中班音樂(lè )優(yōu)秀教案及教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的教師,我們的工作之一就是教學(xué),通過(guò)教學(xué)反思能很快的發(fā)現自己的講課缺點(diǎn),我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)反思呢?下面是小編為大家收集的中班音樂(lè )優(yōu)秀教案及教學(xué)反思,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
中班音樂(lè )優(yōu)秀教案及教學(xué)反思1
活動(dòng)目標:
1、通過(guò)搜集各種石頭及輔助材料制作石頭打擊樂(lè )器,使幼兒體驗自制打擊樂(lè )器的快樂(lè )。
2、通過(guò)操作,運用不同方法體驗不同石頭打擊樂(lè )器敲擊的聲音,培養幼兒對節奏樂(lè )興趣。
活動(dòng)準備:
1、不同種類(lèi)、不同大小的石頭。
2、各種紙盒、空塑料瓶子、易拉罐(可封口的)、棒子等。
3、與音樂(lè )匹配的節奏卡一張。
活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):運用石頭與輔助材料進(jìn)行石頭打擊樂(lè )器制作。
活動(dòng)難點(diǎn):運用不同方法體驗不同的自制的石頭打擊樂(lè )器演奏的聲音。
活動(dòng)流程:
導入活動(dòng)——制作活動(dòng)——介紹活動(dòng)—“—演奏活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程:
一、導入活動(dòng)
介紹各種幼兒搜集的石頭及輔助材料引起幼兒對活動(dòng)的興趣
師:“我們小朋友搜集了好多石頭和廢舊物品,我們一起來(lái)看一看!
二、制作石頭打擊樂(lè )器,練習演奏方法。
1、引導幼兒嘗試用石頭及輔助材料進(jìn)行石頭打擊樂(lè )器的制作。
2、制作過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題教師及時(shí)給予幼兒幫助。
石頭打擊樂(lè )器制作、演奏參考:
、賰蓧K石頭互相敲打
、趯⒁恍┦^放入紙盒中搖晃
、蹖⒁恍┦^放入塑料瓶中搖晃
、軐⒁恍┦^放入易拉罐中搖晃
、輰⒁粔K石頭或兩塊石頭(同時(shí)或交替)在紙盒(塑料瓶、易拉罐)上敲打等。
3、指導做好的幼兒用自制樂(lè )器練習演奏方法。
三、討論活動(dòng):
a、請個(gè)別幼兒介紹自己做的石頭打擊樂(lè )器以及制作方法。
b、請幼兒演奏自制的石頭打擊樂(lè )器,其它幼兒傾聽(tīng)樂(lè )器發(fā)出的聲音,感知聲音的'強和弱。
四、石頭打擊樂(lè )演奏。(音樂(lè )自選,以節奏鮮明為宜)
a、幼兒合奏進(jìn)行表演。
b、互相交換石頭打擊樂(lè )器進(jìn)行表演。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)幼兒很感興趣,因為歡快的音樂(lè )對于幼兒有著(zhù)特殊的吸引力,幼兒很是喜歡,而且本次活動(dòng)又要讓幼兒進(jìn)行打擊樂(lè )器演奏,各種各樣的打擊樂(lè )器讓從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的幼兒們目不暇接,興奮不已,恨不得馬上一展身手。
中班音樂(lè )優(yōu)秀教案及教學(xué)反思2
一、活動(dòng)目標:
1、嘗試用各種“樂(lè )器”進(jìn)行演奏,體驗“打鼓”的樂(lè )趣。
2、隨音樂(lè )演奏,表現樂(lè )曲歡快的情緒。
二、活動(dòng)準備:
水桶、牛奶罐、臉盆、筷子等,《加油干》圖譜、音樂(lè )《加油干》。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、談話(huà):
小朋友們今天我們的爸爸媽媽來(lái)到了我們的幼兒園,你們的心情怎么樣?那我們怎么歡迎他們呀?
(我有個(gè)建議今天我們用鼓聲來(lái)歡迎我們的爸爸媽媽們,你們說(shuō)好嗎?(師向幼兒介紹鼓:水桶、臉盆、筷子……)
我們的“鼓”和以前打擊樂(lè )里面用到的鼓一樣嗎?誰(shuí)會(huì )用這些“鼓”敲出好聽(tīng)的聲音呢?
2、幼兒自由打擊。
(1)師示范敲擊鼓,并說(shuō)出歡迎詞:爸爸媽媽|中一班歡迎|你-|
(2)幼兒敲擊鼓聲說(shuō)出歡迎詞。
(3)師小結:重點(diǎn)說(shuō)出幼兒敲的方式:如敲鼓面、鼓棒和鼓邊。
3、討論圖譜,并嘗試打擊基本節奏:
(1)師出示《加油干》的圖譜,引導幼兒觀(guān)察,師唱改編過(guò)的歌詞:歡迎你呀么嗬嘿,歡迎你呀么嗬嘿,我們大家歡迎你,歡迎你,歡迎你,歡迎你呀么嗬嘿!
(2)幼兒跟隨《加油干》的音樂(lè )唱歡迎詞,表現內心的愉悅心情。
(3)我們一起來(lái)看看圖譜,這么多各種各樣的鼓我們要怎么樣跟圖譜配合起來(lái)敲擊呢?(師幼共同為圖譜配鼓)
(4)幼兒看圖譜用“鼓”演奏。
(5)請個(gè)別幼兒合作演奏。
4、幼兒與爸爸媽媽共同用“鼓”進(jìn)行演奏,表達心中的快樂(lè )。
活動(dòng)反思:
興趣是幼兒學(xué)習的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索的`愿望。愛(ài)好音樂(lè )是人的天性,有趣的音樂(lè )活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現出他們不同的感受和創(chuàng )造。
中班音樂(lè )優(yōu)秀教案及教學(xué)反思3
活動(dòng)目標:
1.感受樂(lè )曲輕松愉悅的性質(zhì)以及ABA結構,分辨樂(lè )句以及A段中句末XX 0X|X 0|的節奏型。
2.借助圖片及教師的引導,創(chuàng )編各種表演動(dòng)作。
活動(dòng)準備:
1.幼兒用書(shū)。
2.音樂(lè )磁帶。
3.幼兒認識椰子樹(shù)并了解小島的概念。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)教師以形象化的語(yǔ)言介紹樂(lè )曲的名稱(chēng),自然導入對樂(lè )曲的欣賞。
教師:小朋友都跟著(zhù)爸爸媽媽玩過(guò)許多地方。今天老師要帶你們參加一次音樂(lè )之旅,那就是隨著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )做一次卡普里島的旅行。請閉上眼睛,我們要“開(kāi)船”了。
(二)完整欣賞樂(lè )曲《卡普里島》。
1.幼兒初步欣賞樂(lè )曲,感受樂(lè )曲優(yōu)美輕松的風(fēng)格。
教師:聽(tīng)完了音樂(lè ),請你們來(lái)說(shuō)一說(shuō),卡普里島可能是一個(gè)什么樣的地方?
(三)邊看幼兒用書(shū)上的圖,邊再次完整欣賞樂(lè )曲。在教師的引導下,幼兒遷移已有的讀圖經(jīng)驗,尋找樂(lè )曲與圖之間的聯(lián)系。
1.教師出示幼兒用書(shū)《卡普里島》畫(huà)面:請小朋友看,這是一張卡普里島的旅游線(xiàn)路圖,請你們隨著(zhù)這張旅游線(xiàn)路圖的指引,再游覽一次美麗的卡普里島。
教師:現在我來(lái)做導游,帶著(zhù)大家按照旅游線(xiàn)路圖的指引,游覽這座美麗富饒的卡普里島。(教師指圖,帶幼兒完整欣賞樂(lè )曲兩遍)2.教師:如果請你們當中的一個(gè)人來(lái)做導演,帶著(zhù)大家隨旅游圖游覽卡普里島,好不好?(個(gè)別幼兒指圖,帶領(lǐng)大家完整欣賞樂(lè )曲)3.觀(guān)察畫(huà)面,發(fā)現樂(lè )曲結構。
教師:剛才指圖時(shí),有些線(xiàn)路我指過(guò)兩遍,這是為什么呢?說(shuō)明這首曲子哪里和哪里是重復的?如果我們把重復的這段音樂(lè )叫A,另一段音樂(lè )叫B,這首樂(lè )曲完整的結構就是ABA。
教師:島上的椰子樹(shù)有幾棵,就是告訴我們A段有幾句,我們一起來(lái)數數。海面上有幾條船,是告訴我們什么呢?
(四)嘗試在A(yíng)段句末模仿敲椰子果的聲音,打出的節奏型。
教師:島上有那么多椰子果,用手敲敲會(huì )發(fā)出什么聲音?
教師選取個(gè)別幼兒模仿敲擊椰果的聲音,帶領(lǐng)大家一起在樂(lè )曲句末,用相應節奏型進(jìn)行模仿學(xué)習。
(五)幼兒看圖創(chuàng )編表演動(dòng)作。
1.教師:現在我們用身體動(dòng)作來(lái)表現椰子樹(shù)和椰子果,大家一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)試試。
2.教師提升個(gè)別幼兒動(dòng)作并帶領(lǐng)幼兒集體練習。然后以同樣方法引導幼兒創(chuàng )編樂(lè )曲B段的動(dòng)作并練習。
(六)散點(diǎn)站位,聽(tīng)音樂(lè )完整地做律動(dòng)表演。
1.教師:現在請小朋友找空地方來(lái)跳舞,覺(jué)得自己不需要看圖的小朋友,也可以把身體轉過(guò)去。
2.教師:書(shū)上的圖對我們今天的學(xué)習有幫助嗎?幫助你干什么了?
教學(xué)反思:
在進(jìn)入學(xué)習新課環(huán)節中,首先讓孩子們欣賞卡普里島的優(yōu)美風(fēng)景,讓他們初步了解意大利的風(fēng)土人情,地理環(huán)境,從視覺(jué)上直接地激發(fā)了學(xué)生的演唱欲望,為歌曲的學(xué)習創(chuàng )設了良好的情景。也為目標三的完成打下鋪墊。
音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù),聆聽(tīng)在音樂(lè )中的作用說(shuō)是舉足輕重的。我們都知道,當我們喜歡一首歌的時(shí)候,都是自己通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、錄音機等一遍又一遍地聆聽(tīng),然后歌曲的.旋律將會(huì )刻在腦中,因此,聆聽(tīng)是學(xué)習音樂(lè )最重要的手段。在這首歌曲的學(xué)習中,我設計“靜中聽(tīng)”與“動(dòng)中聽(tīng)”相結合,第一遍讓學(xué)生靜靜地聽(tīng)歌曲,分析歌曲的結構,然后帶著(zhù)動(dòng)作感受歌曲各樂(lè )段的情緒,這樣不但熟悉了歌曲的旋律,也感受了歌曲的情緒,讓他們靜動(dòng)結合,在表演中感受音樂(lè ),在聆聽(tīng)中體驗音樂(lè )。更為巧妙的是休止符的處理,把休止符變成一個(gè)可愛(ài)的笑臉,不但能讓學(xué)生了解休止符的作用,能及時(shí)地提醒他們在演唱時(shí)要保持歡快的情緒,這些手段都是緊緊圍繞目標一而進(jìn)行。
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活動(dòng)目標:
1、學(xué)唱問(wèn)答式歌曲,用動(dòng)作大膽表現歌曲內容。
2、了解動(dòng)物尾巴的特征。
活動(dòng)準備
課件《誰(shuí)的尾巴最好看》音樂(lè ),動(dòng)物頭飾及相應的尾巴若干,找朋友音樂(lè ),游戲音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程
一、發(fā)聲練習
1、師彈"誰(shuí)的尾巴最好看"音樂(lè ),幼兒隨音樂(lè )唱"啦"或"啊"的音
2、復習歌曲《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》
二、欣賞歌曲感受問(wèn)答式歌曲輕松歡快的情緒。
1、看課件欣賞歌曲提問(wèn):歌里唱了哪些小動(dòng)物,并學(xué)學(xué)它們尾巴的樣子。
2、發(fā)現歌曲中問(wèn)答式的歌曲特點(diǎn):引導幼兒聽(tīng)辯出歌曲那幾句歌詞是提問(wèn)的,哪幾句歌詞是回答的。
評:通過(guò)完整的欣賞,讓幼兒對歌曲產(chǎn)生濃厚的興趣,熟悉歌曲旋律,初步了解節歌曲所表達的意思。孩子們聽(tīng)后思維很活躍,把歌里唱的所有小動(dòng)物都說(shuō)上來(lái)了,也運用已有經(jīng)驗,表現了他們尾巴的樣子。對問(wèn)答式歌曲有了初步的了解
三、學(xué)唱歌詞,表演唱歌曲
1、游戲:找尾巴出示貼有猴子、兔子、小松鼠、鴨子、公雞、孔雀及它們的尾巴貼絨的黑板,師引導:小動(dòng)物們遇到大麻煩了,他們找不到自己的尾巴了,你們愿意幫助他們嗎?
幼兒操作:將相應的尾巴貼到小動(dòng)物身邊。
2、問(wèn)答式的學(xué)歌詞老師問(wèn)一句,孩子答一句,如師說(shuō)"誰(shuí)的尾巴長(cháng)"幼答"猴子尾巴長(cháng)";老師三句三句問(wèn),幼兒三句三句答。
3、集體跟音樂(lè )唱歌曲師引導:小朋友把小動(dòng)物還有他們尾巴的特征都記住了,那就讓我們一起跟音樂(lè )來(lái)唱一唱歌曲《誰(shuí)的尾巴最好看》吧指導幼兒演唱休止符前面的音符時(shí)要收的果斷
4、和幼兒一起創(chuàng )編動(dòng)作,邊唱邊表演。
5、幼兒自選頭飾及相應的尾巴戴好,隨音樂(lè )"找朋友"找到自己的同伴站一起,圍成圓圈來(lái)表演歌曲。表演時(shí),唱到誰(shuí),誰(shuí)就走到圈里扭扭小屁股,晃晃小尾巴。
評:幼兒看著(zhù)貼絨圖片和有趣的問(wèn)答形式學(xué)習歌詞,在隨音樂(lè )演唱時(shí),孩子們都能很熟練的大聲唱歌詞,表演時(shí)也很活躍,主動(dòng)創(chuàng )編動(dòng)作大方表演,收到了很好的互動(dòng)效果。
四、游戲揪尾巴,鞏固幼兒對尾巴的認識
師:我們來(lái)玩個(gè)揪尾巴游戲吧,每個(gè)小朋友從別人背后揪一條尾巴,然后快速跑回做位好嗎?
幼兒隨音樂(lè )玩揪尾巴評:幼兒快樂(lè )地玩著(zhù)游戲,揪到尾巴的小朋友快速跑回座位,高興地舉著(zhù)戰利品。然后請孩子們說(shuō)自己拿的是什么小動(dòng)物的尾巴。
五、引導幼兒根據動(dòng)物尾巴特征自編歌詞演唱,啟發(fā)幼兒對動(dòng)物尾巴的好奇和探索欲望。
1、師:你還知道哪些動(dòng)物有尾巴,是什么樣的,怎么知道的?
2、教師引導幼兒根據動(dòng)物尾巴的特征自編歌詞演唱。如(誰(shuí)的尾巴像小板凳,啄木鳥(niǎo)的尾巴像小板凳。誰(shuí)的尾巴像最有趣?袋鼠的'尾巴最有趣,烏龜的尾巴最有趣)等。
小結:不同的小動(dòng)物有著(zhù)不同的尾巴,請小朋友說(shuō)說(shuō)還知道哪些動(dòng)物的尾巴,來(lái)和大家分享。
六、
1、畫(huà)尾巴師繪畫(huà)一些小動(dòng)物,幼兒添畫(huà)尾巴
2、尾巴配對幼兒可將動(dòng)物和尾巴配對,也可將特征相似的尾巴放一起
3、唱尾巴
4、幼兒戴頭飾自由表演唱歌曲
活動(dòng)反思:
這一活動(dòng)內容緊緊圍繞教學(xué)目標,層層遞進(jìn),一氣呵成,幼兒始終保持濃厚的學(xué)習興趣;顒(dòng)開(kāi)始時(shí)讓幼兒聽(tīng)音樂(lè ),使幼兒感受到了樂(lè )曲所表現的高興、快樂(lè )的情緒,為幼兒后面的學(xué)習作下了鋪墊。在學(xué)習理解歌詞部分,我采用了清唱的方法,讓幼兒去傾聽(tīng)、感受,當幼兒說(shuō)出歌曲中的內容時(shí)我出示了PPT,運用圖片幫助幼兒記憶歌詞,從效果看,幼兒很快就理解并掌握了這首歌曲的內容,他們很愿意、很積極的要用一種愉快、活潑、歡快的聲音來(lái)演唱這首歌曲。當幼兒基本學(xué)會(huì )了這首歌曲,我就讓幼兒自由表演歌曲中的各種小動(dòng)物,幼兒在表演的過(guò)程中,既復習鞏固了歌曲的內容,又使幼兒在自主創(chuàng )編的過(guò)程中進(jìn)一步提高了學(xué)習興趣。
中班音樂(lè )優(yōu)秀教案及教學(xué)反思5
活動(dòng)目標:
1、熟悉樂(lè )曲旋律,感受樂(lè )曲輕快活潑的性質(zhì)。
2、結合已學(xué)過(guò)的舞步,創(chuàng )編各種拍球動(dòng)作,合拍地表現拍球活動(dòng)。
活動(dòng)準備:
1、活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒試著(zhù)用不同方法拍球。
2、皮球一個(gè)、《拍球》音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程:
1、感受《拍球》樂(lè )曲中的音樂(lè )形象。
——請你們聽(tīng)一段音樂(lè ),聽(tīng)完說(shuō)一說(shuō),這首樂(lè )曲像你們在玩什么?播放樂(lè )曲錄音,請幼兒安靜傾聽(tīng)。
2、回憶、再現游戲中的拍球動(dòng)作。
——平時(shí)你們都會(huì )拍球,誰(shuí)愿意到前邊拍一拍?
——你還會(huì )怎樣拍?引導幼兒做出不同的拍球動(dòng)作,如轉圈拍球,手拍球同時(shí)雙腿交替跨球、拋接球等。
3、引導幼兒嘗試用已熟悉的舞步與拍球動(dòng)作結合,自由、合拍地舞蹈。
4、請幼兒聽(tīng)音樂(lè ),選擇自己喜歡的動(dòng)作自由地舞蹈。
教學(xué)反思
1、通過(guò)以上的活動(dòng)中,我們可以看出幼兒在過(guò)程中學(xué)到的遠遠不只是拍球的技能,而是遇到困難,自己會(huì )思考
2、在過(guò)程中幼兒展現出了不怕困難,勇于嘗試,在我們生活中常常會(huì )遇到像這樣的困難。在這樣的情況下,我們應該學(xué)會(huì )冷靜思考,充分展現我們的想像力,調動(dòng)我們的思維,想出解決問(wèn)題的`有效辦法
3、對于這一節課達到的效果很好,雖然有一些幼兒拍得不是很有效,但是可以看出他們很認真,用心。遇到困難自己想辦法找出解決方法。
4、如果重新上這一節課,我會(huì )讓幼兒自己想辦法去解決,讓幼兒們有思考的空間,而不是從一邊引導。
人的一生不可能一杋風(fēng)順,生活中的一點(diǎn)困難并非一定是壞事,至少給了我們經(jīng)驗,增長(cháng)了我們的閱歷,如果能從困難中獲得靈感,激發(fā)我們的聰明才智和創(chuàng )造的潛能,那么就有可能向著(zhù)好的方面轉化,引導我們的人生走向輝煌。困難并不可怕,就看怎么去面對。
中班音樂(lè )優(yōu)秀教案及教學(xué)反思6
活動(dòng)目標:
1、欣賞兒歌,理解作品內容,感知兒歌的語(yǔ)言美、內容美以及情境美。
2、嘗試用輕重不同的語(yǔ)氣富有感情地朗誦兒歌。
活動(dòng)準備:
圖片或圖標一幅、輕音樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn):
通過(guò)自己的聲音和表情學(xué)習有感情的朗誦兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn):
在理解兒歌內容的基礎上,感知兒歌的語(yǔ)言美、內容美以及情境美。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示圖片,引起幼兒興趣。
師:(打招呼)今天早上老師的好朋友妞妞給我帶來(lái)了一張美麗的照片,你們想看看嗎?(想)提問(wèn):
1)、小朋友們仔細看看圖片中有什么?(小女孩、樹(shù)、花,草…)這個(gè)小女孩就是單老師的好朋友妞妞。
2)、你們知道這是什么季節嗎?(夏天、春天…)
3)、你從哪里看出來(lái)的?(花、小姑娘的裙子…)
4)、你們猜猜妞妞在干什么?(睡覺(jué)、笑、做夢(mèng)、享受…)
二、學(xué)習兒歌《聽(tīng)》
1、教師朗誦兒歌,幼兒初步欣賞、熟悉兒歌內容。
師:其實(shí)呀,妞妞是在聽(tīng)大自然的聲音呢!妞妞還把聽(tīng)到的內容編成了一首兒歌,想聽(tīng)嗎?那就請小朋友們閉上眼睛,仔細聽(tīng)老師讀。
提問(wèn):
1)、妞妞聽(tīng)見(jiàn)了哪些聲音?(小草跳舞、花朵開(kāi)放、夏天向我們告別…)
2)、妞妞是怎么聽(tīng)的?(閉上眼睛聽(tīng))
2、教師有感情地朗誦兒歌,幼兒再次欣賞,幼兒體驗聽(tīng)的情緒。
師:原來(lái)妞妞聽(tīng)到了那么多的聲音,小草跳舞,花朵開(kāi)放…那下面啊請小朋友們安靜的仔細地閉上眼睛再聽(tīng)老師讀兒歌,請你們想象一下聽(tīng)到的美麗的畫(huà)面。
3、幼兒討論,進(jìn)一步理解詩(shī)歌內容。
師:恩,在兒歌里我們聽(tīng)到了小草跳舞的聲音、花朵開(kāi)放的'聲音、夏天向我們告別的聲音。
提問(wèn):
1)、那為什么小草會(huì )跳舞呢?是誰(shuí)讓它翩翩起舞的?你覺(jué)得美嗎?小才是怎么跳舞的?請小朋友來(lái)表演。
2)、有哪些花兒開(kāi)放了?(蘭花、百合花…)這么多花開(kāi)漂亮嗎?小花是怎么開(kāi)放的?請小朋友來(lái)表演。
3)、夏天向我們告別的聲音都是什么聲音呢?
4、幼兒與教師一起有感情的朗誦兒歌,體驗兒歌的輕重變化。
師:既然我們聽(tīng)到的聲音那么美麗,那老師請小朋友和老師一起來(lái)感受一下這些美麗畫(huà)面好不好?跟著(zhù)老師讀,老師讀一句你們讀一句。
提問(wèn):
1)、恩,小朋友們朗誦的真好,你們與沒(méi)有注意到剛才念到什么地方時(shí)聲音輕一點(diǎn)?為什么?(閉上眼睛)
2)、什么地方要重一點(diǎn)呢?教師帶領(lǐng)幼兒反復誦讀幾遍。
三、幼兒分組表演朗誦兒歌。(可以看圖或圖標有感情地朗誦)師:我們學(xué)習了這么美的兒歌,下面請每組的小朋友們分別有感情的朗誦給大家聽(tīng),在別的組朗誦的時(shí)候,別的組小朋友閉上小嘴巴,閉上小眼睛安靜的聽(tīng)。請2~3組小朋友朗誦。
活動(dòng)延伸:
夏天向我們告別,你還能聽(tīng)到什么聲音呢?提示聽(tīng)到秋天到來(lái)的聲音;丶液桶职謰寢屢黄鸬酱笞匀恢新(tīng)一聽(tīng),明天和小朋友們有一起分享。
附錄:兒歌: 聽(tīng)閉上眼睛聽(tīng)小草跳舞的聲音閉上眼睛聽(tīng)花朵開(kāi)放的聲音閉上眼睛,閉上眼睛聽(tīng)夏天向我們告別的聲音
關(guān)于中班語(yǔ)言活動(dòng)--《聽(tīng)》的教學(xué)反思:
這是我實(shí)習期間上的第一節課,準備的很充分。
本節課我預設了兩個(gè)教學(xué)目標,第一個(gè)做到了讓幼兒欣賞兒歌,理解兒歌內容,但是感知兒歌的語(yǔ)言美、內容美和情境美這一目標沒(méi)有充分的達成。
在授課過(guò)程中教師的語(yǔ)言不是特別豐富。而且在教學(xué)過(guò)程中忘記了一些本來(lái)設計好的兒歌動(dòng)作,這樣使得課堂變得比較枯燥,整堂課大部分是教師在教學(xué),和幼兒的互動(dòng)不夠充分。;雖然教師給予了幼兒表達的機會(huì ),但是大部分時(shí)間還是只關(guān)注于前排的幼兒而忽視了后面的幼兒,使得后面的孩子沒(méi)有了參與活動(dòng)的熱情和愿望。教師的引導不夠多,更多的只是停留在教案本身,按部就班的完成教案的內容,只有在最后一個(gè)環(huán)節教師能根據幼兒的即時(shí)回答做出了教案上沒(méi)有的引導。但是最后一個(gè)環(huán)節是一般不能請單獨的小朋友來(lái)表演,而是要請部分幼兒表演,可以男女對演,更能調動(dòng)幼兒積極性。
在授課的過(guò)程中,教師常常忽略了很多"美妙的答案"(環(huán)節一,有的幼兒回答妞妞在享受)。幼兒的想象力很豐富,如果能抓住幼兒的"美妙的答案"進(jìn)行開(kāi)展教學(xué)就更好了。
本節課中教具沒(méi)有充分發(fā)揮它的作用(如:環(huán)節一,可以看圖發(fā)揮幼兒的想象力,并且把幼兒的回答編到兒歌里)。教師在擺放教具時(shí)浪費了很多的時(shí)間。
最后,授課時(shí)教師的教態(tài)比較自然,要以后的教學(xué)中要繼續保持。
中班音樂(lè )優(yōu)秀教案及教學(xué)反思7
一、活動(dòng)目標:
1。學(xué)會(huì )用速度、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、準確地演唱歌曲。
2。能根據不同的角色形象,用不同的演唱方法表現歌曲的不同情緒。
二、活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)會(huì )用速度、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、準確地演唱歌曲。難點(diǎn):能根據不同的角色形象,用不同的演唱方法來(lái)表現歌曲不同的情緒。
三、活動(dòng)準備
1。知識經(jīng)驗:能熟悉、熟唱歌曲;知道不同體態(tài)、不同性別、不同年齡的'人,他們說(shuō)話(huà)的音色和節奏是有區別的。
2。物質(zhì)材料:音樂(lè )VCR,胖青蛙、瘦青蛙、國王青蛙、公主青蛙、老青蛙、嬰兒青蛙頭飾若干,多媒體設備,教學(xué)課件,一體機音箱1個(gè)。
四、活動(dòng)過(guò)程:
1。激發(fā)興趣。游戲一:《快樂(lè )的小青蛙》,用多媒體播放VCR《小青蛙》,幼兒邊長(cháng)邊表演,表現出小青蛙活潑、快樂(lè )的而情緒。能用較自然的聲音歌唱,注意唱準附點(diǎn)音符和休止符。
2。發(fā)聲練習。游戲二:《我是一只青蛙》。師幼以對唱的方式,模仿唱出不同青蛙形象(小青蛙、老青蛙、奧特曼青蛙、青蛙公主、青蛙?chē)酰┑慕新暋?/p>
師:5 6 5 4 ∣3 3 1 ∣ 3 1 2 3 ∣ 5 — ∣
我是一只青蛙,我會(huì )怎樣叫?
幼:3 3 3 ∣5 5 5 ∣ 3 3 2 2 ∣ 1 — ║
呱呱呱,呱呱呱,呱呱呱呱呱,
3。演唱歌曲。游戲三:《百變歌王》。教師演示課件,逐一出示不同角色形象(正常青蛙、餓、著(zhù)急、哭、累、吃辣椒的青蛙、)的青蛙,幼兒根據課件提示,學(xué)習用不同的音色或者節奏流暢、完整、準確地演唱歌曲。并嘗試通過(guò)改變音色或節奏來(lái)表現歌曲不同的情緒。
4。拓展延伸。游戲四:《青蛙王國合唱團》,教師扮演國王,幼兒可根據提供的頭飾,選擇自己喜歡的角色進(jìn)行歌唱,體驗一首歌曲多種情緒的樂(lè )趣。
活動(dòng)反思:
《綱要》中曾指出“兒童是在主動(dòng)獲得經(jīng)驗的過(guò)程中,形成和發(fā)展具有個(gè)性特點(diǎn)的、語(yǔ)言與非語(yǔ)言的表達和表現方式!痹谌粘5膶(shí)踐教學(xué)過(guò)程中,教師發(fā)現我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時(shí)候,對于節奏的把握有時(shí)比較模糊。這讓我想到,其實(shí)音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)不僅僅局限于歌曲的教唱、律動(dòng)表現、樂(lè )器演奏等等內容,節奏在音樂(lè )教育中同樣也有著(zhù)至關(guān)重要的作用。對于中班幼兒來(lái)說(shuō),掌握一些簡(jiǎn)單的音樂(lè )符號,一方面幫助幼兒解決自身的音樂(lè )表現能力,另一方面也為他們更進(jìn)一步的欣賞感受音樂(lè )作好基礎。于是,結合中班幼兒的年齡特點(diǎn),設計了這次以節奏為基礎,滲透簡(jiǎn)單的音樂(lè )常識的教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐教學(xué)中,教師能?chē)@感知休止符到實(shí)踐體驗運用休止符這兩個(gè)重點(diǎn)內容展開(kāi),通過(guò)幾個(gè)不同的環(huán)節,層層遞進(jìn),幫助孩子們感受休止。
中班音樂(lè )優(yōu)秀教案及教學(xué)反思8
活動(dòng)目標:
1、引導幼兒用身體動(dòng)作表現衣服被風(fēng)吹動(dòng)的樣子。
2、鼓勵幼兒大膽想像,樂(lè )意合作,體驗表演活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備:
1、《風(fēng)來(lái)了》的音樂(lè )磁帶和課件(課件一:掛在衣架上的靜止的衣服;課件二:衣服在小風(fēng)中的動(dòng)態(tài);課件三:衣服在大風(fēng)中的動(dòng)態(tài))。
2、引導幼兒在日常生活中留意觀(guān)察衣服被風(fēng)吹動(dòng)的樣子。
活動(dòng)過(guò)程:
1、看課件(一),自由模仿表演掛在衣架上的衣服。
2、嘗試表現衣服被小風(fēng)吹動(dòng)的動(dòng)態(tài)。
、僬堄變喊l(fā)揮想像,用動(dòng)作表現衣服在小風(fēng)中的狀態(tài)。
、趩l(fā)幼兒互相交流自己創(chuàng )編的動(dòng)作,并帶領(lǐng)幼兒互相學(xué)習。
、劭凑n件(二),引導幼兒觀(guān)察衣服在小風(fēng)中的動(dòng)態(tài)。
、芄膭钣變弘S表現小風(fēng)的音樂(lè )節奏表演自己創(chuàng )編的動(dòng)作。
3、嘗試表現衣服在大風(fēng)中的動(dòng)態(tài)。
、僖龑в變捍竽懴胂,自由用動(dòng)作表現衣服在大風(fēng)中的動(dòng)態(tài)。
、趩l(fā)幼兒合作表現衣服在大風(fēng)中互相纏繞的造型。
、劭凑n件(三),引導幼兒觀(guān)察衣服在大風(fēng)中的動(dòng)態(tài)。
、芄膭钣變弘S表現大風(fēng)的音樂(lè )節奏表演自己喜歡或創(chuàng )編的造型。
、萃暾蕾p課件《風(fēng)來(lái)了》。
4、游戲:風(fēng)來(lái)了。游戲可進(jìn)行一至兩遍,鼓勵幼兒大膽想像、表現。
活動(dòng)延伸:
1、欣賞音樂(lè )劇《頑皮的風(fēng)》,激發(fā)幼兒繼續探索、表演的欲望。
2、鼓勵幼兒大膽表現其他物體(如樹(shù)、湖水等)在風(fēng)中的景象。
活動(dòng)反思:
通過(guò)輕松活潑的'律動(dòng)形式把孩子帶到音樂(lè )的殿堂,調動(dòng)孩子學(xué)習音樂(lè )的積極性和情感,在學(xué)習歌曲時(shí)教師先范唱讓孩子體會(huì )歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感,這樣孩子在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì )歌曲并能很好的演唱。為了發(fā)揮孩子創(chuàng )造力讓孩子自編動(dòng)作,使活動(dòng)氣氛達到高潮。在不知不覺(jué)中掌握了歌曲,也發(fā)揮了孩子的創(chuàng )造能力,真正的達到了教學(xué)目的。
中班音樂(lè )優(yōu)秀教案及教學(xué)反思9
教學(xué)目的:
1、注意聆聽(tīng)描寫(xiě)小動(dòng)物的音樂(lè ),知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友,人與動(dòng)物和睦相處。
2、夠用親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》。
教學(xué)過(guò)程:
一、引入創(chuàng )設情景(教師模仿大象的動(dòng)作)
小朋友們,你們猜我是誰(shuí)呀?(咳)對了,我就是大象伯伯,今天我們動(dòng)物們要開(kāi)一個(gè)聯(lián)歡會(huì )想邀請你們參加,愿意嗎?
二、學(xué)習新歌《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》
。ㄒ唬⿴ьI(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞下面我們就請出第一只小動(dòng)物,你們看他是誰(shuí)呀?(小雞)小雞是怎么說(shuō)話(huà)的呀?(嘰嘰嘰)同學(xué)們和老師一起說(shuō):小雞說(shuō)話(huà)嘰嘰嘰
。ǘ┞(tīng)錄音范唱大家知道嗎?小雞不僅會(huì )說(shuō)話(huà),它還會(huì )唱歌呢!我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?(聽(tīng)范唱)
。ㄈ⿲W(xué)生試著(zhù)演唱歌曲1剛才,同學(xué)們聽(tīng)的特別認真,我們試著(zhù)唱一唱好嗎?2誰(shuí)道小雞是什么樣的?(毛茸茸,尖尖的嘴)那好大家邊唱邊把小雞可愛(ài)的樣子表現出來(lái)。(教師伴奏)3學(xué)生創(chuàng )遍歌詞。問(wèn):你還知道什么小動(dòng)物會(huì )唱歌呀?表演唱自己創(chuàng )遍的小動(dòng)物歌曲
三、聽(tīng)鋼琴想象小動(dòng)物的形象,理解音樂(lè )。
。ㄒ唬⿲耄嚎墒,森林那么大,一點(diǎn)都不熱鬧用鋼琴再請出一些小動(dòng)物行嗎?
。1)請大家閉上眼睛,輕輕的趴在你的小桌面上。聆聽(tīng)音樂(lè )(教師演奏鋼琴片段)剛才的音樂(lè )特別歡快活潑,表現出那些活動(dòng)輕盈,靈巧的小動(dòng)物
。2)復聽(tīng)。閉上眼睛看腦子里浮現了什么畫(huà)面?
。3)表演。
。ǘ┮氲诙浊。師:聽(tīng)森林里來(lái)了誰(shuí)?教師演奏第二首曲子。請大家輕輕的把眼睛閉上感覺(jué)又出現了什么動(dòng)物?(音樂(lè )描寫(xiě)了一些溫文而雅、美麗、溫柔的小動(dòng)物),表演本段音樂(lè )。
四、聽(tīng)作品辨別小動(dòng)物
柔老師發(fā)現大家特別有想象力,還特別喜愛(ài)動(dòng)物,有很多偉大的作曲家也特別的喜愛(ài)小動(dòng)物,他們寫(xiě)了很多描寫(xiě)小動(dòng)物的曲子,都有什么呀?(出示卡片)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)第一個(gè)出場(chǎng)拉!
1、放小蜜蜂音樂(lè ),貼小蜜蜂的圖片誰(shuí)能模仿小蜜蜂,對了音樂(lè )里呀用小提琴的演奏模仿了小蜜蜂抖動(dòng)翅膀的樣子聽(tīng)出來(lái)了嗎?
2、聽(tīng)小狗音樂(lè )。你們聽(tīng)又有誰(shuí)來(lái)了?怎么聽(tīng)出來(lái)的?誰(shuí)能學(xué)學(xué)小狗的動(dòng)作?(貼)
3、咱們再請出一個(gè)動(dòng)物,聽(tīng)?是誰(shuí)呀?很滿(mǎn)很慢(貼)。
4、聽(tīng),辨別獅子。
五、看動(dòng)物軟件
剛才,我們唱的聽(tīng)的特別認真,森林里的動(dòng)物們真的來(lái)參加我們的聯(lián)歡會(huì )了。
六、扮演小動(dòng)物開(kāi)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì )老師表演兔子媽媽并擔任解說(shuō)。
動(dòng)物聯(lián)歡會(huì )就要開(kāi)始了,森林之望吼叫著(zhù)走來(lái)了,今天就由森林之王主持大會(huì )。(放音)小狗第一個(gè)就要來(lái)表演節目,他迫不及待的手舞足蹈起來(lái)了(放音)大森林里烏龜大哥和小兔子商議比賽呢?你看他們來(lái)了。(放音)小蜜蜂們來(lái)到大森林里準備收集花粉采蜜呢!動(dòng)物聯(lián)歡回快要結束了小動(dòng)物門(mén)全體起立站到臺前一起聯(lián)歡,最后動(dòng)物們高高興興的回了家。
活動(dòng)反思:
喜愛(ài)小動(dòng)物是孩子們的天性,但模仿小動(dòng)物的動(dòng)作、神態(tài)、叫聲等活動(dòng)就需要學(xué)生有一定的`觀(guān)察力、模仿力、表現力。以孩子的興趣入手,引導學(xué)生注意觀(guān)察,注意聆聽(tīng),養成細心的習慣,把學(xué)生對動(dòng)物的興趣自然而然地轉移到對音樂(lè )的興趣,是我們音樂(lè )課堂教學(xué)的目的之一。注意培養學(xué)生的音樂(lè )表現能力和審美能力,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造能力,使他們在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中享受到美。
中班音樂(lè )優(yōu)秀教案及教學(xué)反思10
目的:
1、培養幼兒對音樂(lè )的興趣。
2、培養幼兒對音樂(lè )的感知和訓練。
準備:
龜兔賽的音樂(lè )磁帶,鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶
過(guò)程:
一、教師引出:小朋友們老師給你們講一個(gè)故事,你們猜一猜這是什么故事。
1、放音樂(lè ),老師根據音樂(lè )的情境操作烏龜和兔子的手偶,看完之后提問(wèn):你們知道剛才老師講的是什么故事嗎?(龜兔賽跑)
2、哪一段音樂(lè )是烏龜,哪一段音樂(lè )是兔子來(lái)了,最后誰(shuí)贏(yíng)了。(放音樂(lè ),請小朋友聽(tīng)一聽(tīng),哪一段是誰(shuí))
3、請小朋友將其節奏拍出來(lái),什么樣的節奏適合烏龜,什么樣的節奏適合兔子。
4、請一部分小朋友當烏龜、一部分當兔子,聽(tīng)音樂(lè )表演。
二、引出小樂(lè )器(不光是我們小朋友喜歡表演,還有人想來(lái)參加,你們猜一猜是誰(shuí)呀?)
1、請小朋友來(lái)判定一下,哪一種作烏龜,哪一種作兔子,較適合。
2、如:烏龜適合用鈴鼓,那請你們用手把烏龜的節奏拍出來(lái);兔子也一樣,也請小朋友用手拍出來(lái)。
3、請小朋友自選樂(lè )器:看哪個(gè)小朋友最聰明,能讓自己的.小樂(lè )器,不發(fā)出聲音。
4、聽(tīng)音樂(lè )用自己的樂(lè )器伴奏,看著(zhù)老師的手偶:烏龜來(lái)了就用鈴鼓敲,兔子來(lái)了就用串鈴。
5、交換樂(lè )器,飾不同的角色。
三、表演
請幾個(gè)小朋友來(lái)分別飾演小烏龜和兔子,其余的人來(lái)為他們伴奏。最后交換。
活動(dòng)反思:
音樂(lè )的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間,用音樂(lè )打開(kāi)幼兒想象的閘門(mén),培養他們發(fā)散性思維能力,使他們學(xué)會(huì )以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂(lè )教學(xué)的組織者和指導者,是溝通幼兒和音樂(lè )的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系,尊重幼兒的主體地位,成為幼兒的合作伙伴,做到師幼互動(dòng),創(chuàng )造和諧民主的教學(xué)氛圍。
中班音樂(lè )優(yōu)秀教案及教學(xué)反思11
活動(dòng)目標:
1、感受游戲音樂(lè )的變化,學(xué)唱游戲歌曲。
2、學(xué)會(huì )兩人一組模仿袋鼠,隨音樂(lè )合拍地向前蹦跳。
活動(dòng)準備:
音樂(lè )磁帶,袋鼠和大灰狼的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒聽(tīng)沉重和輕快的音樂(lè )入場(chǎng)。
二、教師將游戲情節編成有趣的故事,講給幼兒聽(tīng),激發(fā)幼兒游戲的`興趣。
三、反復感受游戲音樂(lè )。
1、欣賞第一遍后,讓幼兒猜猜游戲名稱(chēng)。
2、再次欣賞時(shí),引導幼兒聽(tīng)辨:這首曲子有幾段?哪段表現袋鼠?哪段表現大灰狼?為什么?
3、啟發(fā)幼兒隨音樂(lè )分別用拍手和跺腳的聲音姿勢來(lái)表現袋鼠和大灰狼的不同音樂(lè )節奏。
四、幼兒邊演唱歌曲邊模仿動(dòng)作。幼兒自由結伴分別扮演袋鼠或大灰狼聽(tīng)音樂(lè )游戲。
活動(dòng)反思:
幼兒在這活動(dòng)中,能充分發(fā)揮主體作用。我讓幼兒肢體動(dòng)作表現袋鼠走路的神態(tài),孩子們在我的引導下,以各種各樣的動(dòng)作表現袋鼠蹦跳和袋著(zhù)寶寶的神態(tài),真是惟妙惟肖,使人忍俊不禁。這時(shí),孩子們學(xué)習歌曲的興趣激發(fā)了出來(lái)。孩子們在欣賞歌曲的同時(shí)已被歌曲深深吸引。
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