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《大海啊故鄉》教案（精選12篇）
作為一名老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的《大海啊故鄉》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《大海啊故鄉》教案 1
教學(xué)目標：
(一)學(xué)習歌曲，激發(fā)學(xué)生對電聲音樂(lè )的興趣。
(二)能夠自信地、有感情的演唱歌曲《大海啊，故鄉》，并用圓潤流暢的歌聲表達熱愛(ài)大海、熱愛(ài)家鄉的感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)習歌曲有感情地演唱為重點(diǎn)，節奏X XX. X X |X X X—|；音準特別是低音的演唱為難點(diǎn)。
教法及措施：
聽(tīng)錄音、多媒體展示、范唱、范奏、模唱、提問(wèn)、討論、互動(dòng)交流、講解分析、總結、實(shí)踐創(chuàng )編活動(dòng)。
課型 ：
新授課。(唱歌)
課時(shí) ：
1課時(shí) 。
教具或器材：
收錄機、磁帶、電子琴、多媒體設備、光盤(pán)、掛圖、教鞭、彩筆、書(shū)面材料、板檫等。
板書(shū)設計：
波浪式書(shū)寫(xiě)、提綱式書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
一、上課禮式組織教學(xué)。
二、教學(xué)步驟
1、復習舊課同學(xué)們上節課我們欣賞了一首混聲合唱叫什么？是哪個(gè)族的歌曲？所欣賞的管弦樂(lè )曲是哪一首？其主題音樂(lè )旋律是怎樣的？誰(shuí)能哼唱？
2、導入新課同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò) 大海嗎？會(huì )唱有關(guān)大海的歌嗎？
(生討論后回答)今天我們就來(lái)學(xué)習一首非常優(yōu)美抒情的大家喜愛(ài)的有關(guān)海的歌曲 ——《大海啊，故鄉》。
3、新課
�。�1）簡(jiǎn)介歌曲《 大海啊，故鄉》是影片《大海在呼喚》的主題歌，創(chuàng )作于1983 年。音樂(lè )通俗易懂，格調高雅，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，感情真摯，是一首深受歡迎、膾炙人口的抒情歌曲。 1=F? 中速、深情地，王立平詞曲，楊傳緯英文譯配。（師講解分析）
�。�2）作者簡(jiǎn)介 （可先讓學(xué)生介紹，后老師講解）
王立平（1941—— ）作曲家，吉林長(cháng)春人。在北京電影樂(lè )團任團廠(chǎng)兼作曲。曾參加大型紀錄片《周總理永垂不朽》作曲，給人留下深刻印象。主要作品還有：《潛海姑娘》、《鴿子》， 電視片音樂(lè )《哈爾濱的夏天》，電視連續劇《紅樓夢(mèng)》音樂(lè )，電影音樂(lè )《戴手銬的旅客》、《少林寺》、《大海在呼喚》等。他的作品題材廣泛，格調清新，旋律優(yōu)美，配器精巧， 表現手法豐富，具有濃郁的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。
�。�3）聽(tīng)錄音 學(xué)生聽(tīng)錄音一遍，感受音樂(lè )的情緒，留下初步印象。
�。�4）提問(wèn) 此歌表達了怎樣的思想感情？
�。�5）朗讀歌詞學(xué)生齊朗讀歌詞一遍，帶感情朗讀，邊讀邊思考所提出的問(wèn)題。
�。�6）生發(fā)言學(xué)生2—3人回答。
�。�7）師總結此歌借助對大海的思念與贊頌，抒發(fā)了人們對哺育我們成長(cháng)的母親、故鄉和祖國的熱愛(ài)與眷戀之情。
�。�8）復聽(tīng) 再放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)，熟悉旋律。
�。�9）隨琴模唱師彈此歌的旋律學(xué)生從開(kāi)頭到大海前用“m ”做哼鳴練習，從大海到結束用“啊”模唱，并體會(huì )其情緒的變化，模唱兩遍。
�。�10）填唱歌詞學(xué)生試唱歌詞一遍。
�。�11）難點(diǎn)解決糾正錯誤解決難點(diǎn)，突出強調，范唱對比（音準、節奏、演唱方法）。
�。�12）完整唱學(xué)生完整唱一遍。
�。�13）藝術(shù)處理
a、共有六個(gè)樂(lè )句，前兩個(gè)樂(lè )句質(zhì)樸、深情、親切、如敘家常，屬敘事性，低吟輕嘆，后兩個(gè)樂(lè )句情意深長(cháng)，感情稍飽滿(mǎn)，有起伏感。重復的.后兩個(gè)樂(lè )句感情飽滿(mǎn)、情緒激動(dòng)、有種呼喚的感覺(jué)。
b、在三拍子的基礎上突出附點(diǎn)節奏的起伏變化。
c、保持中速，循環(huán)用氣，聲音圓潤、連貫。（可讓學(xué)生先說(shuō)自己的處理意見(jiàn)，后老師再講解）
�。�14）分組比賽男女生分組比賽，對比一下音色的變化及演唱效果，并略作評價(jià)。（可讓學(xué)生互評）
�。�15）視譜練習先學(xué)詞后學(xué)譜，學(xué)生先試唱后老師教唱兩遍，再彈琴讓學(xué)生隨琴唱。
�。�16）創(chuàng )編活動(dòng)
a、列舉有關(guān)大海的歌曲與樂(lè )曲并試著(zhù)唱幾句。（學(xué)生自由發(fā)言，培養學(xué)生的能力）
b、放《大海啊，故鄉》的伴奏音樂(lè )，學(xué)生朗誦有關(guān)海的詩(shī)詞、散文等文學(xué)作品的片段。
c、任選一種音響，為《大海啊，故鄉》編配樂(lè )曲開(kāi)頭或結尾。
1、以人聲2、以樂(lè )器3、以自制音響4、以電子琴 5、以電子合成器或音樂(lè )電腦多媒體。
(17)教師總結
舉例：帶海的歌曲如《大�！�、《我愛(ài)這藍色的海洋》、《深深的海洋》、《漁光曲》、《大海搖籃》、《海鷗》、《海的魅力》、《趕海的小姑娘》等。帶海的樂(lè )曲如《大�！�、（交響素描）《大�！�、（鋼琴曲）《藍色的愛(ài)》 帶海的文學(xué)作品如《海的女兒》、《老人與�！�、《大海的歌》、《海洋里有什么》、《藍色的誘惑》、《奇跡的�！�、《至東�！�、《東�！返�。
�。�18）試唱英文學(xué)生先朗讀英文歌詞，后試唱歌曲《大海啊，故鄉》（英文版）（先嘗試一下，此內容安排下節課繼續學(xué)習。）
�。�19）多媒體播放 學(xué)生隨多媒體音樂(lè )鞏固唱一遍《大海啊，故鄉》。
三、總結、布置作業(yè)
同學(xué)們今天學(xué)到了什么？（讓學(xué)生自己總結）同學(xué)們在快樂(lè )中很快度過(guò)了一節 課的時(shí)間，有一個(gè)問(wèn)題問(wèn)大家，今天學(xué)習的歌曲是什么樂(lè )隊伴奏的？（學(xué)生可能說(shuō)不準老師可更正）是電聲樂(lè )隊。你們想了解有關(guān)知識嗎？我們下節課再繼續學(xué)習探討。
四、下課禮式
學(xué)生在《大海啊，故鄉》的音樂(lè )聲中和老師說(shuō)再見(jiàn)。
《大海啊故鄉》教案 2
一、導入新課
同學(xué)們，這節課一開(kāi)始，老師做一個(gè)舞蹈動(dòng)作，當你看到這動(dòng)作時(shí)，會(huì )聯(lián)想到什么？
看到海鷗會(huì )聯(lián)想到大海，這節課我們就來(lái)學(xué)唱一首與大海有關(guān)的歌曲《大海啊，故鄉》。
漫步在沙灘上，聆聽(tīng)海鷗鳴叫聲，海風(fēng)吹拂著(zhù)臉龐，陣陣的海濤聲將我們帶入無(wú)盡遐想，同學(xué)們，讓我們乘著(zhù)小船到大海上漫游一番吧！在欣賞過(guò)程中，請大家考慮兩個(gè)問(wèn)題：音樂(lè )情緒、力度如何？
二、欣賞
問(wèn)：音樂(lè )情緒、力度如何？
答： 深情、優(yōu)美、力度柔和
優(yōu)美的畫(huà)面、動(dòng)聽(tīng)的旋律，同學(xué)們想不想唱這首歌？學(xué)唱歌之前，介紹作者。
三、作者介紹
王立平，著(zhù)名作曲家，吉林長(cháng)春人，代表作品有《紅樓夢(mèng)》、《牧羊曲》、《太陽(yáng)島上》等，他的音樂(lè )作品題材廣泛，格調清新，表示手法豐富，具有濃郁的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。
四、教唱歌曲
1、教師范唱，同學(xué)小聲哼唱
2、音樂(lè )知識 ｜｜： ：｜｜反復記號
3、重復演唱，老師范唱，同學(xué)哼唱
4、難點(diǎn)分析
1＝F
�。�1）3/4 12 1 76 53 3 -
�。�2）3/4 65 411 65 5 - -
5、欣賞
問(wèn)：根據歌曲的音樂(lè )情緒，分成幾個(gè)段落？
答：第一段 樸實(shí)、優(yōu)美、回憶自身在海邊生活經(jīng)歷。
第二段 音區提高，充溢激情，是情感的抒發(fā)，表達主人公對大海對故鄉和媽媽濃厚真摯情感。
6、同學(xué)們，大海是寬闊無(wú)垠，千變萬(wàn)化的`，時(shí)而溫柔恬美平靜，時(shí)而驚濤駭浪，跌宕起伏，潮起潮落，下面我們看二組畫(huà)面，從這些畫(huà)面，你能看出這時(shí)大海是平靜，還是驚濤駭浪呢？
第一組：溫柔、恬美、平靜。
第二組：驚濤駭浪、跌宕起伏。
7、假如用大海的平靜和跌宕起伏表示歌曲情感，如何劃分？
第一段：平靜
第二段：跌宕起伏
8、用歌聲表示歌曲情感
9、討論：如何用身體語(yǔ)言表示大海平靜與驚濤駭浪？
五、主題思想
我們要熱愛(ài)大海，熱愛(ài)媽媽?zhuān)瑹釔?ài)家鄉，立志把我們家鄉建設更美好。
六、同學(xué)跟錄音演唱歌曲
教學(xué)反思
20xx年鹽城市中小學(xué)音樂(lè )課堂展評活動(dòng)于4月26日結束了。對于我這節課，自身深有感觸，現將教學(xué)反思總結如下：
一、教師教學(xué)方面
由于是在普通中學(xué)開(kāi)課，在備課時(shí)我注意要與音樂(lè )基礎知識相聯(lián)系。例如：在講到《大海啊，故鄉》三拍子的強弱規律時(shí)，我播放了兩段大家都比較熟悉的音樂(lè )。一段是二四拍《讓我們蕩起雙槳》，另外一段是三四拍《小白船》。同學(xué)在欣賞過(guò)程中作比較，從而掌握其三拍子強弱規律。同學(xué)在課堂上聽(tīng)懂了，掌握了，他們就會(huì )認真去學(xué)習，積極性調動(dòng)了，上課的教學(xué)質(zhì)量也提高了。
二、同學(xué)參與性
在教學(xué)教程中，我一直注重同學(xué)的積極參與性 �！洞蠛０�，故鄉》這首歌采用了唱、聽(tīng)、跳等多種藝術(shù)形式相結合，表示歌曲的情感。同學(xué)用歌聲表示歌曲的優(yōu)美、抒情。用身體律動(dòng)表示大海的平靜與驚濤駭浪。我還布置了一組又一組的同學(xué)到講臺上扮演，對他們的扮演予以肯定，并進(jìn)行鼓勵。所以，在這節課上，同學(xué)積極參與到課堂中來(lái)了，我與他們的配合十分默契，課堂氣氛也很活躍。
三、思想教育方面
在教學(xué)過(guò)程中，一方面對同學(xué)音樂(lè )基礎知識的灌輸，另一方面我也對他們的思想方面進(jìn)行了教育。通過(guò)這節課除了學(xué)會(huì )了唱，還學(xué)到了什么？那就是熱愛(ài)大海， 熱愛(ài)媽媽?zhuān)瑹釔?ài)家鄉，立志把我們家鄉建設更美好。
當然，這節課還存在許多缺乏之處，如同學(xué)演唱的情緒沒(méi)有很好的調動(dòng)等。在以后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )揚長(cháng)避短，爭取更大進(jìn)步。
《大海啊故鄉》教案 3
教學(xué)目標：
1、能夠有感情的演唱《大海啊故鄉》，表現對大海、母親、故鄉的真摯情感。
2、欣賞關(guān)于大海的多種藝術(shù)作品，了解優(yōu)秀的作曲家、詩(shī)人，感受他們作品中對大海的藝術(shù)形象，體驗作品蘊含的真實(shí)情愫，并能用優(yōu)美的聲音歌唱大海。
教學(xué)重點(diǎn)：
能充分運用力度、情緒的變化，深情演繹歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：
1、典型的節奏型
2、能用不同的情緒、唱法分層表現歌曲。
教學(xué)準備：
鋼琴、多媒體課件
一、導入新課：
1、師：詩(shī)人說(shuō)，大海是一首詩(shī)，畫(huà)家說(shuō)，大海是一幅畫(huà)，音樂(lè )家說(shuō)，大海是世界上最美的交響樂(lè )，你聽(tīng)是什么聲音?
生：是海浪聲。
師：是啊，是海浪沖擊巖石的聲音，但是海上還有一些戰士，他們在海上航行，保衛我們的祖國，對海軍來(lái)說(shuō)，大海就是故鄉的聲音。
今天就讓我們走進(jìn)大海，學(xué)習《大海啊故鄉》這首歌。
二、初聽(tīng)歌曲《大海啊故鄉》(播放音樂(lè ))
1、仔細聆聽(tīng)，聽(tīng)完說(shuō)說(shuō)這首歌曲情緒如何?速度是怎樣的?
(速度稍慢、深情舒緩地)
2、你能告訴老師這是幾拍子的歌曲嗎? (三拍子)
介紹三拍子：三拍子通常給人以抒情、蕩漾的'感覺(jué)，剛才我們已經(jīng)感受到這
是一首深情蕩漾的歌曲，你們一起把這首歌的歌詞深情地朗誦一遍，好嗎?
3、請同學(xué)用深情的、起伏蕩漾地聲音朗讀歌詞。
師：從你們的眼神中讀到了深情、從你們的朗誦聲中聽(tīng)到了游子的心聲，請同學(xué)們把感情投入到歌聲中去，讓我們來(lái)學(xué)唱歌曲。
三、學(xué)唱歌曲
1、跟琴學(xué)唱歌譜
找出歌曲中的典型節奏型，重點(diǎn)加以訓練。(課件出示節奏)
2、用wu模仿海風(fēng)聲進(jìn)行模唱，提示學(xué)生注意二分音符和附點(diǎn)二分音符的時(shí)值與唱法。
3、填詞糾正
4、這首歌中模仿游子聲聲呼喚故鄉的高潮部分在哪里?
(大海啊大海，就像媽媽一樣)
師：這兩句的音與前兩句相比較怎樣?表現了歌者情感怎樣的變化?
(音區更高，情緒越來(lái)越激動(dòng)，不斷升華，就像翻滾的海浪一浪高過(guò)一浪)
師：后半部分演唱力度與情緒應該相應的有些什么變化呢?
(更加強烈有力、情緒更激動(dòng)，才能表達呼喚的真切)
5、完整的演唱歌曲。
6、藝術(shù)處理
共有六個(gè)樂(lè )句，前兩個(gè)樂(lè )句質(zhì)樸、深情、親切、如敘家常，屬敘事性，低吟輕嘆，后兩個(gè)樂(lè )句情意深長(cháng)，感情稍飽滿(mǎn)、有起伏感。重復的后兩個(gè)樂(lè )句感情飽滿(mǎn)、情緒激動(dòng)、有種呼喚的感覺(jué)。
7、分組比賽
男女生分組比賽，對比一下音色的變化及演唱效果，并略作評價(jià)。(可讓學(xué)生互評)
8、視譜練習
先學(xué)詞后學(xué)譜，學(xué)生先視唱后老師教唱兩遍，再彈琴讓學(xué)生隨琴唱。
9、欣賞歌曲《大海啊故鄉》視屏
四、歌曲及作者簡(jiǎn)介 (出示多媒體課件)
五、拓展與延伸
1.師:今天，我們學(xué)唱了歌曲《大海啊故鄉》，那么關(guān)于大海的作品你能舉一舉例子嗎?
(生答：高爾基的海﹑普希金的海上日出等) (出示多媒體課件)
師總結 舉例：帶海的歌曲如《大�！�、《我愛(ài)這藍色的海洋》、《深深的海洋》、《漁光曲》、《大海搖籃》、《海鷗》、《海的魅力》、《趕海的小姑娘》等。帶海的樂(lè )曲如《大�！�、(交響素描)《大�！�、(鋼琴曲)《藍色的愛(ài)》。
帶海的文學(xué)作品如《海的女兒》、《老人與�！�、《大海的歌》、《海洋里有什么》、《藍色的誘惑》、《奇跡的�！�、《至東�！�、《東�！返�。
[這一環(huán)節的設計拓寬了學(xué)生的知識面，使其了解更多的大海作品。]
2.創(chuàng )編舞蹈《大海啊，故鄉》
好，讓我們用優(yōu)美﹑連貫的聲音再次唱響《大海啊，故鄉》
3. 多媒體播放 學(xué)生雖多媒體音樂(lè )鞏固唱一遍《大海啊，故鄉》，在音樂(lè )聲中結束。
五、師總結：
大海是寬闊的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音樂(lè )源于生命。同學(xué)們，讓我們熱愛(ài)大海、熱愛(ài)生活，共同歌唱大海、贊美大海寬闊的胸襟吧!
六、下課禮式 學(xué)生在《大海啊，故鄉》的音樂(lè )聲中和老師說(shuō)再見(jiàn)。
《大海啊故鄉》教案 4
教學(xué)目標：
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)欣賞、演唱歌曲，引導學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，體驗歌曲表達的情感，培養學(xué)生積極的生活態(tài)度，激發(fā)他們熱愛(ài)大海，熱愛(ài)家鄉熱愛(ài)生活的
過(guò)程與方法：
以老師教唱，學(xué)生跟唱為方法。
知識與技能：
1、能用親切柔和，優(yōu)美連貫的聲音準確地演唱歌曲《大海啊，故鄉》。
2、能準確拍擊海浪的節奏并運用到歌曲中生動(dòng)地演唱。
3、掌握三拍子歌曲的唱法。
教學(xué)重點(diǎn)：
用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉》，表達歌曲情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
海浪的節奏：ＸＸＸ．ＸＸ|ＸＸＸ—︴
教具準備:
音樂(lè )課件、鋼琴。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng )設情境:（播放自然聲響:海浪聲）
教師:詩(shī)人說(shuō)，大海是一首詩(shī)；畫(huà)家說(shuō)，大海是一幅畫(huà)；音樂(lè )家說(shuō)，大海是世界上最美最美的交響樂(lè )。你聽(tīng)是什么聲音？
學(xué)生：是海浪沖擊巖石的聲音
二、學(xué)唱歌曲
1、初聽(tīng)音樂(lè )播放歌曲《大海啊，故鄉》初步感受歌曲。
2、配樂(lè )朗誦歌詞，初步理解歌曲內涵。
3、復聽(tīng)音樂(lè )教師范唱，進(jìn)一步感受歌曲。
學(xué)生隨伴奏聲哼唱并劃拍，體驗三拍子節拍特點(diǎn)，加深對歌曲的`印象（以聽(tīng)唱法代替視唱歌譜，降低學(xué)習難度）
4、引導學(xué)生通過(guò)音樂(lè )要素來(lái)分析樂(lè )譜，感受歌曲帶給的情感共鳴。
�。�1）旋律：歌曲中出現那些音符和記號？有什么作用？
�。�2）節奏：這首歌曲的節奏有什么特點(diǎn)？起什么作用？深入體驗歌曲
�。�3）重復
教師:“大海啊，故鄉”重復出現，在情感的發(fā)展上每次的重復有何不同？是否有些多余？
練習并討論回答：“大海啊，故鄉”重復了多次，不但沒(méi)有感到羅嗦，恰恰相反，每重復一次感情的發(fā)展更進(jìn)一步，使情感得到升華。更真切感受到大海的寬廣洶涌，從而更好地表達這份深情。
�。�4）旋律線(xiàn)（教師指導學(xué)生一邊唱一邊劃旋律線(xiàn)）重點(diǎn)唱高潮部分。
教師:劃出的旋律線(xiàn)象什么？
學(xué)生:象大海的波浪。
5、引導學(xué)生用兩種不同的演唱形式表現歌曲。（領(lǐng)唱和齊唱）
6、藝術(shù)處理
學(xué)生小組討論:演唱要輕柔連貫，注意節拍重音，隨音樂(lè )情緒的發(fā)展，表達出高潮樂(lè )句情緒的變化
三、表現創(chuàng )造:
教師:在音樂(lè )學(xué)習中，音樂(lè )要素的完美運用使我們獲得豐富的精神體驗�，F在就讓我們以集體的智慧來(lái)為這首歌添上精彩的一筆。分兩種不同形式來(lái)表現歌曲：朗誦和演唱，并談各自感受。
四、拓展延伸
五、教師總結
六、音樂(lè )聲中走出教室。
《大海啊故鄉》教案 5
教學(xué)內容：
學(xué)習歌曲《大海啊故鄉》
教學(xué)重點(diǎn)：
用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉》 教學(xué)難點(diǎn)： 運用音樂(lè )要素分析表現大海的音樂(lè )作品
教學(xué)準備：
課件 電子琴
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
師：猜謎語(yǔ)
師：那有哪位同學(xué)見(jiàn)過(guò)真正的大海？能不能請你描述一下你見(jiàn)過(guò)的大海呢?沒(méi)見(jiàn)過(guò)的同學(xué)就請告訴老師在你心目中的大海是什么樣子的？
師：提起大海，大家都非常興奮，剛才大家交流的都很好，現在，你能不能用學(xué)過(guò)的成語(yǔ)來(lái)形容大海。
表現大海寬闊的：一望無(wú)邊、無(wú)邊無(wú)垠、水天相接、煙波浩渺、一碧萬(wàn)頃； 表現大海寧靜的：風(fēng)平浪靜、鷗水相依、海波不驚、海不揚波、碧海青天； 表現大海氣勢的：海納百川、洶涌澎湃、氣吞山河、排山倒海、濁浪排空； 教師小結：剛才同學(xué)們交流得很好，接下來(lái)老師給大家播放一段大海的視頻，讓我們聆聽(tīng)大海的聲音。
師：漫步在沙灘上，聆聽(tīng)海鷗鳴叫聲，海風(fēng)吹拂著(zhù)臉龐，陣陣的海濤聲將我們帶入無(wú)盡遐想，同學(xué)們，讓我們插上音樂(lè )的翅膀，像海鷗一樣到大海上遨游一番吧！讓我們一起來(lái)欣賞這首《大海啊故鄉》，在欣賞過(guò)程中，請大家思考兩個(gè)問(wèn)題：《大海啊故鄉》這首歌曲的音樂(lè )情緒是怎樣變化的？力度又是怎么變化的？
二、欣賞 《大海啊故鄉》
交流討論剛才的問(wèn)題：
1、音樂(lè )情緒是怎樣變化的？（由深情到激動(dòng)）
2、力度又是如何變化的？（由弱到強）
交流討論后師小結：
這首歌的`情緒： 由深情到激動(dòng)
這首歌的力度： 由弱到強
師：優(yōu)美的畫(huà)面、動(dòng)聽(tīng)的旋律，同學(xué)們想不想唱這首歌？
在學(xué)唱歌之前我們先來(lái)認識一下這首歌曲的作者。
三、作者介紹
王立平，著(zhù)名作曲家，吉林長(cháng)春人，代表作品有《紅樓夢(mèng)》、《牧羊曲》、《太陽(yáng)島上》等，他的音樂(lè )作品題材廣泛，格調清新，表現手法豐富，具有濃郁的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。
四、學(xué)唱歌曲
1、聽(tīng)教師范唱，學(xué)生跟著(zhù)老師小聲哼唱 。
2、教師電子琴伴奏，學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲。
3、解決難點(diǎn)
�。�1）3/4 12 1·76| 53 3 - |注意切分節奏的唱法。教師反復范唱，指導學(xué)生演唱。
�。�2）3/4 654 1165 | 5 - - | 注意后十六分音符的唱法，要做到準確清晰�！�5- -”的時(shí)值要唱足。
4、完整演唱歌曲。
5、學(xué)生跟伴奏音樂(lè )朗讀歌詞。
6、師生共同演唱歌曲。
五、表現歌曲
1、根據歌曲的音樂(lè )情緒，這首歌曲可以分成幾個(gè)段落？每個(gè)段落有什么特點(diǎn)。
2、討論后小結：
第一段 樸實(shí)、優(yōu)美、回憶自己在海邊生活經(jīng)歷。
第二段 音區提高，充滿(mǎn)激情，是情感的抒發(fā)，表達主人公對大海對故鄉和媽媽濃厚真摯情感。
《大海啊故鄉》教案 6
教學(xué)目標：
1．在音樂(lè )活動(dòng)中了解大海，感受海的音樂(lè )形象，激發(fā)熱愛(ài)大海、熱愛(ài)生命的情感。
2．能用親切柔和、充滿(mǎn)激情的聲音準確演唱歌曲《大海啊，故鄉》，分析作品的音樂(lè )要素，體會(huì )并表現出歌曲所蘊涵的情感。
教學(xué)內容：
學(xué)唱歌曲《大海啊故鄉》
教學(xué)重點(diǎn)：
用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉》
教學(xué)難點(diǎn)：
運用音樂(lè )要素分析表現大海的音樂(lè )作品
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
師：同學(xué)們，你們看老師做一個(gè)舞蹈動(dòng)作，當你看到這動(dòng)作時(shí)，會(huì )聯(lián)想到什么？ （師做雙臂波浪動(dòng)作，學(xué)生自由發(fā)言）
師：我們會(huì )聯(lián)想到海鷗、會(huì )聯(lián)想到大海，有哪位同學(xué)見(jiàn)到過(guò)真正的大海？有沒(méi)有親自到海邊玩過(guò)？你來(lái)描述一下你見(jiàn)到的大海。（學(xué)生用自己的話(huà)描述對大海的印象或到海邊游玩的情景）
師：提起大海，大家都非常興奮，剛才大家交流的都很好，現在，你能不能用學(xué)過(guò)的成語(yǔ)來(lái)形容大海。
表現大海寬闊的：一望無(wú)邊、無(wú)邊無(wú)垠、水天相接、煙波浩渺、一碧萬(wàn)頃；
表現大海寧靜的：風(fēng)平浪靜、鷗水相依、海波不驚、海不揚波、碧海青天；
表現大海氣勢的：海納百川、洶涌澎湃、氣吞山河、排山倒海、濁浪排空；
教師小結：剛才同學(xué)們交流得很好，這節課我們就來(lái)學(xué)唱一首與大海有關(guān)的歌曲《大海啊，故鄉》。（輕輕的播放《大海啊故鄉》的.前奏）
師：漫步在沙灘上，聆聽(tīng)海鷗鳴叫聲，海風(fēng)吹拂著(zhù)臉龐，陣陣的海濤聲將我們帶入無(wú)盡遐想，同學(xué)們，讓我們插上音樂(lè )的翅膀，像海鷗一樣到大海上遨游一番吧！讓我們一起來(lái)欣賞這首《大海啊故鄉》，在欣賞過(guò)程中，請大家思考兩個(gè)問(wèn)題：《大海啊故鄉》這首歌曲的音樂(lè )情緒是怎樣變化的、力度又是怎么變化的？
二、欣賞 《大海啊故鄉》
交流討論剛才的問(wèn)題：
1、音樂(lè )情緒是怎樣變化的？
2、力度又是如何變化的？
交流討論后師小結：
這首歌的情緒： 由深情到激動(dòng)
這首歌的力度： 由弱到強
師：優(yōu)美的畫(huà)面、動(dòng)聽(tīng)的旋律，同學(xué)們想不想唱這首歌？
在學(xué)唱歌之前我們先來(lái)認識一下這首歌曲的作者。
三、作者介紹
王立平，著(zhù)名作曲家，吉林長(cháng)春人，代表作品有《紅樓夢(mèng)》、《牧羊曲》、《太陽(yáng)島上》等，他的音樂(lè )作品題材廣泛，格調清新，表現手法豐富，具有濃郁的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。
四、學(xué)唱歌曲
1、聽(tīng)教師范唱，學(xué)生跟著(zhù)老師小聲哼唱 。
2、教師電子琴伴奏，學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲。
3、解決難點(diǎn)
�。�1）3/4 12 1· 76 | 53 3 - | 注意切分節奏的唱法。教師反復范唱，指導學(xué)生演唱。
�。�2）3/4 65 4 11 65 | 5 - - | 注意后十六分音符的唱法，要做到準確清晰�！�5- -”的時(shí)值要唱足。
4、完整演唱歌曲。
5、學(xué)生跟伴奏音樂(lè )朗讀歌詞。
6、師生共同演唱歌曲。
五、表現歌曲
1、根據歌曲的音樂(lè )情緒，這首歌曲可以分成幾個(gè)段落？每個(gè)段落有什么特點(diǎn)。
2、討論后小結：
第一段 樸實(shí)、優(yōu)美、回憶自己在海邊生活經(jīng)歷。
第二段 音區提高，充滿(mǎn)激情，是情感的抒發(fā)，表達主人公對大海對故鄉和媽媽濃厚真摯情感。
3、師：同學(xué)們，大海是寬闊無(wú)垠，變幻無(wú)窮的，時(shí)而溫柔恬美平靜，時(shí)而波濤洶涌，跌宕起伏，潮起潮落，下面我們看兩組畫(huà)面，從這些畫(huà)面，你能看出這時(shí)大海是平靜，還是波濤洶涌呢？
第一組：溫柔、恬美、平靜。
第二組：波濤洶涌、跌宕起伏。
4、如果用大海的平靜和跌宕起伏表現歌曲情感，如何劃分？
第一段：平靜
第二段：跌宕起伏
5、用歌聲表現歌曲情感， 師指揮學(xué)生有感情的演唱。
�。�1）跟琴用“嗚”和“啊”哼唱歌曲注意演唱情緒。
�。�2）跟琴輕聲唱歌詞，注意力度的變化。(歌曲結構十分簡(jiǎn)潔，前后只有四個(gè)樂(lè )句：前兩個(gè)樂(lè )句樸素無(wú)華，富有敘事性；后兩個(gè)樂(lè )句情深意長(cháng)，表現出主人公對大海、故鄉和母親深切思念的感情。)
(3)歌曲第一遍全體演唱；重復時(shí)前段采用領(lǐng)唱，集體邊哼鳴邊作身體律動(dòng)，后部分采用齊唱，第一組學(xué)生用“啊”伴唱。在歌曲的間奏時(shí)配上朗誦。（朗誦內容可以是提前讓學(xué)生準備，也可老師準備好投影出來(lái)或是請學(xué)生即興發(fā)揮）
6、指導學(xué)生用肢體語(yǔ)言表現歌曲。
討論：如何用身體語(yǔ)言表現大海平靜與波濤洶涌？
學(xué)生分組創(chuàng )編，集體跟著(zhù)音樂(lè )表演。
請學(xué)生上臺表演。
六、學(xué)生再次跟錄音演唱歌曲 。
《大海啊故鄉》教案 7
教材分析
1、本課是《人音版》16冊第3單元內容，歌曲《大海啊故鄉》旋律舒緩優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，感情真摯，短小易唱，是一首膾炙人口的抒情歌曲。采用了3/4的節拍，抒發(fā)了作者熱愛(ài)大海、熱愛(ài)家鄉的感情。
2、新課標強調“以審美為核心”，我在教學(xué)設計中力求從音樂(lè )語(yǔ)言中挖掘歌曲的審美因素，引導學(xué)生從全新的審美視角詮釋音樂(lè )。教學(xué)設計中堅持“以人為本”的宗旨，面對一個(gè)個(gè)活潑而智慧的學(xué)生個(gè)體，力求在教學(xué)內容和教學(xué)方法上求新：教學(xué)導入求新；挖掘教材求新；學(xué)生的創(chuàng )編活動(dòng)求新,培養學(xué)生的審美情趣及創(chuàng )新能力。
學(xué)情分析
初中階段學(xué)生已初步具有感受和理解音樂(lè )，表現音樂(lè )的能力。但存在一定的盲目性，教師應積極引導，使學(xué)生能夠親身感受音樂(lè )作品的思想情感。因此，要善于運用各種教學(xué)手段和方法，使學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，在活動(dòng)中去感受音樂(lè )作品，并使他們的創(chuàng )新思維得到發(fā)展。
教學(xué)目標
1、知識目標：引導學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，感受歌曲的思想情感 、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉》；以不同的藝術(shù)形式表現歌曲，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
2、情感目標：通過(guò)欣賞演唱歌曲，引導學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，體驗歌曲表達的情感，培養學(xué)生積極的生活態(tài)度，激發(fā)他們熱愛(ài)大海，熱愛(ài)家鄉熱愛(ài)生活的美好情感。
3、過(guò)程與方法：以分析，比較，體驗，合作的方式，引導學(xué)生主動(dòng)參與欣賞，了解掌握旋律，節拍，節奏等音樂(lè )要素對表達歌曲思想情感的重要性，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗通過(guò)創(chuàng )編環(huán)節的練習，培養音樂(lè )創(chuàng )新能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：用圓潤自然的聲音演唱歌曲；有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉》。
2、教學(xué)難點(diǎn)：結合自己對歌曲的理解，以不同的藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng )編活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程
一、 導入新課 ：
1、讓生聆聽(tīng)歌曲《軍港之夜》
�。ㄍ瑢W(xué)們，很高興今天我們又來(lái)到了音樂(lè )課堂，在上課之前老師給同學(xué)們帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲，仔細聽(tīng)聽(tīng)歌曲中都說(shuō)了些什么，唱了些什么，歌曲的名字叫《軍港之夜》）
2、聆聽(tīng)《軍港之夜》后，讓生說(shuō)出這首歌曲唱的是什么？
3、讓生說(shuō)出還有那些歌曲是歌頌大海之情的.？（或是說(shuō)出或唱出與大海有關(guān)的歌曲）
4、教師介紹并清唱一首歌頌大海的歌曲——《我愛(ài)這藍色的海洋》
5、導入學(xué)習本節課歌曲——《大海啊，故鄉》
二、作者介紹 ：
王立平，著(zhù)名作曲家，吉林長(cháng)春人，代表作品有《紅樓夢(mèng)》、《牧羊曲》、《太陽(yáng)島上》等，他的音樂(lè )作品題材廣泛，格調清新，表現手法豐富，具有濃郁的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。
三、學(xué)唱歌曲：
1、讓生聆聽(tīng)歌曲《大海啊，故鄉》的旋律。（聆聽(tīng)音樂(lè )時(shí)，教師要培養學(xué)生聆聽(tīng)時(shí)隨音樂(lè )律動(dòng)或打節拍的習慣）
2、教師再次讓生聆聽(tīng)，思考歌曲表達了怎樣的思想感情？
思考、討論問(wèn)題：
�。�1）《大海啊故鄉》這首歌曲的音樂(lè )情緒是怎樣變化的？
�。�2）《大海啊故鄉》這首歌曲的力度又是如何變化的？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言，教師小結，將思想感情升華到大海的博大就如同我們的母親對自己孩子的愛(ài)、如同老師對自己學(xué)生的愛(ài)，讓我們對母親的愛(ài)，老師的愛(ài)都釋放出來(lái)，有感情的朗讀一遍歌詞）
3、請學(xué)生們自己嘗試配音樂(lè )伴奏完整的朗讀歌詞。
4、教師范唱，同學(xué)們聆聽(tīng)。（加以師生互動(dòng)）
5、教師伴奏，學(xué)生跟琴用“嗚”“啊”演唱。
6、讓生帶表情（微笑）跟琴歌唱歌曲。
7、隨音樂(lè )加歌詞演唱，教師可隨音樂(lè )帶唱。
�。ń處熤笓]，讓生加律動(dòng)動(dòng)作）
8、解決重、難點(diǎn)：
�。�1）節奏性：
3/4 ×× ×· ×× ︳×××—︱
3/4 ×× × ×× ×× ︳× — —︱
�。�2）1＝F 3/412 1·76 | 533 - | 注意切分節奏的唱法。教師反復范唱，指導學(xué)生演唱。
�。�3）1＝F3/4 65 4 1165 | 5 - - | 注意后十六分音符的唱法，要做到準確清晰�！�5- -”的時(shí)值要唱足。
9、用歌聲表現歌曲情感，教師指揮學(xué)生有感情的演唱。
�。�1）跟琴輕聲唱歌詞，注意一字多音的地方（如“海邊出身”）和力度的變化。(歌曲結構十分簡(jiǎn)潔，除去反復的部分，前后只有四個(gè)樂(lè )句：前兩個(gè)樂(lè )句樸素無(wú)華，富有敘事性；后兩個(gè)樂(lè )句情深意長(cháng)，表現出主人公對大海、故鄉和母親深切思念的感情。)
(2)歌曲第一遍全體演唱；重復時(shí)A段采用領(lǐng)唱，集體邊哼鳴邊作身體律動(dòng)，B段采用齊唱，一組學(xué)生用“啊”伴唱。在歌曲的間奏時(shí)配上朗誦A段歌詞。
10、指導學(xué)生用肢體語(yǔ)言表現歌曲。
學(xué)生分組創(chuàng )編，集體跟著(zhù)音樂(lè )表演。請學(xué)生上臺表演。
四、師小結，結束本課。
大海有時(shí)風(fēng)平浪靜，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意；有時(shí)波濤洶涌、濤聲如雷，無(wú)論是柔靜美還是雄壯美，都是人格化的美。音樂(lè )世界中的大海，更富于詩(shī)意地展現它博大的胸懷與澎湃的激情，涌動(dòng)著(zhù)人類(lèi)對生命力量的熱愛(ài)與追求�！叭松拖翊蠛！�，讓我們朝著(zhù)奮發(fā)進(jìn)取的人生目標進(jìn)軍。
板書(shū)設計
節奏性：
�。�1）3/4 ×× ×· ×× ︳×××—︱
�。�2）3/4 ×× × ×× ×× ︳× — —︱
《大海啊故鄉》教案 8
教學(xué)目標：
1.在音樂(lè )活動(dòng)中了解大海，感受大海的音樂(lè )形象，豐富音樂(lè )表現力，體驗人們熱愛(ài)大海、熱愛(ài)故鄉、熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)生活的情感。
2.能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉》，分析作品中的音樂(lè )要素，了解歌曲中出現的典型節奏，體會(huì )并表現出歌曲所蘊涵的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
用連貫、優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
運用音樂(lè )要素表現歌曲。
教學(xué)過(guò)程：
組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
通過(guò)課前的交流，我們感受到大海的無(wú)窮魅力，今天就讓我們走近大海。創(chuàng )設情境，感受大海。
(一)咆哮的大海
仔細聽(tīng)：(神秘)圖片、聲音。
你聽(tīng)到了什么?大海在咆哮
1.它是用怎樣的力度表現的?
這樣的聲音我們可以用音樂(lè )的語(yǔ)言來(lái)描述!
師示范(師肢體語(yǔ)言表現，出示強弱弱的規律)
X. ︱ X. ︱
嘩 嘩 嘩 嘩 嘩 嘩
2.起立，我們來(lái)模仿一下。
(二)浪花的歌唱
交流：大海有美麗、寧靜的時(shí)候，這時(shí)海面上的朵朵浪花依偎在大海媽媽?xiě)牙飼?huì )唱響歡樂(lè )的歌。
師唱;(強調附點(diǎn)音符的唱法)
出示： 5 6 5. 3︱5 6 5 —︱
啦啦啦 啦 啦啦 啦
請你也來(lái)唱一唱
這樣歡樂(lè )的歌聲是用什么音符來(lái)表現的?
出示附點(diǎn)音符，——有這個(gè)音符的地方要唱得長(cháng)些。表現出朵朵浪花蕩漾開(kāi)來(lái)，延伸進(jìn)了大海媽媽?xiě)驯У母杏X(jué)。
讓我們來(lái)體驗一下這種感覺(jué)。
再唱
歌曲教學(xué)：
1.第一遍欣賞，了解歌曲。
要求：邊聽(tīng)邊看歌詞內容。
揭題：老師最喜歡的這首歌是(齊讀：《大海啊故鄉》)
師：作者為什么把大海叫做故鄉?你能從歌詞中找到答案嗎?
交流，歌曲的情緒如何?
下面我們再來(lái)聽(tīng)一遍歌曲，大家可以輕聲跟著(zhù)哼唱，同時(shí)思考歌曲可以分為幾個(gè)樂(lè )段?
2.第二遍欣賞輕聲哼唱，試著(zhù)劃分歌曲的段落。
交流：可分兩個(gè)樂(lè )段。
出示段落標記：A B
(一般來(lái)說(shuō)相同和相似旋律可歸為同一樂(lè )段。)
分段學(xué)習：
我們先來(lái)學(xué)習A段(出示)
1.A段學(xué)習
請你用l輕聲跟老師的琴聲哼唱。
1)跟琴聲用l哼唱。
2)這段旋律中也多次出現了什么音符?——出示附點(diǎn)音符
3)再次哼唱旋律，唱足附點(diǎn)音符的時(shí)值。
感受了音樂(lè )的旋律，老師想請一位同學(xué)有感情把A段歌詞朗讀一遍。
4)請生朗讀歌詞。
評價(jià)，你覺(jué)得他的'朗讀能表達大海是我們魂牽夢(mèng)繞的故鄉嗎? 老師覺(jué)得我們的聲音如果再甜美、親切一些就更能表達大海是故鄉的情感，讓我們用這種聲音來(lái)唱一唱吧。
5)演唱歌詞，發(fā)現問(wèn)題糾正。
6)再唱A段。
從同學(xué)們的歌聲中我已感受到了那種真摯的情感，接下來(lái)，我們繼續學(xué)習B段。
2.B段學(xué)習
1)跟琴聲用l哼唱，熟悉旋律。
通過(guò)剛才的哼唱，同學(xué)們覺(jué)得B段與A段相比，它的音區位置是高還是低? 交流，音區的位置;
讓我們齊讀B段歌詞，感受歌詞中的情感怎樣變化的?
3)齊讀歌詞。
交流：歌詞表達的情感：依戀、熱愛(ài)。
歌曲情感的表達取決于歌詞情感的表達，讓我們再有感情地朗讀歌詞。
4)再讀歌詞。
帶著(zhù)這樣的情感讓我們唱一唱歌詞。
5)唱歌詞。
學(xué)完了歌曲的兩個(gè)樂(lè )段，讓我們有感情地完整的演唱歌詞。
跟琴完整演唱歌詞，唱出兩個(gè)樂(lè )段的不同情緒。
歌曲處理：
(一)力度處理。
1.大家在演唱時(shí)，有沒(méi)有發(fā)現B段的旋律有什么特點(diǎn)呢?能不能去掉? 這是為什么呢?——交流
2.這里是作者情感的升華，不一樣的情感在力度上可以怎么表現呢? ——力度(依次出示mf f )
第一次演唱時(shí)聲音強一些，我們用mf來(lái)表現;第二次演唱時(shí)聲音更強一些，我們用f來(lái)表現。
就讓我們用不同的力度來(lái)感受這段的情緒吧!
3、用不同的力度演唱B段歌詞。
前面我們分析歌曲時(shí)提到A段是敘述的語(yǔ)氣，我們可以用什么力度來(lái)表現呢?
3.用不同的力度跟音樂(lè )演唱歌曲。
(二)樂(lè )句處理。
1、長(cháng)音處理。
大 家聽(tīng) 老師用兩種不同的唱法來(lái)唱第一句，對照歌譜，哪種唱法是正確的?(正確的先唱，老師強調長(cháng)音的唱法)
交流
第二種錯在哪兒?
它忽視了長(cháng)音，我們來(lái)正確地唱一唱第一句。
歌曲還有哪里有長(cháng)音?找一找。
我們唱的時(shí)候可不能犯第二種唱法的錯誤哦!(課件中顯示長(cháng)音)
2.換氣處理。
要想唱好這些長(cháng)音，我們可以運用腰部力量有氣息的演唱，同時(shí)還要統一好樂(lè )句的換氣。
出示換氣記號
我們兩小節換一口氣，唱時(shí)吸氣要深一些。
師范唱第一句，加上手勢。
下面我們再把歌曲連起來(lái)唱一唱，注意長(cháng)音、注意換氣。
3.再唱歌詞。
(三)鞏固演唱。
剛才我們是一起唱這首歌的，這種演唱形式叫齊唱，除了齊唱外我們還可以用哪些形式來(lái)演唱?
交流：領(lǐng)唱、齊唱
這首歌曲哪一樂(lè )段適合領(lǐng)唱?
哪些同學(xué)愿意來(lái)領(lǐng)唱?
(唱兩遍，請不同的學(xué)生領(lǐng)唱)(課件音樂(lè ))
要求：演唱時(shí)讓我們隨著(zhù)音樂(lè )的節拍左右輕輕擺動(dòng)自己的身體。(師提醒擺動(dòng))
課堂延伸，拓寬視野。
《大海啊故鄉》是王立平先生為電影《大海在召喚》專(zhuān)門(mén)譜寫(xiě)音樂(lè )。
(一)作者簡(jiǎn)介。
王立平——我國當代著(zhù)名詞曲作家，生于1941年，吉林長(cháng)春人，畢業(yè)于中央音樂(lè )學(xué)院。代表作品有我們非常熟悉的電影故事片音樂(lè )《紅樓夢(mèng)》、《少林寺》、《潛海姑娘》、等。
(二)影片簡(jiǎn)介。
電影 《大海在召喚》是我國第一部反映遠洋輪海員的電影，講述了新中國成立初期三代水手的不同生活經(jīng)歷。重點(diǎn)敘述了一位經(jīng)過(guò)戰爭洗禮過(guò)的陳海威船長(cháng)，一次帶領(lǐng)“上海號”海輪執行任務(wù)時(shí)，在沙魚(yú)島附近遭遇了海上強大的風(fēng)暴，海輪的機器發(fā)生了故障，這時(shí)又收到航行燈塔上的求教信號，一邊是等待搶救的一生堅守在航行指揮燈塔上病重的外國老燈塔員，一邊是急需維修的機器故障。
讓我們來(lái)欣賞影片中的部分片斷，感受影片中的人物形象。
(三)欣賞視頻：朱明瑛演唱的《大海啊故鄉》
(四)再唱歌曲，感受“愛(ài)”字，升華主題。
師：聽(tīng)著(zhù)熟悉的旋律，看著(zhù)影片中的人物相信大家都會(huì )被感動(dòng)。王立平先生曾深情地說(shuō)過(guò)，歌曲《大海啊故鄉》的主題歸根結底是一個(gè)“愛(ài)”字——愛(ài)童年、愛(ài)母親、愛(ài)家鄉、愛(ài)大海、愛(ài)祖國……
我們的生活就因為充滿(mǎn)了這些愛(ài)而充滿(mǎn)希望、無(wú)限美好。
(五)情感體驗：再一次演唱歌曲。
最后，讓我們深情的唱響《大海啊故鄉》，再一次感受這個(gè)“愛(ài)”字吧!
《大海啊故鄉》教案 9
教學(xué)目標：
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：有感情的歌唱《大海啊，故鄉》，在歌聲中表達對大海，母親，故鄉的愛(ài)。用對歌曲的演唱抒發(fā)對祖國母親的熱愛(ài)之情
2、知識與技能目標：能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉》，分析作品中的音樂(lè )要素，了解歌曲中出現的典型節奏，體會(huì )并表現出歌曲所蘊涵的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
帶表情的優(yōu)美的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握節奏2拍附點(diǎn)后十六，及前八后十六的節奏類(lèi)型。
教學(xué)準備:
多媒體，鋼琴
一、激情導入
師：同學(xué)們今天老師帶你們去見(jiàn)見(jiàn)大海好嗎？學(xué)生回答。
接下來(lái)看看老師給大家提的幾個(gè)問(wèn)題。播放多媒體。4個(gè)問(wèn)題。大家見(jiàn)過(guò)大海嗎？大海給了我們什么樣的感覺(jué)？說(shuō)道大海想到了什么？大家是否向往大海？
分組（小組內討論）一分鐘后點(diǎn)同學(xué)回答。
師：老師點(diǎn)同學(xué)回答問(wèn)題，播放幻燈片看是否和同學(xué)們說(shuō)的'一樣，圍繞大海展開(kāi)。同學(xué)們今天看了這些圖片對大海已經(jīng)有了一定的了解，今天我們就來(lái)學(xué)習《大海啊，故鄉》
二、探究新知
1、聆聽(tīng)歌曲《大海啊，故鄉》。
2、幻燈片出來(lái)作者介紹，老師介紹作者。
3、聽(tīng)完歌曲同學(xué)們認為歌曲節拍，情緒是什么樣的,速度是什么樣的，學(xué)生回答。
4、主導節奏的練習節拍3/4 XX X.XX | XX X-|| 3/4 65 411 65| 5 -- ||
5、全班有感情朗讀歌詞。
6、老師彈唱歌曲《大海啊，故鄉》
7、同學(xué)們用WU來(lái)模唱歌曲，節奏不對的地方老師及時(shí)改正。
8、帶歌詞更加完整的歌唱。注意唱到大海啊，大海就像媽媽一樣，情緒要越來(lái)越激動(dòng)。注意流暢。
9、聽(tīng)范唱再次感受音樂(lè )中的情緒變化。試著(zhù)用這樣的感情完成歌曲的演唱。
三、鞏固操練
1、分小組進(jìn)行.交流演唱.
2、小組進(jìn)行表演,跟琴進(jìn)行合作完成演唱.最后評出唱的最好的組.
四、課堂小結
大海的遼闊讓我們羨慕不已,我們熱愛(ài)大海,但我們更加熱愛(ài)我們的祖國,我們的家鄉.
五、拓展延伸
今天我們學(xué)了《大海啊，故鄉》，那么關(guān)于大海的作品你能舉出例子嗎？歌曲《大�！� 《海鷗》 《深深的海洋》文學(xué)作品《海的女兒》 《老人與�！� 《大海的歌》。
《大海啊故鄉》教案 10
一、教學(xué)目標
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標】
通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受歌曲中海外游子思鄉之情感，增強對自己故鄉的熱愛(ài)。
【過(guò)程與方法目標】
通過(guò)合作探究，采用多種形式表現歌曲，提升音樂(lè )的創(chuàng )造力。
【知識與技能目標】
能用深情優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
能用深情優(yōu)美的聲音演唱歌曲
【難點(diǎn)】
大附點(diǎn)十六分節奏的掌握
三、教具
鋼琴、課件、多媒體
四、教學(xué)過(guò)程
師生問(wèn)好。
環(huán)節一：導入新課
教師：同學(xué)們，上課前，老師要演唱一首歌曲送給大家，大家仔細的聆聽(tīng)，歌曲傳達著(zhù)怎樣的情感呢?
歌曲《望鄉》部分
學(xué)生：歌曲啊傳達著(zhù)對故鄉的思念之情
教師評價(jià)學(xué)生并引出課題、板書(shū)
環(huán)節二：學(xué)唱歌曲
1.初聽(tīng)歌曲
教師：讓我們先聆聽(tīng)一遍這首歌曲，同學(xué)們體會(huì )和感受一下，歌曲傳達著(zhù)怎樣的一種情緒，抒發(fā)著(zhù)怎樣的一種情感呢?
學(xué)生：深情、思戀的情緒，對大海的和故鄉的懷念的情感。
教師評價(jià)學(xué)生的回答，并簡(jiǎn)單介紹歌曲。
2.復聽(tīng)歌曲
教師：讓我們再來(lái)聆聽(tīng)一遍這首歌曲，大家思考一下，歌曲的情感是如何變化的呢?
學(xué)生：二段
教師，并引導學(xué)生思考每一段感情的特點(diǎn)。
學(xué)生：第一段，樸實(shí)、優(yōu)美、回憶在海邊經(jīng)歷。第二段音區提高充滿(mǎn)激情，表達主人公對大海故鄉和媽媽真摯的情感。
教師評價(jià)并引出發(fā)聲練習
3.發(fā)聲練習
教師示范指導學(xué)生練聲需要注意的地方，評價(jià)學(xué)生的發(fā)聲練習。
4.模唱歌曲
教師：同學(xué)們，在大海邊，你們能聽(tīng)到什么聲音呢?
學(xué)生：海浪聲、海鷗的叫聲、輪船的'汽笛聲。
教師引導學(xué)生用輪船汽笛的“嗚嗚”聲，隨教師鋼琴模唱旋律。
5.視唱歌譜
教師帶領(lǐng)視唱歌譜，并解決附點(diǎn)十六分節奏難點(diǎn)。
6.朗讀歌詞
教師提示學(xué)生按照歌曲的每樂(lè )段的情感特征，有感情層次的朗讀歌詞，并評價(jià)。
7.演唱歌曲
教師：接下來(lái)，大家跟隨老師的琴聲，完整的演唱一下這首歌曲。大家的歌聲真是太深情優(yōu)美了，這么優(yōu)美深情的聲音，如果加上其他表演形式的配合，就更好了。
環(huán)節三、拓展提高
教師：老師給大家幾分鐘的時(shí)間，大家以小組為單位給歌曲進(jìn)行自選形式的表現歌曲，我們看看哪一小組最棒。
教師巡視并指導
環(huán)節四、小結
教師：同學(xué)們，美好的時(shí)光總是結束的很快，轉眼間又到了下課的時(shí)間，那么大家本節課，有什么收獲嗎?
教師：大家今天的收獲真多呀，老師真替你們高興。同學(xué)們，我們每個(gè)人都有故鄉，故鄉是我們一生都不能忘卻的地方，人啊就像風(fēng)箏，故鄉就像線(xiàn)，心念故鄉，才能越飛越高越走越遠。老師也希望，同學(xué)們以后無(wú)論走多遠，都記著(zhù)自己的故鄉，記著(zhù)自己的根在哪里。今天的課程到此結束，同學(xué)們再見(jiàn)。
五、板書(shū)設計：
大海啊，故鄉
1=F3/4
附點(diǎn)十六分
《大海啊故鄉》教案 11
教材分析：
《大海啊，故鄉》是一電影《大海在呼喚》的主題歌。歌曲情地表達了一位游子對祖國的眷戀之情。歌曲是四個(gè)樂(lè )句的單樂(lè )段結構。歌曲中多次運用了xx x.xx│xx x─ │的節奏，好像起伏的海浪，也好像是在向媽媽傾訴著(zhù)思念之情。第一樂(lè )句是個(gè)起句，從中音區開(kāi)始的旋律優(yōu)美、溫柔，好像是在對人輕輕的述說(shuō)，所以要唱的柔和、平穩。第二樂(lè )句是個(gè)承句，第一、二小節的節奏繼續沿用了第一樂(lè )句的節奏，保持了音樂(lè )的統一。三、四小節的節奏發(fā)生變化。第三樂(lè )句是個(gè)轉折句，把醞釀已久的激情一下子激發(fā)出來(lái)。在演唱時(shí)力度增強，充滿(mǎn)激情。第四樂(lè )句是個(gè)合句，是第二樂(lè )句的變化重復。音樂(lè )的情緒在激情過(guò)后又恢復了深情，首尾呼應，細膩的表現了游子對祖國的眷戀之情。
教學(xué)目標：
1.指導學(xué)生有感情地演唱歌曲，掌握歌唱時(shí)的換氣以及延長(cháng)音音準等知識。
2.以歌唱、欣賞、情景創(chuàng )設等手段讓學(xué)生體驗不同音樂(lè )情緒的魅力。
3.用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉》，培養學(xué)生熱愛(ài)大海、熱愛(ài)故鄉的思想感情。
教學(xué)設計意圖：
課堂上，教者改變傳統的教學(xué)理念,始終把學(xué)生放在主體地位上,師生互動(dòng),將學(xué)生對音樂(lè )的感受和音樂(lè )活動(dòng)的參與放在主要的位置,如對每個(gè)樂(lè )段的'處理,讓每個(gè)學(xué)生思考并說(shuō)一說(shuō)音樂(lè )所表現的內容和意境,再用肢體語(yǔ)言加以表現,使每個(gè)學(xué)生的音樂(lè )潛能得到開(kāi)發(fā),并從中受益,從而達到教學(xué)目的。
教學(xué)設計亮點(diǎn)：
開(kāi)課伊始，教者用兩首鋼琴曲來(lái)表現平靜時(shí)的大海與波濤洶涌的大海，讓學(xué)生感受不同的音樂(lè )所表現不同的場(chǎng)景，非常直觀(guān)。教師聲情并茂的教唱，容易讓學(xué)生更深的體會(huì )這首歌曲所表達的情感。結束時(shí)，教師彈奏背景音樂(lè )，學(xué)生朗誦思鄉的詩(shī)歌，讓情感得到升華。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
有感情地演唱歌曲，讓學(xué)生整體感受旋律、節奏的變化;體會(huì )歌曲表達的思鄉情感。
引導學(xué)生用抒情、委婉及有氣息控制的聲音演唱歌曲。
教打重點(diǎn)節奏型XX X．XX | XX X - |
教學(xué)準備：
鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入，激發(fā)興趣。
1.小朋友們，你們看到過(guò)大海嗎？美麗的大海給你留下了怎樣的印象呢？詩(shī)人說(shuō)，大海是一首詩(shī)，畫(huà)家說(shuō)，大海是一幅畫(huà)，音樂(lè )家說(shuō)，大海是世界上最美的交響樂(lè )�，F在就讓我們一邊欣賞影像，一邊跟隨著(zhù)老師演奏的背景音樂(lè )，走近大海，去感受大海的魅力吧！
�。úシ糯蠛＞跋笠曨l，老師用鋼琴配出背景音樂(lè )。）
2.看到大家陶醉的樣子，此時(shí)此刻，我知道你們一定有很多話(huà)想說(shuō)，大海給你留下了怎樣的印象呢？
3.引出重點(diǎn)節奏型。 XX X．XX | XX X - |（你真棒，嘿嘿，你真棒�。�
二、聆聽(tīng)全曲，感受旋律。
師：是啊，漫步在沙灘上，聆聽(tīng)著(zhù)海鷗鳴叫聲，海風(fēng)吹拂著(zhù)臉龐，陣陣濤聲將我們帶入無(wú)盡的遐想。同學(xué)們，這節課，讓我們伴隨著(zhù)《大海啊，故鄉》的旋律，插上音樂(lè )的翅膀，像海鷗一樣到大海上遨游一番吧！在欣賞歌曲的同時(shí)，請同學(xué)們跟隨老師一起畫(huà)旋律線(xiàn)，在歌曲的副歌部分會(huì )出現我們剛才打的節奏，把它也加入到歌曲中吧！然后請同學(xué)們在聽(tīng)的過(guò)程中仔細感受音樂(lè )，并回答：“歌曲的情緒是怎樣的？拍號和強弱規律是什么？
�。úシ拧洞蠛９枢l》，教師帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)。）
生：歌曲的情緒是深情地。歌曲為強弱弱的四三拍子，給人動(dòng)蕩、搖曳的感覺(jué)。
三、學(xué)唱歌曲，參與實(shí)踐。
1.學(xué)唱歌曲，自主嘗試。
師：優(yōu)美的畫(huà)面、動(dòng)聽(tīng)的旋律，給我們帶來(lái)了多么美好的享受。同學(xué)們想不想唱這首歌呢？在學(xué)唱歌之前我們先來(lái)認識一下這首歌曲的作者。
作者介紹：王立平，著(zhù)名作曲家，他的音樂(lè )作品題材廣泛，格調清新，表現手法豐富，具有濃郁的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。歌曲《大海啊，故鄉》的主題貫穿著(zhù)一個(gè)“愛(ài)”字—愛(ài)童年、愛(ài)母親、愛(ài)家鄉、愛(ài)大海、愛(ài)祖國。我們的生活就因為充滿(mǎn)這些愛(ài)而充滿(mǎn)希望、無(wú)限美好。
師：現在老師把歌曲完整地演唱一遍，同學(xué)們認真聆聽(tīng)。（教師彈唱歌曲）然后討論交流：這首歌曲在情緒、力度上發(fā)生了幾次變化？
小結：這首歌的情緒是由深情到激動(dòng)再到深情，力度是由弱到強再到弱。
�。�1）學(xué)生跟琴聲用“啦”哼唱一遍歌曲。
�。�2）教師分句教唱，學(xué)生跟著(zhù)老師小聲哼唱。
�。�3）教師鋼琴伴奏，學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲。
�。�4）解決難點(diǎn): a、 12 1 76 | 53 3 - |注意切分節奏的唱法。教師反復范唱，指導學(xué)生演唱。
b、 6 5 4 11 6 5| 5 - - |注意后十六分音符的唱法，要做到準確清晰�！�5 - - ”的時(shí)值要唱足。
(5)師生共同演唱歌曲。
2.分析歌曲，把握情感。
師：同學(xué)們表現得非常棒！這首歌曲表達的情感一波三折，大致可以分為三個(gè)部分。請看大屏幕，說(shuō)說(shuō)情緒、力度分別發(fā)生了怎么樣的變化？
第一部分（教師唱歌詞）富有敘事性，樂(lè )句樸素無(wú)華。旋律比較平穩，力度中弱，用敘述性的口吻表達了主人公對大海故鄉的思念與贊美之情。第二部分（教師唱歌詞），情緒比第一部分更加的強烈，加深了對大海母親的愛(ài)慕之情。第三部分（教師唱歌詞）尾聲旋律比較平穩，力度從中弱到漸弱，表達了主人公對大海的留戀與美麗的遐想。
師：老師相信，你們一定能把自己的情感融入到歌聲中，來(lái)打動(dòng)我們現場(chǎng)的所有老師。讓我們一起來(lái)體驗一下，我們就是一群海邊出生的孩子，大海就是生我養我的故鄉，踏著(zhù)軟軟的沙灘，迎著(zhù)清新的海風(fēng)，就像投入到媽媽溫暖的懷抱。讓我們通過(guò)歌聲表達出對大海的熱愛(ài)之情�！�
a.輕聲演唱歌曲，注意情緒、力度的變化。
b.指導學(xué)生用肢體語(yǔ)言表現歌曲,主要通過(guò)劃節拍來(lái)表現。
四、拓展延伸，升華情感。
有一天，孩子們都長(cháng)大了，離開(kāi)了大海，遠離了故鄉，沙灘、海鷗、海浪、帆影，一切的一切都已經(jīng)成為美好的回憶。思念在明月下，思念在黃昏里，思念在秋雨中，多么想回到故鄉，回到海邊，一頭扎入大海媽媽的懷抱。
老師用鋼琴伴奏帶學(xué)生進(jìn)入意境，學(xué)生有感情的朗誦《游子的思念》。
思念故鄉的山，故鄉的山的是那樣的青。思念故鄉的水，故鄉的水的是那樣的綠。思念故鄉的云，故鄉的云的是那樣的淡。思念故鄉的人，故鄉的人的是那樣的親。游子的思念，一天一天又一天。但愿人與青山綠水云長(cháng)久，有朝一日共團圓。
教師小結：
大海是寬闊的，又是多姿多彩的。生命源于海洋，音樂(lè )又源于生命。讓我們熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)大海，熱愛(ài)生活，共同歌唱大海，贊美大海寬闊的胸襟吧！
教學(xué)反思：
整堂課并沒(méi)有過(guò)多的多媒體輔助，都是扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)。我的彈唱、為畫(huà)面配樂(lè )、包括后面的詩(shī)朗誦配樂(lè )，都是現場(chǎng)演奏，學(xué)生的興趣非常濃，完全沉醉在我的課堂教學(xué)中。但由于我教學(xué)經(jīng)驗的不足，還缺乏一些臨場(chǎng)的應變，對學(xué)生還缺乏更多的耐心,在課堂上還顯得不夠成熟,今后我將不斷去優(yōu)化和完善常態(tài)教學(xué)。
每一次的教學(xué)都是新經(jīng)驗的積累，只有不斷地反思并改進(jìn)自己的不足，才能在今后的教學(xué)之路上，走得更穩健。
《大海啊故鄉》教案 12
教學(xué)內容：
欣賞《大海啊，故鄉》。
教學(xué)重點(diǎn)：
能感受《大海啊，故鄉》中所寄托的游子的思鄉之情，能模仿XX的節奏，并即興哼唱兩小節旋律。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境。
1.閉上眼睛，你聽(tīng)到了什么。
2.請你分別模仿海鷗、海風(fēng)、海浪的聲音。選擇你喜歡的聲音，我們一起創(chuàng )設出海邊的氣氛。
3.老師帶你們到美麗的海底世界去看看。
4.大海是這樣美麗，請你來(lái)匯報你查找到的關(guān)于大海的資料吧！
5.大海不光有美麗的外表，還有豐富的物產(chǎn)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)大海的物產(chǎn)有哪些呢？
6.大海對我們非常重要，它是我們的朋友，更是我們的故鄉，今天，我們就來(lái)聽(tīng)這首歌《大海啊，故鄉》
二、新課教學(xué)。
1.初聽(tīng)這首歌曲，請你的`身體隨著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。你覺(jué)得這首歌曲表達了作者怎樣的思想感情和情緒？
2.復聽(tīng)歌曲，你對哪句歌印象最深，用你喜歡的聲音哼唱出來(lái)。
3.把你哼唱的歌曲用手中的樂(lè )器進(jìn)行模仿演奏。
4.感受這首歌曲的拍子，并隨著(zhù)節拍用打擊樂(lè )器伴奏。
5.再聽(tīng)歌曲，分析這首歌曲是幾拍子的歌。
三、編創(chuàng )與活動(dòng)。
1.分兩組，排練節目，要求有唱歌、跳舞、打擊樂(lè )器和器樂(lè )演奏的同學(xué)。組長(cháng)負責分配每個(gè)人的職責。
2.兩組同學(xué)排練的節目進(jìn)行匯報表演。
3.評價(jià)一下哪一組同學(xué)表演的更好，為什么？
4.老師今天還帶來(lái)幾首歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)它們之間有什么聯(lián)系，有什么相似之處。
5.聽(tīng)《太陽(yáng)島上》《浪花里飛出歡樂(lè )的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介紹歌曲作者王立平。合唱歌曲《牧羊曲》，并加入武術(shù)動(dòng)作。
四、課堂總結。
王立平爺爺寫(xiě)了這么多動(dòng)聽(tīng)的歌曲，他是一個(gè)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)故鄉的人，希望你們也能熱愛(ài)我們的家鄉，把我們的家鄉建設的更美好。
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