《柳樹(shù)醒了》教案15篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的《柳樹(shù)醒了》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《柳樹(shù)醒了》教案1
【設計理念】
架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調動(dòng)學(xué)習的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內心感受，注意培養學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度，使朗讀成為學(xué)生學(xué)習和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習，自主地讀、說(shuō)，在自讀自悟、主動(dòng)探究中認識生字，讀懂故事，初步了解春天的特點(diǎn)。
【學(xué)習目標】
�。�、認識醒、雷等８個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)說(shuō)、話(huà)等６個(gè)字。
�。�、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。
�。�、能展開(kāi)想象，用自己的眼光發(fā)現春天里事物的`變化。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
識字寫(xiě)字、朗讀課文。
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標
�。�、認識八個(gè)生字，寫(xiě)好說(shuō)、話(huà)兩個(gè)漢字。
�。�、正確朗讀課文，學(xué)習背誦。
�。�、在朗讀背誦的過(guò)程中感悟春天的美麗。
課前準備
生字卡片和詞語(yǔ)卡片，自備田字格，游戲題板。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣，引入新課
�。�、小朋友，你們喜歡春天嗎？板書(shū)春字，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)這個(gè)字想到什么？
�。�、做一字開(kāi)花游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。
�。�、出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫(huà)，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復蘇的情景）。
二、初讀，了解短文
�。�、同學(xué)們，春天來(lái)了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么？（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）
師總結：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準字音。
�。�、出示字詞卡片，反饋讀音：
�、� 板書(shū)課題：１、柳樹(shù) 了
�、� 誰(shuí)來(lái)讀課題，柳樹(shù)怎么啦？（醒）誰(shuí)能從字卡中找到醒字貼上去？（補題后讓這位學(xué)生帶著(zhù)大家再讀課題）
�、� 除醒字外，你們還會(huì )認兒歌中的哪些漢字？下面老師考考大家，請看字卡。（老師出示字卡，請學(xué)生讀字并組詞）
�。�、分節讀文，了解內容
�、� 讀第一節，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？（春雷跟柳樹(shù)說(shuō)話(huà)，柳樹(shù)就醒了） 教師板書(shū)：說(shuō)話(huà) 醒了
�、� 柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了？（春雷）教師板書(shū)：柳樹(shù) 春雷
《柳樹(shù)醒了》教案2
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖說(shuō)話(huà)，導入新課
1、出示圖畫(huà)小朋友，春天已不知不覺(jué)來(lái)了，春天是個(gè)萬(wàn)物復蘇、柳綠花紅的季節。瞧，圖上畫(huà)的是什么呢？你能不能說(shuō)給我們聽(tīng)。
2、師：春天來(lái)了，小朋友多高興呀！來(lái)，自己高高興興地把課題讀一讀。
誰(shuí)來(lái)念？再讀得親切一點(diǎn)？再高興些。
3、師：想不想自己讀好課文？那么遇到不認識的字，怎么辦？注意把字音讀正確、讀流利。讀好后，把不認識的字圈一圈，認一認，想辦法記住它。
二、檢查生字
1、哪些生字詞已是你的新朋友呢？來(lái)，告訴我們，大聲讀給我們聽(tīng)。
2、“澡、雷”你用什么好辦法記住它的？齊讀
3、讀著(zhù)讀著(zhù)，瞧，又來(lái)了幾個(gè)新朋友，來(lái)，喊喊他們的名字。你有什么發(fā)現嗎？
4、幫“柳枝、柳葉、柳梢”找找家。
5、開(kāi)火車(chē)讀
二、讀課文，感知內容
1、師：馮老師相信，這些詞到課文里，你們能讀得更好，對不對？來(lái)，先自己試試，把課文讀讀。
2、開(kāi)展朗讀接力其他小朋友拿起書(shū)認真聽(tīng)，呆會(huì )做小評委，評評誰(shuí)做到了正確、流利。
3、找小伙伴用自己喜歡的方式讀課文。
三、理解課文，感悟內容
1、師：現在你能不能說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)有幾個(gè)好朋友？來(lái)，拿起筆用“——”把它們劃出來(lái)。
2、說(shuō)話(huà)訓練：用上“_________是柳樹(shù)的`好朋友�！币部梢宰约河闷渌涫秸f(shuō)。
3、讀準：春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、小朋友（詞卡貼在黑板上）
4、把5句話(huà)合并成一句話(huà)說(shuō)說(shuō)，可以用上：_______、_______、_______、_______和_________是柳樹(shù)的好朋友。
5、這些好朋友為柳樹(shù)做了什么呢？請你用喜歡的記號把它找出來(lái)。
6、老師這里有幾個(gè)詞語(yǔ)（說(shuō)話(huà)、洗澡、梳頭、捉迷藏、玩耍），來(lái)，讀讀，誰(shuí)幫老師貼貼。貼好了說(shuō)一句話(huà)。
7、指導朗讀：這群好朋友真能干，你能不能夸夸他們呢？這樣吧，選其中一個(gè)夸夸。
先自己試試。
�。�1）、誰(shuí)來(lái)夸？你夸誰(shuí)？
�。�2）、春雷會(huì )跟柳樹(shù)說(shuō)什么悄悄話(huà)呢？（機動(dòng)）如果你也夸春雷，站起來(lái)也跟他一起夸夸。
�。�3）、師生表演第二節（機動(dòng)）
8、4人小組合作用自己喜歡的方式夸夸柳樹(shù)的5個(gè)好朋友。
9、4人小組匯報
10、齊讀課文
四、拓展延伸：春天里，柳樹(shù)醒了，還有什么也醒了？
學(xué)著(zhù)編詩(shī)歌春天跟____________說(shuō)話(huà)
說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)
______________________。
五、寫(xiě)字指導
1、觀(guān)察“說(shuō)、話(huà)”的筆順、在田字格的位置。
2、做小老師：要寫(xiě)好這兩個(gè)字，要提醒大家什么？
3、老師示范寫(xiě)，一邊寫(xiě)一邊提醒注意的筆畫(huà)
4、學(xué)生描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)
5、展評
教學(xué)目標：
1、認識“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)2個(gè)字。
2、能正確朗讀課文。
3、通過(guò)朗讀感悟春天的美。了解春天到了，大自然的變化。
《柳樹(shù)醒了》教案3
核心提示：通過(guò)教學(xué)的嘗試，我深深體會(huì )到教學(xué)時(shí)，實(shí)踐活動(dòng)的重要性，他對調動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習，有著(zhù)不可替代的作用。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我應該盡可能讓學(xué)生有實(shí)踐活動(dòng)，以便提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量......
《柳樹(shù)醒了》是一篇引人入勝的童話(huà)，課文中的插圖，讓人感到春天跳動(dòng)著(zhù)的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進(jìn)的。在教學(xué)這一課前，我先讓學(xué)生回家觀(guān)察觀(guān)察柳樹(shù)，把觀(guān)察到的講給爸爸媽媽聽(tīng)，并讓爸爸媽媽記錄下來(lái)，第二天帶到學(xué)校來(lái)。這樣學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，對柳樹(shù)的生長(cháng)過(guò)程已經(jīng)掌握一二，在上課時(shí)學(xué)生紛紛發(fā)表意見(jiàn)，課堂氣氛相當活躍，讓施教老師感覺(jué)心頭一陣喜悅。
隨后在讓學(xué)生感悟課文大意時(shí)，我先讓學(xué)生自讀課文，找一找是誰(shuí)讓柳樹(shù)醒了？學(xué)生讀文后能夠很快地找到是春雷、春雨、春風(fēng)、春燕讓柳樹(shù)醒了。接著(zhù)我跟學(xué)生說(shuō)：如果你是春雷、春雨、春風(fēng)或春燕，你打算怎樣讓柳樹(shù)醒來(lái)？你喜歡扮演誰(shuí)呢？請你先仔細讀一讀你要扮演的那一段，讀完后再請你在老師發(fā)下來(lái)的紙上畫(huà)一畫(huà)。于是學(xué)生興趣十足地讀起課文來(lái)了。不一會(huì )兒學(xué)生便紛紛舉手要上臺表現自己了。
表現時(shí)學(xué)生非常地逼真，比如扮演春雷的.他就在柳枝上畫(huà)了幾棵嫩芽，問(wèn)他原因時(shí)，他便說(shuō)因為春雷喚醒了柳樹(shù)，柳樹(shù)剛剛醒來(lái)，所以才長(cháng)出幾個(gè)嫩芽。多精彩的表現呀！尋其主要原因便是教師讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習興趣一下子提高后，生生動(dòng)起來(lái)了，課堂效果相當不錯。
通過(guò)教學(xué)的嘗試，我深深體會(huì )到教學(xué)時(shí)，實(shí)踐活動(dòng)的重要性，他對調動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習，有著(zhù)不可替代的作用。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我應該盡可能讓學(xué)生有實(shí)踐活動(dòng)，以便提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。
《柳樹(shù)醒了》教案4
【教材簡(jiǎn)說(shuō)】
《柳樹(shù)醒了》，這是一首詩(shī)，又似一篇引人入勝的童話(huà)。課文中的插圖，讓人感到春天跳動(dòng)著(zhù)的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進(jìn)的�！霸诖禾炖�，還有什么醒了呢？”課后的這個(gè)問(wèn)題，打開(kāi)了孩子們想象的大門(mén)。要相信孩子，孩子的眼睛里折射出的畫(huà)面，比詩(shī)更蘊含深意。孩子的心，就是一篇童話(huà)。
【教學(xué)目標】
1、認識“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。
3、能發(fā)現春天里事物的變化。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字，正確朗讀課文背誦課文。
【教學(xué)方法】
讀書(shū)指導法、教授法、討論法
【課前準備】
掛圖、生字卡片、詞語(yǔ)卡片
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
【第一課時(shí)】
一、激趣，引入新課
春天來(lái)了，天氣轉暖，萬(wàn)物復蘇，春天來(lái)了，耕耘播種，充滿(mǎn)希望，春天來(lái)了，到處冰雪消融，使人感到一股暖意。你一定用心靈去感受了美好的春天。那就請你們把用眼睛看到的、用鼻子聞到的，用耳朵聽(tīng)到的，都說(shuō)出來(lái)吧。
春天來(lái)了，她像一位魔法師，周?chē)氖挛锒加邪l(fā)生了很大變化。板書(shū)“柳樹(shù)（）了”。（醒）誰(shuí)能從字卡中找到“醒”字貼上去？（補題后讓這位學(xué)生帶著(zhù)大家再讀課題）教師強調“醒”是后鼻音。
二、初讀，掌握字詞
1、師范讀，學(xué)生欣賞老師配樂(lè )朗誦。說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了春天的什么景物？
2、借助拼音自讀課文，邊讀邊標出生字、生詞。
3、哪些生字是你的老朋友呢？大聲讀給大家聽(tīng)。
4、你用什么好辦法記住它們？
�。�1）偏旁識字：枝，梳，梢
形近字比較：耍一要（耍字比要字少一筆）
換偏旁：操——澡
熟字加偏旁：醒，軟，雷
�。�2）同桌互相讀生字，比比誰(shuí)讀得準。教師強調“澡”讀平舌音，“枝，樹(shù)，梢，�！弊x翹舌音。
�。�3）小組比賽認讀生字。
�。�4）做“一字開(kāi)花”游戲。
�。�5）讀詞卡（學(xué)生當小老師領(lǐng)讀）
打雷雷雨樹(shù)枝樹(shù)梢軟和梳洗玩耍蘇醒
三、熟讀課文
1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。
2、同桌對讀，互相正音。
3、再練習讀課文，要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。
四、觀(guān)察，正確書(shū)寫(xiě)
1、重點(diǎn)指導兩個(gè)帶言字旁的'字“說(shuō)、話(huà)”。學(xué)生觀(guān)察“說(shuō)、話(huà)”兩個(gè)字的字形和在田字格的位置。
2、教師示范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提醒注意的筆畫(huà)，這兩個(gè)字要寫(xiě)得左窄右寬；言字旁的“點(diǎn)”要寫(xiě)的高一些，靠右一些，與橫折提的“折”對齊�！罢邸碑�(huà)可以寫(xiě)得略向左斜。
3、“春”字的書(shū)寫(xiě)，關(guān)鍵是上半部分：三個(gè)橫不宜長(cháng)；撇、捺要伸展開(kāi)，蓋住下面的“日”字。
4、學(xué)生描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。
5、展示評價(jià)。
【第二課時(shí)】
一、復習，鞏固字詞
1、讀上節課學(xué)過(guò)的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝
2、開(kāi)火車(chē)認生字。
3、開(kāi)火車(chē)形式讀詞：打雷雷雨樹(shù)枝樹(shù)梢軟和梳洗玩耍蘇醒
二、看圖，熟讀課文
1、出示掛圖：同學(xué)們，春天來(lái)了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友在干什么？（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）
師：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀一讀課文《柳樹(shù)醒了》。
2、自由讀，讀準音，并標小節號。
3、借助拼音，自讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了？板書(shū)：春雷春雨春風(fēng)春燕
三、細讀，理解課文
1、你從什么地方知道柳樹(shù)醒了？分小組讀書(shū)交流。
�。ǜ鶕䦟W(xué)生的回答依次學(xué)習相應的小節）
�。�1）學(xué)習第一節。
A、指名讀。
B、想像：春雷會(huì )跟柳樹(shù)說(shuō)些什么話(huà)呢？
C、如果你是春雷，那就把這悄悄話(huà)說(shuō)給組員們聽(tīng)吧！
D、用自己喜歡的方式讀第一節。
E、指名讀，評議。
F、比賽讀，評選“朗讀高手”。
�。�2）學(xué)習第二節。
A、指名讀。
B、教師板畫(huà)柳樹(shù)。
C、愿意上臺畫(huà)一畫(huà)柔軟的柳枝嗎？
D、你們覺(jué)得應該怎樣讀這一小節呢？
E、比賽讀，指導讀。
�。�3）學(xué)習第三、四節。
A、音樂(lè )聲中，教師引讀第三、四節課文。
你們瞧！春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭了，梳著(zhù)梳著(zhù)——（生讀）“春燕”跟柳樹(shù)捉迷藏了，藏著(zhù)藏著(zhù)——（生讀）。
B、春風(fēng)中，柳樹(shù)展示出它婀娜多姿、俏皮可愛(ài)的樣子，你愿意讓柳樹(shù)變得更美嗎？請哪位小畫(huà)家上來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧！
C、讓學(xué)生帶著(zhù)想象好好地讀一讀課文。
D、小組匯報讀。
�。�4）學(xué)習第五節。
A、醒了的小柳樹(shù)可高興了，他們在干什么呢？請你們找一找讀一讀吧�。ㄉ毩曌x）
B、指名讀，評議。
C、全班讀。
四、訓練，發(fā)揮想象
小柳樹(shù)的好朋友春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、孩子們和它在一起做什么？
出示：
春雷和柳樹(shù)_____________，小柳樹(shù)_____________，柳樹(shù)對春雷說(shuō)：“__________________________�！�
春雨幫助柳樹(shù)_____________，小柳樹(shù)變得_____________，柳樹(shù)對春雨說(shuō)：“_____________�！�
春風(fēng)幫助柳樹(shù)_____________，小柳樹(shù)變得_____________，柳樹(shù)對春風(fēng)說(shuō)：“_____________�！�
春燕和小柳樹(shù)_____________，柳絮_____________，柳絮邊飛邊說(shuō)：“_____________�！�
孩子們和小柳樹(shù)_____________，小柳樹(shù)——，柳樹(shù)對孩子們說(shuō)：“_____________�！�
五、比賽，背誦課文
師：春天里的景物這么可愛(ài)，讓我們走進(jìn)春天，美美地讀一讀！
1、指名分小節朗讀課文，喜歡這一小節的其他同學(xué)可以一起讀。
2、會(huì )背課文的站起來(lái)，齊背課文。
3、每個(gè)小組選一個(gè)代表，評一評誰(shuí)背得好，教師進(jìn)行朗讀指導。
六、實(shí)踐活動(dòng)
1、課堂活動(dòng)。仿照課文編詩(shī)句，再說(shuō)一說(shuō)。
春天跟__________說(shuō)話(huà)了，說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，_________。
師：（學(xué)生看著(zhù)圖）柳樹(shù)醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開(kāi)睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹(shù)醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動(dòng)人。她不就是春姑娘嗎？
柳樹(shù)醒了，春姑娘來(lái)了。春天閃耀著(zhù)明麗的色彩，跳動(dòng)著(zhù)輕快的音符，彌漫著(zhù)逗人的童趣，悄悄地向我們走來(lái)。
柳樹(shù)醒了，孩子們也醒了。孩子們在不知不覺(jué)中，又長(cháng)高了。一年之計在于春，孩子們又投入新的學(xué)習中了。那讀書(shū)聲，那歡笑聲，給春天的樂(lè )譜上增添了美妙的音符。
2、課外活動(dòng)。
在春天里，還有什么和柳樹(shù)一樣也醒了呢？可從動(dòng)物、植物、人物、氣候等方面觀(guān)察。
七、板書(shū)設計：
春雷______________說(shuō)話(huà)——柳樹(shù)——醒了
春雨______________洗澡——柳枝——軟了
春風(fēng)______________梳頭——柳梢——綠了
春燕——捉迷藏——柳絮——飛了
《柳樹(shù)醒了》教案5
核心提示：《柳樹(shù)醒了》是人教版語(yǔ)文一年級下冊的一篇課文，是一首朗朗上口的兒童詩(shī)，又似一篇引人入勝的童話(huà)。課文通過(guò)對柳樹(shù)與春雷、春雨、春風(fēng)、春燕這些景物生動(dòng)、形象地描繪，讓學(xué)生理解春天、感受春天里事物的變化，從而......
《柳樹(shù)醒了》是人教版語(yǔ)文一年級下冊的一篇課文，是一首朗朗上口的兒童詩(shī)，又似一篇引人入勝的童話(huà)。課文通過(guò)對柳樹(shù)與春雷、春雨、春風(fēng)、春燕這些景物生動(dòng)、形象地描繪，讓學(xué)生理解春天、感受春天里事物的變化，從而熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然。
教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)春雷是怎么跟柳樹(shù)說(shuō)話(huà)的，春雨是怎么給柳樹(shù)洗澡的，春風(fēng)是怎么給柳樹(shù)梳頭的，春燕是怎么跟柳樹(shù)捉迷藏的，整堂課，孩子們各抒己見(jiàn)，給了我太多的感動(dòng)，聽(tīng)——
“春雷跟柳樹(shù)說(shuō)話(huà)時(shí)輕輕的，柔柔的，就像媽媽在我們耳邊叫；”“不對，柳樹(shù)睡熟了，春雷的`聲音很響；”
“春雨給柳樹(shù)洗澡時(shí)很輕很輕，生怕弄疼了柳樹(shù)；”
“春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭就像媽媽給我們梳頭，好舒服好舒服！”
“春燕跟柳樹(shù)捉迷藏最好玩了！柳絮飛起來(lái)好漂亮！”
我還讓同學(xué)們加入到春雷、春雨、春風(fēng)、春燕的隊伍中，一起來(lái)叫柳樹(shù)醒來(lái)，同學(xué)們就七嘴八舌地說(shuō)起來(lái)，有的還用上了識字1中的詞語(yǔ)：春回大地、萬(wàn)物復蘇、柳綠花紅……后來(lái)，孩子們還紛紛當起了柳樹(shù)，伸著(zhù)懶腰，打著(zhù)呵欠，醒了！
整堂課，孩子們給了我太多的驚喜，我深深體會(huì )到教學(xué)時(shí)，應該注重突出學(xué)生主動(dòng)性的重要性，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我應該盡可能讓學(xué)生多主動(dòng)思考，以便提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。
《柳樹(shù)醒了》教案6
重點(diǎn)設計：
《柳樹(shù)醒了》的教學(xué)重點(diǎn)是識字，難點(diǎn)是背誦課文。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在聊中學(xué)，在游戲中鞏固。背誦課文的難點(diǎn)在于“春雷”、“春雨、“春風(fēng)”、“春燕”幾個(gè)詞學(xué)生容易混淆，所以學(xué)習課文時(shí)幫助學(xué)生分析出，柳樹(shù)醒了后首先要洗澡，然后梳頭。洗澡需要春雨，梳頭需要春風(fēng)。這樣，學(xué)生就可以在愉快中識字，在輕松中學(xué)文了。
教學(xué)目標：
1、認識“雷、醒”等8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。
3、能發(fā)現春天里事物的變化。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、承接課前，精巧導入：
1、課前播放歌曲《春天在哪里》
2、春天在哪里呢？是不是藏在你的書(shū)包里了，快把你畫(huà)的美麗的春天拿出來(lái)，再加上一個(gè)贊美春天的詞，讓我們相互欣賞一下。
3、小朋友眼中的`春天可真美呀！萬(wàn)物復蘇，小柳樹(shù)呀也醒了。
二、聊中識字，生生互動(dòng)
1、聽(tīng)錄音范讀課文，注意聽(tīng)準每個(gè)字音。
2、自讀課文，提出要求：邊讀邊將不認識的字圈出來(lái)，將生字多讀兩遍。
3、學(xué)習生字：A綜合運用所學(xué)的識字方法，四人小組坐在一起聊一聊，互相交流字音字形，解決不認識的字。B、請一位小老師用生詞卡檢查識字情況，出示不會(huì )的，一起解決。
4、出示帶生字的句子，小組分讀幫助不會(huì )的同學(xué)認會(huì )。
5、小組競賽：看老師的畫(huà)或動(dòng)作，聽(tīng)老師的語(yǔ)言說(shuō)出一個(gè)字。A、畫(huà)閃電（雷）B、閉上眼睛再睜開(kāi)（醒）C、畫(huà)柳枝（枝）D、硬的反義詞（軟）E、做梳頭的動(dòng)作（梳）F、要字少一橫（耍）
6、開(kāi)火車(chē)
三、初讀課文，感知內容
1、自己讀課文。要求：讀正確。
2、同桌互相讀，哪節讀的好就夸夸他，哪節讀的不好就幫幫他。
3、推薦幾位讀的最好的，師生評議。
4、說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀文，你知道了什么？
《柳樹(shù)醒了》教案7
核心提示：一年級的小朋友剛入學(xué)一學(xué)期，很多好的行為習慣還未形成，他們對自己的行為約束性差，注意力容易分散，課堂上總要玩一些與學(xué)習無(wú)關(guān)的東西。傳統的教學(xué)把這些視為影響學(xué)習的特點(diǎn)加以約束，限制他們“動(dòng)”，強制學(xué)生聽(tīng)課。而心理學(xué)家皮亞杰指出：“活動(dòng)是認識的基礎，智慧從動(dòng)作開(kāi)始�！睂�(shí)踐活動(dòng)斤就是讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，調動(dòng)......
一年級的小朋友剛入學(xué)一學(xué)期，很多好的行為習慣還未形成，他們對自己的行為約束性差，注意力容易分散，課堂上總要玩一些與學(xué)習無(wú)關(guān)的東西。傳統的`教學(xué)把這些視為影響學(xué)習的特點(diǎn)加以約束，限制他們“動(dòng)”，強制學(xué)生聽(tīng)課。而心理學(xué)家皮亞杰指出：“活動(dòng)是認識的基礎，智慧從動(dòng)作開(kāi)始�！睂�(shí)踐活動(dòng)斤就是讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，調動(dòng)每個(gè)學(xué)生的感性體驗。我們教師的任務(wù)就是設計富有情趣的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，讓學(xué)生親自體驗生活情境中的教學(xué)問(wèn)題，組織他們積極地參與活動(dòng)，參與學(xué)習。
《柳樹(shù)醒了》是一篇引人入勝的童話(huà)，課文中的插圖，讓人感到春天跳動(dòng)著(zhù)的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進(jìn)的。在教學(xué)這一課前，我先讓學(xué)生回家觀(guān)察柳樹(shù)，把觀(guān)察到的講給爸爸媽媽聽(tīng)，并讓爸爸媽媽記錄下來(lái)，第二天帶到學(xué)校來(lái)。這樣學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，對柳樹(shù)的生長(cháng)過(guò)程已經(jīng)掌握一二，在上課時(shí)學(xué)生紛紛發(fā)表意見(jiàn)，課題氣氛相當活躍，讓我感覺(jué)心頭一陣喜悅。隨后在讓學(xué)生感悟課文大意時(shí)，我先讓學(xué)生自讀課文，找一找是誰(shuí)讓柳樹(shù)醒了？學(xué)生讀文后能夠很快地找到是春雷、春雨、春風(fēng)、春燕讓柳樹(shù)醒了。
接著(zhù)我讓學(xué)生說(shuō)：如果你是春雷、春雨、春風(fēng)、春燕，你打算怎樣讓柳樹(shù)醒來(lái)？你喜歡扮演誰(shuí)呢？請你先仔細讀一讀你要扮演的那一段，讀完后請在老師發(fā)下來(lái)的紙上畫(huà)一畫(huà)。于是學(xué)生興趣十足的讀起課文來(lái)了。不一會(huì )兒學(xué)生便紛紛舉手要上臺表現自己了。表現時(shí)學(xué)生非常的逼真，比如扮演春雷時(shí)，學(xué)生就在柳枝上畫(huà)了幾棵嫩芽，問(wèn)他原因時(shí)，他便說(shuō)因為春雷喚醒了柳樹(shù)，柳樹(shù)剛剛醒來(lái)，所以才長(cháng)出幾棵嫩芽。多精彩的解說(shuō)呀！看來(lái)通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習興趣一下子提高了，課堂也生動(dòng)起來(lái)了，課堂效果相當不錯。
通過(guò)教學(xué)的嘗試，我深深體會(huì )到教學(xué)時(shí)，實(shí)踐活動(dòng)的重要性，他對調動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習，有著(zhù)不可替代的作用
在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我應該盡可能讓學(xué)生有時(shí)間活動(dòng)，以便提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。
《柳樹(shù)醒了》教案8
大家下午好！今天我說(shuō)課的內容是魯教版一年級下冊第一課《柳樹(shù)醒了》。下面我從以下幾方面進(jìn)行說(shuō)課：說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、
一、說(shuō)教材
《柳樹(shù)醒了》是小學(xué)一年級語(yǔ)文下冊的第一篇課文。從課文的題目我們就可以感覺(jué)到從文章里散發(fā)出的濃濃的詩(shī)意，確實(shí)，這既是一篇引人入勝的童話(huà)，又是一首充滿(mǎn)童趣的詩(shī)歌。在這篇童話(huà)中它運用了詩(shī)的手法描述了春天里一系列的變化；讓人感到春天是美好的，是迷人的，奮進(jìn)的。尤甚是孩子們的讀書(shū)聲、歡笑聲，更是給春天的樂(lè )譜增添了美妙的音符，這又令人感到春天是一個(gè)充滿(mǎn)希望的季節。
教學(xué)目標： 1、認識“醒、雷”等8個(gè)生字及文中生詞。
2、正確朗讀課文，通過(guò)朗讀感悟春天的美。了解春天到了，大自然的變化。 教學(xué)重點(diǎn)：
認識生字詞，朗讀課文，了解詩(shī)意。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解大自然的變化，感悟春天的美。
二、說(shuō)教法
《柳樹(shù)醒了》雖是一篇令孩子們頗感興趣的.童話(huà)詩(shī)，但要讓一年級的學(xué)生去理解這樣一首詩(shī)還是有一定的難度的。因此，在教學(xué)過(guò)程中我合理地使用了多媒體教學(xué)設備、生字卡、生詞卡等教學(xué)輔助手段，并以引領(lǐng)學(xué)生去感悟課文，去探索，去發(fā)現春天的奧秘，并充分發(fā)揮學(xué)生已有的生活、實(shí)踐經(jīng)驗在讀中識字、積累語(yǔ)言；在妙趣橫生又不失情理的想象中進(jìn)行說(shuō)的訓練。
三、說(shuō)學(xué)法
根據教材內容和一年級學(xué)生的興趣及認知水平較低的特點(diǎn)，我讓學(xué)生讀一讀、想一想、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、練一練等，識記生字詞、讀通詩(shī)句、理解詩(shī)意，感悟春天的美好。
四、說(shuō)學(xué)情
小學(xué)一年級學(xué)生年齡小，認知特點(diǎn)、思維觀(guān)察能力有限，學(xué)生必須在老師的引導下進(jìn)行學(xué)習。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，在識字1的學(xué)習中就進(jìn)行了趣味游戲、圖片欣賞，讓學(xué)生對春天中的事物有所了解，為學(xué)習詩(shī)歌作鋪墊。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、激趣導入，揭示課題。
同學(xué)們春天來(lái)了，周?chē)氖挛锒加行┦裁醋兓�？結合剛學(xué)過(guò)的識字1去體會(huì )春天的變化。是��！春天到了，柳樹(shù)會(huì )是什么樣呢？（讓學(xué)生欣賞圖片，認識春天中的柳樹(shù)是什么樣子；指名說(shuō)）今天我們學(xué)習第1課，板書(shū)課題，齊讀課題。
2、初讀課文，整體感知。
�、俳處煼蹲x，讓學(xué)生整體感知詩(shī)歌內容，并邊聽(tīng)邊給詩(shī)標上小節號，劃出要認識的生字，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
�、谧寣W(xué)生自讀課文，自主識字，要求學(xué)生讀準音，認清形，可以同桌互讀，互相幫助，培養學(xué)生的合作學(xué)習的意識。
�、蹤z測生字詞。我先讓學(xué)生帶音節讀，再去掉音節讀，并交流識字方法，然后采用游戲，鞏固生字詞，為正確流利地朗讀詩(shī)歌作鋪墊。
3、再讀課文，了解詩(shī)意。
在這一環(huán)節中，我指名5個(gè)孩子接讀課文，其他孩子邊讀邊想邊劃，了解柳樹(shù)是在哪些朋友的幫助下醒了，板書(shū)：春雷、春雨、春風(fēng)、春燕。初步理解詩(shī)意。
4、深入細讀，感悟真情。
新課標指出：“閱讀教學(xué)，要重視朗讀的指導。在孩子讀正確、讀流利的基礎上，指導他們讀出感情�！边@種感情不是教師強加給孩子的，而是在指導他們讀書(shū)的過(guò)程中孩子們自悟、自得的�！读鴺�(shù)醒了》這首詩(shī)歌我覺(jué)得注重對他們進(jìn)行情感朗讀的指導。
在第一小節的朗讀指導中，“柳樹(shù)醒了”是什么意思？從哪里知道“柳樹(shù)醒了”呢？誰(shuí)把他叫醒了，我讓他們展開(kāi)聯(lián)想說(shuō)話(huà)：春雷會(huì )跟柳樹(shù)說(shuō)什么呢？假如你是春雷，就把這些悄悄話(huà)說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)吧！在這個(gè)環(huán)節里，我引導孩子們充分發(fā)揮想象，并通過(guò)多種美讀方式，讓他們在想象中細讀，在細讀中想象，在細讀和想象中融入對大自然的熱愛(ài)之情。
在第二小節的朗讀指導中，春雨看見(jiàn)小柳樹(shù)醒了，于是決定給小柳樹(shù)洗洗澡，指名讀第2節。小柳枝在春雨的滋潤下，軟了。那小柳樹(shù)會(huì )對春雨說(shuō)什么呢？用“小柳樹(shù)對春雨說(shuō)_____________”練習說(shuō)話(huà)。然后再讓孩子帶著(zhù)自己才想象去朗讀。
在接下來(lái)幾個(gè)小節的學(xué)習中，我注意放手讓孩子們自己表演、感悟，細細體會(huì )詩(shī)歌中“綠、飛、高”這幾個(gè)字。同時(shí)板書(shū)：春風(fēng)、春燕。并通過(guò)教師引讀，學(xué)生接讀，讓孩子體會(huì )柳葉變綠、柳絮輕飛曼舞的詩(shī)情畫(huà)意，同時(shí)也體會(huì )柳樹(shù)在孩子們的歡笑嬉戲中，葉兒變得更綠了，柳條兒伸得更長(cháng)了，樹(shù)干長(cháng)得更高了，而孩子們也在柳樹(shù)的陪伴下長(cháng)得更高、笑得更歡了的情景。
并適時(shí)播放課件，（春燕、柳絮飛舞的圖片）讓他們感受增強對柳絮的感性認識，觸動(dòng)他們內心的贊嘆。
5、聯(lián)系生活，拓展訓練。 我讓學(xué)生聯(lián)系生活想一想，說(shuō)一說(shuō)——“在春天里，還有什么醒了呢？”用句式“春天跟____說(shuō)話(huà)，說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，________________�！弊寣W(xué)生展開(kāi)想象的翅膀模仿例句進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
《柳樹(shù)醒了》教案9
預設目標：
1認識醒、雷、澡、枝等8個(gè)生字。
2會(huì )用春天跟＿＿說(shuō)話(huà)了，說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，＿＿＿＿＿等句式說(shuō)說(shuō)春天里還有什么也醒了。
3在自己喜歡的多形式的朗讀中發(fā)現柳樹(shù)的變化，感受到春天的美。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，感悟內容
教學(xué)準備：
音樂(lè )《春之歌》
預設教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)情感
把課前收集到的柳樹(shù)畫(huà)拿出來(lái)，讓學(xué)生互相觀(guān)賞，說(shuō)說(shuō)它是什么樣的？
小朋友們，你們想不想和柳樹(shù)成為好朋友呢？老師送你們一首小詩(shī)，出示課題《柳樹(shù)醒了》，在黑板上粘貼一棵柳樹(shù)（不完整的，少柳條柳葉），只要大家能好好地學(xué)習課文，跟它成為好朋友，它就會(huì )變得更加美麗。
二、初讀課文，學(xué)習生字，感知內容
�。ㄒ唬┳杂勺x課文，圈出本課生字，拼拼讀讀記記。再讀課文，想一想，柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了？
�。ǘ⿲W(xué)習生字
1、用柳葉卡片出示生字，請同學(xué)教讀。小組賽讀等。指導學(xué)生讀準翹舌音和后鼻音醒。
2、一字開(kāi)花游戲：給春和柳組詞。請同學(xué)在柳樹(shù)上指一指柳枝、柳梢、柳絮。課文中還有什么不懂的詞語(yǔ)嗎？
三、多種形式讀，感悟課文
�。ㄒ唬┲该止澴x課文，交流：柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了？
�。ǘ⿵拇豪�、春雨、春風(fēng)、春燕中選一個(gè)自己喜歡的角色，有感情地讀讀自己選的`那一段。
�。ㄈ┙涣鳎簭氖裁吹胤娇闯隽鴺�(shù)醒了？（根據學(xué)生回答，隨機學(xué)習課文的每一小節）
1、學(xué)習第一節
�。�1）春雷組齊讀，全班同學(xué)想像：春雷會(huì )跟柳樹(shù)說(shuō)些什么呢？
春雷跟柳樹(shù)說(shuō)：______________________________________
交流：指名說(shuō)，或說(shuō)說(shuō)你的同桌是怎樣說(shuō)的？你覺(jué)得他說(shuō)得怎么樣？
�。�2）用自己喜歡的方式讀讀這一節。(指導讀、跟同桌一起讀、同桌互讀等
�。�3）小結板書(shū)：春雷
說(shuō)話(huà)
柳樹(shù)
醒了
2、學(xué)習第二節
�。�1）春雨組讀，指導讀。
�。�2）賽讀，誰(shuí)讀得好，誰(shuí)就可以上黑板給柳樹(shù)畫(huà)幾根柳枝？
�。�3）同桌互讀，各小組展示讀。
�。�4）小結板書(shū)：春雨
洗澡
柳枝
軟了
3、學(xué)習第三節
�。�1）春風(fēng)組齊讀，讀著(zhù)讀著(zhù)，你們發(fā)現柳樹(shù)又有什么變化了呢？
�。�2）誰(shuí)愿意跟老師來(lái)比賽讀？指名讀，小組賽讀。
�。�3）小結板書(shū)：春風(fēng)
梳頭
柳梢
綠了
4、學(xué)習第四節
�。�1）春燕組讀，說(shuō)說(shuō)在你們的幫助下，柳樹(shù)又發(fā)生了哪些變化？
�。�2）指名讀，可以請你喜歡的小伙伴一起讀，也可以自己讀。其余同學(xué)聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)，他們什么地方讀得好？什么地方還要努力？
�。�3）小結板書(shū)：春燕
捉迷藏
柳絮
飛了
5、學(xué)習第五節
醒了的小柳樹(shù)可高興了，它在干什么呢？師引讀，指名讀，評議。全班齊讀。
小結板書(shū)：柳樹(shù)
玩耍
小朋友
長(cháng)高了
6、讀板書(shū)，引導學(xué)生發(fā)現柳樹(shù)的變化。小結，齊讀全文。
四、鞏固生字
�。ㄒ唬⿴煟盒∨笥褌�，我們剛才忙著(zhù)跟小柳樹(shù)交朋友，它的柳葉寶寶可等急了，比一比，誰(shuí)能跟柳葉小寶寶交上朋友。
�。ǘ┩阑ハ嗾J字，說(shuō)說(shuō)你用什么辦法記住了哪些字，還有哪些字比較難記，可以請同學(xué)教師幫忙。
�。ㄈ┲饌�(gè)出示生字，讓學(xué)生帶讀，讀得好的同學(xué)獎他一張柳葉（每張柳葉背后各寫(xiě)著(zhù)一個(gè)詞語(yǔ)：蘇醒、打雷、洗澡、樹(shù)枝、軟和、梳洗、玩耍、柳梢）
�。ㄋ模┱埬玫搅~的同學(xué)上臺，出示詞語(yǔ)，讓別的同學(xué)挑戰讀，挑戰讀對了，就可給板畫(huà)柳樹(shù)貼上柳葉。
�。ㄎ澹┠信愖x生字、詞語(yǔ)。
五、再讀課文，練習說(shuō)話(huà)。
�。ㄒ唬┨魬鹱x
柳葉小寶寶藏到課文里去了，你還認識他們嗎？
請大家再讀讀課文，喜歡的那段多讀幾遍。挑戰讀，讀得好可以給黑板上的柳樹(shù)畫(huà)柳條或柳葉，幫它變得更加。
�。ǘ┰诖禾炖�，還有什么醒了呢？
出示：春天跟＿＿說(shuō)話(huà)了，
或
春天跟＿＿＿＿，
說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，
�。撸撸撸撸撸撸撸�，
�。撸撸撸撸撸撸撸�。
�。撸撸撸撸撸撸撸�。
�。ㄕf(shuō)得好，可以把相關(guān)的內容畫(huà)在黑板上）
�。ㄈ┬∨笥褌�，我們跟柳樹(shù)做朋友，柳樹(shù)更美了，跟春天做朋友，春天更漂亮了，你想跟柳樹(shù)說(shuō)幾句話(huà)嗎，你想跟春天說(shuō)什么呢？
六、總結作業(yè)
1、小朋友們，柳樹(shù)在大家的幫助下，更美了，讓我們一起把這美麗的小詩(shī)送給春天吧�！洞褐琛放錁�(lè )朗讀。
2、你還想知道柳樹(shù)的知識嗎，去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽或查查資料，柳樹(shù)一般都長(cháng)在哪兒，它有什么作用然后做個(gè)剪貼報，把你的收獲帶給大家，好嗎？回顧課內外讀過(guò)的古詩(shī)詞，其中有很多詩(shī)歌表達了朋友間依依惜別之情，請默寫(xiě)兩句。如：勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。（該句除外。）（2分）
____________________________，____________________________。
3、文學(xué)作品中數字三及三的倍數大多表示多的意思，如詩(shī)句白發(fā)三千丈。在記憶中，你還有哪些這樣的詩(shī)句。（白發(fā)三千丈除外）（2分）
1____________________________、2____________________________、
4、《三國演義》是我國古代四大文學(xué)名著(zhù)之一，在這部長(cháng)篇小說(shuō)中塑造了許多鮮明的人物形象，發(fā)生了許多動(dòng)人的故事。比如寫(xiě)了關(guān)羽等人的桃園三結義溫酒斬華雄等故事，你能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言再寫(xiě)出兩個(gè)有關(guān)三國人物的故事嗎？（該題提到幾個(gè)的除外）（2分）
____________________________________________________________________________________
5、將下列詞語(yǔ)補充完整。（3分）
神機（）算
心悅（）服
陰謀（）計
滔滔不（）
走（）無(wú)路
斤斤（）較
《柳樹(shù)醒了》教案10
【教學(xué)目標】
1、認識“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。
3、能展開(kāi)想象，用自己的眼光發(fā)現春天里事物的變化。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識記生字，有感情朗讀課文，感知和感悟春天的美。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
【課前準備】
多媒體課件，生字卡片。
【第一課時(shí)】
一、激趣，引入新課
1、春天不知不覺(jué)來(lái)了，用你喜歡的詞語(yǔ)贊美春天。
2、春天來(lái)了，周?chē)氖挛锒加心男┳兓�？板�?shū)“柳樹(shù)醒了”。
二、初讀，掌握字詞
1、師范讀，學(xué)生欣賞老師配樂(lè )朗誦。初步了解春天到了柳樹(shù)的變化。
2、借助拼音自讀課文，邊讀邊標出生字、生詞。
3、哪些生字是你的新朋友呢？大聲讀給大家聽(tīng)。
4、你用什么好辦法記住它們？
�。�1）偏旁識字：枝，梳，梢
形近字比較：耍一要（耍字比要字少一筆）
多媒體課件輔助：雷，澡（打雷下雨，洗澡用水）
熟字加偏旁：醒，軟（酉+星=醒車(chē)+欠=軟）
�。�2）同桌互相讀生字，比比誰(shuí)讀的準。教師強調“醒”是后鼻音，“澡”讀平舌音，“枝，樹(shù)，梢，�！弊x翹舌音。
�。�3）小組比賽認讀生字（枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡）
�。�4）讀詞卡（教師領(lǐng)讀，學(xué)生當小老師領(lǐng)讀。）
打雷雷雨樹(shù)枝樹(shù)梢
軟和梳洗玩耍蘇醒
三、細讀，理解課文
學(xué)第一節
�。�1）自由讀，你從什么地方知道柳樹(shù)醒了？用筆畫(huà)出來(lái)。
�。�2）同桌讀，想象春雷會(huì )跟柳樹(shù)說(shuō)什么話(huà)呢？
�。�3）小組讀，交流柳樹(shù)醒了說(shuō)明了什么？
�。�4）比賽讀，感受詞語(yǔ)描繪的景象。
學(xué)第二節
�。�1）輕聲讀，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)給柳樹(shù)洗澡了？
�。�2）師范讀，學(xué)生小聲跟讀，想一想柳枝為什么軟了？
�。�3）看錄像春景圖，學(xué)生在活動(dòng)情景中感受柳枝變得更美了。
�。�4）美美地讀一讀，在讀中感受春天的美。
四、背誦，感悟文意
�。�1）自由背（2）加動(dòng)作背（3）配樂(lè )背（4）同桌互背
五、拓展，鞏固練習
1、出示下列生字，讓學(xué)生做找朋友的游戲。
說(shuō)（）（）（）話(huà)（）（）（）
朋（）（）（）友（）（）（）
春（）（）（）高（）（）（）
2、說(shuō)話(huà)訓練
用上“— — —”是柳樹(shù)的好朋友。（詞卡貼在黑板上）
3、畫(huà)一畫(huà)，春天萬(wàn)物復蘇的景象。
六、觀(guān)察，正確書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)生觀(guān)察“說(shuō)、話(huà)”兩個(gè)字的字形和在田字格的位置。
2、教師示范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提醒注意的'筆畫(huà)，這兩個(gè)字要寫(xiě)得左窄右寬；言字旁的“點(diǎn)”要寫(xiě)的高一些，靠右一些，與橫折提的“折”對齊。
3、學(xué)生描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。
4、展示評價(jià)。
【第二課時(shí)】
一、復習，鞏固字詞
1、讀上節課學(xué)過(guò)的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝
2、開(kāi)火車(chē)形式讀詞：打雷雷雨樹(shù)枝樹(shù)梢軟和梳洗玩耍蘇醒
二、研讀，自主探究（3—5小節）
1、自由讀，說(shuō)說(shuō)你想解決哪些問(wèn)題？（先在小組內討論，然后指派組長(cháng)匯報。）
2、各小組提出問(wèn)題，師生整理問(wèn)題，達成共識。
�。�1）柳梢為什么綠了？
�。�2）春燕跟柳樹(shù)捉迷藏，小柳絮怎么飛了？
�。�3）柳樹(shù)是怎樣跟小朋友玩耍的？
3、引導學(xué)生選擇解決問(wèn)題的方式（抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解句子含義，可以用讀一讀、畫(huà)一畫(huà)、想一想、議一議的方式學(xué)習）。
4、小組合作學(xué)習，教師巡視指導，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題。
5、學(xué)生匯報交流，教師點(diǎn)撥指導。
�。�1）學(xué)生匯報“柳梢為什么綠了？”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，引導學(xué)生從“春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭”這一句體會(huì )，春風(fēng)輕柔的為柳枝涂上綠色，引導學(xué)生帶著(zhù)情感讀第三節。
�。�2）學(xué)生匯報“柳絮怎么飛了？”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，引導學(xué)生掌握柳絮特點(diǎn)，可以用實(shí)物演示，學(xué)生觀(guān)察，品讀體會(huì )第四節。
�。�3）學(xué)生匯報，“小朋友們是怎樣跟柳樹(shù)玩耍的？”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，引導學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，在花紅柳綠，草長(cháng)鶯飛的季節里，小朋友們快樂(lè )的心情，引導學(xué)生多讀幾遍最后小節，在讀中加深體會(huì )。
三、比賽，背誦課文
每個(gè)小組選一個(gè)代表，評一評誰(shuí)背得好，教師進(jìn)行朗讀指導。
四、領(lǐng)悟，課外延伸
1、夸夸柳樹(shù)的5個(gè)好朋友。
2、在春天里，還有什么醒了呢？
3、用各種形式表達對春天的喜愛(ài)。（讀課文、編兒歌、畫(huà)畫(huà)、唱歌、跳舞等）
五、觀(guān)察，正確書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)生仔細觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字的特點(diǎn)。
2、教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提醒注意的筆畫(huà)，“春”字的書(shū)寫(xiě)，關(guān)鍵是上半部分：三個(gè)橫不宜長(cháng)：撇、捺要伸展開(kāi)，蓋住下面的“日”字�！案摺弊稚闲∠麓�，不要寫(xiě)得太長(cháng)。
3、書(shū)寫(xiě)“朋、友”兩個(gè)字，可讓學(xué)生先自己觀(guān)察，再提示大家寫(xiě)時(shí)應注意什么。
六、小結：柳樹(shù)醒了，小朋友們也醒了，一年之季在于春，讓我們利用好這美好春光，抓緊時(shí)間投入到新的學(xué)習中吧！
七、板書(shū)設計
春雷——說(shuō)話(huà)——柳樹(shù)——醒了
春雨——洗澡——柳枝——軟了
春風(fēng)——梳頭——柳梢——綠了
春燕——捉迷藏——柳絮——飛了
《柳樹(shù)醒了》教案11
教學(xué)目標：
1、認識“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)2個(gè)字。
2、能正確朗讀課文。
3、通過(guò)朗讀感悟春天的美。了解春天到了，大自然的變化.
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖揭題；（春天圖）
1、看到了什么？不知不覺(jué)中，春天已來(lái)到了，你喜歡春天嗎？看了這么美的春天，你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？
2、師：今天我們來(lái)學(xué)一篇有關(guān)春天的詩(shī)歌。
3、出示《柳樹(shù)醒了》，誰(shuí)來(lái)念？誰(shuí)能讀得親切一點(diǎn)。
4、師：我聽(tīng)出來(lái)了，你們喜歡春天早早醒來(lái)，為什么呀？課文是怎樣來(lái)寫(xiě)的呢？
二、初讀課文
1、師：打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，把課文讀一讀。
2、請5個(gè)小朋友讀課文，猜猜為什么請5個(gè)？
3、評價(jià)
三、識記生字詞，理解課文
1、課文中的生字能找到嗎？找到后圈出來(lái)，大聲讀一讀，
2、同桌對讀，互相正音。
3、當小老師：哪些字容易讀錯，給大家提個(gè)醒。
4、開(kāi)火車(chē)讀
5、這些字組成的'詞語(yǔ)能讀嗎？
6、這些詞到課文里去了，能讀嗎？自由讀課文。
7、請一人讀，其他拿出鉛筆用～劃出“柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了？”
�。ò鍟�(shū)：春雷春雨春風(fēng)春燕）
8、說(shuō)話(huà)：_____來(lái)了，柳樹(shù)醒了。
9、4句話(huà)合起來(lái)說(shuō)
10、說(shuō)具體：_____跟柳樹(shù)_____，
柳樹(shù)__________。
11、想象：春雷會(huì )跟柳樹(shù)說(shuō)什么悄悄話(huà)呢？
12、演一演第一節
13、用同樣的方法，同桌選擇演演第二、三、四節
14、指導背誦
四、拓展想象：
春天跟_____說(shuō)話(huà)，
說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，
__________。
五、指導寫(xiě)字
1、認認要寫(xiě)的字
2、選擇2個(gè)自己能寫(xiě)的特別漂亮的字寫(xiě)寫(xiě)
3、展評：要寫(xiě)好這個(gè)字，你覺(jué)得要提醒大家什么呢？
《柳樹(shù)醒了》教案12
【學(xué)習目標】
�。�、認識“醒、雷”等８個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)、朋、友、春、高”６個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文，并通過(guò)誦讀感悟春天的美。
�。�、能發(fā)現春天里事物的變化。
【學(xué)習重點(diǎn)】
�。�、認識“醒、雷”等８個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)、朋、友、春、高”６個(gè)字。
�。�、通過(guò)誦讀感悟春天的美。
【學(xué)習難點(diǎn)】
能發(fā)現春天里事物的變化。
【學(xué)習準備】
春景圖、生字卡片等。
【課時(shí)安排】
二課時(shí)。
第一課時(shí)
〖學(xué)習目標〗
�。�、認識“醒、雷”等８個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)、朋”這３個(gè)字。
�。�、正確流利地朗讀課文，能通過(guò)朗讀感悟春天的美。
�。�、初步引導學(xué)生發(fā)現春天里事物的變化。
〖學(xué)習重點(diǎn)〗
�。�、認識“醒、雷”等８個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)、朋、友、春、高”６個(gè)字。
�。�、通過(guò)誦讀感悟春天的美。
〖學(xué)習難點(diǎn)〗
引導學(xué)生發(fā)現春天里事物的變化。
〖課前準備〗
春景圖、生字卡。
〖學(xué)習過(guò)程〗
一、直觀(guān)感受，激發(fā)興趣
�。�、謎語(yǔ)導入：
三人同日見(jiàn)（打一字）
�。S機揭底，出示綠色的“春”字）
看到這個(gè)字，你想到了什么？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)有關(guān)春天的詞、句、詩(shī)等）
�。�、春天是一個(gè)美好的季節，春天一到，萬(wàn)物復蘇（出示春景圖，并伴以和諧優(yōu)美的樂(lè )曲），草長(cháng)鶯飛，萬(wàn)紫千紅。就連沉睡了一個(gè)冬天的小柳樹(shù)呀，也醒了�。ǔ鍪菊n題，齊讀：柳樹(shù)醒了）讀準“醒”字，你怎么記住咱們今天學(xué)的第一個(gè)生字？（學(xué)生記憶“醒”）
二、初讀課文，整體感知
�。�、學(xué)生欣賞老師的配樂(lè )朗誦，邊聽(tīng)邊想：你仿佛聽(tīng)到了什么？看到了什么？（指名說(shuō)說(shuō)）
�。�、學(xué)生模仿老師讀通兒歌：
�、胚@首詩(shī)怎么樣？這么美的詩(shī)歌想讀嗎？學(xué)生輕聲讀，遇到生字，借助拼音自學(xué)。
�、浦该祩�(gè)同學(xué)，一人讀一小節，要求把音讀準。
�、堑谌楦髯源舐曌x，要求讀得正確、流利。
�。�、四人小組合作，分節選讀課文，想想柳樹(shù)的變化，再選派代表說(shuō)說(shuō)。
三、指導朗讀，深化感悟
�。�、（出示有柳樹(shù)的春景圖）小柳樹(shù)睡了整整一個(gè)冬天，它是在誰(shuí)的幫助下醒了？（板書(shū)春雷）讀一讀，怎么記住“雷”？（如：大雨落在田地上──“雷”）春雷會(huì )跟小柳樹(shù)說(shuō)些什么話(huà)呢？（指名模仿說(shuō)）
并出示句子，補充：
春雷對小柳樹(shù)說(shuō)：______柳樹(shù) ，它對春雷說(shuō)：______。
能表演出來(lái)嗎？（同桌──指名，評議神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作）
能讀出小柳樹(shù)睡醒的樣子嗎？（學(xué)生表演讀。）
�。�、小柳樹(shù)睡醒了，它的好朋友春雨、春風(fēng)、春燕和它在一起做什么？
請學(xué)生扮演春雨、春風(fēng)、春燕讀有關(guān)的三小節。（四人小組輪流讀）
�。�、它們分別對柳樹(shù)說(shuō)些什么呢？柳樹(shù)又會(huì )說(shuō)些什么呢？
請學(xué)生表演（四人小組討論，再選擇自己喜歡的一句說(shuō)說(shuō)。
出示句子，自由說(shuō)說(shuō)：
春雨幫助柳樹(shù)______，柳枝變得______，柳樹(shù)對春雨說(shuō)：__________。
春風(fēng)幫助柳樹(shù)______，柳梢變得______，柳樹(shù)對春風(fēng)說(shuō)：__________。
春燕和小柳樹(shù)______，柳絮______，柳樹(shù)對春燕說(shuō)：__________。
�。�、交流、反饋：
指名朗讀第二段，出示生字“澡、枝”、“軟”。誰(shuí)能發(fā)現這“澡、枝”的偏旁表示什么意思？怎么記住“軟”字？
出示句子，自由說(shuō)說(shuō)：
春雨幫助柳樹(shù)______，柳枝變得______，柳樹(shù)對春雨說(shuō)：__________。
表演朗讀第二段。
指名朗讀第三段。
出示生字“梳、梢”。誰(shuí)發(fā)現了這兩個(gè)字的特點(diǎn)？
出示句子，自由說(shuō)說(shuō)：
春風(fēng)幫助柳樹(shù)______，柳梢變得______，柳樹(shù)對春風(fēng)說(shuō)：__________。
表演朗讀第三段。
指名朗讀第四段。
說(shuō)說(shuō)“小柳絮”指什么？它是什么樣的？
學(xué)生根據同學(xué)的介紹，板畫(huà)柳絮飛舞的情景。
出示句子，自由說(shuō)說(shuō)：
春燕和小柳樹(shù)______，柳絮______，柳樹(shù)對春燕說(shuō)：__________。
表演朗讀第四段。
�。�、齊讀第五節，通過(guò)比較認識“�！弊��！耙！庇惺裁床煌�？怎樣記住“�！弊�？
想一想：小朋友們是怎么和柳樹(shù)玩耍的？（你會(huì )怎么和柳樹(shù)玩耍呢？）指名說(shuō)說(shuō)。
�。�、朗讀課文：
春天里的景物這么可愛(ài)，讓我們走進(jìn)春天，美美地讀一讀！
�。▽W(xué)生自由讀──表演讀──比賽讀）
四、指導書(shū)寫(xiě)
�。�、出示要書(shū)寫(xiě)的字，讀一讀：
說(shuō)話(huà)朋
�。�、仔細觀(guān)察這３個(gè)字，你發(fā)現了什么？（指名說(shuō)：都是左右結構）
�。�、對于左右結構的字，你認為書(shū)寫(xiě)時(shí)應該注意什么呢？
指名說(shuō)，教師補充：整個(gè)字要寫(xiě)得左窄右寬。言字旁的一點(diǎn)不能太低，高一點(diǎn)，靠右一點(diǎn)，與“橫折鉤的“折”對齊；折橫要寫(xiě)得斜，豎稍向左歪。
教師一邊范寫(xiě)，一邊強調注意點(diǎn)，學(xué)生先描紅再書(shū)寫(xiě)。
學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導。
展評優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)。
〖板書(shū)〗
說(shuō)話(huà)洗澡
春雷────柳樹(shù)醒了春雨────柳枝軟了
梳頭捉迷藏
春風(fēng)────柳梢綠了春燕────柳絮飛了
玩耍
孩子們────長(cháng)高了
第二課時(shí)
〖學(xué)習目標〗
�。�、鞏固８個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“友、春、高”這３個(gè)字。
�。�、能正確、流利、有感情地背誦課文，表演課文，進(jìn)一步感悟春天的美。
�。�、通過(guò)留心觀(guān)察，發(fā)現春天里事物的各種變化，豐富自己的`見(jiàn)聞和感受。
〖學(xué)習重點(diǎn)〗
�。�、會(huì )寫(xiě)“友、春、高”這３個(gè)字。
�。�、能正確、流利、有感情地背誦課文，表演課文。
〖學(xué)習難點(diǎn)〗
通過(guò)留心觀(guān)察，引導學(xué)生發(fā)現春天里事物的各種變化，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。
〖學(xué)習過(guò)程〗
一、復習鞏固
�。�、考考你：
還記得小柳樹(shù)介紹我們認識的生字寶寶嗎？快叫叫它們的名字�。ㄩ_(kāi)火車(chē)讀生字卡片）
�。�、猜字游戲：（以學(xué)生自己把生字編成謎語(yǔ)互相猜為主）
�、派砩吓K了怎么辦──洗“澡”。
�、拼笥曷湓谔锏厣烯ぉぁ袄住�。
�、亲孕熊�(chē)輪胎缺少氣──“軟”。
�。�、它們最?lèi)?ài)找朋友玩了，快幫它們找找朋友吧�。▽W(xué)生根據自己的喜歡每人找２個(gè)字組詞，四人小組玩“誰(shuí)的朋友多“的游戲）
我會(huì )讀：老師也給它們找了些朋友，你能讀嗎？出示：
打雷樹(shù)枝軟和梳洗玩耍蘇醒
雷雨樹(shù)梢松軟梳理耍賴(lài)醒目
�。�、連一連，讀一讀：
春雷說(shuō)話(huà)柳樹(shù)醒了
春風(fēng)洗澡柳梢長(cháng)高了
春雨梳頭小朋友軟了
柳樹(shù)玩耍柳枝綠了
二、入情入境，美讀成誦
�。�、這首詩(shī)歌真有意思！讀著(zhù)讀著(zhù)，聰明的小朋友發(fā)現了嗎：“柳樹(shù)醒了”其實(shí)是在告訴我們什么呢？（讀讀課文，指名說(shuō)說(shuō)）
�。�、是��！柳樹(shù)醒了，春雷把她從沉睡中喚醒了。她睜開(kāi)睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她做游戲……柳樹(shù)醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么嫵媚動(dòng)人。那不就是春姑娘嗎？對��！春姑娘來(lái)了！她帶著(zhù)明麗的色彩，跳動(dòng)著(zhù)輕快的音符，彌漫著(zhù)逗人的童趣，悄悄地向我們走來(lái)了……你能把春天的美妙多姿和小柳樹(shù)的有趣可愛(ài)用朗讀來(lái)展示嗎？
�。�、帶著(zhù)自己的感受美讀全文：
自由讀──小組賽讀──男女生賽讀──演讀（小組內表演，四個(gè)同學(xué)分別扮演柳樹(shù)、春風(fēng)、春雨、春燕）──展示讀。
�。�、背誦全文：
�、胚@么美的詩(shī)歌想把它記在心里嗎？你有什么好辦法記住它？（指名說(shuō)）
�、平柚瀹�(huà)試背──表演背──全班背。
三、拓展延伸，豐富想象
�。�、說(shuō)一說(shuō)：
�、耪n外，小朋友做了仔細地觀(guān)察，那么，在春天里，還有什么和柳樹(shù)一樣也醒了呢？（學(xué)生自由發(fā)言：桃樹(shù)、青蛙、小河、花、草……）
�、品抡照n文編詩(shī)：春天多美，多有意思��！你能仿照課文的樣子，用詩(shī)一樣的語(yǔ)言來(lái)贊美春天嗎？（提供句子，仿說(shuō)：春天跟____說(shuō)話(huà)了，說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，________。
�。�、畫(huà)一畫(huà)：
小朋友們編的詩(shī)歌多美��！聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，我們的眼前仿佛出現了一幅幅美麗的春天畫(huà)卷�？炷闷鹞覀兪种械墓P把它畫(huà)下來(lái)吧！并在畫(huà)旁邊配上你創(chuàng )作的詩(shī)歌，把春天永遠留駐！
學(xué)生畫(huà)畫(huà)，教師巡視指導。
展示、欣賞優(yōu)秀作品。
四、指導寫(xiě)字
�。�、出示要書(shū)寫(xiě)的字，讀一讀：
友春高
�。�、仔細觀(guān)察這３個(gè)字，你發(fā)現了什么？
�。ㄖ该f(shuō)：都是上下結構）
�。�、觀(guān)察各個(gè)字的每個(gè)筆畫(huà)在田字格中的書(shū)寫(xiě)位置，你認為書(shū)寫(xiě)時(shí)應該注意什么呢？
指名說(shuō)，教師重點(diǎn)強調：“春”字的三個(gè)“橫”不宜長(cháng)；“撇”起筆在豎中線(xiàn)上，然后要往左斜；“撇、捺”要伸展開(kāi)，蓋住下面的“日”字；捺的起筆不要靠近撇，要給下面的日字留出空來(lái)。
�。�、學(xué)生自學(xué)，先描紅再書(shū)寫(xiě)：
教師巡視、指導，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)糾正。
�。�、展評優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)。
《柳樹(shù)醒了》教案13
教材簡(jiǎn)析：本課是一首詩(shī)，又似一篇引人入勝的童話(huà)，文中的插圖，讓人感到春天跳動(dòng)著(zhù)的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進(jìn)的。課文以擬人的手法，寫(xiě)得很形象、風(fēng)趣。通過(guò)朗讀課文，引導學(xué)生感悟詩(shī)的感情和韻味。教學(xué)目標：
1、認識本課的8個(gè)生字，能夠正確規范地書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字“說(shuō)、朋、春、高、友、話(huà)”
2、能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文；
3、激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們細心觀(guān)察周?chē)挛锏?變化。
教學(xué)準備：
課文掛圖、課件、生字卡片；
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課
1、激趣導入：同學(xué)們，昨天老師讓大家收集的有關(guān)春天的詞語(yǔ)，下面大家來(lái)展示一下吧
2、做“一字開(kāi)花”游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。
�。� ）
�。� ） 春 （ ）
�。� ） （ ） （ ）
板書(shū)：春雷 春雨 春風(fēng) 春燕
3、出示多媒體課件，感受春天大地復蘇的景象。
a、師生談話(huà)，創(chuàng )設學(xué)習情境；
b、揭示課題，板書(shū)課題：1、柳樹(shù)醒了
c、讀題，著(zhù)重指導讀好生字“醒”。
二、自由讀課文。
1、學(xué)生自由地讀讀課文，不認識的字借助漢語(yǔ)拼音進(jìn)行拼讀，要求讀準字音，并多讀幾遍；
2、用自己喜歡的方式朗讀課文，和學(xué)習伙伴展開(kāi)比賽：誰(shuí)讀得最美？交流：怎么把課文讀好？
三、朗讀指導
1、課件范讀，學(xué)生小聲跟讀；
2、指名朗讀課文，師生評價(jià)；
3、分小節朗讀課文；
4、老師范讀第一小節課文，學(xué)生模仿，重點(diǎn)指導讀好第一小節課文；
5、全班齊讀第一小節課文，2--5小節課文可以讓學(xué)生自由練讀，師稍加點(diǎn)拔；
識字教學(xué)
6、師問(wèn)：“你們認識哪些生字？怎么認識的呢？”讓學(xué)生自由交流識字方法；
如：加一加，看偏旁“木”表示和樹(shù)木有關(guān)，找朋友擴詞等等。
7、師檢查學(xué)生識字效果，出示課件：
枝 梳 梢 耍 醒 雷 澡 軟
8、給生字擴詞，能夠口頭說(shuō)話(huà)的就口頭說(shuō)話(huà)。
四、出示生字，指導書(shū)寫(xiě)。
同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)哪些字比較難寫(xiě)，寫(xiě)字時(shí)需要注意什么
1、復習“讠”的寫(xiě)法；
2、指導寫(xiě)好：說(shuō)話(huà)
3、及時(shí)展示學(xué)生寫(xiě)字。全班交流展示評議
第二課時(shí)
一、復習導入。
1、課件出示：（認讀詞語(yǔ)）
醒了 軟件節 樹(shù)枝 雷雨 樹(shù)梢
醒 軟 枝 雷 梢
睡醒 松軟 枝葉 雷電 竹梢
2、指名朗讀課文，師生評價(jià)。
二、朗讀與背誦。
1、小組進(jìn)行朗讀，師巡視、指導；
2、分組分節朗讀課文，男女生賽讀
分節朗讀課文；
3、同桌互相背誦課文，背不出的地方可稍加提示；
4、讓能夠背誦課文的同學(xué)上臺背誦，并讓其說(shuō)說(shuō)背誦的方法；
5、自由背誦課文，師巡視、指導；
6、檢查背誦情況，并表?yè)P背誦快又好的同學(xué)，鼓勵還背不出的同學(xué)繼續背誦。
三、指導書(shū)寫(xiě)。
1、指導寫(xiě)好“朋、友、春、高”；
2、及時(shí)展示學(xué)生的寫(xiě)字，交流評議。
五、拓展與延伸。
1、仿照課文編詩(shī)句，再說(shuō)一說(shuō)。
春天跟------說(shuō)話(huà)了，
說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)
----------------。
2、搜集有關(guān)春天的兒歌讀讀，課后舉行“賽詩(shī)會(huì )”。
春雷 說(shuō)話(huà) 柳樹(shù) 醒了
春雨 洗澡 柳枝 軟了
板書(shū) 春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了
春燕 捉迷藏 柳絮 飛了
《2、春雨的色彩》教學(xué)設計
教材簡(jiǎn)析：春雨美如畫(huà)，春雨染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗。春雨是無(wú)色的，但卻給人們帶來(lái)了五彩的世界。課文用童趣的語(yǔ)言，讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。利用課件插圖創(chuàng )設情境。學(xué)生可以在看、讀、演畫(huà)中感悟春雨給大地帶來(lái)的變化。
教學(xué)目標：
1、認識“線(xiàn)、論”等11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“你、們”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)具準備：
多媒體課件，歌曲《小雨沙沙》 生字詞語(yǔ)卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、音樂(lè )導入，激發(fā)興趣
1、播放歌曲《小雨沙沙》
2、同學(xué)們，剛才的歌你們聽(tīng)過(guò)嗎？今天呀，老師不僅給大家帶來(lái)了歌曲，還帶來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè )和童話(huà)故事。
3、放音樂(lè )：雨聲、小鳥(niǎo)的叫聲。你們聽(tīng)到了什么？你想知道它們在說(shuō)什么嗎？
4、配樂(lè )朗讀《春雨的色彩》
二、初讀課文，認識生字
1、請學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會(huì )讀的字圈起來(lái)�？纯茨阌惺裁春棉k法記住這些字。
也可以同桌互讀課文，如果有不認識的字，就教教他，還可以問(wèn)其他同學(xué)，每人讀一遍。
2、課件出示這些字，請會(huì )讀的同學(xué)展示讀�！靶±蠋煛鳖I(lǐng)讀
開(kāi)火車(chē)讀
3、愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。
4、看老師課件演示的情景，用一個(gè)字搶答A、一群人在雨中（淋）B、灑水車(chē)（灑）C、小水珠落下（滴）
5、交流識字方法
三、讀通課文，感知內容
1、展示朗讀，師生評價(jià)。注意糾正錯誤讀音。
2、感知內容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來(lái)了哪些小客人？
四、指導書(shū)寫(xiě)
課件出示生字，同學(xué)們觀(guān)察，看看那些容易寫(xiě)錯
教師范寫(xiě)，同學(xué)們仿寫(xiě)
教師巡視指導
展示交流生字的書(shū)寫(xiě)。
五、作業(yè)：
1.練習有感情地朗讀課文。
2.用你手中的畫(huà)筆，畫(huà)出春天的美景。
《柳樹(shù)醒了》教案14
教學(xué)目標：
1、認識本課的8個(gè)生字，能夠正確規范地書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字“說(shuō)、朋、春、高、友、話(huà)”
2、能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文；
3、激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們細心觀(guān)察周?chē)挛锏淖兓?/p>
教學(xué)準備：
課文掛圖、課件、生字卡片；
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課。
1、師生談話(huà)，創(chuàng )設學(xué)習情境；
2、揭示課題，板書(shū)課題：1、柳樹(shù)醒了
3、讀題，著(zhù)重指導讀好生字“醒（xǐnɡ）”。
二、自由讀課文。
1、學(xué)生自由地讀讀課文，不認識的字借助漢語(yǔ)拼音進(jìn)行拼讀，要求讀準字音，并多讀幾遍；
2、用自己喜歡的方式朗讀課文，并邀請同桌給予評價(jià)；
3、和學(xué)習伙伴展開(kāi)比賽：誰(shuí)讀得最美？
4、交流：怎么把課文讀好？
三、朗讀與識字。
1、課件范讀，學(xué)生小聲跟讀；
2、指名朗讀課文，師生評價(jià)；
3、分小節朗讀課文；
4、老師范讀第一小節課文，學(xué)生模仿，重點(diǎn)指導讀好第一小節課文；
5、全班齊讀第一小節課文，2--5小節課文可以讓學(xué)生自由練讀，師稍加點(diǎn)拔；
6、師問(wèn)：“你們認識哪些生字？怎么認識的呢？”讓學(xué)生自由交流識字方法；
7、師檢查學(xué)生識字效果，出示課件：
shāo ruǎn zǎo léi shī shuǎ shū xǐnɡ
枝 梳 梢 耍 醒 雷 澡 軟
�。ㄗ寣W(xué)生完成連線(xiàn)作業(yè)，并指名當小老師帶讀生字。）
8、給生字擴詞，能夠口頭說(shuō)話(huà)的就口頭說(shuō)話(huà)。
四、指導書(shū)寫(xiě)。
1、復習“讠”的寫(xiě)法；
2、指導寫(xiě)好：說(shuō)話(huà)
3、及時(shí)展示學(xué)生習作。
第二課時(shí)
一、復習導入。
1、課件出示：（認讀詞語(yǔ)）
醒了 軟件節 樹(shù)枝 雷雨 樹(shù)梢
醒軟 枝雷梢
睡醒 松軟枝葉 雷電 竹梢
2、指名朗讀課文，師生評價(jià)。
二、朗讀與背誦。
1、小組進(jìn)行朗讀，師巡視、指導；
2、分組分節朗讀課文，分男女分節朗讀課文；
3、同桌互相背誦課文，背不出的'地方可稍加提示；
4、讓能夠背誦課文的同學(xué)上臺背誦，并讓其說(shuō)說(shuō)背誦的方法；
5、自由背誦課文，師巡視、指導；
6、檢查背誦情況，并表?yè)P背誦快又好的同學(xué)，鼓勵還背不出的同學(xué)繼續背誦。
三、指導書(shū)寫(xiě)。
1、指導寫(xiě)好“朋、友、春、高”；
2、及時(shí)展示學(xué)生習作。
五、拓展與延伸。
1、春天來(lái)了，柳樹(shù)醒了。你們看看，還有什么醒了。
2、搜集有關(guān)春天的兒歌讀讀，課后舉行“賽詩(shī)會(huì )”。
春雷 說(shuō)話(huà)
春雨 洗澡
板書(shū) 春風(fēng) 梳頭
春燕 捉迷藏
《柳樹(shù)醒了》教案15
一、目標：
1、認識“醒、雷、澡、枝”等8個(gè)生字。
2、會(huì )用“春天跟________說(shuō)話(huà)了，說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，_____________”等句式說(shuō)說(shuō)春天里還有什么也醒了。
3、在自己喜歡的多形式的朗讀中發(fā)現柳樹(shù)的變化，感受到春天的美。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，感悟內容。
三、教學(xué)準備：
音樂(lè )《春之歌》。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入，激發(fā)情感。
1、把課前收集到的柳樹(shù)畫(huà)拿出來(lái)，讓學(xué)生互相觀(guān)賞，說(shuō)說(shuō)它是什么樣的？
2、小朋友們，你們想不想和柳樹(shù)成為好朋友呢？老師送你們一首小詩(shī)，出示課題《柳樹(shù)醒了》，在黑板上粘貼一棵柳樹(shù)（不完整的，少柳條柳葉），只要大家能好好地學(xué)習課文，跟它成為好朋友，它就會(huì )變得更加美麗。
�。ǘ┏踝x課文，學(xué)習生字，感知內容。
1、自由讀課文，圈出本課生字，拼拼讀讀記記。再讀課文，想一想，柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了？
2、學(xué)習生字。
�。�1）用柳葉卡片出示生字，請同學(xué)教讀。小組賽讀等。指導學(xué)生讀準翹舌音和后鼻音“醒”。
�。�2）一字開(kāi)花游戲：給“春”和“柳”組詞。請同學(xué)在柳樹(shù)上指一指“柳枝、柳梢、柳絮”。課文中還有什么不懂的詞語(yǔ)嗎？
3、多種形式讀，感悟課文。
�。�1）指名分節讀課文，交流：柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了？
�。�2）從春雷、春雨、春風(fēng)、春燕中選一個(gè)自己喜歡的角色，有感情地讀讀自己選的那一段。
�。�3）交流：從什么地方看出柳樹(shù)醒了？（根據學(xué)生回答，隨機學(xué)習課文的每一小節）
4、學(xué)習第一節。
�。�1）“春雷”組齊讀，全班同學(xué)想像：春雷會(huì )跟柳樹(shù)說(shuō)些什么呢？
春雷跟柳樹(shù)說(shuō)：“______________________________________”。
交流：指名說(shuō)，或說(shuō)說(shuō)你的同桌是怎樣說(shuō)的？你覺(jué)得他說(shuō)得怎么樣？
�。�2）用自己喜歡的方式讀讀這一節。（指導讀、跟同桌一起讀、同桌互讀等）。
�。�3）小結板書(shū)：春雷、說(shuō)話(huà)、柳樹(shù)、醒了。
5、學(xué)習第二節。
�。�1）“春雨”組讀，指導讀。
�。�2）賽讀，誰(shuí)讀得好，誰(shuí)就可以上黑板給柳樹(shù)畫(huà)幾根柳枝？
�。�3）同桌互讀，各小組展示讀。
�。�4）小結板書(shū)：春雨、洗澡、柳枝、軟了。
6、學(xué)習第三節。
�。�1）“春風(fēng)”組齊讀，讀著(zhù)讀著(zhù)，你們發(fā)現柳樹(shù)又有什么變化了呢？
�。�2）誰(shuí)愿意跟老師來(lái)比賽讀？指名讀，小組賽讀。
�。�3）小結板書(shū)：春風(fēng)、梳頭、柳梢、綠了。
7、學(xué)習第四節。
�。�1）“春燕”組讀，說(shuō)說(shuō)在你們的幫助下，柳樹(shù)又發(fā)生了哪些變化？
�。�2）指名讀，可以請你喜歡的小伙伴一起讀，也可以自己讀。其余同學(xué)聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)，他們什么地方讀得好？什么地方還要努力？
�。�3）小結板書(shū)：春燕、捉迷藏、柳絮、飛了。
8、學(xué)習第五節。
醒了的小柳樹(shù)可高興了，它在干什么呢？師引讀，指名讀，評議。全班齊讀。
小結板書(shū)：柳樹(shù)、玩耍、小朋友、長(cháng)高了。
6、讀板書(shū)，引導學(xué)生發(fā)現柳樹(shù)的變化。小結，齊讀全文。
�。ㄋ模╈柟躺�。
1、師：小朋友們，我們剛才忙著(zhù)跟小柳樹(shù)交朋友，它的柳葉寶寶可等急了，比一比，誰(shuí)能跟柳葉小寶寶交上朋友。
2、同桌互相認字，說(shuō)說(shuō)你用什么辦法記住了哪些字，還有哪些字比較難記，可以請同學(xué)教師幫忙。
3、逐個(gè)出示生字，讓學(xué)生帶讀，讀得好的同學(xué)獎他一張柳葉（每張柳葉背后各寫(xiě)著(zhù)一個(gè)詞語(yǔ)：蘇醒、打雷、洗澡、樹(shù)枝、軟和、梳洗、玩耍、柳梢）
4、請拿到柳葉的.同學(xué)上臺，出示詞語(yǔ)，讓別的同學(xué)挑戰讀，挑戰讀對了，就可給板畫(huà)柳樹(shù)貼上柳葉。
5、男女賽讀生字、詞語(yǔ)。
�。ㄎ澹┰僮x課文，練習說(shuō)話(huà)。
1、挑戰讀。
�。�1）柳葉小寶寶藏到課文里去了，你還認識他們嗎？
�。�2）請大家再讀讀課文，喜歡的那段多讀幾遍。挑戰讀，讀得好可以給黑板上的柳樹(shù)畫(huà)柳條或柳葉，幫它變得更加。
2、在春天里，還有什么醒了呢？
�。�1）出示：春天跟_______說(shuō)話(huà)了，或春天跟_________，
�。�2）說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，__________________________，________________________，______________________。
�。�3）說(shuō)得好，可以把相關(guān)的內容畫(huà)在黑板上。
3、小朋友們，我們跟柳樹(shù)做朋友，柳樹(shù)更美了，跟春天做朋友，春天更漂亮了，你想跟柳樹(shù)說(shuō)幾句話(huà)嗎，你想跟春天說(shuō)什么呢？
�。┛偨Y作業(yè)。
1、小朋友們，柳樹(shù)在大家的幫助下，更美了，讓我們一起把這美麗的小詩(shī)送給春天吧�！洞褐琛放錁�(lè )朗讀。
2、你還想知道柳樹(shù)的知識嗎，去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽或查查資料，柳樹(shù)一般都長(cháng)在哪兒，它有什么作用……然后做個(gè)剪貼報，把你的收獲帶給大家，好嗎？回顧課內外讀過(guò)的古詩(shī)詞，其中有很多詩(shī)歌表達了朋友間依依惜別之情，請默寫(xiě)兩句。如：勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。（該句除外。）（2分）
____________________________，____________________________。
3、文學(xué)作品中數字“三”及三的倍數大多表示“多”的意思，如詩(shī)句“白發(fā)三千丈”。在記憶中，你還有哪些這樣的詩(shī)句。（“白發(fā)三千丈”除外）（2分）
�。�1）____________________________、（2）____________________________、
4、《三國演義》是我國古代四大文學(xué)名著(zhù)之一，在這部長(cháng)篇小說(shuō)中塑造了許多鮮明的人物形象，發(fā)生了許多動(dòng)人的故事。比如寫(xiě)了關(guān)羽等人的“桃園三結義”“溫酒斬華雄”等故事，你能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言再寫(xiě)出兩個(gè)有關(guān)“三國人物”的故事嗎？（該題提到幾個(gè)的除外）（2分）
____________________________________________________________________________________
5、將下列詞語(yǔ)補充完整。（3分）
神機（ ）算心悅（ ）服陰謀（ ）計
滔滔不（ ）走（ ）無(wú)路斤斤（ ）較
6、我國許多成語(yǔ)都來(lái)自于古代的寓言故事，比如“杯弓蛇影”“掩耳盜鈴”“畫(huà)蛇添足”“邯鄲學(xué)步”“買(mǎi)櫝還珠”，你能給其他同學(xué)介紹一個(gè)成語(yǔ)并扼要概述故事嗎？（以上幾個(gè)除外）（2分）
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