幼兒園中班教學(xué)教案優(yōu)秀
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的幼兒園中班教學(xué)教案優(yōu)秀，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園中班教學(xué)教案優(yōu)秀1
活動(dòng)名稱(chēng)：
房子{紙版畫(huà)}
活動(dòng)目標：
1、了解制作版畫(huà)的步驟，學(xué)習用版畫(huà)的方法表現房子。
2、嘗試用各種幾何圖形表現房子的主要外形特征。
3、體驗制作版畫(huà)的獨特手法，享受創(chuàng )造的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、宣紙、剪刀、筆頭堅硬的筆、白紙人手一份。
2、水粉顏料、吹塑紙、底紋筆、漿糊、彩色紙、稍后一些的紙板若干。
3、范畫(huà)一張，幼兒用書(shū)人手一冊。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師和幼兒一起打開(kāi)幼兒用書(shū)，共同閱讀故事《蘑菇房子》，引出主題。
2、認識蘑菇房子的特征，了解作畫(huà)方法。
3、引導幼兒閱讀紙版畫(huà)《房子》，感知各種造型的房子。
引導幼兒看圖，猜一猜，這些畫(huà)是用什么方法制作的？
教師示范制作紙版畫(huà)：用剪刀將紙板剪成各種形狀，并在紙上拼貼出各種房子，接著(zhù)用黑色、或彩色的顏料涂滿(mǎn)白紙，然后，將宣紙覆蓋在涂滿(mǎn)顏料的畫(huà)上，并用手壓印后，輕輕揭起，放在一旁晾干。
4、幼兒嘗試制作紙版畫(huà)《房子》。
鼓勵幼兒選擇吹塑紙或紙板材料制作版畫(huà)，提醒幼兒在刻吹塑紙上刻畫(huà)房子要清晰一些；引導幼兒在紙上一層一層地拼貼出浮雕裝的房子；注意拓印時(shí)紙在紙板上不能移動(dòng)，并有序地進(jìn)行操作。
5、教師在幼兒制作的過(guò)程中，給予適當的指導和幫助。
6、引導幼兒觀(guān)察作品，講述自己喜歡的房子。
7、教師表?yè)P畫(huà)面圖像清晰的作品。
教師準備紙版畫(huà)和吹塑紙版畫(huà)范例，并示范制作步驟，講解制作方法，讓幼兒了解制作版畫(huà)的過(guò)程
在美術(shù)區域，提供各種制作紙版畫(huà)的材料，鼓勵幼兒在日常生活中嘗試制作有趣的`紙版畫(huà)。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)幼兒們都非常感興趣，孩子在活動(dòng)過(guò)程中碰到了一些困難,剪好后么找不到剪的東西了,而且我發(fā)現許多剪的作品比例不夠協(xié)調，有的屋頂很小，屋子又太大；有的房頂太大，屋子卻很小，有的剪的三角形像四邊形，角都沒(méi)了。在討論的時(shí)候，幼兒們都知道如何來(lái)剪各部分，但是在剪貼的過(guò)程中卻出現了各種錯誤，我覺(jué)得關(guān)鍵是幼兒的剪貼技能太弱，剪貼的技能還需要在平時(shí)的活動(dòng)中加強練習。最后在拓印時(shí)來(lái)老師的知道下還能完成。
幼兒園中班教學(xué)教案優(yōu)秀2
生活中的美無(wú)時(shí)不有無(wú)處不在，怎樣讓孩子去感受美，發(fā)現美、表現美、創(chuàng )造美，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養，是我們幼教工作者應該去深思和反省的。藝術(shù)教育通過(guò)一定的教育形式，將生活中美好的東西集中展示和表現出來(lái)，讓孩子對美有更鮮明的感受和更深刻的體驗，是幼兒園實(shí)施美育的主要途徑�！毒V要》中對幼兒藝術(shù)教育也提出了明確的目標和要求。大班藝術(shù)教育活動(dòng)《花兒與蝴蝶》正是王老師在新《綱要》理念的指導下所做的努力與嘗試，為我們研究藝術(shù)教育，培養孩子的審美情趣提供了一個(gè)鮮活的案例。
一、情景的精心設置，為幼兒創(chuàng )設了三維空間美
春天來(lái)了，萬(wàn)物復蘇，樹(shù)上長(cháng)出了嫩葉，地上開(kāi)滿(mǎn)了鮮花。在優(yōu)美的《梁�！窐�(lè )曲中，美麗的“花兒”（角色）和“蝴蝶”（角色）在翩翩起舞，嬉戲玩耍。）
活動(dòng)一開(kāi)始，就深深吸引了每一個(gè)孩子，幾乎所有的孩子都凝神屏氣，睜大好奇的雙眼，感受著(zhù)眼前的一切，而這，只是幼兒園的一種慣見(jiàn)的教學(xué)方式—情景表演，卻發(fā)揮出了奇特的魅力，是因為教師給它賦予了新的含義，那就是—美感。一是場(chǎng)景的設置及角色的裝扮給了孩子視覺(jué)上的美，用眼睛可以看到的美；二是《梁�！芬魳�(lè )給了孩子聽(tīng)覺(jué)上的美。我們也許擔心：孩子聽(tīng)得懂名曲嗎？但我們不能否認，孩子沒(méi)有理由拒絕美的東西，優(yōu)美、抒情的樂(lè )曲同樣給人以美的享受。三是精彩的表演與整體的和諧給了孩子知覺(jué)上的美。教師精心創(chuàng )設的三維空間讓孩子真真切切地感受到了美。藝術(shù)教育的一個(gè)重要目的就是教育和訓練幼兒“有音樂(lè )感的耳朵”和“能去感受形式美的眼睛”（馬克思）。感受美是美育的基礎，感受是表現的前提，幼兒只有在此前提下，才能在藝術(shù)活動(dòng)中表現出對美的情趣。培養幼兒的感知力，教師必須引導幼兒去親身感受，必須以直觀(guān)的、具體的.美去打動(dòng)幼兒的心靈，使他們對美的形式和表象由感受到欣賞，從而激發(fā)表現美、創(chuàng )作美的興趣。王老師正是抓住了此特征，精心設計了這一環(huán)節，為后面的創(chuàng )作活動(dòng)作了成功的鋪墊。
二、營(yíng)造輕松民主的氛圍，給予幼兒和諧的環(huán)境美
這是所提的“環(huán)境”，是指心理環(huán)境，請看下面的幾段對話(huà)：
師：你認為蝴蝶漂亮嗎？
幼：漂亮
師：哪兒漂亮？
幼：我認為翅膀是最漂亮的
我認為是蝴蝶身上的花紋......
師：你想把自己打扮成誰(shuí)？
幼：我想扮成花兒
師：那你準備怎樣做？
幼：......
師：聽(tīng)了這段音樂(lè )，你覺(jué)得怎么樣？你想干什么？
幼：我想跳舞
我想散步......
在活動(dòng)的過(guò)程中，教師始終是“蹲下來(lái)”和孩子對話(huà)，以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度對待每個(gè)孩子，耐心地傾聽(tīng)，并努力理解他們的想法與感受，支持鼓勵他們大膽地表達內心的意愿�！毒V要》中要求“教師的態(tài)度應有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境”。教師的可親、可愛(ài)、可信任、可依賴(lài)便是心理環(huán)境中最基本的“建筑”，給孩子舒適、歡心和自由的感覺(jué)。只有在這樣的環(huán)境中，孩子才可以展開(kāi)想象，放飛思維�！痘▋号c蝴蝶》中，師生融洽，氣氛和諧，教師精心營(yíng)造的“美”的氛圍，讓幼兒充分體會(huì )到了快樂(lè )學(xué)習，學(xué)習的快樂(lè )。
幼兒園中班教學(xué)教案優(yōu)秀3
活動(dòng)
一天早晨，欣欣小朋友一來(lái)幼兒園就拉著(zhù)我的手，讓我看她的衣服，原來(lái)媽媽給她買(mǎi)了一件新毛衣，上面還有三只小貓的圖案。我說(shuō)：“真漂亮，還有三只小貓呢！”小朋友一聽(tīng)都圍過(guò)來(lái)，七嘴八舌的說(shuō)起自己的衣服上的圖案、顏色。于是，我抓住了這契機，結合《新年好》的主題，將認識圖形、序數和排序等知識融合在一起，設計了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)欣賞服裝，復習鞏固圖形、序數等知識。
2、幼兒初步運用圖象，圖案進(jìn)行裝飾。
3、在多次操作中，學(xué)習排序知識，掌握排序規律。
4、感受節日氣氛，在裝飾服裝的過(guò)程中，培養幼兒的美感。
物質(zhì)準備：
1、紙制衣服5件
2、剪好的圖形、圖案若干。
3、膠水、棉簽、紙巾、毛巾。
4、磁帶。
經(jīng)驗準備：
幼兒已經(jīng)認識各種圖形和圖案
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)欣賞服裝，復習鞏固圖形、圖案以及數、序數的相關(guān)知識。
1、小朋友們，要過(guò)年了，爸爸媽媽都會(huì )給我們買(mǎi)什么禮物呢？（幼兒自由回答）
2、小兔子的媽媽也給小兔子買(mǎi)了一樣禮物，你們知道是什么嗎？（幼兒自由回答）你們猜對了嗎？我們一起來(lái)看看�。ǔ鍪狙b飾好的`衣服，請幼兒觀(guān)察）
3、你看見(jiàn)小兔子的新衣服是什么樣子的？和你的衣服一樣嗎？哪里不一樣？你的衣服上有什么？小兔子的衣服上都有什么？你認識他們嗎？我們一起來(lái)數一數吧�。ㄓ變鹤杂苫卮�，并說(shuō)出小兔子衣服上的各種圖形、圖案的名稱(chēng)，復習點(diǎn)數、序數等方面的知識）
二、引導幼兒運用圖形、圖案進(jìn)行裝飾
1、小朋友你們看，這是誰(shuí)（輔助老師扮演小鴨子），小鴨子也帶來(lái)了鴨媽媽給他買(mǎi)的新衣服，我們一起來(lái)看看吧�。ㄓ^(guān)察小鴨子的新衣服）
2、小鴨子的衣服是什么樣子的？上面有什么？（小鴨子的衣服上什么也沒(méi)有）小鴨子也想把衣服變得像小兔子的衣服那樣漂亮，可是怎么辦好呢？（引導小朋友幫助小鴨子裝飾衣服）那我們就來(lái)當個(gè)小小設計師吧，為小鴨子設計衣服吧！
3、幼兒分小組運用準備好的圖形、圖案進(jìn)行裝飾。
4、教師觀(guān)察、輔助。（引導幼兒進(jìn)行裝飾的時(shí)候，注意膠水的使用，保持小手、桌面和小鴨子衣服的整潔）
三、在操作中，讓幼兒找出排序規律。
1、請各組的小設計們展示為鴨子設計的衣服，大家互相評價(jià)。
2、你們覺(jué)得小朋友設計的衣服怎么樣？有沒(méi)有小兔子的好看？為什么？（小鴨子衣服上的圖形、圖案很亂）那小兔子的衣服呢？（圖形、圖案都很整齊）怎么整齊的呢？（引導幼兒發(fā)現并找出排序的規律）
3、我們再來(lái)動(dòng)手設計一次好嗎？
4、幼兒再次動(dòng)手設計。（教師放音樂(lè )）
幼兒園中班教學(xué)教案優(yōu)秀4
活動(dòng)名稱(chēng)：
數字寶寶活動(dòng) 我園是一所以蒙特梭利主題活動(dòng)為園本課程的幼兒園，今天的教學(xué)活動(dòng)是在“神奇變變變”的主題活動(dòng)中生成的，中班幼兒正處于對數學(xué)的敏感期，為了讓幼兒對抽象枯燥的數字感興趣，我們在子課題《數字變變變》中，抓住了這一教育契機，將空間、顏色、規律、大小、形狀等較為枯燥的數學(xué)活動(dòng)具體化、生活化。讓孩子們能夠取之于生活用之生活，并服務(wù)于生活。
活動(dòng)目標：
1.對數字產(chǎn)生濃厚的興趣，并嘗試用完整的語(yǔ)言介紹自己的發(fā)現。
2.初步感受數字與生活的簡(jiǎn)單關(guān)系，表達自己對數字的理解。提高幼兒的觀(guān)察能力，并豐富幼兒的生活經(jīng)驗。
3.幼兒能夠將0—9的數字按照自己的規律進(jìn)行排列，從而培養幼兒的邏輯思維能力及對事物的探索意識和合作精神，并增強幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
活動(dòng)準備：課件、0—9的數字卡四套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1.引導幼兒自然地使用禮貌用語(yǔ)和客人打招呼。
2.熱身運動(dòng)：手指操。
二、猜數字游戲
1.出示幻燈片空格子，引導幼兒點(diǎn)數。
2.猜一猜隱藏在格子里的數字，并能夠從顏色和方位來(lái)表達。
三、數字排排隊
1.一種特征排隊游戲：從大到小、從小到大、單雙數
2.兩種特征排隊游戲：形狀和規律上的排序。
3.合作游戲：給數字寶寶排隊
四、會(huì )說(shuō)話(huà)的`數字寶寶
1.鼓勵幼兒說(shuō)一說(shuō)自己在生活中都在哪里見(jiàn)過(guò)數字寶寶，這些數字寶寶有什么作用。
2.教師出示幻燈片，鼓勵幼兒說(shuō)明圖片上的數字都告訴我們什么？
3.教師小結： 我們的生活中離不開(kāi)數字。
五、猜猜數字畫(huà)
1.觀(guān)看大屏幕出示的幻燈片，讓幼兒觀(guān)察上面的卡通圖案里面都藏著(zhù)哪些數字寶寶。
2.觀(guān)看變形數字組合圖，讓幼兒找一找里面的數字寶寶，并說(shuō)一說(shuō)缺少哪幾個(gè)數字寶寶。
延伸活動(dòng)：
小朋友們和爸爸媽媽一起用0—9的數字進(jìn)行數字拼畫(huà)練習，將作品帶到幼兒園和同伴共同分享。
幼兒園中班教學(xué)教案優(yōu)秀5
一、教學(xué)名稱(chēng)：
認識《四季》
二、教學(xué)目標：
1、讓幼兒知道一年有四季，了解四季的基本特征。
2、讓幼兒掌握詞匯：“暖和”、“炎熱”、“涼爽”、“寒冷”。
3、培養幼兒手指的靈活性。
4、培養幼兒判斷能力。
三、教學(xué)準備：
筆、四季圖片每人一份
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
指導幼兒完成“四季”排序
五、教學(xué)過(guò)程：
1、用“捉迷藏”的歌曲引出課題：
�、倮蠋熡斜砬榈难莩枨�，吸引幼兒的注意力；
�、谔釂�(wèn)：小朋友你們在歌里聽(tīng)到了什么？你們想不想和它們做朋友？
2、出示春季圖片：
�、偬釂�(wèn)：小朋友這幅畫(huà)漂不漂亮？那小朋友看看上面有什么？
�、诶蠋熤v解春季特征（春天到了，天氣暖和了，草地上有綠綠的小草，五顏六色的鮮花都開(kāi)了，草地旁邊有一條小河，河里有許多小蝌蚪，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)嗎？小朋友看見(jiàn)它的媽媽沒(méi)有，它的'媽媽在干什么，小朋友知道青蛙是怎么叫的
嗎？你們看河邊還有一棵柳樹(shù)，柳樹(shù)長(cháng)出了許多嫩芽，啊，春天多美呀。
3、告訴幼兒春天過(guò)去了，炎熱的夏天又來(lái)到了（出示圖片）。
�、偬釂�(wèn)：夏天為什么這么熱？
�、谔釂�(wèn)：小朋友你們看見(jiàn)太陽(yáng)沒(méi)有？在哪里？
�、劾蠋熤v解夏季特征(夏天的太陽(yáng)像一團火一樣，小朋友都穿上了裙子，短衣短褲，夏天的樹(shù)葉很茂盛，它可以給我們遮擋陽(yáng)光，人們可以在樹(shù)下乘涼，樹(shù)上有兩只知了，夏天到了知了就會(huì )躲在樹(shù)上知了知了的叫，告訴小朋友夏天來(lái)到了！)。
�、芴釂�(wèn)：小朋友夏天我們還可以做什么？
�、莞嬖V幼兒夏天我們可以去游泳，不過(guò)要爸爸媽媽帶著(zhù)，自己可不能下河游泳；我們小朋友都喜歡吃冰淇淋，夏天池塘里的荷花開(kāi)了，下雨，我們要穿雨衣，打傘，還會(huì )聽(tīng)見(jiàn)轟隆隆的打雷聲。
4、提問(wèn)：小朋友炎熱的夏天過(guò)去了，我們迎來(lái)了我們的第三個(gè)好朋友，
它叫什么呢？小朋友猜一猜，好不好？我們一起把它叫出來(lái)好不好？
�、僮層變河^(guān)察圖片上有什么？
�、诶蠋熤v解秋季特征(秋天到了，天氣變涼爽了，樹(shù)葉變黃了，秋風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，樹(shù)葉一片一片落到了地上，大地變成了金黃色，秋天還是個(gè)收獲的季節，糧食成熟了，許多水果也熟了，菊花開(kāi)了，大雁往南飛了)
5、提問(wèn)：小朋友我們什么季節穿棉襖，戴帽子，圍圍巾？
�、僮層變河^(guān)察冬天的景色；
�、诶蠋熤v解冬季特征，寒冷冬天到了，天空下起了雪，雪花從天空一片一片飄下來(lái)，落在我們的房頂上，房頂
變成了銀白色，落在樹(shù)枝上，就像給樹(shù)穿了一件銀白色的衣服，落在地上白茫茫的一片，小朋友我們下雪的時(shí)候喜歡做什么？冬天的時(shí)候，小朋友都在雪地玩，小動(dòng)物跑到哪里去了？原來(lái)有很多小動(dòng)物都冬眠了，要等到明年春天的時(shí)候才會(huì )醒來(lái)，有時(shí)冬天會(huì )吹很大的風(fēng)，吹在我們的臉上，脖子上會(huì )很冷，我們就會(huì )穿得厚厚的，今天老師還帶來(lái)了一首兒歌《冬風(fēng)》小朋友想不想學(xué)？
幼兒園中班教學(xué)教案優(yōu)秀6
一、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)故事，引導幼兒知道樹(shù)木的好處，懂得樹(shù)木是需要愛(ài)護的，從而激發(fā)幼兒愛(ài)護樹(shù)
木的情感。
2、要求幼兒能大膽、響亮、用完整的語(yǔ)句表達。
二、活動(dòng)準備：
自制活動(dòng)的投影片、勞動(dòng)小工具及“愛(ài)護樹(shù)木”的木牌。
三、教學(xué)過(guò)程
(一) 聽(tīng)故事：
1、師：小朋友，幼兒園里飛來(lái)了三只鳥(niǎo)媽媽?zhuān)鼈儊?lái)干什么呢?請小朋友們聽(tīng)完故事“幼
兒園的樹(shù)”后來(lái)告訴大家。
2、講述完整故事。
3、故事后提問(wèn)：你們聽(tīng)到一個(gè)什么故事?故事里講了些什么?
師：鳥(niǎo)媽媽們?yōu)槭裁床辉敢庠谟變簣@的樹(shù)上做窩呢?我們一邊看投影，一邊聽(tīng)故事。
(二) 看投影、聽(tīng)故事：
1、看第一段投影后提問(wèn)：
(1)鳥(niǎo)媽媽們?yōu)槭裁床辉敢庠谟變簣@的樹(shù)上做窩?
(2)鳥(niǎo)媽媽們是怎么說(shuō)的?
(3)你們愿意鳥(niǎo)媽媽們飛走嗎?我們可以想什么方法留住它們呢?(幼兒討論)
師：我們來(lái)看看故事里的小朋友是怎么關(guān)心幫助小樹(shù)的。
2、看第二段投影后提問(wèn)：
幼兒園里的小朋友是怎么關(guān)心幫助小樹(shù)的呢?
小結：幼兒園的'小朋友很喜歡小樹(shù)，春天，小朋友幫小樹(shù)松土;夏天，小朋友幫小樹(shù)澆水;秋天小朋友幫小樹(shù)撿落葉;冬天小朋友幫小樹(shù)穿稻草衣。小樹(shù)有小朋友的關(guān)心下長(cháng)成了大樹(shù)。
(1)師：在小朋友的幫助下，幼兒園的樹(shù)長(cháng)高了、長(cháng)大了，我們一起把鳥(niǎo)媽媽們請回來(lái)，好嗎?
(2)幼兒：鳥(niǎo)媽媽?zhuān)B(niǎo)媽媽?zhuān)覀冇變簣@里的小樹(shù)長(cháng)大了你們快回來(lái)吧!
3、看第三段投影后提問(wèn)：
(1) 瞧，鳥(niǎo)媽媽們飛回來(lái)了，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)鳥(niǎo)媽媽?zhuān)F在它們喜歡我們幼兒園的樹(shù)了嗎?
(鳥(niǎo)媽媽們依次飛回，幼兒?jiǎn)?wèn)詢(xún))
�、� 幼：藍鳥(niǎo)媽媽?zhuān){鳥(niǎo)媽媽?zhuān)F在你喜歡我們幼兒園的樹(shù)嗎?
�、� 錄音回答。
(2) 喲，紅鳥(niǎo)媽媽也來(lái)了，我們可以對紅鳥(niǎo)媽媽說(shuō)些什么呢?
�、� 幼：紅鳥(niǎo)媽媽?zhuān)t鳥(niǎo)媽媽?zhuān)F在你喜歡我們幼兒園的樹(shù)嗎?
�、� 錄音回答。
(3) 黃鳥(niǎo)媽媽飛來(lái)了，我們快叫住它。
�、� 幼：黃鳥(niǎo)媽媽?zhuān)S鳥(niǎo)媽媽?zhuān)F在你喜歡我們的幼兒園的樹(shù)嗎?
�、� 錄音回答。
四、延伸活動(dòng)：
師：鳥(niǎo)媽媽都喜歡我們幼兒園的大樹(shù)，真好，我們小朋友喜歡大樹(shù)嗎?為什么?
小結：樹(shù)的本領(lǐng)真大，可以制造新鮮的空氣，創(chuàng )造美麗的環(huán)境，還能擋住風(fēng)沙、遮陽(yáng)、抗洪水，提供各種原料，果樹(shù)還能結果。
師：我們幼兒園里，四周?chē)灿性S多小樹(shù)，我們該怎么關(guān)心幫助它們呢?(幼兒討論)
結束：陳老師為小朋友準備了一些小工具，我們一起去幫小樹(shù)松松土、澆澆水、拔野草，讓小樹(shù)快快長(cháng)，長(cháng)成一棵棵漂亮的大樹(shù)，好嗎?
幼兒園中班教學(xué)教案優(yōu)秀7
活動(dòng)背景：
孩子是很喜歡動(dòng)物的，因為動(dòng)物的許多秉性和孩子的童心(特征)很相通，于是，童話(huà)的世界一定有動(dòng)物朋友相伴隨。
孩子認識自然的規律是由近及遠的，野獸中的一些特征明顯的動(dòng)物，也已經(jīng)引起中班孩子的關(guān)注。我想：是否可以在認識一個(gè)動(dòng)物的同時(shí)，提升孩子的經(jīng)驗，從而認識一類(lèi)動(dòng)物呢?因為象具備了一切野獸的特征，于是，就選擇了“小象"。
在這樣一個(gè)集體活動(dòng)之后，如果孩子感興趣，還可以對野獸進(jìn)行更廣泛的探索。
內容與要求：
1、了解象的外形特征和一些生活趣事，并嘗試歸納野獸的特征。
2、用紙盒或積木粘接小象，并學(xué)習一正一反折紙的技能。
3、有關(guān)象的圖片：象的彩照、象的生活(繁衍、食物、生長(cháng)地區等)、象的本領(lǐng)(為人類(lèi)做的事)。
4、廢舊紙盒、積木、彩色紙、剪刀、漿糊或橡皮泥，一正一反折的象鼻子的范例若干。
5、一些野獸和禽類(lèi)的小卡片。
過(guò)程與指導：
認識象—一了解獸類(lèi)—一制作小象
一、認識象
1、幼兒觀(guān)看圖片展覽。
(出示絨布象)喜歡它嗎?桌上有一些有關(guān)小象的圖片，你去看看，你喜歡它什么?為什么?
2、說(shuō)說(shuō)小象的事：你喜歡它什么?為什么?
——從情感著(zhù)手，引導幼兒講述自己的喜好。
幼兒：我喜歡象的腿，它的腿粗粗的，一踩一個(gè)深深的腳印……我喜歡象吃的東西，』因為我也喜歡吃香蕉……我喜歡象媽媽生寶寶，因為我也是這樣生出來(lái)的……我喜歡象鼻子，它幫人們運木頭……
二、了解獸類(lèi)
找“與象長(cháng)得有點(diǎn)像"的動(dòng)物小卡片。
——這里要引導找總體相同的地方，如提示：小象有兩只眼、兩只耳，還有誰(shuí)也有的?
幼兒：小鳥(niǎo)和小象長(cháng)得很像的，都有兩只眼睛。(老師不置可否)
幼兒：小豬和小象長(cháng)得很像的，都有兩只眼、兩只耳朵、一個(gè)鼻子、一張嘴，還有四條腿、一根尾巴。
老師：是啊，小豬和小象長(cháng)得真像。(給孩子暗示)
幼兒：小魚(yú)也有眼睛……
幼兒：小魚(yú)沒(méi)有腿……它是用魚(yú)鰭游的……
幼兒：小鳥(niǎo)也不像小象，它只有兩條腿，它有翅膀，小象沒(méi)有。
——孩子開(kāi)始分析動(dòng)物的總體特征了，這時(shí)，老師可以引導歸納了。
老師：歸納野獸的特征：生活在野外的哺乳動(dòng)物。
三、說(shuō)說(shuō)“你知道的野獸”
老師引導：和小象一樣，所有的野獸都是人類(lèi)的朋友。既然那么喜歡小象，我們就來(lái)做一個(gè)吧。桌上有許多材料，你選一些東西，做一只象。(出示做鼻子的范例)這是做鼻子的方法，你先試試，它是怎么做的?幼兒探索制作。
欣賞玩耍：
(1)看看你的象在干什么?你是怎么做的?
(2)帶著(zhù)小象去玩玩。
活動(dòng)反思：
1、材料的提供與效果的預見(jiàn)。
在提供給孩子制作小象的材料時(shí)，曾考慮過(guò)，是每一張桌子都有各種各樣的材料呢，還是每一張桌子僅有一類(lèi)的材料(不同桌子上的材料是不同的)。于是，我用幾個(gè)孩子試了一試，結果是明顯的：前者盡管孩子可以使用更多種的材料，但是，由于每張桌子的材料是相同的，所以，孩子的作品，很容易相似，不同的'作品很少，孩子的求異習慣不容易養成。而后者盡管孩子接觸到的制作材料比較單一，但是，可以促使孩子專(zhuān)一地用同一種材料創(chuàng )作，并相互交流方法，孩子的作品就比較豐富，所以，當孩子的制作技能還比較弱的時(shí)候，相對單一類(lèi)型的材料，可以幫助孩子更專(zhuān)注地表達表現。
2、引導孩子討論的藝術(shù)。
在開(kāi)始的認識活動(dòng)中，提供給孩子將近9張圖片，其中包含了小象的所有特征，孩子們可以通過(guò)圖片的暗示，來(lái)說(shuō)說(shuō)“我最喜歡小象……因為……"但是，孩子的看圖會(huì )意的能力還不是很強，所以，孩子沒(méi)有講到象的牙、耳朵，也沒(méi)有講到小象生活的地方，于是，我有點(diǎn)緊張。其實(shí)，我應該有所預見(jiàn)這樣的狀況，我索性引導：誰(shuí)喜歡小象的牙齒?為什么?……小象的耳朵很特別的，誰(shuí)喜歡?為什么?……小象可以幫我們做事，可是它喜歡生活在哪里呢?(對，這張圖片就是說(shuō)的小象有尖利的牙齒，這張圖片上就是說(shuō)小象有兩只大耳朵等等)這樣既顯示教師教育狀態(tài)比較自然，也可以使孩子了解觀(guān)察圖片的方法。
同事互動(dòng)：
“以幼兒發(fā)展為本"的理念，帶來(lái)了對傳統“教"與“學(xué)"的反思�！盀閷W(xué)習而設計”、“為孩子發(fā)展而教”的理念，意味著(zhù)不能僅僅考慮教師教得方便、得精彩、教得舒暢，而是把學(xué)習與學(xué)習者作為焦點(diǎn)，教是為了學(xué)服務(wù)的，以教導學(xué)、以教促學(xué)。應彩蕓的學(xué)習活動(dòng)“小象”，是較為成功的典范。
1、精心提供活動(dòng)材料。
教師以幼兒的學(xué)習特點(diǎn)為主線(xiàn)，巧妙設計幼兒學(xué)具，象的錄像，象的圖片，一動(dòng)一靜，分別發(fā)揮其獨特的作用。象的圖片，廖廖幾筆簡(jiǎn)筆畫(huà)，勾勒出象的外形，重點(diǎn)部分用彩筆涂色，適當添畫(huà)背景，恰到好處地起到暗示作用，符合中班孩子的觀(guān)察特點(diǎn)；錄像中小象繁殖的過(guò)程，使幼兒對胎生有了初步的了解；動(dòng)物小卡片，由于是幼兒自己收集的，較為熟悉，有利于與小象進(jìn)行比較觀(guān)察。整個(gè)活動(dòng)中，其學(xué)習材料創(chuàng )設，激發(fā)、支持和推動(dòng)幼兒學(xué)習內部過(guò)程的有效發(fā)生，幼兒始終有著(zhù)強烈的學(xué)習欲望。
2、善于創(chuàng )設問(wèn)題情景。
在幼兒初步了解小象后，教師一改傳統對動(dòng)物認知的方法，把單個(gè)動(dòng)物放在關(guān)系中學(xué)習。教師把前階段幼兒共同收集的其他動(dòng)物圖片拿出，讓幼兒尋找“與象有點(diǎn)像”的動(dòng)物。這一問(wèn)題情景的創(chuàng )設，是教師的神來(lái)之筆，充分體現教師的教育機智。幼兒邊找邊“辨”，既鞏固了對象的認識，又引發(fā)對哺乳動(dòng)物的特征進(jìn)行歸納。雖然，幼兒尋找的特征并不一定是正確的，但問(wèn)題情景的創(chuàng )設，開(kāi)啟了幼兒思考、探索之門(mén)，這也就是教師教的意義所在。
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