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觀(guān)察細胞七年級上生物實(shí)驗教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的觀(guān)察細胞七年級上生物實(shí)驗教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
觀(guān)察細胞七年級上生物實(shí)驗教案1
一、教學(xué)目標
【知識與技能目標】
概述植物細胞的基本結構及其功能。
【過(guò)程與方法目標】
通過(guò)對各種植物細胞的觀(guān)察，找出植物細胞的基本結構，提高觀(guān)察、總結的能力。
【情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標】
認識到植物細胞基本結構和功能相互協(xié)調配合的關(guān)系，體會(huì )合作的重要性，感受生命的偉大。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
植物細胞的基本結構
【難點(diǎn)】
植物細胞基本結構的功能
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一：導入新課
同學(xué)們，通過(guò)之前的學(xué)習呢，我們學(xué)會(huì )了制作植物裝片的方法，知道了其中的一些注意事項，我們也通過(guò)自己動(dòng)手制作的裝片觀(guān)察到了完整的植物細胞，那么下面我們來(lái)一起看一下大屏幕，這個(gè)就是我們之前所觀(guān)察到的洋蔥鱗片葉表皮細胞顯微鏡下的照片，同樣的，我也給大家展示出了其他植物細胞的顯微鏡下的切片照片，這個(gè)就是我們這節課所要學(xué)習的《植物細胞》。
環(huán)節二：新課教學(xué)
1.植物細胞的基本結構
首先，我給大家五分鐘的時(shí)間，大家仔細觀(guān)察一下，這些植物細胞有什么樣的.共同結構呢?一會(huì )我找同學(xué)來(lái)回答。(進(jìn)行提問(wèn)，進(jìn)而進(jìn)行各個(gè)結構的認識)
細胞的最外層都有一層透明的薄壁——細胞壁
緊貼細胞壁內側還有一層膜，非常的薄，看不清楚——細胞膜
細胞內有一個(gè)近似球形的結構——細胞核
除了這幾個(gè)結構呢，大家再來(lái)看一下，我們可以把細胞膜以?xún)�，細胞核以外的結構叫做細胞質(zhì)，而細胞質(zhì)中有一個(gè)大的像氣泡一樣的結構，我們就把它稱(chēng)為液泡。而有些植物綠色部分的細胞中，還有一種結構，叫做葉綠體。
以上這幾種結構啊，就是我們植物細胞的基本結構，大家一起來(lái)看一下老師在黑板上畫(huà)出的關(guān)于植物細胞的模式圖，是不是能夠更加清晰的分清楚植物細胞的這幾種結構了。
2.植物細胞基本結構的功能
一個(gè)植物細胞中有那么多的結構，它們的功能都是相同的嗎?對的，不同的結構有著(zhù)不同的功能�，F在我給大家五分鐘的時(shí)間閱讀課本，然后小組進(jìn)行討論，看看你們小組能夠發(fā)現植物細胞結構的什么功能?一會(huì )我請小組代表起來(lái)回答。
細胞壁位于植物細胞的最外側，具有保護和支持細胞的作用。
液泡中溶解著(zhù)多種物質(zhì)(西瓜甘甜可口的原因)。而這些結構只有相互協(xié)調配合，才能共同完成細胞的生命活動(dòng)，所以我們也要在學(xué)習和生活中多與同學(xué)、老師進(jìn)行合作，才能讓我們自己取得進(jìn)步。
環(huán)節三：鞏固提升
經(jīng)過(guò)以上的學(xué)習，我們已經(jīng)認識了植物細胞的基本結構和它們的功能，學(xué)習了新知識，大家就要學(xué)會(huì )學(xué)以致用，我們一起來(lái)解決一下大屏幕上的問(wèn)題，首先是一個(gè)選擇題，植物細胞的結構從外向里依次是，對，選c，細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核，看來(lái)同學(xué)們這節課學(xué)習的知識非常的到位，第二題是一個(gè)填空題，需要大家進(jìn)行結構名稱(chēng)的補充。
環(huán)節四：小結作業(yè)
這就是我們這節課所學(xué)的全部?jì)热萘�，哪位同學(xué)能來(lái)說(shuō)一下他學(xué)習到了什么新知識呢?(學(xué)生小結)
我們這節課學(xué)習了植物細胞的結構，那么動(dòng)物細胞的結構又是什么樣子的呢?它和植物細胞的結構有什么相同和不同之處呢?大家課下思考一下，我們下節課再來(lái)一起學(xué)習。
觀(guān)察細胞七年級上生物實(shí)驗教案2
一、教學(xué)目標：
�。�、進(jìn)一步熟練制作臨時(shí)裝片和使用顯微鏡觀(guān)察細胞，說(shuō)明人口腔上皮細胞的基本結構，區別動(dòng)植物細胞結構的主要不同點(diǎn)。
�。�、提高制作以及觀(guān)察臨時(shí)裝片的技能。
�。�、設計實(shí)驗、改革實(shí)驗，弄好自己的創(chuàng )新潛能，以此來(lái)體會(huì )科學(xué)探索的和方法是不斷發(fā)展的，繼續形成“膽大心細”的心理素質(zhì)
二、教學(xué)重點(diǎn)：
說(shuō)明人口腔上皮細胞的基本結構，比較動(dòng)植物細胞的'相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，提高實(shí)驗能力和觀(guān)察能力。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、制作臨時(shí)裝片過(guò)程中的刮取。
2、細胞結構的觀(guān)察。
1、閱讀書(shū)本P47方法步驟，出每個(gè)步驟：擦—滴—取—涂—蓋—染—吸。（口要漱干凈）
2、這里面滴的與制作植物時(shí)不一樣，不同在哪？（滴的是生理鹽水）。因為動(dòng)物細胞外面沒(méi)有細胞壁，要使動(dòng)物細胞處于活性的必須給它一個(gè)適合于它所在的環(huán)境，而0.9%的生理鹽水就是適合于細胞生活的環(huán)境。就是為了維持細胞正常的形態(tài)。生理鹽水的成分就是0.9克鹽99.1克水。
3、注意，取口腔上皮細胞的時(shí)候是在口腔兩頰取。
4、因為口腔上皮細胞比較難找，要把已經(jīng)做好的口腔上皮細胞涂片給學(xué)生看，讓他們準確找到細胞。
四、布置作業(yè)：
生物實(shí)驗報告冊P10、13、16
教學(xué)反思：
因為有了上一節課的植物細胞的實(shí)驗，這一實(shí)驗學(xué)生比較容易操作，但有的學(xué)生覺(jué)得在口腔里面取細胞很惡心，要教育他們科學(xué)。對于口腔里面的上皮細胞，壓片時(shí)并沒(méi)有植物那樣容易，可以老師先做好一片示范的在講臺，讓學(xué)生先了解這些上皮細胞成什么形態(tài)后再自己觀(guān)察，這樣易于學(xué)生找到細胞，而且也不用老師逐個(gè)指導。很多同學(xué)做實(shí)驗的時(shí)候沒(méi)有找到細胞，雖然有的書(shū)上寫(xiě)在實(shí)驗中可以先染色后蓋玻片，但對于這個(gè)實(shí)驗來(lái)說(shuō)，先蓋玻片后染色成功率更高。
觀(guān)察細胞七年級上生物實(shí)驗教案3
一、教學(xué)目標：
1、說(shuō)出調查的一般方法，初步學(xué)會(huì )做調查記錄。
2、描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境。
3、關(guān)注周?chē)锏纳鏍顩r。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生初步學(xué)會(huì )設計調查方案、說(shuō)出調查的一般方法和會(huì )做調查記錄，同時(shí)培養學(xué)生的分工合作能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
描述部分所調查生物的特征
三、課前準備：
幫助學(xué)生分組，確定調查范圍。了解要調查的生物狀況，并查找相關(guān)資料。
四、教學(xué)過(guò)程：
1、把全班同學(xué)分成八個(gè)小組，選出小組長(cháng)，說(shuō)明本節調查課的目的，步驟，各小組自由選擇調查范圍（不可在教學(xué)區）然后匯報到老師處，每小組長(cháng)把組員的名單交到老師處。強調調查范圍的要求是生物種類(lèi)較多，環(huán)境有較多變化的路線(xiàn)。
2、注意事項：
如安全、不傷害動(dòng)植物、不破壞生物的生活環(huán)境等。
應特別關(guān)注一些小生物。如樹(shù)皮上、草叢中的小生物和天空中飛行的.生物。
3、據報告冊P2~3內容進(jìn)行調查，并及時(shí)記錄，布置作業(yè)是星期四交齊。
4、紀律要求：
出入教室不可吵，不可影響其他班同學(xué)。
各小組提前十分鐘回到教室，各小組要跟老師對好時(shí)間，要求本小組長(cháng)組織好紀律。
5、利用下課前十分鐘幫助學(xué)生歸納總結出調查的生物，（可按P9的分類(lèi)方法）并對個(gè)別小組作出表?yè)P�？偨Y本節課全班同學(xué)的表現。（問(wèn)題：1.你們組調查了多少種生物？2.你們是按什么特征對它們進(jìn)行分類(lèi)的？分多少類(lèi)？各多少種？每類(lèi)選1－2種生物，說(shuō)說(shuō)它們的生活環(huán)境？
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