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幼兒園大班音樂(lè )教案《布谷鳥(niǎo)》（通用7篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的幼兒園大班音樂(lè )教案《布谷鳥(niǎo)》，歡迎大家分享。
幼兒園大班音樂(lè )教案《布谷鳥(niǎo)》 1
一、教學(xué)分析
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內容分析
布谷鳥(niǎo)是農村園常見(jiàn)的一種鳥(niǎo)，它叫聲獨特，經(jīng)常吸引到孩子的注意。介于孩子對布谷鳥(niǎo)的興趣和對音樂(lè )的喜愛(ài)，擇出《布谷鳥(niǎo)》這節音樂(lè )游戲活動(dòng)。整首音樂(lè )旋律歡快活潑,以4/4拍為主，節奏明快，選段特別適合玩節拍律動(dòng)游戲，讓幼兒感受節奏、韻律。在熟悉音樂(lè )節奏的基礎上利用多媒體技術(shù)進(jìn)行自創(chuàng )節奏型、動(dòng)作，將其串聯(lián)，在優(yōu)美的音樂(lè )活動(dòng)中體驗音樂(lè )韻律游戲的樂(lè )趣。
�。ǘ┙虒W(xué)對象分析
剛升入大班的幼兒好動(dòng)、好玩，已有經(jīng)驗日益豐富，在游戲中，有主見(jiàn)，有想法。音樂(lè )游戲促進(jìn)幼兒合作意識和能力發(fā)展，提高想象和思維能力，由此設計出節奏型音樂(lè )游戲。運用生動(dòng)的情境、多媒體課件、ipad軟件功能，讓幼兒自主學(xué)習、自發(fā)活動(dòng)、自由表現。全方位支持幼兒學(xué)習，即時(shí)收到活動(dòng)反饋，提高課堂效率。
�。ㄈ┙虒W(xué)環(huán)境分析
以無(wú)線(xiàn)局域網(wǎng)、同屏鏡像功能（希沃傳屏軟件、AirPlay同屏鏡像、錄像操作系統）、平板電腦、一體機、西沃5代操作系統等現代教育技術(shù)支撐此次活動(dòng)。利用其直觀(guān)、可交互、操作性強等特點(diǎn)，充分發(fā)揮其對教學(xué)活動(dòng)的支撐、整合作用，使教學(xué)過(guò)程更加形象化、生動(dòng)化、有趣化，孩子在操作過(guò)程中有效地實(shí)現人機互動(dòng)、幼機互動(dòng)、機機互動(dòng)，提高幼兒的觀(guān)察能力、表演能力，增強活動(dòng)的有效性和趣味性，體現自主、合作的學(xué)習方式。
二、教學(xué)目標
1、在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩的過(guò)程中掌握4/4拍節奏型，表現出音樂(lè )歡快的節奏、旋律。
2、聽(tīng)音樂(lè )打節奏，根據已有經(jīng)驗，創(chuàng )編新的節奏譜，串聯(lián)新的節奏動(dòng)作。
3、理解游戲規則，能收能放，積極表現自我，體驗節奏游戲的樂(lè )趣，感受節奏型的多樣和有趣。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握4/4拍節奏型，用各種節拍動(dòng)作表現歡快的節奏、旋律。
難點(diǎn)：跟著(zhù)音樂(lè )打節拍，熟悉節奏、旋律，創(chuàng )編新的節奏譜，串聯(lián)新的節奏動(dòng)作。
四、教學(xué)準備
教師演示課件一套，無(wú)線(xiàn)局域網(wǎng)、希沃傳屏軟件、AirPlay功能、班級優(yōu)化大師、錄像操作系統、蘋(píng)果平板若干、電子一體機。
五、教學(xué)流程
一、視頻導入，引出主題。
師：小朋友，聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)的聲音？看它是誰(shuí)？（播放視頻，幼兒討論。）
師：它是布谷鳥(niǎo)，夏天芒種時(shí)經(jīng)常聽(tīng)到它布谷、布谷地叫著(zhù)。
【媒體運用：利用電子白板影像功能呈現布谷鳥(niǎo)的視頻】
【設計意圖：利用電子白板的動(dòng)態(tài)影像功能以直觀(guān)生動(dòng)的情境，調動(dòng)幼兒的好奇心，激起回憶，參與其中�！�
二、熟悉旋律，掌握節奏。
1、布谷鳥(niǎo)邀請參加森林晚會(huì )，教布谷鳥(niǎo)打節奏。
師：森林晚會(huì )開(kāi)始了，布谷鳥(niǎo)邀請陳老師參加，請看。
�。ㄍ暾シ乓魳�(lè )1遍，師兩遍拍手，兩遍拍膝蓋）
師：我是怎么打節拍的？（拍手、拍膝蓋）
2、出示動(dòng)作圖譜，幼兒跟著(zhù)感受節奏。
師：布谷鳥(niǎo)邀請我參加晚會(huì )，但是我一個(gè)人太無(wú)聊了，你們想來(lái)玩嗎？（想）
師：看這張音樂(lè )圖譜，跟著(zhù)圖譜做動(dòng)作。
師：從圖譜上你發(fā)現了什么？（第一小節和第二小節動(dòng)作一樣、一小節4拍）
【媒體運用：利用電子白板圖片移動(dòng)功能呈現演奏方式】
【設計意圖：皮亞杰思維發(fā)展理論中指出幼兒以具體形象思維為主。利用電子白板移動(dòng)功能以逐一出示圖片的形式，幫助幼兒記錄演奏動(dòng)作。在熟悉三遍歌曲后，出示圖譜，理解四四拍節拍，對照圖譜、音樂(lè )，準確地打出節拍，為后續活動(dòng)做準備】
三、看懂圖譜，進(jìn)行變換。
1、出示柳葉、布谷鳥(niǎo)圖譜，打節奏。
師：去布谷鳥(niǎo)晚會(huì )，要用布谷鳥(niǎo)的.圖譜，我們跟著(zhù)做一做。
�。úシ乓魳�(lè )，做拍手動(dòng)作）
師：布谷鳥(niǎo)們做的什么動(dòng)作？（拍手）
師：是呀，只有拍手，它們不會(huì )其他的動(dòng)作，需要我們小朋友幫忙，教它們做不同的動(dòng)作。
師：可以做什么動(dòng)作？（邊做邊說(shuō)）
【媒體運用：利用電子白板呈現音樂(lè )圖譜】
【設計意圖：運用一體機課件符號和圖片同時(shí)呈現的形式，根據4/4拍節奏排列，引導幼兒說(shuō)出自己的理解，知道小節、拍數、空拍相關(guān)知識�！�
2、出示空圖譜，創(chuàng )編節奏型。
師：我們把它編進(jìn)圖譜里，做一做。（做一遍）
�。◣煋Q師做，圖譜、做動(dòng)作/鳥(niǎo)、葉、鳥(niǎo)、葉）
師：想想還可以怎么變？（幼說(shuō)師換）
師：我們來(lái)做一做。
師：還能怎么變？（幼換幼做）
【媒體運用：利用電子白板圖片移動(dòng)功能，改變節拍形式】
【設計意圖：變化4拍表現方式，讓幼兒跟著(zhù)變化做出動(dòng)作改變，鞏固對4/4拍的認識�！�
四、小組改變節奏，創(chuàng )編動(dòng)作。
1、出示音樂(lè )圖譜框架，幼兒分組創(chuàng )編。
師：請兩人為一組設計圖譜、創(chuàng )編節拍動(dòng)作。
師：設計好圖譜，編動(dòng)作，做一做，一會(huì )兒，請你們來(lái)展示。
師：我們先來(lái)看看每組設計的圖譜。
3、出示倒計時(shí)10分鐘，在規定時(shí)間內完成。
師：給你們10分鐘的時(shí)間，時(shí)間為零前必須完成任務(wù)，可以嗎？（可以）
師：好，抓緊時(shí)間，倒計時(shí)開(kāi)始！
【媒體運用：利用電子白板作業(yè)分享、傳屏功能、倒計時(shí)模式、觀(guān)摩創(chuàng )編情況、用班級優(yōu)化大師軟件獎勵孩子的表現】
【設計意圖：讓幼兒自主選擇創(chuàng )編曲段，使用ipad設計圖譜，感受科技的便捷。邊聽(tīng)音樂(lè )邊編動(dòng)作，自由操作、調整。要求幼兒在規定時(shí)間里完成任務(wù)，明確目的，提高效率�！�
2、共同欣賞每組創(chuàng )編動(dòng)作，幼兒講述、表演。
師：看每組創(chuàng )編的圖譜，誰(shuí)能來(lái)講一講、做一做。
師：跟著(zhù)音樂(lè )試一試。（播放每段音樂(lè )，幼兒打節奏）
師點(diǎn)評：在對照圖譜演奏時(shí)，可以用上剛才我們想到的動(dòng)作做一做。
【媒體運用：一體機鏡相功能，即時(shí)呈現、錄制幼兒表演情況�！�
【設計意圖：為提升幼兒對節奏的把控，動(dòng)作的協(xié)調性，讓其對照鏡面成像做動(dòng)作，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，自作調整，師幼互動(dòng)點(diǎn)評，不斷完善�！�
五、活動(dòng)延伸，續延情感
1、獎勵孩子們，一起去森林晚會(huì )。
師：你們都很棒，老師獎勵你們，都跟我去參加演出。
2、邀請更多朋友參加演奏會(huì )，把所學(xué)本領(lǐng)傳授給大家。
師：今天還有你的好朋友沒(méi)有來(lái)，對嗎？我們把學(xué)到的本領(lǐng)傳授給她，也帶著(zhù)他們一起參加演奏會(huì )吧！
【媒體運用：利用電子白板的動(dòng)畫(huà)功能，呈現演奏會(huì )熱鬧的景象�！�
【設計意圖：最后為吸引幼兒參與演奏的欲望，滿(mǎn)足他們的好奇心，播放熱鬧非凡的演奏會(huì )場(chǎng)景，激起參與的興趣，鼓勵孩子大膽表現，將所學(xué)本領(lǐng)延伸至游戲活動(dòng)中，與朋友交流分享�！�
六、教學(xué)反思
1、教師引領(lǐng)
以布谷鳥(niǎo)為引線(xiàn)，牽出森林晚會(huì )，引出節奏游戲《布谷鳥(niǎo)》，讓幼兒欣賞教師編排的律動(dòng)，感知音樂(lè )節奏、韻律。請幼兒一起做動(dòng)作感受音樂(lè )節奏的歡快，調動(dòng)起參與積極性。之后出示帶有各種動(dòng)作的節奏譜，引導幼兒學(xué)會(huì )看圖譜做動(dòng)作、變換動(dòng)作，掌握節奏，發(fā)現一小節有四拍。在進(jìn)行了三遍節奏練習后，知道了每小節排列一樣，動(dòng)作也一樣，每個(gè)圖片代表做一個(gè)動(dòng)作一下。在熟練節拍動(dòng)作的基礎上，我以游戲的口吻帶幼兒看布谷鳥(niǎo)圖譜，引出布谷鳥(niǎo)動(dòng)作單一的問(wèn)題，鼓勵幼兒編排新的圖譜和動(dòng)作，由師編師做—幼說(shuō)師做—幼說(shuō)幼做，引發(fā)幼兒創(chuàng )編圖譜，嘗試操控白板，初步體驗信息技術(shù)帶來(lái)的便利。
2、幼兒主導
在掌握節奏、動(dòng)作的基礎上，讓幼兒兩人為一組操控平板，協(xié)商編排音樂(lè )節奏和動(dòng)作，要求在10分鐘內完成，提高幼兒任務(wù)意識和做事效率。在自由創(chuàng )編的過(guò)程中，幼兒想法獨特，但在看圖譜做動(dòng)作時(shí)發(fā)現問(wèn)題，如：動(dòng)作跟不上、來(lái)不及做、設計了兩段不同的節奏跟不上節拍。途中我就幫助孩子，和他們一起看圖做動(dòng)作，直至跟上音樂(lè )節拍。
3、展示評價(jià)
由于網(wǎng)域限制一次只能投四個(gè)平板界面，邀請幼兒展示自己設計的節拍動(dòng)作，從中也發(fā)現了動(dòng)作、節奏問(wèn)題，在教師評價(jià)、幼兒評價(jià)中改進(jìn)。加深對圖譜的理解，知道柳葉是做造型，小鳥(niǎo)是用身體打節拍，但在創(chuàng )編中有的幼兒有不同想法。在此過(guò)程中依據目標是掌握四四拍節奏，創(chuàng )編不同動(dòng)作，所以允許幼兒有自己的想法和表現方式。
4、活動(dòng)不足
本堂課執教的是大班上學(xué)期的幼兒，前期沒(méi)有玩過(guò)節奏游戲。認識圖譜，但對圖譜一拍一動(dòng)還不了解，所以幼兒自編的動(dòng)作和節奏不能對應�；顒�(dòng)之前幼兒沒(méi)有操作過(guò)平板，如：拖拉、投屏技巧，如果孩子有操作經(jīng)驗，活動(dòng)進(jìn)展會(huì )順利些，孩子們可以自己投屏，從中掌握操作技巧。
在玩節奏游戲時(shí)是想讓孩子模仿前面做過(guò)的動(dòng)作或創(chuàng )編更多動(dòng)作，但是由于缺乏經(jīng)驗，動(dòng)作簡(jiǎn)單一，創(chuàng )編的節拍復雜了，如兩段不同節拍、四小節不同的就做不出來(lái)，很不上節拍。所以本次活動(dòng)只要求會(huì )創(chuàng )編一種，兩段一樣節拍，能跟表現出音樂(lè )節奏。
因一體機觸屏左側壞了，不好觸摸，只能配合鼠標使用。配置過(guò)低，略有卡頓。一體機版本不是希沃的，有些軟件不兼容。局域網(wǎng)限制，只能容納四個(gè)平板同時(shí)投屏。屏幕略高，孩子到前面操作夠不著(zhù)。
幼兒園大班音樂(lè )教案《布谷鳥(niǎo)》 2
教學(xué)目標：
1、聽(tīng)賞歌曲《布谷鳥(niǎo)叫了》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。
2、利用生動(dòng)有趣的故事情境法學(xué)習知識，并參與表演加強記憶。
3、通過(guò)表演，培養學(xué)生熱愛(ài)春天，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)小燕子、布谷鳥(niǎo)的情感。同時(shí)，讓學(xué)生知道生活是有大自然的萬(wàn)物生靈才顯得更美。
教學(xué)要點(diǎn)：
用柔和的聲音演唱《布谷》，能編創(chuàng )動(dòng)作表現歌曲。教具：琴、歌片、彩筆、動(dòng)物頭飾。
教法：
聽(tīng)唱、故事、創(chuàng )編、表演、活動(dòng)嘗試。教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)賞《布谷鳥(niǎo)叫了》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。
二、表演《小燕子》 提示：歌曲中唱出了哪些內容？你想和小燕子說(shuō)什么？你想和它交朋友嗎？那你該怎么做呢？
1、聽(tīng)歌曲《小燕子》，并為其自由創(chuàng )編舞蹈。也可以和同桌合作，還可以自由選舞伴來(lái)完成。
2、隨琴聲自由表演。
三、表演《布谷鳥(niǎo)叫了》
1、師邊講故事邊在在黑板上進(jìn)行繪畫(huà)。將學(xué)生帶進(jìn)春天，帶進(jìn)大自然，帶進(jìn)火熱的生活。
2、站學(xué)生來(lái)模仿“布谷鳥(niǎo)”的叫聲或者動(dòng)作。而且邊做邊隨老師記憶歌詞，體味歌詞。
3、師范唱歌曲。讓學(xué)生默聲表演�？凑l(shuí)能把老師的歌表現的最好。
4、聽(tīng)琴，體會(huì )歌曲中的四分休止和二分音長(cháng)，跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)拍手拍腿，感受歌曲的節拍，可以隨琴自由演唱。
5、請大家互相合作，討論一下歌曲中唱出了什么？你是怎樣理解的。
6、聽(tīng)唱學(xué)習歌曲。注意旋律的的確起伏，邊學(xué)習邊讓學(xué)生分小組拉起手。聽(tīng)第一段歌曲向左方向走，聽(tīng)第二段歌曲向右方向走。第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。
7、唱會(huì )歌曲，牢記歌曲的'第一段歌詞，并啟發(fā)學(xué)生小鳥(niǎo)唱出的是第二段歌詞，我們唱出是第三段歌詞。
8、動(dòng)手操作，用彩筆標出休止符和長(cháng)音的地方，看誰(shuí)找的最準確。
四、小結：這節課我們來(lái)到了春天，來(lái)到了田野，讓我們這些可愛(ài)的小鳥(niǎo)，把春天裝扮得更美。把生活裝扮得更美。
幼兒園大班音樂(lè )教案《布谷鳥(niǎo)》 3
活動(dòng)目標：
1.知道布谷鳥(niǎo)的形態(tài)和叫聲
2.感受音樂(lè )節拍的快慢，學(xué)會(huì )找節奏怕打物品，鍛煉手眼協(xié)調能力。
3.感受音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )，懂得愛(ài)護小動(dòng)物。
活動(dòng)準備；
音樂(lè )《布谷鳥(niǎo)》、布谷鳥(niǎo)視頻、盤(pán)子
活動(dòng)過(guò)程；
(1)活動(dòng)導入
老師談話(huà)導入，吸引小朋友們的興趣。
師：小朋友們今天老師為小朋友們帶來(lái)了1位好朋友，我們一起來(lái)看看它是誰(shuí)吧！
(2)播放布谷鳥(niǎo)視頻，老師提問(wèn)。
看完視頻了小朋友們，你們知道視頻里出現的小鳥(niǎo)叫什么名字嗎?它是怎么叫的.呢?
(3)奧爾夫音樂(lè )布谷鳥(niǎo)
師：聽(tīng)到這首好聽(tīng)的《布谷鳥(niǎo)》音樂(lè )你有什么感受和想法呢？
(4)玩音樂(lè )游戲
介紹游戲玩法，老師示范。
幼兒園大班音樂(lè )教案《布谷鳥(niǎo)》 4
設計意圖：
《布谷鳥(niǎo)》是一首4/4拍的音樂(lè )，其旋律輕盈動(dòng)感，給予人歡樂(lè )的情緒，能夠充分的激發(fā)學(xué)生對于律動(dòng)的興趣。在活動(dòng)設計的過(guò)程中，不僅要求學(xué)生跟隨音樂(lè )準確的擊打節奏，還要鼓勵他們在游戲中創(chuàng )編，感受音樂(lè )的無(wú)限魅力。
教學(xué)目標：
1、欣賞4/4拍音樂(lè )，了解4/4拍節奏型；
2、充分掌握四分音符、八分音符以及空拍；
3、讓學(xué)生體會(huì )到與他人一同創(chuàng )編的樂(lè )趣。
課前準備：
音樂(lè )《布谷鳥(niǎo)》，4個(gè)一次性餐盤(pán)、彩色小球，也可以替換成生活中常見(jiàn)的物品，如：水果等；
游戲設計：
1、擺放4個(gè)空盤(pán)子，對應4/4拍的一小節；
2、從左到右跟隨音樂(lè )節奏指向餐盤(pán)，一顆紅色小球代表?yè)粽埔淮�，一顆綠色小球代表拍桌子一次，遇到兩顆小球時(shí)對應行為加倍，沒(méi)有放置彩色球的空盤(pán)子則不拍；
16小節的節奏設計可如下圖：
在熟悉幾個(gè)基本節奏型后，加入空拍、四分音符和八分音符的教學(xué)，引導學(xué)生從已知走向未知。
此項訓練可以繼續向副歌延伸，由易到難，等熟練掌握節奏后，可以升級挑戰，加入更多節奏元素，變換出新花樣！
除了節奏教學(xué)外，還可以在《布谷鳥(niǎo)》中加入聲勢教學(xué)：
跟隨節奏拍手、拍桌子、拍腿、捻指，
以及老師、學(xué)生完成不一樣的動(dòng)作，建立多聲部的概念，完成多聲部練習或卡農練習。
把音樂(lè )知識融入到游戲中、用身體去感知音樂(lè )，是奧爾夫教學(xué)法的精髓所在。從游戲入手，培養學(xué)生對于音樂(lè )的興趣，從體感出發(fā)，誘發(fā)孩子體內的節奏感。奧爾夫教學(xué)法之所以能夠風(fēng)靡全球，正式因為他的多元化教學(xué)方法，鼓勵孩子的創(chuàng )造力，把游戲互動(dòng)融入在音樂(lè )教學(xué)中。
然而現階段，國內在推行奧爾夫教學(xué)法的過(guò)程中，仍存在一些問(wèn)題：
1、認知不夠
大多數人對于奧爾夫教學(xué)法的認知不夠或過(guò)于片面，從很大程度上制約了奧爾夫教育工作的開(kāi)展；
2、師資不足
由于奧爾夫音樂(lè )教學(xué)具有一定的綜合性、即興性的特點(diǎn)，如教師沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統培訓，在授課過(guò)程中仍存在一定的困難。師資不足一直是奧爾夫教學(xué)法難以推進(jìn)的`重要因素。
為解決上述問(wèn)題，推進(jìn)奧爾夫教學(xué)法在國內的普及與運用，由音教藝術(shù)網(wǎng)主辦的第四期奧爾夫教學(xué)法專(zhuān)項培訓班將于20xx年8月12日—15日于上海舉行。本次培訓特意請到了兩位從德國音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)學(xué)成歸來(lái)、有著(zhù)多年師訓經(jīng)驗的專(zhuān)家團隊，旨在通過(guò)4天精細化、體系化的奧爾夫課程，解決音樂(lè )啟蒙課的授課問(wèn)題、在校音樂(lè )教師新課標改革問(wèn)題、學(xué)生匯報演出多樣化問(wèn)題等等，帶領(lǐng)大家一起融入奧爾夫音樂(lè )，感受奧爾夫音樂(lè )的魅力。
幼兒園大班音樂(lè )教案《布谷鳥(niǎo)》 5
活動(dòng)名稱(chēng)：
歌唱《布谷鳥(niǎo)》
活動(dòng)時(shí)間：
20xx年3月31日上午9點(diǎn)40
教學(xué)目標：
1.情感目標：在歌曲意境感染下，體驗喜愛(ài)杜鵑鳥(niǎo)（布谷鳥(niǎo)）的美好情感。
2.態(tài)度目標：
能夠認真的學(xué)唱歌曲。
3.知識目標：
能夠理解歌詞的內容，感受歌曲旋律的歡快的特點(diǎn)。
4.能力目標：
能夠有感情的演唱歌曲以及用打擊樂(lè )進(jìn)行伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠理解歌詞的內容，傾聽(tīng)歌曲并能感受歌曲旋律歡快的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：能夠有感情的演唱歌曲以及用打擊樂(lè )進(jìn)行伴奏。
教學(xué)準備：
1.杜鵑鳥(niǎo)、花、草、柳樹(shù)圖片課件、歌曲視頻音樂(lè )。
2.沙錘、響板、鈴鼓、三角鐵
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1.教師邊演示圖片，邊講述：“草兒綠了，花兒開(kāi)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，喔，原來(lái)是春天來(lái)了，我走在草地上，突然聽(tīng)到了‘咕咕’的.叫聲，這是誰(shuí)在叫呢？”(布谷鳥(niǎo)的叫聲)
師：小朋友們聽(tīng)得很準確，布谷鳥(niǎo)的叫聲告訴人們春天到了，它的叫聲給人們帶來(lái)了歡樂(lè )，因此人們以它的名字為題遍了一首好聽(tīng)的歌曲《布谷鳥(niǎo)》，今天我們就來(lái)學(xué)習它。
二、基本部分
1.聽(tīng)音樂(lè )旋律感受歌曲的情緒是怎樣的。（歡快的）聽(tīng)音樂(lè )時(shí)拍手
2.聽(tīng)音樂(lè )理解歌詞的內容
A.師提問(wèn)：你們聽(tīng)到了什么，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
B.教師根據畫(huà)面進(jìn)行全面講述歌詞內容，進(jìn)一步感受歌曲旋律。通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解歌曲內容。春天來(lái)了，什么青又青？什么香又香？誰(shuí)穿上了綠衣袍？誰(shuí)在叫？
回答：春天來(lái)了，草兒青又青，花兒香又香，柳樹(shù)穿上了綠衣袍，布谷鳥(niǎo)在叫。小朋友們回答得真棒，讓我們再來(lái)鞏固歌詞一遍吧！
4.幼兒跟隨音樂(lè )學(xué)念歌詞一遍。
5.幼兒隨音樂(lè )用“啦”輕輕地哼唱歌曲一遍。（在唱之前先用啦做一個(gè)發(fā)聲練習）
6.師利用圖畫(huà)教幼兒教唱一遍歌詞。（同時(shí)幫助幼兒記憶歌詞）
7.請幼兒跟隨音樂(lè )旋律再唱一遍（搖頭）
8.請幼兒邊唱邊做動(dòng)作。第一遍拍手；第二遍拍腿；第三遍轉手腕
9.請幼兒跟隨伴奏唱一遍。請唱歌唱得最好的小朋友來(lái)參加我們的合唱隊。
三、結束部分
1.用樂(lè )器為歌曲伴奏。
合唱隊、樂(lè )器隊
2.課堂小結：
同學(xué)們，今天我們學(xué)習了歌曲《布谷鳥(niǎo)》，感受了布谷鳥(niǎo)的美妙叫聲，同時(shí)也感受到了春天的溫暖、美麗，讓我們用美妙的歌聲與布谷鳥(niǎo)告別吧。聽(tīng)音樂(lè )唱著(zhù)歌曲走出教室。
幼兒園大班音樂(lè )教案《布谷鳥(niǎo)》 6
一、活動(dòng)目標
1. 認知目標：讓幼兒認識布谷鳥(niǎo)的形象、叫聲特點(diǎn)及其與春天的關(guān)系。
2. 技能目標：
學(xué)習并理解歌曲《布谷鳥(niǎo)叫了》的第一段歌詞，熟悉四分休止符和二分音符的概念。
聽(tīng)辨音樂(lè )節奏，能夠在4/4拍節奏型中找到節奏感，進(jìn)行簡(jiǎn)單的打擊樂(lè )器伴奏。
通過(guò)聽(tīng)音樂(lè )、看視頻等方式模仿布谷鳥(niǎo)的叫聲，鍛煉節奏感和手眼協(xié)調能力。
3. 情感目標：
培養幼兒對音樂(lè )的'熱愛(ài)，享受音樂(lè )游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。
通過(guò)表演活動(dòng)激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感，教育幼兒關(guān)愛(ài)動(dòng)物。
二、活動(dòng)準備
音樂(lè )資源：《布谷鳥(niǎo)》歌曲音頻、布谷鳥(niǎo)叫聲視頻。
教學(xué)材料：繪有春天景色的圖片、活動(dòng)道具（如可活動(dòng)的小朋友和布谷鳥(niǎo)圖片）、打擊樂(lè )器（如盤(pán)子）。
圖譜卡片：用于輔助幼兒學(xué)習和理解歌詞、節奏。
三、活動(dòng)過(guò)程
1. 導入環(huán)節：播放布谷鳥(niǎo)叫聲，引出主題，利用圖片講故事的方式介紹布谷鳥(niǎo)的特點(diǎn)和生活習性。
2. 欣賞環(huán)節：播放《布谷鳥(niǎo)叫了》歌曲，引導幼兒整體感知歌曲旋律和節奏，通過(guò)動(dòng)作模仿或圖畫(huà)描繪表現出對音樂(lè )的理解。
3. 教學(xué)環(huán)節：借助圖譜，教唱歌曲，重點(diǎn)解析四分休止符和二分音符在歌曲中的運用，通過(guò)游戲化的教學(xué)方式幫助幼兒記憶歌詞和節奏。
4. 互動(dòng)環(huán)節：組織幼兒進(jìn)行音樂(lè )游戲，例如跟隨音樂(lè )擊打節奏、模擬布谷鳥(niǎo)飛行的動(dòng)作等，增強幼兒的參與度和動(dòng)手能力。
5. 表演環(huán)節：安排幼兒進(jìn)行集體或小組表演，展示所學(xué)內容，增強幼兒的自信心和團隊協(xié)作能力。
四、活動(dòng)延伸
組織幼兒創(chuàng )作與布谷鳥(niǎo)相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫(huà)、手工制作等。
結合實(shí)際生活，開(kāi)展戶(hù)外觀(guān)察活動(dòng)，聆聽(tīng)真實(shí)的布谷鳥(niǎo)叫聲，強化幼兒與自然的聯(lián)系。
五、教學(xué)反思
在活動(dòng)結束后，教師應當對整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，包括幼兒的參與程度、學(xué)習效果、課堂氣氛等方面，以便對后續的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)。
幼兒園大班音樂(lè )教案《布谷鳥(niǎo)》 7
一、活動(dòng)目標：
1.知識與技能目標：
�。�1）引導幼兒了解布谷鳥(niǎo)的特征和生活習性，感受歌曲《布谷鳥(niǎo)》的旋律和節奏。
�。�2）通過(guò)學(xué)習歌曲，幼兒能夠準確唱出歌詞，掌握基本的節奏型，并能用自然、優(yōu)美的聲音演唱。
2. 過(guò)程與方法目標：
�。�1）通過(guò)聽(tīng)賞、模仿、游戲等多種形式，激發(fā)幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，提高其音樂(lè )感知能力。
�。�2）鼓勵幼兒嘗試用肢體動(dòng)作、樂(lè )器伴奏等方式表現歌曲內容，提升音樂(lè )表現力和創(chuàng )造力。
3. 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：
�。�1）培養幼兒熱愛(ài)大自然、關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感，理解人與自然和諧共生的重要性。
�。�2）通過(guò)集體合作表演，增強幼兒的團隊協(xié)作意識和自我表達自信。
二、活動(dòng)準備：
1.物質(zhì)準備：
�。�1）歌曲《布谷鳥(niǎo)》音頻及伴奏音樂(lè )；
�。�2）布谷鳥(niǎo)圖片、視頻資料；
�。�3）打擊樂(lè )器（如手鼓、鈴鐺等）、布谷鳥(niǎo)頭飾或指偶；
�。�4）畫(huà)有五線(xiàn)譜的.KT板、磁貼音符等教學(xué)輔助材料。
2. 環(huán)境準備： 創(chuàng )設與“布谷鳥(niǎo)”主題相關(guān)的音樂(lè )環(huán)境，如懸掛布谷鳥(niǎo)裝飾、擺放相關(guān)繪本等。
三、活動(dòng)過(guò)程：
【導入環(huán)節】（5分鐘）
1. 教師播放布谷鳥(niǎo)叫聲音頻，引導幼兒猜測是什么動(dòng)物的聲音，引發(fā)幼兒對活動(dòng)主題的興趣。
2. 展示布谷鳥(niǎo)圖片和視頻，介紹布谷鳥(niǎo)的外形特征、生活習性以及“布谷、布谷”叫聲的含義，讓幼兒對布谷鳥(niǎo)有初步認識。
【感知與體驗環(huán)節】（10分鐘）
1. 播放歌曲《布谷鳥(niǎo)》，引導幼兒安靜聆聽(tīng)，感受歌曲的旋律和節奏。
2. 通過(guò)提問(wèn)引導幼兒討論歌曲內容：“歌曲中布谷鳥(niǎo)在做什么？它的心情是怎樣的？”鼓勵幼兒用語(yǔ)言、表情或動(dòng)作表達自己的感受。
【學(xué)唱歌曲環(huán)節】（15分鐘）
1. 教師分句教唱，邊唱邊做相應的手勢動(dòng)作，幫助幼兒理解和記憶歌詞。
2. 采用“跟我唱”、“小組唱”、“男女對唱”等形式，引導幼兒反復練習，直至熟練掌握歌曲。
3. 利用畫(huà)有五線(xiàn)譜的KT板和磁貼音符，簡(jiǎn)單介紹歌曲中的基本節奏型，如四分音符、八分音符等，讓幼兒在實(shí)際演唱中感受節奏變化。
【表現與創(chuàng )造環(huán)節】（10分鐘）
1. 鼓勵幼兒自由創(chuàng )編與歌曲內容相關(guān)的肢體動(dòng)作，如模仿布谷鳥(niǎo)飛翔、覓食、歌唱等，隨音樂(lè )進(jìn)行表演。
2. 提供打擊樂(lè )器，讓幼兒嘗試為歌曲伴奏，指定不同樂(lè )器對應歌曲中的特定部分，如手鼓敲擊“布谷”聲、鈴鐺模仿清脆的鳥(niǎo)鳴等。
3. 分組進(jìn)行“布谷鳥(niǎo)音樂(lè )會(huì )”，一組唱歌，一組伴奏，一組表演舞蹈，輪流進(jìn)行，體驗集體合作的樂(lè )趣。
【結束環(huán)節】（5分鐘）
1. 邀請幼兒分享參與本次活動(dòng)的感受，強調保護鳥(niǎo)類(lèi)、愛(ài)護自然的重要性。
2. 教師總結，再次播放歌曲《布谷鳥(niǎo)》，幼兒隨音樂(lè )自由舞蹈或哼唱，愉快結束活動(dòng)。
四、活動(dòng)延伸：
1. 在區域活動(dòng)中設置“布谷鳥(niǎo)手工角”，提供彩色紙、羽毛、剪刀等材料，鼓勵幼兒制作布谷鳥(niǎo)手工藝術(shù)品。
2. 在日常生活中引導幼兒觀(guān)察、記錄身邊的鳥(niǎo)類(lèi)，進(jìn)一步深化對鳥(niǎo)類(lèi)的認識和喜愛(ài)之情。
3. 家園共育：建議家長(cháng)周末帶孩子去公園或郊外觀(guān)察真實(shí)的布谷鳥(niǎo)，或在家一起觀(guān)看有關(guān)布谷鳥(niǎo)的科普影片，鞏固所學(xué)知識。
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