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大班科學(xué)活動(dòng)光與影教案
作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的大班科學(xué)活動(dòng)光與影教案，希望對大家有所幫助。
大班科學(xué)活動(dòng)光與影教案1
活動(dòng)目標：
1、知道各種筆的名稱(chēng)，了解它們的外形特征及構造。
2、探索觀(guān)察比較，發(fā)現各種筆的不同特性及用途，并積極與同伴交流。
3、了解筆的演變過(guò)程及給人們帶來(lái)的方便，懂得安全用筆。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道各種筆的名稱(chēng)，了解它們的外形特征及構造。了解筆的演變過(guò)程及給人們帶來(lái)的方便，懂得安全用筆。
活動(dòng)難點(diǎn)：
探索觀(guān)察比較，發(fā)現各種筆的不同特性及用途，并積極與同伴交流。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒有使用筆的經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準備：課件，鉛筆、粉筆、油畫(huà)棒、水彩筆、簽字筆、毛筆、記號筆、圓珠筆若干：墨汁：白紙、黑板、塑料膜、宣紙、橡皮、黑板擦、濕巾每組一份；濕抹布一塊。
活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng )設“筆的展覽會(huì )”情境，認識各種各樣的筆。
提問(wèn)：你認識哪些筆？它們有什么用？
小結；生活中有各種各樣的筆，它們的名字不同，但都可以寫(xiě)字和畫(huà)畫(huà)。
2、觀(guān)察探索、試用比較，進(jìn)一步了解各種筆的構造、特性及作用。
�。�1）觀(guān)察操作，了解筆的構造。
提問(wèn)：你們知道這些筆是由哪幾部分組成的嗎？
小結：這些筆的樣子都不一樣，都有自己的特點(diǎn)，一般由筆芯、筆頭、筆桿和筆帽這幾部分組成。簽字筆、圓珠筆用完后可以換筆芯繼續使用；鉛筆、粉筆、油畫(huà)棒越用越短：毛筆、水粉筆的筆頭是毛做的。
�。�2）畫(huà)一畫(huà)，試一試，感知不同筆的線(xiàn)條特性和作用。
幼兒操作，教師提醒幼兒使用時(shí)注意安全。
提問(wèn)：這幾種筆畫(huà)出來(lái)的線(xiàn)條是什么樣的？小朋友經(jīng)常用什么筆畫(huà)畫(huà)？為什么？毛筆寫(xiě)在什么紙上更合適？橡皮和黑板擦能擦掉什么筆的字跡？記號筆有什么特殊的本領(lǐng)？
小結：各種筆畫(huà)出來(lái)線(xiàn)條粗細、顏色都不一樣。小朋友經(jīng)常用顏色豐富的`水彩筆、油畫(huà)棒畫(huà)畫(huà)；中國獨有的水墨畫(huà)就是用毛筆在宣紙上畫(huà)的：鉛筆的筆跡可以用橡皮擦掉；粉筆畫(huà)到黑板上可以用黑板擦擦掉：記號筆不怕水。不同的筆有不同的用處，給我們的生活帶來(lái)了方便。
3、借助課件，認識更多功能的筆，了解筆的發(fā)展史。
提問(wèn)：人們最早使用的筆是什么樣的？各種筆是怎樣一步步發(fā)明出來(lái)的？
小結；最初的筆是樹(shù)枝，然后人類(lèi)又逐步發(fā)明了刀筆，羽毛筆，以及鉛筆、鋼筆、圓珠筆等現在常用的筆，使用起來(lái)越來(lái)越方便。
活動(dòng)延伸：
將可拆卸的各種筆投放到科學(xué)區，引發(fā)幼兒進(jìn)一步感知各種筆的構造，掌握安裝步驟，并能將探索的安裝步驟表征制成安裝說(shuō)明書(shū)。
課程資源拓展：
筆：供書(shū)寫(xiě)或繪畫(huà)用的工具，多通過(guò)筆尖將帶有顏色的固體或液體（墨水）在紙上或其他固體表面繪制文字、符號或圖畫(huà)。
大班科學(xué)活動(dòng)光與影教案2
活動(dòng)目標：
1、嘗試將生活中不能盛水的物品變?yōu)榭梢赃\水的工具，與同伴合作運水。
2、探索管子運水的方法，感知用管子運水既快又方便。
3、感知水的特性，萌發(fā)節約用水的情感。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：ppt（拯救小魚(yú)、干旱地區）：防滑墊、防水圍裙、防水鞋套、水桶、魚(yú)缸、塑料盆、長(cháng)軟管（虹吸管和普通管）、海綿、瓶蓋、沒(méi)底沒(méi)蓋的礦泉水瓶、塑料膜、塑料籃、皮筋、針管、勺子等；背景音樂(lè )。
經(jīng)驗準備：引導幼兒了解水有“流動(dòng)”的特性，探索水的多種玩法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒回憶玩水的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的`共鳴。
師：你們喜歡玩水嗎？你平時(shí)是怎樣玩水的？
二、教師交代任務(wù)，鼓勵幼兒小組合作探索各種運水方法。
1、請幼兒4人一組觀(guān)察桌面材料，商量用什么辦法運水。
2、幼兒自主探索運水的方法，并記錄在黑板上，教師巡回指導。
3、組織幼兒交流各組運水方法，教師將方法進(jìn)行歸納。
三、創(chuàng )設情境“拯救小魚(yú)”組織幼兒進(jìn)行運水比賽。
1、師：現在接到一個(gè)緊急任務(wù)——魚(yú)缸里的小魚(yú)缺水了，我們要在規定時(shí)間內給魚(yú)缸灌滿(mǎn)水，你認為哪種方法好？為什么？
2、將魚(yú)缸并排放好，比較水位高低。
四、鼓勵幼兒探索用軟管將桶里的水運到盆里，學(xué)習使用虹吸管。
1、討論：如果家里用的水也用這些方法來(lái)運輸方便嗎？那我們家里的水是怎么運來(lái)的？
2、出示虹吸管和普通軟管，引導幼兒比較兩種管子的不同。
3、幼兒小組合作嘗試水管運水，發(fā)現水流方向與水管位置高低的關(guān)系。
提問(wèn)：你運水成功了嗎？你是怎么做的？水從水管高的一端流出還是從水管低的一端流出？你們覺(jué)得用什么工具運水比較方便？
小結：看來(lái)用水管運水是又快又方便的一種方法。
五、情感提升，了解缺水地區是怎樣運水的，懂得節約用水。
1、討論：他們是怎么運水的？生活中怎樣節約用水？
2、小結：原來(lái)這么多地方都沒(méi)有水用，，那我們小朋友在用水時(shí)要節約用水。
大班科學(xué)《運水》課后反思
“玩水”對于孩子來(lái)說(shuō)是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性，在運水活動(dòng)中，為幼兒營(yíng)造了輕松、愉快、自主的運水氛圍。使幼兒能夠積極參與到運水活動(dòng)中來(lái)，盡情地表達著(zhù)、思考著(zhù)、表現著(zhù)�；顒�(dòng)中孩子們通過(guò)玩水、運水，充分感受了水的特性，享受到了玩水帶來(lái)的樂(lè )趣，探索在不同情形下選擇最適合的工具和材料來(lái)運水。從而獲得粗淺的科學(xué)知識和科學(xué)體驗，并懂得珍惜每一滴水，從小養成節約用水的好習慣。
本次活動(dòng)為幼兒創(chuàng )造了三次小組合作實(shí)驗的機會(huì )，每次動(dòng)手實(shí)驗前引導幼兒集體討論方法、比較材料，為幼兒小組合作探究奠定基礎。并對幼兒提出明確的要求，增進(jìn)幼兒實(shí)驗的規則感，如：不要把水灑到地上或者小朋友的身上。一方面避免了地面濕滑或弄濕衣服，另一方面也是引導幼兒節約用水。
活動(dòng)中幼兒表現出不錯的合作意識與合作能力，他們主動(dòng)分工實(shí)驗，有的記錄方法，有的實(shí)驗驗證……從“幼兒表征”中可以看出，幼兒能夠用繪面等簡(jiǎn)單的方法記錄出觀(guān)察和探究的過(guò)程咋果，并愿意在交流中嘗試概括他們的探究成果。
整個(gè)活動(dòng)在歡快的實(shí)驗中進(jìn)行，幼兒充分體驗了探究玩水的樂(lè )趣，但是也有一點(diǎn)不足。雖然提出了實(shí)驗要求，還是有小朋友將水灑在了地面上。因此我帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察“干旱地區的水是怎么來(lái)的？”從而引起幼兒的情感共鳴，懂得節約水資源。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中也存在著(zhù)不足，對孩子的回應雖然采取了追問(wèn)、鼓勵等方法，但概括能力有所欠缺，在以后的教學(xué)中，將加以改進(jìn)，使幼兒在活動(dòng)中得到更好的發(fā)展。
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