大班數學(xué)活動(dòng)：5的加法幼兒園大班數學(xué)教案（通用15篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的大班數學(xué)活動(dòng)：5的加法幼兒園大班數學(xué)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班數學(xué)活動(dòng)：5的加法幼兒園大班數學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習按圖和操作順序，感知圖中事物的數量關(guān)系，學(xué)習列出算式。
2、復習5的組成，并知道4+1、3+2及前后位置互換都等于5。
3、進(jìn)一步認識理解“+”、 “=”號的含義。
4、在活動(dòng)中，體驗游戲的愉悅，提高幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣。
活動(dòng)準備：
1、背景圖一副，動(dòng)物卡片若干。
2、教具：數量不等的物體圖片，1—5數字，加、減、等號各一個(gè)。
3、學(xué)具：數量不等的物體圖片（幼兒人手一份）。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土�5的組成
幼兒人手一份卡片，教師引導一起共同復習5的組成。
�。ǘ⿲W(xué)習5的加法
1、導入活動(dòng)，引起幼兒學(xué)習的興趣。
教師出示背景圖，以小動(dòng)物一起玩游戲的情節進(jìn)行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戲，后來(lái)跑來(lái)3只小狗，草地上一共有幾只小動(dòng)物？（5只）
2、師生一起共同游戲
師：“今天老師給你們準備了一些水果的卡片，小朋友待會(huì )跟著(zhù)老師一起來(lái)玩游戲。媽媽昨天買(mǎi)回4個(gè)蘋(píng)果，爸爸又帶回1個(gè)蘋(píng)果，那么家里一共就有5個(gè)蘋(píng)果了�！庇變阂贿吢�(tīng)老師講述，一邊擺卡片。
3、啟發(fā)幼兒用一道算式來(lái)表示這個(gè)游戲中所講的事情，并說(shuō)出算式及符號所表示的含義。
�。�1）4+1=5 4表示什么？（4表示媽媽買(mǎi)回的4個(gè)蘋(píng)果）
1表示什么？（1表示爸爸帶回的1個(gè)蘋(píng)果）
+表示什么？（媽媽和爸爸的蘋(píng)果合起來(lái)）
�。�2）啟發(fā)
幼兒再用一道算是表示這個(gè)游戲。
1+4=5（集體說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思）
�。�3）比較兩道算式，說(shuō)一說(shuō)它們的異同點(diǎn)
4+1=5和1+4=5，位置換過(guò)來(lái)了，但是得數是一樣的。
�。ㄈ┯變翰僮�，并做記錄。
幼兒根據老師說(shuō)的情節，用卡片擺出算式，并用作業(yè)本把算式寫(xiě)下來(lái)。
活動(dòng)評價(jià)：
請幼兒相互把算式讀一讀，體驗游戲成功的喜悅。再數一數，黑板上一共記錄了幾道算式。
大班數學(xué)活動(dòng)：5的加法幼兒園大班數學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標：
學(xué)習5的第二組加減。
根據實(shí)物圖講述算式表達的數量關(guān)系，并正確使用“一共”和“還�！�。
積極開(kāi)動(dòng)腦筋，大聲表述自己的想法。
培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動(dòng)準備：
教具4幅實(shí)物圖，2幅圖上畫(huà)有問(wèn)號。
活動(dòng)過(guò)程：
集體活動(dòng)復習5的組成。
我做的動(dòng)作和你做的動(dòng)作合起來(lái)要是5，我跺3下腳，你跺2下腳。
學(xué)習5的第二組加法。
引導幼兒觀(guān)察圖上有什么？問(wèn)號表示什么意思？重點(diǎn)糾正幼兒“一共”和“還�！钡挠梅�，誰(shuí)會(huì )用算式來(lái)表示？這個(gè)問(wèn)號到底是幾呢？
學(xué)習5的第二組減法。
出示另2幅實(shí)物圖和另一幅問(wèn)號圖。這里的問(wèn)號又表示什么呢？誰(shuí)會(huì )用算式來(lái)表示？這個(gè)問(wèn)號是幾呢？
看圖列算式�？纯磮D上說(shuō)了一件什么事？這個(gè)問(wèn)號到底是幾呢？
在表格中為圖形勾畫(huà)特征，將圖形讀出來(lái)以后再在適當的地方打勾。
教后感：這節課上下來(lái)，大部分孩子都能掌握5以?xún)鹊募臃�。他們積極開(kāi)動(dòng)腦筋，大聲表述自己的想法。
教學(xué)反思
1、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì )到加減法就在我們的身邊。
2、學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì )到加減法就在我們的身邊。
3、要使學(xué)生正確、迅速地口算，還必須經(jīng)常地通過(guò)多種多樣的練習形式進(jìn)行訓練。我積極提倡算法的多樣化，為學(xué)生提供了數學(xué)交流的機會(huì )，目的是促進(jìn)學(xué)生的數學(xué)思維活動(dòng)，提高學(xué)生的數學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的學(xué)生有不同的解題策略，他們會(huì )運用自己的方法解決問(wèn)題，會(huì )對解決數學(xué)問(wèn)題有深切的體驗，從而取得學(xué)習數學(xué)的經(jīng)驗。這些算法都是學(xué)生根據自己已有的基礎知識和生活經(jīng)驗思考的結果，每一個(gè)不同的算法，就代表了一個(gè)創(chuàng )新的意識，從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓練。
大班數學(xué)活動(dòng)：5的加法幼兒園大班數學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標
1.幼兒游戲和動(dòng)手操作，讓幼兒學(xué)會(huì )計算得數是5的加法。
2.進(jìn)一步理解+,=的含義。
活動(dòng)準備
1.趣味練習卡片
2.頭飾
活動(dòng)過(guò)程
一、導入（復習5的組成）
教師：動(dòng)物王國的國王邀請我們去他的國家玩，你們愿意嗎？不過(guò)我們要保密碼解開(kāi)才能去，5可以分解成2和幾呢？
二、情境感知----做客：看圖學(xué)習5的加法。
1.教師：小朋友們動(dòng)物王國到了，我們一起去小動(dòng)物家看看吧，小心別被動(dòng)物咬著(zhù)，看圖算5以?xún)鹊募臃�，算對�?dòng)物送禮物給小朋友，算錯動(dòng)物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去幾個(gè)小動(dòng)物家。把你的答案記清出點(diǎn)。
2.提問(wèn)
�。�1）教師：你剛剛碰到了什么問(wèn)題？（用4句話(huà)表達4幅圖）你是怎么回答的？（幼兒列的算式）老師記錄
�。�2）教師：請幼兒觀(guān)察這些算式"它們有個(gè)小秘密，看誰(shuí)能先找出來(lái)？3.總結
教師：這些算式的得數都是5，而且都是加法，那么這4道算式就是5的加法算式。像1+4=5，4+1=5這兩道算式數字相同，位置不同，但得數不變，所以看到1+4=5馬上就想到4+1=5，我們把他們稱(chēng)為朋友題，同樣我們看到2+3=5就會(huì )想到什么呢？
三、鞏固加深
1.教師：小動(dòng)物們都夸我們很聰明 ，我們手里都有動(dòng)物送給我們的玩具票票， 出示價(jià)格。你手里有5元，你能買(mǎi)那兩樣玩具，你會(huì )買(mǎi)什么，為什么？還可以買(mǎi)那兩樣？
2.幼兒操作
3.總結：
�。�1）有幾種方法，買(mǎi)的是什么？
�。�2）如果5元買(mǎi)三樣呢？
四、總結
我們學(xué)習了得數等于5得算式板書(shū)：1+4=5，4+1=5,2+3=5,3+2=5。
大班數學(xué)活動(dòng)：5的加法幼兒園大班數學(xué)教案 篇4
教學(xué)設計教學(xué)目標：
1、知識目標：使學(xué)生進(jìn)一步理解加法的意義，會(huì )讀加法算式，弄懂計算過(guò)程，理清思路。
2、能力目標：培養學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力。
3、思想目標：培養學(xué)生團結友愛(ài)、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，合作學(xué)習的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步認識加法的意義，正確讀加法算式，弄懂計算過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：利用數的分解組成，正確地計算5以?xún)鹊募臃ā?/p>
教學(xué)準備：小圓片、小棒、小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習：
1、拍手接力游戲。
2、看圖說(shuō)圖意，并列式計算 。
3、復習5以?xún)葦档慕M成。
二、新授：
1、小黑板出示畫(huà)圖：樹(shù)上有3只鳥(niǎo)，飛來(lái)了2只。根據這幅圖，你能提什么問(wèn)題呢？
2、那么你怎么列式呢？先和小組里的小朋友說(shuō)一說(shuō)，再指名回答，請學(xué)生上來(lái)板書(shū)列式。
3、小組內交流：3+2得幾？你是怎么算的？和組里的小朋友交流，每個(gè)小朋友都說(shuō)自己的想法，是怎樣得出結果的。
4、匯報情況：指名小老師上來(lái)教大家計算的過(guò)程（提倡算法多樣化，教師可以有意識請想法不同的學(xué)生上來(lái)說(shuō)一說(shuō)）
5、抽象出計算過(guò)程：引導學(xué)生如果不看圖，不數手指，你會(huì )計算3+2得幾嗎？（引導學(xué)生用數的組成知識來(lái)計算）
6、用小圓片擺出用加法算的圖，讓學(xué)生在小組內用類(lèi)似的方法學(xué)習。并匯報學(xué)習結果，能完整地說(shuō)出計算過(guò)程。
7、同桌讓一人任意說(shuō)出一個(gè)加法式子，先和同桌交流計算過(guò)程。然后指名你認為你同桌方法好的介紹給大家聽(tīng)。
三、練習：
1、P24做一做第1、2題，學(xué)生先說(shuō)想法，或先動(dòng)手擺一擺再寫(xiě)答案。
2、P27練習三第3、4題。
四、小結：
今天學(xué)習了什么呀？你還有什么不明白的地方嗎？說(shuō)出來(lái)讓大家來(lái)幫助你。你能說(shuō)出在生活中遇到的這類(lèi)問(wèn)題嗎？
大班數學(xué)活動(dòng)：5的加法幼兒園大班數學(xué)教案 篇5
教學(xué)內容：
一年級上冊第44頁(yè)例題和“試一試”以及第45頁(yè) “想想做做”第1-6題。
教學(xué)目標：
1．使學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境寫(xiě)出加法算式的過(guò)程，初步認識加法的含義；認識加號，會(huì )讀、寫(xiě)加法算式；能根據具體情境填寫(xiě)加法算式。
2．使學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探索和相互交流，初步掌握得數在5以?xún)鹊募臃ㄓ嬎惴椒�，并能夠正確地計算。
3．發(fā)展學(xué)生初步的觀(guān)察、理解和語(yǔ)言表達能力；初步體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，增強學(xué)習數學(xué)的信心。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解加法的含義，并學(xué)會(huì )5以?xún)鹊募臃ā?/p>
教學(xué)過(guò)程：
課前：同學(xué)們，今天咱們班來(lái)了位客人老師，咱們一塊跟客人老師打個(gè)招呼好嗎，（班長(cháng)：起立轉身，客人老師，您好。）
一、 復習鋪墊，遷移導入。
師：小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了5以?xún)葦档姆峙c合，老師這里有幾道題，你能很快的說(shuō)出答案嗎？（出示題目，指名4題，齊答2題。）
師：說(shuō)的'真不錯，今天，我們就要用5以?xún)葦档暮铣傻闹R來(lái)學(xué)習5以?xún)鹊募臃?板書(shū)：5以?xún)鹊募臃?
二、認識加法，理解含義
1、出示例1圖，
談話(huà)：小朋友們，我們在學(xué)校里，不僅要愛(ài)學(xué)習，還要愛(ài)勞動(dòng)。瞧，學(xué)�！白o綠小隊”的小朋友們正在勞動(dòng)呢�。ǘ嗝襟w出示）
師：誰(shuí)能把圖上的意思說(shuō)出來(lái)？（原來(lái)有幾個(gè)小朋友在澆花？又來(lái)幾個(gè)小朋友？）
板書(shū)： 3 2
�。◣煟赫f(shuō)的真好，還有誰(shuí)能像他這樣再說(shuō)一次，原來(lái)有3個(gè)小朋友在澆花，又來(lái)2個(gè)小朋友，你想到了什么？或你能提出什么問(wèn)題？（師：合起來(lái)（一共）有幾個(gè)小朋友？）
2、尋求解決問(wèn)題的方法
提問(wèn)：誰(shuí)能將圖中告訴我們的事情和這個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？原來(lái)有3個(gè)小朋友在澆花，又來(lái)2個(gè)小朋友，合起來(lái)（一共）有幾個(gè)小朋友？
師小結：求合起來(lái)（一共）有幾個(gè)小朋友，就是把3個(gè)小朋友和2個(gè)小朋友合起來(lái)。要用加法計算。
3、認識加號并理解其含義
在用加法計算時(shí)，我們要用一個(gè)符號：“+”。（板書(shū)： 3 + 2）
跟老師讀：加號。（板書(shū)：加號）你能說(shuō)一說(shuō)加號表示什么意思嗎？
小結：加號表示“合起來(lái)”，它代表一種計算方法——加法，把兩部分合起來(lái)，求一共是多少，用加法來(lái)計算。
4、計算得數： 3個(gè)小朋友和2個(gè)小朋友合起來(lái)，一共有幾個(gè)小朋友呢？（5個(gè)），你是怎么想的呢？同桌相互說(shuō)一說(shuō)。 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法？
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法？
A我們一起來(lái)數一數（指圖數 1、2、3、4、5、）
B還能怎樣數？（3、4、5）3后面添上2個(gè)，是5。
C還能不能根據前面學(xué)的分與合算出它的結果嗎？（3和2合成5）
板書(shū)： 3 + 2 = 5
你會(huì )讀嗎？（生讀）
讀作： 3加2等于5。（齊讀一遍）
3+2=5 是一個(gè)加法算式，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，這里的“3”表示什么？（3表示3個(gè)小朋友在澆花），“2”表示什么？（2表示又來(lái)2個(gè)小朋友），“3+2”呢？（3+2表示將3個(gè)小朋友和2個(gè)小朋友合起來(lái)），“5”表示什么？（5表示一共有5個(gè)小朋友）
“3+2=5”表示什么？（表示3個(gè)小朋友和2個(gè)小朋友合起來(lái)一共有5個(gè)小朋友）
師小結：是的，要把兩部分合起來(lái)，求一共是多少，可以用加法來(lái)計算。
三、學(xué)會(huì )計算，掌握方法
多媒體依次出示試一試兩幅圖。
�、� 學(xué)�！白o綠小隊”的孩子們不僅愛(ài)學(xué)習，愛(ài)勞動(dòng)。他們還經(jīng)常參加課間活動(dòng)呢。
師：誰(shuí)能上來(lái)指著(zhù)說(shuō)一說(shuō)圖中你看到了什么，（誰(shuí)會(huì )連起來(lái)說(shuō)？）
�。�1個(gè)小女孩和2個(gè)小男孩去玩蕩橋的游戲）
還有誰(shuí)要說(shuō)的，你還能提出什么問(wèn)題?(一共有幾個(gè)小朋友？)
誰(shuí)能將事情和問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？）
�。�1個(gè)小女孩和2個(gè)小男孩去玩蕩橋的游戲，一共有幾個(gè)小朋友？）
師：用什么方法計算呢？（加法）
�、� 板書(shū)： 1 + 2 ，“1”表示什么？ “2”呢？“1+2”表示什么？
你知道得數是多少嗎？（3） 板書(shū)： 1 + 2 = 3。
你是怎么算出來(lái)的？（直接在圖上數，一共有3個(gè)小朋友;1添上2，也就是從1往后接著(zhù)數兩個(gè)數，是3；因為1和2合成3，所以1+2=3）
師：計算1+2等于幾，小朋友們想出了這么多好方法！
四、實(shí)際應用
1．“想想做做”第1題
�、賻煟嚎吹揭唬�2）班小朋友這么聰明，小動(dòng)物們也想和大家一起學(xué)習呢，你們愿意嗎？
師：看，誰(shuí)來(lái)了？（動(dòng)態(tài)圖）誰(shuí)能具體的說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？（原來(lái)有三只小雞，又來(lái)了一只母雞）可以提出什么問(wèn)題？(合起來(lái)有幾只雞)怎樣列算式？(3+1)還可以怎么列式？(1+3) 說(shuō)說(shuō)怎樣算出來(lái)的?(可以用多種方法)說(shuō)說(shuō)3+1=4這個(gè)算式中每個(gè)數表示的意思
�、趲煟盒∏嗤芤患乙瞾�(lái)了，誰(shuí)能用算式表示圖的意思？你是怎么想的。對算式的含義在小組中交流。（原來(lái)有2只青蛙，又來(lái)了2只青蛙，合起來(lái)有幾只青蛙）?
2．“想想做做”第2題
師：小青蛙想向小朋友們學(xué)習，也做了幾道加法，它的第一道算式是：2+1=□，它是用畫(huà)圓的方法來(lái)計算的，先畫(huà)2個(gè)圓，再畫(huà)1個(gè)圓，合起來(lái)就是3個(gè)圓，那么接下來(lái)兩個(gè)算式。你們會(huì )像老師這樣先畫(huà)○，再填得數嗎？學(xué)生獨立完成，集體校對。
3．“想想做做”第3題
師：剛才我們是通過(guò)畫(huà)○來(lái)算加法，不畫(huà)○你會(huì )直接算得數嗎？下面我們開(kāi)始比賽，完成書(shū)上第3題，比一比誰(shuí)算得又對又快。算好的用你的坐姿告訴老師。拿起筆，小耳朵聽(tīng)好老師說(shuō)開(kāi)始，就開(kāi)始。開(kāi)始。（集體回報，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)第一小題的想法。）
4．“想想做做”第4題
師：小朋友們學(xué)得這么棒，小白兔想采大蘑菇送給大家，瞧，從圖上你看到了什么？算式怎樣列？
師：小朋友，仔細觀(guān)察這三道算式，你發(fā)現了什么？
5．投信封小游戲。
孩子們真善于觀(guān)察，姚老師要今天要帶著(zhù)大家去學(xué)習做一名小小郵遞員。想學(xué)嗎？師：小朋友們看看信筒有什么特點(diǎn)？（信筒上有數字）看看誰(shuí)能正確地將這些信封投入信箱。要求：用直線(xiàn)連一連，把信封投到對應的郵筒里。
教師課前將信封隨機給幾位小朋友，讓課桌肚里有的上臺投信封。
小朋友們真棒！看來(lái)你們個(gè)個(gè)都是出色的郵遞員！
6．日字格里寫(xiě)算式。
師：孩子們現在會(huì )甲酸5以?xún)鹊募臃藛�？�?huì )算還要會(huì )寫(xiě)哦，我們已經(jīng)學(xué)會(huì )在日字格里寫(xiě)數字，那加法算式在日字格里怎樣寫(xiě)呢？仔細看，師先示范寫(xiě)，你們想寫(xiě)嗎，完成第6題。投影展示并評價(jià)。
六、總結評價(jià)
師：看來(lái)大家都會(huì )算會(huì )寫(xiě)了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)今天這節課我們一起學(xué)習了什么，你有什么收獲？
師：看來(lái)小朋友們學(xué)到的本領(lǐng)還真不少呢？你覺(jué)得這節課上大家表現的怎么樣，誰(shuí)比較好，好在哪里，你自己的表現如何呢？
師：張老師覺(jué)得這節咱們每個(gè)小朋友都很棒，思考很認真，發(fā)言非常積極，今后要繼續保持哦�；丶液�，繼續觀(guān)察，看看5以?xún)鹊募臃ㄟ�能解決生活中的哪些問(wèn)題，好嗎？
大班數學(xué)活動(dòng)：5的加法幼兒園大班數學(xué)教案 篇6
【活動(dòng)目標】
1、理解加法的含義，學(xué)習5的加法運算，掌握加法的基本運算方式，初步了解互換規律。
2、能按照事物的數量關(guān)系列出算式，正確擺出加法算式。
3、在活動(dòng)中，體驗游戲的愉悅，提高學(xué)習數學(xué)的興趣。
【活動(dòng)準備】
教具：多媒體課件、數量不等的桃子、猴子等圖片，1—5數字，加號、等號各一個(gè)。
學(xué)具：各種操作材料：積木，魔方，橡皮泥等，1—5數字，加號、等號若干(幼兒人手一份)。
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬┮院锖簛�(lái)做客的情境導入。
小朋友，今天花果山上的猴孩兒來(lái)我們班做客了，看來(lái)了幾只小猴子?(出示五只小猴子)。
�。ǘ⿵土�5的組成
現在我們和小猴子來(lái)玩一個(gè)“我問(wèn)你答”的游戲吧:
師：小朋友，告訴我，5可以分成1和幾?(同時(shí)播放課件)
幼：XXX，告訴你，5可以分成1和4.
…
�。ㄈ⿵土暭臃�，理解加法的含義。(播放課件)
1、復習2的加法，理解加法的含義
師：小猴子來(lái)做客我們用什么招待他們呢?猴子喜歡吃什么?我先拿一個(gè)大桃子給小猴子,又拿一個(gè)小桃子給小猴子，我一共給了小猴子幾個(gè)桃子?你是怎么知道的?
出示算式1+1=2，引導幼兒說(shuō)出算式中含義。
小結：1+1=2這是一個(gè)加法算式，第一個(gè)“1”表示一個(gè)大桃子，第二個(gè)“1”代表一個(gè)小桃子，“+”表示把兩個(gè)數合起來(lái)，“=”表示前邊兩個(gè)數合起來(lái)的數量和后邊的數量相等。
2.復習2-4的加法，鞏固幼兒對加法算式的理解，初步了解互換規律
師：老師先拿一個(gè)大香蕉給小猴，又拿三個(gè)小香蕉給小猴，我一共給了小猴幾個(gè)香蕉?請小朋友用學(xué)具擺出一道加法算式。1+3=4,3+1=4，
小朋友互相說(shuō)一說(shuō)，算式中每個(gè)數字和符號都代表什么意思?怎樣讀這個(gè)算式?引導幼兒觀(guān)察發(fā)現互換規律。(+號前后的兩個(gè)數互換位置，它們的結果不變)
�。ㄋ模⿲W(xué)習5的加法，引導幼兒看圖自編加法應用題，并能正確擺出加法算式
1、進(jìn)一步了解加法應用題的結構(播放課件)
�、倮蠋熓痉犊磮D編應用題并引導幼兒分析應用題的結構
師：五只猴子一樣么?有什么不同?(老師根據猴子的位置和數量編加法應用題)。
小結：把物品的數量用講故事的方法說(shuō)出來(lái)并提出一個(gè)問(wèn)題，這就是應用題。剛才老師編出的是一道加法應用題。知道兩個(gè)數：1只猴子和4只猴子，提出了一個(gè)問(wèn)題：一共有幾只小猴?
�、谟變焊鶕妙}列出加法算式：1+4=5,4+1=5
�、垡龑в變河^(guān)察并發(fā)現互換，互補規律。
2、看圖自編應用題，鞏固幼兒對應用題的理解。
�、�(播放課件)請幼兒根據蘋(píng)果的位置和數量來(lái)自編加法應用題，并用學(xué)具擺出加法算式。
�、诳凑n件，以給猴子送玩具為情境，引導幼兒自編應用題，并列出加法算式。
�、鄯纸M操作玩具自編應用題并用學(xué)具擺出加法算式。幼兒根據老師說(shuō)的情節，用卡片擺出算式，并用作業(yè)本把算式寫(xiě)下來(lái)。
活動(dòng)延伸：
回家后，幼兒和爸爸媽媽玩加法的游戲。
大班數學(xué)活動(dòng)：5的加法幼兒園大班數學(xué)教案 篇7
教學(xué)目標
(一)使學(xué)生進(jìn)一步理解加減法的含義，能正確計算5以?xún)鹊募臃ê蜏p法.
(二)初步培養學(xué)生自學(xué)能力和口頭表達能力.
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：能正確計算5以?xún)鹊募臃ê蜏p法.
難點(diǎn)：5減幾和看圖列減法算式.
課前準備
(一)教具：小兔圖、桃子圖和口算卡片.
(二)學(xué)具：紅色粉色圖片各5個(gè)、小花5朵.
教學(xué)過(guò)程 設計
(一)復習準備
1.看卡片口答：
2.看圖列式計算：
3.板演：
1+3=2+2=4-2=
4-3=3-2=3+1=
4.口算，并指名說(shuō)計算方法.
1+34-22+24-3
3-24-13+13-1
(二)學(xué)習新課
啟發(fā)談話(huà)：剛才同學(xué)們都能正確、迅速地進(jìn)行口算.這些題都是我們學(xué)過(guò)的4以?xún)鹊募臃ê蜏p法.今天，我們要學(xué)習5的加法和5減幾.(同時(shí)貼出課題)
1.教學(xué)5的加法.
(1)出示小兔圖(一).
師問(wèn)：
�、賵D上有幾只白兔?幾只黑兔?
�、谝还灿袔字恍⊥�?
�、垡笠还灿袔字恍⊥�，用什么方法計算?怎樣列式?
板書(shū)：4+1=5.
�、転槭裁从眉臃ㄓ嬎�?(因為這是把兩部分合并在一起，求一共是多少，所以，用加法計算)
�、菟闶街懈鲾当硎臼裁�?
(2)出示小兔圖(二).
師說(shuō)：誰(shuí)能看圖列一道加法算式?
指名說(shuō)，師板書(shū)：1+4=5.
指名說(shuō)：算式中各數表示什么?
師問(wèn)：如果我們不看圖，怎么想4加1等于幾?1加4等于幾?
(3)擺一擺：
師說(shuō)：請同學(xué)們拿出3個(gè)紅圓片，再拿出2個(gè)粉圓片.用數字卡片擺一道加法算式：
指名說(shuō)算式，老師板書(shū)：3+2=5.
師說(shuō)：請同學(xué)們把紅圓片和粉圓片調換一下位置，想想，應該列出一道什么算式?想好后，用數字卡片擺出算式.
指名說(shuō)，老師板書(shū)：2+3=5.
(4)說(shuō)計算方法：
師問(wèn)：我們不看圖，能想出3加2等于幾嗎?(想：3和2組成 5，3加2就等于5)
師說(shuō)：我們知道3加2等于5，計算2加3怎么想?(想3加2等于5，2加3也等于5)師問(wèn)：還可以怎么想?(鼓勵學(xué)生用多種方法計算)
齊讀算式：
4+1=53+2=5
1+4=52+3=5
2.教學(xué)5減幾.
(1)出示桃子圖(一)
師問(wèn)：誰(shuí)能看懂這幅圖的意思?
指名2～3人說(shuō)圖意：
師問(wèn)：原來(lái)有5個(gè)桃子，吃掉了1個(gè)，求還剩幾個(gè)?用什么方法計算?(用減法)
怎樣列式：板書(shū)：5-1=4.
師問(wèn)：為什么用減法計算?(從一個(gè)數里去掉一部分，求還剩多少，用減法計算)
師問(wèn)：算式中的5表示什么?(表示原來(lái)有5個(gè)桃子)
師說(shuō)：對，這5表示原來(lái)有5個(gè)桃子，所以從5個(gè)桃子里減去1個(gè)，還剩4個(gè).
(2)出示桃子圖(二).
師問(wèn)：這幅圖應該怎么列算式?
指名說(shuō)，老師板書(shū)：5-4=1.
指名說(shuō)：算式中各數表示什么?
師問(wèn)：如果我們不看圖，你怎么想5減1等于幾?(想5可以分成1和4，5減1等于4)
師問(wèn)：5減4等于幾?怎么想的.(想 5可以分成4和1，5減4等于1)
齊讀：5-1=4，5-4=1.
找一找：這兩道題相同的地方是什么，不同的地方是什么.
兩人一組進(jìn)行討論，然后指名說(shuō)：
小結 這兩道題相同的地方都是原來(lái)有5個(gè)桃子，都是求還剩多少個(gè)、都是用減法計算;不同地方是一道是從5個(gè)里面減去1個(gè)、一道是從5個(gè)里面減去4個(gè)，也就是說(shuō)減號后面的數不一樣，所以減法算式不一樣.
(3)擺一擺.
請同學(xué)們在桌上擺出5朵小花，再拿走2朵，還剩幾朵?怎樣列式?
板書(shū)：5-2=3.
再擺出5朵小花，拿走3朵，還剩幾朵?
每人用數字卡片擺算式：5-3=2.
(4)說(shuō)計算方法：
師問(wèn)：如果我們不看圖你能很快算出5減2等于幾嗎?5減3呢?
師說(shuō)：你們說(shuō)得很好，算減法想數的分解，想5可以分成2和3，5減2等于3.也可以用其他方法.
齊讀：
5-1=45-3=2
5-4=15-2=3
結合數的組成和分解，指名說(shuō)口算方法.
小結 今天我們又學(xué)會(huì )了5的加法和減法，知道用5的組成和分解來(lái)想得數，這樣能算得又對又塊.下面再比一比看誰(shuí)學(xué)習最積極.
(三)鞏固反饋
1.看圖填□：先說(shuō)圖意再填空.
做書(shū)上練習四第3題.
2.獨立完成練習四第4題.做后反饋并重點(diǎn)提問(wèn)：
這兩道題的5各表示什么?(表示原來(lái)有5個(gè)圓)
劃掉的圓是從幾個(gè)圓里劃掉的?(從原來(lái)的5個(gè)圓里劃掉的.)
算式中減號前面要寫(xiě)幾?(寫(xiě)5)
3.請你畫(huà)一畫(huà)，算一算.
4.猜一猜，☆下面是幾.
2+3=☆1+3=☆
5-3=☆5-1=☆
4+1=☆3+2=☆
5-4=☆5-2=☆
3+1=☆1+4=☆
2+2=☆4-2=☆
課堂教學(xué)設計說(shuō)明
5的加減法是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì )4的加減法的基礎上進(jìn)行的.教學(xué)方法運用了知識的遷移規律，利用已有的知識基礎進(jìn)行新課.在教學(xué)中注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用.老師引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、敘述圖意;通過(guò)動(dòng)手擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)會(huì )5的加、減法.
這節課主要圍繞兩個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，一個(gè)是讓學(xué)生在理解圖意的基礎上列式計算，使學(xué)生進(jìn)一步理解加、減法的意義;另一個(gè)是抓計算方法，在新課中，引導學(xué)生利用數的組成和分解想得數，在鞏固練習中，安排了猜一猜、畫(huà)一畫(huà)、算一算這些題，不但要求算得對，還要算得快，目的是提高計算能力，爭取做到脫口而出.
5減幾是這節課的難點(diǎn)，要強調是從哪個(gè)數里去掉一部分.通過(guò)看圖、演示、擺一擺、對照比較等方式使學(xué)生清楚地看到兩個(gè)算式間的聯(lián)系，數量之間的關(guān)系.
大班數學(xué)活動(dòng)：5的加法幼兒園大班數學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)游戲形式和幼兒的動(dòng)手操作，鞏固復習5以?xún)鹊募臃ā?/p>
2、發(fā)展幼兒思維能力、分析判斷力和動(dòng)手能力，培養幼兒良好的合作、協(xié)商精神。
3、促進(jìn)幼兒相互關(guān)心、樂(lè )于助人的良好品質(zhì)。
活動(dòng)準備：
1、黑貓警長(cháng)的木偶一個(gè)，小箱子3個(gè)（里面有一封信、二輛火車(chē)、貼絨教具、數字娃娃若干）
2、數字卡片1—10，空白小房子4幢，彩色紙片若干（上面有各式題目）
3、小火車(chē)（5號），數字娃娃每桌一份
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放《黑貓警長(cháng)》音樂(lè )，引起興趣
1、剛才錄音機在唱什么歌呀？瞧，誰(shuí)來(lái)了？黑貓警長(cháng)和小朋友相互問(wèn)好（黑貓警長(cháng)：“今天，我給小朋友帶來(lái)了三個(gè)神奇的盒子，你們想不想打開(kāi)來(lái)看看？先請小朋友表演一個(gè)拍手游戲給我看看，如果表演得好，就可以打開(kāi)盒子）
2、拍手游戲：鞏固、口述5以?xún)燃臃ǎw、小組、個(gè)人）
二、黑貓警長(cháng)請小朋友打開(kāi)第一個(gè)盒子
1、里面有一輛火車(chē)，許多小動(dòng)物。咦？怎么回事呀？黑貓警長(cháng)告訴我：森林里最近造了許多新房子，小動(dòng)物們乘著(zhù)火車(chē)就是去看新房子。他們乘的是4號火車(chē)，可是只有三節車(chē)廂，所以要兩種小動(dòng)物住一節車(chē)廂，這兩種小動(dòng)物的數量要合起來(lái)一共是4才能住在一起。
2、請小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看，應該誰(shuí)和誰(shuí)住在一起？
A：小兔和大象住在一起，為什么？（因為小兔有3只，大象有1只，合起來(lái)是四只。）
B：用數字怎么來(lái)表示？（3只兔子可以用3來(lái)表示，1只大象可以用1來(lái)表示，合起來(lái)一共4只小動(dòng)物，可以用4來(lái)表示）
C：合起來(lái)一共有多少我們可以用什么方法來(lái)算？
�。臃ǎ┘臃ㄓ檬裁捶杹�(lái)表示？（＋）那么這道題我們用加法計算題來(lái)表示怎么列？
�。�3＋1＝4）
D：其他方法同上（根據實(shí)際情況靈活運用）
三、請小朋友打開(kāi)第二個(gè)箱子（里面是5號火車(chē)和若干娃娃）
1、數字娃娃也要去看看小動(dòng)物的新房子，他們乘的是5號火車(chē)，也是兩個(gè)娃娃住一節車(chē)廂，2個(gè)娃娃身上的數字加起來(lái)是5才能住一起。
A：教師示范：請1和4住一起對不對？為什么？（因為1＋4＝5）
B：幼兒操作：
�。�1）每張桌子上都有一列5號火車(chē)和數字娃娃，請小朋友幫助娃娃乘火車(chē)，要求二個(gè)小朋友為一對，和其他小朋友商量，不要重復。
�。�2）請一組小朋友到黑板上來(lái)示范。
2、集體校對
四、黑貓警長(cháng)請小朋友打開(kāi)第3個(gè)盒子（里面一封信）
1、黑貓警長(cháng)說(shuō)：小動(dòng)物的新房子現在還不漂亮，請小朋友把它打扮得漂亮一點(diǎn)，他給小朋友每桌都放了一個(gè)盒子，盒子里有花花綠綠的紙，把這些紙貼上去就漂亮了。這些房子上有數字2、3、4、5，紙后面也有題目，答案是幾就貼到幾號房子上去。紅顏色的最難，如果你覺(jué)得太難，沒(méi)關(guān)系，你可以做黃顏色的，如果你覺(jué)得黃顏色的還是難了點(diǎn)，還可以找綠顏色的來(lái)做。
2、請個(gè)別幼兒示范。
3、幼兒集體操作
大班數學(xué)活動(dòng)：5的加法幼兒園大班數學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標：
學(xué)習按圖和操作順序，感知圖中事物的數量關(guān)系，學(xué)習列出算式。
能分別用三句話(huà)講述出一幅圖的圖意，注意用詞正確。
知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
教具若干。
活動(dòng)過(guò)程：
集體活動(dòng)。
出示圖一。
“這是什么地方？有誰(shuí)？”“哪位小朋友能用一句最簡(jiǎn)單的話(huà)將圖上的事說(shuō)清楚�！保ㄉ狡律嫌袃芍粸觚敚┙處熞苿�(dòng)磁性烏龜：“這件事還有誰(shuí)也能用一句簡(jiǎn)單的話(huà)說(shuō)清楚�！保ㄓ峙纴�(lái)了一只烏龜）請小朋友把兩句話(huà)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
教師指圖：“最后一句話(huà)應該怎么說(shuō)呢？誰(shuí)會(huì )用三句話(huà)把圖上的事說(shuō)清楚：幼兒個(gè)別、集體講述三句話(huà)。
列算式理解其含義。
“誰(shuí)能用一道算式來(lái)表示圖上的表情？”
“這道算式什么意思？我們一起說(shuō)說(shuō)看�！�
“大家一起把算式讀兩遍�！�
小組活動(dòng)第一組：玩玩講講水果列算式。
第二組：玩玩講講動(dòng)物列算式。
教后感：這節課上下來(lái)，大部分孩子都能掌握5以?xún)鹊募臃�。他們通過(guò)自己的操作得出結果，嘗試到了成功了，所以記得很牢。
活動(dòng)反思：
對于一年級新入學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)第一次正式接觸加法，而在數學(xué)中，加法是一種常用的計算方法，也是基礎的基礎，因此學(xué)好這一課，對以后的數學(xué)學(xué)習至關(guān)重要。雖然，在學(xué)生以往的生活經(jīng)歷中，一些日常問(wèn)題的解決使得他們對加法產(chǎn)生了或多或少的朦朧印象，但是，讓學(xué)生真正地了解加法并運用加法解決問(wèn)題，這還是第一次。因此，本節課教學(xué)的重難點(diǎn)是：讓學(xué)生真正理解加法的含義并能運用加法去解決實(shí)際問(wèn)題，用數的組成知識去做加法。
一、導入凸顯分與合的思想。
加法的含義來(lái)自于分與合的思想。在教學(xué)開(kāi)始時(shí)，以幾組變式的分與合作為基礎，鋪墊。讓學(xué)生初步感受今天我們要用分與合來(lái)解決新問(wèn)題。
二、從算理中教學(xué)。
在例題教學(xué)時(shí)，我通過(guò)圖意變化，引導學(xué)生看變化的過(guò)程，說(shuō)清圖的意思。（小丑左手拿著(zhù)3個(gè)氣球，右手拿著(zhù)1個(gè)氣球）。同時(shí)以提問(wèn)的方式出現第三句話(huà)：一共有幾個(gè)氣球？給學(xué)生初步建立條件與問(wèn)題的概念，了解看圖是要解決問(wèn)題。大部分學(xué)生已經(jīng)能夠看圖列出加法算式：3 1=4。這部分是學(xué)生的已有經(jīng)驗，我把重點(diǎn)放在了算式含義的講解，計算教學(xué)重在算理。我采用了接受式學(xué)習方式，“ ”學(xué)生已經(jīng)認識，而是通過(guò)口頭語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言讓學(xué)生感受“ ”的意義是合起來(lái)，將形象上的“合”和意義上的“合”結合起來(lái)。算式“3 1=4”中“3”、“1”、“4”的意義解釋?zhuān)瑢W(xué)生能夠結合具體情境來(lái)解釋?zhuān)f(shuō)明學(xué)生能夠理解數的意義了，學(xué)生能夠通過(guò)分與合的經(jīng)驗說(shuō)出算式的意義，讓學(xué)生經(jīng)歷形象——數——符號——語(yǔ)言——初步將意義整合，最后將“3 1=4”意義精簡(jiǎn)為“3和1合起來(lái)是4”。
三、用今天學(xué)習的知識解決實(shí)際問(wèn)題
不同層次的練習符合能力的需要，重在拓展學(xué)生的能力。
看圖說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思。學(xué)生能夠自己看著(zhù)圖說(shuō)出算式的意思。
擺一擺、填一填。學(xué)生看著(zhù)梨圖，用自己的學(xué)具擺一擺，然后填空。將擺、寫(xiě)結合，將動(dòng)作和語(yǔ)言相連接，同時(shí)，又是對數形的結合。
直接寫(xiě)出得數，比較“2 1=3”和“1 2=3”之間的規律：加號前后交換位置的得數不變，再通過(guò)找到的規律讓學(xué)生自己找算式，充分給學(xué)生空間拓展能力。
用自己的方式表示出下面算式的意思。
讓學(xué)生用自己喜歡的圖來(lái)表示算式的意思，學(xué)生很感興趣，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。也發(fā)展了學(xué)生的思維，使學(xué)生認識到不同的圖可以用同一個(gè)算式來(lái)解答。
送信連一連。將連線(xiàn)題和有序的排一排結合在一起，將得數是5的算式全部找到。這部分環(huán)節讓學(xué)生自己動(dòng)手，上黑板排序、說(shuō)一說(shuō)，體現了學(xué)生是課堂的主體這一數學(xué)思想。
四、總結突出算理。
這節課還存在許多不足的地方。我可以通過(guò)語(yǔ)音語(yǔ)調來(lái)吸引學(xué)生的注意，而不是一味高調；在送信環(huán)節，學(xué)生一開(kāi)始出現從大到小、從小到大的順序排列，在這里可以放手讓學(xué)生自己再去排一排，學(xué)生能夠根據分與合的聯(lián)系出現兩組算式，讓學(xué)生認識事物的對比過(guò)程，自主的找到算式之間的聯(lián)系，而不是教師自主將這一環(huán)節延后出現；在教學(xué)中還要充分注重教師的引導作用。
大班數學(xué)活動(dòng)：5的加法幼兒園大班數學(xué)教案 篇10
教學(xué)目的：
�、僮層變褐缿妙}的結構，初步學(xué)會(huì )口編5以?xún)鹊募臃☉妙}。
�、谂囵B幼兒的分析能力和想象力。
教學(xué)準備：
小朋友、蝴蝶各一套圖；圖片（畫(huà)有小朋友拍球、小雞吃蟲(chóng)）一張；
卡片、動(dòng)物膠片若干，21=？數字卡若干，魚(yú)、鴨、狗圖片若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、引起興趣
二、“看誰(shuí)答得對”（邊講邊出示圖卡）
師：老師編應用題，你們用動(dòng)物的叫聲回答�！安莸厣�，有1只小狗，又來(lái)了2只小狗，一共有幾只小狗？”（汪、汪、汪）
三、幼兒學(xué)編加法應用題（集體活動(dòng)）
1.教師示范編應用題（出示小朋友一套圖）
師：應用題講了一件事（小朋友做操），2個(gè)已知道的數（2和1），還提出一個(gè)問(wèn)題？（一共有幾個(gè)小朋友）這道應用題用什么方法運算？為什么說(shuō)21=3（2和1合起來(lái)是3）。
2.教師編應用題，幼兒找出應用題的三個(gè)要求（出示蝴蝶一套圖）。
師：剛才編的應用題講了一件事？有哪兩個(gè)已知道的數？還提出一個(gè)什么問(wèn)題？
3.幼兒看圖編加法應用題（出示畫(huà)小朋友拍球、小雞吃蟲(chóng)）。
師：看誰(shuí)能根據三個(gè)要求來(lái)編應用題，編得又快又完整（并用“三個(gè)要求”檢查應用題對、錯）。
四、分組活動(dòng)
師：桌上有幾種材料，可以看圖片、圖案、式子來(lái)編應用題，看誰(shuí)能根據一件事、兩個(gè)已知道的數，提出一個(gè)問(wèn)題這三個(gè)要求來(lái)編應用題，編得又快又好，并且列出式子，計算結果。
指導：
�、偬崾居變焊鶕叭齻�(gè)要求”編應用題。
�、谧層變哼x擇適宜的材料活動(dòng)。
五、引導幼兒根據生活經(jīng)驗編題
xxx
大班數學(xué)活動(dòng)：5的加法幼兒園大班數學(xué)教案 篇11
�。劢虒W(xué)內容］
教科書(shū)第38頁(yè)的例題，第39頁(yè)想想做做的習題
�。劢滩暮�(jiǎn)析］
5以?xún)鹊募臃ㄒ徽n是學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中首次接觸計算的問(wèn)題，這節課的知識基礎是5以?xún)葦档姆峙c合。通過(guò)本節課的學(xué)習，學(xué)生要能初步理解加法的含義，并能正確計算5以?xún)鹊募臃�，在這個(gè)過(guò)程中，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，增強學(xué)習數學(xué)的興趣和初步的數學(xué)意識
本節課包括加法的初步認識和5以?xún)鹊募臃▋刹糠謨热�。加法的初步認識是選擇了學(xué)生熟悉的在校園中勞動(dòng)的場(chǎng)景，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中初步體會(huì )到把兩個(gè)數合起來(lái)要用加法計算。在此基礎上，通過(guò)進(jìn)一步讓學(xué)生看看、擺擺、算算，學(xué)習5以?xún)鹊钠渌臃ㄋ闶�，并初步學(xué)會(huì )用加法解決生活里簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題
本節課的重點(diǎn)是初步認識和理解加法的含義，并學(xué)會(huì )5以?xún)葦档募臃?/p>
�。劢虒W(xué)目標］
1、在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計算5以?xún)鹊募臃?/p>
2、發(fā)展初步的觀(guān)察、理解和語(yǔ)言表達能力
3、初步學(xué)習用加法計算解決問(wèn)題，樹(shù)立數學(xué)意識，增強學(xué)習數學(xué)的信心
�。劢虒W(xué)過(guò)程］
一、復習舊知
游戲：快速搶答
5可以分成2和（ ） 1和3合成（ ）
�。� ）可以分成2和2 1和（ ）合成2
3可以分成（ ）和2 4和1合成（ ）
二、認識加法，理解含義
1、談話(huà)：我們在學(xué)校里上學(xué)，不僅要學(xué)習，而且要勞動(dòng)看，一些小同學(xué)正在校園里干什么出示例1圖引導學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)出圖意，提出問(wèn)題。
2、提問(wèn)：怎樣表示把3個(gè)人和2個(gè)人合起來(lái)是5個(gè)人呢（板書(shū)：3+2=5）
讓學(xué)生猜一猜，+表示什么意思通過(guò)交流，明確是合起來(lái)的意思
讀算式：3加2等于5
小結：+的名字叫加號，它代表了一種計算方法加法。把兩部分合起來(lái)，求一共是多少，就要用加法算
三、學(xué)會(huì )計算，掌握方法
1、連續出示例2的兩幅圖，讓學(xué)生說(shuō)出圖意
2、引導學(xué)生根據圖意列出加法算式
提問(wèn)：算式中的每個(gè)數代表什么意思在小組中互相交流
3、誰(shuí)知道得數多少是怎樣想的
教師對學(xué)生合理的方法都加以肯定。
四、實(shí)際應用，深化新知
1、想想做做第1題談話(huà)：小動(dòng)物們看到同學(xué)們學(xué)得這么好，紛紛把自己的寶寶帶來(lái)向大家學(xué)習。你們看，誰(shuí)來(lái)了
�。�1）出示圖1（雞媽媽一家），學(xué)生說(shuō)圖意，提問(wèn)題，列算式計算。說(shuō)說(shuō)怎樣算出來(lái)的（可以用多種方法）
說(shuō)說(shuō)3+1=4這個(gè)算式中每個(gè)數表示的意思
�。�2）出示圖2（小兔一家）、圖3（青蛙一家），按圖1的要求完成。對算式的含義在小組中交流
2、想想做做第2題
談話(huà)：聰明的小青蛙，看到大家在學(xué)習，自己也想學(xué)加法，回家后，列了許多加法算式，得多少呢它正在用擺小棒的方法計算呢！
同桌學(xué)生合作，看算式，先用小棒擺一擺，再在書(shū)上填得數，再集體訂正。糾正錯誤，對學(xué)生加以鼓勵
3、想想做做第3題
�。�1）出示加法算式：1+1=□，
你能說(shuō)出結果嗎把得數填在書(shū)上
�。�2）出示：2+1=□，1+2=□。引導學(xué)生用3的分與合來(lái)計算結果
4比較：剛才我們用數圖、擺小棒、想分與合的方法來(lái)計算加法，你最喜歡哪種方法為什么
小結：這就是今天同學(xué)們學(xué)習的5以?xún)鹊募臃�。（板�?shū)課題）
�。墼u：在想想做做第1、2、3題的練習過(guò)程中，教師先引導學(xué)生充分體驗加法計算方法的多樣化，培養了學(xué)生的發(fā)散思維。這個(gè)環(huán)節中學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦實(shí)踐，多種感官并用，學(xué)習的過(guò)程化靜為動(dòng)、化難為易，思維水平也在這個(gè)過(guò)程中不斷提高。］
五、拓展應用，提高能力
1、想想做做第4題
講述：小白兔看到同學(xué)們學(xué)得這么好，正在準備禮物獎勵大家呢！
�。�1）出示圖1。學(xué)生列加法算式，說(shuō)含義
�。�2）根據圖2、圖3的意思，學(xué)生在書(shū)上完成
�。�3）集體訂正
2、想想做做第5題
�。�1）學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意
�。�2）根據這幅圖能說(shuō)出幾道加法算式（只要符合圖意，都要鼓勵）
�。�3）根據這幅圖說(shuō)一個(gè)算式，你能猜猜求的是什么嗎
如1+2=3，學(xué)生會(huì )說(shuō)天上1只小鳥(niǎo)加上2只小鳥(niǎo)，一共是3只小鳥(niǎo)；還會(huì )說(shuō)1個(gè)跳繩的女孩加2個(gè)搖繩的女孩一共是3個(gè)女孩
小結：大家用5以?xún)鹊募臃ń鉀Q了這么多問(wèn)題。
回家后，繼續觀(guān)察，看看還能解決生活中的哪些問(wèn)題
大班數學(xué)活動(dòng)：5的加法幼兒園大班數學(xué)教案 篇12
教學(xué)目標：
1．在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計算5以?xún)鹊募臃ā?/p>
2．發(fā)展初步的觀(guān)察、理解和語(yǔ)言表達能力。
3．初步學(xué)習用加法來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應用意識，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系。
4．培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和探索的欲望。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì )加法的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展初步的觀(guān)察、理解和語(yǔ)言表達能力。
教具學(xué)具：課件、小棒、圓片
教學(xué)過(guò)程：
小朋友，準備好了嗎？上課。
同學(xué)們好，請坐。
一、同學(xué)們看過(guò)《西游記》嗎？你知道有火眼金睛、七十二變本領(lǐng)的是誰(shuí)嗎？大家真厲害，就是孫悟空。誰(shuí)孫悟空的老家在哪？看來(lái)大家都知道孫悟空的老家在花果山�，F在我們就一起去孫悟空的老家看一看。（課件出示“花果山圖片”）
師：孫悟空有變化的本領(lǐng)，老師呀也有和他一樣的本領(lǐng)�？矗。ㄕn件演示：以動(dòng)畫(huà)形式在圖片上出現猴子）老師變出了什么？猴子在哪呢？分別有幾只？
你來(lái)說(shuō)，說(shuō)的真好，石頭上有2只猴子，樹(shù)上有3只猴子。這就是關(guān)于小猴的數學(xué)信息。
誰(shuí)還能完整的說(shuō)一說(shuō)？這位同學(xué)說(shuō)的真好!現在請同桌互相說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)完后用坐姿告訴老師。
二、理解加法的意義
1．根據信息提問(wèn)題。
根據“石頭上有2只猴子，樹(shù)上有3只猴子”這一數學(xué)信息，老師提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題：“一共有幾只猴子？”
請小朋友一起把這個(gè)數學(xué)問(wèn)題讀一遍。同學(xué)們讀的真好!
2．初步理解加法的意義。
師：“一共有幾只猴子”是什么意思？
你來(lái)說(shuō)，說(shuō)的真好！就是把“石頭上的2只猴子和樹(shù)上的3只猴子合起來(lái)”是多少�！纠蠋熇脠D片在黑板上演示：先貼上2只猴子，再貼上3只猴子，接著(zhù)把兩部分猴子圈起來(lái)�！空埿∨笥芽粗�(zhù)圖給同桌說(shuō)一說(shuō)“一共有幾只猴子”是什么意思。
3．學(xué)習加法計算。
師：“把2和3合起來(lái)”是多少？
大家都認為2和3合起來(lái)5，你是怎么知道的？哦，你是通過(guò)數一數的方法得到5。他是通過(guò)擺小棒的方法得到的。你會(huì )擺嗎？拿出你的小棒擺一擺，擺完后給你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
師：通過(guò)數一數、擺一擺我們知道2和3合起來(lái)是5，我們也可以用一個(gè)算式來(lái)表示：2+3=5
你來(lái)試著(zhù)讀一讀這個(gè)算式，讀的真好！2加3等于5�！�+”是加號，表示合起來(lái)的意思。
師：這里的“2、3、5”分別表示什么意思呢？
你來(lái)。非常好！“2”表示石頭上的2只猴子，“3”表示樹(shù)上的3只猴子，“5”表示石頭上和樹(shù)上合起來(lái)的猴子。
通過(guò)剛才的學(xué)習，我們知道求“一共有幾只猴子”就是求把“石頭上的2只猴子和樹(shù)上的3只猴子合起來(lái)”是多少，用加法計算。
4．學(xué)習解決“一共有幾只小鳥(niǎo)”。
請同學(xué)們觀(guān)察，老師又變出了什么？（課件演示：以動(dòng)畫(huà)形式在圖片上出現小鳥(niǎo)）
師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)關(guān)于小鳥(niǎo)的數學(xué)信息？
你來(lái)說(shuō)，說(shuō)的真完整。左邊飛來(lái)4只小鳥(niǎo)，右邊飛來(lái)1只小鳥(niǎo)。
師：誰(shuí)能根據小鳥(niǎo)的信息提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題？
你來(lái)說(shuō)，你真棒！提出了“一共有幾只小鳥(niǎo)”這樣的問(wèn)題�！耙还灿袔字恍▲B(niǎo)”是什么意思？
你來(lái)說(shuō)，說(shuō)的真好。就是把“左邊的4只小鳥(niǎo)和右邊的1只小鳥(niǎo)合起來(lái)”是多少。
怎么列算式呢？你來(lái)到黑板上寫(xiě)一寫(xiě)。寫(xiě)的真漂亮�！�4、1、5”分別表示什么意思呢？說(shuō)的真好。
5．解決其他數學(xué)問(wèn)題。
再看看圖片，又變出了什么？請同學(xué)們仿照這兩個(gè)例子，用3句話(huà)說(shuō)說(shuō)信息，并提出一個(gè)問(wèn)題。然后在本上用算式表示出來(lái)。
咱班的同學(xué)真了不起，下面休息一下，靜息。
三、自主練習。
我們知道了把兩個(gè)數合起來(lái)，用加法計算，現在我們一起來(lái)看練習題，比一比，誰(shuí)做的最好。
請在你的書(shū)上做一做。
同學(xué)們做得都很棒，寫(xiě)字漂亮，而且做題也正確。
四、教師小結今天咱們認識了“+”，知道了把兩個(gè)數合起來(lái)，用加法計算�；丶野呀裉鞂W(xué)的知識給爸爸媽媽講講好嗎？
這節課我們就上到這兒，下課。同學(xué)們再見(jiàn)。
大班數學(xué)活動(dòng)：5的加法幼兒園大班數學(xué)教案 篇13
活動(dòng)目標：
1、根據圖中物體的不同點(diǎn)來(lái)列出算式，鞏固對加法含義的理解。
2、初步懂得交換加號前后兩數位置得數不邊的規律。
活動(dòng)準備：
寶書(shū)一本、秋姑姑一個(gè)、幼兒操作材料
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習5的組成
美麗的秋天，秋姑姑要到我們大一班來(lái)做客，我們來(lái)做個(gè)碰球游戲歡迎她。
二、 學(xué)習5的加法
你們看，誰(shuí)來(lái)了？（秋姑姑），秋姑姑給我們帶來(lái)了一本寶書(shū)，寶書(shū)會(huì )變很多好吃又好玩的東西。你們想看嗎？寶書(shū)要變了，變變變。
�。ㄒ唬┛磳殨�(shū)變出了1只大袋鼠，又變出了4只小袋鼠，寶書(shū)一共變出了幾只袋鼠？
提問(wèn)：
�。�1）這道題先告訴我們什么？后告訴我們什么？要我們算什么？用什么方法算？為什么？請幼兒列式：1+4=5 你是根據什么來(lái)列的？各數表示什么？根據大小不同還可以列出那一題：4+1=5
�。�2） 剛才我們根據袋鼠大小不同來(lái)列式的，根據袋鼠的其它不同點(diǎn)還可以列出哪些算式題（2+3=5），你是根據什么不同來(lái)列式的？（顏色）2、3、5個(gè)表示什么？根據顏色不同還可以列出那一題：3+2=5
�。�3） 除了這4道5的加法算式題，還有沒(méi)有得數也是5的加法算式題5+0=5 0+5=5
�。�4） 我們一起用好聽(tīng)的聲音把5的加法算式題念一遍。
�。�5） 比一比1+4=5 4+1=5兩道題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。從而發(fā)現交換加號兩個(gè)數的位置，得數不變的規律。（加法交換律）
�。ǘ⿲殨�(shū)又要變了，看她變出了什么（蘋(píng)果樹(shù)）原來(lái)秋姑姑要送蘋(píng)果給小朋友，蘋(píng)果樹(shù)上有的蘋(píng)果成熟了，有的還沒(méi)熟，我們要把成熟的摘下來(lái)，得數是5的蘋(píng)果成熟了，不是5的還沒(méi)成熟，不能摘，摘對了就說(shuō)：對對對，1+4=5你的蘋(píng)果成熟了，如果算對了，這個(gè)蘋(píng)果就送給你。
�。ㄈ┳冏冏�，寶書(shū)變出了一位小客人，咦這位小客人怎么躲起來(lái)了，它說(shuō)要考考小朋友，要你們把算式題算出來(lái)，小客人就和我們見(jiàn)面了。
�。ㄋ模┳冏冏�，寶書(shū)又要變了，哇變出幾只小兔？糟了小兔有麻煩了，大灰狼張著(zhù)血紅的嘴來(lái)只小白兔了，還好，小兔子身上有3個(gè)數字，只要把這三個(gè)數字編成一道5的加法算式題，小兔子就會(huì )隱身術(shù)了，請小朋友快來(lái)救救小兔子。還剩一只小兔眼看就要給小兔吃掉了，快來(lái)幫忙救救它�？催@只小兔身上的數字能不能列出一道5的加法算式題，不能那怎么辦？（把一個(gè)數字改一下，改 小兔就得救了。）
三、幼兒作業(yè)
1、看完了寶書(shū)，小朋友真能干，都幫小兔學(xué)會(huì )了隱身術(shù)，大灰狼也只好灰溜溜地走了，秋姑姑看到小朋友這么聰明、能干，她要送禮物給小朋友，這個(gè)禮物就躲在這張紙上，我們只要把得數是5的加法算式題涂上你喜歡的顏色，這樣禮物就馬上會(huì )出來(lái)了。
2、幼兒動(dòng)手作業(yè)，教師巡回指導。
大班數學(xué)活動(dòng)：5的加法幼兒園大班數學(xué)教案 篇14
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習5的分解與，掌握5的加法。
2.通過(guò)觀(guān)察發(fā)現一圖兩式的一般規律，并會(huì )列式計算。
3.在數學(xué)活動(dòng)中，體會(huì )數學(xué)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：數字卡、蘋(píng)果卡片
活動(dòng)過(guò)程：
1.手指游戲導入：五只猴子蕩秋千
2.復習5的組成
�。�1）提出問(wèn)題：今天老師買(mǎi)回4個(gè)蘋(píng)果，小朋友又帶回1個(gè)蘋(píng)果，現在我們一共有幾個(gè)蘋(píng)果？
�。�2）如果把這5個(gè)蘋(píng)果分在兩個(gè)籃子里我們可以怎么分？請小朋友分一分，并用數字表示出來(lái)。
3.學(xué)習5的加法。
�。�1）如果你有2只蘋(píng)果，我再給你3只，你有幾只蘋(píng)果呢？我們用算式怎么表示呢？啟發(fā)幼兒用一道算式來(lái)表示，并說(shuō)出算式及符號所表示的含義。
�。�2）請小朋友先抽一張卡片，看看卡片上有幾個(gè)蘋(píng)果，用數字什么表示，再抽一張卡片，讓幼兒算一下一共有幾只蘋(píng)果。反復進(jìn)行游戲。
4.幼兒觀(guān)察老師出示的圖片情節，用卡片擺出算式，并進(jìn)行運算。
活動(dòng)延伸
鼓勵幼兒發(fā)現生活中的數學(xué)，利用生活中的場(chǎng)景列出“5”以?xún)鹊募臃ㄋ闶健?/p>
大班數學(xué)活動(dòng)：5的加法幼兒園大班數學(xué)教案 篇15
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境寫(xiě)出加法算式的過(guò)程，初步認識加法的含義；認識加號，會(huì )讀、寫(xiě)加法算式；能根據具體情境填寫(xiě)加法算式。
2、使學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探索和相互交流，初步掌握得數在5以?xún)鹊募臃ㄓ嬎惴椒�，并能正確地計算。
3、使學(xué)生結合具體情境，初步學(xué)會(huì )解釋自己的思考過(guò)程和計算方法，培養初步的觀(guān)察、比較和推理能力。
4、使學(xué)生初步體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，初步產(chǎn)生學(xué)習計算的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解加法的含義，并學(xué)會(huì )5以?xún)鹊募臃ā?/p>
教學(xué)準備：
學(xué)生準備圓片5個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲導入、復習舊知
游戲：我們先來(lái)做一個(gè)填數搶答游戲，看誰(shuí)做得又對又快。（5的分與合）?
師：你們對分與合的知識掌握得真不錯。今天我們就要用分與合的知識來(lái)解決新問(wèn)題。
二、創(chuàng )設情境、教學(xué)新知
1、教學(xué)例題圖。
�。�1）觀(guān)察圖意。
師：學(xué)校歡慶十一國慶節，校園里一群小朋友也為此貢獻自己的微薄之力，咱們去瞧瞧他們在干什么呢？你看到了什么？
生：我看到了校園里有3個(gè)小朋友在澆花。
師：你描述得很準確。誰(shuí)愿意再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
生：我看見(jiàn)校園里有3個(gè)小朋友在花園里澆花。
師：你說(shuō)得很完整。
咱們接著(zhù)看（出示圖：又來(lái)了2個(gè)小朋友），現在呢？
生：又來(lái)了2個(gè)小朋友。
師：誰(shuí)還會(huì )說(shuō)？
生：又來(lái)了2個(gè)小朋友。
師：誰(shuí)能把這2句話(huà)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？說(shuō)得既清楚又簡(jiǎn)潔。
生：校園里有3個(gè)小朋友在澆花，又來(lái)了2個(gè)小朋友。
師：他說(shuō)的對嗎？再請一個(gè)小朋友說(shuō)一說(shuō)。
你會(huì )說(shuō)嗎？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）認識加法
師：校園里有3個(gè)小朋友在澆花，又來(lái)了2個(gè)小朋友。
一共有多少個(gè)小朋友呢？
生：一共有5個(gè)小朋友。
師：你能把剛才大家說(shuō)的連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
生：校園里有3個(gè)小朋友在澆花，又來(lái)了2個(gè)。一共有5個(gè)。
請同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
師：誰(shuí)能大聲響亮地說(shuō)清楚？
生：校園里有3個(gè)小朋友在澆花，又來(lái)了2個(gè)。一共有5個(gè)。
師：你怎么知道一共有5個(gè)小朋友？
生：3＋2＝5。（你都已經(jīng)知道用算式來(lái)表示，真不錯。3＋2＝5有很多小朋友早就知道了，那它表示什么呢？就是我們今天要學(xué)的新知識。）
師：你知道這是一道什么算式嗎？（加法算式，出示課題）這個(gè)符號你們認識嗎？（加號，橫平豎直）（請小朋友先說(shuō)一說(shuō)）老師做一個(gè)動(dòng)作，全班猜猜看，是什么意思？（表示合起來(lái)）
教師板書(shū)（3＋2＝5加號）
這個(gè)算式你會(huì )讀嗎？（學(xué)生讀、齊讀）
�。�3）理解算法
提問(wèn)：這里的3表示什么？（表示原來(lái)有3個(gè)小朋友。）
2表示什么？（又來(lái)了2個(gè)小朋友）
5表示？（一共有5個(gè)小朋友）
那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)3＋2＝5表示什么意思？就表示把3和2合起來(lái)是5，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？反復請學(xué)生說(shuō)，同桌說(shuō)3＋2＝5表示的含義。
師：你怎么知道得數是5？
生：3和2合成5。
講述：3＋2＝5表示把3和2合起來(lái)，一共是5。
2、教學(xué)試一試。
師：小朋友，你們看。這是你們非常熟悉的兒童樂(lè )園。出示情境圖
你能看懂圖的意思嗎？?jì)和瘶?lè )園里有？又來(lái)了？會(huì )說(shuō)嗎？自己小聲說(shuō)一說(shuō)。
師：誰(shuí)來(lái)把這幅圖的意思說(shuō)給大家聽(tīng)？
生：兒童樂(lè )園里有1個(gè)女孩在玩蕩秋千，又來(lái)了2個(gè)男孩。
師：你能提一個(gè)問(wèn)題嗎？
生：現在有幾個(gè)人？
師：要求現在一共有幾個(gè)人？你想用什么方法計算？（加法）你會(huì )算嗎？
指名說(shuō)，教師板書(shū)。翻開(kāi)課本第40頁(yè)，找到這幅圖，自己在課本上填上得數。填完的小朋友輕聲地將算式讀一讀。
師：得數是3，你是怎樣想的？（因為1和2合成3，所以1＋2＝3。）
提問(wèn)：那1＋2＝3這個(gè)算式表示什么？（表示把1和2合起來(lái)是3。）
3、小結。
今天我們學(xué)習了加法，知道把2個(gè)數合起來(lái)用加法計算。
三、練習鞏固、拓展思維
1、擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。
師：現在我們來(lái)做個(gè)擺圓片游戲吧�。▌�(dòng)手操作）拿出5個(gè)圓片。
請學(xué)生上臺來(lái)擺。我來(lái)說(shuō)，你來(lái)擺，邊擺邊說(shuō)。
�。�1）左邊擺2個(gè)，右邊擺3個(gè)。一共有幾個(gè)呢？誰(shuí)來(lái)報算式？
�。�2）左邊擺4個(gè)，右邊擺1個(gè)。一共有幾個(gè)呢？算式是？
老師這還有2道算式，你能照樣子邊擺邊說(shuō)嗎？左邊有？右邊有？一共有？
�。▽W(xué)生口報，教師板書(shū)）
2、說(shuō)一說(shuō)，填一填。
師：瞧！可愛(ài)的小兔子正在采蘑菇呢，我們一起去看看吧。
�。�1）出示第一幅圖
師：從圖中你看到了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)圖意？你會(huì )列式嗎？（把得數填在書(shū)上）
我這還有2幅圖畫(huà)，你能看懂圖意嗎？和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。指名說(shuō)。
你會(huì )列算式嗎？在書(shū)上完成算式。
�。ㄕ垖W(xué)生說(shuō)圖意、報算式）
追問(wèn)：4＋1＝5表示什么？（4和1合起來(lái)是5）
�。�2）我們再來(lái)仔細觀(guān)察這三道算式。你發(fā)現了什么？（老師讀算式）（有什么相同的？不同的呢？）
生1：每次多加一個(gè)，又多一個(gè)。
生2：加號后面的數都是1。
生3：加號前面的數越來(lái)越大，得數越來(lái)越大。
小結：一個(gè)數加1后，得數比原來(lái)這個(gè)數多1。
講述：剛才我們看圖寫(xiě)算式，現在沒(méi)圖，你會(huì )算嗎？
3、算一算，寫(xiě)一寫(xiě)。
直接報得數。
2＋1＝3和1＋2＝3觀(guān)察這2道算式中的數。哪里是一樣的？有沒(méi)有不一樣呢？
生1：我想到3的分與合，1和2，2和1合成3。
生2：加號前后交換了位置，得數不變。（加交換的手勢）
師：通過(guò)幾個(gè)小朋友的觀(guān)察，我們知道了加號前后交換了位置，得數不變。（他們的位置不一樣，交換了，得數呢？都是3。）
師：看到4＋1＝5你能想到什么？
4、連一連。
講述：瞧！一個(gè)綠色的身影正在忙碌著(zhù)，他是誰(shuí)呢？（出示一張郵遞員投信的照片）原來(lái)是郵遞員叔叔，他在為四面八方的人們送信呢，我們去幫幫他，好嗎？
師：怎樣把信準確送進(jìn)郵箱？誰(shuí)知道？你能用這樣的方法把剩下的信都送到郵箱里嗎？自己連一連。
�。òl(fā)信封，請手上有信的郵遞員，把信準確地送到上面的郵箱里）自覺(jué)排隊。
聽(tīng)同學(xué)報算式，檢查自己的連線(xiàn)對不對。學(xué)生匯報，開(kāi)火車(chē)。
師：瞧！這些郵遞員的信送的對嗎？（這些都是合格的郵遞員，不簡(jiǎn)單，他們能把信準確地送進(jìn)郵箱。）
講述：只是看起來(lái)有點(diǎn)亂，請小朋友們動(dòng)動(dòng)腦。把他們有序地重新排一排嗎？（學(xué)生排）
師：他的速度很快，他是按照一定的順序排的，是什么順序？
生：加號前面的數從小到大或從大到小的順序（按數的大�。�。
�。ㄟ@個(gè)小朋友真能干，他這種排法就能一個(gè)不漏地把得數是2、3、4、5的算式記清楚，思維真靈活）
四、拓展延伸
1、這個(gè)算式中括號里填什么數，會(huì )嗎？你能將得數是5的算式全都報出來(lái)嗎？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。（ ）＋( )＝5
講述：他是按照從小到大的有序地報一報，我們還可以從大到小地排。
師：還有沒(méi)有其他的方法？還記得我們學(xué)習分與合的時(shí)候？（看到4＋1＝5就能想到？）
講述：像這樣根據數的分與合一組一組地報，也能找到得數是5的算式。
2、（ ）＋（ ）< 5
同桌互相說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生報一道，教師翻一道。）
師：這些算式得數小于5，也就是我們剛剛找到的得數是2、3、4的算式。瞧！我們現在又可以把得數在5以?xún)鹊乃闶椒殖蓛深?lèi)。一類(lèi)是得數小于5的算式，另一類(lèi)得數是5的算式。
五、全課總結
今天我們學(xué)習了什么？認識了新符號，會(huì )讀會(huì )說(shuō)加法算式，我們以后會(huì )學(xué)習更多的知識，同學(xué)們會(huì )有更多的收獲。
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