大班社會(huì )教案集合15篇
作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編幫大家整理的大班社會(huì )教案，歡迎閱讀與收藏。
大班社會(huì )教案1
教學(xué)目標：
1、使幼兒能夠勇敢地面對困難，樹(shù)立"我能行"的信念。
2、增強幼兒自信心。
教學(xué)準備：
1、布置障礙走的游戲場(chǎng)地（平衡木、汽車(chē)轱轆、體操墊等）。
2、《健康。社會(huì )》
教學(xué)過(guò)程：
1、歌表演。
教師與幼兒一起邊唱歌邊表演小燕子飛翔的.動(dòng)作，引起幼兒活動(dòng)興趣。
2、聽(tīng)故事。
引導幼兒閱讀畫(huà)冊《小燕子學(xué)飛翔》，說(shuō)說(shuō)圖上表達了什么內容。
教師講述故事，幼兒傾聽(tīng)。
提問(wèn)：
小燕子一天天長(cháng)大了，媽媽對它說(shuō)了什么？
小燕子是怎樣回答媽媽的？
小燕子第一次試飛，它飛起來(lái)了嗎？它是怎么對媽媽說(shuō)的？
媽媽和朋友是怎樣幫助和鼓勵它的？
最后怎么樣了？
3、回憶成功往事。
請幼兒說(shuō)說(shuō)經(jīng)過(guò)自己努力成功的事。
鼓勵幼兒在現實(shí)生活中遇到困難時(shí)，要勇敢地面對，大膽地嘗試，自信地說(shuō)"我能行"。
4、游戲"我能行"。
玩法：將幼兒分成兩組，由出發(fā)點(diǎn)走到終點(diǎn)，再重新返回來(lái)，途中經(jīng)過(guò)許多障礙。當回到出發(fā)點(diǎn)時(shí)輕輕地拍下一個(gè)小朋友的手，游戲繼續進(jìn)行，看哪一組小朋友先完成。通過(guò)游戲讓幼兒體驗、感受成功的喜悅。
大班社會(huì )教案2
活動(dòng)準備
故事PPT、勾線(xiàn)筆、白紙、定時(shí)器一只
活動(dòng)目標
建立初步的時(shí)間概念。能結合自己的感受大膽地表述表達。
在故事的情境中，了解時(shí)間在人們日常生活中的重要作用。
在體驗中，養成珍惜時(shí)間、抓緊時(shí)間的良好習慣。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入活動(dòng)，引出時(shí)間的概念。
1.交流旅游的經(jīng)歷，體驗路程遠、時(shí)間長(cháng)。師：小朋友，你們出去旅游過(guò)嗎？那從張家港到**地方遠不遠？你怎么感覺(jué)到的？
2.在很短的時(shí)間內說(shuō)出這個(gè)圓像什么。
出示一個(gè)圓。師：坐車(chē)**地方去要花很長(cháng)時(shí)間，那我們能不能花很短的時(shí)間內說(shuō)出這個(gè)圓像什么呢？大班小朋友要想的快，說(shuō)的快。
3.提問(wèn)：如果把圓變成鐘還缺什么？
幼兒會(huì )根據自己的經(jīng)驗很快說(shuō)出還有數字，還有針，說(shuō)明鐘在孩子的生活中無(wú)處不在。
4.出示鐘，簡(jiǎn)單認識鐘的數字與指針。
教師：老師這里帶來(lái)了一個(gè)鐘，看看上面有幾個(gè)數字呢？一起來(lái)數一數。那這些數字是按什么排列的呢？這個(gè)叫順時(shí)針。除了數字還有什么？有幾根針？分別叫什么呢？
教師小結：長(cháng)長(cháng)的叫分針，短短的叫時(shí)針，還有一根細細的看著(zhù)在走動(dòng)的叫秒針，誰(shuí)能看出上面是幾點(diǎn)了呢？小朋友大約說(shuō)一下，有的小朋友能一下子說(shuō)出幾點(diǎn)，對時(shí)間比較掌握了。
5.提升經(jīng)驗：除了鐘，我們還能怎么知道確切的時(shí)間？幼兒這個(gè)方面的經(jīng)驗很豐富，回答出：我爸爸的手機上有時(shí)間的、汽車(chē)上有時(shí)間的、還有手表上等等。
教師小結：小朋友都很有觀(guān)察能力，真棒。手表、鐘表、手機等都可以幫助我們了解時(shí)間，知道什么時(shí)候該做什么事情，時(shí)間在我們的生活中很重要。
二、感受故事情境，理解故事內容。感受時(shí)間的重要。
1.引出故事《喜歡鐘表的國王》。
演示PPT圖一，教師：今天，老師還帶來(lái)一個(gè)故事，故事的主人公是誰(shuí)呢？國王戴著(zhù)皇冠，穿著(zhù)王袍多神奇呀！猜猜他有什么愛(ài)好？你是怎么知道的？
教師引導幼兒觀(guān)察圖片上國王的特征、愛(ài)好，引出這是個(gè)愛(ài)好鐘表的.國王：是的，他是滴答滴答國的國王，非常非常喜歡鐘表，他把全國所有的鐘表都收集到他的皇宮里來(lái)了，看看他的表情是什么樣的？可是大家想想，全國的人們沒(méi)有了鐘表會(huì )發(fā)生什么事情？會(huì )有什么麻煩呢？幼兒教育網(wǎng)
2.逐幅觀(guān)察課件圖片，并分析交流討論：沒(méi)有時(shí)間會(huì )給人們的生活帶來(lái)很多不便，時(shí)間很重要。
演示圖二，教師提問(wèn)：國王怎么啦？國王為什么不高興？
根據常規，幼兒的想法多數是：鐘表太多了，太吵了；人們要來(lái)?yè)尰冂姳��！@些原因讓國王不高興，這時(shí)由教師引出真正的原因：國王的仆人們因為沒(méi)有了鐘表，不知道時(shí)間，就沒(méi)有人做早飯，也沒(méi)有人來(lái)給國王送早飯，國王餓的肚子咕咕叫。
演示圖三，教師提問(wèn)：國王生著(zhù)氣來(lái)到花園里，看看他心愛(ài)的小鳥(niǎo)，咦，小鳥(niǎo)又怎么啦？
幼兒有了國王生氣表述的經(jīng)驗，已經(jīng)能往"肚子餓了，沒(méi)人給他喂飯"這方面原因去說(shuō)了。前期的經(jīng)驗對幼兒接下來(lái)的活動(dòng)很有幫助。教師幫助小結：你真了解小鳥(niǎo)。原來(lái)飼養小鳥(niǎo)的仆人們沒(méi)有了鐘表，不知道時(shí)間，就有沒(méi)有及時(shí)來(lái)喂小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)又餓又渴，才會(huì )難過(guò)的哭了。
演示圖四，教師提問(wèn)：國王又來(lái)了到皇宮外的集市上，被這里的場(chǎng)景嚇了一跳，集市又發(fā)生什么事情了？你從哪里看出來(lái)的？為什么會(huì )這樣呢？畫(huà)面內容很形象，幼兒很容易描述出畫(huà)面中集市上混亂的場(chǎng)景。從而引發(fā)出孩子對時(shí)間重要性的感觸。
3.為了讓孩子更深刻地體會(huì )上述幾個(gè)畫(huà)面是因為時(shí)間而引起問(wèn)題，教師提問(wèn)：大家沒(méi)有了鐘表，不知道時(shí)間會(huì )怎樣？
教師總結：原來(lái)所有的人都沒(méi)有了鐘表，不知道時(shí)間，大家就不知道什么時(shí)間該做什么事情了，整個(gè)城市一片混亂。沒(méi)有了時(shí)間會(huì )給人們的生活帶來(lái)這么多不方便，時(shí)間在生活中真的很重要。
三、體驗一分鐘，幫助幼兒建立時(shí)間概念的基礎上，知道要珍惜每一分鐘。
1.討論：一分鐘是多久？一分鐘能做多少事情呢？開(kāi)始幼兒對一分鐘的概念都是抽象的，會(huì )認為一分鐘很久很久，能做很多很多事情。
2.操作：一分鐘時(shí)間內畫(huà)一個(gè)手表。
教師：如果給你一分鐘畫(huà)一個(gè)手表，你能畫(huà)好嗎？這時(shí)每個(gè)幼兒都是信心滿(mǎn)滿(mǎn)地回答說(shuō)能夠完成的。
出示計時(shí)器：老師這里有個(gè)計時(shí)器，當我按下計時(shí)器說(shuō)開(kāi)始的時(shí)候，你們開(kāi)始畫(huà)手表，當一分鐘到的時(shí)候會(huì )有鈴聲響起來(lái)，這時(shí)候我們就停下來(lái)，看看自己完成了沒(méi)有。
3.幼兒第一次操作。交流完成的情況，討論怎樣才能在一分鐘內畫(huà)完手表。
師：為什么大部分幼兒沒(méi)完成呢？剛才還有小朋友說(shuō)一分鐘可以做很多事情呢，現在呢？一分鐘時(shí)間其實(shí)很短，我們一定要珍惜時(shí)間，才能夠完成任務(wù)。那怎么樣才能在這短短的一分鐘之內畫(huà)好一只手表呢？
幼兒相互討論交流�？偨Y出：準備充分、畫(huà)快一點(diǎn)、不看別人等等方法，為接下來(lái)進(jìn)行第二次操作時(shí)抓緊時(shí)間提供了經(jīng)驗。
師：有這么多好辦法，再加上我們珍惜時(shí)間，一定能夠完成任務(wù)。那我再給你們一分鐘，再來(lái)一次。
4.幼兒第二次操作。
師：這次小朋友完成的怎么樣？為什么畫(huà)的這么快？比比看，你第二次和第一次比，畫(huà)得怎么樣？而且有的小朋友還裝飾了，同樣的一分鐘，只要抓緊時(shí)間，就能完成任務(wù)，而且會(huì )做更多的事情。
四、拓展經(jīng)驗，了解生活中時(shí)間的珍貴。
1.自由交流：在小朋友的生活中，什么時(shí)候要抓緊時(shí)間？
教師：在小朋友的生活中，什么時(shí)候要抓緊時(shí)間？這時(shí)是對幼兒生活經(jīng)驗的梳理，讓幼兒找出自己生活中要抓緊時(shí)間的地方，知道做事情不能拖拉，否則會(huì )影響到下面的活動(dòng)或事情。
2.看圖觀(guān)察特別需要珍惜時(shí)間的事件：救人、滅火、救災等。
教師：發(fā)生什么事情的時(shí)候特別需要抓緊每分每秒的時(shí)間呢？
逐一出示圖進(jìn)行觀(guān)察講述。
師：這里發(fā)生了什么事情？為什么要抓緊時(shí)間？醫生搶救生命垂危的病人會(huì )怎樣？著(zhù)火了怎么辦？地震了應該怎么做？
這時(shí)孩子們的回答是十分精彩的，通過(guò)圖片上精彩緊張的畫(huà)面，讓孩子深入感觸到發(fā)生在我們身邊的人和事，感受到時(shí)間的緊要性。
教師總結：是的，這時(shí)候就要抓緊每分每秒，早一秒早一份安全。
3.拓展延伸，現場(chǎng)再次領(lǐng)悟如何珍惜時(shí)間。
師：現在你們覺(jué)得時(shí)間在生活真的怎么樣？我們一定要抓緊時(shí)間，爭分奪秒，只有珍惜每一分每一秒，我們才能做更多的事，完成更多的愿望。
師：最后給小朋友一分鐘時(shí)間，塞好小椅子、拿好材料，排好隊。真棒，不到半分鐘就完成了，都知道珍惜時(shí)間了，希望你們以后都是一個(gè)懂得珍惜時(shí)間的好孩子。
活動(dòng)延伸
在日�；顒�(dòng)中感受時(shí)間的珍貴，要抓緊每一分鐘，每一秒學(xué)習。
大班社會(huì )教案3
教學(xué)目標
懂得一些基本的避雨常識,以及雨后的安全知識.
環(huán)境與材料幼兒已有的下雨后的經(jīng)歷。
培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
一次備課
1、談話(huà)
下雨天來(lái)幼兒園，應使用什么雨具?
2、討論
教師舉例，請幼兒說(shuō)說(shuō)例子中小朋友的'做法是對還是錯，為什么。如：
下雨了，一個(gè)小朋友躲在大樹(shù)下;
下雨了，兩個(gè)小朋友拿雨傘打著(zhù)玩;
雷雨天，一個(gè)小朋友在屋子里看電視;
雨后，一個(gè)小朋友在踩水洼，把鞋子、褲子全濕了。
教師小結：下雨天要穿戴雨具，不要在大樹(shù)下、金屬建筑物旁躲雨，不要站在電視桿和變壓器下，打雷時(shí)要捂住耳朵或
張開(kāi)嘴巴，下雨時(shí)不要看電視。
3、應該怎樣做
教師提出問(wèn)題，請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的看法。
下雨了，家里有晾曬的衣物該怎么辦?
雨天遇到他人沒(méi)有雨具該怎樣做?
到朋友家避雨，你應該怎樣做?
4、雨后安全教育
幼兒討論：雨停后我們要注意些什么呢?
教師小結：路途中遇到水洼要繞行，不要到池塘邊和泥濘的地方玩耍。
活動(dòng)反思：
孩子們天xx玩兒，他們喜歡一切可以拿來(lái)玩兒的東西，不放過(guò)一切可以玩兒的機會(huì )�！跋掠辍边@種自然現象對大人來(lái)說(shuō)也許挺麻煩的，意味著(zhù)鞋襪會(huì )打濕，衣服會(huì )濺臟，出門(mén)得帶傘，……�？墒菍⒆觽儊�(lái)說(shuō)，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿著(zhù)雨傘瘋瘋鬧鬧，是一件令人高興的事。因此，這次活動(dòng)學(xué)習過(guò)程可以大膽的安排成一個(gè)“玩”的過(guò)程，用游戲的方式去學(xué)習。在“玩”中去感受，在“玩”中去觀(guān)察，在“玩”中去體驗，在“玩”中去想象。
大班社會(huì )教案4
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)活動(dòng)使幼兒懂得節約的重要性。
2.懂得節約要從平時(shí)的一點(diǎn)一滴做起。
3.使幼兒從小養成節約的好習慣。
4.能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗節約。
5.遵守社會(huì )行為規則，不做“禁止”的事。
活動(dòng)準備：
1.收集廢棄的牙膏管若干。
2.生活中有關(guān)節約和浪費的多媒體課件。
3.自制教玩具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以操作“擠廢棄的牙膏管”引入
幫助幼兒發(fā)現廢棄的牙膏殼里還有一些沒(méi)有用完的牙膏。理解浪費的概念。
二、讓幼兒結合生活經(jīng)驗，討論生活中的浪費現象。
討論：你在生活中還看到了哪些浪費的現象？（請幼兒回答）
三、觀(guān)看PPT，引導幼兒發(fā)現身邊的浪費現象，了解相關(guān)節約的方法。
過(guò)渡語(yǔ)：老師這有一些圖片和錄像，我們一起來(lái)看看。
1.觀(guān)看PPT: 餐桌上的浪費和饑餓的孩子。
提問(wèn)：你看到了什么？為什么要節約糧食？生活中我們應該怎么做到節約糧食？（幼兒講述）
2.觀(guān)看錄像：幼兒洗手和餐后漱口的情況和缺水的現象。
提問(wèn)：他們是怎么洗手、漱口的？浪費水會(huì )造成什么情況？我們應該怎么做到節約用水？（幼兒講述）
3.觀(guān)看錄像：幼兒畫(huà)畫(huà)紙被丟棄在垃圾桶和砍伐樹(shù)木。
提問(wèn)：你看到了什么？我們應該怎么樣節約用紙？廢舊物品可以如何再利用？垃圾要如何分類(lèi)?（幼兒講述）
4.教師幫助幼兒提煉節約的三種方法。
四、運用節約統計表，強化幼兒的節約行動(dòng)。
1. 師介紹節約統計表，對幼兒的操作提出要求。
2. 幼兒根據自己平時(shí)生活中的節約行為，進(jìn)行操作黏貼。
3. 教師對節約行為進(jìn)行統計，小結。
活動(dòng)延伸：
爭當節約小能手
活動(dòng)反思：
這節社會(huì )性活動(dòng)我主要通過(guò)：
1. 通過(guò)“擠廢棄的牙膏管”的操作活動(dòng)為切入點(diǎn)，給幼兒浪費的概念。
2. 開(kāi)展“說(shuō)說(shuō)我們身邊的浪費現象”活動(dòng)。讓孩子們深刻體會(huì )，浪費現象普遍存在我們身邊。
3. 開(kāi)展“觀(guān)看圖片和視頻”。像洗手、漱口、畫(huà)畫(huà)等這些現象其實(shí)在平時(shí)生活中很常見(jiàn)，但都不被孩子們重視。當把這些現象以“曝光”形式展現在他們面前時(shí)，他們才發(fā)現樹(shù)立節約意識的緊迫性和必要性。讓幼兒了解資源的緊缺，認識環(huán)境的惡化，感受到勤儉節約保護環(huán)境的重要性。
4. 開(kāi)展“共同尋找節約的辦法”。孩子們通過(guò)發(fā)現在在幼兒園、生活中存在的浪費現象，一起討論解決問(wèn)題的辦法。讓幼兒意識到，從“不剩飯、不撒飯，把碗里的飯吃干凈；洗完手關(guān)上水龍頭，洗手水可以洗抹布、洗拖把、沖廁所等再利用，在家循環(huán)節約用水；紙張兩面都能利用，然后再用來(lái)折紙，達到物盡其用的目的，等身邊小事做起，讓幼兒對勤儉節約有了一定的認識，讓節約意識在孩子幼小的心靈生根、發(fā)芽、長(cháng)大�！�
另外，為了是目標落實(shí)到日常生活中，我精心設置了“節約小能手”記錄環(huán)節。首先，記錄表中的四個(gè)項目是幼兒生活中比較有代表性的，寫(xiě)有幼兒號數的.黏貼紙和合計欄便于教師和幼兒了解某個(gè)孩子的節約情況。便于幼兒根據記錄表來(lái)提醒自己在這方面做好節約。
勤儉節約，不是這一節活動(dòng)，就可以達到成效的，所以在最后活動(dòng)延伸環(huán)節，我將“爭當節約小能手”活動(dòng)具體的落實(shí)到幼兒的一日生活當中，在班上開(kāi)展“爭當節約小能手”的評比活動(dòng)，每天一張進(jìn)行統計，每周評選一次，同時(shí)值日生要做好監督檢查。
小百科：節約，就是節省，儉約的意思。如今世界資源的緊張，環(huán)境的惡化，將節約提到了一種新的境界——社會(huì )節約，就是以多數人甚至所有人的人生幸福為目標，追求社會(huì )整體效益、追求可持續發(fā)展，既不影響當代人利益又不影響子孫后代利益，力避各種浪費的社會(huì )運動(dòng)。
大班社會(huì )教案5
活動(dòng)目標：
1、簡(jiǎn)單了解人與動(dòng)物的生態(tài)關(guān)系，激發(fā)幼兒關(guān)心、愛(ài)護動(dòng)物的情感，形成初步的環(huán)保意識。
2、了解一些動(dòng)物受到傷害的原因，探討保護動(dòng)物、保護自然環(huán)境的方法。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感，培養幼兒保護動(dòng)物。
4、遵守社會(huì )行為規則，不做“禁止”的事。
活動(dòng)準備：
1、各種動(dòng)物受傷的照片。
2、動(dòng)物受傷原因介紹的課件。
3、環(huán)境布置：森林、草原、海洋。
4、小動(dòng)物頭飾、小樹(shù)苗、小草、標牌、透明膠等。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解動(dòng)物受到傷害的原因。探討保護動(dòng)物的方法。
難點(diǎn)：通過(guò)看照片能自已總結出動(dòng)物求救的原因。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分：
1、老師帶領(lǐng)小朋友開(kāi)著(zhù)“小火車(chē)”去旅游，導入活動(dòng)。師：小朋友，今天呀咱們要開(kāi)著(zhù)小火車(chē)去旅游。你們準備好了嗎？火車(chē)要出發(fā)了。嗚————（放課件音樂(lè )《火車(chē)開(kāi)了》）。師帶領(lǐng)小朋友開(kāi)著(zhù)小火車(chē)經(jīng)過(guò)草原。師：小朋友，我們來(lái)到那里了？幼：大草原。師：咦？你是誰(shuí)呀？扮演“梅花鹿”的小朋友作自我介紹：“我是梅花鹿，我的家在大草原上，這兒還有很多動(dòng)物朋友呢！”師：是嗎？草原上除了有梅花鹿，還有那些動(dòng)物朋友？幼：羚羊、牛、馬、兔子……師：有這么多動(dòng)物朋友呀！它們在一起唱歌跳舞，做游戲，真高興呀！我們請梅花鹿坐上旅游車(chē)好不好？火車(chē)繼續出發(fā)，嗚——
2、師帶領(lǐng)小朋友開(kāi)著(zhù)小火車(chē)來(lái)到森林。師：現在，我們到哪兒了？幼：大森林。扮演“老虎”的小朋友作自我介紹：“小朋友好？我是大老虎，我住在大森林里，在這兒還有很多動(dòng)物朋友呢！”是：森林里除了有老虎，還有那些動(dòng)物朋友呢？幼：獅子、豹、棕熊、野豬……師：我們請老虎坐上旅游車(chē)好不好？
3、師帶領(lǐng)小朋友開(kāi)著(zhù)小火車(chē)來(lái)到大海邊。師：現在，我們又到哪兒了？幼：大海。扮演“海豚”的小朋友作自我介紹：“小朋友好？我是海豚，我住在大海里，在這兒還有很多動(dòng)物朋友呢！”師：是嗎？大海里還有哪些動(dòng)物呢？幼：鯊魚(yú)、鯨魚(yú)、海星、海龜、海馬、海豹……師:大海里的動(dòng)物們可真多，我們一時(shí)半會(huì )也說(shuō)不完，時(shí)間不多了，我們該回家了，請小海豚到我們家去做客吧！
4、師帶領(lǐng)小朋友開(kāi)著(zhù)小火車(chē)回到座位上。師：剛才，我們旅游了這么多的地方，見(jiàn)到了可愛(ài)的動(dòng)物朋友，你們高興嗎？你們喜歡動(dòng)物朋友嗎？你喜歡哪種動(dòng)物？
二、基本部分
引導幼兒討論：動(dòng)物對我們人類(lèi)有什么好處？師：可是，動(dòng)物對我們人類(lèi)有什么好處？小結：動(dòng)物給我們帶來(lái)快樂(lè )。有的'動(dòng)物可以幫助人類(lèi)勞動(dòng)，像牛和馬。有的動(dòng)物是有益動(dòng)物，可以保護莊稼，消滅害蟲(chóng)。像啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、壁虎等。有些人類(lèi)飼養的動(dòng)物可以提供給我們肉、蛋、奶，供給我們人類(lèi)食用。
總之，動(dòng)物是我們的朋友，我們和動(dòng)物互相依存，共同生活在這個(gè)世界上，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。
小百科：動(dòng)物分類(lèi)學(xué)家根據動(dòng)物的各種特征（形態(tài)、細胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等）進(jìn)行分類(lèi)，將動(dòng)物依次分為6個(gè)主要等級，即門(mén)、綱、目、科、屬、種。
大班社會(huì )教案6
活動(dòng)目標
1. 在活動(dòng)中激發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果的情感。
2. 了解剝玉米的工具，大膽嘗試，如何使用這些工具。
3. 通過(guò)觀(guān)察勞動(dòng)，進(jìn)一步了解玉米的外形特征及功用。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1. 激發(fā)幼兒積極主動(dòng)參與活動(dòng)，加深對玉米的了解
2. 懂得珍惜糧食，愿意與他人分享，體驗分享的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1. 經(jīng)驗積累：師生在親自種植、管理，收獲玉米的過(guò)程中共同積累有關(guān)玉米的知識經(jīng)驗。
2. 材料收集：師生共同收集有關(guān)的圖書(shū)、錄像，成熟的玉米棒，各種剝玉米的工具。
3. 學(xué)具用具：幼兒種植、管理，收獲玉米過(guò)程的錄像帶、電視機、各種剝玉米工具、大小竹編，小板凳，布，簸箕，等，各種玉米棒，玉米籽，調料，碗，微波爐.
活動(dòng)過(guò)程
1. 激發(fā)興趣——觀(guān)看錄像，激發(fā)幼兒對已有經(jīng)驗的回憶。
教師：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)玉米棒是什么樣子的嗎？我們來(lái)看看錄像里的玉米棒是不是跟我們平時(shí)見(jiàn)到的一樣呢？
2. 了解玉米的生長(cháng)過(guò)程。
教師：小朋友們，你們吃過(guò)玉米嗎？你們知道玉米是怎么種出來(lái)的嗎？（幼兒自由回答）讓我們一起來(lái)看看吧！
�。�1）個(gè)別幼兒講述
�。�2）出示課件
教師：原來(lái)玉米是在春天播種，種子慢慢發(fā)芽，農民伯伯開(kāi)始捉蟲(chóng)、施肥，玉米長(cháng)高、抽節，然后長(cháng)出玉米棒，吐出玉米須。到了秋天就收獲了金黃黃的玉米棒。
3. 觀(guān)察發(fā)現——教師出示玉米棒引導幼兒觀(guān)察，了解玉米棒的外形特征。
教師：今天老師帶來(lái)了禮物，我們來(lái)看看它是誰(shuí)？（引出玉米棒）
�。�1）自由觀(guān)察：幼兒觀(guān)察，教師個(gè)別指導。
�。�2）互相交流：幼兒講述自己的觀(guān)察結果。
�。�3）共同小結：師生共同小結玉米棒的外形特征。
教師小結：玉米棒長(cháng)得圓圓的，長(cháng)長(cháng)的，上面細下面粗。
玉米的外面有一層層的'苞葉，像筍皮一樣，剝葉，有的是黃的叫黃玉米，有的是白的叫白玉米，還有的是紫玉米。玉米籽長(cháng)得一排排，剝下玉米籽最里面的是玉米芯。
4. 嘗試操作——了解剝玉米工具，嘗試操作。
教師：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)大人是怎么剝玉米的嗎？你們會(huì )嗎？我們一起來(lái)嘗試著(zhù)剝玉米吧！
(1) 交流剝玉米的已有經(jīng)驗及工具的初步印象。
(2) 提出嘗試操作的要求。
(3) 幼兒操作，嘗試使用各種材料。
5. 觀(guān)察與指導
�。�1）是否能積極主動(dòng)地投入操作活動(dòng)，有針對性地給予幫助與鼓勵。
�。�2）觀(guān)察幼兒碰到哪些困難，鼓勵幼兒互相合作，共同解決。
教師:小朋友們，你們剝的累不累，手上是不是有點(diǎn)疼（是啊，農民伯伯從種玉米開(kāi)始，施肥澆水，捉蟲(chóng)，到長(cháng)成玉米棒，不知要花多少心血呢，你說(shuō)辛苦不辛苦？）
�。�3）引導幼兒發(fā)現不同的剝法。
�。�4）交流操作活動(dòng)的感覺(jué)。
�。�5）引導幼兒相互檢查，對幼兒間合作好的加以表?yè)P。
6. 了解功用：引導幼兒根據看到的、聽(tīng)到的、收集到的資料進(jìn)行講述。
�。�1）教師：剛才小朋友講得真多，有的說(shuō)玉米可以煮著(zhù)吃，有的說(shuō)可以爆玉米吃，可以做玉米飯、玉米粥吃，甜玉米可以炒菜吃，剛才一個(gè)小朋友又想到把玉米放在火里烤著(zhù)吃，玉米的營(yíng)養可豐富啦，來(lái)，我們看看玉米寶寶是怎么長(cháng)大的，它還有什么用途？
�。�2）看下載的玉米生長(cháng)過(guò)程及用途資料。
7. 燒制玉米食品。
�。�1）幼兒分組，選擇調料，商量烹調方法。
�。�2）幼兒合作燒制玉米。
8. 品嘗
�。�1）品嘗自制的玉米食品，體驗成功的樂(lè )趣。
�。�2）愿意與人分享，注意衛生。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)幼兒還是比較感興趣的，小朋友們很喜歡動(dòng)手操作，通過(guò)本次活動(dòng)我覺(jué)得教學(xué)內容一定要適合本班幼兒的實(shí)際情況，難度要適宜，只有這樣，教學(xué)目標才能落到實(shí)處，教學(xué)內容的選擇才是科學(xué)的、合理的。
大班社會(huì )教案7
活動(dòng)目標
1.理解故事內容，體會(huì )故事中角色情感的變化；
2.能與大家分享自己對寶貝的看法；
3.感受身邊人、事情、物給自己帶來(lái)的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：能與大家分享自己對寶貝的看法
2.難點(diǎn)：能初步理解寶貝的不同含義
活動(dòng)準備
1.繪本《彩虹的盡頭》PPT；
2.幼兒自帶一個(gè)自己覺(jué)得最為“寶貝”的物品；
3.人手一塊畫(huà)板、一支筆。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入，激發(fā)興趣
請小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的寶貝。
提問(wèn)：1.你的寶貝是什么？
2.為什么它是你的寶貝？
�。ǘ┬蕾p故事
1.第一遍欣賞故事，理解故事主要內容。
教師分頁(yè)講述故事，請小朋友猜猜不同動(dòng)物朋友的寶貝。
�。�1）小松鼠的寶貝是什么？
�。�2）鴨媽媽的寶貝是什么？
�。�3）兔爺爺的寶貝是什么？
(4)提問(wèn)：故事里是那兩位小動(dòng)物去尋找寶貝？
他們認為寶貝是什么？
橡果是誰(shuí)的寶貝？
小鴨子是誰(shuí)的寶貝？
回憶是什么？它是誰(shuí)的寶貝？
2.第二遍完整欣賞故事，體會(huì )故事角色情感。
�。ㄈ┣楦刑嵘�
1.松鼠的寶貝
小松鼠的寶貝是橡果，為什么？
如果冬天沒(méi)有食物小松鼠會(huì )怎么樣？
2.鴨媽媽的寶貝
鴨媽媽的寶貝是小鴨子，為什么？
3.兔爺爺的寶貝
兔爺爺的寶貝是回憶，為什么？
讓你最難忘的回憶是什么？
4.獾和狐貍的寶貝
獾和狐貍的寶貝是什么？
和之前他們認為的“寶貝”一樣嗎？
為什么現在他們寶貝是彼此？
5.教師小結：寶貝在每位小動(dòng)物的心里是不一樣的，寶貝可能是冬天的食物、可能是媽媽的小寶寶、也可能是回憶。也許寶貝本來(lái)就不是金的、銀的、寶石的，而是一些對自己有特別意義的東西。
�。ㄋ模┦占瘜氊�
1.請小朋友去收集他人的寶貝，用手中的畫(huà)板記錄下來(lái)。
2.教師巡回指導。
3.請個(gè)別幼兒分享。
4.教師總結：我們身邊有許多寶貝，也許是一件物品，也許是一個(gè)人，甚至是一件有趣的事。老師希望小朋友每天都能發(fā)現新的寶貝！
活動(dòng)反思
一、教學(xué)設計反思
�。ㄒ唬┻x題及設計意圖
大班幼兒正處于個(gè)性形成的階段，情感的體驗也較為豐富，但是，目前父母在教育孩子時(shí)容易忽視情感方面的教育，本活動(dòng)運用繪本的移情功能，以幼兒喜歡的繪本故事為載體，選取了《彩虹的盡頭》這個(gè)繪本故事，故事寓意很深，蘊含著(zhù)感染人、影響人的情感價(jià)值。這個(gè)繪本的價(jià)值在于：一是引導幼兒了解到人在不同的情況下，有不同的需求，寶貝也不一樣；二是能引導幼兒對寶貝的理解從物質(zhì)上升到情感;三是引導幼兒懂得珍惜生活中一些人、事、物�；顒�(dòng)通過(guò)引導幼兒欣賞繪本故事《彩虹的盡頭》，理解繪本故事的發(fā)展，體驗故事中的角色的情感變化，產(chǎn)生共情，明白每個(gè)人心里的寶貝不一樣，感受身邊人、事情、物給自己帶來(lái)的快樂(lè )。
�。ǘ┠繕�
基于《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》社會(huì )領(lǐng)域中大班幼兒“愿意與人分享”的目標，結合以上設計理念，我將活動(dòng)目標定位于：
1.理解故事內容，體會(huì )故事中角色情感的變化；
2.能與大家分享自己對寶貝的看法；
3.感受身邊人、事情、物給自己帶來(lái)的快樂(lè )。
�。ㄈ┗顒�(dòng)環(huán)節設計
幼兒作為我們教學(xué)活動(dòng)中的主角，開(kāi)展時(shí)基于《幼兒園教育指導綱要》在社會(huì )領(lǐng)域中的指導要點(diǎn)“幼兒主要是通過(guò)在實(shí)際生活和活動(dòng)中積累有關(guān)的經(jīng)驗和體驗而學(xué)習的”。結合大班幼兒的生活經(jīng)驗、學(xué)習方式，我采用由淺入深、層層推進(jìn)，提問(wèn)引導、先欣賞、后交流體驗的方式，設計了四個(gè)活動(dòng)環(huán)節：
1.談話(huà)導入，激發(fā)興趣。首先，詢(xún)問(wèn)幼兒：你的寶貝是什么？為什么它是你的寶貝？讓幼兒對“寶貝”有初步界定。然后運用“跟隨兩位動(dòng)物朋友去尋找寶貝”激發(fā)幼兒的興趣，為后續的學(xué)習欣賞與體驗奠定基礎。
2.欣賞故事《彩虹的盡頭》。本環(huán)節引導幼兒一共欣賞了兩遍故事，第一次欣賞故事旨在理解故事主要內容，第二次欣賞故事旨在引導幼兒初步體驗故事中小動(dòng)物們的情感。
3.情感升華。本環(huán)節緊扣故事，層層提問(wèn)，引導幼兒充分體驗故事里動(dòng)物朋友的情感，結合幼兒的生活經(jīng)驗，遷移幼兒的生活經(jīng)驗，將幼兒的情感推向更高的層次，旨在讓幼兒明白也許寶貝不是金的、銀的、寶石的，而是一些對自己有特別意義的東西。
4.收集寶貝。請幼兒去收集身邊小伙伴的“寶貝”，并詢(xún)問(wèn)小伙伴為什么這是他的寶貝？然后請幼兒進(jìn)行集體分享，讓幼兒在感受別人帶來(lái)的快樂(lè )時(shí)，明白我們身邊有許多寶貝，也許是一件物品，也許是一個(gè)人，甚至是一件有趣的事。
二、教學(xué)過(guò)程反思
從整體來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)完整、豐富，充分把握時(shí)間，層層推進(jìn)，充分的完成了活動(dòng)目標。在整個(gè)過(guò)程中，我始終保持飽滿(mǎn)的精神，課堂氣氛活躍，幼兒參與度高，參與面廣，做到了良好的師幼互動(dòng)。
從每個(gè)環(huán)節來(lái)說(shuō)，首先，在導入時(shí)，我充分把握住幼兒的年齡特點(diǎn)及生活經(jīng)驗，巧妙的進(jìn)行提問(wèn)，激發(fā)了幼兒的興趣，都積極主動(dòng)回答。其次，在欣賞故事時(shí)，我形象生動(dòng)的講述故事，再一次激發(fā)了幼兒的興趣，幼兒都認真的、享受的聽(tīng)著(zhù)故事，充分的`理解了故事內容，并體會(huì )到了故事里小動(dòng)物的情感。然后，在情感提升環(huán)節中，我緊扣故事，結合幼兒的生活經(jīng)驗，對幼兒由淺入深進(jìn)行提問(wèn)，幼兒積極大方，大膽的發(fā)表自己的看法，使故事中小動(dòng)物間的情感推到了一個(gè)高度，孩子的情感得以升華。最后，在收集寶貝時(shí)，幼兒對“寶貝”已經(jīng)有了更深層次的理解，我緊接著(zhù)請幼兒去收集小伙伴的寶貝，幼兒們既高興，又興奮，拿著(zhù)白板去尋找小伙伴、在場(chǎng)的老師收集寶貝，在感受身邊人、事情、物給自己帶來(lái)的快樂(lè )同時(shí)，理解“寶貝”有許多，并且在每個(gè)人的心中不一樣，再次將活動(dòng)推上了更高的層次。但在分享小伙伴的寶貝時(shí)，我的提問(wèn)不夠簡(jiǎn)潔明了，導致了沒(méi)有充分引導幼兒進(jìn)行分享，這便是整個(gè)活動(dòng)的遺憾之處。
三、成功之處
1.基于幼兒發(fā)展水平選材準確，教學(xué)設計完整、有條理、層層遞進(jìn)，教學(xué)活動(dòng)整備充分，教學(xué)環(huán)節過(guò)渡自然，充分的完成了教學(xué)目標。
2.精神飽滿(mǎn)，教態(tài)親切，語(yǔ)言洪亮有渲染力，充分的感染了幼兒，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，幼兒對本次活動(dòng)表現出了濃厚的興趣，參與面廣，參與度高。
3.成為幼兒學(xué)習的支持者、合作者、引導者，以幼兒為學(xué)習的主體，充分尊重幼兒。充分創(chuàng )設了輕松愉快的學(xué)習氛圍，給予幼兒自由表達、體驗的機會(huì )的機會(huì )。
4.能充分引導幼兒主動(dòng)學(xué)習，能結合幼兒的生活經(jīng)驗，及時(shí)調整問(wèn)題，遷移幼兒的生活幼兒的生活，利用欣賞、體驗的方式達到活動(dòng)的目標。
5.在整個(gè)活動(dòng)中，隨時(shí)注意自己的一言一行，有良好的規則意識，為幼兒樹(shù)立了良好的榜樣。
四、不足之處
作為一名年輕教師，還有很多的不足之處：
1.教學(xué)經(jīng)驗不足，不能及時(shí)對幼兒提出的新問(wèn)題給予反饋，教育機智需要進(jìn)一步提升。
2.部分提問(wèn)還不夠精煉，不夠明確。
五、成長(cháng)感悟
教育不僅是活動(dòng)，而且是藝術(shù)。這次活動(dòng)給我留下許多思考：
一個(gè)有效的提問(wèn)能讓活動(dòng)更加緊湊有效，一個(gè)無(wú)效的提問(wèn)會(huì )讓活動(dòng)拖沓無(wú)效。當幼兒實(shí)際回答與教師預設不同時(shí)，可以通過(guò)適當的提醒、暗示或進(jìn)一步引導幼兒。究竟該怎樣設計好、組織好一節教學(xué)活動(dòng)？專(zhuān)業(yè)發(fā)展該怎樣繼續？
大班社會(huì )教案8
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒在外出游玩時(shí)具有一定的自我保護意識。
2、知道幾種特殊的電話(huà)號碼及其作用。知道在外出游玩時(shí)應該注意的事情。
3、了解使用這些特殊的電話(huà)號碼的具體情況。具備初步的自救意識。
活動(dòng)準備：
1、視頻片段
2、寫(xiě)有"110"、"119"、"120"等電話(huà)號碼的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
談話(huà)導入，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
教師：秋天來(lái)了，幼兒園準備帶小朋友們外出秋游，高興嗎？但是小朋友出去秋游老師有些擔心呢，你們知道為什么嗎？
二、基本部分
1、觀(guān)看錄像，看完一片段就暫停，讓幼兒說(shuō)說(shuō)。
�。�1）第一片段：外出游玩怎樣乘車(chē)呢？外出游玩乘車(chē)時(shí)，不要把頭、手伸到窗外，不能打開(kāi)車(chē)窗，坐在車(chē)座上身子做穩，背靠車(chē)座，上下車(chē)時(shí)不要擁擠，互相謙讓。
�。�2）外出游玩怎樣排隊？游玩時(shí)要排好隊，一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走緊跟老師，不離開(kāi)老師所指定的'范圍，有什么需要或不舒服及時(shí)跟老師說(shuō)，不做危險的事情。
�。�3）陌生人和你說(shuō)話(huà)，請你吃東西你怎么辦？不與陌生人說(shuō)話(huà)或跟陌生人走，一切聽(tīng)指揮。
2、教師總結：出游時(shí)要緊跟隊伍，不能單獨行動(dòng)，如果發(fā)生緊急情況要及時(shí)告訴老師。
3、教師指導幼兒認識幾種特殊的電話(huà)號碼，知道它們的用途及其與人們生活的關(guān)系。
�。�1）教師出示寫(xiě)有"110"的圖片，引導幼兒認識。
�。�2）依次出示"120"、"119"等電話(huà)號碼的圖片，指導幼兒了解它們的作用以及相關(guān)的工作人員及其活動(dòng)，并知道這些人員的活動(dòng)與人們關(guān)系。
三、結束部分
幼兒進(jìn)行角色扮演，進(jìn)一步熟悉幾種特殊電話(huà)號碼，了解自我保護的具體方法。
拓展延伸：
在表演區投放材料，引導幼兒進(jìn)行自由扮演，進(jìn)一步熟悉自我保護的方法。
大班社會(huì )教案9
活動(dòng)目標
1.理解《和平玫瑰》繪本的內容，初步懂得站在他人角度上看待問(wèn)題。
2.通過(guò)“和平玫瑰”情境遷移，學(xué)習相互傾訴、友好協(xié)商解決矛盾沖突的方法。
3.體驗同伴間接納、關(guān)愛(ài)的溫馨情感。
活動(dòng)準備
本班幼兒發(fā)生矛盾沖突的視頻，《和平玫瑰》繪本的PPT,“和平玫瑰”若干朵，《朋友越多越快樂(lè )》音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)看引發(fā)討論
觀(guān)看本班幼兒發(fā)生矛盾沖突的視頻，引發(fā)討論
師：你和班上的小朋友鬧矛盾了，心里難過(guò)嗎？
師：你們想聽(tīng)聽(tīng)佳佳小朋友當時(shí)的心聲嗎？
佳佳：那本書(shū)是我從家里帶來(lái)的，元元不經(jīng)過(guò)我同意就搶走了，我很生氣。
師：元元你想和佳佳和好嗎？
師：怎樣才能和好呢？你會(huì )怎么做呢？
元元：我下次不搶了，想看就和佳佳商量。
佳佳：好吧，你想看我的書(shū)，你告訴我一下。
師：我們?yōu)榧鸭训拇蠓�，為元元能友好商量鼓鼓掌�?/p>
師：鬧矛盾的時(shí)候，大家心里都很難受，都有心里話(huà)要跟對方說(shuō)，有什么樣的好方法能讓我們聽(tīng)到同伴想說(shuō)的話(huà)，又能很快解決不開(kāi)心的事呢？
二、欣賞繪本
學(xué)習相互傾訴心里話(huà)，通過(guò)協(xié)商友好解決矛盾沖突
1.欣賞繪本，引發(fā)討論
師：繪本中的小朋友遇到?jīng)_突時(shí)，怎么做的？
師：他們共同來(lái)到“玫瑰角”，拿著(zhù)玫瑰說(shuō)了些心里話(huà)，怎么說(shuō)的，我們來(lái)一起學(xué)一學(xué)。（教師用語(yǔ)言創(chuàng )造情境，引發(fā)幼兒學(xué)習說(shuō)心里話(huà)的方法。繪本中有三個(gè)小故事，可以根據班級狀況重點(diǎn)和幼兒討論一個(gè)故事。）
師：聽(tīng)了對方的心里話(huà)后，他們和好了嗎？看到他們和好，你心里有什么感受？
2.創(chuàng )設情境，同伴間傾訴心里話(huà)
�。�1）師：我們班也有了“和平玫瑰”，它也想聽(tīng)聽(tīng)小朋友的心里話(huà)。請你拿著(zhù)“和平玫瑰",找一個(gè)跟你發(fā)生過(guò)矛盾的小朋友，到你們都喜歡的地方，相互說(shuō)說(shuō)心里話(huà)。
�。�2）幼兒拿著(zhù)“和平玫瑰”找同伴說(shuō)說(shuō)心里話(huà)，最終友好抱抱。
三、交流分享情感
交流自身感受，分享同伴間接納、友好的溫馨情感
師：剛剛看到好多小朋友拿著(zhù)“和平玫瑰”都開(kāi)心地笑了，誰(shuí)來(lái)和大家分享一下，你們?yōu)槭裁茨敲撮_(kāi)心？
小結：當我們都想要一樣東西，都想爭先，或者做了讓同伴不開(kāi)心的事情時(shí)，我們可以像故事里的小朋友一樣，放下?tīng)幊�，共同�?lái)到“玫瑰角”相互間說(shuō)說(shuō)心里話(huà)，最終友好地抱一抱。這樣，你會(huì )發(fā)現你的朋友越來(lái)越多。
四、結束
在《朋友越多越快樂(lè )》的音樂(lè )互動(dòng)中，結束活動(dòng)
師：去邀請你的好朋友，手拉手圍成一個(gè)圈，一起開(kāi)心地唱起《朋友越多越快樂(lè )》。
活動(dòng)延伸
在活動(dòng)室一角創(chuàng )設溫馨的“玫瑰角”，擺上一瓶玫瑰花和孩子們喜歡的毛絨玩具，還根據孩子們的提議準備了頭飾。鼓勵有了矛盾的小朋友到這個(gè)溫馨的角落，扮演繪本中的角色，停止爭執，放下不滿(mǎn)，友好地說(shuō)說(shuō)話(huà)，拉拉手，把“和平玫瑰”送給對方。
活動(dòng)分析
維果斯基的鷹架理論指出：教師的角色就是在討論中，以逐漸引導大家完全參與對話(huà)，來(lái)鷹架孩子的參與。為了促進(jìn)大班幼兒觀(guān)點(diǎn)采擇能力的發(fā)展，幫助他們“從他人的眼中看世界”或“站在他人的角度看問(wèn)題”，在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節，我通過(guò)班級中孩子實(shí)際發(fā)生的沖突視頻，引發(fā)幼兒討論如何解決矛盾沖突，讓孩子結合自身的.前期經(jīng)驗進(jìn)行情感及方法的分享。
幼兒解決矛盾沖突的能力就像童年時(shí)其他的能力一樣，是一種發(fā)展的才能，因此，在第二個(gè)環(huán)節，我通過(guò)引導幼兒欣賞繪本，激發(fā)起幼兒對故事中主人公的情感。在情感體驗的基礎上，再通過(guò)教師的語(yǔ)言模仿指導，幫助幼兒學(xué)習人際交往的技能。從故事角色的角度看問(wèn)題時(shí)，幼兒往往能夠較為快速地轉換思維，接納教師的指導。
附繪本故事 和平玫瑰
在我們教室里一個(gè)特別的地方，有一朵和平玫瑰，當我們遇到困難時(shí)，和平玫瑰能幫我們表達我們的感受心情。
有一次，約翰和威廉準備同時(shí)畫(huà)畫(huà)。
于是他們兩人走到和平玫瑰前，開(kāi)始輪流說(shuō)話(huà)。
“威廉，你要和我同時(shí)畫(huà)畫(huà)，我覺(jué)得很難過(guò)，請讓我先畫(huà)吧�！�
“好的，約翰，抱歉，請你告訴我你什么時(shí)候可以完成？”
這就是朋友！
還有一次，漢娜拿了雅各的積木玩耍，雅各對漢娜說(shuō)：“你再也不是我的好朋友了�！�
漢娜和雅各走到和平玫瑰前，拿起玫瑰，兩人輪流對著(zhù)玫瑰說(shuō)心里話(huà)。
“雅各，當你那樣說(shuō)時(shí)我感到非常傷心，你說(shuō)我再也不是你的好朋友了，請不要這樣說(shuō)�！�
“好的，漢娜，可是你抓著(zhù)我的積木不放，我感到很生氣，所以才說(shuō)出那樣的話(huà)，你應該先征詢(xún)我的同意�！�
這就是朋友！
其實(shí)你可以不需要和平玫瑰就能解決一個(gè)問(wèn)題，就像這次希瑟推了杰基，兩個(gè)女孩相互交談。
“希瑟，你推我，我感到很憤怒，請你好好管好你自己的手，好嗎？”
“好的，杰基，很抱歉，我錯了�！�
這就是朋友！
大班社會(huì )教案10
活動(dòng)目標：
1.豐富幼兒的生活經(jīng)驗，懂得遵守公共秩序。
2.在認識標志的基礎上了解其不同類(lèi)別和作用。
3.引導幼兒在生活中關(guān)注并運用標志。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：引導幼兒熟悉日常生活中常見(jiàn)的各種標志。
難點(diǎn)：在認識一些標志的基礎上了解其不同類(lèi)別和作用，并嘗試運用。
活動(dòng)準備：
1.幼兒觀(guān)察生活中的常見(jiàn)各種標志。
2.自制課件、各種標志圖每組一份（注意安全、人行橫道、禁止煙火、當心觸電、禁止觸摸等）。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）導入。
觀(guān)看錄像，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
教師引導幼兒觀(guān)看錄像，就其中的交通安全小故事鼓勵幼兒探索根據什么標志過(guò)馬路？
提問(wèn)：你都看到了什么？錄像中有哪些交通標志？除了注意信號燈標志，還有哪些標志？
小結：交通標志給行人、車(chē)輛提供了指引，提醒人們遵守交通規則、注意安全。
（二）展開(kāi)
1.根據幼兒的生活經(jīng)驗，請幼兒說(shuō)一說(shuō)在什么地方見(jiàn)過(guò)什么標志。
指導語(yǔ)：除了馬路上的交通標志，我們的生活中還有哪些標志？
小朋友真是愛(ài)觀(guān)察的孩子，標志在我們的生活中隨處可見(jiàn)，我們一起來(lái)看看吧！
2.認識生活中常見(jiàn)的標志。
�。�1）出示禁止煙火標志。
提問(wèn)：這是什么標志？標志上有什么圖案？你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)標志？它告訴我們什么？
小結：這是禁止煙火標志，它告訴我們附近有容易燃燒的物品，一般在加油站、圖書(shū)館、倉庫等地方會(huì )看到這個(gè)標志，禁止人們使用明火，以免引起火災。
�。�2）出示當心觸電標志。
提問(wèn)：這是什么標志？你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)標志？它表示什么意思？
小結：當心觸電標志警告我們要遠離電廠(chǎng)、高壓電線(xiàn)桿、變壓器等有電的地方，在家也不要玩有電的物品，因為電是很危險的。
�。�3）依次出示“注意安全”“當心滑跌“緊急通道”“當心中毒”“禁止吸煙”“禁止游泳”“禁止觸摸”等常見(jiàn)標志引導幼兒認識。
3.請幼兒討論標志的用途。
提問(wèn)：生活中為什么有這么多的標志？它們對我們有什么用？
小結：標志通常出現在人口較密集的公共場(chǎng)所，它可以規范人們的行為，提醒大家遵守公共秩序。
4.引導幼兒從圖案、顏色、形狀、意義等方面加以比較，區別三種性質(zhì)的標志。
指導語(yǔ)：那么多的標志，我們怎么能把它們都記住呢？請小朋友仔細看一看，它們的顏色、形狀一樣嗎？如果請你給它們分分類(lèi)，你覺(jué)得應該怎樣分？
小結：小朋友真是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，標志通常分為三類(lèi)，黃色的三角形標志，是提醒或警告我們要當心注意的，叫做“警告標志”；藍色或綠色的標志，提示我們應該怎樣做，通常叫做“提示標志”；紅色標志上有一斜杠，禁止我們坐某些事情，叫做“禁止標志”。
5.通過(guò)游戲，鞏固幼兒對標志的認識，初步學(xué)會(huì )運用標志。
出示生活中的場(chǎng)景，請幼兒找出這些地方需要的標志。
指導語(yǔ)：小朋友認識了那么多的.標志，老師來(lái)考考你們吧，一會(huì )請小朋友分成六組，每組六個(gè)相同的標志，每個(gè)小朋友選一個(gè)標志拿在手中，當大屏幕上出現畫(huà)面時(shí)，你認為應該出現什么標志，請拿這個(gè)標志的小朋友迅速到前面來(lái)，哪一組的小朋友反映最快，而且還答對了，就為你們組爭得一顆小星星。
�。ǹ匆豢催@是哪里？應該有什么標志？一起說(shuō)出這個(gè)標志的名稱(chēng)！我們給他們鼓鼓掌吧）
小結：每種標志都有自己不同的意義，放在適合的場(chǎng)所，才能起到它們作用。
（三）結束
1.活動(dòng)講評。教師小結：今天小朋友們表現的都很好，不但認識了日常生活中常見(jiàn)的標志、了解了它們的作用，還學(xué)會(huì )了運用；希望你們從小就做一個(gè)遵守公共秩序、講文明的孩子。小朋友，你們瞧，在我們的教室里還有各種各樣的標志呢，一會(huì )請每個(gè)小朋友選一個(gè)標志，互相說(shuō)一說(shuō)你拿的是什么標志吧！
2.活動(dòng)延伸。教師帶領(lǐng)幼兒在活動(dòng)室、幼兒園教學(xué)樓內走動(dòng)觀(guān)察，請幼兒根據手中標志的意義尋找適當的位置粘貼。
教學(xué)反思
本次優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)我選擇了社會(huì )《生活中的標志》，目的在于引導幼兒熟悉日常生活中常見(jiàn)的各種標志，在認識一些標志的基礎上了解其不同類(lèi)別和作用，并嘗試運用。
導入環(huán)節，我首先請幼兒觀(guān)看了一段錄像，激發(fā)幼兒的活動(dòng)的興趣，當錄像中出現生活中常見(jiàn)的交通標志時(shí)，孩子們會(huì )異口同聲地說(shuō)出標志的名稱(chēng)，知道了交通標志給行人、車(chē)輛提供了指引，提醒人們遵守交通規則、注意安全。
展開(kāi)部分共有五個(gè)環(huán)節，首先根據幼兒的生活經(jīng)驗，請幼兒說(shuō)一說(shuō)在什么地方見(jiàn)過(guò)什么標志；孩子們說(shuō)的都很好，有的說(shuō)在幼兒園的走廊上見(jiàn)過(guò)“當心觸電” 的標志，有的說(shuō)在大眾廣場(chǎng)見(jiàn)過(guò)“必須戴安全帽”的標志……看的出孩子們對生活都很關(guān)注。第二環(huán)節教師出示課件，和幼兒一起熟悉生活中常見(jiàn)的標志后請幼兒討論標志的用途。接著(zhù)教師引導幼兒給標志進(jìn)行分類(lèi)，在這個(gè)環(huán)節中85%的幼兒都能說(shuō)出標志可以按照顏色、形狀、意義等進(jìn)行分類(lèi)，基本達到了活動(dòng)的目標。
展開(kāi)中的最后一個(gè)環(huán)節，是幼兒最感興趣的。當大屏幕上出現畫(huà)面時(shí)，幼兒能迅速將場(chǎng)所應出現的標志找出來(lái)，通過(guò)此游戲鞏固了幼兒對標志的認識，使幼兒初步學(xué)會(huì )了運用標志。
大班社會(huì )教案11
活動(dòng)目標：
1、了解小青蛙的生長(cháng)過(guò)程,知道小青蛙是怎樣長(cháng)大的。
2、知道青蛙是益蟲(chóng)，教育幼兒要保護青蛙。
3、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
活動(dòng)準備：
1、多媒體課件
2、小青蛙成長(cháng)過(guò)程的圖片
3、小青蛙的頭飾
4、青蛙捉蟲(chóng)的影片
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎導入
教師：一位游泳家，說(shuō)話(huà)呱呱呱，小時(shí)有尾沒(méi)有腳，大時(shí)有腳沒(méi)有尾。
幼兒猜測。
二、欣賞圖片和幻燈片拿出小青蛙成長(cháng)過(guò)程的圖片，讓小朋友觀(guān)看。
1、教師：你們看看青蛙小時(shí)候跟它媽媽長(cháng)得一樣嗎?它們的生長(cháng)過(guò)程是怎樣的呢?幼兒回答。
2、教師：打亂圖片順序，讓幼兒根據它的生長(cháng)順序給圖片貼上相應的數字或是給所有的圖片排列順序，做得好的幼兒獎勵大蘋(píng)果貼紙。幼兒回答。
3、教師：播放幻燈片，讓幼兒再次記憶小青蛙的成長(cháng)過(guò)程。
三、教育幼兒要保護青蛙
1、告訴幼兒青蛙是益蟲(chóng)，是人類(lèi)的好朋友。保護青蛙，人人有責。
2、簡(jiǎn)單講解青蛙捕蟲(chóng)的知識，在播放影片加深幼兒記憶。
3、討論：說(shuō)說(shuō)自己怎樣保護青蛙。
四、結束活動(dòng)
1、游戲活動(dòng)《我是小青蛙》。
老師戴頭飾扮青蛙媽媽?zhuān)瑤е?zhù)小朋友們在樂(lè )曲伴奏下，蹦跳出教室做“小青蛙捉蟲(chóng)子”的游戲。
教學(xué)反思
幼兒園的音樂(lè )教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科，是對幼兒進(jìn)行美育的重要手段，科學(xué)的音樂(lè )教育，不僅能學(xué)到一些必要的音樂(lè )知識和技能，同時(shí)也培養了對音樂(lè )的感受力、記憶力、理解力、想象力和表現力，故此在本次教學(xué)活動(dòng)中教師預設了三個(gè)教學(xué)目標：
1、感受歡快的音樂(lè )形象，學(xué)唱《小青蛙》。
2、樂(lè )意模仿池塘里的小動(dòng)物，能?chē)@小青蛙的叫聲想象小青蛙的`開(kāi)心事
3、懂得青蛙是保護莊稼的益蟲(chóng)。
活動(dòng)后，及時(shí)的對本次活動(dòng)進(jìn)了一個(gè)反思，總結起來(lái)有如下幾點(diǎn)：
1、本次活動(dòng)的目標制定合理，能真正做到以幼兒為主，從幼兒實(shí)際能力出發(fā)，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和班級幼兒的能力特點(diǎn)。從活動(dòng)的完成來(lái)看，基本能達到預設的三個(gè)目標，孩子們都能在學(xué)習歌曲的過(guò)程中感受到歌唱的快樂(lè )。
2、教師準備的教具——一幅關(guān)于荷塘景象的背景圖，顏色鮮艷，能很好的把歌曲內容包含在圖畫(huà)里，便于幼兒更快的理解歌詞內容，為學(xué)唱歌曲打下了很好的基礎。
3、教師能根據幼兒的能力特點(diǎn)將歌曲分為前半部分和后半部分進(jìn)行欣賞，便于幼兒更好的學(xué)唱歌曲。
4、教師讓幼兒根據音樂(lè )自由表演的時(shí)候，幼兒的情緒都很高漲，發(fā)揮了幼兒的個(gè)體性，也是掀起了整個(gè)活動(dòng)的xx，但是由于教師沒(méi)有提醒幼兒注意與同伴之間的間距，導致在表演的時(shí)候幼兒出現了一些安全上的隱患。
5、在學(xué)唱歌曲時(shí)，教師在重難點(diǎn)—休止符上沒(méi)有進(jìn)行強調，導致幼兒在學(xué)唱時(shí)老是把握不住空拍，表現不了歡快的景象，后來(lái)教師及時(shí)調整，才解決了這個(gè)難點(diǎn)。
6.由于自身在音樂(lè )方面還有所欠缺，所以在教唱時(shí)不能用優(yōu)美的歌聲打動(dòng)孩子，導致部分幼兒興趣不夠濃厚。在音樂(lè )的課堂中，每個(gè)孩子們都是快樂(lè )的小天使，只有老師們不斷的提高自身的音樂(lè )素質(zhì)，才能讓孩子們在音樂(lè )的殿堂里更加快樂(lè )的成長(cháng)。
大班社會(huì )教案12
活動(dòng)目標
(1)通過(guò)給媽媽化妝表達自己對媽媽的愛(ài)。
(2)體會(huì )到媽媽對自己的照顧，并主動(dòng)擁抱媽媽表達愛(ài)意。
(3)進(jìn)一步增進(jìn)與媽媽之間的情感。
(4)知道節日時(shí)人們主要的慶�；顒�(dòng)。
(5)了解節日的來(lái)歷，知道節日的日子及習俗，樂(lè )于參與節日的活動(dòng)。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：請幼兒在家中聽(tīng)媽媽講述自己生病的時(shí)候是怎么被照顧的。
人員準備：提前給幼兒的媽媽發(fā)出參與活動(dòng)的邀請函。
材料準備：音樂(lè )、場(chǎng)地、唇膏、眉筆、腮紅。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)給媽媽化妝表達自己對媽媽的愛(ài)。
難點(diǎn)：能更好地與媽媽進(jìn)行合作游戲。
活動(dòng)過(guò)程
1.詩(shī)歌表演，激發(fā)對媽媽的愛(ài)
師：今天，小朋友的媽媽都來(lái)到了幼兒園和我們一起做游戲，讓我們朗誦一首《游子吟》來(lái)歡迎媽媽們的到來(lái)。
2.游戲：我給媽媽化妝
游戲規則：幼兒十人一組，在規定的2分鐘時(shí)間之內給媽媽化妝，包括涂口紅、畫(huà)眉毛和涂腮紅;當音樂(lè )響起來(lái)之后，媽媽和幼兒一起走上舞臺，到舞臺中間擺出一個(gè)帥氣的造型。
重點(diǎn)：幼兒在活動(dòng)中體驗和媽媽一起游戲的快樂(lè )。
教學(xué)反思
隨著(zhù)主題活動(dòng)的'進(jìn)行，我的感觸良多。的確，母愛(ài)是世界上最偉大、最無(wú)私、最真誠的愛(ài)。多年來(lái)，我們得到了母親諸多的關(guān)懷及愛(ài)護，要說(shuō)報答的話(huà)，我們永遠也報答不完，但我們一定要體諒母親的辛勞，學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)母親、體貼母親。平時(shí)，我們一定要記住媽媽的叮嚀，讓媽媽放心!在家里，我們要習慣于向媽媽說(shuō)一聲“謝謝”，力所能及幫媽媽干一點(diǎn)家務(wù)，那怕是掃掃地，洗洗衣，做做飯……都能代表我們拳拳的孝心，表達我們的感恩之心。
大班社會(huì )教案13
教學(xué)目標：
1、知道集體的事就是大家的事，萌發(fā)樂(lè )意為集體做事的意識。
2、養成愛(ài)勞動(dòng)的習慣。
教學(xué)準備：
小兔、小狗、小羊的木偶和頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
1、欣賞故事。
小朋友，今天老師為你們請來(lái)三位小客人，要給你們講一個(gè)發(fā)生在他們身上的小故事。
教師邊表演木偶邊講故事，幼兒欣賞。
2、理解故事。
提問(wèn)：故事里都有誰(shuí)？他們之間發(fā)生了什么事情？
幼兒再完整地聽(tīng)一遍故事。
提問(wèn)：小兔、小狗、小羊的家是什么樣的`？他們的家為什么那么臟？小兔、小狗、小羊躺在床上睡不著(zhù)時(shí)是怎么想的？它們是怎樣解決的？
3、我能為集體做什么。
小朋友都是班集體中的一員，你能為我們的集體做些什么？
組織幼兒進(jìn)行擦桌椅和櫥柜、清洗玩具、為植物澆水等實(shí)踐活動(dòng)。
大班社會(huì )教案14
活動(dòng)目標：
1．通過(guò)玩游戲，知道遵守規則的重要性。
2．在玩玩、說(shuō)說(shuō)中愿意積極想辦法解決游戲中遇到的問(wèn)題。
3．體驗與同伴共同游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1．有1—7數字的格子毯四塊。
2．四種跳的不同路線(xiàn)，記錄單，各種規則圖片。
3．音樂(lè )：甩蔥歌。
活動(dòng)過(guò)程：
1．自主玩跳格子”游戲。
——看一看，地上有什么？（數字）還有呢？
師小結：這些毯子上有數字，有格子，而且顏色都不同，今天我們要在這個(gè)格子毯上面玩一個(gè)“跳格子”游戲。這個(gè)游戲可是要比賽的，我來(lái)當裁判，現在小朋友上來(lái)每人找一塊毯子，站在毯子前面。（注意起點(diǎn)的位置，找到紅線(xiàn)。）——幼兒跟音樂(lè )自主玩游戲。
2．通過(guò)自主玩游戲，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。
——師：誰(shuí)是冠軍？你們覺(jué)得今天的比賽秩序怎么樣？（很亂）哪里亂？
幼兒說(shuō)一種亂的問(wèn)題教師就用畫(huà)畫(huà)的方式記錄。從而發(fā)現三種亂的地方：
�、偬木�(xiàn)路不一樣。
�、趦蓚�(gè)小朋友容易撞在一起。
�、蹧](méi)有排隊，人數不相等。
——師：既然我們發(fā)現問(wèn)題了，是不是要解決問(wèn)題？怎么解決讓我們的比賽公平一點(diǎn)呢？幼兒相互討論商量。
�。�1）解決第一個(gè)問(wèn)題：跳法不同。
——教師出示四種跳法，讓幼兒通過(guò)投票選擇一種共同的線(xiàn)路進(jìn)行比賽。
——師：你想用哪種方法來(lái)跳？每個(gè)人跳的線(xiàn)路不同比賽公不公平？所以我們要選擇一條共同的線(xiàn)路來(lái)比賽這樣才公平，對嗎？那這樣吧，我們來(lái)投票決定哪種跳法，每人只能選一次，少數服從多數。
——選好后，問(wèn)：這種方法怎么跳？并請一幼兒進(jìn)行示范。
�。�2）解決第二個(gè)問(wèn)題：相互碰撞。
——師：怎樣才能不撞在一起，前面一個(gè)小朋友跳完用什么辦法提醒后面的小朋友可以出發(fā)了？（拍手接力的方法）
�。�3）解決第三個(gè)問(wèn)題：人數不相等。
——師：怎樣才能不擁擠？（排隊）怎么排？我們這里有20個(gè)小朋友，4塊毯子，每塊毯子上應該站幾個(gè)人才公平？算一算。
——師：（出示排隊的規則圖）看看怎么排隊？每隊的人數要相等，站幾個(gè)，數數。
——回憶想出來(lái)的三種好方法：每隊的跳法要相同；每隊的人數要相等；按照拍手接力的方法一個(gè)輪著(zhù)一個(gè)進(jìn)行比賽。
——幼兒按規則玩游戲。
3．通過(guò)游戲再次發(fā)現問(wèn)題。
——師：你們覺(jué)得比賽什么時(shí)候比完？你們剛才跳了幾次？那我們要用最快的方法比出冠軍，那我們每人跳幾次？（1次）并出示相應的圖片。
——師：什么時(shí)候知道你們這組比完了？可以用什么方式表示？（舉手的方法，并出示相應圖片）——從頭回憶所想出來(lái)的好方法。
4．按規則玩游戲。
——師：我是裁判，剛發(fā)現有人忘記拍手了，能不能得冠軍？怎樣才能得冠軍？拍手就可以得冠軍了嗎？這是你們想出來(lái)的`好方法，我們要遵守這些好方法，既然是比賽，我們就要看誰(shuí)跳得最快是第一名，而且你要遵守規則，這個(gè)“o”代表規則，這樣你就能得冠軍，相反，你得了第一名，可是你沒(méi)有遵守規則，能不能得冠軍？（教師一邊說(shuō)一邊出示相應圖片）
5．換種方法玩游戲。
——師：剛才你們跳得很開(kāi)心，很熱鬧，想不想換種方法來(lái)試一試？選擇剛才投票數是第二的跳法。這個(gè)方法怎么跳？誰(shuí)來(lái)試一試？
——師：這里有這么多的好方法，其實(shí)這些好方法也可以被替換掉的。在這里，我準備了一個(gè)小道具，看看是什么？（出示接力棒）你們覺(jué)得可以怎么玩？
——幼兒再次按規則玩游戲。
6 . 活動(dòng)小結。
——師：看看這些我們想出來(lái)的好方法都是游戲的什么？（規則）有了這些規則，我們的游戲才變得更好玩，更公平。那這里有規則，我們生活中別的地方有沒(méi)有規則了？比如什么？
——師：我們生活中的規則重要嗎？你們喜歡玩有規則的游戲嗎？我也很喜歡，正是有了規則我們的生活才變得更加有序、安全、方便，那你們能不能做一個(gè)遵守規則的小朋友呢？
大班社會(huì )教案15
活動(dòng)目標
1、理解故事情節，感受小蝸牛善良、愛(ài)朋友的美好情感。
2、圍繞故事主題大膽表達自己的理解和想法。
3、學(xué)習制作微笑卡片，體驗關(guān)心別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè )。
4、培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動(dòng)準備
1、PPT課件
2、微笑的表情圖
3、卡片、彩筆
4、《歌聲與微笑》的音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程
1、出示微笑的表情圖，引導幼兒觀(guān)察：
�。�1）小朋友，請你觀(guān)察一下，圖上的表情是什么樣子的？那你們看到這個(gè)微笑，心里感覺(jué)怎么樣？（高興、快樂(lè )、舒服、愉悅、開(kāi)心）原來(lái)微笑還能帶給別人快樂(lè )，森林里的小動(dòng)物們都想把快樂(lè )帶給別人，你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè )的嗎？
2、引導幼兒分段欣賞并理解故事。
�。�1）講述第一幅圖，提問(wèn)：森林里有哪些小動(dòng)物?他們在做什么？小蝸牛的`心里為什么著(zhù)急？
�。�2）講述第二幅圖，提問(wèn)：小兔子是怎樣夸小蝸牛的？如果你是小兔子，你會(huì )怎樣夸獎它？
�。�3）講述第三四幅圖，提問(wèn)：小蝸牛為朋友們做了一件什么樣的事情？小蝸牛把微笑送給了誰(shuí)？森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信，心里感覺(jué)怎樣？
3、教師完整講述故事。
提問(wèn)：故事的名字叫什么？為什么小蝸牛會(huì )想到把微笑送給大家？大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認為小蝸牛了不起？鼓勵幼兒互相交流自己的想法。
教師小結：原來(lái)微笑能給人帶去快樂(lè )，小蝸牛雖然能力不大，但它有一顆愛(ài)心，為了讓自己的朋友快樂(lè )一點(diǎn)，它把微笑送給了大家，給大家帶去了快樂(lè )，所以大家都覺(jué)得它很了不起。
4、體驗微笑。
引導幼兒討論：你們覺(jué)得小蝸牛的微笑美嗎？你們會(huì )不會(huì )微笑？請小朋友學(xué)學(xué)小蝸牛的微笑并說(shuō)說(shuō)想把微笑送給誰(shuí)？
�。ɡ纾何野盐⑿λ徒o媽媽?zhuān)屗鞓?lè )；我把微笑送給生病的小伙伴，讓他身體快點(diǎn)好起來(lái)）
5、結束活動(dòng)：傳遞微笑。
教師提供材料鼓勵幼兒在音樂(lè )《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片，然后將微笑卡片送給周?chē)娜恕?/p>
活動(dòng)延伸把微笑傳遞給家人、朋友及周?chē)娜�，讓大家體驗快樂(lè )！
活動(dòng)反思：
愛(ài)是人類(lèi)永恒的主題，是世界上最美的語(yǔ)言對幼兒來(lái)說(shuō)，它是一個(gè)比較抽象概念，怎樣讓幼兒理解愛(ài)，感受愛(ài)，表達愛(ài)，傳遞愛(ài)?在活動(dòng)中，我把愛(ài)細化，具體化，將愛(ài)轉化成幼兒容易理解、接受的“微笑”，讓微笑說(shuō)話(huà)，讓微笑傳情，我采用了：
1、故事激情。短小、精悍的故事吸引了幼兒的注意力，那微笑著(zhù)的蝸牛抓住了幼兒豐富的想象，孩子的興趣跟著(zhù)微笑提升，思維隨著(zhù)故事開(kāi)啟，情感也跟著(zhù)感覺(jué)釋放。
2、音樂(lè )渲情。運用音樂(lè )《歌聲與微笑》引領(lǐng)幼兒走向高潮，體會(huì )幸福和快樂(lè )。通過(guò)這次活動(dòng)，我深深感受到，孩子是一張空白的紙，大人在紙上畫(huà)什么，孩子就是什么，關(guān)鍵是成人要正確引導。讓我們不斷探索，將孩子的童心培育成色彩斑斕的愛(ài)心。
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