【推薦】小班音樂(lè )教案范文錦集10篇
作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的小班音樂(lè )教案10篇，希望對大家有所幫助。
小班音樂(lè )教案 篇1
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)習歌曲，會(huì )用輕輕的聲音唱歌。
2、在游戲的過(guò)程中學(xué)會(huì )歌曲。
3、體驗小小期待的緊張與驚訝。
【活動(dòng)準備】
蛋殼狀的套盒能放入套盒中的.小絨雞、小絨鴨、小絨鳥(niǎo)等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師用“蛋殼”引起幼兒對游戲的興趣。
1、出示“蛋殼”，引出歌曲。
指導語(yǔ)：“我有一個(gè)神奇的小蛋殼，能變出可愛(ài)的小動(dòng)物，你們想知道會(huì )變出什么嗎？”
2、教師一邊范唱歌曲，一邊變出一只小雞。（1—4小節將蛋殼放在一只手上，另一只手隨節奏指蛋殼。5—8小節神秘地將蛋殼打開(kāi)用兩只手捂住。9—13小節將變出的小雞展示給幼兒看。），變出后幼兒學(xué)一學(xué)小雞叫，做一做小雞的動(dòng)作。
3、教師再一次范唱，變出另一只小動(dòng)物，變出后，再學(xué)一學(xué)其叫聲和動(dòng)作。
二、幼兒遷移生活經(jīng)驗，變換各種不同的動(dòng)物，并嘗試演唱。
指導語(yǔ)：“你們想變出什么小動(dòng)物？我們一起把它叫出來(lái)�！�
三、教師小結，幫助幼兒知道這是一個(gè)神奇的蛋殼，是會(huì )和小朋友玩游戲的蛋殼。
小班音樂(lè )教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、感受音樂(lè )，學(xué)習合拍優(yōu)美的做動(dòng)作。
2、初步發(fā)展幼兒對音樂(lè )的感受能力和表現力；
準備：
幼兒熟悉歌曲《小金魚(yú)》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、隨著(zhù)《小魚(yú)游》的音樂(lè )，幼兒模仿小魚(yú)的動(dòng)作來(lái)到小河；
指導語(yǔ)：“小魚(yú)們我們一起游到小河去做游戲吧！”
2、幼兒練習親切自然的演唱。
教師：“我們一起向小河問(wèn)好吧！”
3、復習歌曲《小金魚(yú)》，鼓勵幼兒邊唱邊自由表演；
教師：“小河輕輕的問(wèn)：‘誰(shuí)這么有禮貌呀？’小金魚(yú)門(mén)邊唱邊跳的告訴小河，好嗎？”
4、演唱歌曲，練習魚(yú)游水、吃食、游戲的動(dòng)作。
教師：“小金魚(yú)的舞蹈跳得真好看，你們是怎樣吃蟲(chóng)子的？”“怎樣在一起做游戲的？”“表演的時(shí)候動(dòng)作要優(yōu)美，表現出很高興的樣子�！�
5、聽(tīng)音樂(lè )做不同的動(dòng)作。
�。�1）區分魚(yú)游水、吃食與捉魚(yú)人的音樂(lè )。
教師：“魚(yú)游水的音樂(lè )十分優(yōu)美，就好像小金魚(yú)自由的.擺動(dòng)尾巴游來(lái)游去”�！靶◆~(yú)吃食是一口一口的吃的，音樂(lè )的節拍也長(cháng)一些，是一下一下的�！薄奥�(tīng)到很急的音樂(lè )史，好像發(fā)生了什么事？”“對了，捉魚(yú)人要來(lái)捉魚(yú)了�！�
�。�2）根據不同的音樂(lè )變換動(dòng)作。
教師：“小魚(yú)們要好好聽(tīng)音樂(lè )，聽(tīng)到魚(yú)游的音樂(lè )，做小魚(yú)游的動(dòng)作；聽(tīng)到節拍長(cháng)的音樂(lè )吃食；聽(tīng)到很急的音樂(lè )表示捕魚(yú)人來(lái)了，立即回到‘家’�！�
6、開(kāi)展音樂(lè )游戲，調動(dòng)幼兒的情緒，快樂(lè )的玩游戲。
指導語(yǔ)：“小魚(yú)們個(gè)個(gè)機靈敏捷，我們和捕魚(yú)人比一比，看看誰(shuí)的本領(lǐng)大？”
7、結束游戲，自由模仿小魚(yú)游水回家。
教師：“天黑了，小魚(yú)玩了一天該回家了，我們和小河再見(jiàn)吧！”
小班音樂(lè )教案 篇3
設計思路：
小班幼兒喜歡在娃娃家里給娃娃洗澡，陪娃娃睡覺(jué)，他們在這方面擁有豐富的生活經(jīng)驗，所以我設想把這些生活經(jīng)驗遷移到該活動(dòng)里，給孩子一個(gè)既來(lái)源于生活又有別于生活的新體驗，“洗白白”（小班）教學(xué)實(shí)錄與點(diǎn)評。
廣東童謠多數是以誦唱的形式流傳的，旋律和曲調相對比較平衡、單一，內容淺顯易懂。我們選了《洗白白》《月光光》兩首曲子來(lái)欣賞，讓幼兒在熟悉的情景中愉快地游戲、學(xué)習。
目標：
1.初步感受瑯瑯上口、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的廣東童謠，能跟著(zhù)音樂(lè )有節奏地做動(dòng)作。
2.萌發(fā)對廣東童謠的興趣。
準備：
音樂(lè )CD，沐浴球，娃娃偶，搖籃，多媒體演示課件（慢慢升起的月亮）。
過(guò)程:
一、導入活動(dòng)
1.配班教師和全體幼兒圍坐成半圓，配班教師坐在第一個(gè)位子。執教教師和幼兒處于面對面的位置。
�。ㄅ浒嘟處熥诘谝粋�(gè)位子是為了使幼兒在后面的游戲情境中更好地理解怎樣結伴互助洗澡。此外，半圓形屬“半封閉”的空間狀態(tài)，有助于集中幼兒的注意，也有助于教師給予所有幼兒視線(xiàn)關(guān)懷，這為幼兒安詳舒適地傾聽(tīng)與表現音樂(lè )做好了心理準備。）
2.小朋友，你們身上臟的時(shí)候，誰(shuí)給你們洗干凈��？（幼1：自己。）媽媽會(huì )不會(huì )給你們洗呢？（大部分幼兒：會(huì )�。�
3.今天，我來(lái)做媽媽幫你們洗一洗。媽媽已倒好了一盆水，誰(shuí)愿意來(lái)洗��？（幼2：我�。�
4.你愿意媽媽幫你洗哪里呢？（幼2：我愿意讓你洗衣服，幼教之友《“洗白白”（小班）教學(xué)實(shí)錄與點(diǎn)評》。）
5.是洗你自己身上的某個(gè)地方。洗洗你的小手，好不好？（幼2：好。）
二、傾聽(tīng)、感受、表現童謠《洗白白》
1.幼兒伴著(zhù)音樂(lè )跟著(zhù)教師一起洗手。
師：我們把小手放進(jìn)水里，然后來(lái) × × ×∣× × ×∣。
洗一洗， 洗一洗。
2.教師清唱，并介紹粵語(yǔ)“洗白白”的意思，幼兒感受。
�、俳處熯呌米匀�、親切的嗓音清唱童謠“洗白白……”邊為幼2洗手，其他幼兒跟著(zhù)做洗手動(dòng)作。洗完后，教師拉著(zhù)幼2的手一起走到其他幼兒面前，讓他們觀(guān)看洗凈的雙手。
�、趧偛艐寢尳o寶寶洗手的時(shí)候，媽媽都唱了什么呀？（幼兒無(wú)反應。）媽媽是不是這樣唱的：“洗白白，洗白白……”（邊唱邊做洗手的動(dòng)作）媽媽唱了什么呀？（幼3模仿教師用廣東話(huà)說(shuō)“洗白白”，教師用廣東話(huà)進(jìn)一步強化。）
�、蹚V東的媽媽只要發(fā)現孩子身上臟了，就會(huì )倒上一盆水，叫寶寶過(guò)來(lái)，洗——白——白（邊說(shuō)邊用雙手做呼喊狀）。媽媽會(huì )說(shuō)什么呀？（全體幼兒模仿廣東話(huà)：洗——白——白。）
3.幼兒表現，拿沐浴球隨音樂(lè )有節奏地做動(dòng)作。
�、俳裉�，媽媽請你們也來(lái)洗白白。
師：請大家拿起小花球（沐浴球），我們要干什么呀？
幼：洗白白。（幼兒也拿出椅子下的小花球。）
�、谖覀兿认茨睦锬�？（幼4：洗頭。）
全體幼兒模仿教師在音樂(lè )前奏處做慢慢搖晃身體的動(dòng)作，待教師的歌聲響起，全體幼兒隨樂(lè )一拍一下地用小花球洗頭。
�、郯瓷鲜龇椒ㄏ嗬^做洗腿和洗腳的動(dòng)作各一遍。
4.幼兒合作，互相洗背、潑水。
�、偾懊嫦锤蓛袅�，我還想洗后背，可我自己洗不干凈怎么辦？
教師將椅子放在配班教師的旁邊，對配班教師說(shuō)：“請你轉過(guò)身去，我來(lái)幫你洗�！比缓髮⑿』ㄇ蚍旁谂浒嘟處熀蟊成�，做出要幫助她洗背的樣子。配班教師也轉身對旁邊的幼兒說(shuō)：“我也來(lái)幫幫你！請你轉過(guò)身去�！痹诮處熜袨榈陌凳鞠�，幼兒逐個(gè)轉過(guò)身去。個(gè)別幼兒還主動(dòng)邀請身邊的同伴：“幫我一下吧！”全體幼兒在教師的歌聲中，一個(gè)幫一個(gè)洗背。
�。▋晌唤處煹氖痉秳�(dòng)作為幼兒做出了榜樣，無(wú)需通過(guò)講解和指示就自然而然地傳遞了合作要求及其蘊含的價(jià)值。而幼兒通過(guò)觀(guān)察教師的演示，主動(dòng)獲取有效信息，進(jìn)而模仿學(xué)習。這一設計思路有助于提高幼兒主動(dòng)學(xué)習的意識和能力。）
�、谕�，洗出好多泡泡了。怎么沖掉這些泡泡呢？
教師用手畫(huà)一個(gè)大大的圈，然后指著(zhù)空地說(shuō)：“這里有一個(gè)大浴盆，讓我們把小花球放好，一起跳到浴盆里踩踩水，潑潑水，把泡泡沖走吧�！痹诮處煹腵帶領(lǐng)下，全體幼兒邊唱歌邊有節奏地做相互潑水的動(dòng)作。
5.幼兒隨音樂(lè )給娃娃洗澡。
�、賻煟ㄖ钢�(zhù)搖籃里的小娃娃）：呀，這里的小娃娃也臟了，每個(gè)小朋友都來(lái)抱一個(gè)小娃娃，給她洗洗澡吧。
幼兒模仿教師抱起小娃娃，隨音樂(lè )有節奏地給娃娃洗頭、洗身體。音樂(lè )反復播放兩遍。
�、趲煟▽⑼尥薷┡P在自己腿上）：來(lái)給娃娃洗一洗背吧。
�。ㄓ變汉徒處熞黄疬叧柽呌泄澴嗟亟o娃娃洗后背。）
�、坌蕾p洗干凈的布娃娃。
看看我的娃娃，洗得多干凈��！我來(lái)聞一聞，好香��！
幼兒模仿教師的動(dòng)作，與旁邊的小朋友一起欣賞自己的布娃娃，并做聞布娃娃的動(dòng)作。
小班音樂(lè )教案 篇4
活動(dòng)目的：
1、感受并初步辨認鼓、碰鈴、蛙鳴簡(jiǎn)、三角鐵等樂(lè )器的音色，嘗試為教師齊聲伴唱。
2、學(xué)習聽(tīng)辨樂(lè )器音色表演相應動(dòng)作，增強音樂(lè )聽(tīng)力與反應能力。
活動(dòng)準備：
1、鼓、碰鈴、蛙鳴簡(jiǎn)、三角鐵各一個(gè)。
2、老虎、小兔、青蛙、小猴的圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示四種動(dòng)物的圖片，，引導幼兒分辨動(dòng)物的名稱(chēng)，并模仿各種動(dòng)物的基本動(dòng)作。
2、引導幼兒傾聽(tīng)并分辨樂(lè )器的`音色，嘗試進(jìn)行初步的匹配。
注意敲擊鼓、碰鈴、蛙鳴簡(jiǎn)、三角鐵四種樂(lè )器，引導幼兒認真傾聽(tīng)其音色，與圖片上的四種動(dòng)物進(jìn)行匹配。
逐一演奏四種樂(lè )器，引導幼兒認真聽(tīng)辨并做相應動(dòng)物的動(dòng)作。
3、演唱歌曲，引導幼兒齊聲伴唱。
教師唱到"什么聲音響"？后，在間奏處有節奏地敲擊樂(lè )器，引導幼兒辨別聲響并做相應動(dòng)物的動(dòng)作4幼兒游戲。規則：幼兒必須在教師唱完"看誰(shuí)辨得清，辨得清"后，才能做動(dòng)作。
小班音樂(lè )教案 篇5
活動(dòng)目標：1、學(xué)習聽(tīng)辨各種東西發(fā)出的聲音，培養幼兒的傾聽(tīng)能力。
2、通過(guò)探索、操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒對各種聲音的興趣。
活動(dòng)準備：1、錄音機，音樂(lè )磁帶
2、電腦，各種聲音的'錄音
3、探索聲音所需材料：飲料瓶（有空瓶，有裝沙子、黃豆的）；筷子（有單根，有成捆的）；三角鐵棍，水彩筆
活動(dòng)流程：
謎語(yǔ)（耳朵）—聽(tīng)音樂(lè )—探索身體發(fā)出的聲音—分組探索各種物體產(chǎn)生的聲音—為音樂(lè )伴奏—延伸
活動(dòng)過(guò)程：
一、 謎語(yǔ)耳朵：左一片右一片，隔著(zhù)山頭看不見(jiàn)，你也有我也有，沒(méi)它什么也聽(tīng)不見(jiàn)。
提問(wèn)：耳朵有什么用？
二、 聽(tīng)音樂(lè )
1、 請小朋友聽(tīng)聽(tīng)，是什么聲音？
2、 幼兒回答所聽(tīng)到的聲音
三、 探索身體發(fā)出的聲音
1、 教師拍手，然后問(wèn)幼兒：你聽(tīng)到了什么聲音？并請幼兒集體模仿一遍。
2、 幼兒探索自己的身體哪部分能發(fā)出聲音，并示范
3、 集體模仿示范的幼兒
四、 分組探索各種物體產(chǎn)生的聲音
1、 把準備好的東西分組發(fā)給幼兒，自由探索
2、 各組找幼兒示范自己探索的結果
3、 集體模仿
4、 讓幼兒用語(yǔ)言描述自己聽(tīng)到的是什么聲音
五、 為音樂(lè )伴奏
大家分別用自己手里的物品按教師的指揮，為歌曲《春天在哪里》配節奏
六、 延伸
教師小結：聲音就是物體震動(dòng)后產(chǎn)生的，生活中離不開(kāi)聲音，但也不能制造噪音。啟發(fā)孩子尋找大自然中的聲音。
小班音樂(lè )教案 篇6
目標：
1、認識三角鐵、并熟悉三角鐵的音色。
2、能夠辨別兩種樂(lè )器同時(shí)敲擊的聲音，并說(shuō)出它們的名稱(chēng)。
3、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗敲擊樂(lè )器的樂(lè )趣。
重難點(diǎn)：能夠辨別兩種樂(lè )器同時(shí)敲擊的聲音，并說(shuō)出它們的名稱(chēng)。
準備：1、經(jīng)驗準備：認識沙錘、手鈴、響板。
2、物質(zhì)準備：沙錘、手鈴、響板、三角鐵、四種樂(lè )器的圖片，
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱J識新樂(lè )器
1、教師在幕后敲擊樂(lè )器，請幼兒傾聽(tīng)是哪種樂(lè )器發(fā)出的聲音。
師：“小朋友們，聽(tīng)一聽(tīng)是哪種樂(lè )器朋友來(lái)了�！�
2、教師敲擊一種樂(lè )器，請幼兒猜想一種結果，依次出示敲擊的樂(lè )器。
師：“你們真棒！今天我們班又來(lái)了一個(gè)新的樂(lè )器朋友，請你們聽(tīng)一聽(tīng)是哪種樂(lè )器來(lái)了�！苯處熐脫羧氰F，請幼兒說(shuō)說(shuō)是什么樂(lè )器！
3、“小朋友們看一看它是什么形狀的，（三角形）！請小朋友摸一摸它的材質(zhì)，（鐵的）！聽(tīng)一聽(tīng)它的聲音，（清脆的）！所以它有個(gè)非常好聽(tīng)的名字叫三角鐵�！�
4、請小朋友自由敲擊三角鐵樂(lè )器。
�。ǘ┩嬗螒颉笆裁礃�(lè )器在歌唱”
1、請幼兒分兩次傾聽(tīng)沙錘、三角鐵、手鈴、響板的聲音。在幕前敲擊一次，在幕后敲擊一次。
2、游戲一：分別將四張樂(lè )器圖片粘貼在教室的.四個(gè)方位，代表樂(lè )器的家。教師依次介紹樂(lè )器家的方位。
3、規則：請幼兒傾聽(tīng)教師幕后敲擊的樂(lè )器，請幼兒根據自己的判斷站到相對應的圖片家中。等幼兒站好后，教師出示敲擊的樂(lè )器，猜對的幼兒教師給一個(gè)大拇指鼓勵。猜錯的幼兒，教師再次敲擊該樂(lè )器，請幼兒再次傾聽(tīng)。繼續玩游戲。
4、游戲二：分別將四張樂(lè )器圖片不重復的兩兩分成一組，粘貼在教室的各個(gè)方位，教師依次介紹樂(lè )器家的方位。
5、規則：教師在幕后同時(shí)敲擊兩種樂(lè )器，請幼兒根據自己的判斷站到相對應的兩種圖片家中，等幼兒站好后，教師出示敲擊的樂(lè )器，猜對的幼兒教師給一個(gè)大拇指鼓勵。鼓勵后游戲繼續玩。猜錯的幼兒，教師再次敲擊該樂(lè )器，請幼兒再次傾聽(tīng)。繼續玩游戲。
�。ㄈ┯螒蚪Y束
小班音樂(lè )教案 篇7
活動(dòng)目標：
1.能根據樂(lè )曲歡快、緩慢的不同性質(zhì)，進(jìn)行相應的動(dòng)作表現和游戲。
2.能積極地參加游戲活動(dòng)，體驗藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.物質(zhì)準備：頭飾、圖片、音樂(lè )。
2.知識準備：了解有關(guān)《喜洋洋與灰太狼》的動(dòng)畫(huà)片內容，請家長(cháng)利用假日帶幼兒爬山。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片、講述故事，激發(fā)興趣
1.教師戴頭飾與幼兒談話(huà)，吸引幼兒注意力
2.看圖模仿動(dòng)作（上山、下山）
二、欣賞音樂(lè )、感受節奏的快與慢
1.分別欣賞兩段音樂(lè )，感受它們的不同
2.對音樂(lè )和圖片進(jìn)行匹配，知道它們表現的共同點(diǎn)
3.聽(tīng)音樂(lè )表演上山、下山的.律動(dòng)
三、以同樣方法理解走小橋、走大路的快慢并匹配音樂(lè )
四、游戲介入、加深理解
1.介紹游戲情節及玩法
2.講解游戲規則
3.隨音樂(lè )進(jìn)行游戲
4.結束活動(dòng)各自擺休息動(dòng)作
小班音樂(lè )教案 篇8
設計意圖：
喜愛(ài)動(dòng)物是幼兒的天性，愛(ài)模仿更是小班幼兒突出的特點(diǎn)。之前的音樂(lè )活動(dòng)《有趣的歌聲》,讓幼兒對小動(dòng)物產(chǎn)生了很大的興趣.在這前提下,設計了本次活動(dòng),讓幼兒在有趣的`模仿小動(dòng)物走路的活動(dòng)中獲得快樂(lè )，并對音樂(lè )活動(dòng)產(chǎn)生興趣,能情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
引導幼兒在模仿小動(dòng)物走路的活動(dòng)中獲得快樂(lè )，并能情緒愉快的參加音樂(lè )活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
歌曲錄音磁帶，小鹿，小鴨，小貓，小烏龜圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、 韻律活動(dòng)《有趣的歌聲》
“今天呀，我們這兒來(lái)了好多小動(dòng)物，它們想請寶寶們和它們一起唱歌，你們愿意嗎？”
二、學(xué)習歌表演《走路》
“寶寶們的本領(lǐng)真大，你們好聽(tīng)的歌聲把其他小動(dòng)物也引來(lái)啦，你們知道想知道是誰(shuí)來(lái)了嗎？”（想）“我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看好嗎”
�。ㄒ唬┞�(tīng)歌曲錄音一遍
提問(wèn)：你們聽(tīng)到是誰(shuí)來(lái)啦？（幼兒回答出一個(gè)，即出示相應的圖片） “對呀，小鹿，小鴨子，小烏龜，小花貓它們一個(gè)一個(gè)地走來(lái)了，哎，它們是怎么走來(lái)的呀，我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看好嗎？”
�。ǘ┞�(tīng)錄音歌曲第二遍
提問(wèn)：1、小鹿是怎么走路的呀？ 2、小鴨子是怎么走路的呀？ 3、小烏龜是怎樣走路的呀？ 4、小花貓是怎樣走路的呢？ “寶寶真聰明！我們一起來(lái)唱唱這首歌好嗎？”
�。ㄈ┙處煆椙�，幼兒集體跟唱歌曲
“寶寶唱的真好聽(tīng)，你們想不想學(xué)學(xué)小動(dòng)物走路的樣子呀？”
�。ㄋ模┯變焊�(zhù)錄音邊唱歌曲邊模仿小動(dòng)物走路
三、復習歌表演《小星星》
“寶寶們本領(lǐng)真大，小星星說(shuō)，它也想和你們一起來(lái)跳個(gè)舞，好不好��？” 幼兒情緒愉快的進(jìn)行歌表演。
小班音樂(lè )教案 篇9
教育目標：
1、能聽(tīng)辨音源的方向，提高聽(tīng)音能力。
2、能遵守游戲規則，愉快地參加游戲。
3、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
4、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
教育準備：
一個(gè)音樂(lè )盒、小動(dòng)物頭飾若干。
教育過(guò)程：
一、聽(tīng)聽(tīng)故事
1、有一天，小動(dòng)物們在森林里玩得開(kāi)心極了，不知不覺(jué)天黑了，森林里一片漆黑，看不見(jiàn)回家的路了，怎么辦呢？大家都非常著(zhù)急……
2、教師出示音樂(lè )盒，撥動(dòng)發(fā)條，發(fā)出好聽(tīng)的音樂(lè )，請幼兒閉上眼睛仔細聽(tīng)一聽(tīng)。
二、玩玩游戲
1、挑選一個(gè)喜歡的小動(dòng)物的頭飾，然后在教室里和朋友玩。
2、幼兒可以做自己所拿頭飾動(dòng)物的動(dòng)作，當聽(tīng)到老師說(shuō)：“天黑了”。就把頭飾拉下來(lái)，遮住眼睛表示天黑了。
3、教師播放音樂(lè )盒里的.音樂(lè )，慢慢向前走，請幼兒聽(tīng)聲音的來(lái)源跟隨著(zhù)“小仙女”前進(jìn)，尋找走出去森林的路。
4、音樂(lè )停下來(lái)，幼兒摘下頭飾高興地歡呼“謝謝小仙女”。
5、重復游戲3—4次，熟悉規則后，可請個(gè)別幼兒來(lái)扮演手持音樂(lè )盒的小仙女。
教學(xué)反思：
在《小仙女的音樂(lè )盒》這次活動(dòng)中，我采用了情景化的游戲方式，因為我班孩子人數太多，因此我設計了多個(gè)角色，如大樹(shù)、小動(dòng)物、河流、小石頭，孩子們在活動(dòng)時(shí)自由選擇角色進(jìn)行表演，喜歡動(dòng)的孩子和喜歡靜的孩子都能在活動(dòng)中有所釋放，參與到其中。
通過(guò)這次感官訓練，我發(fā)現游戲化、情景化的表演確實(shí)很適合小班孩子的年齡特點(diǎn)，孩子們喜歡演繹不同的角色，模仿不同的聲像。
在活動(dòng)中，“小動(dòng)物們”能夠按照游戲規則參與進(jìn)來(lái)，并能夠較準確地聽(tīng)辨聲源的位置。但孩子們只能聽(tīng)辨出音源的前后左右，并不能很好的聽(tīng)出音的高低位置，這有待于我們以后的訓練。我們在平時(shí)的訓練中，還可根據幼兒情況設置三個(gè)或四個(gè)音源讓幼兒聽(tīng)辨，加大了聲音的干擾，為聽(tīng)辨制造更大的困難。
小班音樂(lè )教案 篇10
游戲目標：能夠靈活的做出各種手部動(dòng)作。
游戲準備：幼兒已能比較規范的進(jìn)行手部的合攏放開(kāi)動(dòng)作。
游戲過(guò)程：
先熟悉并學(xué)會(huì )歌曲。在音樂(lè )的伴奏下，跟著(zhù)節奏做出"合攏""放開(kāi)""小手爬"等動(dòng)作，并正確指出"眼睛""鼻子""小嘴巴"。
活動(dòng)反思：
《合攏放開(kāi)》是一首活潑富有童趣的歌曲，所以我的教學(xué)目標是：通過(guò)游戲的方式讓幼兒在音樂(lè )中感知手的'動(dòng)作變化與身體接觸，進(jìn)一步了解身體的不同部位，聽(tīng)歡快的音樂(lè )產(chǎn)生愉悅的情緒。歌曲的旋律是在兒童最舒適的音域內進(jìn)行，速度是中速，節奏平穩。節奏是音樂(lè )要素之一，這首歌曲正是運用了這樣的節奏來(lái)表現游戲時(shí)的歡快的情緒，適合小班幼兒學(xué)會(huì )歌唱。
幼兒都很喜歡學(xué)習音樂(lè )，而且也很喜歡游戲。游戲在幼兒學(xué)習中起著(zhù)重要的動(dòng)力作用，幼兒可以在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，這樣才不會(huì )使幼兒在活動(dòng)中感到枯燥無(wú)味，同時(shí)還可以讓幼兒感受到集體活動(dòng)中的樂(lè )趣。所以如果在《合攏放開(kāi)》的活動(dòng)中加入游戲，他們就跟能感受活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，學(xué)習歌曲也就更快，也能吸引幼兒的注意力，提高幼兒的主動(dòng)性和積極性。
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