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《葡萄葉的夢(mèng)》教案
作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的《葡萄葉的夢(mèng)》教案，歡迎閱讀與收藏。
《葡萄葉的夢(mèng)》教案1
薄薄的葉片，像淺綠色的翡翠；
軟軟的葉片，是小蟈蟈的棉被；
葡萄葉用整個(gè)夏天，釀造芳香和甜美。
從陽(yáng)光里尋找糖，向秋風(fēng)中獲取醉。
讓每一滴雨水，每一聲?shū)B(niǎo)啼，每一道霞光，每一縷花香，都沿著(zhù)葉脈，變成營(yíng)養果實(shí)的肥。
于是葡萄和夢(mèng)想一起成長(cháng)，紅的更紅，綠的更翠。
累累果實(shí)，果實(shí)累累，香甜是人們的贊美！
這時(shí)葉子悄悄地笑了，滴滴露珠是開(kāi)心的淚。
設計意圖：
1、以讀為本，在讀中感悟、積累語(yǔ)言。引導學(xué)生在讀中感受詩(shī)句語(yǔ)言的美，在讀中想象詩(shī)意的美，在讀中體會(huì )葡萄葉的奉獻情懷和葡萄成長(cháng)的快樂(lè )，并通過(guò)朗讀把感受和體會(huì )表達出來(lái)。
2、體現語(yǔ)文課程工具性和人文性的統一的特點(diǎn)。具體到本課教學(xué)，就是讓學(xué)生在扮演葡萄葉和葡萄的情境對話(huà)中，在由仿寫(xiě)葡萄葉上升到仿寫(xiě)夢(mèng)想的過(guò)程中，在“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”的言語(yǔ)實(shí)踐中，得到情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的熏陶與感染。
3、巧用暗示，讓學(xué)生自悟。比如，播放《小松樹(shù)》的歌曲，暗示成長(cháng)的快樂(lè )；教師范讀第二小節并描述圖畫(huà)，起到典型引路的作用；引用大詩(shī)人泰戈爾的詩(shī)升華認識等，都能讓學(xué)生聽(tīng)有所得，讀有所得。
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。
2、品味詩(shī)句的美，體會(huì )詩(shī)意的美。
教學(xué)重點(diǎn)：
品讀課文，體會(huì )葡萄葉樂(lè )于奉獻的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
品味詩(shī)句的美，感受成長(cháng)的快樂(lè )。
課前預習：
1、讀讀課文，初步掌握生字字音。
2、查查詞典，了解“釀造”在詞典中的意思。
啟動(dòng)課堂：
播放歌曲《小松樹(shù)》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
一、創(chuàng )設情境導入：
由小松樹(shù)快樂(lè )成長(cháng)引出葡萄葉的夢(mèng)�！x讀課題。
二、檢查預習情況：
1、先讀讀詞語(yǔ)，再讀讀句子。
2、指名朗讀課文。
三、整體感知：
1、指名朗讀課文，思考：葡萄葉的夢(mèng)是什么？
2、交流：
�、儆米约旱脑�(huà)說(shuō)說(shuō)葡萄葉的夢(mèng)是什么？
�、谧髡哂媚木湓�(huà)表示這個(gè)意思？
3、品讀詩(shī)句：葡萄葉用整個(gè)夏天，釀造芳香和甜美。理解“釀造”一詞�！x讀詩(shī)句。
四、學(xué)習第一小節：
1、自由讀，思考：詩(shī)人眼中的葡萄葉是怎樣的？
2、有感情地朗讀。指名讀→評價(jià)點(diǎn)撥→引讀。
3、交流：你為什么喜歡作者筆下的葡萄葉，鼓勵學(xué)生說(shuō)出自己的感受，并讀出自己的感受。
4、拓展：你眼中的葡萄葉是怎樣的？能像作者這樣用一句有詩(shī)意的話(huà)來(lái)表達嗎？的葉片，是。
五、學(xué)習第二小節：
1、配樂(lè )范讀：激發(fā)學(xué)生想象、朗讀的興趣。
2、自由讀。透過(guò)詩(shī)句你仿佛看到什么？聽(tīng)到、聞到什么？
3、交流、創(chuàng )設情境對話(huà)，感受葡萄在葉子的幫助下快樂(lè )成長(cháng)。
4、有感情地朗讀第二小節。男、女生比賽朗讀→指名讀。
5、創(chuàng )設情境：葡萄和葡萄葉會(huì )說(shuō)些什么？
六、學(xué)習第三、四小節：
1、引讀第三小節，摘一顆葡萄給你嘗嘗，你覺(jué)得怎么樣？
2、在學(xué)生的贊美中，引出第四小節。
3、質(zhì)疑：為什么葡萄葉悄悄地笑了，流出開(kāi)心的淚了？
4、在組織學(xué)生解疑中，體會(huì )葡萄葉樂(lè )于奉獻的情懷�！僮x全文，讀出自己的感受。
七、鞏固、發(fā)散：
1、背誦喜歡的小節。
2、寫(xiě)寫(xiě)自然界中小鳥(niǎo)、小蜜蜂、小青蛙、小草、大樹(shù)、鮮花……的夢(mèng)想，還可以寫(xiě)寫(xiě)自己的夢(mèng)想。
3、總結：每個(gè)人都有自己的.夢(mèng)想，讓我們伴隨著(zhù)夢(mèng)想快樂(lè )成長(cháng)。
八、推薦作業(yè)：
1、背誦課文。
2、積累課文中自己喜歡的詞句。
3、從課外書(shū)中，讀一首喜歡的詩(shī)歌。
這首詩(shī)運用了擬人的手法，描繪了葡萄成熟的動(dòng)人過(guò)程。
夏天，翠綠的葡萄葉蓋滿(mǎn)了整個(gè)葡萄架，蟈蟈在其間快樂(lè )地鳴唱。葡萄葉為了追求碩果累累的夢(mèng)想，在陽(yáng)光雨露中孜孜以求地獲取營(yíng)養。它迎來(lái)了朝霞，迎來(lái)了鳥(niǎo)語(yǔ)花香。它經(jīng)受風(fēng)吹雨打，它品嘗雨露甘甜。在醉人的秋天，葡萄架上掛著(zhù)一串串誘人的、香甜的葡萄。這收獲景象就是葡萄葉的夢(mèng)。人們品嘗到葡萄的甜美，葡萄葉感受到了夢(mèng)想實(shí)現的快樂(lè )與幸福。學(xué)生以前通過(guò)學(xué)習和閱讀已經(jīng)接觸過(guò)詩(shī)歌這種文體，并不感到陌生。因此，在教學(xué)中我緊緊圍繞學(xué)生的朗讀和感悟進(jìn)行，以讀為本，在讀中感悟、積累語(yǔ)言。引導學(xué)生在讀中感受詩(shī)句語(yǔ)言的美，在讀中想象詩(shī)意的美，在讀中體會(huì )葡萄葉的奉獻精神和葡萄成長(cháng)的快樂(lè )，并通過(guò)朗讀把感受和體會(huì )表達出來(lái)。同時(shí)，我也感覺(jué)到學(xué)生的語(yǔ)感結構和語(yǔ)感能力增強了，他們的詞匯越來(lái)越豐富，表達起來(lái)語(yǔ)言越來(lái)越順暢、生動(dòng)，對大自然中美妙的生物表現出濃厚的興趣，使得他們在課上越來(lái)越活躍，也越來(lái)越明顯地被成功的喜悅所包圍。
《葡萄葉的夢(mèng)》教案2
教學(xué)目標：
1、學(xué)習本課生字。會(huì )認7個(gè)生字，學(xué)習多音字“累”，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字，能參照本課詞語(yǔ)庫自主積累詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。背誦詩(shī)歌。
3、了解詩(shī)歌內容，感受葡萄葉的美麗，感受葡萄葉為了夢(mèng)想而付出努力的可貴精神。體會(huì )葡萄葉奮斗的快樂(lè )與收獲的幸福。
4、通過(guò)學(xué)習課文，培養學(xué)生樹(shù)立遠大理想、為理想而努力的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì )認7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。背誦這首詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解詩(shī)歌內容，體會(huì )葡萄葉為了理想奮斗的快樂(lè )和收獲的幸福。培養學(xué)生從小樹(shù)立遠大理想的意識。
教學(xué)準備：
生字卡片、詞語(yǔ)卡片、課文朗讀錄音、課文插圖、葡萄圖片或實(shí)物。
教學(xué)時(shí)數：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
(一)激趣引入課題
1、秋天到了，老師給同學(xué)們帶來(lái)了什么禮物呢?(出示葡萄圖片，貼在黑板上。)說(shuō)說(shuō)，你看到了什么?(晶瑩透亮的葡萄、水晶一樣的葡萄、寶石一樣的……)
2、你喜歡它們嗎?這些可愛(ài)的香甜的葡萄啊，是一個(gè)美麗的夢(mèng)，是“葡萄葉的夢(mèng)”。
3、板書(shū)課題：1、葡萄葉的夢(mèng)
4、讀了課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?(葡萄葉是什么樣子的?它的夢(mèng)是什么樣的?)
5、《葡萄葉的夢(mèng)》是一首很美的詩(shī)歌。同學(xué)們的疑問(wèn)會(huì )在學(xué)習這首詩(shī)歌時(shí)自己解決，讓我們一起走進(jìn)這首詩(shī)吧!
(二)初讀課文，讀準字音
1、學(xué)生翻書(shū)到第1頁(yè)，一邊看課文一邊聽(tīng)課文錄音。
2、聽(tīng)了這首詩(shī)，你有什么感受嗎?(學(xué)生能說(shuō)出一點(diǎn)即可，如“葡萄葉很美，果實(shí)累累就是葡萄葉的夢(mèng)”等等。不能說(shuō)出也不必強求，可在后面的朗讀中再感受。)
3、自由讀課文。自由選擇方法識字�？蛇呑x課文邊將不認識的字劃記出來(lái)，借助課后的生字表讀準字音。也可以先讀課后的生字，讀準字音，再讀課文。如果課文中除了生字還有不認識的字，可請教同學(xué)或老師。
4、同桌互相聽(tīng)讀課文，將課文讀準讀通。
5、檢查生字讀音。
(1)出示生字卡片，指名認讀：
薄、淺、翠、芳、獲、營(yíng)、贊
(2)認識本課出現的多音字：累：果實(shí)累累(léi)、積累(lěi)、勞累(lèi)
(3)交流難點(diǎn)字的識記方法�！氨�、芳、獲、營(yíng)”四個(gè)字都是草字頭，可歸類(lèi)識記�！按洹薄百潯弊钟泄餐攸c(diǎn)，可以用熟字相加的方法識記。
讀準平舌音字：翠、贊;后鼻音字：營(yíng)
(三)再讀課文，把詩(shī)歌讀流利
1、將生字回到課文中，讀一讀由生字組成的詞語(yǔ)。
薄薄的.、淺綠色的、翡翠、芳香、獲取
營(yíng)養、果實(shí)、累累、贊美
2、用自己喜歡的方式自由讀課文。
3、檢查評價(jià)，請學(xué)生朗讀這首詩(shī)歌，教師適時(shí)評價(jià)，注意鼓勵。
4、這首詩(shī)一共有幾節?你最喜歡讀哪一節，多讀幾遍，想想讀懂了什么。
(四)指導學(xué)生寫(xiě)字
1、觀(guān)察本課要書(shū)寫(xiě)的8個(gè)字，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。
淺：右邊不要寫(xiě)成三撇，不能少一橫，不能丟掉一點(diǎn)。
翠：上面的“羽”字為了讓筆，“把腳伸直了”，“橫折鉤”寫(xiě)成“橫折”。漢字中還有很多像這樣的“讓筆”，如“從”、“贊”等。
沿：右邊的上部“幾”字“橫折彎鉤”變成“橫折彎”。
營(yíng)：草字頭下不能寫(xiě)成“官”。
贊：上邊的左面一個(gè)“先”最后一筆要變成“豎提”。
2、自由書(shū)空寫(xiě)一寫(xiě)。
3、將每個(gè)字描紅一個(gè)，臨寫(xiě)兩個(gè)。寫(xiě)完后，同桌互相評價(jià)。
(五)作業(yè)設計
1、把這首詩(shī)歌讀流利，讀給家人聽(tīng)。
2、用本課的生字做詞語(yǔ)卡片。
3、查字典，了解“翠”、“釀造”、“惟一”等字詞的意思。
第二課時(shí)
(一)復習檢查
1、檢查學(xué)生自制的詞語(yǔ)卡片，認讀積累詞語(yǔ)。
2、開(kāi)火車(chē)認讀生字、詞語(yǔ)。
3、指名朗讀詩(shī)歌。
(二)理解課文，感悟朗讀
1、過(guò)渡：葡萄葉在春天里，做了一個(gè)甜美的夢(mèng)，那是一個(gè)果實(shí)累累的夢(mèng)。經(jīng)過(guò)了一個(gè)夏天的釀造，這個(gè)夢(mèng)在秋季到來(lái)的時(shí)候變成了令人喜悅的現實(shí)。
2、你喜歡葡萄葉嗎?你喜歡它的什么?(葡萄葉的形美，葡萄葉的夢(mèng)美，葡萄葉的付出美。)
3、朗讀感受葡萄葉的形美。
(1)拿出準備好的葡萄葉片，讓同學(xué)們觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)葡萄葉片的顏色、形狀。
(2)詩(shī)歌中是怎樣描寫(xiě)葡萄葉片的?找出詩(shī)句來(lái)讀一讀。
“薄薄的葉片，像淺綠色的翡翠;軟軟的葉片，是小蟈蟈的棉被�！�
指名讀，集體評價(jià)，指導讀出葡萄葉之美。你能夠仿照詩(shī)句，用自己的話(huà)描述葡萄葉片的美嗎?
鼓勵學(xué)生發(fā)揮想像，描述葡萄葉。
4、葡萄葉的夢(mèng)是什么?它的夢(mèng)實(shí)現了嗎?
(1)引導學(xué)生找到文中的句子讀一讀，了解葡萄葉的夢(mèng)是“果實(shí)累累”，它的夢(mèng)實(shí)現了：“這時(shí)葉子悄悄地笑了，滴滴露珠是開(kāi)心的淚�！�
(2)拿出準備的葡萄，看一看，聞一聞，嘗一嘗，說(shuō)說(shuō)你所感受到的“葡萄葉的夢(mèng)”。(香甜的、芳香的、甜美的、甘甜的……)
(3)我們在贊美葡萄的甜美時(shí)，不會(huì )忘記葡萄葉為了它所付出的努力。它是怎樣為了實(shí)現果實(shí)累累的夢(mèng)而努力的呢?
5、學(xué)習詩(shī)歌的二、三節。
(1)跟同桌一起研讀這兩節，想想葡萄葉的奮斗。
說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。有什么不理解的地方。
(2)葡萄葉是怎樣努力實(shí)現自己的夢(mèng)想的?
“從陽(yáng)光里尋找糖，向秋風(fēng)中獲取醉。讓每一滴雨水，每一聲?shū)B(niǎo)啼，每一道霞光，每一縷花香，都沿著(zhù)葉脈，變成營(yíng)養果實(shí)的肥�！�
你從這兩句中感受到了什么?(葡萄葉堅持不懈地努力。葡萄葉不放過(guò)任何一個(gè)實(shí)現夢(mèng)想的機會(huì )。)
再讀這一節，體會(huì )用詞的準確。
(3)多么可敬的葉啊!它“用整個(gè)夏天，釀造芳香和甜美�！弊屛覀円黄饋�(lái)讀一讀這一節，表達我們對它的敬佩和祝福。
(4)有了這樣的堅持與付出，葡萄葉的夢(mèng)想終于實(shí)現了，豐收的喜悅讓它變得更美麗。指名讀第三節，讀出喜悅和贊美。
6、討論學(xué)習第四節。
猜一猜：為什么“這時(shí)葉子悄悄地笑了”?為什么說(shuō)“滴滴露珠是開(kāi)心的淚”?
引導學(xué)生充分想像當夢(mèng)想實(shí)現后，葡萄葉會(huì )對葡萄說(shuō)些什么。
齊讀第四節，讀出葡萄葉的幸福。
(三)感情朗讀，背誦詩(shī)歌
1、自由有感情地練讀課文。
2、引導誦讀詩(shī)歌：“薄薄的葉片，像……”
(四)引申拓展
1、你喜歡這篇課文中的葡萄葉嗎?為什么?它有什么精神值得我們學(xué)習?
2、這首詩(shī)歌像其他詩(shī)歌一樣，也很壓韻，它的韻腳是什么?
好好讀一讀，體會(huì )這首詩(shī)的韻腳——
3、你想更多的了解葡萄嗎?除了作家高洪波為我們寫(xiě)的這首詩(shī)以外，老師讀到另一篇很美的散文，那就是作家汪曾祺寫(xiě)的《葡萄月令》，摘抄了一些，送給同學(xué)們吧!
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