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中班數學(xué)活動(dòng)《比較粗細》教案（精選16篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的中班數學(xué)活動(dòng)《比較粗細》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班數學(xué)活動(dòng)《比較粗細》教案 1
活動(dòng)目的
1.能積極思考并且及時(shí)作出判斷。
2.學(xué)習比較物體的粗細的方法。
3．能正確運用“粗”和“細”來(lái)描述物體的差異，懂得粗細的比較是相對的。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習比較物體的粗細的方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
懂得粗細的比較是相對的，能用粗和細來(lái)描述物體。
活動(dòng)準備
準備各種粗細不同的筆，瓶子等、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：談話(huà)引入
1、孫悟空會(huì )變的金箍棒引題，孫悟空有一個(gè)很厲害的兵器是什么？（金箍棒）金箍棒可以變粗也可以變細。
二、基本部分
1、教師出示一個(gè)粗的一個(gè)細的物體，并請幼兒說(shuō)一說(shuō)（1）哪個(gè)粗？（2）哪個(gè)細？
�。�3）你怎么知道它是粗或細的？啟發(fā)幼兒知道是通過(guò)比較而知道的。
2、教師通過(guò)變變變的游戲出示不同粗或細的物體，知道粗細是相對的。
3、游戲變變變
教師說(shuō)變粗時(shí)幼兒兩手做出粗的樣子，師說(shuō)變細時(shí)幼兒兩手做出細的樣子，通過(guò)游戲加深對粗、細的理解。
三、活動(dòng)結束：
教師通過(guò)播放課件請幼兒完成幼兒用書(shū)�；顒�(dòng)延伸：
比較周?chē)h(huán)境中各種物體的粗細，回家后比較家里各種東西的粗細并做記錄。
活動(dòng)反思；
本節活動(dòng)不足之處在導入時(shí)沒(méi)有安排好，選擇以孫悟空的'金箍棒引入孩子們的興趣是提起來(lái)了，但是有點(diǎn)太不接近我想達到的粗和細的目標，孩子們基本都圍繞著(zhù)孫悟空的金箍棒這個(gè)話(huà)題開(kāi)心的說(shuō)著(zhù)，在我引到粗和細這個(gè)話(huà)題時(shí)，孩子們又開(kāi)心的說(shuō)到了孫悟空的金箍棒上，讓我有點(diǎn)著(zhù)急，我認為在開(kāi)始這個(gè)引入時(shí)我應該選擇簡(jiǎn)單又直入目標的導入，（1）可以用小動(dòng)物住新家，大的住大的房，小的住小的房，因為大房粗，小房細，（2）或者直接出示粗細不同的兩個(gè)物體請幼兒觀(guān)察，讓幼兒通過(guò)直觀(guān)的目測理解粗和細的差異，（3）也可以通過(guò)做幾個(gè)紙桶重疊的方式來(lái)比較物體的粗和細。
活動(dòng)變變變中感覺(jué)做的還不到位，可以采取變變變變，粗粗粗、細細細，我之前采取的是變粗、變細，感覺(jué)好像有些太簡(jiǎn)單，不夠有趣。
活動(dòng)中的教具不夠充分，我應該每小組做一組粗和細的紙桶讓幼兒自己再去觀(guān)察、探索。本次活動(dòng)給了我警示，在以后的活動(dòng)中我應該深思再深思，不斷的反省活動(dòng)中出現錯誤的地方，以免再次的出現失誤。
中班數學(xué)活動(dòng)《比較粗細》教案 2
活動(dòng)目標：
1.學(xué)會(huì )比較物體的粗細，并能正確比較結果。
2.能從細到粗給物體排序，知道粗細是相對的。
3.培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
4.培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準備：
1.筷子若干、積木若干、小細棒若干。
2.彩筆若干、火腿腸三根粗細不同。
活動(dòng)過(guò)程：
一、探索發(fā)現粗細。
(1)玩一玩，發(fā)現粗細。
師：今天，王老師給小朋友帶來(lái)了一些東西，看看都有些什么?等會(huì )兒請你們去看一看、摸一摸，并和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，它們有什么不一樣?
幼兒自由選擇材料探索，教師巡回指導。
(2)討論，引導幼兒交流分享。
師：現在，誰(shuí)愿意來(lái)告訴我，你在玩的過(guò)程中發(fā)現了它們有什么不一樣?你是怎么發(fā)現的?
(3)小結。
師：哦，小朋友都發(fā)現了，這些東西有的粗，有的細。要知道是粗還是細除了可以用眼睛看，還可以動(dòng)手比一比。你們都很棒!那到底什么東西粗什么東西細呢?我們一起來(lái)比比看。
二、比較粗細。
(1)比較物體粗細，知道粗細是相對的。
�、俳處熛瘸鍪静煌旨毜募t色和黃色火腿腸進(jìn)行比較。
師：我們先來(lái)看看這根黃色的火腿腸，你認為它是粗的還是細的呢?我們請紅色的火腿腸來(lái)幫幫忙，和它比一比。
�、诶^續出示黑色的.火腿腸和黃色的火腿腸進(jìn)行比較，知道粗細的相對性。
師：咦，為什么剛才和黑色的火腿腸比，是黃色的火腿腸粗，現在和紅色的火腿腸比，黃色的火腿腸就變細了呢?誰(shuí)知道為什么?可以和你旁邊的小朋友討論討論。
(2)比較三個(gè)物體的粗細，找出最粗和最細。
師：現在，我們把這三根火腿腸放在一起比一比，你認為哪根最粗，哪根最細呢?
(3)小結：
通過(guò)比較我們知道了比較粗細的三個(gè)秘密。第一，最少要有兩樣東西才能比較粗和細，單獨一樣東西是無(wú)法比較的;第二，和不同粗細的物體比，結果是不一樣，粗和細是相對的;第三，三種以上的物體比較粗細，能比出最粗的和最細的。
三、桌面操作：
現在請小朋友用盤(pán)子里的物品給它們排排隊，從細到粗。
教學(xué)反思：
比較的物體比較少，還沒(méi)能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細的興趣，老師說(shuō)的多，孩子說(shuō)的少，做游戲的時(shí)間比較短，整體還不錯。
中班數學(xué)活動(dòng)《比較粗細》教案 3
活動(dòng)目標：
1、能按5以?xún)戎付〝的咳〕鱿嗟鹊奈矬w。
2、幼兒能用目測的方法觀(guān)察、比較出等量物體。
3、能初步與同伴協(xié)商，分享材料。
活動(dòng)準備：
1、將活動(dòng)室布置成超市。笑臉信封1-5，1-5的實(shí)物卡一套。
2、幼兒人手一個(gè)小籃子，內有點(diǎn)子卡。
3、按數取物的笑臉信封，實(shí)物卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入。
1、幼兒每人拎一個(gè)小籃子，籃子里有點(diǎn)子卡。
教師：“小朋友們，一會(huì )兒我們要到大班哥哥姐姐的娃娃家去做客，我們先去超
市買(mǎi)點(diǎn)禮物好不好?每人可以買(mǎi)三種禮物，每種禮物買(mǎi)幾個(gè)呢?看看你們籃子里
的點(diǎn)子卡是幾，就買(mǎi)幾個(gè)�！�
2、幼兒到超市購物。按照點(diǎn)子卡取出相等數量的物體。
3、教師：“哥哥姐姐打來(lái)電話(huà)，說(shuō)讓你們給他們的笑臉信封帶一點(diǎn)小卡片。我們
先看看信封上的笑臉娃娃有幾個(gè)。然后再給它找卡片朋友。只有和信封上娃娃臉
數量一樣多的卡片才能放進(jìn)信封里面�！�
請一位小朋友示范操作按信封上面的娃娃臉數量放小卡片。
二、幼兒操作，教師巡回指導。
教師重點(diǎn)指導幼兒用目測的方法觀(guān)察、比較等量物體。
三、活動(dòng)評價(jià)。
1、請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己操作的`信封上的笑臉娃娃是幾個(gè)，自己找了幾張卡片，每張卡片上的物體有幾個(gè)。
2、師生共同帶著(zhù)購買(mǎi)的物品和笑臉信封到大班娃娃家去做客。
中班數學(xué)活動(dòng)《比較粗細》教案 4
活動(dòng)背景與思路：
認識數字在數學(xué)活動(dòng)中是比較枯燥的。于是我就以幼兒平時(shí)最喜歡的動(dòng)畫(huà)片葫蘆娃作為該活動(dòng)的中心，將整個(gè)視頻多次引入葫蘆娃貫穿起來(lái)，讓幼兒通過(guò)操作感知認識數字“7”，從而大大提高了幼兒對活動(dòng)的興趣。為此，我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在如何訓練幼兒思維的靈活性，以促進(jìn)幼兒的眼力、腦力等多方面的能力的發(fā)展上。同時(shí)，我又考慮到到中班幼兒的年齡及思維特點(diǎn)，采用了游戲化、情節化的形式組織本次活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，以達到活動(dòng)目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結合。
活動(dòng)目標：
1、引入兒童歌曲《葫蘆娃》。
2、正確感知7的數量，并認識數字“7”。
3、樂(lè )意參與活動(dòng)，體驗成功后的樂(lè )趣。
4、積極參與操作、游戲，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
兒童歌曲《葫蘆娃》、多媒體課件、課程小卡片、幼兒的認識數字材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入復習數字認識。
1、引入小朋友應聘森林小勇士。
2、考驗小朋友鞏固7以?xún)鹊臄怠?/p>
3、情景布置葫蘆娃（門(mén)口掛有葫蘆藤）。師引導幼兒觀(guān)察家門(mén)前的葫蘆藤上有什么，一共有幾個(gè)葫蘆？
二、游戲，鞏固對數字7的認識。
通過(guò)葫蘆娃蛇精出題
�、�、考考小眼睛
�、�、考考小腦袋
�、�、7還能表示什么？生活中哪里見(jiàn)過(guò)數字7？
活動(dòng)結束：
師：小朋友們都很棒，成功救出了葫蘆兄弟。
活動(dòng)反思：
考慮到中班幼兒的年齡及思維特點(diǎn)，我引入小朋友應聘森林小勇士為線(xiàn)索創(chuàng )設情景，通過(guò)片段復習7以?xún)鹊狞c(diǎn)、數對應，此基礎上，為檢測幼兒學(xué)習的情況及進(jìn)一步鞏固幼兒對數字的認識，我通過(guò)葫蘆娃蛇精出題，讓幼兒積極主動(dòng)的動(dòng)眼動(dòng)腦，達到鞏固的目的。在活動(dòng)中幼兒能積極思考，大膽操作，活動(dòng)興趣濃厚�？傮w來(lái)說(shuō)幼兒能認識數字7，并能正確感知7以?xún)鹊臄盗�，基本能達到活動(dòng)目標。在活動(dòng)中通過(guò)開(kāi)發(fā)性的提問(wèn)激發(fā)幼兒的積極應答，以發(fā)揮教師的引導作用，充分調動(dòng)幼兒的'學(xué)習興趣為主，教學(xué)過(guò)程較流暢，設計以情景貫穿整個(gè)活動(dòng)，能在幼兒學(xué)習新知識后通過(guò)操作、游戲等進(jìn)行鞏固，層層遞進(jìn)，并為幼兒提供適合活動(dòng)的教具與材料。但數學(xué)活動(dòng)是系統性很強的學(xué)科，本次活動(dòng)我們也希望通過(guò)我們的研討，能總結出更適宜幼兒學(xué)習的數學(xué)活動(dòng)模式。同時(shí)值得探討的是如何讓幼兒在活動(dòng)中明確了數量關(guān)系后，在操作中不同層次的幼兒都能得到相應的提升。
中班數學(xué)活動(dòng)《比較粗細》教案 5
活動(dòng)目的：
1、學(xué)習比較物體的粗細，能從粗到細給五個(gè)物體排序。
2、培養觀(guān)察，比較能力。
活動(dòng)準備：
準備各種粗細不同的毛線(xiàn)，筆，積木，紙棒、可樂(lè )瓶等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、孫悟空會(huì )變的金箍棒引題，讓它變粗或變細。
2、幼兒在活動(dòng)室中尋找一個(gè)粗的一個(gè)細的物體，并說(shuō)一說(shuō)你怎么知道它是粗或細的？啟發(fā)幼兒知道是通過(guò)比較而知道的。
3、出示‘奇妙的口袋‘讓幼兒從中摸出粗或細的物體，知道粗細是相對的。
4、出示圓柱讓幼兒找出最粗或最細的.，并按從粗到細進(jìn)行排序。
5、分組操作：
�。�1）、從奇妙的口袋里摸出粗或細的物體，（2）、按粗和細把物品分成兩類(lèi)
�。�3）、讓幼兒從“奇妙的口袋”里摸出粗或細的物體。
�。�1）給粗細不同的小棒排順序。
�。�2）將橡皮泥搓成五根粗細不同的小棒并排序。
延伸：比較周?chē)h(huán)境中各種物體的粗細，回家后比較家里各種東西的粗細并做記錄。
中班數學(xué)活動(dòng)《比較粗細》教案 6
活動(dòng)目標：
1、認識橢圓形，根據生活經(jīng)驗嘗試找一找日常生活中橢圓形的物體。
2、通過(guò)對圓形和橢圓形進(jìn)行比較，探索橢圓形的基本特征。
3、能積極地參與操作活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、教具：橢圓形和圓形彩色紙片各一張。
2、學(xué)具：幼兒人手兩張圓形、橢圓形紙。
幼兒用書(shū)地18頁(yè)，19頁(yè)，彩色筆若干，各種幾何圖形以及膠棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、集體活動(dòng)。
1、認識橢圓形。
教師分別出示圓形和橢圓形紙，提問(wèn)：這是什么圖形？他們有什么不一樣？啟發(fā)幼兒觀(guān)察比較這兩個(gè)圖形，并將圓形和橢圓形紙片重疊起來(lái)進(jìn)行比較，讓幼兒主動(dòng)地探索發(fā)現圓形和橢圓形的不同之處。
2、在幼兒探索的基礎上，教師引導幼兒分別對圓形和橢圓形進(jìn)行上下對折和左右，并用紙條測量?jì)纱蔚恼塾�，驗證圓形的兩條折印一樣長(cháng)；而橢圓形的折印不一樣長(cháng)。也可讓幼兒將橢圓形和圓形紙片折一折，比一比，再讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的'發(fā)現，探索圓形和橢圓形的特征。
3、教師小結：圓形無(wú)論圖和對折多一樣長(cháng)，橢圓形則不一樣長(cháng)，并且，圓形無(wú)論怎么折都可以重合，而橢圓形只有上下折和左右折可以重合。
4、啟發(fā)幼兒想一想，找一找，在家里、在幼兒園、在其他地方，哪些地方像橢圓形。
二、操作活動(dòng)。
1、觀(guān)察蝴蝶和花，說(shuō)說(shuō)：他們是由哪些圖形組成的？這些圖形有什么？引導幼兒按標記記錄圖形的數量。
2、引導幼兒觀(guān)察數字和圓點(diǎn)的數量，啟發(fā)幼兒添畫(huà)圓點(diǎn)，使點(diǎn)子和數字一樣多。
3、觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)：畫(huà)面上有什么？是由哪些形狀組成的？啟發(fā)幼兒找出橢圓形，并給橢圓形涂上喜歡的顏色。
4、啟發(fā)幼兒用各種幾何圖形拼圖，并貼在方框中。
中班數學(xué)活動(dòng)《比較粗細》教案 7
活動(dòng)目標：
認識、比較物體的粗細，懂得“粗細”的比較是相對的。
樂(lè )于探索、交流與分享。
發(fā)展目測力、判斷力。
活動(dòng)準備：
教師演示用的4種不同粗細的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)幼兒標作材料人手一份(能力強的為7種不同粗細的物體，能力中等的為5種不向粗細的物體，能力差的為3中不同粗細的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆)
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識粗細
1.請幼兒用自己盒內的東西穿木珠提問(wèn)：你在玩木珠的過(guò)程中發(fā)現什么了?(牙簽、小棒穿進(jìn)，蠟筆等沒(méi)穿進(jìn))
2.尋找原因為什么會(huì )這樣?(因為小棒、牙簽細，蠟筆粗)
3.小結：原來(lái)東西有粗和細之分。
二、比較粗細
1、出示小棒：師剛才我們玩了穿木珠的游戲，有的東西穿進(jìn)去了，而有的東西沒(méi)有穿進(jìn)，那么小棒剛剛穿進(jìn)了，它是粗的還是細的?請幼兒自由回答。
(1)若回答細的，則出示牙簽，讓幼兒比較(2)若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較這支筆到底是粗還是細?
2.得出結論：一樣東西是無(wú)法比較粗細的，要兩樣東西才能比較出租和細。
三、利用粗細不同的物體排序師：
你們盒子里的東西有粗有細，那么我們來(lái)幫他們排上隊。
1.幼兒操作任意排。
2.提問(wèn)(1)你是怎么排的?(從粗一細，從細一粗)(2)你是怎么排出來(lái)的?
3、師生共同小結
(1)先找出最細的，然后找出最粗的`，剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較、依次排隊。
(2)從盒中先找出最細的，放在第一，然后再在盒中找出最細的，放在第二，反復運用這個(gè)方法依次排隊。
4、請幼兒采用互換方法比較一種方法排列。
四、活動(dòng)結束：教師簡(jiǎn)單小結。
教學(xué)反思：
比較的物體比較少，還沒(méi)能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細的興趣，老師說(shuō)的多，孩子說(shuō)的少，做游戲的時(shí)間比較短，整體還不錯。
本文擴展閱讀：細的本意是小，相對于粗。
中班數學(xué)活動(dòng)《比較粗細》教案 8
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習6以?xún)鹊牡箶�，感受倒數時(shí)越來(lái)越小的特點(diǎn)。
2、理解教師指令、有序操作。
3、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
活動(dòng)準備：
1、21塊同樣的長(cháng)方體盒子。
2.小紙人和“樓梯圖”(如圖)，人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
�、宕顦翘�，引導幼兒學(xué)習6以?xún)鹊牡箶�，感受倒數時(shí)越來(lái)越小的特點(diǎn)
1.教師示范用長(cháng)方體盒子搭建6級“樓梯”。
樓梯是什么樣的?今天老師要來(lái)搭一個(gè)樓梯，看看每個(gè)臺階是由幾個(gè)小盒子搭成的?
2.在搭建樓梯的過(guò)程中，引導幼兒感受樓梯的臺階數量逐漸增多、越來(lái)越高的特點(diǎn)，請幼兒數一數每個(gè)臺階分別由幾個(gè)盒子搭成，教師在每個(gè)臺階下面對應地放上1～6的數字卡片。
3.教師手持小紙人走一走搭建好的樓梯，邊走邊引導幼兒順數和倒數。引導幼兒直觀(guān)地認識倒數時(shí)數越來(lái)越小的特點(diǎn)。
�、孢\動(dòng)小人走樓梯
1.走樓梯是一項很好的運動(dòng)，讓我們的運動(dòng)小人來(lái)走一走吧!
2.發(fā)給幼兒每人一張“樓梯圖”，幼兒小紙人在圖上走樓梯，要求邊走邊數，上樓順數，下樓倒數。
3、請你讓運動(dòng)小人到其他小朋友的樓梯上輕輕地走走，邊走邊數。
�、缥覀円黄饋�(lái)運動(dòng)，理解教師指令，有序操作
1、現在，請運動(dòng)小人一起來(lái)走樓梯，注意聽(tīng)指令。
2.根據教師的指令，幼兒操作運動(dòng)小人，從某一個(gè)數開(kāi)始倒數。如教師發(fā)出指令“從3樓開(kāi)始往下走”，幼兒就拿著(zhù)運動(dòng)小人邊走邊從3開(kāi)始倒數。教師發(fā)出指令：“從5添上1的.樓梯往下走”，幼兒就讓運動(dòng)小人從6樓往下走，邊走邊倒數。
3、游戲數次后，讓運動(dòng)小人休息。
4.幼兒以自己的身體作樓梯，用食指和中指模仿運動(dòng)小人行走樓梯，先從腳部往上走到身體的某一部位，邊走邊順數;然后從上往下走，邊走邊倒著(zhù)數。
�、栊�(dòng)物走樓梯
1、教師出示玩具小貓，讓小貓沿著(zhù)臺階一級一級地上樓。
教師：樓梯搭好了，小貓想走一走樓梯，玩一玩。我們一起跟著(zhù)小貓上樓吧。
(讓幼兒跟著(zhù)教師一起隨著(zhù)小貓的步伐數出——1、2、3、4、5、6)
教師：小貓向上走完了樓梯，它要轉身下樓咯(再讓幼兒跟著(zhù)教師一起數——6、5、4、3、2、1)。
2、讓小貓重復“上樓”“下樓”一次，幼兒獨立數一遍;再個(gè)別請小朋友上來(lái)數一數看看都對了么，其他小朋友進(jìn)行監督。
3、教師：還有許多小動(dòng)物請我們幫它們搭樓梯，這樣它們都能玩走樓梯的游戲了。讓我們自己動(dòng)手給這些小動(dòng)物們搭好樓梯。
幼兒分組搭樓梯。搭好樓梯后，幼兒手持動(dòng)物一邊走樓梯、一邊數數。
4、教師小結：上樓時(shí)數數越來(lái)越大，下樓時(shí)數數會(huì )越來(lái)越小。順著(zhù)數是從少數到多，倒數是從多數到少。
�、椤俄様岛偷箶怠�
幼兒根據書(shū)上所畫(huà)的圖，用手指代替進(jìn)行走樓梯，練習6以?xún)鹊捻様岛偷箶�。教師可以先和幼兒一起�?lái)數一遍，再讓幼兒自己數。
�、暧螒颍鹤邩翘�
1、請個(gè)別幼兒與教師面對面模擬上樓的動(dòng)作，玩走樓梯游戲。(如：幼兒上樓數數1、2、3、4、5、6，教師下樓數數6、5、4、3、2、1。如果先開(kāi)始的人是下樓，那下一個(gè)就是上樓，強調好規則)
2、幼兒自選同伴，兩人面對面邊玩“上樓”“下樓”邊數數。
3、根據幼兒倒數著(zhù)的學(xué)習情況，可以增加數數的難度：上樓可從1數到6、7、8……，下樓從……8、7、6倒著(zhù)數到1。
結束環(huán)節
復習小猴蕩秋千的手指游戲，可以順便復習課上學(xué)的6以?xún)鹊牡箶怠?/p>
中班數學(xué)活動(dòng)《比較粗細》教案 9
活動(dòng)目標
1、我初步了解到粗細之間存在著(zhù)相對關(guān)系，并且可以通過(guò)目測的方法來(lái)比較物體的粗細。
2、能在周?chē)h(huán)境中找出不同粗細的物體，發(fā)展觀(guān)察比較能力。
活動(dòng)準備
1、每個(gè)幼兒粗細不同顏色不同的無(wú)根塑料管，帶有空心的珠子一顆。
2、幼兒學(xué)習資源②第34—35頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、游戲“穿珠子”引導幼兒感知物體的粗細不同。
�。�1）幼兒拿起兩根粗細不同的小棒，準備將它們用來(lái)穿珠子。然而，其中一根小棒卻無(wú)法成功穿過(guò)珠子。請引導幼兒思考并講述為什么會(huì )出現這種情況。
�。�2）我覺(jué)得這兩根小棒很有趣，因為它們的粗細不同，所以粗的那根無(wú)法穿進(jìn)去。
2、觀(guān)察三根小棒，進(jìn)行兩兩比較，感知粗細的相對性。
�。�1）教師根據需要提出問(wèn)題：
這三根小棒看起來(lái)相似，但它們并不完全一樣。它們的長(cháng)度、厚度或形狀可能有所不同。我可以通過(guò)觀(guān)察這些小棒的視覺(jué)外觀(guān)、測量它們的尺寸來(lái)判斷它們之間的區別。最粗的小棒是尺寸最大的，而最細的小棒則是尺寸最小的。
A小桿和B小桿哪個(gè)粗？哪個(gè)細？B和C哪個(gè)粗哪個(gè)細？為什么我們有時(shí)候說(shuō)B小桿粗，有時(shí)候又說(shuō)它細呢？
�。�2）總結：物體的'粗細是相對的，需要與其他物體進(jìn)行比較才能確定。
3、游戲：排排隊。
�。�1）請幼兒按照物體的粗細順序排排隊，說(shuō)說(shuō)是怎么排的。
�。�2）小結：從粗到細排一個(gè)比一個(gè)細；從細到粗排一個(gè)比一個(gè)粗。
4、尋找粗細，發(fā)展幼兒的比較觀(guān)察能力。
�。�1）引導幼兒從自身找出可以比較粗細的物體。
�。�2）從周?chē)h(huán)境中尋找可比較粗細的物體。如樹(shù)干和樹(shù)枝比，5、閱讀幼兒學(xué)習資源②第34~35頁(yè)，進(jìn)一步學(xué)習比較物體的粗細。
活動(dòng)延伸：
教師帶領(lǐng)幼兒走出幼兒園，一起去戶(hù)外觀(guān)察園內的物體。他們聚集在樹(shù)木旁，老師提議讓幼兒觀(guān)察不同粗細的樹(shù)，并通過(guò)量一量、抱一抱的方式進(jìn)行比較。請注意，這是一個(gè)修改請求，目的是將給出的內容重新編寫(xiě)成原創(chuàng )內容。
中班數學(xué)活動(dòng)《比較粗細》教案 10
活動(dòng)名稱(chēng)：
《比較粗細》
年齡段和領(lǐng)域：中班數學(xué)領(lǐng)域
活動(dòng)目標：
1、能探究出多種方法比較物體的粗細，并按粗細規律進(jìn)行排序。
2、初步感知長(cháng)度與粗細的關(guān)系，提高邏輯思維能力。
3、喜歡參與小組合作活動(dòng)，在動(dòng)手中體驗數學(xué)帶給我們的樂(lè )趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能探究出多種方法比較物體的粗細，并按粗細規律進(jìn)行排序為本節課的重點(diǎn)內容，引導初步感知長(cháng)度與粗細的關(guān)系，提高邏輯思維能力為本節課的難點(diǎn)內容。
活動(dòng)準備：
一、經(jīng)驗準備：
1、了解粗細概念。
2、感知生活中事物的粗細。
3、對測量工具測量方法有初步了解。
二、物質(zhì)準備：
1、精美課件。
2、制作腰帶用的材料：彩紙、剪刀、展示板等。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設“小巧虎開(kāi)商店”情境，鼓勵幼兒動(dòng)手操作探究多種方法比較粗細并按粗細規律進(jìn)行排序。
1、參觀(guān)商店，發(fā)現貨物的不同粗細，激發(fā)幼兒探究活動(dòng)的欲望。
關(guān)鍵提問(wèn)：今天小巧虎的心心商店開(kāi)業(yè)了，聽(tīng)聽(tīng)他說(shuō)了什么？
教師小結：商品的粗細不同，觀(guān)察的真仔細。
2、幼兒選兩樣商品，嘗試用不同的方法比較粗細。
關(guān)鍵提問(wèn)：我們去小商店選兩樣東西，比一比哪一個(gè)粗一個(gè)細？你是怎樣發(fā)現的？還有什么不一樣的方法？
老師小結：我們可以用眼睛看一看、手握一握、瓶底對瓶底、套一套的方法進(jìn)行比較粗細。
3、兩人合作將手中的物品，探索按照從粗到細或從細到粗進(jìn)行排序。關(guān)鍵提問(wèn)：現在兩個(gè)人是一組把四樣商品，排排隊吧？你是怎樣排隊的？
按照從粗到細或從細到粗進(jìn)行排列。
教師小結：小巧虎是用了你們的方法把商品從粗到細和從細到粗排列整齊的。
�。ǘ┙o客人爸爸媽媽寶寶制作腰帶，初步感知長(cháng)度與粗細的關(guān)系。
1、爸爸媽媽寶寶出場(chǎng)，激發(fā)幼兒興趣。
關(guān)鍵提問(wèn)：瞧，誰(shuí)來(lái)了？可是腰帶賣(mài)完了，怎么辦？我們怎么才能為他們做出一條合適的腰帶？怎樣來(lái)量一量？
教師小結：我們可以用首尾相接量一量的方式制作一條腰帶。
2、幼兒制作，教師巡回指導。
關(guān)鍵指導：幼兒在操作中，運用工具按照頭尾相接的方法進(jìn)行測量。
3、制作腰帶后，在探究中感知長(cháng)度與粗細的關(guān)系。
關(guān)鍵提問(wèn)：誰(shuí)的腰帶最長(cháng)？為什么爸爸的腰帶最長(cháng)？誰(shuí)的腰帶最短，為什么寶寶的腰帶最短？不長(cháng)不短的腰帶是誰(shuí)的？
教師小結：腰帶最長(cháng)的是爸爸，因為爸爸腰最粗。腰帶最短的是寶寶，因為寶寶腰最細，不長(cháng)不短的是媽媽?zhuān)瑡寢尩难淮忠膊患�。腰帶越長(cháng)腰越粗，腰帶越短，腰越細，原來(lái)長(cháng)度與粗細也是有關(guān)系的。
4、了解不同的測量工具。
�。ㄈ⿲ふ也⒈容^生活中粗粗細細的東西，體驗數學(xué)在生活中的樂(lè )趣。
1、你尋找生活中粗粗細細的東西。
關(guān)鍵提問(wèn)：小朋友們，在生活中你們還見(jiàn)過(guò)哪些粗粗細細的東西？
2、欣賞生活中不同粗細事物。
教師導語(yǔ)：生活中有不同粗細的東西，讓我們來(lái)看一看吧。
3、活動(dòng)延伸
師：在幼兒園、家中、商場(chǎng)中還有很多粗細不同的東西，我們就用今天探索到的測量方法，比較更多東西的粗細吧。
【課后反思】
成功之處：
數學(xué)是一個(gè)抽象的學(xué)科，并不是所有孩子都特別感興趣，為了激發(fā)幼兒對于學(xué)習數學(xué)的興趣，本節課的活動(dòng)設計了一個(gè)有趣的情境“小巧虎開(kāi)商店”，孩子們在與小巧虎的互動(dòng)中以及選商品的情節里，激發(fā)出了濃厚的學(xué)習興趣和探究欲望，幼兒的參與性極高很有熱情，真正實(shí)現了寓教于樂(lè )的教育理念。
中班幼兒對周?chē)目茖W(xué)事物都產(chǎn)生了濃厚的探究興趣，在此以前幼兒已進(jìn)行過(guò)比較物體的大小、長(cháng)短的活動(dòng)，積累了一些運用感官比較物體量差異的經(jīng)驗，但是對于幼兒來(lái)說(shuō)粗細的感念并沒(méi)有大小、長(cháng)短那么清晰，因此在本活動(dòng)中可以啟發(fā)幼兒自己想出比較物體粗細的各種方法，提高幼兒認識周?chē)h(huán)境的能力。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程都是幼兒主動(dòng)探究在前，我總結提升在后。幼兒在情境中自己動(dòng)手玩一玩、比一比、看一看，探究出來(lái)比較粗細的方法以及從粗到細和從細到粗的規律排序，我及時(shí)的小結和提升，給孩子充足的探究空間，探究出數學(xué)的奧秘。在有趣的情境中，我們真正找來(lái)了爸爸、媽媽和寶寶，三位都是真實(shí)的人物，激發(fā)出幼兒探究的欲望，在真實(shí)的測量和小組的共同操作中，探究出長(cháng)度和粗細的.關(guān)系。
在前幾次的活動(dòng)中，我提供了很多的測量材料，幼兒在操作時(shí)，無(wú)從下手，場(chǎng)面混亂而沒(méi)有秩序，因為幼兒沒(méi)有用過(guò)卷尺測量的經(jīng)驗，只是會(huì )簡(jiǎn)單的測量，所以在專(zhuān)家教師的指導下，我只提供了一種材料，就用一種材料來(lái)進(jìn)行測量腰圍，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒能夠分工合作，較好的完成測量與比較的任務(wù)，對于測量工具的種類(lèi)，在最后與孩子進(jìn)行了互動(dòng)和分享。
數學(xué)都是來(lái)源于生活，最后也要回歸于生活，所以最后幼兒尋找并比較生活中粗粗細細的東西，加深對粗細的感念和比較粗細的方法。
不足之處：
幼兒在暢所欲言時(shí)，我應該多給孩子時(shí)間來(lái)發(fā)表想法，不要一聽(tīng)到幼兒說(shuō)出答案時(shí)，就急于小結，多給幼兒說(shuō)得空間。
老師的手勢語(yǔ)可以適當的提示孩子，但如果太多就會(huì )感到有些繁瑣，所以手勢語(yǔ)應該適當。
再教設計：
在最后回歸到生活時(shí)，可以以游戲的形式出示真實(shí)的事物，請幼兒用今天探索到比較粗細的方法進(jìn)行比較粗細，從而再鞏固目標，也能使幼兒真正感受到數學(xué)在生活中的無(wú)處不在和數學(xué)帶給我們的樂(lè )趣。
中班數學(xué)活動(dòng)《比較粗細》教案 11
活動(dòng)目標
1.激發(fā)幼兒對周?chē)h(huán)境中粗細不同物體的關(guān)注。
2.進(jìn)一步發(fā)展幼兒的比較觀(guān)察能力和思維的靈活性。
3.區分并說(shuō)出物體的粗細，初步理解粗細的相對性。
活動(dòng)準備
1.高矮相同但顏色、粗細不同的瓶子
2.顏色不同、粗細不同的3個(gè)杯子
3.每人一組高矮相同但粗細不同的紙筒5個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、引導觀(guān)察
教師：看一看，兩個(gè)瓶子有什么不同？
�。ㄗ層變河^(guān)察后，互相議一議）
小結：這兩個(gè)瓶子的顏色不同、粗細不同。
二、觀(guān)察比較粗細
1.學(xué)習比較粗細的方法。
(1)提問(wèn)：兩個(gè)瓶子中誰(shuí)比誰(shuí)粗？誰(shuí)比誰(shuí)細？
(2)小結：紅瓶子比黃瓶子粗，黃瓶子比紅瓶子細。
2.討論對比，感知粗細的相對性。
(1)出示籃、綠、紫3個(gè)粗細不同的杯子，引導幼兒觀(guān)察比較。
提問(wèn)：藍杯子和綠杯子相比，哪個(gè)粗？哪個(gè)細？
�。ㄓ變河^(guān)察比較，說(shuō)出結論）
小結：藍杯子和綠杯子相比，藍杯子粗，綠杯子細。
�。ㄓ變和暾恼f(shuō)出結論）
提問(wèn)：綠杯子和紫杯子相比，哪個(gè)粗？哪個(gè)細？
�。ㄓ變河^(guān)察比較，說(shuō)出結論）
小結：綠杯子和紫杯子相比，綠杯子粗，紫杯子細。
(2)討論：為什么第一次綠杯子細、第二次綠杯子變成粗的了？
小結：看一個(gè)物體的.粗細，要看和誰(shuí)比，和粗的比就細，和細的比就粗。
�。B透粗細的相對性）
3.自主探索，給紙筒進(jìn)行由粗到細、由細到粗排序。
(1)提問(wèn)：5個(gè)紙筒中哪個(gè)最粗？哪個(gè)最細？
(2)引導幼兒按照從粗到細和從細到粗的順序進(jìn)行排列。
�、墙處焸�(gè)別驗證和幼兒相互驗證相結合，檢驗幼兒排序結果。
4.請幼兒尋找、比較生活中物體的粗細。
指導語(yǔ)：請你說(shuō)說(shuō)生活中哪兩樣東西比，一個(gè)粗一個(gè)細。
三、活動(dòng)評價(jià)
從幼兒掌握觀(guān)察比較的方法和積極思考問(wèn)題等方面進(jìn)行講評。
中班數學(xué)活動(dòng)《比較粗細》教案 12
活動(dòng)目標：
1、在探索活動(dòng)中感受和比較物體的粗細，理解粗細是具有相對性。
2、嘗試給5個(gè)以?xún)任矬w按粗細進(jìn)行正逆排序。
3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。
4、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、筷子、木棒、鉛筆、彩筆、記號筆、蠟筆。
2、粗細不同的吸管若干，操作材料一人一份。
3、口袋一個(gè)（里面裝有粗細不同的物體）
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
談話(huà)引入
孫悟空會(huì )變的金箍棒引題，孫悟空有一個(gè)很厲害的兵器是什么？（金箍棒）金箍棒可以變粗也可以變細。
二、基本部分
1、教師出示一個(gè)粗的一個(gè)細的物體，并請幼兒說(shuō)一說(shuō)
�。�1）哪個(gè)粗？
�。�2）哪個(gè)細？
�。�3）你怎么知道它是粗或細的？
2、教師通過(guò)變變變的游戲出示不同粗或細的物體，知道粗細是相對的。
3、游戲變變變教師說(shuō)變粗時(shí)幼兒兩手做出粗的`樣子，師說(shuō)變細時(shí)幼兒兩手做出細的樣子，通過(guò)游戲加深對粗、細的理解。
三、活動(dòng)結束
比較周?chē)h(huán)境中各種物體的粗細，回家后比較家里各種東西的粗細并做記錄。
1、觀(guān)察實(shí)物，區別粗細。
�。�1）教師出示筷子和木棒，引導幼兒觀(guān)察哪根粗，哪根細。
�。�2）分別出示鉛筆、蠟筆和記號筆，幼兒比較粗細。
�。�3）出示三支筆讓幼兒比較最粗和最細。
教師小結：判斷哪一種物體是粗還是細，一定要通過(guò)兩樣以上的物體進(jìn)行比較，才能區別它們的粗細。
2、摸一摸，比一比。
�。�1）教師出示"奇妙的口袋"，以神秘的口吻告訴幼兒，在口袋里有很多粗細不同的物品。
�。�2）做游戲"奇妙的口袋"。
游戲規則：教師出示一支水彩筆，請幼兒從口袋里摸一樣比水彩筆更粗的物品，每個(gè)幼兒一次摸出一樣的物品。
3、幼兒找找自己身上的部位，哪些是粗的，哪些是細的。
教師小結：手臂細，大腿粗；小腿細，大腿粗；手指頭細，手臂粗；大拇指粗，小拇指細等。
4、嘗試用5種以?xún)鹊奈矬w按正逆順序排序。
�。�1）出示三種粗細不同的吸管，引導幼兒用吸管按從粗到細和從細到粗的順序排序出來(lái)。（教師巡回檢查）
�。�2）教師出示4個(gè)粗細不同的紙筒，請個(gè)別幼兒按從粗到細和從細到粗的順序排序。（集體檢驗）
�。�3）發(fā)操作材料，讓幼兒把5棵樹(shù)從粗到細和從細到粗的順序排序。（教師巡回檢查）
�。�4）請個(gè)別幼兒到黑板前演示自己的排序方法。如幼兒排對，教師給予鼓勵。
5、教師小結：在給物體排序時(shí)，如果是按從粗到細的順序排序，就要先找出最粗的排在最前面，剩下的又來(lái)比較繼續排。如果是按從細到粗的順序排序，就要把最細的排在最前面，剩下的又來(lái)比較繼續排。這樣就能準確的排出物體的粗細。
教學(xué)反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒�(dòng)的目的是培養幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng )造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗成功的快樂(lè )。
中班數學(xué)活動(dòng)《比較粗細》教案 13
活動(dòng)目標：
1、感知粗細概念
2、掌握多種比較粗細的方法
3、體驗合作游戲的快樂(lè )
活動(dòng)準備：
1、ppt
2、火腿，紙筒，紙棒，毛線(xiàn)，吸管（粗細各半）四色大紙筒（大，中，較小，�。�
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1、師：小朋友們看過(guò)西游記嗎？
幼:看過(guò)。
師:你們最喜歡里面的哪一個(gè)人物啊。
幼：孫悟空，豬八戒，沙和尚。
師：（教師擺出猴子的動(dòng)作）小朋友們，我現在模仿的是誰(shuí)啊。
幼:孫悟空。
師：那孫悟空的寶物是什么啊。
幼：金箍棒。
師:那我們來(lái)看看這是誰(shuí)（PPT孫悟空拿著(zhù)金箍棒）他手里拿著(zhù)什么呀。
幼：金箍棒。
師：你們看，他手上有兩根金箍棒，這兩個(gè)金箍棒有什么不一樣呢？（引導幼兒說(shuō)出粗細，并說(shuō)出用什么方法做的比較）。
師：今天呢，大王老師給你們帶來(lái)了小禮物，請小朋友們回到桌子上四個(gè)人一組，看看老師都給你們帶來(lái)了什么禮物（讓幼兒自己說(shuō)）那他們都有什么不同呢？
師：我們現在要請小朋友們在同一組里面，比一比，看看你們手里的小禮物有什么不同。
�。ū容^結束，提問(wèn)有什么不同，說(shuō)出粗細）
師：現在老師要讓你們，和鄰桌的小伙伴比一比，看看有什么不同。
�。ㄔ诒鹊眠^(guò)程中，發(fā)現幼兒把細的東西插到粗的里面，舉例提問(wèn)，為什么細的能夠插到粗的`里面）
引導幼兒說(shuō)出粗細比較，并說(shuō)明這是另外一種比較方法。
游戲環(huán)節
師：小朋友們你們看，大王老師前面有好多顏色不一樣的大紙筒，下面我要邀請小朋友們去前面挑選自己喜歡的紙筒。
師：好了，大家都有沒(méi)有拿到自己喜歡的紙筒呀，現在，我要和小朋友們一起玩個(gè)游戲，老師想要你們找到自己的小伙伴，互相比一比（教師拍打節奏互相比較）比較結束，找幼兒談?wù)劯惺堋?/p>
師:接下來(lái)我們要進(jìn)行下一輪的游戲了，老師現在要請小朋友們找到相同顏色的紙筒比一比（教師再拍節奏過(guò)程中比一比）比較完之后找幼兒談?wù)劯惺堋?/p>
師：現在我們要進(jìn)行一次小小的比賽，老師要看顏色相同的哪一個(gè)小組，最先把四個(gè)紙筒全部套進(jìn)去。
�。ū荣愰_(kāi)始）（比賽結束）教師和幼兒分享經(jīng)驗，為什么有的套進(jìn)去有的套不進(jìn)去。
活動(dòng)延伸：
最后，老師還有個(gè)小小的請求，我想讓小朋友們把桌子上老師帶過(guò)來(lái)的禮物找個(gè)家，粗的放到一起，細的放到一起。
微反思《比較粗細》這一活動(dòng)有點(diǎn)重教輕學(xué)，沒(méi)有顧及幼兒的學(xué)習經(jīng)驗和教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗獲得情況，需要等待幼兒自己探索比較粗細的各種方法，而不是粗淺的一句帶過(guò)，最后的鞏固提升階段即“紙筒游戲”中，沒(méi)有考慮到幼兒的興趣。在視頻拍攝剪輯技術(shù)上，也有很大的提升空間。
中班數學(xué)活動(dòng)《比較粗細》教案 14
一、活動(dòng)內容：
數學(xué)活動(dòng)—比較粗細（中班）
二、設計意圖：
1.在此以前幼兒已進(jìn)行過(guò)比較物體的大小、長(cháng)短的活動(dòng)，積累了一些運用感官比較物體量差異的經(jīng)驗，因此在本活動(dòng)中可以啟發(fā)幼兒自己想出比較物體粗細的各種方法，提高幼兒認識周?chē)h(huán)境的能力。
2.幼兒在學(xué)習這一內容時(shí)可能會(huì )遇到二個(gè)困難。第一是不能準確地將比較結果與相應的詞匹配。這是因為在幼兒階段詞與某些概念建立聯(lián)系需要一個(gè)過(guò)程，不能一蹴而就。所以應該先讓幼兒通過(guò)非正式的教育活動(dòng)積累有關(guān)概念的感性經(jīng)驗，然后在正式的教育活動(dòng)中指認和命名活動(dòng)完成詞與概念的匹配。
3.第二是理解物體量差異的相對性。由于幼兒思維不可逆，他們不易理解相對概念。因此活動(dòng)中要采用變換比較對象和設問(wèn)的方式引起幼兒的思考，幫助幼兒理解物體量差異的相對性。
4.該內容是幼兒以后學(xué)習相鄰數和進(jìn)行排序活動(dòng)的基礎。如果幼兒真正理解了物體量差異的相對性，那么他們的逆向思維和推理能力也將得到相應的發(fā)展。
三、活動(dòng)目的：
1．學(xué)習比較物體的粗細，能從粗到細給五個(gè)物體排序。
2．培養觀(guān)察，比較能力。
四、活動(dòng)準備 ：
準備各種粗細不同的毛線(xiàn)、筆、積木、紙棒、可樂(lè )瓶、圓柱卡片等。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、以孫悟空會(huì )變的金箍棒引題，引導幼兒說(shuō)出金箍棒能變粗、變細。
2、探索活動(dòng)：
�。�1）請全體幼兒幫助老師將一些圓柱體按粗細進(jìn)行分類(lèi)，使幼兒積累有關(guān)粗細的感性經(jīng)驗。（分類(lèi)）
�。�2）請個(gè)別幼兒在藏寶袋中拿出一個(gè)粗的一個(gè)細的物體，并說(shuō)一說(shuō)你怎么知道它是粗或細的？啟發(fā)幼兒了解粗細必須通過(guò)比較才能知道的。（指認）
�。�3）請幼兒從地上拿起自己喜歡的一樣東西，并和旁邊的小朋友進(jìn)行比較，說(shuō)出：“我的xx比你的xx粗”或“我的xx比你的xx細”，從而知道粗細是相對的。（比較感知，命名）
3、集中活動(dòng)：
�。�1）教師拿出筆、積木、可樂(lè )瓶，讓幼兒找出最粗或最細的，并按從粗到細進(jìn)行排序。
�。�2）教師出示圓柱卡片，讓幼兒找出最粗或最細的，并按從粗到細進(jìn)行排序。
4、分組操作：
�。�1）將筐中的圓柱體按粗和細把物品分成兩類(lèi)。
�。�2）讓幼兒給粗細不同的小棒排順序。
�。�2）將橡皮泥搓成五根粗細不同的小棒并排序。
5、總結：
�。�1）今天我們知道了通過(guò)比較能夠知道哪個(gè)物體粗，哪個(gè)物體細。
�。�2）我們也學(xué)習了按從粗到細的順序進(jìn)行排序。
6、延伸：比較周?chē)h(huán)境中各種物體的粗細，回家后比較家里各種東西的粗細并做記錄。
六、活動(dòng)過(guò)程分析與反思調整：
今天的計算活動(dòng)是“比較粗細”，針對原本制定的活動(dòng)方案我對今天的“比較粗細”這一活動(dòng)進(jìn)行了一番的反思：
1.從目標上說(shuō)：
這個(gè)活動(dòng)的目標制定不夠準確，應該改為“學(xué)習比較物體的粗細，初步學(xué)習從粗到細給五個(gè)物體排序�！�
2.從活動(dòng)過(guò)程上說(shuō)：
�。�1）在引入時(shí)，由于金箍棒是一種抽象的東西，與幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗脫離，所以教師很難引導幼兒說(shuō)出粗細二字，也在這一過(guò)程中浪費了一些時(shí)間。
�。�2）在探索過(guò)程中：這個(gè)探索過(guò)程是按照分類(lèi)——指認——命名制定內容的，在這個(gè)過(guò)程中有以下以個(gè)問(wèn)題。
A老師比較急躁，幫助指導的老師直接引導幼兒做好了分類(lèi)，讓小部分能力弱的幼兒沒(méi)有辦法通過(guò)改錯來(lái)認識自己的錯誤。
B在請幼兒幫助老師將圓柱體分類(lèi)時(shí)，由于粗細兩種圓柱體沒(méi)有其他可以區分兩種圓柱體的不同特征，以致在幼兒完成分類(lèi)工作后很難用語(yǔ)言將自己的分類(lèi)工作表述清楚。這里可以調整為將粗細不同的`圓柱體貼上不同的顏色，以便讓幼兒更容易表述清楚。
C在指認過(guò)程中，幼兒雖然已經(jīng)能夠指認出粗和細的物品，但他們對于粗細的概念依舊模糊，所用的詞匯依然是胖瘦、大小，這時(shí)教師沒(méi)有引導幼兒這里的胖瘦、大小應該表述為粗細，這給接下去的活動(dòng)造成了一定的困難。
D在比較命名過(guò)程中，因為怕孩子亂所以讓幼兒拿完?yáng)|西以后坐下跟旁邊的小朋友比較。這樣不僅浪費了起來(lái)、坐下的時(shí)間，也限制了幼兒比較的空間，他們只能和兩位小朋友進(jìn)行比較。應該調整為，幼兒拿起一樣東西后直接站著(zhù)和旁邊的小朋友進(jìn)行比較，這樣比較的空間較大，一名幼兒可以和好幾個(gè)幼兒進(jìn)行比較，興致也會(huì )更高。而且老師要求表述的語(yǔ)言比較長(cháng)，可以縮短為“xx比xx粗”或是“xx比xx細”。
�。�3）在集中活動(dòng)過(guò)程中：由于教師的急躁，在這一過(guò)程中花費了比較長(cháng)的時(shí)間讓幼兒進(jìn)行粗細排序。如果活動(dòng)的目標調整為初步學(xué)習按從粗到細的順序排序，那么只要大部分幼兒能夠初步地掌握這一種方法也就夠了。讓每一個(gè)幼兒都進(jìn)行粗細排序的操作應該放在第二次活動(dòng)中，并讓幼兒從易到難，從少到多進(jìn)行排序。
�。�4）操作活動(dòng)：這一次的操作活動(dòng)是根據幼兒的能力差異安排的，這樣的安排是比較適合不同能力的幼兒學(xué)習的，可以繼續堅持下去。
3.從總的活動(dòng)過(guò)程上說(shuō)：
�。�1）雖然在進(jìn)行活動(dòng)前，教師對于教材、幼兒都有進(jìn)行一定的分析，但還是高估了幼兒，將目標制定得太高，以致于目標無(wú)法達成。
�。�2）教師的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔，對于粗細的概念解釋不夠清晰，隱性浪費時(shí)間較多。
�。�3）整個(gè)活動(dòng)的內容安排太多，在中班的20分鐘內很難完成�？梢哉{整為“認識粗細”和“比較粗細”兩個(gè)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行。
中班數學(xué)活動(dòng)《比較粗細》教案 15
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)此游戲活動(dòng)，使幼兒出不理解粗細概念，并能將其運用到實(shí)際生活中。
2、請幼兒將粗細相同的用線(xiàn)連起來(lái)。
3、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準備:
1、長(cháng)度相同,直徑明顯不同的木棒3根,每根棒的兩端盡量一樣粗。
2、黑板上高度相同,直徑明顯不同的圓柱體兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1請幼兒觀(guān)察情境圖“三只小豬”的內容，請幼兒找一找什么粗什么細。(如：粗的樹(shù)和細的樹(shù)、粗的.蘿卜和細的蘿卜等。)
二、基本過(guò)程
1老師將粗細不同的物品排成一排放在一起，請幼兒找出哪個(gè)粗哪個(gè)細。(如：鉛筆細，油畫(huà)棒粗，老師的杯子粗幼兒的杯子細等。)
2讓幼兒再次感知粗細。
讓幼兒觀(guān)察鉛筆畫(huà)出來(lái)的字和蠟筆畫(huà)出來(lái)的字有什么不同，觀(guān)察老師杯子的影子和幼兒杯子的影子有什么不同。(如：鉛筆畫(huà)出來(lái)的字細，蠟筆畫(huà)出來(lái)的字粗。老師杯子的影子粗，幼兒杯子的影子細等)
老師發(fā)給每個(gè)幼兒手中兩個(gè)物品，一個(gè)粗，一個(gè)細，當老師說(shuō)到把粗的放在頭上，幼兒做相應的動(dòng)作，老師說(shuō)把細的放在腳下，幼兒做相應動(dòng)作。
三幼兒探索操作
1幼兒用書(shū)
請幼兒觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)看到了什么。
數數看有幾只毛筆，它們有什么不一樣，有幾個(gè)數字，它們有什么不一樣?
想一想，粗的筆會(huì )寫(xiě)出哪個(gè)數字?細的筆會(huì )寫(xiě)出哪個(gè)數字?
請幼兒幫每個(gè)毛筆找到他的數字朋友，連在一起。
四、游戲：我和杯子做朋友
過(guò)程：老師帶領(lǐng)小朋友邊走邊拍手說(shuō)兒歌：小朋友，走一，走，小朋友，跳一跳，我們一起玩游戲，找個(gè)杯子做朋友。說(shuō)完，老師說(shuō)指令：快快走到粗的杯子旁邊�？炜焯郊毜谋优赃�。幼兒做相應動(dòng)作，幼兒會(huì )玩后也可以請某個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)指令。
教學(xué)反思
1.比較的物體太少。
2.還沒(méi)能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細的興趣，老師說(shuō)的多，孩子說(shuō)的少。
3.做游戲的時(shí)間比較短.
中班數學(xué)活動(dòng)《比較粗細》教案 16
主題：
比較粗細
年齡段：
中班
教學(xué)目標：
學(xué)生能夠辨別不同物品的粗細程度學(xué)生能夠用“比較”這一概念描述物品的粗細程度學(xué)生能夠用正確的詞匯表達物品的粗細程度
教學(xué)準備：
各種不同粗細程度的'物品（例如鉛筆、鋼筆、毛筆、細線(xiàn)、粗線(xiàn)等）圖片或卡片，上面印有不同粗細程度的線(xiàn)條或筆畫(huà)黑板或白板，以及相應的粉筆或馬克筆
教學(xué)內容：
1. 導入
教師可以通過(guò)展示不同粗細程度的物品，讓學(xué)生嘗試辨別它們之間的差異。例如，教師可以拿出一支鉛筆和一支鋼筆，讓學(xué)生比較它們的粗細程度，并問(wèn)學(xué)生哪一支更粗、哪一支更細。
2. 講解
教師可以用圖片或卡片展示不同粗細程度的線(xiàn)條或筆畫(huà)，并讓學(xué)生比較它們之間的差異。然后，教師可以向學(xué)生介紹“比較”這一概念，并讓學(xué)生嘗試用“比較”這一概念描述物品的粗細程度。
3. 操作
教師可以讓學(xué)生分組，每組拿到一些不同粗細程度的物品，讓他們嘗試用正確的詞匯表達物品的粗細程度，并在黑板或白板上畫(huà)出相應的線(xiàn)條或筆畫(huà)。
4. 總結
教師可以讓學(xué)生分享他們的觀(guān)察和發(fā)現，并總結本節課所學(xué)的內容。教師可以問(wèn)學(xué)生：“你們學(xué)到了什么？”或“你們覺(jué)得這節課有什么收獲？”
教學(xué)擴展：
教師可以讓學(xué)生嘗試用不同材料（例如鉛筆、鋼筆、毛筆、細線(xiàn)、粗線(xiàn)等）制作不同粗細程度的線(xiàn)條或筆畫(huà)，并比較它們之間的差異。教師可以讓學(xué)生在自然界中尋找不同粗細程度的物品，并嘗試用正確的詞匯表達它們的粗細程度。
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