《我應該感到自豪才對》的教案模板
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的《我應該感到自豪才對》的教案模板，歡迎大家分享。
教學(xué)目標：
1、學(xué)習課文生字、詞，會(huì )運用自豪說(shuō)話(huà)。
2、能自己讀懂課文內容，知道駱駝的駝峰、腳掌和眼毛在沙漠中的用處。
3、能運用課文中的詞語(yǔ)和句子進(jìn)行表達。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
設計理念：
語(yǔ)文教學(xué)的根本目標是促進(jìn)兒童的語(yǔ)言發(fā)展，而語(yǔ)言的發(fā)展惟有通過(guò)言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生在語(yǔ)文課上的言語(yǔ)活動(dòng)應該是高質(zhì)量的，不是在已有水平上的簡(jiǎn)單重復。任何提高學(xué)生的言語(yǔ)質(zhì)量？簡(jiǎn)便而有效的方法就是在言語(yǔ)活動(dòng)情境中引導學(xué)生運用課文中的語(yǔ)言進(jìn)行表達，從而實(shí)現課文語(yǔ)言向學(xué)生自身語(yǔ)言的內化。本課的教學(xué)就是在豐富的語(yǔ)言運用情境中，逐步提高學(xué)生的言語(yǔ)質(zhì)量。
教學(xué)過(guò)程：
板塊一：讀自己喜歡的話(huà)
1、引導學(xué)生用自己的方式讀課題。重心轉移：誰(shuí)？應不應該？感到什么？等。
2、學(xué)生自由朗讀課文，遇到生字和生詞借助課后拼音拼讀。
3、引導學(xué)生選擇自己喜歡的段落再次朗讀，直到讀得自己滿(mǎn)意為止。
4、組織學(xué)生讀自己喜歡的話(huà)。教師可以插問(wèn)：你喜歡這一段話(huà)的什么呀？
5、教師出示部分詞語(yǔ)，看學(xué)生是否會(huì )讀。
第一組：鏡子委屈告訴疼愛(ài)走一趟
貯存養料足夠多虧
第二組：茫茫的大沙漠無(wú)邊無(wú)際的大沙漠
松散的沙子陷進(jìn)沙子里
一陣風(fēng)沙鋪天蓋地刮過(guò)來(lái)
板塊二：說(shuō)自己理解的話(huà)
1、引導學(xué)生從第二組詞句中發(fā)現：這組詞句有什么特點(diǎn)？（都是描寫(xiě)沙漠的。）誰(shuí)能根據自己對沙漠的了解，運用這些詞句為大家描述一下沙漠的情景？
2、沙漠旅行結束了，小駱駝默默地想：我們的駝峰、腳掌和眼毛在沙漠里有這么大的`用處，我應該感到自豪才對呀！那么，小駱駝明白自己的駝峰、腳掌和眼毛到底有什么用處呢？請大家再仔細讀讀課文的3、4小節，然后試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)，用上我明白了---------的句式。
3、這一天，小駱駝在小溪邊遇到了一匹小白馬。它們之間又會(huì )發(fā)生什么故事呢？誰(shuí)愿意和老師一起演一演這個(gè)故事？師生合作演說(shuō)故事：小駱駝向小白馬解說(shuō)駝峰、腳掌和眼毛的用處。
教師就小駱駝的其他方面提出問(wèn)題：
�。�1）小駱駝，你身上披著(zhù)褐色的絨毛又厚又密，多熱呀！
�。�2）小駱駝，你走路這么慢，誰(shuí)會(huì )喜歡你呢？
�。�3）小駱駝，你的鼻孔這么大，有什么用呢？
�。�4）小駱駝，你這么高大的身體顯得多么笨重��！
板塊三：說(shuō)自己積累的話(huà)
1、教師給學(xué)生《沙漠之舟》的課外閱讀材料，認真閱讀，記住文中的內容。
2、教師引導學(xué)生運用我感到自豪的是或我自豪，我是一匹駱駝。的句式說(shuō)自己理解的話(huà)。要求每個(gè)學(xué)生至少說(shuō)一句話(huà)�？梢詫⒁唤M學(xué)生列成一排，輪流說(shuō)話(huà)，也可以展開(kāi)說(shuō)話(huà)競賽。
板塊四：說(shuō)自己創(chuàng )造的話(huà)
在上述說(shuō)話(huà)的基礎上，教師引導學(xué)生運用我感到自豪的是的句式說(shuō)自己感到自豪的地方，以此激發(fā)學(xué)生的自信心。
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