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人教版道德與法治五年級下冊教案（精選11篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編整理的人教版道德與法治五年級下冊教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
道德與法治五年級下冊教案 1
教學(xué)目標
[知識目標]
1．知道決定班級事務(wù)的基本原則。
2．懂得共同決定具有約束力需要共同遵守。
能力目標
學(xué)會(huì )堅持原則解決班級事務(wù)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
形成合作探究解決生活困難的意識。
教學(xué)過(guò)程
一、目標解讀、預習反饋
導出新課，解讀《導學(xué)案》的學(xué)習目標：
�。�1）回顧班級事務(wù)決策過(guò)程，談?wù)勀阌泻问斋@？
�。�2）今天我們繼續學(xué)習第二單元的第5課《協(xié)商決定班級事務(wù)》。通過(guò)本課學(xué)習，同學(xué)們至少要達到以下兩個(gè)目標：
�、僦罌Q定班級事務(wù)的基本原則。
�、诙霉餐瑳Q定具有約束力需要共同遵守。
�、蹤z查《課前預習案》的“預習自測”部分，學(xué)生匯報。
二、合作探究、交流展示
�。ㄒ唬Q定班級事務(wù)有原則
1、小組討論：班級事務(wù)決策過(guò)程，哪里體現了公平公正？
學(xué)生發(fā)言。討論中可能出現哪些不公平現象，你會(huì )怎么辦？
2、課件出示38頁(yè)活動(dòng)園
學(xué)生完成
3、回顧“名言俗語(yǔ)大搜索”過(guò)程，說(shuō)說(shuō)你是如何協(xié)商合作完成任務(wù)的.？
學(xué)生發(fā)言
小結：討論和決定班級事務(wù)，要堅持公平公正、公開(kāi)透明、協(xié)商合作的原則。
�。ǘ┕餐臎Q定要落實(shí)
1.課件出示圖片
小組討論：你怎樣評價(jià)這些同學(xué)的想法？
2.42頁(yè)活動(dòng)園
討論：在落實(shí)班級決定過(guò)程中，如果有同學(xué)遇到困難，或提出不同意見(jiàn)，我們該怎么辦?當班級決定出現問(wèn)題時(shí)，我們是繼續執行原決定，還是改變原決定?
小結：班級成員集體形成的最終決定在班級中具有約束力。每個(gè)成員都要遵守共同的決定，并落實(shí)在行動(dòng)中。
三、精講點(diǎn)撥、學(xué)科建模
1.決定班級事務(wù)有原則
公平公正、公開(kāi)透明、協(xié)商合作
2.共同的決定要落實(shí)
共同決定每個(gè)人都有遵守，執行過(guò)程要平等。（平等觀(guān)念）
不同意見(jiàn)與共同決定之間以共同決定的執行為先決要求。（集體觀(guān)念）
出現問(wèn)題需要調整，多種途徑協(xié)商解決。（協(xié)商觀(guān)念）
四、當堂訓練、鞏固新知
利用《課堂訓練案》，當堂達標，鞏固所學(xué)。
五、歸納總結、拓展提升
1、課堂小結：通過(guò)這節課的學(xué)習，你有哪些收獲？
2、分發(fā)《課后拓展訓練案》，如果有時(shí)間就當堂完成一部分必做題。
道德與法治五年級下冊教案 2
教學(xué)目標：
1、知道公共生活需要良好秩序來(lái)維護，初步形成規則意識。
2、明確構建有序和諧的公共生活人人有責，積極參與公共生活。
3、學(xué)會(huì )從不同角度觀(guān)察社會(huì )現象，嘗試用合法、合理的方式解決生活問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
幫助學(xué)生認識到公共生活需要良好的秩序來(lái)維護，樹(shù)立共生活需要秩序的觀(guān)念。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生從個(gè)人、社會(huì )、國家的角度綜合思考如何共建有序生活。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，公共場(chǎng)所是我們大家共同生活、學(xué)習、工作的地方，需要有良好的秩序來(lái)維護。街道上的行人和車(chē)輛順暢通行，需要公共交通秩序；公國里人們愉快地游玩，需要公共衛生秩序……良好的公共秩序是人們安居樂(lè )業(yè)的保障，是社會(huì )穩定和進(jìn)步的基礎。今天，我們一起學(xué)習第5課《建立良好的公共秩序》。
二、說(shuō)一說(shuō)
1、你到過(guò)哪些公共場(chǎng)所？你知道這些公共場(chǎng)所的秩序嗎？
2、議議、做做：同學(xué)們常去公共場(chǎng)所，請你照例子用有關(guān)的規則提醒大家，明確有關(guān)公共場(chǎng)所應遵守的公共秩序。
a、上車(chē)時(shí)；
b、到影劇院；
c、到游樂(lè )場(chǎng)；
d、在商店
3、同學(xué)們說(shuō)得很好，有了規則的約束，我們的生活可以更加和諧有序。
4、除了這些規則外，生活中也有很多規則，上節課老師已經(jīng)讓同學(xué)們去觀(guān)察生活，收集我們身邊的規則了，誰(shuí)愿意把自己收集的規則與大家分享一下。
5、學(xué)生分享自己收集到的身邊的規則。
6、教師引導：聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言，你有什么感受？沒(méi)有規則，我們連走路都不安全，看來(lái)規則是非常重要的。
三、認識公共標志
1、（出示課件）你在哪些公共場(chǎng)所見(jiàn)過(guò)這樣的標志？（出示：請安靜、請依次排隊、請勿吸煙…）
2、當你看到這些標志時(shí)你是怎樣做的？
小結：公共標志的設置一方面有利于維護良好的公共秩序，利于保護人們的生命財產(chǎn)安全。另一方面，更多關(guān)注社會(huì )生活中的公共標志，在理解公共標志設置意義的基礎上，形成有序參與公共生活的態(tài)度情感。
四、深化認識
1、出示圖：
�。▓D畫(huà)內容：小明等幾位同學(xué)在一個(gè)車(chē)站停車(chē)場(chǎng)里打鬧，小剛勸他別這樣做，他不聽(tīng)，正在這時(shí)，一輛客車(chē)從車(chē)站開(kāi)出，另一輛正要進(jìn)站，小明他們不讓道，在兩輛客車(chē)間追打，司機來(lái)了個(gè)急剎車(chē)，才避免了重大事故的.發(fā)生。）
問(wèn)：
�、賻讉�(gè)小學(xué)生干了一件什么事？他們擾亂了哪里的秩序，結果怎樣？
�、谀奈煌瑢W(xué)的行為是好的？他做了什么事？
師小結：不遵守公共秩序害處大。
2、下面這些說(shuō)法正確嗎？請用事例說(shuō)明理由。
�、儆械耐瑢W(xué)說(shuō)：“如果不要公共秩序；大家隨隨便便，自由自在，想干什么就干什么，不是更好嗎？
�、谝粋�(gè)人不遵守公共秩序沒(méi)有關(guān)系。
師小結：遵守公共秩序是必要的，每個(gè)人都必須自覺(jué)遵守，秩序是自由的第一條件。遵守公共秩序可以使公共場(chǎng)所里被服務(wù)者心情舒暢，服務(wù)者滿(mǎn)意，公共場(chǎng)所井然有序，展示我們自己的文明程度。
五、守規才有序
1、教師引導：俗話(huà)說(shuō)：“不以規矩，不能成方圓�！鄙鐣�(huì )的發(fā)展，文明的進(jìn)步離不開(kāi)規則，無(wú)處不在的規則約束了社會(huì )每個(gè)成員的行為，維護了社會(huì )的正常秩序。
2、說(shuō)一說(shuō)，我們在不同的公共場(chǎng)所應該怎么辦？
師再問(wèn)：當你見(jiàn)到不守公共秩序的行為該怎樣辦？（啟發(fā)學(xué)生答出：要阻止、批評等）
教師小結：同學(xué)們，通過(guò)剛才的討論，我們明白了只有大家共同遵守規則，才能創(chuàng )造和諧文明的社會(huì )環(huán)境，正如學(xué)者萊蒙特所說(shuō)的：“世界上的一切都必須按照一定的規矩秩序各就各位�！�
六、課堂總結
師：通過(guò)今天對《建立良好的公共秩序》這一課的學(xué)習，我們懂得了什么？
在生回答的基礎上師進(jìn)一步談話(huà)：生活中有許多看起來(lái)是微不足道的事情，實(shí)際上都同社會(huì )的主產(chǎn)、生活乃至每個(gè)社會(huì )成員的工作、學(xué)習、生活密不可分，如果一個(gè)社會(huì )的公共秩序受到了破壞，這個(gè)社會(huì )的正常生產(chǎn)和生活也就受到極大的影響，社會(huì )風(fēng)氣就會(huì )頹敗，反之如果一個(gè)社會(huì )的每個(gè)成員都學(xué)法、懂法、守法、護法，擁有一個(gè)良好的公共秩序，那么社會(huì )就會(huì )有條有理，井然有序，因此建立一個(gè)良好的社會(huì )公共秩序，是我們大家的迫切希望，希望同學(xué)們從我做起，從現在做起，認真遵守公共秩序吧！
道德與法治五年級下冊教案 3
【教學(xué)目標】
[情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標]培養學(xué)生正確對待好奇心的態(tài)度，能既堅決抵制和遠離煙酒與毒品。
[能力目標]學(xué)會(huì )果斷的拒絕煙酒和毒品，懂得求助等方法。
[知識目標]提高對煙酒和毒品的防范意識，遠離可能產(chǎn)生危害的地方。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
[重點(diǎn)]提高對煙酒和毒品的防范意識。
[難點(diǎn)]拒絕危害的方法。
【教法學(xué)法】
[教法]調查、訪(fǎng)問(wèn)、合作交流
[學(xué)法]小組討論交流法
【教學(xué)準備】
[教師準備]準備多媒體課件、素材。
[學(xué)生準備]預習課本。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
回顧舊知——審判臺！
1、前兩次課我們探討了煙酒的危害，毒品的危害，它們有什么危害呢？
�。�1）香煙危害知多少
學(xué)生交流香煙的N條罪狀。
�。�2）酒精的危害
學(xué)生交流香煙的N條罪狀。
�。�3）毒品的危害
學(xué)生交流香煙的N條罪狀。
小結：既然煙酒和毒品的危害這么大，然而一旦沾染上卻想要戒掉很難，很難。
2、揭示主題：這節課我們就探討“拒絕危害有方法。
二、講授新課
拒絕危害有方法
�。ㄒ唬┌咐治�
在前期的調查中發(fā)現，發(fā)現這樣的一些現象。青少年吸煙、喝酒和吸毒的情境照片。
1、你們看到過(guò)這樣的少年嗎？
2、你們有沒(méi)有抽過(guò)第一口煙？喝過(guò)第一口酒？
學(xué)生交流曾經(jīng)嘗試第一次喝酒或吸煙的情況。
3、根據不完全統計，我國13—18歲的青少年中，吸煙者達1500萬(wàn)，嘗試吸煙者不下4000萬(wàn)
4、對此，你有什么話(huà)想說(shuō)？
5、師：近年來(lái)吸煙人群呈現低齡化。
6、案例：小王小學(xué)時(shí)是一個(gè)中學(xué)生，小學(xué)時(shí)是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子，對寫(xiě)作尤其感興趣，老師也經(jīng)常把他的作文作為范文給同學(xué)們聽(tīng)，他還立志將來(lái)要當一名出色的作家呢！可就在讀五年級下學(xué)期的時(shí)候，他洗了第一口煙……
7、師：大膽想象，小王當時(shí)可能是什么原因吸上第一口煙的？
8、生猜測。
9、案例：由于覺(jué)得好玩，他吸了煙、當時(shí)才12歲，不敢公開(kāi)吸煙，只是偷著(zhù)吸。有一回，他吸煙后產(chǎn)生了靈感，完成了一篇佳作，更使他和香煙交上了朋友，漸漸地，他上了癮！由于沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)煙，他就偷偷拿爸爸的煙，甚至偷家里的錢(qián)……，終于喲一天被發(fā)現了，爸爸狠狠地批評和教訓了他一頓后，他開(kāi)始自暴自棄，毫無(wú)顧忌地公開(kāi)吸，知道一個(gè)月需要吸3條煙�？裎銦煵粌H使他意志消沉，而且嚴重摧殘了他健康的身體，16歲那年，醫生發(fā)現他喉嚨里長(cháng)了一個(gè)惡性腫瘤。由于年齡小，瘤子大，如不及時(shí)手術(shù)，孩子很快就會(huì )被憋死，如果實(shí)施手術(shù)風(fēng)險又極大，醫生們陷入了兩難的境地。
10、如果你是此刻的.小王，你會(huì )想些什么？
小結：香煙對身體和心靈會(huì )有巨大的摧殘，我們要學(xué)會(huì )拒絕第一口煙。
然而我們生活中卻有時(shí)卻會(huì )面臨這樣的情況。
�。ǘ┣榫逞菥�
情境一：放學(xué)路上，同學(xué)遞給李某一支煙，說(shuō)：“抽一支吧，反正老師也看不見(jiàn)�！�
情境二：朝陽(yáng)到同學(xué)克克家玩，克克的爸爸媽媽都不在，茶幾上放著(zhù)克克爸爸的煙和打火機�？丝苏f(shuō)：“我們試一試吧”。
情境三：同學(xué)過(guò)生日，提議喝點(diǎn)酒慶祝，還說(shuō)低度酒喝了也不會(huì )醉。
情境四：做火車(chē)時(shí)，對面的人遞給你一瓶飲料。
1、面對這樣一些情境時(shí)，想一想你的對策，四人小組交流，并任選其中一種情景演一演。
2、小組代表通過(guò)表演匯報。
3、小結：提高防范意識，果斷或委婉地拒絕，讓我們“遠離第一支煙、第一口酒、第一次毒”。
�。ㄈ⿲W(xué)會(huì )說(shuō)“不”
1、思考P25《學(xué)會(huì )說(shuō)“不”》操作手冊
2、小組討論，完善《學(xué)會(huì )說(shuō)“不”》
�。�1）第一步：用堅定的聲音說(shuō)“不”→①對自己的決定要有信心②作出負責任的決定③……
�。�2）給出拒絕的理由→①因為它不健康②……
�。�3）保證自己言行一致→①……
3、匯報交流。
�。ㄋ模⿲W(xué)會(huì )拒絕
1、閱讀P24活動(dòng)園資料。
2、為什么“未成年人保護法”要求營(yíng)業(yè)性歌舞場(chǎng)所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所等不適合未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所不得允許未成年人進(jìn)入？不得在學(xué)校周?chē)O置？
3、請同學(xué)們結合課前搜集的資料，說(shuō)一說(shuō)身邊還有哪些場(chǎng)所設置“未成年人禁入”的標志？
4、發(fā)放并簽訂書(shū)，遠離營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧、酒吧等場(chǎng)所。
三、小結
1、學(xué)生談本課的收獲。
2、“宣傳欄”，禁煙禁酒禁毒我出招。
安全教育：上下樓梯時(shí)要注意安全，切勿打鬧。
四、作業(yè)設計
你們有什么更好的方法讓大家一起拒絕煙酒毒呢？告訴給你周?chē)税伞?/p>
道德與法治五年級下冊教案 4
一、教材分析
《遼闊的國土》是部編版小學(xué)五年級上冊《道德與法治》教材第三單元第六課的第一個(gè)主題，本課通過(guò)“中國的疆域”、“中國的省級行政區域”和“臺灣省”這幾個(gè)部分介紹了我國的國土概況，為整個(gè)單元，也為全冊教材關(guān)于祖國的教學(xué)提供了宏觀(guān)的地理基礎。
二、學(xué)情分析
五年級的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了看圖的方法，知道看圖時(shí)要注意“上北下南左西右東”這一要點(diǎn)，也能很好地與同學(xué)們進(jìn)行小組合作探究學(xué)習。大多數學(xué)生都有出去旅行的經(jīng)歷，可以從日常生活中感受到祖國國土的遼闊。在四年級下冊《品德與社會(huì )》教材第一課《我的家鄉在哪里》教學(xué)中，已經(jīng)系統的學(xué)習了我國的省級行政區域劃分，學(xué)生對這一知識記憶較深，但對祖國的疆域及臺灣省的情況不了解，所以本課將重點(diǎn)講解這些內容。
三、教學(xué)目標
1、知識與技能：知道我國的地理位置，領(lǐng)土面積，海陸疆域。知道臺灣省是我國不可分割的一部分，祖國的領(lǐng)土神圣不可侵犯。
2、過(guò)程與方法：學(xué)會(huì )看中國地圖等，培養學(xué)生良好的讀圖習慣。通過(guò)小組合作學(xué)習培養學(xué)生的自主探究能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：加深熱愛(ài)祖國的情感，增強民族自豪感。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：知道我國的地理位置，領(lǐng)土面積，海陸疆域。知道臺灣省是我國不可分割的一部分，祖國的'領(lǐng)土神圣不可侵犯。
2、教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生愛(ài)國情懷，增強民族自豪感。
五、教法、學(xué)法
1、教法：采用啟發(fā)式教學(xué)法和探究教學(xué)法，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的積極性。
2、學(xué)法：組織學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、合作探究等了解所學(xué)知識。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
播放視頻
伴隨著(zhù)歌曲《我和我的祖國》，一起欣賞祖國的美麗風(fēng)光與繁榮景象，感受祖國的廣袤、遼闊，為接下來(lái)的教學(xué)奠定愛(ài)國基調和飽滿(mǎn)情緒。
�。ǘ┬抡n探究
活動(dòng)探究一：中國在世界的位置
出示世界地圖，讓學(xué)生在地圖上找到祖國的位置并準確描述：我國位于亞洲東部，太平洋西岸，是一個(gè)海陸兼備的國家。
出示祖國輪廓圖片，讓學(xué)生宏觀(guān)感知我國像一只昂首挺立的雄雞屹立在世界東方。
出示中國與歐洲面積比較圖，讓學(xué)生直觀(guān)感知祖國領(lǐng)土面積大，大到和一個(gè)洲，共40多個(gè)國家的面積差不多。
通過(guò)在地圖上找到四至點(diǎn)，讓學(xué)生對祖國領(lǐng)土范圍有更精確的認識。
為了進(jìn)一步讓學(xué)生感受祖國領(lǐng)土遼闊，我將出示清晨7點(diǎn)東部松花江上太陽(yáng)冉冉升起、西部帕米爾高原還是夜色漆黑的圖片及立春時(shí)北部松嫩平原冰雪覆蓋、南部三亞早已綠意盎然的圖片。通過(guò)對比讓學(xué)生思考為什么會(huì )有這種現象。
并通過(guò)介紹我國東西南北距離，讓學(xué)生知道我國東西距離5000千米，南北距離5500千米，從而得出結論，正是由于祖國地域遼闊才會(huì )有東西時(shí)差、南北溫差。
活動(dòng)探究二：中國的疆域
先讓學(xué)生了解我國有綿延2.2萬(wàn)多千米的陸上邊界線(xiàn)，有1.8萬(wàn)多千米的海岸線(xiàn)。正是由于這個(gè)原因，我國有很多的好鄰居、好伙伴。
請學(xué)生四人一組在課本第45頁(yè)《中國疆域圖》中找到我國有哪些陸上鄰國、海上鄰國及瀕臨海域。
學(xué)生探究完成后派代表匯報，從而知道我國有俄羅斯、蒙古等14個(gè)陸上鄰國，有韓國、日本等6個(gè)海上鄰國。
知道我國瀕臨渤海、黃海、東海、南海四大海域，進(jìn)一步感知我國疆域遼闊。
活動(dòng)探究三：了解臺灣
出示臺灣地圖，讓學(xué)生在圖中找到臺灣島的位置及組成，知道臺灣島位于祖國東南方與大陸隔臺灣海峽相望。
出示日月潭、阿里山圖片讓學(xué)生知道臺灣島風(fēng)景秀美，不僅如此，臺灣島物產(chǎn)豐富，盛產(chǎn)水果、大米等，有諸多美稱(chēng)，例如：蘭花之鄉、東方甜島等。
播放《鄭成功收復臺灣》視頻
讓學(xué)生知道臺灣自古就是祖國不可分割的一部分，祖國領(lǐng)土神圣不可侵犯。
由于一些歷史原因，臺灣尚未完全回歸祖國懷抱。播放詩(shī)朗誦《鄉愁》，讓學(xué)生了解臺灣同胞與大陸同胞一樣祈盼祖國統一。臺灣回歸祖國懷抱實(shí)現祖國統一是民心所向、大勢所趨。
播放視頻《閱兵式》激發(fā)學(xué)生愛(ài)國情懷和民族自豪感，讓學(xué)生相信，我們強大的祖國有能力、有信心讓臺灣回歸祖國懷抱，早日實(shí)現祖國統一。
全體學(xué)生朗誦《少年中國說(shuō)》愛(ài)國情緒達到高潮，使學(xué)生明白，作為新時(shí)代的少年，他們有責任、有義務(wù)珍惜今日的幸福生活，好好學(xué)習，當志存高遠，維護祖國領(lǐng)土完整，為實(shí)現祖國統一，實(shí)現中華民族偉大復興不懈努力！
道德與法治五年級下冊教案 5
教學(xué)目標：
1、知識目標
�、僦喇斔擞胁煌捶〞r(shí)，我們要理性對待分歧。
�、诙锰孤实臏贤�，可以有效地化解矛盾，促進(jìn)和諧。
2、能力目標
培養學(xué)生與人溝通的能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
在活動(dòng)的探究中培養學(xué)生理解、尊重他人的品格。
課前準備：
學(xué)生課前完成《課前預習案》。
準備課件、《課堂練習案》和《課后拓展訓練案》。
教學(xué)過(guò)程：
一、目標解讀、預習反饋
1、新課導入：
�。�1）同學(xué)們，在上學(xué)期的足球比賽中，我們班輸掉（贏(yíng)得）了比賽，你能說(shuō)說(shuō)你的看法嗎？
�。�2）同一場(chǎng)足球賽，同班同學(xué)的看法為什么不一致呢？
對于同一件事，每個(gè)人都有不同的看法，所以在生活中我們要學(xué)會(huì )溝通交流，引入課題《學(xué)會(huì )溝通交流》。
2、目標解讀：
通過(guò)本課學(xué)習，同學(xué)們要達到以下兩個(gè)目標：①當他人有不同看法時(shí)，我們要學(xué)會(huì )理性對待分歧。②坦率的溝通可以有效的化解矛盾。
3、檢查《課前預習案》的“預習自測”部分，學(xué)生匯報。
二、合作探究、交流展示
�。ㄒ唬┱_對待不同的看法
活動(dòng)一：教材P11“活動(dòng)園”。
1、學(xué)生在小組內思考探究以下問(wèn)題：假如你是梁毅或吳云飛，請依照下面的問(wèn)題深入思考。
�、倌銜�(huì )對這種分歧采取什么樣的態(tài)度？
�、谀愕膽B(tài)度對自己的心情會(huì )產(chǎn)生什么影響？
�、勰愕膽B(tài)度對朋友關(guān)系會(huì )產(chǎn)生什么影響？
�、苣愕膽B(tài)度對自己的棋藝會(huì )產(chǎn)生什么影響？
2、教師組織學(xué)生展示交流。
3、你有沒(méi)有和誰(shuí)發(fā)生過(guò)類(lèi)似的沖突？此時(shí)，你想對他說(shuō)些什么？
小結：有不同看法時(shí)，只堅持自己的觀(guān)點(diǎn)而不考慮他人，就容易產(chǎn)生矛盾或沖突。理性對待分歧，會(huì )讓我們有合情合理的看法和思考。
�。ǘ┱嬲\坦率很重要
過(guò)渡：對于不同看法，采取“簡(jiǎn)單拒絕”或“一味接受”的態(tài)度都不利于問(wèn)題的解決。真誠坦率的溝通可以有效地化解矛盾，促進(jìn)和諧。
1、閱讀12頁(yè)活動(dòng)園，思考：當與同學(xué)意見(jiàn)不同時(shí)，你通常的.想法、做法是什么？
2、出示“換位三部曲”說(shuō)說(shuō)你對它的理解。
穩定情緒————冷靜思考—————尋找合理點(diǎn)
3、在“換位三部曲”的引導下，現在你想出的解決方法是什么？可能有怎樣的結果？
4、在“換位三部曲”的引導下，你對某件事是否有新的的解決辦法，請舉個(gè)例子。
三、精講點(diǎn)撥、學(xué)科建模
�。ㄒ唬╁憻挶磉_很重要
活動(dòng)二：教材P13“活動(dòng)園”
1、身處這樣的場(chǎng)景，你會(huì )如何表達自己的意見(jiàn)呢？
2、在表達上往往有同學(xué)會(huì )有很多問(wèn)題，比如不敢表達、表達不清、角度不同等，你能幫他們想出解決辦法嗎？
3、小結：交流中產(chǎn)生分歧時(shí)，我們可以坦誠地向對方提出意見(jiàn)，平和、冷靜、友好地與對方交流。這樣我們才能在解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得成長(cháng)，收獲友誼。
�。ǘ┱_對待分歧
活動(dòng)三：教材P14“活動(dòng)園”
1、閱讀材料，提示學(xué)生思考：
�、僖髣e人與自己保持一致，可能的后果是什么？
�、诩偃缤跣∮晗蚰阏埥�，你會(huì )采取什么態(tài)度？
2、全班交流：在交流中，如果總是試圖改變他人，會(huì )給自己和他人制造許煩惱。如果總是抱怨他人不合作，卻從未想過(guò)他人持不同意見(jiàn)的原因，就難以進(jìn)行正常的交往。尊重他人與自己的不同，也是尊重自己。
四、當堂訓練、鞏固新知
利用《課堂訓練案》，當堂達標，鞏固所學(xué)。
五、歸納總結、拓展提升
1、課堂小結：通過(guò)這節課的學(xué)習，你有哪些收獲？
2、分發(fā)《課后拓展訓練案》，如果有時(shí)間就當堂完成一部分必做題。
道德與法治五年級下冊教案 6
教學(xué)目標：
1、知識目標
掌握與人溝通的方法。
2、能力目標
培養學(xué)生與人溝通的能力。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
學(xué)會(huì )欣賞、寬容和尊重他人。
課前準備：
學(xué)生課前完成《課前預習案》。
準備課件、《課堂練習案》和《課后拓展訓練案》。
教學(xué)過(guò)程：
一、目標解讀、預習反饋
1、新課導入：
世界成功學(xué)大師、心理學(xué)家卡耐基說(shuō)：“一個(gè)人的成功，15%靠專(zhuān)業(yè)知識，85%靠人際關(guān)系和處世技巧�！庇纱丝煽闯鰷贤ǖ闹匾�，這節課繼續學(xué)習《與人溝通講方法》。
2、目標解讀：
通過(guò)本課學(xué)習，同學(xué)們要達到的目標是掌握與人溝通的方法，懂得與人溝通要勇于表達自己的觀(guān)點(diǎn)，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，也要給對方解釋的機會(huì )。
3、檢查《課前預習案》的“預習自測”部分，學(xué)生匯報。
二、合作探究、交流展示
活動(dòng)一
1、自學(xué)15頁(yè)活動(dòng)園中的“學(xué)一學(xué)”
2、試一試（小組討論）
假如你和體育委員錢(qián)小明因為運動(dòng)會(huì )項目報名的事發(fā)生爭吵，本來(lái)你的強項是短跑，他卻讓你報跳遠。你會(huì )怎么跟錢(qián)小明說(shuō)？參考上面表格完成下列活動(dòng)。
“你”句式
可能的.表達：_______________________________________________________
可能的結果：________________________________________________________
“我”句式
可能的表達：_______________________________________________________
可能的結果：________________________________________________________
3、匯報交流。
4、小結表達的方法。
過(guò)渡：與人溝通，既要注意表達的方法，還要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。
活動(dòng)二
1、當你與別人主動(dòng)溝通時(shí)，如果對方面無(wú)表情、左顧右盼，你的心情如何？你會(huì )有何表現？
2、你是否遇到過(guò)類(lèi)似的困惑？請根據自己的經(jīng)驗說(shuō)一說(shuō)。
3．你認為與人溝通時(shí)需要怎樣傾聽(tīng)？
4、小結溝通的技巧。
活動(dòng)三
1、小組內圍繞“溝通交流與我們的同學(xué)關(guān)系”的話(huà)題，發(fā)表自己的看法。
2、匯報交流。
3、看來(lái)大家在小組內與同學(xué)溝通后意見(jiàn)仍未達成一致，此時(shí)，你會(huì )如何處理？
4、小結：與人溝通，即使未能達成共識，也不要相互指責。我們可以結合具體問(wèn)題進(jìn)行討論。
三、精講點(diǎn)撥、學(xué)科建模
1、表達的方法：
表達有方法
�、倜總�(gè)人都有發(fā)表自己意見(jiàn)的權利，表達時(shí)要自信。
�、谡f(shuō)話(huà)前做好準備，明確觀(guān)點(diǎn)，充分說(shuō)理。
�、郾磉_是為了讓對方能理解和接受自己的意見(jiàn)。說(shuō)話(huà)要態(tài)度誠懇，語(yǔ)氣平和，音量適中，有理有據，可以適當輔以手勢。
2、傾聽(tīng)的技巧：
傾聽(tīng)要耐心
�、偕眢w前傾，目光專(zhuān)注。
�、谶吢�(tīng)邊觀(guān)察，從對方的表情、手勢和語(yǔ)氣中獲取信息。
�、蹚膶Ψ降陌l(fā)言中把握關(guān)鍵內容，做好回應的準備。
�、苡命c(diǎn)頭等方式表示你的認同或禮貌地提出自己的看法。
3、與人溝通要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。這樣做既是良好修養的體現，也能讓我們準確理解和領(lǐng)會(huì )對方的想法和目的。
4、與人溝通，即使未能達成共識，也不要相互指責。我們可以結合具體問(wèn)題進(jìn)行討論，給對方充分解釋的機會(huì )。
四、當堂訓練、鞏固新知
利用《課堂訓練案》，當堂達標，鞏固所學(xué)。
五、歸納總結、拓展提升
1、課堂小結：通過(guò)這節課的學(xué)習，你有哪些收獲？
2、分發(fā)《課后拓展訓練案》，如果有時(shí)間就當堂完成一部分必做題。
道德與法治五年級下冊教案 7
教學(xué)目標：
1、知識目標
了解課余生活重要性和作用，學(xué)會(huì )自主選擇課余生活。
2、能力目標
培養學(xué)生自主選擇的能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
培養獨立意識，明白自主選擇是一項重要的權利。
課前準備：
學(xué)生課前完成《課前預習案》。
準備課件：《課堂練習案》和《課后拓展訓練案》。
教學(xué)過(guò)程：
一、目標解讀、預習反饋
1、導出新課，解讀《導學(xué)案》的學(xué)習目標：
談話(huà)導入：
�。�1）同學(xué)們，時(shí)間過(guò)得真快，一眨眼兩個(gè)月的暑假就過(guò)去了，說(shuō)說(shuō)今年暑假中最值得回憶的事。
�。�2）我們每個(gè)人都有一定的課余時(shí)間，平時(shí)我們是怎樣渡過(guò)這些課余時(shí)間的呢？
�。�3）今天我們就來(lái)學(xué)習第一單元的第一課《自主選擇課余生活》。通過(guò)本課學(xué)習，同學(xué)們至少要達到以下兩個(gè)目標：①能夠按照自己的想法安排自己的課余生活。②懂得校內外豐富的課余生活對我們的成長(cháng)是有益的。
2、檢查《課前預習案》的“預習自測”部分，學(xué)生匯報。
二、合作探究、交流展示
�。ㄒ唬┱n余生活的重要性
1、什么叫做課余生活？‘課余’都是指哪些時(shí)間？
2、解釋什么是課余生活和課余時(shí)間。
3、請你計算一下你一天、一周的上課時(shí)間和課余時(shí)間
4、小小觀(guān)察員：請你觀(guān)察一下上面的數據，你有什么發(fā)現和感悟？
5、溫馨提示：粗略計算，我們一周的課余時(shí)間是上課時(shí)間的5倍！由此可見(jiàn)我們應該珍惜課余時(shí)間安排好自己的課余生活讓自己得到更好的進(jìn)步和發(fā)展。
6、小小分享會(huì )：你平時(shí)都參加一些怎樣的課余生活？
7、過(guò)渡：看著(zhù)這么多讓人眼花繚亂的課余生活，你會(huì )怎么選擇？我們應該怎么選擇呢？
�。ǘ┱n余生活我選擇
1、課件出示第二頁(yè)的活動(dòng)園。
交流：你是如何選擇課余生活的？如果你的選擇和父母的不一致，你會(huì )怎么辦？
2、過(guò)渡：面對豐富多彩的課余生活，我們有時(shí)候會(huì )遇到一些困惑，需要我們開(kāi)動(dòng)腦筋，合理選擇。李玉紅同學(xué)在選擇課余生活時(shí)就遇到了一些問(wèn)題。你遇到過(guò)類(lèi)似的困惑嗎？請你為她提出合理的建議。（課件出示第三頁(yè)的活動(dòng)園。）
小結：在自主選擇中，我們需要聽(tīng)取父母的意見(jiàn)，也要從自己的實(shí)際情況出發(fā)，選擇一些鍛煉和成長(cháng)的機會(huì )。
�。ㄈ┱n余生活助我成長(cháng)
1、過(guò)渡：無(wú)論在校內還是校外，都有許多課余生活伴隨著(zhù)我們。（課件出示課余生活的圖片）
2、閱讀第四頁(yè)活動(dòng)園的三個(gè)片段，小組討論：課余生活能給我們帶來(lái)哪些收獲？
小結：豐富的課余生活有助于我們開(kāi)闊視野，提高動(dòng)手能力，培養創(chuàng )新意識；讓我們有機會(huì )與不同的人交流，學(xué)會(huì )合作，體會(huì )親情的溫暖、友情的寶貴，學(xué)習待人接物的文明禮儀；能激發(fā)我們愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的'情感，體現我們作為社會(huì )小主人的責任與擔當。
三、精講點(diǎn)撥、學(xué)科建模
1、自主選擇是我們的權利，也是成長(cháng)過(guò)程中需要發(fā)展的能力。
2、在自主選擇中，我們需要聽(tīng)取父母的意見(jiàn)，也要從自己的實(shí)際情況出發(fā)，選擇一些鍛煉和成長(cháng)的機會(huì )。
3、豐富的課余生活有助于我們開(kāi)闊視野，提高動(dòng)手能力，培養創(chuàng )新意識；讓我們有機會(huì )與不同的人交流，學(xué)會(huì )合作，體會(huì )親情的溫暖、友情的寶貴，學(xué)習待人接物的文明禮儀；能激發(fā)我們愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感，體現我們作為社會(huì )小主人的責任與擔當。
四、當堂訓練、鞏固新知
利用《課堂訓練案》，當堂達標，鞏固所學(xué)。
五、歸納總結、拓展提升
1、課堂小結：通過(guò)這節課的學(xué)習，你有哪些收獲？
2、分發(fā)《課后拓展訓練案》，如果有時(shí)間就當堂完成一部分必做題。
道德與法治五年級下冊教案 8
一、教材分析
從學(xué)生已有生活經(jīng)驗出發(fā)，設計了話(huà)題討論、事例分享等活動(dòng)園，安排了閱讀角。通過(guò)這些環(huán)節引導學(xué)生明白溫馨有活力的社區是社會(huì )和諧的基礎，建設美好社區需要我們積極參與社會(huì )活動(dòng)。知道社區中的每個(gè)成員都是社區建設的受益者，也是社區建設的參與者。社區成員相互支持、相互幫助，會(huì )讓社區生活更有品質(zhì)、更有溫度。本課內容為“服務(wù)社區”。
二、學(xué)情分析
五年級的學(xué)生對社區公共生活并不關(guān)注，需要引導學(xué)生了解社區成員的角色和責任，樹(shù)立服務(wù)公共生活的意識。在社區生活中，社區成員不僅需要關(guān)注自身的利益與發(fā)展，還要關(guān)注他人、服務(wù)社區與建設，因此需要引導學(xué)生明白只有社區中的每個(gè)成員都能為社區秩序的共建貢獻力量，才能建立良好的社區，使每位社區成員最終受益。
三、教學(xué)目標
情感與態(tài)度：明白溫馨有活力的社區是社會(huì )和諧的基礎，建設美好社區需要我們積極參與。認識到社區中的每個(gè)成員都是社區建設的受益者和參與者，社區成員互相支持、幫助，會(huì )讓社區生活更加美好。
行為與習慣：引導學(xué)生在生活中積極參與社區活動(dòng)，主動(dòng)承擔社區事務(wù)，幫助社區成員，做美好社區的建設者。
過(guò)程與方法：結合小組探究和情境討論幫助學(xué)生認識到溫馨有活力的社區是社會(huì )和諧的基礎，作為社區建設的受益者和參與者，社區成員互相支持、幫助，會(huì )讓社區生活更加美好。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導學(xué)生明白溫馨有活力的社區是社會(huì )和諧的基礎，建設美好社區需要我們積極參與。認識到社區中的每個(gè)成員都是社區建設的受益者和參與者，社區成員互相支持、幫助，會(huì )讓社區生活更加美好。
難點(diǎn)：在生活中積極參與社區活動(dòng)，主動(dòng)承擔社區事務(wù)，幫助社區成員，做美好社區的建設者。
五、教學(xué)方式
課前探究、小組討論、合作交流、先學(xué)后教、點(diǎn)撥引導。
六、教學(xué)資源
教學(xué)平臺、幻燈片、資料。
七、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱n前探究活動(dòng)
1、找一找自己所在的社區有沒(méi)有社區公約，如果有，請認真讀一讀。
2、了解自己社區建設的活動(dòng)有哪些，嘗試參與一次社區建設活動(dòng)。
�。ǘ┱n堂導入活動(dòng)
師：同學(xué)們，社區是若干社會(huì )群體或社會(huì )組織聚集在某一個(gè)領(lǐng)域里所形成的一個(gè)生活上相互關(guān)聯(lián)的大集體，是社會(huì )有機體最基本的內容。社區是我們生活的家園，你有沒(méi)有參加過(guò)社區組織的活動(dòng)呢？（生交流）今天我們繼續來(lái)學(xué)習第六課《我參與我奉獻》，探討“服務(wù)社區”這個(gè)話(huà)題。（板書(shū)：6我參與我奉獻）（板書(shū)：服務(wù)社區）通過(guò)今天的學(xué)習，我們要達到兩個(gè)目標（出示幻燈片）：一是明白溫馨有活力的社區是社會(huì )和諧的基礎，建設美好社區需要我們積極參與。二是認識到社區中的每個(gè)成員都是社區建設的受益者和參與者，社區成員要互相支持、幫助。
課堂教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)一：社區生活我維護
1、師：（出示幻燈片：活動(dòng)一：社區生活我維護）同學(xué)們，建設美好社區需要我們積極參與社區活動(dòng)，主動(dòng)承擔社區事務(wù)。你所生活的社區中存在哪些問(wèn)題呢？（生交流）
2、師：為了維護社區的和諧美好，很多社區都制定了社區公約�，F在，請你閱讀課本第39頁(yè)的《鄰里公約》，思考：一位小區居民認為《鄰里公約》是個(gè)“緊箍咒”，你認同他的看法嗎？請在學(xué)習小組中討論。（生在小組中交流、探討，師引導全班交流）
3、師：是的，社區是人們的生活家園，需要每個(gè)成員共同維護。如果每個(gè)社區成員都能遵守共同制定的社區公約，這個(gè)社區一定會(huì )和諧美好。所以，建設美好社區需要每個(gè)社區成員承擔應有的責任。（板書(shū)：主動(dòng)承擔社區事務(wù)）
4、師：農村社區也是社區的一種表現形式，農村居民是農村社區的建設者。請同學(xué)們閱讀課本第39頁(yè)“相關(guān)鏈接”，了解農村社區。
5、請學(xué)生結合生活實(shí)際談?wù)勛约核?jiàn)到的農村社區情況。
6、師小結：（出示幻燈片）不管在哪里，社區都是人們的生活家園，需要每個(gè)成員共同維護。我們要積極參加社區活動(dòng)，主動(dòng)擔負起自己的責任。
設計意圖：
學(xué)生通過(guò)討論《鄰里公約》，閱讀“農村社區”的介紹，體會(huì )到社區是人們的生活家園，需要每個(gè)成員共同維護，認識到建設美好社區需要每個(gè)社區成員承擔應當有的.責任，在生活中要積極參與社區活動(dòng)，承擔社區事務(wù)。
活動(dòng)二：我為社區做貢獻
師：社區中的每個(gè)成員既是社區建設的受益者，也是社區建設的參與者。同學(xué)們，你們曾經(jīng)參與過(guò)社區建設的活動(dòng)嗎？請你在學(xué)習小組和組員們分享你的活動(dòng)和感受吧。（生在小組中分享、交流）（出示幻燈片：活動(dòng)二：我為社區做貢獻）
師：如果你還沒(méi)有參加過(guò)社區建設活動(dòng)，請你思考，你可以為社區做些什么呢？（生回答）
3、師：同學(xué)們的想法都很有建設性，帶給我們很多啟發(fā)，課后，請你在社區中實(shí)踐你的想法，做社區建設的參與者，相信你的社區生活會(huì )更加和諧美好。
4、師：請你看課本第40頁(yè)活動(dòng)園的圖文，然后談?wù)勀愕母惺�。（生回答）是的，積極參與到社區建設的活動(dòng)中，不僅讓我們的社區更加美好，也會(huì )使自己感到愉悅。作為社區的一份子，支持和幫助社區成員會(huì )讓社區生活更有品質(zhì)，更有溫度，讓美好流淌在社區。（板書(shū)：相互幫助·相互支持）
5、師：請大家讀一讀課本第40頁(yè)的閱讀角，聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)劯惺�。（生閱讀，談感受。）
6、師：每個(gè)社區成員的積極參與，讓社區越來(lái)越好�！吧鐓^是我家，建設靠大家”不僅是一句標語(yǔ)，更是社區成員發(fā)自?xún)刃牡恼J同感和參與感。
7、師小結：（出示幻燈片）社區中的每個(gè)成員既是社區建設的受益者，也是參與者，成員們在生活中相互支持、相互幫助，會(huì )讓社區生活更有品質(zhì)，希望同學(xué)們都積極參與到社區建設的活動(dòng)中來(lái)。
設計意圖：
學(xué)生通過(guò)分享生活中參與社區建設的活動(dòng)和感受，認識到社區建設和每個(gè)成員息息相關(guān)，而社區成員的互幫互助可以讓社區生活更加溫暖。通過(guò)閱讀社區建設的事例，體會(huì )社區成員互幫互助，積極參與社區建設，會(huì )讓社區生活更有品質(zhì)、更有溫度的意義。
課堂總結活動(dòng)（出示幻燈片）
1、溫馨有活力的社區是社會(huì )和諧的基礎，建設美好社區需要我們積極參與社區活動(dòng)，主動(dòng)承擔社區事務(wù)。
2、社區中的每個(gè)成員都是社區建設的受益者和參與者，社區成員互相支持、幫助，會(huì )讓社區生活更加美好。
3、作業(yè)：（出示幻燈片）
課后，請同學(xué)們參與一項社區建設的活動(dòng)，然后和家人、同學(xué)分享你的感受。
※板書(shū)設計
我參與·我奉獻
主動(dòng)承擔社區事務(wù)
服務(wù)社區
相互幫助·相互支持
道德與法治五年級下冊教案 9
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )勇敢挑戰生活中的第一次
2、辨別新鮮事物是否可以嘗試
3、學(xué)會(huì )嘗試未知事物前向同伴尋求幫助、意見(jiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生辨別哪些事物可以獨自嘗試、哪些可以在他人幫助下嘗試、哪些不可以嘗試，鼓勵學(xué)生克服心理恐懼嘗試新鮮事物。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )勇敢挑戰生活中的第一次。
教法：
利用教材例子引起學(xué)生發(fā)言，分享經(jīng)歷，帶領(lǐng)學(xué)生共同面對挑戰。
學(xué)法：
在教師設置的情景中進(jìn)行自主、合作、探究。
教學(xué)準備：
1、 收集學(xué)生關(guān)于未嘗試事物或者嘗試失敗的案列，課前進(jìn)行原因統計總結。
2、準備教學(xué)中學(xué)生需要做實(shí)驗的智慧環(huán)。
3、教學(xué)多媒體課件。
課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，激趣導入
今天老師邀請一個(gè)小朋友和我們一起來(lái)上課，好不好？那我們掌聲歡迎一下吧！課件出示一個(gè)做自我介紹的小男孩：嗨！大家好！我是樂(lè )樂(lè )！
師：可是呀最近樂(lè )樂(lè )有點(diǎn)了不起來(lái)了，到底師怎么回事呢？我們一起來(lái)看看。
課件出示圖片：
1、我想在聯(lián)歡會(huì )上表演唱歌，擔心大家覺(jué)得我唱的不好聽(tīng)，所以從來(lái)沒(méi)試過(guò)。
2、我想學(xué)煮飯，可這太難了，我肯定學(xué)不會(huì )。
師：像樂(lè )樂(lè )這樣擔心自己做不好，或者不會(huì )做的事情，從來(lái)沒(méi)試過(guò)的，每個(gè)人都有。小朋友們有沒(méi)有過(guò)這樣的一些事兒呢？哪位小朋友說(shuō)說(shuō)看？（生活中、學(xué)習中）
生：指名回答。
師：其實(shí)呀，課前在我們班就做了一份小小的調查。課件出示調查表圖片。老師統計了一下咱們班小朋友的小調查。我發(fā)現有很多小朋友是因為沒(méi)有勇氣去做一些事，比如說(shuō)跳高、吃苦瓜、獨自入睡......教師把調查表上的內容念完。
師：其實(shí)在學(xué)習和生活中，不止小朋友有這樣一些想做卻沒(méi)做的事，每個(gè)人都有。因為所有的事情都有第一次（在黑板上貼貼紙“第一次”），而這第一次對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是萬(wàn)事開(kāi)頭難，所以很多時(shí)候對于很多人來(lái)說(shuō)，第一次都充滿(mǎn)著(zhù)挑戰。（在黑板上貼貼紙“挑戰”）， 二、初次挑戰智慧環(huán)
過(guò)渡：那怎樣去迎接第一次的挑戰呢？你覺(jué)得應該怎么做？
生：指名回答。
師：恭喜大家，我們找到了一把去迎接挑戰的金鑰匙。那就是勇氣。（在黑板上貼貼畫(huà)：“勇氣”）
師：那到底應該怎樣勇敢地去挑戰第一次呢？今天這節課就讓我們和樂(lè )樂(lè )一起去尋找“挑戰”的秘訣（課件出示：尋找“挑戰”的秘訣）大家有信心嗎？聽(tīng)出來(lái)信心十足。
師：今天老師給大家帶來(lái)了一個(gè)非常有趣的小工具，兩個(gè)小環(huán)見(jiàn)過(guò)嗎？對于許多小朋友來(lái)說(shuō)這是第一次，老師告訴大家這個(gè)玩具叫做智慧環(huán)（課件出示有關(guān)“智慧環(huán)”的圖片），這是我們中國一種傳統的小玩具，兩個(gè)小環(huán)扣在一起，需要非常巧妙地把他們打開(kāi)。打開(kāi)智慧環(huán)可不是一件很容易的事。很多大人解半天都解不開(kāi)呢！老師請樂(lè )樂(lè )和大家一起參與這個(gè)解智慧環(huán)的游戲。你們想參加嗎？
師：樂(lè )樂(lè )不敢，因為老師說(shuō)如果解不開(kāi)這個(gè)智慧環(huán)，可要接受一個(gè)懲罰，你們改變主要嗎？像樂(lè )樂(lè )這樣不參加挑戰的同學(xué)請舉手。（學(xué)生都沒(méi)有舉手）
師：那你為什么要接受這個(gè)挑戰呢？指名回答。
師：那這次的挑戰可有一些小小的要求。課件出示（挑戰解智慧環(huán)：活動(dòng)要求:1、挑戰時(shí)間1分鐘，聽(tīng)到停止時(shí)將智慧環(huán)放進(jìn)盒子里，和老師一起拍節奏。2、解智慧環(huán)不允許用蠻力強拽開(kāi)。3、一分鐘內解開(kāi)智慧環(huán)的同學(xué)就站起來(lái)。）接下來(lái)，老師設置時(shí)間，就在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下開(kāi)始挑戰。（由小組長(cháng)把智慧環(huán)拿出來(lái)分給大家，每人各拿一個(gè)放在手上，做好準備，開(kāi)始倒計時(shí)一分鐘。在解的過(guò)程中，如果有解開(kāi)的同學(xué)老師走到旁邊讓站起來(lái)，最后十秒要倒計時(shí)提醒大家。教師提醒把智慧環(huán)放進(jìn)盒子，請組長(cháng)把盒子收進(jìn)抽屜里）
師：統計在第一輪挑戰成功的小朋友，掌聲祝賀。當記者，采訪(fǎng)挑戰成功的孩子。之后再采訪(fǎng)沒(méi)有成功的`孩子。
師：此刻心情怎樣？（采訪(fǎng)完）不一定挑戰都能成功，有時(shí)候也會(huì )失敗，就像這位同學(xué)說(shuō)的，失敗了還得再繼續，請小朋友坐下。
師：同學(xué)們，我們在第一輪挑戰解智慧環(huán)，有的小朋友成功，有的小朋友失敗了，有的小朋友發(fā)現解智慧環(huán)并沒(méi)有想象中的那么難，還有的小朋友也發(fā)現，沒(méi)有自己預期的那么簡(jiǎn)單。但是如果你不去試的話(huà)，會(huì )不會(huì )知道？看來(lái)，第一挑戰不管成功還是失敗，總是能讓我們有發(fā)現，有收獲。那當我們面對一些想做卻沒(méi)有做的事情的時(shí)候，我們就要勇敢地去試一試。恭喜大家找到了挑戰的第一個(gè)秘訣就是（在黑板上貼貼紙：敢嘗試）
三、第二次挑戰智慧環(huán)
師：我們都有勇氣敢于嘗試第一次，那怎樣使我們的挑戰更好、更順利，做的越來(lái)越好呢？接下來(lái)，我們還要繼續去尋找秘訣。老師看了看，這些都是我們從來(lái)沒(méi)有做過(guò)的事情，（出示之前統計的調查表）那我們要帶上這樣的金鑰匙，去嘗試做一做，今天回去以后，是不是可以嘗試著(zhù)試一試？哪些小朋友回家以后想嘗試一下？
生：指名回答。
師：接下來(lái)繼續尋找金鑰匙，看看怎樣把挑戰的事情做的更好，這次依然是挑戰智慧環(huán)。大家想不想繼續參與挑戰？那我想問(wèn)問(wèn)你們，要想把智慧環(huán)越解越快，越解越好，挑戰的接近成功的可能性越來(lái)越大，可以怎么做？
生：指名回答。
師：請組長(cháng)把智慧環(huán)發(fā)給組員，練習兩分鐘后，讓學(xué)生把之前解開(kāi)的智慧環(huán)合起來(lái)再一次進(jìn)行挑戰。（在黑板在倒計時(shí)）把智慧環(huán)放進(jìn)盒子里，挑戰成功的同學(xué)統計一下。
師：你們發(fā)現有了兩分鐘練習之后的挑戰和第一次的挑戰有什么不一樣的地方？
生：指名回答。（比第一次熟練很多、發(fā)現了技巧，讓學(xué)生給大家演示一下自己找到的技巧）
師：大家發(fā)現這個(gè)技巧了嗎？看來(lái)啊，在多多的練習當中，不僅能夠提高我們的熟練程度，還能夠發(fā)現小技巧和方法。恭喜大家，在第二輪的挑戰當中，尋到了兩把挑戰的金鑰匙。一個(gè)是要多多的練習（在黑板上貼貼紙“多練習”），還有在練習當中去找方法（在黑板上貼貼紙“找方法”）。
四、學(xué)會(huì )辨析
師：我們在嘗試練習的過(guò)程中，自己找到方法，是一個(gè)途徑，有時(shí)候，我們可以向做過(guò)的人、有經(jīng)驗的人請教，這也是一個(gè)很好的途徑。我們來(lái)看一下樂(lè )樂(lè )，他不敢在聚會(huì )中唱歌，也不會(huì )煮飯，有沒(méi)有同學(xué)在很多人面前表演過(guò)節目的或者煮過(guò)飯的，你能告訴樂(lè )樂(lè )一些方法嗎？
生：指名回答。
師：我們的小朋友在調查當中有一些就是不知道做事的方法，所以一直沒(méi)有嘗試。接下來(lái)就請同學(xué)們把我們課前的調查表拿出來(lái)，和小組的同學(xué)一起來(lái)商量一下，請小組的小伙伴給你提一提有什么好方法。（小組討論）
師：哪個(gè)小朋友來(lái)交流一下，你從小伙伴那兒得到了什么樣的好方法呢？
生：指名回答。
師：剛才我們在小組當中和小伙伴一起乘坐智慧碰碰車(chē)，大家就找到了很多想挑戰卻還沒(méi)有挑戰的這些事情的方法，大家就可以用上這些方法回去嘗試著(zhù)挑戰。樂(lè )樂(lè )一聽(tīng)覺(jué)得可開(kāi)心了，他覺(jué)得在小朋友這兒已經(jīng)找到了挑戰的秘訣了�！案覈L試、多鍛煉、找方法”。于是他回家就嘗試了自己整理房間（出示課件：1、我想自己整理自己的房間！2、像舞蹈隊同學(xué)那樣去下腰。3、我也想和爸爸媽媽騎自行車(chē)去旅行。4、這道題目從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，可真難，上網(wǎng)搜一下答案，肯定能挑戰成功。）
綜合幾幅圖，師問(wèn)：你們覺(jué)得樂(lè )樂(lè )這樣的挑戰好嗎？這兒有四個(gè)情景，每個(gè)小組任意選擇一幅圖，和你的小伙伴討論討論，樂(lè )樂(lè )這樣的挑戰好不好？
生：指名說(shuō)。
師：當學(xué)生說(shuō)到打掃房間的時(shí)候出示課件：力所能及的事情大膽試！
搜答案這幅圖：挑戰難題的規則是可以上網(wǎng)嗎？樂(lè )樂(lè )這樣搜答案直接找到答案這就是違反了規則。出示課件：挑戰要遵守規則，不能投機取巧！
下腰這幅圖：像下腰這種事情，我們不能一下子就達到的時(shí)候，我們需要有人幫著(zhù)做指導做。
課件出示：能力還不夠的事情需要有人幫著(zhù)做！
最后一個(gè)騎自行車(chē)旅行：可以挑戰嗎？生回答后，課件出示：《中華人民共和國道路交通管理條例》第二十九條規定：未滿(mǎn)十二周歲的兒童，不準在道路上騎自行車(chē)、三輪車(chē)和推、拉人力車(chē)。要像這位同學(xué)一樣，在生活中多多的留意一些法規、規定、規則，這樣才能避免自己的挑戰是不好的不對的。出示課件：危險、違反規則和法律的事情絕對不能試！
師：我們幫助樂(lè )樂(lè )發(fā)現不是所有的事情都是可以去挑戰的，出示課件：力所能及的事，大膽試！能力還不夠的事情，需要有人幫著(zhù)試！危險、違反規則和法律的事，絕對不能試！挑戰要遵守規則，不能投機取巧！
師：太棒了，你們又找到了一個(gè)挑戰的秘訣，那就是（在黑板上貼貼紙：會(huì )辨析）會(huì )辨析 。
五、總結
出示調查匯總，問(wèn)生，這些事情里面有沒(méi)有絕對不能試的事情。都沒(méi)有，這些事情同學(xué)們想試，那就請同學(xué)們回去都試吧！老師請小朋友們帶上今天找到的秘訣回去迎接新的挑戰吧！
道德與法治五年級下冊教案 10
教學(xué)目標：
1.懂得水和電的用處大、來(lái)之不易，我們應該節約水電資源。
2.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，了解節約水電資源的具體方法。
3.讓學(xué)生懂得要從身邊做起，從自身做起，養成節約水電的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生明白，從身邊做起，從自己做起，用自己力所能及的方式節約每一滴水、每一度電。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生的節約水電資源和關(guān)注環(huán)境保護的意識。
教（學(xué)）具準備：
教師：制作課件；《水娃娃》的錄音。
學(xué)生：完成《水娃娃的旅程》調查表，收集節約水電方法的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入話(huà)題，喚醒生活
1.認識標志圖
教師：同學(xué)們好，認識這個(gè)標志？還記得在哪里見(jiàn)到的嗎？
教師：它又告訴我們哪些信息呢？
�。ǔ鍪菊n件）中國節水標志圖，圖中小水滴動(dòng)態(tài)出現。
配錄音：“我呀，一會(huì )在小溪里散步，一會(huì )在池塘里睡覺(jué)；一會(huì )在江河里奔跑，一會(huì )又在海洋里舞蹈�！�
教師：就是這一滴一滴的水，融入到我們生活中的每個(gè)角落。
�。ㄕn件呈現《水娃娃》，板書(shū)課題：水）
教師：關(guān)于《水娃娃》，你們對它了解多少呢？（生小組交流）
2.對比認識
教師：如果這一大缸水代表地球上所有的水，那么這一小勺水就是地球上的淡水，而我們人類(lèi)能用的水只有這可憐的一滴。
教師：看到這，你感受到什么呢？
學(xué)生：水太少、太少，太寶貴……
3.交流水的作用大
�。úシ乓纛l：《水娃娃》）
“大家好，我是水娃娃，我的本領(lǐng)可大了。如果沒(méi)有我，地上就沒(méi)有植物，沒(méi)有動(dòng)物，更不會(huì )有你們小朋友了，地上的萬(wàn)物離不開(kāi)可都要靠我呢！”
教師：看來(lái)同學(xué)們對水娃娃并不陌生，它真有那么大的.作用嗎？
教師：請同學(xué)們在小組內交流，水有哪些作用，大膽地說(shuō)出你的想法，看誰(shuí)的發(fā)言更積極，誰(shuí)的傾聽(tīng)最認真。
生交流。（澆花，解渴，洗衣服……）
教師：有了水，小朋友就不口渴了；有了水，花兒開(kāi)得更鮮艷了……（生回答）
教師：看來(lái)我們的生活真是離不開(kāi)水！
�。ǔ鍪菊n件，板書(shū)：作用大）
如果沒(méi)有了水，就沒(méi)有嫩綠的小草；
如果沒(méi)有了水，就沒(méi)有茂密的樹(shù)林；
如果沒(méi)有了水，就沒(méi)有美麗的蝴蝶……
二、合作學(xué)習，體驗生活
活動(dòng)一：水娃娃的旅途
1.滴水的水龍頭
教師：聽(tīng)了同學(xué)們的美贊，水娃娃應該很高興，可它卻在嘆息。
�。ǔ鍪菊n件：滴水的水龍頭）
“這一天我來(lái)到了校園里，水龍頭，低著(zhù)頭，滴滴答答淚著(zhù)流。問(wèn)它哭什么，它卻低頭不開(kāi)口�！�
教師：同學(xué)們，你們知道水龍頭的心事嗎？
教師：很多同學(xué)看見(jiàn)滴水的水龍頭，會(huì )關(guān)緊，但也有些同學(xué)看了卻視而不見(jiàn)，心里想：不就是那么小的一滴水嗎？（生發(fā)表看法）
2.滴水實(shí)驗
教師：水娃娃在旅途中來(lái)到一間教室，它請老師幫忙提前一節課將礦泉水瓶放到了教室，水龍頭沒(méi)有關(guān)緊，就這樣滴答滴答，一滴一滴地流，一節課過(guò)去了，你們看，流了多少水？
學(xué)生：這個(gè)礦泉水瓶已經(jīng)裝滿(mǎn)了。
教師：同學(xué)們和我來(lái)做道算術(shù)題。
教師：一個(gè)水龍頭一節課漏掉一瓶水，一天就要漏掉一桶水。
教師：我們這個(gè)街道（社區）有100個(gè)水龍頭，會(huì )漏掉多少水？1天乘100個(gè)等于100桶。一個(gè)月呢？100個(gè)乘30天等于3000桶水。這3000桶水匯在一起，能裝滿(mǎn)一個(gè)小型游泳池。
教師：生活中你做過(guò)浪費水的事情嗎？（生沉思片刻回答）
教師：水娃娃在旅途中將我們的這些做法都記錄了下來(lái)。
�。ㄕn件呈現：節水標志圖）你有什么想說(shuō)的嗎？（生答）
教師：雖然我們生活的城市水資源相對比較充足，你還記得去年冬天全城停水的事嗎？家家都在買(mǎi)水、找水。
3.缺水現象
教師：同學(xué)們，在我國的一些水貧瘠地區就是這樣的。
�。ㄕn件呈現：水娃娃的旅途鏡頭切換到“缺水的地區”）
故事內容：我國是一個(gè)嚴重缺淡水的國家，在我國一部分干旱地區，地都旱得裂開(kāi)，因為缺水莊稼顆粒不收了。因為缺水，人們不得不用渾濁的水做飯。而他們洗臉也只是用水往臉上噴一噴，甚至是用舌頭舔一舔，他們這樣做的原因只有一個(gè)，那就是缺水。還有那里的同學(xué)們，洗臉對他們來(lái)說(shuō)已經(jīng)成為一種奢侈，他們從未想過(guò)痛痛快快地洗一個(gè)澡。即使是平時(shí)飲用的水，他們也要到十幾里甚至幾十里以外的地方去馱。課件中一位74歲的老婆婆，正坐在一口井邊排隊水回家做飯，大概還需要5個(gè)小時(shí)才能輪到她打水。
教師：看到這些，你有什么想說(shuō)的？
教師：我們曾經(jīng)以為水有很多很多，水是取之不盡用之不竭的，可是你們知道嗎？
�。ǔ鍪菊n件）
教師：我們的地球雖然有71﹪的面積被水覆蓋，可是大部分是咸水，是不能飲用的。
�。▽�(shí)物演示）
教師：跟著(zhù)水娃娃，我們深切地感受到：我們身邊的水看起來(lái)很多，實(shí)際能用的卻很少。
活動(dòng)二：電寶寶比本領(lǐng)
1.斷電（投影切換成斷電模式）
教師：唉！這是怎么了，怎么斷電了，它是在提醒我們什么嗎？
�。úシ艅�(dòng)畫(huà)：電寶寶閃出來(lái)）
教師：我們還有一位朋友呢。
教師：沒(méi)有了水，就沒(méi)有美麗的生命。如果沒(méi)有了電，又會(huì )怎樣呢？
教師：瞧，剛才電寶寶就跟我們開(kāi)了個(gè)玩笑。
2.比本領(lǐng)
�。úシ配浺簦�
教師：“小朋友們，你們可別小看我，雖然看不見(jiàn)，摸不著(zhù)，可是家家戶(hù)戶(hù)都需要我。
教師：那么，你們知道電寶寶有哪些本領(lǐng)嗎？
學(xué)生：電燈能讓夜晚明亮，冰箱冷藏食物、電腦電視、火箭發(fā)射等）
�。ń處熝a充介紹“電寶寶本領(lǐng)大”視頻。）
教師：聽(tīng)了電寶寶的介紹，你又知道了什么？
�。ㄉ穑�
教師：那就讓我們看看生活中常用的一度電可以做些什么。
學(xué)生：一度電可以讓冰箱運轉一天，一度電可以……
教師小結：真是積少成多，滴水成河呀！別小看這一度電，加起來(lái)可不少�？纯次覀兊拇笳{查。
三、深化感悟，引導生活
活動(dòng)三：節約水電好方法
1.生活大調查
教師：課前，老師布置過(guò)同學(xué)們調查人們浪費電的現象，你們有哪些收獲？
浪費電的現象調查表
地點(diǎn)現象浪費量
教師：能講講你們調查的事例嗎？（生：開(kāi)著(zhù)電視玩手機，不熱的時(shí)候也開(kāi)空調，爸爸單位的電腦一直開(kāi)著(zhù)……）
教師：你們知道電是怎么產(chǎn)生的嗎？
�。ㄉ穑�
教師：除了這些，還有核能發(fā)電。
教師：我們生活中的用電大部分是靠煤來(lái)發(fā)電，大約一斤煤才能發(fā)一度電。
2.行為指導
教師：電寶寶和水娃娃一樣，都非常寶貴。
教師：在學(xué)校、在家里，我們怎樣才能做到節約水電呢？
情景一：這里有一盆水，要沖馬桶、拖地、洗菜，怎樣洗最節約?
情景二：晚上我們學(xué)校的教學(xué)樓上亮起了五彩的燈光，讓學(xué)校更漂亮，可是每晚要浪費好多電，你有好辦法嗎？
�。ㄉ懻摚�
教師：老師真為你們感到高興，你們知道了這么多節約水電的方法。
教師：你們知道嗎，全世界許多城市曾發(fā)起過(guò)“停電一小時(shí)”活動(dòng)。
教師：作為小學(xué)生的我們，來(lái)制訂一份“節約水電公約”吧！
�。ǔ鍪菊n件）
教師：請同學(xué)們在小組內討論怎樣制訂這份公約，并寫(xiě)下來(lái)。
教師：把你們組的公約讀出來(lái)吧�。▽W(xué)生讀完粘貼）
教師：同學(xué)們，讓我們把自己制訂的公約貼在教室里，讓它成為我們教室中最美最亮的一角！在以后的生活學(xué)習中，共同遵守公約，節約每一滴水，節約每一度電。
四、課后踐行，內化感悟
1.從今天開(kāi)始，讓我們節約每一滴水，每一度電。一個(gè)月后小組為單位統計家中的水電費。比較這個(gè)月和上個(gè)月，計算節省了多少水電。
2.教師小結：這節課，我們懂得了水電的作用之大，知道了水電資源很寶貴，今后我們更加去珍惜它。
�。ㄑa充板書(shū)：珍惜——資源 ）
�。ㄔ谡湎зY源的中間繪制四朵花瓣形狀，貼上水娃娃和電寶寶。）
道德與法治五年級下冊教案 11
教學(xué)目標：
1.了解紙和米的來(lái)歷，知道節約用紙和珍惜糧食的重要性。
2.嘗試通過(guò)自己的努力，初步培養節約用紙、珍惜糧食的好習慣。
3.引導學(xué)生發(fā)自?xún)刃娜リP(guān)注環(huán)境和資源，樹(shù)立起綠色環(huán)保意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解紙和米的來(lái)歷，認識到節約用紙、珍惜糧食的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)：
養成節約用紙、珍惜糧食的好習慣。
教（學(xué)）具準備：
教師：制作動(dòng)畫(huà)視頻“紙的來(lái)歷”，水稻種植過(guò)程動(dòng)畫(huà)，中國節能認證圖標。
學(xué)生：調查人們浪費紙和糧食的現象。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入話(huà)題，喚醒生活
1.談話(huà)
教師：同學(xué)們，你們看，這是老師在地上撿到的一個(gè)小紙球，它全身縮成一團，正在傷心地哭呢！你們聽(tīng)。
�。úシ配浺簦�
教師：你們想想紙娃娃為什么會(huì )哭呢？聰明的你來(lái)猜猜看�。▽W(xué)生自由發(fā)言）
2.揭題
教師：你們可真是紙娃娃的知心朋友。小小紙娃娃，它的用處可大了！今天這節課讓我們再次走進(jìn)《珍惜資源》。
�。ò鍟�(shū)課題：紙）
二、合作學(xué)習，體驗生活
活動(dòng)一：一張紙的來(lái)歷
1.認識
教師：（出示一張白紙）同學(xué)們，你們看到了什么？
生：紙。
教師：如果我把這張紙送給你，你能用它做些什么呢？（生：畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)作業(yè)、做手工……）
2.作用
教師：生活中，還有哪些地方用到了紙？
學(xué)生出示自帶的紙制品，全班交流紙制品的作用。
�。ㄕn件展示：紙杯、紙袋、臺歷、人民幣……）
教師：在學(xué)習中，購物用到的包裝紙可謂是豐富多彩，（出示圖標）好多紙制品上印有這樣的標識，知道它在告訴我們什么嗎？
�。ㄉ穑�
教師：平時(shí)你的家人又是怎么做的呢？
學(xué)生：紙袋可以重復用。
教師：從你們的交流中我聽(tīng)出了，紙給我們的`生活帶來(lái)了方便，也帶來(lái)了色彩，我們天天都離不開(kāi)它。
3.來(lái)歷
教師：你們對紙在生活中得應用了解的可真不少，那你們知道紙是怎樣被制造生產(chǎn)出來(lái)的嗎？為了清楚地弄明白這個(gè)問(wèn)題，我們有請紙娃娃來(lái)講述。
�。úシ耪n件 “紙的來(lái)歷” ）
教師：聽(tīng)完了這么復雜的造紙工序，你想到了什么？
學(xué)生：我想到制造紙娃娃的媽媽是大樹(shù)。
學(xué)生：我想到一張紙需要好多人的勞動(dòng)。
教師：聽(tīng)了同學(xué)們的回答，讓我們深刻地感受到，造紙工人需要付出很多的勞動(dòng)和汗水才有能制成我們寫(xiě)字用的紙。
活動(dòng)二：珍惜每一張紙
1.小調查
教師：小小的一張紙真是來(lái)之不易，在我們的生活中，常常要用到各種各樣的紙。
教師：課前老師布置你們做一份“平均每人一天大約用了幾張紙”的調查表，完成了嗎？
教師：誰(shuí)愿意和大家交流（投影展示）
教師：你們看，這位小朋友一天的用紙量。讓我們也像他一樣，算一算，自己一天用了多少張紙？（出示表格，計算自己、全班、全校同學(xué)一天的用紙量）
教師：我們剛剛統計了全班40位同學(xué)的用紙量，每人平均一天用5張紙，大約得用200張。那全校50個(gè)班，2000位同學(xué)一天要用多少張紙呢？2000×5=10000張。
學(xué)生驚訝。
教師：剛才有位同學(xué)提到過(guò)，紙是用大樹(shù)做成的。我們每天用這么多的紙，要砍多少棵大樹(shù)呀？
�。ㄕn件補充資料：制造4000張紙，大約需要一棵長(cháng)了20年的大樹(shù)）
教師：同學(xué)們經(jīng)過(guò)調查，還知道造紙會(huì )消耗大量的水，排出的臟水，會(huì )污染河流，破壞環(huán)境。
2.節約行動(dòng)
教師：如果我們每天節約一張紙，那么全區、全省、全國節省下來(lái)的紙張就可以留住一片森林。所以，從現在起，我們該怎么做呢？
生：節約用紙，少砍樹(shù)。
�。úシ耪n件：大樹(shù)哭了）
教師：看到五顏六色，各式各樣的包裝禮盒，大樹(shù)爺爺為什么哭了呢？
教師：讓我們一起來(lái)聽(tīng)大樹(shù)爺爺的一段話(huà)：“小朋友們，你們知道嗎？制造2000—3000個(gè)包裝禮盒就要犧牲我們一棵大樹(shù)，每當逢年過(guò)節，不知要有多少棵大樹(shù)為此而被砍掉，嗚嗚嗚……我越想越傷心，同學(xué)們，快快想辦法救救我們吧�！�
學(xué)生：我們可以一紙多用、節約用、回收紙……
�。ò鍟�(shū)課題：節約每一張紙）
3.廢紙回收小分隊
教師：從你們的辦法中，我明白了你們要提倡一紙多用，或者盡量少用。
教師：生活中還有許多廢舊紙張也可以再次被巧妙利用，用先進(jìn)的科技方法來(lái)研究新材料的循環(huán)紙。
教師：瞧，這是我們班同學(xué)用牛奶盒制作的作品——“綠色家園”，多美��！你們也可以利用家里的廢舊紙品來(lái)創(chuàng )作，打扮我們的教室。也可以留心將他人隨手丟掉的紙送回到可回收的垃圾桶。
活動(dòng)三：一粒米從哪里來(lái)
�。úシ耪n件）聽(tīng)音樂(lè )，背景是田間勞作的人們在唱歌。
教師：隨著(zhù)攝像機的鏡頭，我們一起到田野里走走吧。
教師：同學(xué)們，你們明亮的小眼睛有什么新發(fā)現嗎？
�。ㄉ穑�
教師：看到這，我想起了每天餐桌上的米飯，你們知道這小小的一粒米是從哪里來(lái)的嗎？（生思考）
教師：讓我們以對唱的形式表演兒歌
香噴噴的米飯哪里來(lái)？
白花花的大米做出來(lái)。
白花花的大米哪里來(lái)？
金燦燦的稻谷脫出來(lái)。
金燦燦的稻谷哪里來(lái)？
農民伯伯種出來(lái)。
教師：“一粒米”是那么普通，那么平常，但是，每一個(gè)人的生活都離不開(kāi)它。
�。ㄕn件展示：水稻種植過(guò)程）
教師：請同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，一粒米的誕生要經(jīng)過(guò)哪些生產(chǎn)過(guò)程？（生匯報）
教師生梳理：播種——插秧——施肥、澆水、除草——收割——脫�！\輸——碾米。
教師小結：一粒米，一滴汗，每當吃飯時(shí)我們必當思“米”來(lái)之不易。
三、深化感悟，引導生活
活動(dòng)四：粒粒皆辛苦
1.剝稻谷
教師：組織學(xué)生進(jìn)行“剝一剝稻谷”的實(shí)踐活動(dòng)。請同學(xué)們四人為一小組，親手剝，看哪個(gè)小組最先將這一盤(pán)稻谷剝完。
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教師：每當吃著(zhù)香噴噴的白米飯時(shí)就想到糧食的來(lái)之不易。說(shuō)到珍惜糧食，你們最先想到了哪首古詩(shī)？
生：鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。
2.話(huà)節糧
教師：可是現在有不少人認為“糧食多得都吃不完，浪費點(diǎn)沒(méi)關(guān)系”。你們怎么看？
�。ㄕn件播放公益廣告：小朋友點(diǎn)了滿(mǎn)滿(mǎn)一桌子菜，吃不完就離開(kāi)了。）
教師：在生活中，像這樣浪費糧食的現象隨處可見(jiàn)，你遇到過(guò)嗎？你是怎么做的呢？
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生：吃多少，盛多少……
生：積極參加“光盤(pán)行動(dòng)”。
�。ㄕn件呈現：中國節能認證圖標）
教師：節約糧食就應該對“浪費”行為勇敢地說(shuō)“不”！
教師小結：《小學(xué)生日常行為規范》中要求：“愛(ài)惜糧食和學(xué)習、生活用品，節約水電�！弊屛覀儚淖约鹤銎�，從身邊小事做起。節約一粒米、一張紙、一滴水、一度電，請珍惜我們的有限資源。
�。ㄔ谡湎зY源的中間，四朵花瓣中貼上米和紙）
四、課后踐行，內化感悟
教師：通過(guò)這節課的學(xué)習，我們知道了小小一張紙、一粒米得來(lái)不容易。 讓我們一起用行動(dòng)來(lái)“珍惜資源”行動(dòng)組吧（課件）。
1.把班級中節約用紙的金點(diǎn)子向你周?chē)娜朔e極宣傳。
2.搜集珍惜糧食的名言名句。
3.對照《小學(xué)生日常行為規范》培養我們節約的好習慣。
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