- 初中物理-八年級眼睛和眼鏡的教學(xué)教案 推薦度：
- 《眼睛和眼鏡》教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
眼睛和眼鏡教案
作為一名教學(xué)工作者，通常需要準備好一份教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的眼睛和眼鏡教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
眼睛和眼鏡教案1
教學(xué)目標
1.了解眼睛的簡(jiǎn)單構造和眼睛視物的基本原理。
2.通過(guò)實(shí)驗模擬，了解近視眼、遠視眼的成因及其矯正的方法。
3.培養學(xué)生跟他人交流合作的意識和用實(shí)驗解決問(wèn)題的方法與能力。
4.使學(xué)生有自覺(jué)保護視力的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
(1)讓學(xué)生了解眼睛的結構，知道如何保護和矯正視力。
(2)知道用實(shí)驗解決問(wèn)題。
2.難點(diǎn)
通過(guò)實(shí)驗探究視力的矯正方法。
教學(xué)過(guò)程
一、課題引入
師：大家都知道，眼睛是認識世界的窗戶(hù)，如果眼睛瞎了，你們想象一下你們的生活將發(fā)生什么樣的變化?
生甲：我們將看不見(jiàn)任何東西，整天在黑暗中摸索，很痛苦。
生乙：我們無(wú)法看書(shū)、寫(xiě)字，只能用手觸摸盲文，用針刺出盲文代替書(shū)寫(xiě)。
生丙：我們將看不見(jiàn)藍天、白云，過(guò)馬路也不方便，將看不見(jiàn)同學(xué)的笑容。
師：眼睛瞎了，是很痛苦的。有的人先天就是瞎子，有的人因事故或疾病眼睛瞎了，我們健康人在生活中應該關(guān)心、愛(ài)護盲人，特別是過(guò)馬路時(shí)要主動(dòng)為盲人帶路。對于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，一輩子就只有一雙眼鏡，平時(shí)大家要注意用眼衛生，好好愛(ài)護自己的眼睛，每年的6月6日是世界愛(ài)眼日。這節課我們就來(lái)探究眼睛與視力矯正。
板書(shū)：第六節眼睛與視力矯正
二、新課教學(xué)
1.眼睛。
提出問(wèn)題：
師：對于眼睛，大家想知道什么?(或你想提出什么問(wèn)題)
生甲：我想知道眼睛是怎么看見(jiàn)物體的?
生乙：我想知道眼睛的構造。
生丙：我想知道眼睛變成近視眼、遠視眼的原因。
生�。何蚁胫澜曆坨R，老花鏡是怎樣矯正近視眼、遠視眼的。
師：同學(xué)們提的問(wèn)題都很好，以上這些問(wèn)題這節課我們都要逐一探究。人眼的構造大家在生物課上學(xué)過(guò)，請一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)。
生：人眼的構造由外到內是：角膜、瞳孔、晶狀體、玻璃體、視網(wǎng)膜、視神經(jīng)。
教師出示眼球構造掛圖或課件演示。
師：晶狀體相當于一個(gè)凸透鏡，視網(wǎng)膜相當于光屏，(課件演示課本P68圖4—49我們是如何看到物體的)大家想一想眼睛看物體與什么類(lèi)似?
生：與凸透鏡成像類(lèi)似。
師：從物距和像距的關(guān)系來(lái)看，眼睛看物體相當于生活中的凸透鏡成像的哪一種?
生：相當于物體距離凸透鏡大于2倍焦距，成倒立、縮小的實(shí)像。
板書(shū)：(1)人眼視物相當于凸透鏡成像
師：請一個(gè)同學(xué)在教室的最前排和最后排看黑板上同一個(gè)“大”字。
小明同學(xué)在不同位置都能看到“大”字，根據凸透鏡成像的知識，遠近不同的物體成的像的位置是不同的，也就是說(shuō)要看清遠近不同的物體，視網(wǎng)膜(光屏)要不斷移動(dòng)(即眼球在不斷變化用氣球模擬)，請大家思考一下：到底什么在變?
生：不是眼球在變，只能是晶狀體在改變形狀和焦距。
師：對。其實(shí)眼鏡在看遠近不同的物體，晶狀體在睫狀體的作用下，改變厚薄，改變焦距(即調焦)。
課件演示課本P68圖4—50正常眼看遠處物體和正常眼看近處物體動(dòng)感、形象，使學(xué)生加深印象。
板書(shū)：人眼看遠近物體原理：晶狀體的調節作用
2.視力矯正。
師：近視眼和遠視眼的形成，這是大家切身的問(wèn)題，這兩個(gè)問(wèn)題，請大家先自學(xué)幾分鐘。
課件演示課本P68圖4—51(a)近視眼將像成在視網(wǎng)膜前，(b)老花眼和遠視眼將像成在視網(wǎng)膜后。
演示實(shí)驗：用幾個(gè)有不同焦距的凹透鏡在凸透鏡作為眼鏡片，一個(gè)光源和一組眼睛模型如課本P69圖4—52來(lái)探究視力矯正的方法。
模型中的凸透鏡相當于晶狀體，燒瓶后壁相當于視網(wǎng)膜，著(zhù)色液體則表示玻璃體。
用光束照射每個(gè)眼睛模型，讓學(xué)生根據光束聚焦位置確定出每個(gè)模型代表的是哪一種眼睛。
生：a是正常眼，b是近視眼，c是遠視眼。
(1)探究近視眼的矯正。
師：近視眼只能看清近處的物體，看不清遠處的物體。產(chǎn)生近視眼的原因是晶狀體太厚，折光能力太強，或者眼球在前后方向亡太長(cháng)，因此來(lái)自遠處某點(diǎn)的光會(huì )聚在視網(wǎng)膜前，到達視網(wǎng)膜時(shí)已經(jīng)不是一點(diǎn)而是一個(gè)模糊的光斑了，為了能看清物體應在近視體眼睛前面放一個(gè)什么鏡?說(shuō)出根據。
生：應放一個(gè)凹透鏡，因為凹透鏡對光線(xiàn)起發(fā)散作用。
演示：放一個(gè)凹透鏡，光還是會(huì )聚在視網(wǎng)膜前。
師：怎么辦?
生：換一個(gè)凹透鏡。
師：換——個(gè)什么樣的凹透鏡?
生：換一個(gè)更凹的凹透鏡，即焦距更短的凹透鏡。
師：怎么判斷?
生：用手摸。
演示：用一個(gè)焦距更短的凹透鏡可以使光會(huì )聚在視網(wǎng)膜上。
師：町見(jiàn)要矯正近視眼應配戴凹透鏡。
板書(shū)：(1)近視眼的矯正：配戴凹透鏡
師：近視眼還有其他方法矯正嗎?
生：激光治療。
師：介紹激光治療的`原理。
(2)探究遠視眼的矯正。
師：遠視眼只能看清遠處的物體，看不清近處的物體。產(chǎn)生遠視眼的原因是晶狀體太薄，折光能力太弱，或者眼球在前后方面上太短，因此來(lái)自近處一點(diǎn)的光還沒(méi)有會(huì )聚成一點(diǎn)就到達視網(wǎng)膜了，在視網(wǎng)膜上形成一個(gè)模糊的光斑。為了能看清近處物體.應在遠視眼前面放一個(gè)什么鏡?說(shuō)出根據。
生：應放一個(gè)凸透鏡，因為凸透鏡對光線(xiàn)起會(huì )聚作用。
演示：放一個(gè)凸透鏡，光還是會(huì )聚在視網(wǎng)膜后。
師：怎么辦?
生：換一個(gè)凸透鏡。
師：換一個(gè)什么樣的凸透鏡。
生：換一個(gè)更凸的凸焦鏡，即焦距更長(cháng)的凸透鏡。
演示：換一個(gè)焦距更長(cháng)的凸透鏡，光還是會(huì )聚在視網(wǎng)膜的。
師：怎么辦?
生：換一個(gè)焦距更短的凸透鏡，凸透鏡焦距越短，折光能力越強。
演示：換一個(gè)焦距更短的凸透鏡，光會(huì )聚在視網(wǎng)膜上。
板書(shū)：(2)遠視眼矯正：配戴凸透鏡
課件演示：近視眼和遠視眼的矯正
(3)眼鏡的度數。
師：透鏡焦距f的長(cháng)短標志折光本領(lǐng)的大小。焦距越短，折光本領(lǐng)越大。通常把透鏡焦距的倒數叫做透鏡焦度，用f表示，即f=。
如果某透鏡的焦距是0.5m，它的焦度就是f==2m-1
如果遠視很?chē)乐�，眼鏡上凸透鏡的折光本領(lǐng)應該大一些，透鏡焦度就要大一些。平時(shí)說(shuō)的眼鏡片的度數，就是鏡片的透鏡焦度乘100的值。倒如，100度遠視鏡片的透鏡焦度是1m-1，它的焦距是lm。
凸透鏡(遠視鏡片)的度數是正數，凹透鏡(近視鏡片)的度數是負數。
近視眼和遠視眼患者應到有關(guān)的眼科醫療部門(mén)去檢查，請眼科專(zhuān)家診斷應戴什么樣的眼鏡，如果配制不好，會(huì )加劇視力下降。
3.如何衛生用眼，做好眼保健操
師：正常眼、近視眼的同學(xué)平時(shí)應如何做到衛生用眼?
生甲：不要長(cháng)時(shí)間連續用眼，要注意休息。
生乙：要講究衛生，毛巾要勤洗、勤曬。
生丙：要經(jīng)常做眼保健操。
師：大家講得很好，下面請大家在眼保健操樂(lè )曲聲中做一遍眼保健操。
課后小結
師：通過(guò)本節課學(xué)習，你學(xué)到了什么?
生：討論、交流后得出：我們知道了眼睛的構造，人眼視物與凸透鏡成像一樣，知道了近視眼、遠視眼的形成原因及矯正，近視眼應配戴凹透鏡，遠視眼應配戴凸透鏡，平時(shí)應注意保護眼睛。
師：每位同學(xué)都對自己在本節課學(xué)習進(jìn)行評估。
眼睛和眼鏡教案2
一、教學(xué)內容
人教版新課標教材《物理（八上）》第68-71頁(yè)，主要包括眼睛的構造、成像原理，眼睛的調節作用、近遠視眼及其矯正等內容。課型：新授課
二、教材分析和設計思想
眼睛和眼鏡是第三章“透鏡及其應用”中的重要組成部分，它不僅涉及透鏡的初步知識、照相機成像原理、凸透鏡成像規律等物理知識，還涉及生物學(xué)科知識。它是在學(xué)生認識了凸透鏡的會(huì )聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用，了解凸透鏡如放大鏡、照相機、投影儀等的應用，探究凸透鏡成像的規律后的一個(gè)與人們生活密切相關(guān)的內容。眼睛、近視眼及其矯正、遠視眼及其矯正等內容都與我們的生活息息相關(guān)，這節教材充分體現了新的課程標準“從生活走向物理，從物理走向社會(huì )”這一發(fā)展的理念。眼睛是人體最重要的器官之一，是觀(guān)察世界的窗口�！堆劬脱坨R》這一節從眼睛的構造、成像原理，眼睛的調節作用逐步展開(kāi)，在介紹眼睛的調節作用后，進(jìn)一步引出了視力缺陷及其矯正的問(wèn)題.
1．模擬眼睛成像，隨后，由模擬眼球成像實(shí)驗與真正的眼睛的區別引出眼睛的調節作用。從長(cháng)時(shí)間的近觀(guān)導致眼睛的病變引入課題。
2．近視眼和遠視的成因，讓學(xué)生在上一個(gè)實(shí)驗的基礎上選用器材，進(jìn)行對比實(shí)驗，驗證猜想。
3．近視和遠視的矯正。設計恰當的學(xué)習活動(dòng)；突出學(xué)生對新知識學(xué)習的思維過(guò)程，把知識的產(chǎn)生過(guò)程以及獲取知識的方法和手段相結合，引導學(xué)生積極地應用已學(xué)到的知識，參與知識的`獲取過(guò)程，探求獲取知識的方法和手段并內化為學(xué)習研究的能力。
三、教學(xué)目標
1．知識與技能
●了解眼睛的構造，知道眼睛是怎樣看見(jiàn)物體的；
●了解眼鏡是怎樣矯正視力的。
2．過(guò)程和方法
●通過(guò)模擬眼睛成像活動(dòng)，經(jīng)歷、體驗和領(lǐng)悟眼睛成像的原理，通過(guò)比較實(shí)驗，領(lǐng)會(huì )近視的成因。
3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
●通過(guò)課堂教學(xué)和課外活動(dòng)，培養學(xué)生關(guān)心殘疾人和熱愛(ài)世界的情感；
●通過(guò)課堂教學(xué)和課外活動(dòng)，使學(xué)生具有眼保健意識。
四、教學(xué)要點(diǎn)
1．重點(diǎn)：眼睛成像原理和調節作用、近視眼和遠視眼的矯正；
2．難點(diǎn)：眼睛調節作用、近視眼和遠視眼的矯正。
五、教學(xué)方法
探究性學(xué)習(以啟發(fā)式為主，在教師的引導下學(xué)生自主探索知識)。
六、教具
凸透鏡3只（焦距不同）、白紙兩張、凹透鏡一只、光具座，蠟燭，打火機多媒體教學(xué)課件，濕抹布。
七、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景，提出研究研究課題
�。ǘ┳诱n題1探究“眼睛為什么能看見(jiàn)物體”
�。ㄈ┳诱n題2：近視眼的成因和矯正（對比探究）
�。ㄋ模┳诱n題3：遠視的成因和矯正
�。ㄎ澹┱n堂小結：學(xué)生總結，教師匯總。
�。┹p松一刻：呼吁大家愛(ài)眼護眼！
眼睛和眼鏡教案3
課型新授課
課時(shí)安排1課時(shí)
內容分析：
眼睛是人體的重要器官，本節把眼睛作為一種像照相機那樣的光學(xué)儀器，深入淺出地向學(xué)生介紹眼睛的成像原理、眼疾的原因及其矯正的方法，使學(xué)生獲得一些實(shí)際知識。
學(xué)情分析：
眼睛的成像原理、眼疾的原因及其矯正的方法，學(xué)生在理解上會(huì )有一些困難。
教學(xué)目標：
知識與技能：
了解眼睛的構造，知道眼睛是怎樣看見(jiàn)物體的。了解眼睛是怎樣矯正視力的。
過(guò)程與方法：
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
使學(xué)生具有眼保健意識 有將科學(xué)技術(shù)應用于日常生活的意識。
重點(diǎn)難點(diǎn)了解眼睛的構造，知道眼睛是怎樣看見(jiàn)物體的
策略方法自學(xué)：
課前準備：
課前預習預習本課。
教學(xué)媒體投影設備，掛圖。
引入新課
眼睛是人體最重要的器官之一，它是一個(gè)相當復雜天然光學(xué)儀器，從結構上看，眼球非常類(lèi)似于照相機（或者說(shuō)類(lèi)似于攝像機）
講授新課
眼睛的作用相當于凸透鏡，照課本圖4—12或利用教學(xué)掛圖講解眼睛的結構，成像原理，并可以把它與照相機作比較。
學(xué)習過(guò)眼睛的構造，學(xué)生可以了解眼睛是怎樣觀(guān)察物體的`。從物體發(fā)出的光線(xiàn)經(jīng)過(guò)晶狀體等一個(gè)綜合的凸透鏡在視網(wǎng)膜上行成倒立，縮小的實(shí)像，分布在視網(wǎng)膜上的視神經(jīng)細胞受到光的刺激，把這個(gè)信號傳輸給大腦，人就可以看到這個(gè)物體了。
了解（生活物理社會(huì )）
接著(zhù)可以問(wèn)學(xué)生：
用凸透鏡使距離不同的物體成像，像與透鏡之間的距離會(huì )不同。而用眼睛看遠近不同的物體時(shí)，像都成在視網(wǎng)膜上，即像與透鏡之間的距離不變，這不是與透鏡成像規律有矛盾嗎？
這樣就引出了眼睛的調節作用。
介紹眼睛的調節作用。
進(jìn)一步向學(xué)生提出由于生理上的原因，有些人單靠自身眼睛的調節已不能使像成在視網(wǎng)膜上，這種情況應如何處理？
這就是視力缺陷及其矯正的問(wèn)題。
二、近視眼及其矯正
如果眼睛長(cháng)期不注意用眼衛生，會(huì )造成晶狀體變凸，或睫狀體疲勞過(guò)度，使調節能力降低，這樣就容易形成近視眼。
同時(shí)向學(xué)生介紹一些眼保健知識。近視眼及其矯正照課本圖4—14（a）進(jìn)行講解。
P91學(xué)生活動(dòng)（通過(guò)兩個(gè)透鏡觀(guān)察物體）
三、遠視眼及其矯正
遠視眼及其矯正照課本圖4—14（b）進(jìn)行講解。P91學(xué)生活動(dòng)（通過(guò)兩個(gè)透鏡觀(guān)察物體）
讓學(xué)生仔細觀(guān)察近視鏡片和遠視鏡片，看看有什么不同；度數深的眼鏡和度數淺的眼鏡鏡片有什么不同？
物體通過(guò)眼睛后成在視網(wǎng)膜上的是一個(gè)倒立的實(shí)像，但是人的感覺(jué)卻是正立的實(shí)像，這是為什么？
這是因為人的眼睛與生俱來(lái)就已習慣于這種視覺(jué)感受。
課件下載八年級物理眼睛和眼鏡1由收集及整理，轉載請說(shuō)明出處
眼睛和眼鏡教案4
教學(xué)目標
1．知識與技能目標
�。�1）了解眼球的構造，知道眼睛是怎樣看見(jiàn)物體的。
�。�2）了解近視眼和遠視眼的矯正方法。
�。�3）了解用眼護眼常識。
2．過(guò)程和方法目標
�。�1）通過(guò)觀(guān)察“晶狀體的形狀對觀(guān)察景物的影響”的演示，培養學(xué)生信息處理能力以及分析問(wèn)題、概括問(wèn)題的能力。
�。�2） 通過(guò)對“近視眼和遠視眼的矯正”的探究，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)習科學(xué)探究的基本方法。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
�。�1）通過(guò)用眼護眼教育，強化眼保健意識，教育學(xué)生熱愛(ài)生活、珍愛(ài)眼睛。
�。�2）有將科學(xué)技術(shù)應用于日常生活的意識
�。�3）在解決問(wèn)題的過(guò)程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰勝困難、解決物理問(wèn)題時(shí)的喜悅。
2學(xué)情分析
學(xué)生對眼睛和眼鏡較熟悉，生物課上已經(jīng)對眼球的結構、近視眼和良好用眼習慣有所介紹，所以學(xué)生對本節知識的學(xué)習已有良好的基礎。從物理的角度了解眼睛，了解正常眼睛的調節對于剛學(xué)習凸透鏡成像的規律的學(xué)生來(lái)說(shuō)理解上有較大難度。由于學(xué)生剛接觸物理，對于科學(xué)探究能力較差，團結協(xié)作、解決問(wèn)題的能力均有待培養。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1． 眼鏡是怎樣矯正視力的
2． 科學(xué)用眼習慣的養成
難點(diǎn)：眼睛是怎樣看清遠處和近處物體的。
4教學(xué)過(guò)程
4.1第一學(xué)時(shí)
教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導入】
眼睛是怎樣看清物體的？為什么有的眼睛要戴上眼鏡才能看清物體？這節課我們從物理的角度來(lái)學(xué)習有關(guān)眼睛的知識。
活動(dòng)2【講授】一 眼睛是如何看清物體的
1．復習眼球的結構。
投影眼球圖片，將構造中視網(wǎng)膜和晶狀體空出請學(xué)生填空。
重點(diǎn)講解晶狀體和視網(wǎng)膜，提出問(wèn)題：晶狀體的`形狀和學(xué)過(guò)的哪種光學(xué)器件相似？
2．播放視頻：牛眼照相機
歸納：眼球好像一架照相機，將精彩盡收眼底。視網(wǎng)膜相當于光屏，角膜和晶狀體共同作用相當于凸透鏡。它把來(lái)自物體的光會(huì )聚在視網(wǎng)膜上形成物體的倒立縮小的實(shí)像，分布在視網(wǎng)膜上的視神經(jīng)細胞受到光的刺激，把這個(gè)信號傳輸給大腦，經(jīng)過(guò)大腦的處理感受到了正立的實(shí)像，人就可以看到物體了。
活動(dòng)3【講授】正常的眼睛調節
1．學(xué)生體驗活動(dòng)：眼睛看投影儀，手拿上面有字的紙突然移至眼前，看紙上的字，體會(huì )這一瞬間眼睛有何感受？引發(fā)猜想，看遠近不同的物體時(shí)眼在怎樣進(jìn)行調節？
2．對照照相機的調節提出眼睛不同于普通照相機的神奇之處。提出問(wèn)題：普通照相機靠改變鏡頭到底片的距離（像距）使底片出現清晰的像，人的眼睛晶狀體到視網(wǎng)膜的距離基本不變，它是靠改變什么使視網(wǎng)膜上成清晰的像呢？
3．動(dòng)畫(huà)模擬：看遠處物體，晶狀體變薄，看近處物體，晶狀體變厚。
歸納：為了達到合適的折光效果，晶狀體通過(guò)變厚變薄改變它的折光能力�？催h處睫狀體放松，晶狀體變薄，看近處睫狀體收縮，晶狀體變厚，自動(dòng)調節折光能力。指出：眼睛是一架精巧的可連續變焦的照相機。
活動(dòng)4【活動(dòng)】三 近視眼和遠視眼及其矯正
1．近視眼的成因
學(xué)生活動(dòng)：比較正常眼和近視眼的眼調節能力。請一個(gè)近視的同學(xué)和眼睛正常的同學(xué)從遠到近看同一物體，比較他們看清物體的情況。
引導學(xué)生得出近視眼的典型癥狀。引導學(xué)生分析：正常眼看遠處物體可以成像于視網(wǎng)膜上，近視眼看東西模糊，不能成像在視網(wǎng)膜上，提出問(wèn)題：近視眼看遠處物體成像于視網(wǎng)膜前還是視網(wǎng)膜后？近視眼是如何形成的？
2．學(xué)生對比“近視眼的癥狀和成因”學(xué)習“遠視眼的癥狀和成因”。
3．探究活動(dòng)一：近視眼和遠視眼的診斷
�。�1）提出問(wèn)題：教師設置不正常眼，分小組安排近視眼或遠視眼，學(xué)生以眼科小醫生的身份根據所學(xué)知識進(jìn)行診斷。
�。�2）設計方案，分組探究
根據探究目的，圍繞如何進(jìn)行診斷展開(kāi)討論，初步確定一個(gè)基本的方案。然后學(xué)生進(jìn)行探究以期能得出滿(mǎn)意結論。教師巡視、為部分同學(xué)提供幫助
�。�3）交流
鼓勵學(xué)生大膽參加交流：
A.探究結論是什么？
B.如何操作、怎樣得出的結論；
C.有意識地與他人方案進(jìn)行對比評價(jià)。
4．探究活動(dòng)二：近視眼和遠視眼的矯正
�。�1）提出問(wèn)題：如何對你桌上的近（遠視眼）進(jìn)行矯正？
學(xué)生作出猜想并指出猜想依據
�。�2）分組探究
學(xué)生實(shí)驗，教師巡視解決問(wèn)題
�。�3）交流評估
分小組交流，然后全班交流：
A、探究結論是什么？
B、有意識地與他人方案進(jìn)行對比評價(jià)。
C、還有沒(méi)有什么發(fā)現
活動(dòng)5【講授】四 保護眼睛
1．患近視的同學(xué)談體會(huì )：近視給生活和學(xué)習帶來(lái)的不便
2．播放圖片：愛(ài)眼屋
師生共同指出不良用眼習慣
師生交流：保護眼睛，除了杜絕上述不良用眼習慣，我還應做到：
教學(xué)生一種眼保健方法
眼睛和眼鏡教案5
一、學(xué)習目標：
1．了解眼睛的構造，知道眼睛是怎樣看見(jiàn)物體的。2．了解近視眼、遠視眼的成因及矯正方法。
3.了解用眼衛生及眼睛保健的知識。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：培養學(xué)生用前面所學(xué)凸透鏡成像規律的知識，加深對眼睛的了解.
難點(diǎn)：近視眼、遠視眼的成因及矯正方法.
三、學(xué)習用具：眼睛模型、近視鏡、老花鏡
四、學(xué)習過(guò)程：
�。ㄒ唬┨岢鰡�(wèn)題
愛(ài)動(dòng)腦筋的小明和爺爺都戴著(zhù)眼睛，平時(shí)他有這樣的觀(guān)察和體會(huì )：爺爺看書(shū)讀報時(shí)必須戴上眼鏡，而看遠處的物體時(shí)可以摘下眼鏡；而自己看遠處的物體必須戴上眼鏡，而看書(shū)時(shí)可以摘下眼鏡；視力正常的爸爸卻既能看清近處的物體，也能看清遠處的物體。那么作為 “心靈的窗戶(hù)”人眼是如何看見(jiàn)周?chē)矬w的呢？小明和爺爺患各有怎樣的眼睛疾��？他們各自佩戴的眼鏡有什么特點(diǎn)呢？
�。ǘ┳灾魈骄�
眼睛是一個(gè)既復雜又奇妙的“照相機”，它幫助我們認識身外的世界。那么眼睛是如何看到物體的嗎？觀(guān)察圖5.4-1眼球的結構回答下列問(wèn)題。
1.眼睛的主要部分是眼球，了解眼球是由哪些部分構成。
2.眼球好像一架 ，晶狀體和角膜相當于 ，視網(wǎng)膜相當于 。瞳孔相當于照相機的 ，可以控制進(jìn)入眼睛的光量。
3.小組討論我們是如何看到物體的？是凸透鏡成像的那種情況？像有何特點(diǎn)?
4.認真觀(guān)察圖5.4-2，小組討論我們的眼睛是如何看到近處和遠處的物體的？
5.近視眼、遠視眼的成因及矯正：
“眼睛是心靈的窗戶(hù)”，可是我們有些同學(xué)成了近視眼，有些人成了遠視眼，你們知道近視眼和遠視眼是怎么形成的嗎?
�。�1）特點(diǎn)
近視眼只能看清 的物體，看不清 的物體.
遠視眼只能看清 的物體，看不清 的物體.
�。�2）成因及矯正
近視眼的晶狀體太 ，折光能力太 ，自遠處的光匯聚在視網(wǎng)膜的 方。所以我們要讓進(jìn)入眼睛的光提前發(fā)散，在眼睛前方放 鏡，使像成在視網(wǎng)膜上。
認真觀(guān)察圖5.4-4,觀(guān)察近視眼同學(xué)的眼睛
近視眼的晶狀體太 ，折光能力太 ，自遠處的.光匯聚在視網(wǎng)膜的 方。所以我們要讓進(jìn)入眼睛的光提前匯聚，在眼睛前方放 鏡，使像成在視網(wǎng)膜上。
�。�3）自學(xué)《科學(xué)世界》眼睛的度數，并回答后面的問(wèn)題。
�。ㄈ┲R鏈接：
兒童、青少年眼睛中的晶狀體彈性強，睫狀體的調節能力大，但是如果看書(shū)寫(xiě)字的姿勢不正確，書(shū)本放得離眼太近，或采光、照明條不好，或持續用眼的時(shí)間過(guò)長(cháng)，都會(huì )使睫狀體內的肌肉持續收縮.晶狀體凸度增大，久而久之，一旦看遠方物體時(shí)，睫狀體內的肌肉就不能放松.變凸的晶狀體也不能恢復到正常狀態(tài)，這樣就造成了假性近視。發(fā)生假性近視以后，如仍不注意采取有效的防治措施，就會(huì )造成變凸的晶狀體不能恢復正常，就會(huì )變成真性近視.
預防近視要做到：①讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢要正確，眼與書(shū)的距離約33 cm.②看書(shū)一小時(shí)后休息，要遠眺幾分鐘.③要認真做眼睛保健操.④不要在直射強光下看書(shū).⑤不在光暗的地方看書(shū).⑥不躺臥著(zhù)看書(shū).⑦不在走路時(shí)看書(shū).
五、學(xué)習小結：
1．眼睛好像一架照相機，主要由瞳孔（好像照相機的 ）、角膜及晶體（功能好像照相機的 ）、視網(wǎng)膜（好像照相機的 ）組成。
2．近視眼佩戴 矯正。
3．遠視眼佩戴 矯正。
六、達標檢測：
1．自于物體的光經(jīng)過(guò)晶狀體等會(huì )聚在視網(wǎng)膜上，形成物體的像。下列說(shuō)法錯誤的是（ ）
A.晶狀體相當于凸透鏡 B.視網(wǎng)膜相當于光屏
C.所成的像是實(shí)像 D.所成的像相對于物體是正立的
2．下列與近視眼不符合的是（ ）
A.晶狀體曲度過(guò)大 B.物像落在視網(wǎng)膜前方C.眼球前后徑過(guò)短 D.可用凹透鏡糾正
3．近，小華為了看清書(shū)上的字，眼睛與書(shū)的距離和視力正常時(shí)相比越越近了，這說(shuō)明小華已（ ）
A．患上近視眼，需要佩戴用凸透鏡制成的眼鏡
B．患上近視眼，需要佩戴用凹透鏡制成的眼鏡
C．患上遠視眼，需要佩戴用凸透鏡制成的眼鏡
D. 患上遠視眼，需要佩戴用凹透鏡制成的眼鏡
4.下面是關(guān)于眼的示意圖，請據圖回答：
�。�1）分別填上近視眼、遠視眼、正常眼
�。�2）圖中甲眼、丙眼比較，不同點(diǎn)是：a ；b .
5.圖中分別畫(huà)出了眼睛看近處和看遠處的各兩種光路，在A(yíng)、B、C、D四種光路中，__________描述了正常眼的成像情況；__________描述了近視眼的成像情況；__________描述了遠視眼的成像情況。
A B C D
6.所示的眼鏡的鏡片是_______透鏡，這種眼鏡可以用于矯正_______眼。
眼睛和眼鏡教案6
一、教材分析
眼睛是人體最重要的器官之一，它是一個(gè)相當復雜的天然光學(xué)儀器，從結構上看，眼球非常類(lèi)似于照相機。通過(guò)本節課的學(xué)習，學(xué)生應了解眼鏡的結構，知道晶狀體的形狀對觀(guān)察景物的影響。通過(guò)對近視眼、遠視眼成因的研究和矯正方法的討論，提高學(xué)生探索知識的能力。
二、課標分析
了解人眼的成像原理，了解近視眼和遠視眼的成因與矯正方法
三、學(xué)情分析
本節課的知識學(xué)生是非常熟悉的，有很多學(xué)生對這部分知識或多或少有所了解，故應充分利用這一優(yōu)勢，讓學(xué)生在課前提前搜索、調查、查閱相關(guān)資料、對其進(jìn)行分析總結，讓學(xué)生做課堂的主人，把展示才華的機會(huì )多給與他們。
四、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能
1．了解眼睛的構造
2．知道眼睛是怎樣看見(jiàn)物體的
3．知道近視眼和遠視眼的特點(diǎn)及其矯正方法
�。ǘ┻^(guò)程與方法
通過(guò)實(shí)驗對比發(fā)展學(xué)生初步的科學(xué)探究能力，增強學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1．關(guān)心透鏡在生活中的應用
2．通過(guò)矯正視力的學(xué)習，對學(xué)生進(jìn)行眼睛保健教育
3．使學(xué)生有將科學(xué)技術(shù)應用于日常生活的意識
五、教學(xué)重難點(diǎn)及突破
學(xué)習重點(diǎn)：人眼成像的原理。
學(xué)習難點(diǎn)：利用水透鏡探究近（遠）視眼的成因以及矯正方法
突破措施：通過(guò)分組實(shí)驗、小組討論，小組展示
六、教學(xué)資源準備
凸透鏡、凹透鏡、激光筆、PPT課件等
七、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設計意圖
導入新課（5分鐘）
同學(xué)們你們知道人的一生80%的信息是通過(guò)我們的眼睛獲得的嗎？眼睛是心靈的窗戶(hù)，它帶我們領(lǐng)略多彩斑斕的世界，你們知道眼睛是如何成像的嗎？這節課就來(lái)學(xué)習《眼睛和眼鏡》。
觀(guān)察結合眼睛的構造思考回答
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
新課教學(xué)（25分鐘）
認識眼睛
1.人眼的結構出示人眼結構圖片，對照圖片請同學(xué)們說(shuō)出眼睛的主要結構？教師強調：晶狀體、角膜的共同作用——相當于一個(gè)凸透鏡人眼成像的原理：眼睛是如何看到物體的呢？人眼如何看清遠近不同的物體1.提出問(wèn)題：人眼如何看清遠近不同的物體？教師圖片展示
2.實(shí)驗探究探究?jì)热荩豪盟哥R體驗眼睛是如何看清遠近不同物體的。實(shí)驗器材：水凸透鏡，光具座，光屏
1.實(shí)驗步驟：
�。�1）利用水透鏡在基礎曲度下使發(fā)光體成清晰的像。
�。�2）將發(fā)光體遠離水透鏡，調整水透鏡厚度使光屏上的像再次清晰。
�。�3）將發(fā)光體靠近水透鏡，調整水透鏡厚度使光屏上的像再次清晰。
2.結論：
�。�1）當看遠處物體時(shí)，將水抽出，水透鏡變薄，像變清晰。
�。�2）當看近處物體時(shí)，將水注入，水透鏡變厚，像變清晰。近視眼的成因及矯正提出問(wèn)題：近視眼是怎樣形成的呢？教師圖片展示成因成因：晶狀體太厚或眼球在前后方向上太長(cháng)，遠物的像落在視網(wǎng)膜的前方。實(shí)驗探究?jì)热荩航曆鄣某梢蚺c矯正實(shí)驗器材：水凸透鏡，光具座，光屏活動(dòng)1：近視眼的成因實(shí)驗步驟：
�。�1）利用水透鏡在基礎曲度下使發(fā)光體成清晰的像
�。�2）將水透鏡中注入一些水，讓水透鏡變厚，觀(guān)察像是否變的模糊。
�。�3）移動(dòng)光屏找到清晰的.像。
結論：（1）近視眼患者晶狀體變厚折光能力變強。
�。�2）近視眼所成的像在視網(wǎng)膜的前方。
活動(dòng)2：近視眼的矯正
實(shí)驗步驟：
�。�1）向后移動(dòng)光屏恢復水透鏡成近視眼時(shí)的狀態(tài)。
�。�2）在水透鏡前方添加透鏡直至像再次清晰。結論：近視眼患者需要佩戴凹透鏡進(jìn)行矯正。教師圖片展示矯正晶狀體太薄或眼球在前后方向上太短近物的像落在視網(wǎng)膜的后方。
�。ㄈ┻h視眼的成因及矯正1.提出問(wèn)題：遠視眼是怎樣形成的呢？教師圖片展示成因2.實(shí)驗探究探究?jì)热荩哼h視眼的成因與矯正實(shí)驗器材：水凸透鏡，光具座，光屏
活動(dòng)1：遠視眼的成因實(shí)驗步驟：
�。�1）利用水透鏡在基礎曲度下使發(fā)光體成清晰的像
�。�2）將水透鏡中抽出一些水，讓水透鏡變薄，觀(guān)察像是否變的模糊。
�。�3）移動(dòng)光屏找到清晰的像。
結論：（1）遠視眼患者晶狀體變薄折光能力變弱。
�。�2）遠視眼所成的像在視網(wǎng)膜的后面。
活動(dòng)2：遠視眼的矯正
實(shí)驗步驟：
�。�1）向前移動(dòng)光屏恢復水透鏡成遠視眼時(shí)的狀態(tài)。
�。�2）在水透鏡前方添加透鏡直至像再次清晰。我的發(fā)現：遠視眼患者需要佩戴凸透鏡進(jìn)行矯正。
�。ㄋ模┍Ｗo視力的方法請同學(xué)們按照自己的生活經(jīng)驗說(shuō)說(shuō)如何保護我們的視力課堂小結：
梳理本節課所學(xué)知識，你有哪些收獲？還存在哪些困惑？
觀(guān)察投影說(shuō)出眼睛的主要組成部分：睫狀體、晶狀體、瞳孔、視網(wǎng)膜學(xué)生自主閱讀課本，小組交流展示答案小組成員討論交流設計實(shí)驗方案。進(jìn)行實(shí)驗
讓學(xué)生通過(guò)閱讀觀(guān)察，小組合作討論及對實(shí)物感知，養成知識歸納總結的能力、合作交流的能力，培養學(xué)生理論與實(shí)際的聯(lián)系。通過(guò)實(shí)際操作，感受物理實(shí)驗操作的嚴謹性，增強動(dòng)手的能力，激發(fā)學(xué)習物理的熱情。
鞏固練習（5分鐘）
導學(xué)案課后鞏固練習
學(xué)生自主當堂完成，教師現場(chǎng)答疑解惑
鞏固課上學(xué)習知識，做到堂堂清。
課堂小結（5分鐘）
通過(guò)今天的學(xué)習，同學(xué)們有哪些收獲？在實(shí)驗探究中又存在哪些問(wèn)題？還有什么想探究的問(wèn)題？
學(xué)生可以個(gè)別回答，或相互交流，在交流的基礎上進(jìn)行學(xué)習小結。
促進(jìn)知識的鞏固掌握。提升學(xué)生的交流表達能力。
八、板書(shū)設計
第4節眼睛和眼鏡
一、眼睛
�。�1）結構：
�。�2）成像原理
二、近視眼的成因及矯正：用凹透鏡
遠視眼的成因及矯正：用凸透鏡
九、教學(xué)反思
發(fā)掘學(xué)生形成近視眼的主要原因，例如長(cháng)時(shí)間在光線(xiàn)太強或光線(xiàn)太弱的情況下看書(shū)；學(xué)生看書(shū)的坐姿不端正導致看書(shū)的距離太近；學(xué)生長(cháng)時(shí)間關(guān)注電視、電腦、手機等電子屏幕；不合理飲食等都有可能造成近視眼。應該怎么做？可以經(jīng)常做眼保健操、眺望遠處的物體、佩戴防藍光的眼鏡、端正坐姿讓眼睛離書(shū)面的距離30～40cm左右，注意合理飲食。
眼睛和眼鏡教案7
【教學(xué)目標】
一、知識與技能
1．了解眼睛的構造，知道眼睛是怎樣看見(jiàn)物體的。
2．了解眼鏡是怎樣矯正視力的。
二、過(guò)程與方法
1．通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗和實(shí)踐，培養學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)事求是，求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
2．培養學(xué)生的觀(guān)察能力、思維能力、參與組織能力和實(shí)踐能力。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1．通過(guò)活動(dòng)，培養學(xué)生珍惜生命，關(guān)愛(ài)健康的意識，使其能自覺(jué)注意保護視力。
2．通過(guò)活動(dòng)，培養學(xué)生將科學(xué)技術(shù)應用于日常生活的意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】
培養學(xué)生用前面所學(xué)凸透鏡成像規律的知識，加深對眼睛的了解。
【教學(xué)難點(diǎn)】
將科學(xué)知識應用于日常生活的意識的培養。
【教學(xué)方法】
觀(guān)察法、討論法。
【教學(xué)用具】
掛圖、眼睛模型、投影儀、、光具座、凸透鏡、光屏、蠟燭、眼鏡。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，引入新課
滾動(dòng)放映一組與眼睛有關(guān)的一組圖片和視頻，最后畫(huà)面定格在一幅帶眼鏡的卡通畫(huà)面上：讓學(xué)生在欣賞畫(huà)面的同時(shí)，認識到眼睛是人體中一個(gè)既復雜又奇妙的器官，它幫助我們認識身外的世界，判斷物體的大小、距離、質(zhì)感、顏色及長(cháng)寬等等,但在我們周?chē)S多人的眼睛出現了問(wèn)題：
匯報上一節課布置的近視率的調查結果：
結果表明，近視已是我們同學(xué)們中存在的很普遍的視力問(wèn)題。你想知道有關(guān)近視的哪些問(wèn)題呢：
學(xué)生討論，確定本節課所要解決的問(wèn)題。
新課教學(xué)
問(wèn)題一：眼球的結構及視物原理：
上節課已布置讓學(xué)生查閱有關(guān)眼睛的資料：
放投影片，課本圖3．4—1，眼球的結構，讓不同的小組通過(guò)掛圖和投影片講敘，然后其他小組補充：
師生總結：
1．眼睛的主要部分是眼球，眼球近似球體。此外，還有一些附屬結構。
2．眼球由角膜、晶狀體、瞳孔、虹膜、睫狀體、玻璃體、視網(wǎng)膜等組成。
3．晶狀體和角膜的'共同作用相當于一個(gè)凸透鏡。
4．外界物體反射來(lái)的光線(xiàn)，經(jīng)過(guò)角膜、房水，由瞳孔進(jìn)入眼球內部，再經(jīng)過(guò)晶狀體、玻璃體的折射作用，會(huì )聚在視網(wǎng)膜上，形成物體的像。
5．視網(wǎng)膜上的視神經(jīng)細胞受到光的刺激，把這個(gè)信號傳輸給大腦，我們就看到了物體。
小組交流：有關(guān)眼睛的結構各小組還有哪些不明白的問(wèn)題，提出來(lái)讓其他小組解決：
問(wèn)題一：
1．眼睛的睫毛、眼皮不屬于眼球的構造，屬于什么？（解答：眼球的附屬結構：有使眼球運動(dòng)的肌肉，保護眼球的眼瞼、睫毛、結膜、淚器。）
2．眼睛睫狀體起什么作用？（眼睛的睫狀體的作用是調節晶狀體的形狀，當睫狀體放松時(shí)，晶狀體比較薄，遠處物體射來(lái)的光剛好會(huì )聚在視網(wǎng)膜上，眼球可以看清遠處的物體；當睫狀體收縮時(shí)，晶狀體變厚，對光的偏折能力變大，遠處物體射來(lái)的光會(huì )聚在視網(wǎng)膜上，眼睛就可以看清近處的物體。）
3．眼睛中瞳孔起什么作用？（眼睛瞳孔的作用能改變大小以控制進(jìn)入眼睛的光線(xiàn)量，若在一個(gè)陽(yáng)光普照的室外環(huán)境下，由于我們的眼睛不用太多光線(xiàn)來(lái)觀(guān)看物體。瞳孔會(huì )自動(dòng)收縮；相反，在漆黑的環(huán)境下，由于我們需要更多的光線(xiàn)來(lái)看物體，瞳孔便會(huì )自動(dòng)擴張，瞳孔好像照相機的光圈。）
4．視網(wǎng)膜起什么作用？（眼睛中視網(wǎng)膜的作用是把物體成的像的光能轉變?yōu)樯窠?jīng)沖動(dòng)，再經(jīng)過(guò)通往大腦的神經(jīng)把神經(jīng)沖動(dòng)傳入中樞神經(jīng)系統，到達大腦皮層的視覺(jué)中樞，產(chǎn)生視覺(jué)，視網(wǎng)膜好像照相機的底片。）
5．既然晶狀體和角膜的共同作用相當于一個(gè)凸透鏡，那么物體能成什么樣的像？（光線(xiàn)由物體射入眼球，經(jīng)過(guò)角膜和晶狀體（相當于凸透鏡）的折射，然后到達視網(wǎng)膜形成倒像，但我們看見(jiàn)的物體都是直立的物像，是因為受生活經(jīng)驗的影響。）
師生總結：我們的眼睛就是這樣：光線(xiàn)由我們所觀(guān)看的物體發(fā)出，經(jīng)過(guò)瞳孔（好像照相機的光圈）再由角膜及晶狀體（功能好像照相機的鏡頭），再會(huì )聚在視網(wǎng)膜上（好像照相機的底片）。
�。ㄒ唬┭劬Γò鍟�(shū)）
主要構造：
設問(wèn)：我們的眼睛實(shí)在了不起，我們不需要像攝影師那樣，要考慮到環(huán)境的光暗或物體距離，我們的眼睛會(huì )自動(dòng)調節，只要眼睛各部分運作正常，每一次我們均可“攝”取一張美麗動(dòng)人的“相片”。有些人單靠自身眼睛的調節已不能使像成在視網(wǎng)膜上，這種情況是怎么形成的，如何處理？
問(wèn)題二：近視和遠視的成因及矯正：
小組交流：1．近視眼的成因：近視眼只能看清近處的物體，看不清遠處的物體。近視眼的視網(wǎng)膜距晶狀體過(guò)遠或者晶狀體太凸，折光能力太強，致使遠處射來(lái)的平行光線(xiàn)還未到達視網(wǎng)膜就已聚成一點(diǎn)，而當光線(xiàn)到達視網(wǎng)膜時(shí)又都分散開(kāi)，形成一個(gè)模糊的光斑，因此看不清遠處的物體。
2．遠視眼只能看清遠處的物體，看不清近處的物體。遠視眼是視網(wǎng)膜距晶狀體過(guò)近或者晶狀體太扁，折光能力太弱，致使近處射來(lái)的平行光線(xiàn)到達視網(wǎng)膜時(shí)，還沒(méi)有聚成一點(diǎn)，形成的物像落在視網(wǎng)膜的后方，在視網(wǎng)膜上形成一個(gè)模糊的光斑，因此，看不清近處的物體。
設問(wèn)：那么怎么矯正近視眼和遠視眼？你們能不能通過(guò)實(shí)驗模擬矯正近視和遠視的過(guò)程？
學(xué)生討論、設計實(shí)驗方案：
交流：1．矯正近視的模擬實(shí)驗方案：
取一個(gè)凸透鏡，蠟燭、光屏和近視眼鏡。把蠟燭、凸透鏡和光屏按圖3—34所示擺好，調節蠟燭和凸透鏡位置，使得在光屏上得到一個(gè)蠟燭的縮小實(shí)像。我們用白紙板模擬眼睛的視網(wǎng)膜，上述實(shí)驗，表示正常眼看物體時(shí)，能在視網(wǎng)膜上生成清晰的像。
把蠟燭向左移動(dòng)一定距離，此時(shí)蠟燭的實(shí)像不再落在光屏上，光屏上蠟燭的形象變得模糊，用另一張白紙在光屏前移動(dòng)，可得到蠟燭清晰的像。這個(gè)實(shí)驗模擬近視眼看不清遠處的物體，遠處物體的像成在近視眼視網(wǎng)膜的前方。
用一個(gè)近視眼鏡鏡片放在凸透鏡前，模擬近視眼用凹透鏡來(lái)矯正視力。這時(shí)物體發(fā)出的光通過(guò)凹透鏡發(fā)散后再進(jìn)入眼睛（凸透鏡），可以看到光屏上又出現了清晰的蠟燭像。
2．矯正遠視的模擬實(shí)驗方案：
教師對學(xué)生的方案表示贊揚并總結：
問(wèn)題三：怎樣愛(ài)護眼睛：
播放：生活中的錯誤用眼方法：
請幾位戴眼鏡的同學(xué)說(shuō)說(shuō)戴上眼鏡之后在生活中和學(xué)習中的不方便之處。思考怎樣注意用眼衛生？同學(xué)們舉例說(shuō)明。
教師補充：形成近視眼的原因，一般認為主要有兩個(gè)方面，一是遺傳因素，二是環(huán)境因素。其中環(huán)境因素是形成學(xué)生近視眼的主要因素。
兒童、青少年眼睛中的晶狀體彈性強，睫狀體的調節能力大，但是如果看書(shū)寫(xiě)字的姿勢不正確，書(shū)本放得離眼太近，或采光、照明條件不好，或持續用眼的時(shí)間過(guò)長(cháng)，都會(huì )使睫狀體內的肌肉持續收縮。晶狀體凸度增大，久而久之，一旦看遠方物體時(shí)，睫狀體內的肌肉就不能放松。變凸的晶狀體也不能恢復到正常狀態(tài)，這樣就造成了假性近視。
發(fā)生假性近視以后，如仍不注意采取有效的防治措施，就會(huì )造成變凸的晶狀體不能恢復正常，就會(huì )變成真性近視。
播放：你的眼睛累了嗎？專(zhuān)家教你做放松眼睛的眼部體操，學(xué)生一起跟著(zhù)做：
課堂總結：
學(xué)生分組概括本節的內容。
設問(wèn)：你還有那些想知道的問(wèn)題可利用留言板和老師、同學(xué)繼續交流。
四、課后拓展：
閱讀科學(xué)世界“眼鏡的度數”，回答提出的二個(gè)問(wèn)題。。
板書(shū)設計：
一、眼睛
�。�1）、結構：
�。�2）成像原理
二、近視眼的成因及矯正：用凹透鏡
遠視眼的成因及矯正：用凸透鏡
眼睛和眼鏡教案8
教學(xué)目標
1、知識與技能
�。�1）了解眼睛的構造，知道眼睛是怎樣看見(jiàn)物體的。
�。�2）了解近視眼和遠視眼的成因，知道近視眼和遠視眼是如何矯正的。
2、過(guò)程和方法
�。�1）通過(guò)對近視眼和遠視眼成因及矯正方法的探究，提高利用物理方法認識和解決人體生理問(wèn)題的意識和能力。
�。�2）通過(guò)可變焦水透鏡的成像模擬實(shí)驗，嘗試應用控制變量、對比、替代等一些物理問(wèn)題的研究方法。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
�。�1）強化眼保健意識。
�。�2）體驗科學(xué)規律、科學(xué)技術(shù)在日常生活中的應用。
�。�3）通過(guò)海倫·凱勒的簡(jiǎn)介，體會(huì )殘疾人的痛苦和對生活的熱愛(ài)。
點(diǎn)評：課堂教學(xué)是由教學(xué)目標、學(xué)生、教師、教學(xué)內容和教學(xué)方法等要素構成的。本課依據課程標準“了解凸透鏡成像的應用”這一教學(xué)目標，以人體的器官──眼睛為研究對象，以眼睛的`成像原理，眼疾的原因及其矯正的方法和器具為主要內容載體，生發(fā)出知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的三維度六條款的教學(xué)目標。教學(xué)目標的確立全面具體，教育要素的挖掘充分，教學(xué)目標的表述準確、切實(shí)。
新課教學(xué)
1、新課引入
教師：生活中有一種說(shuō)法，叫：“耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)”，這說(shuō)明眼睛是我們最值得信賴(lài)的。你們有沒(méi)有想過(guò)，有的人一生都生活在黑暗中，感受是怎樣的？其實(shí)大家只要有生活在漆黑的夜里的經(jīng)驗，就不難體會(huì )一個(gè)失明的人對光明的渴望。下面請大家聽(tīng)一篇散文。
�。úシ派⑽模骸都偃缃o我三天光明》，背景音樂(lè )：“二泉映月”）
教師：聽(tīng)完了這篇散文，你有什么樣的感受？
學(xué)生：眼睛對于我們非常的重要。我們應該愛(ài)護自己的眼睛。
教師：看來(lái)，眼睛對于我們真的很重要，那么我們今天這節課就來(lái)探究與眼睛和眼鏡有關(guān)的知識、問(wèn)題。
點(diǎn)評：創(chuàng )設情境。讓學(xué)生體驗，激發(fā)探究眼疾成因，預防近視和失明的強烈欲望。
2、新課教學(xué)
教師：眼睛作為人的一個(gè)重要器官，有一個(gè)最基本的功能：看東西。那好，我們首先就來(lái)探究眼睛是如何看到物體的。
�。�1）眼睛是如何看到物體的
教師：關(guān)于眼睛的結構和基本的成像原理，我們在七年級的生物課里面已經(jīng)有了一定的了解，下面我們一起來(lái)復習一下。
學(xué)生：①人的眼睛由晶狀體、角膜、視網(wǎng)膜等結構組成，其中晶狀體相當于一個(gè)凸透鏡。
�、谌说难劬ο喈斢谝患苷障鄼C。
�、垩劬�(huì )患近視和遠視病。
�、苎坨R有近視眼鏡和遠視眼鏡，其中近視眼鏡是一個(gè)凹透鏡，而遠視眼鏡是一個(gè)凸透鏡。
那么眼睛的成像原理和我們曾經(jīng)學(xué)過(guò)的一種什么光學(xué)器材很相似？（照相機），請同學(xué)們思考一下，照相機能夠使遠近不同的物體都能在膠片上成一個(gè)清晰的像，靠什么來(lái)調節？
學(xué)生：鏡頭和膠片的距離。
�。╢lash課件展示：照相機的調節作用）
教師：眼睛也能看到遠近不同的物體，也是這樣調節的嗎？
學(xué)生：不是，因為眼睛的晶狀體和角膜之間的距離是無(wú)法調節的。
教師：那么眼睛調節什么才可能使遠近不同的物體在視網(wǎng)膜上成一個(gè)清晰的像？（學(xué)生思考、討論）
教師：原來(lái)，眼睛的晶狀體是一個(gè)特殊的凸透鏡，特殊在什么地方呢？它的厚度可以調節，可以通過(guò)睫狀肌實(shí)現自動(dòng)調節。
�。╢1ash課件展示：晶狀體的厚度調節）
教師：下面我們來(lái)模擬眼睛的調節作用，大家通過(guò)實(shí)驗觀(guān)察，看是否能得到一些啟示。
眼睛和眼鏡教案9
教學(xué)目標
知識技能
1、了解眼睛的結構，知道眼睛是怎樣看清物體的。
2、知道近視眼和遠視眼的特點(diǎn)及其矯正方法。
過(guò)程方法
1、通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)，使學(xué)生初步了解科學(xué)研究的基本方法，培養學(xué)生科學(xué)探究的能力和精神。
2.通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題的討論，嘗試應用已知的科學(xué)去解釋或聯(lián)想某些生活實(shí)際的問(wèn)題，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
情感態(tài)度
1、使學(xué)生具有眼保健、保護視力的意識，注意用眼衛生。
2.通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)，培養學(xué)生對科學(xué)的求知欲，樂(lè )于探索日常生活中的物理學(xué)道理，有將科學(xué)技術(shù)應用于日常生活的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、近視眼及其矯正。
2、遠視眼及其矯正。
教學(xué)工具
多媒體
教學(xué)過(guò)程
創(chuàng )設情境引入新課
每人都有一雙明亮的眼睛用來(lái)觀(guān)察周?chē)氖挛�，獲得信息，眼睛是如何看到物體的呢?患有近視和遠視的人要佩戴眼鏡是怎樣矯正視力的呢?今天我們來(lái)學(xué)習眼睛和眼鏡。
(一)眼睛
1、問(wèn)題：眼睛就好像一架照相機，眼睛是如何看物體的呢?眼睛的構造是怎樣的呢?
在學(xué)生說(shuō)出內容基礎上通過(guò)播放課件講述：晶狀體和角膜相當于凸透鏡;視網(wǎng)膜相當于光屏
從物體發(fā)出的光線(xiàn)經(jīng)過(guò)晶狀體等一個(gè)綜合的凸透鏡在視網(wǎng)膜上形成倒立、縮小的實(shí)像，分布在視網(wǎng)膜上的視神經(jīng)細胞受到光的刺激，把這個(gè)信號傳輸給大腦，人就可以看到這個(gè)物體了。
(二)近視眼及其矯正
1、向學(xué)生了解近視眼看遠處物體的現象
回答：只能看清近處物體而看不清遠處物體。
師補充：由于長(cháng)期不注意用眼衛生，使晶狀體變凸，或睫狀體調節能力降低，遠處的景物的`像成在視網(wǎng)膜前，形成近視眼。
2、如何使遠處的光成在視網(wǎng)膜上呢?
學(xué)生用簡(jiǎn)單器材做探究實(shí)驗
3、近視眼的矯正：
匯報實(shí)驗結果：必須加一個(gè)光學(xué)元件對光起發(fā)散作用----凹透鏡
4、日常生活中我們因如何保護自己的眼睛呢?
學(xué)生各抒己見(jiàn)說(shuō)出平時(shí)保護視力的方法。
(三)遠視眼及其矯正
1、讓學(xué)生試著(zhù)分析遠視眼觀(guān)察到的現象
生回答：只能看清遠處物體而看不清近處物體。
總結：晶狀體太薄，折光能力太弱，近處一點(diǎn)的光未匯聚成一點(diǎn)就到達視網(wǎng)膜上(即匯聚在視網(wǎng)膜后)
2、如何使近處的光成在視網(wǎng)膜上呢?
學(xué)生用簡(jiǎn)單器材做探究實(shí)驗
3、遠視眼的矯正
匯報實(shí)驗結果：必須加一個(gè)光學(xué)元件對光起會(huì )聚作用----凸透鏡
【眼睛和眼鏡教案】相關(guān)文章：
《眼睛和眼鏡》的教案11-26
眼睛和眼鏡的教案08-29
眼睛和眼鏡課件03-19
眼睛和眼鏡作文03-11
《眼睛和眼鏡》教案（通用10篇）11-29
《眼睛和眼鏡》教學(xué)反思06-21
《眼睛和眼鏡》的教學(xué)設計06-24
眼睛和眼鏡說(shuō)課稿參考06-13
《眼睛和眼鏡》說(shuō)課稿范文03-20