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對稱(chēng)形教案
作為一名老師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的對稱(chēng)形教案，歡迎閱讀與收藏。
對稱(chēng)形教案1
課時(shí)：
1課時(shí)
指導思想：
本課是“設計應用”學(xué)習領(lǐng)域內容，旨在讓學(xué)生通過(guò)設計、制作、運用對稱(chēng)形，感受對稱(chēng)形的形式美感，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，提高學(xué)生對生活物品和環(huán)境的美化能力。
教學(xué)內容與目標：
1、顯性?xún)热菖c目標
應知：什么是對稱(chēng)形，對稱(chēng)形是構成美的一個(gè)因素。
應會(huì )：會(huì )剪對稱(chēng)行，會(huì )運用對稱(chēng)形裝飾生活中的物品。
2、隱性?xún)热菖c目標
體驗設計活動(dòng)的樂(lè )趣，了解藝術(shù)形式的美感與設計功能的統一，提高對生活物品的美化和評價(jià)能力，激發(fā)美化生活的愿望，提高動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：對稱(chēng)形的運用。
難點(diǎn)：對稱(chēng)行運用得巧妙、合適、富有美感。
學(xué)習材料：
剪刀、膠水、各色彩紙等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)導入
做游戲—————找對稱(chēng)形的“朋友”。
�。�1）分給各小組一張各種對稱(chēng)形圖形的一部分。
�。�2）讓學(xué)生找一找自己手中的圖形和誰(shuí)能組成一個(gè)完整的圖形。
我們今天就來(lái)學(xué)習巧用對稱(chēng)形。
�。�1）學(xué)生找出對稱(chēng)圖形的另外一半，組成整個(gè)圖形。
�。�2）觀(guān)察整個(gè)圖形，找出對稱(chēng)的特點(diǎn)。
以美的作品感染學(xué)生，初步感受對稱(chēng)形的美，利用作品創(chuàng )設情境。
二、明確本課意圖。
講授學(xué)習
�。�1）什么是對稱(chēng)？
�。�2）出示問(wèn)題：這種對稱(chēng)的圖形我們生活中、大自然中有沒(méi)有？
�。�3）通過(guò)課件看一看對稱(chēng)形在生活中的運用。
�、俜b上的對稱(chēng)形。
�、诩揖佑闷飞系膶ΨQ(chēng)形
�、鬯囆g(shù)品上的對稱(chēng)形。
�。�4）對稱(chēng)形在我們的生活中隨處可見(jiàn)，為我們的生活增添了許多光彩，你最想把它裝飾在什么地方？學(xué)生思考并回答。
欣賞認識對稱(chēng)形的應用及其所具有的裝飾美。
學(xué)生回答
學(xué)生談自己的想法。（及時(shí)肯定、表?yè)P新穎獨特的想法。）引導學(xué)生積極思考。
展示對稱(chēng)作品，引發(fā)學(xué)生興趣，豐富表象，加深感性認識，啟發(fā)思維，發(fā)現對稱(chēng)的美。
聯(lián)系實(shí)際，鼓勵學(xué)生大膽設計。
三、演示學(xué)習
演示兩種不同的裝飾方法。
�。�1）剪對稱(chēng)形的方法。
�。�2）小飾品的制作。學(xué)生觀(guān)看演示，并可隨時(shí)提出問(wèn)題。加強直觀(guān)感受，了解兩種不同的裝飾制作方法。
四、布置任務(wù)
作業(yè)要求：
�。�1）利用剪對稱(chēng)形的方法，制作一兩件小裝飾品。
�。�2）利用制作的小飾品，裝飾物品，裝飾教室。
�。�3）采用小組合作的形式。
�。�4）注意使用工具安全小組合作，構思制作內容，完成作品，進(jìn)行裝飾。明確本課實(shí)踐目的、任務(wù)、以便學(xué)生順利完成制作。
五、學(xué)生實(shí)踐
教師指導巡視各組制作進(jìn)度，鼓勵學(xué)生大膽構思，設計出新穎的圖案內容，幫助學(xué)生裝飾教室；提示學(xué)生使用工具注意安全，注意教室衛生。選擇自己擅長(cháng)的制作材料和工具，配合教師指導，進(jìn)行創(chuàng )作實(shí)踐。多種紙材的運用給學(xué)生提供發(fā)揮水平的空間，利于個(gè)性發(fā)展；分組合作的作業(yè)形式，利于學(xué)生交流，培養學(xué)生的合作精神。
六、展示評價(jià)
組織學(xué)生把成功的作品進(jìn)行展示，引導學(xué)生對有創(chuàng )意、有特點(diǎn)的作品進(jìn)行重點(diǎn)評價(jià)。
�。�1）學(xué)生自評、互評。
�。�2）課外延伸。
教學(xué)反思：
本課是小學(xué)美術(shù)第五冊《巧用對稱(chēng)形》一課，根據新課程標準“設計應用”單元及本課的指導思想的要求，共設計了“游戲激趣、講授感悟、演示學(xué)習、學(xué)生實(shí)踐、展示評價(jià)”五個(gè)環(huán)節為學(xué)生的學(xué)習目標服務(wù)。
首先，在教學(xué)目標的安排上，貫徹新課標要求和本課的指導思想。讓學(xué)生通過(guò)設計、制作、運用對稱(chēng)形，感受對稱(chēng)形的形式美感，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，提高學(xué)生對生活物品和環(huán)境的美化能力。
第二，在教學(xué)過(guò)程中，注重激趣，利用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為學(xué)生的學(xué)習創(chuàng )設情境，認真貫徹新課標中的基本理念。學(xué)生能積極的配合，愉快的完成游戲，從游戲中了解要學(xué)習的知識�！爸v授感悟”環(huán)節能充分利用現代的信息資源和有效地媒體手段為學(xué)生增加感官，感受對稱(chēng)的美。通過(guò)問(wèn)題的提出，增強學(xué)生的創(chuàng )作欲望。學(xué)生能認真觀(guān)察這些信息資源，感受、感悟對稱(chēng)的美。在這個(gè)基礎上應該讓學(xué)生通過(guò)回答問(wèn)題，多談自己的想法，多聽(tīng)別人的`想法，讓學(xué)生達到交流的目的，培養他們創(chuàng )新的精神，為學(xué)生的創(chuàng )作提供幫助，從而更深刻的感悟。學(xué)生在學(xué)習環(huán)節能從課件的演示學(xué)到制作的步驟、方法。這個(gè)環(huán)節的設計應更多考慮學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，安排學(xué)生通過(guò)觀(guān)察課件學(xué)到的步驟、方法再次進(jìn)行演示，加深學(xué)生重復記憶，為學(xué)生的制作克服困難�！皩W(xué)生實(shí)踐”環(huán)節，學(xué)生通過(guò)課件學(xué)習的制作方法和提出的作業(yè)要求，能認真、合作的完成制作。大多數同學(xué)做的比較好，少數同學(xué)在教師的指導下完成。學(xué)生的作品構思精巧、設計合理，能按照正確的方法完成。能利用完成的作品裝飾物品、裝飾教室。學(xué)生體會(huì )到了成功的喜悅和自信。
其次，在評價(jià)過(guò)程中要做到自評和他評相結合的原則。讓小學(xué)生自己擔任起小老師、小評委的角色，選擇幾幅有代表性的作業(yè)，教師提問(wèn)“哪幾幅作品效果好？為什么？好在哪里？哪里還不夠理想，原因何在？”選取學(xué)生中典型的作業(yè)，讓學(xué)生自己來(lái)評價(jià)，這樣可以使學(xué)生在自評和他評當中，推廣學(xué)生的作畫(huà)方法和努力方向，認識自己的不足，吸取優(yōu)秀作品的精華，從而達到取其精華，棄其糟粕的效果。本課在評價(jià)上應進(jìn)一步體現多維性和多極性，根據不同的學(xué)生情況，給予他們正確的理解和評價(jià)。在學(xué)生回答問(wèn)題，設計制作的過(guò)程中，讓學(xué)生能通過(guò)老師的評價(jià)得到提高，鼓勵孩子進(jìn)行創(chuàng )新，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。
對稱(chēng)形教案2
一、指導思想：
本課是“設計應用”學(xué)習領(lǐng)域內容，旨在讓學(xué)生通過(guò)設計、制作、運用對稱(chēng)形，感受對稱(chēng)形的形式美感，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，提高學(xué)生對生活物品和環(huán)境的美化能力。
二、教學(xué)內容與目標：
1、顯性?xún)热菖c目標
應知：什么是對稱(chēng)形，對稱(chēng)形是構成美的一個(gè)因素。
應會(huì )：會(huì )剪對稱(chēng)行，會(huì )運用對稱(chēng)形裝飾生活中的物品。
2、隱性?xún)热菖c目標
體驗設計活動(dòng)的樂(lè )趣，了解藝術(shù)形式的美感與設計功能的統一，提高對生活物品的美化和評價(jià)能力，激發(fā)美化生活的愿望，提高動(dòng)手能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：對稱(chēng)形的運用。
難點(diǎn)：對稱(chēng)行運用得巧妙、合適、富有美感。
四、學(xué)習材料
剪刀、膠水、各色彩紙等。
五、教學(xué)過(guò)程
1、導入：做游戲—————找對稱(chēng)形的“朋友”。
�。�1）分給各小組一張各種對稱(chēng)形圖形的一部分。
�。�2）讓學(xué)生找一找自己手中的圖形和誰(shuí)能組成一個(gè)完整的圖形。
�。�3）我們今天就來(lái)學(xué)習巧用對稱(chēng)形。
�。�4）學(xué)生找出對稱(chēng)圖形的另外一半，組成整個(gè)圖形。
�。�5）觀(guān)察整個(gè)圖形，找出對稱(chēng)的特點(diǎn)。
以美的作品感染學(xué)生，初步感受對稱(chēng)形的美，利用作品創(chuàng )設情境。明確本課意圖。
2、講授學(xué)習
�。�1）什么是對稱(chēng)？
�。�2）出示問(wèn)題：這種對稱(chēng)的圖形我們生活中、大自然中有沒(méi)有？
�。�3）通過(guò)課件看一看對稱(chēng)形在生活中的運用。
�、俜b上的對稱(chēng)形。
�、诩揖佑闷飞系膶ΨQ(chēng)形
�、鬯囆g(shù)品上的對稱(chēng)形。
�、堋�
�。�4）對稱(chēng)形在我們的生活中隨處可見(jiàn)，為我們的.生活增添了許多光彩，你最想把它裝飾在什么地方？學(xué)生思考并回答。
3、欣賞認識對稱(chēng)形的應用及其所具有的裝飾美。
�。�1）學(xué)生回答學(xué)生談自己的想法。（及時(shí)肯定、表?yè)P新穎獨特的想法。）引導學(xué)生積極思考。
�。�2）展示對稱(chēng)作品，引發(fā)學(xué)生興趣，豐富表象，加深感性認識，啟發(fā)思維，發(fā)現對稱(chēng)的美。
�。�3）聯(lián)系實(shí)際，鼓勵學(xué)生大膽設計。
4、演示學(xué)習
�。�1）剪對稱(chēng)形的方法。
�。�2）小飾品的制作。
5、布置任務(wù)
�。�1）利用剪對稱(chēng)形的方法，制作一兩件小裝飾品。
�。�2）利用制作的小飾品，裝飾物品，裝飾教室。
�。�3）采用小組合作的形式。
�。�4）注意使用工具安全小組合作，構思制作內容，完成作品，進(jìn)行裝飾。明確本課實(shí)踐目的、任務(wù)、以便學(xué)生順利完成制作。
6、學(xué)生實(shí)踐
�。�1）教師指導、巡視各組制作進(jìn)度，鼓勵學(xué)生大膽構思，設計出新穎的圖案內容，幫助學(xué)生裝飾教室；
�。�2）提示學(xué)生使用工具注意安全，注意教室衛生。
�。�3）選擇自己擅長(cháng)的制作材料和工具，配合教師指導，進(jìn)行創(chuàng )作實(shí)踐。
�。�4）多種紙材的運用給學(xué)生提供發(fā)揮水平的空間，利于個(gè)性發(fā)展；
�。�5）分組合作的作業(yè)形式，利于學(xué)生交流，培養學(xué)生的合作精神。
7、展示評價(jià)：組織學(xué)生把成功的作品進(jìn)行展示，引導學(xué)生對有創(chuàng )意、有特點(diǎn)的作品進(jìn)行重點(diǎn)評價(jià)。
對稱(chēng)形教案3
教學(xué)目的：
1，通過(guò)對稱(chēng)形紋樣知識的學(xué)習，了解其特點(diǎn)及基本構成規律。
2。啟發(fā)學(xué)生感受對稱(chēng)美的藝術(shù)法則，激發(fā)學(xué)生學(xué)習工藝美術(shù)的興趣。
3。培養學(xué)生耐心細致和嚴謹認真的好習慣。
教具準備
剪刀、膠水、彩色紙、手套、花瓶、范圖。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)。
二、導入新課：
1、出示實(shí)物。（手套、花瓶）
讓學(xué)生觀(guān)察比較、討論物體的形狀、色彩。
2、說(shuō)說(shuō)物體的特點(diǎn)。（相對圖形的形狀一樣古）
3、教師小結：兩只手套不但形狀、色彩、大小都一樣，而且手套上的圖案也一樣�；ㄆ坑凶笥覂蛇叺男螤钜粯�，其兩邊的圖案不同。
4、揭示課題。板書(shū)：對稱(chēng)形剪貼。
2、欣賞教材例圖。
�。�1）認識對稱(chēng)形的基本特點(diǎn)：嚴整、莊重、大方。
�。�2）對學(xué)生進(jìn)行"對稱(chēng)美"的審美教育。
3、做游戲--找對稱(chēng)形的"朋友"。
�。�1）分給各小組一張各種對稱(chēng)形圖形的一部分。
�。�2）讓學(xué)生上臺找一找自己手中的圖形和誰(shuí)能組成一個(gè)對稱(chēng)形圖形。
4、學(xué)生嘗試剪對稱(chēng)形。
�。�1）學(xué)生嘗試剪對稱(chēng)形。
�。�2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣制作的？
�。�3）點(diǎn)評：表?yè)P制作較好的同學(xué)，同時(shí)指出制作中存在的問(wèn)題。
5、學(xué)習對稱(chēng)形剪貼的方法。（教師示范制作過(guò)程）
�。�1）對稱(chēng)形的折紙方法和描畫(huà)底稿。
�。�2）對稱(chēng)形的`剪貼方法。
剪：用手捏緊，沿著(zhù)底稿輪廓剪下來(lái)古
貼：展開(kāi)對稱(chēng)形，排放在適當位置上，并粘貼。（可以用雙面膠或膠水貼。用膠水貼應注意膠水不要涂太多，圖形貼好后，并拿一張白紙在上面輕輕壓一下，以確保畫(huà)面清清⒈）
出示范圖，學(xué)生欣賞。
�。�1）出示范圖。（用各種對稱(chēng)形的花朵、葉子、花瓶等拼貼而成的。）
�。�2）學(xué)生欣賞。
2、小組討論，合作剪貼。
�。�1）討論對稱(chēng)形剪貼的主題。
�。�2）討論對稱(chēng)形的形狀、色彩。
�。�3）小組合作。
3、教師巡視輔導。
四、習作展評。
1、作品展示。（取完成的幾幅習作貼在黑板上）
2、師生共同評價(jià)。
對稱(chēng)形教案4
課時(shí)：1課時(shí)
指導思想：
本課是“設計應用”學(xué)習領(lǐng)域內容，旨在讓學(xué)生通過(guò)設計、制作、運用對稱(chēng)形，感受對稱(chēng)形的形式美感，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，提高學(xué)生對生活物品和環(huán)境的美化能力。
教學(xué)內容與目標：
1、顯性?xún)热菖c目標
應知：什么是對稱(chēng)形，對稱(chēng)形是構成美的一個(gè)因素。
應會(huì )：會(huì )剪對稱(chēng)行，會(huì )運用對稱(chēng)形裝飾生活中的物品。
2、隱性?xún)热菖c目標
體驗設計活動(dòng)的樂(lè )趣，了解藝術(shù)形式的美感與設計功能的統一，提高對生活物品的美化和評價(jià)能力，激發(fā)美化生活的愿望，提高動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：對稱(chēng)形的運用。
難點(diǎn)：對稱(chēng)行運用得巧妙、合適、富有美感。
學(xué)習材料：
剪刀、膠水、各色彩紙等。
教學(xué)設計：
教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設計意圖
組織教學(xué)導入做游戲-----找對稱(chēng)形的“朋友”。
�。�1）分給各小組一張各種對稱(chēng)形圖形的一部分。
�。�2）讓學(xué)生找一找自己手中的圖形和誰(shuí)能組成一個(gè)完整的圖形。
我們今天就來(lái)學(xué)習巧用對稱(chēng)形。
�。�1）學(xué)生找出對稱(chēng)圖形的另外一半，組成整個(gè)圖形。
�。�2）觀(guān)察整個(gè)圖形，找出對稱(chēng)的特點(diǎn)。
以美的作品感染學(xué)生，初步感受對稱(chēng)形的美，利用作品創(chuàng )設情境。
明確本課意圖。
講授學(xué)習
�。�1）什么是對稱(chēng)？
�。�2）出示問(wèn)題：這種對稱(chēng)的圖形我們生活中、大自然中有沒(méi)有？
�。�3）通過(guò)看一看對稱(chēng)形在生活中的運用。
�、俜b上的對稱(chēng)形。
�、诩揖佑闷飞系膶ΨQ(chēng)形
�、鬯囆g(shù)品上的對稱(chēng)形。
�、堋�
�。�4）對稱(chēng)形在我們的生活中隨處可見(jiàn)，為我們的`生活增添了許多光彩，你最想把它裝飾在什么地方？學(xué)生思考并回答。
欣賞認識對稱(chēng)形的應用及其所具有的裝飾美。
學(xué)生回答
學(xué)生談自己的想法。（及時(shí)肯定、表?yè)P新穎獨特的想法。）引導學(xué)生積極思考。
展示對稱(chēng)作品，引發(fā)學(xué)生興趣，豐富表象，加深感性認識，啟發(fā)思維，發(fā)現對稱(chēng)的美。
聯(lián)系實(shí)際，鼓勵學(xué)生大膽設計。
演示學(xué)習演示兩種不同的裝飾方法。
�。�1）剪對稱(chēng)形的方法。
�。�2）小飾品的制作。學(xué)生觀(guān)看演示，并可隨時(shí)提出問(wèn)題。加強直觀(guān)感受，了解兩種不同的裝飾制作方法。
布置任務(wù)作業(yè)要求：
�。�1）利用剪對稱(chēng)形的方法，制作一兩件小裝飾品。
�。�2）利用制作的小飾品，裝飾物品，裝飾教室。
�。�3）采用小組合作的形式。
�。�4）注意使用工具安全小組合作，構思制作內容，完成作品，進(jìn)行裝飾。明確本課實(shí)踐目的、任務(wù)、以便學(xué)生順利完成制作。
學(xué)生實(shí)踐
教師指導巡視各組制作進(jìn)度，鼓勵學(xué)生大膽構思，設計出新穎的圖案內容，幫助學(xué)生裝飾教室；提示學(xué)生使用工具注意安全，注意教室衛生。選擇自己擅長(cháng)的制作材料和工具，配合教師指導，進(jìn)行創(chuàng )作實(shí)踐。多種紙材的運用給學(xué)生提供發(fā)揮水平的空間，利于個(gè)性發(fā)展；分組合作的作業(yè)形式，利于學(xué)生交流，培養學(xué)生的合作精神。
展示評價(jià)組織學(xué)生把成功的作品進(jìn)行展示，引導學(xué)生對有創(chuàng )意、有特點(diǎn)的作品進(jìn)行重點(diǎn)評價(jià)。
�。�1）學(xué)生自評、互評。
�。�2）課外延伸。
�。�1）通過(guò)評價(jià)提高欣賞能力。
�。�2）使學(xué)生有成就感和自信。
�。�3）美化生活，陶冶情操。
板書(shū)： 巧用對稱(chēng)形
教學(xué)反思: 本課是小學(xué)美術(shù)第五冊《巧用對稱(chēng)形》一課，根據新課程標準“設計應用”單元及本課的指導思想的要求，共設計了“游戲激趣、講授感悟、演示學(xué)習、學(xué)生實(shí)踐、展示評價(jià)”五個(gè)環(huán)節為學(xué)生的學(xué)習目標服務(wù)。
首先，在教學(xué)目標的安排上，貫徹新課標要求和本課的指導思想。讓學(xué)生通過(guò)設計、制作、運用對稱(chēng)形，感受對稱(chēng)形的形式美感，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，提高學(xué)生對生活物品和環(huán)境的美化能力。
第二，在教學(xué)過(guò)程中，注重激趣，利用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為學(xué)生的學(xué)習創(chuàng )設情境，認真貫徹新課標中的基本理念。學(xué)生能積極的配合，愉快的完成游戲，從游戲中了解要學(xué)習的知識�！爸v授感悟”環(huán)節能充分利用現代的信息資源和有效地媒體手段為學(xué)生增加感官，感受對稱(chēng)的美。通過(guò)問(wèn)題的提出，增強學(xué)生的創(chuàng )作欲望。學(xué)生能認真觀(guān)察這些信息資源，感受、感悟對稱(chēng)的美。在這個(gè)基礎上應該讓學(xué)生通過(guò)回答問(wèn)題，多談自己的想法，多聽(tīng)別人的想法，讓學(xué)生達到交流的目的，培養他們創(chuàng )新的精神，為學(xué)生的創(chuàng )作提供幫助，從而更深刻的感悟。學(xué)生在學(xué)習環(huán)節能從的演示學(xué)到制作的步驟、方法。這個(gè)環(huán)節的設計應更多考慮學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，安排學(xué)生通過(guò)觀(guān)察學(xué)到的步驟、方法再次進(jìn)行演示，加深學(xué)生重復記憶，為學(xué)生的制作克服困難�！皩W(xué)生實(shí)踐”環(huán)節，學(xué)生通過(guò)學(xué)習的制作方法和提出的作業(yè)要求，能認真、合作的完成制作。大多數同學(xué)做的比較好，少數同學(xué)在教師的指導下完成。學(xué)生的作品構思精巧、設計合理，能按照正確的方法完成。能利用完成的作品裝飾物品、裝飾教室。學(xué)生體會(huì )到了成功的喜悅和自信。
其次，在評價(jià)過(guò)程中要做到自評和他評相結合的原則。讓小學(xué)生自己擔任起小老師、小評委的角色，選擇幾幅有代表性的作業(yè)，教師提問(wèn)“哪幾幅作品效果好？為什么？好在哪里？哪里還不夠理想，原因何在？” 選取學(xué)生中典型的作業(yè)，讓學(xué)生自己來(lái)評價(jià)，這樣可以使學(xué)生在自評和他評當中，推廣學(xué)生的作畫(huà)方法和努力方向，認識自己的不足，吸取優(yōu)秀作品的精華，從而達到取其精華，棄其糟粕的效果。本課在評價(jià)上應進(jìn)一步體現多維性和多極性，根據不同的學(xué)生情況，給予他們正確的理解和評價(jià)。在學(xué)生回答問(wèn)題，設計制作的過(guò)程中，讓學(xué)生能通過(guò)老師的評價(jià)得到提高，鼓勵孩子進(jìn)行創(chuàng )新，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。
對稱(chēng)形教案5
教學(xué)目標
1．掌握等腰三角形的判定定理．
2．知道等邊三角形的性質(zhì)以及等邊三角形的判定定理．
3．經(jīng)歷折紙、畫(huà)圖、觀(guān)察、推理等操作活動(dòng)的合理性進(jìn)行證明的過(guò)程，不斷感受合情推理和演繹推理都是人們正確認識事物的重要途徑．
4．會(huì )用“因為……所以……理由是……”或“根據……因為……所以……”等方式來(lái)進(jìn)行說(shuō)理，進(jìn)一步發(fā)展有條理地思考和表達，提高演繹推理的能力．
教學(xué)重點(diǎn)
熟練地掌握等腰三角形的判定定理．
教學(xué)難點(diǎn)
正確熟練地運用定理解決問(wèn)題及簡(jiǎn)潔地邏輯推理．
教學(xué)過(guò)程（教師活動(dòng)）
學(xué)生活動(dòng)
設計思路
前面我們學(xué)習了等腰三角形的軸對稱(chēng)性，說(shuō)說(shuō)你對等腰三角形的認識．
本節課我們將繼續學(xué)習等腰三角形的軸對稱(chēng)性．
一、創(chuàng )設情境
如圖所示△abc是等腰三角形，ab＝ac，它的一部分被墨水涂沒(méi)了，只留下一條底邊bc和一個(gè)底角∠c．請同學(xué)們想一想，有沒(méi)有辦法把原來(lái)的等腰三角形abc重新畫(huà)出來(lái)？大家試試看．
1．學(xué)生觀(guān)察思考，提出猜想．
2．小組交流討論．
一方面回憶等邊對等角及其研究方法，為學(xué)生研究等角對等邊提供研究的方法，另一方面通過(guò)創(chuàng )設情境，自然地引入課題．
二、探索發(fā)現一
請同學(xué)們分別拿出一張半透明紙，做一個(gè)實(shí)驗，按以下方法進(jìn)行操作：
�。�1）在半透明紙上畫(huà)一條長(cháng)為6cm的線(xiàn)段bc．
�。�2）以bc為始邊，分別以點(diǎn)b和點(diǎn)c為頂點(diǎn)，在bc的同側用量角器畫(huà)兩個(gè)相等的銳角，兩角終邊的交點(diǎn)為a．
�。�3）用刻度尺找出bc的中點(diǎn)d，連接ad，然后沿ad對折．
問(wèn)題1：ab與ac有什么數量關(guān)系？
問(wèn)題2：請用語(yǔ)言敘述你的發(fā)現．
1．根據實(shí)驗要求進(jìn)行操作．
2．畫(huà)出圖形、觀(guān)察猜想．
3．小組合作交流、展示學(xué)習成果．
演示折疊過(guò)程為進(jìn)一步的.說(shuō)理和推理提供思路．
通過(guò)動(dòng)手操作、演示、觀(guān)察、猜想、體驗、感悟等學(xué)習活動(dòng)，獲得知識為今后學(xué)生進(jìn)行探索活動(dòng)積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗．
三、分析證明
思考：我們利用了折疊、度量得到了上述結論，那么如何證明這些結論呢？
問(wèn)題3：已知如圖，在△abc中，
∠b＝∠c．求證：ab＝ac．
引導學(xué)分析問(wèn)題，綜合證明．
思考：你還有不同的證明方法嗎？
問(wèn)題4：“等邊對等角”與“等角對等邊”， 它們有什么區別和聯(lián)系？
思考——討論——展示．
1．學(xué)生獨立完成證明過(guò)程的基礎上進(jìn)行小組交流．
2．班級展示：小組代表展示學(xué)習成果．
在實(shí)驗的基礎上獲得問(wèn)題解決的思路，在合情推理的基礎上讓學(xué)生經(jīng)歷演繹推理的過(guò)程，培養學(xué)生的邏輯思維能力．
通過(guò)“你有不同的證明方法嗎”的問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì )質(zhì)疑，學(xué)會(huì )從不同的角度思考問(wèn)題，培養學(xué)生的發(fā)散性思維，激發(fā)探究問(wèn)題的欲望和興趣，通過(guò)對問(wèn)題4的思考讓學(xué)生加深對性質(zhì)與判定的理解．
四、探索發(fā)現二
問(wèn)題5：什么是等邊三角形？等邊三角形與等腰三角形有什么區別和聯(lián)系？
問(wèn)題6：等邊三角形有什么性質(zhì)？
問(wèn)題7：一個(gè)三角形滿(mǎn)足什么條件就是等邊三角形了？為什么？
1．學(xué)生閱讀教材，進(jìn)行自主學(xué)習．
2．小組討論交流．
3．展示學(xué)習成果：等邊三角形的概念、等邊三角形的性質(zhì)、
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