小學(xué)四年級上冊語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的小學(xué)四年級上冊語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)四年級上冊語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案1

　　一、教師和你一起知目標

　　這次作文訓練，是記一處景物，目的是訓練觀(guān)看力量和文字表達力量。要求先選定一處景物進(jìn)展有挨次地、認真地觀(guān)看，然后把觀(guān)看得最細致、印象最深刻的地方根據肯定的挨次詳細地寫(xiě)下來(lái)。

　　二、教師和你一起議思路

　�。ㄒ唬�、明確要求，選擇材料

　　這次習作，要求寫(xiě)一處自然景觀(guān)，我們可以寫(xiě)什么呢？

　　可以寫(xiě)一處旅游的景點(diǎn)：西湖、廬山、黃山等，也可以寫(xiě)身邊的景物：漂亮的田野、果園、竹林、公園、大海等，還可以寫(xiě)一寫(xiě)看到的自然現象，如彩霞、日出日落、日食、月食、狂風(fēng)暴雨等。

　�。ǘ�）、確定內容，擬好題目

　　題目是文章的“窗口”，透過(guò)它可以領(lǐng)悟文章的內容，因此給文章擬好題目很重要。

　　本次習作，我們可以從以下幾個(gè)方面著(zhù)手擬題：

　　1、以天體及自然現象名稱(chēng)為題，如《太陽(yáng)》、《火燒云》、《海上日出》等。

　　2、以名勝古跡名稱(chēng)為題，如《頤和園》、《趵突泉》、《盧溝橋的獅子》、《趙州橋》等。

　　3、用修辭手法擬題，如《鳥(niǎo)的天堂》把大榕樹(shù)比方為“鳥(niǎo)的天堂”；《林�！穼⑸�林比作大海。這樣擬題，更加貼切、形象、新奇。又如《蟋蟀的住宅》把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，顯得形象生動(dòng)。

　�。ㄈ�）、選好了寫(xiě)作內容，我們該怎么寫(xiě)呢？

　　假如寫(xiě)的是巡游文章，可以按參觀(guān)巡游的挨次寫(xiě)；假如寫(xiě)身邊的景物，可以按觀(guān)看的挨次寫(xiě)�？梢韵纫钥偲鹁溟_(kāi)頭，再詳細介紹其外形、大小、動(dòng)態(tài)、靜態(tài)、顏色、以及組成景物畫(huà)面的各事物間的相互關(guān)系，最終寫(xiě)出自己對景物的感受。

　　三、教師和你一起學(xué)方法

　�。ㄒ唬�、讀《觀(guān)潮》，學(xué)會(huì )按挨次、抓特點(diǎn)

　　1、抓住景物在短時(shí)間內變化的特點(diǎn)。

　　觀(guān)潮寫(xiě)的是錢(qián)塘江大潮。這樣介紹大潮的特點(diǎn)：潮來(lái)之前，江面是安靜的；潮來(lái)之時(shí)———隆隆聲、一條白線(xiàn)；白線(xiàn)漸漸拉長(cháng)變粗；白浪翻滾形成一堵兩丈多高的水墻；如同千軍萬(wàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩飛奔；聲音猶如山崩地裂；潮去時(shí)，余波漫天卷地，照舊風(fēng)號浪吼，好久才恢復安靜。

　　進(jìn)展了細致觀(guān)看，抓住了景物（大潮）隨著(zhù)漸漸移來(lái)，給人印象的變化�！白プ×司拔锏淖兓�，變化前后給人印象的不同點(diǎn)”，這就是抓住了特點(diǎn)。

　　觀(guān)看事物要抓特點(diǎn)，需要仔細、全神貫注，發(fā)覺(jué)并抓住景物變化前后給人印象得不同點(diǎn)，這就抓住了特點(diǎn)。

　　2、用比方的手法來(lái)寫(xiě)清晰事物的特點(diǎn)。

　　抓住了特點(diǎn)如何表達清晰？在本文，主要是采納了“打比方”的方式，從眼前景物的特點(diǎn)、結合景物特點(diǎn)給自己的感受去聯(lián)想：景物的特征跟自己過(guò)去熟識的哪些景象相類(lèi)似？跟給自己一樣感受的.什么情景相類(lèi)似？找到特征與給自己感受相像的景物，用打比方的方式，來(lái)介紹眼前景物，從而把事物特點(diǎn)和給人的感受寫(xiě)清晰，寫(xiě)詳細。

　　本文中的比方，主要是要表達景觀(guān)的壯麗特征。要表達自己贊嘆的感受。因此，選取喻體的時(shí)候，留意了上面的兩個(gè)因素——聲音如雷，山崩地裂；白線(xiàn)移來(lái)，橫貫江面，如同兩丈多高的水墻，千軍萬(wàn)馬齊頭并進(jìn)等等。

　　3、精確用詞。文中的“臥”、“移”“貫”等詞語(yǔ)，恰當寫(xiě)出了其他詞語(yǔ)所不能寫(xiě)出的景物狀態(tài)。這一點(diǎn)，應當引導學(xué)生細細品嘗體會(huì )。

　�。ǘ�）、讀《火燒云》，學(xué)會(huì )觀(guān)看動(dòng)態(tài)的變化的景物

　　觀(guān)看景物要留意景物的動(dòng)態(tài)和變化�！痘馃�云》一文主要寫(xiě)的是“火燒云”的動(dòng)態(tài)和變化。在這里，我重點(diǎn)和同學(xué)們談一談“如何觀(guān)看動(dòng)態(tài)的變化的景物”。

　　《火燒云》這篇文章，是根據火燒云上來(lái)到下去的挨次來(lái)寫(xiě)的。先寫(xiě)了火燒云上來(lái)之后，地面景物的顏色變化；接著(zhù)，寫(xiě)了火燒云的顏色的變化：一會(huì )兒紅通通的，一會(huì )兒金燦燦的，一會(huì )兒半紫半黃，一會(huì )兒半灰半百合色……從這段描寫(xiě)中，我們知道，觀(guān)看景物的變化要“抓住景物在不同時(shí)間里顏色發(fā)生了哪些變化”，要把“時(shí)間和顏色的變化狀況——由什么顏色變成了什么顏色”觀(guān)看清晰。

　　接下來(lái)又寫(xiě)了在不同的時(shí)間里，火燒云的“形態(tài)”發(fā)生了那些變化：一會(huì )兒，天空消失了一匹馬……過(guò)了兩三秒,那匹馬大起來(lái)了，腿伸開(kāi)了，脖子也長(cháng)了……突然又來(lái)了一條大狗。那狗非常兇狠，在向前跑，后面好像還跟著(zhù)好幾條小狗。跑著(zhù)跑著(zhù)，小狗不知哪里去了，大狗也不見(jiàn)了。接著(zhù)，又來(lái)了一頭大獅子……仔細觀(guān)看了火燒云的形態(tài)，并且綻開(kāi)了豐富的想象——像什么，它在做什么，怎么做，有哪些動(dòng)作。從這段描寫(xiě)中，觀(guān)看景物的變化，要“抓住景物在不同的時(shí)間里形態(tài)發(fā)生了哪些變化”，要把“形態(tài)由什么變成了什么和變化的過(guò)程”觀(guān)看清晰，要通過(guò)“綻開(kāi)想象”來(lái)記憶變化的形態(tài)。

　　觀(guān)看動(dòng)態(tài)的變化的景物，要把握景物變化的時(shí)間，抓住顏色由此及彼的變化、形態(tài)由此及彼的變化及變化的過(guò)程。

　�。ㄈ�）、要留意景物的時(shí)令特征和地方特征。一年四季，春夏秋冬，一日之內，不同時(shí)間，風(fēng)光是不一樣的。不同的地方，風(fēng)光也不同，我們在觀(guān)看、描寫(xiě)景物時(shí)，就要留意這兩方面的特征。

　�。ㄋ模�、要留意發(fā)揮聯(lián)想、想象，把自己的感情寫(xiě)出來(lái)，借景抒情，使文章寫(xiě)得生動(dòng)、好玩。

小學(xué)四年級上冊語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案2

　　教學(xué)目標

　　1、培育口語(yǔ)交際力量，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)祖國大好河山的思想感情。

　　2、圍繞自己巡游過(guò)或了解的一處自然景觀(guān)，寫(xiě)一篇習作。練習修改習作。

　　3、能一邊讀課文一邊想畫(huà)面，感受大自然的魅力，體會(huì )生動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì )怎樣才能把句子寫(xiě)形象。

　　4、積存對聯(lián)，想想上聯(lián)和下聯(lián)兩聯(lián)字一樣，意思卻不同的趣味語(yǔ)文，激發(fā)學(xué)習語(yǔ)文的興趣及美麗的詩(shī)句。

　　5、樂(lè )觀(guān)參與綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展現。學(xué)習收集資料。

　　教學(xué)預備

　　1、詞語(yǔ)卡片。

　　2、學(xué)生用各種不同方式表現自己綜合性學(xué)習的成果。

　　時(shí)間安排

　　5課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導入

　　師：有人說(shuō)，世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)覺(jué)美的眼睛，是啊，峭壁深淵、怪石云海固然奇妙，風(fēng)雨雷電、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)等尋常的事物也有令人稱(chēng)奇的地方。讓我們溝通一下我們各自了解的自然景觀(guān)吧。大家都了解了什么了呢？這我們就來(lái)溝通一下。

　　二、在小組溝通

　　1、溝通自己了解到的狀況。要求：講清晰景觀(guān)的奇怪之處，還可以說(shuō)說(shuō)這樣的奇觀(guān)是這樣形成的。要言之有序

　　2、推舉代表，預備在班組匯報。

　　三、全班溝通

　　各小組派代表溝通，提示：與其他組一樣的不重復說(shuō)。

　　四、總結、引導爭論

　　依據學(xué)生的匯報溝通，總結所把握的狀況。

　　五、延長(cháng)拓展

　　盼望小朋友們把今日我們溝通的狀況講給父母聽(tīng)

　　其次課時(shí)

　　習作

　　一、明確習作要求，自主選擇習作內容

　　1、師：這一段時(shí)間，這個(gè)單元的課文讓我們的視線(xiàn)始終停留在漂亮的大自然上，通過(guò)調查，我們不僅了解了自然景觀(guān)的環(huán)境狀況，你肯定想把它登記來(lái)是吧，那么，這節課我們就在上節課口語(yǔ)交際的根底上，圍繞自己巡游過(guò)或了解的一處自然景觀(guān)寫(xiě)一篇習作。

　　2、依據習作提示，自主選擇習作內容。

　　二、自擬題目，自主習作

　　提示：把材料想完全，把想法說(shuō)清晰或把事情的過(guò)程想認真再寫(xiě)。師巡察個(gè)別指導。

　　第三課時(shí)

　　修改習作

　　一、自讀習作，初步修改

　　1、請學(xué)生大聲朗讀自己的習作，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，進(jìn)展修改。

　　2、讀別人習作，幫忙同學(xué)修改。

　　二、指名讀習作，大家共同修改

　　1、選擇不同內容習作，指名讀，師生評議。

　　評議要點(diǎn)：

　�。�1）語(yǔ)言是否通順，用詞是否精確。

　�。�2）是否把意思表達清晰。

　　2、再次修改自己的`習作。

　　三、展現臺

　　1、學(xué)生自讀展現臺中學(xué)習伙伴的話(huà)，了解展現內容。

　　2、展現自己想展現的內容。

　�。�1）在小組內展現

　�。�2）在全班展現

　　第四課時(shí)

　　我的發(fā)覺(jué)日積月累

　　一、我的發(fā)覺(jué)

　　1、出示課本里的兩句話(huà)，讓學(xué)生想一想發(fā)覺(jué)了？

　　2、說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)：

　　其次句話(huà)加上了的想象，就更形象了。

　　3、說(shuō)說(shuō)你還積存了哪些這類(lèi)的句子。

　　二、日積月累

　　1、讀讀認認。

　�。�1）自己讀一讀。

　�。�2）指名讀，（3）小組競賽，說(shuō)說(shuō)發(fā)覺(jué)了什么？

　　2、讀讀背背

　�。�1）自己練習讀詩(shī)句。

　�。�2）指名讀

　�。�3）想一想:五組詩(shī)句有什么特點(diǎn)？你發(fā)覺(jué)了什么？

　�。ㄔ�(shī)句都是寫(xiě)景的，并且每組中都有聯(lián)系）

　�。�4）男女生競賽讀

　�。�5）背誦詩(shī)句。引導背誦:抓住詩(shī)寫(xiě)的對了特點(diǎn)

　�。�6）抄寫(xiě)詩(shī)句。

　　第五課時(shí)

　　一、趣味語(yǔ)文

　　二、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)

　　1、讀讀寫(xiě)寫(xiě)

　　2、讀讀記記

　　3、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

　　三、完成同步單元練習

小學(xué)四年級上冊語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案3

　　學(xué)習目標

　　1、通過(guò)多渠道搜尋，了解并介紹漂亮的自然景觀(guān)這一過(guò)程，讓學(xué)生從中感受美，喜愛(ài)美，從而學(xué)會(huì )捕獲美！

　　2、舉辦自然景觀(guān)展現會(huì )，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，喜愛(ài)祖國的山山水水。

　　3、查找身邊的漂亮的自然景觀(guān)，用自己的語(yǔ)言把它表達出來(lái)，讓大家一起共享。

　　4、背誦4組句子，并課外搜集積存，了解漢語(yǔ)遣詞造句的微妙。

　　課前預備

　　1、通過(guò)各種渠道了解并搜集自然景觀(guān)的圖片、音像資料及文字材料。

　　2、實(shí)物投影儀。

　　第一課時(shí)

　　口語(yǔ)交際

　　1、我們的祖國山水秀麗，漂亮的自然風(fēng)光無(wú)處不在。遠在天涯的天山草原，圣潔的雪山、湛藍的天空、潔白的羊群、碧綠無(wú)垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽(yáng)光、礁石也同樣讓人留戀來(lái)回……美就在我們的'身邊，需要我們有一雙查找美，擅長(cháng)觀(guān)看的眼睛。這幾天大家始終在搜尋漂亮的自然景觀(guān)，這節課就把你發(fā)覺(jué)的查找到的美展現給大家。

　　2、指名一生上臺溝通。

　　聽(tīng)眾反應：聽(tīng)了xx的介紹，你有什么不懂的？你感受到漂亮了嗎？從哪兒感受到的？

　　教師總結：介紹一處漂亮的自然景觀(guān)，首先要有次序有步驟把一個(gè)個(gè)畫(huà)面呈現出來(lái)，讓大家隨著(zhù)你的視線(xiàn)去觀(guān)看，還要用美麗生動(dòng)的語(yǔ)言去描述，讓大家在你的語(yǔ)言中感受景觀(guān)之美。

　　3、自由預備，稍作調整

　　4、再次指名溝通。

　　a、聽(tīng)眾要做到仔細傾聽(tīng)，做個(gè)小記者，可以向同學(xué)介紹提問(wèn)、建議也可以補充。

　　b、介紹者做到預備充分，隨時(shí)答記者問(wèn)。

　　5、四個(gè)小組溝通，每組評出一名“美的使者”。

　　6、你經(jīng)過(guò)了搜尋，聽(tīng)取了同學(xué)的介紹，你有什么感受？

　　7、聯(lián)系“寬帶網(wǎng)”。用你搜集的圖片、文字資料（或自己撰寫(xiě)的資料），整理成圖文并茂的“美景介紹書(shū)”。課后分組舉辦“祖國一日游”風(fēng)景名勝展現會(huì )。

　　其次課時(shí)

　　習作指導

　�。ㄍ瑫r(shí)學(xué)習我的發(fā)覺(jué)，日積月累）

　　1、學(xué)了這一組課文，又聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，我們知道美就在身邊，今日來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)我們查找到的美景。

　　2、搜尋你的記憶，哪一處自然景觀(guān)令你印象深刻？

　　a、可以是的大型風(fēng)景區，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風(fēng)景區。

　　b、也可以是身邊的微型景觀(guān)，如海邊沙灘、公園（校園的）一角。

　　c、也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。

　　3、你預備怎樣去寫(xiě)呢？回憶我們學(xué)過(guò)的課文，以及上節課同學(xué)們的介紹，對你有何幫忙？

　　a、可以用方位、時(shí)間等挨次來(lái)構成文章，讓人讀來(lái)視野清爽。

　　b、把筆墨多花在所寫(xiě)的自然景觀(guān)的特色上。

　　c、聯(lián)系“我的發(fā)覺(jué)”。我們一起去聽(tīng)聽(tīng)小林小東的發(fā)覺(jué)。你有何發(fā)覺(jué)？（受到的啟發(fā)是把畫(huà)面呈現于腦海中，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把它寫(xiě)出來(lái)）

　　4、要寫(xiě)一手好文章，離不開(kāi)平常的詞匯語(yǔ)句的積存。出示“日積月累”。

　　a、看看以下這些詞句對你有何幫忙？自由讀，指名讀。

　　b、你發(fā)覺(jué)了什么？（每一組中的兩個(gè)句子的寫(xiě)法是一樣的，四組各有特色）

　　c、你最喜愛(ài)哪一組？為什么？在哪兒運用比擬適宜？

　　d、你在哪兒也看到過(guò)這樣特殊的句子？試著(zhù)說(shuō)幾句。

　　e、課外去找一找這樣有意思的句子，課下溝通。

　　5、學(xué)生作文，教師巡察指導，準時(shí)解決學(xué)生的難題。

　　6、學(xué)生作后修改，用自己喜愛(ài)的方式修改作文（可以朗讀自己的大作，默讀皆可）。

　　7、課外寫(xiě)作文。

【小學(xué)四年級上冊語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案】相關(guān)文章：

小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文園地一教案12-18

上冊《語(yǔ)文園地三》教案09-04

語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案03-19

小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文園地教案11-19

小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文園地一教案15篇12-18

小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文園地一教案(15篇)12-18

《語(yǔ)文園地一》的教案12-04

《語(yǔ)文園地一》教案05-08

語(yǔ)文園地一教案03-07