《100以?xún)鹊募臃ê蜏p法二》教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的《100以?xún)鹊募臃ê蜏p法二》教案，希望能夠幫助到大家。
《100以?xún)鹊募臃ê蜏p法二》教案1
教學(xué)內容：
課本P35
教學(xué)目標：
1、幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固100以?xún)葦档募訙p法，提高計算的正確率。
2、通過(guò)練習，培養學(xué)生提問(wèn)題的意識和能力，以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、培養學(xué)生分析、概括、和運用知識的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、復習和總結筆算加減法的計算方法。
2、通過(guò)練習，培養學(xué)生提問(wèn)題的意識和能力，以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
�。�、進(jìn)一步鞏固100以?xún)葦档腵加減法，提高計算的正確率。
2、能靈活運用筆算加減法解決問(wèn)題。
教學(xué)準備：
實(shí)物投影、主題圖
教學(xué)過(guò)程：
一、看誰(shuí)算得又對又快
1、口算。P37練習七第8題學(xué)生獨立完成，校對答案并說(shuō)說(shuō)計算方法。
2、完成P36練習七第1題學(xué)生獨立完成后在小組內交流算法。教師巡視、指導。學(xué)生個(gè)別回答。
二、合作交流，歸納整理
1、整理。學(xué)生在小組內交流筆算加減法的計算方法。歸納：筆算加法：相同數位對齊；從個(gè)位加起（也可從十位加起）；個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)一。筆算減法：相同數位對齊；從個(gè)位減起；個(gè)位不夠減，向十位退一。學(xué)生獨自思考筆算加減法的的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，以及容易出錯的地方，在小組內交流想法。教師引導學(xué)生整理匯報。
2、完成P36練習七第3題學(xué)生完成后說(shuō)說(shuō)計算方法。
3、完成練習七第5題，出示主題圖學(xué)生觀(guān)察后問(wèn)：你能提出什么問(wèn)題？想好以后在小組內交流。并選擇兩個(gè)問(wèn)題解答說(shuō)說(shuō)解題思路。學(xué)生匯報。
4、完成P37練習七第6題。學(xué)生讀題，理解題意。說(shuō)說(shuō)解題思路。
三、鞏固練習，鞏固舊知
1、完成P36練習七第2題。學(xué)生獨立完成并說(shuō)明計算方法。
2、完成第4題。教師巡視指導。學(xué)生獨立完成并匯報判結果及方法。
3、完成P37第9題讀題理解題意。要知道大約需要多少錢(qián)？你是怎讀想的？說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。指名回答。
4、完成第7題。學(xué)生獨立完成。指名回答解題思路。
四、課堂總結：
根據板書(shū)，學(xué)生自己進(jìn)行回顧總結。
五、布置作業(yè)
《100以?xún)鹊募臃ê蜏p法二》教案2
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能
引導學(xué)生經(jīng)歷知識分類(lèi)和整理的過(guò)程，讓學(xué)生體驗到分類(lèi)整理在復習中的作用，形成較為系統的認知結構。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
在整理知識的過(guò)程中，使學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行兩位數加、減兩位數的計算，并能運用所學(xué)的知識解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀(guān)
在整理和復習的過(guò)程中，滲透比較、分類(lèi)、歸納、概括等一些簡(jiǎn)單的數學(xué)思想，培養學(xué)生對知識進(jìn)行整理的意識和能力，同時(shí)培養學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生感受到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高數學(xué)學(xué)習的興趣。
二、目標解析
在復習過(guò)程中通過(guò)創(chuàng )設算式的分類(lèi)的情境，讓學(xué)生在情境中參與到知識系統整理活動(dòng)中，形成完整的知識網(wǎng)絡(luò )，鞏固和提高兩位數加、減兩位數的計算能力，并在活動(dòng)中培養學(xué)生自主的學(xué)習能力，提高學(xué)生的歸納概括的能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能熟練地進(jìn)行兩位數加減兩位數的筆算。
教學(xué)難點(diǎn)：能運用所學(xué)的知識來(lái)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
四、教學(xué)準備
課件、卡片等
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┗仡欀行纬审w系
1．課件出示下面的八道算式。
72+6
82-40
41-7
14+50
38+27
30-16
36+19
59-46
仔細觀(guān)察上面的題目，回憶是這學(xué)期學(xué)的什么知識？
2．揭示課題，并板書(shū)課題：100以?xún)鹊募臃ê蜏p法（二）
3．這一單元主要學(xué)習哪些方面的知識？指定學(xué)生回答。
【設計意圖】通過(guò)直觀(guān)算式的感知，激起學(xué)生回顧已學(xué)知識的欲望，并讓學(xué)生初步回憶這一內容的主要知識點(diǎn)，同時(shí)大大提高學(xué)生復習舊知的積極性。
�。ǘ┱碇姓莆罩R
1．分類(lèi)整理算式。
�。�1）將上面的8個(gè)算式進(jìn)行分類(lèi)整理，小組內交流。
�。�2）匯報交流分類(lèi)整理的方法，并說(shuō)說(shuō)：你是怎樣分的？
分類(lèi)方法的預設：
方法一：
加法：72+6 14+50 38+27 36+19
減法： 82-40 41-7 30-16 59-46
方法二：
�。�3）比較分法，確定研究方法二的分法。
2．復習100以?xún)燃臃ǎǘ?/p>
�。�1）學(xué)生獨立完成加法的4個(gè)算式，同時(shí)指定學(xué)生板演。
�。�2）全班交流，重點(diǎn)說(shuō)明：筆算加法的計算方法及計算時(shí)應注意什么？
3．復習100以?xún)葴p法（二）
�。�1）學(xué)生獨立完成減法的'4個(gè)算式，同時(shí)指定學(xué)生板演。
�。�2）全班交流，重點(diǎn)說(shuō)明：筆算減法的計算方法及計算時(shí)應注意什么？
4．及時(shí)練習。
�。�1）課件出示教材第101頁(yè)中的第1題的第（2）題。
�。�2）學(xué)生獨立完成，同時(shí)指定學(xué)生板演，同桌交流計算時(shí)應注意的地方。
�。�3）全班交流，進(jìn)行評價(jià)。
5．復習連加、連減和加減混合運算。
�。�1）課件出示下面的題目：
29+35+9=
97-25-47=
75-46+31=
48+26-39=
53-（9+37）=
�。�2）先同桌說(shuō)說(shuō)運算順序，并用筆畫(huà)出先算的部分，然后全班交流運算順序。
�。�3）學(xué)生獨立完成，指定學(xué)生板演。
�。�4）全班交流，重點(diǎn)說(shuō)明：每道算式應先算什么，再算什么。
6．復習解決問(wèn)題。
�。�1）課件出示下面的題目：
�、傩@里有33棵楊樹(shù)，柳樹(shù)比楊樹(shù)多17棵。 柳樹(shù)有多少棵？
�、谛@里有33棵楊樹(shù)，松樹(shù)比楊樹(shù)少17棵。松樹(shù)有多少棵？
�。�2）學(xué)生讀題，理解題意后獨立完成，同桌交流自己的想法。
�。�3）全班交流各自想法及解決問(wèn)題的方法。
�。�4）比較兩題：有什么不同之處？
�。�5）根據第（2）題的信息你還能提出什么問(wèn)題？（松樹(shù)和楊樹(shù)一共多少棵？）學(xué)生獨立解答后交流解題思路。
【設計意圖】借助算式分類(lèi)的情境，讓學(xué)生在不經(jīng)意中參與到100以?xún)燃臃ā?00以?xún)葴p法、連加、連減和加減混合、解決問(wèn)題等活動(dòng)中進(jìn)行知識的整理，形成完整的知識網(wǎng)絡(luò )，使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，表達的欲望得到滿(mǎn)足。在復習的過(guò)程中，培養學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的計算能力。
�。ㄈ┚毩曋猩罨J識
1．排隊
根據每個(gè)算式的結果，將下面的算式按從小到大的順序排列。（提示學(xué)生：先計算出每個(gè)算式的結果，再進(jìn)行大小比較。）
11＋18
37＋28
42－10
24－19
83－67
2．投籃
小白兔拿著(zhù)27號球，要投入計算結果是27的籃中。請你幫小白兔找出合適的籃。
提示：先計算，再連線(xiàn)。
3．想一想，算一算
先讓學(xué)生獨立完成，然后全班交流，重點(diǎn)說(shuō)明：應先從什么位填起？注意：進(jìn)位和退位的問(wèn)題。
4．解決問(wèn)題。
�。�1）課件出示教材第102頁(yè)的第4題。
先讓學(xué)生獨立完成，然后全班交流，重點(diǎn)交流：解決問(wèn)題的方法。
�。�2）課件出示教材第103頁(yè)的第3題。
先讓學(xué)生獨立完成，然后全班交流，重點(diǎn)交流：解決問(wèn)題的方法。
�。�3）課件出示教材第104頁(yè)的第8題。
先讓學(xué)生獨立完成，然后全班交流，重點(diǎn)交流：解決問(wèn)題的方法。
�。�4）課件出示下面的題目：
小明家種了8行蘋(píng)果樹(shù)，每行9棵，小明家種的蘋(píng)果樹(shù)比小紅多15棵，小紅種了多少棵蘋(píng)果樹(shù)？
先讓學(xué)生獨立完成，然后全班交流，交流時(shí)引導學(xué)生畫(huà)線(xiàn)段圖分析，提示學(xué)生：千萬(wàn)不要看到多就加，看到少就減，一定要比一比再來(lái)列算式。
【設計意圖】練習的設計由易到難，體現層次性，通過(guò)不同形式的練習，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握本單元的知識，同時(shí)培養學(xué)生的思維能力和數感。
�。ㄋ模┦崂碇袃然R
通過(guò)今天的整理和復習，你又有什么收獲？還有什么疑問(wèn)？在計算時(shí)應注意什么？
《100以?xún)鹊募臃ê蜏p法二》教案3
教學(xué)目標：
1．在觀(guān)察、操作活動(dòng)中理解100以?xún)鹊膬晌粩导觾晌粩颠M(jìn)位加法的算理。
2．掌握100以?xún)葍晌粩导觾晌粩档倪M(jìn)位加法的筆算方法。
3．在情境中體驗加法計算的價(jià)值，在探究中培養遷移類(lèi)比推理的能力。
4．體會(huì )兩位數加兩位數與兩位數加一位數和整十數的聯(lián)系密切，感受數學(xué)的統一美。
目標解析：
本課教學(xué)目標的定位，是基于一年級下冊學(xué)生已掌握的兩位數加一位數和整十數的口算方法以及前一課時(shí)兩位數加兩位數（不進(jìn)位）的筆算方法的基礎之上。通過(guò)在學(xué)生熟知的情境中展開(kāi)探索，在動(dòng)手操作中理解算理，在知識遷移中體會(huì )筆算加法的算法。讓學(xué)生真正做到知其然且知其所以然。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握100以?xún)鹊膬晌粩导觾晌粩档倪M(jìn)位加法的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解100以?xún)鹊膬晌粩导觾晌粩档倪M(jìn)位加法的算理，理解個(gè)位相加滿(mǎn)十，向十位進(jìn)1的道理。
教學(xué)準備：
課件、小棒等。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知，鋪墊導入
�。ㄒ唬⿵土暱谒�
5+34=
63+7=
9+84=
38+50=
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的算法。
�。ǘ⿵土暪P算
32+6=
5+43=
24+61=
43+37=
學(xué)生獨立列豎式計算，指名板演后交流，列豎式時(shí)要注意什么，關(guān)鍵把哪個(gè)數位對齊？
�。ㄈ┙沂菊n題
今天我們就來(lái)研究?jì)晌粩导觾晌粩档墓P算加法(進(jìn)位)。（板書(shū)課題）
【設計意圖：課前復習100以?xún)鹊膬晌粩导右晃粩�、兩位數加整十數的口算加法和兩位數加兩位數的筆算加法，既是對舊知的復習，也是為本堂課學(xué)習進(jìn)位加做好鋪墊。筆算的最后一道題設計讓學(xué)生產(chǎn)生認知沖突，激發(fā)探究?jì)晌粩导觾晌粩档倪M(jìn)位加法的欲望�！�
二、合作交流，探究算理
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
1．課件呈現主題圖，讀取主題圖中的.信息。
2．根據圖中的信息，你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？
3．學(xué)生匯報，提煉問(wèn)題：二（1）班和二（3）班一共有多少名學(xué)生？
4．列出算式：35+37=
�。ǘ┬〗M合作，探究算法
你想用什么辦法算出得數？小組合作來(lái)試一試吧！
【設計意圖：放手讓學(xué)生通過(guò)小組合作的方式，自主探究計算的方法，體現方法多樣化，發(fā)散學(xué)生思維�！�
�。ㄈ﹨R報交流，明確算理
預設一：用小棒擺
1．學(xué)生匯報演示。
2．結合學(xué)生的操作，重點(diǎn)交流5根加7根得12根，把其中的10根捆成1捆再和原來(lái)的6捆相加。
【設計意圖：借助擺小棒理解進(jìn)位加法的算理，為豎式計算做準備�！�
預設二：列豎式計算
1．學(xué)生回答，教師板書(shū)。
2．你在列豎式計算時(shí)，是從哪一位加起的？為什么要從個(gè)位算起？
3．討論：5加7滿(mǎn)10后怎么辦？在豎式中怎么表示？
【設計意圖：詳細講解5加7得12，向十位進(jìn)1中1的寫(xiě)法。一方面結合擺小棒理解筆算進(jìn)位加法的算理，另一方面又突出了豎式中進(jìn)1的寫(xiě)法，如果有的學(xué)生從十位加起，教師可以引導學(xué)生進(jìn)行比較，優(yōu)化整合�！�
�。ㄋ模w納總結，理解算理
1．我們今天學(xué)的加法與以前學(xué)的加法有什么不同？
2．進(jìn)位加在計算時(shí)要注意什么？為什么要這樣算？
3．課堂小結：筆算加法時(shí)，要把相同數位對齊，從個(gè)位加起，個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)1。
三、鞏固練習，深化理解
1．教材第14頁(yè)做一做。
學(xué)生列豎式計算，鞏固算法。
2．教材第15頁(yè)第5題。
判斷改錯，進(jìn)一步理解算理。
3．教材第15頁(yè)第3題。
運用新知解決問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)的價(jià)值。
【設計意圖：通過(guò)鞏固練習，使學(xué)生給鞏固兩位數加兩位數的進(jìn)位加的算法，進(jìn)一步理解算理，并運用它解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)的應用價(jià)值�！�
四、課堂小結
1．談?wù)勥@節課你有什么收獲？
2．筆算加法時(shí)，需要注意什么？
【設計意圖：通過(guò)師生交流、歸納總結和評價(jià)，讓學(xué)生享受學(xué)習成功的快樂(lè )，體會(huì )前后知識間的聯(lián)系，感受數學(xué)的統一美�！�
《100以?xún)鹊募臃ê蜏p法二》教案4
本單元的主要內容有：
1.兩位數加兩位數的不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法，兩位數減兩位數的不退位減法和退位減法，兩位數的連加、連減和加減混合運算，用畫(huà)圖的方法解決求比一個(gè)數多(少)幾的數是多少的實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)連貫思考解決連續兩問(wèn)的實(shí)際問(wèn)題。
2.兩位數加、減兩位數是數與代數領(lǐng)域“數的運算”中的重要內容，也是本冊教材的重點(diǎn)，是小學(xué)生需要掌握的基本技能之一。這部分內容學(xué)習得好壞將對以后學(xué)生計算的正確性和速度產(chǎn)生直接影響。
3.本單元的內容是在學(xué)生掌握了100以?xún)鹊膬晌粩导�、減一位數和整十數的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。兩位數加、減兩位數的筆算，既是對已學(xué)的兩位數加、減一位數和整十數的鞏固和應用，又是以后學(xué)習多位數加、減法的基礎，具有承上啟下的作用。
備內容
1.解決問(wèn)題(1課時(shí))→求比一個(gè)數多(少)幾的數是多少
2.兩位數減兩位數(2課時(shí))→不退位減；退位減
3.兩位數加兩位數(2課時(shí))→不進(jìn)位加；進(jìn)位加
4.連加、連減和加減混合(2課時(shí))→連加；連減；加減混合
5.解決連續兩問(wèn)的問(wèn)題(1課時(shí))→連續兩問(wèn)的實(shí)際問(wèn)題
備目標
知識與技能
1.理解100以?xún)鹊膬晌粩导�、減一位數、兩位數加、減兩位數的算理，掌握筆算方法，會(huì )用豎式進(jìn)行計算。
2.掌握連加、連減和加減混合豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法，能正確、靈活地計算連加、連減和加減混合式題(包括含有小括號的)。
3.能運用所學(xué)的100以?xún)鹊腵加、減法知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
過(guò)程與方法
1.經(jīng)歷探索兩位數加減兩位數以及連加、連減、加減混合運算算法的過(guò)程，提高學(xué)生的計算能力。
2.經(jīng)歷運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體驗解決問(wèn)題的策略，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系。
2.在學(xué)習中感受兩位數加、減兩位數與兩位數加、減一位數和整十數有著(zhù)密切的聯(lián)系，體會(huì )數學(xué)的價(jià)值。
3.在探索活動(dòng)中感受數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣，有學(xué)習好數學(xué)的愿望和信心。
備重難點(diǎn)
重點(diǎn)
正確計算兩位數加、減兩位數，連加、連減和加減混合運算。
難點(diǎn)
兩位數加兩位數的進(jìn)位加法；兩位數減兩位數的退位減法。
《100以?xún)鹊募臃ê蜏p法二》教案5
第六課時(shí)兩位數減兩位數（練習課）
教學(xué)內容：
課本P20---P21練習三
教學(xué)目標：
1。通過(guò)練習，使學(xué)生掌握兩位數與兩位數加減法的計算方法，能較正確、熟練地計算兩位數與兩位數的加減法。
2。提高學(xué)生的計算能力和檢查能力，培養學(xué)生的分析判斷能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
查漏補缺，反饋出現的問(wèn)題，提高學(xué)生的計算熟練度和準確度。
教學(xué)難點(diǎn)：
提高學(xué)生的計算和檢查能力，培養學(xué)生的分析判斷能力。
教學(xué)準備：
實(shí)物投影、圖片和題卡
教學(xué)過(guò)程：
一、總結引入
小朋友們，學(xué)習了兩位數與兩位數的加減法。你們有哪些收獲呢？把你的收獲在小組內交流一下。指名匯報�？偨Y得非常好。今天這節課我們繼續來(lái)研究。
[設計意圖]：課前使學(xué)生明確學(xué)習的目標。
二、鞏固練習
1、完成第20頁(yè)練習三第4題。請仔細觀(guān)察圖，你了解到了哪些信息？說(shuō)給同桌的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。怎樣求還剩多少個(gè)？指名回答。板書(shū)算式：32-11。這道題該如何計算呢？
2、完成第20頁(yè)練習三第3題。教師巡視。指名匯報，選一道題說(shuō)說(shuō)計算方法。
3、完成第21頁(yè)練習三第9題。教師巡視。指名匯報。
4、完成第21頁(yè)練習三第7題。同桌兩個(gè)同學(xué)與相說(shuō)一說(shuō)下面各題差的十位上是幾？你是怎樣想的？
5、第22頁(yè)練習三第10題。仔細觀(guān)察，你了解到哪些信息？指名匯報。怎樣求雨傘多少錢(qián)一把？獨立完成后和同桌交流一下計算方法。指名匯報，并說(shuō)明算法。
4、第22頁(yè)練習三第11題。先自己獨立完成，完成后從加法和減法中各選一道題在小組內說(shuō)說(shuō)計算的方法。指名匯報、訂正。
[設計意圖]：1、培養學(xué)生良好的`學(xué)習習慣。2、通過(guò)多種形式的練習使學(xué)生掌握計算方法。
三、強化練習
1、完成第21頁(yè)練習三第8題。有3只母雞帶著(zhù)自己的孩子出來(lái)找吃的東西�？扇业男‰u混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎？教師巡視。指名匯報、訂正、評比。
2、完成第22頁(yè)練習三第12題。教師巡視。指名匯報，并說(shuō)明填法。
3、完成第22頁(yè)練習三第13題�？戳吮硪院�，你想到了哪些數學(xué)問(wèn)題？和小組的同學(xué)交流。指名匯報。選擇兩個(gè)你喜歡的問(wèn)題列式算一算。同桌的同學(xué)互相交換檢查，并說(shuō)說(shuō)計算的方法。
[設計意圖]：提高學(xué)生練習的熟練性。
四、總結：通過(guò)今天的練習，你有什么收獲。
五、隨堂練習
《100以?xún)鹊募臃ê蜏p法二》教案6
教學(xué)目標：
1．會(huì )用畫(huà)圖的方法分析求比一個(gè)數多（少）幾的數的實(shí)際問(wèn)題的數量關(guān)系，掌握此類(lèi)問(wèn)題的解決方法。
2．經(jīng)歷觀(guān)察、分析、思考、解決問(wèn)題的過(guò)程，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3．溝通知識之間的相互聯(lián)系。借助遷移的學(xué)習方法，培養學(xué)生主動(dòng)參與、自主探究意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解和掌握解決求比一個(gè)數多（少）幾的數的實(shí)際問(wèn)題的數量關(guān)系和解題方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
用畫(huà)圖的方法分析數量關(guān)系。
教學(xué)準備：
課件、若干個(gè)圓片、三角形、小棒等。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲導入
�。ㄒ唬⿺[一擺，說(shuō)一說(shuō)。
教師在黑板上粘貼一行○，共6個(gè)。
1．要求學(xué)生擺一行數量一樣多的△。（擺放時(shí)指導學(xué)生上下行對齊，一一對應。）
2．如果要使△比○多2個(gè)，該怎么擺？（讓學(xué)生上黑板擺，并說(shuō)一說(shuō)想法。）
3．圈出△和○同樣多的部分，再圈出△比○多的部分，△可以分成哪兩個(gè)部分？
4．怎樣計算△的數量?
�。ǘ┙沂菊n題并板書(shū)
【設計意圖：從學(xué)生感興趣且直觀(guān)的動(dòng)手操作入手，滲透一一對應的數學(xué)思想，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，為下一環(huán)節的學(xué)習做好鋪墊�！�
二、探索新知
�。ㄒ唬┨骄拷鉀Q比一個(gè)數多幾的數的實(shí)際問(wèn)題。
1．收集信息，提出問(wèn)題。
�。�1）出示教材第23頁(yè)主題圖。
(2）學(xué)生交流：哪一列的班級在評比中榮獲第一名？你還知道哪些數學(xué)信息？
【設計意圖：引導學(xué)生學(xué)會(huì )從簡(jiǎn)單的統計圖中，搜集有效的信息。讓學(xué)生直觀(guān)感受到各個(gè)量之間的大小�！�
�。�3）課件出示例4第（1）小題的條件部分。你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？
2．理解數量關(guān)系。
怎樣求出二班得到的小紅旗的面數？
�。�1）根據黑板上的圓片和三角形的對比圖，學(xué)生模仿著(zhù)用小棒擺。
�。�2）同桌互相說(shuō)一說(shuō)擺法和算法。
【設計意圖：有了導入擺一擺的基礎，學(xué)生完全有能力自己擺，通過(guò)動(dòng)手操作和相互交流，加深學(xué)生對數量關(guān)系的理解�！�
3．解決問(wèn)題。
�。�1）課件出示教材第23頁(yè)小紅旗擺法圖，演示畫(huà)圖過(guò)程。
�。�2）學(xué)生交流圖中數量之間的關(guān)系。
�。�3）學(xué)生列式、解答。
4．學(xué)生交流。
你還能用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題？（學(xué)生可能會(huì )直接分析出數量關(guān)系，也可能運用線(xiàn)段圖分析。）
【設計意圖：充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，教學(xué)要求上因人而異，在引導學(xué)生運用畫(huà)圖法解決問(wèn)題后，留給學(xué)生交流其它解法的時(shí)間，讓有能力的學(xué)生在學(xué)習上得到拓展延伸�！�
5．引導學(xué)生用減法來(lái)檢驗。
三、探究解決求比一個(gè)數少幾的數的實(shí)際問(wèn)題。
1．課件出示24頁(yè)第2小題，引導學(xué)生理解題意。
2．學(xué)生嘗試用畫(huà)圖的方法表示三班和一班的數量關(guān)系，并解答。教師巡視指導。
3．學(xué)生匯報解法及解題思路，課件同時(shí)演示解答過(guò)程。
4．口答檢驗方法。
【設計意圖：由于學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了分析、解決求比一個(gè)數多幾的數的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，這個(gè)環(huán)節主要是為了引導學(xué)生利用先前的學(xué)習經(jīng)驗和學(xué)習方法，自主地類(lèi)推出解決求比一個(gè)數多（少）幾的數的`實(shí)際問(wèn)題的解題方法�！�
四、應用提升
�。ㄒ唬┙滩牡�25頁(yè)練習四的第1題。
學(xué)生讀題，明確已知條件和所求問(wèn)題，理解解決問(wèn)題的關(guān)鍵句，再列式計算。
�。ǘ┙滩牡�25頁(yè)練習四的第2題。
�。ㄈ┙滩牡�24頁(yè)做一做。
1．課件出示圖示，生獨立解答。
2．比較這兩個(gè)問(wèn)，有何不同？（學(xué)生自主交流）
3．教師小結：解決求比一個(gè)數多幾或少幾的數的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，關(guān)鍵是要找出哪個(gè)數量較大，哪個(gè)數量較小。
【設計意圖：這道題是在同一背景下的兩個(gè)并列的實(shí)際問(wèn)題，將這兩個(gè)問(wèn)題放在一起對比解決，有利于學(xué)生溝通兩者之間的內在聯(lián)系，幫助學(xué)生更好地理解此類(lèi)加減法應用題的數量關(guān)系，提高解決問(wèn)題的能力�！�
五、暢談收獲
通過(guò)今天的學(xué)習，你學(xué)會(huì )了什么？
《100以?xún)鹊募臃ê蜏p法二》教案7
教學(xué)目標：
1．理解連加、連減的意義，會(huì )正確地進(jìn)行連加、連減的兩步式題的計算。
2．通過(guò)生活情境的再現，感受連加、連減在實(shí)際生活中的應用，幫助學(xué)生建構出連加、連減的模型。
3．在對比練習中，優(yōu)化出算法，同時(shí)感受到豎式簡(jiǎn)便寫(xiě)法的合理性和簡(jiǎn)潔美。
4．在動(dòng)手實(shí)踐、自主探究的過(guò)程中，養成認真思考，獨立解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)目標解析：
《連加、連減》在進(jìn)一步理解加法和減法的意義的基礎上，了解再增加再減少的意義，并運用前面所學(xué)的100以?xún)鹊募臃ê蜏p法知識解決連續兩問(wèn)的實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)教學(xué)筆算豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法，在對比等活動(dòng)中，優(yōu)化豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法，樹(shù)立認真書(shū)寫(xiě)的學(xué)習態(tài)度，培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，最終達到提高計算能力的目的。
教學(xué)重點(diǎn)：連加、連減用豎式計算的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：養成良好的.計算習慣，正確計算連加、連減。
教學(xué)準備：課件，尺子。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
�。ㄒ唬⿵土暭�、減法筆算。
1．出示計算題。
28+15= 94-44=
2．學(xué)生獨立計算。
3．全班交流。說(shuō)說(shuō)計算時(shí)要注意什么？
�。ǘ⿲胄抡n并板書(shū)課題。
【設計意圖：連加、連減的教學(xué)重點(diǎn)是掌握連加、連減用豎式計算的方法。復習兩位數加、減兩位數，回憶兩位數加、減兩位數的計算法則，為新課的學(xué)習做好知識儲備�！�
二、探索新知
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境。
1．課件出示例1的主題圖，談話(huà)引入：秋天到了，到處是一片豐收的景象，小玲和同學(xué)們正熱火朝天在農家樂(lè )參加勞動(dòng)呢。你們看他們正在那里干什么呢？(幫李大爺家采摘南瓜)
2．出示表格，收集有關(guān)數學(xué)的信息，并提出數學(xué)問(wèn)題。
3．提取有代表性的問(wèn)題。三個(gè)組一共摘了多少個(gè)大南瓜？
【設計意圖：學(xué)習生活中的數學(xué)。根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從談?wù)搶W(xué)生熟悉的農家樂(lè )入手，吸引學(xué)生的注意，并從中感受到數學(xué)與現實(shí)生活的緊密聯(lián)系�！�
�。ǘ┻B加計算。
1．列式：28+34+22=
2．嘗試列豎式計算。教師巡視，對計算有困難的學(xué)生進(jìn)行指導。
3．交流算法。（課件演示）
4．比較以上三種方法，優(yōu)化豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法。
5． 練習。教材第28頁(yè)做一做第一題。
�。ㄒ唬⿲W(xué)生在黑板上算和作業(yè)本上算同時(shí)進(jìn)行。
�。ǘ┘w講評。
6．小結：用豎式進(jìn)行連加計算時(shí)要注意什么？
【設計意圖：學(xué)生經(jīng)歷搜集數據，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗成功的喜悅。利用嘗試練習、合作交流、比較算法等活動(dòng)，讓全體學(xué)生參與其中，有利于學(xué)生理解和掌握連加用豎式計算的方法，同時(shí)體會(huì )靈活、合理選擇計算方法的重要性�！�
�。ㄈ┻B減計算。
1．課件出示例2中的數學(xué)信息。
2．提出問(wèn)題。（還剩多少個(gè)？）這個(gè)問(wèn)題用什么方法解答？
3．學(xué)生獨立列式計算，教師巡視，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題。
4．全班匯報，優(yōu)化連減的豎式。（課件演示）
5．練習：教材第28頁(yè)做一做第二題。
6．小結：用豎式進(jìn)行連減計算時(shí)要注意什么？
【設計意圖：扶著(zhù)學(xué)生學(xué)習了例1，例2則完全放手讓學(xué)生自己去學(xué)習，引導他們用解決例1的學(xué)習方法，舉一反三的學(xué)習例2，培養了學(xué)生舉一反三、自主探究、解決問(wèn)題的能力。進(jìn)一步體現算法優(yōu)化的思想】
三、運用知識，提高鞏固
�。ㄒ唬┍缺任易畎�！
1．學(xué)生獨立完成教材第29頁(yè)練習五第4題。
2．采用開(kāi)小火車(chē)的形式講評。
�。ǘ┬⌒∵\動(dòng)健兒！
1．出示教材第29頁(yè)練習五第3題。
2．理解題目意思。列式計算，并口答。
3．同桌互改．夸夸自己的同桌。
�。ㄈ┱n堂練習。
教材第29頁(yè)練習五第1、2題。
【設計意圖：形式多樣的基礎訓練，使枯燥無(wú)味的連加、連減的計算變得有趣，學(xué)生積極地運用所學(xué)的知識解決問(wèn)題，提高學(xué)生靈活、合理地選擇計算方法的能力�！�
四、全課總結
1．今天你收獲了什么？
2．你還有什么想知道的？
3．學(xué)了今天的課，你有什么要提醒大家的？
《100以?xún)鹊募臃ê蜏p法二》教案8
教學(xué)內容
教科書(shū)第111頁(yè)。
教學(xué)目標
1．通過(guò)對100以?xún)冗M(jìn)位加法和退位減法以及連加、連減、加減混合等內容的與復習，使學(xué)生更好地掌握有關(guān)知識，并能運所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
2．溝通知識的內在聯(lián)系，幫助學(xué)生形成整體認知結構。
3．掌握一些知識的方法，養成自覺(jué)知識的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)對100以?xún)冗M(jìn)位加法和退位減法以及連加、連減、加減混合等內容的與復習，使學(xué)生更好地掌握有關(guān)知識，并能運所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
教學(xué)準備
教學(xué)過(guò)程
一、整體回顧所學(xué)知識
教師：同學(xué)們，這個(gè)單元的學(xué)習內容全部學(xué)完了，這節課我們進(jìn)行與復習。
教師板書(shū)課題：與復習
教師：大家回憶一下，我們在這一單元都學(xué)習了哪些內容呢？和你的小伙伴先一起交流交流吧！
學(xué)生交流后抽一、兩個(gè)學(xué)生匯報后，教師根據學(xué)生的匯報成板書(shū)如下：
100以?xún)鹊募臃ê蜏p法（二）進(jìn)位加法。（兩位數加一位數、兩位數加兩位數）
退位減法。（兩位數減一位數、兩位數減兩位數）
連加、連減和加減混合
二、自主復習
1備聰敖位加法和退位減法
教師黑板上出示下面4道題：
教師：這些題同學(xué)們會(huì )算嗎？請你獨立進(jìn)行計算。
�、�46+32②46-32③54+29④54-29
學(xué)生計算并抽兩個(gè)學(xué)生到黑板上板演，并集體訂正答案。
教師：請同學(xué)們橫向比較一下，你發(fā)現了什么？
引導學(xué)生觀(guān)察比較后得出：橫向觀(guān)察，1，2小題是不進(jìn)位加法和不退位減法，3，4小題是進(jìn)位加法和退位減法。
教師：這兩組題有相同的地方嗎？是怎么計算的？
引導學(xué)生回答：不管進(jìn)位還是不進(jìn)位，退位還是不退位，列的豎式都要求相同數位上的數對齊，并且都從個(gè)位加減起。
教師：下面請同學(xué)們再縱向比較一下，你又能發(fā)現什么？
引導學(xué)生觀(guān)察比較后得出：縱向觀(guān)察，1，3小題都是加法，但第3小題是進(jìn)位加法；2，4小題都是減法，且第4小題是退位減法。
教師：進(jìn)位加法和不進(jìn)位加法，退位減法和不退位減法它們的計算方法一樣嗎？如果不一樣，哪兒不一樣？
引導學(xué)生回憶后回答：都要相同數位上的數對齊加減；在計算時(shí)都要從個(gè)位加減；但進(jìn)位加法當個(gè)位上相加滿(mǎn)10時(shí)要向前一位進(jìn)一，再加；退位減法在個(gè)位上不夠減時(shí)也要向前一位退1作10，再減。教師根據學(xué)生的回答板書(shū)如下：加法減法不進(jìn)位加法進(jìn)位加法不退位減法退位減法相同點(diǎn)相同數位上的數對齊；從個(gè)位加減起不同點(diǎn)個(gè)位滿(mǎn)10，向十位進(jìn)1個(gè)位不夠減，從十位退1作10，再減
教師：關(guān)于進(jìn)位加法和退位減法的計算同學(xué)們還有什么問(wèn)題嗎？
學(xué)生提出問(wèn)題后，教師及時(shí)地加以解答。
教師：下面我們來(lái)運加減法的知識當當小小郵遞員。
讓學(xué)生獨立完成第111頁(yè)上的第2題連線(xiàn)。完成后抽一學(xué)生的作業(yè)在
展示，并集體訂正。新課標第一
2．復習連加、連減、混合加減
教師：我們這一單元學(xué)習的'連加、連減、加減混合和前面學(xué)習的不進(jìn)位、進(jìn)位加法，不退位，退位減法有什么聯(lián)系和區別呢？
引導學(xué)生小組討論后全班匯報，主要匯報出以下內容：連加連減及加減混合是筆算加減法的拓展，在計算時(shí)都是先算出第一步的結果再加上或減去第三個(gè)數，豎式計算時(shí)都可以采疊加的簡(jiǎn)便寫(xiě)法。
教師：這類(lèi)題同學(xué)們會(huì )算嗎？我們來(lái)試一試。
讓學(xué)生嘗試計算第111頁(yè)第1題的最后3個(gè)小題。抽3名學(xué)生分別板演后集體訂正。
教師：在計算這類(lèi)題時(shí)我們除了要遵照我們在學(xué)習中掌握的計算方法，還要注意合理、靈活地進(jìn)行計算，怎樣才能做到合理、靈活呢？
請同學(xué)們算一算下面幾道題。
教師板書(shū)：23+19+2754-18-2446+38-46。
引導學(xué)生分析、觀(guān)察這幾道題，然后得出第1小題要先把23和27相加，加得的結果再和19相加；第2小題可以54先減24，再減出的結果來(lái)減18；第3小題的46和46“抵消”，結果就是38。
然后師生共同歸納出：在計算時(shí)，能夠簡(jiǎn)便計算的算式就簡(jiǎn)便的方法計算；能口算的那一步就口算，能湊整的時(shí)候要湊整。
教師：希望在以后的計算中，同學(xué)們都能采你自己喜歡的方法靈活而合理地進(jìn)行計算。
三、鞏固練習
1．
出示：改錯27
+16
3393
-36
6337
-14
3334
+25
69
讓學(xué)生先判斷對錯，然后再說(shuō)明錯誤的原因，并把它改正過(guò)來(lái)。
2毖生獨立完成第111頁(yè)第3題
教師提示：做這類(lèi)題時(shí)為了不發(fā)生錯誤，可以將○左右兩邊算式的結果分別算出來(lái)并寫(xiě)在算式的下面后再比較。
四、課堂
教師：今天這節課上，我們主要復習了哪些知識？這些知識你都掌握好了嗎？還有不明白的嗎？說(shuō)出來(lái)大家一起幫助你解決。
《100以?xún)鹊募臃ê蜏p法二》教案9
第四課時(shí)
教學(xué)內容
求比一個(gè)數多(少)幾的數是多少。(教材第23、第24頁(yè))
教學(xué)目標
1.使學(xué)生學(xué)會(huì )用減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,會(huì )分析并解決“求比一個(gè)數多(少)幾的數是多少”的問(wèn)題。
2.培養學(xué)生運用知識解決問(wèn)題的能力。
3.體驗數學(xué)在生活中的價(jià)值。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):會(huì )分析并解決“求比一個(gè)數多(少)幾的數是多少”的問(wèn)題。
難點(diǎn):使學(xué)生學(xué)會(huì )用減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
教具學(xué)具
黃色、紅色花片若干,課件。
教學(xué)過(guò)程
一問(wèn)題情境
師:我們學(xué)校每周三都要進(jìn)行全校范圍內的紀律衛生大評比活動(dòng),看,二年級衛生評比表已經(jīng)出來(lái)了。(課件出示教材第23頁(yè)情景圖)
師:評比表的下半部分被遮住了,我們只知道一班得了12面小紅旗,二班比一班多得了3面。你想知道什么啊?
生:我想知道二班得了多少面小紅旗。
師:二班得了多少面小紅旗呢?這就是我們今天這節課要共同解決的問(wèn)題。(板書(shū)課題)
【設計意圖:從學(xué)生身邊的事物出發(fā),調動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,促使學(xué)生發(fā)現原來(lái)數學(xué)就在我們的生活中】
二自主探究
師:面對這個(gè)問(wèn)題,你是怎么想的呢?
生1:二班比一班多得了3面,那就是在一班的基礎上多加3面小紅旗,也就是12+3=15(面)。
生2:一班得了12面,二班比一班多得了3面,就是說(shuō)二班比12面再多3面,就是12+3=15(面)。
生3:我覺(jué)得“二班比一班多”是關(guān)鍵,因為只要二班的多,那就要在一班的基礎上加上多出的部分。
……
師:同學(xué)們說(shuō)得都很有道理。你們想不想知道老師怎么想的?
師:請同學(xué)們擺12個(gè)黃色的花片表示一班得了12面小紅旗,然后我們用紅色的花片表示二班的小紅旗數。因為二班比一班多得了3面,所以在擺紅色花片的時(shí)候就要比黃色的'多擺出3個(gè),那么求二班的小紅旗數就要用加法,也就是12+3=15(面)。同學(xué)們,自己一邊說(shuō)一邊再擺一遍試試。
學(xué)生嘗試操作講解,教師巡視指導。
【設計意圖:通過(guò)引導學(xué)生說(shuō)想法,指導學(xué)生動(dòng)手操作,使學(xué)生在這樣的過(guò)程中領(lǐng)悟思路,理解算法,提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力】
師:如果老師現在告訴你,三班的小紅旗比一班少4面,你能算出三班得了多少面小紅旗嗎?試試看,一會(huì )兒把你的想法和算法告訴大家。
學(xué)生嘗試解答,教師巡視,個(gè)別指導。
組織交流,重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)自己動(dòng)手操作的過(guò)程,說(shuō)清想法:三班比一班的小紅旗少4面,就是比12少4,即12-4=8(面)。
【設計意圖:由易到難,層層深入,由“扶”到“放”,滿(mǎn)足了不同學(xué)生的發(fā)展需求】
三總結提升
師:這節課你學(xué)會(huì )了什么?有哪些新發(fā)現和新收獲?
[知道了求比一個(gè)數多(少)幾的數是多少,可以用加法(減法)解決問(wèn)題]
【設計意圖:讓學(xué)生自己說(shuō)出本節課的知識,不僅培養了學(xué)生的概括能力,而且提高了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性,讓學(xué)生體驗到成功的喜悅,并樹(shù)立了學(xué)習數學(xué)的信心】
板書(shū)設計
求比一個(gè)數多(少)幾的數是多少
教學(xué)反思
1.啟發(fā)、引導學(xué)生,只要多觀(guān)察、多留心,就能發(fā)現生活中的很多數學(xué)知識,提出一些數學(xué)問(wèn)題。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,而且使學(xué)生感到數學(xué)并不遙遠,生活中處處有數學(xué)。
2.解決“求比一個(gè)數多(少)幾的數是多少”的實(shí)際問(wèn)題時(shí),數量關(guān)系比較隱蔽,過(guò)去解答這類(lèi)問(wèn)題一般借助“同樣多”把這類(lèi)問(wèn)題轉化成求總數(求剩余)的問(wèn)題,再用加(減)法計算。這種推理方法,邏輯性較強,學(xué)生難以理解。這節課,引導學(xué)生解決問(wèn)題的基本策略是指導學(xué)生通過(guò)分別擺花片的操作過(guò)程,把隱蔽的數量關(guān)系在物化活動(dòng)中外顯出來(lái),使學(xué)生形成比較清晰的表象,并以這種表象為基礎,利用已有的知識,直接確定計算方法。這種教學(xué)策略符合學(xué)生的認識水平,便于學(xué)生理解計算方法。
課堂作業(yè)新設計
A類(lèi)
猜猜我是多少。
[考查知識點(diǎn):求比一個(gè)數多(少)幾的數是多少;能力要求:會(huì )正確解答“求比一個(gè)數多(少)幾的數是多少”的問(wèn)題]
B類(lèi)
用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。
(1)上衣比褲子貴多少元?
(2)褲子比裙子便宜多少元?
(3)你還能提出哪些數學(xué)問(wèn)題并解答嗎?
(考查知識點(diǎn):兩位數的加法和減法;能力要求:具有一定的綜合能力)
參考答案
課堂作業(yè)新設計
A類(lèi):58-29=2978-59=1965-26=39
B類(lèi):(1)50-37=13(元)答:上衣比褲子貴13元。
(2)65-37=28(元)答:褲子比裙子便宜28元。
(3)答案不唯一,如上衣和褲子一共多少元?50+37=87(元)
教材習題
第24頁(yè)“做一做”
雞蛋:25+8=33(個(gè))鵝蛋:25-12=13(個(gè))答:雞蛋有33個(gè),鵝蛋有13個(gè)。
《100以?xún)鹊募臃ê蜏p法二》教案10
設計說(shuō)明
教育心理學(xué)指出：知識的保持需要以識記為前提，識記的知識必須通過(guò)復習才能保持。根據《數學(xué)課程標準》關(guān)于運算能力的要求，本節復習課重視學(xué)生對算理和計算方法的進(jìn)一步理解和掌握，鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方法準確計算，并學(xué)會(huì )尋求合理簡(jiǎn)捷的運算途徑解決問(wèn)題。使學(xué)生在進(jìn)一步理解和掌握計算法則的基礎上，能比較熟練地進(jìn)行100以?xún)鹊募臃ê蜏p法及連加、連減、加減混合的計算，提高計算能力。
課前準備
教師準備 PPT課件
教學(xué)過(guò)程
⊙整理復習
1．結合習題復習100以?xún)鹊募臃ê蜏p法的筆算方法。
(1)課件出示：
(2)筆算并匯報筆算過(guò)程及結果。
(3)復習筆算加、減法的方法。
(相同數位對齊，從個(gè)位算起，計算加法時(shí)，個(gè)位滿(mǎn)十向十位進(jìn)1；計算減法時(shí)，個(gè)位不夠減，要從十位退1當10，與個(gè)位上的數合起來(lái)再減)
2．結合練習題復習連加、連減和加減混合運算。
(1)課件出示：
29＋35＋9＝ 97－25－47＝
75－46＋31＝ 53－(9＋37)＝
(2)筆算并匯報筆算過(guò)程及結果。
(3)復習筆算方法。
(筆算連加、連減和加減混合運算時(shí)，可以按照運算順序分步列兩個(gè)豎式計算，也可以根據兩個(gè)豎式的`關(guān)系采用簡(jiǎn)便寫(xiě)法。注意：含有小括號的加、減混合運算，因為要先算小括號里面的，所以只能列兩個(gè)豎式，沒(méi)有簡(jiǎn)便寫(xiě)法)
設計意圖：結合練習題復習100以?xún)裙P算加、減法的計算方法及算理，提高學(xué)生的筆算能力。
3．復習用100以?xún)鹊募�、減法知識解決問(wèn)題。
(1)復習“求比一個(gè)數多(少)幾的數”的問(wèn)題。
�、僬n件出示：
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