《夢(mèng)想的力量》教案優(yōu)秀
作為一名教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的《夢(mèng)想的力量》教案優(yōu)秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《夢(mèng)想的力量》教案優(yōu)秀1
教學(xué)目標
有感情地誦讀課文，了解瑞恩的夢(mèng)想和他為實(shí)現夢(mèng)想而做出的努力，體會(huì )瑞恩為他人著(zhù)想的美好心靈。
教學(xué)重難點(diǎn)
通過(guò)閱讀，明白在實(shí)現夢(mèng)想的過(guò)程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應該學(xué)到什么。
教學(xué)準備：多媒體
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、補充閱讀，引入情境
1、圖文并茂，介紹非洲缺水情況。
師：在我們這個(gè)世界上，水無(wú)人不需，無(wú)時(shí)不需。對于我們來(lái)說(shuō)，打開(kāi)水龍頭，就有許多水源源不斷地流出來(lái)，那是多么平常的一件事啊。然而，在非洲的安格魯地區長(cháng)年干旱，疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一個(gè)水塘，而這僅有的一個(gè)水塘，水里也長(cháng)滿(mǎn)了寄生蟲(chóng)。人們排起長(cháng)龍般的隊伍，就是為了喝上這一丁點(diǎn)不潔凈的水。村莊里，到處可以看到腆著(zhù)大肚子的兒童，四分之一的孩子患有嚴重的水生寄生蟲(chóng)疾病。五分之一的孩子在5歲前就離開(kāi)了人世。
2、師：看到這些，你最想說(shuō)的是什么？
t:聽(tīng)了三位孩子的傾訴，老師真的感到非常欣慰！因為你們都是富有同情心的孩子，你們都是善良的孩子！在加拿大有個(gè)六歲的小男孩叫——瑞恩
3、當他了解到這些信息以后，便在他幼小的心靈深處播下了夢(mèng)想的種子。這便是我們今天一塊要來(lái)學(xué)習的課文，一起讀題目——夢(mèng)想的力量
4、這是一篇略讀課文，講述的是一個(gè)真實(shí)的故事。咱們在學(xué)習略讀課文的時(shí)候，如果能憑借快速的瀏覽來(lái)尋找到有效的信息，這就是有本事的表現。接下來(lái)，請你快速瀏覽全文，看看瑞恩的夢(mèng)想到底是什么，看誰(shuí)能在短時(shí)間內劃出兩句直接表白瑞恩夢(mèng)想的句子。
5、時(shí)間到，劃出兩句的請舉手！那么短的時(shí)間就找到了兩句，非常不簡(jiǎn)單。
老師也找到了這兩句，再來(lái)讀讀�？纯茨隳馨l(fā)現什么？
�。ê⒆雍兔總�(gè)人變紅色）評價(jià)：你在讀書(shū)的時(shí)候善于發(fā)現。
t:瑞恩的夢(mèng)想越來(lái)越大，他的夢(mèng)想實(shí)現了嗎？
t:瑞恩經(jīng)歷了怎樣的不平凡之路？請大家再次快速瀏覽課文，看看他的夢(mèng)想是怎樣一步一步實(shí)現的？
t:學(xué)會(huì )看的快，想得快，腦子轉的快，這也是一種本領(lǐng)。
t:可以交流了嗎？第一步……
同學(xué)們，從最初的掙足七十元到掙足兩千元，到籌集鉆井機的錢(qián)，到打出第一口井的錢(qián)，一直到打出三十口水井，瑞恩的夢(mèng)想終于實(shí)現了，他拯救了成千上萬(wàn)人的性命，我們不得不，由衷的發(fā)出感嘆——夢(mèng)想的力量（可真大）�。ò鍟�(shū)）
t:夢(mèng)想的力量究竟有多大？這個(gè)問(wèn)題是我們接下來(lái)重點(diǎn)研究的問(wèn)題，出示提示
t:好，停下筆來(lái)。剛才同學(xué)們學(xué)的非常地投入，非常地認真，有不少同學(xué)一邊認真地瀏覽，一邊拿著(zhù)筆在某些段落或者句子的邊上寫(xiě)下自己的感受，真的非常會(huì )學(xué)習！現在咱們開(kāi)始交流。
s:在這個(gè)自然段中寫(xiě)了瑞恩為了自己的夢(mèng)想而激勵自己，他利用課余時(shí)間去做家務(wù)，賺足了70元錢(qián)。說(shuō)說(shuō)自己的感受。
t:我們再來(lái)仔細找找，瑞恩為了實(shí)現他的夢(mèng)想做了哪些事情？（為地毯吸塵擦窗戶(hù)撿松果撿樹(shù)枝取得好成績(jì)）
這些繁重的勞動(dòng)對于一個(gè)六歲的孩子來(lái)說(shuō)，非常不容易，可他卻一直堅持下來(lái)，是什么使他放棄玩耍的機會(huì )，是什么讓他不怕苦，不怕累，？
t:可見(jiàn)，夢(mèng)想的'力量可真大，可以激勵自己，（板書(shū)）為實(shí)現這個(gè)夢(mèng)想，而不斷努力！
t:瑞恩為了實(shí)現他的夢(mèng)想，只做了這五件事嗎？
t:會(huì )讀書(shū)的孩子，在他的眼里，省略號可不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的六點(diǎn)。他應該是浮現你眼前的一幅又一幅生動(dòng)的畫(huà)面。大家想象一下，瑞恩為了實(shí)現夢(mèng)想還可能做了哪些事情，用上這個(gè)句式說(shuō)說(shuō)。這個(gè)6歲的男孩多么了不起啊。
引導：你六歲的時(shí)候在干什么，接著(zhù)用當你在干什么，瑞恩卻在干什么說(shuō)話(huà)。
夢(mèng)想的力量可真大啊，瑞恩為了實(shí)現夢(mèng)想堅持不懈做了很多很多事。
這樣的事情舉得完嗎？
t:既然舉得完為什么不舉完呢？
t:看來(lái)同學(xué)們都很會(huì )寫(xiě)作文，知道要選擇幾件典型的事情來(lái)寫(xiě)，做到詳略得當，給讀者留下想象的空間千萬(wàn)。不要像記流水賬那樣把所有的事情都列舉出來(lái)，同學(xué)們，我們人人都有夢(mèng)想，但光有夢(mèng)想可不行，還要象瑞恩那樣為了實(shí)現夢(mèng)想踏踏實(shí)實(shí)，做好每一步。其實(shí)瑞恩也和你們一樣是個(gè)有愛(ài)心的孩子，正是因為他的愛(ài)心，才讓他有了夢(mèng)想，有了夢(mèng)想才激勵他不斷的去努力。
一個(gè)人有了夢(mèng)想，不但可以激勵自己，而且還可以怎么樣，我們接著(zhù)交流讓你感覺(jué)到夢(mèng)想的力量可真大的句子和段落。
t:瑞恩的夢(mèng)想打動(dòng)了哪些人？
t:夢(mèng)想的力量可真大，可以感動(dòng)那么多人，讓他們都投入到愛(ài)心行動(dòng)中來(lái)。同學(xué)們，再讀讀課文的10自然段，你有什么疑惑嗎？支票一般是用來(lái)支付或轉帳金額較大的款項，可這張支票才25元。大家和我一起來(lái)猜猜25元可能是誰(shuí)捐的？可能是怎么來(lái)的？
s:可能是一位小朋友捐的，他是用自己的雙手掙來(lái)的。（和瑞恩一樣）
s:可能是一位窮苦的人捐的。是他一分一分積攢起來(lái)的錢(qián)。
t:聽(tīng)了你們的話(huà)，我感覺(jué)到瑞恩的夢(mèng)想感動(dòng)了所有的人。他感動(dòng)的不僅僅是那些有錢(qián)人，還感動(dòng)了那些窮苦人。瑞恩用自己的愛(ài)心喚醒了加拿大所有人的愛(ài)心，每個(gè)人都用自己的愛(ài)心，幫助瑞恩實(shí)現他的夢(mèng)想。這25元是怎么來(lái)的呢？在一個(gè)偶然的機會(huì )，老師找到了一段這樣文字�？催^(guò)之后，我深深感動(dòng)了。
t:美國，德克薩斯有一個(gè)小女孩，聽(tīng)了瑞恩的故事后寄來(lái)了25元這一封信，她在信中寫(xiě)到：我為瑞恩感動(dòng)，我也想去幫助別人，我把自己的頭發(fā)賣(mài)掉，但愿這些有用。
t:感動(dòng)嗎？
s:感動(dòng)。為什么？
t:由此可見(jiàn)這個(gè)女孩被瑞恩的夢(mèng)想，被瑞恩的愛(ài)心感動(dòng)。
夢(mèng)想的力量可真大，不僅激勵自己，還可以感動(dòng)別人�。ò鍟�(shū)）
t請你關(guān)注后面的課文，當夢(mèng)想實(shí)現之后，會(huì )給非洲人們帶去什么？
s:會(huì )給非洲人們帶去健康。有了水孩子就不會(huì )生病可以健康的生活。
s:帶去了生命。
t:是��！那位老人的肺腑之言，對于我們來(lái)說(shuō)——水就是生命。
帶去快樂(lè )，指導學(xué)生讀讀，看有了井，有了水，孩子們多快樂(lè )和幸福。
知道嗎，瑞恩的井在安格魯地區投入使用兩年多，這里的人口和入學(xué)率有了驚人的增長(cháng)，孩子們可以上學(xué)了，再也不用到很遠的地方背水了，婦女們也不用整天為全家的水而到處奔波。是誰(shuí)改變他們的生活，是瑞恩，是瑞恩的夢(mèng)想，是瑞恩的愛(ài)心，是許多人的愛(ài)心。
夢(mèng)想的力量可真大，因為當夢(mèng)想實(shí)現后，會(huì )給很多人帶去幸�？鞓�(lè )……
從瑞恩的圓夢(mèng)經(jīng)歷中，我們可以看到他有一顆善良堅定執著(zhù)，金子般的美好心靈。
同學(xué)們，夢(mèng)想的力量就是愛(ài)的力量！瑞恩用自己的愛(ài)心，喚醒了許許多多人心里的那份愛(ài)心！瑞恩的夢(mèng)想還在繼續。（知道嗎？到20xx年，瑞恩的井基金會(huì )已經(jīng)籌款75萬(wàn)加元，為非洲8個(gè)國家打了70口井，到20xx年，已經(jīng)在非洲12個(gè)國家打了266口井，435343個(gè)生命受益。這是多么驚人的數字��！20xx年，瑞恩曾和媽媽來(lái)到中國參加實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)欄目，節目結束時(shí)，瑞恩說(shuō)……
讀瑞恩的話(huà)，你怎么理解他這句話(huà)？（他要把一生都獻給這項事業(yè)，他把尋找干凈的水源作為他一生的追求，一生的夢(mèng)想。夢(mèng)想永遠不會(huì )停止，心有多大，夢(mèng)想就有多大！
一個(gè)人有了夢(mèng)想，就插上了翅膀。能告訴大家你的夢(mèng)想嗎？你們有遠大的志向，我真的為你們高興，但光有夢(mèng)想是不夠的，還要加上不懈的努力，我相信只要你們努力，就一定能實(shí)現你們的夢(mèng)想。但是我們也應該象瑞恩那樣有一份愛(ài)心，多替別人想一想。
t:最后，讓我們一起共勉：播下夢(mèng)想的種子，去努力，去超越�。ㄕn件出示）下課！衷心希望你們的夢(mèng)想都能夠實(shí)現。
《夢(mèng)想的力量》教案優(yōu)秀2
教學(xué)目標：
1、認識6個(gè)生字，通過(guò)聯(lián)系上下文等理解額外、驗收、募捐、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭等詞語(yǔ)的意思。
2、通過(guò)快速默讀課文、補充介紹背景等了解瑞恩的夢(mèng)想及夢(mèng)想產(chǎn)生的原因。
3、通過(guò)認真讀文，明白瑞恩為實(shí)現夢(mèng)想而做出的努力，感受夢(mèng)想帶給瑞恩的力量，體會(huì )瑞恩善良、為他人著(zhù)想的美好心靈。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題。
1、你有什么夢(mèng)想呢？
2、有一個(gè)6歲的加拿大男孩，他的名字叫瑞恩。希里杰克。他有一個(gè)和你們截然不同的夢(mèng)想，而且這個(gè)夢(mèng)想給他帶來(lái)了無(wú)窮的力量。這就是我們今天要學(xué)的課文夢(mèng)想的力量。板書(shū)。齊讀。
二、初讀。
1、文章挺長(cháng)的，先標上自然段序號。同學(xué)們可以輕聲地快速讀讀課文，爭取把課文讀通順。讀完一遍以后想想：瑞恩的夢(mèng)想是什么？他是怎樣一步一步實(shí)現自己夢(mèng)想的.？
三、精讀。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習1—3自然段，了解夢(mèng)想是什么及產(chǎn)生的原因。
1、瑞恩的夢(mèng)想是什么？讀讀你畫(huà)出的句子。
我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。
2、指名讀。齊讀。
3、瑞恩為什么會(huì )產(chǎn)生這個(gè)夢(mèng)想？課文哪個(gè)自然段向我們作了介紹？
�。�2）先自己讀讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？指名讀。
資料介紹。（非洲的安格魯地區長(cháng)年干旱。最近的水源是5公里外的一處池塘。這里常年有1／4學(xué)生患有霍亂、傷寒和其他嚴重的水生寄生蟲(chóng)疾病。3。1萬(wàn)多居民，卻沒(méi)有一名醫生，1／5的孩子在5歲前就死掉了。近年來(lái)，非洲旱災頻發(fā)，因飲用不清潔水引發(fā)的各種疾病，每年都要奪走數以百萬(wàn)計非洲人的生命。有關(guān)專(zhuān)家估計，非洲缺水問(wèn)題還有可能繼續惡化和蔓延。）
4、此時(shí)的小瑞恩在想什么呢？讀第三自然段。
5、前后聯(lián)系，回讀第一自然段。
�。ǘ┤鸲鞯膲�(mèng)想實(shí)現了嗎？請你也找到相應的句子來(lái)讀一讀。
實(shí)現了自己的夢(mèng)想有個(gè)成語(yǔ)說(shuō)得好，那叫夢(mèng)想成真。
�。ㄈ┤鸲魇窃鯓右徊揭徊綄�(shí)現自己夢(mèng)想的？
1、請認真默讀4—13自然段，先找出相關(guān)的句子，然后試著(zhù)自己簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)？
指名說(shuō)，相機板書(shū)：70元錢(qián)2000元錢(qián)鉆井機
2、下面讓我們一起去看看瑞恩為了攢夠70元錢(qián)做很多額外的家務(wù)活的情景。
�、僭谡n文中找出瑞恩做家務(wù)活的句段，大聲朗讀。
這段話(huà)寫(xiě)了瑞恩做了哪些家務(wù)活？（為地毯吸塵、擦窗子、撿松果、撿樹(shù)枝、考試取得好成績(jì)）除了這些，瑞恩還做了哪些家務(wù)活？額外
�、诟绺绾偷艿芏汲鋈ネ媪�，6歲的小瑞恩放棄了玩耍的機會(huì )，為地毯吸塵干了兩個(gè)多小時(shí)，當時(shí)瑞恩心里在想什么呢？
�、蹖τ谝粋�(gè)6歲的孩子來(lái)說(shuō)，這是多么不容易啊。你能向我們描述一下他是怎么工作的嗎？
�、苁茄�，夢(mèng)想能給人帶來(lái)如此巨大的力量。讓我們一起來(lái)讀讀瑞恩為了夢(mèng)想不辭辛苦工作的情景吧。
3、當他聽(tīng)說(shuō)挖一口井要2000元錢(qián)時(shí)，他只是興奮地說(shuō)：那我再多干些活掙更多的錢(qián)吧！
�。ㄗプ∨d奮體會(huì )瑞恩當時(shí)的天真、幼稚，通過(guò)語(yǔ)言來(lái)感受他的善良。）
4、一聲不吭的瑞恩突然說(shuō)：那我來(lái)攢錢(qián)買(mǎi)鉆井機吧。他的聲音很小，但很堅定，我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。
從興奮到堅定，能體現出瑞恩怎樣的變化？
5、瑞恩一步一步努力實(shí)現著(zhù)自己的夢(mèng)想，你想說(shuō)什么？
四、小結
這節課我們感受到了瑞恩的夢(mèng)想給他自己帶來(lái)的無(wú)窮力量，那么他的夢(mèng)想還產(chǎn)生了哪些力量呢？下節課再來(lái)學(xué)習。
機動(dòng)作業(yè)：選取剛才瑞恩工作的一個(gè)家務(wù)活片段，把他當時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)寫(xiě)具體。
《夢(mèng)想的力量》教案優(yōu)秀3
一、導入新課，板書(shū)課題
1、教師板書(shū)“夢(mèng)想”。請同學(xué)們談一談什么是“夢(mèng)想”。
過(guò)渡語(yǔ)：“夢(mèng)想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢(mèng)想，并經(jīng)過(guò)不懈的努力使夢(mèng)想成真。人應該有夢(mèng)想，并為自己夢(mèng)想的實(shí)現作出努力。
2、同學(xué)們，現在請你告訴大家：你的夢(mèng)想是什么？
小結：同學(xué)們的夢(mèng)想都非常美好！希望你們能夠時(shí)刻記住自己的
夢(mèng)想，并使夢(mèng)想轉化成前進(jìn)的動(dòng)力。因為夢(mèng)想的。力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng )造出無(wú)法想象的奇跡。(板書(shū)，完成課題)
看了這個(gè)課題，你有什么想問(wèn)的嗎？
3、今天我們要認識的一位主人公就叫瑞恩。他因為自己的一個(gè)夢(mèng)想而改變了非洲一部分孩子的命運。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們，讓我們深深感動(dòng)�，F在就請同學(xué)們來(lái)閱讀這個(gè)真實(shí)的`故事，去感受夢(mèng)想的力量吧。
二、整體感知，初步理解課文內容
1、檢查預習情況，抽查讀學(xué)生生字。(課件出示生字)
2、說(shuō)說(shuō)課文的主要內容(課件出示)
(課文通過(guò)記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈努力終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò)。)
3、嘗試理解“課中的小男孩有怎樣的夢(mèng)想？在課文中找出相關(guān)的句子讀一讀�！�(課件出示)
三、精讀課文，深入理解課文內容。
1、讀第一、二自然段：
�、湃鸲鳟a(chǎn)生夢(mèng)想的原因是什么？
�、浦该麑W(xué)生說(shuō)并指名讀“在非洲成千上萬(wàn)的孩子因為喝了受污染的水死去了�！�
�、钦n件出示文字資料：非洲缺水資料。
(二)小組探究：學(xué)習3~13自然段
1、自由讀課文3～13自然段。思考：瑞恩的夢(mèng)想是怎樣變成現實(shí)的？
2、學(xué)生自學(xué)。
3、反饋：(“夢(mèng)想”怎樣實(shí)現的)
四、設身處地，升華情感
1、瑞恩終于實(shí)現了自己的夢(mèng)想。他和父母一起來(lái)到了烏干達的
安格魯，村里的5000個(gè)孩子一起出來(lái)歡迎他。人們的眼里充滿(mǎn)了淚水。這是激動(dòng)的淚水，感激的淚水。
2、齊讀句子，出示：
是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，有誰(shuí)會(huì )不在此時(shí)流淚呢？“一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量”，夢(mèng)想的實(shí)現，給安格魯的孩子們送去了關(guān)愛(ài)，送去了健康，令安格魯的村民們感激不盡；而安格魯村民們的表現，也令瑞恩和父母感到無(wú)比的激動(dòng)和幸福。
3、感受：瑞恩的夢(mèng)想到底有多大的力量？
(2)交流后，出示課件。
《夢(mèng)想的力量》教案優(yōu)秀4
【教材簡(jiǎn)析】
課文通過(guò)記敘加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想而不懈努力，終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò)，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著(zhù)的、金子般的美好童心。夢(mèng)想的力量在課文中的體現是多方面的，校瑞恩的夢(mèng)想不僅鼓動(dòng)著(zhù)他本人前進(jìn)，激勵著(zhù)他克服重重困難，堅定而執著(zhù)地為達到夢(mèng)想的彼岸而奮斗；同時(shí)也感動(dòng)并帶動(dòng)越來(lái)越多的人加入到其中，最終使夢(mèng)想成為現實(shí)；這個(gè)夢(mèng)想的實(shí)現也使安格魯的村民們對瑞恩以及加拿大人民感激不盡，從而增進(jìn)了加菲人民的友誼。
【設計理念】
本設計從質(zhì)疑課題入手，激發(fā)學(xué)生探求的興趣。然后通過(guò)讀、思、議、寫(xiě)等形式使學(xué)生主動(dòng)探求“夢(mèng)想的力量”，引導學(xué)生全程參與，使他們讀懂并理解課文，在閱讀有趣的故事中受到啟發(fā)與教育，在探究活動(dòng)達到自悟自得，培養學(xué)生主動(dòng)閱讀的習慣。
【教學(xué)目標】
1、認識6個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不哼”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，繼續練習快速閱讀。
3、讀懂課文內容，體會(huì )題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的`，還要通過(guò)不懈的奮斗才能使夢(mèng)想成真。
4、領(lǐng)會(huì )課文表達上的特點(diǎn)，并運用到自己的習作中去。
【教學(xué)重點(diǎn)】引導學(xué)生體會(huì )瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì )“夢(mèng)想的力量”所蘊含的深意。
【課時(shí)安排】1課時(shí)。
【課前準備】
閱讀江菲發(fā)表在《中國青年報》的原文《夢(mèng)想的力量》。
一、揭題質(zhì)疑
1、教師板書(shū)“夢(mèng)想”，請同學(xué)們談一談什么是夢(mèng)想，你有什么夢(mèng)想。
2、出示課題：讀了課題，你想知道什么？
a、課文寫(xiě)了誰(shuí)的夢(mèng)想？b、這個(gè)夢(mèng)想是怎么實(shí)現的？c、這個(gè)夢(mèng)想的力量究竟有多大？
二、速讀課文，理解夢(mèng)想。
1、自由讀課文，自學(xué)生字，讀通課文。
2、嘗試理解“課文寫(xiě)了一個(gè)什么樣的夢(mèng)想？”
�。�1）、默讀課文，在課文中找出有關(guān)的句子。
�、傥乙o非洲的孩子……
�、谒麄儾粦摗�
�、畚蚁胱尫侵薜摹�
�。�2）、有感情地朗讀句子。
�。�3）、用自己的話(huà)語(yǔ)論“課文寫(xiě)了一個(gè)什么樣的夢(mèng)想？”
三、再讀課文，明晰“夢(mèng)想之路”
1、默讀課文，思考：瑞恩的夢(mèng)想是怎樣變成現實(shí)的？
2、生自由討論，教師可以幫助學(xué)生明確意見(jiàn)，進(jìn)一步深入理解。
�。�1）、瑞恩為攢夠這70元錢(qián)，做了很多額外的家務(wù)活。
�、�、在課文中找出瑞恩做家務(wù)活的句段，大聲朗讀。
�、�、好玩是孩子的天性，瑞恩還是一個(gè)孩子，是什么使他放棄玩耍的機會(huì )，做那么多的家務(wù)活。當時(shí)瑞恩心里會(huì )怎么想？
�、塾懈星榈乩首x這段話(huà)。
�。�2）、瑞恩的同情心感動(dòng)了很多人，得到了同學(xué)、老師和其他人的支持。
�、僭谡n文中找出有關(guān)的句段。
�、诋斎藗冊趫罂�、雜志、電視臺中聽(tīng)到瑞恩的故事后，他們會(huì )怎么想的？
�、塾懈星榈乩首x這兩段話(huà)。
�。�3）、再次默讀課文，深入地思考：是什么使瑞恩的夢(mèng)想成真？
�。�4）、課文時(shí)按社么順序來(lái)學(xué)這一過(guò)程的？
四、感悟“夢(mèng)想的力量”。
1、默讀課文思考：瑞恩的夢(mèng)想到底有多大的力量？
2、課堂交流。
�。�1）、打好了瑞恩的第一口井。
a、朗讀課文第14自然段到第16自然段。
b、當瑞恩來(lái)到非洲后，站在“瑞恩的井”邊時(shí)，他會(huì )想些什么？
c、瑞恩和他的父母為什么而激動(dòng)？為什么而幸福地流淚？
�。�2）、“瑞恩的井”基金會(huì )成立，已經(jīng)為非洲的8個(gè)國家打了30口水井。
3、討論：你還認為“夢(mèng)想的力量”大在哪里？
五、暢談感受，深化主題。
讀完這篇課文，同學(xué)們的心中一定有很多話(huà)想說(shuō)，請結合自己的實(shí)際談?wù)勀愕睦斫夂透惺堋?/p>
六、作業(yè)。
寫(xiě)一篇讀后感。
板書(shū)設計：夢(mèng)想的力量
給人的動(dòng)力
創(chuàng )造奇跡
《夢(mèng)想的力量》教案優(yōu)秀5
教學(xué)目標
1.知識目標認識6個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語(yǔ)。
2.能力目標領(lǐng)會(huì )課文表達上的特點(diǎn)，并能運用到自己的習作中去。
3.情感目標讀懂課文內容，體會(huì )題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
教學(xué)重點(diǎn)引導學(xué)生體會(huì )瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達方法。
教學(xué)難點(diǎn)體會(huì )“夢(mèng)想的力量”所蘊含的深意。
教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
1.教師板書(shū)“夢(mèng)想”。
2.請同學(xué)們談一談什么是“夢(mèng)想”。
3.“夢(mèng)想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢(mèng)想，并經(jīng)過(guò)不懈的努力使夢(mèng)想成真。人應該有夢(mèng)想，并為自己夢(mèng)想的實(shí)現做出努力。同學(xué)們，現在請你告訴大家：你的夢(mèng)想是什么。
4.同學(xué)們的夢(mèng)想都非常美好！希望你們能夠時(shí)刻記住自己的夢(mèng)想，并使夢(mèng)想轉化成前進(jìn)的動(dòng)力。因為夢(mèng)想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng )造出無(wú)法想象的奇跡。（板書(shū)，完成課題）
5.現在就請你來(lái)閱讀一個(gè)真實(shí)的故事，去感受夢(mèng)想的力量。
二、初讀課文，初步感知課文
1.掃清閱讀障礙。
學(xué)生提出在閱讀課文時(shí)遇到的字詞障礙，教師集中解決具有代表性的字詞障礙。
2.用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么樣的故事？
三、合作學(xué)習
�。ㄒ唬┳杂衫首x課文，進(jìn)一步感知課文
1.學(xué)生交流對課文整體感受（理解故事內容，理清文章思路）。
說(shuō)一說(shuō)瑞恩的夢(mèng)想是什么，他是怎樣實(shí)現自己的夢(mèng)想的。
2.根據文章的內容、寫(xiě)法設問(wèn)，質(zhì)疑解難。
�。ǘ┲攸c(diǎn)分析人物的思想性格，學(xué)生點(diǎn)評。
找出描寫(xiě)瑞恩言行的'句子，說(shuō)說(shuō)他是一個(gè)怎樣的孩子？
瑞恩：富有愛(ài)心，具有超人的毅力，恒心。（例子略）
四、探究學(xué)習
1.文中有哪些地方出乎你的意料？
2.在這些出乎意料之處你想到些什么？
3.瑞恩以及文中其他人物具有怎樣的精神品質(zhì)。
教師要順勢指導學(xué)生抓住重點(diǎn)段落練習有感情的朗讀，使瑞恩的形象在學(xué)生的頭腦中立起來(lái)。
五、領(lǐng)悟課文的表達方法
作者按照時(shí)間順序和事情的發(fā)展順序，敘述了事情的經(jīng)過(guò)。
瑞恩夢(mèng)想的實(shí)現大體經(jīng)歷了三個(gè)步驟，一是籌集70塊錢(qián)，二是籌集20xx塊錢(qián)，三是籌集買(mǎi)鉆井機的錢(qián)。這三個(gè)步驟對瑞恩來(lái)說(shuō)如爬山，一步比一步艱難，瑞恩的夢(mèng)想，瑞恩的善良，瑞恩的同情心面臨著(zhù)一次比一次愈加嚴峻的考驗，作者是如何將這三次籌款寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體的，這正是學(xué)生需要向作者學(xué)習的表達方法。
要引導學(xué)生認真領(lǐng)悟課文的表達方法。要放手讓學(xué)生自己去總結、歸納，不要包辦代替。
五、拓展與延伸
1.談?wù)剬δ銓︻}目——夢(mèng)想的力量的理解。
2.談?wù)勛约旱膲?mèng)想。
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