中班科學(xué)活動(dòng)教案
作為一名教學(xué)工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的中班科學(xué)活動(dòng)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班科學(xué)活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標：
1．通過(guò)游戲，初步了解鏡子的基本特征和用途。
2．對鏡子產(chǎn)生探索欲望，樂(lè )意與同伴交流探索的過(guò)程。
活動(dòng)準備：鏡子人手兩面、兔子手偶、指偶人手一個(gè)、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜一猜
師：前幾天，我收到了一件禮物，這個(gè)禮物可神奇了，我打開(kāi)一看，那里面也有一個(gè)我，我對著(zhù)她笑了笑，她也對著(zhù)我笑，我搖搖頭，她也搖搖頭，你們猜猜我收到的禮物是什么？
師：你們在哪里見(jiàn)到過(guò)鏡子，它是什么樣的？有什么用?
小結：你們發(fā)現了那么多地方都有鏡子，而且它們的大小不一樣，形狀不一樣，但是它們都有一個(gè)本領(lǐng)，就是能幫我們照到許多東西。
二、玩一玩
1．幼兒自由擺弄鏡子，初步感知鏡子的特征
師：你從鏡子里看到了什么？能看到上面的東西嗎？怎么看到的？
小結：把鏡子稍微轉一轉，就能看到其他東西。
2．游戲：找找樂(lè )
師：你能從鏡子里看到我嗎？
教師不斷變換位置，從前至后，要求幼兒不許回頭，從鏡子里找到“我”。
師：從鏡子里看看老師手上拿的什么？小兔子跳跳跳跳到什么地方了？
師：有了小鏡子的幫忙，一下子就能看到后面的東西了。
三、照一照
師：一面鏡子很好玩，兩面鏡子會(huì )不會(huì )更好玩呢？
1．幼兒人手兩面鏡子，自主探索。（提供指偶）
2．交流自己的發(fā)現
3．幼兒再次嘗試，發(fā)現新的秘密。
4．幼兒小結：從一面鏡子里可以看到另一面鏡子里的東西。
四、找一找
1．幼兒欣賞音樂(lè )，教師將指偶夾在幼兒的肩上或頭上。
師：只要你聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，閉上眼睛，小動(dòng)物就會(huì )悄悄來(lái)到你的身邊。
2．幼兒嘗試從鏡子里找到答案。
五、活動(dòng)延伸
師：今天，小朋友、小動(dòng)物都和鏡子玩了游戲，太陽(yáng)公公也想和小鏡子玩一玩，太陽(yáng)公公照鏡子會(huì )發(fā)生什么事呢？
教師帶幼兒出去玩一玩。
中班科學(xué)活動(dòng)教案2
［設計意圖］
幼兒對水的喜愛(ài)似乎是一種天性，只要有時(shí)間、有機會(huì )他們總愛(ài)在水里玩耍、嘻鬧，但又往往受到大人的制約，無(wú)法盡興地去玩水。因此，我們經(jīng)常發(fā)現在洗手時(shí)幼兒們經(jīng)常把衣服袖子弄濕，或者是洗一次手要花很長(cháng)的時(shí)間。為了徹底滿(mǎn)足孩子們的好奇心，尊重他們對水的興趣，使他們對水有更多的了解，因此設計了“我們一起來(lái)玩水”這一活動(dòng)。
［教案目的］
�。�、在中感知水的主要特性和用處，知道節約用水，體驗玩水的快樂(lè )。
2、鼓勵幼兒大膽提出問(wèn)題，能用較完整的語(yǔ)言表達自己的想法。
3、培養幼兒對科學(xué)探索活動(dòng)的興趣及豐富的想象力和創(chuàng )造力。
［教案準備］
�。�、盛滿(mǎn)水的盆
�。�、塑料袋、鐵絲
�。�、透明的瓶子、顏料、圖畫(huà)紙等。
�。�、各種會(huì )沉和浮的玩具如：紙船、塑料杯、石頭、鐵罐等
［教案過(guò)程］
一、水真有用
�。�、出示裝滿(mǎn)水的盆，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)水有什么用？
2、請幼兒討論該怎樣節約用水
3、教師總結：水真有用，沒(méi)有水我們人類(lèi)和動(dòng)物、植物就無(wú)法生存，所以我們要節約用水。
二、水真好玩
1、幼兒分組探索
第一組：玩水袋：引導幼兒感知水的流動(dòng)性。
第二組：會(huì )變顏色的水：引導幼兒觀(guān)察水的顏色變化
第三組：沉�。阂龑в變河懻撌裁礀|西會(huì )沉下去？什么東西會(huì )浮在水面？
2、師小結：剛才每個(gè)小朋友都用水玩了各種好玩的，請小朋友回去想一想還可以用水玩什么好玩的。
三、活動(dòng)延伸
讓幼兒回家和爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)今天在玩水的感受。
［評析］
利用孩子的天性，在活動(dòng)中，為幼兒營(yíng)造輕松、愉快、自主的氛圍，使幼兒能夠積極參與到當中來(lái)，敘述自己對水的體驗和享受玩水的樂(lè )趣。
從身邊小事啟發(fā)幼兒，讓幼兒認識到水對人類(lèi)及各種動(dòng)植物的重要性，讓幼兒從小養成節約用水的好習慣，并懂得珍惜每一滴水。以分組活動(dòng)的形式，讓每個(gè)幼兒按意愿選擇組別活動(dòng)，教師在適當的時(shí)候給以引導啟發(fā)，使幼兒在有趣的中，主動(dòng)探索科學(xué)現象，從而獲得粗淺的科學(xué)知識和科學(xué)體驗，并體驗的快樂(lè )。
中班科學(xué)活動(dòng)教案3
一、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)自由探索活動(dòng)了解紙的特性，感知不同的紙有不同的用處。
2、培養幼兒探索的興趣和愛(ài)惜紙張，變廢為寶，尊敬勞動(dòng)人民的情感。
二、活動(dòng)準備：
師生共同收集各類(lèi)紙，剪刀、筆、水等
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬└鞣N各樣的紙
1、看一看、摸一摸。我們身邊都有哪些不同的紙？（引導幼兒用眼睛觀(guān)察顏色的不同并用手觸摸感覺(jué)光滑與粗糙。）
2、折一折、吹一吹。（引導幼兒發(fā)現紙的硬軟及厚薄不同）
3、]撕一撕，比一比。（引導幼兒觀(guān)察哪種容易撕破及撕紙過(guò)程中紙的變化。）
4、說(shuō)一說(shuō)，你還見(jiàn)過(guò)哪些紙？
�。ǘ┧械募埻尥蓿ǚ纸M活動(dòng)）
1、通過(guò)自由探索，看一看，比一比，什么紙會(huì )吸水？什么紙不會(huì )吸水？為幼兒準備各種各樣的紙張，讓幼兒將各種各樣的紙張放入水中試一試，看看哪些紙濕了，哪些紙不會(huì )濕。教師有意識的引導幼兒分類(lèi)，并作記錄。
2、比一比：教師為幼兒準備同樣大小的各種紙張，讓幼兒將紙分別放入水中，比一比什么紙吸水快，吸水強？
3、比一比：鼓勵幼兒將紙折成各種各樣的船，放入水中，看哪艘船在水中停留的時(shí)間最長(cháng)？
�。ㄈ┙涣饔懻�，分享同伴的經(jīng)驗。
引導幼兒交流探索的過(guò)程與結果，探索紙的用處，交流幼兒已有的經(jīng)驗。
�。ㄋ模┣榫案兄w驗理解。
觀(guān)看錄象，向幼兒介紹紙的發(fā)明者，造紙的過(guò)程，激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣和對科學(xué)家的崇敬之情。
說(shuō)一說(shuō)：我們應該怎樣愛(ài)惜紙張？
�。ㄎ澹┖猛娴募堉企w育玩具。
教師提供多種紙制玩具，有紙棒、紙球、報紙等，讓幼兒自由選擇玩具，進(jìn)行探索創(chuàng )新，教師鼓勵幼兒想出不同的玩法。
教師引導幼兒合作玩。
中班科學(xué)活動(dòng)教案――特種車(chē)
中班科學(xué)活動(dòng)教案4
設計意圖：
《紙的吸水性》是山大版教材主題一中《送紙船》的生成活動(dòng)，在認識紙的特性中提取了紙的吸水性為重點(diǎn)掌握內容，并加深了難度，讓幼兒初步感知紙的吸水性與紙質(zhì)有關(guān)�！毒V要》中指出“教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者�！被顒�(dòng)中應力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。因此本次活動(dòng)我始終以引導者的身份出現，以自己的語(yǔ)言啟發(fā)幼兒發(fā)現、思考問(wèn)題，同時(shí)考慮到中班幼兒的思維具有明顯的具體形象性，本節活動(dòng)主要通過(guò)幼兒的動(dòng)手操作實(shí)驗，來(lái)促使幼兒在游戲的過(guò)程中探索出不同紙的吸水性不同。藝術(shù)課緊緊圍繞不同紙的吸水性不同的整合點(diǎn)，讓幼兒在選紙、染紙的過(guò)程進(jìn)一步鞏固對整合點(diǎn)的認識。
活動(dòng)目標：
1.體驗小實(shí)驗帶來(lái)的快樂(lè )，激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
2.發(fā)展思維能力及觀(guān)察分析能力。培養動(dòng)手操作能力。
3.知道紙有吸水性，對比觀(guān)察發(fā)現不同紙的紙吸水性不同，并初步感知吸水性與紙質(zhì)有關(guān)。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：知道紙有吸水性，不同紙的吸水性不同。
活動(dòng)難點(diǎn)：初步感知紙的吸水性與紙質(zhì)有關(guān)。
整合點(diǎn)：不同紙的的吸水性不同
活動(dòng)準備：
�。ㄈ艘唤M，分為五組）
11個(gè)透明操作水槽；紙巾、宣紙、繪畫(huà)紙的紙花各6個(gè)；紙巾、宣紙、繪畫(huà)紙的紙樹(shù)各16個(gè)；實(shí)驗夾16個(gè)；大筐12個(gè)、小筐6個(gè)；大小記錄表共17張；記錄筆15支;5個(gè)觀(guān)察盆；紙巾、宣紙、繪畫(huà)紙各6張；紙的用途PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、紙花開(kāi)了，初步感知紙的吸水性
�。ㄒ唬┙處煵僮�，引出探究問(wèn)題
指導語(yǔ)：今天許老師給大家帶來(lái)了朵漂亮的小紙花，大家猜猜這朵紙花能自己開(kāi)放嗎？
教師實(shí)驗。
指導語(yǔ)：紙花放在水里有什么變化？為什么在水里的花能開(kāi)吶？
�。ǘ┯變鹤灾鞑僮魈骄�
1.講明實(shí)驗要求。指導語(yǔ)：
第一，像我這樣選一朵自己喜歡的紙花放在手掌心，在我發(fā)出“開(kāi)始”的口令后，小朋友們“一起”將紙花放在水里。
第二，紙花放在水里之后我們的小手就不要碰它了，只有小眼睛來(lái)觀(guān)察一下，誰(shuí)的紙花開(kāi)得快？
2.幼兒操作實(shí)驗
3.紙有吸水性
�。�1）指導語(yǔ)：你們的紙花都開(kāi)了嗎？為什么紙花開(kāi)了？
�。�2）幼兒表述觀(guān)察發(fā)現。
�。�3）教師小結：因為紙寶寶身體里面喝了水，所以紙花開(kāi)了，我們把紙寶寶喝水的過(guò)程叫做紙在吸水，所以說(shuō)紙有吸水性。
4.不同紙花的開(kāi)花速度不一樣
�。�1）指導語(yǔ)：那你的紙花和其他小朋友的紙花開(kāi)花的快慢一樣嗎？
�。�2）師根據幼兒回答記錄實(shí)驗觀(guān)察表。
�。�3）指導語(yǔ)：為什么有的紙花開(kāi)得快，有的紙花開(kāi)的慢？
幼兒回答。
過(guò)渡語(yǔ)：紙花寶寶是用不同的紙做的，那我們就一起來(lái)看看這些紙有哪些地方不一樣？
二、觀(guān)察操作，理解紙的吸水性特點(diǎn)。
�。ㄒ唬┯^(guān)察操作,了解紙質(zhì)是不同的
1.幼兒觀(guān)察。
2.教師引導幼兒說(shuō)一說(shuō)紙的不同點(diǎn)。
3.教師小結：剛才我們說(shuō)的這些紙的不同的地方，我們說(shuō)是紙的質(zhì)地不同。
�。ǘ⿲�(shí)驗：小樹(shù)喝水
1.教師示范玩法，講解記錄方法。
2.幼兒匯報觀(guān)察表
3.教師在自己的觀(guān)察表上做記錄。
4.教師小結：原來(lái)不同質(zhì)地的紙吸水性是不同的，有的吸水性強，有的吸水性弱。
5.師結合紙花小結小樹(shù)的觀(guān)察記錄表。
三、結合生活，了解紙的用途
�。ㄒ唬┪詮姷募埖挠猛�
�。ǘ┢渌埖挠猛�
四、延伸活動(dòng)，尋找身邊的紙
指導語(yǔ)：現在就讓我們回到班里去看一看，身邊還有哪些紙？他們都用來(lái)干什么了？
活動(dòng)反思：
孩子們發(fā)現生活中有著(zhù)那么多不同的紙，感受到了紙的多樣性，在實(shí)驗操作中幼兒積極進(jìn)行討論，通過(guò)做實(shí)驗得到求證，懂得要科學(xué)地對待事物，不能以主觀(guān)意見(jiàn)代替實(shí)驗結果。在活動(dòng)中感知體驗并能清楚得講述結論，整個(gè)活動(dòng)幼兒的整體狀況都很好，積極主動(dòng)的參與，興趣濃厚。
中班科學(xué)活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標：
1.了解金華火腿的基本特色，以及制作火腿的流程。
2.知道金華火腿是金華的土特產(chǎn)之一，激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉的情感。
活動(dòng)準備：
實(shí)物火腿、制作火腿的工藝流程圖（PPT）
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示實(shí)物火腿，引出金華火腿的傳說(shuō)
1.小朋友們，看看今天給小朋友們帶來(lái)了什么?（是火腿）沒(méi)錯！火腿是我們金華的土特產(chǎn)，關(guān)于火腿還有個(gè)傳說(shuō)呢！我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！
2.講述金華火腿的傳說(shuō)
在很早很早以前，有一名將軍叫宗澤。他打了一場(chǎng)勝仗回來(lái)，鄉親父老們爭著(zhù)送豬腿給宗澤將軍帶上，送給那些和他一起打仗的將士吃�？墒且驗槁肥值倪b遠，于是宗澤將軍想了個(gè)辦法，在豬腿上撒了一些鹽，因為這樣，火腿不會(huì )變質(zhì)，就不會(huì )壞掉。沒(méi)想到撒上鹽后，豬腿的顏色變得很紅，紅的像火一樣，所以得名為“火腿”。
老師還非常驕傲的告訴小朋友，宗澤將軍就是我們金華義務(wù)人，所以火腿也是金華做的最正宗，最好吃，最原汁原味。我們金華還獲得了“中國火腿之鄉”
稱(chēng)號，火腿也已經(jīng)暢銷(xiāo)到國外。
二、了解火腿的制作工藝流程
1.討論：你局的火腿是用什么做的？怎么做成的？
2.請小朋友欣賞一下，火腿到底是怎樣做成的？和你們猜想的有哪些不同？
3.幼兒觀(guān)看簡(jiǎn)明的工藝流程圖（PPT），并交流討論和總結
三、品嘗火腿，了解火腿的特色及做法
1.讓幼兒品嘗火腿
2.了解火腿特色及營(yíng)養價(jià)值（特色：皮色黃亮、形似竹葉、肉色紅潤、香氣濃郁、營(yíng)養豐富、鮮美可口）
總結：火腿的營(yíng)養價(jià)值高，現在在日常生活中火腿有很多種不同的燒法。你們可以回家和爺爺奶奶、爸爸媽媽一起討論討論！
中班科學(xué)活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標：
1．通過(guò)看、摸、嘗，了解甜瓜的主要外形特征和味道。
2．能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)出甜瓜的形狀、顏色、味道。
3．產(chǎn)生愛(ài)家鄉的情感。
活動(dòng)準備：有關(guān)甜瓜生長(cháng)的牒片，實(shí)物甜瓜若干，刀一把。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示甜瓜，以談話(huà)的形式激發(fā)幼兒的興趣。
1．提問(wèn)：小朋友，你吃過(guò)什么瓜？
2．出示甜瓜：你吃過(guò)這種瓜嗎？你覺(jué)得味道怎么樣？”“這種瓜是我們嘉善人自己種的叫甜瓜�！保ɡ蠋熡煤苌駳� 的口吻說(shuō)）
二、通過(guò)觀(guān)察、品嘗讓幼兒對甜瓜的基本特征有初步的認識。
1．給每組幼兒的桌上都擺上甜瓜，幼兒進(jìn)行感知探索教師觀(guān)察幼兒的表現并進(jìn)行適當的引導（“某某小朋友還敲敲甜瓜呢”，“某某小朋友還用手摸摸、壓壓、滾滾甜瓜呢”）
2．請幼兒表述各自的感知、探索和發(fā)現。小結。
3．感知甜瓜內部的特征。
教師可讓幼兒猜猜甜瓜里面是什么樣子的,引起他們對觀(guān)察探索甜瓜內部結構的興趣；切開(kāi)甜瓜讓幼兒觀(guān)察并品嘗。提問(wèn)：甜瓜里面是什么樣的？小結。
三、觀(guān)看甜瓜的錄像。
“甜瓜長(cháng)在哪里？它是怎么長(cháng)大的？今天，老師帶來(lái)了一片關(guān)于甜瓜的牒片，請小朋友仔細地看一下好嗎？”
提問(wèn)：“剛才，牒片中說(shuō)的甜瓜是誰(shuí)種的？”“我們嘉善人真能干會(huì )種這么甜的瓜！”
四、延伸活動(dòng)：畫(huà)甜瓜。
中班科學(xué)活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標：
1、知道風(fēng)的形成是由于空氣的流動(dòng)。
2、通過(guò)操作，知道風(fēng)能產(chǎn)生動(dòng)力、風(fēng)的大小能影響物體移動(dòng)的速度這些特性。
3、鼓勵幼兒大膽探索，樂(lè )于嘗試。
活動(dòng)準備：
牛奶紙盒和泥工板人手一份。風(fēng)車(chē)、自制彩帶、紙制青蛙若干。事先對于空氣的知識有一些了解相關(guān)視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)感受扇子扇在臉上的感覺(jué)了解風(fēng)的形成。
t：我們已經(jīng)知道在我們的周?chē)教幎加锌諝�，現在我用扇子對著(zhù)你們周?chē)目諝馍纫簧�，你有什么感覺(jué)呢?
t：為什么你會(huì )覺(jué)得身上涼涼的呢?風(fēng)是怎么來(lái)的呢?
小結：空氣動(dòng)起來(lái)了，風(fēng)就來(lái)了。
t：現在，我再用扇子扇一扇你們，看看，有了風(fēng)，把你身上的什么地方吹的動(dòng)起來(lái)了?
2、了解風(fēng)的特性。
(1)風(fēng)能產(chǎn)生動(dòng)力(出示風(fēng)車(chē)、紙制青蛙、彩帶)
t：那我們可以用什么辦法讓空氣動(dòng)起來(lái)?(出示輔助材料)先請個(gè)別幼兒嘗試。
t：我這里有一些玩具，我們一起來(lái)看看有哪些玩具?現在他們安安靜靜地躺在那里一動(dòng)也不動(dòng)?我們怎么樣想辦法請風(fēng)來(lái)幫忙讓他們動(dòng)起來(lái)?(提示幼兒可以交換玩)
t：你是怎么讓他們動(dòng)起來(lái)的?
小結：跑一跑，扇一扇，吹一吹都能變出風(fēng)來(lái)，有了風(fēng)，就能讓一些東西動(dòng)起來(lái)。
(2)風(fēng)的大小影響物體移動(dòng)的速度(出示牛奶盒子、泥工板)
t：跟風(fēng)玩游戲開(kāi)心嗎?還想不想繼續來(lái)跟風(fēng)玩一玩游戲?(出示泥工板和牛奶盒子)我這里有泥工板和牛奶盒子，誰(shuí)來(lái)試一試，用泥工板讓牛奶盒跑起來(lái)。
小結：我們可以用泥工板靠近牛奶盒子的底部朝著(zhù)一個(gè)方向扇一扇，牛奶盒子就能向前跑了。(兩人一組找空地方比一比)
t：(請幾個(gè)幼兒到前面來(lái)比一比)剛剛誰(shuí)的牛奶盒先到達，誰(shuí)的晚到，為什么會(huì )這樣的?
小結：原來(lái)風(fēng)大，東西就跑的快，風(fēng)小，東西就跑的慢。
活動(dòng)延伸：
t：那到底風(fēng)大好呢，還是風(fēng)小點(diǎn)好呢?(觀(guān)看視頻)
中班科學(xué)活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標：
1。知道使熱水變涼的一些簡(jiǎn)單方法，在生活中我們要用熱水泡東西。
2。能運用多種感官，感知到哪杯是熱水，并嘗試通過(guò)觀(guān)察討論熱水、冷水泡咖啡的現象，明白熱水的溶解能力比冷水強。
3。喜歡參見(jiàn)科學(xué)探究活動(dòng)，在觀(guān)察、發(fā)現、交流中體會(huì )熱水的秘密。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能運用多種感官，感知到哪杯是熱水；在活動(dòng)中能積極主動(dòng)地交流或學(xué)習使熱水變涼的一些簡(jiǎn)單方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試通過(guò)觀(guān)察討論熱水、冷水泡咖啡的現象，明白生活中我們要用熱水泡東西的原因熱水的溶解能力比冷水強。
活動(dòng)準備：
1。知識經(jīng)驗準備：中班幼兒對熱水有一定的了解，知道用摸的方法可以辨別出哪杯是熱水，知道用嘴吹可以使熱水慢慢變涼。
2。材料準備：每組兩個(gè)透明杯子，一個(gè)裝有冷水、一個(gè)裝有熱水；裝有熱水的杯子若干，裝水的大容器一個(gè)、空杯子若干、冰塊若干；兩個(gè)大一點(diǎn)的透明杯子，一個(gè)裝有冷水、一個(gè)裝有熱水，兩包咖啡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、哪杯是熱水感知熱水、冷水的區別
1。引導語(yǔ)：你們的桌子上放了兩杯水，哪杯是熱水、你是怎么發(fā)現的？（看到：熱水冒熱氣、杯子上有小水珠；摸到：一杯燙燙的、一杯涼涼的）
2。小結：我們小朋友用小眼睛看的方法可以知道，冒著(zhù)熱氣、有小水珠的杯子里裝的是熱水；用小手摸的方法可以知道，摸起來(lái)燙燙的杯子里裝的是熱水。
二、熱水變涼交流使熱水降溫的方法
1。引導語(yǔ)：口渴了，想喝水，我們喝熱水？冷水？（我們喝溫水）那么你知道有什么好辦法可以讓熱水很快變涼，變成溫水呢？（交流原有知識經(jīng)驗）
2。教師操作并補充簡(jiǎn)單的方法：活動(dòng)結束我們還可以看看哪種辦法可以使熱水涼得更快�。á俜磐L(fēng)口②熱水里放冰塊③熱水分裝幾個(gè)杯子④熱水連同杯子放進(jìn)裝冷水的容器內）
3。小結：原來(lái)有這么多好辦法可以讓熱水變涼，這些方法都是我們小朋友、老師看到、聽(tīng)到的，以后，我們也要多多留心生活中的小事，碰到自己不知道的東西多問(wèn)問(wèn)、多想想。
三、熱水泡東西探索咖啡在熱水、冷水中的溶解情況
1。引導語(yǔ)：現在老師要泡杯咖啡，要用什么水好呢？這是為什么呢？
2。小實(shí)驗熱水、冷水泡咖啡
引導幼兒觀(guān)察用熱水、用冷水泡的兩杯咖啡，討論現象：在熱水里咖啡泡得開(kāi)、溶化了（溶解了）；在冷水了咖啡泡不開(kāi)，很難熔化（溶解）。
3。小結：我們剛剛做小實(shí)驗發(fā)現，在熱水里咖啡很快溶解了，所以我們一般用熱水泡奶粉、果珍、豆漿粉。
四、活動(dòng)小結及延伸。
1。幼兒講講自己在活動(dòng)中學(xué)到的知識，教師總結。
2。延伸：我們從小小的一杯熱水中就可以學(xué)到這么多的知識，關(guān)于熱水還有很多秘密，以后我們小朋友發(fā)現了，再一起來(lái)學(xué)習。
中班科學(xué)活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察、比較物體的不同特征，并建立起有關(guān)大、中、小的相對概念。
2、在物體比較過(guò)程中，初步了解參照物的概念。
活動(dòng)準備：
1、成雙的紅色、藍色、黃色大胸卡、成雙的紅色、藍色、黃色中胸卡、成雙的紅色、藍色、黃色小胸卡。
2、大中小三種規格的物品。
活動(dòng)重點(diǎn)：
觀(guān)察、比較物體的不同特征，并建立起有關(guān)大、中、小的相對概念。
活動(dòng)難點(diǎn)：
在物體比較過(guò)程中，初步了解參照物的概念。
活動(dòng)過(guò)程：
1、組織幼兒參與集體游戲：
請幼兒帶上胸卡。
向幼兒講解游戲玩法。幼兒根據口令，找出相應的對象“碰碰響”，碰對了兩人對擊掌，碰錯了兩人蹲下。
教師發(fā)令：
——“找和你一樣顏色的朋友碰�！�
“找和你一樣大小的朋友碰�！�
“找和你不一樣大小的朋友碰�！�
2、鼓勵幼兒獨自游戲：
請幼兒對物品進(jìn)行配對，物品有大、中、小三種規格。幼兒中出現不同觀(guān)點(diǎn)時(shí)，可啟發(fā)他們：
——“為什么你認為是大的，他卻認為是小的呢？”
引導幼兒根據已有經(jīng)驗，認識參照物的作用，即參照物不同，會(huì )有不同的比較結果。
請幼兒為三種規格的物體排序，引出“中”的概念。
中班科學(xué)活動(dòng)教案10
活動(dòng)名稱(chēng)：
1、激發(fā)幼兒對數的活動(dòng)的興趣。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力和思維的正確性和靈活性。
3、引導幼兒學(xué)習7的形成,能手口一致地點(diǎn)數7個(gè)物體,理解7的實(shí)際意義,認讀數字7。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前通過(guò)交談讓幼兒知道“買(mǎi)6贈1”的含義。
2、準備有關(guān)7的形成的圖片,玩具,如:小河里有6只小魚(yú),又游來(lái)了一只小魚(yú)等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織幼兒觀(guān)察玩具及圖片,通過(guò)討論初步學(xué)習6添上1是7。
二、幼兒在一起玩一玩自己選的玩具,并相互數一數,說(shuō)一說(shuō)6個(gè)上1個(gè)7個(gè),了解7的形成。
三、借助其他東西進(jìn)一步學(xué)習7的形成,理解7的實(shí)際意義,認讀數字7(7像鐮刀) 。
四、引導幼兒利用學(xué)具在桌子上擺一擺,數一數,說(shuō)一說(shuō),加深理解7的形成和實(shí)際意義.
中班科學(xué)活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標：
1、認讀、編制車(chē)牌號碼，選擇不同的方法嘗試有規律地排序。
2、初步了解車(chē)輛牌照的重要性。
活動(dòng)準備：
自制車(chē)輛、數字卡片、車(chē)牌操作卡片和車(chē)牌號碼若干。
活動(dòng)提示：
一、了解車(chē)牌。
�。▋r(jià)值分析：創(chuàng )設問(wèn)題情景，引導幼兒嘗試運用已有經(jīng)驗來(lái)解決問(wèn)題，并了解車(chē)牌的作用。）
1、出示一輛車(chē)，情景導入。
2、提問(wèn)：為什么這輛車(chē)不能開(kāi)到馬路上去呢？（幼兒自由表述）這輛車(chē)上還缺了一樣什么東西？（車(chē)牌）
3、車(chē)牌有什么用？馬路上的車(chē)為什么要裝上車(chē)牌？
假如沒(méi)有車(chē)牌，會(huì )怎么樣呢？
小結：車(chē)牌就像我們小朋友的名字和學(xué)號一樣，可以用來(lái)區分車(chē)輛，有了車(chē)牌可以方便我們找到自己的車(chē)輛。
二、制作車(chē)牌（價(jià)值分析：動(dòng)手制作車(chē)牌，發(fā)展幼兒的觀(guān)察比較能力。）
1、觀(guān)察車(chē)牌。
�。�1）提問(wèn)：車(chē)牌上有些什么呢？（有文字、號碼、有英文字母）
�。�2）看看，王老師家的車(chē)牌號碼是：滬D25136。就像小朋友說(shuō)的牌照上有文字、號碼、英文字母。
�。�3）你們家的車(chē)牌號碼是什么呢？
小結：這些文字、字母和數字都代表著(zhù)一定的意思。
2、車(chē)廠(chǎng)里的許多新車(chē)子出廠(chǎng)了，請小朋友們來(lái)幫忙上車(chē)牌。
�。�1）利用1、2、3數字制作車(chē)牌，教師示范啟發(fā)孩子們還可以怎么做車(chē)牌。
教師：我們用三個(gè)數字，變一變，變出車(chē)牌號碼，我做的車(chē)牌號碼是滬A123是用數字1打頭的。請你們也去試一試，怎么變出一個(gè)車(chē)牌號碼。
�。�2）幼兒制作車(chē)牌，教師指導。
�。�3）交流：請你們來(lái)告訴大家，讀一讀自己的車(chē)牌號碼。
�。�4）幼兒觀(guān)察：哪些是1打頭的？哪些是2打頭的？哪些是3大頭的？的車(chē)牌號碼，共有幾種車(chē)牌號碼？（在心理默數）小結：三個(gè)數字，排法不一樣，可以排出6張不同的車(chē)牌。
�。�5）啟發(fā)孩子一樣的車(chē)牌，想一想再變一變，讓它們變成不一樣的車(chē)牌。
提問(wèn)：這些一樣的車(chē)牌也想上到車(chē)子上，怎么辦呢？（車(chē)牌的顏色、文字、數字等都可以變化）
三、游戲鞏固。
�。▋r(jià)值分析：在情景游戲中幼兒繼續認讀車(chē)牌數字，發(fā)展幼兒認讀數字的能力。）
1、游戲：小汽車(chē)，真啊真漂亮，嘟嘟嘟嘟，喇叭響，我是汽車(chē)小司機。。汽車(chē)開(kāi)到了金葉商廈，停一停。這輛車(chē)的車(chē)牌號碼是什么呢？
2、幼兒認讀不同的車(chē)牌號碼。
活動(dòng)建議：
利用車(chē)牌的游戲可以繼續延伸。例如：讓孩子做小警察，發(fā)展孩子的瞬時(shí)記憶，問(wèn)問(wèn)孩子看到的車(chē)牌號碼等。
中班科學(xué)活動(dòng)教案12
目標
1.體驗手部動(dòng)作與影子之間的關(guān)系。
2.萌發(fā)對手影游戲的興趣。
準備
1.已有做手影游戲的經(jīng)驗。
2.掛圖。
3.臺燈若干。
4.故事磁帶。
過(guò)程
1.它們是誰(shuí)。
幼兒觀(guān)察掛圖，自由交流。
根據幼兒的熱點(diǎn)話(huà)題設疑：你看到了什么?新房子中為什么總會(huì )出現黑影?它們到底是誰(shuí)?
2.誰(shuí)是新鄰居。
幼兒帶著(zhù)問(wèn)題，邊看掛圖，邊完整欣賞故事。
哪些小動(dòng)物成了新鄰居?
房子里的小兔、小羊、大狼是怎么回事?
新房子里住的究竟是誰(shuí)?
3.手影像什么。
打開(kāi)臺燈，教師表演手影游戲供幼兒欣賞，說(shuō)說(shuō)手影像什么。
幼兒自由結伴玩手影游戲，感受手部動(dòng)作與影子之間的關(guān)系。
建議
1.鼓勵幼兒晚上在家中進(jìn)行手影游戲。
2.在語(yǔ)言區中，幼兒交流自己學(xué)玩游戲的經(jīng)驗并編講手影故事。
3.注意安全使用臺燈，如有條件，可采用戶(hù)外的自然光線(xiàn)。
附：新鄰居
小動(dòng)物們搬進(jìn)新蓋的房子，成了新鄰居。
晚上，新鄰居們一起在外面的院子里玩。忽然，一幢新房子的窗子里有一個(gè)大大的黑影。
喔，那個(gè)黑影是小羊。原來(lái)，新鄰居是小山羊。
嘿，好奇怪，窗戶(hù)里的黑影變成了小兔。原來(lái)，小兔也是新鄰居。
哇!不好了，窗戶(hù)的黑影變成了大狼。小動(dòng)物們一邊跑過(guò)去，一邊喊："快跑呀，小兔!快跑呀，小羊!你們屋里有大狼!"
那屋子的門(mén)忽然打開(kāi)，小猴笑嘻嘻地出來(lái)了。他開(kāi)心地說(shuō)："哪有大狼啊，那是我在做手影游戲。"
小動(dòng)物們都學(xué)起了手影游戲，一會(huì )兒變小狗，一會(huì )變頭牛。真有趣!
新鄰居們天天表演手影游戲。
中班科學(xué)活動(dòng)教案13
一、活動(dòng)目標
1、知道蛙的種類(lèi)有很多，樂(lè )于了解不同蛙類(lèi)之間的區別。
2、能用較完整的語(yǔ)言描述蝌蚪變青蛙的過(guò)程。
3、了解蝌蚪變青蛙的成長(cháng)過(guò)程及其不同成長(cháng)階段的外形特征。
二、活動(dòng)重點(diǎn)
了解蝌蚪變青蛙的成長(cháng)過(guò)程及其不同成長(cháng)階段的外形特征。
三、活動(dòng)難點(diǎn)
能用較完整的語(yǔ)言描述蝌蚪變青蛙的過(guò)程。
四、活動(dòng)準備
教學(xué)課件PPT，蝌蚪變青蛙成長(cháng)視頻，小蝌蚪變青蛙舞蹈音樂(lè )。
五、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬﹫D片對比，了解蝌蚪與青蛙外形特征的的不同。
1、指導語(yǔ)：今天，咱們班來(lái)了位小客人，瞧�。ㄍ队靶◎蝌剑┬】腿耸钦l(shuí)��？幼兒表述蝌蚪外形特征。師小結：黑黑的身體，大大的腦袋、細細的尾巴。
2、引導幼兒對比蝌蚪和青蛙的外形特征不同。幼兒表述蝌蚪與青蛙外形特征的不同點(diǎn)。師小結：蝌蚪和青蛙的顏色、外形都不一樣，蝌蚪是黑色的，青蛙是綠色的。蝌蚪有尾巴，沒(méi)有腿，但是青蛙沒(méi)有尾巴，有四條腿。
�。ǘ┯^(guān)察圖片，初步了解蝌蚪成長(cháng)不同階段的外形特點(diǎn)。過(guò)渡語(yǔ)：哎，真奇怪，蝌蚪和青蛙長(cháng)的一點(diǎn)都不像，那蝌蚪是怎么變成青蛙的��？你們見(jiàn)過(guò)其他樣子的蝌蚪嗎？出示不同階段蝌蚪照片，請幼兒觀(guān)察并口述不同點(diǎn)。師幼小結蝌蚪成長(cháng)不同階段的外形特點(diǎn)。
�。ㄈ┯^(guān)看視頻，了解蝌蚪變青蛙的成長(cháng)過(guò)程。
1、幼兒根據對蝌蚪成長(cháng)變化的猜想自主排序。操作規則：那小蝌蚪是怎樣一步一步變成青蛙的吶？請你們二個(gè)人一組，從紅色的圓點(diǎn)開(kāi)始，根據自己的猜想往后擺一擺。幼兒表述蝌蚪成長(cháng)變化的猜想。
2、了解蝌蚪變青蛙的成長(cháng)過(guò)程。指導語(yǔ)：你們有這么多想法，那小蝌蚪到底是怎樣一步一步變成大青蛙的，我們一起來(lái)看一看！播放《蝌蚪變青蛙》視頻。
3、調整排序，加深對蝌蚪變青蛙成長(cháng)過(guò)程的認識。指導語(yǔ)：你們剛才看到小蝌蚪是怎樣一步一步變成青蛙的？幼兒自主修改并表述蝌蚪成長(cháng)變化的過(guò)程。師幼小結：首先它是一個(gè)小小卵，然后它長(cháng)出了小小的尾巴變成小蝌蚪，小蝌蚪先長(cháng)出了后腿，接著(zhù)又長(cháng)出了前腿，慢慢尾巴消失了，就變成了大青蛙。
�。ㄋ模┪璧副硌�，鞏固蝌蚪變青蛙的成長(cháng)過(guò)程。指導語(yǔ)：原來(lái)小蝌蚪就是這樣變成大青蛙的，咱們也來(lái)表演一下《小蝌蚪變青蛙》！引導幼兒表演蝌蚪不同成長(cháng)階段的外形特征。
�。ㄎ澹┓窒斫涣�，初步了解不同蛙類(lèi)的'區別。提問(wèn)：小青娃們，你們還認識其他的蛙類(lèi)朋友嗎？師小結：其實(shí)世界上蛙的種類(lèi)有很多，有生長(cháng)在樹(shù)上的樹(shù)蛙，有因為叫聲像牛而得名的牛蛙，還有生長(cháng)在沙漠中的沙漠雨蛙，雖然它們的名字不一樣，長(cháng)得也不一樣，但是它們都是由卵寶寶變成小蝌蚪，然后一步一步變成蛙類(lèi)的。
�。┱n后搜集資料，自然結束活動(dòng)。指導語(yǔ)：那世界上還有哪些蛙類(lèi)吶？就由你們自己去搜集資料，明天帶到幼兒園來(lái)跟小朋友們一起分享交流。
中班科學(xué)活動(dòng)教案14
設計意圖：
"幫手"這一話(huà)題內涵廣泛，包羅萬(wàn)象，孩子們畫(huà)畫(huà)用的筆，吃飯的筷子，上幼兒園坐的各種交通工具等等都是我們的好幫手，生活中吃、住、穿、行，樣樣離不開(kāi)幫手。
《綱要》中強調"科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，利用身邊的事物和現象作為科學(xué)探索的對象"。根據這一原則，我從孩子身邊最熟悉的活動(dòng)入手，選擇孩子們愛(ài)不釋手的螺絲玩具、每天接觸到的圖書(shū)、多種繪畫(huà)用具等，巧妙組合設計生成本節活動(dòng)。讓孩子們身邊常用的生活用品成為他們認識生活、動(dòng)手操作、探索秘密的重要教育資源。
活動(dòng)目標：
1、了解生活中經(jīng)常接觸到的日常用品，知道這些日常用品給人們生活帶來(lái)的方便。
2、通過(guò)發(fā)現、討論、驗證，體驗活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)。
4、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
工具組：組裝玩具汽車(chē)，冒釘的小椅子，螺絲刀，錘子；
修補組：破舊圖書(shū)，訂書(shū)器，剪刀，膠帶，固體膠；
裝飾組：白裙，印章，彩紙，水彩筆，油畫(huà)棒；
課件，與幼兒人數相等的火車(chē)車(chē)箱，螺絲，繩子，夾子等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師情境表演，引出工具（1）師扮演"小工人"出場(chǎng)，引起幼兒興趣師拎著(zhù)工具箱邊走邊唱：我們苗苗愛(ài)心隊，最?lèi)?ài)幫人忙，如果你呀有困難，我們來(lái)幫忙。（拿起一張椅子，師表演釘子軋了手，掏錘子，釘；拿出一個(gè)掉了螺絲的玩具，用工具擰緊）（2）出示工具，幫助幼兒認識師：哎，你們誰(shuí)家有困難需要幫忙嗎？（指箱）我這里有許多寶貝，一準能幫上你的忙。你們想不想知道我箱子里藏的是什么寶貝？（想）師：箱子上有鉛絲擰著(zhù)打不開(kāi)，怎么辦？可以請什么來(lái)幫忙？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出請鉗子來(lái)幫忙，同時(shí)師操作鉗子擰開(kāi)鉛絲，打開(kāi)箱子）設計意圖：通過(guò)教師形象的情境表演，并通過(guò)與幼兒的互動(dòng)，很自然地演示錘子、螺絲刀、鉑子這些幫手的作用，、讓幼兒產(chǎn)生躍躍欲試的情感態(tài)度。
2、參觀(guān)"動(dòng)物新村"，幼兒尋找、發(fā)現動(dòng)物們遇到的困難（1）師生乘坐小火車(chē)邊唱邊去動(dòng)物新村參觀(guān)師：聽(tīng)說(shuō)動(dòng)物新村的一些動(dòng)物遇到了困難，你們愿不愿意去幫助它們？好，坐上我們的小火車(chē)出發(fā)！
設計意圖：
�。�1）本環(huán)節所提供的小火車(chē)的車(chē)身是用一只只紙盒通過(guò)螺絲連接而成的，車(chē)輪是用螺絲將陵棄光盤(pán)固定在紙盒下方，既暗喻工具的作用，又為接下來(lái)的活動(dòng)埋下伏筆。
�。�2）通過(guò)創(chuàng )設的場(chǎng)景，引導幼兒發(fā)現動(dòng)物遇到的困難場(chǎng)景一：這是小狗的家，小狗遇到什么困難？（凳子冒出釘子，玩具上的螺絲掉了）場(chǎng)景二：熊貓家里圖書(shū)怎么了？（圖書(shū)破了）場(chǎng)景三：小鴨碰到了什么難題呢？（小鴨的白裙子不漂亮）設計意圖：將動(dòng)物的家布置成相關(guān)問(wèn)題場(chǎng)景，讓幼兒自己去觀(guān)察并發(fā)現小動(dòng)物遇到的困難，調動(dòng)他們的動(dòng)手操作熱情。
3、引導幼兒討論幫助動(dòng)物所需的工具，并選擇合適的工具進(jìn)行操作
�。�1）利用課件，討論動(dòng)物遇到的困難及幫忙所需的工具師：小狗家汽車(chē)壞了、凳子上的釘子冒出來(lái)了，我們怎么幫助它？
師：熊貓遇到什么困難了？怎么幫助它？
師：小鴨碰到什么難題了？用什么來(lái)幫它？
設計意圖：將幫助小狗、熊貓、小鴨所需的工具通過(guò)f|asn課件一一呈現在屏幕下方，讓幼兒進(jìn)行選擇。幼兒在選擇相應"幫手"的同時(shí)，自然而然地形成工具組、修補組、裝飾組，幫助幼兒建立了分類(lèi)概念。
�。�2）幼兒分組，根據動(dòng)物所遇困難選擇相匹配的工具操作師：剛才大家說(shuō)的這些工具都在這三只盒子中呢，待會(huì )請大家用這些去幫幫小動(dòng)物，你想幫助誰(shuí)就選誰(shuí)的照片貼在身上，貼好之后，到這邊選上你認為合適的工具去幫忙！
設計意圖：由于中班幼兒的年齡原因，不會(huì )自由分組，采用選貼動(dòng)物照片的形式能幫助幼兒自由、快速地分組。
4、借助課件，幼兒交流、總結自己的好辦法師：請你們告訴大家，你們用了哪些工具幫助小動(dòng)物的？
借助課件畫(huà)面配音小結：小朋友們，你們用錘子、螺絲刀、訂書(shū)機、彩筆、印章這些寶貝當幫手，幫我們修好了汽車(chē)、圖書(shū)，還讓白裙子變成了彩色的漂亮裙子。你們的這些好幫手真是太神奇了，謝謝你們！
設計意圖：通過(guò)小明友的實(shí)際操作及講述，幫助幼兒鞏固"幫手"與物品的匹配經(jīng)驗。
5、合作修理火車(chē)，拓展經(jīng)驗，體驗成功快樂(lè )（1）檢修火車(chē)，引導幼兒討論修理的辦法師：我們苗苗愛(ài)心隊今天又幫助了別人，真開(kāi)心�。ǹ幢恚┕ぷ髁艘惶�，該下班了，苗苗愛(ài)心隊的隊員們，坐上我們的火車(chē)！
師：哎呀，我們的火車(chē)怎么了？（好幾節車(chē)箱都掉了，還少了幾個(gè)輪子）師：好險哪，怎么辦？用什么來(lái)修呢？（幼兒自由回答）（2）教師提供幼兒所需的"幫手"，鼓勵幼兒合作修理火車(chē)師：這邊有你們需要的夾子、螺絲、繩子、膠帶，我們大家一起動(dòng)手趕緊修好。
火車(chē)修好后，師生坐上小火車(chē)返回。
齊唱：我們苗苗愛(ài)心隊，最?lèi)?ài)幫人忙，如果你呀有困難，我們來(lái)幫忙。
設計意圖：中班幼兒需要不斷的情境刺激，孩子們在老師創(chuàng )設的特定的修理情境中完或了操作，看著(zhù)自己修理好的長(cháng)長(cháng)的一列火車(chē)，孩子們歡呼雀躍，再次體驗勤了成功的快樂(lè )。
教學(xué)延伸：
在活動(dòng)過(guò)后將一部分工具投放到區域活動(dòng)中，讓幼兒進(jìn)一步嘗試，并繼續鼓勵孩子關(guān)注身邊的許許多多的其他好幫手，比如清潔工具、交通工具、勞動(dòng)工具等等。
教學(xué)反思：
這是我實(shí)施的一課多研教學(xué)研討活動(dòng)，這一稿為集體研討后形成的比較完善的第四稿。在前三次的教學(xué)實(shí)施后，研討中分別指出：
1、目標過(guò)散，整節活動(dòng)難度提升不夠；
2、幼兒看似一直在操作，但操作目的性不強，大多只是在擺弄工具；
3、環(huán)節之間缺少上下串聯(lián)的脈絡(luò )等。于是在第四稿中結合幼兒興趣點(diǎn)，將重點(diǎn)放在幼兒發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題這一過(guò)程中。
組織教學(xué)實(shí)施后證明，經(jīng)過(guò)前三稿的設計、教學(xué)組織、反思、修改到最后完善的第四稿方案，目標清晰，環(huán)節上層層遞進(jìn)，由易到難，活動(dòng)過(guò)程充分調動(dòng)了幼兒的積極性，幼兒一直在操作過(guò)程中主動(dòng)獲取科學(xué)知識。
1、取材方便，材料簡(jiǎn)約。本節活動(dòng)選用的材料為幼兒建構區的螺絲玩具，損壞的圖書(shū)，彩筆，印章等，在幼兒的生活中隨手可得。
2、活動(dòng)設計貼近幼兒生活。幼兒有相關(guān)經(jīng)驗，才容易引起活動(dòng)興趣。經(jīng)�？吹匠扇耸褂勉Q子、螺絲刀等工具，但成人從安全的角度考慮，反對孩子操作這些工具。而在本次活動(dòng)中，卻鼓勵孩子們大膽動(dòng)手操作，親身體驗了使用鉗子、螺絲刀后取得成功的快樂(lè )。
3、整節活動(dòng)始終貫穿著(zhù)孩子發(fā)現問(wèn)題、猜測解決方法、驗證解決難題這條主線(xiàn)，孩子們始終在探索的氛圍中，在自主活動(dòng)中習得相關(guān)知識。
中班科學(xué)活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標：
1、在探究中發(fā)現不同動(dòng)物腳的數量也不相同，產(chǎn)生了解動(dòng)物的興趣。
2、了解除了常見(jiàn)的動(dòng)物外，還有多足動(dòng)物、無(wú)足動(dòng)物和腹足動(dòng)物。
3、通過(guò)觀(guān)察、講述、游戲、操作等活動(dòng)，能準確給動(dòng)物按腳的相同數量進(jìn)行分類(lèi)。
活動(dòng)準備：
教具：幻燈片“數腳”
學(xué)具：各種動(dòng)物圖片；“動(dòng)物找家”分類(lèi)板。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)：2～6只腳的動(dòng)物。
師：“小朋友，你們喜歡小動(dòng)物嗎？今天老師帶來(lái)了一些小動(dòng)物，一起來(lái)看一看都有誰(shuí)？”
出示幻燈片一（被遮住身體的公雞）問(wèn)：“這是誰(shuí)的腳？（幼兒猜后看全圖）大公雞有幾只腳呢？”
問(wèn)：“你還知道哪些動(dòng)物也是2只腳？”（幼兒個(gè)別講述）
師出示各種2足動(dòng)物圖后總結：2足動(dòng)物基本上都是家禽和鳥(niǎo)類(lèi)。
�。ㄒ来纬鍪拘⊥米�、七星瓢蟲(chóng)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)物是4、6只腳的？并分別總結為：4足動(dòng)物基本上都是家畜和獸類(lèi)；6足動(dòng)物基本上都是昆蟲(chóng)類(lèi)）。
二、師小結后，引出多足動(dòng)物
提問(wèn)：“剛才我們說(shuō)的這些動(dòng)物最多有幾只腳？那有沒(méi)有比6只腳更多的動(dòng)物？”
幼兒講述后教師小結：因為它們的腳很多，所以都叫“多足動(dòng)物”。
三、了解“無(wú)足動(dòng)物”
師：“剛才我們說(shuō)的這些動(dòng)物雖然腳的數量不一樣，腳的名字也不同，但它們也有相同的地方，就是它們都有腳，而且腳的數量都是雙數。那什么動(dòng)物沒(méi)有腳呢？”
幼兒交流后教師放幻燈片，簡(jiǎn)單介紹幾種無(wú)足動(dòng)物：蛇、蚯蚓、蚓螈和一般的魚(yú)類(lèi)都是無(wú)足動(dòng)物。
四、認識“腹足動(dòng)物”
師：“剛才我們說(shuō)了許多都是有腳和沒(méi)有腳的動(dòng)物，下面我們來(lái)看一種動(dòng)物，它的腳和這些動(dòng)物都不一樣，看看它是誰(shuí)？（出示幻燈片上的蝸牛圖）”。
提問(wèn)：“它是誰(shuí)？它的腳在哪兒？”
幼兒討論后教師講解：“蝸牛的腳在腹部（肚皮）下面，所以叫腹足。腹足動(dòng)物一般都有一個(gè)殼，頭上有兩只觸角。那誰(shuí)知道還有什么動(dòng)物也和蝸牛一樣，是有腹足的呢？”
幼兒講述后看幻燈片上的腹足動(dòng)物，師介紹：只有極少數腹足動(dòng)物沒(méi)有殼，如鼻涕蟲(chóng)。
五、總結后以游戲“動(dòng)物找家”結束活動(dòng)
師：“今天我們說(shuō)了許多不同數量腳的動(dòng)物，知道了動(dòng)物的腳都是雙數，還認識了多足動(dòng)物、腹足動(dòng)物和無(wú)足動(dòng)物。在這里的板子上有各種不同數量腳的動(dòng)物的家，請你們把圖片上的動(dòng)物按照腳的數量送回家。送完以后可以看看各個(gè)動(dòng)物的家里有沒(méi)有送錯的，如果有，請你把它重新送回家”。
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