音樂(lè )小班教案

　　作為一名教職工，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的音樂(lè )小班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

音樂(lè )小班教案1

　　活動(dòng)目標：

　　1.能根據樂(lè )曲歡快、緩慢的不同性質(zhì)，進(jìn)行相應的動(dòng)作表現和游戲。

　　2.能積極地參加游戲活動(dòng)，體驗藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1.物質(zhì)準備：頭飾、圖片、音樂(lè )。

　　2.知識準備：了解有關(guān)《喜洋洋與灰太狼》的動(dòng)畫(huà)片內容，請家長(cháng)利用假日帶幼兒爬山。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示圖片、講述故事，激發(fā)興趣

　　1.教師戴頭飾與幼兒談話(huà)，吸引幼兒注意力

　　2.看圖模仿動(dòng)作（上山、下山）

　　二、欣賞音樂(lè )、感受節奏的.快與慢

　　1.分別欣賞兩段音樂(lè )，感受它們的不同

　　2.對音樂(lè )和圖片進(jìn)行匹配，知道它們表現的共同點(diǎn)

　　3.聽(tīng)音樂(lè )表演上山、下山的律動(dòng)

　　三、以同樣方法理解走小橋、走大路的快慢并匹配音樂(lè )

　　四、游戲介入、加深理解

　　1.介紹游戲情節及玩法

　　2.講解游戲規則

　　3.隨音樂(lè )進(jìn)行游戲

　　4.結束活動(dòng)各自擺休息動(dòng)作

　　寶寶新村

　　[研究要點(diǎn)目標]：

　　1、學(xué)習在紙上畫(huà)好樓層后粘在盒子上，剪出“門(mén)”，從而做成一幢高樓。布置寶寶新村，體會(huì )制作成功的愉快心情。

　　2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言講述能力。

　　[研究過(guò)程]：

　　一、引出課題。

　�。ǔ鍪靖邩牵┭b飾過(guò)的一面背對幼兒，這是什么？（紙盒）。它可以做什么？老師用紙盒做了一幢什么？它是怎樣的？

　　二、講解示范。

　　1、在白紙上畫(huà)上樓層、窗口、門(mén)。

　　2、在白紙背面涂少許漿糊，粘到紙盒較寬的一面，貼緊。

　　3、將多余的紙修剪掉，并在底部剪出“門(mén)”。

　　三、幼兒制作。

　　用過(guò)漿糊后要手擦干凈，剪“門(mén)”時(shí)要沿著(zhù)的“門(mén)”的輪廓線(xiàn)進(jìn)行。

　　四、講評。

　　1、將幼兒完成的樓房布置成一個(gè)寶寶新村，在新村內放置玩具小車(chē)及花草。幼兒自由參觀(guān)，評評什么樓房造得好。

　　2、幼兒自由交流、探討。

　　[研究結果]：

　　活動(dòng)過(guò)程中每個(gè)幼兒都能夠積極參與，動(dòng)手動(dòng)腦，基本能夠制作出不同的樓房，但有的稍粗糙，挖門(mén)時(shí)有些困難，不過(guò)小朋友們都比較興奮。

音樂(lè )小班教案2

　　教學(xué)目標：

　　1、初步學(xué)習歌曲，熟悉歌曲的樂(lè )曲

　　2、在老師指導下發(fā)揮幼兒想象力。嘗試按節奏型創(chuàng )編歌詞

　　3、教育幼兒尊敬紡織工人。

　　教學(xué)準備：

　　節奏卡一套（×× ×|×× ×|×××× ××︱×× ×︱），歌詞標記若干（各種布）；詞語(yǔ)卡片：小朋友︱小朋友︱高高興興來(lái)到︱幼兒園︱

　　教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)習歌曲了解歌曲旋律特點(diǎn)

　　教學(xué)難點(diǎn)：嘗試按節奏創(chuàng )編歌詞

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分；發(fā)聲練習，，《瞧鑼打鼓放鞭炮》 。通過(guò)對聲音的模仿練習發(fā)聲，

　　二、基本部分：

　�。ㄒ唬┱勗�(huà)。我們聽(tīng)到的聲音

　　師；小朋友，今天老師帶來(lái)了一些節奏卡，你能從里面找出我說(shuō)話(huà)的節奏嗎？老師分別說(shuō)出：小朋友，小朋友，高高興興，來(lái)到，幼兒園。

　　老師引導幼兒逐一找出各詞組的節奏卡。

　　×× ×| ×× ×| ×××× ××︱×× ×︱

　　小朋友小朋友高高興興來(lái)到幼兒園

　�。ǘ�）請幼兒練習按此節奏填詞說(shuō)話(huà)。以此練習，為歌曲填詞做準備。

　　師：生活中有很多有節奏的聲音。比如鐘表聲，手機鈴等。下面請小朋友看錄象，看看工廠(chǎng)里機器工作時(shí)發(fā)出的`有節奏的聲音和工人們勞動(dòng)時(shí)的場(chǎng)面。

　�。ɡ�用VCD放織布的場(chǎng)面讓幼兒觀(guān)察）

　　師：提問(wèn)；你看到了是什么機器。工人們在干什么？

　　師：紡織工人們織出了美麗的布我們小朋友才穿上漂亮的衣服，紡織工人真了不起，我們小朋友要尊敬他們。今天小朋友也來(lái)做紡織工人織出自己喜歡的布。

　�。ㄈ�）幼兒跟歌曲音樂(lè )學(xué)唱律動(dòng)《織布》

　　出示歌曲樂(lè )譜請幼兒了解曲譜，通過(guò)看樂(lè )譜幫助幼兒記憶曲子。提醒幼兒這是律動(dòng)的樂(lè )譜。

　　師：提問(wèn)；小朋友織的什么布？（牛仔布、大花布、絲綢布、棉布、紅布等）。啟發(fā)幼兒說(shuō)出勞動(dòng)的喜悅心情。

　�。ㄋ模└鶕�幼兒所織布的不同引導幼兒編出歌詞

　　引導幼兒看樂(lè )譜找出各節奏型，教幼兒按節奏型填歌詞，每填好一段請幼兒試著(zhù)跟著(zhù)鋼琴唱。教師可根據幼兒填詞的情況及時(shí)作必要的修改。讓幼兒為歌曲起名字教師記錄

　　小花布，小花布，快快變成，我的花衣服。

　　提醒幼兒還可以把其它事兒或動(dòng)物編入歌曲中并起名

　　三、結束部分；聽(tīng)樂(lè )曲《快樂(lè )的紡織工》結束

音樂(lè )小班教案3

　　活動(dòng)目標：

　　1.掌握石頭剪刀布的游戲規則,初步學(xué)唱歌曲。

　　2.初步感受歌曲中說(shuō)唱的演唱形式，體驗歌曲與游戲結合的樂(lè )趣。

　　3.培養幼兒反應的敏捷性和對動(dòng)作的控制能力。

　　4.培養幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲導入，鞏固猜拳游戲方法和規則。

　　1.提問(wèn)：你們會(huì )玩石頭剪刀布嗎？怎么玩的？怎么才算贏(yíng)？

　　2.幼兒示范，教師總結方法：石頭剪刀布，布包住石頭、石頭錘剪刀、剪刀剪破布。

　　二、在歌曲中開(kāi)展猜拳游戲，幫助幼兒熟悉歌曲旋律與歌詞。

　　1.幼兒在歌曲中自由結對開(kāi)展猜拳游戲。

　　2.提問(wèn)：游戲時(shí)有沒(méi)有聽(tīng)到歌曲里輸的一方是怎么做的？（輸的跟我走）

　　三、學(xué)唱歌曲，嘗試配很簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

　　1.完整欣賞歌曲。

　　2.師幼共同整理歌詞。

　　3.教師帶動(dòng)幼兒有節奏的念唱歌詞。

　　4.跟著(zhù)音樂(lè )練唱歌曲。

　　5.在熟練的基礎上配合相應的動(dòng)作進(jìn)行兩兩合作表演。

　　活動(dòng)反思：

　　本首歌曲以猜拳這個(gè)幼兒熟悉的游戲為素材進(jìn)行創(chuàng )作，節奏鮮明，情境豐富，幼兒活動(dòng)興趣十分的高漲。雖然通過(guò)游戲的.開(kāi)展和歌詞的練習，但是由于歌曲本身的速度有點(diǎn)快，幼兒跟唱起來(lái)有點(diǎn)困難！活動(dòng)前應該要對速度做好調整準備，讓有趣的歌曲能成為更適合小班的合適教材。

　　小百科：“石頭、剪刀、布”是猜拳的一種，兩人玩，起源于中國，然后傳到日本、韓國等地，隨著(zhù)亞歐貿易的不斷發(fā)展傳到了歐洲，到了近現代逐漸發(fā)展到世界。游戲規則中，石頭克剪刀，剪刀克布，布克石頭。

音樂(lè )小班教案4

　　活動(dòng)目標：

　　1、引導幼兒在模仿小動(dòng)物走路的活動(dòng)中獲得快樂(lè )，并能情緒愉快的參加音樂(lè )活動(dòng)，愿意用自然的聲音演唱歌曲。

　　2、大膽的想象，用身體的各個(gè)部位表現幾種不同動(dòng)物的特征，模仿這些動(dòng)物走路。

　　活動(dòng)準備：

　　PPT、小雞圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)

　　1、律動(dòng)《小鴨小雞》

　　二、導入

　　1、今天小雞要過(guò)生日了，它請了幾位動(dòng)物朋友來(lái)它家玩，看看有幾位小動(dòng)物(出示四個(gè)小椅子)

　　2、會(huì )有哪些小動(dòng)物來(lái)呢

　　三、感知理解

　　1、第一位動(dòng)物朋友是誰(shuí)(直接出示)小兔是怎么走路的感知歌詞：“小兔子走路，跳跳跳跳跳”。

　　2、聽(tīng)聽(tīng)第二位動(dòng)物朋友是誰(shuí)(播放小鴨的叫聲)小鴨怎么走路的請寶寶來(lái)學(xué)學(xué)小鴨走路。感知歌詞。

　　3、來(lái)的第三位動(dòng)物朋友是誰(shuí)呢(出示烏龜貝殼圖片)小烏龜怎么走路啊

　　4、猜猜最后一位朋友是誰(shuí)呢“有個(gè)小動(dòng)物，長(cháng)著(zhù)小胡子，說(shuō)起話(huà)來(lái)喵喵叫，老鼠見(jiàn)了就逃跑�！�(出示小貓圖片。)小貓怎么走路一起來(lái)學(xué)學(xué)。

　　5、今天這幾位動(dòng)物朋友還為我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的'歌曲，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。完整欣賞歌曲。

　　6、提問(wèn)：寶寶聽(tīng)到歌里唱了什么

　　四、學(xué)唱、表演

　　1、再次完整歌曲。

　　提問(wèn)：寶寶聽(tīng)到什么小動(dòng)物在走路

　　小兔是怎么走路的依次提問(wèn)其他動(dòng)物。

　　(出示相應的圖譜)

音樂(lè )小班教案5

　　小班音樂(lè )：我的好媽媽

　　學(xué)習目標：

　　1、初步感受歌曲中他媽媽的親切、辛苦，知道要關(guān)心、熱愛(ài)媽媽。

　　2、學(xué)習用親切的.語(yǔ)調唱歌，嘗試用動(dòng)作表現歌曲。

　　3、聽(tīng)完琴聲的前奏再演唱歌曲。

　　活動(dòng)準備：茶杯一只

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、介紹歌曲名稱(chēng)。

　　教師和一名幼兒進(jìn)行情景表演：我和媽媽。

　　2、教師一邊表演，一邊進(jìn)行范唱。

　　3、提問(wèn)：媽媽下班回家，她的孩子對媽媽說(shuō)什么

　　他為媽媽做什么事

　　4、按歌曲節奏學(xué)念歌詞。

　　5、幼兒學(xué)習歌曲3-4遍。

　　每一句歌詞可以用什么動(dòng)作來(lái)表示呢你們來(lái)試試。

　　提醒幼兒注意聽(tīng)琴聲演唱歌曲。

　　音樂(lè )游戲：找小貓。

音樂(lè )小班教案6

　　活動(dòng)目標：

　　1、熟悉樂(lè )曲的旋律，感知樂(lè )曲不同的音樂(lè )性質(zhì)，并學(xué)習用熊走、鳥(niǎo)飛等動(dòng)作來(lái)表現。

　　2、知道在做動(dòng)作的時(shí)候注意避讓?zhuān)�不與別人碰撞。

　　3、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，大膽的游戲表演。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。

　　5、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。

　　活動(dòng)準備：

　　熊和小鳥(niǎo)的圖片音樂(lè )場(chǎng)地布置

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、首先觀(guān)看動(dòng)物圖片引出小熊和小鳥(niǎo)這兩個(gè)角色，理解角色形象，遷移生活經(jīng)驗創(chuàng )編熊走、鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。

　　提問(wèn)：“小熊是怎樣走的？”

　　“為什么小熊的動(dòng)作這么慢？”（幼兒模仿）

　　“小鳥(niǎo)是怎樣飛的？”（幼兒模仿）

　　2、用簡(jiǎn)單的故事情節引導幼兒欣賞樂(lè )曲。

　　“有一天，小熊自己在家里，沒(méi)有伙伴和它玩，覺(jué)得非常悶，它就走到這，走到那，真沒(méi)意思。小鳥(niǎo)也是自己一人呆在家，沒(méi)有伙伴，走到這，走到那，真沒(méi)意思，小熊想，我還是出去走走吧，小鳥(niǎo)也想，我還是出去走走吧，于是兩個(gè)好朋友碰到了一起，它們可高興了，就一起跳起舞來(lái)了�！�

　　“下面請小朋友來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè )，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )中哪里是小熊在走，哪里是小鳥(niǎo)飛，哪里是它們在跳舞�！碧岢鲆�求后請幼兒完整的欣賞一遍樂(lè )曲，幼兒可根據自己對音樂(lè )的理解嘗試表演。

　　3、分段欣賞。

　�。�1）Aa段：重點(diǎn)練習熊走的動(dòng)作，教師反饋幼兒好的動(dòng)作幫助幼兒掌握熊走時(shí)膝蓋彎曲的要點(diǎn)

　�。�2）Ab、Ac段：在教師的引導下聽(tīng)出該音樂(lè )歡快的音樂(lè )性質(zhì)，練習小碎步，做鳥(niǎo)飛的.動(dòng)作。

　�。�3）跟隨A段音樂(lè )分角色表演有關(guān)故事情節，進(jìn)一步熟悉音樂(lè )及角色形象和動(dòng)作，并掌握游戲規則，就是小熊運動(dòng)時(shí)，小鳥(niǎo)不動(dòng)；小鳥(niǎo)運動(dòng)時(shí)，小熊不動(dòng)。

　�。�4）B段：用故事情節引導幼兒聽(tīng)出B段歡快的舞曲性質(zhì)，釋放幼兒情緒，學(xué)習結伴自由舞蹈。

　　4、完整的聽(tīng)音樂(lè )，分角色游戲，在游戲過(guò)程中教幼兒在自由結伴時(shí)要學(xué)會(huì )避讓?zhuān)�不與別人碰撞。

　　師：小熊和小鳥(niǎo)玩的特別開(kāi)心，想請小朋友和他們一起玩，你們愿意嗎？那現在我們就請小男孩做小熊，小女孩做小鳥(niǎo)，但是在玩的同時(shí)要注意安全，不要碰到其他人，大家準備好，開(kāi)始。

　　5、互換角色表演

　　6、活動(dòng)結束

　　師：今天玩的開(kāi)心嗎？老師也很開(kāi)心，那我們現在休息一下，改天再來(lái)玩這個(gè)游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)是一節小班上學(xué)期的音樂(lè )游戲，小班幼兒的年齡特點(diǎn)對游戲類(lèi)的活動(dòng)積極性還是很高的，大部分的幼兒都能夠參與其中，并愉快的進(jìn)行活動(dòng)，比較適合小班的孩子。但是也有個(gè)別孩子在活動(dòng)中表現的比較不是很積極，如：有幾個(gè)平時(shí)就比較安靜的小女孩，在活動(dòng)中雖然也有想積極參與的欲望，但是缺少在集體面前表現的勇氣，因此整個(gè)活動(dòng)都是在老師的要求下進(jìn)行的。也有幾個(gè)孩子可能活動(dòng)的設計過(guò)程沒(méi)有足夠的引起他們的興趣，沒(méi)有能夠積極的參與其中，到后半段活動(dòng)時(shí)注意力分散。因此在音樂(lè )游戲的設計方面我還要繼續探索。

音樂(lè )小班教案7

　　設計意圖：

　　根據幼兒喜歡游戲和通過(guò)游戲學(xué)習的特點(diǎn)，本活動(dòng)以“猜謎”和“找圖”這兩類(lèi)小班幼兒熟悉和喜歡的游戲作為線(xiàn)索貫穿始終，大大提升了活動(dòng)的趣味性。其中“找圖”的范圍不只局限于教具的大圖，還包括幼兒的座椅、教師的衣服等，使幼兒感受到多種可能性。此活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，游戲在其中起到承上啟下的作用，有效激發(fā)了幼兒的好奇心和好勝心。幼兒在一遍遍的游戲中不斷地傾聽(tīng)歌曲，努力保持專(zhuān)注力，逐步形成穩定的聽(tīng)覺(jué)表象，進(jìn)而順暢地進(jìn)行集體歌唱和創(chuàng )編。

　　目標：

　　1．熟悉旋律，理解歌詞，用自然的聲音學(xué)唱歌曲。

　　2．結合“猜謎”和“找圖”的游戲，嘗試用“小兔”“小猴”“小蛇”替換“小象”。

　　3．體驗集體歌唱和游戲的快樂(lè )。

　　準備：

　　黑板，森林的背景圖片（如圖），小象圖片若干（分別藏于幼兒座椅背后、教師衣服后背、大圖下等），小兔、小猴、小蛇圖片各一張如下圖（分別藏在大圖中的.樹(shù)旁、樹(shù)上、草叢中）。

　　過(guò)程：

　　一、猜謎語(yǔ)聽(tīng)歌曲

　　師：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長(cháng)又長(cháng)，幫人把活干。猜一猜，這是什么動(dòng)物��？

　　師：對，是大象。

　　師：我這里有一首歌，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它唱的是不是“大象呢？（教師范唱第一遍。）

　　二、學(xué)唱新歌

　　1．傾聽(tīng)范唱，感受歌詞和旋律。

　　師：你們聽(tīng)到歌里唱的是不是“大象”呀？

　　師：不是大象，那是誰(shuí)呢？

　　師：哦，是小象。那歌里都唱了些什么？是這樣的嗎？（教師范唱第二遍。）

　　師：歌里還唱了什么？（教師范唱第三遍。）

　　師：小象的鼻子怎么樣��？

　　師：媽媽說(shuō)了些什么呢？

　　師：今天，有著(zhù)長(cháng)長(cháng)鼻子的小象就來(lái)到了我們的房子里，它躲到了椅子的后面請找一找，小象躲在哪張椅子背后呢？

　�。ń處熗ㄟ^(guò)設置“找小象”的游戲情境，激發(fā)幼兒的好奇心和好勝心，并為后續活動(dòng)做鋪墊，培養幼兒的專(zhuān)注力。）

　　師：仔細聽(tīng)聽(tīng)，我對小象唱了什么？（教師范唱第四遍。）

　　師：還有小象嗎？請你們在椅子下面找一找！我來(lái)對小象唱歌。（教師范唱第五遍。）

　　師：我又要對小象唱歌了！如果你會(huì )唱，你可以輕輕地和我一起唱。對于不會(huì )唱的地方，請你仔細聽(tīng)聽(tīng)我到底唱了什么。

　�。ń處熂由钣變簩Ω柙~內容和歌曲旋律的記憶，再次明確傾聽(tīng)的任務(wù)。）

　　2．學(xué)唱歌曲。

　　師：我們房子里還有小象嗎？（教師轉圈提醒幼兒）大家找一找，在哪里？

　　師：呀！在我身上��！可是它有點(diǎn)害羞，不好意思出來(lái)。如果你們唱歌給它聽(tīng)，它就會(huì )出來(lái)！

　�。ㄓ變杭�體歌唱，進(jìn)入歌唱學(xué)習的檢驗環(huán)節。）

　　師：小象出來(lái)了，你們知道為什么嗎？（或提問(wèn)：小象為什么不出來(lái)呀？）

　�。ń處熆筛鶕�幼兒歌唱的具體情況選擇上述指導語(yǔ)，引導幼兒集體進(jìn)入反思評價(jià)環(huán)節，時(shí)間控制在2分種內。）

　　師（出示背景圖）：森林里也有一只小象，它想請那些會(huì )輕輕地完整地唱歌的小朋友把它找出來(lái)！

　　三、創(chuàng )編歌詞

　　1．將“小象”替換成“小兔”。

　　師：小象有長(cháng)長(cháng)的鼻子。在森林里，它有一個(gè)好朋友，有長(cháng)長(cháng)的……（教師模仿小兔的長(cháng)耳朵進(jìn)行提示）耳朵，它是誰(shuí)��？

　　師：對了，是小兔。誰(shuí)能在森林里找一找小兔？

　　師：你們會(huì )把“小象”換成“小兔”來(lái)唱歌嗎？除了這個(gè)，還要把“鼻子”換成什么呢？（耳朵）我們來(lái)試一試。

　　2．將“小兔”替換成“小猴”。

　　師：剛剛是小兔的耳朵真呀真正長(cháng)。那有著(zhù)長(cháng)長(cháng)的尾巴、愛(ài)爬樹(shù)的是誰(shuí)呀？

　　師：好，我們來(lái)唱一唱“小猴”。請會(huì )一邊唱歌一邊做動(dòng)作的小朋友來(lái)找一找小猴。

　　3．將“小猴”替換成“小蛇”。

　　師：森林里有長(cháng)長(cháng)身體、長(cháng)長(cháng)舌頭的是誰(shuí)呀？

　　師：它在哪里呢？誰(shuí)來(lái)找一找？

　　師：我們來(lái)唱一唱“小蛇”。是唱舌頭長(cháng)還是唱身體長(cháng)呢？（根據幼兒的回答引導幼兒分別演唱。）

　　四、擴展經(jīng)驗

　　師：我們周?chē)�還有什么動(dòng)物或者物品有長(cháng)長(cháng)的東西呢？我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)、唱一唱吧！

　�。ㄈ粲變赫f(shuō)出其他特征，教師不要給予否定，而是要進(jìn)行歸納、整理。比如，當幼兒說(shuō)河馬很胖時(shí)，教師可以說(shuō)：“這個(gè)小朋友說(shuō)出了河馬很胖，那河馬有哪個(gè)地方是長(cháng)的呢？”在幼兒討論后，告訴幼兒：“河馬的尾巴還挺長(cháng)的，比兔子的長(cháng)哦！”）

　　延伸活動(dòng)：

　　1．在小班下學(xué)期可引導幼兒兩兩對唱。

　　2．進(jìn)一步引導幼兒替換名詞“小象”和形容詞“長(cháng)”，進(jìn)行新的創(chuàng )編。

音樂(lè )小班教案8

　　活動(dòng)目標：

　　1.學(xué)習歌曲，嘗試唱清歌詞。

　　2.愿意在情景中演唱并用動(dòng)作表現，感受歌唱的樂(lè )趣。

　　3.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　4.通過(guò)圖片理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開(kāi)大膽的想象。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境，吸引幼兒注意。

　　1.播放小貓動(dòng)畫(huà)。

　　2.提問(wèn)：這是誰(shuí)��？它怎么叫的？

　　3.教師帶領(lǐng)幼兒和小貓打招呼并學(xué)小貓叫（歌曲中不同聲調的練習）。

　　二、教師表演，幫助幼兒初步感受歌曲。

　　1.教師表演歌曲。

　　2.提問(wèn)：小貓可愛(ài)嗎？它剛才是怎么做的'？又是怎么唱的？

　　3.根據幼兒回答出示圖譜，帶動(dòng)幼兒練習歌詞。

　　三、練習歌曲，鼓勵幼兒用自己的動(dòng)作表現歌曲。

　　1.多種形式練唱歌曲（集體、合作、小組、個(gè)別）

　　2.鼓勵幼兒用自己的動(dòng)作邊唱邊表演。

　　四、個(gè)別展示，評選最受歡迎小貓咪。

　　1.鼓勵幼兒嘗試個(gè)別展示。

　　2.通過(guò)同伴評選，評選出最受歡迎的小貓咪。

　　活動(dòng)反思：

　　這首歌曲雖然簡(jiǎn)單，但是十分可愛(ài)、有趣，所以幼兒一聽(tīng)就十分的感興趣，在圖譜和動(dòng)作的配合下，幼兒很快就掌握了本周歌曲。最后的評選活動(dòng)幼兒興趣也高，最后在整體模仿小貓的有趣氛圍中結束活動(dòng)。

音樂(lè )小班教案9

　　活動(dòng)目標

　　1，學(xué)習兒歌，理解并掌握兒歌內容。

　　2，通過(guò)學(xué)習，懂得謙讓分享，養成良好的常規習慣。

　　3，感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　4，培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

　　5，樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　謙讓與分享的'道理

　　活動(dòng)準備

　　1，準備足夠孩子人手一個(gè)的水果。

　　2，孩子爭搶玩具大哭的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1，展示圖片，引發(fā)討論。

　　觀(guān)察圖片，討論圖片上的孩子們在干嘛

　　這樣做對不對，為什么不對

　　如果是你你會(huì )怎樣做

　　2,學(xué)習兒歌。

　　老師朗誦兒歌，孩子認真聽(tīng)。

　　回答問(wèn)題，兒歌中說(shuō)的什么意思

　　兒歌中的小朋友和圖片中的小朋友誰(shuí)做的好

　　你會(huì )向誰(shuí)學(xué)習

　　跟讀兒歌，掌握兒歌內容。

　　3，表演兒歌，玩游戲。

　　做游戲，孩子們將凳子擺成一排，表演兒歌內容。表演結束孩子們親親抱抱。

　　4，分發(fā)水果，鞏固兒歌內容。

　　請個(gè)別幼兒為小朋友分發(fā)水果，邊發(fā)邊念兒歌。

　　孩子在分發(fā)的過(guò)程中，老師注意讓孩子坐好養成良好的常規習慣。

　　大家一起分享共同吃水果的樂(lè )趣。

　　5，小結。

　　我們以后在相處的過(guò)程中，要懂得謙讓?zhuān)�不爭不搶�(zhuān)�好的東西不僅要和小朋友們一起分享，更要懂得和爺爺奶奶爸媽分享。

　　兒歌：

　　排排坐吃果果，

　　幼兒園里朋友多，

　　你一個(gè)，我一個(gè)，

　　小華沒(méi)來(lái)留一個(gè)

　　教學(xué)反思

　　在組織課時(shí)侯，就是因為孩子們在吃東西時(shí)候愛(ài)爭搶打鬧，為了讓他們養成良好的常規習慣和和睦相處共同分享，就選擇了這首兒歌，同時(shí)為了讓他們印象更深刻，特意從開(kāi)始就是使用反面圖片教材，讓孩子在討論的過(guò)程中初步意識到應該怎樣做對怎樣做不對，為后面快速理解兒歌內容打下基礎。從而在理解掌握兒歌內容的基礎上達到我所期望的目標。但在組織這節課時(shí)，可能過(guò)于偏重常規培養，忽略了對孩子進(jìn)行語(yǔ)言方面的比如發(fā)音的準確清晰等方面的鍛煉，以后在組織任何活動(dòng)時(shí)，一定要做到面面俱到，要做到讓孩子全面發(fā)展全面進(jìn)步。

音樂(lè )小班教案10

　　活動(dòng)目標：

　　1、模仿學(xué)唱歌曲《小金魚(yú)》。

　　2、能用肢體動(dòng)作表現歌詞內容。

　　3、樂(lè )于參加集體活動(dòng)并大膽表現自己。

　　4、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。

　　5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

　　活動(dòng)準備：

　　音樂(lè )小金魚(yú)頭飾小魚(yú)蟲(chóng)掛飾圖譜

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引入，吸引幼兒興趣

　　1、師：寶貝們，我是魚(yú)媽媽?zhuān)�你們是我的魚(yú)寶寶，今天我們一起到池塘做游戲。你們準備好了嗎？我們一起出發(fā)吧�。�聽(tīng)音樂(lè )，入場(chǎng)）

　　2、師：咦！這是誰(shuí)？小金魚(yú)是什么樣子？

　　3、師：總結

　　二、看圖譜熟悉歌詞

　　1、師：今天，魚(yú)媽媽帶來(lái)一幅好看的圖，我們一起來(lái)看一看！

　　2、師：這只小金魚(yú)非常漂亮，它有一雙大大的眼睛

　�。ㄊ种笀D譜）小金魚(yú)呀！眼睛大呀！

　　3、師：（1）小金魚(yú)在干什么呀？[游泳]

　�。�2）我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)形容叫游來(lái)游去

　�。�3）我們一起學(xué)學(xué)小金魚(yú)游一游

　�。�4）我告訴你們喲！小金魚(yú)游來(lái)游去時(shí)可不說(shuō)話(huà)呢！

　�。ㄊ种笀D譜）游來(lái)游去，不說(shuō)話(huà)呀！

　　4、師：（1）大大的眼睛看到了什么？[毛毛蟲(chóng)]

　�。�2）這是小魚(yú)蟲(chóng)，小金魚(yú)可喜歡吃他們了呢！

　�。ㄊ种笀D譜）看見(jiàn)了小魚(yú)蟲(chóng)，啊嗚一口吃掉它！

　　5、師：（1）小金魚(yú)吃到了小魚(yú)蟲(chóng)是什么樣的心情？[高興]

　�。�2）我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)形容叫歡歡喜喜

　�。�3）看，小金魚(yú)正抿著(zhù)嘴笑呢！

　�。ㄊ种笀D譜）歡歡喜喜，抿住了小嘴巴。

　　6、師（1）完整指說(shuō)一遍

　�。�2）魚(yú)媽媽和魚(yú)寶寶們一起說(shuō)一遍吧！

　　三、模仿學(xué)唱歌曲，用肢體動(dòng)作表現歌詞內容

　　1、師：其實(shí)，這是一首好聽(tīng)的.歌曲呢！我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

　　2、師：你們想不想學(xué)呢！我們一起來(lái)唱一遍吧！

　　3、師：你們唱的真好聽(tīng)！我們再一起唱一遍吧！

　　4、師：魚(yú)媽媽把這首歌還編了一些好看的動(dòng)作呢！

　　我先表演給你們看！

　　5、師：現在，你們站起來(lái)跟著(zhù)我一起表演下吧！

　　6、師：（1）魚(yú)寶寶們表演可真好看！

　　有誰(shuí)愿意到前面來(lái)表演，瞧！我就把這個(gè)送給他！

　　我們要一邊唱一邊表演喲！

　�。�2）還有誰(shuí)要加入我們呢！

　　四、集體游戲

　　1、師：哎呀！我們魚(yú)寶寶表演真棒！

　　魚(yú)媽媽表演時(shí)肚子都有點(diǎn)餓了呢！你們也一定餓了吧！

　　瞧！我帶來(lái)了好多小魚(yú)蟲(chóng)，我把它放在池塘中間，我們等下一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )唱著(zhù)歌跟著(zhù)魚(yú)媽媽游到池塘中間，當唱到啊嗚一口吃掉它時(shí)，我們再拿起小魚(yú)蟲(chóng)吃掉它！你們都吃到了嗎？我們再來(lái)一遍吧！

　　2、師：我們的肚子都吃飽了吧！我們再一起游到外面玩一玩吧！

　　教學(xué)反思

　　1、幼兒對本節課內容掌握還可以，字寶寶掌握得較好，基本上理解兒歌的含義。

　　2、教具做得不夠好，幼兒不是很感興趣。

　　3、與幼兒的互動(dòng)較少，應該要多一點(diǎn)。

音樂(lè )小班教案11

　　設計意圖：

　　本學(xué)期我著(zhù)重探索幼兒對音樂(lè )的感受和表現能力。在歌唱活動(dòng)中，我首先以感受為主，鼓勵幼兒創(chuàng )編動(dòng)作，讓幼兒動(dòng)起來(lái)，并引導幼兒用動(dòng)作記憶歌詞，讓幼兒更好地感受和表現歌曲�！缎〔鑹亍愤@個(gè)音樂(lè )活動(dòng)具有較強的典型性。這首外國兒童歌曲歌詞淺顯，曲調簡(jiǎn)單且有重復，演唱的技能要求也不高，內容也貼近孩子的生活，具有外國歌曲所特有的生活化、簡(jiǎn)單化、情趣化及可演可玩性。

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)唱歌曲，嘗試創(chuàng )編動(dòng)作和歌詞。

　　2、初步感受和表現歌曲風(fēng)趣、活潑的情緒。

　　3、享受歌唱活動(dòng)的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備

　　小茶壺、水杯娃娃各一只，大茶壺一只。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、理解歌詞

　　1、出示茶壺和水杯娃娃，讓幼兒通過(guò)比較，觀(guān)察茶壺的形象特征，為理解歌詞“我是小小茶壺，矮又胖，這是我把手，這是我嘴”打下基礎。

　�。�1）師：今天，老師給你們請來(lái)了兩位客人，（出示茶壺和水杯娃娃，以茶壺和水杯娃娃的口吻自我介紹，并引導幼兒與它們相互問(wèn)好）。

　　幼：小朋友對有鼻子、有眼的茶壺和水杯娃娃很感興趣，馬上相互打起了招呼。

　�。�2）師：請你們說(shuō)說(shuō)我倆誰(shuí)長(cháng)得又矮又胖？（引導幼兒用身體動(dòng)作表示小茶壺矮又胖）。

　　幼：幼兒一下子就看出是小茶壺長(cháng)得又矮又胖，有的孩子用下蹲表示，有的用雙手放在肚子前表示。我點(diǎn)評了幼兒的動(dòng)作，并引導孩子們相互學(xué)習。

　�。�3）引導幼兒指一指，說(shuō)一說(shuō)茶壺的'嘴，把手分別在哪里，并用身體動(dòng)作表示。

　　幼：許多孩子用手叉腰表示把手，另一只手上舉表示嘴，動(dòng)作的幅度都不一樣。

　�。�4）師做茶壺媽媽給小茶壺的肚子里灌開(kāi)水，引導幼兒聽(tīng)旋律學(xué)說(shuō)最后兩句歌詞。

　　幼：幼兒對這一游戲化的過(guò)程很感興趣，象聲詞的加入使歌曲變得更加形象。王杰小朋友說(shuō)：“現在，我的肚子里都是開(kāi)水�！痹谝魳�(lè )的伴奏下，孩子們很容易地掌握了最后兩句歌詞。

　　[評析：將難點(diǎn)一步一步進(jìn)行分解后，能讓幼兒更輕松地創(chuàng )編動(dòng)作、記憶歌詞。

　　2、幼兒扮演茶壺，按節奏學(xué)說(shuō)歌詞。

　　師：你也象小茶壺，我也象小茶壺，小茶壺們我們來(lái)自我介召一下。

　　幼：幼兒基本上能完整地邊說(shuō)歌詞邊表演。師對幼兒的動(dòng)作進(jìn)行了點(diǎn)評：有的小茶壺搖搖擺擺，有的矮又胖，有的臉上笑瞇瞇的…

　�。墼u析：在剛開(kāi)始時(shí)，老師便通過(guò)打招呼等方法讓幼兒對小茶壺產(chǎn)生感情，引起了他們的注意。學(xué)做小茶壺又讓幼兒動(dòng)了起來(lái)，在這看似表演游戲的過(guò)程中，幼兒不知不覺(jué)理解了歌詞］

　　3、引導幼兒在音樂(lè )的伴奏下邊說(shuō)歌詞邊表演。

　　幼：在音樂(lè )伴奏下，幼兒能完整地說(shuō)歌詞，部分幼兒表演的動(dòng)作不夠到位，需老師不斷地提醒。

　　4、鼓勵幼兒聽(tīng)旋律再次表演。

　　師：小茶壺說(shuō)你們太可愛(ài)了，想跟你們一起來(lái)玩。

　　幼：這一次，孩子們跟上了旋律，有表情地進(jìn)行了表演。

　�。墼u析：這里出現音樂(lè )是為了讓幼兒在熟悉歌詞的同時(shí)感受歌曲旋律，為下一環(huán)節的歌唱打下基礎。］

　　二、熟悉旋律

　　1、師手捧水杯隨著(zhù)音樂(lè )走到幼兒面前（每?jì)尚」潛Q一個(gè)幼兒），幼兒扮演小茶壺，按順序逐一隨節奏給師倒水。

　　師：做了這么久小茶壺，老師覺(jué)得有點(diǎn)口渴了，我來(lái)做水杯娃娃，誰(shuí)來(lái)做茶壺娃娃倒水給我喝。等會(huì )兒老師走到誰(shuí)面前，誰(shuí)就倒杯水給我喝。

　　幼：孩子們做出了滑稽可愛(ài)的小茶壺，很多孩子還將身體傾倒了給“水杯娃娃”倒水。

　�。墼u析：幼兒在有趣的活動(dòng)中感受了歌曲旋律，熟悉了曲調，但幼兒做茶壺娃娃時(shí)身體左右搖擺的幅度不大，師須在此加強引導。］

　　2、請一名幼兒做水杯娃娃，其余孩子做茶壺娃娃。

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、放慢速度，讓幼兒試著(zhù)在音樂(lè )伴奏下學(xué)唱歌曲。

　�。墼u析：幼兒對歌曲旋律和歌詞都很熟悉，師雖然沒(méi)范唱，大多數孩子能唱出歌曲］

　　2、引導幼兒重點(diǎn)唱準最后兩句。

　　幼：老師提醒幼兒“小茶壺灌滿(mǎn)開(kāi)水是怎么喊的？”后，孩子們都能唱準最后兩句的歌詞和曲調。

　　3、請幼兒用清晰、自然的歌聲表現可愛(ài)、有趣的小茶壺。

　　四、創(chuàng )編歌詞

　　1、小茶壺還能干什么？（提起我，倒醬油）請創(chuàng )編出的幼兒到前面邊唱邊做小壺。

　　幼：小朋友創(chuàng )編的熱情非常高，創(chuàng )編出了倒豆漿、倒可樂(lè )、倒牛奶。并能在前面邊唱邊表演。

　�。墼u析：由于這與幼兒的生活經(jīng)驗密切相關(guān)，在前面一系列感知、理解的基礎上，幼兒創(chuàng )編出了許多。］

　　2、請幼兒兩兩結伴，交流自編的歌詞和動(dòng)作。

　　幼：孩子們對活動(dòng)表現出了很大的興趣，積極地與同伴邊唱邊必須動(dòng)作。

　　3、交換朋友表演。

　�。墼u析：在這一音樂(lè )活動(dòng)中，我根據小茶壺的特點(diǎn)，設計了游戲化的活動(dòng)過(guò)程，改變了常規的學(xué)唱順序，因而減輕了幼兒的記憶負擔，使幼兒能更好地投入到創(chuàng )造性之中，主動(dòng)地學(xué)習，充分感受了歌唱活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　我作為活動(dòng)的主導應在活動(dòng)中去掉“急躁”，針對有創(chuàng )意的動(dòng)作進(jìn)行點(diǎn)評。幼兒每次表演后進(jìn)行有針對性的評價(jià)，突出活動(dòng)過(guò)程的風(fēng)趣活潑，以便目標更好地得以落實(shí)。］

音樂(lè )小班教案12

　　活動(dòng)目標:

　　1.運用動(dòng)作和聲音表現撓癢癢的歌曲樂(lè )曲.

　　2.能隨著(zhù)歌曲的情節愉快游戲.

　　活動(dòng)準備:

　　毛毛蟲(chóng)的卡片若干,音樂(lè )磁帶,大樹(shù)頭飾.

　　活動(dòng)過(guò)稱(chēng):

　　一.熟悉音樂(lè ),學(xué)唱歌曲.

　　1.教師講故事引起幼兒參加活動(dòng)的興趣.

　　師:今天老師給大家講個(gè)好聽(tīng)的故事,看看故事里都有誰(shuí),發(fā)生了什么事.

　　“在一個(gè)大森林里,有一棵大樹(shù),它有許多好朋友,有一天,大樹(shù)正在睡覺(jué)。呼嚕、呼嚕睡的真香。這時(shí),一條小小的毛毛蟲(chóng)爬來(lái)了,哇!毛毛蟲(chóng)爬出來(lái)了!一顆小樹(shù)喊了起來(lái),把大樹(shù)也吵醒了,大樹(shù)說(shuō)’我才不怕呢!”毛毛蟲(chóng)使勁的喊,我來(lái)了,大樹(shù)還是一動(dòng)也不動(dòng).忽然,毛毛蟲(chóng)鉆進(jìn)大樹(shù)手臂和胳肢窩撓癢癢,大樹(shù)一下子咯咯咯的笑出聲來(lái).

　　老師還給大家請來(lái)了這個(gè)調皮的.毛毛蟲(chóng)!

　　2.教師完整的用快樂(lè )的情緒唱一遍.

　　3.幼兒跟著(zhù)教師唱,體驗哈哈哈哈的快樂(lè )情緒.

　　二.跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作.

　　1.教師請幼兒說(shuō)一說(shuō)怎樣撓癢癢.(撓胳肢窩.腰.脖子等地方).

　　2.幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )帶,教師揭示幼兒歌曲樂(lè )曲的第二句是撓癢癢.

　　3.引導幼兒帶著(zhù)愉快的情緒邊唱邊做動(dòng)作.

　　三.玩游戲.

　　教師為幼兒帶上毛毛蟲(chóng)卡片,跟隨音樂(lè )快樂(lè )游戲.

　　今天老師讓我們小朋友也當毛毛蟲(chóng),和老師一起玩個(gè)好玩的游戲.

　　教師講游戲玩法與要求:

　　1、教師扮演毛毛蟲(chóng),幼兒扮演大樹(shù).撓癢癢時(shí)幼兒哈哈大笑或做出怕癢的樣子.

　　2、幼兒熟悉游戲玩法后,互相邀請扮演角色,反復游戲.

　　教師鼓勵幼兒大膽夸張的進(jìn)行游戲,鼓勵并表?yè)P做的好幼兒.

　　活動(dòng)延伸:

　　戶(hù)外活動(dòng)時(shí),幼兒可邊唱<撓癢癢>的歌曲邊玩游戲,體驗快樂(lè ),增進(jìn)同伴間的交流.

音樂(lè )小班教案13

　　【教材分析】

　　《幼兒園教育指導綱要》中指出：“要提供自由表現的機會(huì )，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想像，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng )造，肯定接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )�！�

　　教師必須從幼兒的經(jīng)驗出發(fā)，在音樂(lè )教學(xué)之前認真考慮幼兒原有的知識經(jīng)驗，使新知識落在幼兒的“最近發(fā)展區”，并與幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗緊密結合。在活動(dòng)設計時(shí)，教師旨在充分挖掘活動(dòng)中的音樂(lè )元素，并結合幼兒園思維特色，在情景化的游戲氛圍中，引導幼兒大膽表現小魚(yú)游的不同姿態(tài)，感受音樂(lè )的`優(yōu)美。

　　【活動(dòng)目標】

　　1.熟悉樂(lè )曲旋律，能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作模仿小魚(yú)游。

　　2.嘗試用不同的動(dòng)作創(chuàng )造性地表現小魚(yú)游，學(xué)習小碎步。

　　3.愿意遵守游戲規則，體驗用身體動(dòng)作表現小魚(yú)游的快樂(lè )。

　　【活動(dòng)準備】

　　1.幼兒觀(guān)察并模仿過(guò)小魚(yú)游的樣子。

　　2.小魚(yú)游視頻。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1.創(chuàng )設“魚(yú)兒水中游”的情境，幫助幼兒樂(lè )曲旋律，引發(fā)幼兒興趣。播放歌曲《小魚(yú)游》，請幼兒欣賞。

　　提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌曲，你有什么感覺(jué)？引導幼兒隨音樂(lè )節奏拍手，進(jìn)一步熟悉旋律，準確表現歌曲的歡快和節奏的變化。

　　2.播放”小魚(yú)游“視頻，請幼兒觀(guān)察小魚(yú)游得情景和感受，啟發(fā)幼兒創(chuàng )編小魚(yú)游的動(dòng)作。

　　提問(wèn)：小魚(yú)是怎樣游的？誰(shuí)能用動(dòng)作表現一下？引導幼兒調動(dòng)觀(guān)察積累的經(jīng)驗，嘗試用動(dòng)作表示小魚(yú)游，注意反饋幼兒的動(dòng)作，指導全體幼兒有重點(diǎn)的做動(dòng)作。

　　3.結合音樂(lè )，引導幼兒嘗試用不同的動(dòng)作表現小魚(yú)游，學(xué)習動(dòng)作小碎步。

　�。�1）引導幼兒用手臂在身體不同部位擺動(dòng)表現小魚(yú)游。

　�。�2）帶領(lǐng)幼兒學(xué)習手的動(dòng)作，幼兒跟教師邊聽(tīng)音樂(lè )邊做動(dòng)作。

　�。�3）重點(diǎn)引導幼兒學(xué)習走小碎步。

　�。�4）幼兒嘗試行進(jìn)間做小魚(yú)游動(dòng)作，教師引導幼兒注意觀(guān)察腳的動(dòng)作，強調小魚(yú)游的輕輕的快快的。

　　4.幼兒玩游戲“小魚(yú)游”。

　�。�1）提問(wèn)：魚(yú)寶寶今天要和媽媽做什么游戲呢？聽(tīng)聽(tīng)魚(yú)媽媽唱什么？

　�。�2）教師完整演唱歌曲，引導幼兒注意最后一句歌詞我們是快樂(lè )的好朋友。

　�。�3）游戲玩法：唱到我們是快樂(lè )的好朋友，所有幼兒都必須找到自己的好朋友。

　　播放音樂(lè )，教師以魚(yú)媽媽的身份，其他幼兒找自己的好朋友，點(diǎn)點(diǎn)頭，搖搖尾巴，互相問(wèn)好，鼓勵幼兒大膽親近其他小伙伴。

音樂(lè )小班教案14

　　游戲目標：

　　知道聽(tīng)簡(jiǎn)單的音樂(lè )信號進(jìn)行游戲，體驗與同伴游戲的快樂(lè )

　　游戲準備：

　　音樂(lè )磁帶、椅子圍成圈

　　游戲過(guò)程：

　　1.教師扮演寶寶，請兩位幼兒扮演爸爸媽媽?zhuān)�教師邊唱邊和“爸爸媽媽”友好握手、點(diǎn)頭示意，等念白完，爸爸媽媽去接被點(diǎn)到名的孩子。

　　2.幼兒共同扮演“寶寶”，兩幼兒做“爸爸媽媽”，再一次游戲。

　　3.讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

　　4.愿意參加對唱活動(dòng)，體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。

　　聽(tīng)清音樂(lè )信號：在叫到某一幼兒名字后，該幼兒才能出來(lái)和自己的“爸爸媽媽”一起走。游戲若干次，每次可以更換幼兒的姓名。

　　活動(dòng)反思：

　　《小娃娃》是托班寶寶第一次接觸聽(tīng)旋律進(jìn)行的律動(dòng)活動(dòng)，此活動(dòng)如果一下子就請寶寶聽(tīng)音樂(lè )或模仿老師抱著(zhù)娃娃做動(dòng)作，寶寶的積極性不會(huì )很高，因此在一開(kāi)始教師富有童趣的`講述律動(dòng)所表現的內容相關(guān)的故事就是激發(fā)幼兒興趣拓展的好辦法，當寶寶被故事的小娃娃吸引后，請寶寶們以小娃娃的角色來(lái)和老師一起進(jìn)行表演，寶寶們就會(huì )自然的在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習抱著(zhù)小娃娃做抱著(zhù)娃娃轉個(gè)圈、雙手送給別人的動(dòng)作，等寶寶都愉悅地進(jìn)入表演的狀態(tài)后再加入小娃娃的旋律帶領(lǐng)寶寶們表演，寶寶們自然會(huì )體驗音樂(lè )的快樂(lè )和旋律的美，寶寶們隨著(zhù)音樂(lè )在涌動(dòng)成了一個(gè)個(gè)活潑的小精靈，在反復的表演中寶寶似乎聽(tīng)懂了音樂(lè )，隨后的活動(dòng)就開(kāi)展的很順利，雖然有些寶寶還不能做到手口一致，做了動(dòng)作就忘了唱歌，唱了歌就不做動(dòng)作，這可能是有些寶寶的年齡偏小，動(dòng)手能力弱的緣故吧，相信以后會(huì )改變的。

音樂(lè )小班教案15

　　游戲目標：

　　1、初步學(xué)習用身體動(dòng)作模仿“敲鑼打鼓放鞭炮”，感受過(guò)年的快樂(lè )氣氛。

　　2、膽地運用表情、動(dòng)作、游戲表現自己自己對樂(lè )曲的感受和體驗，學(xué)習與同伴合作游戲。

　　游戲準備：鑼、鼓、音樂(lè )磁帶，有“鑼打鼓放鞭炮”情節的.過(guò)新年的錄像帶。

　　游戲過(guò)程：

　　一個(gè)全蹲抱膝，扮鞭炮。另一個(gè)人站立，伸出食指在“鞭炮”的頭頂做點(diǎn)火狀，發(fā)出“嘶”的聲音�！氨夼凇绷⒖谈吒咛�起后落下，發(fā)出“砰啪”的聲音。

　　集體圍個(gè)大圓圈，小碎步望圓心卷起(卷心菜隊形)

音樂(lè )小班教案16

　　活動(dòng)目標：

　　1.通過(guò)節奏游戲“小狗吃骨頭”感知固定拍，并用捏拳的方式表現休止符。

　　2.學(xué)唱歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》，穩定固定拍。

　　3.復習、鞏固木質(zhì)樂(lè )器打擊方法，分組為歌曲伴奏。

　　活動(dòng)準備：

　　小狗、小貓、小羊、小牛圖片、四張骨頭圖片、圖譜一張、手印若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)師幼互動(dòng)、打招呼。

　　1.師幼用身體動(dòng)作打招呼。(頭、肩膀、手、膝蓋、小腳)

　　T：小(三)班的小朋友很有禮貌哦!咱們一起來(lái)打打招呼吧!

　　2.師幼無(wú)聲打招呼。

　　T：老師想用心跟小朋友打招呼，你們看好哦!

　　(二)節奏游戲“小狗吃骨頭”。

　　T：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一位小動(dòng)物(出示小狗圖片)，它肚子餓了，好想吃東西啊!它喜歡吃什么呢(骨頭)

　　T：它在路邊走呀走呀!聞到了骨頭的香味。你看!這兒有四間房子，每間房子里都有一個(gè)骨頭。這只小狗饞的口水都流下來(lái)了!它來(lái)到第一個(gè)骨頭這兒，汪就把骨頭吞下去了!(重復三次)

　　T：第二天，這只小狗又要找東西吃了，在空白處用捏拳的方式表現。(教師隨意更換休止符的位置，幼兒練習)

　　(三)出示圖譜，歌曲學(xué)唱，加入動(dòng)作練習。

　　T：小狗吃飽了，它高興的往前走，遇到了小貓，小貓在唱歌呢!小朋友們想聽(tīng)嗎(我愛(ài)我的.小貓，小貓怎樣叫喵喵!)你猜有幾只小貓啊(2只)教師問(wèn)，幼兒答。

　　T：小狗覺(jué)得好好聽(tīng)啊!于是它也唱起來(lái)了(我愛(ài)我的小狗，小狗怎樣叫汪汪!)有幾只小狗(2只)。教師問(wèn)，幼兒答。

　　小羊、小牛同上。

　　T：老師來(lái)唱小手的地方，小朋友學(xué)做動(dòng)物叫好嗎

　　(四)再次介紹圖譜，幼兒身體動(dòng)作表示(※代表小手)

　　1.幼兒分組唱

　　T：現在老師把小朋友分成兩組，這一組小朋友唱小手的地方，另外一組唱小動(dòng)物的地方。

　　2.幼兒在小手處拍手，小動(dòng)物處跺腳

　　T：請這小朋友在小手的地方拍一拍，在小動(dòng)物地方跺兩下腳。

　　3.幼兒分組拍手、跺腳并交換

　　T：老師要加大難度了哦!請這一組小朋友來(lái)拍手，另外一組小朋友來(lái)跺腳。(教師示范;請幼兒個(gè)別示范)

　　(五)幼兒分組演奏(拍手組響棒，跺腳組單響筒)

　　T：老師今天還給小朋友們帶來(lái)了樂(lè )器寶寶，響棒和單響筒。摸到頭的小朋友到老師這里來(lái)拿響棒;摸到小臉的小朋友來(lái)拿單響筒。

　　T：樂(lè )器放頭上;樂(lè )器放肩膀;樂(lè )器放在肚子上;樂(lè )器放在膝蓋上;樂(lè )器放在小腳上。

　　T：小朋友看著(zhù)我的手哦!當老師的小手舉起來(lái)時(shí)，小朋友就讓樂(lè )器寶寶響起來(lái)，老師的小手慢慢的放下來(lái)，樂(lè )器的聲音就越來(lái)越輕，當老師捏起拳頭的時(shí)候，樂(lè )器寶寶可不可以有聲音

　　T：讓我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)敲一次吧!(交換)

　　(六)結束活動(dòng)

　　T：小朋友今天跟老師一起和小動(dòng)物、樂(lè )器寶寶做游戲了，你們開(kāi)心嗎讓我們一起唱再見(jiàn)歌吧!(小朋友們，我們下次再相見(jiàn)!小朋友再見(jiàn)，老師再見(jiàn)!)

音樂(lè )小班教案17

　　活動(dòng)目標：

　　1：能夠看掛圖唱歌曲《小烏龜》強調樂(lè )句進(jìn)行的準確性。

　　2：利用肢體配合音樂(lè )，讓幼兒學(xué)習聽(tīng)辯樂(lè )句。

　　3：幼兒學(xué)習配合兒歌二聲部合奏。

　　活動(dòng)準備：

　　圖片4張小烏龜鼓鈴故。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師出示小烏龜，導入活動(dòng)。

　　教師：

　　1朋友，今天老師帶了一個(gè)朋友來(lái)，你們想知道他是誰(shuí)嗎《小烏龜》你們知道小烏龜是怎么走路的`嗎誰(shuí)上來(lái)學(xué)學(xué)。

　　現在你們想不想一起學(xué)學(xué)小烏龜爬呢你們學(xué)習小烏龜的時(shí)候，老師會(huì )敲鼓，聽(tīng)到鼓聲你們就要停下來(lái)，2師唱歌曲，幼兒在老師唱停的地方拍一下手

　　二、歌曲小烏龜

　　1老師：小朋友，小烏龜來(lái)到了我們這里，它經(jīng)過(guò)了4個(gè)地方，你們看看它經(jīng)過(guò)了哪4個(gè)地方

　　2老師出示四張掛圖：你們看：這是什么地方〈小山坡〉這是什么地方〈樹(shù)林〉這一棟房子是什么地方〈這是小商店〉他們還經(jīng)過(guò)了哪里〈游樂(lè )場(chǎng)〉。他是一邊走，一邊唱著(zhù)來(lái)的，你們聽(tīng)聽(tīng)小烏龜是怎么唱的》

　　3老師拿著(zhù)烏龜放在圖上走，放音樂(lè )，讓孩子欣賞音樂(lè )一遍。

　　4老師和孩子一起唱歌曲：小烏龜。

　　三、游戲

　　1游戲：小烏龜找圈

　　老師把小山坡樹(shù)林小商店游樂(lè )場(chǎng)放在地上，《用圈代替》幼兒走到音樂(lè )停的地方跳上去。

　　四、簡(jiǎn)單的二聲部

　　1用大小聲音來(lái)練習二聲部：老師聲音大幼兒聲音小，邊拍手邊念。

　　2幼兒拍膝蓋嘴巴念：小烏龜教師唱小烏龜進(jìn)行二聲部合奏。

　　將拍膝蓋換成鈴鼓，再二聲部合奏練習。

　　五、結束活動(dòng)：小烏龜今天跟小朋友玩得很開(kāi)心，它要回家了，小朋友再見(jiàn)。

音樂(lè )小班教案18

　　活動(dòng)來(lái)源

　　小班幼兒喜歡游戲化的、生動(dòng)有趣的活動(dòng)�！缎⌒〉皟喊验T(mén)開(kāi)》這首歌曲富有兒童情趣，整個(gè)樂(lè )曲貫穿了小雞的孵化過(guò)程，誘發(fā)了幼兒的好奇心，使幼兒產(chǎn)生持久投入音樂(lè )活動(dòng)的熱情，提高對音樂(lè )活動(dòng)的興趣。從感受入手、運用圖譜、用具體的情境將孩子自然地帶入到歌曲的意境中，引導孩子來(lái)感受小雞出殼時(shí)喜悅，用歡快的聲音來(lái)演唱。

　　活動(dòng)目標

　　1.理解歌詞，初步學(xué)唱歌曲。

　　2.感受歌曲中歡快的基調，體驗小雞出殼時(shí)的喜悅。

　　活動(dòng)準備

　　歌曲的圖譜，請配班教師伴奏。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.熟悉音樂(lè )旋律。

　　幼兒聽(tīng)《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》的旋律進(jìn)入活動(dòng)室，跟著(zhù)老師做相應的動(dòng)作。

　　2.理解歌詞內容，分句學(xué)唱歌曲。

　�、儆變和暾�欣賞一遍歌曲。

　　教師出示一個(gè)大蛋：“誰(shuí)會(huì )在里面呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�！�

　　活動(dòng)評析：好奇是幼兒學(xué)習的重要契機。提問(wèn)式的導入，由此制造的懸念更能誘發(fā)幼兒的好奇心和興趣，使幼兒積極地投入到活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習，從而培養幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣。

　�、诜志涑鍪緢D譜，理解歌詞。

　　重點(diǎn)提問(wèn)：是怎么樣一只小雞？

　　小雞是怎么唱歌的？

　　師：誰(shuí)在里面��？

　　師：老師用好聽(tīng)的聲音請小雞走出來(lái)。（邊演唱第一句“小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，走出一只小雞來(lái)”，邊演示圖譜。）

　　師：這只小雞長(cháng)得什么樣？（輔助提問(wèn)：小雞的身上長(cháng)著(zhù)什么？）

　　師：這只小雞是“毛茸茸呀胖乎乎�！保ń處熯叧�邊做動(dòng)作）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　師：小雞是怎么唱歌的？（出示相應的圖譜。）我們和小雞一起高興地唱起來(lái)。

　　活動(dòng)評析：小班幼兒以具體形象思維為主，所以借助圖譜，讓幼兒幫助幼兒理解、分句記憶歌詞。圖譜也經(jīng)過(guò)精心的設計，首先將小小蛋兒拉開(kāi)，走出一只小雞來(lái)，十分形象，同時(shí)整個(gè)圖譜也劃分出了音樂(lè )的樂(lè )句，暗含著(zhù)節奏。

　　3.幼兒完整學(xué)唱歌曲。

　�、儆變杭�體演唱歌曲�！拔覀冇煤寐�(tīng)的歌聲一起請小雞走出來(lái)�！�

　�、谝龑в變焊惺芨枨�中小雞出殼時(shí)的喜悅，用歡快的聲音演唱。

　�、鄯纸M演唱歌曲。

　�、芗�體演唱，引導幼兒做出“毛茸茸胖乎乎”的小雞神態(tài)。

　　活動(dòng)評析：在孩子學(xué)唱歌曲時(shí)，不生硬地要求一遍又一遍演唱，而是以孩子感興趣的方式——請小雞從蛋寶寶里走出來(lái)，引導孩子演唱，生動(dòng)有趣，同時(shí)讓孩子獲得成功感。演唱的形式也有所變化，從集體到分組再到集體，孩子也有了傾聽(tīng)、表現和提升的機會(huì )。

　　4.幼兒有興趣地演唱歌曲。

　�、儆變号渖仙眢w動(dòng)作演唱歌曲。

　　師：“我們也來(lái)學(xué)小雞從蛋殼里面鉆出來(lái)，先蹲下來(lái)做一個(gè)蛋寶寶�！�

　�、谟變弘S老師唱鴨寶寶的歌。

　　教師提問(wèn)：還有誰(shuí)也是從蛋里面走出來(lái)的？

　　小鴨子是怎么唱歌的？“嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎唱起來(lái)�！�

　　活動(dòng)評析：通過(guò)有趣的小雞出殼的表演，幼兒體驗到用表情、動(dòng)作、姿態(tài)與他人溝通的樂(lè )趣。在活動(dòng)中，教師啟發(fā)幼兒用自己的身體動(dòng)作創(chuàng )造性表現蛋寶寶和小雞，發(fā)揮幼兒創(chuàng )編的積極性。在小班的歌詞創(chuàng )編活動(dòng)中，只要求幼兒用少數的替換詞來(lái)取代原歌詞中的相應詞匯,以減輕幼兒語(yǔ)言表達的負擔。

　　5結束:請從蛋寶寶里走出來(lái)的小雞和小鴨一起去外面玩吧!

　　活動(dòng)延伸：幼兒創(chuàng )編從蛋里孵出來(lái)的其他動(dòng)物寶寶的歌。

　　活動(dòng)反思：每個(gè)音樂(lè )活動(dòng)的氛圍都應符合音樂(lè )本身的情緒特點(diǎn)�！缎⌒〉皟喊验T(mén)開(kāi)》歡快愉悅，教師的情感投入以及情緒反應也是很重要的。我首先以飽滿(mǎn)、向上的情感投入活動(dòng)，用活潑歡快的'語(yǔ)言來(lái)引導，唱出了小雞的高興和喜悅，影響幼兒，感染幼兒，幼兒情緒活躍，主動(dòng)參與。音樂(lè )活動(dòng)本身就是一個(gè)自然流暢的審美過(guò)程。在音樂(lè )活動(dòng)中，過(guò)多的語(yǔ)言和生硬的指令會(huì )破壞音樂(lè )活動(dòng)的流暢性。在盡量減少生硬的語(yǔ)言同時(shí)注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)約，使音樂(lè )活動(dòng)流暢。讓孩子在音樂(lè )情境中想象與探索、表演小雞出殼時(shí)的動(dòng)作姿態(tài)、感受樂(lè )曲歡快的情調、在韻律活動(dòng)中表達自己愉悅的心情等，這些都是與孩子的生活經(jīng)驗是分不開(kāi)的，因此活動(dòng)前的前期經(jīng)驗準備也很重要。

音樂(lè )小班教案19

　　教學(xué)準備：

　　1.多媒體課件《猜猜我有多愛(ài)你》。

　　2.熟悉背景音樂(lè )。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、說(shuō)一說(shuō)

　　1.媽媽喜歡你嗎她是怎么愛(ài)你的

　　2.我們把媽媽對你們的愛(ài)記錄下來(lái)，我們一起跟著(zhù)音樂(lè )將媽媽的愛(ài)告訴大家。(跟音樂(lè )用節奏語(yǔ)言說(shuō)唱)

　　二、做一做

　　1.我們都來(lái)做媽媽?zhuān)�用自己的`動(dòng)作告訴大家媽媽有多愛(ài)你。

　　2.媽媽給了我們勇敢、有力的愛(ài)，她愛(ài)我們，我們也愛(ài)她，讓我們大聲告訴“媽媽我愛(ài)你，媽媽我愛(ài)你”小兔子愛(ài)媽媽有多少呢做給大家瞧瞧。

　　小結：除了可以比大小，還可以比什么呢有什么辦法可以超過(guò)媽媽

　　三、唱一唱

　　1.游戲“媽媽我愛(ài)你”(跟音樂(lè )哼唱樂(lè )曲)

　　2.剛才我們把自己的愛(ài)唱給媽媽聽(tīng)了，現在再用歌聲來(lái)告訴媽媽?zhuān)何矣卸鄲?ài)你。

　　3.介紹歌曲“猜猜我有多愛(ài)你”(播放歌曲，幼兒欣賞)

　　4.將自己的愛(ài)唱給媽媽聽(tīng)，嘗試師生輪唱

音樂(lè )小班教案20

　　內容分析：《小烏龜爬呀爬》是山東省新教材小班上學(xué)期《我的動(dòng)物朋友》主題中的活動(dòng)內容。關(guān)于小烏龜的一切活動(dòng)動(dòng)作，對小班的幼兒具有很大的吸引力,因此對小烏龜展開(kāi)一系列的創(chuàng )新和模仿活動(dòng)。本次活動(dòng)通過(guò)觀(guān)察、體驗、觸摸等，讓孩子知道小烏龜的可愛(ài)，對烏龜的活動(dòng)動(dòng)作有所了解，從而鍛煉自己。

　　幼兒分析：小班幼兒年齡小,觀(guān)察問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力還較弱,語(yǔ)言表達和創(chuàng )新性、概括能力較差,在日常的教學(xué)中,老師對怎樣拓展幼兒的創(chuàng )新思維下的功夫較少,一般都是傳授多于啟發(fā),幼兒在生活中的參與性,創(chuàng )造主動(dòng)性和經(jīng)驗,因此,小班幼兒的思維方式比較單一,缺乏創(chuàng )造力,想象力,本次活動(dòng)設計了符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗水平的環(huán)節,學(xué)習內容由潛入深,層層遞進(jìn),趣味性較強,容易被小班幼兒接受，

　　設計意圖小班幼兒活潑好動(dòng)，尤其喜歡爬來(lái)爬去。小烏龜是幼兒喜歡的小動(dòng)物，其活動(dòng)方式非常適合幼兒學(xué)習，針對幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)設計這節課：通過(guò)觀(guān)察外形、感觸實(shí)物和觀(guān)看視頻，進(jìn)一步了解烏龜的外形特征。根據烏龜活動(dòng)特征設計活動(dòng)，讓幼兒體驗模仿小烏龜爬行和游泳的樂(lè )趣，鍛煉和提高幼兒四肢的.協(xié)調能力的同時(shí)促進(jìn)幼兒的大腦發(fā)育。

　　【活動(dòng)目標】

　　1、認識烏龜的外形特征，可以說(shuō)出烏龜殼像什么。

　　2、愿意模仿小烏龜的游泳和爬行。

　　【活動(dòng)準備】

　　1、實(shí)物展示：一只烏龜

　　2、音樂(lè )：《小烏龜上山坡》�！稙觚斉琅琅馈�

　　3、小烏龜的爬行、游泳視頻。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、律動(dòng)組織幼兒。

　　隨音樂(lè )上場(chǎng)，模仿烏龜，當唱到找媽媽的時(shí)候就投入媽媽?xiě)驯А?/p>

　　跟客人老師打招呼

　　提問(wèn)：我們剛剛模仿誰(shuí)了那我們現在看看是不是他呢。這時(shí)候孩子一定很開(kāi)心可以提醒孩子(它是很膽小的，所以就算我們見(jiàn)到它很開(kāi)心，聲音也不要太大不要嚇到它，好嗎)出示小烏龜2

　　2、啟發(fā)式教學(xué)——提問(wèn)

　　(1)、外形特征的觀(guān)察：激發(fā)大家想觀(guān)看實(shí)物的興趣，“請”出小烏龜讓大家仔細觀(guān)察小烏龜的外形特征，老師做強調，重點(diǎn)觀(guān)察頭上有什么、背殼像什么(重點(diǎn)觀(guān)察背殼想什么)、小腳有幾只、尾部是什么樣子然后提問(wèn)(問(wèn)題：有四條腿、退可能看不清，這時(shí)候轉一轉腿聯(lián)系點(diǎn)數。)。

　　(2)、感知活動(dòng)：創(chuàng )設氣氛，讓大家親手觸摸感受小烏龜，由教師拿小烏龜讓幼兒逐個(gè)感受并詢(xún)問(wèn)觸摸后的感覺(jué)(背殼是硬的，尾巴和四肢是軟的)。我們剛剛用手碰碰小烏龜，它會(huì )有什么反應啊(會(huì )把頭和四肢縮進(jìn)殼里，周?chē)鷽](méi)有危險后再伸出來(lái)。)學(xué)學(xué)小烏龜縮頭縮腦的樣子。

　　3、將小烏龜放在地上，通過(guò)觀(guān)察，讓小朋友說(shuō)出小烏龜的活動(dòng)特征——爬，(如果當時(shí)烏龜爬的情況不好就可以播放視頻)看一看小烏龜在地上是怎樣爬行的(四肢很短，爬行很慢)然后鼓勵小朋友主動(dòng)站出來(lái)表演給大家看，可以請2—3個(gè)示范并加以表?yè)P。

　　提問(wèn)：小烏龜是生活在哪里的啊(海里)師;小烏龜是生活在海里和陰暗潮濕的地方，那它一定會(huì )干什么啊(游泳)觀(guān)看視頻學(xué)習游泳的樣子集體學(xué)習

　　小烏龜陪了大家很長(cháng)時(shí)間了，也該休息了——收起實(shí)物。把烏龜先放到一邊

　　游戲：學(xué)習小烏龜爬和游泳。

　　放音樂(lè )，幼兒聽(tīng)音樂(lè )在活動(dòng)室中模仿烏龜，背上背上殼(大沙包)教師做龜媽媽。幼兒做龜寶寶，龜媽媽會(huì )請龜寶寶根據媽媽的話(huà)做出相應的反應。

　　活動(dòng)延伸：將小烏龜放在自然角里，由老師和幼兒一起喂養和照顧它

音樂(lè )小班教案21

　　活動(dòng)目標：

　　1.嘗試聽(tīng)辯表現樂(lè )句中的長(cháng)休止，并探索幾肢落地的各種可能性。

　　2.活動(dòng)四肢大肌肉，有節奏地跟隨音樂(lè )走。

　　3.體驗闖關(guān)尋寶的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　ppt、寶藏盒子。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導入，引起興趣

　　1.感受音樂(lè )旋律。

　　師：聽(tīng)說(shuō)，森林里有一個(gè)神秘的寶盒，里面有很多寶貝。今天森林里的小動(dòng)物們要去尋找這個(gè)寶盒，你們想不想去��？在尋寶的路上還有一段音樂(lè )伴隨我們，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（第一遍：純欣賞。）

　　師：這首音樂(lè )聽(tīng)上去怎么樣？（歡快、好聽(tīng)）這首音樂(lè )中還有一些特別的地方，你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？我們再來(lái)聽(tīng)一次。（第二遍：感知停止）

　　師：哪里特別呀，音樂(lè )中有一些地方停止了，我們就要停下來(lái)。

　　師：現在讓我們也扮演成各種小動(dòng)物吧，你們想扮演什么小動(dòng)物，都想好了嗎？我數到三，你們做好動(dòng)作，讓我來(lái)猜一猜你是什么小動(dòng)物。動(dòng)作要做大一些，夸張一些，我才能猜出來(lái)哦！

　　師：現在我們就聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )出發(fā)去尋寶吧，要跟著(zhù)音樂(lè )節奏一下一下走哦，你們會(huì )嗎？出發(fā)吧。

　　二、分析尋寶路線(xiàn)，探索幾肢落地的各種可能性

　　1.過(guò)第一道門(mén)，探索四肢落地的可能性

　　師：這個(gè)就是我們的.尋寶路線(xiàn)，你們看到寶盒了嗎？寶盒里肯定有很多寶貝，那我們要從哪里出發(fā)呀？（小紅旗）接著(zhù)怎么走呢，誰(shuí)愿意來(lái)幫我們指指路線(xiàn)。（請一位孩子上來(lái)指路線(xiàn)）

　　師：想要拿到這個(gè)寶盒，得走過(guò)三道門(mén)。這三道門(mén)被施了魔法，他們會(huì )說(shuō)話(huà)，聽(tīng)聽(tīng)第一道門(mén)說(shuō)了什么？（錄音：歡迎來(lái)到第一道門(mén)，請小動(dòng)物們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )有節奏地走，音樂(lè )停的時(shí)候要四肢落地一動(dòng)也不動(dòng)哦。）

　　師：什么是四肢？（我們的兩只手和兩只腳，合起來(lái)四肢，數數看呢）我們怎樣把我們的四肢落地呢？（提醒：魔法門(mén)說(shuō)了要一動(dòng)也不動(dòng)哦。這邊的小動(dòng)物能控制住自己，真厲害�。�

　　師：現在讓我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)演一演，魔法門(mén)你要看好了，我們表演的好要給我們開(kāi)門(mén)哦。（老師用腳控制節奏，變、走）

　　師：哇，門(mén)打開(kāi)啦，恭喜你們！我們繼續往前走，來(lái)到了第二道門(mén)。

　　2.過(guò)第二道門(mén)，探索兩肢落地的可能性

　　師：第二道魔法門(mén)會(huì )說(shuō)什么呢？仔細聽(tīng)。（老師做動(dòng)作，神秘性）（錄音：歡迎來(lái)到第二道門(mén)，請小動(dòng)物們還是聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )有節奏地走，不過(guò)這一次音樂(lè )停的時(shí)候要兩肢落地，并且一動(dòng)也不動(dòng)哦�。�

　　師：第二道門(mén)說(shuō)了這一次是幾肢落地呀？

　　師：你們的耳朵都很厲害，你們的手和腳厲不厲害呢，趕緊來(lái)變一變吧：兩肢落地。

　　師：可以哪兩肢落地呢？有沒(méi)有不同的方法？（教師用集體看、孩子示范、學(xué)一學(xué)、語(yǔ)言提示等方式引導孩子創(chuàng )編出不同的兩肢落地的方法。）（側著(zhù)、坐著(zhù)、躺著(zhù)、趴著(zhù)）

　　師：現在我們來(lái)啦，變一變。（很多小動(dòng)物很厲害哦，能快速反應）3次

　　師：現在我們來(lái)表演給第二道門(mén)看吧，魔法門(mén)魔法門(mén)，誰(shuí)是最厲害的小動(dòng)物，請你看好咯。（你們都很厲害!）

　　師：看看魔法門(mén)打開(kāi)了沒(méi)有��？

　　3.過(guò)第三道門(mén)，探索無(wú)肢落地的可能性

　　師：看看第三道門(mén)上面還有腳印嗎？猜猜門(mén)會(huì )說(shuō)什么呢？（錄音：歡迎來(lái)到第三道門(mén)，請小動(dòng)物們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )有節奏地走，音樂(lè )停的時(shí)候手和腳都不能落地）這次是手和腳都不能落地，你們會(huì )嗎？

音樂(lè )小班教案22

　　幼兒基礎與教材分析:

　　小班幼兒具有動(dòng)作發(fā)展快、愛(ài)模仿、認知依賴(lài)于行動(dòng)等特點(diǎn)，從這些特點(diǎn)來(lái)看，律動(dòng)是一種符合小班幼兒學(xué)習需要、深受孩子們喜愛(ài)的活動(dòng)類(lèi)型。在創(chuàng )造性韻律活動(dòng)中，幼兒自身對做的過(guò)程比做的結果更感興趣，因為做的過(guò)程給幼兒帶來(lái)了很大的滿(mǎn)足感，他們的許多創(chuàng )造性行為就表現在嘗試和熟悉事物的活動(dòng)過(guò)程中。幼兒創(chuàng )造性韻律的開(kāi)展，能夠更好地促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新能力的發(fā)展，能激發(fā)幼兒的創(chuàng )造欲望，我們應當接受每一位幼兒的不同的，多角度的創(chuàng )意。只有這樣幼兒對創(chuàng )造的興趣和創(chuàng )造能力才能得到更好的發(fā)展。因此在本節課中，第一段將會(huì )采用模仿的形式教學(xué)，第二段則會(huì )讓幼兒自主創(chuàng )編相對應音樂(lè )的動(dòng)作。

　　活動(dòng)目標：

　　1.初步感受和表現進(jìn)行曲的力度和均勻的節奏。(根據小班藝術(shù)領(lǐng)域中的感受與欣賞中的目標，喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品。)

　　2.學(xué)習隨音樂(lè )模仿解放軍的動(dòng)作。(根據小班藝術(shù)領(lǐng)域中的表現與創(chuàng )造中的目標，具有初步的藝術(shù)表現與創(chuàng )造能力。)

　　活動(dòng)準備：

　　1.在電視上看過(guò)解放軍操練。

　　2.配套音樂(lè )CD或磁帶。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　幼兒能夠初步感知進(jìn)行曲的力度和均勻的節奏。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能夠模仿解放軍走步，并且能夠根據音樂(lè )旋律變幻出不同的動(dòng)作。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)音樂(lè )，感知節拍。

　　--幼兒完整的聽(tīng)音樂(lè )《這是小兵》。

　　--教師鼓勵幼兒自主隨音樂(lè )拍拍小手，合節拍。

　　--教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè )曲合拍的拍手，熟悉旋律，初步感知樂(lè )曲的力度。

　　--這一個(gè)環(huán)節是讓幼兒自由思考，自主感知節拍韻律。

　　二、介紹歌曲，讓幼兒熟悉歌曲。

　　--師：你們知道這是誰(shuí)的歌嗎(教師適當模仿解放軍走路，引導幼兒說(shuō)出這是寫(xiě)給解放軍叔叔的歌曲)--這一個(gè)環(huán)節可以采用集體思考，獨立表達的方式，這樣可以豐富幼兒的想象力，給幼兒一個(gè)點(diǎn)集中起他們的注意力。在獨立表達時(shí)，是為了讓幼兒能夠認真聽(tīng)取其他人的想法。

　　三、隨音樂(lè )做模仿解放軍的動(dòng)作。

　　--組織幼兒討論：解放軍叔叔是怎樣走路的用動(dòng)作表現出來(lái)。如：有的.踏步走、扛槍走等。

　　--組織幼兒討論：解放軍叔叔是怎樣打擊敵人的用動(dòng)作表現出來(lái)。如吹號、開(kāi)槍、開(kāi)炮等。

　　--這一個(gè)環(huán)節可以采用集體思考，集體表現。引導幼兒正確做出這些動(dòng)作。

　　四、隨音樂(lè )練習。

　　--教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )合拍的做解放軍操練的動(dòng)作，如：第一遍的第一、二句吹號，第三、四句起步;第二遍的第一、二句開(kāi)槍?zhuān)�第三、四句開(kāi)炮等。

　　--教師提問(wèn)：“你們還知道解放軍叔叔會(huì )做哪些動(dòng)作嗎”讓幼兒自由想象動(dòng)作。

　　--再次隨著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作，這次的動(dòng)作可以讓幼兒自主創(chuàng )編。

　　--這個(gè)環(huán)節是本節課的重點(diǎn)，也是相對來(lái)說(shuō)一個(gè)難點(diǎn)。讓幼兒體現出他們自己的藝術(shù)表現能力與創(chuàng )編能力。

　　注意點(diǎn)：

　　1.在幼兒熟悉音樂(lè )的基礎上，教師可以變化音樂(lè )的彈奏速度，讓幼兒感受音樂(lè )的速度變化，并相應地用走步、跑步等動(dòng)作表現出來(lái)。

　　2.本活動(dòng)可分兩次進(jìn)行：第一次欣賞，并學(xué)習隨音樂(lè )合拍的拍手;第二次學(xué)做解放軍操練動(dòng)作。

　　3.在體育活動(dòng)中，可多組織幼兒練習走步。

音樂(lè )小班教案23

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)幾個(gè)固定的節奏型，配合音樂(lè )形成穩定的節奏感，培養學(xué)生即興創(chuàng )編的能力、反應能力和記憶力。

　　2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、蒙族舞律動(dòng)，穩定情緒，進(jìn)入角色，為課程進(jìn)行鋪墊。

　　2、認識打擊樂(lè )器：用打擊樂(lè )器，敲打出不同的`節奏。

　　3、游戲：傳閑話(huà)。(每人左右各兩句)

　　4、出示爸爸頭飾的符號，大家一起選出代表爸爸的樂(lè )器和節奏;出示媽媽頭飾的符號，大家一起選出代表媽媽的樂(lè )器和節奏;出示孩子頭飾的符號，大家一起選出代表孩子的樂(lè )器和節奏。出示符號進(jìn)行演奏練習。

　　5、放《吉祥三寶》的音樂(lè )并為音樂(lè )配打擊樂(lè )伴奏。

　　6、提問(wèn)：還有哪些音樂(lè )的表現形式可以加入其中。(舞蹈)

　　7、分成大組進(jìn)行奧爾夫綜合性的創(chuàng )編。

　　8、各組展示表演。

　　活動(dòng)反思：

　　這是適合6歲兒童的課例。其中沒(méi)有復雜的打節拍指揮，而是采用出示符號來(lái)指揮，很適合幼兒的年齡特點(diǎn)。但做課過(guò)程中，第三環(huán)節的游戲沒(méi)有交代很清楚，還需要再分解，有一個(gè)由淺入深的過(guò)渡。

音樂(lè )小班教案24

　　一、游戲目標

　　1、喜歡唱歌、表演

　　2、愿意和同伴分角色來(lái)表現歌曲

　　3、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。

　　二、重點(diǎn)與難點(diǎn):

　　重點(diǎn)是引導幼兒理解歌詞、唱準旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。

　　難點(diǎn)是幼兒在理解歌詞的基礎上要分角色來(lái)扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽,并且嘗試用不同的表演來(lái)表現歌曲。

　　三、游戲準備

　　1、“小兔子乖乖”的錄音磁帶

　　2、小兔子、兔媽媽、大灰狼的頭飾

　　3、小房子一座

　　四、游戲過(guò)程

　　1、欣賞

　　教師可按排多種途徑提供幼兒欣賞作品,如圖書(shū)、音樂(lè )欣賞、看教師表演。其中在指導音樂(lè )欣賞時(shí),尤其是要讓幼兒在理解歌詞的基礎上熟悉旋律。

　　2、創(chuàng )造

　　讓幼兒在角落活動(dòng)中嘗試分角色來(lái)表演歌曲。

　　說(shuō)明：小班幼兒較善于獨自一個(gè)人的表演,要嘗試分角色表演需要教師共同參與他們的角落活動(dòng),也需要教師提供如頭飾、小房子等道具,幫助幼兒理解歌曲。同時(shí),教師還需要在

　　活動(dòng)中不斷地點(diǎn)評幼兒的表演,使他們彼此之間更默契,使他們的表演更精彩：如：點(diǎn)評幼兒能按角色的變換唱準歌詞；點(diǎn)評小兔媽媽的聲音真好聽(tīng),像媽媽的聲音；大灰狼的.樣子真可怕……

　　這一創(chuàng )造活動(dòng)可在角落活動(dòng)中按排二周左右,引導每一位幼兒都來(lái)嘗試與同伴合作,都要嘗試表演。

　　3、表現

　�。�1）教師可利用每一次角落活動(dòng)的講評,作為幼兒表現的舞臺,讓參與表演的孩子有表現的機會(huì ),讓沒(méi)有參與表演的孩子有欣賞的機會(huì )。

　�。�2）利用集體活動(dòng)讓幼兒共同嘗試分組分配角色參與表演,這樣教師也可以在這一時(shí)間里給予孩子一些共性問(wèn)題的指導：如根據情節根據歌詞用不同的聲音刻畫(huà)不同的形象,如激發(fā)幼兒都用不同的動(dòng)作表現各自的形象。

　�。�3）教師即興表現歌詞,利用孩子們中間的“閃光點(diǎn)”分角色表現歌曲,讓幼兒進(jìn)一步體會(huì ),激發(fā)再?lài)L試的欲望。

　　五、活動(dòng)反思：

　　幼兒的興趣非常高，多媒體課件生動(dòng)有趣，把不同動(dòng)物的尾巴特征很形象生動(dòng)的展現了出來(lái)，大大提高了幼兒學(xué)習的積極性，活動(dòng)中孩子們都能專(zhuān)心地跟著(zhù)情節的發(fā)展學(xué)唱歌曲并開(kāi)展游戲，可以說(shuō)多媒體課件的運用在整個(gè)活動(dòng)中起了關(guān)鍵的作用，使活動(dòng)充滿(mǎn)樂(lè )趣。

音樂(lè )小班教案25

　　活動(dòng)目標

　　1.學(xué)習歌曲《小花狗》，能夠邊唱邊按樂(lè )句變換動(dòng)作。

　　2.愿意表演歌曲，體驗表演的樂(lè )趣。

　　3.體驗歌曲中的歡快情緒。

　　4.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　活動(dòng)準備

　　1.“小花狗”頭飾、“肉骨頭”胸飾若干(數量與幼兒人數相等)。

　　2.《小花狗》音樂(lè )CD。

　　活動(dòng)建議

　　1.理解歌詞，學(xué)習歌曲。

　　(1)教師：“你們見(jiàn)過(guò)小狗嗎小狗最?lèi)?ài)吃什么……”

　　(2)教師示范演唱兩遍歌曲，引導幼兒逐句理解歌詞。

　　(3)根據歌詞內容提問(wèn)：“小花狗在什么地方它的眼睛是什么樣的它在門(mén)中想做什么”引導幼兒逐漸熟悉歌詞和歌曲旋律。

　　(4)教師再次示范演唱，引導幼兒跟隨音樂(lè )CD學(xué)唱，逐漸會(huì )唱歌曲。

　　2.學(xué)習演唱歌曲，練習創(chuàng )編動(dòng)作。

　　(1)教師逐句唱歌，引導幼兒分句創(chuàng )編動(dòng)作。

　　(2)教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌，邊按照樂(lè )句變換動(dòng)作。

　　3.玩表演游戲“小花狗”，體驗表演的樂(lè )趣。

　　(1)教師介紹游戲規則與玩法：請幼兒兩人一組，分別扮演“小花狗”和“肉骨頭”。音樂(lè )響起時(shí)，“小花狗”在自己的.座位前，邊唱邊表演，“肉骨頭”中蹲在“小花狗”前面，當唱完“汪汪”時(shí)，“小花狗”站起來(lái)去抓“肉骨頭”，“肉骨頭”則迅速逃回自己的座位。規則是“小花狗”只能在原地抓，不能離開(kāi)椅子。

　　(2)幼兒反復玩游戲，體驗表演的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)延伸

　　可以請幼兒課后帶著(zhù)頭飾到院子里跟好朋友玩游戲，也可以回家后跟爸爸媽媽一起玩。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結合音樂(lè )本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè )形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )，音樂(lè )是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗，才能達到音樂(lè )教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養了幼兒的審美能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)成功的音樂(lè )活動(dòng)，會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信心。

音樂(lè )小班教案26

　　活動(dòng)目標：

　　1.能根據音樂(lè )旋律的變化進(jìn)行簡(jiǎn)單的肢體律動(dòng)。

　　2.能?chē)L試進(jìn)行二聲部的合奏。

　　3.激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，感受營(yíng)救美羊羊的快樂(lè )。

　　4.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

　　5.樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　教具準備：故事繪本《營(yíng)救美羊羊》

　　樂(lè )器準備：?jiǎn)雾懲彩止?/p>

　　音樂(lè )準備：《軍隊進(jìn)行曲》選段

　　歌曲《郊游》

　　PPT課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、播放音樂(lè )，導入活動(dòng)

　　1．教師領(lǐng)幼兒在歌曲《郊游》的'音樂(lè )聲中來(lái)到活動(dòng)室。

　　2．幼兒與羊村的小羊們互相問(wèn)好。（播放PPT）

　　教師:誰(shuí)不在羊村里？她去哪里了？讓我們來(lái)看看發(fā)生了什么事？

　　二、講述故事，欣賞樂(lè )曲

　　1．結合音樂(lè )，講述故事繪本

　　故事內容：有一天羊村里的小伙伴們在玩捉迷藏的游戲，當美羊羊藏起來(lái)的時(shí)候，大家再也找不到她，最后大家才知道原來(lái)美羊羊被灰太狼抓走了，要救出美羊羊要經(jīng)過(guò)一片青青草地，最可怕的是要經(jīng)過(guò)一個(gè)危險地帶，那里有湍急的河流，一不小心就會(huì )掉進(jìn)河里，吃人的怪物樹(shù)，恐怖的灰太狼城堡，要是被灰太狼發(fā)現就不能到山洞里解救美羊羊了，你們看，美羊羊就被關(guān)在了這里。

　　教師：由于解救美羊羊的路途太危險了，羊村的小羊們想請你們一起去解救美羊羊，你們愿意嗎？

　　2．提出問(wèn)題，分段欣賞音樂(lè )

　�。�1）你能不能向解放軍一樣過(guò)草地？誰(shuí)來(lái)試試看？

　�。�2）遇到水流很急的小河你會(huì )怎么樣過(guò)河？

　�。�3）你要怎么樣經(jīng)過(guò)狼堡，而且不被灰太狼發(fā)現？

　�。�4）你會(huì )用什么樣的方法打開(kāi)洞門(mén)？

　　3.師幼出發(fā)解救美羊羊。（灰太狼的出現，解救沒(méi)有成功）

　　4.第二次成功解救美羊羊。

　　三、自選樂(lè )器，合作演奏

　　1.出示樂(lè )器幼兒自由選擇樂(lè )器。

　　2.師友共同演奏。

　�。ń處熡媚厩偾么蚬潭ㄅ�，幼兒可根據自己的對音樂(lè )的感知敲打節奏）

　　3.幼兒分組，看指揮演奏（一組拍t a，一組拍t I t I）

　　4.互換樂(lè )器演奏。

　　四、結束活動(dòng)

　　“讓我們放好樂(lè )器，和美羊羊一起到戶(hù)外玩游戲吧！

　�。ɑ顒�(dòng)結束，教師帶領(lǐng)孩子離開(kāi)。播放音樂(lè )《郊游》）

音樂(lè )小班教案27

　　背景分析：

　　小班的孩子喜歡富有情境的游戲。來(lái)自孩子們生活中的跳跳床是他們非常感興趣的。因此，我創(chuàng )設了“森林里動(dòng)物們玩跳跳床”的游戲情境，并且自然地貫穿始終。這樣就使得活動(dòng)變得好玩有趣起來(lái)，從而調動(dòng)了孩子們參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)了他們跳躍的愿望。

　　為幫助孩子們突破“隨歌曲節奏跳躍”的難點(diǎn)，我通過(guò)“皮球跳躍”“圖譜引導”和“肢體感受”三個(gè)環(huán)節幫助孩子們從直觀(guān)到具體形象再到自身動(dòng)作感受，由易到難地引導孩子們感知歌曲的節奏。第一環(huán)節和皮球一起玩“跳躍”的游戲，既順從了孩子們的心理需求，又非常直觀(guān)、具體形象地幫助孩子感知了歌曲的節奏;第二環(huán)節通過(guò)形象的圖譜幫助孩子更好地熟悉歌詞、感知節奏;第三環(huán)節引導孩子通過(guò)身體動(dòng)作進(jìn)一步感受音樂(lè )跳躍的節奏和情緒。在活動(dòng)的最后，創(chuàng )設了有趣的“跳跳床”游戲情境，充分調動(dòng)了孩子們參與活動(dòng)的積極性，最終使孩子們在輕松、自如地氛圍中，有效的達成了教學(xué)活動(dòng)目標。

　　教學(xué)策略：

　　1.游戲情境法

　　2.直觀(guān)感受法

　　3.圖譜引導法

　　4.循序漸進(jìn)法

　　活動(dòng)目標：

　　1.用動(dòng)作表現歌曲跳躍、歡快的情緒，產(chǎn)生跳起來(lái)的愿望。(重點(diǎn))

　　2.能跟隨歌曲的節奏跳躍。(難點(diǎn))

　　3.感受樂(lè )曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　4.通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。

　　活動(dòng)準備：

　　1.物質(zhì)準備：音樂(lè )、圖譜、皮球、廢舊廣告布。

　　2.經(jīng)驗準備：和幼兒玩節奏游戲。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.情境激趣，學(xué)習體驗歌曲節奏。

　　(1)情境導入，完整欣賞音樂(lè )。

　　(2)出示皮球，通過(guò)皮球有節奏的跳動(dòng)，感受歌曲跳躍的情緒，尋找跳起來(lái)的感覺(jué)。

　　(3)通過(guò)圖譜，進(jìn)一步感受練習歌曲節奏。

　　(4)利用身體各部位感受跳起來(lái)的感覺(jué)和節奏。

　　2.情境深化，出處引導幼兒隨歌曲節奏跳躍。

　　(1)幼兒隨歌曲節奏自主模仿小動(dòng)物跳躍，表現歌曲的節奏及跳躍感。

　　(2)幼兒合作表演，進(jìn)一步引導幼兒隨歌曲的節奏進(jìn)行跳躍。

　　3.情境升華，進(jìn)一步發(fā)展幼兒隨歌曲節奏跳躍的能力，共享跳躍的快樂(lè )。

　　(1)借用“跳跳床”(廣告布)，激發(fā)幼兒跳躍的欲望，進(jìn)一步練習隨歌曲節奏跳躍。

　　(2)增加游戲情境，讓幼兒進(jìn)一步鞏固練習隨歌曲節奏跳躍。

　　(3)共同演唱歌曲，體驗用聲音表現歌曲跳躍的歡快情緒。

　　4.結束活動(dòng)。

　　教師和幼兒在快樂(lè )的游戲情境中結束活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　教學(xué)的過(guò)程中先采用手指游戲讓幼兒感知節奏的快慢變化，再用語(yǔ)言提示引出會(huì )跳的好朋友“皮球也來(lái)湊熱鬧”并提問(wèn)：“皮球會(huì )跳嗎”通過(guò)演示得出皮球不但會(huì )慢慢的跳快快地跳而且還會(huì )隨音樂(lè )的節奏一起跳。此樂(lè )曲訊用了用圖片記錄樂(lè )曲的節奏，圖譜的形式以每?jì)尚」潪橐恍�，共五小姐。感謝朱老師對我的指點(diǎn)讓節奏譜更為生動(dòng)形象，幼兒對學(xué)習的'興趣更為濃烈，在活動(dòng)的環(huán)節中，選擇邊對照圖譜邊打節奏讓幼兒更進(jìn)一步感知樂(lè )曲的節奏，其中讓幼兒集體與，個(gè)別表演，激發(fā)幼兒的表演欲望，在歡快的游戲中掌握節奏，用身體不同的部位來(lái)打節奏，讓幼兒更有趣，設置了跳跳床活動(dòng)時(shí)有了規矩，并學(xué)會(huì )與同伴之間的配合及朋友玩耍的喜悅之情。在不斷拍打節奏的同時(shí)，幼兒也基本會(huì )唱歌曲，但在今天的活動(dòng)中我還有些緊張，在以后的活動(dòng)和學(xué)習中還需要在鍛煉，消除緊張情緒。

音樂(lè )小班教案28

　　活動(dòng)背景

　　青蛙是夏季常見(jiàn)的一種動(dòng)物，也是孩子們熟悉的，也可以視其為夏季的一個(gè)象征性動(dòng)物中班舞蹈“蛙娃樂(lè )”以青蛙唱歌(叫)、青蛙跳、青蛙舞，以及蛙娃兩者間的樂(lè )為線(xiàn)索，貫穿始終。動(dòng)作形象、夸張，在六一演出的時(shí)候，就深深的吸引了孩子們。因此，將該舞蹈作為一個(gè)教學(xué)內容，被納入了小班“快樂(lè )的夏天”這一主題活動(dòng)中。綱要中也指出“初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美”，“接觸周?chē)�環(huán)境和生活中美好的事、物，激發(fā)感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)表現美、創(chuàng )造美的情趣�！蓖怀隽嗣涝醋陨�活，要關(guān)注生活中的美。

　　結合小班幼兒的發(fā)展水平，我們將該活動(dòng)定位在欣賞。首先分析欣賞的價(jià)值是什么一是形象、夸張、有趣的動(dòng)作，舞蹈中，以夸張的動(dòng)作，還原了青蛙蹦跳的真實(shí)形態(tài)，盡顯了肢體動(dòng)作的表現力，美中帶趣;二是旋律歡快、節奏鮮明的樂(lè )曲，較為清晰的展現了青蛙的不同狀態(tài)(叫、跳、舞、樂(lè ));三是舞蹈蘊藏的故事情境，青蛙的唱歌、蹦跳、游泳，到和小朋友一起玩耍，故事情境的理解展現，有助于更好的理解音樂(lè )，感受音樂(lè )的美。其次，怎樣來(lái)引導幼兒欣賞以什么為切入點(diǎn)從幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣點(diǎn)出發(fā)，對于一個(gè)舞蹈的欣賞中，孩子們最感興趣的，最先抓住特他們眼球的是什么是動(dòng)作。因此，就以動(dòng)作切入，通過(guò)自身的模仿發(fā)現動(dòng)作的美和趣，激發(fā)表演的欲望，在表演中，引導幼兒對音樂(lè )的關(guān)注和傾聽(tīng)，將動(dòng)作和音樂(lè )進(jìn)行結合，親身體驗舞蹈表演者的快樂(lè )，激發(fā)表演的興趣和對周?chē)�生活的關(guān)注。

　　如果說(shuō)欣賞是走進(jìn)藝術(shù)的通道，那么表演、創(chuàng )作就是藝術(shù)教育的最終目標。因此，在引導孩子們感受到了舞蹈的美后，更要激發(fā)他們對舞蹈的喜愛(ài)和對表演的興趣，要為他們創(chuàng )作提供條件。我在設計中，將青蛙舞蹈的一塊內容，留給幼兒進(jìn)行創(chuàng )編，使自己真正成為舞蹈表演的主人，感受舞蹈創(chuàng )作的快樂(lè )體驗。

　　活動(dòng)目標：

　　1.欣賞舞蹈，感受音樂(lè )的.歡快和動(dòng)作、造型的夸張、有趣。

　　2.愿意說(shuō)說(shuō)自己的感受，萌發(fā)模仿、表演的興趣。

　　活動(dòng)準備：

　　舞蹈錄像一份，剪切的音樂(lè )四段

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.提出問(wèn)題，明確欣賞的目的性

　　“我們來(lái)看一段哥哥姐姐跳的舞蹈，我們來(lái)看一看，小青蛙們在干什么你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作�！痹搯�(wèn)題的提出，使孩子們關(guān)注舞蹈中的動(dòng)作，“喜歡”代表著(zhù)他們欣賞過(guò)程中最直接的真實(shí)的感受，體現了對美的感知。對于小班幼兒來(lái)說(shuō)，比“最美”的更能激發(fā)欣賞的興趣，更能便于他們理解和發(fā)現。2.模仿中，感受舞蹈動(dòng)作的美和趣，引發(fā)對音樂(lè )的關(guān)注和傾聽(tīng)。

　　在欣賞的過(guò)程中，結合代表性的動(dòng)作，我給予語(yǔ)言提示“這時(shí)，青蛙可能在做什么事情”“誰(shuí)來(lái)了，他們在做什么”欣賞結束后以問(wèn)題“你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作”來(lái)幫助幼兒回顧自己所看的，并以問(wèn)題“小青蛙在干什么”來(lái)更好的理解動(dòng)作，感受動(dòng)作的藝術(shù)化表現�；卮鸬暮⒆�，都是語(yǔ)言伴隨著(zhù)身體動(dòng)作的表演，坐著(zhù)看的孩子躍躍欲試，學(xué)習的積極性很高，在這種學(xué)習內趨力的推動(dòng)下，進(jìn)行集體的模仿，表演。為了避免對音樂(lè )的忽視，我以“我找到的會(huì )聽(tīng)音樂(lè )跳舞的小青蛙，動(dòng)作很有節奏，很美�！边@樣的指導語(yǔ)，將聽(tīng)音表演的要求提出，符合孩子們都想做動(dòng)作優(yōu)美的青蛙的心理需求，有效的激發(fā)了他們對音樂(lè )的關(guān)注，使音樂(lè )和動(dòng)作很好的結合了起來(lái)。

　　3.在自我創(chuàng )作中，感受舞蹈表演的有趣，和創(chuàng )作的快樂(lè )。

　　“這段音樂(lè )小青蛙可能在干什么呢”播放了青蛙跳舞的一段音樂(lè )，引導幼兒創(chuàng )編跳舞的動(dòng)作。該部分的動(dòng)作創(chuàng )編，想象的空間很大，幼兒聯(lián)系已有經(jīng)驗完全能夠表現，從而體驗成功的喜悅和創(chuàng )編的快樂(lè )。有的孩子是轉圈跳舞，有的是雙手高舉左右擺動(dòng)，有的則是直立的蹦跳動(dòng)作，還有個(gè)別是面對面的表演，各有各的特點(diǎn)。在歡笑中，使他們體驗到了，舞蹈的抒情達意的作用。在該環(huán)節中，還可以根據班上孩子們的能力水平，來(lái)引導他們合作表演，兩人或多人。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)《蛙娃樂(lè )》這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展，使我對舞蹈欣賞活動(dòng)，有了更加深入的認識，對欣賞價(jià)值的認識和判斷，也有了新的認識。音樂(lè )、動(dòng)作、故事情節，這三個(gè)方面，的確存在著(zhù)很好的欣賞價(jià)值，值得孩子們去發(fā)現、感受和再創(chuàng )造。但更為重要的是，要使孩子們感受到，意識到音樂(lè )、舞蹈是表達情感的很好的途徑;舞蹈的動(dòng)作是源自生活中的，只要關(guān)注生活，就能創(chuàng )編出漂亮的舞蹈動(dòng)作，要敢于模仿和想象。記得曾經(jīng)聽(tīng)許卓雅老師的講座，她認為舞蹈很簡(jiǎn)單，捕捉勞作的、活動(dòng)中的動(dòng)作，加以藝術(shù)化的加工，配以適合的音律，就能成為很好的舞蹈。關(guān)鍵還是強調對日常生活的關(guān)注和積累。欣賞中的引導語(yǔ)，是幼兒有效欣賞的前提和關(guān)鍵。由于孩子們沒(méi)有欣賞舞蹈作品的經(jīng)驗，因此，在欣賞前，教師要以明確的問(wèn)題，來(lái)幫助幼兒明確“看什么”�；顒�(dòng)中，欣賞前我以問(wèn)題“最喜歡哪個(gè)動(dòng)作”增強幼兒欣賞中的目的性，突出對動(dòng)作的觀(guān)察和品味。

　　“小青蛙在干什么”能很好的幫助幼兒理解動(dòng)作的來(lái)源，比如動(dòng)作游泳，雙手交叉打開(kāi)，兩腳交替后踢，交流中的模仿，孩子們表現的動(dòng)作不清楚，但是當理解了是游泳后，動(dòng)作更有力，動(dòng)作的路線(xiàn)也更為清晰、美化了。又如動(dòng)作青蛙唱歌，孩子們就觀(guān)察到了鼓嘴巴的現象，當猜測在干什么時(shí)，他們聯(lián)想到了“叫”“唱歌”，再來(lái)表演時(shí)，加入了唱歌表演中的頭部的擺動(dòng)，使舞蹈動(dòng)作更豐富，更美。

　　評價(jià)語(yǔ)的適當運用，使幼兒將舞蹈和音樂(lè )結合。在引導幼兒進(jìn)行表演的時(shí)候，動(dòng)作的確很難吸引孩子，他們能夠很投入的用肢體動(dòng)作進(jìn)行表演，但是，出現了部分孩子只做動(dòng)作，不聽(tīng)音樂(lè )的現象。我以有針對性的評價(jià)語(yǔ)，來(lái)引導幼兒。表演中“我找到了幾只特別漂亮的小青蛙，原來(lái)是因為他們在聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )跳�！�，并在集體表演后，請一名幼兒來(lái)展示，“她跳得好嗎”“什么地方好”突出動(dòng)作的有節奏，體現音樂(lè )與舞蹈動(dòng)作之間的關(guān)系。有了這兩個(gè)評價(jià)性的引導后，孩子們再次表演，都能夠聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，有節奏的進(jìn)行，個(gè)別孩子節奏感不是很好，但他們也能認真的聽(tīng)音樂(lè )表演。

　　活動(dòng)后，也感到些許的遺憾，主要有以下兩個(gè)方面：

　　教學(xué)環(huán)節中，前后不夠緊湊。2.在引導幼兒跳舞的部分，應更突出舞蹈動(dòng)作源自生活的理念，使幼兒能更好的結合生活經(jīng)驗，創(chuàng )編更豐富的動(dòng)作。

　　3.沒(méi)有將捕捉到的教育價(jià)值及時(shí)深入下去，當發(fā)現孩子們有合作的意識和能力時(shí)，沒(méi)有及時(shí)的進(jìn)行引導，雖然時(shí)間較長(cháng)，不適宜繼續開(kāi)展，但可以以語(yǔ)言激發(fā)他們在延伸活動(dòng)中進(jìn)行合作的嘗試。

音樂(lè )小班教案29

　　活動(dòng)目標

　　在有趣的音樂(lè )故事中，聽(tīng)辨節奏的快慢與強弱，體驗用響板表現小螞蟻的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備

　　1、小螞蟻教具、響板、教學(xué)課件及音樂(lè )。

　　2、幼兒對小螞蟻的生活習性有初步的了解。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、手指游戲：小螞蟻爬呀爬重點(diǎn)：

　　有節奏的聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )爬爬玩玩做游戲——歌表演：螞蟻搬豆師：老師帶你們到森林里去散散步，我們把自己變成可愛(ài)的小螞蟻好嗎螞蟻的頭上有什么的啊(播放音樂(lè ))——出示小螞蟻，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )做律動(dòng)小游戲“小螞蟻爬呀爬”

　　師：你們看看，我的小螞蟻是怎么和我做游戲的它在哪里爬呀

　　——教師和幼兒一起游戲。還想讓小螞蟻爬到你身上的哪些地方去

　　小結：我的小螞蟻是聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子們，跟上嘍。

　　2、拍拍玩玩：出門(mén)找食物重點(diǎn)：

　　情景中用響板表現快和慢的節奏。

　　——聽(tīng)螞蟻的腳步聲。幼兒聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)，分辨聲音的強和弱。

　　出示兩種樂(lè )器：大鼓和響板�！奥�(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)的腳步聲。為什么”

　　小結：原來(lái)響板的聲音和小螞蟻的腳步聲有點(diǎn)像，小小的，輕輕地，你們聽(tīng)小螞蟻高高興興的出門(mén)找食物去了......

　　——幼兒拿起響板和教師一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )演奏，快快的.，歡樂(lè )的。

　　——故事繼續講述：幼兒在情景中聽(tīng)辨上行和下行的音樂(lè )，并使用響板聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )表現螞蟻快快慢慢的腳步聲。

　　——觀(guān)看媒體：小螞蟻發(fā)現什么啦幼兒使用響板表現螞蟻爬樹(shù)的腳步聲。

　　——小螞蟻你們找到豆豆了嗎找到什么豆豆呀幼兒和老師一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )把豆豆搬回家。用響板快慢交替的演奏表現故事情景。

　　——該游戲可視情況反復玩一次。教師注意提醒孩子“小螞蟻要慢慢走哦，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一步一步走，別讓身上的豆子滾落下來(lái)哦”

　　3、音樂(lè )游戲：搬起大飯團——猜猜看看，小螞蟻發(fā)現了什么觀(guān)看媒體：局部——整體——結合媒體變化，教師用響板表現，小螞蟻叫伙伴搬飯團，伙伴越來(lái)越多，腳步聲越來(lái)越響的故事情節。

　　——那么大的一個(gè)飯團我一個(gè)人搬不動(dòng)怎么辦呀

　　——聽(tīng)辨，聽(tīng)聽(tīng)我的朋友是不是來(lái)得越來(lái)越多了

　　教師與幼兒一起把飯團搬回家。

音樂(lè )小班教案30

　　活動(dòng)目標：

　　1.初步嘗試邊看圖譜邊用鈴鐺球表現音樂(lè )節奏的快慢。

　　2.感受節奏活動(dòng)的樂(lè )趣

　　活動(dòng)準備：

　　鈴鐺球，節奏快的和慢的圖譜。

　　音樂(lè )磁帶或CD。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、看圖譜，聽(tīng)歌曲《小皮球》。

　　教師：拍一拍小皮球，小皮球就開(kāi)始跳舞了。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《小皮球》這首歌吧！

　　二、看圖譜，感受節奏。

　　1.拍拍節奏。

　　引導幼兒跟隨音樂(lè )用手拍身體的任意部位，初步感受節奏的快慢。

　　2.踩踩節奏。

　　引導幼兒跟隨音樂(lè )踩踩節奏。

　　三、看圖譜，用鈴鐺球演繹節奏。

　　1.認識鈴鐺球，并嘗試讓鈴鐺球發(fā)出好聽(tīng)的'聲音。

　　2.引導幼兒嘗試用快、慢不同的節奏來(lái)敲打鈴鐺球

　　3.引導幼兒跟隨音樂(lè )敲打鈴鐺球。

音樂(lè )小班教案31

　　活動(dòng)目標：

　　1.大膽用動(dòng)作表現洗澡時(shí)的快樂(lè )有趣，并隨著(zhù)樂(lè )曲的變化表現。

　　2.知道洗澡可以讓自己變得干凈健康。

　　3.通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。

　　4.熟悉樂(lè )曲旋律，為樂(lè )曲創(chuàng )編動(dòng)作。

　　活動(dòng)準備：

　　1.動(dòng)作圖譜，記號筆，白紙

　　2.音樂(lè )

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、自由表現洗澡

　　現在是什么季節呀？出了汗怎么辦呀？你是怎么洗的？讓我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)洗洗吧。（幼兒聽(tīng)音樂(lè )洗澡）

　　二、創(chuàng )編洗澡的動(dòng)作。

　　1、討論：你是怎么洗澡的？洗了什么地方？

　　2、自由創(chuàng )編

　　3、梳理創(chuàng )編的動(dòng)作：請個(gè)別幼兒上來(lái)表演，教師根據幼兒所說(shuō)出示動(dòng)作圖譜或即興畫(huà)出洗澡動(dòng)作

　　4、看圖表演

　　5、提要求后再次表演。

　　剛才小朋友洗了很多地方，想一想還有什么地方?jīng)]有洗干凈？現在讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )把我們的'身體洗得干干凈凈的。

　　三、辨別音樂(lè )節奏快慢。

　　1、完整欣賞音樂(lè )，感受節奏快慢

　　有個(gè)小朋友喜歡一邊洗澡一邊聽(tīng)歌，你們聽(tīng)一聽(tīng)這首歌哪個(gè)地方快哪個(gè)地方慢？快的音樂(lè )應該怎么洗呢？慢的地方呢？

　　2、分段感受并表演。

　　3、完整聽(tīng)音樂(lè )表演。

　　讓我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )洗個(gè)澡吧！小耳朵要仔細聽(tīng)，什么地方要快快洗，什么地方要慢慢洗。（1遍）

　　四、完整表現：幫同伴洗澡。

　　教學(xué)反思：

　　這一話(huà)題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達到了預期的效果。

　　小百科：洗澡，能清除汗垢油污、消除疲勞、舒筋活血、改善睡眠、提高皮膚新陳代謝功能和抗病力。而且通過(guò)溫水的浸泡，能夠治療某些疾病。熱水澡水溫不宜太高，一般以35～40℃的溫水為宜。

音樂(lè )小班教案32

　　設計意圖：

　　幼兒對動(dòng)物的認知和接觸還處于比較初淺的階段，所以我從動(dòng)物的外形特征、叫聲等相對外在的特點(diǎn)入手，這樣應該是符合幼兒的認知規律，隨著(zhù)主題的推進(jìn)再漫漫涉及到動(dòng)物的本領(lǐng)、它們與我們人類(lèi)的.關(guān)系等。為了使活動(dòng)開(kāi)展得更為順利，在本周上半周我班還組織了語(yǔ)言活動(dòng)《好聽(tīng)的歌》，這樣在內容上體現一種整合，在知識經(jīng)驗上則是作為了一種鋪墊和順延。

　　活動(dòng)目標：

　　1.學(xué)習表演唱歌曲，根據角色的變換嘗試替換歌詞。

　　2.喜歡唱歌，以愉悅的心情學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)準備：

　　歌曲音樂(lè )、小動(dòng)物胸飾和ppt課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入

　　1.老師播放課件，大公雞叫聲，請小朋友猜猜這是什么小動(dòng)物，然后出示大公雞圖片。

　　2.老師帶小朋友一起學(xué)大公雞的叫聲。

　　3.老師分別出示小羊、小狗和小貓的圖片，并請小朋友一起學(xué)它們的叫聲。

　　二、小動(dòng)物唱歌

　　1.師：哇，好漂亮的舞臺哦，小動(dòng)物們想要開(kāi)演唱會(huì )，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們要表演的歌曲吧。老師完整播放歌曲。

　　2.分角色演唱

　　師：小動(dòng)物們唱的真好聽(tīng)！我們也來(lái)學(xué)學(xué)它們的歌吧！

　　分角色學(xué)唱歌曲，如：請男孩當公雞和小狗，女孩當小羊和小貓（最后的合唱部分全體幼兒一起唱）。

　　3.學(xué)唱兩三遍，等孩子基本會(huì )唱自己角色的部分以后，再請男孩和女孩互換角色，繼續學(xué)唱歌曲。

　　4.完整演唱歌曲。

　　三、演唱會(huì )

　　1.師：演唱會(huì )馬上要開(kāi)始了，你們準備好了嗎？

　　幼兒表演唱歌曲，使幼兒情緒到達最高潮。

　　老師：“今天，我們小朋友的演唱會(huì )真棒！回家以后，老師希望你們也能把這首好聽(tīng)的歌――《大家一起唱歌》唱給爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠�，好嗎？”�?/p>

音樂(lè )小班教案33

　　活動(dòng)目標：在音樂(lè )游戲中感受小兔子和狐貍的音樂(lè )形象。

　　活動(dòng)準備：狐貍和小兔頭飾、錄音機、磁帶

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：對“快跑”作出敏捷的反應

　　活動(dòng)地點(diǎn)：活動(dòng)室

　　活動(dòng)形式：集體活動(dòng)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、欣賞樂(lè )曲

　　請幼兒聽(tīng)音樂(lè )區分兩種音樂(lè )形象，讓幼兒隨音樂(lè )模仿這兩種動(dòng)物的動(dòng)作，引導幼兒做出小兔子玩耍時(shí)的高興、快樂(lè )的表情及狐貍在做壞事時(shí)的狡猾、機警的表情。

　　2、玩游戲

　　由老師扮演狐貍，幼兒扮演小兔子，狐貍蹲在一個(gè)比較隱秘的`角落里，小兔子聽(tīng)音樂(lè )四散、自由的做兔子跳。歌曲部分小兔表演唱，唱到“看哪狐貍來(lái)了”。狐貍慢慢站起來(lái)，“快跑、快跑，小兔子快快跑”時(shí)，小兔子連忙跑回座位或者原地不動(dòng)。狐貍隨音樂(lè )邊走邊做準備捕捉的動(dòng)作，看到哪個(gè)兔子動(dòng)了，就把它捉住。

　　3、也可以讓幼兒自己扮演狐貍。

　�。�、結束活動(dòng)：小兔和狐貍都累了，喝些水，休息一下吧。

音樂(lè )小班教案34

　　活動(dòng)目標：樂(lè )意用動(dòng)作、歌曲、表情，表達對小小雞和雞媽媽的喜愛(ài)之情。

　　活動(dòng)準備：

　　小雞一群，供幼兒觀(guān)看。

　　區域活動(dòng)中，幼兒自由欣賞歌曲的旋律。

　　創(chuàng )設在游戲中學(xué)習的氛圍。

　　雞媽媽頭飾一個(gè)，磁帶、錄音機。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、看小雞、聽(tīng)節奏、做小雞。

　　1、幼兒看小雞，聽(tīng)歌曲的旋律。(聽(tīng)覺(jué)感覺(jué))

　　2、教師引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )學(xué)做小小雞。(動(dòng)作感受)

　　二、聽(tīng)歌曲、表情感、講規則

　　1、老師表演小小雞。(老師邊唱邊帶“小小雞”去草地)

　　2、幼兒聽(tīng)歌曲用動(dòng)作模仿小小雞。(背小包、戴小帽等動(dòng)作體驗)

　　3、老師表演雞媽媽找小雞。(初步感知游戲規則)

　　4、告訴幼兒這是一個(gè)音樂(lè )游戲，游戲是有規則的。

　　三、學(xué)歌曲、明規則、做游戲

　　1、分弟弟、妹妹做游戲。(體驗游戲規則)

　　2、聽(tīng)音樂(lè )跟唱歌曲。(喜歡跟音樂(lè )唱歌，唱清歌詞)

　　3、邊唱邊做音樂(lè )游戲。(再次激發(fā)幼兒愛(ài)小雞的情感，強化游戲規則)

　　活動(dòng)反思：

　　小班幼兒的思維正處在直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期。他們情感外露、不穩定、帶很大的情緒性。他們學(xué)習、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)結果。因此，小班的教學(xué)活動(dòng)更注重游戲化，情景化，強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè )，玩中學(xué)，玩中獲發(fā)展。

　　《小小雞》是根據外國樂(lè )曲創(chuàng )編的一首幼兒歌曲。在游戲中讓幼兒扮演自己喜歡的`小小雞。在唱唱玩玩中，反復感受音樂(lè )的旋律和歌詞。在看小雞、做小雞，一直到唱小雞的整個(gè)過(guò)程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛(ài)小小雞、愛(ài)雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂(lè )，玩中學(xué)。

音樂(lè )小班教案35

　　活動(dòng)背景

　　音樂(lè )《修鞋匠》具有結構清晰、旋律鮮明的特點(diǎn)，很適合設計成為音樂(lè )活動(dòng)。此音樂(lè )原來(lái)設計的是關(guān)于修鞋匠的故事，由縫鞋子、釘鞋子、繞線(xiàn)三個(gè)情節組成。然而修鞋匠距離幼兒生活較遠，幼兒較難理解和表現�！队變簣@教育指導綱要(試行)》中指出：教育內容的選擇應貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物。那怎樣才能使音樂(lè )故事的情節貼近幼兒的理解呢

　　為了解孩子們對音樂(lè )的感受，我首先讓孩子們在過(guò)渡環(huán)節聆聽(tīng)這首音樂(lè )。當他們聽(tīng)到音樂(lè )的第一部分沉重、緩慢的聲音時(shí)，立刻有點(diǎn)緊張地說(shuō)：“灰太狼來(lái)了!”“熊來(lái)了!”“怪獸來(lái)了!”我追問(wèn)孩子們?yōu)槭裁词沁@種感覺(jué)，有的說(shuō)：“聽(tīng)起來(lái)重重的�！庇械恼f(shuō)：“低低的聲音聽(tīng)起來(lái)好可怕!像大怪物的走路聲�！庇纱丝梢�(jiàn)，孩子們的音樂(lè )感知是非常到位的，這也給了我創(chuàng )編新故事情節的啟發(fā)。

　　于是在播放第二段音樂(lè )前我先問(wèn)孩子們：“音樂(lè )里到底發(fā)生了什么事情呢灰太狼要去做什么呢”我給孩子們播放了第二段音樂(lè )，當第二段音樂(lè )用兩種音色交替反復出現同一個(gè)節奏型時(shí)，有的孩子說(shuō)是敲門(mén)的聲音，有的說(shuō)聽(tīng)到了釘釘子的聲音。我問(wèn)孩子們：“是誰(shuí)在敲門(mén)誰(shuí)在釘釘子呢”好多孩子都說(shuō)是喜羊羊在釘釘子，灰太狼好像來(lái)敲門(mén)呢!在播放第三段音樂(lè )前，我問(wèn)孩子們：“我們接下來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看最后灰太狼抓到喜羊羊了嗎”當孩子們饒有興趣地聽(tīng)到第三段歡快的音樂(lè )時(shí)，他們高興地說(shuō)：“沒(méi)抓到!”就這樣，一個(gè)完整的音樂(lè )故事創(chuàng )編完成。

　　《喜羊羊和灰太狼》是孩子們熟悉和喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片，以此設計的故事孩子們非常感興趣�？梢哉f(shuō)，這節活動(dòng)是我和孩子共同設計的。在有了充分感知音樂(lè )的曲式結構的基礎上，孩子們有了大膽表現的欲望。在自由活動(dòng)時(shí)間，他們自發(fā)玩起了喜羊羊和灰太狼的表演游戲，有的孩子扮演兇神惡煞的灰太狼，有的孩子則扮演機智的喜羊羊。

　　看到孩子們這么喜歡表演游戲，我決定帶領(lǐng)孩子們一起玩音樂(lè )扮演游戲――喜羊羊和灰太狼。為了使得音樂(lè )更加貼切故事情節，更加適合小班幼兒表現，我將音樂(lè )《修鞋匠》進(jìn)行了變慢處理。

　　活動(dòng)目標

　　1．喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，在角色扮演時(shí)能根據音樂(lè )特點(diǎn)表演出相應的動(dòng)作、表情。

　　2．嘗試看指揮進(jìn)行樂(lè )器演奏。

　　活動(dòng)準備

　　1．在活動(dòng)前的過(guò)渡環(huán)節中播放音樂(lè )，通過(guò)傾聽(tīng)、討論的方式讓幼兒熟悉樂(lè )曲，能聽(tīng)辨出樂(lè )曲《修鞋匠》的曲式結構，創(chuàng )編相應的故事情節。

　　2．知道鈴鼓、打棒、串鈴的演奏用法。

　　物質(zhì)準備

　　1．樂(lè )曲《葡萄牙舞》、《快樂(lè )的森林》和《修鞋匠》的改編版。

　　2．喜羊羊、美羊羊、羊村圖片，喜羊羊、美羊羊、灰太狼頭飾，自制羊村大門(mén)。

　　3．手鼓、打棒、串鈴，3種樂(lè )器的卡片各1張。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、創(chuàng )設音樂(lè )故事情境――“去羊村玩”，帶領(lǐng)幼兒伴隨《葡萄牙舞》音樂(lè )入場(chǎng)。

　　帶幼兒入場(chǎng)時(shí)，提示幼兒注意聽(tīng)音樂(lè )中的上行音階和下行音階，分別用上山和下山的動(dòng)作表示。

　　師：我們一起去羊村玩兒吧!去羊村的路上要上山、下山，請小朋友仔細聽(tīng)音樂(lè )，聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè )中哪里是上山，哪里是下山。我們出發(fā)吧!

　　孩子們的表現非常好，當聽(tīng)到音樂(lè )中的上行音階時(shí)，他們做出了身體逐漸變高以至墊腳尖的動(dòng)作，表示上山；當聽(tīng)到下行音階時(shí)，孩子們做出身體逐漸降低以至蹲下的動(dòng)作，表示下山。

　　(本節活動(dòng)是一節音樂(lè )表現活動(dòng)，音樂(lè )表現離不開(kāi)認真傾聽(tīng)音樂(lè )，只有認真傾聽(tīng)音樂(lè )才能恰當地表現。為了讓幼兒認真聽(tīng)音樂(lè )，感受到動(dòng)作是根據音樂(lè )而變化的，我選擇了有上下行音階的《葡萄牙舞》，讓幼兒隨音樂(lè )做簡(jiǎn)單的動(dòng)作，感受音樂(lè )與動(dòng)作的密切聯(lián)系，既是本節課的熱身環(huán)節，也是一個(gè)鋪墊。為了引出后面的音樂(lè )故事，我根據這個(gè)音樂(lè )創(chuàng )編了去羊村路上要上下山的游戲情境。)

　　二．傾聽(tīng)樂(lè )曲《修鞋匠》，并在音樂(lè )伴隨下進(jìn)行角色扮演。

　　(一)創(chuàng )設問(wèn)好的游戲情節，以此帶領(lǐng)幼兒自然進(jìn)行節奏練習。

　　一邊播放PPT，出示喜羊羊和美羊羊，一邊問(wèn)幼兒：看，誰(shuí)來(lái)門(mén)口迎接你們了

　　幼：喜羊羊和美羊羊。

　　師：原來(lái)是喜羊羊和美羊羊呀，它們要和小朋友問(wèn)好。

　　教師一邊用手拍出下面的節奏，一邊模仿喜羊羊和美羊羊向小朋友問(wèn)好。

　　X X X | X X X |

　　小朋友，你們好!

　　接著(zhù)引導幼兒用同樣的方式向喜羊羊和美羊羊問(wèn)好。

　　孩子們快樂(lè )地隨老師一起邊說(shuō)邊拍出下面節奏型。

　　X X X | X X X |

　　喜羊羊，美羊羊，

　　X X X |

　　你們好!

　　如果幼兒第一次拍得不太正確，教師可以用喜羊羊的口吻說(shuō)，“小朋友，你們好像和我的方法不一樣呀”，引導幼兒再拍一次。

　　(本樂(lè )曲第二段里面反復出現了同一個(gè)節奏型，所以利用問(wèn)好情節設計了節奏練習這一環(huán)節。)

　　(二)引導幼兒根據樂(lè )曲第一部分音樂(lè )，有表情、按節奏模仿灰太狼走路以及羊羊們害怕的樣子。

　　1．播放樂(lè )曲第一部分，引導幼兒注意傾聽(tīng)。

　　師：喜羊羊和美羊羊正高興地迎接小朋友呢�？墒�，聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了

　　由于孩子們已經(jīng)熟悉音樂(lè )，馬上說(shuō)出：灰太狼!

　　2．引導幼兒隨音樂(lè )節奏大膽模仿灰太狼的樣子。

　　師：音樂(lè )里重重的聲音，原來(lái)是灰太狼來(lái)了!誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)灰太狼走路

　　孩子們伸出了灰太狼的“大爪子”，按節奏學(xué)著(zhù)灰太狼走路�？墒窃陂L(cháng)音的時(shí)候很多幼兒停不下來(lái)。于是在總結幼兒表現的基礎上，教師重點(diǎn)引導幼兒注意長(cháng)音的處理。

　　師：你聽(tīng)到音樂(lè )里長(cháng)長(cháng)的聲音了嗎是灰太狼在干什么呀

　　幼：聽(tīng)到了�；姨�狼好像不走路了。

　　師：灰太狼為什么要停下來(lái)呢

　　師：灰太狼走幾步就要停下來(lái)仔細看一看前方的路，因為去羊村的路上有很多喜羊羊設下的陷阱，灰太狼怕掉到陷阱里，所以要停一停。小朋友一定要仔細聽(tīng)音樂(lè )里長(cháng)長(cháng)的音，可別掉進(jìn)陷阱。

　　幼兒再次表演時(shí)聽(tīng)到長(cháng)音都停了下來(lái)，生怕掉進(jìn)“陷阱”。但是雖然動(dòng)作跟上音樂(lè )了，可是表情一點(diǎn)都不像兇狠的狼。音樂(lè )表演不僅要合拍，扮演的角色的表情也應該到位。所以我和幼兒討論如何表現出狼的表情。

　　師：灰太狼去抓羊時(shí)會(huì )做出什么樣的表情才能讓喜羊羊害怕

　　幼兒紛紛齜牙咧嘴地擺出各種兇狠的表情。

　　此時(shí)教師可以假裝非常害怕的樣子，并說(shuō)著(zhù)“哎喲!好嚇人呀”，讓幼兒感到滿(mǎn)足和成功。

　　師：灰太狼去抓羊的時(shí)候必須擺出一副非常嚇人的表情才會(huì )讓羊羊們害怕。所以小朋友在學(xué)灰太狼走路的時(shí)候也要做出讓人害怕的表情�？纯茨膫�(gè)小朋友最像灰太狼。

　　孩子們接下來(lái)的表演非常生動(dòng)。

　　3．引導幼兒模仿羊羊們看到灰太狼時(shí)害怕的表情。

　　師：灰太狼快到羊村門(mén)口了，羊羊們會(huì )是什么心情誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)

　　孩子們紛紛做出各種害怕的表情和動(dòng)作。

　　(三)引導幼兒根據樂(lè )曲第二部分的音樂(lè )，扮演喜羊羊釘釘子、灰太狼敲門(mén)的情節。

　　1．引導幼兒隨音樂(lè )有節奏地模仿羊羊們釘門(mén)的動(dòng)作。

　　師：喜羊羊想了一個(gè)什么辦法來(lái)阻止灰太狼進(jìn)入羊村呢我們來(lái)聽(tīng)音樂(lè )吧。

　　幼：釘釘子。

　　師：音樂(lè )里發(fā)出了叮叮當當的聲音，原來(lái)喜羊羊要把門(mén)釘結實(shí)，不讓灰太狼進(jìn)來(lái)。我們也來(lái)學(xué)一學(xué)羊羊們釘門(mén)的樣子吧。只有仔細聽(tīng)音樂(lè )，和里面的叮叮當當的聲音一樣才能把門(mén)釘結實(shí)哦!

　　孩子們隨著(zhù)音樂(lè )用小拳頭模仿釘釘子的動(dòng)作。部分幼兒的動(dòng)作沒(méi)能跟上節奏，教師此時(shí)可以邊哼唱第二段樂(lè )曲邊做釘釘子的動(dòng)作，以給幼兒清晰的.合拍示范。

　　師：我發(fā)現有的羊羊用小耳朵仔細聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，和音樂(lè )里的叮叮當當的聲音一樣，有的羊羊和音樂(lè )里的不太一樣哦，門(mén)可是沒(méi)釘結實(shí)，要加油哦!我們再來(lái)一遍。

　　大部分幼兒能合拍做動(dòng)作。

　　(不要強求所有幼兒都能跟上節奏，只要盡力就好，因為合拍做動(dòng)作是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，幼兒的節奏感是在不斷感知、表現音樂(lè )的過(guò)程中增強的。)

　　2．引導幼兒隨音樂(lè )有節奏地模仿灰太狼敲門(mén)。

　　師：羊羊們釘門(mén)的時(shí)候，灰太狼在做什么呢

　　幼：灰太狼在敲門(mén)。

　　師：灰太狼來(lái)到羊村門(mén)口怎么做才有可能把門(mén)敲開(kāi)

　　幼：使勁兒敲門(mén)。

　　師：灰太狼要跟著(zhù)音樂(lè )里的聲音使勁兒敲門(mén)才行。我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )學(xué)學(xué)灰太狼使勁兒敲門(mén)吧。

　　幼兒扮演灰太狼隨節奏使勁兒敲著(zhù)羊村的門(mén)。

　　(如前，如果大部分幼兒不能隨節奏敲門(mén)，可以引導幼兒再來(lái)一次。)

　　(四)引導幼兒根據樂(lè )曲第三部分的音樂(lè )，表現羊羊們氣走灰太狼的喜悅之情。

　　師：灰太狼進(jìn)到羊村里了嗎我們來(lái)聽(tīng)音樂(lè )。

　　幼：沒(méi)有!喜羊羊成功啦!

　　師：音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)很高興，看來(lái)灰太狼沒(méi)成功。羊羊們怎么表達自己高興的心情可以做什么事情

　　幼：羊羊們可以跳舞�？梢詻_著(zhù)灰太狼高興地笑、擺擺手。

　　師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)

　　有的幼兒獨自跳舞，有的和伙伴拉著(zhù)手跳舞，有的揮著(zhù)手笑著(zhù)。

　　師：灰太狼沒(méi)能抓到羊，會(huì )是什么心情

　　幼：非常生氣。

　　師：怎么做才能讓別人看出灰太狼非常生氣

　　有的幼兒又著(zhù)腰、跺著(zhù)腳模仿灰太狼生氣的樣子，有的跺著(zhù)腳走開(kāi)，還有的嘴里不停地哼哼著(zhù)表現生氣的樣子。

　　(五)引導幼兒自由選擇角色，跟隨音樂(lè )進(jìn)行角色扮演。

　　1．引導幼兒進(jìn)行第一次表演，教師觀(guān)察、尋找表演中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

　　師：我們聽(tīng)懂了音樂(lè )里的故事，現在我們要一起把故事表演出來(lái)啦!想當羊羊們的小朋友可以走到羊村里，想當灰太狼的小朋友請到狼堡里。一定要注意聽(tīng)音樂(lè )哦!

　　扮演灰太狼的幼兒伸出“狼爪”，展現出兇狠的表情隨著(zhù)音樂(lè )向前走，部分灰太狼忘記了長(cháng)音處的停步不前。大部分灰太狼能隨著(zhù)音樂(lè )節奏使勁兒敲門(mén)，最后灰太狼離開(kāi)時(shí)有的幼兒沒(méi)有表現出生氣的樣子。扮演喜羊羊的幼兒能表現出狼靠近時(shí)害怕的神情，有的蹲在地上不敢起來(lái)，有的捂著(zhù)自己的腦袋不敢看。羊羊們釘釘子時(shí)，有的羊羊一著(zhù)急沒(méi)隨著(zhù)音樂(lè )的節奏釘釘子，釘得比較快。最后勝利時(shí)的慶祝環(huán)節，羊羊們充分表現出了歡快的情感，有的在一起跳舞，有的得意地向離去的灰太狼揮手說(shuō)著(zhù)“抓不著(zhù)吧” 。

　　2．和幼兒分析討論第一次表演中的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵幼兒再次自由選擇角色，進(jìn)行第二次表演。

　　師：剛剛小朋友們表演得真棒!灰太狼演得太像了，真是嚇到了羊羊們，它們都不敢看你們呢。就是有的灰太狼好像掉進(jìn)了陷阱里吧怎么回事呢

　　幼：在長(cháng)音的時(shí)候沒(méi)有停下來(lái)看路，就掉下去了。

　　師：對啦!所以灰太狼以后要注意哦!我還發(fā)現有的灰太狼沒(méi)抓到羊好像一點(diǎn)兒也不生氣呢。你們沒(méi)抓到羊到底是什么心情呀

　　幼：生氣。

　　師：哦!原來(lái)還是生氣的。那一定要把生氣的樣子表演出來(lái)哦!讓我們都看到。

　　師：羊羊們表演得也特別好，一開(kāi)始是害怕的樣子，最后高興的樣子表演得都很棒，而且每個(gè)人的動(dòng)怍都不一樣呢，害怕的樣子也不同。(此時(shí)教師可以模仿幾個(gè)幼兒剛表演的害怕和高興的動(dòng)作。)不過(guò)，我發(fā)現有的羊羊釘門(mén)的時(shí)候沒(méi)有釘結實(shí)，怎么才能釘結實(shí)呢

　　幼：聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )里的叮叮聲。

　　師：對啦!我們再來(lái)表演一遍吧，看看哪個(gè)羊羊把門(mén)釘得最結實(shí)。

　　幼兒依舊對表演熱情高漲，有的幼兒選了另一個(gè)角色，有的幼兒沒(méi)有換角色。大多數幼兒都能用恰當的表情和動(dòng)作表現出每段音樂(lè )的特點(diǎn)。

　　三、嘗試看指揮進(jìn)行樂(lè )器演奏。

　　(一)聽(tīng)聲音猜樂(lè )器，引出小樂(lè )器。

　　教師將樂(lè )器放在背后，依次演奏三種樂(lè )器，讓幼兒猜猜是什么樂(lè )器。

　　師：小朋友表演得真好!小樂(lè )器也想參加表演，我們聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)來(lái)啦

　　幼兒都較為快速地猜出來(lái)了。

　　(在演奏前需要讓幼兒辨別樂(lè )器的音色，以為每段音樂(lè )選擇適宜的樂(lè )器。這三種樂(lè )器幼兒非常熟悉，在以往的音樂(lè )活動(dòng)中幼兒探索、操作過(guò)很多次，例如探索同一個(gè)樂(lè )器可以發(fā)出多少種聲音等，所以我采取讓幼兒聽(tīng)聲音猜樂(lè )器的方法引出樂(lè )器，強化幼兒對樂(lè )器音色的感知。)

　　(二)教師和個(gè)別幼兒操作樂(lè )器，選擇每個(gè)樂(lè )段適合的樂(lè )器。

　　師：哪個(gè)小樂(lè )器的聲音像是灰太狼的走路聲教師依次演奏三種樂(lè )器，讓幼兒傾聽(tīng)選擇。

　　幼：手鼓。

　　師：為什么呢

　　幼：手鼓的聲音重重的，像灰太狼走路。

　　此時(shí)，教師請一名幼兒拍手鼓，驗證這個(gè)樂(lè )器是否適合。

　　師：哪個(gè)聲音像是喜羊羊釘門(mén)的聲音

　　教師再次演奏三種樂(lè )器。

　　幼：打棒。

　　師：為什么呢

　　幼：因為打棒的鐺鐺聲像釘釘子的聲音。

　　此時(shí)，教師請一名幼兒敲打棒，驗證這個(gè)樂(lè )器是否適合。

　　師：羊羊們非常高興可以用哪個(gè)小樂(lè )器呢

　　幼：串鈴。

　　師：為什么呢

　　幼：因為串鈴的聲音長(cháng)長(cháng)的，很高興。

　　此時(shí)，教師請一名幼兒搖串鈴，驗證這個(gè)樂(lè )器是否合適。

　　(由于三種樂(lè )器幼兒非常熟悉，此處省去幼兒自由探索樂(lè )器環(huán)節，采取教師和個(gè)別幼兒演奏樂(lè )器的方法來(lái)選擇，以使教學(xué)環(huán)節更加緊湊。)

　　(三)引導幼兒看教師指揮進(jìn)行樂(lè )器演奏。

　　1．讓幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )《快樂(lè )的森林》，自由選擇樂(lè )器。

　　師：讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )排成一列長(cháng)長(cháng)的火車(chē)去取自己喜歡的小樂(lè )器吧。

　　幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )變成一隊，繞著(zhù)圓圈每人選取一個(gè)喜歡的樂(lè )器，之后，拿著(zhù)小樂(lè )器走到擺放相應樂(lè )器圖片的區域坐下。

　　2．教師指揮幼兒進(jìn)行樂(lè )器演奏。

　　手鼓組的幼兒演奏第一段音樂(lè )，打棒組演奏第二段音樂(lè )，串鈴組演奏第三段音樂(lè )。

　　3．聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )《快樂(lè )的森林》送回樂(lè )器，自然結束。

音樂(lè )小班教案36

　　活動(dòng)目標：

　　1、初次嘗試集體舞的學(xué)習，能聽(tīng)出三段音樂(lè )的不同。

　　2、能按老師的指令做動(dòng)作，熟悉集體舞的教學(xué)口令。

　　3、感受集體舞帶來(lái)的快樂(lè )。

　　4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

　　5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動(dòng)準備：

　　紅、綠絲巾各半。音樂(lè )（《找朋友》第一段為旋律，第二段為節奏伴奏，第三段為完整歌曲）、跑跑看的游戲經(jīng)驗

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、《跑跑看》游戲

　　T：我們一起來(lái)玩跑跑看的游戲。（老師帶領(lǐng)幼兒一邊玩跑跑看的游戲，一邊進(jìn)活動(dòng)室）

　　二、玩影子游戲

　　T：剛才我們玩了跑跑看的游戲，好玩嗎？先在我們再來(lái)玩一個(gè)影子游戲，你們誰(shuí)愿意來(lái)做我的影子��？做我的影子應該跟我的動(dòng)作怎么樣？

　　S：一樣

　　教師做拍手/拍手/飛一飛

　　T：我剛才做了幾個(gè)動(dòng)作？先做什么動(dòng)作？

　　T：還有誰(shuí)也會(huì )飛一非呢？你來(lái)做一做。

　　T：現在我們就選XX的動(dòng)作一起來(lái)做一做。（跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)一遍）

　　三、玩找朋友的游戲

　　T：現在我們來(lái)玩找朋友的游戲。

　　請戴紅絲巾的小朋友來(lái)圍個(gè)圓圈，向后轉，戴綠絲巾的小朋友去找一個(gè)好朋友站在他的`面前。

　　伸出戴絲巾的手，指向你對面的朋友，順著(zhù)戴絲巾手的方向移動(dòng)，指向你對面的新朋友。

　　T：戴紅絲巾的小朋友一邊聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )在原地拍手歡迎你的新朋友，帶綠絲巾的小朋友聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一邊拍手一邊走到你的新朋友面前。我們一起來(lái)試一試。（教師清唱）

　　T：我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)一遍。

　　四、集體舞

音樂(lè )小班教案37

　　活動(dòng)目標：

　　1．嘗試欣賞兩種(輕松活波、恐懼緊張)不同節奏型的音樂(lè )，感受音樂(lè )中牙蟲(chóng)出現時(shí)的恐懼和緊張的氣氛；

　　2．能跟隨不同音樂(lè )的指引做出相對應的情境表現，并遵守游戲規則參與活動(dòng)；

　　3．通過(guò)游戲了解刷牙可以保衛牙齒，體驗保衛牙齒成功的喜悅。

　　活動(dòng)準備：

　　物質(zhì)材料準備：人數相等的牙齒頭飾；小黑點(diǎn)若干；牙刷若干

　　生活經(jīng)驗準備：了解了生活中的有關(guān)蛀牙的知識

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、了解牙齒與牙床的關(guān)系

　　(一)集體認識牙齒和牙床圖片

　　(二)認識與鞏固自己所扮演的牙齒身份

　　介紹牙床：“小牙齒們，每顆牙齒都有屬于自己的家，叫做牙床。因為有了牙床的保護，才能健康的生長(cháng)，所以，牙床對我們每一顆牙齒都非常重要�？纯�，現在我們每個(gè)小牙齒下面就是自己的牙床，要好好愛(ài)惜自己的牙床哦!”

　　二、音樂(lè )游戲進(jìn)行時(shí)

　　(一)感受兩段音樂(lè )的不同

　　完整欣賞一次音樂(lè )，感受牙蟲(chóng)出現時(shí)音樂(lè )所表現出來(lái)的緊張、害怕、恐懼的氛圍。

　　(二)音樂(lè )游戲自主感受中

　　游戲玩法：所有幼兒圍著(zhù)椅子的外面站成—個(gè)圓圈，跟隨音樂(lè )進(jìn)行游戲。

　　1．了解游戲玩法：每個(gè)牙齒都有牙床。

　　幼兒熟悉游戲玩法，知道音樂(lè )結束后每顆牙齒都要一一對應找到牙床坐下來(lái)。

　　2．自主跟隨游戲活動(dòng)。

　　輔助情境游戲：吃食物補充能量，師幼共同大口吃食物(依次出現三張圖片：冰淇淋、巧克力、糖果)。

　　情境問(wèn)題：吃了太多甜食引來(lái)了牙蟲(chóng)，大家要一起保護牙齒哦!牙齒保衛站開(kāi)始了!

　　(三)音樂(lè )游戲：牙齒保衛戰

　　游戲規則：以“搶牙床”的方式進(jìn)行，音樂(lè )結束以后沒(méi)有牙床的牙齒就被牙蟲(chóng)傷害，變成蛀牙，失去牙床。

　　1．第一遍完整音樂(lè )游戲：知道沒(méi)有牙床的牙齒會(huì )被貼上黑色的圓點(diǎn)，變成蛀牙，需要到“黑洞”里等待同伴救援。

　　2．第二遍完整音樂(lè )游戲：了解游戲規則，自覺(jué)尋找牙床。

　　3．第三遍完整音樂(lè )游戲：跟隨音樂(lè )自主游戲活動(dòng)。

　　三、情境游戲：牙齒刷干凈

　　所有牙齒刷牙，保護牙齒，同時(shí)，幫助有黑洞的.牙齒變回健康的小白牙。

　　四、大家一起保衛牙齒

　　師幼共同跟隨音樂(lè )最后完整游戲。所有的牙齒都能找到自己的牙床，牙齒保衛戰成功!

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中充分運用了情境角色法，讓孩子們在整個(gè)游戲中扮演小牙齒，激發(fā)了幼兒對活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。在感受兩段不同氣氛的音樂(lè )時(shí)，教師以面部表情結合肢體語(yǔ)言表現愉快、恐懼、緊張的情緒，以此感染孩子們的真實(shí)體驗�；顒�(dòng)中以問(wèn)題情境引導幼兒熟悉、了解游戲規則，成為本次活動(dòng)潛移默化的一大亮點(diǎn)，讓活動(dòng)有趣而又生動(dòng)，真正體現了孩子們的玩中學(xué)，學(xué)中玩。小牙齒們在兩次感受音樂(lè )后，有挑戰的搶椅子游戲伴隨緊張恐懼的旋律出現了，隨著(zhù)椅子越來(lái)越少，不少小牙齒成了蛀蟲(chóng)侵蝕的對象，變成了一個(gè)個(gè)貼有黑洞的壞牙齒暫停游戲．此環(huán)節希望通過(guò)幼兒自主的游戲，并在老師的引導下建立游戲規則。同時(shí)幫助幼兒正面面對挫折，不畏游戲的失敗而退縮；同時(shí)規則的形成也是幼兒學(xué)習的有效途徑。

　　整個(gè)活動(dòng)中巧妙地把孩子的興趣點(diǎn)與活動(dòng)目標緊密結合起來(lái)，充分體現幼兒的主觀(guān)能動(dòng)性。營(yíng)造寬松的氛圍，創(chuàng )設相互學(xué)習、自主活動(dòng)的機會(huì )，使孩子體會(huì )到音樂(lè )游戲帶來(lái)的樂(lè )趣�；顒�(dòng)最后達到了“高潮”，有的孩子們因為恐懼的音樂(lè )而焦急；有的孩子因為沒(méi)有保護好牙齒而傷心；有的孩子因為保護好牙齒而開(kāi)心。孩子們在音樂(lè )感染下，游戲的刺激下體驗著(zhù)各種隋緒的變化，讓整個(gè)活動(dòng)都鮮活起來(lái)，真正地體現了音樂(lè )游戲的價(jià)值。

音樂(lè )小班教案38

　　一、教學(xué)目標：

　　1.大膽續編歌曲，感受歌曲的規律性與變化性。

　　2.愿意參與互動(dòng)音樂(lè )游戲，體驗分享的快樂(lè )。

　　3.培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來(lái)的喜悅。

　　4.能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　二、教學(xué)準備：

　　1.動(dòng)物圖片若干（小象、企鵝等）

　　2.蛋糕卷操作材料若干。

　　3.幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì )歌曲第一段。

　　4.歌曲MP3和電腦。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　1.出示圖片，復習歌曲。

　�。�1）出示圖片，簡(jiǎn)述故事。

　�。�2）邊操作圖片，邊帶動(dòng)幼兒復習歌曲。

　�。�3）提出要求再次練唱。

　　2.情節推進(jìn)，仿編歌曲。

　�。�1）出示圖片，推進(jìn)故事情節。

　�。�2）提問(wèn)：小兔子來(lái)了，你們覺(jué)得企鵝會(huì )怎么做？怎么唱呢？

　�。�3）個(gè)別幼兒嘗試講述與演唱。

　�。�4）集體練唱。

　　3.學(xué)唱歌曲最后一段。

　�。�1）出示圖片，推進(jìn)故事情節

　�。�2）提問(wèn)：現在又來(lái)了小老鼠和小青蛙，現在蛋糕卷該怎么分呢？

　�。�3）個(gè)別幼兒嘗試簡(jiǎn)述與演唱。

　�。�3）欣賞歌曲最后一部分，鼓勵幼兒跟唱。

　　4.完整演唱歌曲。

　　5.歌表演《你一半，我一半》

　�。�1）小組表演

　�。�2）全體幼兒歌表演《你一半，我一半》

　　6.分享糖果，結束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　一．幼兒音樂(lè )活動(dòng)的組織要求：幼兒音樂(lè )活動(dòng)是一種有聲音、有情趣的藝術(shù)活動(dòng)，應該通過(guò)讓幼兒在唱一唱、跳一跳、玩一玩的過(guò)程中去體驗音樂(lè )、感知音樂(lè )、表現音樂(lè )，使幼兒在充滿(mǎn)童趣的`、平等和諧自由的音樂(lè )活動(dòng)中感受音樂(lè )中的美，提高參加音樂(lè )活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒的創(chuàng )造力，從中體會(huì )到快樂(lè )和幸福。

　　二．教材分析：《大貓和小貓》表現了聲音的強弱，但是聲音的強弱對于小班年齡的幼兒來(lái)說(shuō)是個(gè)比較抽象的概念，所以用幼兒喜歡的小動(dòng)物、幅度不同的動(dòng)作、不同音色的樂(lè )器（鈴鼓和沙錘）來(lái)表現歌曲的力度差異。

　　三．活動(dòng)過(guò)程：

　　1.在學(xué)唱這首歌曲時(shí)，我們采用多種形式，比如用發(fā)出不同聲響的動(dòng)作配合演唱，分角色學(xué)習看指揮演唱，讓幼兒在“玩”中學(xué)會(huì )演唱這首歌曲，而不是單一的老師教唱，幼兒學(xué)唱。

　　2.在給歌曲伴奏時(shí)我們選擇了兩種樂(lè )器，并啟發(fā)幼兒用什么樂(lè )器來(lái)表現大貓和小貓，這些都是建立在幼兒對樂(lè )器的音色的了解以及對音樂(lè )感受的基礎上，通過(guò)自己的理解、判斷來(lái)重新組合，發(fā)展思辯能力和音樂(lè )表現能力。

　　3.創(chuàng )編環(huán)節，幼兒可以憑借自己的理解，結合生活經(jīng)驗，進(jìn)行創(chuàng )編。這使幼兒享受到了表現自我的樂(lè )趣，發(fā)展了語(yǔ)言，也提高了演唱的興趣，同時(shí)得到了快樂(lè )的情緒體驗。

音樂(lè )小班教案39

　　活動(dòng)目標：

　　1、在優(yōu)美抒情的氛圍中感受音樂(lè )旋律及歌詞。

　　2、通過(guò)師生分別扮演“寶寶”和“星星”的不同角色，掌握歌曲的情緒及內容。

　　3、能體會(huì )“寶寶”在夜晚數星星的愜意之情。

　　4、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。

　　5、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　1、教室內各處可懸掛大大小小的星星。

　　2、玩具小男孩娃娃一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入。

　　1、提問(wèn)：“小朋友你們喜歡星星嗎？（喜歡）那你們知道星星是在什么時(shí)候出現的`嗎？（晚上）那你們知道天上有多少顆星星嗎？”

　　2、現在請小朋友們跟著(zhù)老師一起去數星星吧�。ㄒ魳�(lè )：閃爍的小星）

　　3、你們數清楚了嗎？

　　二、在情境中理解歌詞。

　　1、“有個(gè)小寶寶啊，他也在晚上數星星，那他數清楚了嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看�！�

　　2、聽(tīng)老師唱歌曲兩遍。

　　3、“小寶寶是怎么數星星的呀？數星星的動(dòng)作應該怎么做？”幼兒嘗試做數星星的動(dòng)作。

　　4、小寶寶啊，他數來(lái)數去也數不清�！边@個(gè)數不清的動(dòng)作你想怎么做？

　　三、游戲：數星星

　　1、老師做“小寶寶”，其余幼兒做“星星”，小寶寶在“星星”中間邊走邊數。

　　2、分角色玩游戲，可連續玩幾次。

　　3、將“寶寶”數星星的愜意之情反饋給全班幼兒，集體扮演“小寶寶”數“星星”。

　　活動(dòng)反思：

　　本課整體上的效果還是不錯，孩子們在學(xué)習音樂(lè )的過(guò)程中享受音樂(lè )，課堂教學(xué)目標基本達成，不足的地方是有的個(gè)別的學(xué)生有時(shí)做一些課堂小動(dòng)作，影響教學(xué)，其次是學(xué)生的主動(dòng)性有些欠缺應該設計一些合作交流的環(huán)節。教師要認真反思，從教學(xué)環(huán)節設計入手，爭取減少走神的學(xué)生充分調動(dòng)每個(gè)孩子學(xué)習音樂(lè )的積極性。

音樂(lè )小班教案40

　　活動(dòng)目標：

　　1、感受音樂(lè )的節奏和音樂(lè )中的長(cháng)音。

　　2、體驗在音樂(lè )游戲中與同伴合作的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　報紙人手一張，音樂(lè )

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導入活動(dòng)。

　　今天李老師給大家帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè )，這首音樂(lè )里有一個(gè)非常調皮的音，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　2、幼兒熟悉音樂(lè )。

　�。�1）教師播放音樂(lè )，和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè )。

　�。�2）教師：這首音樂(lè )里有一個(gè)特別調皮的音，你們找到?jīng)]？（沒(méi)有）

　�。�3）教師：沒(méi)關(guān)系，那我們就再來(lái)聽(tīng)一遍音樂(lè )，耳朵要仔細聽(tīng)哦。

　�。�4）教師：找到了沒(méi)？（跟蚊子一樣的嗯嗯嗯）

　�。�5）哦，這個(gè)音和我們一樣也是的有名字，它的名字叫長(cháng)音。

　�。�6）教師和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè )有手勢來(lái)模仿長(cháng)音。

　�。�7）教師：在長(cháng)音的'地方還可以做什么動(dòng)作？（拍肩、轉頭、拍腿）

　�。�8）教師：我們一起聽(tīng)音樂(lè )來(lái)做一做拍肩、拍腿、轉頭等動(dòng)作。

　　3、游戲：“玩報紙”。

　�。�1）、教師：看，這是什么？報紙也來(lái)和我們做朋友一起玩游戲了。

　�。�2）、游戲玩報紙，規則：音樂(lè )響起時(shí)幼兒雙手拿報紙隨音樂(lè )自由擺動(dòng)，當聽(tīng)到長(cháng)音時(shí)做躲貓貓的動(dòng)作。

　　第二遍：撕報紙。

　　第三遍：團紙球。

　　第四遍：拋接球。

　　第五遍：交換球。

　　4、結束活動(dòng)。

　　教師：今天玩得開(kāi)心嗎？請小朋友們把手里的紙球送回家。

音樂(lè )小班教案41

　　活動(dòng)目標：

　　1、認真傾聽(tīng)音樂(lè )，理解歌詞內容，感受歌曲的情緒變化。

　　2、學(xué)習關(guān)愛(ài)他人，萌發(fā)同情心。

　　3、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

　　活動(dòng)準備：

　　各種泥娃娃，錄音磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、介紹歌曲《泥娃娃》，請幼兒安靜地傾聽(tīng)歌曲。

　　2、引導幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了歌曲后有什么感受泥做的娃娃會(huì )說(shuō)話(huà)嗎

　　3、學(xué)習歌曲《泥娃娃》，先教歌詞，然后學(xué)唱歌曲。

　　4、教師放錄音幼兒隨音樂(lè )邊唱邊自由表演。

　　5、教師分發(fā)給幼兒適量的泥，讓幼兒嘗試泥塑，教師提醒幼兒可以使用輔助材料，使幼兒能夠學(xué)習搓、捏、壓等技能。

　　6、將幼兒的`成品放在架子上，建議幼兒互相欣賞，表?yè)P泥塑做的好的幼兒。教師同時(shí)提醒幼兒收拾材料、整理桌面，養成好的衛生習慣。

　　7、教育幼兒愛(ài)護自己與同伴的作品，欣賞時(shí)輕拿輕放，欣賞完物歸原處。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)前，我先將原教案進(jìn)行了修改，增加了圖譜這一教學(xué)材料，從而幫助孩子理解和記憶歌詞。在圖譜設計時(shí)，我盡可能地使用簡(jiǎn)易的圖片幫助幼兒理解，并運用了“1”“X” “真”“假”等一些明顯的符號加以輔助�；顒�(dòng)時(shí)，孩子們能被多樣的圖譜所吸引，正確地理解并用聲音優(yōu)美地歌唱，活動(dòng)目標有效達成。但是在活動(dòng)中我也發(fā)現了活動(dòng)氛圍并沒(méi)有預期得好，如果我能在肢體動(dòng)作、臉部表情等更加活躍一些，也許孩子們也能被我的情緒所感染，使本次音樂(lè )活動(dòng)的氛圍顯得更加活躍歡樂(lè )一些。這是我下次要注意的地方。

音樂(lè )小班教案42

　　【活動(dòng)目標】

　　情感目標：激發(fā)幼兒對集體唱歌活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　能力目標：引導幼兒初步學(xué)唱歌曲并根據旋律進(jìn)行模唱。

　　知識目標：幫助幼兒理解歌詞內容。

　　【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：理解歌詞旋律，進(jìn)行模唱歌曲并能自然地表達出來(lái)。

　　難點(diǎn)：理解“切一切、煮一煮、炒一炒、炸一炸”的節奏。

　　【活動(dòng)準備】

　　炒菜視頻、實(shí)物炒菜一份、圖譜ppt、《小小廚師》音樂(lè )、鋼琴。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　(一)導入

　　通過(guò)實(shí)物菜肴，調動(dòng)幼兒的興趣。

　　提問(wèn)：

　　1、“孩子們快看楊老師給你們帶來(lái)了什么”

　　“誰(shuí)做的菜會(huì )這么好吃啊”啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)廚師的工作。

　　2、“廚師是怎么做菜的”引導幼兒說(shuō)一說(shuō)自己已有的生活經(jīng)驗并引出“切一切、煮一煮、炒一炒、炸一炸”。

　　3、“楊老師啊就帶大家一起看看廚師是怎樣做的�！辈シ欧侄我曨l并提問(wèn)“這是在做什么你能學(xué)學(xué)這個(gè)動(dòng)作嗎我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這位小朋友的動(dòng)作�！�

　　(二)展開(kāi)

　　1、幼兒欣賞《小小廚師》音樂(lè )，感受音樂(lè )的旋律并理解歌詞內容。

　　(1)播放音樂(lè )，并提出在聆聽(tīng)音樂(lè )時(shí)的'要求

　　“楊老師這里也有一首關(guān)于小廚師的歌，你們想聽(tīng)嗎

　　那要認真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)歌詞里面都說(shuō)了什么”

　　(2)完整欣賞歌曲后，梳理歌詞內容。

　　“歌曲里面都說(shuō)了什么”

　　2、教師完整清唱歌曲，(邊唱邊出示圖譜，一小節一小節的出示)再次幫助幼兒理解歌詞和感受歌曲旋律。

　　“這首歌真有意思，楊老師也想來(lái)唱一唱，你們聽(tīng)聽(tīng)楊老師唱的怎么樣”

　　“楊老師唱的好不好你們想不想跟著(zhù)楊老師一起唱”

　　3、引導幼兒通過(guò)圖譜理解歌詞，并用鋼琴單音伴奏。

　　“那咱們先來(lái)看看歌詞是怎樣的�！�(配班老師單手彈奏鋼琴，楊老師邊指圖譜邊教幼兒說(shuō)歌詞。一遍)

　　4、教師分解式教學(xué)，充分讓幼兒理解歌詞和歌曲旋律。

　　“孩子們，現在李老師唱一句，看看你們能不能也用好聽(tīng)的聲音把它唱出來(lái)”

　　5、發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，鼓勵幼兒大膽模唱歌曲。

　　師幼同唱歌曲《小小廚師》，楊老師伴奏。

　　(三)結束

　　小朋友唱的真好，那咱們轉過(guò)身為客人老師表演一下吧。之后，帶領(lǐng)孩子們一起分享實(shí)物菜肴。

音樂(lè )小班教案43

　　教學(xué)活動(dòng)：

　　活動(dòng)名稱(chēng)：音樂(lè )活動(dòng)《有趣的小狗》

　　活動(dòng)目標：

　　1.綜合目標：

　　培養幼兒的肢體靈活性。

　　初步培養幼兒的合作意識。

　　2.音樂(lè )目標：

　　引導幼兒感受對比鮮明的aba曲式。

　　讓幼兒感知并表現音樂(lè )中的'快速段落與抒情段落。

　　活動(dòng)準備：

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、《哈嘍歌》進(jìn)入教室

　　創(chuàng )造性地根據音樂(lè )中的變化表現打招呼的動(dòng)作

　　二、小狗和蝴蝶

　　1.媽媽送給奧嘟嘟一只小狗，奧嘟嘟每天都會(huì )和小狗做游戲【播放音樂(lè )讓幼兒想象奧嘟嘟和小狗做游戲的場(chǎng)景】

　　2.聽(tīng)音樂(lè )，教師創(chuàng )設情景，看小狗追著(zhù)蝴蝶跑來(lái)了…

　　a段：小狗追著(zhù)蝴蝶。b段：小狗跑累了，停下來(lái)喘喘氣。

　　3.引導幼兒用紗巾表現音樂(lè )

　　a段：幼兒快速轉紗巾（模擬小狗追著(zhù)蝴蝶跑）b段：幼兒把紗巾團成團，隨節奏捏一捏

　　三、音樂(lè )游戲

　　1.小狗和骨頭的游戲：幼兒圍城圓圈，準備游戲。

　　2.a段：幼兒用最快的速度傳骨頭b段：拿骨頭的幼兒舉手隨音樂(lè )搖擺。其他幼兒跟隨

　　四、退場(chǎng)

音樂(lè )小班教案44

　　活動(dòng)目標

　　1、學(xué)唱歌曲《花環(huán)送給您》，并理解歌詞內容。

　　2、學(xué)會(huì )用自然、好聽(tīng)的聲音演唱歌曲。

　　3、學(xué)習把愛(ài)長(cháng)輩的情感用歌聲和動(dòng)作表現出來(lái)。

　　活動(dòng)準備

　　1、媽媽或長(cháng)輩戴上花環(huán)的圖片

　　2、有關(guān)愛(ài)父母、尊敬長(cháng)輩等禮貌行為的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導入

　　1、帶幼兒欣賞自己制作的'花環(huán)，并說(shuō)出花環(huán)送給誰(shuí)。

　　2、出示圖片，告訴幼兒：

　　圖片上的小朋友給媽媽戴花環(huán)時(shí)，還唱了一首很好聽(tīng)的歌，名字叫《花環(huán)送給您》。

　　今天，我們請來(lái)了這位小朋友，你們仔細聽(tīng)聽(tīng)，她是怎么唱這首歌的。

　　3、請大班一位小朋友進(jìn)行表演唱，激發(fā)幼兒學(xué)習歌曲的愿望。

　　4、教師提問(wèn)：剛才，大姐姐演唱的歌曲叫什么名字？歌里都唱了什么？

　　鼓勵幼兒大膽說(shuō)出歌詞的內容。

　　二、展開(kāi)

　　1、教師完整地朗誦歌詞。

　　2、幼兒跟著(zhù)音樂(lè )學(xué)說(shuō)歌詞。

　　3、幼兒自由地圍在教師周?chē)鷮W(xué)唱歌曲，教師與幼兒交談：

　　我們給媽媽送上親手制作的漂亮花環(huán)時(shí)，演唱《花環(huán)送給您》，她們一定會(huì )更高興的。

　　4、幼兒完整地演唱歌曲。

　　5、聽(tīng)錄音，請幼兒邊做動(dòng)作邊自由地表演唱。

　　三、結束

　　請幼兒回家為媽媽或長(cháng)輩戴花環(huán)時(shí)演唱這首歌。

　　活動(dòng)延伸

　　離園時(shí)，有意請媽媽、奶奶等女性家長(cháng)來(lái)接，幼兒集體為她們戴花環(huán)，并演唱歌曲。

　　教師現場(chǎng)照相或錄像。

音樂(lè )小班教案45

　　音樂(lè )活動(dòng)：五只小鴨

　　活動(dòng)目標：

　　1、體驗敘事性歌曲的演唱風(fēng)格，掌握演唱規律。

　　2、能結合手指動(dòng)作加強對歌詞的`記憶，并能積極地進(jìn)行模唱和歌表演。

　　活動(dòng)準備：

　　1、根據歌曲內容繪制的示意圖。

　　2、歌曲磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示小鴨圖片，和幼兒玩《找朋友》的游戲。

　　教師：今天小鴨子到我們教室里來(lái)做客了，它想和小朋友做好朋友，想和小鴨做朋友的小朋友要把眼睛看好小鴨。（玩找好朋友游戲）

　　小鴨子找到了這么多好朋友，心里真開(kāi)心！聽(tīng)小鴨在唱歌呢？

　　二、練聲。

　　我愛(ài)我的小鴨，小鴨怎樣叫？

　　小鴨過(guò)來(lái)了？

　　我是小鴨我？

　　三、講述故事《五只小鴨》并出示示意圖。

　　教師：五只小鴨不聽(tīng)話(huà)，跑到很遠的地方去玩耍，母鴨叫著(zhù)呷呷呷，只有四只小鴨回了家。四只小鴨不聽(tīng)話(huà)……只有三只小鴨回了家。三只小鴨不聽(tīng)話(huà)……兩只小鴨……一只小鴨……沒(méi)有一只小鴨回了家。母鴨出去找小鴨，一邊找一邊呷呷呷，小鴨聽(tīng)見(jiàn)媽媽叫，很快跟著(zhù)媽媽回了家。

　　四、提問(wèn)：鴨媽媽有幾只小鴨？幾只小鴨不聽(tīng)話(huà)？它們怎樣不聽(tīng)話(huà)？

　　這個(gè)故事啊可以用唱歌的方法來(lái)表演，聽(tīng)一聽(tīng)老師是怎樣唱的？

　　五、教師范唱歌曲并配合手指動(dòng)作。

　　六、1、幼兒演唱歌曲。

　　提問(wèn)：這五只小鴨真的不聽(tīng)話(huà)，鴨媽媽心里怎么樣？

　　后來(lái)小鴨找到了，鴨媽媽心里怎么樣？

　　我們把情緒唱到歌里去，加上動(dòng)作，好嗎？

　　2、幼兒再次演唱歌曲。

　　七、教師加上語(yǔ)氣詞演唱歌曲。

　　提問(wèn)：剛才老師在歌里加了什么？

　　為什么加個(gè)“咦”，好象在說(shuō)什么？

　　為什么叫“啊”，好象在說(shuō)什么？

　　最后為什么要加“唉”？

　　加了這些語(yǔ)氣詞后這首歌聽(tīng)上去怎么樣？

　　八、請幼兒聽(tīng)音樂(lè )演唱歌曲，教師加語(yǔ)氣詞。

　　請幼兒加語(yǔ)氣詞，教師唱歌。

　　請幼兒分成兩組進(jìn)行對唱。

　　九、歌表演“五只小鴨”。

　　教師：現在請5個(gè)小朋友來(lái)表演5只小鴨，教師做鴨媽媽?zhuān)�看看小朋友能不能根據歌詞進(jìn)行表演。

音樂(lè )小班教案46

　　游戲目標：

　　1、樂(lè )意用動(dòng)作、歌曲、表情，表達對小小雞和雞媽媽的喜愛(ài)之情。

　　2、在唱唱玩玩中學(xué)習做音樂(lè )游戲《小小雞》。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　4、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。

　　游戲準備：

　　小雞一群，供幼兒觀(guān)看。

　　區域活動(dòng)中，幼兒自由欣賞歌曲的旋律。

　　創(chuàng )設在游戲中學(xué)習的氛圍。

　　雞媽媽頭飾一個(gè)，磁帶、錄音機。

　　游戲過(guò)程：

　　一、看小雞、聽(tīng)節奏、做小雞。

　　1、幼兒看小雞，聽(tīng)歌曲的旋律。（聽(tīng)覺(jué)感覺(jué)）

　　2、引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )學(xué)做小小雞。（動(dòng)作感受）

　　二、聽(tīng)歌曲、表情感、講規則

　　1、老師表演小小雞。（老師邊唱邊帶“小小雞”去草地）

　　2、幼兒聽(tīng)歌曲用動(dòng)作模仿小小雞。（背小包、戴小帽等動(dòng)作體驗）

　　3、老師表演雞媽媽找小雞。（初步感知游戲規則）

　　4、告訴幼兒這是一個(gè)音樂(lè )游戲，游戲是有規則的。

　　三、學(xué)歌曲、明規則、做游戲

　　1、分弟弟、妹妹做游戲。（體驗游戲規則）

　　2、聽(tīng)音樂(lè )跟唱歌曲。（喜歡跟音樂(lè )唱歌，唱清歌詞）

　　3、邊唱邊做音樂(lè )游戲。（再次激發(fā)幼兒愛(ài)小雞的`情感，強化游戲規則）

　　教學(xué)反思：

　　歌曲《拾豆豆》是一首富有京劇韻味的歌曲，它的節奏鮮明、富有韻律感，描寫(xiě)了孩子撿豆豆的趣味畫(huà)面。很適合大班幼兒學(xué)習。在整節活動(dòng)中，幼兒能大膽地表現自己的情感和體驗，自由的表達自己對音樂(lè )的喜愛(ài)。由于幼兒知識經(jīng)驗的缺乏，對歌曲中特有的京劇韻味并沒(méi)有感覺(jué)出不同，還有，由于幼兒熱衷于表演，對歌曲的演唱顯得不太認真和投入。

音樂(lè )小班教案47

　　游戲目標：

　　1、感受2/4拍音樂(lè )節奏，學(xué)著(zhù)按節奏走步。

　　2、體驗與同伴交流的快樂(lè )情感。

　　3、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學(xué)唱歌曲。

　　4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　游戲準備：

　　1、錄音磁帶《朋友碰一碰》。

　　2、木偶娃娃兩個(gè)。

　　游戲過(guò)程：

　　1．聽(tīng)辨旋律：

　�。�1）“我們都有很多好朋友，請你找一位好朋友�！�

　�。�2）幼兒跟著(zhù)音樂(lè )節奏邊拍手邊走步（一拍一步）。

　　2、學(xué)唱歌曲：

　�。�1）“好朋友見(jiàn)面可高興啦，怎樣表示呢？”

　�。�2）幼兒與相鄰的好朋友互相做友好動(dòng)作。

　�。�3）出示木偶娃娃并進(jìn)行表演。

　　“兩個(gè)娃娃在干什么？”（握手、擁抱等動(dòng)作）

　�。�4）教師邊唱邊表演木偶戲，演示歌曲中好朋友相碰的部位。

　�。�5）幼兒學(xué)唱歌曲。

　　3、音樂(lè )游戲《朋友碰一碰》

　�。�1）游戲過(guò)程：幼兒邊唱邊走步找朋友，音樂(lè )終止時(shí)，教師說(shuō)出好朋友相碰的部位，幼兒按指令找朋友碰一碰。

　�。�2）幼兒游戲若干次。

　　活動(dòng)反思：

　　由于活動(dòng)是根據小班幼兒歌曲改編的音樂(lè )游戲，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)。而且由于采取邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì )了歌曲和動(dòng)作。在啟發(fā)幼兒創(chuàng )編動(dòng)作時(shí)，由于教師的.提問(wèn)與提示均具有很強的開(kāi)放性，因而，幼兒表現得更開(kāi)心；因為沒(méi)有了老師的限制，他們盡可能地充分發(fā)揮了自己的想象力，隨心所欲的去創(chuàng )編想做的動(dòng)作，特別投入，有些動(dòng)作是成人也不易想到的，如耳朵碰耳朵、小肚皮碰小肚皮等，樣子特別天真可愛(ài)。這使目標中“啟發(fā)幼兒能隨著(zhù)音樂(lè )創(chuàng )編相互觸摸的不同動(dòng)作，并初步體驗自我表現及與他人合作游戲的快樂(lè )”得到充分體現，并證明了目標的合理性，符合幼兒的需要。在活動(dòng)中，“豬寶寶”都特別希望能找到“豬媽媽”去碰一碰，這一點(diǎn)從幼兒的表情中的幸福與滿(mǎn)足就可以看出。其間，教師既是組織者，又是參加者，能夠真正做到師幼的有效互動(dòng)�；顒�(dòng)在高潮中結束，孩子們仍然沉浸在游戲的歡樂(lè )中。最重要的是，在活動(dòng)過(guò)程中幼兒自始至終都十分投入，特別快樂(lè )。

音樂(lè )小班教案48

　　活動(dòng)目標：

　　1、了解五官的作用，愛(ài)護自己的五官。

　　2、學(xué)習歌曲，并且動(dòng)作表現歌曲內容。

　　活動(dòng)準備：

　　教學(xué)ppt準備。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、練聲《小動(dòng)物的叫聲》

　　2、談話(huà)引出課題：請幼兒說(shuō)一說(shuō)人的五官長(cháng)在那里？應怎樣保護好自己的五官？

　　3、學(xué)習歌曲《五官歌》。

　�。�1）欣賞《五官歌》2~3遍，提出要求：認真傾聽(tīng)，歌曲唱的'五官是什么？

　�。�2）告訴幼兒這首歌的名稱(chēng)。

　�。�3）教幼兒念一遍歌詞。

　�。�4）教師完整地教幼兒唱歌曲《五官歌》1~2遍。

　�。�5）教師與幼兒一起聽(tīng)音樂(lè )唱歌，并邊唱邊做動(dòng)作正確的指出五官。

　　4、復習歌曲《辦家家》。

音樂(lè )小班教案49

　　活動(dòng)目標：

　　1．學(xué)習按一定口令、方向取放和交換樂(lè )器，形成一定的規則意識。

　　2．會(huì )隨指揮事物的變化，變換演奏方式，體驗指揮者的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)的準備

　　各種材質(zhì)的樂(lè )器都有（木質(zhì)、金屬、皮質(zhì)）；

　　三色拉花（紅、黃、藍）；指揮棒。

　　活動(dòng)的過(guò)程

　　一、開(kāi)始與停止

　　●分發(fā)樂(lè )器，一個(gè)一個(gè)將樂(lè )器傳過(guò)去，知道所有的人都有一件樂(lè )器。

　　師：小朋友們，看老師給你們帶來(lái)了什么？（沙蛋、手鼓、……）

　　是的，這些都是樂(lè )器。有……有……（老師演示各種樂(lè )器）

　　下面請小朋友按這個(gè)方向傳樂(lè )器。（老師指示方向）

　�。ㄟ@里讓孩子們將樂(lè )器一一傳過(guò)去就是幫助孩子建立分享和謙讓的品格。）

　　●演奏樂(lè )器。

　　師：好，大家拿到了嗎？看看自己的樂(lè )器是什么，一起來(lái)玩一玩。

　�。ɡ蠋熼_(kāi)始演奏手中的樂(lè )器并邀請每一個(gè)孩子一起演奏手中的樂(lè )器。突然停止演奏并將手中的樂(lè )器輕輕放在地上，孩子也把手中的樂(lè )器放下。）

　�。ㄔ谶@里老師不要用語(yǔ)言而是靠眼睛和手上的動(dòng)作來(lái)提示孩子。如果孩子在放下樂(lè )器時(shí)發(fā)出很大的聲音，老師可以把手指放在嘴邊發(fā)“噓”或者放在頭頂）

　　●重復2--3次后，交換樂(lè )器。

　　老師以明確的動(dòng)作引導幼兒拿交換旁邊的孩子的樂(lè )器：你們也來(lái)試試。

　　師：我拿的是誰(shuí)的樂(lè )器？那他沒(méi)有了怎么辦，他拿誰(shuí)的呢？

　　對了，這就是我們剛才傳樂(lè )器的方向。

　�。ㄔ诮粨Q時(shí)動(dòng)作必須較慢并清晰地表明方向。對面的.孩子，老師以眼睛和動(dòng)作告知正確的方向。）

　　●交換樂(lè )器數次，并演奏。（也可以請一個(gè)或幾個(gè)孩子學(xué)做指揮。）

　　●金屬類(lèi)、皮質(zhì)類(lèi)、木質(zhì)類(lèi)的分別一起演奏，演奏完把樂(lè )器輕輕放下。

　　二、彩色的拉花

　　●出示三根拉花，告訴孩子當紅色被抽出來(lái)時(shí)皮質(zhì)類(lèi)樂(lè )器演奏，直到拉花完全被抽出來(lái)。同樣的方法黃色代表木質(zhì)類(lèi)，藍色代表金屬類(lèi)。

　　師：小朋友們演奏得真不錯。你們看，老師還帶來(lái)了什么呢？

　　是的，彩色的拉花，有什么顏色。接下來(lái)這些拉花指揮我們演奏手中的樂(lè )器呢。紅色的代表皮質(zhì)類(lèi)，黃色代表木質(zhì)類(lèi)，藍色代表金屬類(lèi)。當老師從布袋中抽出紅色的拉花時(shí)，什么樂(lè )器演奏��？對了，如果我的拉花沒(méi)有完全抽出來(lái)，你們的演奏就不能停下，知道拉花全部抽出，演奏才算結束。

　　好，現在準備好，拉花開(kāi)始指揮了。

　　●當拉花飛上天時(shí)對應的樂(lè )器演奏，拉花落在地上時(shí)停止演奏。

　　師：小朋友們都很聰明，下面拉花要請你們這樣演奏：當它飛起來(lái)時(shí)，相對應的樂(lè )器演奏，當它落地時(shí)就要停止，懂了嗎？

　　好，我們來(lái)試一下。（請一個(gè)孩子來(lái)指揮）

　　●同樣拋起羽毛，但在拉花飛起時(shí)不演奏，當拉花落在地上時(shí)演奏一次。

　　師：謝謝你的指揮。接下來(lái)我們再換一下，拉花飛起來(lái)的時(shí)候我們不演奏，當拉花落地時(shí)，我們演奏一次。

　�。ㄟ@里其實(shí)是讓孩子練習長(cháng)音和短音）

　　三、拉花地圖

　　●請孩子把樂(lè )器放下，用拉花擺成地圖，老師拿指揮棒，順其中一根拉花向前移，對應的樂(lè )器演奏。

　　師：謝謝你們的演奏，讓我們的樂(lè )器也先休息一下。

　　我們的拉花還會(huì )變呢�？�，變變變，這次拉花變成什么了？像不像一條小路？

　　現在我手里有一根指揮棒，當指揮棒走在哪種顏色的小路上，相對應的樂(lè )器就要演奏。好準備好。

　　●將拉花交叉擺放

　　師：大家看小路重新修過(guò)了，這里應該怎么演奏呢。

　　瞧，這是一個(gè)交叉點(diǎn)，是哪兩種顏色交叉在一起呢？那應該是哪兩種樂(lè )器一起演奏？三種顏色交叉時(shí)該怎樣演奏呢？

　　對了，到了交叉點(diǎn)時(shí)，兩種顏色對應的樂(lè )器同時(shí)演奏。

　　誰(shuí)愿意來(lái)指揮大家演奏的？

　�。ɡ蠋熢谥笓]是速度要緩慢，站位要合適；在羽毛交叉點(diǎn)上要注意聽(tīng)孩子的演奏，可以在這一點(diǎn)上停一下，提示孩子觀(guān)察哪些顏色的羽毛在這個(gè)點(diǎn)上。）

　　四、三色圈

　　●用三種顏色的拉花分別圍成圈，當老師身體的任何一個(gè)部位碰到哪一個(gè)顏色圈，對應的樂(lè )器演奏，當老師身體離開(kāi)是，停止演奏。

　　師：你們演奏得越來(lái)越好了。瞧，變變變，拉花變成了什么。

　　哦，是三色圈啊。接下來(lái)，我的身體任何一個(gè)部位碰到哪一個(gè)顏色圈，對應的樂(lè )器演奏，當我的身體離開(kāi)時(shí)，停止演奏。

　�。ㄔ诮淮�要求后，老師蹲下用手先到個(gè)圈嘗試，手放的時(shí)間從長(cháng)到短；還可以用身體的任何部位；指揮時(shí)注意從長(cháng)音到短音，可以用跳躍練習短音。）

　　●下面請小朋友來(lái)指揮。

　　結束

　　師：謝謝你，也謝謝小朋友的演奏。今天的演奏到此結束，謝謝老師們的觀(guān)看。

　　好請大家將手中的樂(lè )器傳給老師。

　　活動(dòng)反思

　　打擊樂(lè )器演奏是具有很強操作性的活動(dòng)。由于幼兒好奇心強，自制力差，拿起樂(lè )器就喜歡敲敲搖搖，因此打擊樂(lè )器演奏活動(dòng)比舞蹈、唱歌等其它教學(xué)活動(dòng)更難組織。幼兒注意力的養成，對其形成具有專(zhuān)注品質(zhì)的人具有重要的意義，幼兒有集中的注意力，促其感知更清晰，理解更深刻，記憶更牢固，在求學(xué)做事方面，成功就更有保障。因此，從小培養幼兒的注意力具有重要的意義。我嘗試在幼兒喜愛(ài)的音樂(lè )教育活動(dòng)中，從打擊樂(lè )活動(dòng)入手，培養幼兒的注意力。在《學(xué)做小指揮》這個(gè)活動(dòng)中主要采用奧爾夫教學(xué)法中對于視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，領(lǐng)導與被領(lǐng)導的體驗。通過(guò)視覺(jué)色彩學(xué)習指揮以及學(xué)習看指揮進(jìn)行演奏，在玩中培養注意力。在拿到樂(lè )器后，孩子們很高興，躍躍欲試都想拿起來(lái)玩，安撫了幾次總還有孩子控制不住。于是我開(kāi)始演奏手中的樂(lè )器并邀請每一個(gè)孩子一起自由演奏，突然停止演奏并將手中的樂(lè )器輕輕放在地上，孩子也把手中的樂(lè )器放下。在這里我沒(méi)有用語(yǔ)言而是靠眼睛和手上的動(dòng)作來(lái)提示孩子。如果孩子在放下樂(lè )器時(shí)發(fā)出很大的聲音，可以把手指放在嘴邊發(fā)“噓”或者放在頭頂。在這個(gè)過(guò)程中既滿(mǎn)足了孩子的好奇心，又培養的孩子的專(zhuān)注力。這個(gè)活動(dòng)中主要是通過(guò)肢體動(dòng)作、表情、手勢、教具等各種方法來(lái)完成指揮。同時(shí)也告訴我們，沒(méi)有音樂(lè )也可以組織音樂(lè )活動(dòng)，也可以有節奏。比如：老師可以用雙腳跳躍、踏步組成四分音符、八分音符的節奏型，還可以將跳出圈外代表休止組成節奏型，讓孩子學(xué)習看指揮演奏節奏片段等。

音樂(lè )小班教案50

　　活動(dòng)目標：

　　1、感受歌曲優(yōu)美的旋律，用連貫的聲音演唱歌曲。

　　2、知道媽媽很幸苦，萌發(fā)熱愛(ài)媽媽的情感。

　　3、感知樂(lè )曲的旋律、節奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　活動(dòng)準備：

　　1、鋼琴

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)練聲

　　《扮家家》

　　《我們大家做得好》

　　《新年好》

　　《下雨啦》

　　二、導入活動(dòng)，與幼兒進(jìn)行談話(huà)，激發(fā)幼兒對媽媽的喜愛(ài)之情。

　　1、教師：小朋友們大家都有自己的媽媽?zhuān)�你們喜不喜歡自己的媽媽呀？媽媽為了照顧我們。每天都要做很多的事情，每天要去上班，下班后回到家該為媽媽做些什么呢？

　　2、幼兒自由討論后，老師請幾個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，老師再對幼兒的'回答進(jìn)行補充。

　　教師小結：媽媽很愛(ài)我們，不怕幸苦不怕累，為我們做了很多很多的事情，當媽媽忙完了，累了，我們可以把媽媽請到沙發(fā)上坐好，倒給媽媽一杯水，幫媽媽捶捶背。給媽媽唱一唱在幼兒園學(xué)習的歌曲，給媽媽跳跳舞讓媽媽開(kāi)心的笑起來(lái)。

　　三、新授新歌

　　1、教師：那我們今天就來(lái)學(xué)一首新的歌曲，歌曲的名字就叫《我的好媽媽》，歌曲的名字叫什么呀，請小朋友完整的說(shuō)一遍。歌曲的名字叫《我的好媽媽》。

　　2、教師范唱歌曲，幫助幼兒熟悉歌詞和旋律

　　教師：老師把歌曲完整的唱一遍，喜小朋友們仔細聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里面都唱了什么？看看誰(shuí)聽(tīng)的最仔細，等下老師要提問(wèn)的哦！

　　3、教師提問(wèn)：媽媽下班回到家，她的孩子對媽媽說(shuō)了什么，為媽媽做了什么？

　　5、老師把歌詞念一邊。

　　教師：歌曲里面還唱到了什么呢？老師念一邊，小朋友們仔細。

　　6、學(xué)唱新歌學(xué)唱歌曲，老師邊彈琴邊唱歌曲，小朋友們小聲的跟個(gè)一起唱。

　　7、老師邊彈琴邊小聲的唱，幼兒大聲的唱出來(lái)。

　　四、結束部分

　　1、今天我們學(xué)習一首《我的好媽媽的歌曲》這是一首表達對好好的愛(ài)，對媽媽的關(guān)心的歌曲，孩子回答家里唱歌媽媽聽(tīng)，媽媽一定會(huì )非常的開(kāi)心。

　　2、復習《拉個(gè)圓圈走走》的歌曲。

　　活動(dòng)結束。

　　小百科：在任何一個(gè)社會(huì )文化中，都有對于母親應扮演角色職責的期望和規范，此即母親角色（Motherhood），例如在傳統中國，母親被期望扮演教育子女的重要角色。

音樂(lè )小班教案51

　　一、活動(dòng)目標

　�。ㄒ唬┱J知目標

　　1．通過(guò)教學(xué)，使幼兒理解《我是小畫(huà)家》這首兒歌的內容，發(fā)展幼兒思維的嚴謹性、靈活性。

　　2．豐富詞匯：嗡嗡，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力。

　　3．積極參與數學(xué)活動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。

　　4．能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　�。ǘ�）情感與人格目標

　　培養幼兒模仿創(chuàng )編兒歌的興趣，鼓勵幼兒不斷嘗試新事物，形成高靈活性的人格特征。

　　二、活動(dòng)準備

　�。ㄒ唬┲�識經(jīng)驗準備

　　1．了解動(dòng)物的習性。

　　2．邀請中班一位小朋友扮演小畫(huà)家。

　�。ǘ�）物質(zhì)準備

　　1．實(shí)物投影機、蜜蜂、青蛙、小鴨子等小動(dòng)物圖片各一個(gè)。

　　2．背景圖一幅。

　　3．漢字卡片：嗡嗡。

　�。ㄈ�）環(huán)境準備在動(dòng)物樂(lè )園圖中，相應地增加動(dòng)物叫的象聲詞。（教師引導幼兒自己動(dòng)手操作和布置）

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┯螒蚍�，介紹兒歌角色，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。請中班幼兒扮演小畫(huà)家出現。讓中班幼兒第一次示范兒歌。

　�。ǘ�）結合圖片，學(xué)習兒歌內容。提問(wèn)：小畫(huà)家畫(huà)了什么東西？葉兒是怎樣的？花兒又會(huì )怎樣？小畫(huà)家還畫(huà)了什么？它們是怎樣的？（學(xué)習兒歌內容）

　�。ㄈ�）教師示范朗誦兒歌。

　�。ㄋ模┕膭钣變簩W(xué)編兒歌《我是小畫(huà)家》。

　　1．以老師當小畫(huà)家示范創(chuàng )編兒歌，如：畫(huà)的小兔蹦蹦跳，畫(huà)的小鴨呷呷叫。

　　2．鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編，發(fā)展幼兒創(chuàng )造思維及口語(yǔ)表達能力。

　�。ㄎ澹┱堄變喊炎约壕幒玫膬焊栎p輕念給旁邊的小朋友聽(tīng)。

　　四、各領(lǐng)域滲透

　　藝術(shù)：繪畫(huà)活動(dòng)鼓勵幼兒爭當小畫(huà)家，畫(huà)自己喜歡的物品。

　　科學(xué)：指導幼兒認識常見(jiàn)動(dòng)物、物品的特點(diǎn)。

　　五、生活中滲透在活動(dòng)室內播放兒歌錄音。

　　六、環(huán)境中滲透將配有文字的兒歌圖片布置在活動(dòng)區，便于兒童自由創(chuàng )編。

　　七、家庭中滲透請家長(cháng)指導幼兒在家繪畫(huà)自己喜歡的物品。

　　————————————————————————

　　我是小畫(huà)家

　　畫(huà)的花兒紅又紅，

　　畫(huà)的葉兒青又青。

　　畫(huà)的.青蛙呱呱叫，

　　畫(huà)的蜜蜂嗡嗡嗡。

　　————————————————————————

　　粗心的小畫(huà)家

　　丁丁是個(gè)小畫(huà)家，紅藍鉛筆一大把。畫(huà)只螃蟹四條腿，畫(huà)只鴨子尖嘴巴，畫(huà)只小兔圓耳朵，畫(huà)匹大馬沒(méi)尾巴。哈哈哈，哈哈哈，真是個(gè)粗心的小畫(huà)家。

　　活動(dòng)反思：

　　唱歌教學(xué)中，老師的目的都希望聽(tīng)到幼兒優(yōu)美的童聲，可是有時(shí)候往往事與愿違。我認為關(guān)鍵在于教師。一節好的音樂(lè )，是會(huì )讓幼兒和聽(tīng)課的老師都能產(chǎn)生舒適感和愉悅感的。這就是靠教師。讓幼兒唱出優(yōu)美的童聲，這也是靠教師。

　　在音樂(lè )教學(xué)中要充分發(fā)揮音樂(lè )教育中的美育功能，使幼兒的審美情趣及審美觀(guān)得到更好的培養和提高，教師除了應具備相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識深入挖掘音樂(lè )內在本質(zhì)的美感因素外，教師上課的教態(tài)及語(yǔ)言對幼兒潛移默化的美感教育也是至關(guān)重要的。教師的服飾、儀態(tài)、言行舉止、情緒都對本節課都是很必要的，當然最影響幼兒的還是教師的語(yǔ)言。

　　在音樂(lè )課中需不需要過(guò)多的語(yǔ)言？或者是否可以用音樂(lè )來(lái)代替教師的部分語(yǔ)言？讓幼兒有更多的機會(huì )感受音樂(lè )的美，學(xué)習欣賞音樂(lè )。同時(shí)也可以減少教師一些不必要的語(yǔ)言，給課程增加羅嗦、累贅感。讓音樂(lè )成為另一種語(yǔ)言，美化音樂(lè )課堂，美化音樂(lè )氛圍，美化課堂美感。

音樂(lè )小班教案52

　　活動(dòng)目標：

　　1、嘗試在游戲情境中學(xué)唱歌曲，并能用動(dòng)作和表情表現不同味道的豆豆。

　　2、愿意與同伴一起唱歌、游戲，體驗音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、甜豆豆、酸豆豆、辣豆豆圖片若干

　　2、鋼琴伴奏。

　　教學(xué)方法和手段：

　　游戲體驗法、情景教學(xué)法、練習鞏固法等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　開(kāi)始部分：

　　談話(huà)導入、引起興趣。

　　師：寶貝們，你們有沒(méi)有吃過(guò)小豆豆呀？

　　師：今天我就帶了一些小豆豆，啊喲，它們太調皮了、藏了起來(lái)，猜猜看，它會(huì )藏在哪里呢？

　　基本部分：

　　一、理解內容，學(xué)唱歌曲。

　�。ㄒ唬�學(xué)唱甜豆豆，表現甜甜的表情。

　　1、創(chuàng )設情境：那我們來(lái)玩一個(gè)“點(diǎn)豆豆”的游戲，看看能不能把這個(gè)小豆豆點(diǎn)出來(lái)。

　　師：點(diǎn)出小豆豆了嗎？（沒(méi)有）那藏在哪里了呀？

　　師：原來(lái)在這里啊，那我們趕快用好聽(tīng)的聲音把豆豆點(diǎn)出來(lái)吧！

　　2、通過(guò)提問(wèn)，感知甜豆豆。

　　師：誒，點(diǎn)出小豆豆了嗎？這是一顆什么味道的豆豆呀？

　　幼：草莓味、西瓜味

　　師：為什么？你們從顏色上看覺(jué)得可能是草莓的、西瓜的。再看看這顆小豆豆的表情？

　　師：是笑瞇瞇的，味道可好啦，是什么味道呀？

　　師：這是一顆甜豆豆。

　　師：這是什么豆呀？（甜豆豆）

　　師：吃了甜豆豆，表情都是笑瞇瞇的呢。

　　師：想不想來(lái)嘗一嘗？我也想呀！

　　師：還有誰(shuí)想來(lái)嘗嘗？（個(gè)別幼兒嘗試隨樂(lè )做出品嘗動(dòng)作及甜甜的表情。）

　　師：誰(shuí)還想嘗嘗看？那我們一起來(lái)吧！

　�。ǘ�）學(xué)唱辣豆豆，表現辣辣的表情。

　　1、創(chuàng )設情境：點(diǎn)豆豆的游戲好不好玩呀？還想不想玩？那你們覺(jué)得我這個(gè)口袋里還有沒(méi)有小豆豆啦？

　　師：那我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)點(diǎn)豆豆吧！小手指，準備。

　　2、通過(guò)提問(wèn)，練習辣豆豆。

　　師：哎喲，這是一顆什么味道的豆豆呀？（辣豆豆）

　　師：你是怎么知道它是辣豆豆的呀？

　　師：哦喲，辣的舌頭都吐出來(lái)了！還有呢？

　　師：眼睛都瞪的大大的！這是一顆辣豆豆！

　　師：“這是什么豆呀？”（辣豆豆）

　　師：吃到辣豆豆，表情怎么樣？我們來(lái)嘗嘗看。

　　師：這個(gè)寶寶吃到了一顆很辣的豆豆，我們一起來(lái)看看哦�。▊�(gè)別幼兒表演）

　　師：辣不辣呀？你表演得真棒！

　　師：這是什么豆呀？（辣豆豆）

　　3、師：我辣的口水都要流下來(lái)了！你們敢不敢再來(lái)嘗一嘗辣豆豆呀？那就再來(lái)試試看吧！小手指準備！

　�。ㄈ�）學(xué)唱酸豆豆，表現酸酸的表情。

　　1、組織幼兒自己回憶，想出豆豆的味道。

　　師：看來(lái)你們都吃到了辣豆豆，真是辣的不得了呀！甜豆豆、辣豆豆我們都吃過(guò)了，還有豆豆嗎？你們覺(jué)得還有什么味道的豆豆？誰(shuí)愿意到前面來(lái)點(diǎn)豆豆？我們一起幫幫他哦！

　　2、幼兒做動(dòng)作，提問(wèn)。

　　師：這是什么豆呀？（酸豆豆）

　　師：吃到酸豆豆是什么表情？我們來(lái)試試。

　　師：酸豆豆可真酸，我的'牙都要酸掉了！

　　3、師：那你們好聽(tīng)的聲音，再來(lái)一起點(diǎn)豆豆吧！

　　二、完整表演，體驗樂(lè )趣。

　　1、組織幼兒集體練唱歌曲，感受唱豆豆的有趣。

　　2、以不同的形式練唱，學(xué)會(huì )歌曲。

　　結束部分：

　　1、找豆豆。

　　提問(wèn)：我的口袋里還有豆豆嗎？我來(lái)摸摸看哦，好像沒(méi)有了也！不過(guò)我知道還有許多小豆豆藏在一個(gè)地方呢，想不想知道？我要把這個(gè)秘密告訴一位表演得最好的寶寶。誰(shuí)表演得最好？都好的！那考考你們，嘗到酸豆豆的表情？辣豆豆呢？甜豆豆？

　　師：哦喲喲，xx表演得真棒，快到前面來(lái)，一起來(lái)看看。酸豆豆、辣豆豆、甜豆豆？

　　師：表演的真好！我來(lái)告訴你哦。

　　師：你們想不想知道？能不能像他一樣表演的這么棒呢？那你把秘密告訴他們吧！

　　2、組織幼兒找到豆豆，貼在手上。

　　提問(wèn)：在哪里呀？趕快找出小豆豆吧，貼在你的小手上。

　　師：你是什么豆？（依次詢(xún)問(wèn)三次）

　　3、游戲《點(diǎn)豆豆》。

　　師：接下來(lái)就來(lái)點(diǎn)點(diǎn)你們的小豆豆，先點(diǎn)哪邊的？你們先來(lái)吧！小手指，準備！

　　師：你們做的真棒！想不想表演給客人老師們看看？輕輕起立面對客人老師吧，唱出好聽(tīng)的聲音，要讓客人老師一下子就知道你是什么味道的豆豆哦！

　　延伸活動(dòng)：

　　組織幼兒品嘗不同味道的豆豆。

音樂(lè )小班教案53

　　設計意圖：

　　“聽(tīng)辨音的強弱、高低”是幼兒應具備的音樂(lè )能力之一。音樂(lè )游戲活動(dòng)“豆豆找餅干”，用卡通形象“豆豆”貫穿整節活動(dòng)，創(chuàng )設幫助豆豆找餅干的游戲情景，讓幼兒在聽(tīng)、想、找、唱中感知、表現聲音的強弱變化。

　　活動(dòng)目標：

　　1、能聽(tīng)辨聲音的強弱變化，并根據距離的遠近控制聲音的強弱。

　　2、鍛煉聽(tīng)覺(jué)能力和控制聲音強弱的能力，體驗與同伴合作游戲的快樂(lè )。

　　3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。

　　4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

　　活動(dòng)準備：

　　知識經(jīng)驗準備：對于遠近的空間距離有初步的感知經(jīng)驗，初步學(xué)唱過(guò)《豆豆找餅干》歌曲(歌詞附后);

　　物質(zhì)準備：卡通豆豆圖片一張，卡通豆豆頭飾一個(gè)，餅干10塊，小鼓一個(gè)，餅干貼紙若干，布置森林場(chǎng)景。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聲勢導入激趣

　　1、動(dòng)動(dòng)手。教師變化聲音敲擊小鼓，提問(wèn)：剛才小鼓說(shuō)話(huà)的聲音有什么變化(從小聲到大聲)我們把膝蓋變成小鼓，小手變成鼓槌，一起來(lái)學(xué)學(xué)小鼓的聲音吧。

　　2、動(dòng)動(dòng)腳。教師交替變換鼓聲大小(從大聲到小聲再到大聲)，提問(wèn)：我們把地板變成小鼓，把小腳變成鼓槌，一起來(lái)學(xué)學(xué)小鼓說(shuō)話(huà)吧。

　　二、練習聲音的強弱變化

　　1、復習《豆豆找餅干》歌曲。

　　出示餅干，師：這是誰(shuí)的餅干豆豆丟了餅干一定很著(zhù)急，我們用歌聲提醒他找餅干吧!

　　2、結合圖片進(jìn)行聲音強弱的練習。

　　(1)出示圖片，引導幼兒用強弱不同的聲音演唱。師：豆豆在離餅干很遠的地方，我們要怎么唱他才能聽(tīng)見(jiàn)呢現在豆豆離餅干很近了，我們可以用什么聲音來(lái)唱

　　(2)演示圖片，練習聲音的強弱變化。師：可是豆豆沒(méi)有發(fā)現餅干，他又到別的地方去找了。如果豆豆離餅干又遠了，我們唱歌的聲音有什么變化豆豆又走近餅干、我們唱歌的聲音有什么變化現在我們一起看著(zhù)豆豆來(lái)唱一唱。

　　三、趣味游戲

　　1、介紹游戲玩法。

　　師：我們也來(lái)玩“豆豆找餅干”游戲吧。豆豆的餅干會(huì )藏在一個(gè)小朋友的身上，小朋友要用歌聲來(lái)告訴豆豆餅干藏在哪里。如果豆豆離餅干遠，我們唱得大聲;如果豆豆離餅干近，我們就唱得小聲。不能直接告訴豆豆餅干藏在哪里、只能用歌聲來(lái)提示。

　　2、分角色游戲。

　　(1)第一次游戲。師幼坐成大圓圈，請另一教師當豆豆，教師根據情況與幼兒一起唱，用不同強弱的歌聲提醒豆豆找餅干。找到后，請豆豆說(shuō)說(shuō)是怎么找到餅干的，小朋友是怎么幫助豆豆的，進(jìn)一步明確游戲的玩法。(2)第二次游戲。請一名幼兒當豆豆，其他小朋友用不同強弱的歌聲提醒豆豆找餅干。

　　(3)第三次游戲。請豆豆在“森林”里找餅干，其他小朋友邊唱歌邊拍手，用聲音和動(dòng)作進(jìn)一步表現強弱變化。

　　四、活動(dòng)結束

　　師：今天大家都表現得很棒!現在請小朋友一起來(lái)分享今天找到的餅干吧。

　　活動(dòng)點(diǎn)評本節活動(dòng)教師巧妙地設計了“豆豆找餅干”音樂(lè )游戲，讓幼兒獲得聽(tīng)辨與控制聲音強弱的能力。

　　第一環(huán)節教師運用聲勢導入，交替變換鼓聲大小，引導幼兒傾聽(tīng)后用拍手和跺腳來(lái)表現聲音的強弱變化，為接下來(lái)的學(xué)習做好經(jīng)驗準備。

　　第二環(huán)節教師將難點(diǎn)前置。觀(guān)察距離遠近并用聲音表現強弱變化是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，敦師根據小班幼兒的.學(xué)習特點(diǎn)創(chuàng )設游戲情景，并采取直觀(guān)的圖片演示來(lái)進(jìn)行聲音的強弱練習，很好地突破了教學(xué)難點(diǎn)。

　　趣味游戲環(huán)節是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，敦師循序漸進(jìn)地組織游戲。先是簡(jiǎn)練、清晰地講解游戲玩法與規則，再讓一位助教當豆豆示范游戲、然后請幼兒當豆豆玩游戲。同時(shí)，教師在游戲過(guò)程中起到了支架作用，如在第一次游戲時(shí)輔助幼兒歌唱，第二次游戲時(shí)根據情況適當退出，第三次游戲時(shí)放手讓幼兒來(lái)控制聲音。

　　此外，在游戲過(guò)程中教師還善于關(guān)注個(gè)別幼兒，如一個(gè)能力比較弱的幼兒幾次錯過(guò)位置找不到餅干時(shí)，教師循循善誘：“豆豆找不到餅干著(zhù)急嗎想想你剛才走到哪里的時(shí)候小朋友的歌聲變小了”同時(shí)，教師能夠隨機把控游戲的難度，體現了教學(xué)的智慧。

　　附《豆豆找餅干》歌詞(根據《兩只老虎》曲調改編)豆豆快來(lái)，豆豆快來(lái)，找餅干，找餅干，餅干在哪里餅干在哪里找一找，找一找。

　　活動(dòng)反思

　�、边x材合理，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

　　老師選擇的歌曲《點(diǎn)豆豆》，音樂(lè )形象鮮明，段落非常清晰，情境性強。歌曲中有趣的點(diǎn)豆豆游戲，點(diǎn)，點(diǎn)，點(diǎn)豆豆，點(diǎn)到一個(gè)小豆豆，這是什么豆甜豆豆。來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)，我們來(lái)吃甜豆豆。當這些有趣的游戲情境與音樂(lè )融合在一起時(shí)，孩子們的興趣更為濃厚，同時(shí)也幫助孩子們更好的理解了音樂(lè )。這樣的音樂(lè )素材符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

　�、步虒W(xué)策略的有效性。

　�、劈c(diǎn)豆豆中，教師準備的不同顏色豆豆圖片代表不同味道，請孩子們在學(xué)唱的時(shí)候觀(guān)察豆豆的表情，間接地感受他們不同的味道，再假裝吃一吃，并把表情、動(dòng)作做出來(lái)。這樣的設計，讓幼兒動(dòng)手動(dòng)嘴動(dòng)腦。加深記憶，也結合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，把抽象的文字歌詞轉化為形象的動(dòng)作。

　�、圃趯W(xué)習理解歌詞的部分，教師并沒(méi)有刻意地強調歌詞是怎么樣的，教師通過(guò)自身的演示：甜豆豆肯定很好吃，來(lái)來(lái)來(lái)，我們一起來(lái)吃甜豆豆吧，甜不甜吃到甜甜的豆豆是什么表情潛移默化地引導孩子熟悉理解歌曲，最后鞏固點(diǎn)豆豆的游戲，并將兩部分串聯(lián)起來(lái)。在和孩子吃不同的豆豆的方式來(lái)加深對歌詞的理解。 ⑶將整個(gè)游戲情境貫穿在活動(dòng)中，調動(dòng)幼兒的積極性，使歌唱活動(dòng)變得生動(dòng)有趣。最后的點(diǎn)豆豆游戲，孩子們自己選擇喜歡吃的豆豆，這樣孩子們參與的熱情更高了，把本次活動(dòng)推向一個(gè)高潮。

　�、辰處熃虘B(tài)自然、豐富老師的情緒很大程度上會(huì )影響孩子們學(xué)習的興致，在這次音樂(lè )活動(dòng)中，老師始終以飽滿(mǎn)的情緒感染著(zhù)活動(dòng)中的每一個(gè)孩子。她非常具有表演天賦，她的每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)表情，都是那么夸張，都是那么富有感染力，所以孩子們始終被吸引。教師范唱的歌曲也非常動(dòng)聽(tīng)，在動(dòng)聽(tīng)的歌聲中，孩子們感受旋律，完整欣賞。

　　建議：豐富幼兒的經(jīng)驗準備。在《點(diǎn)豆豆》中，不管是點(diǎn)豆豆的游戲，還是吃到甜豆豆，酸豆豆，辣豆豆后的表現，都是需要孩子聯(lián)系生活經(jīng)驗而表現出來(lái)的。我們明顯感覺(jué)到孩子在表現酸、辣的表情和動(dòng)作時(shí)不夠投入，是因為他們對這兩種味道不熟悉�，F在的家長(cháng)都什么主意孩子的飲食，會(huì )避開(kāi)這種稍帶刺激性味道的食物。教師在活動(dòng)前可以讓幼兒嘗一嘗，讓他們更好的參與活動(dòng)。

音樂(lè )小班教案54

　　◆演唱部分動(dòng)作建議：

　　A段音樂(lè )：幼兒自己想像毛毛蟲(chóng)慢慢爬或者扭動(dòng)的動(dòng)作。

　　B段音樂(lè )：隨著(zhù)音樂(lè )學(xué)蝴蝶飛舞的動(dòng)作。

　　◆游戲玩法建議：

　　1、A段音樂(lè )開(kāi)始時(shí)幼兒雙手合十貼在自己的耳朵邊扮演沉睡中的毛毛蟲(chóng)，教師逐個(gè)點(diǎn)醒毛毛蟲(chóng)，被點(diǎn)醒的毛毛蟲(chóng)隨著(zhù)音樂(lè )慢慢的扭動(dòng)自己的身體。

　　2、B段音樂(lè )隨著(zhù)“�！钡囊宦�，毛毛蟲(chóng)破繭而出蛻變成美麗的蝴蝶飛舞，去找花，去聞一聞花香，采采花蜜。這時(shí)教師哨悄的撤走一張小椅子，在音樂(lè )漸止時(shí)引導幼兒都回家，這時(shí)有一位幼兒沒(méi)有了家。

　　3、請沒(méi)有回家的幼兒當蝴蝶媽媽?zhuān)�再次游戲�?/p>

　　◆教學(xué)活動(dòng)建議：

　　【活動(dòng)目標】

　　1、欣賞音樂(lè )，感受音樂(lè )A段和B段音樂(lè )節奏的快慢變化。

　　2、積極參與音樂(lè )游戲活動(dòng)，嘗試用身體動(dòng)作創(chuàng )造性得表現毛毛蟲(chóng)和蝴蝶。

　　3、愿意遵守在音樂(lè )靜止時(shí)迅速回家的活動(dòng)規則。

　　【活動(dòng)準備】

　　1、音樂(lè )毛毛蟲(chóng)和蝴蝶

　　2、每張椅子后面掛有一朵花

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、講述故事并傾聽(tīng)音樂(lè )。

　�。�1）師：你知道蝴蝶小時(shí)候是什么樣子的嗎？

　�。�2）師：讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的音樂(lè )。

　　2、欣賞A段音樂(lè )，嘗試用身體表現毛毛蟲(chóng)。幼兒感受音樂(lè )慢慢的感覺(jué)，并且跟隨音樂(lè )逐個(gè)表現毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作。

　�。�1）師：音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)？（很慢）

　�。�2）師：我們一起來(lái)掌學(xué)毛毛蟲(chóng)是怎么動(dòng)的。

　　3、欣賞B段音樂(lè )，嘗試用身體表現蝴蝶，感受與A段音樂(lè )的快慢變化。

　�。╨）師：毛毛蟲(chóng)長(cháng)大了，會(huì )變成什么樣子呢？我們一起來(lái)聽(tīng)接下來(lái)的音樂(lè )的變化。

　�。�2）師：這段音樂(lè )與前面慢慢的音樂(lè )比，聽(tīng)起來(lái)又有什么感覺(jué)？

　�。�3）師幼共同表現蝴蝶飛舞的'動(dòng)作。

　�。�4）完整的欣賞音樂(lè )，感受音樂(lè )“�！钡闹湔Z(yǔ)的時(shí)候蛻變成蝴蝶，快樂(lè )的飛舞。

　�。�5）隨音樂(lè )游戲。小蝴蝶飛舞著(zhù)出去采蜜，在最后一小節音樂(lè )結束時(shí)，快速的回到座位，沒(méi)有回到座位的幼兒將成為蝴蝶媽媽繼續游戲。教師參與游戲，和幼兒共同游戲，適時(shí)幫助“無(wú)助”的蝴蝶媽媽。

　　4、游戲2—3遍。

　　5、結束活動(dòng)。

　　師：天黑了，寶寶們我們回家休息吧。

音樂(lè )小班教案55

　　游戲目標：

　　1、激發(fā)幼兒“我長(cháng)大了，我自己會(huì )走”的自豪感。

　　2、樂(lè )意說(shuō)說(shuō)、唱唱、跳跳，參加表演

　　3、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。

　　4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。

　　游戲準備：

　　小鳥(niǎo)、小貓的頭飾、音樂(lè )磁帶

　　游戲過(guò)程：

　　老師扮演媽媽?zhuān)ò职�、爺爺、奶奶等）。幼兒跟�?zhù)音樂(lè )邊走邊唱，結束時(shí)老師走到一名幼兒面前說(shuō)：“寶寶，媽媽抱抱你？”幼兒說(shuō)：“我是乖孩子，我要自己走！”老師與幼兒擁抱。游戲重新開(kāi)始。

　　活動(dòng)反思

　　首先，本課的導入是先讓幼兒跟著(zhù)鋼琴有節奏的做拍手律動(dòng)，目的是穩定幼兒的注意力，然后以‘一只孤獨的小鴨’展示給幼兒，讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達小鴨因為沒(méi)有朋友，所以感到孤獨，但大多數幼兒不能夠說(shuō)出‘孤獨’回答的是：“小鴨在洗澡”在這各方面是我的引導有誤，應該讓幼兒只觀(guān)察小鴨的表情，前面出現的引導的話(huà)語(yǔ)有些多余，并沒(méi)有達到想要的結果。

　　然后戴上小鴨頭飾以‘孤獨小鴨’的身份向幼兒表演找朋友的場(chǎng)景（請三位幼兒事先準備好一段：在這里，在這里，你的朋友在這里）一邊表演一邊反復唱歌曲3~4遍。

　　目的是：

　　1、為學(xué)新歌《我的.朋友在哪里》做好一個(gè)鋪墊作用。

　　2、告訴幼兒找到了朋友的（跟好朋友在一起是最快樂(lè )的一件事）。

　　聽(tīng)課的反饋：

　　“這個(gè)環(huán)節設計很好，不僅讓幼兒直觀(guān)地看到怎樣找朋友，還激起幼兒學(xué)習歌曲的積極性�！�

音樂(lè )小班教案56

　　活動(dòng)目標：

　　1感知歌曲中數量的遞增遞減，體驗游戲化歌唱的樂(lè )趣

　　2能準確的唱出準音高，并加以動(dòng)作

　　3能愉快的歌唱，積極地參與和同伴進(jìn)行音樂(lè )游戲、

　　4愿意參加對唱活動(dòng)，體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。

　　5初步學(xué)習用對唱的方式演唱歌曲。

　　活動(dòng)準備：

　　經(jīng)驗準備：?jiǎn)?wèn)好歌

　　教具：三只小貓和生日會(huì )場(chǎng)景。幼兒貓掛飾人手一只貓

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.問(wèn)好歌，導入課題

　　教師：還記得我是誰(shuí)嗎？

　　我們用音樂(lè )來(lái)問(wèn)問(wèn)好吧！小朋友你好，林老師你好！

　　小狗也要和你們打招呼，汪汪汪汪汪，汪汪汪汪汪！

　　小鴨子，嘎嘎嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎

　　小青蛙，呱呱呱呱呱，呱呱呱呱呱

　　2.滑雪場(chǎng)場(chǎng)景，講音樂(lè )故事

　�。�1）師;小朋友的歌聲真好聽(tīng)，都傳到了這家了！咦？今天有誰(shuí)要過(guò)生日？是誰(shuí)呢？大家好？我是小貓，今天是我的生日�？吹侥銈兾曳浅ｉ_(kāi)心，一起來(lái)參加我的生日聚會(huì )，和我一起唱歌吧！一只小貓叫，喵喵喵喵叫。這時(shí)，叮咚。誰(shuí)來(lái)了呢？這時(shí)門(mén)開(kāi)了，原來(lái)他另一個(gè)好朋友也來(lái)了。他們唱著(zhù)跳著(zhù)，小貓說(shuō)不早了我家住的太遠了我要回家了。走掉了一只，變成兩只了。藍貓的媽媽喊他了，我要回家了再見(jiàn)！走掉了一只，變成一只了。

　�。�2）：教師提問(wèn)

　　故事說(shuō)完了，這里面有誰(shuí)��？

　　小花貓是一起去他家的`嗎？怎么去的？

　　后來(lái)發(fā)生了怎么？

　　他們是一起回家的嗎？

　　我們一起完整的把這首歌聽(tīng)一遍

　　3.利用手指做游戲，唱歌

　　師：我們小朋友身體里面就住了一個(gè)小花貓？猜猜看在哪？

　　我一二三變變變，咦？大家好我是小花貓。你們有嗎？

　　看看我是怎么用我的小手變故事的？但必須要有好聽(tīng)的歌曲但是沒(méi)有人幫我唱怎么辦？你們幫幫我用好聽(tīng)的身音唱好不好？

　　謝謝你們剛剛幫我唱歌，我的故事真成功。你們會(huì )不會(huì )，我是怎么變得？

　　一起來(lái)變一變唱一唱。

　　4.音樂(lè )游戲

　　幼兒三人一組，進(jìn)行游戲表演

　　5.今天我們給誰(shuí)過(guò)生日的？（小貓）我們還可以給說(shuō)過(guò)生日？走吧我們一起個(gè)小狗過(guò)生日。

　　活動(dòng)延伸

　　進(jìn)行音樂(lè )創(chuàng )編

　　教學(xué)反思：

　　音樂(lè )游戲《找小貓》在幼兒充滿(mǎn)愉快的情緒中結束了。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展我做了以下的一些反思:一、游戲中我通過(guò)創(chuàng )設簡(jiǎn)單的情景，以貓媽媽的身份與幼兒一起游戲適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分激發(fā)了幼兒游戲的興趣。在游戲的過(guò)程中能用多中形式讓幼兒反復游戲，保持游戲的興致和積極性。二、由于我平時(shí)比較注重幼兒的音樂(lè )素養，幼兒在整個(gè)音樂(lè )活動(dòng)的過(guò)程中能將平時(shí)積累的知識充分、自然的表現出來(lái)。體現師幼之間快樂(lè )的學(xué)習與教學(xué)。幼兒有自主性，能自由的游戲。良好的師幼互動(dòng)在不知不覺(jué)中形成。三、存在的不足:活動(dòng)的目標針對性不夠，可以將整合的內容在目標中體現出來(lái)。幼兒在講述自己躲藏的位置時(shí)可以鼓勵他們相互交流，進(jìn)一步提高幼兒的交往能力。

音樂(lè )小班教案57

　　活動(dòng)目標：

　　1、用自然的聲音大膽說(shuō)出自己的名字、性別。

　　2、愿意和老師、同伴共同歌唱，體驗歌唱活動(dòng)的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：鋼琴、鈴鼓、（或其他樂(lè )器）皮球

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、自我介紹：

　　教師將自我介紹變成歌詞，唱給孩子聽(tīng)，并配以鈴鼓伴奏，增加樂(lè )趣。

　　二、改編最后一句歌詞：“哈哈，這就是我，我叫XXX，我是小男（女）孩�！�

　　三、以游戲皮球滾動(dòng)找朋友的形式輪換，使幼兒快樂(lè )的'主動(dòng)介紹自己以，營(yíng)造輕松的氣氛，并和老師一起唱歌，

　　活動(dòng)延伸：

　　也可以請出一名幼兒來(lái)滾皮球，以找朋友的形式請出幼兒作自我介紹。

　　活動(dòng)反思：

　　《指南》中也指出“萌發(fā)幼兒初步的感受美和表現美的情趣”，這是我們教師進(jìn)行音樂(lè )教育活動(dòng)的依據，唱歌是直接表達情感的一種方式，尤其是幼兒，當他高興的時(shí)候，就會(huì )情不自禁的唱起歌來(lái)，以表達輕松、愉悅的心情�？鞓�(lè )的情感不是教出來(lái)的，而源自于內心，形成與過(guò)程體驗之中。

音樂(lè )小班教案58

　　活動(dòng)目標

　　1.感受樂(lè )曲ABC樂(lè )段的不同節奏。

　　2.能在音樂(lè )律動(dòng)下，跟隨老師做相應動(dòng)作。

　　3.在音樂(lè )游戲中，體驗與同伴合作的樂(lè )趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn)：感受樂(lè )曲的樂(lè )段的不同節奏。

　　2.難點(diǎn)：能跟隨音樂(lè )做動(dòng)作。

　　活動(dòng)準備

　　鴨子頭飾、音樂(lè )、PPT

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　情景導入：出示森林圖片，教師扮演小鴨子入場(chǎng)，講述故事。

　　師：我是一只膽小的小鴨子，我一個(gè)人住在樹(shù)林里很孤單，因為我沒(méi)有好朋友陪我一起玩，所以我很不開(kāi)心，今天，我終于鼓起勇氣走出家門(mén)，我要出去找好朋友玩啦。

　　二、基本部分

　　1.完整欣賞音樂(lè )，教師示范動(dòng)作。

　　師:你們看到小鴨子是怎么走出家門(mén)的？

　　2.欣賞A段樂(lè )曲，教師示范動(dòng)作，請幼兒說(shuō)說(shuō)并模仿小鴨子走出家門(mén)的動(dòng)作。師：這個(gè)動(dòng)作小鴨子做了幾遍？

　　教師口述兒歌，引導幼兒數一數。

　　3.提問(wèn)：引出B段樂(lè )曲。

　　師：小鴨子找到好朋友了嗎？讓我們仔細看一看小鴨子和好朋友做了什么動(dòng)作？

　　4.請出個(gè)別幼兒和老師一起聽(tīng)音樂(lè )，示范動(dòng)作。

　　5.請幼兒說(shuō)一說(shuō)，小鴨子找到好朋友后心情怎么樣？它和好朋友做了什么動(dòng)作。（教師可用動(dòng)作提示幼兒――親一親，手拉手，蹭一蹭……）

　　6.引導幼兒發(fā)現自己的好朋友，找到自己的好朋友一起做游戲。

　　師：為什么我倆是好朋友��？（引導幼兒發(fā)現，椅子靠在一起就是好朋友）師：你們能找到自己的好朋友嗎？快去找一找吧！找到好好朋友一起玩游戲吧！7.教師小結“小鴨子”的心情。

　　師：沒(méi)有好朋友的時(shí)候，小鴨子的心情怎么樣？找到好朋友后，小鴨子的心情怎么樣？（滿(mǎn)足、開(kāi)心）

　　8.請幼兒和身邊的`好朋友一起完整的跟隨老師聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。

　　9.出示池塘圖片，引導幼兒離開(kāi)座位去池塘找好朋友。

　　師：剛才我們在家的周?chē)�找了好朋友，這次讓我們去池塘邊找一找好好朋友吧！音樂(lè )結束后，教師首先回到座位。提醒幼兒，音樂(lè )結束后要回到座位。

　　三、結束部分

　　請幼兒完整的進(jìn)行音樂(lè )游戲。請老師扮大鴨子和小鴨子們一起找好朋友。附：小鴨子找朋友

　　小鴨子，找朋友。

　　搖搖擺擺，嘎，嘎。搖搖擺擺，嘎，嘎。搖搖擺擺，嘎，嘎。搖搖擺擺，嘎，嘎。小嘴巴，親一親，手拉手，搖一搖。

　　小嘴巴，親一親，手拉手，搖一搖。

　　找到好朋友，蹭一蹭，找到好朋友，蹭一蹭。玩累了，回家啦！

　　活動(dòng)總結

　　小班上學(xué)期，幼兒不能很好的找到自己的好朋友，經(jīng)常會(huì )幾個(gè)人拉在一起或一個(gè)人不去找好朋友，所以，在活動(dòng)準備時(shí)，把兩個(gè)好朋友的椅子挨在一起，給予孩子暗示和提醒�；顒�(dòng)中，通過(guò)簡(jiǎn)短的故事導入，把孩子帶入故事情景中，讓孩子們投身到

　　音樂(lè )游戲當中，成為故事中的主人翁。在音樂(lè )游戲中，帶領(lǐng)幼兒按照上半身動(dòng)作――下半身動(dòng)作――全身動(dòng)作的動(dòng)作順序進(jìn)行游戲，一步一步提高游戲的難度。在幼兒掌握后，可以繼續更換好朋友，進(jìn)一步提高游戲的趣味性與合作性。

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