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初中物理-八年級眼睛和眼鏡的教學(xué)教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的初中物理-八年級眼睛和眼鏡的教學(xué)教案，歡迎大家分享。
【教學(xué)目標】
1知識與技能
(1)了解眼睛的構造,知道眼睛是怎樣看見(jiàn)物體的。
(2)了解近視眼和遠視眼的成因,知道近視眼和遠視眼是如何矯正的。
2過(guò)程和方法
(1)通過(guò)對近視眼和遠視眼成因及矯正方法的探究,提高利用物理方法認識和解決人體生理問(wèn)題的意識和能力。
(2)通過(guò)可變焦水透鏡的成像模擬實(shí)驗,嘗試應用控制變量、對比、替代等一些物理問(wèn)題的研究方法。
3情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
(1)強化眼保健意識。
(2)體驗科學(xué)規律、科學(xué)技術(shù)在日常生活中的應用。
(3)通過(guò)海倫·凱勒的簡(jiǎn)介,體會(huì )殘疾人的痛苦和對生活的熱愛(ài)。
點(diǎn)評:課堂教學(xué)是由教學(xué)目標、學(xué)生、教師、教學(xué)內容和教學(xué)方法等要素構成的。本課依據課程標準“了解凸透鏡成像的應用”這一教學(xué)目標,以人體的器官──眼睛為研究對象,以眼睛的成像原理,眼疾的原因及其矯正的方法和器具為主要內容載體,生發(fā)出知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的三維度六條款的教學(xué)目標。教學(xué)目標的確立全面具體,教育要素的挖掘充分,教學(xué)目標的表述準確、切實(shí)。
【新課教學(xué)】
1新課引入
教師:生活中有一種說(shuō)法,叫:“耳聽(tīng)為虛,眼見(jiàn)為實(shí)”,這說(shuō)明眼睛是我們最值得信賴(lài)的。你們有沒(méi)有想過(guò),有的人一生都生活在黑暗中,感受是怎樣的?其實(shí)大家只要有生活在漆黑的夜里的經(jīng)驗,就不難體會(huì )一個(gè)失明的人對光明的渴望。下面請大家聽(tīng)一篇散文。
(播放散文:《假如給我三天光明》,背景音樂(lè ):“二泉映月”)
教師:聽(tīng)完了這篇散文,你有什么樣的感受?
學(xué)生:眼睛對于我們非常的重要。我們應該愛(ài)護自己的眼睛。
教師:看來(lái),眼睛對于我們真的很重要,那么我們今天這節課就來(lái)探究與眼睛和眼鏡有關(guān)的知識、問(wèn)題。
點(diǎn)評:創(chuàng )設情境。讓學(xué)生體驗,激發(fā)探究眼疾成因,預防近視和失明的強烈欲望。
2新課教學(xué)
教師:眼睛作為人的一個(gè)重要器官,有一個(gè)最基本的功能:看東西。那好,我們首先就來(lái)探究眼睛是如何看到物體的。
(1)眼睛是如何看到物體的
教師:關(guān)于眼睛的結構和基本的成像原理,我們在七年級的生物課里面已經(jīng)有了一定的了解,下面我們一起來(lái)復習一下。
學(xué)生:①人的眼睛由晶狀體、角膜、視網(wǎng)膜等結構組成,其中晶狀體相當于一個(gè)凸透鏡。
�、谌说难劬ο喈斢谝患苷障鄼C。
�、垩劬�(huì )患近視和遠視病。
�、苎坨R有近視眼鏡和遠視眼鏡,其中近視眼鏡是一個(gè)凹透鏡,而遠視眼鏡是一個(gè)凸透鏡。
那么眼睛的成像原理和我們曾經(jīng)學(xué)過(guò)的一種什么光學(xué)器材很相似?(照相機),請同學(xué)們思考一下,照相機能夠使遠近不同的物體都能在膠片上成一個(gè)清晰的像,靠什么來(lái)調節?
學(xué)生:鏡頭和膠片的距離。
(Flash課件展示:照相機的調節作用)
教師:眼睛也能看到遠近不同的物體,也是這樣調節的嗎?
學(xué)生:不是,因為眼睛的晶狀體和角膜之間的距離是無(wú)法調節的。
教師:那么眼睛調節什么才可能使遠近不同的物體在視網(wǎng)膜上成一個(gè)清晰的像?(學(xué)生思考、討論)
教師:原來(lái),眼睛的晶狀體是一個(gè)特殊的凸透鏡,特殊在什么地方呢?它的厚度可以調節,可以通過(guò)睫狀肌實(shí)現自動(dòng)調節。
(F1ash課件展示:晶狀體的厚度調節)
教師:下面我們來(lái)模擬眼睛的調節作用,大家通過(guò)實(shí)驗觀(guān)察,看是否能得到一些啟示。
xx自制實(shí)驗器材:用自制水凸透鏡(可通過(guò)連接在一起的注射器改變其厚度)模擬晶狀體,蠟燭模擬眼前的物體,光屏模擬視網(wǎng)膜。(教師簡(jiǎn)單介紹實(shí)驗器材,并演示眼睛在看遠近不同的物體是如何調節的)
學(xué)生總結:看近處的物體時(shí),晶狀體自動(dòng)變厚,其折光能力變強;看遠處的.物體時(shí),晶狀體自動(dòng)變薄,其折光能力變弱。
點(diǎn)評:基本知識內容及物理事實(shí)的教學(xué),可以采用傳統的講授、演示、討論的方法,本課仍采用了這些方法,但恰到好處的多媒體技術(shù)的應用,富有啟發(fā)性的提問(wèn),特別是可變焦水透鏡教學(xué)模具的制作和演示應用,使“眼睛是如何看到物體的?”這一問(wèn)題的教學(xué)在較短時(shí)間內得到落實(shí)。在非探究性?xún)热莸慕虒W(xué)中仍滲透了探究的思想方法,特別是實(shí)驗手段的創(chuàng )新,給了學(xué)生潛移默化的影響,比專(zhuān)門(mén)的操練式創(chuàng )新教育對學(xué)生的作用可能會(huì )更大些。
教師:如此看來(lái),眼睛還是一架非常高級的變焦照相機。眼睛有出問(wèn)題的時(shí)候嗎?會(huì )出什么問(wèn)題?
學(xué)生:紅眼病、角膜炎、沙眼、近視眼、遠視眼等。
教師:下面我們就重點(diǎn)來(lái)探究近視眼和遠視眼的成因及其矯正問(wèn)題。
(2)近視眼、遠視眼的成因及矯正
教師:我想先來(lái)調查一下我們班有多少同學(xué)患近視眼?(大致統計)
教師:隊伍還不小,看來(lái)我們還是非常有必要來(lái)探究有關(guān)近視眼的問(wèn)題,下面我想請一位患近視眼的同學(xué)來(lái)配合我做一個(gè)小實(shí)驗。
實(shí)驗:讓一患近視眼的學(xué)生摘掉眼鏡朗讀一首詩(shī),不斷向遠處移動(dòng)白紙。
教師:大家通過(guò)剛才的小實(shí)驗觀(guān)察到什么現象?
學(xué)生:近視眼患者看近處的物體清晰,而看遠處的物體模糊。近視眼鏡(凹透鏡)可以矯正近視眼。
教師:“看遠處的物體很模糊”這是患上了近視眼最典型的癥狀,你們覺(jué)得可能是什么原因造成的?
學(xué)生:我覺(jué)得可能是視網(wǎng)膜出了問(wèn)題,因為患了近視眼就看不清物體了。還有可能是字太遠了,像變小了,所以看不清楚了。有可能是晶狀體的自動(dòng)調節功能失調所造成的。
教師:這是剛才同學(xué)們對近視眼成因的猜想,下面我們一起來(lái)對同學(xué)的猜想作出分析
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