幼兒的加法活動(dòng)教案(8篇)
作為一名教職工，常常需要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的幼兒的加法活動(dòng)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒的加法活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習6的加減法，感知事物的`數量關(guān)系。
2、學(xué)習用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言講述加、減法算式所表達的圖意；
活動(dòng)準備：
1、教具課件制作。
2、學(xué)具練習紙若干，彩筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、集體活動(dòng)：
�。�1）學(xué)習6的加法，復習加號，等號。
小朋友想不想知道六只小兔在干什么？我們一起去看看。（單擊）出示一只小兔�！皝�(lái)了幾只小灰涂？”（一只）。（單擊）“又來(lái)了幾只小白兔？”（5只）。（單擊）出示問(wèn)號：“現在有幾只小兔？”幼兒學(xué)習講述圖意�！拔覀儊�(lái)把剛才的事情記錄下來(lái)�！保ㄒ来螁螕簦┯靡粋�(gè)算式來(lái)表示，那就是（單擊）
15=6
“這個(gè)算式什么意思呢？”引導幼兒講述圖意。
再依次講解：
24=6、33=6、42=6、51=6
�。�2）學(xué)習6的減法
我們再來(lái)看又發(fā)生了什么事情。（單擊）鮮花把誰(shuí)給引來(lái)了？（蝴蝶）飛來(lái)了幾只？（六只）再繼續看。（單擊）飛走了一只蝴蝶。我們把剛才發(fā)生的事情講述一遍。（依次單擊）草地上飛來(lái)了六只蝴蝶，飛走了一只蝴蝶，草地上還剩下幾只蝴蝶用一個(gè)算式來(lái)表示（單擊）
6—1=5
“這個(gè)算式什么意思呢？”引導幼兒講述圖意。
依次學(xué)習算式:6—2=46—3=36—4=26—5=1
2、小組活動(dòng)。
3、活動(dòng)評價(jià)。
通過(guò)幼兒自己展示操作材料，講述操作過(guò)程，進(jìn)行評價(jià)
4、活動(dòng)延伸。
游戲：老狼、老狼幾點(diǎn)了。
幼兒的加法活動(dòng)教案2
活動(dòng)內容：4的加法
活動(dòng)目標：
1，通過(guò)觀(guān)察和操作等活動(dòng)，使幼兒理解加法的意義，并能正確計算4的加法。
2，在幼兒生動(dòng)活潑的情景和中激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，培養合作意識，主動(dòng)探索的精神。
3，培養觀(guān)察、語(yǔ)言表達、動(dòng)手和初步運用數學(xué)解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準備：孫悟空頭飾、實(shí)物（1只青色的蘋(píng)果，3只紅蘋(píng)果，一棵貼有數字3的樹(shù)，一棵貼有數字4的樹(shù)）背景圖（一束花，紅色的兩朵，黃色的兩多，）寫(xiě)有得數是4的加法算式的樹(shù)葉、火車(chē)頭頭飾，每個(gè)幼兒一張寫(xiě)有加法算式的火車(chē)票，1—4數字卡，“”卡、“=”卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、準備
師：我們已經(jīng)學(xué)習了4的組成，現在我們做個(gè)碰球的好嗎？
幼兒：好。
師：嘿嘿，我的1球碰幾球。
幼兒：你的1球碰3球
二、創(chuàng )設情景，探求新知
1、活動(dòng)一：孫悟空變戲法
師：俺老孫來(lái)了，要和你們比賽，看一看誰(shuí)的本領(lǐng)大？你們知道俺孫會(huì )多少變嗎？
生：七十二變。
師：對，你們看，我變出了什么？
生：蘋(píng)果
師：幾個(gè)蘋(píng)果？
生：一個(gè)綠蘋(píng)果。
師：我又變了，現在變了幾個(gè)蘋(píng)果？
生：3個(gè)紅蘋(píng)果
師：對，我先變了一個(gè)綠蘋(píng)果，你們說(shuō)用數字幾來(lái)表示？（1）
師：那后來(lái)變的3個(gè)紅蘋(píng)果用數字幾來(lái)表示呢？（3）
師：我一共變了幾個(gè)蘋(píng)果？
生：4個(gè)。
師：你是用什么方法算的？
生：加法，組成
師：什么樣的加法？
生：13=4
師：他說(shuō)得對嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這道算式題表示什么意思？
幼兒講述，并認讀算式題。
師：看到這道算式題，我們還能想到什么算是題？
生：31=4
提問(wèn)：你們是怎么想的？
師：這兩道算式題，他們加號前后的兩個(gè)數，它們的位置相互交換了，它們的得數怎么樣？（沒(méi)有變）對，在加法算式題里，加號前后兩數的位置交換一下，得數是不變的，這就是加法的交換律，所以我們嫩個(gè)根據13=4這道算式題能想出31=4。你們還真綁，但我想再考考你們，看，我現在變成了什么？
生：4朵花
師：你們是怎么算的`，能用一道算式題表示嗎？誰(shuí)愿意？
請一名幼兒講述。
提問(wèn)：你的這道算式題是怎么表示剛才的一件事呢？
幼兒講述并認讀算式題。
小結：今天你們學(xué)會(huì )了什么？（13=431=422=4）對，我們學(xué)會(huì )了4的加法，并知道根據加法的交換律由一道算式題想出其他一道算式題，你們真能干。我很佩服，現在想請你們幫我寄信，寄給花果山的小猴子們，請他們也來(lái)參加你們的，你們愿意嗎？
生：愿意
師：你們看，信封上有什么？（算式題）
師：你們會(huì )算出他們的得數嗎？（會(huì )）
師：請你們算出得數后去找跟他相對應的信箱，信箱上有數字，那個(gè)數就是小朋友算出的得數，你的得數若是3，那你就必須把信封投到貼有數字是3的信箱里，聽(tīng)明白了嗎？
生：明白了。
師：還有一件事就是請小朋友幫葉寶寶找到媽媽
�。ǚ椒ㄍ希�
幼兒操作，教師巡撫指導。
師：做好了嗎？我們一起來(lái)看看，你們有沒(méi)有把他們送錯。
�。ㄓ變糊R讀算式題）
師：我今天太高興了，想邀請你們去水簾洞玩，你們去嗎？做火車(chē)去好不好？現在請你們從椅子底下拿出你們的火車(chē)票。你們算算自己是幾列火車(chē)，上與得數相同的火車(chē)，我們再請三個(gè)家長(cháng)來(lái)做列車(chē)員，讓他們幫我們檢票，你們可注意了算錯的不能上車(chē)。
在開(kāi)火車(chē)的音樂(lè )聲中做開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作出教室。
幼兒的加法活動(dòng)教案3
教學(xué)目標：
1.讓幼兒來(lái)理解加法的含義
2.讓幼兒掌握4的加法
3.使幼兒學(xué)會(huì )解答簡(jiǎn)單的口述加法應用題，培養幼兒初步的分析問(wèn)題的能力
4.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
5.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
教學(xué)準備：
1、蘋(píng)果卡片4個(gè)、動(dòng)物卡片：小鳥(niǎo)、小兔各4張，畫(huà)有4個(gè)圖案的圖片四張；
2、數卡若干（1——4）
3、幼兒用書(shū)
教學(xué)過(guò)程：
一、碰球游戲：復習4的組成
二、出示直觀(guān)教具，學(xué)習4的加法
1、小兔去拔蘿卜，先來(lái)了一只小兔（出示一只小兔圖片）過(guò)了一會(huì )又來(lái)了三只小兔（出示三只小兔圖片）問(wèn)1只小兔再添上三只小兔是幾只小兔呢？
2、幼兒列算式13=4請幼兒說(shuō)出1、3、4的含義
3、依次出示小鳥(niǎo)、小狗、表示加法算式2 2=4、3 1=4（方法同上）
4、引導幼兒觀(guān)察1 3=4和3 1=4兩道算式，發(fā)現他們的秘密。
三、引導幼兒看圖編4以?xún)鹊募臃☉妙}
四、玩“誰(shuí)最快”游戲
教師出題，幼兒用數卡擺算式，看誰(shuí)擺得又快又對
五、看圖寫(xiě)算式
1、讓幼兒書(shū)寫(xiě)加法算式
2、教師檢查，對書(shū)寫(xiě)有錯誤的幼兒給予幫助
六、教師進(jìn)行小結
活動(dòng)反思：
本節課是在幼兒已有了4以?xún)确峙c合的基礎上，如何讓幼兒理解加法的含義真是不易的事情。因此，在教學(xué)中，我根據本節課教學(xué)重點(diǎn)，確立以情境教學(xué)為主線(xiàn)，游戲活動(dòng)為輔助形式，帶領(lǐng)幼兒在情境中結合圖意理解加法的含義，在玩中掌握算法，正確進(jìn)行4的加法計算。在教學(xué)中確立這樣幾個(gè)環(huán)節：
第一環(huán)節： 復習舊知。 4的分與合是幼兒學(xué)習本節課的`知識基礎。因此，課前談話(huà)，我以拍手游戲創(chuàng )設情境，即復習了4的分與合，又激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣，用卡通圖片作為獎品，調動(dòng)了幼兒學(xué)習的欲望，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。為課堂教學(xué)的有序開(kāi)展做了很好的鋪墊。
第二環(huán)節 ：創(chuàng )設情境，探索新知。我分兩個(gè)層次組織教學(xué)。 第一層次 ，認識加法，理解含義。 因為小兔、小鴨是小朋友們最熟悉的動(dòng)物，因此，我以小兔、小鴨創(chuàng )設主題情境，引導幼兒獨立觀(guān)察、用自己的話(huà)描述圖意，在教學(xué)中發(fā)現幼兒都能認識到：把原來(lái)的1只小兔和又來(lái)的3只合起來(lái)一共有4只。然后小結引出加法的算式，并教幼兒讀算式，進(jìn)一步深化理解“要把兩部分合起來(lái)”需要用加法來(lái)計算。主題圖的創(chuàng )設既充分調動(dòng)幼兒自主探索的興趣，又進(jìn)一步培養了幼兒語(yǔ)言表達能力，豐富了幼兒對加法的認識，初步感悟用加法可以解決問(wèn)題。 第二層次 ，引導探究，掌握方法。 我再次創(chuàng )設情境，出示兩組圖，引導幼兒觀(guān)察，交流所獲得的信息，體會(huì )要把2只小鴨和2只小鴨合起來(lái)是4只小鴨，就要用加法計算。通過(guò)對算法的探究，在交流中掌握把2和2相加就是把2和2合起來(lái)的方法，進(jìn)一步建立加法的含義。
第三環(huán)節 ：實(shí)踐運用，鞏固對加法的認識。 為了調動(dòng)幼兒的學(xué)習興趣，我創(chuàng )設了 “送信”游戲活動(dòng)。不僅幫助幼兒熟練計算4以?xún)鹊募臃�，又體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，讓幼兒享受數學(xué)成功的快樂(lè )與價(jià)值。
本節課我調動(dòng)了幼兒學(xué)習的積極性，特別注重幼兒表達圖意能力的培養，因此，幼兒在說(shuō)中很好的理解了加法的含義。課堂教學(xué)扎實(shí)有效，生動(dòng)活潑，幼兒學(xué)得輕松愉快。
幼兒的加法活動(dòng)教案4
蒙氏數學(xué)：
郵票游戲——不進(jìn)位加法
活動(dòng)構思：
“數”在食、衣、住、行等的日常生活中都是不可或缺的。幾乎沒(méi)有一個(gè)民族不知道1、2、3、……或“很多”這些與“數”有關(guān)的概念或名稱(chēng)。僅就最單純的數東西來(lái)說(shuō)，便和我們的生活密不可分。數學(xué)是抽象的科學(xué)，要是幼兒學(xué)好數學(xué)必須使其具備相當豐富的感覺(jué)經(jīng)驗以培養邏輯思考的能力。蒙臺梭利數學(xué)教育正以感官教育為基礎，讓幼兒在操作感官教具時(shí)，不斷積累感覺(jué)經(jīng)驗，將數量，從具體事物中抽象出來(lái)，逐步形成數概念。在過(guò)程中開(kāi)啟孩子的智慧，借助教具的操作，觸類(lèi)旁通，真正成為一個(gè)懂得思考的孩子。本節數學(xué)活動(dòng)中，我將利用郵票上的數值進(jìn)行加法運算游戲，借用蒙氏的錯誤訂正，讓幼兒自己自由地進(jìn)行工作，加深對數位的理解。
適合年齡：
5歲以上
直接目的：
1、利用郵票游戲教具做加法運算。
2、加強大數目加算練習。
間接目的：
1、加深對數位的理解。
2、培養運算的興趣。
準備材料：
1、托盤(pán)
2、郵票箱教具
3、彩筆、題目卡
4、加法訂正板 紅線(xiàn)
基本操作：
一、復習10以?xún)鹊募臃�，并進(jìn)行錯誤訂正。
二、介紹本次工作名稱(chēng)：郵票游戲的加法工作。
三、復習郵票的一些簡(jiǎn)單知識。
1、取出寫(xiě)上加法的題目卡，為幼兒鞏固加數的含義。
2、用郵票表示數字。
3、請幼兒觀(guān)察數字，詢(xún)問(wèn)幼兒數字有哪幾個(gè)數位。示范拿取對應的定位籌碼，將定位籌碼按個(gè)、十、百、千的順序排好。
4、按照題卡選擇郵票，分別把與數字對應的郵票放在對應的'定位籌碼的下面。
5、操作郵票得出豎式結果。
四、給幼兒不同題卡引導幼兒獨立進(jìn)行計算。幼兒進(jìn)行操作，教師巡回指導，強調安靜進(jìn)行工作。
五、工作結束，請幼兒將教具放回原處，離開(kāi)課室。
區域延伸：
提供郵票箱進(jìn)行進(jìn)位加法橫式練習。
活動(dòng)反思：
這是一次蒙氏數學(xué)教學(xué)活動(dòng)在本班的的初步嘗試。孩子們通過(guò)操作形象的郵票教具，初步學(xué)習了不進(jìn)位的加法。整個(gè)過(guò)程中，孩子們都在安靜的環(huán)境中，自由有序地進(jìn)行工作。
本堂課加強了幼兒大數目的加算練習，也加深了對數位的理解，為小學(xué)的加法運算奠定基礎�；顒�(dòng)過(guò)程中，采用了三段式教學(xué)法復習不同顏色的郵票代表不同的位數，加強幼兒數位的理解。最后的錯誤訂正，讓幼兒對照該標準自已發(fā)現并自動(dòng)糾正錯誤, 無(wú)需老師的提醒，提高了幼兒學(xué)習數學(xué)的自主性,培養細心、耐心、認真的學(xué)習習慣，提高學(xué)習自覺(jué)性和獨立思考能力。但在進(jìn)行新工作展示時(shí)，老師的語(yǔ)言還需要更加簡(jiǎn)練些，減少幼兒等待的時(shí)間，提供更多的時(shí)間給幼兒進(jìn)行自由練習，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)指導幼兒。
幼兒的加法活動(dòng)教案5
教學(xué)內容：教材第31頁(yè)。
教學(xué)目標：
知識點(diǎn)：通過(guò)創(chuàng )設具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )加、減法的估算，并通過(guò)對兩位數加、減法估算方法的交流，讓學(xué)生體會(huì )算法的多樣化。
能力點(diǎn)：1、培養學(xué)生探索，合作交流的意識和能力。2、培養學(xué)生的估算能力。
德育點(diǎn)：讓學(xué)生用所學(xué)到的估算知識去解決生活中的問(wèn)題，體會(huì )用數學(xué)的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì )加、減法的估算方法，
教學(xué)難點(diǎn)：培養估算能力。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
教具準備：主題圖，實(shí)物圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境：
我們家今年分了大慶區的房子，我們要搬新家了。媽媽要去商店去買(mǎi)一些日常用品。出示暖壺、燒水壺、茶杯。你能猜一猜的它們的價(jià)錢(qián)嗎？學(xué)生猜完后，再出示價(jià)格。
熱水瓶28元燒水壺43元茶杯24元
二、自主探究：
媽媽帶了100元錢(qián)去買(mǎi)這三樣東西，夠嗎？
小組合作交流，估算一下100元錢(qián)夠不夠。你用的`什么方法？
學(xué)情預測：（1）熱水瓶的價(jià)格大約是30元，燒水壺的價(jià)格大約是40元，茶杯的價(jià)格大約是20元，這三樣加起來(lái)大約是90元，因此，100元夠了。30+40+20＝90（元）90<100
�。�2）買(mǎi)熱水瓶后大約剩70元，買(mǎi)燒水壺后大約還剩30元，買(mǎi)茶杯夠了。100-30-40＝30（元）30>24
�。�3）買(mǎi)熱水瓶和燒水壺大約花去70元，還剩30元，買(mǎi)茶杯夠了。30+40＝70（元）100-70＝30（元）30>24
三、拓展運用：
1、二年級參加學(xué)校的運動(dòng)會(huì )，一班39人，二班42人。二年級大約有多少人參加學(xué)校運動(dòng)會(huì )？學(xué)校準備了62個(gè)座位夠嗎？
2、做練習六第1題。這些算式的估算結果大都和80比較接近，要判斷其精確的結果是否比80大，并不需要計算出精確的結果，只要大致估計就可以了。如：31+52中兩個(gè)加數十位上的數相加得8，不管個(gè)位上是幾，其和都超過(guò)80，38+39中兩個(gè)加數十位上的數相加得6，不管個(gè)位上是幾，其和都比80小。
開(kāi)放題：我們班有45人，大家要去公園劃船，大船每條租金51元，限乘40人。中船每條租金38元，限乘25人。小船每條租金17元，限乘8人。應該怎樣租船？請你設計一個(gè)乘船方案，再預算一下大約要花多少錢(qián)？哪一種方案較為經(jīng)濟合理？
通過(guò)今天的學(xué)習，你學(xué)會(huì )了什么？有什么收獲和感想？
幼兒的加法活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標：
1、看三幅圖列算式，感知加法算式表達的數量關(guān)系，學(xué)習4的加法。
2、進(jìn)一步理解"又來(lái)了"、"一共"的實(shí)際意義，運用正確的詞匯表達圖意。
3、通過(guò)游戲復習4以?xún)鹊慕M成及加減法。
活動(dòng)準備：
1、實(shí)物圖6幅。
2、材料紙人手一張，放大材料紙一份。
3、魚(yú)池4個(gè)，標有算式或分合式的魚(yú)人手1條。
4、音樂(lè )《郊游》、《歡樂(lè )舞》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入活動(dòng)，復習4以?xún)鹊慕M成。
今天，老師要帶小朋友去動(dòng)物王國玩，你們說(shuō)好嗎？哎呀！通往動(dòng)物王國的路上有一條河，我們先坐著(zhù)碰碰船去吧。
老師的.船和你的船合起來(lái)是4。師：嘿嘿！我的1船碰幾船？幼：嘿嘿！你的1船碰3船，1和3合起來(lái)是4。教師和幼兒玩碰船游戲。
船靠岸了，我們手拉手走吧！幼兒隨《郊游》做動(dòng)作。
2、學(xué)習4的加法。
�。�1）動(dòng)物王國到了，動(dòng)物王國有三個(gè)城門(mén)，只有把門(mén)都打開(kāi)，才能進(jìn)去�？墒情T(mén)上都有密碼，我們必須把密碼解開(kāi)，才能打開(kāi)門(mén)。先來(lái)看第一個(gè)城門(mén)，上面有三幅圖，記的是一件事。誰(shuí)會(huì )用一句話(huà)講清楚？先講第一幅圖，想一想第二幅圖怎樣講？（注意用又來(lái)了）把兩幅圖連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。第三幅圖應該怎樣講？一共在這里是什么意思？（就是原來(lái)的3只蝴蝶，又飛來(lái)了1只，現在一共有4只）大家一起把三幅圖講一遍。這件事我們可以用一道什么樣的算式記錄下來(lái)？你來(lái)說(shuō)老師記。大家一起把算式讀兩遍。第一個(gè)城門(mén)的密碼解開(kāi)了，門(mén)打開(kāi)了。
�。�2）現在我們來(lái)看第二個(gè)城門(mén)上的密碼。出示三幅圖，這三幅圖記的也是一件事，誰(shuí)會(huì )用每幅圖用一句話(huà)講出來(lái)？他講的對嗎？我們大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看？這件事我們也可以用一道算式記錄，誰(shuí)會(huì )記？他記得對嗎？我么大家一起把算式讀兩遍。第二個(gè)城門(mén)的密碼也被解開(kāi)了。
�。簞偛诺谝�、第二個(gè)城門(mén)上的密碼都是算式，而且都是4的加法，今天我們又學(xué)了一個(gè)新的本領(lǐng)，就是4的加法。一起把這兩個(gè)算式讀兩遍。
�。�3）現在我們再來(lái)看第3個(gè)城門(mén)，第3個(gè)城門(mén)上也有密碼，請每個(gè)小朋友都來(lái)解一解。
幼兒操作，請兩名幼兒上來(lái)記錄。教師講評。
第3個(gè)城門(mén)也被我們打開(kāi)了，小朋友真棒！一起拍手表?yè)P表?yè)P自己。
3、送落葉游戲。
我們來(lái)到了動(dòng)物王國，瞧！許多動(dòng)物都在歡迎我們呢！聽(tīng)！動(dòng)物們都唱著(zhù)歌，我們也一起唱吧！"小樹(shù)葉飄呀飄，飄到了我們身邊""呀！小樹(shù)葉身上還有算式，我把它放到籃子里去。它的算式是3+1=，那么把它放在4號籃子里。""你見(jiàn)到的樹(shù)葉應該放在那個(gè)籃子里呢。"幼兒拿放樹(shù)葉，教師和幼兒一起檢查。
4、結束活動(dòng)。
樹(shù)葉都撿到籃子里去了，動(dòng)物王國要開(kāi)一個(gè)慶祝舞會(huì )。邀請我們大家也參加，幼兒隨樂(lè )跳起《歡樂(lè )舞》。
幼兒的加法活動(dòng)教案7
一、活動(dòng)目標：
1、學(xué)習2、3的加法，認識"+""="號，初步理解加法的實(shí)際意義。
2、學(xué)習語(yǔ)言講述加法算式所表達的圖意，體驗"一共"的含義。
二、活動(dòng)準備：圖片、食物三
活動(dòng)過(guò)程： 一、復習一、復習2.3的組成：游戲碰球2、3今天老師要和小朋友一起來(lái)玩來(lái)碰球的游戲，我的球和你的球合起來(lái)是"2"師：嘿嘿，我的`1球碰幾球？我的2球碰幾球？
二、學(xué)習2的加法1、小朋友表現的真棒，老師決定帶你們去野外郊游，走走走走走，我們小手拉小手，走走走走走一同去郊游，看，我們來(lái)到哪里了，有誰(shuí)在干什么？（出示圖片）2、老師告訴你們這三幅圖說(shuō)的是一件事，每幅圖都可以用一句話(huà)來(lái)表示。先請小朋友仔細看第一幅圖。
3、誰(shuí)會(huì )用一句話(huà)來(lái)表述？再來(lái)看第二幅畫(huà)可以怎么講?（請幼兒集體把前兩幅圖連起來(lái)說(shuō)一下）4、那第三幅圖表示什么意思呢？（可以請小朋友可以猜一下）5、誰(shuí)能把三幅圖連起來(lái)說(shuō)一下？（請幼兒集體，個(gè)別講，對幼兒可以進(jìn)行相應的表?yè)P）6、那如果用一道算式題把這件事記錄下來(lái)，應該怎么寫(xiě)呢？（強調幼兒會(huì )讀算式題）幼兒說(shuō)老師放。
7、我們一起來(lái)檢查一下XX小朋友做的對不對吧。
分別出示"+"和"="這個(gè)符號你們認識嗎？他叫什么名字？表示什么意思呢？（又走來(lái)了）"=2"又表示什么意思呢？（一共）我們一起把整件事和加法算式題一起連起來(lái)說(shuō)一下。（請個(gè)別幼兒練習一下）三、學(xué)習"3"的加法1、剛才我們去了草地玩，我們繼續向前走�？�，看這是什么地方有誰(shuí)在干什么呀？（出示第二幅圖）2、誰(shuí)會(huì )用三句話(huà)把他的意思說(shuō)出來(lái)？（幼兒個(gè)體回答，再來(lái)集體學(xué)說(shuō)）3、誰(shuí)會(huì )用一道算式題記錄這件事呢？（請幼兒說(shuō)，老師放）4、那這道題里面的數字和符號都表示什么意思呢？
5、用同樣的方法學(xué)習3的第二組加法。
三、幼兒操作1、小朋友，玩得餓了吧，老師帶你們去超市購物。提出要求：請小朋友們用三句話(huà)把購物的事說(shuō)清楚，然后用一道算式題記錄下來(lái)。
四、教師請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)購物的事情，其他幼兒一起驗證一下。（逐個(gè)進(jìn)行并驗證）
幼兒的加法活動(dòng)教案8
目 標:復習100以?xún)葦档男纬苫顒?dòng)重難點(diǎn) 能進(jìn)行20以?xún)鹊募臃ā?/p>
活 動(dòng)準 備:加法板、紅藍定規尺、題卡 。
活動(dòng)過(guò)程
一、走線(xiàn)活動(dòng):
播放舒緩的走線(xiàn)音樂(lè ),幼兒自然進(jìn)行走線(xiàn)活動(dòng)。
二、在線(xiàn)上活動(dòng):
問(wèn)答游戲---10的合成
三、蒙氏數學(xué):
工作內容:
1、介紹活動(dòng)名稱(chēng)與使用教具,并將教具端放于桌上。
2、將紅藍定規尺依次取出,按91的順序依次排列在加法板的左側;以同樣方法將紅色定規尺排列在右側。
3、出示題卡:4+7=(背面寫(xiě)有答案11),把題卡放在加法板上方。
4、將藍色定規尺4排在第一行,左側與方格對齊(占用1~4的方格);再取紅色定規尺7,排在藍色定規尺的后面(占用5~11的方格)。此時(shí)紅色定規尺的.右端對著(zhù)數字11。
5、教師把著(zhù)數字11說(shuō):4加上7等于11。并數一下加法板上的刻度,看是否正確,再將題目卡翻過(guò)來(lái),確認自己的計算結果。
6、對照后,請幼兒將結果寫(xiě)在題卡上,再將定規尺放回原來(lái)的位置。
7、教師出示另一張題卡,請幼兒自己獨立計算。
8、幼兒自己繼續進(jìn)行練習,直至不愿繼續為止,收好教具與工作毯。
四、幼兒自由工作、教師指導。
活動(dòng)備注：
活動(dòng)延 伸請幼兒相互配合進(jìn)行出題做題。
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