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《形體切挖》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的《形體切挖》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《形體切挖》教案1
教學(xué)目標：
1、學(xué)習在泥做的六面體或圓柱體上進(jìn)行切挖。
2、培養學(xué)生空間想象力和造型能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的。
2、各個(gè)形體的切挖變化及整體的把握。
教具學(xué)具：
制作材料（蘿卜、橘子、蘋(píng)果、土豆、肥皂等）花泥、小刀、橡皮泥。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、導入階段。復習幾何形體，回顧圓柱體、六面體、圓錐體、球體等造型：這些都是大家所熟悉的幾何形體，你能說(shuō)出它們的名字嗎？
生答師問(wèn)：我把他們稱(chēng)為圓柱形、六面形、圓錐形、球形，對不對？為什么？因為它們都是有長(cháng)、寬、高的三度空間的立體實(shí)物。你們在下面的圖片中看到了它們當中誰(shuí)的身影？（課件）
師：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一，它們看似簡(jiǎn)單，可千萬(wàn)別小瞧了它，我們生活中很多東西小到杯子，大到汽車(chē)，不管是造型簡(jiǎn)單或者繁雜的，都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來(lái)的今天我們學(xué)習用單個(gè)六面體或圓柱體進(jìn)行形體切挖的'練習（欣賞課本范圖，講解結構）
2、發(fā)展階段。欣賞課本圖片，加深形體感受，了解草圖畫(huà)法。欣賞具有抽象意味的有特色的建筑日用品等等。
3、學(xué)生作業(yè)：根據草圖，在帶來(lái)的材料上進(jìn)行切挖練習
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導
四、作品展示：
五、課后拓展：
用彩紙經(jīng)過(guò)鏤刻、剪貼，制成一件柱形的藝術(shù)品。
《形體切挖》教案2
教學(xué)領(lǐng)域:設計應用
總課時(shí)數:9
教學(xué)目標:
理解和感受三維空間,用紙設計制作建筑模型并進(jìn)行適當的添加和切挖
教學(xué)重點(diǎn):理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的
教學(xué)難點(diǎn):各個(gè)形體的切挖變化及整體的把握
教學(xué)準備:蘿卜,橘子,蘋(píng)果,肥皂,橡皮泥等軟性材料,小刀
教學(xué)過(guò)程:
1,導入
立方體和圓柱體是我們熟悉的.幾何體,那么把這些基本形體進(jìn)行切挖后,會(huì )是怎樣一種結構變化呢
讓我們來(lái)看看書(shū)中這些日常生活中的常用品,這些獨特的造型都是由哪些基本形體切挖變來(lái)的
2,學(xué)習六面體的切挖方法
A用硬紙盒或泡沫面做一個(gè)立方體
B用鉛筆在紙上畫(huà)出要切割的部分
C用小刀輕輕割下
3圓柱體,球體,錐體的切挖 用較規范的蘿卜,橘子或蘋(píng)果及橡皮泥等,在課堂上進(jìn)行切挖.觀(guān)察圓柱體,球體,錐體被切去一部分后的結構變化,并畫(huà)出切挖后的結構圖.
4,欣賞現代建筑圖片 觀(guān)賞這些建筑的造型都是由哪些的幾何形體組合而成的,又進(jìn)行了哪些添加和切挖
討論,交流各種形體進(jìn)行組合的時(shí)候怎樣才能兼顧既有豐富變化又有整體感.
小結:組合的形體數量不要太多.大小有變化,但要突出主體,適當添加和切挖,不要太零散.
第6課 形體切挖(2)
教學(xué)領(lǐng)域:設計應用
總課時(shí)數:10
教學(xué)目標:
理解和感受三維空間,用紙設計制作建筑模型并進(jìn)行適當的添加和切挖
教學(xué)重點(diǎn):理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的
教學(xué)難點(diǎn):各個(gè)形體的切挖變化及整體的把握
教學(xué)準備:蘿卜,橘子,蘋(píng)果,肥皂,橡皮泥等軟性材料,小刀
教學(xué)過(guò)程:
一,回憶以往學(xué)習制作現代雕塑等作業(yè),遇到過(guò)的制作難題及討論解決方法 創(chuàng )意制作:
(1)折制幾個(gè)主要的幾何形體
(2)粘貼前制作需要切挖的部分
(3)粘貼固定幾何形體
(4)添加裝飾部分,進(jìn)行調整.
二,學(xué)生根據要求進(jìn)行創(chuàng )作,教師巡回指導.
三,作品展示.
四,教師總結.
《形體切挖》教案3
教學(xué)目標
1、學(xué)習在泥做的六面體或圓柱體上進(jìn)行切挖。
2、培養學(xué)生空間想象力和造型能力。
教學(xué)重點(diǎn)
理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的。
教學(xué)難點(diǎn)
各個(gè)形體的切挖變化及整體的把握。
教學(xué)具準備
師：范圖、實(shí)例、制作材料
生：蘿卜、橘子、蘋(píng)果、肥皂、花泥、小刀
教學(xué)過(guò)程
1、導入階段（4分鐘）。
�。�1）復習幾何形體，回顧圓柱體、六面體、圓錐體、球體等造型：這些都是大家所熟悉的幾何形體，你能說(shuō)出它們的名字嗎？生答。
師問(wèn)：我把他們稱(chēng)為圓柱形、六面形、圓錐形、球形，對不對？為什么？因為它們都是有長(cháng)、寬、高的三度空間的立體實(shí)物。（幫助學(xué)生理解）
你們在下面的圖片中看到了它們當中誰(shuí)的身影？
師：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一，它們看似簡(jiǎn)單，可千萬(wàn)別小瞧了它，我們生活中很多東西小到杯子，大到汽車(chē)，不管是造型簡(jiǎn)單或者繁雜的，都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來(lái)的。今天我們學(xué)習用單個(gè)六面體或圓柱體進(jìn)行形體切挖的`練習。（欣賞課本范圖，講解結構）
2、發(fā)展階段（8分鐘）。
�、判蕾p課本圖片，加深形體感受，了解草圖畫(huà)法。
�、普埓蠹腋鶕n本范圖嘗試制作一個(gè)凱旋門(mén)，留意小結制作方法，師總結。
�、切蕾p具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，開(kāi)拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生想象。
3、本課練習。
根據草圖，在帶來(lái)的材料上進(jìn)行切挖練習。
4、生作業(yè)，師巡視輔導（23分鐘）
5、作品展示（5分鐘）
作品擺在展示臺上，生評價(jià)，師總結。
6、拓展
紙雖然是一種平面的材料，但在紙上進(jìn)行切挖以后，用折、卷等方法使它成為立體的形體，也能成為一件精美的藝術(shù)品。大家可以回家嘗試著(zhù)制作。
《形體切挖》教案4
一、教學(xué)目的、要求
�。ㄒ唬┛偰繕�
學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程，學(xué)習美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣，獲得對美術(shù)學(xué)習的持久興趣；了解基本美術(shù)語(yǔ)言和表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng )造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
�。ǘ└鲗W(xué)習領(lǐng)域目標
1．造型表現學(xué)習領(lǐng)域
初步認識形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習使用各種工具，體驗不同媒體的效果，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現所見(jiàn)所聞，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng )造愿望。
2．設計應用學(xué)習領(lǐng)域
學(xué)習對比與和諧、對稱(chēng)與均衡等組合原理，了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng )作意圖和手工制作的方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設計和裝飾，感受設計制作與其它美術(shù)活動(dòng)的區別。
3．欣賞評述學(xué)習領(lǐng)域
觀(guān)賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書(shū)南語(yǔ)言對欣賞對象進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達自己的感受。
4．綜合探索學(xué)習領(lǐng)域
造型游戲的方式，結合語(yǔ)文、音樂(lè )等課程內容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )作表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng )作意圖。
二、教材分析
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
1．學(xué)習色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識，體驗色彩的表現力，并能有目的地加以運用。
2．能用日記畫(huà)的形式表現生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜歡的人物，表達自己的情感。
用各種瓶子及其它塑造材料，大膽想象并設計制作簡(jiǎn)單的立體或半立體造型。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
1．利用多種媒體，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品。
2．欣賞情節性比較強的中外作品，認識該美術(shù)作品的藝術(shù)特點(diǎn)。
3．用水粉、水彩顏料表現周?chē)氖挛�，表達自己的興趣與愿望。
4．運用對比與和諧、對稱(chēng)與均衡等組合原理，通過(guò)植物籽粒，纖維線(xiàn)材、織物等材料的平面拼貼進(jìn)行造型設計。
5．能運用紫沙泥等材料進(jìn)行立體造型，并用水粉顏料加工、裝飾。
三、教學(xué)措施
1．應將學(xué)習內容與生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來(lái)，強調知識和技能在幫助學(xué)生美術(shù)生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價(jià)值。
2．多種形式，組織學(xué)生認識人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的差異性，人類(lèi)社會(huì )的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美術(shù)的特征、美術(shù)表現的多樣性以及美術(shù)對社會(huì )生活的獨評價(jià)要體現多維性和多級性，適應不同個(gè)性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習狀況。
四、課時(shí)安排
周次課題主要內容課時(shí)
第1周遠近的奧秘了解近大遠小的透視變化規律，學(xué)習的平行線(xiàn)和消失點(diǎn)的透視概念。 2課時(shí)
第2周風(fēng)景寫(xiě)生學(xué)習利用簡(jiǎn)單的構圖知識，并進(jìn)行風(fēng)景寫(xiě)生，以提高造型能力與構圖能力。 2課時(shí)
第3周心中的風(fēng)景根據記憶或者想象，表現心中的風(fēng)景，培養學(xué)生的創(chuàng )造能力。 2課時(shí)
第3周會(huì )動(dòng)的剪影了解皮影藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)會(huì )用卡紙制作剪影人物。 2課時(shí)
第3周水墨畫(huà)—動(dòng)物了解中國畫(huà)的.特點(diǎn)，學(xué)習用皴法來(lái)畫(huà)動(dòng)物2課時(shí)
第6周形體挖切用泥在六面體或者圓柱體上進(jìn)行切挖。 1課時(shí)
第7周我們做樂(lè )器學(xué)習運用不同的材料制作樂(lè )器，培養創(chuàng )造力和設計意識。 2課時(shí)
第9-10周宇宙之旅了解飛船結構，利用廢棄物制作宇宙飛船，培養學(xué)生對科學(xué)的探究精神。 3課時(shí)
第11周保護文物通過(guò)欣賞、繪制文物，了解其用途和作用。 3課時(shí)
第12-13周愛(ài)護古建筑了解古建筑的特點(diǎn)及保護古建筑的意義，增強對傳承文化的強烈責任感和使命感。 3課時(shí)
第14周電腦美術(shù)熟練運用Wingdows繪圖板中的繪畫(huà)工具，進(jìn)一步了解各種工具的使用。 1課時(shí)
第16周中國畫(huà)與油畫(huà)了解中國畫(huà)和油畫(huà)的使用工具、材料以及在表現方式、表現內容等方面的區別。 2課時(shí)
1、遠近的奧秘
授課班級：六年級
課業(yè)類(lèi)型：造型表現
課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)目的：
1、了解近大遠小、近高遠低、近寬遠窄的透視變化規律。
2、學(xué)習、了解視平線(xiàn)和消失點(diǎn)的透視概念。
教學(xué)中難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)對周?chē)h(huán)境的觀(guān)察，發(fā)現近大遠小的透視現象、能掌握簡(jiǎn)單的原理和規律，將透視知識應用于繪畫(huà)中，使描繪的物象更貼近真實(shí)。
難點(diǎn)：在繪畫(huà)實(shí)踐中應用所掌握的透視原理和規律，提高兒童繪畫(huà)的基本技能，逐步發(fā)展兒童的觀(guān)察力、想象力、表現力和創(chuàng )造力。
教學(xué)具準備：
師：范圖、教學(xué)VCD、學(xué)生作業(yè)用紙
生：繪畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)：
按常規進(jìn)行。
二、過(guò)程設計：
1、導入新課
欣賞圖片，觀(guān)察投影片中路的寬窄、欄桿的密疏、樹(shù)木的大小等你能用簡(jiǎn)單的圖形在紙上表現這些事物嗎？
討論學(xué)生們的簡(jiǎn)易畫(huà)，從中發(fā)現了什么問(wèn)題？
生：近大遠小。
2、講授新課
�、艓煟菏堑�，近大遠小，就是我們這節課要學(xué)的《遠近的奧秘》的基本規律。（出示課題：遠近的奧秘）
在近大遠小的透視現象中，除了近大遠小的現象外，還有什么現象？近高遠低、近寬遠窄、近長(cháng)遠短、近清晰遠模糊、近鮮明遠灰暗（色彩）
�、剖裁词峭敢暷�？
在生活中，我們發(fā)現同樣的物體，在不同的位置上，會(huì )產(chǎn)生近大遠小、近高遠低、遠寬遠窄的變化，這就是透視現象。
你們的在一望無(wú)垠的田野里，在大海上，我們向遠處眺望，天與地、天與水面之間產(chǎn)生了一條長(cháng)長(cháng)的水平線(xiàn)，這就是視平線(xiàn)。
當兩邊的樹(shù)木向遠處延伸時(shí)，就慢慢地消失在視平線(xiàn)的一點(diǎn)上，這點(diǎn)就是消失點(diǎn)。
�、钦f(shuō)說(shuō)周?chē)h(huán)境中的透視現象？
�、刃蕾p課本上的范圖，讓生找圖中的消失點(diǎn)。
�、蓭熓痉�
�、傧日业较c(diǎn)。
�、诋�(huà)出主要的的透視線(xiàn)，如馬路。
�、郯唇柽h密、近粗遠細的規律，處理好各條豎線(xiàn)、斜線(xiàn)。
�、軐⑽矬w的外輪廓簡(jiǎn)略表現出來(lái)。
3、本課練習臨摹課本上范圖
4、生作業(yè)，師巡視輔導
對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導
5、作業(yè)展示
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)：
按常規進(jìn)行。
二、過(guò)程設計：
1、講評上節課作業(yè)
�、磐敢暚F象是否準確
�、平筮h小、近疏遠密、近粗遠細的規律，有沒(méi)有運用在畫(huà)中？
2、在繪畫(huà)上色時(shí)注意哪些問(wèn)題？近的鮮明一些、遠的灰暗一些。
3、學(xué)生繼續完成作練習，教師輔導。
4、作業(yè)展示
師生共同評價(jià)。
教學(xué)反思：
2、風(fēng)景寫(xiě)生
教學(xué)目標：
學(xué)習簡(jiǎn)單的風(fēng)景構圖知識，利用所學(xué)的透視和構圖知識進(jìn)行風(fēng)景寫(xiě)生。
鞏固對透視概念的理解，提高造型能力與構圖能力。
教學(xué)重點(diǎn)：了解簡(jiǎn)單的風(fēng)景構圖知識，鞏固對透視概念的理解。
教學(xué)難點(diǎn)：如何把透視和構圖知識運用到繪畫(huà)實(shí)踐中。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮龑щA段（10—12分鐘）
欣賞、分析課本圖例，鞏固對透視概念的理解。
師：“同學(xué)們學(xué)習了基本的透視知識。下面讓我們來(lái)欣賞一組圖片，看看他們是如何運用哪些透視方法的�！膘柟�、加深對平行透視（一點(diǎn)透視）和成角透視（兩點(diǎn)透視）的理解。引導學(xué)生分析他們的特點(diǎn)。
了解風(fēng)景寫(xiě)生的方法與步驟。
欣賞課本第2頁(yè)下方的圖片，了解白色方框的作用，師：“這些方框我們稱(chēng)之為取景框，在風(fēng)景寫(xiě)生中有很重要的作用，它就象照相機的鏡頭，照出來(lái)的景色美不美和拍攝者的所取的景構圖好不好有直接關(guān)系。所以畫(huà)面的美不美和你們的所取的景構圖好不好有直接關(guān)系�！睅熣故尽盎亍弊中蔚娜【翱�。并介紹其使用方法。同時(shí)介紹在沒(méi)有取景框的情況下，可用雙手架成“口”字形進(jìn)行取景。
以圖片或照片資料為例或通過(guò)對窗外景物的觀(guān)察，講解風(fēng)景寫(xiě)生的方法和步驟，了解風(fēng)景寫(xiě)生中的近景、中景、遠景的概念。如何利用取景框進(jìn)行取景構圖。在平行透視和成角透視中房屋的各條棱邊會(huì )有什么變化。如何在畫(huà)面中確定“視平線(xiàn)”和“消失點(diǎn)”。欣賞一些風(fēng)景畫(huà)和學(xué)生習作。
步驟：觀(guān)察——取景——構圖——描繪——修改——收拾完成
�。ǘ┌l(fā)展階段（28—30分鐘）
1、取景構圖實(shí)地風(fēng)景寫(xiě)生
選擇操場(chǎng)或頂樓陽(yáng)臺先集中引導學(xué)生進(jìn)行取景，觀(guān)察建筑物的透視變化，然后以小組的形式分散開(kāi)進(jìn)行實(shí)地風(fēng)景寫(xiě)生。
老師巡視輔導，及時(shí)幫助學(xué)生改正錯誤。
作業(yè)點(diǎn)評。
教學(xué)反思：3、心中的風(fēng)景
課時(shí)：2-3課時(shí)
一、教學(xué)目標
初步了解和掌握色彩風(fēng)景畫(huà)的一般特點(diǎn)和基本畫(huà)法，提高對色彩的運用能力，在作業(yè)過(guò)程中培養對大自然的熱愛(ài)，培養審美意識。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：色彩畫(huà)風(fēng)景的作畫(huà)要求和一般方法(通過(guò)教師講授指導與學(xué)生練習來(lái)解決)。
難點(diǎn)：色彩的調配和著(zhù)色運筆(通過(guò)示范和學(xué)生實(shí)踐來(lái)突破)。
三、教具與學(xué)具準備
教具：教材，大掛歷風(fēng)景掛圖，示范用水彩畫(huà)具材料等。
學(xué)具：教材，水粉畫(huà)工具材料和8開(kāi)作業(yè)紙等。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)組織教學(xué)。
檢查畫(huà)具準備情況，安定好學(xué)生精神，集中學(xué)生注意力。
(二)觀(guān)賞導人，板書(shū)課題。
1．出示觀(guān)賞風(fēng)景畫(huà)作品。(可用優(yōu)秀學(xué)生作業(yè))
2．簡(jiǎn)析畫(huà)面色彩與構圖特點(diǎn)。
3．提出并板書(shū)課題：用色彩畫(huà)風(fēng)景。
(三)講授新課。(邊講邊示范)
1．選景構圖。
可用較大的彩色風(fēng)景照片掛歷作為實(shí)景，也可將學(xué)生帶到室外，視具體情況來(lái)確定。用掛歷是方便易行且有效的辦法。告訴學(xué)生選景不可貪多，應簡(jiǎn)單、有重點(diǎn)，主次得當，切不可將所見(jiàn)之景都畫(huà)上去。當選擇好景物之后開(kāi)始勾畫(huà)草圖�？捎勉U筆輕輕畫(huà)出，不要太詳細，應大方飽滿(mǎn)，注意取舍，可以挪動(dòng)搬遷有些景物，符合自己的審美需要。主要的景物應安排在畫(huà)面視覺(jué)中心，占據較大空間。
2．從遠到近或從近至遠鋪畫(huà)景物色彩。以教材上的示范步驟為例。
(1)用藍色加少許紫色大筆觸畫(huà)天空大體色彩；黃色畫(huà)地面，接畫(huà)少許藍色，使地面有草地之感，也宜用大筆觸概括。(見(jiàn)步驟圖)
(2)用橘黃色畫(huà)秋樹(shù)，隨意點(diǎn)畫(huà)，與未干之天空藍色相交處變黃綠，自然呈現樹(shù)葉之色(見(jiàn)步驟圖)。
(3)用赭褐色加少許藍色畫(huà)樹(shù)干、樹(shù)枝和房子，房子陰暗處用淺藍色稍畫(huà)，整個(gè)畫(huà)面既有冷暖色對比，又是統一協(xié)調的，非常好看。
(4)可點(diǎn)畫(huà)出人物、門(mén)窗等細節，直至完成。
3．教師小結：剛才老師所畫(huà)的景物步驟是由遠至近畫(huà)出的，實(shí)際上是先畫(huà)遠景再畫(huà)中景后畫(huà)近景，同學(xué)們畫(huà)時(shí)也可由近到遠去畫(huà)。即近景一中景一遠景(天空、遠山等物)。
(四)布置學(xué)生作業(yè)，提出作業(yè)要求。
1．或參照掛歷照片(若干幅任選其一)，或參照書(shū)上臨畫(huà)，或自行想象設計。
2．畫(huà)時(shí)應考慮畫(huà)面總的色彩傾向和冷暖對比，使之既生動(dòng)又和諧。
3．由近至遠或由遠到近靈活進(jìn)行。
4．構圖飽滿(mǎn)單純、主次有別，不要貪多。
(五)學(xué)生自行作業(yè)，教師指導完成。
(六)簡(jiǎn)評作業(yè)，布置學(xué)生收拾好工具材料。宣布下課。
5水墨畫(huà)——動(dòng)物
�。ǖ�1-2課時(shí)）
目標：復習、鞏固水墨畫(huà)的基礎知識。即，工具材料，用筆用墨。學(xué)習幾種動(dòng)物的畫(huà)法。
重難點(diǎn)：訓練學(xué)生的用筆、用墨。用筆用墨的技法、技巧，以及動(dòng)物的造型。
課前準備：學(xué)生準備幾張小動(dòng)物的照片。準備好筆、墨、宣紙等。教師準備幾幅小動(dòng)物的圖片。教師準備范圖。
教學(xué)過(guò)程：
簡(jiǎn)要地復習國畫(huà)的基礎知識和用筆用墨等作畫(huà)技巧。
教師出示幾幅動(dòng)物的水墨畫(huà)，并結合課本的范圖，引導學(xué)生進(jìn)行欣賞。
a.欣賞靈活多變的用筆，加深中鋒、側鋒以及點(diǎn)筆的了解。
b.欣賞用墨焦、濃、重、淡、輕五色，加深學(xué)生對墨色的了解。
c.構圖以及動(dòng)物的造型。
d.欣賞名家名作，了解名家的風(fēng)格及其代表性作品。了解幾位畫(huà)壇大師，激發(fā)學(xué)生對傳統藝術(shù)的熱愛(ài)。
3．教師現場(chǎng)示范，讓學(xué)生直觀(guān)了解作畫(huà)的全過(guò)程，并歸納出步驟：
講解歸納動(dòng)物的大形體。
講述調墨、調色。
分步作畫(huà)，講解畫(huà)動(dòng)物的先后順序。
修改調整完成。
4．布置作業(yè)，畫(huà)兩幅自己喜歡的小動(dòng)物——麻雀、蝦。
5．老師巡回指導，主要是用筆、用墨以及動(dòng)物的造型。
6．征集作業(yè)、講評，提高審美能力。
�。ㄈ┱n后拓展
收集徐悲鴻、齊白石等畫(huà)家的資料，了解馬和蝦的畫(huà)法。
水墨畫(huà)——動(dòng)物
�。ǖ�3-4課時(shí)）
目標：復習前一課時(shí)所學(xué)畫(huà)的小動(dòng)物。學(xué)習螃蟹和松鼠的畫(huà)法。
重難點(diǎn)：筆墨的掌握和使用小動(dòng)物的造型。
課前準備：布置學(xué)生收集松鼠和螃蟹的圖片。準備作畫(huà)用的工具和材料。教師準備好范圖以及工具材料。
課堂教學(xué)：
請兩位學(xué)生上臺畫(huà)麻雀和蝦，老師進(jìn)行講解，指出優(yōu)缺點(diǎn)及應改正的地方。
老師現場(chǎng)示范講解松鼠及螃蟹的畫(huà)法，并歸納出作畫(huà)的步驟以及應該注意的事項。讓學(xué)生直觀(guān)感受作畫(huà)的全過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望。
布置作業(yè)，畫(huà)松鼠和螃蟹。
教師巡回指導，主要是動(dòng)物的造型及筆墨的處理。
征集作品并講評、欣賞，提高學(xué)生的審美能力。
課后拓展
要求學(xué)生畫(huà)一幅自己喜愛(ài)的小動(dòng)物水墨畫(huà)。
7、我們做樂(lè )器
課時(shí)：2-3課時(shí)
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生通過(guò)欣賞了解樂(lè )器及樂(lè )器的發(fā)展，學(xué)習運用不同的材料制作樂(lè )器。
2、培養學(xué)生的創(chuàng )造力和設計意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解樂(lè )器
難點(diǎn)：設計樂(lè )器
教具準備：
教師：課件（有關(guān)青銅編鐘、藏族大鼓、戰國彩繪虎座鳥(niǎo)架懸鼓等樂(lè )器的文字資料和圖片資料……）
學(xué)生：準備制作樂(lè )器的竹筒、鐵管、鐵盒、陶泥…… 。
教學(xué)過(guò)程：
第1-2課時(shí)
�。ㄒ唬�、引導階段
1、教師播放幾段樂(lè )曲讓學(xué)生欣賞。
2、請學(xué)生猜一猜是什么樂(lè )器發(fā)出的樂(lè )曲，教師引導學(xué)生感受青銅編鐘、藏族大鼓、戰國彩繪虎座鳥(niǎo)架懸鼓等樂(lè )器的不同音效。
3、請學(xué)生交流自己查找到的有關(guān)樂(lè )器的資料。
4、教師出示圖片并簡(jiǎn)要介紹樂(lè )器的發(fā)展、樂(lè )器的種類(lèi)，并讓學(xué)生欣賞不同的樂(lè )器發(fā)出的不同的音效。
5、
原始社會(huì )（用獸骨、陶泥等制作樂(lè )器）-----奴隸社會(huì )（青銅制作精美的樂(lè )器）-----封建社會(huì )（樂(lè )器的用料、工藝更為講究，多樣如：青銅編鐘、戰國彩繪虎座鳥(niǎo)架懸鼓、等）-----至今（居住在我國西南（云南、貴州、四川）和西北（青海、寧夏、甘肅、新疆、西藏）地區一些少數民族仍舊是用手工來(lái)制作樂(lè )器。如
�。翰刈宕蠊�，體現了一個(gè)民族的獨特文化韻味。
�。ǘ�、發(fā)展階段
1、教師出示樂(lè )器的圖片，引導學(xué)生歸納樂(lè )器的形狀及特征。
2、教師啟發(fā)學(xué)生根據自己帶來(lái)的材料設計樂(lè )器，教師講解樂(lè )器的制作方法。
3、學(xué)生思考先畫(huà)出自己的設計草圖并進(jìn)行小組交流。
4、教師根據學(xué)生的設計構思進(jìn)行啟發(fā)性的講評。
學(xué)生制作，教師巡回輔導。
作業(yè)：利用竹筒、鐵管、鐵盒、陶土等材料制作樂(lè )器。
交流與評價(jià)：
1、展示學(xué)生制作的樂(lè )器并請學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的設計構思及制作過(guò)程中遇到過(guò)什么問(wèn)題，自己是怎樣解決的。
2、師生交流評價(jià)。
3、布置下節課工具。
第3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
1、教師復習上節課內容，教師引導學(xué)生從形和聲方面繼續加工樂(lè )器，讓自己的樂(lè )器更好。
2、學(xué)生制作，教師巡回輔導。
3、學(xué)生展示樂(lè )器
�、僮寣W(xué)生分組展示自己制作的樂(lè )器并吹一吹自己的樂(lè )器。
�、趲熒涣�----比一比，誰(shuí)的樂(lè )器造型好，誰(shuí)的樂(lè )器能發(fā)出優(yōu)美的聲音。
�、劢處熢u價(jià)，小結。
4、課后拓展
讓學(xué)生嘗試用更多的材料和方法制作樂(lè )器。
8、宇宙之旅
課時(shí)：2 -3課時(shí)
教學(xué)目標：
1．了解宇宙飛船的主要結構。
2．學(xué)習和利用各種廢棄物制作宇宙飛船。
3．培養學(xué)生對科學(xué)的探究精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．培養學(xué)生養成收集有關(guān)宇宙飛船的信息與資料習慣。
2．利用各種廢棄物制作各種宇宙飛船。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解和掌握飛船的主要結構。
教學(xué)用具：
“神舟五號”載人飛船上天的影片，自制宇宙飛船的教具模型、掛圖等。
課前準備：
1．引導學(xué)生多途徑搜集相關(guān)載人飛船與宇航員的知識。
2．同時(shí)并準備一些廢棄材料(塑料瓶、紙盒、彩紙等)。
教學(xué)過(guò)程：
一.引導階段
1．組織教學(xué)。
2．欣賞
20xx年10月15日，我國自行研制的“神舟五號”載人飛船，把中國首位宇宙員楊利送上了太空后的一段影片，并講解有關(guān)“神舟五號”的發(fā)射情況。讓學(xué)生通過(guò)直觀(guān)的了解，親身感受中國人民實(shí)現了千年來(lái)的飛天夢(mèng)。
3．導入課題。
4．引導學(xué)生欣賞宇宙飛船圖片作品，感受作品所體現的“宇宙飛船的形狀特征”。
5．鼓勵學(xué)生說(shuō)說(shuō)形狀特征是如何的？除了影片的宇宙飛船，你們是否還知道有關(guān)其他宇宙飛船的知識嗎？
6．讓學(xué)生以小組為單位分組討論。
二.發(fā)展階段
1．各組學(xué)生把各自搜集相關(guān)宇宙的各種資料及圖片進(jìn)行展示然后回答。
2．師生共同找出飛船的主要結構，師邊講邊演示各種各樣宇宙飛船的主要結構造型。
3．師總結學(xué)生們搜集到有關(guān)宇宙飛船的相關(guān)知識，講述宇宙的多種造型特征與設計原理，以及有關(guān)載人飛船、載人航天器組成的知識。
4．師重點(diǎn)邊講邊演示自做的教具模型一一分解幾種宇宙飛船的主要外型結構部件。
5．分組欣賞了解宇宙飛船的主要外型組成部分。
6．啟發(fā)每個(gè)小組應積極動(dòng)腦，有創(chuàng )意地并要符合宇宙飛船的基本造型特點(diǎn)制作一艘宇宙飛船。
7．學(xué)生分組進(jìn)行繪制草圖。
8．師到各小組給予指導。
9．各組學(xué)生開(kāi)始制作活動(dòng)。
三、展示評價(jià)階段
1．組織學(xué)生欣賞各小組展示自己組的作品，由各組組長(cháng)闡釋本組所制作宇宙飛船模型的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)。
2．引導學(xué)生自評與互相評。
3．收拾與整理：學(xué)生整理桌面與地面，保持教室環(huán)境整潔。
四.課后拓展：
鼓勵學(xué)生回家有機會(huì )制作衛星城，有一定的場(chǎng)景，有多種形狀的衛星，并配以一定的交通工具與自然景物。
《形體切挖》教案5
一、教學(xué)目標
1、學(xué)習在泥做的六面體或圓柱體上進(jìn)行切挖。
2、培養學(xué)生空間想象力和造型能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的
三、教學(xué)難點(diǎn)
各個(gè)形體的切挖變化及整體的把握
四、教學(xué)具準備
師：范圖、實(shí)例、制作材料
生：蘿卜、橘子、蘋(píng)果、肥皂、花泥、小刀
五、教學(xué)過(guò)程
1、導入階段
復習幾何形體，回顧圓柱體、六面體、圓錐體、球體等造型：這些都是大家所熟悉的幾何形體，你能說(shuō)出它們的名字嗎？生答。師問(wèn)：我把他們稱(chēng)為圓柱形、六面形、圓錐形、球形，對不對？為什么？因為它們都是有長(cháng)、寬、高的三度空間的立體實(shí)物。（課件幫助學(xué)生理解）
你們在下面的圖片中看到了它們當中誰(shuí)的身影？（課件）
師：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一，它們看似簡(jiǎn)單，可千萬(wàn)別小瞧了它，我們生活中很多東西小到杯子，大到汽車(chē)，不管是造型簡(jiǎn)單或者繁雜的，都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來(lái)的。今天我們學(xué)習用單個(gè)六面體或圓柱體進(jìn)行形體切挖的練習。（欣賞課本范圖，講解結構）
2、發(fā)展階段
�、判蕾p課本圖片，加深形體感受，了解草圖畫(huà)法。
�、普埓蠹腋鶕n本范圖嘗試制作一個(gè)凱旋門(mén)，留意小結制作方法，師總結。
�、切蕾p具有抽象意味的'有特色的建筑、日用品等等，開(kāi)拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生想像。
3、本課練習
根據草圖，在帶來(lái)的材料上進(jìn)行切挖練習。
4、生作業(yè)，師巡視輔導
5、作品展示
作品擺在展示臺上，生評價(jià)，師總結。
6、拓展
紙雖然是一種平面的材料，但在紙上進(jìn)行切挖以后，用折、卷等方法使它成為立體的形體，也能成為一件精美的藝術(shù)品。大家可以回家嘗試著(zhù)制作。
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