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小學(xué)四年級語(yǔ)文課件錦集
作為一名人民教師，有必要進(jìn)行細致的課件準備工作，一個(gè)優(yōu)秀的課件，采用的形式其產(chǎn)生的效果應該是高于傳統教材的，也就是說(shuō)，如果連傳統教材的效果都沒(méi)有達到，那也就沒(méi)有必要做成課件了。那么大家知道正規的課件是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家收集的小學(xué)四年級語(yǔ)文課件錦集，希望對大家有所幫助。
小學(xué)四年級語(yǔ)文課件錦集1
第一課時(shí)
學(xué)習要點(diǎn)：
有趣的漢字、詞語(yǔ)超市、寫(xiě)字板、閱讀欣賞
教學(xué)程序：
一、有趣的漢字：了解漢字的一字多音。
1.學(xué)生讀一讀各組詞，注意同一個(gè)字的不同讀音。
2.查找工具書(shū)，了解多音字在詞語(yǔ)中的意思。
3.積累帶有多音字的詞語(yǔ)。
二、詞語(yǔ)超市。
1.學(xué)生讀一讀與“勇氣與正義”有關(guān)的成語(yǔ)。
2.拓展：你還知道哪些類(lèi)似的成語(yǔ)？
三、寫(xiě)字板。
1.學(xué)生發(fā)現寫(xiě)字板中六個(gè)字的結構特點(diǎn)及寫(xiě)的`時(shí)候應該重點(diǎn)留意的筆畫(huà)。
2.學(xué)生匯報發(fā)現所得。
3.學(xué)生寫(xiě)字練習，教師巡視指導。
4.同桌互評寫(xiě)字情況。
四、閱讀欣賞：《兒童和平條約》。
1.學(xué)生自學(xué)短文，了解短文的內容。
2.學(xué)生通過(guò)工具書(shū)、聯(lián)系上下文等方式了解難字詞的意思。
3.學(xué)生交流閱讀體驗。
4.寫(xiě)一寫(xiě)自己最深的感觸。
5.完成詞語(yǔ)庫的積累。
小學(xué)四年級語(yǔ)文課件錦集2
教學(xué)目標：
1、學(xué)習閱讀的方法，養成提問(wèn)的習慣。
2、對比形近字的用法，學(xué)習設問(wèn)句。
3、熟讀并背誦名言警句。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、養成提問(wèn)的習慣。
2、積累古詩(shī)詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習閱讀的方法，養成提問(wèn)的習慣。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
課時(shí)目標：
1、學(xué)習閱讀的方法，養成提問(wèn)的習慣。
2、對比形近字的用法，學(xué)習設問(wèn)句。
一、導入新課
導入類(lèi)型：談話(huà)導入。
這一單元的課文我們學(xué)完了，知道了閱讀要從不同角度去思考，提出問(wèn)題。我們都有了許多的收獲�，F在，看看語(yǔ)文園地這個(gè)版塊，給我們準備了哪些知識吧。
�。ò鍟�(shū)設計：語(yǔ)文園地二）
二、自主學(xué)習，合作探究
板塊一：交流平臺
1、讀一讀，找規律。
出示課件
�。�1）閱讀時(shí)要動(dòng)腦筋，積極提出問(wèn)題。
�。�2）從不同角度提出問(wèn)題，讓自己的思考更加全面和深入。
�。�3）篩選出最值得思考的.問(wèn)題，加深對文章內容的理解。
�。�4）要養成敢于提問(wèn)、善于提問(wèn)的習慣。
�、僮x一讀。指名讀，齊讀。
�、谡f(shuō)一說(shuō)自己是否有同樣的體會(huì )，你還有什么獨特的見(jiàn)解？
�、蹖W(xué)生在小組內說(shuō)一說(shuō)自己的感受和體會(huì )。
�、苋嘟涣�。
�、莨膭顚W(xué)生在閱讀中要開(kāi)動(dòng)腦筋，善于思考、勤于提問(wèn)，做學(xué)習的主人。
2、練一練，學(xué) 運用。
預設：
我們提出的問(wèn)題，可以是對文章中一個(gè)詞語(yǔ)，一句話(huà)的理解，可以是對課文內容的把握，還可以是對文章主題的概括。
學(xué)生交流自己的觀(guān)點(diǎn)。
3、我交流，我積累。
平時(shí)你還有哪些好的閱讀方法，與大家分享交流一下。
我們在讀書(shū)時(shí)，要積極地提出問(wèn)題，善于思考，才能深入挖掘書(shū)中知識。
�。ò鍟�(shū)設計：閱讀的方法）
設計意圖：設計這個(gè)環(huán)節，總結了這一單元的閱讀方法，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )正確的朗讀。
小學(xué)四年級語(yǔ)文課件錦集3
教學(xué)目標：
1．讀文章，發(fā)揮想象力，描述文中情景。
2．理解“這里桂花再香，也比不上家鄉院子里桂花�！币痪湓�(huà)意思。
3．體會(huì )作者表達濃濃思鄉之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1．課件導語(yǔ)：童年是美好，那一幕幕童年往事會(huì )給人以永久回憶。這節課，我們就來(lái)學(xué)習一篇回憶童年生活文章。（板書(shū)課題）
2．齊讀課題。
3．教師：讀了課題，你有問(wèn)題要問(wèn)嗎？
�。▽W(xué)生自由提出疑問(wèn)）
二、初讀課文，感知內容
1．學(xué)生選擇自己喜歡方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，把課文讀正確、讀通順。
2．讀書(shū)交流。
�。�1）請學(xué)生選讀感興趣段落。
�。�2）說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事？
�。�3）提出自己不懂問(wèn)題，在小組內與同學(xué)交流、討論。
三、細讀課文，探究解疑
引導學(xué)生重點(diǎn)探究以下問(wèn)題。
1．“我”為什么喜歡桂花？
�、購奈闹姓页觥拔摇毕矚g桂花句子讀一讀，說(shuō)說(shuō)“我”為什么喜歡桂花。
�、谟懈星榈乩首x這些句子，在讀中理解，讀中感悟。
2．重點(diǎn)理解搖花時(shí)樂(lè )趣。
�。�1）為什么說(shuō)搖花對“我”來(lái)說(shuō)是件大事？（理解“總是”）
�。�2）畫(huà)出“我”搖桂花句子。
�、倮斫狻斑@下，我可樂(lè )了，幫大人抱著(zhù)桂花樹(shù)，使勁地搖”。
�、谙胂蟆肮鸹娂娐湎聛�(lái)，我們滿(mǎn)頭滿(mǎn)身都是桂花�！鼻榫�。
�、蹫槭裁凑f(shuō)桂花紛紛落下來(lái)情景“真像下雨”，而且是“好香雨”？
�。�3）指導感情朗讀。
3．理解“于是，我也想起了在故鄉童年時(shí)代‘搖花樂(lè )’，還有那搖落陣陣桂花雨”。這句表達了作者怎樣思想感情。
四、課堂總結
1．課文通過(guò)回憶小時(shí)候搖桂花時(shí)有趣情景，表達了作者對童年往事無(wú)比懷念以及對家鄉熱愛(ài)之情。
2．指名有感情地朗讀全文。
五、拓展延伸
回憶一下自己童年生活，有沒(méi)有不能忘懷人和事？如果有，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
小學(xué)四年級語(yǔ)文課件錦集4
一、教學(xué)目標：
1、通過(guò)自讀課文，抓住重點(diǎn)部分理解課文內容，并懂得“愛(ài)好出勤奮，勤奮出人才”的道理。
2、認識“垃、圾、椰、祈、禱、鍬”等字，理解“干涸”、“祈禱”等詞語(yǔ)的意思。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)課文內容，具體了解球王貝利的成長(cháng)過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：從球王貝利的成長(cháng)經(jīng)歷中，體會(huì )“愛(ài)好出勤奮，勤奮出人才”的道理。
三、教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
四、教學(xué)準備：
多媒體課件
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┛翠浵駥�
�。úシ乓欢呜惱谶M(jìn)行足球比賽的資料片）
小球迷們仔細看，誰(shuí)是有“球王”稱(chēng)號的貝利？看他那嫻熟的技藝，精湛的.腳法，真令人拍手叫絕，你們知道貝利是怎樣成為“一代球王”的嗎？
今天我們就來(lái)學(xué)習一篇課文，名字叫《球王貝利》，看看貝利的成長(cháng)經(jīng)歷使你受到什么啟發(fā)？
�。ǘ┏踝x課文
1、自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出不認識的字，運用學(xué)過(guò)的識字方法自學(xué)生字。
2、以小組為單位每人輪流讀一個(gè)自然段，檢查讀音是否正確。
�。ㄈ┠x課文，整體感知
思考：課文寫(xiě)了貝利的什么事？
根據學(xué)生的回答，教師進(jìn)行內容的梳理
�。ㄋ妥闱颉鷧⒓佑柧殹趸亟鸨�
�。ㄋ模┠x課文，思考
1、教練為什么送給小貝利一個(gè)足球？后來(lái)又為什么讓小貝利到他的訓練場(chǎng)去？
2、在文章中劃出相關(guān)的句子，來(lái)說(shuō)明理由。
�。ㄎ澹┙Y合思考題進(jìn)行集體交流
1、教練送給小貝利一個(gè)足球的原因（用“因為……所以……”的句式，結合課文的內容說(shuō)）：
�。�1）教練看出貝利對足球有濃厚的興趣；
�。�2）教練發(fā)現他有踢球的天賦；
�。�3）教練愛(ài)護這樣的人才。
2、教練為什么讓貝利到他的訓練場(chǎng)上來(lái)？（用“之所以……是因為……的句式，結合課文內容回答）
�。�1）因為教練滿(mǎn)足了自己對足球的熱愛(ài)，貝利送給教練特殊禮物的感恩行為打動(dòng)了教練。
�。�2）教練認為他是好苗子，喜歡他的為人，教練被這種真誠感動(dòng)了。
�。┛偨Y全文
你從“一代球王”貝利的成長(cháng)故事中，得到了什么啟示？鼓勵學(xué)生結合課文內容從不同角度談看法
�。�1）堅持自己的興趣愛(ài)好，勤奮苦練，才能取得成功。
�。�2）愛(ài)好+天賦+勤奮=成功。
�。�3）成功需要“伯樂(lè )”的發(fā)現與幫助，但自己首先應該是“千里馬”。
�。�4）我們應該對幫助過(guò)自己的人有一顆感恩的心。
小學(xué)四年級語(yǔ)文課件錦集5
教學(xué)目標：
1．認識本課7個(gè)生字。
2．反復誦讀課文，想象瀑布動(dòng)人心魄的場(chǎng)面，體會(huì )課文蘊含的思想感情。
3．了解黃河的胸懷、精神和氣概，弘揚中華民族的偉大精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導入新課同學(xué)們，我們都知道黃河被稱(chēng)為中華民族的母親河，而壺口瀑布又是萬(wàn)里黃河最壯觀(guān)的景象。黃河在這里以雷霆萬(wàn)鈞之勢，奔騰而來(lái)，咆哮而去。你們想不想了解那動(dòng)人心魄的壯觀(guān)場(chǎng)面。那我們就隨著(zhù)文中的作者到壺口去看一看吧！
二、初讀，讀通
1．學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，把課文讀正確，讀通順。
2．讀書(shū)交流。
�。�1）請學(xué)生選讀感興趣的段落。
�。�2）提出自己不懂的問(wèn)題，在小組內與同學(xué)討論、交流。
三、再讀，感知
談讀書(shū)感受：讀了這篇課文，你有什么感受？你的感受是通過(guò)課文中的哪些詞句得到的？請再讀讀課文。
四、研讀、感悟
根據學(xué)情隨機反饋
1．通過(guò)研讀，感受壺口瀑布那驚天動(dòng)地的磅礴氣勢。
�。�1）結合有關(guān)語(yǔ)句談理解，講感受。
�。�2）通過(guò)電視屏幕放映壺口瀑布奔騰咆哮的壯觀(guān)景象，使學(xué)生目睹那驚心動(dòng)魄的壯觀(guān)場(chǎng)面，耳聞?wù)鸲@的轟鳴聲。
�。�3）指導感情朗讀，邊讀邊想象那驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面。
2．通過(guò)研讀，體會(huì )課文蘊含的思想感情。
�。�1）理解六、七自然段中的重點(diǎn)語(yǔ)句。
�。�2）教師介紹材料，幫助學(xué)生體會(huì )課文所蘊含的`感情。
在1938年9月，正當抗日戰爭極其艱苦、中華民族面臨危亡的時(shí)候，詩(shī)人光未然帶領(lǐng)抗敵演出隊來(lái)到壺口，他的心驟然被奔瀉的瀑布所征服，滔滔的黃河水在詩(shī)人心中掀起了萬(wàn)丈狂瀾，就在這里，他寫(xiě)下了不朽的詩(shī)篇《黃河頌》�；氐窖影�，冼星海為這首詩(shī)譜了曲，杰出的《黃河大合唱》就此誕生了。這首表現了強烈的民族精神的組歌，曾響徹大河上下，它不斷地鼓舞著(zhù)中華兒女為祖國的尊嚴而浴血奮斗。
�。�3）播放歌曲《黃河大合唱》，從而加深對課文的理解。
�。�4）教師引導：“風(fēng)在吼，馬在嘯，黃河在咆哮”這雄壯的歌聲唱出了黃河的風(fēng)采，更唱出了中華民族戰無(wú)不勝，奮發(fā)圖強的英雄氣概。
�。�5）說(shuō)說(shuō)課文為什么不以“壺口瀑布”為題，而以“黃河魂”為題？
�。�6）有感情地朗讀六、七自然段。
五、延伸拓展
1．教師：黃河水和黃河精神哺育了中華民族。黃河精神以其巨大的凝聚力和創(chuàng )造力，帶領(lǐng)中華民族像長(cháng)流不息的滔滔黃河，奔向美好的未來(lái)。
2．學(xué)了本課，你有何感受，寫(xiě)下來(lái)，就是一篇讀后感。
六、布置作業(yè)
1．展示交流你所收集到的有關(guān)黃河的資料。
2．積累本課的四字詞語(yǔ)。
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