小班科學(xué)誰(shuí)會(huì )生蛋教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的小班科學(xué)誰(shuí)會(huì )生蛋教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班科學(xué)誰(shuí)會(huì )生蛋教案1
【活動(dòng)目標】
1、利用觀(guān)察、比較、分類(lèi)等方法，辨識幾種常見(jiàn)的蛋。
2、探索發(fā)現蛋的不同外形特征。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、使幼兒對探索自然現象感興趣。
【活動(dòng)準備】
1、雞蛋30個(gè)、鵝蛋10個(gè)、鵪鶉蛋10個(gè)、鴿子蛋10個(gè);
2、放蛋的草叢盒
3、故事《誰(shuí)的蛋》及錄音;
4、圖片：母雞、鵝、鵪鶉、鴿子
5、卵生動(dòng)物視頻
6、ppt課件
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示雞蛋，激發(fā)幼兒興趣
1、請幼兒摸雞蛋
師：今天老師的口袋里有一樣東西。誰(shuí)想上來(lái)摸摸看是什么?
師：猜猜是什么?那請你拿出來(lái)吧!
2、認識雞蛋
(1)提問(wèn)：是什么呀?原來(lái)是母雞媽媽生的蛋，叫什么?(雞蛋)
(2)師：在你們椅子后面的口袋里也有一個(gè)雞蛋，雞蛋它很容易碎，拿的時(shí)候要輕輕的，找到后跟旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)它是什么樣的。
(3)提問(wèn)：雞蛋是什么樣子的呀?
——它是橢圓形的，它的形狀是橢圓形的;
——請一名幼兒上前，“看看老師手里的雞蛋和他手里的雞蛋一樣嗎?哪里不一樣?”(顏色)
——“這個(gè)雞蛋你摸上去是什么感覺(jué)?”(光滑的)
3、小結：剛剛我們小朋友認識雞蛋，雞蛋是母雞媽媽生的，它是橢圓形的，摸上是去光滑的。雞蛋它還很容易碎。
4、請幼兒把蛋送給母雞媽媽
師：母雞媽媽在找它的蛋呢，請你們把手里的雞蛋輕輕地送到母雞媽媽身邊。送的時(shí)候我們可以說(shuō)“雞蛋寶寶我送你回家”
二、通過(guò)故事引出其他動(dòng)物的蛋，用觀(guān)察、比較等方法認識不同的蛋
1、出示PPT，認識動(dòng)物媽媽及初步認識蛋的不同特征。
(1)師：森林里還有其他的`動(dòng)物媽媽在也找自己的寶寶�？纯从姓l(shuí)呀?(鵪鶉媽媽、鴿子媽媽、鵝媽媽)
(2)師：我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)她們在說(shuō)什么?要仔細聽(tīng)哦!
播放錄音
(3)提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?
鵪鶉媽媽的蛋是最小的，上面還有棕色的斑點(diǎn)。
鴿子媽媽的蛋是白顏色的。
鵪鶉媽媽的蛋是最大的。
2、請幼兒找蛋
師：你們愿意幫助動(dòng)物媽媽們找到自己的寶寶嗎?每個(gè)小朋友找一個(gè)，我們拿蛋的時(shí)候要注意什么?(輕輕地)拿到的小朋友可以跟你旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)你找到的什么蛋?
3、認識鵪鶉蛋
(1)提問(wèn)：誰(shuí)找到了鵪鶉媽媽的蛋?——為什么你說(shuō)這是鵪鶉媽媽的蛋呀?(因為她的蛋很小，上面還有棕色的斑點(diǎn)。)
(2)師：還有誰(shuí)找的跟他一樣呢?你們都覺(jué)得是鵪鶉媽媽的蛋嗎?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)鵪鶉媽媽怎么說(shuō)。
(3)播放錄音，點(diǎn)擊圖片出現蛋�！罢媸堑涅g鶉的媽媽的蛋”
(4)送蛋：我們把鵪鶉蛋送到鵪鶉媽媽的身邊。送的時(shí)候我們要說(shuō)“鵪鶉媽媽我把蛋送給你”
4、認識鴿子蛋
(1)師：你還找到了哪個(gè)動(dòng)物媽媽的蛋?——你是怎么知道的?
師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)鴿子媽媽是怎么說(shuō)的?
對——音效。
錯——我的蛋比鵪鶉蛋大，但是比鵝蛋小。
(2)送蛋：還有哪些小朋友找到了鴿子媽媽的蛋呀?請找到鴿子蛋的小朋友去送，送的時(shí)候要說(shuō)“鴿子媽媽我把蛋送給你”
5、認識鵝蛋
師：還有一些小朋友你們手里的蛋是誰(shuí)的呢?(鵝媽媽的)
師：它是最大的。請找到鵝蛋的小朋友去送，送的時(shí)候要說(shuō)“鵝媽媽我把蛋送給你”
6、小結
播放錄音：謝謝小朋友幫我們找到了寶寶，你們真棒!
三、延伸知識，卵生動(dòng)物
1、播放卵生動(dòng)物影片。
師：這些會(huì )生蛋的動(dòng)物叫卵生動(dòng)物!還有哪些動(dòng)物會(huì )生蛋?我們一起來(lái)看看!
教學(xué)反思：
幼兒園科學(xué)活動(dòng)強調的是孩子借助于教師的指導和自身所從事的活動(dòng)，對身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的基礎上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。
小班科學(xué)誰(shuí)會(huì )生蛋教案2
設計思路：
一個(gè)小小茶葉蛋引發(fā)了一個(gè)長(cháng)長(cháng)的故事， "茶葉蛋的媽媽是誰(shuí)?""是茶葉媽媽。""是老虎媽媽。""是雞媽媽。"------在孩子們七嘴八舌中"蛋"的主題產(chǎn)生了。
先前我們已經(jīng)參觀(guān)了小菜場(chǎng)，發(fā)現了許多有關(guān)蛋的"秘密"，在參觀(guān)采訪(fǎng)中，孩子也了解到雞、鴨、鵪鶉、鵝會(huì )生蛋�；貋�(lái)后，大家還津津樂(lè )道，家長(cháng)們也積極參與了此活動(dòng)，并和孩子收集"哪些動(dòng)物會(huì )生蛋"的資料。
今天的活動(dòng)就是在此基礎上展開(kāi)的。 在組織形式上，我充分考慮到小班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，嘗試用游戲的形式來(lái)開(kāi)展分享交流，而且也將新近開(kāi)展的英語(yǔ)教學(xué)結合進(jìn)去，注重了內容間的有機整合 。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)游戲、同伴之間的交流了解哪些動(dòng)物會(huì )生蛋，體驗游戲的樂(lè )趣。
2、嘗試用英文說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的名稱(chēng)。
3、樂(lè )于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。
活動(dòng)準備：
有關(guān)動(dòng)物生蛋的演示文稿、動(dòng)物圖片、版面上貼有YES、NO 字樣，并畫(huà)有兩個(gè)圓圈供孩子選擇用。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 智游：Yes or No玩法：教師拿出一動(dòng)物圖片，如：出示小鳥(niǎo)圖片，師問(wèn)：這是誰(shuí)?并用英文"Hello hello bird"與小鳥(niǎo)打招呼，孩子們也跟它打招呼。
師再問(wèn)：Bird 會(huì )生egg嗎?
師說(shuō)："One two start。"孩子們開(kāi)始選擇(站在兩個(gè)代表YES、NO的'圓圈中間)。如有爭議就請"電腦博士"、搭班老師或有此經(jīng)驗的孩子等方式進(jìn)行確認。 確認后，請孩子將動(dòng)物媽媽貼在版面上，以此加深印象(會(huì )生蛋的貼在YES一面，反之就貼在NO一面)。 說(shuō)對的孩子給一顆紅五星獎勵。
2、交流經(jīng)驗： 說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)物媽媽也生蛋寶寶的?
3、評出冠軍：
(1)數數你得到了幾顆星。
(2)請得紅五星最多的孩子登上"寶座"，大家一起和冠軍照相。
活動(dòng)反思：
小班幼兒對周?chē)澜绯錆M(mǎn)濃厚的興趣，對新鮮事物有著(zhù)強烈的好奇心，喜歡向成人提出各種問(wèn)題，雖然這些問(wèn)題十分膚淺、幼稚，但對他們理智感、求知欲的發(fā)展有極大的啟迪作用。作為教師要有靈敏的雙耳、敏銳的目光去聆聽(tīng)、去捕捉孩子中間生成的問(wèn)題。
通過(guò)這一活動(dòng)，孩子們發(fā)現了蛋有"外形的不同、蛋殼顏色的不同"，知道了哪些動(dòng)物會(huì )生蛋。這個(gè)過(guò)程中，幼兒不斷地生成問(wèn)題、解決問(wèn)題，而且對外界事物的敏感度有了很大的增強。當然我們的活動(dòng)還在繼續。
在活動(dòng)中教師既像孩子一樣在學(xué)習、探索，又是整個(gè)活動(dòng)的支持者、指導者、協(xié)作者，既是他們的同伴又是他們的老師，從而靈活地起到了輔導、向導的作用，感受最深的是我們要充分挖掘和利用好各種資源，因為孩子的成長(cháng)離不開(kāi)社會(huì )、家庭的大力配合。
小班科學(xué)誰(shuí)會(huì )生蛋教案3
設計思路：
一個(gè)小小茶葉蛋引發(fā)了一個(gè)長(cháng)長(cháng)的故事， “茶葉蛋的媽媽是誰(shuí)?”“是茶葉媽媽�！薄笆抢匣寢��！薄笆请u媽媽�！痹诤⒆觽兤咦彀松嘀小暗啊钡闹黝}產(chǎn)生了。先前我們已經(jīng)參觀(guān)了小菜場(chǎng)，發(fā)現了許多有關(guān)蛋的“秘密”，在參觀(guān)采訪(fǎng)中，孩子也了解到雞、鴨、鵪鶉、鵝會(huì )生蛋�；貋�(lái)后，大家還津津樂(lè )道，家長(cháng)們也積極參與了此活動(dòng)，并和孩子收集“哪些動(dòng)物會(huì )生蛋”的資料。今天的活動(dòng)就是在此基礎上展開(kāi)的。在組織形式上，我充分考慮到小班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，嘗試用游戲的形式來(lái)開(kāi)展分享交流，而且也將新近開(kāi)展的英語(yǔ)教學(xué)結合進(jìn)去，注重了內容間的有機整合。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)游戲、同伴間的交流，了解哪些動(dòng)物會(huì )生蛋，體驗游戲樂(lè )趣。
2、嘗試用英文說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的名稱(chēng)。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
4、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
有關(guān)動(dòng)物生蛋的演示文稿、動(dòng)物圖片、版面上貼有YES、NO 字樣，并畫(huà)有兩個(gè)圓圈供孩子選擇用。
活動(dòng)過(guò)程：
1、智游：Yes or No 玩法：教師拿出一動(dòng)物圖片，如：出示小鳥(niǎo)圖片，師問(wèn)：這是誰(shuí)?并用英文“Hello hello bird”與小鳥(niǎo)打招呼，孩子們也跟它打招呼。師再問(wèn)：Bird 會(huì )生egg嗎?師說(shuō)：“One two start�！焙⒆觽冮_(kāi)始選擇(站在兩個(gè)代表YES、NO的圓圈中間)。如有爭議就請“電腦博士”、搭班老師或有此經(jīng)驗的孩子等方式進(jìn)行確認。確認后，請孩子將動(dòng)物媽媽貼在版面上，以此加深印象(會(huì )生蛋的貼在YES一面，反之就貼在NO一面)。 說(shuō)對的孩子給一顆紅五星獎勵。
2、交流經(jīng)驗： 說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)物媽媽也生蛋寶寶的.?
3、評出冠軍：
(1)數數你得到了幾顆星。
(2)請得紅五星最多的孩子登上“寶座”，大家一起和冠軍照相。
活動(dòng)反思：
小班幼兒對周?chē)澜绯錆M(mǎn)濃厚的興趣，對新鮮事物有著(zhù)強烈的好奇心，喜歡向成人提出各種問(wèn)題，雖然這些問(wèn)題十分膚淺、幼稚，但對他們理智感、求知欲的發(fā)展有極大的啟迪作用。作為教師要有靈敏的雙耳、敏銳的目光去聆聽(tīng)、去捕捉孩子中間生成的問(wèn)題。通過(guò)這一活動(dòng)，孩子們發(fā)現了蛋有“外形的不同、蛋殼顏色的不同”，知道了哪些動(dòng)物會(huì )生蛋。這個(gè)過(guò)程中，幼兒不斷地生成問(wèn)題、解決問(wèn)題，而且對外界事物的敏感度有了很大的增強。當然我們的活動(dòng)還在繼續。在活動(dòng)中教師既像孩子一樣在學(xué)習、探索，又是整個(gè)活動(dòng)的支持者、指導者、協(xié)作者，既是他們的同伴又是他們的老師，從而靈活地起到了輔導、向導的作用，感受最深的是我們要充分挖掘和利用好各種資源，因為孩子的成長(cháng)離不開(kāi)社會(huì )、家庭的大力配合。
小班科學(xué)誰(shuí)會(huì )生蛋教案4
一、活動(dòng)名稱(chēng)：
科學(xué)活動(dòng)--誰(shuí)會(huì )生蛋
二、設計意圖：
春天來(lái)了，萬(wàn)物皆醒。當春雷打響后，我們在自然角中投放了一只只小小的黑黑的蠶寶寶。孩子們很喜歡這些"小不點(diǎn)們"，看著(zhù)它們慢慢地蠕動(dòng)著(zhù)，他們互相討論著(zhù)：這蠶寶寶是哪里來(lái)的?有的說(shuō)："是蠶媽媽生的。"有的說(shuō)："是蠶媽媽先生下蛋，然后才變出蠶寶寶的。就象雞媽媽先生蛋，才有小雞。"后來(lái)，我們看了有關(guān)的書(shū)籍，在查看的過(guò)程中，我發(fā)現了孩子們對小動(dòng)物是怎么生出來(lái)的很感興趣，于是，我結合幼兒的認知水平及小班幼兒的年齡特征，設計了本活動(dòng)，旨在讓幼兒對常見(jiàn)的會(huì )生蛋的動(dòng)物有個(gè)初步的認識，激發(fā)幼兒愛(ài)護小動(dòng)物的情感。
三、活動(dòng)目標：
1、了解幾種常見(jiàn)的會(huì )生蛋的動(dòng)物，激發(fā)幼兒愛(ài)護小動(dòng)物的情感。
2、初步學(xué)會(huì )與同伴交流自己的發(fā)現，從中感受探索發(fā)現的樂(lè )趣。
四、活動(dòng)準備：
1、《誰(shuí)會(huì )生蛋》教學(xué)課件;各種動(dòng)物若干。
2、場(chǎng)景布置：小池塘、草地、森林等。
3、幼兒已了解幾種胎生動(dòng)物傳后代的特征，并了解幾種常見(jiàn)的動(dòng)物下蛋的窩(巢)。
五、活動(dòng)過(guò)程：
(一)結合場(chǎng)景，引導幼兒了解幾種常見(jiàn)的卵生動(dòng)物。
1、帶幼兒到"動(dòng)物園"，讓幼兒自由地尋找會(huì )生蛋的動(dòng)物，要求幼兒邊找邊和同伴說(shuō)說(shuō)："我找到了會(huì )生蛋的ⅹⅹ。"
2、幼兒分散在場(chǎng)景中尋找會(huì )生蛋的動(dòng)物，教師引導幼兒邊找邊說(shuō)："我找到了會(huì )生蛋的ⅹⅹ。"
(二)通過(guò)課件，引導幼兒驗證自己的尋找結果。
1、讓幼兒互相交流：我找到的ⅹⅹ會(huì )生蛋。
2、讓幼兒說(shuō)出自己的尋找結果，教師點(diǎn)擊課件幫助幼兒驗證。
(三)借助課件，引導幼兒了解卵生動(dòng)物傳后代的方式，激發(fā)幼兒愛(ài)護動(dòng)物的情感。
1、播放課件，引導幼兒說(shuō)說(shuō)：兩邊房子里的動(dòng)物生寶寶的方法有什么不一樣?
2、引導幼兒說(shuō)說(shuō)："你知道動(dòng)物媽媽在哪兒生蛋的?為什么要在這些地方生蛋?激發(fā)幼兒愛(ài)護動(dòng)物的情感。
(四)利用廢物，讓幼兒給蛋寶寶建個(gè)家。
1、以保護蛋寶寶，給蛋寶寶建個(gè)安全的家，鼓勵幼兒想出多種辦法保護蛋寶寶。
2、幼兒利用廢舊物品為蛋寶寶建家，教師引導幼兒自制放到"動(dòng)物園"中。
(五)活動(dòng)自然結束。
活動(dòng)反思：
小班幼兒對周?chē)澜绯錆M(mǎn)濃厚的興趣，對新鮮事物有著(zhù)強烈的好奇心，喜歡向成人提出各種問(wèn)題，雖然這些問(wèn)題十分膚淺、幼稚，但對他們理智感、求知欲的`發(fā)展有極大的啟迪作用。作為教師要有靈敏的雙耳、敏銳的目光去聆聽(tīng)、去捕捉孩子中間生成的問(wèn)題。通過(guò)這一活動(dòng)，孩子們發(fā)現了蛋有“外形的不同、蛋殼顏色的不同”，知道了哪些動(dòng)物會(huì )生蛋。這個(gè)過(guò)程中，幼兒不斷地生成問(wèn)題、解決問(wèn)題，而且對外界事物的敏感度有了很大的增強。當然我們的活動(dòng)還在繼續。在活動(dòng)中教師既像孩子一樣在學(xué)習、探索，又是整個(gè)活動(dòng)的支持者、指導者、協(xié)作者，既是他們的同伴又是他們的老師，從而靈活地起到了輔導、向導的作用，感受最深的是我們要充分挖掘和利用好各種資源，因為孩子的成長(cháng)離不開(kāi)社會(huì )、家庭的大力配合。
小班科學(xué)誰(shuí)會(huì )生蛋教案5
活動(dòng)目標：
1、了解幾種常見(jiàn)的會(huì )生蛋的動(dòng)物，激發(fā)幼兒愛(ài)護小動(dòng)物的情感。
2、初步學(xué)會(huì )與同伴交流自己的發(fā)現，從中感受探索發(fā)現的樂(lè )趣。
3、嘗試用線(xiàn)條記錄實(shí)驗結果，并能用恰當的詞匯進(jìn)行描述。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動(dòng)準備：
1、《誰(shuí)會(huì )生蛋》教學(xué)課件;各種動(dòng)物若干。
2、場(chǎng)景布置：小池塘、草地、森林等。
3、幼兒已了解幾種胎生動(dòng)物傳后代的特征，并了解幾種常見(jiàn)的動(dòng)物下蛋的窩(巢)。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)結合場(chǎng)景，引導幼兒了解幾種常見(jiàn)的卵生動(dòng)物。
1、帶幼兒到"動(dòng)物園"，讓幼兒自由地尋找會(huì )生蛋的動(dòng)物，要求幼兒邊找邊和同伴說(shuō)說(shuō)："我找到了會(huì )生蛋的ⅹⅹ。"
2、幼兒分散在場(chǎng)景中尋找會(huì )生蛋的動(dòng)物，教師引導幼兒邊找邊說(shuō)："我找到了會(huì )生蛋的ⅹⅹ。"
(二)通過(guò)課件，引導幼兒驗證自己的尋找結果。
1、讓幼兒互相交流：我找到的ⅹⅹ會(huì )生蛋。
2、讓幼兒說(shuō)出自己的尋找結果，教師點(diǎn)擊課件幫助幼兒驗證。
(三)借助課件，引導幼兒了解卵生動(dòng)物傳后代的方式，激發(fā)幼兒愛(ài)護動(dòng)物的情感。
1、播放課件，引導幼兒說(shuō)說(shuō)：兩邊房子里的動(dòng)物生寶寶的方法有什么不一樣?
2、引導幼兒說(shuō)說(shuō)："你知道動(dòng)物媽媽在哪兒生蛋的?為什么要在這些地方生蛋?激發(fā)幼兒愛(ài)護動(dòng)物的情感。
(四)利用廢物，讓幼兒給蛋寶寶建個(gè)家。
1、以保護蛋寶寶，給蛋寶寶建個(gè)安全的家，鼓勵幼兒想出多種辦法保護蛋寶寶。
2、幼兒利用廢舊物品為蛋寶寶建家，教師引導幼兒自制放到"動(dòng)物園"中。
(五)活動(dòng)自然結束。
活動(dòng)反思：
小班幼兒對周?chē)澜绯錆M(mǎn)濃厚的興趣，對新鮮事物有著(zhù)強烈的好奇心，喜歡向成人提出各種問(wèn)題，雖然這些問(wèn)題十分膚淺、幼稚，但對他們理智感、求知欲的發(fā)展有極大的啟迪作用。作為教師要有靈敏的雙耳、敏銳的目光去聆聽(tīng)、去捕捉孩子中間生成的問(wèn)題。通過(guò)這一活動(dòng)，孩子們發(fā)現了蛋有“外形的不同、蛋殼顏色的不同”，知道了哪些動(dòng)物會(huì )生蛋。這個(gè)過(guò)程中，幼兒不斷地生成問(wèn)題、解決問(wèn)題，而且對外界事物的'敏感度有了很大的增強。當然我們的活動(dòng)還在繼續。在活動(dòng)中教師既像孩子一樣在學(xué)習、探索，又是整個(gè)活動(dòng)的支持者、指導者、協(xié)作者，既是他們的同伴又是他們的老師，從而靈活地起到了輔導、向導的作用，感受最深的是我們要充分挖掘和利用好各種資源，因為孩子的成長(cháng)離不開(kāi)社會(huì )、家庭的大力配合。
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