小學(xué)四年級語(yǔ)文課件
小學(xué)四年級語(yǔ)文課件1
教學(xué)目的：
1 指導學(xué)生用優(yōu)美統一的聲音演出《春來(lái)了》，用歌聲表達對春天的贊美之情。唱出三拍子的韻味、連音與斷音的 對比。
2 認識3/4拍的拍號，并感受其強弱規律以及在音樂(lè )中的表現作用。通過(guò)聽(tīng)音填空練習，進(jìn)
一步培養學(xué)生聽(tīng)吧辨音高的能力，并能用五線(xiàn)譜寫(xiě)出來(lái)。
3 通過(guò)欣賞，進(jìn)一步熟悉我國民族吹管樂(lè )器中，嗩吶的音色及其表現特征，感受音樂(lè )，并通過(guò)音樂(lè )啟發(fā)學(xué)生的想象力。
4 通過(guò)學(xué)習，《勇敢的鄂倫春》進(jìn)一步培養學(xué)生的合奏能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1 輕快優(yōu)美的聲音，三拍子的韻律。
2 八孔豎笛合奏教學(xué)，注意協(xié)調性。
第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲《春來(lái)了》了解并掌握有關(guān)知識
一 組織教學(xué)：
1 引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)上學(xué)期所學(xué)的內容， 啟發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
2 復習1-2支歌曲。
二 放一首樂(lè )曲----關(guān)于春天的。
1 師：同學(xué)們，冬天過(guò)去了春天還會(huì )遠嗎？
2 請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對春天的感受，說(shuō)一說(shuō)你們眼里的春天。
三 教新歌《春來(lái)了》
1 聽(tīng)音樂(lè )《春來(lái)了》感受三拍子的韻律。
2 復習音樂(lè )知識
3 每小節三拍
4 以四分音符為一拍
5 隨音樂(lè )感受三拍子的韻律。
6 學(xué)唱歌曲
1）哼鳴歌曲旋律
2）聽(tīng)琴模唱歌曲旋律1---3遍
3）學(xué)唱歌詞：
注意：娘�？�。被都是一字多音。（要多練習）。
符點(diǎn)音符要唱準。
最后的結尾要唱的輕快一些。
四 引導學(xué)生總結：
《春姑娘》用擬人化的手法描繪出一幅春滿(mǎn)枝頭、桃紅柳綠的春色圖。
五 邊唱歌曲，邊踏腳、拍手，感受三拍子的韻律。
六 教師總結，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )出教室。
第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
聽(tīng)音填空 欣賞 八孔豎笛
一 組織教學(xué)
1 復習第一課時(shí)歌曲《春來(lái)了》
2 進(jìn)一步指導學(xué)生處理好歌曲。用正確的方法演唱。
二 聽(tīng)音填空：(P2歌譜)
1 教師彈琴學(xué)生聽(tīng)音，把聽(tīng)到的音填入括號中。
2 唱一唱這一條旋律，并注意拍子的韻律。
三 八孔豎笛《勇敢的鄂倫春》
1 學(xué)唱第3頁(yè)歌譜。注意唱譜時(shí)兩個(gè)聲部的和諧。
2 分聲部吹奏練習。
3 兩個(gè)聲部的合奏練習。
注意：第二聲部進(jìn)入要及時(shí)、準確，演奏中不要受第一聲部的影響。
演奏時(shí)，注意運舌的力度、速度，區分節拍重音與其它音的不同舌位。
四 欣賞《山村來(lái)了售貨員》
1 介紹樂(lè )曲的大致內容：
樂(lè )曲以東北民歌音調為基礎，運用描繪性手法，通過(guò)挑貨上山，吆喝叫賣(mài)，以及山民爭相購貨的場(chǎng)景，熱情的歌頌了售貨員送貨上們，為山區人民服務(wù)的精神。
2 指導學(xué)生將富有想象力的旋律唱一唱，
3 指出嗩吶和樂(lè )隊對答的旋律（采用模進(jìn)手法）啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)聯(lián)想到的場(chǎng)面。
4初聽(tīng)全曲辯別所用樂(lè )器（嗩吶）
5 嗩吶音色高亢明亮常用于合奏、獨奏，也用于戲曲歌舞伴奏。
6 再聽(tīng)全曲辨別哪一段音樂(lè )描繪售貨員挑擔上山的情景？并隨著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。
7 聆聽(tīng)音樂(lè )，細心體會(huì )閱曲的內容。
五 教師總結所學(xué)內容，布置豎笛練習，聽(tīng)音樂(lè )出教室。
小學(xué)四年級語(yǔ)文課件2
教學(xué)要求：
1.通過(guò)老麻雀奮不顧身地掩護小麻雀、勇敢地與龐然大物獵狗搏斗的故事，引導學(xué)生體會(huì )母愛(ài)的巨大力量，理解作者所表達的同情、愛(ài)護弱小者，藐視、不畏懼龐然大物的思想感情。
2.掌握本課12個(gè)生字;理解“搖撼、無(wú)可奈何、拯救、嘶啞、搏斗、龐大”等詞語(yǔ);會(huì )用“無(wú)可奈何”“搏斗”造句。
3.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解、欣賞老麻雀是如何奮不顧身保護小麻雀的。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“一種強大的力量”即母愛(ài)的力量，使弱小戰勝強大。
課前準備：預習課文，自學(xué)生字詞。
一段表現激烈搏斗的音樂(lè )，由弱到強，再到弱。
課時(shí)安排：二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導語(yǔ):
今天我們要學(xué)習的是一百多年前俄 國作家屠格涅夫寫(xiě)的一篇文學(xué)作品的片段。在屠格涅夫生活的時(shí)代，俄 國的農民是奴隸，他們沒(méi)有任何人身自由，地主是農奴主，他們對農奴可以任意鞭打，可以把農奴當作牲口買(mǎi)賣(mài)，可以隨意地殘殺農奴。屠格涅夫非常同情農奴，并且認為殘酷的農奴制度一定要滅亡。屠格涅夫小時(shí)候在農村長(cháng)大，有許多機會(huì )接觸大自然，使他深深地愛(ài)上了大自然，他的作品常常反映他對農奴的同情，對大自然的熱愛(ài)。今天學(xué)習的《麻雀》就是其中的一篇。
二、自學(xué)——引導學(xué)生了解大意
1.先自讀課文，看有幾個(gè)角色?要搞清楚人物關(guān)系，誰(shuí)是弱者，誰(shuí)是龐然大物?
板書(shū)：小麻雀老麻雀獵狗
2.你還讀懂了什么?
三、再自學(xué)——引導學(xué)生了解課文主要內容：
1.提示：
1).“我”走在林陰 道上發(fā)生了什么事?
2).獵狗想怎么樣?
3).老麻雀是怎么對付的?
小麻雀摔下來(lái)
老麻雀飛下來(lái)掩護準備搏斗
獵狗張開(kāi)露出愣住后退
2.根據剛才討論的，把這些重點(diǎn)句用“~~~~”畫(huà)下來(lái)。
小麻雀從巢里摔下來(lái)了。獵狗走近小麻雀，張開(kāi)大嘴，露出鋒利的牙齒。老麻雀用自己的身體掩護小麻雀，準備著(zhù)一場(chǎng)搏斗。
獵狗愣住了，慢慢地向后退。
3.請學(xué)生口述練習：
文章先寫(xiě)()次寫(xiě)()最后寫(xiě)()。
四、范讀課文
通過(guò)朗讀感受鮮明的形象，體會(huì )作者表達的感情。
五、作業(yè)：
熟讀課文。抄詞。
小學(xué)四年級語(yǔ)文課件3
教學(xué)要求：
1、認讀反義詞及9個(gè)生字。
2、積累詞語(yǔ)，填近義詞、說(shuō)話(huà)，并填句子。
3、朗讀詩(shī)歌。
4、進(jìn)行口語(yǔ)交際。
5、展示本領(lǐng)。
6、通過(guò)認、讀、說(shuō)、寫(xiě)、做，學(xué)會(huì )學(xué)習。
7、體驗學(xué)習的快樂(lè )。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認讀反義詞及9個(gè)生字。
2、積累詞語(yǔ)，練習說(shuō)話(huà)填句子。
3、朗讀詩(shī)歌。
4、口語(yǔ)交際。
課時(shí)劃分： 四課時(shí)
第一課時(shí)
一、導入：
1、找兩個(gè)孩子上臺，請同學(xué)講一講兩個(gè)人的不同之處。
2、今天我們就要學(xué)習反義詞。
二、學(xué)習反義詞：
1、出示“我的發(fā)現”中的反義詞。
2、讀反義詞。
3、談一談大家的發(fā)現。
4、記住反義詞。
5、表演并請同學(xué)們根據表演講出相應的反義詞。
6、認讀生字。
三、拓展發(fā)現反義詞：
教室：高——低內——外上——下黑——白
多——少前——后左——右開(kāi)——關(guān)
……
四、作業(yè)：
到郊外去找，說(shuō)說(shuō)反義詞。
第二課時(shí)
一、導入：
1、出示一個(gè)可愛(ài)的小姑娘的圖片。
2、請完成練習：
這是一個(gè)（）的小姑娘。
3、大家懂得詞真多，今天我們再學(xué)習一些詞匯吧。
二、出示“我會(huì )選”中的詞語(yǔ)。
1、讀下列詞語(yǔ)后完成練習
美麗有名中央非常
�。�1）從上面找出與下列詞語(yǔ)意思相近的詞語(yǔ)
漂亮——
中心——
著(zhù)名——
特別——
�。�2）讀一讀近義詞
2、拓展練習
中央——中心——中間
著(zhù)名——有名——出名
特別——非�！�
……
三、出示“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的內容
1、自由讀、自由完成。
2、上臺自由講。
3、板書(shū)完成。
4、出示一些圖片進(jìn)行有目標的練習。
�。�1）紅楓圖——（）真（）！我（）。
�。�2）秋收圖——（）真（）！我（）。
�。�3）春天圖——（）真（）！我（）。
�。�4）校園圖——（）真（）！我（）。
四、出示“我會(huì )讀”的內容。
1、自由讀。
2、出示一些圖片認識祖國的風(fēng)光美，激發(fā)對美的愛(ài)。
3、正確、流利、有感情的朗讀。
五、作業(yè)：
把詩(shī)歌讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
第三課時(shí)
一、導入：
1、出示圖片。
2、讀圖片內容，激發(fā)向往之情。
二、進(jìn)行口語(yǔ)交際：
1、讀“我們去旅游”
2、明確要求。
�。�1）去旅游。
�。�2）當導游。
�。�3）當游客。
3、出示具體景點(diǎn)的圖片、資料。
�。�1）看或讀。
�。�2）一部分學(xué)生當游客。
�。�3）兩個(gè)學(xué)生當導游。
�。�4）進(jìn)行提問(wèn)、解答。
�。�5）評比最佳導游與游客。
三、作業(yè)：
回家將今天看到的景點(diǎn)介紹給爸爸媽媽聽(tīng)。
第四課時(shí)
一、導入：
1、今天我們舉行才藝展示會(huì )。
2、可以講一講認的字，畫(huà)的圖，找的資料……
二、才藝展示準備：
三、才藝展示
�。ㄗ⒁饨M織學(xué)生有秩序的表演。）
四、評價(jià)
五、作業(yè)：
將才藝表演給爸爸媽媽看。
小學(xué)四年級語(yǔ)文課件4
教學(xué)目的要求：
1、學(xué)會(huì )本課15個(gè)生字及由生字組成的新詞，認讀5個(gè)二類(lèi)字。
2、能正確、流利得有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)自讀、自悟和小組合作學(xué)習培養學(xué)生自學(xué)探究的能力。
4、培養學(xué)生誠實(shí)、守信用的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解母親安慰家人的兩句話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )課文最后一句話(huà)的深刻含義。
教具準備：
cai教學(xué)課件。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，促情激趣：
1、以《幸運大抽獎》游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、體諒中獎?wù)咝那槿绾危?/p>
3、師板書(shū)課題“中彩那天”，大屏幕出示“中”字讀音。
4、齊讀課題。
5、理解課題。
二、自讀、自晤、合作探究：
1、大屏幕出示：閱讀提示(一)：
(1)初讀課文，標出自然的序號，畫(huà)出課后生字表中生字帶出的詞語(yǔ)，借助拼音，把字音讀準確，還有不認識的字查查工具書(shū)。
(2)自由讀課文，把課文讀正確，讀流利。
2、依據閱讀提示(一)，學(xué)生自由讀文。
3、請每組組長(cháng)組織組員讀沒(méi)讀熟的句段，并互相糾正讀音。
4、指生分段讀課文。(自評、互評、師生共評)
5、請學(xué)生選擇喜歡的段落和自己喜歡的讀書(shū)方式，練習讀課文，準備參加讀課文比賽。
6、宣布比賽開(kāi)始，采用不同形式參賽。
7、以閱讀提示為指導，學(xué)生合作探究學(xué)習：
(一)大屏幕出示閱讀提示(二)：
(1)仔細閱讀課文，邊讀邊體會(huì )，你讀懂了什么？
(2)有不理解的詞，可以借助字典或聯(lián)系上下文理解。
(3)在你反復讀也讀不懂的問(wèn)題上做上記號。
(二)按照閱讀提示(二)，小組討論學(xué)習。
(三)匯報交流。
三、識記生字：
1、每組組長(cháng)借助課后生字表，檢查本組組員認讀生字，新詞情況。
2、教師指導齊讀新詞。
3、開(kāi)火車(chē)讀本課生字。
4、打亂順序讀本課要求學(xué)會(huì )的字。
5、教師指導書(shū)寫(xiě)難記、難寫(xiě)的字。
6、在小楷本中書(shū)寫(xiě)難記難寫(xiě)的字。
四、小結：
這節課，我們不但認讀了生字，寫(xiě)會(huì )了難記的字，熟讀了課文，而且通過(guò)自讀、自悟和小組合作學(xué)習，初步了解了課文內容。下節課，我們將繼續解決剛才同學(xué)們提出的問(wèn)題。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、質(zhì)疑答難，自主探究：
1、小組合作，提出不懂的或感興趣的問(wèn)題，由記錄員記錄。
2、整理問(wèn)題，逐題探究。
(1)將學(xué)生所提問(wèn)題歸類(lèi)，集體討論。
(2)教師指導有感情讀所理解的句子。
(3)學(xué)生練習有感情讀文。
二、引發(fā)辯論，勇于創(chuàng )新：
1、小組討論車(chē)還與不還的問(wèn)題，組織素材，說(shuō)清理由。
2、學(xué)生分正反方進(jìn)行辯論。
3、臺下的學(xué)生做補充說(shuō)明。
4、教師小結。
三、總結全文，領(lǐng)會(huì )主旨：
1、指導學(xué)生根據本課所學(xué)，設計板書(shū)。
2、教師總結。
四、作業(yè)設計：
1、想象：庫伯派人把汽車(chē)開(kāi)走后，我和爸爸、媽媽的心情如何？都說(shuō)了些什么？
2、將自己的所想寫(xiě)在日記本上。
板書(shū)設計：
12、中彩那天
誠實(shí)＋信用=財富
小學(xué)四年級語(yǔ)文課件5
教學(xué)目標
1．通過(guò)口語(yǔ)交際，調動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性，培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2．培養學(xué)生在口語(yǔ)交際中合作和交往的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
調動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性，培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)難點(diǎn)
培養學(xué)生在口語(yǔ)交際中合作和交往的能力。
課前準備
1．事先布置學(xué)生去實(shí)地觀(guān)察校園一處景物，提出觀(guān)察的基本要求。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)，導入新課。
我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無(wú)處不在，遠在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍的天空、雪白的羊群、碧綠無(wú)垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的長(cháng)江平湖，森林公園、鄉村田園同樣讓人留戀往返……美就在我們的身邊，春天來(lái)了，我們一起去春游好嗎？今天我們就要商量商量，怎樣才能快樂(lè )、安全、有意義地春游。
二、讀題，明白要求。
1．自讀課題，弄清說(shuō)話(huà)的主題是什么。（春游計劃）
2．圍繞這個(gè)中心，要說(shuō)清楚哪幾個(gè)要點(diǎn)呢？
�。�1）時(shí)間、地點(diǎn)。
�。�2）準備工作。
�。�3）開(kāi)展的活動(dòng)。
3．除了書(shū)上提到的這幾個(gè)方面，你覺(jué)得還有必要說(shuō)清楚什么。（自由補充）
三、分組討論，填寫(xiě)表格。
1．交代討論要求：采用小組討論的方法，制定春游的方案。
2．在討論過(guò)程中要有與伙伴之間共同合作的精神，并能在討論中提出自己的建議，虛心傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。
3．每一小組最后形成一致的意見(jiàn)。
4．小組可以自由組合。
5．小組內的成員要注意分工，如誰(shuí)來(lái)主持，誰(shuí)來(lái)負責記錄，誰(shuí)負責匯報等。
6．分組討論，填寫(xiě)表格。
春游活動(dòng)計劃表
時(shí)間
地點(diǎn)
活動(dòng)內容
準備工作
分工
其他
四、匯報交流，形成方案。
1．各小組匯報，暢所欲言。
2．各小組評議，取長(cháng)補短。
要求學(xué)生虛心聽(tīng)取各小組的匯報，并進(jìn)行比較，推薦時(shí)要說(shuō)出充分的理由，這是一個(gè)交際的場(chǎng)合。教師應針對學(xué)生交際時(shí)的`語(yǔ)言是否規范、說(shuō)得是否清楚加以點(diǎn)評。
3．最后，由班長(cháng)綜合大家意見(jiàn)，制定出一個(gè)春游方案。
學(xué)生自由說(shuō)打算。
教師參與小組活動(dòng)，對學(xué)困生給予指導幫助。
小學(xué)四年級語(yǔ)文課件6
教學(xué)目的：
1、 通過(guò)有表情的朗讀，體會(huì )大自然的這份充滿(mǎn)生機的和諧之美。
2、 能正確讀寫(xiě)課后十個(gè)詞語(yǔ)，掌握8個(gè)生字“腿、莓、式、刷、喚、咧、牧、獻”等。
3、 能在文中找到表示聲音的詞，融入自己的感受把它們讀好，并能聯(lián)系上下文，展開(kāi)想象，給省略好處填充內容。
4、 能仿照3——5自然段的樣子，說(shuō)說(shuō)6、7自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 指導朗讀，讓學(xué)生在讀中理解。
2、 讓學(xué)生在讀中感悟這首大自然萬(wàn)物和諧共存之歌的美。
教學(xué)難點(diǎn)：
在讀中感悟，展開(kāi)想象的翅膀，能仿照3——5自然段的樣子，說(shuō)一段話(huà)。
教學(xué)準備：課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、 引入：
1、 同學(xué)們，你們一定看見(jiàn)過(guò)下雨，那你們聽(tīng)到過(guò)小雨唱歌嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習30《雨兒在歌唱》。
2、 誰(shuí)來(lái)讀讀課題，指名讀，齊讀。
二、 初讀課文：
1、 雨兒都唱了些什么歌？快打開(kāi)書(shū)讀讀課文。
要求：讀準字音，不認識的字拼讀音節，把字音讀準。
2、 檢查詞語(yǔ)（課件）：
歌唱 小腿 草莓 獻給 喚醒
大哈欠 伸懶腰 游泳池
彎彎曲曲 紅紅綠綠 各式各樣
3、剛才同學(xué)們讀的時(shí)候，有兩個(gè)長(cháng)句有點(diǎn)兒難，現在我們就一起來(lái)讀讀。
A:開(kāi)放得真像游泳池里的/各式各樣的陽(yáng)傘一樣美呢……
B:大自然獻給我們/一片紅紅綠綠的/會(huì )唱歌的雨……
4、同桌兩個(gè)人合作讀一遍全文。
要求：（1）聽(tīng)對方的讀音如果有不準的幫助糾正。
�。�2）要把語(yǔ)句讀通順。
�。�3）讀完后標好自然段。
5、這課書(shū)共有幾個(gè)自然段？
6、指名讀。其他同學(xué)找一找你最喜歡雨兒在什么地方唱的歌？聽(tīng)完后，請你用筆在書(shū)上畫(huà)下來(lái)。
三、 品讀課文：
1、 指名說(shuō)，你最喜歡雨兒在什么地方唱的歌？
2、 同學(xué)說(shuō)，老師板書(shū)。（小溪、草地、土地）
3、 分別學(xué)習：（隨機出示課件）
�。�1） 學(xué)習雨兒在小溪里唱歌：
A：指名讀，其他同學(xué)想一想，雨兒唱的是一首什么樣的歌？你從哪看出來(lái)的？
B：同學(xué)從字、詞、句中談感悟。
C：處理省略號。
D：這是什么季節的雨阿？
E：指導朗讀。個(gè)別讀，齊讀。
�。�2） 學(xué)習雨兒在草地上唱歌。
�。�3） 學(xué)習雨兒在土地上唱歌。
4、 過(guò)渡：雨阿，雨阿，滿(mǎn)世界會(huì )唱歌的雨，快拿好書(shū)齊讀后4個(gè)自然段。
? ? ??四、拓展：
1、為什么說(shuō)大自然獻給我們的雨是紅紅綠綠的雨？
2、雨兒在小溪里、草地上、土地上會(huì )唱歌，雨兒還會(huì )在什么地方唱什么樣的歌呢？
3、同學(xué)自己思考。
4、 小組討論。
5、 照書(shū)上2、3、4自然段的樣子說(shuō)一段話(huà)。
板書(shū)設計：
30雨兒在歌唱
小溪里 丁丁丁
草地上 沙沙沙
土地上 刷刷刷
…… ……
教學(xué)思路：
這是一篇優(yōu)美的散文。豐富的想象、細膩的描寫(xiě)、美妙的文字，為我們創(chuàng )設出了一副生機勃勃的大自然畫(huà)面。這么美的文章，我覺(jué)得從孩子的讀入手，讓孩子們在讀中去感悟這首“春之歌”。
1、開(kāi)始初讀部分我采用了自己讀、同桌讀和指名讀，這里不僅是對基礎知識的學(xué)習，同時(shí)讓孩子們進(jìn)一步的在讀中體會(huì )大自然的美。
2、品讀部分采用讓孩子們自由選擇所喜歡的段落來(lái)學(xué)習，學(xué)習的中心是“雨兒唱的是一首什么樣的歌？你是從哪看出來(lái)的？”讓孩子們圍繞中心找詞、句，讀詞、句，說(shuō)感悟，再有感情的讀，來(lái)達到學(xué)習的目標。
3、拓展部分既給孩子們展開(kāi)想象的空間，又是寫(xiě)話(huà)的訓練好時(shí)機。讓學(xué)生的課堂學(xué)習和生活緊密聯(lián)系。
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