實(shí)用的大班數學(xué)教案范文10篇
作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的大班數學(xué)教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班數學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標：
熟練掌握8的分合法
活動(dòng)準備：
數字卡 棋盤(pán) 不同顏色的棋子 旋轉六面體 各色旗 撲克牌
活動(dòng)玩法：
每組5名幼兒，一幅棋盤(pán)，每位幼兒一套1——7的撲克牌，每名幼兒持一粒不同顏色的棋子，將各自的棋子放在起點(diǎn)，按照自己的標志次序輪流擲旋轉六面體，擲出數字幾，就向前走幾步，如果走到?jīng)]有圖案的格內，就讓下一位幼兒擲旋轉六面體； 如果走到有圖案的'格子內，就大聲說(shuō)出圖案的數量，并向其他幼兒提問(wèn)該數字和哪一個(gè)數字合起來(lái)是8，然后與同伴一起從自己的數字卡中拿出相應的數字卡， 拿對的幼兒向前走一步，拿錯的幼兒原地不動(dòng)，看誰(shuí)先走到終點(diǎn)，誰(shuí)就在城堡的最底層插一面與自己棋子顏色相同的彩旗。游戲反復進(jìn)行，誰(shuí)的彩旗第一個(gè)到達城堡的頂端，誰(shuí)就取得勝利。
活動(dòng)規則：
1、游戲要按順序輪流擲旋轉六面體。
2、必須按照要求拿對相應的數字才能繼續往前走。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請幼兒到棋館下棋，引起幼兒的興趣
2、交待游戲的名稱(chēng)、玩法和規則
3、幼兒進(jìn)行游戲，教師巡回指導
4、游戲結束，教師小結。
大班數學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察比較、歸納，找出物品的二維特征，并進(jìn)行二次分類(lèi)。
2、在活動(dòng)中，體驗幫助別人的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
課件：紅蘿卜（大小各一）、（大）、（�。�、（大小各一）、（大）、（�。�、（大）、尋寶圖若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)：
秋天到了，小螞蟻要開(kāi)始搬家了，我們看看，都有哪些東西？
二、基本部分：
1、引導幼兒從顏色、大小、種類(lèi)發(fā)現圖片中食物的不同特征，并進(jìn)行分類(lèi)。
�。�1）教師：它們都一樣嗎？哪里不一樣？蘋(píng)果除了紅顏色，還有什么特征？（引出物品的二維特征）有這么多不一樣的地方，現在小螞蟻要把他們分進(jìn)兩個(gè)框里，相同特征的分在一起�？梢栽趺捶�？（幼兒自由討論）
�。�2）教師：誰(shuí)想來(lái)試一試？我們一看他是怎么分的。（請個(gè)別小朋友來(lái)分，）
�。�3）教師：你能說(shuō)說(shuō)，你是按什么分的？怎樣讓小朋友們一眼就看出來(lái)呢？（出示圖形標記、大小標記、顏色標記）（如果是對的，師生學(xué)習說(shuō)一遍，如不對，馬上請小朋友）
�。�4）教師：誰(shuí)還有不同的分法？
2、老師幼兒分類(lèi)情況。
教師：你們很棒！小螞蟻謝謝小朋友幫它把物品分成了兩類(lèi)。
3、游戲：小螞蟻搬家，學(xué)習二次分類(lèi)教師：小螞蟻搬家時(shí)有很多東西，要把這些東西好放進(jìn)柜子里，怎么呢？這些是什么？（標記）要根據標記先分第一層柜子。（幼兒自由討論）
4、老師教師：會(huì )了嗎？真的會(huì )了？小螞蟻還是不放心，要考考你們。
5、請小朋友分組學(xué)習二次分類(lèi)操作
�。�1）教師：小螞蟻給每個(gè)小朋友都準備了一張游戲卡，我們來(lái)看看�。ǔ鍪居變翰僮鞑牧希┐龝�(huì )做的又對又快的'就可以小螞蟻。（根據標記分）
�。�2）幼兒操作，教師巡回指導。
�。�3）教師對幼兒分類(lèi)活動(dòng)中出現的問(wèn)題，分析、解決，幫助幼兒獲得分類(lèi)經(jīng)驗，請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的作業(yè)。
�。�4）幼兒再次操作三、結束部分1、請個(gè)別幼兒用白板操作二次分類(lèi)板，師幼共同驗證操作結果。
教師：你們做的都很好，那我相信你們也能幫到小螞蟻，都信心嗎？那誰(shuí)愿意來(lái)幫幫小螞蟻？
6、今天我們玩的這個(gè)游戲有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫二次分類(lèi)。
大班數學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、幼兒按大小，多少，序數等進(jìn)行1—5排序。
2、訓練幼兒排序能力，體驗排序游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
3、感知序數的方向性，初步使用序數詞來(lái)表示物體的位置。
4、體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。
5、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準備：
卡片，5個(gè)瓶子（裝有不同顏色并有刻度）、頭飾、帶序號的5個(gè)小椅子、帶序號（1—5）的可掛脖子的.紙牌、套卡（5套不同顏色不同大小形狀的卡紙組成）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激情引入
昨天我們班來(lái)了一名新小朋友，這個(gè)小朋友卻不知道站在隊伍的什么位置？
二、排隊排序
1、先請三名小朋友上前面來(lái)，請一名“老師”幫他們排隊
師：我先請一名小朋友當老師，這名小“老師”要幫助這三名小朋友按從矮到高的順序排好隊
四名小朋友排隊
師：剛才那名小“老師”排得不錯，我們都覺(jué)得很好，現在我再請兩名小朋友到前面來(lái)，一名繼續當小老師，幫助后上面的小朋友排到隊伍里。
當排好后，老師再請另一名小朋友上來(lái)幫助四名小朋友重新排隊，按照從高到矮的順序，下面的小朋友當評委，看他排得對不對？
五名小朋友排隊（同樣的方法，讓幼兒為五名小朋友排隊）
�。ㄟ@部分主要是讓幼兒學(xué)會(huì )目測高矮，能夠要據老師的要求從高到矮，或者從矮到高進(jìn)行縱隊排列）
2、過(guò)渡：看來(lái)我們班的小朋友真的不錯，可以當老師了。遇到了一個(gè)麻煩，想讓小朋友幫這五個(gè)瓶寶寶排排隊
教師出示5個(gè)不同的顏色，不同容量的瓶子，事先打亂順序。請小朋友按照不同的順序排列，可以從多到少，也可以從少到多，排列后請幼兒說(shuō)出排列的理由。
�。ㄗⅲ河變嚎筛鶕嗌�，也可以根據刻度的大小，還可以目測高低。）
過(guò)渡：小朋友最?lèi)?ài)吃哪種水果呢？
3、教師這有5盤(pán)蘋(píng)果，請小朋友按照一定的順序進(jìn)行排列！
教師出示5盤(pán)蘋(píng)果，每盤(pán)蘋(píng)果的個(gè)數由1—5個(gè)，可讓幼兒自由發(fā)揮：可以從多到少，也可以從少到多，只要說(shuō)出理由即可。
4、過(guò)渡：小朋友有些累了。排了半天隊，先幫小朋友然后是瓶子和蘋(píng)果現在我想請表現不錯的小朋友玩一個(gè)“找椅子”的游戲
游戲規則：5名小朋友帶著(zhù)5個(gè)不同的序號的紙牌，有5個(gè)按順序排序的椅子，每個(gè)椅子背上貼上序號（1—5），當老師說(shuō)：“預備，坐”！小朋友可根據自己紙牌上數字去找椅子�？茨膫�(gè)小朋友又快又好！
�。ㄟm當增加難度）將椅背上的數字去掉，根據老師的指令從左到右，或從右到左按1—5坐下，看哪個(gè)小朋友反應快。
�。ㄗ層變簩W(xué)會(huì )按序數排序）
三、區域活動(dòng)
過(guò)渡：游戲結束了，下面到了自己動(dòng)手的環(huán)節了
過(guò)程：教師給每一組小朋友發(fā)一套卡片，套卡是由5種形狀5個(gè)大小5種顏色組成的25張卡紙圖形
教師讓幼兒自己想象排序，其中發(fā)揚小朋友的團結協(xié)作精神，可按圖形、顏色、排出隊來(lái)。但按大小排列出來(lái)有些困難，教師可給予提示，因為按大小排列顏色和圖形就不同，思維跨度較大！
大班數學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、加深對泡棉形狀的認知和組合，初步感知表格式記錄的形式。
2、引導幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖形拼擺與組合，以此促進(jìn)幼兒對形狀的思維建構能力。
活動(dòng)準備：
1、教師自制情景掛圖一份。
2、教師用示范統計表三份。
3、圖形拼擺輪廓圖小房子、花園、學(xué)具泡棉人手一份。
4、出示圖形的粘貼紙條三張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以三只小豬的故事為背景，運用表格紀錄的形式，進(jìn)一步加深對泡棉形狀和組合的認知。
二、指定泡棉拼擺指定圖形。
1、利用平行四邊形和小三角形和大三角形拼擺小房子輪廓圖。
2、利用指定的.三組圖形拼擺花園輪廓圖。（根據孩子拼擺情況可適當降低或加大難度）
注：及時(shí)地出示粘貼條來(lái)提醒孩子利用的是那些形狀的泡棉來(lái)拼擺。
三、活動(dòng)延伸：創(chuàng )意拼擺――魚(yú)形、樹(shù)形、船形。
�。ㄗⅲ翰灰幎ㄅ菝蘅斓男螤�，不限制最后圖畫(huà)的形狀）
活動(dòng)反思：
在本次活動(dòng)中，我利用三只小豬的故事為背景，以三只小豬蓋房子，換房子為線(xiàn)索，加深對泡棉形狀的認知和組合，初步感知表格式的記錄方式。引導幼兒進(jìn)行了簡(jiǎn)單的圖形拼擺與組合。在此活動(dòng)中，孩子們表現得特別積極，感興趣。只是在題量的安排上有點(diǎn)多，導致孩子們有點(diǎn)累。應減少幾個(gè)習題。保證孩子們的興趣。
大班數學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標：（1）感知許多物體（或圖形）可以分成相等的兩份，理解二等分的含義；（2）嘗試運用等分知識解決生活中的問(wèn)題，感受生活中的數學(xué)；（3）喜歡等分物體的活動(dòng)，體驗成功的喜悅。重點(diǎn)：學(xué)習二等分并能運用于生活實(shí)踐中。難點(diǎn)：理解二等分的含義�；顒�(dòng)準備經(jīng)驗準備：幼兒會(huì )玩“切西瓜”的游戲；幼兒使用過(guò)刀具，能安全使用刀具。物質(zhì)準備：
1、教具準備：紅、綠兩色同樣大的圓片各一。2、學(xué)具準備：紅、綠兩色同樣大的圓片人手一份；長(cháng)方形、正方形、菱形、等邊三角形紙片人手一份；剪刀、小刀、小碟子、筆若干；豆腐干、蘿卜片若干；海帶絲、面條若干；紅棗、花生仁若干；“分數圓片與數字連線(xiàn)”的.作業(yè)單人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、預備活動(dòng)——游戲“切西瓜”，初步感知二等分（7分鐘以?xún)龋?/p>
1、引題：“今天來(lái)了這么多的客人老師，我們請客人老師吃西瓜，好不好？”
2、玩法：幼兒站成圓圈，手牽手。教師扮演切西瓜的人，從圓圈的正中間穿過(guò)，一邊走一邊說(shuō)：“切，切，切西瓜，我把西瓜一切倆�！弊叩揭粚τ變好媲�，教師用手當刀，輕輕切開(kāi)幼兒牽著(zhù)的手。然后教師一邊沿圈走，一邊挨個(gè)摸幼兒的頭。當摸到一半的時(shí)候，教師說(shuō)：“我把這一半西瓜送給客人老師吃�！北幻祟^的幼兒蹲下。
3、游戲反復進(jìn)行2-3次。
二、集體活動(dòng)——學(xué)習二等分，理解二等分的含義（15分鐘左右）
1、感知二等分
�。�1）教師出示教具“紅、綠圓片”，把兩個(gè)圓片疊在一起進(jìn)行比較。引導幼兒觀(guān)察并得出結論“兩個(gè)圓片一樣大”。
�。�2）教師將紅色圓片沿中線(xiàn)分開(kāi)，并與幼兒一起比較分成的兩份的大小。得出結論：一個(gè)圓片可以分成同樣大的兩個(gè)部分，這種方法叫做二等分�！�
�。�3）幼兒操作學(xué)具“紅、綠圓片”感知二等分，將其中一個(gè)圓片進(jìn)行二等分。
2、了解整體大于部分
�。�1）請幼兒將二等分后的每一份紅色圓片和綠色圓片進(jìn)行比較，區別大小。告訴幼兒沒(méi)有分的綠色圓片是整體，等分后的每一份紅色圓片是部分。
�。�2）小結：整體比等分后的每一份大，反過(guò)來(lái)，等分后的每一份比整體小，而且正好是原來(lái)那一份的一半，我們把這一半叫做整體的二分之一。（教師出示二分之一的數卡）
3、圖形二等分
�。�1）提要求：請小朋友想辦法把這些圖形二等分，看看是不是所有的圖形都可以二等分。
�。�2）幼兒操作，教師巡視，引導幼兒可以相互輕聲討論。
�。�3）請幼兒將二等分后的圖形貼在展示板上。
�。�4）和幼兒一起檢查、反饋幼兒操作結果。
4、生活中等分的運用
師：“除了這些圖形能等分外，平時(shí)我們生活中用過(guò)等分嗎？”引導幼兒根據生活經(jīng)驗回答。
三、分組活動(dòng)——運用二等分，學(xué)習解決生活中的數學(xué)問(wèn)題（13分鐘左右）
1、提出分食物的要求。
師：“為了招待客人老師，今天食堂里準備了好多菜，請大家幫忙把食物二等分，可以嘗試用不同方法二等分，分好后放在各組的盤(pán)子里，并在盤(pán)子邊沿貼上自己的學(xué)號，送到‘廚房’讓廚師檢查一下是否合格�！泵總�(gè)小朋友每樣食物都要分過(guò)去，而且每種食物都只分一次。
2、幼兒自由選擇小組操作活動(dòng)。
第一組：切豆腐干、蘿卜片，進(jìn)一步感知物體的二等分現象。
第二組：把海帶、面條剪成一樣長(cháng)的2段，感受長(cháng)度的二等分。
第三組：把紅棗、花生仁分成數量一樣多的兩份，感受數量的二等分。
3、交流小結，收拾學(xué)具。
延伸活動(dòng)：請幼兒回家找找家里的什么東西是二等分的，什么東西可以二等分，并動(dòng)手嘗試一下。
大班數學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標：
�。�、學(xué)習用一一對應的方法感知物體的數量，并能用相應的`詞匯“多、少、一樣多”。
�。�、樂(lè )于與同伴合作，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
人手一套操作材料（瓶子和蓋子各不多于５個(gè)）；幼兒計算用書(shū)．
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┘とひ�
小朋友，今天老師想請你們和我玩個(gè)游戲．游戲的名字就叫＂瓶子娃娃找帽子＂
�。ǘ┯變翰僮�，師幼討論
�。�、瓶子娃娃找帽子
現在，小朋友手上都有一些瓶子娃娃和帽子，那請你們先把自己的瓶子娃娃排好隊，
再為瓶子娃娃戴上帽子。觀(guān)察一娃娃有沒(méi)有都找到帽子？
�。�、鼓勵幼兒與同伴交流討論
操作完的小朋友可以跟同伴說(shuō)說(shuō)你操作的結果？互相討論一下娃娃為什么找到，那帽子有沒(méi)有找到主人？
�。�、師幼共同探索
�。�、師小結
�。�、指導幼兒看計算用書(shū)并做練習
�。ㄈ┗顒�(dòng)延伸
請幼兒想一想有什么辦法使娃娃和帽子一樣多。
大班數學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、 學(xué)習正確判斷7以?xún)葦盗康亩嗌佟?/p>
2、 游戲中學(xué)習按數量多少進(jìn)行排序。
活動(dòng)準備：七星瓢蟲(chóng)圖卡一張車(chē)有瓢蟲(chóng)輪廓的操作紙每人一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、制作比7少的瓢蟲(chóng)圖片
1、 教師：你認識這是什么昆蟲(chóng)嗎?(出示七星瓢蟲(chóng)的圖片)它的名字叫七星瓢蟲(chóng)，為什么叫七星瓢蟲(chóng)呢?我們一起來(lái)數一數它身上共有幾顆星?原來(lái)它身上有7顆星，所叫它七星瓢蟲(chóng)。
2、 教師：可不要小看七星瓢蟲(chóng)哦!它可是瓢蟲(chóng)王國里的國王呢?因為在瓢蟲(chóng)王國里，只有它身上的星最多，共有七顆，其他瓢蟲(chóng)身上的星都比它少，有的是三顆，有的是四顆，有的是五顆，國王最要好的朋友才六顆星，有的更少只有兩顆或一顆星星。
3、 現在老師這里有一個(gè)瓢蟲(chóng)王國的國王了，請把你們手中的小瓢蟲(chóng)畫(huà)上比7少的任意幾顆星，發(fā)給幼兒操作紙。
4、 幼兒操作。并互相交流操作結果
二、學(xué)習正確判斷7以?xún)葦盗康亩嗌�，并進(jìn)行數量多少的排序
1、 瓢蟲(chóng)國王要挑選一些小瓢蟲(chóng)和它一起去旅游，教師從幼兒的作品中選擇上1顆星的.、2顆……6顆星的瓢蟲(chóng)各一只。
2、 我們來(lái)看一看七星瓢蟲(chóng)國王挑選的這些小瓢蟲(chóng)各有幾顆星?教師和幼兒一起點(diǎn)數。
3、 國王要求很?chē)栏�，小瓢蟲(chóng)要按照按照身上的數量來(lái)排隊，七星瓢蟲(chóng)國王排在最前面，后是六星瓢蟲(chóng)，然后是五星瓢蟲(chóng)，只有一顆星的瓢蟲(chóng)排在最后面。
三、游戲：瓢蟲(chóng)火車(chē)
1、 國王去旅游的這些天，小瓢蟲(chóng)們玩得很開(kāi)心，它們也喜歡玩排隊的游戲，按照身上星星的數量進(jìn)行了排隊。
2、 請你們這些小瓢蟲(chóng)也來(lái)玩一玩開(kāi)火車(chē)的游戲吧!
3、 交代游戲規則：請所有的六星瓢蟲(chóng)起立，去找一個(gè)五星瓢蟲(chóng)，然后六星瓢蟲(chóng)排在五星瓢蟲(chóng)的后面，五星瓢蟲(chóng)帶著(zhù)六星瓢蟲(chóng)去找四星瓢蟲(chóng)，依此類(lèi)推。
4、 幼兒快樂(lè )游戲，一輪游戲結束，幼兒可自由交換圖卡再玩一次
四、找一找數量是7和比7少的物品
1、 瓢蟲(chóng)國所有物品都是7件，它有7件毛衣、7副眼鏡，7條褲子。找一找我們活動(dòng)室里哪些東西正好有7個(gè)，可以給七星瓢蟲(chóng)國王來(lái)用。
2、 小瓢蟲(chóng)物品的數量都不能超過(guò)7個(gè)，找一找我們活動(dòng)室里的什么東西少于7個(gè)，它們的數量分別是多少?
大班數學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標
1.學(xué)習用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量。
2.在探索過(guò)程中，能正確判斷并用語(yǔ)言表達物體的輕重。
3.體驗采用多種方式比較物體輕重的樂(lè )趣與成功感。
4.發(fā)展目測力、判斷力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量，體驗采用多種方式比較物體輕重的樂(lè )趣與成功感。
教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)習過(guò)程中，能掌握各種不同的比較方法，正確判斷并能用語(yǔ)言表達物體的輕重。
活動(dòng)準備
1.豬、兔、狗毛絨玩具各一件;中型蹺蹺板;相關(guān)的電腦課件。
2.每人一個(gè)學(xué)具筐，裝有大小不同的木制積木兩塊，大小相同的玻璃球兩個(gè)，棉花球一個(gè)，小磁鐵一塊，兩個(gè)完全相同的杯子和適量的水。
活動(dòng)過(guò)程
1.情景導入。
利用蹺蹺板和毛絨玩具創(chuàng )設動(dòng)物樂(lè )園的情境，并進(jìn)行演示。啟發(fā)幼兒用目測判斷的方法比較小動(dòng)物的重量，說(shuō)出幾個(gè)小動(dòng)物中誰(shuí)最重、誰(shuí)最輕、誰(shuí)不重也不輕。
2.多種材料的探索。
引導幼兒充分運用學(xué)具進(jìn)行操作，感知不同物品的重量，學(xué)習比較物體的輕重。
(1)任意選擇兩件物品，感知并發(fā)現有的物品輕，有的物品重。
(2)比較大小不同的木制積木，了解大的積木重、小的積木輕。
(3)比較同樣大小的玻璃球的輕重。
(4)發(fā)現同樣大小的棉花球與玻璃球，棉花球輕，玻璃球重。
(5)比較大棉花球與小磁鐵，幼兒比較后奇怪地感到大棉花球輕，小磁鐵重。
3.生活中的運用。
為幼兒提供兩個(gè)完全一樣的水杯，調動(dòng)幼兒的學(xué)習主動(dòng)性，激發(fā)幼兒的創(chuàng )造性思維。
(1)先比較、判斷兩個(gè)水杯的重量。
師：請幼兒拿出兩個(gè)完全一樣的杯子，放在手中掂一掂，感覺(jué)怎么樣?
幼：一樣重。
(2)引導幼兒自由探索，體驗通過(guò)多種思維方式改變物體輕重。
師：用什么方法能使兩個(gè)一樣重的杯子變成不一樣重。
幼：盛進(jìn)水或裝上東西。
師：用什么樣的方法使現在不一樣重的杯子變成一樣重?
幼：東西全倒掉或都裝上一樣多的東西。
4.利用課件，拓展思維。
(1)傾斜的天平兩端分別是一個(gè)西瓜和幾個(gè)梨。
師：請問(wèn)天平兩邊怎樣才會(huì )平衡?
幼：最好的辦法在蹺起來(lái)的那邊再放些梨。
(2)天平兩端分別是：一支粗蠟燭和兩只細蠟燭，兩邊重量相同，教師將兩邊的蠟燭同時(shí)點(diǎn)燃。
師：如果兩邊的蠟燭燃燒的速度一樣快，過(guò)一會(huì )兒天平還會(huì )是平衡的嗎?
幼(爭辯后最終給出答案)：是平衡的。
(3)天平顯示皮球和冰塊一樣重。
師：同樣重的.皮球和冰塊，隨著(zhù)時(shí)間的變化會(huì )發(fā)生什么樣的變化?
幼：冰塊會(huì )變得越來(lái)越小，會(huì )越變越輕，天平會(huì )傾斜，皮球會(huì )滾掉。
5、活動(dòng)延伸
帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外，利用可操作的自然物比較輕重，到兒童樂(lè )園玩蹺蹺板，比較自己與同伴之間的輕重，加深對物體輕重比較方法的理解。
教學(xué)反思
通過(guò)本節課的學(xué)習，使幼兒基本掌握了掂一掂、試一試、比一比等比較物體重量的方法，使幼兒的動(dòng)手操作能力得到了鍛煉;并讓幼兒通過(guò)目測、手握等方法判斷物體的輕重，發(fā)展幼兒的感知與判斷能力;同時(shí)幼兒學(xué)會(huì )了用正確的語(yǔ)言表達物體的輕重，提高了幼兒的語(yǔ)言表達能力，基本符合了大班學(xué)生的年齡和認知特點(diǎn)，使孩子在比較物體輕重的過(guò)程中體會(huì )到了樂(lè )趣與成功感。通過(guò)活動(dòng)延伸，加深了孩子對知識的鞏固以及求知的欲望，調動(dòng)了他們學(xué)習的積極性。
但是在活動(dòng)過(guò)程中，個(gè)別幼兒參與動(dòng)手能力還有待加強，活動(dòng)區的材料準備還不夠豐富，為幼兒提供探索的空間還顯得有些局限。
大班數學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、進(jìn)一步認識的三個(gè)特征，學(xué)習按大小、顏色、形狀進(jìn)行分類(lèi)。
2、鞏固對已學(xué)圖形的認識，能按要求操作，保持記錄整潔。
3、體驗分類(lèi)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、分類(lèi)記錄表
2、不同形狀、大小、顏色的幾何圖形
3、各類(lèi)標記
4、課前把已經(jīng)分類(lèi)好的小房子放在電視機下面，位子排成馬蹄形，有空間）
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
1、教師出示由幾何圖形拼成的小汽車(chē)，請幼兒認真觀(guān)察。
t：這輛小車(chē)子上有哪些圖形寶寶呢？（哦！有圓形、三角形）那么這些圖形寶寶有什么不一樣的地方呀？
2、教師引導幼兒說(shuō)出有圓、三角形；形狀不同、顏色不同、大小不同
3、小結
二、第一次操作
1、教師出示幾何圖形
t：這些圖形寶寶有什么相同點(diǎn)，它們喜歡和相同的好朋友住在在一起，你來(lái)分分看！
要求：輕聲的討論、操作；請當天的.值日生操作，其他幼兒幫忙想辦法。
2、教師巡視指導，可重點(diǎn)指導1~2組。
三、展示分類(lèi)結果
1、教師請個(gè)別幼兒以小組為單位展示分類(lèi)結果。（老師把與幼兒一樣的結果展示出來(lái)）
2、t：你說(shuō)說(shuō)你們是怎么分的？為什么這么分呀？
t：你們看出來(lái)他是怎么分的嗎？為什么這么分呀？
3、引導幼兒大膽積極發(fā)言，用完整的話(huà)來(lái)表達自己的想法。
4、教師引導幼兒說(shuō)出是按大小、形狀、顏色來(lái)分類(lèi)，并為每種分法貼上標記寶寶。
5、如果展示后，分類(lèi)中少了一種，可補充：
t：你們是這樣分的，沈老師還有一個(gè)好方法來(lái)分……你們來(lái)看看老師為什么這樣分呢？
6、小結：我們把這些圖形寶寶可以按照大小、顏色、形狀來(lái)分，我們小朋友真厲害！表?yè)P一下自己！
四、第二次操作
1、教師每組分發(fā)標記寶寶。
2、t：老師給每組小朋友都放了標記寶寶，現在請你們用跟剛才不一樣的分法再為圖形寶寶找家，并給它們的房子上貼上相應的標記寶寶。
3、要求：輕聲操作；當天值日生操作。
4、教師巡視指導
5、請個(gè)別幼兒展示
6、小結
五、游戲：找朋友
1、教師請幼兒一人拿一個(gè)圖形寶寶，舉高（課前要把位子排好）
2、t：請你們每人拿一個(gè)圖形寶寶，然后找一個(gè)空的地方，我們來(lái)玩一個(gè)游戲，叫找朋友。
3、要求：注意安全，不推不擠。
附：找找找，找找找，找到我的好朋友，好朋友在哪里？顏色/形狀/大小一樣的好朋友在一起
大班數學(xué)教案 篇10
設計意圖：
我們從幼兒在數學(xué)活動(dòng)室的操作和集體活動(dòng)表現看出：幼兒已對抽象的加減算式有一定的立即，但字實(shí)踐運用中比較欠缺。此外，我們經(jīng)常將計算與應用題分開(kāi)教學(xué)，使幼兒無(wú)法把抽象的加減算式和實(shí)際應用有機結合。為此，我們試圖通過(guò)集體活動(dòng)為幼兒創(chuàng )設一個(gè)運用的情境，即幫助幼兒解決生活中遇到的問(wèn)題，又激發(fā)幼兒在生活中繼續主動(dòng)運用加減法解決問(wèn)題的興趣。
目標：
1.讓幼兒在游戲的情境中，進(jìn)一步立即10以?xún)鹊募訙p，學(xué)習用編題三要素表述計算過(guò)程。
2.在編題表述的過(guò)程中，學(xué)會(huì )運用加減法結局生活中遇到的問(wèn)題。
準備：
小菜場(chǎng)場(chǎng)景布置：青菜1.00、西紅柿2.00、大白菜3.00、魚(yú)6.00、肉7.00、螃蟹8.00.供幼兒操作的小菜圖卡各18張，調價(jià)標牌2個(gè)。
幼兒操作記錄紙1份，筆1支。
過(guò)程：
一、了解價(jià)格
1.今天，我們一起去娃娃城的菜場(chǎng)買(mǎi)菜吧。這些菜都要多少錢(qián)?
2.今天的菜價(jià)有什么變化?
分析：從幼兒原有經(jīng)驗出發(fā)，關(guān)注調價(jià)牌，調動(dòng)孩子參與的積極性，運用了情境游戲的創(chuàng )設來(lái)激發(fā)幼兒參與的興趣。
二、調價(jià)
1.用編題三要素表述加價(jià)的菜。
例：誰(shuí)能用三句話(huà)把青菜價(jià)格的變化說(shuō)出來(lái)?
提問(wèn)：你們都是用什么方法算的?為什么?
2.用編題三要素表述減價(jià)的菜
葷菜價(jià)格有什么變化?(降2元)
例：您那個(gè)用編題的方法說(shuō)說(shuō)肉的價(jià)格變化嗎?
第三句話(huà)有什么不同?
3.降價(jià)了你是怎么算的?
請幼兒擺減法算式。
分析：運用編題的三要素，學(xué)會(huì )以陳述的方式講述調價(jià)的過(guò)程，并且在教師的引領(lǐng)下，嘗試編帶提問(wèn)句的應用題。發(fā)現幼兒在編題的時(shí)候按照自己的方式表達，編題的嚴密性不夠，而且自己在執教的時(shí)候，也不敢回應孩子，如有的幼兒說(shuō)："青菜原來(lái)是1元錢(qián)，現在漲價(jià)了1元錢(qián)，現在又變成了多少錢(qián)?"編題的兩個(gè)條件和提問(wèn)的精煉不夠，對于孩子懂的意思，課堂上的我只是提醒了孩子們注意表達更清晰，忽略了編應用題的嚴密性和孩子們適當要選擇富有邏輯的編題關(guān)鍵詞。如"原來(lái)……現在……"，應該給與孩子們更為確切的表述。
三、買(mǎi)菜算錢(qián)
1.如果我給你10元錢(qián)，你可以買(mǎi)2樣什么菜?
2.幼兒買(mǎi)菜
3.算兩種菜的價(jià)格
(1)誰(shuí)能用你們買(mǎi)的菜來(lái)編一道三句話(huà)的'應用題?(提示：第三句話(huà)要問(wèn)問(wèn)別人。)
(2)算得出你用了多少錢(qián)嗎?請把算式列在紅線(xiàn)上。
4.算還剩多少錢(qián)
(1)拿了10元錢(qián)去付錢(qián)，營(yíng)業(yè)員該找給你多少錢(qián)?用什么方法算?
(2)算算，還要找你多少錢(qián)?
結束：你們會(huì )用加法算自己買(mǎi)菜花了多少錢(qián)，還會(huì )用減法算出營(yíng)業(yè)員找你多少錢(qián)，那我們一起領(lǐng)錢(qián)去菜場(chǎng)玩買(mǎi)菜的游戲。
分析：該環(huán)節是控股幼兒編應用題的能力，讓幼兒學(xué)會(huì )隨情景轉換編題，并列式計算。從課堂效果看，孩子們買(mǎi)菜之后，表述一共用掉多少錢(qián)是可以的，基本編題的元素也是能夠體現的。但是在算還剩下多少錢(qián)的時(shí)候，孩子們拘泥于操作的材料，對自己花掉多少錢(qián)在課堂上沒(méi)有針對性的提示，因此孩子們在編這道題目的時(shí)候，出現連減的方式編題，如"我有10元錢(qián)，先去買(mǎi)了青菜2元，又去買(mǎi)了魚(yú)6元，請問(wèn)還剩下多少錢(qián)?"這個(gè)編題的失誤最大的原因是我在設計的時(shí)候把這個(gè)環(huán)節作為延伸活動(dòng)，因此沒(méi)有考慮孩子們仍舊有很大的興趣去編題和計算，因此對用掉多少錢(qián)這個(gè)部分數沒(méi)有給與孩子們強調，所以出現連減，以及總數是10元錢(qián)還是用掉的8元錢(qián)沒(méi)有讓孩子們清晰。而且買(mǎi)菜環(huán)節中設計的是幼兒自主購買(mǎi)兩樣菜，沒(méi)有規定不超過(guò)十元，所以有的孩子超支了，有的孩子剛好十元，這個(gè)就導致了最后算賬環(huán)節的時(shí)候有的孩子不能夠編題，有的孩子等于0的計算還比較模糊，其實(shí)這個(gè)環(huán)節可以省略，只要個(gè)別幼兒編題以及列算式，對于特殊情況做回應即可。
活動(dòng)反思：
在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們首先要能夠以一對用用相應的雪花片數量去買(mǎi)相應價(jià)格的蔬菜，否則就會(huì )算錯價(jià)格，最后在菜籃子里的菜就不是10元了。但是在活動(dòng)的檢驗環(huán)節，還是有部分孩子沒(méi)有買(mǎi)對菜，并且對于價(jià)格和雪花片數量不能一一對應。所以我就扮演買(mǎi)菜人。幼兒扮演菜寶寶，每一位菜寶寶根據自己的價(jià)錢(qián)再去找一位好朋友，兩種菜的價(jià)錢(qián)合起來(lái)是菜籃子上的價(jià)錢(qián)。然后一同跳到菜籃子中。以這樣互相檢查的方式讓孩子自己檢驗。另外，在檢驗環(huán)節，孩子們的數連加能力也要提高，否則孩子是沒(méi)有辦法進(jìn)行自我檢驗的。
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