夢(mèng)想的力量教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的夢(mèng)想的力量教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
夢(mèng)想的力量教案1
教學(xué)內容
《夢(mèng)想的力量》是人教版義務(wù)教育實(shí)驗標準教材五年級下冊第四單元的課文。講述的是一個(gè)6歲的小男孩瑞恩為了實(shí)現讓非洲的孩子能喝上潔凈的水的夢(mèng)想，額外幫家里做家務(wù)來(lái)攢錢(qián)造井，他的事跡感動(dòng)了身邊的很多人。終于，瑞恩的井建成了，給非洲人民帶來(lái)了生存的希望，這就是夢(mèng)想的力量。瑞恩的愛(ài)心、決心和執著(zhù)，感染著(zhù)每一個(gè)人。引導學(xué)生從字里行間感受到瑞恩美好的心靈以及產(chǎn)生的巨大力量。教育學(xué)生僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
教學(xué)目標知識與能力
1.通過(guò)自學(xué)，認識本課生字新詞。理解課文內容。
2.能運用略讀課文的方法自主學(xué)習。
3.能有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法：
運用略讀課文的方法，自主閱讀。
1.抓住關(guān)鍵問(wèn)題，研讀重點(diǎn)，體會(huì )瑞恩夢(mèng)想的偉大和它所產(chǎn)生的力量。
2.拓展資源，深化夢(mèng)想的內涵。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：讀懂課文內容，體會(huì )題目的含義。從字里行間感受到僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真，并且體會(huì )它所產(chǎn)生的巨大的力量。
教學(xué)重點(diǎn)
引導學(xué)生體會(huì )瑞恩的精神品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )“夢(mèng)想的力量”所蘊含的深意。
設計背景
本課是一篇略讀課文，在新課標“以學(xué)生為本”的理念指導下，著(zhù)重體現學(xué)生自主學(xué)習，突出了學(xué)生的主體地位，教師提供學(xué)習策略及學(xué)習途徑，以快捷的信息技術(shù)手段輔助學(xué)生學(xué)習、掌握學(xué)習狀況，并以此確定教學(xué)策略。為學(xué)生搭建了一個(gè)在信息技術(shù)環(huán)境下自主探索的平臺，使學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力得到了有效的提升。
教學(xué)特色
多媒體手段的運用為略讀課文的自主學(xué)習提供了平臺。教師在“電子課文”的功能區中設計了適應學(xué)生自主學(xué)習的“閱讀提示”“電子辭典”“課文標注”三個(gè)部分。學(xué)生不僅可以自讀自查，還能將閱讀感受和閱讀結果用不同的符號在課文中標注，既體現了個(gè)性化、自主性閱讀，也體現了多媒體手段的便捷和高效。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)課程
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)共鳴。
交流各自的夢(mèng)想“夢(mèng)想是人類(lèi)心中最深切、最美好的渴望。人世間很多奇跡都源自于它。每個(gè)人都應該有屬于自己的夢(mèng)想。同學(xué)們，愿意和大家分享你的夢(mèng)想嗎？
2.觀(guān)看非洲孩子缺水的短片“在地球的那一端，一個(gè)年僅6歲的加拿大孩子瑞恩．希里杰克也有一個(gè)夢(mèng)想，是什么？下面請同學(xué)們看一個(gè)短片，我們一起走進(jìn)非洲，看看那兒的孩子，那里的生活�！�
【設計意圖】
這個(gè)環(huán)節中，學(xué)生交流各自的夢(mèng)想后，播放非洲孩子缺水的短片。在非洲這片貧瘠的土地上到處可以看到在干旱邊緣掙扎的動(dòng)物和人，多媒體手段的的呈現讓學(xué)生沉浸在非洲人民嚴重缺水的悲慘中。突破課堂地域和時(shí)間的局限，以強烈的視覺(jué)沖擊，打動(dòng)人心的音樂(lè )激發(fā)學(xué)生與課文主人公的情感共鳴，再現一個(gè)他們無(wú)法想像的世界。強烈的視覺(jué)沖擊給學(xué)生創(chuàng )設了下一步學(xué)習的情感體驗場(chǎng)，成功地激活了學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)。此時(shí)，他們的內心已經(jīng)激起了情感的波瀾和探究課文的興趣。
二、運用方法，自主讀文。
交流學(xué)習略讀課文的方法學(xué)生回憶學(xué)習略讀課文的方法，老師推薦幾種方法。引導學(xué)生自己默讀“學(xué)法研究”。
自主學(xué)文：“下面我們一起來(lái)閱讀這個(gè)真實(shí)的故事，感受來(lái)自夢(mèng)想的力量。同學(xué)們可以點(diǎn)擊‘瑞恩的夢(mèng)’閱讀‘電子課文’。使用“閱讀提示”“課文標注”“電子辭典”三個(gè)按鈕。如給課文標注：我們可以用？標出自己的疑問(wèn)；用！標出打動(dòng)自己的地方；用……表示自己有想說(shuō)的話(huà)。特別是用——標出讓自己意想不到的地方。
3.全班交流反饋
【設計意圖】
學(xué)生在自讀中一定會(huì )遇到許多的閱讀障礙。教師在此環(huán)節設計了“閱讀提示”.“電子辭典”、“課文標注”三個(gè)功能，為學(xué)生自主學(xué)習提供了平臺。學(xué)生根據“閱讀提示”的要求，到“電子辭典”去查找與課文有關(guān)的資料，利用“課文標注”中各種符號邊讀邊畫(huà)。在這個(gè)環(huán)節中，我盡可能地向學(xué)生推薦或者提供大量的相關(guān)資料的網(wǎng)頁(yè)，交給學(xué)習方法，提出學(xué)習要求，使學(xué)生掃除閱讀障礙，激發(fā)閱讀興趣。
三、研讀感悟，升華情感。
學(xué)生交流自己對課文進(jìn)行批注的地方，師隨機小結，引入重點(diǎn)問(wèn)題。
【設計意圖】
略讀課文在閱讀的方法上，也不排斥精讀，文章的重點(diǎn)、精彩之處還是要引導學(xué)生細細品讀，使略讀與精讀互相融合，綜合運用，通過(guò)有層次的閱讀，在內容理解、情感感染與語(yǔ)言感悟上達到理想的效果。在這個(gè)環(huán)節中教師以學(xué)定教，引導學(xué)生抓住關(guān)鍵問(wèn)題，逐步研讀課文。
創(chuàng )設情境：這些額外的家務(wù)活對小瑞恩來(lái)說(shuō)太不容易了！讓我們想像一下當時(shí)的場(chǎng)景：他費力地挪動(dòng)著(zhù)笨重的吸塵器，認真地干著(zhù)，每個(gè)角落也不落下。十分鐘、半個(gè)小時(shí)、一個(gè)小時(shí)……他的手磨出了血泡，腳累得再也抬不起來(lái)。同學(xué)們，想一想，假如是你，可能會(huì )怎樣？讓我們設想一下，在干每一件事的過(guò)程中他可能遇到過(guò)什么困難？
挖掘夢(mèng)想內涵：瑞恩如此堅持不懈，只源于心中一個(gè)夢(mèng)想。學(xué)生找出，與同桌試著(zhù)讀一讀。播放滾動(dòng)圖片flash，師引讀：當他看到一名兒童正從干涸的洼地中取水解渴時(shí)，瑞恩心里想的是這句話(huà)——（一生讀）；當他看到許多兒童因脫水和營(yíng)養不良而在生命線(xiàn)上徘徊時(shí)，他想的是這句話(huà)——（一生讀）；當瑞恩堅持不懈地做著(zhù)每一件事時(shí)，他的心里想的還是這句話(huà)，讓我們一起讀出瑞恩的心聲�。ㄈ帻R讀）
【設計意圖】
多媒體信息技術(shù)手段其呈現方式多樣的特點(diǎn)為培養學(xué)生朗讀能力提供了平臺。本課朗讀方式上我采用視覺(jué)朗讀和聽(tīng)覺(jué)朗讀相結合。當學(xué)生體會(huì )是什么支持著(zhù)瑞恩堅持不懈時(shí)，教師播放一組非洲人民渴求水的滾動(dòng)圖片flash，并且通過(guò)引讀的.方式讓學(xué)生在一嘆三詠的朗讀中，在一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面呈現中，體會(huì )到瑞恩的夢(mèng)想是那樣的偉大。教學(xué)中，學(xué)生被那樣的畫(huà)面，那樣的情感深深打動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生與主人公、與作者、與教者的情感交流，達到了良好的教學(xué)效果。當學(xué)生的情感與課文中的主人公一同感受夢(mèng)想實(shí)現時(shí)，我采用了聽(tīng)覺(jué)朗讀的方法。學(xué)生自己找出這個(gè)自然段，自由地配樂(lè )朗讀。在音樂(lè )的感染下，無(wú)聲的語(yǔ)言文字帶給學(xué)生又一次情感的激蕩，體會(huì )到這個(gè)夢(mèng)想所產(chǎn)生的無(wú)窮的力量。多層次、多方式、循序漸進(jìn)的讀，使學(xué)生走進(jìn)文本，與文本的有效對話(huà)得以實(shí)現。
師生交流，體會(huì )為什么會(huì )有這么多人參與到這個(gè)夢(mèng)想中？
瑞恩的井終于成為現實(shí)，這將意味著(zhù)更多的人不再流離失所；更多的孩子不再奄奄一息；更多的親人不再失去生命。此情此景，不禁讓一位老人流下了激動(dòng)的淚水。同學(xué)們找一找這個(gè)自然段，點(diǎn)擊課文旁的小音符，戴上耳機，試著(zhù)配上音樂(lè )讀一讀。
升華情感：學(xué)生配樂(lè )齊讀。這時(shí)學(xué)生理解出：正是因為對夢(mèng)想的堅持，也正是因為無(wú)數愛(ài)心的匯聚，才讓這個(gè)夢(mèng)想產(chǎn)生了如此巨大的力量。一個(gè)孩子的夢(mèng)，影響越來(lái)越多的人去關(guān)愛(ài)和幫助別人，并且給非洲人民帶來(lái)生存的希望，這就是——夢(mèng)想的力量
四、拓展延伸，暢想交流。
在中國，也有許多和瑞恩一樣堅持自己夢(mèng)想的人。請同學(xué)們點(diǎn)擊“感受夢(mèng)想”網(wǎng)頁(yè)，選擇自己感興趣的內容瀏覽，并與同學(xué)說(shuō)說(shuō)看后的感受。
2.全班交流
3.教師介紹重點(diǎn)事例，升華主題
【設計意圖】
此時(shí)學(xué)生心中的夢(mèng)想比較課前的交流都有了變化，深化夢(mèng)想的內涵。教師啟發(fā)自主瀏覽網(wǎng)頁(yè)，交流閱讀內容及體會(huì ),并由重點(diǎn)事例感悟到夢(mèng)想因為堅持而變得偉大,因為有愛(ài)而變得溫暖,更因為影響了越來(lái)越多的人關(guān)愛(ài)他人,從而使我們這個(gè)社會(huì )更加和諧4.總結：老師衷心地祝愿我們每名同學(xué)都能像瑞恩一樣把夢(mèng)想的種子撒得更遠，讓這藍天下的每一人都能共享幸福生活。
夢(mèng)想的力量教案2
課題：夢(mèng)想的力量
教學(xué)目標：
知識與技能：認識6個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語(yǔ)。方法與過(guò)程：有感情地朗讀課文，繼續練習快速閱讀，并能簡(jiǎn)要地復故事。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
1、讀懂課文內容，體會(huì )題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
2．領(lǐng)會(huì )課文表達上的特點(diǎn)，并能運用到自己的習作中去。
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生體會(huì )瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達方法。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )“夢(mèng)想的力量”所蘊含的深意。
教學(xué)準備：
教師準備：插圖
課時(shí)安排：
1課時(shí)40
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題質(zhì)疑
1．教師板書(shū)“夢(mèng)想”，請同學(xué)們談一談什么是夢(mèng)想，你有什么夢(mèng)想。
2．出示課題――夢(mèng)想的力量。讀了課題，你想知道什么？
梳理歸納：（1）課文寫(xiě)了誰(shuí)的什么夢(mèng)想？（2）這個(gè)夢(mèng)想是怎么實(shí)現的？（3）這個(gè)夢(mèng)想力量究竟有多大？
二、速讀課文，理解“夢(mèng)想”
1、自由快速讀課文，自學(xué)生字，讀通課文，想想“課文寫(xiě)了誰(shuí)的什么夢(mèng)想”，劃出有關(guān)句子。
�。�1）我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們又干凈的水喝。
�。�2）他們不應該過(guò)這樣的生活？我一定要為他們挖一口井。
�。�3）那我攢錢(qián)買(mǎi)鉆井機吧？我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。
2、補充非洲缺水的資料，。
�。ǚ侵薜陌哺耵數貐^長(cháng)年干旱。最近的水源是5公里外的一處池塘。這里常年有1／4學(xué)生患有霍亂、傷寒和其他嚴重的水生寄生蟲(chóng)疾病。
3、1萬(wàn)多居民，卻沒(méi)有一名醫生，1／5的孩子在5歲前就死掉了。據統計，目前全世界共有11億人口缺水，而南非洲就有2/3的農村和1/4的城鎮近3。3億人口缺水，整個(gè)非洲缺水人口達4億，占非洲總人口的66%。近年來(lái)，非洲旱災頻發(fā)，因飲用不清潔水引發(fā)的各種疾病，每年都要奪走數以百萬(wàn)計非洲人的生命。有關(guān)專(zhuān)家估計，非洲缺水問(wèn)題還有可能繼續惡化和蔓延。）
設計意圖：這一資料的補充，能震撼學(xué)生的心，也能幫助學(xué)生更好地理解瑞恩的心。
3．有感情地朗讀句子，指導讀出瑞恩的決心大，語(yǔ)氣堅。
三、再讀課文，明晰“夢(mèng)想之路”
1．加拿大一個(gè)年僅6歲的孩子，要為遙遠的非洲孩子們挖一口井，還要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的`水，聽(tīng)起來(lái)，這肯定是一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)小孩子的夢(mèng)，一個(gè)無(wú)法實(shí)現的夢(mèng)。那么，瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現了嗎？
�。�1）找出文中相關(guān)的句子。
�。�2）指導朗讀最后四個(gè)自然段。
2．快速默讀課文，思考：瑞恩的夢(mèng)想是怎樣實(shí)現的？
3．學(xué)生自由討論，交流
�。�1）瑞恩為攢夠70塊錢(qián)，做了很多額外的家務(wù)活。
�、僭谡n文中找出瑞恩做家務(wù)活的句段，大聲朗讀。
瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵？瑞恩把得到的錢(qián)，都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里。
�、谙胂瘢�6歲孩子為地毯吸塵干兩個(gè)多小時(shí)，會(huì )累成什么樣？③思考：要做那么多額外的家務(wù)活，對于一個(gè)6歲的孩子來(lái)說(shuō)，非常不容易�？墒撬恢眻猿窒聛�(lái)，干了4個(gè)月。是什么使他放棄玩耍的機會(huì )，堅持4個(gè)月時(shí)間，不怕苦，不怕累，做那么多的家務(wù)活？當時(shí)瑞恩心里會(huì )怎么想的？
�、苡懈星榈乩首x這段話(huà)。
�。�2）瑞恩得到了同學(xué)、老師和其他更多人的支持。
�、僭谡n文中找出有關(guān)的句段。
a媽媽的一位朋友被瑞恩的執著(zhù)感動(dòng)了，她決定幫這個(gè)富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事寫(xiě)成文章，登在當地的報紙上。
b一周以后，瑞恩受到了一張25元的支票？瑞恩籌齊了大一口井的錢(qián)。
c瑞恩的老師沒(méi)想到？使瑞恩和同學(xué)們跟非洲的孩子們通上了信。 ②想像：當人們在報刊、雜志、電視電臺中聽(tīng)到瑞恩的故事后，他
四、感悟“夢(mèng)想的力量”
1．再次朗讀最后四個(gè)自然段，感受夢(mèng)想成真的喜悅和激動(dòng)。
2．當瑞恩來(lái)到非洲后，站在“瑞恩的井”邊時(shí)，他會(huì )想些什么？瑞恩和他的父母為什么而激動(dòng)？為什么而幸福地流淚？
3．是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？默讀課文，深入思考：夢(mèng)想的力量究竟有多大？
4．有感情地朗讀句子：“是啊，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？”
五、暢談感受，深化主題
讀完這篇課文，同學(xué)們的心中一定有很多話(huà)想說(shuō)，你可以聯(lián)系課文
內容來(lái)談，還可以擴展開(kāi)去，結合自己的實(shí)際來(lái)談你的理解和感受。
六、作業(yè)布置
夢(mèng)想的力量教案3
一、導入新課，板書(shū)課題
1、教師板書(shū)“夢(mèng)想”。請同學(xué)們談一談什么是“夢(mèng)想”。
過(guò)渡語(yǔ)：“夢(mèng)想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢(mèng)想，并經(jīng)過(guò)不懈的努力使夢(mèng)想成真。人應該有夢(mèng)想，并為自己夢(mèng)想的實(shí)現作出努力。
2、同學(xué)們，現在請你告訴大家：你的夢(mèng)想是什么?
小結：同學(xué)們的夢(mèng)想都非常美好!希望你們能夠時(shí)刻記住自己的
夢(mèng)想，并使夢(mèng)想轉化成前進(jìn)的動(dòng)力。因為夢(mèng)想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng )造出無(wú)法想象的奇跡。(板書(shū)，完成課題)
看了這個(gè)課題，你有什么想問(wèn)的嗎?
3、今天我們要認識的一位主人公就叫瑞恩。他因為自己的一個(gè)夢(mèng)想而改變了非洲一部分孩子的命運。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的.人們，讓我們深深感動(dòng)�，F在就請同學(xué)們來(lái)閱讀這個(gè)真實(shí)的故事，去感受夢(mèng)想的力量吧。
二、整體感知，初步理解課文內容
1、檢查預習情況，抽查讀學(xué)生生字。(課件出示生字)
2、說(shuō)說(shuō)課文的主要內容(課件出示)
(課文通過(guò)記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈努力終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò)。)
3、嘗試理解“課中的小男孩有怎樣的夢(mèng)想?在課文中找出相關(guān)的句子讀一讀�！�(課件出示)
三、精讀課文，深入理解課文內容。
1、讀第一、二自然段：
�、湃鸲鳟a(chǎn)生夢(mèng)想的原因是什么?
�、浦该麑W(xué)生說(shuō)并指名讀“在非洲成千上萬(wàn)的孩子因為喝了受污染的水死去了�！�
�、钦n件出示文字資料：非洲缺水資料。
(二)小組探究：學(xué)習3~13自然段
1、自由讀課文3～13自然段。思考：瑞恩的夢(mèng)想是怎樣變成現實(shí)的?
2、學(xué)生自學(xué)。
3、反饋：(“夢(mèng)想”怎樣實(shí)現的)
四、設身處地，升華情感
1、瑞恩終于實(shí)現了自己的夢(mèng)想。他和父母一起來(lái)到了烏干達的
安格魯，村里的5000個(gè)孩子一起出來(lái)歡迎他。人們的眼里充滿(mǎn)了淚水。這是激動(dòng)的淚水，感激的淚水。
2、齊讀句子，出示：
是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，有誰(shuí)會(huì )不在此時(shí)流淚呢? “一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量”，夢(mèng)想的實(shí)現，給安格魯的孩子們送去了關(guān)愛(ài)，送去了健康，令安格魯的村民們感激不盡;而安格魯村民們的表現，也令瑞恩和父母感到無(wú)比的激動(dòng)和幸福。
3、感受：瑞恩的夢(mèng)想到底有多大的力量?
(2)交流后，出示課件。
夢(mèng)想的力量教案4
學(xué)習目標：
�、儆懈星榈乩首x課文，了解瑞恩的夢(mèng)想和他為實(shí)現夢(mèng)想而做出的努力，體會(huì )瑞恩為他人著(zhù)想的美好心靈。
�、谡J識6個(gè)生字
學(xué)習重、難點(diǎn)：通過(guò)閱讀，明白在實(shí)現夢(mèng)想的過(guò)程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應該學(xué)到什么？
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1、教師板書(shū)“夢(mèng)想”。
2、請同學(xué)們談一談什么是“夢(mèng)想”。
3、同學(xué)們現在請你告訴大家：你的夢(mèng)想是什么？
4、同學(xué)們的夢(mèng)想都非常美好！希望你們能夠時(shí)刻記住自己的夢(mèng)想，讓夢(mèng)想成為前進(jìn)的方向和動(dòng)力。（板書(shū)）完成課題。
5、“讀了這個(gè)題目，同學(xué)們有什么要問(wèn)的嗎？”
6、“夢(mèng)想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng )造出無(wú)法想象的奇跡�，F在就請你們來(lái)閱讀一個(gè)真實(shí)的故事，去感受夢(mèng)想的力量�！�
二、初讀課文，整體感知
�、賹W(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題走進(jìn)課文，要求學(xué)生用較快的速度讀課文，把課文讀通暢、讀流暢，讀準確，圈出自己認為最關(guān)鍵的詞語(yǔ)（聯(lián)系上下文的理解）。
�、趪L試理解“課文寫(xiě)了一個(gè)什么樣的夢(mèng)想”？
�。�1）默讀課文，在文中找了相關(guān)句子，（理解瑞恩夢(mèng)想的層層升級、變大）。
�、佟拔乙o非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”。
�、凇八麄儾粦撨^(guò)那樣的生活，我一定要為他們挖一口井”。
�、邸拔蚁胱尫侵薜拿恳粋�(gè)人都能喝上潔凈的水”。
�。�2）有感情地朗讀句子（生自由讀）
�。�3）用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)“課文寫(xiě)了一個(gè)什么樣的夢(mèng)想”？瑞恩的夢(mèng)想在不斷地變大，從挖一口井到要讓非洲每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。
�。�4）體會(huì )產(chǎn)生夢(mèng)想原因
三、交流實(shí)現夢(mèng)想的過(guò)程
�、僮杂勺x文，思考（組織交流）瑞恩的夢(mèng)想是怎樣一步步實(shí)現的？梳理瑞恩實(shí)現夢(mèng)想的過(guò)程。
�。�1）為了攢夠買(mǎi)水泵的70元錢(qián)而做家務(wù)（在課文中找出瑞恩做家務(wù)活的片斷，大聲朗讀）。
�。�2）好玩是孩子的天性，瑞恩還是一個(gè)孩子，是什么使他放棄玩耍的機會(huì )，做那么多的家務(wù)活，當時(shí)瑞恩的心里是怎么想的？
�。�3）在攢挖一口水井所需的20xx元和買(mǎi)鉆井機時(shí)，因精神感人而得到了捐助。
�、谌鸲鞯玫侥男┤说闹С�？人們?yōu)槭裁磿?huì )支持他？
明確：瑞恩的同情心和愛(ài)心感動(dòng)了更多富有愛(ài)心的人們。
�。�5）當瑞恩決定攢錢(qián)買(mǎi)鉆井機時(shí)和他決定攢20xx元時(shí)的表現有什么不同？為什么會(huì )這樣？
明確：與開(kāi)始相比，后來(lái)的瑞恩已體會(huì )到了攢錢(qián)的不易，但他仍堅定。
�。�6）組織討論（小組討論）：是什么使瑞恩的夢(mèng)想得以實(shí)現？
明確：極大的愛(ài)心和同情心，以及堅持不懈的努力。
點(diǎn)撥：瑞恩的夢(mèng)想之所以會(huì )實(shí)現，除了他本人的努力外，還離不開(kāi)更多富有愛(ài)心的人的幫助。
四、感受夢(mèng)想的力量
1、組織交流：當瑞恩來(lái)到安格魯村時(shí)，他受到了怎樣的接待？他的夢(mèng)想為安格魯村帶去了什么？（13—15）
感受夢(mèng)想的力量——夢(mèng)想讓一個(gè)小小的孩子改變了人們的生活。
2、引導體會(huì )：瑞恩和他的父母為什么會(huì )流淚？
明確：為夢(mèng)想的`實(shí)現向而流淚，為夢(mèng)想的力量而流淚。
3、提問(wèn)：“瑞恩的井”基金會(huì )成立的時(shí)候瑞恩多少歲？這時(shí)他的夢(mèng)想創(chuàng )造了怎樣的奇跡？
4、組織討論：夢(mèng)想的力量還體現在哪里？
交流：認識到小瑞恩的夢(mèng)想不僅激勵著(zhù)他本人，同時(shí)也帶動(dòng)了越來(lái)越多的人加入到其中，最終使夢(mèng)想成為現實(shí)，這也是夢(mèng)想力量的體現。
板書(shū)設計：
夢(mèng)想的力量
為非洲的孩子挖一口井——讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水
瑞恩的愛(ài)心、同情心——許多人的愛(ài)心、同情心
不懈努力 小愛(ài)凝聚成大愛(ài)無(wú)疆
夢(mèng)想的力量教案5
教學(xué)目標
知識與技能
1。認識6個(gè)生字，讀記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語(yǔ)。
2。有感情地朗讀課文，繼續練習快速閱讀，并能簡(jiǎn)要地復述故事。
3。讀懂課文內容，體會(huì )題目的含義。
過(guò)程與方法
1、通過(guò)對“課文寫(xiě)了一個(gè)什么樣的夢(mèng)想”“夢(mèng)想是怎么實(shí)現的”“這個(gè)夢(mèng)想究竟有什么力量”這三個(gè)問(wèn)題的剖析理解，領(lǐng)會(huì )文章中心。
2、通過(guò)有感情地朗讀“是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢”等句段，加深對課文的理解。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
感受僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的努力才能夢(mèng)想成真，體會(huì )瑞恩的精神品質(zhì)。
一、補充閱讀，引入情境
1、師：在我們這個(gè)世界上，水無(wú)人不需，無(wú)時(shí)不需，非常珍貴。我們生活在這里，是一件多么幸福的事，只要打開(kāi)水龍頭，就有許多水源源不斷地流出來(lái)。但在世界的某些地方，比如在非洲，（屏幕播放缺水圖片）沒(méi)有足夠的水源，人們喝不上水，他們排起長(cháng)龍般的隊伍，也只是為了喝一丁點(diǎn)兒不潔凈的水，許多兒童因為喝了不潔凈的水而生病，甚至悲慘地死去！特別在非洲的安格魯地區長(cháng)年干旱，疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一個(gè)水塘，而這僅有的一個(gè)水塘，水里也長(cháng)滿(mǎn)了寄生蟲(chóng)。村莊里，到處可以看到腆著(zhù)大肚子的兒童，那是因為他們的腸道里充斥著(zhù)寄生蟲(chóng)。四分之一的孩子患有嚴重的水生寄生蟲(chóng)疾病。五分之一的孩子在5歲前就離開(kāi)了人世。
2、師：了解了這一信息后，你最想說(shuō)的是什么？
生1：我想為他們捐款。生2：我想發(fā)動(dòng)許多人去捐款。生3：我想為他們買(mǎi)一瓶礦泉水。
師：你們都是有愛(ài)心的孩子。在加拿大有一個(gè)六歲的孩子，叫瑞恩，當他了解到這些后，在他幼小的心靈深處埋下了一顆夢(mèng)想的種子。這就是我們今天要學(xué)習的課文，一起讀課文大家打開(kāi)書(shū)讀出課題《夢(mèng)想的力量》
二、初讀課文，概覽“夢(mèng)想”
1、師：通過(guò)讀課題我想同學(xué)們已經(jīng)知道這是一篇略讀課文，所以要求我們自己去讀去感悟去發(fā)現。請大家快速地瀏覽課文，找找哪些句子承載了瑞恩的夢(mèng)想。生自由讀文，劃出句子。
2、師：哪幾句話(huà)承載了瑞恩的夢(mèng)想？
生1：我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。
師：告訴同學(xué)們是在第幾自然段？
生2：我找到的是第三自然段的句子：“他們不應該過(guò)那樣的生活�！薄拔乙欢ㄒ獮樗麄兺谝豢诰��！�
師：還有嗎？
生3：我找到的句子在12自然段：“我要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上干凈的水�！�
師：在剛才的瀏覽中，你們的速度很快，找得很好我們一起來(lái)讀——從這幾句話(huà)中，你感受到了什么？教師提醒學(xué)生抓住兩組帶點(diǎn)的詞：非洲的孩子、非洲的每一個(gè)人/干凈的水、潔凈的水來(lái)體會(huì )。
�。ㄈ鸲鞯膲�(mèng)想十分堅定，瑞恩的夢(mèng)想越來(lái)越大。）
再來(lái)讀一讀：讀出那份堅定和執著(zhù)。
的確，瑞恩就是這樣執著(zhù)地把尋找潔凈的水源當做一生的追求。
4、師：瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現了嗎？文中哪個(gè)自然段非常直白地告訴我們了？
生：第17自然段。
師：（課件出示：20xx年3月，“瑞恩的井”基金會(huì )正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會(huì )已經(jīng)為非洲的8個(gè)國家打了30口水井。）短短兩年時(shí)間，瑞恩是怎樣實(shí)現他的夢(mèng)想的呢？
教師出示表格，小組討論交流。
�。�1）瑞恩為攢夠這70塊錢(qián)，做了很多額外的家務(wù)活。做了那些？
師：僅僅是這五件嗎？閉上眼睛想象一下，為了實(shí)現夢(mèng)想，瑞恩還有可能在做什么事情？生閉眼想象。
師：把剛才浮現在你眼前的畫(huà)面說(shuō)出來(lái)，用上句式說(shuō)說(shuō)，你仿佛看到了……
出示句式：當（誰(shuí)）在（ 干什么 ）的時(shí)候，瑞恩在（ 在干什么）。師：像這樣的事列舉得完嗎？
生：舉不完。
師：可不能想當然。要從課文中找依據。
師：為什么不把35件事都羅列出來(lái)呢？
師：我們都是有水平的讀者，哪怕不寫(xiě)出來(lái)，可以從哪個(gè)標點(diǎn)想象出來(lái)？
我們寫(xiě)作文時(shí)，千萬(wàn)不要全寫(xiě)出來(lái)，要選典型事例，給讀者留下更多的想象空間。師：一個(gè)六歲的男孩為了實(shí)現夢(mèng)想，自覺(jué)地做著(zhù)一件又一件這樣的事。我們不得不感嘆：夢(mèng)想的力量是多么巨大！那是因為，一個(gè)人一旦有了夢(mèng)想，夢(mèng)想的力量就會(huì )不斷激勵自己�。�2）在瑞恩行為的'感動(dòng)下人們都為幫助瑞恩實(shí)現這個(gè)夢(mèng)想做了什么？
�、賸寢尩囊晃慌笥驯蝗鸲鞯膱讨�(zhù)感動(dòng)了，她決定幫這個(gè)富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事寫(xiě)成文章，登在當地的報紙上�？赡軐�(xiě)些什么？？請結合上下文，結合自己的感受，寫(xiě)一段話(huà)。參考題目：《執著(zhù)的瑞恩》、《瑞恩的夢(mèng)想》、《瑞恩的井》……也可以自己命題。
�、谝恢芤院�，瑞恩受到了一張25元的支票……瑞恩籌齊了打一口井的錢(qián)。一說(shuō)支票你們覺(jué)得這個(gè)錢(qián)怎么樣？25元這么一點(diǎn)錢(qián)，為什么要用支票？這25元是怎么來(lái)的？會(huì )是什么人捐的呢？
生1：可能是一位小朋友看了報紙后，擦桌子得來(lái)的。師：像瑞恩那樣辛辛苦苦干活攢來(lái)的。生2：可能是一個(gè)窮人省下來(lái)的。師：并不富裕的人省吃?xún)�用節省下來(lái)的。
師：不猜了。關(guān)于這25元，我收集到了這個(gè)資料，我也被感動(dòng)了。
課件出示資料：美國德克薩斯有一個(gè)小女孩，聽(tīng)了瑞恩的故事后，寄來(lái)了25元和一封信，她在信中寫(xiě)道：我為瑞恩感動(dòng)。我也想去幫助那些可憐人。我把自己的頭發(fā)賣(mài)掉了，但愿這些有用。
師：你想說(shuō)什么？師：女孩為了幫助瑞恩實(shí)現夢(mèng)想，卻賣(mài)掉了頭發(fā)。夢(mèng)想的力量是多么巨大！那是因為，一個(gè)人一旦有了夢(mèng)想，夢(mèng)想的力量就會(huì )感動(dòng)他人。還感動(dòng)了誰(shuí)？
�、廴鸲鞯睦蠋煕](méi)想到……使瑞恩和同學(xué)們跟非洲的孩子們通上了信。
人們對瑞恩的幫助讓我們在心底不停地感嘆：“夢(mèng)想的力量是多么巨大！”因為它不僅可以——激勵自己，還可以——感動(dòng)他人。（板書(shū)：感動(dòng)他人）
5、瑞恩終于夢(mèng)想成真，一個(gè)不小的數目，之所以能在短短的2個(gè)月時(shí)間里籌集到了，是因為瑞恩的力量感染并帶動(dòng)著(zhù)大家的心，這就是同心協(xié)力的力量！瑞恩實(shí)現夢(mèng)想不僅僅是錢(qián)，更是人們的同情心和愛(ài)心。特別是瑞恩的第一口井打出來(lái)后，又為人們帶來(lái)了什么呢？趕快到課文中去找一找。
生交流：帶來(lái)了健康、快樂(lè )、幸福生活、生命……補充閱讀：“瑞恩的井”在安格魯社區投入使用兩年多，附近的家庭陸續遷移進(jìn)來(lái)，這個(gè)地區的人口和入學(xué)率有了驚人的增長(cháng)。孩子們不用再每天花幾個(gè)小時(shí)到很遠的地方去背水，他們都開(kāi)始上學(xué)讀書(shū)；婦女們也不用整天為全家的吃水奔波，她們開(kāi)始有時(shí)間種地，或者做些小買(mǎi)賣(mài)。到20xx年春季，安格魯小學(xué)里已經(jīng)有了1250名學(xué)生，還有了300名中學(xué)生。清潔的水源對地區經(jīng)濟產(chǎn)生了很大影響。糧食和肉類(lèi)市場(chǎng)擴大了，當地農民的收入提高了，居民大量遷入，為企業(yè)生產(chǎn)提供了更多的工人。這有讓我們感受到夢(mèng)想的力量是多么巨大！，可以拯救生命，帶去希望
這些從井里流出的生命之水使非洲人們疾病得到控制，健康得到保障，生活也從此得到改善。我們說(shuō)——課件出示：“是啊，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？”
�。�1）一個(gè)夢(mèng)想指什么？如此大的力量又指什么？
�。�2）討論：你還認為“夢(mèng)想的力量”大在哪里？
�。▔�(mèng)想的力量，能夠喚起人們的愛(ài)心，能夠為非洲人民帶來(lái)生存的希望，能夠為非洲建設作出貢獻。）此時(shí)的淚水是什么樣的淚水？
三、延續夢(mèng)想的力量
�。ㄒ唬〾�(mèng)想在延續。師：夢(mèng)想就像雪球一樣會(huì )越滾越大。20xx年3月，“瑞恩的井”基金會(huì )正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會(huì )已經(jīng)為非洲的8個(gè)國家打了30口水井；瀏覽下面一段文字，相信你會(huì )又一次被震撼。課件呈現：20xx年3月，“瑞恩的井”基金會(huì )正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會(huì )已經(jīng)為非洲的8個(gè)國家打了30口水井；20xx年初，“瑞恩的井”基金會(huì )已經(jīng)有750000加元，瑞恩已經(jīng)幫助非洲挖了70口水井；20xx年，“瑞恩的井”已在12個(gè)國家挖了266口井；435343個(gè)生命獲益；世界各地的人們還在繼續為“瑞恩的井”基金會(huì )捐款。這是一個(gè)真實(shí)的故事，文中的瑞恩被評為“北美洲十大少年英雄”，還做客我們中央電視臺的《實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)》欄目。瑞恩和他的媽媽通過(guò)《實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)》節目與中國廣大觀(guān)眾見(jiàn)面。在節目即將結束時(shí)，瑞恩說(shuō)：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個(gè)年紀�！�
2、師：一個(gè)美好的夢(mèng)想可以成就一個(gè)人。令我最感動(dòng)的是瑞恩說(shuō)的一句話(huà)：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個(gè)年紀�！彼堰@當作了他一輩子的夢(mèng)想、追求。學(xué)到這兒，相信我們對夢(mèng)想，對夢(mèng)想的力量有了獨特的見(jiàn)解。用一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)夢(mèng)想的格言 生1心中有夢(mèng)想，學(xué)習和生活就有了方向。
生2：有了夢(mèng)想，就擁有了飛翔的翅膀。
生3：心中有愛(ài)，夢(mèng)想就會(huì )實(shí)現。
生4：為夢(mèng)想努力，為自己喝彩
在大家夢(mèng)想格言的鼓舞下，老師也想說(shuō)：“一個(gè)人擁有了夢(mèng)想，他就擁有了翅膀，他就可以展翅飛翔！愛(ài)的力量有多大，夢(mèng)想就有多大！愿大家播撒愛(ài)的種子，去實(shí)現自己的夢(mèng)想，并幫助他人實(shí)現心中的夢(mèng)想。最后，請跟我說(shuō)：愛(ài)心編織夢(mèng)想！執著(zhù)成就夢(mèng)想！
五、總結課文，升華認識
師總結：夢(mèng)想，給安格魯的孩子們送去了關(guān)愛(ài)。送去了健康，令安格魯的村民感激不盡，而安格魯村民們的表現，也令瑞恩和父母感到無(wú)比的激動(dòng)和幸福，更是增進(jìn)了加非人民的友誼。與其說(shuō)是瑞恩籌錢(qián)挖井，還不如說(shuō)是瑞恩在凝聚加非人民的心。這正是夢(mèng)想的力量！一句廣告詞說(shuō)得好：心有多寬，天空就有多遠！心有多大，舞臺就有多精彩！我們已經(jīng)感受到了夢(mèng)想的力量是巨大的，同學(xué)們，為實(shí)現我們的夢(mèng)想而努力吧！
六、課堂小練筆。
如果瑞恩被推選為“感動(dòng)世界”十大人物，向全世界征集頒獎詞時(shí)，要求你為瑞恩寫(xiě)頒獎詞，你該怎樣去寫(xiě)？現在就讓你心中涌動(dòng)著(zhù)的敬意和感動(dòng)噴薄而出吧！練筆—交流！
夢(mèng)想的力量教案6
教學(xué)目標：
1、通讀課文，了解瑞恩的夢(mèng)想和他為實(shí)現夢(mèng)想而做出的努力，體會(huì )瑞恩為他人著(zhù)想的美好心靈。
2、能從課文的具體描寫(xiě)中體會(huì )到“夢(mèng)想的力量”，感受人們對非洲人民的同情和愛(ài)，能畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句，并用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。
3、認識本課6個(gè)生字，摘錄瑞恩說(shuō)的話(huà)。
教學(xué)步驟
一學(xué)生自讀課文，找出生字詞，自學(xué)。
二、熟讀課文內容，思考下列問(wèn)題：
是關(guān)于“夢(mèng)想”的質(zhì)疑
1、思考課題夢(mèng)想的力量是什么意思？
2、讀了課文，有什么想說(shuō)的.？
根據學(xué)生的質(zhì)疑，教師要歸納總結：
�。�1）誰(shuí)的夢(mèng)想？
�。�2）課文寫(xiě)了一個(gè)什么樣的夢(mèng)想？
�。�3）夢(mèng)想是怎么實(shí)現的？
�。�4）這個(gè)夢(mèng)想究竟有什么力量？
二、解疑“夢(mèng)想”
1、自由讀課文，讀通順課文。
2、嘗試理解“課文寫(xiě)了一個(gè)什么樣的夢(mèng)想？”
�。�1）默讀課文，在課文中找出有關(guān)解釋夢(mèng)想的句子。
◇“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們又干凈的水喝�！� ◇“他們不應該過(guò)這樣的生活……我一定要為他們挖一口井�！� ◇“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水�！�
�。�2）有感情地朗讀句子。找幾個(gè)朗讀水平高的學(xué)生讀這幾句。
�。�3）談?wù)�，瑞恩的�?mèng)想是怎樣一步步變大的？
瑞恩的夢(mèng)想，從挖一口井到要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。
四、默讀全文，思考：
1、默讀課文，思考：瑞恩的夢(mèng)想到底有多大的力量？
2、課堂交流。
有感情地朗讀句子“是啊，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？”。
3、討論：你還認為“夢(mèng)想的力量”大在哪里？
夢(mèng)想的力量，能夠喚起人們的愛(ài)心，能夠為非洲人民帶來(lái)生存的希望，能夠為非洲建設作出
五、作業(yè)
1、寫(xiě)會(huì )6個(gè)生字詞.
2小練筆，寫(xiě)寫(xiě)怎樣實(shí)現自己的夢(mèng)想。
夢(mèng)想的力量教案7
教學(xué)內容：
《夢(mèng)想的力量》是人教版義務(wù)教育實(shí)驗標準教材五年級下冊第四單元的課文。講述的是一個(gè)6歲的小男孩瑞恩為了實(shí)現讓非洲的孩子能喝上潔凈的水的夢(mèng)想，額外幫家里做家務(wù)來(lái)攢錢(qián)造井，他的事跡感動(dòng)了身邊的很多人。終于，瑞恩的井建成了，給非洲人民帶來(lái)了生存的希望，這就是夢(mèng)想的力量。瑞恩的愛(ài)心、決心和執著(zhù)，感染著(zhù)每一個(gè)人。引導學(xué)生從字里行間感受到瑞恩美好的心靈以及產(chǎn)生的巨大力量。教育學(xué)生僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的.奮斗才能夢(mèng)想成真。
教學(xué)目標：
知識與能力：
1、通過(guò)自學(xué)，認識本課生字新詞。理解課文內容。
2、能運用略讀課文的方法自主學(xué)習。
3、能有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法：
1、運用略讀課文的方法，自主閱讀。
2、抓住關(guān)鍵問(wèn)題，研讀重點(diǎn)，體會(huì )瑞恩夢(mèng)想的偉大和它所產(chǎn)生的力量。
3、拓展資源，深化夢(mèng)想的內涵。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
讀懂課文內容，體會(huì )題目的含義。從字里行間感受到僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真，并且體會(huì )它所產(chǎn)生的巨大的力量。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生體會(huì )瑞恩的精神品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )“夢(mèng)想的力量”所蘊含的深意。
教學(xué)環(huán)境：
多媒體網(wǎng)絡(luò )教室
設計背景：
本課是一篇略讀課文，在新課標“以學(xué)生為本”的理念指導下，著(zhù)重體現學(xué)生自主學(xué)習，突出了學(xué)生的主體地位，教師提供學(xué)習策略及學(xué)習途徑，以快捷的信息技術(shù)手段輔助學(xué)生學(xué)習、掌握學(xué)習狀況，并以此確定教學(xué)策略。為學(xué)生搭建了一個(gè)在信息技術(shù)環(huán)境下自主探索的平臺，使學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力得到了有效的提升。
教學(xué)特色：
多媒體手段的運用為略讀課文的自主學(xué)習提供了平臺。教師在“電子課文”的功能區中設計了適應學(xué)生自主學(xué)習的“閱讀提示”“電子辭典”“課文標注”三個(gè)部分。學(xué)生不僅可以自讀自查，還能將閱讀感受和閱讀結果用不同的符號在課文中標注，既體現了個(gè)性化、自主性閱讀，也體現了多媒體手段的便捷和高效。
教學(xué)過(guò)程及設計意圖：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)共鳴
1、交流各自的夢(mèng)想
“夢(mèng)想是人類(lèi)心中最深切、最美好的渴望。人世間很多奇跡都源自于它。每個(gè)人都應該有屬于自己的夢(mèng)想。同學(xué)們，愿意和大家分享你的夢(mèng)想嗎？”
2、觀(guān)看非洲孩子缺水的短片
“在地球的那一端，一個(gè)年僅6歲的加拿大孩子瑞恩．希里杰克也有一個(gè)夢(mèng)想，是什么？下面請同學(xué)們看一個(gè)短片，我們一起走進(jìn)非洲，看看那兒的孩子，那里的生活�！�
夢(mèng)想的力量教案8
教學(xué)目標：
1.認識４個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語(yǔ)。
2.讀懂課文內容，體會(huì )題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
3.有感情地朗讀課文,領(lǐng)會(huì )課文表達上的特點(diǎn)，能簡(jiǎn)要地復述故事,并能運用到自己的習作中去。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )瑞恩的夢(mèng)想是怎么變成現實(shí)的,感受瑞恩的美好心靈。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.引導學(xué)生體會(huì )瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達方法。
2.體會(huì )“夢(mèng)想的力量”所蘊含的深意。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
一、 理解夢(mèng)想
�。ㄒ唬� 板書(shū)“夢(mèng)想”。什么是夢(mèng)想。
1.教師想可能是我們心中最深切、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于源于夢(mèng)想。人應該有夢(mèng)想，并為自己 的實(shí)現作出努力。
2.現在請你告訴大家：你的夢(mèng)想是什么？
�。ǘ� 激情入文
教師：夢(mèng)想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng )造出無(wú)法想象的奇跡。今天我們要認識的一位主人公叫瑞恩。他因為自己的一個(gè)夢(mèng)想而改變了非洲一部分孩子的命運。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們，讓我們深深感動(dòng)。
二、感知夢(mèng)想
�。ㄒ唬┱堊哌M(jìn)課文，用較快的速度讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀準確，圈出自己認為最關(guān)鍵的詞語(yǔ)并讀一讀。
�。ǘ┱f(shuō)話(huà)練習，整體感知
1.出示文中重點(diǎn)詞：非洲 水井 額外 水泵 鉆井機 瑞恩的井
攢錢(qián) 募捐 流淚 放棄 簇擁 辛辛苦苦
指名讀詞、糾音 齊讀！
�、湃鸲鳟a(chǎn)生夢(mèng)想的原因是什么？
�、浦该麑W(xué)生說(shuō)并指名讀“在非洲……成千上萬(wàn)的孩子因為喝了受污染的水死去了�！�
�、浅鍪疚淖仲Y料：非洲缺水資料
�、三R讀這段文字
教師：所以，瑞恩才有這樣的一個(gè)夢(mèng)想──（齊讀）“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝�！�
“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝�！�
(三)學(xué)習3~13自然段
1.自由讀課文3～13自然段。思考：瑞恩的夢(mèng)想是怎樣變成現實(shí)的，實(shí)現這個(gè)夢(mèng)想具體分幾個(gè)步驟？
2.學(xué)生自學(xué)。
3.反饋：（“夢(mèng)想”怎樣實(shí)現的）
(1)籌集70塊錢(qián)（板書(shū)）
瑞恩為攢夠這70塊錢(qián)，做了很多額外的家務(wù)活。
a.在課文中找出瑞恩做家務(wù)活的句段朗讀。
b.感受70元的來(lái)之不易
(2)籌集20xx塊錢(qián)（板書(shū)）
當他得知70元錢(qián)只能買(mǎi)一個(gè)水泵，而挖一口井需要20xx元時(shí)，他只是興奮地說(shuō)：“那我就多干些活掙更多的錢(qián)吧！”他的執著(zhù)感動(dòng)了好心人。媽媽的一位朋友把瑞恩的事寫(xiě)成了文章，刊登在當地的報紙上。短短2個(gè)月，就籌集到了可以打一口井的錢(qián)。
(3)籌集買(mǎi)鉆井機的錢(qián)（板書(shū)）
同年9月，當他聽(tīng)工程師說(shuō)人工鑿井是一項艱巨的工作，需20個(gè)人干10天才可以完成時(shí)，他——讀：一聲不吭的瑞恩突然說(shuō)：“那我來(lái)攢錢(qián)買(mǎi)鉆井機吧�！彼穆曇艉苄�，但很堅定，“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水�！�
這一個(gè)夢(mèng)想看是簡(jiǎn)單，其實(shí)要耗費多少心血��！從70元錢(qián)的一個(gè)水泵到20xx元“潔凈的水”募捐項目到再增加鉆井機。這對一位六歲的孩子來(lái)說(shuō)談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個(gè)人的力量這個(gè)夢(mèng)想永遠無(wú)法實(shí)現。除了瑞恩自己堅持不懈的努力外，還靠什么使瑞恩的夢(mèng)想成真？
4.回顧夢(mèng)想實(shí)現的經(jīng)過(guò)
四、設身處地，升華題義
1.瑞恩終于實(shí)現了自己的夢(mèng)想。他和父母一起來(lái)到了烏干達的安格魯，村里的5000個(gè)孩子一起出來(lái)歡迎他。人們的眼里充滿(mǎn)了淚水。這是激動(dòng)的淚水，感激的淚水。
2.齊讀句子，出示
是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，有誰(shuí)會(huì )不在此時(shí)流淚呢？
“一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量”，夢(mèng)想的實(shí)現，給安格魯的孩子們送去了關(guān)愛(ài)，送去了健康，令安格魯的村民們感激不盡；而安格魯村民們的表現，也令瑞恩和父母感到無(wú)比的激動(dòng)和幸福。
3.感受：瑞恩的夢(mèng)想到底有多大的力量？
(1)讀14 ~17自然段，找出具體的事例。
(2)學(xué)生交流。
4.寫(xiě)話(huà)練習
出示：假如你現在就是5000名的非洲孩子之一，你會(huì )對瑞恩說(shuō)什么？
五、課堂小練筆。
如果瑞恩被推選為“感動(dòng)世界”十大人物，向全世界征集頒獎詞時(shí)，要求你為瑞恩寫(xiě)頒獎詞，你該怎樣去寫(xiě)？現在就讓你心中涌動(dòng)著(zhù)的敬意和感動(dòng)噴薄而出吧！練筆—交流！
六、總結課文，升華認識
師總結：夢(mèng)想，給安格魯的.孩子們送去了關(guān)愛(ài)。送去了健康，令安格魯的村民感激不盡，而安格魯村民們的表現，也令瑞恩和父母感到無(wú)比的激動(dòng)和幸福，更是增進(jìn)了加非人民的友誼。與其說(shuō)是瑞恩籌錢(qián)挖井，還不如說(shuō)是瑞恩在凝聚加非人民的心。這正是夢(mèng)想的力量！
一句廣告詞說(shuō)得好：心有多寬，天空就有多遠！心有多大，舞臺就有多精彩！我們已經(jīng)感受到了夢(mèng)想的力量是巨大的，同學(xué)們，為實(shí)現我們的夢(mèng)想而努力吧！
七、作業(yè)（伴隨著(zhù)歌曲《愛(ài)的奉獻》結束全課）
1.摘錄瑞恩說(shuō)的話(huà)。
2.如果你就是媽媽的朋友，你會(huì )在文章中寫(xiě)些什么呢？請結合上下文，結合自己的感受，寫(xiě)一段話(huà)。參考題目：《執著(zhù)的瑞恩》、《瑞恩的夢(mèng)想》、《瑞恩的井》……也可以自己命題。
板書(shū)設計：
17夢(mèng)想的力量
籌集70元
為非洲的孩子挖井 籌集20xx元
籌集買(mǎi)鉆井機的錢(qián)
夢(mèng)想的力量教案9
教學(xué)目標
1、知識與能力：
�、� 通過(guò)自學(xué)，認識本課生字新詞。理解課文內容。
�、� 能運用略讀課文的方法自主學(xué)習。
�、� 能有感情地朗讀課文。
2、過(guò)程與方法：
�、� 運用略讀課文的方法，自主閱讀。
�、� 抓住關(guān)鍵問(wèn)題，研讀重點(diǎn)，體會(huì )瑞恩夢(mèng)想的偉大和它所產(chǎn)生的力量。
�、� 拓展資源，深化夢(mèng)想的內涵。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
讀懂課文內容，體會(huì )題目的含義。從字里行間感受到僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真，并且體會(huì )它所產(chǎn)生的巨大的力量。
教學(xué)重點(diǎn)
引導學(xué)生體會(huì )瑞恩的精神品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )“夢(mèng)想的力量”所蘊含的深意。
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)共鳴
1、交流各自的夢(mèng)想：
“夢(mèng)想是人類(lèi)心中最深切、最美好的渴望。人世間很多奇跡都源自于它。每個(gè)人都應該有屬于自己的夢(mèng)想。同學(xué)們，愿意和大家分享你的夢(mèng)想嗎？”
2、觀(guān)看非洲孩子缺水的短片：
“在地球的那一端，一個(gè)年僅6歲的加拿大孩子瑞恩。希里杰克也有一個(gè)夢(mèng)想，是什么？下面請同學(xué)們看一個(gè)短片，我們一起走進(jìn)非洲，看看那兒的孩子，那里的生活�！�
設計意圖：這個(gè)環(huán)節中，學(xué)生交流各自的夢(mèng)想后，播放非洲孩子缺水的短片。在非洲這片貧瘠的土地上到處可以看到在干旱邊緣掙扎的動(dòng)物和人，多媒體手段的的呈現讓學(xué)生沉浸在非洲人民嚴重缺水的悲慘中。突破課堂地域和時(shí)間的局限，以強烈的視覺(jué)沖擊，打動(dòng)人心的音樂(lè )激發(fā)學(xué)生與課文主人公的情感共鳴，再現一個(gè)他們無(wú)法想像的世界。強烈的視覺(jué)沖擊給學(xué)生創(chuàng )設了下一步學(xué)習的情感體驗場(chǎng)，成功地激活了學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)。此時(shí)，他們的內心已經(jīng)激起了情感的波瀾和探究課文的興趣。
二、運用方法，自主讀文
1、交流學(xué)習略讀課文的方法：
學(xué)生回憶學(xué)習略讀課文的方法，老師推薦幾種方法。引導學(xué)生自己默讀“學(xué)法研究”。
2、自主學(xué)文：
“下面我們一起來(lái)閱讀這個(gè)真實(shí)的故事，感受來(lái)自夢(mèng)想的力量。同學(xué)們可以點(diǎn)擊‘瑞恩的夢(mèng)’閱讀‘電子課文’。使用“閱讀提示”“課文標注”“電子辭典”三個(gè)按鈕。如給課文標注：我們可以用？標出自己的疑問(wèn)；用“！”標出打動(dòng)自己的地方；用……表示自己有想說(shuō)的話(huà)。特別是用──標出讓自己意想不到的地方。
3、全班交流反饋。
設計意圖：學(xué)生在自讀中一定會(huì )遇到許多的閱讀障礙。教師在此環(huán)節設計了“閱讀提示”、“電子辭典”、“課文標注”三個(gè)功能，為學(xué)生自主學(xué)習提供了平臺。學(xué)生根據“閱讀提示”的要求，到“電子辭典”去查找與課文有關(guān)的資料，利用“課文標注”中各種符號邊讀邊畫(huà)。在這個(gè)環(huán)節中，我盡可能地向學(xué)生推薦或者提供大量的相關(guān)資料的.網(wǎng)頁(yè)，交給學(xué)習方法，提出學(xué)習要求，使學(xué)生掃除閱讀障礙，激發(fā)閱讀興趣。
三、研讀感悟，升華情感
1、學(xué)生交流自己對課文進(jìn)行批注的地方，師隨機小結，引入重點(diǎn)問(wèn)題。
設計意圖：略讀課文在閱讀的方法上，也不排斥精讀，文章的重點(diǎn)、精彩之處還是要引導學(xué)生細細品讀，使略讀與精讀互相融合，綜合運用，通過(guò)有層次的閱讀，在內容理解、情感感染與語(yǔ)言感悟上達到理想的效果。在這個(gè)環(huán)節中教師以學(xué)定教，引導學(xué)生抓住關(guān)鍵問(wèn)題，逐步研讀課文。
2、創(chuàng )設情境：
這些額外的家務(wù)活對小瑞恩來(lái)說(shuō)太不容易了！讓我們想像一下當時(shí)的場(chǎng)景：他費力地挪動(dòng)著(zhù)笨重的吸塵器，認真地干著(zhù)，每個(gè)角落也不落下。十分鐘、半個(gè)小時(shí)、一個(gè)小時(shí)……他的手磨出了血泡，腳累得再也抬不起來(lái)。同學(xué)們，想一想，假如是你，可能會(huì )怎樣？讓我們設想一下，在干每一件事的過(guò)程中他可能遇到過(guò)什么困難？
3、挖掘夢(mèng)想內涵：
瑞恩如此堅持不懈，只源于心中一個(gè)夢(mèng)想。學(xué)生找出，與同桌試著(zhù)讀一讀。
播放滾動(dòng)圖片flash，師引讀：當他看到一名兒童正從干涸的洼地中取水解渴時(shí)，瑞恩心里想的是這句話(huà)──（一生讀）；當他看到許多兒童因脫水和營(yíng)養不良而在生命線(xiàn)上徘徊時(shí)，他想的是這句話(huà)──（一生讀）；當瑞恩堅持不懈地做著(zhù)每一件事時(shí)，他的心里想的還是這句話(huà)，讓我們一起讀出瑞恩的心聲�。ㄈ帻R讀）
4、生交流，體會(huì )為什么會(huì )有這么多人參與到這個(gè)夢(mèng)想中？
5、瑞恩的井終于成為現實(shí)，這將意味著(zhù)更多的人不再流離失所；更多的孩子不再奄奄一息；更多的親人不再失去生命。此情此景，不禁讓一位老人流下了激動(dòng)的淚水。同學(xué)們找一找這個(gè)自然段，點(diǎn)擊課文旁的小音符，戴上耳機，試著(zhù)配上音樂(lè )讀一讀。
6、升華情感：
學(xué)生配樂(lè )齊讀。這時(shí)學(xué)生理解出：正是因為對夢(mèng)想的堅持，也正是因為無(wú)數愛(ài)心的匯聚，才讓這個(gè)夢(mèng)想產(chǎn)生了如此巨大的力量。一個(gè)孩子的夢(mèng)，影響越來(lái)越多的人去關(guān)愛(ài)和幫助別人，并且給非洲人民帶來(lái)生存的希望，這就是──夢(mèng)想的力量。
四、拓展延伸，暢想交流
1、在中國，也有許多和瑞恩一樣堅持自己夢(mèng)想的人。請同學(xué)們點(diǎn)擊“感受夢(mèng)想”網(wǎng)頁(yè)，選擇自己感興趣的內容瀏覽，并與同學(xué)說(shuō)說(shuō)看后的感受。
2、全班交流。
3、教師介紹重點(diǎn)事例，升華主題。
4、總結：老師衷心地祝愿我們每名同學(xué)都能像瑞恩一樣把夢(mèng)想的種子撒得更遠，讓這藍天下的每一人都能共享幸福生活。
夢(mèng)想的力量教案10
教學(xué)目標：
1．認識6個(gè)生字，讀讀記記放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文，繼續練習快速閱讀。
3．讀懂課文內容，體會(huì )題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
4．領(lǐng)會(huì )課文表達上的特點(diǎn)，并能運用到自己的習作中去。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生體會(huì )瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )夢(mèng)想的力量所蘊含的深意。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
課前準備：
閱讀江菲發(fā)表在《中國青年報》的原文《夢(mèng)想的力量》。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題質(zhì)疑
1．教師板書(shū)夢(mèng)想，請同學(xué)們談一談什么是夢(mèng)想，你有什么夢(mèng)想。
2．出示課題――夢(mèng)想的力量。讀了課題，你想知道什么？
梳理歸納：（1）課文寫(xiě)了誰(shuí)的什么夢(mèng)想？（2）這個(gè)夢(mèng)想是怎么實(shí)現的？（3）這個(gè)夢(mèng)想力量究竟有多大？
二、速讀課文，理解夢(mèng)想
1．自由快速讀課文，自學(xué)生字，讀通課文，想想課文寫(xiě)了誰(shuí)的什么夢(mèng)想，劃出有關(guān)句子。
�。�1）我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們又干凈的水喝。
�。�2）他們不應該過(guò)這樣的生活我一定要為他們挖一口井。
�。�3）那我攢錢(qián)買(mǎi)鉆井機吧我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。
2．補充非洲缺水的資料，。
�。ǚ侵薜陌哺耵數貐^長(cháng)年干旱。最近的水源是5公里外的一處池塘。這里常年有1／4學(xué)生患有霍亂、傷寒和其他嚴重的水生寄生蟲(chóng)疾病。3.1萬(wàn)多居民，卻沒(méi)有一名醫生，1／5的孩子在5歲前就死掉了。
據統計，目前全世界共有11億人口缺水，而南非洲就有2/3的農村和1/4的城鎮近3.3億人口缺水，整個(gè)非洲缺水人口達4億，占非洲總人口的66%。近年來(lái)，非洲旱災頻發(fā)，因飲用不清潔水引發(fā)的各種疾病，每年都要奪走數以百萬(wàn)計非洲人的生命。有關(guān)專(zhuān)家估計，非洲缺水問(wèn)題還有可能繼續惡化和蔓延。）
�。圻@一資料的補充，能震撼學(xué)生的`心，也能幫助學(xué)生更好地理解瑞恩的心。］
3．有感情地朗讀句子，指導讀出瑞恩的決心大，語(yǔ)氣堅。
三、再讀課文，明晰夢(mèng)想之路
1．加拿大一個(gè)年僅6歲的孩子，要為遙遠的非洲孩子們挖一口井，還要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水，聽(tīng)起來(lái)，這肯定是一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)小孩子的夢(mèng)，一個(gè)無(wú)法實(shí)現的夢(mèng)。那么，瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現了嗎？
�。�1）找出文中相關(guān)的句子。
�。�2）指導朗讀最后四個(gè)自然段。
2．快速默讀課文，思考：瑞恩的夢(mèng)想是怎樣實(shí)現的？
3．學(xué)生自由討論，交流
�。�1）瑞恩為攢夠70塊錢(qián)，做了很多額外的家務(wù)活。
�、僭谡n文中找出瑞恩做家務(wù)活的句段，大聲朗讀。
瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵瑞恩把得到的錢(qián)，都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里。
�、谙胂瘢�6歲孩子為地毯吸塵干兩個(gè)多小時(shí)，會(huì )累成什么樣？
�、鬯伎迹阂瞿敲炊囝~外的家務(wù)活，對于一個(gè)6歲的孩子來(lái)說(shuō)，非常不容易�？墒撬恢眻猿窒聛�(lái)，干了4個(gè)月。是什么使他放棄玩耍的機會(huì )，堅持4個(gè)月時(shí)間，不怕苦，不怕累，做那么多的家務(wù)活？當時(shí)瑞恩心里會(huì )怎么想的？
�、苡懈星榈乩首x這段話(huà)。
�。�2）瑞恩得到了同學(xué)、老師和其他更多人的支持。
�、僭谡n文中找出有關(guān)的句段。
a媽媽的一位朋友被瑞恩的執著(zhù)感動(dòng)了，她決定幫這個(gè)富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事寫(xiě)成文章，登在當地的報紙上。
b一周以后，瑞恩受到了一張25元的支票瑞恩籌齊了大一口井的錢(qián)。
c瑞恩的老師沒(méi)想到使瑞恩和同學(xué)們跟非洲的孩子們通上了信。
�、谙胂瘢寒斎藗冊趫罂�、雜志、電視電臺中聽(tīng)到瑞恩的故事后，他們會(huì )怎么想的？
�、塾懈星榈乩首x這三段話(huà)。
4．體會(huì )作者表達的方法：課文是按什么順序來(lái)寫(xiě)這一過(guò)程的呢？
四、感悟夢(mèng)想的力量
1．再次朗讀最后四個(gè)自然段，感受夢(mèng)想成真的喜悅和激動(dòng)。
2．當瑞恩來(lái)到非洲后，站在瑞恩的井邊時(shí)，他會(huì )想些什么？
瑞恩和他的父母為什么而激動(dòng)？為什么而幸福地流淚？
3．是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？默讀課文，深入思考：夢(mèng)想的力量究竟有多大？
4．有感情地朗讀句子：是啊，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？
五、暢談感受，深化主題
讀完這篇課文，同學(xué)們的心中一定有很多話(huà)想說(shuō)，你可以聯(lián)系課文內容來(lái)談，還可以擴展開(kāi)去，結合自己的實(shí)際來(lái)談你的理解和感受。
夢(mèng)想的力量教案11
【教材簡(jiǎn)析】
課文通過(guò)記敘６歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝這一夢(mèng)想而不懈努力，終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò)，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著(zhù)的、金子般的美好童心。夢(mèng)想的力量在課文中的體現是多方面的，小瑞恩的夢(mèng)想不僅鼓動(dòng)著(zhù)他本人前進(jìn)的風(fēng)帆，激勵著(zhù)他克服重重困難，堅定執著(zhù)地為達到夢(mèng)想的彼岸而奮斗；
同時(shí)也感動(dòng)并帶動(dòng)了越來(lái)越多的人加入到其中，最終使夢(mèng)想成為現實(shí)；這個(gè)夢(mèng)想的實(shí)現也使安格魯的村民們對瑞恩以及加拿大人民感激不盡，從而增進(jìn)了加非人民的友誼。
作者按照時(shí)間順序和事情發(fā)展順序，敘述了瑞恩夢(mèng)想的實(shí)現大體經(jīng)歷了三個(gè)步驟，一是籌集７０塊錢(qián)，二是籌集２０００塊錢(qián)，三是籌集買(mǎi)鉆井機的錢(qián)。作者是如何將這三次籌款寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體的，這正是學(xué)生需要向作者學(xué)習的表達方法。
選編這篇課文的意圖，一是教育學(xué)生做人要善良、富有同情心、懂得關(guān)愛(ài)他人，做事要有明確的目標、執著(zhù)的態(tài)度并要堅持不懈地奮斗；二是學(xué)習作者的表達方法。
【設計理念】
本案設計從質(zhì)疑課題入手，激發(fā)學(xué)生探求的興趣。然后通過(guò)讀、思、議、說(shuō)、寫(xiě)等形式使學(xué)生主動(dòng)探求夢(mèng)想的力量，引導學(xué)生全程參與，使他們讀懂并理解課文，在閱讀有趣的故事中受到啟發(fā)與教育，在探究活動(dòng)中達到自悟自得，培養學(xué)生主動(dòng)閱讀的習慣。
【教學(xué)目標】
�。�、認識６個(gè)生字，讀讀記記放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭等詞語(yǔ)。
�。�、有感情地朗讀課文，繼續練習快速閱讀。
�。�、讀懂課文內容，體會(huì )題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
�。�、領(lǐng)會(huì )課文表達上的特點(diǎn)，并能運用到自己的習作中去。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導學(xué)生體會(huì )瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì )夢(mèng)想的力量所蘊含的深意。
【課時(shí)安排】
�。闭n時(shí)。
【課前準備】
閱讀江菲發(fā)表在《中國青年報》的原文《夢(mèng)想的力量》。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭題質(zhì)疑
�。�、教師板書(shū)夢(mèng)想，請同學(xué)們談一談什么是夢(mèng)想，你有什么夢(mèng)想。
�。�、出示課題──夢(mèng)想的力量。讀了課題，你想知道什么？
梳理歸納：
�、� 課文寫(xiě)了誰(shuí)的什么夢(mèng)想？
�、� 這個(gè)夢(mèng)想是怎么實(shí)現的？
�、� 這個(gè)夢(mèng)想力量究竟有多大？
二、速讀課文，理解夢(mèng)想
�。�、自由快速讀課文，自學(xué)生字，讀通課文，想想課文寫(xiě)了誰(shuí)的什么夢(mèng)想，劃出有關(guān)句子。
�、� 我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們又干凈的水喝。
�、� 他們不應該過(guò)這樣的生活我一定要為他們挖一口井。
�、� 那我攢錢(qián)買(mǎi)鉆井機吧我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。
�。�、補充非洲缺水的資料：
非洲的安格魯地區長(cháng)年干旱。最近的水源是５公里外的一處池塘。這里常年有１／４學(xué)生患有霍亂、傷寒和其他嚴重的水生寄生蟲(chóng)疾病。３．１萬(wàn)多居民，卻沒(méi)有一名醫生，１／５的孩子在５歲前就死掉了。
據統計，目前全世界共有１１億人口缺水，而南非洲就有２／３的農村和１／４的城鎮近３．３億人口缺水，整個(gè)非洲缺水人口達４億，占非洲總人口的６６％。近年來(lái)，非洲旱災頻發(fā)，因飲用不清潔水引發(fā)的各種疾病，每年都要奪走數以百萬(wàn)計非洲人的生命。有關(guān)專(zhuān)家估計，非洲缺水問(wèn)題還有可能繼續惡化和蔓延。
這一資料的補充，能震撼學(xué)生的心，也能幫助學(xué)生更好地理解瑞恩的心。
�。�、有感情地朗讀句子，指導讀出瑞恩的決心大，語(yǔ)氣堅。
三、再讀課文，明晰夢(mèng)想之路
�。�、加拿大一個(gè)年僅６歲的孩子，要為遙遠的非洲孩子們挖一口井，還要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水，聽(tīng)起來(lái)，這肯定是一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)小孩子的夢(mèng)，一個(gè)無(wú)法實(shí)現的`夢(mèng)。那么，瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現了嗎？
�、� 找出文中相關(guān)的句子。
�、� 指導朗讀最后四個(gè)自然段。
�。�、快速默讀課文，思考：瑞恩的夢(mèng)想是怎樣實(shí)現的？
�。�、學(xué)生自由討論，交流：
�、� 瑞恩為攢夠７０塊錢(qián)，做了很多額外的家務(wù)活。
�、� 在課文中找出瑞恩做家務(wù)活的句段，大聲朗讀。
瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵瑞恩把得到的錢(qián)，都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里。
�、� 想像：６歲孩子為地毯吸塵干兩個(gè)多小時(shí)，會(huì )累成什么樣？
�、� 思考：要做那么多額外的家務(wù)活，對于一個(gè)６歲的孩子來(lái)說(shuō)，非常不容易�？墒撬恢眻猿窒聛�(lái)，干了４個(gè)月。是什么使他放棄玩耍的機會(huì )，堅持４個(gè)月時(shí)間，不怕苦，不怕累，做那么多的家務(wù)活？當時(shí)瑞恩心里會(huì )怎么想的？
�、� 有感情地朗讀這段話(huà)。
�、� 瑞恩得到了同學(xué)、老師和其他更多人的支持。
�、� 在課文中找出有關(guān)的句段：
�。�、媽媽的一位朋友被瑞恩的執著(zhù)感動(dòng)了，她決定幫這個(gè)富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事寫(xiě)成文章，登在當地的報紙上。
�。�、一周以后，瑞恩受到了一張２５元的支票瑞恩籌齊了大一口井的錢(qián)。
�。�、瑞恩的老師沒(méi)想到使瑞恩和同學(xué)們跟非洲的孩子們通上了信。
�、� 想像：當人們在報刊、雜志、電視電臺中聽(tīng)到瑞恩的故事后，他們會(huì )怎么想的？
�、� 有感情地朗讀這三段話(huà)。
�。�、體會(huì )作者表達的方法：課文是按什么順序來(lái)寫(xiě)這一過(guò)程的呢？
四、感悟夢(mèng)想的力量
�。�、再次朗讀最后四個(gè)自然段，感受夢(mèng)想成真的喜悅和激動(dòng)。
�。�、當瑞恩來(lái)到非洲后，站在瑞恩的井邊時(shí)，他會(huì )想些什么？
瑞恩和他的父母為什么而激動(dòng)？為什么而幸福地流淚？
�。�、是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？默讀課文，深入思考：夢(mèng)想的力量究竟有多大？
�。�、有感情地朗讀句子：是啊，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？
五、暢談感受，深化主題
讀完這篇課文，同學(xué)們的心中一定有很多話(huà)想說(shuō)，你可以聯(lián)系課文內容來(lái)談，還可以擴展開(kāi)去，結合自己的實(shí)際來(lái)談你的理解和感受。
六、作業(yè)
寫(xiě)一篇讀后感
【板書(shū)設計】
夢(mèng)想的力量
竟有如此之大！
籌集７０塊錢(qián)──做額外家務(wù)活
籌集２０００塊錢(qián)──感染了周?chē)?/p>
籌集買(mǎi)鉆井機的錢(qián)──感染了更多人
【練習設計】
�。�、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)：
放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭。
�。�、瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去了，瑞恩干了兩個(gè)多小時(shí)。在這兩個(gè)多小時(shí)里，他是怎么度過(guò)的呢？寫(xiě)一段話(huà)。
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�
�。�、爺爺知道了瑞恩的夢(mèng)想，雇他去撿松果；暴風(fēng)雨過(guò)后，鄰居們去請他幫忙撿落下的樹(shù)枝；考得了好成績(jì)，爸爸給了他獎勵這省略號里還會(huì )有什么事呢？
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�
�。�、你有什么夢(mèng)想？讀了這篇文章，你有怎樣的感受？請寫(xiě)一段話(huà)。
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�
【教學(xué)建議】
本文為略讀課文，應放手讓學(xué)生自主學(xué)習，廣泛交流。教學(xué)時(shí)可按閱讀提示，先自讀自悟，把握主要內容，然后，把感受最深的部分多讀幾遍做一些批注，談?wù)勛约旱母惺�。最后，全班交流，明確一些讀書(shū)和習作的方法，并引導學(xué)生談?wù)勛约菏侨绾巫x實(shí)踐的。
夢(mèng)想的力量教案12
課題： 17*.夢(mèng)想的力量
教學(xué)目標
1．有感情地誦讀課文，了解瑞恩的夢(mèng)想和他為實(shí)現夢(mèng)想而做出的努力，體會(huì )瑞恩為他人著(zhù)想的美好心靈。
2．認識6個(gè)生字。
3．通過(guò)閱讀，明白在實(shí)現夢(mèng)想的過(guò)程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應該學(xué)到什么。
年級組意見(jiàn)：
教學(xué)過(guò)程：
一、小組合作，讀順課文。
1．自學(xué)生字,理解詞語(yǔ):下旬、顛簸、羞澀、簇擁、迫不及待。
二、自學(xué)提綱：
1．說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？
課文通過(guò)記敘6歲的加拿大男孩瑞恩，希里杰克為了實(shí)現給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝這一夢(mèng)想，而不懈努力終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò)，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著(zhù)的、金子般的美好童心。
�。玻鸲鞯膲�(mèng)想是什么？產(chǎn)生的原因是什么？
�。常鸲魇窃鯓訉�(shí)現自己的夢(mèng)想的？分三個(gè)階段寫(xiě)。
�。矗闹心男┑胤阶屇愀械揭饬现�？從這里感受到人物的什么精神品質(zhì)？
�。担畨�(mèng)想量是巨大的，你從文中哪里感受到了？
�。ǎ保┮粋�(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量是指瑞恩給非洲的'孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝這一夢(mèng)想的實(shí)現，給安格魯的孩子們送去了關(guān)愛(ài)，送去了健康，令安格魯的村民們感激不盡；而安格魯村民們的表現，也令瑞恩和父母感到無(wú)比的激動(dòng)和幸福。作者在此點(diǎn)題，滿(mǎn)懷深情地闡發(fā)議論，以反問(wèn)句抒發(fā)自己的情感，并引發(fā)讀者的思考──夢(mèng)想的力量究竟有多大？
6.本文的表達上有什么特點(diǎn)？
�。�1）整篇文章充滿(mǎn)了人性美。
�。�2）課文按時(shí)間先后順序、事情發(fā)展順序敘述，結構完整。
�。�3）每一部分里也是按事情發(fā)展順敘述。
三、延伸
假如你現在就是5000名的非洲孩子之一，你會(huì )對瑞恩說(shuō)什么？
反思：
夢(mèng)想的力量在課文中的體現是多方面的，小瑞恩的夢(mèng)想不僅鼓動(dòng)著(zhù)他本人前進(jìn)的風(fēng)帆，激勵著(zhù)他克服重重困難，堅定執著(zhù)地為達到夢(mèng)想的彼岸而奮斗；同時(shí)也感動(dòng)并帶動(dòng)了越來(lái)越多的人加入到其中，最終使夢(mèng)想成為現實(shí)；這個(gè)夢(mèng)想的實(shí)現也使安格魯的村民們對瑞恩以加拿大人民感激不盡，從而增進(jìn)了加非人民的友誼。這不就是夢(mèng)想的力量嗎？學(xué)生能暢談自己的體會(huì )，能聯(lián)系課文內容來(lái)談，還可以擴展開(kāi)去，結合自己的實(shí)際來(lái)談，從而進(jìn)一步深化對課文的理解和感受，升華自己的思想認識。
導學(xué)案
1．自學(xué)生字,理解詞語(yǔ):下旬、顛簸、羞澀、簇擁、迫不及待。六
2．讀通課文（3遍），寫(xiě)出課文主要內容。六
3．瑞恩的夢(mèng)想是什么？產(chǎn)生的原因是什么？五
4．瑞恩是怎樣實(shí)現自己的夢(mèng)想的？分三個(gè)階段寫(xiě)。四
5．文中哪些地方讓你感到意料之外？從這里感受到人物的什么精神品質(zhì)？三
6．夢(mèng)想量是巨大的，你從文中哪里感受到了？二
7．本文在表達上有什么特點(diǎn)？一
夢(mèng)想的力量教案13
一、補充閱讀，引入情境
1、圖文并茂，介紹非洲缺水情況。
師: 在我們這個(gè)世界上，水無(wú)人不需，無(wú)時(shí)不需。對于我們來(lái)說(shuō)，打開(kāi)水龍頭,就有許多水源源不斷地流出來(lái)，那是多么平常的一件事啊。然而，在非洲的安格魯地區長(cháng)年干旱,疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一個(gè)水塘，而這僅有的一個(gè)水塘，水里也長(cháng)滿(mǎn)了寄生蟲(chóng)。人們排起長(cháng)龍般的隊伍，就是為了喝上這一丁點(diǎn)不潔凈的水。村莊里，到處可以看到腆著(zhù)大肚子的兒童，四分之一的孩子患有嚴重的水生寄生蟲(chóng)疾病。 五分之一的孩子在5歲前就離開(kāi)了人世。
2、師:看到這些,你最想說(shuō)的是什么?
T:聽(tīng)了三位孩子的傾訴，老師真的感到非常欣慰！因為你們都是富有同情心的孩子，你們都是善良的孩子！在加拿大有個(gè)六歲的小男孩叫——瑞恩
3、當他了解到這些信息以后，便在他幼小的心靈深處播下了夢(mèng)想的種子。這便是我們今天一塊要來(lái)學(xué)習的課文，一起讀題目——夢(mèng)想的力量
4、這是一篇略讀課文，講述的是一個(gè)真實(shí)的故事。咱們在學(xué)習略讀課文的時(shí)候，如果能憑借快速的瀏覽來(lái)尋找到有效的信息，這就是有本事的表現。接下來(lái)，請你快速瀏覽全文，看看瑞恩的夢(mèng)想到底是什么，看誰(shuí)能在短時(shí)間內劃出兩句直接表白瑞恩夢(mèng)想的句子。 5、時(shí)間到，劃出兩句的請舉手！那么短的時(shí)間就找到了兩句，非常不簡(jiǎn)單。 老師也找到了這兩句，再來(lái)讀讀�？纯茨隳馨l(fā)現什么？ （孩子和每個(gè)人變紅色）評價(jià)：你在讀書(shū)的時(shí)候善于發(fā)現。 T:瑞恩的夢(mèng)想越來(lái)越大，他的夢(mèng)想實(shí)現了嗎？
T:瑞恩經(jīng)歷了怎樣的不平凡之路？請大家再次快速瀏覽課文，看看他的夢(mèng)想是怎樣一步一步實(shí)現的？
T:學(xué)會(huì )看的快，想得快，腦子轉的快，這也是一種本領(lǐng)。 T:可以交流了嗎？第一步……
同學(xué)們，從最初的掙足七十元到掙足兩千元，到籌集鉆井機的錢(qián)，到打出第一口井的錢(qián)，一直到打出三十口水井，瑞恩的夢(mèng)想終于實(shí)現了，他拯救了成千上萬(wàn)人的性命，我們不得不，由衷的發(fā)出感嘆——夢(mèng)想的力量（可真大）�。ò鍟�(shū)）
T:夢(mèng)想的力量究竟有多大？這個(gè)問(wèn)題是我們接下來(lái)重點(diǎn)研究的問(wèn)題， 出示提示
T:好，停下筆來(lái)。剛才同學(xué)們學(xué)的非常地投入，非常地認真，有不少同學(xué)一邊認真地瀏覽，一邊拿著(zhù)筆在某些段落或者句子的邊上寫(xiě)下自己的感受，真的非常會(huì )學(xué)習！現在咱們開(kāi)始交流。
S:在這個(gè)自然段中寫(xiě)了瑞恩為了自己的夢(mèng)想而激勵自己，他利用課余時(shí)間去做家務(wù)，賺足了70元錢(qián)。說(shuō)說(shuō)自己的感受。
T:我們再來(lái)仔細找找，瑞恩為了實(shí)現他的夢(mèng)想做了哪些事情？（為地毯吸塵 擦窗戶(hù) 撿松果 撿樹(shù)枝 取得好成績(jì)）
這些繁重的勞動(dòng)對于一個(gè)六歲的孩子來(lái)說(shuō)，非常不容易，可他卻一直堅持下來(lái)，是什么使他放棄玩耍的機會(huì )，是什么讓他不怕苦，不怕累，？ T:可見(jiàn)，夢(mèng)想的力量可真大，可以激勵自己，（板書(shū)）為實(shí)現這個(gè)夢(mèng)想，而不斷努力！ T:瑞恩為了實(shí)現他的夢(mèng)想，只做了這五件事嗎？
T:會(huì )讀書(shū)的孩子，在他的眼里，省略號可不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的六點(diǎn)。他應該是浮現你眼前的一幅又一幅生動(dòng)的畫(huà)面。大家想象一下，瑞恩為了實(shí)現夢(mèng)想還可能做了哪些事情，用上這個(gè)句式
說(shuō)說(shuō)。這個(gè)6歲的男孩多么了不起啊。
引導：你六歲的時(shí)候在干什么，接著(zhù)用當你在干什么，瑞恩卻在干什么說(shuō)話(huà)。 夢(mèng)想的力量可真大啊，瑞恩為了實(shí)現夢(mèng)想堅持不懈做了很多很多事。 這樣的事情舉得完嗎？
T:既然舉得完為什么不舉完呢？
T:看來(lái)同學(xué)們都很會(huì )寫(xiě)作文，知道要選擇幾件典型的事情來(lái)寫(xiě)，做到詳略得當，給讀者留下想象的空間千萬(wàn)。不要像記流水賬那樣把所有的事情都列舉出來(lái)，
同學(xué)們，我們人人都有夢(mèng)想，但光有夢(mèng)想可不行，還要象瑞恩那樣為了實(shí)現夢(mèng)想踏踏實(shí)實(shí)，做好每一步。其實(shí)瑞恩也和你們一樣是個(gè)有愛(ài)心的孩子，正是因為他的愛(ài)心，才讓他有了夢(mèng)想，有了夢(mèng)想才激勵他不斷的去努力。
一個(gè)人有了夢(mèng)想，不但可以激勵自己，而且還可以怎么樣，我們接著(zhù)交流讓你感覺(jué)到夢(mèng)想的力量可真大的句子和段落。 T:瑞恩的夢(mèng)想打動(dòng)了哪些人？
T:夢(mèng)想的力量可真大，可以感動(dòng)那么多人，讓他們都投入到愛(ài)心行動(dòng)中來(lái)。同學(xué)們，再讀讀課文的10自然段，你有什么疑惑嗎？支票一般是用來(lái)支付或轉帳金額較大的款項，可這張支票才25元。大家和我一起來(lái)猜猜25元可能是誰(shuí)捐的？可能是怎么來(lái)的？ S:可能是一位小朋友捐的，他是用自己的雙手掙來(lái)的。（和瑞恩一樣） S:可能是一位窮苦的人捐的。是他一分一分積攢起來(lái)的錢(qián)。
T:聽(tīng)了你們的話(huà)，我感覺(jué)到瑞恩的夢(mèng)想感動(dòng)了所有的人。他感動(dòng)的不僅僅是那些有錢(qián)人，還感動(dòng)了那些窮苦人。瑞恩用自己的愛(ài)心喚醒了加拿大所有人的愛(ài)心，每個(gè)人都用自己的愛(ài)心，幫助瑞恩實(shí)現他的夢(mèng)想。這25元是怎么來(lái)的呢？在一個(gè)偶然的機會(huì )，老師找到了一段這樣文字�？催^(guò)之后，我深深感動(dòng)了。
T:美國，德克薩斯有一個(gè)小女孩，聽(tīng)了瑞恩的故事后寄來(lái)了25元這一封信，她在信中寫(xiě)到：我為瑞恩感動(dòng)，我也想去幫助別人，我把自己的頭發(fā)賣(mài)掉，但愿這些有用。 T:感動(dòng)嗎？
S:感動(dòng)。為什么？
T:由此可見(jiàn)這個(gè)女孩被瑞恩的夢(mèng)想，被瑞恩的愛(ài)心感動(dòng)。 夢(mèng)想的力量可真大，不僅激勵自己，還可以感動(dòng)別人�。ò鍟�(shū)）
T請你關(guān)注后面的課文，當夢(mèng)想實(shí)現之后，會(huì )給非洲人們帶去什么？ S:會(huì )給非洲人們帶去健康。有了水孩子就不會(huì )生病可以健康的生活。 S:帶去了生命。
T:是��！那位老人的肺腑之言，對于我們來(lái)說(shuō)——水就是生命。
帶去快樂(lè )，指導學(xué)生讀讀，看有了井，有了水，孩子們多快樂(lè )和幸福。
知道嗎，瑞恩的井在安格魯地區投入使用兩年多，這里的人口和入學(xué)率有了驚人的增長(cháng)，孩子們可以上學(xué)了，再也不用到很遠的地方背水了，婦女們也不用整天為全家的`水而到處奔波。是誰(shuí)改變他們的生活，是瑞恩，是瑞恩的夢(mèng)想，是瑞恩的愛(ài)心，是許多人的愛(ài)心。 夢(mèng)想的力量可真大，因為當夢(mèng)想實(shí)現后，會(huì )給很多人帶去幸�？鞓�(lè )……
從瑞恩的圓夢(mèng)經(jīng)歷中，我們可以看到他有一顆善良堅定執著(zhù)，金子般的美好心靈。 同學(xué)們，夢(mèng)想的力量就是愛(ài)的力量！瑞恩用自己的愛(ài)心，喚醒了許許多多人心里的那份愛(ài)心！瑞恩的夢(mèng)想還在繼續。（知道嗎？到20xx年，瑞恩的井基金會(huì )已經(jīng)籌款75萬(wàn)加元，為非洲8個(gè)國家打了70口井，到20xx年，已經(jīng)在非洲12個(gè)國家打了266口井，435343個(gè)生命受益。這是多么驚人的數字��！20xx年，瑞恩曾和媽媽來(lái)到中國參加實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)欄目，節目結束時(shí)，瑞恩說(shuō)……
讀瑞恩的話(huà)，你怎么理解他這句話(huà)？（他要把一生都獻給這項事業(yè)，他把尋找干凈的水源作為他一生的追求，一生的夢(mèng)想。夢(mèng)想永遠不會(huì )停止，心有多大，夢(mèng)想就有多大！
一個(gè)人有了夢(mèng)想，就插上了翅膀。能告訴大家你的夢(mèng)想嗎？你們有遠大的志向，我真的為你們高興，但光有夢(mèng)想是不夠的，還要加上不懈的努力，我相信只要你們努力，就一定能實(shí)現你們的夢(mèng)想。但是我們也應該象瑞恩那樣有一份愛(ài)心，多替別人想一想。 T:最后，讓我們一起共勉：播下夢(mèng)想的種子，去努力，去超越�。ㄕn件出示）下課！衷心希望你們的夢(mèng)想都能夠實(shí)現。
夢(mèng)想的力量教案14
教學(xué)目標：
1. 認識6個(gè)生字，讀讀記記“”詞語(yǔ)。
2. 有感情的朗讀課文，繼續練習快速閱讀。
3. 讀懂課文內容，體會(huì )題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
4. 領(lǐng)會(huì )課文表達上的特點(diǎn)，并能運用到寫(xiě)作中去。
教學(xué)重難點(diǎn):
領(lǐng)會(huì )課文表達上的特點(diǎn)，并能運用到寫(xiě)作中去
教學(xué)準備:
課件
教學(xué)過(guò)程
一、 圖片導入，激發(fā)情趣
1．出示圖，介紹非洲缺水情況。
2．了解了這些之后,你有什么感受?
3.板書(shū)，讀題。
二、初讀課文，概覽“夢(mèng)想”
1.自讀課文，要求
�。�1）讀準字音，讀通句子
�。�2）瑞恩的夢(mèng)想是什么？夢(mèng)想產(chǎn)生了怎樣的力量？
2.檢查生字
下旬、募捐、水泵、籌齊、顛簸、羞澀、簇擁、迫不及待、一聲不吭）
3.生交流“夢(mèng)想是什么？”
【我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。
我要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上干凈的水�！�
讀這兩個(gè)句子，你發(fā)現了什么？
4.瑞恩的夢(mèng)想產(chǎn)生了怎樣的力量呢？
是呀，瑞恩從一個(gè)小小的夢(mèng)想開(kāi)始，竟為非洲的8個(gè)國家打了三十口井，造福了千千萬(wàn)萬(wàn)的非洲人民，這就是——夢(mèng)想的力量（讀題）。
5.你能不能根據對課文的初步了解，試著(zhù)概括文章主要內容呢？
( )為了（ ）這一夢(mèng)想而（ ）終于（ ）。
二、 板塊探究，感悟“夢(mèng)想”
1.瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現了，但是實(shí)現夢(mèng)想的路卻是不平凡的，請同學(xué)們默讀文章的1——7自然段，找一找瑞恩為了實(shí)現夢(mèng)想都做哪幾件事？圈關(guān)鍵的詞語(yǔ)，試著(zhù)在旁邊寫(xiě)下你的感受。
2.學(xué)生學(xué)習課文。
3.交流。
�。ㄒ唬┘钭约�
1.瑞恩為了實(shí)現他的夢(mèng)想做了幾件事情？（5件）
第一件——為地毯吸塵。（這叫抓住最關(guān)鍵的字）
第二件事——擦窗戶(hù)。（第二種圈法是圈關(guān)鍵詞。你看，擦——窗戶(hù)，這三個(gè)關(guān)鍵字中間還有其他字，咱們可以用兩個(gè)圈，然后中間加一條——連接線(xiàn)。）
爺爺知道了瑞恩的夢(mèng)想，雇他去——撿松果。
鄰居們——撿樹(shù)枝。
第五件事情是什么呢？誰(shuí)能用自己的話(huà)概括一下，瑞恩通過(guò)什么來(lái)掙錢(qián)？——努力學(xué)習（當遇到?jīng)]有可以直接圈的詞的時(shí)候，我們可以——自己概括。）
齊讀
2.生談感受
愛(ài)玩是孩子的天性，瑞恩放棄玩耍的機會(huì )做事，因為瑞恩的心中一直有一個(gè)夢(mèng)想，這個(gè)夢(mèng)想一直在——激勵著(zhù)他（板書(shū)）
3.再讀前兩句他們在寫(xiě)法上有什么相同之處？
運用了——對比的寫(xiě)法。
4. 看看后面一句話(huà)，與前面的話(huà)所用的標點(diǎn)符號有什么不同，這是一個(gè)——排比句
適當運用排比句能把能把事情和道理說(shuō)得更全面、更透徹、更有力。
5.省略號的拓展
當（ 誰(shuí) ）在（ 干什么 ）的時(shí)候，瑞恩在（ 在干什么 ）。
�。ǘ└谢�
夢(mèng)想不但能激勵自己，還會(huì )感動(dòng)他人！快速瀏覽8—13自然段，找一找夢(mèng)想感動(dòng)了哪些人，他們做了什么？小組可以小聲的討論，互相補充。生討論后交流。
小結：瑞恩的夢(mèng)想感動(dòng)的不僅僅是有錢(qián)人，還感動(dòng)著(zhù)那些窮苦的人，感動(dòng)著(zhù)平凡的人，感動(dòng)著(zhù)每一個(gè)有愛(ài)心的.人，他們都為瑞恩的夢(mèng)想添磚加瓦。我們不由得在心底感嘆——夢(mèng)想的力量是巨大的。
�。ㄈ⿴バ腋�
1.在瑞恩和無(wú)數愛(ài)心人士的幫助下，瑞恩的夢(mèng)想終于實(shí)現了，當瑞恩的第一口井打出來(lái)后，為非洲人們帶去了什么呢？到課文剩下的部分去找一找，劃出相關(guān)的句子。
2.請大家找出最能讓你體會(huì )到這份幸福和快樂(lè )的句子，帶著(zhù)這份感情同桌互讀。
生匯報讀。齊讀14-15自然段。
通過(guò)大家的朗讀老師感受到了非洲孩子的那份快樂(lè )和幸福。原來(lái)夢(mèng)想除了可以激勵自己、感動(dòng)別人之外，還可以給人們帶去幸福和快樂(lè )，所以我們說(shuō)夢(mèng)想的力量是巨大的。
四、提升認識，升華情感
1.從瑞恩種下第一顆夢(mèng)想的種子已經(jīng)過(guò)去10年了，她的夢(mèng)想卻一直在繼續、在壯大。請看——
【20xx年3月，“瑞恩的井”基金會(huì )正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會(huì )已經(jīng)為非洲的8個(gè)國家打了30口水井；20xx年初，“瑞恩的井” 基金會(huì )已經(jīng)有750000加元，瑞恩已經(jīng)幫助非洲挖了70口水井；20xx年，“瑞恩的井” 已在12 個(gè)國家挖了266口井； 435343 個(gè)生命獲益；世界各地的人們還在繼續為“瑞恩的井”基金會(huì )捐款。瑞恩說(shuō)：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個(gè)年紀�！薄�
2.有什么想說(shuō)的？你對夢(mèng)想有了什么新的感悟，寫(xiě)下來(lái)。
3.還記得瑞恩的最初那個(gè)夢(mèng)想嗎？讀句子。
后來(lái)呢，再后來(lái)。
一個(gè)人擁有了夢(mèng)想就擁有了翅膀，他就可以——展翅飛翔，因為——夢(mèng)想的力量是巨大的。
五、板書(shū)設計
夢(mèng)想的力量——巨大！
激勵自己
感化他人
帶去幸福
夢(mèng)想的力量教案15
學(xué)習目標
1.有感情地誦讀課文，了解瑞恩的夢(mèng)想和他為實(shí)現夢(mèng)想而做出的努力，體會(huì )瑞恩為他人著(zhù)想的美好心靈。
2.認識6個(gè)生字。
學(xué)習重點(diǎn)
通過(guò)閱讀，明白在實(shí)現夢(mèng)想的過(guò)程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應該學(xué)到什么。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、誦讀名言，激情入文
教師：今天我們要認識的一位主人公就叫瑞恩。他因為自己的一個(gè)夢(mèng)想而改變了非洲一部分孩子的命運。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們，讓我們深深感動(dòng)。
板書(shū)課題：夢(mèng)想的力量
二、初讀課文，整體感知
1.學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題走進(jìn)課文，要求學(xué)生用較快的速度讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀準確，圈出自己認為最關(guān)鍵的詞語(yǔ)。
2.教師出示文中重點(diǎn)詞，讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)。
自由選擇五個(gè)以上下面詞語(yǔ)，并把他們連成一句通順的話(huà)，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。
非洲、水井、額外、水泵。
攢錢(qián)、捐款、鉆井機、流淚、瑞恩的井。
三、感受夢(mèng)想，感動(dòng)愛(ài)心
1.讀第一、二自然段。
�。�1）瑞恩產(chǎn)生夢(mèng)想的原因是什么？
�。�2）指名學(xué)生說(shuō)并指名讀在非洲成千上萬(wàn)的孩子因為喝了受污染的水死去了。
�。�3）出示非洲孩子生活的狀況資料（錄像或圖片以及文字資料）。
�。�4）齊讀這段文字。
教師：所以，瑞恩才有這樣的一個(gè)夢(mèng)想──（齊讀）我要給非洲的'孩子我一口井，好讓他有干凈的水喝。
2.教師：瑞恩夢(mèng)想僅僅是為了實(shí)現挖一口井讓非洲孩子喝上干凈的水嗎？自由讀課文3──13自然段。劃出瑞恩實(shí)現夢(mèng)想變化的句子，以及瑞恩在實(shí)現夢(mèng)想過(guò)程中的所作所為。并在小組中討論。
3.學(xué)生自學(xué)。
4.反饋。
�。�1）教師出示表格，小組討論。
�。�2）小組學(xué)習，匯報。
�。�3）教師讓學(xué)生把自己富有個(gè)性的答案寫(xiě)再題板或紙板上，再讓學(xué)生自行設計一個(gè)板書(shū)，貼到黑板上。用自己的語(yǔ)言描述瑞恩實(shí)現夢(mèng)想的艱難。
�。�4）此時(shí)，你心中最大的感受是什么？交流反饋。
教師：是啊，這一個(gè)夢(mèng)想看是簡(jiǎn)單，其實(shí)要耗費多少心血��！從70元錢(qián)的一個(gè)水泵到20xx元潔凈的水募捐項目到再增加鉆井機。這對一位六歲的孩子來(lái)說(shuō)談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個(gè)人的力量這個(gè)夢(mèng)想永遠無(wú)法實(shí)現。
�。�5）讀課文，在瑞恩行為的感動(dòng)下人們都為幫助瑞恩實(shí)現這個(gè)夢(mèng)想作了什么？
�。�6）自由讀劃出的句子，此時(shí)你們心中最想說(shuō)的話(huà)是什么！
5.瑞恩終于實(shí)現了自己的夢(mèng)想。他和父母一起來(lái)到了烏干達的安格魯。
四、設身處地，升華情感
1.自由讀瑞恩和父母來(lái)到安格魯與孩子相見(jiàn)的情景。
2.指名讀句子，出示：
�。�1）車(chē)子開(kāi)進(jìn)村莊，5000多名孩子安格魯小學(xué)社區建造。
�。�2）聽(tīng)到這里，瑞恩和父母都留下了激動(dòng)幸福的眼淚。是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，有誰(shuí)會(huì )不在此時(shí)流淚呢？
�、冽R讀，并提出一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題：為什么流淚？這樣大的力量指什么？
�、邶R讀，理解對于我們來(lái)說(shuō)，水就是生命。
3.假如你現在就是5000名的非洲孩子之一，你會(huì )對瑞恩說(shuō)什么？小組討論，回答。
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