幼兒科學(xué)活動(dòng)教案中班
作為一名教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的幼兒科學(xué)活動(dòng)教案中班，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒科學(xué)活動(dòng)教案中班1
幼兒大班科學(xué)活動(dòng)教案——會(huì )唱歌的紙
幼兒大班科學(xué)活動(dòng)教案——會(huì )唱歌的紙
活動(dòng)背景
在一次區域活動(dòng)中，幼兒揮舞著(zhù)皺紋紙做的彩帶，興致盎然地玩著(zhù)。忽然，錢(qián)淳小朋友對我說(shuō)：“俞老師，你聽(tīng)聽(tīng)，我的彩帶能發(fā)出聲音耶!”其他幼兒一聽(tīng)，也都擺弄著(zhù)手上的彩帶，想讓它發(fā)出比別人更響的聲音來(lái)。鑒于幼兒興趣，我設計了這次活動(dòng)。
設計理念
將科學(xué)教育與其他各領(lǐng)域有機整合，是幼兒園科學(xué)教育發(fā)展的一個(gè)趨勢。本次設計在這方面進(jìn)行了大膽的嘗試�；顒�(dòng)中，科學(xué)教育與音樂(lè )教學(xué)自然地相互滲透，生動(dòng)活潑的音樂(lè )游戲，為幼兒的探索營(yíng)造了愉悅的氛圍和安全的心理環(huán)境，使幼兒在科學(xué)探索活動(dòng)中獲得了美的享受。整個(gè)活動(dòng)通過(guò)“感受音樂(lè )一節奏訓練一樂(lè )器制作”三個(gè)環(huán)節，促進(jìn)了幼兒不同能力的發(fā)展，并把活動(dòng)引向課堂之外。
活動(dòng)目標
1．通過(guò)操作實(shí)踐，運用多種方法體驗不同的紙發(fā)出的聲音，培養幼兒探索的興趣。
2．運用提供的材料進(jìn)行“樂(lè )器”制作，發(fā)展幼兒的想象力、動(dòng)手能力和創(chuàng )造力。
3．選擇紙張為樂(lè )曲伴奏，享受音樂(lè )的美。
活動(dòng)準備
1．白板紙、牛皮紙、皺紋紙、彩箔紙、瓦棱紙、硫酸紙、報紙等。
2．紙杯、皮筋、剪刀、豆子、毛線(xiàn)、雙面膠、蛋糕盒等輔助材料。
活動(dòng)過(guò)程
一、試一試，說(shuō)一說(shuō)
�。ㄒ唬┳杂捎^(guān)察，感知和認識各種紙1．“老師給大家帶來(lái)了什么？”（紙）“請小朋友自己去看看、摸摸、捏捏，這些紙有什么不同，它們各叫什么名字，看完了請你向大家介紹�！� 2．教師小結。
�。ǘ﹪L試操作，發(fā)現發(fā)出聲音的方法
1．“告訴小朋友一個(gè)秘密，這些紙還會(huì )發(fā)出美妙的聲音呢!” “請小朋友去試一試，用哪種方法可以讓這些紙唱歌呢？”（引導幼兒抖動(dòng)紙、用手指彈紙、用嘴吹紙等）2．交流：把自己的做法和感受告訴大家。
�。ㄔu析：選擇貼近幼兒生活的材料z乍為活動(dòng)內容，其優(yōu)點(diǎn)是準備工作不費力，而且使幼兒有親切感。豐富的材斟激發(fā)了幼兒探索和發(fā)現的欲望。教師適時(shí)的質(zhì)疑引發(fā)了幼兒探索的積極性．使他們迫不及待地去發(fā)現使紙唱歌的方法。）
二、比一比，想一想
�。ㄒ唬w會(huì )不同材料的紙的聲音特點(diǎn)
1．“請小朋友互相比較一下，不一樣的紙唱歌的聲音一樣嗎？”幼兒再次操作和感受，并與同伴交流發(fā)現。
2．“如果是同一張紙，能不能讓它唱出不一樣的歌呢？”引導幼兒想一想，同一種紙用什么方法發(fā)出的聲音會(huì )有不同的效果。鼓勵幼兒大膽嘗試，互相合作，體驗各種紙的音色特點(diǎn)。
幼兒交流發(fā)現。幫助幼兒理解，不同的紙能發(fā)出不同的聲音，相同的紙不同的操作發(fā)出的聲音也不一樣。（評析：教師適時(shí)的引導，幫助幼兒進(jìn)一步操作和發(fā)現�；顒�(dòng)中，始終以幼兒為主體。在教師富有啟發(fā)性問(wèn)題的引領(lǐng)下，在無(wú)拘無(wú)束的探索過(guò)程中，幼兒通過(guò)自身的感知，發(fā)現了不同的紙能發(fā)出不同的聲音，不同的.操作方法也能使同一種紙發(fā)出不一樣的聲音。）
三、聽(tīng)一聽(tīng)，找一找
�。ㄒ唬┮龑в變悍治鰳�(lè )曲的特點(diǎn)，找出相應的紙
“今天我們就用這些紙來(lái)為音樂(lè )伴奏好嗎？…‘我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是什么音樂(lè )，你想用哪種紙為它伴奏，為什么？”（二）欣賞不同風(fēng)格的音樂(lè )
請幼兒分別欣賞一段抒情、緩慢、安靜的3／4拍的樂(lè )曲和一段歡樂(lè )、喜悅的2／4拍的樂(lè )曲，根據自己對音樂(lè )的感覺(jué)，找一種與樂(lè )曲相配的紙，進(jìn)行配樂(lè )演奏。
�。ㄈ┯變鹤杂蛇x擇喜歡的紙，交流選擇的原因
�。ㄔu析：在科學(xué)活動(dòng)中加入了藝術(shù)成分，使科學(xué)教育和音樂(lè )教學(xué)有機地整合在一起，是有效和合理的結合。幼兒在優(yōu)美的音樂(lè )聲中，盡情地進(jìn)行科學(xué)探索，促進(jìn)了多方面能力的發(fā)展。）
四、打擊樂(lè )“鈴兒響丁當” “請小朋友拿好選擇的‘樂(lè )器’，想好‘演奏’的方法，聽(tīng)好曲子的節奏，進(jìn)行打擊樂(lè )伴奏�！被顒�(dòng)中，鼓勵幼兒不斷交換紙張或變換方法進(jìn)行“演奏”。
�。ㄔu析：整個(gè)活動(dòng)的設計充分考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)，充滿(mǎn)了游戲的愉悅性，真正體現了“玩中學(xué)”。）活動(dòng)延伸
引導幼兒根據教師提供的紙杯、皮筋、剪刀、豆子、毛線(xiàn)等輔助材料，進(jìn)行紙“樂(lè )器”制作并合作演奏。
幼兒科學(xué)活動(dòng)教案中班2
活動(dòng)目標：
1、知道風(fēng)的形成是由于空氣的流動(dòng)。
2、通過(guò)操作，知道風(fēng)能產(chǎn)生動(dòng)力、風(fēng)的大小能影響物體移動(dòng)的速度這些特性。
3、鼓勵幼兒大膽探索，樂(lè )于嘗試。
活動(dòng)準備：
牛奶紙盒和泥工板人手一份。風(fēng)車(chē)、自制彩帶、紙制青蛙若干。事先對于空氣的知識有一些了解相關(guān)視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)感受扇子扇在臉上的感覺(jué)了解風(fēng)的形成。
t：我們已經(jīng)知道在我們的周?chē)教幎加锌諝�，現在我用扇子對著(zhù)你們周?chē)目諝馍纫簧�，你有什么感覺(jué)呢？
t：為什么你會(huì )覺(jué)得身上涼涼的呢？風(fēng)是怎么來(lái)的`呢？
小結：空氣動(dòng)起來(lái)了，風(fēng)就來(lái)了。
t：現在，我再用扇子扇一扇你們，看看，有了風(fēng)，把你身上的什么地方吹的動(dòng)起來(lái)了？
2、了解風(fēng)的特性。
�。�1）風(fēng)能產(chǎn)生動(dòng)力（出示風(fēng)車(chē)、紙制青蛙、彩帶）
t：那我們可以用什么辦法讓空氣動(dòng)起來(lái)？（出示輔助材料）先請個(gè)別幼兒嘗試。
t：我這里有一些玩具，我們一起來(lái)看看有哪些玩具？現在他們安安靜靜地躺在那里一動(dòng)也不動(dòng)？我們怎么樣想辦法請風(fēng)來(lái)幫忙讓他們動(dòng)起來(lái)？（提示幼兒可以交換玩）
t：你是怎么讓他們動(dòng)起來(lái)的？
小結：跑一跑，扇一扇，吹一吹都能變出風(fēng)來(lái)，有了風(fēng)，就能讓一些東西動(dòng)起來(lái)。
�。�2）風(fēng)的大小影響物體移動(dòng)的速度（出示牛奶盒子、泥工板）
t：跟風(fēng)玩游戲開(kāi)心嗎？還想不想繼續來(lái)跟風(fēng)玩一玩游戲？（出示泥工板和牛奶盒子）我這里有泥工板和牛奶盒子，誰(shuí)來(lái)試一試，用泥工板讓牛奶盒跑起來(lái)。
小結：我們可以用泥工板靠近牛奶盒子的底部朝著(zhù)一個(gè)方向扇一扇，牛奶盒子就能向前跑了。（兩人一組找空地方比一比）
t：（請幾個(gè)幼兒到前面來(lái)比一比）剛剛誰(shuí)的牛奶盒先到達，誰(shuí)的晚到，為什么會(huì )這樣的？
小結：原來(lái)風(fēng)大，東西就跑的快，風(fēng)小，東西就跑的慢。
活動(dòng)延伸：
t：那到底風(fēng)大好呢，還是風(fēng)小點(diǎn)好呢？（觀(guān)看視頻）
幼兒科學(xué)活動(dòng)教案中班3
設計思路：
這是一個(gè)比較敏感的話(huà)題，小孩子的提問(wèn)常常會(huì )讓我們不知道怎么回答，通常都搪塞而過(guò)。為了正面引導幼兒的好奇心，從小培養幼兒健康的心理，促進(jìn)幼兒身心健康成長(cháng)，我設計了中班科學(xué)活動(dòng)《肚子里的寶寶》。
活動(dòng)目標：
1．通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步了解寶寶在媽媽肚子里的生長(cháng)過(guò)程。
2．鼓勵幼兒用動(dòng)作自由表現寶寶在媽媽肚子里的樣子。
3．體會(huì )媽媽?xiě)言欣锏男量�，從而激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。
活動(dòng)準備：
孕婦照婚紗照關(guān)于從受精到出生的課件皮球人手一個(gè)
胎教音樂(lè )及錄像資料
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示孕婦圖片引題
1．這是個(gè)怎么樣的.人？
2．她的肚子為什么這么大，里有什么呀？
二、運用課件，引導幼兒了解寶寶在媽媽肚子里的生長(cháng)過(guò)程
1．?huà)寢尪亲永锏膶殞毷菑哪膬簛?lái)的呢？
2．講解從受精到出生的過(guò)程，引導幼兒觀(guān)察不同階段的寶寶的不同樣子，并加以想象。（結合圖片進(jìn)行講解）
三、游戲《媽媽肚子里的寶寶》
1．根據圖片鼓勵幼兒大膽想象并進(jìn)行表現。
2．聽(tīng)胎教音樂(lè )做各種寶寶在媽媽肚子里的動(dòng)作。
四、體驗媽媽?xiě)言袝r(shí)的辛苦，激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感
1．觀(guān)看錄像資料。
寶寶在媽媽肚子里的時(shí)候，肚子這么大，那在日常生活中會(huì )遇到哪些困難呢？
2．?huà)寢屧趹褜殞毜臅r(shí)候這么辛苦，我們可以用什么方法來(lái)感謝她呢？
五、游戲《懷孕的媽媽》
請幼兒每人拿一個(gè)皮球放在肚子里，根據老師的提示進(jìn)行表現懷孕的媽媽結束。
幼兒科學(xué)活動(dòng)教案中班4
一、設計思路
上周一的早晨，一位家長(cháng)為孩子交完生活費，我順手放進(jìn)提包里，一會(huì )兒，只聽(tīng)見(jiàn)“啪”的一聲，我的包蓋自動(dòng)合上。這一聲響引起了班上孩子們的興趣，他們紛紛跑過(guò)來(lái)問(wèn)：“老師，你的包蓋怎么會(huì )自己合上呢？”看著(zhù)孩子們充滿(mǎn)好奇的眼神，我又伸出手去打開(kāi)包蓋，“啪”的一聲，包蓋又自動(dòng)合上。這更引起了他們的興趣，孩子們爭先恐后地伸出手來(lái)，紛紛嘗試這神奇的包蓋。在孩子們玩的時(shí)候，我想起了新《綱要》中提出：科學(xué)教育就是要貼近幼兒生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題。而現在這小小的磁鐵，競引起了孩子們這么大的興趣，何況這種現象在平時(shí)的生活中經(jīng)常見(jiàn)到，例如孩子們文具盒中的磁鐵、媽媽錢(qián)夾中的磁鐵、家里冰箱門(mén)上的磁鐵等等。為了滿(mǎn)足幼兒的好奇心和求知欲，并讓他們在活動(dòng)中學(xué)會(huì )探索和發(fā)現問(wèn)題，因此，我設計了本次活動(dòng)。
二、說(shuō)目標
本次活動(dòng)遵循《綱要》精神，體現以“幼兒發(fā)展為本”的原則。我有意識地創(chuàng )設環(huán)節，引導幼兒相互協(xié)商，互相合作，共同探索，互相討論在探索中的發(fā)現，培養幼兒的合作意識，提高他們的口語(yǔ)表達能力。因此，我為本次活動(dòng)制定以下目標：
1、初步認識磁鐵，在游戲和探索中了解磁鐵的特性。（重點(diǎn)）
2、激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的興趣，培養解決問(wèn)題的能力。（難點(diǎn)）
3、能用語(yǔ)言表達自己在探索中的發(fā)現。
三、活動(dòng)準備
結合幼兒好動(dòng)手、愛(ài)擺弄的年齡特點(diǎn)，我為孩子們準備了以下操作材料：
1、每位幼兒一塊磁鐵，放有木頭積木、塑料積木、一元硬幣、回形針、玻璃球、布頭、鑰匙（銅、鋁、鐵）的玩具筐一個(gè)；
2、每組兩個(gè)分類(lèi)盒，分別畫(huà)有形象的圖案（一個(gè)盒上是和磁鐵手拉手，一個(gè)盒上是和磁鐵眼瞪眼，手背后）；
3、每組一筐放著(zhù)一些一元硬幣的雪花積木；
4、兒歌《找朋友》音樂(lè )伴奏帶，錄音機。
四、說(shuō)過(guò)程
新《綱要》中提出：我們的教育應創(chuàng )設一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂(lè )趣，并能在探索中發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)。因此，本次活動(dòng)我按照以下三個(gè)步驟進(jìn)行：
�。ㄒ唬�、開(kāi)始部分：師玩魔術(shù)“會(huì )跳舞的鐵釘”激發(fā)幼兒的興趣和探索欲。
一枚鐵釘在白紙上翩翩起舞，你知道這些鐵釘怎么會(huì )跳舞嗎？相信孩子們看到這里一定會(huì )十分驚奇。此時(shí)引出磁鐵也就順理成章。
接著(zhù)為每位幼兒發(fā)放磁鐵，讓他們運用各種感官去感知磁鐵的外形特點(diǎn)。
這一環(huán)節，把知識融入游戲，讓孩子們在玩兒中學(xué)會(huì )探索和發(fā)現。
�。ǘ�、基本部分
幼兒自由探索，嘗試分類(lèi)。通過(guò)第一個(gè)環(huán)節，相信幼兒已對磁鐵產(chǎn)生了濃厚的興趣，并迫不及待地要去探索它的'奧秘。為滿(mǎn)足孩子們的好奇心，我為每位幼兒準備了操作材料，讓他們自主地去探索和發(fā)現。
1、磁鐵還能把什么物體吸起來(lái)呢？你面前有很多材料，你自己動(dòng)手試一試吧！
幼兒一邊動(dòng)手實(shí)踐，一邊和同伴交流。
2、在幼兒探索的基礎上嘗試給玩具筐里的物體分類(lèi)。每組發(fā)放兩個(gè)分類(lèi)盒，按照盒上的圖案投放物體，能被磁鐵吸起的放一個(gè)盒里，不能吸起的放另一個(gè)盒里。
幼兒在自由探索中獲得的知識是零碎的，還需要教師把他們獲取的經(jīng)驗進(jìn)行整理。
3、師幼交流經(jīng)驗
科學(xué)領(lǐng)域教育的方法：
一方面強調幼兒親自動(dòng)手，通過(guò)觀(guān)察、實(shí)踐等方法認識自然、探索自然；
另一方面也強調教師的介紹和引導，通過(guò)展示、討論、游戲等方法向幼兒介紹有關(guān)信息，幫助幼兒豐富、總結他們的科學(xué)知識。
活動(dòng)中，教師通過(guò)提問(wèn)，引導幼兒自由發(fā)言，充分說(shuō)出自己在探索中的發(fā)現，最后得出結論：不是金屬的物品不能被磁鐵吸起，磁鐵只能吸起鐵、鋼等金屬制品，但也不是所有的金屬都能被磁鐵吸起，例如銅、鋁等。
這一環(huán)節，是本次活動(dòng)的重點(diǎn)部分，活動(dòng)目標的大部分在此環(huán)節完成。在這里，幼兒不僅參與了自主探索，還嘗試了分類(lèi)，并能在教師的引導下進(jìn)行經(jīng)驗交流，語(yǔ)言表達能力得到了發(fā)展。這也正符合《綱要》精神：孩子是學(xué)習的主人，教師在幼兒的學(xué)習中只充當支持者、合作者和引導者的角色。
五、結束部分
通過(guò)幼兒實(shí)踐活動(dòng)，解決生活中一些問(wèn)題。每組發(fā)放一筐散放著(zhù)一些一元硬幣的雪花積木，讓孩子們想辦法怎樣才能快速地把這些硬幣從雪花積木中取出。幼兒討論，想出辦法用磁鐵把它們吸出來(lái)。
這個(gè)環(huán)節讓幼兒學(xué)會(huì )把已有知識靈活運用，遇到問(wèn)題積極想辦法解決。
六、延伸活動(dòng)
幼兒在《找朋友》樂(lè )曲伴奏下，拿磁鐵在活動(dòng)室內找一找哪些物品能被吸引，一邊找，一邊和同伴交流自己的發(fā)現，以鞏固對磁鐵特性的認識。
通過(guò)本次活動(dòng)，使幼兒在完成既定目標的同時(shí)，在其他領(lǐng)域也獲得了經(jīng)驗。
本次活動(dòng)涉及的領(lǐng)域
1、數學(xué)領(lǐng)域：幼兒在實(shí)踐操作中嘗試給物品分類(lèi)。
2、語(yǔ)言領(lǐng)域：幼兒在探索中相互交流，語(yǔ)言能力得到了很好發(fā)展。
3、社會(huì )領(lǐng)域：會(huì )運用已有的知識經(jīng)驗解決生活中遇到的問(wèn)題。
本次活動(dòng)所用操作材料的投放為了使每位幼兒都能夠動(dòng)手操作，我準備了平時(shí)比較常見(jiàn)的操作材料，同時(shí)，針對中班幼兒比較好玩，注意力容易分散這一特征，活動(dòng)中，操作材料是一步步分層次投放。這樣，不僅能集中幼兒的注意力，還能激發(fā)他們不斷探索的興趣，達到了良好的教學(xué)效果。
幼兒科學(xué)活動(dòng)教案中班5
一、活動(dòng)目標：
通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解環(huán)境對動(dòng)物、對人類(lèi)的重要性;培養幼兒能夠大膽地在集體面前闡述自己的觀(guān)點(diǎn)、提高口語(yǔ)表達能力和操作能力，增強幼兒的環(huán)境意識;激發(fā)幼兒保護動(dòng)物的責任感。
二、活動(dòng)準備：
1、被人們破壞的森林圖片一幅，裝在籠子里的幾種小動(dòng)物的圖片若干幅;
2、漿糊、顏色水、毛筆、調色盤(pán)、清水桶、抹布;
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、出示小動(dòng)物被關(guān)在籠子里的圖片，提問(wèn)引入課題。老師：“小朋友，它們是誰(shuí)？現在住在什么地方？怎么會(huì )住在籠子里？”
2、辯論活動(dòng)：讓幼兒嘗試，分兩隊開(kāi)展對“動(dòng)物關(guān)在籠子里好不好”的討論。
�。�1）提問(wèn)引出辯題：你認為動(dòng)物關(guān)在籠子里好不好？
�。�2）分隊進(jìn)行辯論：引導幼兒試著(zhù)為堅持自己的`觀(guān)點(diǎn)闡述理由。
�、倮蠋煟河械男∨笥延X(jué)得動(dòng)物關(guān)在籠子里好，有的小朋友覺(jué)得動(dòng)物關(guān)在籠子里不好，大家的理由呢？
�、谟變喊磧煞N不同觀(guān)點(diǎn)分成兩隊，并引導幼兒講述支持自己觀(guān)點(diǎn)的理由。
3、聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)：用錄音（需老師提前準備）幫助幼兒了解環(huán)境對人類(lèi)、動(dòng)物的重要性，知道動(dòng)物更需要屬于自己的家園。
�。�1）老師：兩隊小朋友的爭論很激烈、很精彩，講得都很有道理，那么，動(dòng)物關(guān)在籠子里到底好不好？請大家聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)物朋友怎么說(shuō)。
�。�2）聽(tīng)錄音，了解動(dòng)物、人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系;
�。�3）提問(wèn)鞏固：小朋友，現在你們知道動(dòng)物朋友的心愿了嗎？“動(dòng)物關(guān)在籠子里好不好？這個(gè)問(wèn)題的最后結論是什么？（讓動(dòng)物回到美麗的大自然中）
4、操作活動(dòng)：（漿糊畫(huà)）幫助動(dòng)物朋友建造美麗的家園。
�。�1）老師：（出示被人們破壞的森林圖）可是，現在人們已經(jīng)把動(dòng)物的家園破壞了，怎么辦？就讓我們一起來(lái)幫助動(dòng)物朋友建造一個(gè)美麗、整潔的家園吧。
�。�2）幼兒操作活動(dòng)：以漿糊畫(huà)繪制美麗的森林公園。
幼兒科學(xué)活動(dòng)教案中班6
活動(dòng)目標：
1.親近自然，樂(lè )意參加觀(guān)察、收集、分類(lèi)、交流記錄等活動(dòng)，豐富關(guān)于春天季節特真的經(jīng)驗。
2.能提出一些關(guān)于春天有關(guān)的問(wèn)題，樂(lè )意與同伴分享交流。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：幼兒已初步了解春天季節的主要特征。
物質(zhì)準備：
�。�1）表現春天主要特征的圖片。
�。�2）配樂(lè )詩(shī)《春天在說(shuō)話(huà)》。
�。�3）幼兒收集或自制的各類(lèi)有關(guān)春天的小圖片。
�。�3）音樂(lè )《春天在哪里》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)詩(shī)歌，導入活動(dòng)。
引導幼兒欣賞配樂(lè )詩(shī)《春天在說(shuō)話(huà)》。
二、回顧與討論：我發(fā)現春天的秘密。
回顧：引導幼兒結合收集或自制的春天小圖卡進(jìn)行交流分享有關(guān)春天的經(jīng)驗。
討論：
�。�1）與冬天相比，春天天氣有什么變化？
�。�2）春年的`植物有哪些變化？
�。�3）春天人們喜歡做哪些事情？
三、動(dòng)手操作：將收集春天信息進(jìn)行分類(lèi)。
引導語(yǔ)：春姐姐想舉辦春天盛會(huì )，他想邀請一些朋友來(lái)，這是春姐姐的邀請函，請你將手中的小圖卡按植物、動(dòng)物、人類(lèi)、氣候四個(gè)分別貼到相應的欄目里。
四、觀(guān)看課件，”春天在哪里”？
引導幼兒觀(guān)看課件內容，積極尋找有關(guān)春天的信息。
引導語(yǔ)：春姐姐已經(jīng)來(lái)到了小朋友的身邊，他在小朋友的眼睛里、耳朵里、老師將你們聽(tīng)到和看到的的小秘密錄制下來(lái)，你們瞧！
討論：
�。�1）春天在哪里？你能從畫(huà)面中找出來(lái)嗎？
�。�2）為什么春姐姐在青翠的山林里？
活動(dòng)延伸：
可為幼兒提供更多有關(guān)春天的視頻，利用多媒體豐富幼兒對春天的了解。
活動(dòng)反思：
課堂教育教學(xué)中也有難免疏漏失之處，我會(huì )對其作深刻的反思，探究和剖析，使之成我今后在教學(xué)上吸取教訓，更上一層樓。我以后更加搞好師生的關(guān)系，師生的思維發(fā)展及情感交流的融合，讓幼兒自己想自己動(dòng)手操作，用一些有創(chuàng )新的新的教學(xué)方法來(lái)引導幼兒，啟發(fā)孩子的興趣，把自己的教學(xué)水平提高到以新的境界和高度。把每一課上好，教好每一個(gè)孩子。
幼兒科學(xué)活動(dòng)教案中班7
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒通過(guò)觀(guān)察初步了解手指的名稱(chēng)及用途。
2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察比較能力。
活動(dòng)準備：
《我有一雙小小手》歌曲
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)引出課題《我有一雙小小手》。
十個(gè)好朋友,你有我也有。
五個(gè)在左,五個(gè)在右。
只會(huì )干活,不會(huì )開(kāi)口。
二、認識自己的手。
1、引導幼兒觀(guān)察自己的手,教師提問(wèn):小朋友的手是什么樣子的？哪兒是手心？哪兒是手背？哪兒是手指和手指甲？你有幾只手？每只手有幾個(gè)手指頭？
2、認識并學(xué)說(shuō)手指名。
�。�1）師:”（伸出雙手）小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友,非常友好,互相幫助,還幫我們做了許多好事。（做神秘狀）小朋友,手指在說(shuō)話(huà)呢,讓老師聽(tīng)一聽(tīng)它們在說(shuō)什么（做傾聽(tīng)狀）。噢!它們在說(shuō),小朋友都有好聽(tīng)的名字,可是我們沒(méi)有名字。小朋友我們一起來(lái)給手指起個(gè)名字好嗎？”
�。�2）師:”（伸出大拇指）小朋友,你們看它是家里的',我們就叫它大拇指吧!”（幼兒學(xué)說(shuō)”大拇指”）”（伸出食指）它在大拇指的旁邊,在點(diǎn)數和拿食物的時(shí)候經(jīng)常用到它,就叫它食指好不好？””（伸出中指）它在中間,又是個(gè)子的,就叫它中指吧!””（伸出小指）它最小,就叫它小指!””（伸出無(wú)名指）我們給它起個(gè)什么名字呢？咱們一起動(dòng)動(dòng)腦筋（做思考狀）可名字都讓它們幾個(gè)占去了,沒(méi)有名字了。哎,小朋友,沒(méi)有就是無(wú),那么我們就叫它無(wú)名指吧!”
�。�3）教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》,并表演相應的動(dòng)作。
3、做”玩手指”游戲。
�。�1）教師伸出手指或出示圖片,請全體幼兒或個(gè)別幼兒說(shuō)出它的名字。
�。�2）引導幼兒按教師指令,讓某個(gè)手指”彎下去”或”站起來(lái)”,練習手指的靈活性。
4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用？用”我們的手做什么？”說(shuō)一句話(huà)。
三、活動(dòng)延伸
1、在一日活動(dòng)中,讓幼兒反復練習伸手指,說(shuō)指名。
2、開(kāi)展”我的小手真能干”活動(dòng),鼓勵幼兒學(xué)著(zhù)用手做自己能做的事。
幼兒科學(xué)活動(dòng)教案中班8
設計意圖：
中班幼兒以對數字有一定的感知，但對數字的排列組合接觸較少，針對這一情況，我從中班的主題活動(dòng)中選擇科學(xué)活動(dòng)《編車(chē)牌號》，讓幼兒在對給定的3個(gè)數字進(jìn)行排列組合的過(guò)程中，探索數字排列組合規律。運用車(chē)牌及編車(chē)牌，讓幼兒感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標：
1、探索數字排列組合規律，并嘗試對給定的3個(gè)數字進(jìn)行不同的排列組合。
2、感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、汽車(chē)牌照一張，熊爸爸和車(chē)的圖片一張。
2、兩人一套數卡，筆和長(cháng)方形小紙片若干。
3、幼兒練習每人一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)，引出課題。
假如小朋友自己家的車(chē)現在正開(kāi)在馬路上，怎樣很快在馬路上奔馳的汽車(chē)中尋找到自己的車(chē)？
1、除了分辨汽車(chē)的牌子、外形和顏色，還能用什么方法很快找到自己的車(chē)？（引出汽車(chē)牌照）
2、（出示幾張汽車(chē)圖片）看看車(chē)牌上有什么？
二、猜車(chē)牌號，學(xué)習3個(gè)數字的不同排列組合。
1、熊爸爸買(mǎi)了一輛新車(chē)，車(chē)牌上有123這三個(gè)數字，請你猜猜熊爸爸的車(chē)牌號會(huì )是什么？
2、幼兒兩人結對合作，用三張數卡進(jìn)行排列組合，一人擺數卡，一人記錄，一張小紙片上記錄一種排列方法。
3、每對幼兒上交一張車(chē)牌號，教師把上交的車(chē)牌號展示在黑板上，請幼兒看看車(chē)牌號有沒(méi)有重復，還有不一樣的車(chē)牌嗎？
4、把開(kāi)頭數字相同的.兩組車(chē)牌放在一起，讓幼兒尋找數字排列組合的規律。
三、游戲：《車(chē)牌拼拼拼》
請3名幼兒上臺做數字寶寶1、數字寶寶2和數字寶寶3（胸前貼上數字卡片），下面的寶寶根據老師出示的車(chē)牌喊出“車(chē)牌拼拼拼，車(chē)牌xxx”，數字寶寶快速的按車(chē)牌數字的順序站好。
四、編車(chē)牌號，練習三個(gè)數字的不同排列組合。
�。ǔ鍪居變壕毩暎┥周�(chē)隊買(mǎi)了6輛小汽車(chē)，請你用數字456給它們編車(chē)牌號。要求3個(gè)數字在每張車(chē)牌上都出現，并且車(chē)牌號不能重復。請幼兒邊操作邊思考用什么方法能又快又全排列出來(lái)。
幼兒科學(xué)活動(dòng)教案中班9
活動(dòng)背景
本學(xué)期一開(kāi)始，我們發(fā)現經(jīng)過(guò)一個(gè)月的假期，班上有幾位小朋友的變化很大，我們高興地對有的小朋友說(shuō)：“恭喜你，你長(cháng)胖了�！倍鴮α硪恍┖⒆游覀儎t皺皺眉頭說(shuō)：“你怎么又胖了，你怎么又瘦了？”于是，到底是胖好還是瘦好成為近期孩子們關(guān)注的話(huà)題。
分析我班幼兒的身體成長(cháng)狀況，就能發(fā)現存在許多”參差不齊”，有的很胖，有的很瘦。幼兒在飲食方面也存在挑食現象，喜歡吃肉不喜歡吃蔬菜。并且到了晚上或雙休日還喜歡以“自己的喜好”來(lái)填飽肚子，例如吃肯德基、麥當勞、飲料、冰淇淋等。家長(cháng)也常因嬌慣而滿(mǎn)足幼兒的各種要求。
幼兒需要了解自身的的身體狀況、關(guān)注自己的成長(cháng)、樹(shù)立自我保育意識。因此我預設了本次的活動(dòng)方案：
活動(dòng)目標
1、引導幼兒發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，通過(guò)討論，意識到太胖和太瘦都對身體健康有影響。
2、學(xué)習關(guān)注自己的身體健康狀況，初步了解自身成長(cháng)的需要，知道如何調整自己的行為有利于健康。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長(cháng)會(huì )具有一定的幫助。
5、初步了解健康的小常識。
活動(dòng)準備
活動(dòng)前根據“學(xué)前幼兒體重標準表”為本班幼兒測量體重；紅、黃、綠三種顏色的表格各一，并根據幼兒體重情況制作三種顏色的圓點(diǎn)卡片，活動(dòng)前發(fā)給幼兒；多媒體課件“來(lái)當營(yíng)養師”；“健康棋”六套，各種食品的卡片若干（活動(dòng)前請幼兒畫(huà)好）。
活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)幼兒自由辯論幫助幼兒正確理解胖和瘦的概念。
活動(dòng)難點(diǎn)：使幼兒了解自身的健康狀況，知道如何調整自己的行為有利于健康。
突破方法：利用不同顏色的圓點(diǎn)來(lái)表示幼兒的健康狀況，并請幼兒自己貼到相應的表格中使幼兒了解自身的健康狀況。通過(guò)集體討論、多媒體課件和“自助餐”的游戲來(lái)幫助幼兒樹(shù)立自我保育意識。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┐竽懕磉_，各抒己見(jiàn)
幼兒將自己有關(guān)胖好還是瘦好的想法在集體中展示、擴散，表明自己的觀(guān)點(diǎn)，并嘗試用實(shí)例說(shuō)服同伴。
過(guò)程：幼兒各抒己見(jiàn)，運用實(shí)例說(shuō)明自己的觀(guān)點(diǎn)。在幼兒的意見(jiàn)無(wú)法統一的情況下，教師出示“學(xué)前幼兒體重標準測量表”，知道胖瘦有一定的標準，太胖和太瘦都不健康。
�。ǘ┝私庾陨�，對癥下藥
�。�1）出示紅、綠、黃三種顏色的表格，請幼兒根據手中圓點(diǎn)的顏色尋找自己在表中的位置，（紅色表示偏瘦，黃色表示偏胖，綠色表示正常）從而了解自身以及本班幼兒成長(cháng)的狀況。
�。�2）集體討論怎樣才能使自己既不胖也不瘦，身體更健康。
�。�3）“對癥下藥”：運用多媒體課件“來(lái)當營(yíng)養師”為不同情況的'孩子“開(kāi)處方”。
�。ㄈ┓纸M游戲活動(dòng)，經(jīng)驗梳理
�。�1）棋盤(pán)競賽：幼兒通過(guò)競賽性游戲，在下棋過(guò)程中獲得有關(guān)健康生活的經(jīng)驗。
�。�2）自助餐：幼兒根據自身情況為自己挑選一份營(yíng)養合理的美餐。
活動(dòng)延續
幼兒將已有的經(jīng)驗運用到生活中去，關(guān)注自己的身體特點(diǎn)，堅持健康飲食和鍛煉，并把有關(guān)的信息帶給身邊的朋友和家人。
繼續鼓勵幼兒搜集資料，研究各種食物所含的營(yíng)養。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)是針對孩子的年齡特點(diǎn)專(zhuān)門(mén)設計的，還是比較適合幼兒的性格發(fā)展，整個(gè)活動(dòng)中只有小輝不怎么參與活動(dòng)，主要是小輝有輕微的電視自閉癥，盡管平日教學(xué)中已經(jīng)有很大的進(jìn)步，但是在語(yǔ)言交流中還是有一定的障礙。
幼兒科學(xué)活動(dòng)教案中班10
目標：
1、學(xué)習傾聽(tīng)故事，嘗試按順序和倒序說(shuō)出故事中的老鴨分別經(jīng)過(guò)的地方。
2、了解、利用路邊的一些標志性建筑可以幫助認路。
3、體驗標志性建筑給我們認路帶來(lái)的方便。
重難點(diǎn)：嘗試按順序和倒序說(shuō)出故事中的老鴨分別經(jīng)過(guò)的地方。
準備：PPT、幼兒園附近地圖、標志性建筑、標志等
過(guò)程：
一、欣賞故事
1、教師講故事前半段（一邊講便出示單個(gè)場(chǎng)景的PPT）：
提問(wèn)：
�。�1）老鴨的店真的丟了嗎？
�。�2）他為什么覺(jué)得自己的店丟了呢？
�。�3）原來(lái)老鴨乘綠蓬船經(jīng)過(guò)了很多地方，現在離店很遠了，看不到自己的店了，所以以為自己的店丟了，那你們知道老鴨的綠蓬船經(jīng)過(guò)了哪些地方呢？（出示老鴨經(jīng)過(guò)的三個(gè)地方的PPT）
�。�4）怎樣才能找到它的店呢？
2、我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎樣的（講故事的后半段）
提問(wèn)：
�。�1）那小白兔和小黃狗又是怎么把老鴨送回去的呢？先經(jīng)過(guò)？再經(jīng)過(guò)？最后經(jīng)過(guò)？（也讓孩子嘗試著(zhù)說(shuō)先……再……最后……）
�。�2）老鴨乘綠蓬船的時(shí)候先經(jīng)過(guò)了一顆老銀杏樹(shù)，又經(jīng)過(guò)了小山坡，最后漂過(guò)了一片樹(shù)林，小動(dòng)物把它送回來(lái)的時(shí)候是先經(jīng)過(guò)小樹(shù)林，再經(jīng)過(guò)小山坡，最后經(jīng)過(guò)老銀杏樹(shù)的，來(lái)的時(shí)候和回去的時(shí)候走的路有什么不一樣呀？（老師邊提問(wèn)邊指著(zhù)PPT上的圖片）
小結：哦，原來(lái)我們學(xué)會(huì )了一個(gè)新方法，記住每個(gè)標志性的'建筑物或標志，認路可就方便了，老鴨你明白了？出去時(shí)認清路，先經(jīng)過(guò)一顆老銀杏樹(shù)，又經(jīng)過(guò)了小山坡，最后漂過(guò)了一片樹(shù)林，回家時(shí)，倒過(guò)來(lái)，按著(zhù)順序往回走就不會(huì )迷路了。
二、回憶經(jīng)驗
1、看地圖找標志性建筑物
師：看，老師這里有我們幼兒園附近馬路的地圖，你們知道有哪些熟悉的地方和標志，在我們幼兒園附近嗎？裕龍四區在哪呢？（讓孩子看地圖說(shuō)方位，說(shuō)完一個(gè)貼一張標志性建筑的照片
2、游戲：回家的路
師：來(lái)幼兒園做完游戲，我們還要回家呢，你們知道怎么回家嗎？該先經(jīng)過(guò)……再經(jīng)過(guò)……最后經(jīng)過(guò)……小朋友一定比老鴨聰明，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你該怎么回家呢？
小結：記住了一些標志性的建筑物，我們就能找回自己家的路，真方便呀!
幼兒科學(xué)活動(dòng)教案中班11
一、活動(dòng)目標
1.讓孩子初步了解植物的生長(cháng)離不開(kāi)土壤，土壤中有水、空氣、腐爛物成分，能供植物茁壯成長(cháng)。
2.引導幼兒不能亂扔垃圾，應保護土壤，樹(shù)立環(huán)保意識。
二、活動(dòng)準備
連根的干枯的白菜、花，一盆鮮艷的花，玻璃石棉網(wǎng)、酒精燈、廢塑料、廢電池。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�、植物離不開(kāi)土壤
1.教師帶幼兒用小鏟在草地挖出一塊帶土的草，請幼兒觀(guān)察小草的根長(cháng)在哪里？（土壤里）是誰(shuí)養育了小草？（土壤）
2.教師出示連根的干枯的白菜、花，請幼兒觀(guān)察：“白菜和花怎樣了？”（干枯了）“白菜和小花為什么會(huì )干枯？”（因為它們的根離開(kāi)了泥土）
3.教師出示盆花：“這棵小花為什么開(kāi)放得這么鮮艷這么好？”請幼兒觀(guān)察，回答問(wèn)題。（因為它的.根長(cháng)在土里）
4、小結：很多植物生長(cháng)在泥土中，離開(kāi)了泥土，植物就會(huì )干枯死掉。
�。ǘ�、土中有什么？
1.教師出示剛取出的泥土，請幼兒摸一摸，是干土還是濕土？（濕土）這說(shuō)明泥土里有什么？（水分）
2.教師抓一把干泥土放入有水的玻璃缸中，邊放邊請幼兒仔細觀(guān)察，“水中出現了什么？”（有氣泡上升）“這說(shuō)明泥土中有什么？”（空氣）
3.教師抓一把干泥土，撒在石棉網(wǎng)上，然后在酒精燈上加熱，請幼兒觀(guān)察：“你發(fā)現了什么？”（泥土冒煙了）“這說(shuō)明了什么？”教師把泥塊掰開(kāi)，發(fā)現泥土中有腐爛的樹(shù)葉、草等腐爛物，所以會(huì )燃燒、冒煙。
4.引導幼兒根據以上情況，討論得出結果：植物能在土壤中生長(cháng)，是因為土壤中有水、空氣和肥料。同時(shí)人類(lèi)的衣、食、住、行都和土地、植物密不可分，（例如：糧食、房屋、家具、服裝、交通工具等等）所以，土壤對植物和人類(lèi)都很重要，我們要保護土壤。
�。ㄈ�、怎樣保護土壤
1.教師：“土壤對植物和人類(lèi)都很重要，我們要怎樣保護土壤呢？”2.教師出示塑料袋、飲料瓶、廢電池等，教育孩子不要亂扔這些垃圾，它們會(huì )破壞土壤，影響植物生長(cháng)。我們要減少使用塑料制品，不亂扔垃圾，尤其是廢電池。（因為雨水會(huì )溶解出垃圾里的有害化學(xué)物質(zhì)，形成污染的液體，滲透到土壤里，影響植物生長(cháng)。）延伸活動(dòng)1.結合幼兒園的垃圾分類(lèi)活動(dòng)，鼓勵幼兒不亂扔垃圾，將垃圾分類(lèi)投放。
2.組織幼兒維護、照顧種植園地的植物，教育幼兒愛(ài)護花草、樹(shù)木。
家庭教育家長(cháng)和孩子共同做好生活垃圾的分類(lèi)投放。持之以恒，培養幼兒的環(huán)保意識。
幼兒科學(xué)活動(dòng)教案中班12
�。刍顒�(dòng)背景］
“開(kāi)放”和“封閉”是一組相對的概念，在日常生活、游戲中，經(jīng)常發(fā)現幼兒反復地開(kāi)關(guān)活動(dòng)的門(mén)。畫(huà)圓時(shí)又總是不能封口……《綱要》明確指出：幼兒教育的內容是幼兒身邊的、啟蒙性的內容。我選擇“開(kāi)放”和“封閉”這一活動(dòng)，內容和情節是幼兒所熟悉的，身邊能夠接觸到的，又是很容易被忽視的；選擇這一課題同樣也是幼兒感興趣的，易于接受和力所能及的；選擇中班幼兒，既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性�？傊�，本活動(dòng)課題貼近幼兒生活，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，提高幼兒的集體合作意識。
1、在游戲和操作活動(dòng)中感知“開(kāi)放”和“封閉”，初步理解其含義及兩者的相只于性。
2、嘗試運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，提高探求知識的興趣及思維的靈-活性、可逆性。
�。刍顒�(dòng)準備］
課件一個(gè)，幼兒操作圖紙、操作卡片等
�。刍顒�(dòng)過(guò)程］
一、設置情景。提出問(wèn)題。了解“開(kāi)放”和“封閉”
1、（出示課件）甜甜小朋友養了一群小雞，小雞們自由自在地在草地上玩，可是沒(méi)有柵欄，不聽(tīng)話(huà)的小雞會(huì )走到小河邊去，這樣就有危險了，怎么辦呢？（教師操作電腦：豎一圈欄桿）柵欄圍好了，小雞走不出去了，（教師點(diǎn)擊電腦：突出圖形）像這樣全部圍起來(lái)，一.最開(kāi)謬的地方也沒(méi)有，小雞們會(huì )覺(jué)得很安全，瞧，它們玩得多心啊。
2、一1-雞們餓了，甜甜要給小雞喂食了，怎么進(jìn)去呢？（教師操作電腦：柵欄上開(kāi)小門(mén)）哦，開(kāi)了小門(mén).柵欄開(kāi)放了，甜甜就可以進(jìn)去了。小雞吃飽了。
3、那小門(mén)什么時(shí)候開(kāi)，什么時(shí)候關(guān)呢？（需要開(kāi)的時(shí)候開(kāi)，需要關(guān)的時(shí)候關(guān)，這樣小雞在里面就很安全了）
4、甜甜問(wèn)：“褥我要帶小雞出去玩，再開(kāi)一個(gè)門(mén)，讓小雞可以走得快點(diǎn)，可不可以？”那么開(kāi)三個(gè)門(mén)、多個(gè)門(mén)呢？
5、小結：全圍起來(lái)，沒(méi)有開(kāi)口的是封閉，開(kāi)一個(gè)口或幾個(gè)口的'都是開(kāi)放。我們在需要開(kāi)放的時(shí)“候開(kāi)放，需要封閉的時(shí)候封閉。
二、理解‘‘開(kāi)放”和“封閉”，拓展幼兒思路
1、甜甜剛才設計的是什么形狀的柵欄？她還想設計其他形狀的柵欄，你能幫助她嗎？（隨幼兒的回答，依次出現三角形、正方形圓形、橢圓形、梯形、平行四邊形。）”
2、哎呀，這些圖形有的是開(kāi)放的有的是封閉的，甜甜都搞不清楚了，我們來(lái)幫她分一分吧。
3、分類(lèi)游戲看圖形分類(lèi)
我這里有兩個(gè)標記，你們選那個(gè)做分類(lèi)圖形的標志？哪個(gè)做開(kāi)放圖形的標志？
“好，現在請你們拿起自己的”小籃子，對好自己的號碼，把小籃子里的設計圖根據開(kāi)放和封閉的不同排在標記的兩邊，記得要自己看，動(dòng)腦筋想好后再擺放若我會(huì )“用音樂(lè )等你們，音樂(lè )結束了，就告訴大家做好了。
4、幼兒操作，教師小結正確的操作結果。
三、聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題
1、今天我帶來(lái)了一瓶礦泉水，看我嘴唇都干了，我把原來(lái)封“能夠喝到里面的水。喝好了，我還“要把它關(guān)好，封閉瓶子，這樣里面“有許多這樣的事例，有的時(shí)候需要封閉，有的時(shí)候需要開(kāi)放，請大家想一想還有那些事例。
2、剛才大家想了許多生活中的開(kāi)放、封閉的事例。（出示操作圖）現在就請你們試著(zhù)操作一下：小劇場(chǎng)的門(mén)要造幾個(gè)，造在哪里合適呢，為什么？
幼兒操作、介紹后活動(dòng)。
活動(dòng)延伸
讓幼兒在生活中了解更多的開(kāi)放與封閉的相對狀態(tài)，及其相互轉換；了解人的心情也有開(kāi)朗與郁悶的時(shí)候，要學(xué)會(huì )調節自己的心情，讓自己常往好處想，變得心情愉快、活潑開(kāi)朗。
幼兒科學(xué)活動(dòng)教案中班13
活動(dòng)目標：
1.觀(guān)察了解動(dòng)物千奇百怪的睡覺(jué)姿態(tài)。
2.能夠分清不同動(dòng)物的不同睡姿并嘗試用動(dòng)作模仿動(dòng)物睡覺(jué)的姿態(tài)。
3.加深對小動(dòng)物的喜愛(ài)，知道動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，增強保護動(dòng)物的責任感。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：
1.《小豬睡覺(jué)》的音樂(lè )
2.有關(guān)動(dòng)物睡覺(jué)的各種姿態(tài)的圖片PPT。
3.擊鼓傳花的音樂(lè )及手絹花
活動(dòng)過(guò)程：
1.歌曲導入（歌曲《小豬睡覺(jué)》）
——小朋友們，今天我們班上來(lái)了一位小客人，你們想知道它是誰(shuí)嗎？
�。úシ鸥枨�
——你們聽(tīng)一聽(tīng)它在干什么？它是怎么睡覺(jué)的？（歌詞：閉上眼睛睡覺(jué)，大耳朵扇扇，小尾巴搖搖）還發(fā)出什么聲音（咕嚕嚕）
2.做小客人去森林旅游觀(guān)察別的動(dòng)物怎么睡覺(jué)
——小豬看見(jiàn)了這么多小朋友可高興了，它想邀請小朋友們去它們的森林里旅游，看看別的小動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的，你們說(shuō)好不好？那你們的聲音都要輕一點(diǎn)哦，不要吵著(zhù)小動(dòng)物睡覺(jué)了好不好？
3.分別出示動(dòng)物睡覺(jué)的圖片，并請幼兒模仿
1.出示丹頂鶴睡覺(jué)的圖片
1）請幼兒仔細觀(guān)察——“你們認識它嗎？它是怎么睡覺(jué)的？”
2）請幼兒模仿丹頂鶴睡覺(jué)的姿勢——單腳站立
3）為什么會(huì )單腳站立睡覺(jué)——敵人來(lái)了能馬上飛走
2.出示貓頭鷹睡覺(jué)的圖片
1）請幼兒觀(guān)察是怎么貓頭鷹睡覺(jué)的（睜著(zhù)一只眼睛睡覺(jué)）
2）請幼兒模仿貓頭鷹睡覺(jué)
3）為什么貓頭鷹要睜著(zhù)一只眼睛睡覺(jué)——（晚上要捉老鼠，睜著(zhù)一只眼睛睡覺(jué)方捕獵）繼而引發(fā)幼兒對貓頭鷹辛苦工作的崇敬之情）
3.出示蝙蝠睡覺(jué)的圖片
1）觀(guān)察蝙蝠是怎么睡覺(jué)的——倒掛著(zhù)睡覺(jué)
2）老師也裝作不知道，請蝙蝠自己告訴小朋友（教師配音）
——蝙蝠：“我住在巖洞里，倒掛著(zhù)可以讓我的身體不會(huì )碰到冷冰冰的墻壁;遇到危險的時(shí)候我的腳一松開(kāi)就可以飛走了，如果像小朋友一樣躺著(zhù)睡覺(jué)就很難飛起來(lái)了�！�
4.出示刺猬睡覺(jué)的圖片
1）觀(guān)察刺猬是怎么睡覺(jué)的——蜷著(zhù)身子睡
2）為什么刺猬要蜷著(zhù)身子睡覺(jué)——刺很尖，可以保護自己
5.出示蛇睡覺(jué)的圖片
1）觀(guān)察蛇是怎么睡覺(jué)的——盤(pán)曲著(zhù)睡
2）去問(wèn)問(wèn)小蛇為什么要卷著(zhù)身體睡覺(jué)
——小蛇：“我的身體很冷，盤(pán)著(zhù)睡覺(jué)能讓我感覺(jué)溫暖一點(diǎn)，但是小朋友如果想要長(cháng)得很高就一定要伸直身體睡覺(jué)哦”
6.出示金魚(yú)、松鼠、馬的`圖片
4.在游戲中鞏固所學(xué)知識——擊鼓傳花
教師播放音樂(lè )，幼兒傳遞手絹花。在音樂(lè )停止的同時(shí)停止傳遞，請拿到手絹花的幼兒做一個(gè)動(dòng)物睡覺(jué)的姿勢，讓其他幼兒猜。
�。ㄗ⒁庖c(diǎn)1.在游戲前教師要為幼兒清楚地介紹游戲的玩法。2.教師要及時(shí)激發(fā)展開(kāi)想象力：幼兒除了今天知道的五個(gè)動(dòng)物，還有沒(méi)有別的動(dòng)物的睡覺(jué)姿勢可以表演出來(lái)）
5.總結活動(dòng)
——我們今天看了很多小動(dòng)物，你們喜歡它們嗎？小動(dòng)物也很喜歡小朋友，它們都是我們的好朋友，以后讓我們一起來(lái)保護它們，讓它們像我們一樣快快樂(lè )樂(lè )的長(cháng)大好不好？
6.請幼兒回家后，在父母的協(xié)助下了解其它動(dòng)物的睡眠姿勢，然后將結果與其余幼兒共享。
幼兒科學(xué)活動(dòng)教案中班14
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用正方形、圓形、三角形等多種圖形畫(huà)出螃蟹身體并添加出八條腿等螃蟹其他的基本特征。
2、體驗創(chuàng )造和成功帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、螃蟹范畫(huà)圖。PPT圖片
2、 5米長(cháng)的白紙上畫(huà)好海底背景、蠟筆、記號筆若干。
活動(dòng)重點(diǎn)：
掌握螃蟹的繪畫(huà)步驟。
活動(dòng)難點(diǎn)：
畫(huà)出螃蟹的主要特征即兩邊的四只腳要對稱(chēng)。身體是各種形狀的。
活動(dòng)過(guò)程：
一、了解螃蟹的外形特征。
師：今天有位小客人來(lái)到我們班做客，它還帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請小朋友來(lái)猜猜看到底是誰(shuí)？
教師讀謎面：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來(lái)橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（打一動(dòng)物）。
你們知道它是誰(shuí)嗎？（螃蟹）
�。ㄎ野嘤變簩Σ轮i語(yǔ)有很大的興趣，因此通過(guò)猜謎語(yǔ)的形式導入角色，提高了幼兒的興趣，以及對其特征的理解。）
二、教師出示圖片螃蟹（圖一）。引導幼兒觀(guān)察。
師：你們看它長(cháng)的怎么樣？（觀(guān)察螃蟹的身體和它的腳）有幾只腳（8只），一邊有幾只？（4只）每邊都有4只，它們是對稱(chēng)的。那螃蟹生活在哪里呢？（海里）你們看：它長(cháng)什么樣子的？（請幼兒回答）螃蟹有一對大鉗子，還有八只腳，螃蟹是橫著(zhù)走路的，（那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)螃蟹走路的樣子）教師：是的，這是一只神氣的大螃蟹，今天它把他的朋友們也請來(lái)了，請你們仔細看看這些螃蟹長(cháng)得什么樣。
�。ㄊ褂變耗芎芸斓恼莆阵π返闹饕卣�，并能夠吸引幼兒的注意力，為下一步做好準備，積累經(jīng)驗）
�。ǔ鍪緢D片二）
1、幼兒看圖片二進(jìn)行觀(guān)察討論，各種不同的螃蟹的特征，個(gè)別幼兒進(jìn)行講述
�。òl(fā)現海底還有形狀各異的螃蟹，不僅身體不一樣，連腳也不一樣，發(fā)散幼兒思維，展開(kāi)想象。幼兒運用已有經(jīng)驗講述對螃蟹的認識，讓幼兒更進(jìn)一步了解螃蟹的特征，也為下面的畫(huà)螃蟹奠定了基礎。）
三、教師范畫(huà)
1、師：海底里還有好多螃蟹沒(méi)有來(lái)，你們猜猜看，海底里的螃蟹會(huì )是怎樣的？（幼兒說(shuō)身體的形狀，老師畫(huà)）接著(zhù)要畫(huà)螃蟹的腳，螃蟹有幾只腳？是怎么樣的？（8只）一邊有幾只？（4只）你們和老師一起數1、2、3、4，兩邊的腳是對齊的哦!還有兩只大夾子;別忘了（要給他畫(huà)上兩只眼睛）嗯，最后給他添上漂亮的花紋。哦!一只螃蟹寶寶就出現了!
�。ńo孩子一個(gè)正確的示范，知道畫(huà)螃蟹的基本步驟）
2、他還要穿上漂亮的衣服呢!我找出自己喜歡的紅色，給他穿上，先拿起蠟筆寶寶沿著(zhù)身體內側涂一圈，（注意不要涂到線(xiàn)的外面）接著(zhù)在里面順著(zhù)一個(gè)方向來(lái)回涂色，這樣一件漂亮的衣服就穿好了。
師：有沒(méi)有不一樣的螃蟹寶寶了？請一幼兒上來(lái)示范。
四、幼兒繪畫(huà)
師：那你們還知道海里面還有哪些螃蟹呢？請你把它畫(huà)下來(lái)。
提出繪畫(huà)要求：
1、請小朋友先想好你的螃蟹身體是什么形狀的，8只腳是怎么樣的，然后再開(kāi)始畫(huà)，要和別的小朋友畫(huà)的不一樣，但是有一點(diǎn)是相同的，都有八只腳，左邊四只，右邊四只。（發(fā)揮幼兒的想象，有目的的進(jìn)行創(chuàng )作）
2、幼兒自己繪畫(huà)，教師進(jìn)行指導，要求幼兒盡量表現出螃蟹的主要特征，同時(shí)注意涂色均勻，不涂到外面。
3、幼兒圍在桌子四周在整張長(cháng)紙上作畫(huà)。教師個(gè)別指導。
�。ㄗ層變河眠@種方法作畫(huà)，這是整堂課的靚點(diǎn)，雖然孩子們站著(zhù)畫(huà)，但孩子們樂(lè )在其中，畫(huà)得也很認真，由于孩子們站的方位不同，整幅畫(huà)上畫(huà)出來(lái)的螃蟹方向也不同，同時(shí)也感受到了一種成功感。各種姿態(tài)、各種形狀的螃蟹躍然紙上。整幅海底世界里的螃蟹讓人感覺(jué)眼前一亮。）
五、展示作品
師：你們畫(huà)的螃蟹寶寶真好看，現在請小朋友講講你們畫(huà)得是怎么樣的螃蟹，它在干什么？
�。ㄗ層變旱恼Z(yǔ)言表達能力有所提升。進(jìn)一步培養了幼兒的'觀(guān)察力、想象力。體驗到用不同的創(chuàng )作方式帶來(lái)的樂(lè )趣。）
活動(dòng)反思：
螃蟹對于幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，他們吃過(guò)螃蟹，捉過(guò)螃蟹。小朋友對螃蟹也充滿(mǎn)了濃厚的興趣。這節美術(shù)活動(dòng)通過(guò)猜一猜，看一看，說(shuō)一說(shuō)使幼兒能很快的掌握螃蟹的主要特征。在活動(dòng)的第一環(huán)節，我引用猜謎的形式讓幼兒猜猜，激起幼兒的興趣。第二環(huán)節讓幼兒看一看范畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)常見(jiàn)的螃蟹，幼兒運用已有經(jīng)驗講述對螃蟹的認識，為欣賞下面千奇百怪的螃蟹打好基礎。這樣讓幼兒進(jìn)一步地了解螃蟹的特征，也為下面的畫(huà)螃蟹奠定了基礎。但是對于不常見(jiàn)的海底螃蟹，孩子們缺乏觀(guān)察，需要老師及時(shí)引導，給他們觀(guān)察的目的，指導他們觀(guān)察的正確方法，從而準確的遷移到觀(guān)察其他事物中去。
在欣賞這一環(huán)節中，我如果能及時(shí)肯定幼兒的回答，提升幼兒有關(guān)螃蟹的知識經(jīng)驗，那效果就更好了。在接下來(lái)的環(huán)節中，我沒(méi)有讓孩子用動(dòng)作回答大螃蟹走路的姿勢，也沒(méi)有出示大螃蟹實(shí)物，讓幼兒觀(guān)察橫著(zhù)爬是什么樣的？和幼兒一起學(xué)一學(xué)大螃蟹走路，幼兒參與的積極性就非常高。這個(gè)環(huán)節沒(méi)有是比較有缺憾的。
從幼兒的作品來(lái)看，大部分幼兒能很好的掌握大螃蟹的形（奇、新、怪），有些幼兒繪畫(huà)的大螃蟹還有了情節。在幼兒繪畫(huà)的過(guò)程中，幼兒的作品上動(dòng)態(tài)的螃蟹很多（孩子站的方位不同，所以畫(huà)的螃蟹動(dòng)態(tài)也不同），本活動(dòng)在細節處理上還是不夠，比如身體的和腳的連接。在教師示范畫(huà)時(shí)，沒(méi)有明確提出大鉗子要畫(huà)大一點(diǎn)，以致于有些幼兒繪畫(huà)時(shí)會(huì )將大鉗子畫(huà)得很小，導致比例有些失調。在涂色方面我沒(méi)有加強指導，因為幼兒已有經(jīng)驗，幼兒顏色涂得比較均勻。從幼兒的作品來(lái)看，孩子們都發(fā)揮了自己的創(chuàng )作能力，整幅畫(huà)面效果不錯，達到了預期的效果。
幼兒科學(xué)活動(dòng)教案中班15
活動(dòng)目標：
�。�1）初步了解磁鐵和鐵制品的關(guān)系。
�。�2）通過(guò)有趣的游戲認識磁鐵能夠吸住鐵制品。
�。�3）激發(fā)幼兒的探索興趣。
�。�4）發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。
�。�5）培養探索自然的興趣。
活動(dòng)準備：
教具：
貓頭飾13個(gè)、魚(yú)鉤12個(gè)、2個(gè)塑料籃子、橡皮筋、回形針、鐵制汽車(chē)、塑料魚(yú)、魚(yú)。
環(huán)境布置：
墻面布置（可愛(ài)的寵物、寵物的圖片）語(yǔ)文角、益智角、圖書(shū)角、科學(xué)角
活動(dòng)過(guò)程：
�。�1）引起動(dòng)機∶
老師將貓媽媽?zhuān)』ㄘ埖腵頭飾拿出來(lái)讓幼兒猜猜今天玩什么游戲。
�。�2）中心內容∶
1、老師告訴幼兒今天我們玩“花貓釣魚(yú)”的游戲。老師扮做貓媽媽?zhuān)層變鹤鲂』ㄘ�，帶上頭飾對幼兒說(shuō)：“今天，貓媽媽帶你們去魚(yú)塘釣魚(yú)�！�
2、老師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到魚(yú)塘邊對幼兒說(shuō)：“魚(yú)池里有許多魚(yú)，讓我們快來(lái)釣魚(yú)吧�！�
3、老師把幼兒分成兩組，請幼兒釣魚(yú)，老帥鼓勵幼兒，先釣完魚(yú)的那組為勝。
4、游戲結束后，老師再放入不一些魚(yú)讓幼兒再釣，結果，都釣不上來(lái)。老師和幼兒一起討論為什么這些魚(yú)釣不上來(lái)，而第一次的卻可以釣上來(lái)。
5、在討論中，幼兒知道釣上來(lái)的魚(yú)身上都有回形針，而沒(méi)有釣上來(lái)的魚(yú)身上沒(méi)有回形針。魚(yú)鉤上因為貼上了磁鐵，所以能將魚(yú)身上有回形針的魚(yú)釣起來(lái)，因此，磁鐵能夠吸住鐵制品。
6、老師將準備好的橡皮筋、回形針、鐵制汽車(chē)、塑料魚(yú)讓幼兒再釣釣看，讓幼兒進(jìn)行試驗，以鞏固幼兒對磁鐵能夠吸住鐵制品的概念。
7、請幼兒分組的進(jìn)入角落
語(yǔ)文角
益智角
圖書(shū)角
科學(xué)角進(jìn)行活動(dòng)。
�。�3）結束部分：
老師放音樂(lè )讓幼兒把角落收拾好回到大組。老師總結，磁鐵能夠吸住鐵制品。讓幼兒在輕松活潑中結束今天的課程。
幼兒科學(xué)活動(dòng)教案中班16
活動(dòng)目標：
1.感知影子的顏色、形狀，獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗。
2.對探索影子的活動(dòng)產(chǎn)生興趣，提高細致的觀(guān)察力和能用較完整的語(yǔ)言講述自己的發(fā)現的能力。
活動(dòng)準備：
1.實(shí)驗材料：一個(gè)美麗的布娃娃。
2.學(xué)生已獲初步經(jīng)驗，玩過(guò)踩影子的游戲。
3.時(shí)間安排：有陽(yáng)光的日子。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣榫皩�，引發(fā)學(xué)生對影子的探索興趣。
1.教師：你們認為人有影子嗎？你的影子在哪里？你的影子是什么樣的？請你把它畫(huà)下來(lái)。
�。ǘ┮龑W(xué)生觀(guān)察、發(fā)現影子的特征。
1.教師：你的影子是什么樣的呢？
2.分組實(shí)驗：教師引導學(xué)生在陽(yáng)光下做各種動(dòng)作，觀(guān)察影子的顏色和形狀變化。
3.借助布娃娃玩具，引導學(xué)生觀(guān)察、比較布娃娃和影子的不同。教師：美麗的布娃娃穿的衣服是什么樣子的？布娃娃影子的衣服是什么顏色的？教師：布娃娃舉起雙手，她的影子怎么變化了？
�。ㄈ┮龑W(xué)生觀(guān)察、比較自己和影子的不同。教師：你和你的影子一樣嗎？什么地方不一樣？
�。ㄋ模├L畫(huà)記錄，請學(xué)生把自己和自己的影子畫(huà)下來(lái)。
1.教師提醒學(xué)生思考怎樣畫(huà)出自己的身體和影子。
2.請學(xué)生介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己是哪個(gè)？
3.教師和學(xué)生討論：影子在身體的.什么位置？
活動(dòng)評析：
中班學(xué)生對事物表面特征的觀(guān)察以積累了一定的經(jīng)驗,在本次活動(dòng)中通過(guò)尋找、探索發(fā)現影子的奧秘,激發(fā)學(xué)生探索事物本質(zhì)特征的興趣,科學(xué)教育活動(dòng)是在引導學(xué)生親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗的過(guò)程.玩影子是學(xué)生最感興趣的游戲，教師緊緊抓住學(xué)生這一特征設計了本次活動(dòng)，以玩手影為導入，在循序漸進(jìn)深入，影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的舞蹈——進(jìn)一步探索影子舞蹈的奧秘——到戶(hù)外尋找影子，結束本次活動(dòng)。從而讓學(xué)生全面系統地掌握了有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗，即：光線(xiàn)照射在物體上，物體擋住光線(xiàn)就產(chǎn)生了影子。
活動(dòng)中，教師提供大量的圖片等操作材料，并分層次逐步投入，鼓勵學(xué)生想辦法，讓這些材料跳起舞來(lái)，這種與材料互動(dòng)的學(xué)習方法，增強學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生探索欲望，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng )新思維。教師根據教學(xué)目標，用集體教學(xué)的形式，在教學(xué)過(guò)程中，教師運用了探索式教學(xué)法，滿(mǎn)足學(xué)生探索事物本質(zhì)特征的愿望，充分做到以學(xué)生為主體，教師為主導，培養學(xué)生探索科學(xué)實(shí)踐的興趣，發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察、比較、判斷能力，讓學(xué)生養成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習慣，提倡學(xué)生自己體驗成功的喜悅，并且進(jìn)一步體驗自信帶來(lái)的愉悅感。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。首先教師設計玩影子的游戲，并教幾種手影，如孔雀、小鳥(niǎo)、狐貍、小狗更手影。（用應集燈放在桌子上，手放在燈光中間，射到墻上的各種形態(tài)的影子，讓學(xué)生自由操作感受到樂(lè )趣。將學(xué)生的學(xué)習興趣和探索愿望激發(fā)出來(lái)。）向學(xué)生提問(wèn)：為什么會(huì )產(chǎn)生影子呢？（通過(guò)學(xué)生自由發(fā)言，體現學(xué)生學(xué)習知識的主動(dòng)性和自主性原則，引出本次課題。）并為他們提供手電筒和一些立體物體，請學(xué)生用手電筒往物體上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，關(guān)掉手電，觀(guān)察還有沒(méi)有影子，并提問(wèn)影子是怎樣產(chǎn)生的。
通過(guò)實(shí)驗觀(guān)察，在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同，并小結初，光線(xiàn)照射在物體上，物體擋住了光線(xiàn)產(chǎn)生了影子，讓學(xué)生發(fā)現光照方向與投影的關(guān)系。
本次活動(dòng)通過(guò)學(xué)生觀(guān)察、操作，鼓勵學(xué)生自己動(dòng)腦解決問(wèn)題，并通過(guò)交流討論是學(xué)生感知，光線(xiàn)位置變化，影子也隨之變化的現象，即：光線(xiàn)照射在物體上，物體擋住光線(xiàn)就產(chǎn)生影子，從中獲得“光和影子”的感性經(jīng)驗。
幼兒科學(xué)活動(dòng)教案中班17
活動(dòng)目標：
1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結、學(xué)習6的組成。
2、在操作活動(dòng)中不斷探索數的多種分法，并學(xué)會(huì )記錄。
3、發(fā)展動(dòng)手操作能力及多維度思維能力。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準備：
花片、小樹(shù)、小動(dòng)物圖片、紙盒、糖果、筆、紙、數字卡片等
活動(dòng)過(guò)程：
一、湊數游戲《蘋(píng)果和生梨》
請1個(gè)幼兒上來(lái)帶領(lǐng)大家玩湊數游戲。
春天的花園里有個(gè)數學(xué)王國，小朋友和老師一起到數學(xué)王國找一找那些東西的'數量是6，然后你可以把6的分成全玩出來(lái)，才可以到其它地方玩。把你的發(fā)現寫(xiě)在紙上。
二、幼兒分組操作
1、根據自己的能力選擇游戲。
2、教師巡回指導：重點(diǎn)指導有困難的幼兒，適當的引導和幫助。
三、幼兒交流討論
1、教師拍手，幼兒回到座位。剛才大家玩得很高興，能把自己的發(fā)現記錄在紙上，誰(shuí)愿意來(lái)介紹自己的發(fā)現？在玩的過(guò)程中你發(fā)現了什么？
2、幼兒各自介紹自己的發(fā)現。
四、學(xué)習6的組成
1、教師：今天小貓的一家也到數學(xué)王國來(lái)玩了，數一數有幾只貓？用數字幾來(lái)表示？看看它們長(cháng)得都一樣嗎？引導幼兒從貓的大小、顏色、花紋、蝴蝶結來(lái)分。
2、幼兒自主講述，如6只貓可分成1只大貓5只小貓。教師根據幼兒講述用數字卡片貼在黑板上。教師：6有幾種分法？
3、教師歸納：6有5種分法，6可以分成5和1，6可以……它們合起來(lái)都是6。我們小朋友本領(lǐng)真大，不但學(xué)會(huì )6的組成，還學(xué)會(huì )了記錄，現在我們一起準備好，開(kāi)上小汽車(chē)和小貓們一起到數學(xué)王國去玩吧。（聽(tīng)音樂(lè )，幼兒做開(kāi)汽車(chē)動(dòng)作）數學(xué)王國到了，看看國王今天都準備了什么禮物？（各種糖果）國王還準備了這么多糖果盒子，請我們小朋友幫助他來(lái)包裝糖果。記住，每個(gè)盒子了只可以裝6粒糖果。你一邊裝一邊說(shuō)，幾粒紅色的糖果、幾粒蘭色的糖果、或幾粒黃色的糖果、幾粒綠色糖，一共是6粒糖果。裝好以后你可以送給周?chē)陌职謰寢寵z查一下，也可以給好朋友檢查一下，你對嗎？如果正確了就請你把糖帶回家，可送給爺爺、奶奶、外公、外婆等。
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