大班音樂(lè )活動(dòng)教案(匯編15篇)
作為一名無(wú)私奉獻的老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的大班音樂(lè )活動(dòng)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班音樂(lè )活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標
1、在熟悉歌曲的基礎上，引導幼兒學(xué)習創(chuàng )編2/4的節奏。
2、能創(chuàng )編2/4節奏型、并用音符擺出。
3、初步體驗合奏、感受與同伴合作表演的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
小青蛙頭飾、池溏背景圖、音樂(lè )、音符卡片、漿糊、泡沫板
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�
1、聽(tīng)2/4拍律動(dòng)，來(lái)到草地上。
2、帶上小青蛙頭飾，聽(tīng)音樂(lè )自由玩耍。
提問(wèn)：小青蛙在哪？干什么？
請幼兒根據音樂(lè )來(lái)講述、想象。
�。ǘ⿵土暩枨缎∏嗤堋罚哼M(jìn)行分聲部合唱。
�。ㄈ┙處熞龑в變簞�(chuàng )編節奏。
提問(wèn)：媽媽唱的'呱呱歌有幾句？
誰(shuí)能把它的節奏型拍出來(lái)？
請你們來(lái)創(chuàng )編呱呱歌。
�。ㄋ模┯變悍纸M展示自己的呱呱之歌。自己擺節奏型。
�。ㄎ澹┮孕〗M為單位，設計節奏樂(lè )譜。
1、進(jìn)行合奏表演（拍手、唱呱呱歌）。
2、去捉蟲(chóng)子吃，離開(kāi)活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸
進(jìn)行打擊樂(lè )演奏。
大班音樂(lè )活動(dòng)教案2
教學(xué)目標：
1 、通過(guò)嘗試活動(dòng)感受音樂(lè )的強弱。
2 、在輕松、愉快的氣氛中，訓練幼兒的節奏感，培養幼兒的嘗試精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
在活動(dòng)中感受歌曲的樂(lè )趣，培養幼兒嘗試打擊歌曲的強弱節奏。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠使幼兒準確的演奏歌曲中的強弱拍。
教學(xué)準備：
知識準備：律動(dòng)，幼兒已經(jīng)認識身體各個(gè)部位的名稱(chēng)
鼓勵語(yǔ)：淅瀝瀝，嘩啦啦，小朋友表現頂呱呱。
物質(zhì)準備：錄音機，大雨和小雨圖兩幅，各種樂(lè )器。
教學(xué)過(guò)程：
一、 開(kāi)始部分
�。ㄒ唬�、律動(dòng)導入
小朋友們讓我們放松一下自己的身體，做個(gè)律動(dòng)吧！
導語(yǔ)：小朋友們春天來(lái)了，外面天氣真好，小草發(fā)芽了，大樹(shù)媽媽也開(kāi)始變綠了。前幾天老師去旅行給春天拍了照片，現在我們一起來(lái)看看，老師拍的照片吧�。ǔ鍪緢D片）
教師：圖片美不美��？那小朋友們在圖片里都看到了什么呢？小朋友知不知道花草樹(shù)木都需要什么才能長(cháng)大呀？（水）水從哪里來(lái)？（天上）是啊，看，外面現在就在下雨。小朋友們知不知道大雨是什么聲音？（聲音大）小雨是什么聲音？（聲音�。�
總結：恩，這些花草樹(shù)木都需要雨水才能長(cháng)大。大雨的聲音是嘩啦啦的，小雨的聲音是淅瀝瀝的�，F在老師為大雨的小雨配上音樂(lè )。
二、 基本部分
�。ㄒ唬�、聽(tīng)歌曲感受大雨和小雨的強弱力度。
導語(yǔ)：下面我們請王老師放音樂(lè )。（播放音樂(lè )）
�。ǘ�、試唱歌曲。
1 、提問(wèn)：這首歌唱到大雨聲音怎么樣？（聲音很響很大）小雨的聲音怎么樣？（聲音很輕很�。�
2 、導語(yǔ)：小朋友們回答的真好，那想不想學(xué)這首兒歌嗎？現在我們先請王老師先唱一遍，再帶小朋友們唱。
3 、教師：小朋友們學(xué)會(huì )了嗎？我們現在跟上音樂(lè )一起唱。
�。ㄈ�、自由選擇動(dòng)作、樂(lè )器來(lái)表示歌曲中的大雨和小雨的強弱變化。
小朋友們唱的真好聽(tīng)，我們來(lái)鼓勵一下自己吧！
1 、導語(yǔ)：現在啊，小朋友們要用相應的動(dòng)作把大雨和小雨表現出來(lái)。老師先來(lái)做一個(gè)示范，老師用拍手表示大雨，用拍腿表示小雨。（因為拍手的.聲音大拍腿的聲音�。┈F在哪位小朋友告訴老師你是用什么方法來(lái)表示大雨和小雨的？（個(gè)別幼兒回答）
2 、教師：現在我們跟上音樂(lè )來(lái)表示一下吧�。úシ乓魳�(lè )演奏）
3 、導語(yǔ)：小朋友們唱的可真好聽(tīng)，我們的樂(lè )器寶寶都等不及要和大家一起唱了，小朋友們看這里有許多的樂(lè )器寶寶，我們要用哪種樂(lè )器寶寶表示大雨，哪種樂(lè )器寶寶表示小雨呢？為什么？（讓幼兒搖一搖，再選擇樂(lè )器。演奏 1 遍，交換樂(lè )器，演奏中注意突出強弱）
要求：當唱到“嘩啦啦”時(shí)，拿大雨樂(lè )器的小朋友演奏；當唱到“淅瀝瀝”時(shí)，拿小雨樂(lè )器的小朋友演奏。
�。ㄋ模�、結束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：今天小朋友們認識了大雨和小雨的樂(lè )器寶寶，還學(xué)會(huì )唱“大雨和小雨”的歌曲，今天回家后把這首兒歌交給鄰居的小朋友們好不好��？（下課上廁所洗手）
附兒歌：
《大雨和小雨》
大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝，嘩啦啦，淅瀝瀝，大雨小雨快快下。大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝，嘩啦啦，淅瀝瀝，大雨小雨快快下。
大班音樂(lè )活動(dòng)教案3
一、活動(dòng)目標：
1、感受樂(lè )曲的雄壯有力，體驗演奏樂(lè )器的快樂(lè )。
2、能根據舞蹈動(dòng)作的節奏拍出相應節奏型，討論樂(lè )器演奏的'配器方法，并能看指揮協(xié)調一致地演奏樂(lè )器。
3、在學(xué)會(huì )舞蹈《大中國》的基礎上，學(xué)習用打擊樂(lè )器為樂(lè )曲伴奏。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
探索配樂(lè )方法。保持聲音和諧、統一的表演。
三、活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：熟悉《大中國》，已有舞蹈經(jīng)驗
物質(zhì)準備：碰鈴、圓舞板、鈴鼓若干、圖譜一張、音樂(lè )《大中國》
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土曃璧浮洞笾袊�
1、引導幼兒徒手隨樂(lè )復習舞蹈《大中國》，注意幼兒在舞蹈中動(dòng)作的節奏性。
�。ǘ┏鍪緢D譜，鼓勵幼兒觀(guān)察并嘗試將舞蹈動(dòng)作轉換為拍打節奏。
1、出示圖譜，引導幼兒觀(guān)察圖譜理解含義。
——你能看懂這張圖譜嗎？這張圖譜上的每種符號表示什么意思呢？
2、嘗試根據圖譜提示拍出相應的節奏型。
——你們能試著(zhù)根據圖譜提示拍拍它的節奏嗎？
3、分三組用徒手動(dòng)作再次熟悉音樂(lè )。
�。ㄈ┕餐懻撆淦鞣桨�。
——在揮舞彩帶處什么樂(lè )器最適合呢？
(四)幼兒隨音樂(lè )進(jìn)行打擊樂(lè )演奏。
1、根據圖譜提示，進(jìn)行分組練習。
2、看老師指揮嘗試進(jìn)行分聲部完整練習。
�。ㄎ澹┩暾匮葑鄻�(lè )曲
1、鼓勵幼兒看教師指揮完整演奏樂(lè )器。
2、反復交換樂(lè )器完整演奏樂(lè )器。
大班音樂(lè )活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標：
1、掌握切分音節奏，學(xué)習用不同的音色和語(yǔ)氣進(jìn)行演唱。 (重點(diǎn)難點(diǎn))
2、鼓勵幼兒大膽想象，能夠用自己喜歡的舞蹈動(dòng)作表現歌曲內容。(重點(diǎn))
3、通過(guò)活動(dòng)，感受歌曲詼諧幽默、活潑輕快地特點(diǎn)。
4、能大膽表現歌曲的內容、情感。
5、初步學(xué)習用對唱的方式演唱歌曲。
活動(dòng)準備：
視頻;音樂(lè )磁帶;小蝸牛、黃鸝鳥(niǎo)、小狗、小鴨、小青蛙圖片;背景圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)開(kāi)始。
1、聽(tīng)音樂(lè )《恭喜恭喜》走進(jìn)活動(dòng)室。
2、節奏練習：
今天，有很多小動(dòng)物來(lái)和我們一起做游戲。我們聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了。
師：xxxxxx
小黃狗汪汪汪(還有小青蛙和小鴨)
幼兒模仿
二、基本部分
1、感知小蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)的不同特點(diǎn)。
今天，老師還帶來(lái)了一位朋友，你們猜猜它是誰(shuí)?(出示蝸牛圖片)
小蝸牛走路有什么特點(diǎn)?(很慢)
它走路那么慢，那他說(shuō)話(huà)會(huì )是什么樣呢?(慢，聲音可能粗)
誰(shuí)來(lái)模仿一下蝸牛向小朋友問(wèn)好?
出示黃鸝鳥(niǎo)圖片：
還有兩只黃鸝鳥(niǎo)來(lái)到了我們班。小朋友想一想，黃鸝鳥(niǎo)有什么本領(lǐng)?(會(huì )飛，還會(huì )唱歌)，它說(shuō)話(huà)的聲音會(huì )是什么樣的?(清脆)，如果黃鸝鳥(niǎo)看到蝸牛爬的那么慢會(huì )怎么樣呢?(笑話(huà)它)
2、看背景圖，老師用不同的語(yǔ)氣和音色將歌詞編成故事講述。
3、教師范唱：
提問(wèn)：(1)歌里哪一句是黃鸝鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)?(引導幼兒知道這一句話(huà)是黃鸝鳥(niǎo)嘲笑蝸牛的。并邊拍節奏邊用嘲笑的語(yǔ)氣朗誦歌詞并唱一唱)。
(2)小蝸牛是怎樣回答的`?(體會(huì )此時(shí)蝸牛的想法和語(yǔ)氣。并邊拍節奏邊用嘲笑的語(yǔ)氣朗誦歌詞并唱一唱)。(3)歌曲中的“阿門(mén)阿前”的“阿”是什么意思?(是臺灣方言，沒(méi)有實(shí)際意義。)
4、帶幼兒跟琴唱完整歌曲。
5、看指揮分角色唱歌曲。
6、出示視頻幼兒完整欣賞歌曲。
7、引導幼兒創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作。
師：蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)可真是好玩。我們一起來(lái)根據歌詞把它編成一個(gè)舞蹈跳起來(lái)吧。
8、幼兒自編舞蹈動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
9、面向全體教師表演。
三、活動(dòng)結束。
跟音樂(lè )走出活動(dòng)室。
大班音樂(lè )活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標
1、認識自己的小腳，喜歡小腳的游戲。
2、知道小腳會(huì )隨著(zhù)身體的長(cháng)大而長(cháng)大。
3、學(xué)會(huì )保護小腳。
活動(dòng)準備： 節奏歡快的音樂(lè )磁帶；一份新生寶寶腳��；地墊若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲氩糠郑�
1、帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )入場(chǎng)師提問(wèn)：剛才是身體的哪個(gè)部位和我們一起跳舞？（小腳）小腳在哪兒？快把它請出來(lái)吧！聽(tīng)：（脫鞋）脫下這個(gè)鞋寶寶，脫下那個(gè)鞋寶寶，小腦袋靠一起，放在邊上多整齊。
�。撘m子）縮起小脖子（將襪子口退出腳跟）拉長(cháng)小鼻子（拉襪子尖將襪子脫出）卷起小身子（將襪子卷起）住進(jìn)小鞋子（放進(jìn)鞋子里）排排做好。
�。ǘ┗静糠郑�
1、認識小腳師：小腳小腳伸出來(lái)，轉一轉，搖一搖，點(diǎn)點(diǎn)頭，一起和我來(lái)跳舞（帶領(lǐng)幼兒雙手撐地，兩腿放輕松）小腳真可愛(ài)，給小腳找照個(gè)相（出示圖片）提問(wèn)：小腳有幾只？（兩只）一只叫左腳，一只叫右腳，左腳向客人問(wèn)問(wèn)好，右腳搖搖頭。兩只小腳碰一碰做對好朋友。
2、師提問(wèn)：小腳上有什么？（腳趾頭）快數一數一只腳上有幾個(gè)腳趾頭？一樣大嗎？
小結：小腳真可愛(ài)，12345五個(gè)腳趾頭。
提問(wèn)：腳上除了腳趾頭還有什么？（腳跟 腳尖 腳背 腳底 腳趾甲）腳跟：圓圓的，點(diǎn)點(diǎn)地，踮一踮，畫(huà)個(gè)圈。
腳尖：可以跳舞。
腳背：弓一弓，像小橋。
腳底：撓一撓腳底心有什么感覺(jué)？（癢癢的）上面叫腳背下面叫腳底。
小結：兩只小腳丫，十個(gè)腳趾頭，一二三四五，六七八九十，往上擺，往下擺，往左擺，往右擺，勾起腳趾點(diǎn)點(diǎn)頭，彎彎腰，豎起腳跟踮踮地，問(wèn)個(gè)好！
3、比較腳的大小師：寶寶，和老師同伴比一比誰(shuí)的腳大？為什么老師的腳比小朋友的.腳大呢？
小結：（出示小腳印圖）老師的腳出生時(shí)就這么小，后來(lái)人長(cháng)大了腳也長(cháng)大了，等小朋友長(cháng)大了小腳也會(huì )長(cháng)大。
4、小腳的作用師：小腳真有趣，你喜歡用小腳做什么？（幼兒自由說(shuō)并嘗試）你能用腳做哪些走路的樣子？（用腳尖走 用腳后跟走）（出示課件）
5、小腳會(huì )跳舞。聽(tīng) 音樂(lè )，要求小腳按節拍跳舞。
6、保護小腳。師：小腳會(huì )做這么多事情，我們聞一聞小腳有什么味道？（臭臭的）為什么臭臭的？（出汗了）用什么方法可以讓我們的小腳干干凈凈，舒舒服服的？（幼兒自由說(shuō)）小結：我們要天天洗腳，天天換洗襪子，還要勤換鞋子，勤晾曬鞋子，腳趾甲長(cháng)長(cháng)了會(huì )生細菌我們要勤剪指甲，穿大小合適的鞋子，這樣我們的小腳就不會(huì )有難聞的味道了。
�。ㄈ�、結束部分：
教師組織幼兒學(xué)習穿鞋子和襪子，跟隨歡快的音樂(lè )跳著(zhù)走出教室。
二、延伸活動(dòng)：到戶(hù)外做一些小腳喜歡做的活動(dòng)（如:踩沙，跑跳，玩水等）。
大班音樂(lè )活動(dòng)教案6
設計意圖：
讓幼兒了解各種情感，學(xué)會(huì )表達自己的情感。通過(guò)大班幼兒的《豬小弟》的表演，讓孩子體會(huì )到小動(dòng)物們不喜歡小豬的原因是小豬不講衛生，不洗澡，后來(lái)小豬知錯能改，把自己洗干凈，小動(dòng)物們又接受了它，從而體會(huì )講衛生的重要。音樂(lè )的高潮和幼兒情緒的高潮有機整合，讓幼兒在表現音樂(lè )形象的同時(shí)，在心理上獲得極大的宣泄和滿(mǎn)足。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用快且跳躍和慢且連貫的兩種不同的方式歌唱，以表現歌曲的形象、內容、情感。進(jìn)一步感受和表現歌曲的前奏、間奏和尾奏。
2、在老師的啟發(fā)幫助下，學(xué)習為歌曲創(chuàng )編第4段歌詞，并努力創(chuàng )造出與他人不同的'表示親熱的動(dòng)作。
3、學(xué)習體驗在歌唱活動(dòng)中進(jìn)行創(chuàng )造、合作表演、游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
請大班小朋友學(xué)會(huì )分角色有表情地進(jìn)行歌表演。
活動(dòng)過(guò)程：
1、猜謎語(yǔ)。
教師請幼兒猜謎：“肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺(jué)，走路搖著(zhù)小尾巴，嘴里唱著(zhù)哼哼調�！辈乱粍�(dòng)物名稱(chēng)。
2、欣賞歌表演。
�。�1）教師請大班小朋友分角色（小豬、小羊、兔子、豬媽媽?zhuān)┯斜砬榈剡M(jìn)行歌表演1"3段，并組織本班幼兒欣賞，知道歌曲中的人物、事件。
�。�2）請幼兒再次欣賞歌表演，并要求幼兒一起隨節奏念中間對白處臟死啦，走開(kāi)！念時(shí)應表現出厭惡的情感。
3、學(xué)唱新歌。
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱新歌1"3段，并提醒幼兒在間奏和尾奏部分的等待。
�。�2）啟發(fā)幼兒用不同的表情和方式演唱，教師提問(wèn)：
1）豬小弟去找朋友玩的時(shí)候，他的心里怎樣？（高興）應該怎么唱（稍快且稍跳躍）
2）豬小弟哭著(zhù)回家時(shí)，他的心里又是怎樣？（傷心）應該怎么唱（慢且較連貫）
4、創(chuàng )編第4段歌詞及尾奏部分的親密動(dòng)作。
�。�1）老師：“大家都喜歡干凈的孩子，現在小豬洗干凈了，他的朋友會(huì )怎樣對待他呢？”請幼兒一起討論。
�。�2）教師幫助幼兒創(chuàng )編第4段歌詞并填入歌曲中。
�。�3）教師鼓勵幼兒在尾奏部分創(chuàng )造出與他人不同的親密動(dòng)作（如擁抱、觸摸等），并請幼兒中做得比較好的面對大家單獨表演。
5、分角色進(jìn)行歌表演。
�。�1）教師請幼兒再次欣賞大班小朋友分角色歌表演（1"4段），引導幼兒觀(guān)摩時(shí)，注意觀(guān)察大班小朋友的表情。
�。�2）教師請幼兒自由結伴，自己分配角色模仿大班小朋友進(jìn)行歌表演，并在尾奏部分盡量想出與他人不同的親密動(dòng)作，并有感情的表演出來(lái)。
大班音樂(lè )活動(dòng)教案7
教學(xué)目標
1、感受樂(lè )曲歡快富有律動(dòng)感的情緒，體驗在雪橇上急速飛奔時(shí)舒暢的心情。
2、配合打擊樂(lè )器和簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作，能較好地表現音樂(lè )的風(fēng)格和情緒。
3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。
4、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受歌曲輕松愉快的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
配合打擊樂(lè )器或簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作，能較好地表現音樂(lè )風(fēng)格和情緒。
教學(xué)準備：
課件、鋼琴、打擊樂(lè )器等
教學(xué)過(guò)程
(一)、情境創(chuàng )設與導入
1、提問(wèn)冬天給你留下最深刻的印象是什么?
2、欣賞雪橇圖片。
A、圖片上的是什么?
B、什么拉著(zhù)雪橇?
C、雪橇的用途?(運送貨物、交通工具、娛樂(lè )工具)
3、導入課題《鈴兒響叮當》
今天我們來(lái)學(xué)習一首與雪橇有關(guān)的歌曲，是馬拉著(zhù)雪橇，而且這匹馬非常的可愛(ài)，它的脖子上還系著(zhù)鈴鐺，會(huì )發(fā)出叮叮當當非常清脆悅耳的聲音，這是一首很熟悉的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一下這首歌。
(二)、新歌教學(xué)《鈴兒響叮當》
1、視頻《鈴兒響叮當》
A、你們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎?名字叫《鈴兒響叮當》，其中有一句旋律我們都會(huì )唱，叮叮當······鈴兒響叮當。
B、這首歌描寫(xiě)了什么情景?(孩子們在雪橇上唱歌玩得很開(kāi)心)。
下面，讓我們來(lái)簡(jiǎn)單地了解一下這首歌曲。(作品介紹)
2、再聽(tīng)歌曲《鈴兒響叮當》。
現在，請大家看著(zhù)歌譜，再次跟老師一起來(lái)欣賞一遍歌曲。同時(shí)，請大家思考這樣的問(wèn)題：(A、B兩題)
A、歌曲情緒怎樣?(歡快活潑)
B、劃分段落?
大家能找出反復的地方在哪里嗎?
C、找出反復之處。
2、請大家跟著(zhù)老師按節奏朗讀歌詞。(提醒大家要注意換氣與附點(diǎn)節奏喲!)
現在，大家是不是已經(jīng)迫不及待地想要學(xué)習這首歌曲啦?老師已經(jīng)迫不及待了，就讓我們一起來(lái)學(xué)習這首歌曲吧!
3、教唱歌曲。
A、跟琴學(xué)唱
B、個(gè)別樂(lè )句反復教唱。
C、跟琴演唱。
4、雪橇從遠處滑了過(guò)來(lái)，又從身邊滑走了，你覺(jué)得怎樣表現由遠到近的這種效果呢?你覺(jué)得哪句應該唱的重一些，哪句應該輕一些呢?
(三)、鞏固練習
1、請大家跟伴奏一齊演唱這首歡快的歌曲，一定要注意表現由遠及近的`效果喲。
2、分組演唱。
3、唱得真好，我仿佛聽(tīng)到了那種叮叮當當清脆悅耳的聲音，老師有個(gè)提議，看看能不能用我們自己的方式來(lái)模仿鈴聲呢?比如說(shuō)拍拍手、跺跺腳。大家思考一下，我們一起來(lái)呈現出來(lái)。(給學(xué)生討論幾秒鐘，然后跟伴奏再唱一遍)
4、不錯，不過(guò)老師好像還不過(guò)癮，畢竟不是真的樂(lè )器，下面拿出樂(lè )器(課前準備幾樣打擊樂(lè )器)，先研究一下能在歌曲襯詞“叮叮當”處加上一些什么樣的動(dòng)作或節奏來(lái)表現歌曲。(個(gè)別起來(lái)說(shuō))
5、學(xué)生創(chuàng )編動(dòng)作，并隨視頻一起表演。
6、現在，讓我們一起來(lái)看看“我的創(chuàng )造”。(出示PPT)
7、讓我們再次跟著(zhù)音樂(lè )演唱這首好聽(tīng)的歌曲。
(四)、小結
美好的時(shí)光總是短暫的，我們這節課快要結束了，在你們唱唱跳跳中老師看到了你們臉上的的喜悅，你們開(kāi)心嗎?老師希望你們每天都這樣開(kāi)心快樂(lè )，并且老師希望你們把這份開(kāi)心與快樂(lè )傳遞給身邊每一人。能做到嗎?!(說(shuō)完后出示最后一張PPT，并安排學(xué)生有序走出教室。)
大班音樂(lè )活動(dòng)教案8
一、設計意圖：
假日過(guò)后，幾個(gè)孩子興高采烈地討論著(zhù)兒童樂(lè )園的好玩的游樂(lè )設施，后來(lái)越來(lái)越多的孩子參與討論，他們都對飛龍滑車(chē)、海島船、旋轉木馬、飛機、迷你穿梭車(chē)等的神奇、刺激、好玩贊不絕口，有些孩子還連說(shuō)帶比劃……我想這不正是引導幼兒用肢體語(yǔ)言來(lái)表達對音樂(lè )、生活的感受和理解的好機會(huì )嗎？教材本應來(lái)源于生活，來(lái)源于幼兒感興趣的事物�！毒V要》在藝術(shù)領(lǐng)域中提出：“提供自由表現的機會(huì )，鼓勵幼兒大膽地想象，運用不同的藝術(shù)形式表達自己的感受和體驗�！痹摶顒�(dòng)結合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體，充分尊重幼兒的意愿，在幫助幼兒概括已有的經(jīng)驗基礎上鼓勵他們用肢體語(yǔ)言合作表現大型器械的各種造型，體驗合作帶來(lái)的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)目標：
1、積極參與活動(dòng)，能創(chuàng )造性地用肢體動(dòng)作來(lái)表現兒童樂(lè )園中的各種大型器械。
2、能與同伴共同完成相關(guān)動(dòng)作，體驗合作的樂(lè )趣。
3、激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng )造力和表演能力。
三、活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )磁帶、錄音機、攝像機、幻燈制作。
2、幼兒現場(chǎng)觀(guān)摩并跟家長(cháng)玩過(guò)兒童樂(lè )園的各種大型器械，有肢體活動(dòng)的經(jīng)驗。
3、《我最喜歡的器械》統計表；圖譜卡。
四、指導要點(diǎn)：。
一、談話(huà)交流、引起回憶。
1、操作幻燈片，幫助幼兒梳理已有的經(jīng)驗。
師：小朋友們都喜歡到兒童樂(lè )園玩，前階段，我們開(kāi)展了“我最喜歡的器械”繪畫(huà)活動(dòng)，還做了張統計表，現在讓我們一起來(lái)看看小朋友們喜歡的是哪些器械呢？這是什么器械？有這么多小朋友喜歡。（教師操作幻燈片，讓幼兒逐一說(shuō)出器械名稱(chēng)。）
2、談話(huà)：“你在玩器械時(shí)心情怎樣呢？這些器械是怎么玩的？”（請個(gè)別幼兒說(shuō)，教師在展臺下操作《我最喜歡的器械》統計表，幼兒邊說(shuō)教師邊貼上相應的圖譜卡）
幼：飛龍滑車(chē)是沿著(zhù)軌道走的，像一列火車(chē)，拐彎下坡時(shí)感覺(jué)好像要摔下去一樣。
幼：旋轉木馬是人坐在馬上，馬繞著(zhù)圓圈走，一上一下的。
幼：碰碰車(chē)像一輛輛小汽車(chē)，不小心就會(huì )碰在一起，但又馬上分開(kāi)。
幼：海盜船左右左右的蕩，越蕩越高。
幼：我站在下面看阿拉伯飛毯起動(dòng)時(shí)轉得像一個(gè)長(cháng)方形，坐在上面感覺(jué)像要摔下去一樣。
幼：自控飛機是自己按開(kāi)關(guān)，有時(shí)升高，有時(shí)降低，一架一架飛機繞著(zhù)圓圈飛的。
幼：迷你穿梭車(chē)像一座立交橋，沿著(zhù)軌道走。
二、大膽想象，自由表現。
1、集體自由表現。
師：“小朋友對這些器械都很感興趣，也清楚怎么玩的，那你們能不能用動(dòng)作來(lái)表演，讓別人一看就能明白你表演的是哪一種器械呢？”
2、請個(gè)別幼兒表演，教師提問(wèn)：“我請一個(gè)小朋友來(lái)表演，讓大家猜猜他表演的是什么器械？你怎么知道他表演的是……（器械）？”（教師結合圖譜講解）
幼：他表演的`是海盜船，因為他一上一下的表演。
幼：她表演的是碰碰車(chē)，因為她雙手合掌在頭上作天線(xiàn)。
師：他們都能表演出器械的特征。
三、分組活動(dòng)，合作表演。
1、尋找合適表演器械的音樂(lè )。
師：“小朋友都表演得很開(kāi)心，可是我覺(jué)得太安靜了，那還少了什么呢？我們以前欣賞過(guò)很多的音樂(lè )，你覺(jué)得哪些音樂(lè )比較適合來(lái)表演這些器械呢？”
幼：小貓圓舞曲、小狗圓舞曲、郵遞馬車(chē)、口哨與小狗、打字小姐、巡邏并進(jìn)行曲……
2、教師提出要求。
師：老師也準備了一些好聽(tīng)的曲子，都是小朋友非常熟悉的，讓你們跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)表演看看。等一會(huì )兒，就請小朋友們自由組合，在一起跟著(zhù)音樂(lè )合作表演大型器械，小朋友要先商量表演什么器械，隊形怎么排，路線(xiàn)怎么走，再商量做什么造型，如何分工合作表演。表演的時(shí)候可要注意安全，比如碰碰車(chē)如果真的碰撞會(huì )很危險，可以用什么動(dòng)作來(lái)表示碰撞呢？（出示攝像機）你們看這是什么呢？對了，老師要看看哪組表演得最棒，合作得最好，就用攝像機把它拍攝下來(lái)。
3、分組活動(dòng)，合作表演。（教師巡回指導，并現場(chǎng)拍攝錄像）
大班音樂(lè )活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標：
1、初步理解歌詞內容，感受說(shuō)唱的特點(diǎn)，能夠有節奏的說(shuō)唱。
2、用連貫親切、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，領(lǐng)略漢字的源遠流長(cháng)及歌曲所表達的自豪之情。
活動(dòng)準備：
有關(guān)中國漢字演變的視頻
教師教學(xué)資源《中國字》
活動(dòng)建議：
一、組織幼兒談話(huà)并通過(guò)觀(guān)看相關(guān)視頻和圖片，了解中國漢字的魅力，激發(fā)幼兒對漢字的.興趣。
二、引導幼兒完整欣賞歌曲，熟悉旋律。說(shuō)一說(shuō)歌曲里唱的什么。
三、欣賞歌曲念白部分，并初步學(xué)習歌曲中的念白。
�。�1）請幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲中突出了哪些字？你們都認識哪些字？
�。�2）再次欣賞歌曲念白部分，教師邊聽(tīng)歌曲念白部分邊出示相應圖片（漢字處出示漢字卡片，上、中、下······）幼兒根據教師提示跟隨音樂(lè )說(shuō)念白。
�。�3）再次熟悉歌曲，跟說(shuō)念白部分。
四、初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲歡快優(yōu)美的風(fēng)格。
�。�1）欣賞歌曲演唱部分，并初步學(xué)唱歌曲。
�。�2）運用跟唱、輕聲唱等多種形式進(jìn)行學(xué)習演唱歌曲。
�。�3）引導幼兒用自然整齊的聲音，有感情地演唱歌曲，在教師和幼兒完整演唱中教師要逐步退出。
五、教師和幼兒共同演唱，感受歌曲活潑輕松快樂(lè )的情緒。
�。�1）師幼一起演唱
�。�2）自由表演唱
�。�3）領(lǐng)唱與合唱
活動(dòng)延伸：
尋找生活中我們喜歡和認識的漢字，并嘗試進(jìn)行漢字創(chuàng )意畫(huà)。
大班音樂(lè )活動(dòng)教案10
【活動(dòng)目標】
1、初步熟悉音樂(lè )《大象與小鳥(niǎo)》的旋律，感受ABA’的結構，感受輕快與深沉有力兩種不同的音樂(lè )性質(zhì)。
2、能按不同的樂(lè )段、音樂(lè )性質(zhì)創(chuàng )編動(dòng)作。
3、在音樂(lè )游戲活動(dòng)中體驗與同伴交流的喜悅。
【活動(dòng)準備】
1、樂(lè )曲圖譜。
2、課前觀(guān)看課件《動(dòng)物世界》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、聽(tīng)音樂(lè )《快樂(lè )暢游》進(jìn)入活動(dòng)室。
要求能按節奏兩人一起創(chuàng )編貓、鴨、雞、狗的動(dòng)作。
二、聽(tīng)鋼琴伴奏練聲。
1、要求用連與斷的唱法，用“啦”音輕聲的唱出《歡樂(lè )頌》。
2、 用和諧的聲音唱出兩聲部的歌曲《柳樹(shù)姑娘》。
三、欣賞樂(lè )曲《大象與小鳥(niǎo)》。
1、以故事的形式引出樂(lè )曲的.名稱(chēng)，讓幼兒觀(guān)察圖譜，了解樂(lè )曲的結構。
2、讓幼兒看圖譜學(xué)習區分表現大象與小鳥(niǎo)的音樂(lè )有什么不同。
3、啟發(fā)幼兒說(shuō)出還有什么動(dòng)物是可以用輕快、活潑的音樂(lè )表現的，什么動(dòng)物是可以用深沉而有力的音樂(lè )表現的。
4、引導幼兒根據A段輕快活潑的音樂(lè )性質(zhì)創(chuàng )編相應的動(dòng)作，并要求按節奏進(jìn)行。
5、回憶課件中動(dòng)物的形態(tài)，引導幼兒按B段的音樂(lè )性質(zhì)創(chuàng )編相應的動(dòng)物動(dòng)作，并按節奏進(jìn)行。（鼓勵幼兒在自編時(shí)力求做到與別人不一樣）
6、全體幼兒將創(chuàng )編的A、B段的動(dòng)作完整的表演一次。
7、繼續以故事的形式引導幼兒欣賞A’段，感受大象與小鳥(niǎo)在一起做游戲的快樂(lè )。
8、 指導幼兒分角色游戲，加深對音樂(lè )的記憶。
�。�1）A段：女孩子按輕快的音樂(lè )表演小鳥(niǎo)等動(dòng)物的動(dòng)作。
B段：男孩按深沉而有力的音樂(lè )表演大象等動(dòng)物的動(dòng)作。
游戲玩法：A段音樂(lè )響起時(shí)，女孩子表演小動(dòng)物的動(dòng)作；B段音樂(lè )響起時(shí)女孩子躲起來(lái)，由男孩子表演小動(dòng)物動(dòng)作；A’段一起表演游戲。
�。�2） 男女孩互相交換角色進(jìn)行表演。
四、 復習音樂(lè )游戲《套圈》。
要求小朋友自由組合三人為一組，按音樂(lè )玩游戲，要求三人跳舞時(shí)學(xué)會(huì )眼神交流。
五、聽(tīng)音樂(lè )《大象與小鳥(niǎo)》自由創(chuàng )編動(dòng)作離開(kāi)活動(dòng)室。
【設計意圖】
在日常教育活動(dòng)中，我發(fā)現幼兒對各種動(dòng)物非常喜歡，充滿(mǎn)好奇，于是觸動(dòng)靈機，嘗試把動(dòng)物主題引入到音樂(lè )領(lǐng)域。在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)讓幼兒模仿并創(chuàng )編河馬、獅子、猩猩、海豚的動(dòng)作來(lái)培養幼兒的創(chuàng )作造力，提高他們對音樂(lè )的欣賞能力，突破了以往活動(dòng)時(shí)幼兒?jiǎn)渭兡７碌木窒蕖?/p>
大班音樂(lè )活動(dòng)教案11
活動(dòng)背景：
在進(jìn)行有關(guān)“馬”的主題活動(dòng)時(shí)，為了進(jìn)一步促進(jìn)幼兒加深對馬的認識，我結合了二胡獨奏曲《賽馬》進(jìn)行音樂(lè )欣賞活動(dòng)，它是我國著(zhù)名的民樂(lè )樂(lè )曲，不失為幼兒音樂(lè )欣賞的好教材。我將一首結構比較復雜的器樂(lè )曲詮釋成特定的情景表演，讓幼兒去了解它、接納它、表現它，運用多通道參與理論的方式，讓幼兒通過(guò)欣賞、律動(dòng)、打擊樂(lè )演奏活動(dòng)讓幼兒自發(fā)的投入到聽(tīng)、說(shuō)、想、做、演的活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)行探索性、創(chuàng )造性的學(xué)習，從而生成本課題。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)看木偶表演，欣賞樂(lè )曲《賽馬》，根據音樂(lè )形象和情緒，`用筷子隨節拍較投入地進(jìn)行表演。
2、幼兒根據已有經(jīng)驗和提供的材料，積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式，并探討其他樂(lè )器如何進(jìn)行合理的匹配，創(chuàng )造性的表現自身對音樂(lè )的感知。
3、培養幼兒對欣賞樂(lè )曲的興趣及對民族音樂(lè )的喜愛(ài)。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
四種顏色（紅、黃、白、黑）的木偶馬飾，二胡曲《賽馬》，共四組幼兒人手兩把筷子，串鈴，圓舞板，小鈴，實(shí)物二胡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入
老師：在一片美麗的大草原上奔跑著(zhù)四匹駿馬，一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬（相繼出現馬飾），看----它們來(lái)啦�。▋晌焕蠋熓殖竹R飾，隨樂(lè )進(jìn)行木偶操作）幼兒邊聽(tīng)樂(lè )曲，邊欣賞木偶表演。
二、分析音樂(lè )，將音樂(lè )情境化。
<1>師幼討論：剛才的音樂(lè )聽(tīng)了有什么感覺(jué)？你們看到它們在干什么？幼兒回憶剛才的情景表演，討論音樂(lè )情節。在此基礎上教師小結：對，剛才小朋友看得很仔細，聽(tīng)得很認真。這首音樂(lè )聽(tīng)上去很歡快、奔放，表現了一望無(wú)際的大草原上群馬飛奔，你追我該的動(dòng)人場(chǎng)面。
三、幼兒根據音樂(lè )情節大膽表現音樂(lè )。
<1>教師示范隨樂(lè )用筷子敲奏。
�、俳處煟耗銘摫硌菔裁搭伾鸟R？為什么？幼兒：我坐的是紅色的椅子，就扮演紅色的馬。
�、诮處�:你怎樣表演馬在奔跑？
幼兒1：我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭；
幼兒2：我可以喊“駕——”
<3>幼兒聽(tīng)音樂(lè )，分組用筷子演奏。
�、俳處煶鍪拘�(lè )器：圓舞板、小鈴、串鈴。手持木偶馬飾：剛才四匹馬奔跑時(shí)，哪里發(fā)出聲音？哪種樂(lè )器最象馬鈴聲？（串鈴）加在單獨演奏，還是集體演奏的地方？（集體）；哪種樂(lè )器最象馬蹄聲？（圓舞板）加在單獨演奏，還是集體演奏的地方？（單獨）
�、诟髡垉晌挥變悍謩e加奏串鈴和圓舞板，全體幼兒共同演奏。
四、小結：
今天我們大家共同欣賞了我國著(zhù)名的民樂(lè )樂(lè )曲《賽馬》，它是由弦樂(lè )器二胡演奏的，好聽(tīng)嗎？下次老師再次帶領(lǐng)你們欣賞優(yōu)美的二胡曲�。ǔ鍪径鷮�(shí)物，讓幼兒摸一摸，看一看，聽(tīng)一聽(tīng)）。
大班音樂(lè )活動(dòng)教案12
設計意圖
這是一首富有詩(shī)意和充滿(mǎn)想象的歌曲，幼兒可以從歌曲中體會(huì )到初夏時(shí)節雨中“青蛙在田邊地頭歌，雀兒在樹(shù)枝唱”的美麗畫(huà)面以及“林中蘑菇與我的小花傘在雨中嬉戲”的熱鬧情景，激發(fā)幼兒的審美情趣以及熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)目標
1、 用連貫、優(yōu)美和活潑輕快的聲音較好地演唱歌曲，唱出跳音與八分休止符的不同。
2、 感受音樂(lè )所表現的自然情景，提高幼兒的審美情趣。
活動(dòng)準備
1、 一幅初夏的.雨景圖案。
2、 樂(lè )譜表。
過(guò)程建議
1、 幼兒扮作小青蛙唱練聲曲。
2、 幼兒根據教師出示的節奏譜，幼兒模仿雨聲唱（ＸＸ ＸＸ ＸＸ Ｘ0）的節奏及青蛙的“呱、呱”的跳音。
3、 欣賞歌曲：《美麗的小花傘》。
�。�1） 幼兒理解歌詞：聽(tīng)了歌曲會(huì )想到什么？
�。�2） 幼兒看圖片欣賞美麗的初夏風(fēng)景，幼兒體驗風(fēng)景與歌曲的關(guān)系。
4、 幼兒學(xué)唱歌曲，幼兒輕聲跟隨教師唱歌曲，提示幼兒區分跳音與休止符。
5、 幼兒邊演唱歌曲邊有表情地做動(dòng)作表現歌曲：《美麗的小花傘》。
6、 幼兒分配角色進(jìn)行演唱歌曲，引導幼兒用輕快、活潑的聲音連貫地唱出歌曲。
延伸提示
幼兒可以在表演區中，扮演角色進(jìn)行表演。
大班音樂(lè )活動(dòng)教案13
中心園李**
大班音樂(lè )活動(dòng)：庫齊齊
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)圖譜的幫助，感受三段樂(lè )曲的結構及風(fēng)格特點(diǎn)。
2、為樂(lè )曲創(chuàng )編動(dòng)作并表演，通過(guò)創(chuàng )編動(dòng)作發(fā)展創(chuàng )造力，促進(jìn)小朋友之間的相互交流與合作。
3、在理解樂(lè )曲基礎上，嘗試用樂(lè )器為樂(lè )曲伴奏。
活動(dòng)準備：
圖譜、樂(lè )器（鈴鼓、圓舞板、碰鈴等）、音樂(lè )磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè )熱身律動(dòng)
1、《握手舞》
2、師：寶寶、寶寶、早上好。寶寶好。
幼兒：老師、老師、早上好。老師好。
二、感受區分樂(lè )句，并按樂(lè )句自由做動(dòng)作。
�。ㄒ唬┬蕾p第一樂(lè )句
1、傾聽(tīng)音樂(lè )感受：小男孩去找寶貝，是騎馬上山還是走路上山的？為什么？
2、再次傾聽(tīng)音樂(lè )：共上了幾座山？（教師根據音樂(lè )畫(huà)圖）
3、傾聽(tīng)音樂(lè )手指圖譜畫(huà)圖，引導幼兒感受樂(lè )句的第一拍重拍。
4、傾聽(tīng)音樂(lè )自由創(chuàng )編動(dòng)作。在這首音樂(lè )里，我們可以用我們的身體動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )。請小朋友想一想可以做什么動(dòng)作。
5、啟發(fā)幼兒找找身上的“高山”并用動(dòng)作表示。
�。ǘ┬蕾p第二樂(lè )句：
1、傾聽(tīng)音樂(lè )：上了幾個(gè)臺階？
2、用動(dòng)作表示上臺階。
�。ㄈ┬蕾p第三樂(lè )句：
1、傾聽(tīng)音樂(lè )：對山洞說(shuō)了什么咒語(yǔ)？（庫、庫、庫齊齊）
2、邊做聲勢邊說(shuō)咒語(yǔ)。
3、創(chuàng )編動(dòng)作，變換山洞方位。
三、完整欣賞樂(lè )曲。
1、完整欣賞樂(lè )曲，師小結。
2、表現音樂(lè )：
�。�1）傾聽(tīng)音樂(lè )，根據樂(lè )句變換騎馬動(dòng)作，教師指不同的地方為山洞，以發(fā)展幼兒的方位感。
2、自由結伴，互相創(chuàng )編庫齊齊動(dòng)作，促進(jìn)幼兒之間的相互交流與合作。
3、老師參與到游戲中來(lái)，促進(jìn)師幼互動(dòng)。
四、為樂(lè )曲配器并演奏。
引導幼兒根據樂(lè )句節奏特點(diǎn)為樂(lè )曲創(chuàng )編節奏型，商討配器并演奏打擊樂(lè )。
五、談話(huà)：
你認為山洞里會(huì )有什么寶貝？
拿出“寶貝”——書(shū)，并說(shuō)說(shuō)為什么是書(shū)？進(jìn)行品德教育，勉勵幼兒好好學(xué)習。
活動(dòng)反思：
這節課的主線(xiàn)是非常清晰的，就是讓孩子熟悉并掌握節奏�；顒�(dòng)的開(kāi)始，我就以節奏游戲“問(wèn)好”的形式開(kāi)頭，其目的是讓幼兒熟悉節奏，感知四分音符和八分音符，培養幼兒聽(tīng)辨節奏的能力。
當完成第一部分的節奏練習后，我又將節奏賦予生命，告訴孩子它就藏在一段好聽(tīng)的音樂(lè )中，激發(fā)孩子認真傾聽(tīng)、尋找節奏的`興趣，自然進(jìn)入欣賞音樂(lè )的環(huán)節。
孩子找到節奏以后，心情很愉悅。我提出的問(wèn)題“為什么音樂(lè )中會(huì )有這么奇怪的話(huà)呢？”再次吸引了孩子。這時(shí)，我用故事帶入，幫助幼兒理解整首音樂(lè )的結構，音樂(lè )的節奏。為幼兒創(chuàng )編身體動(dòng)作、表現音樂(lè )節奏做好準備。幼兒進(jìn)入角色以后，我用了一句情境化的語(yǔ)言“這座漂亮的石門(mén)是不喜歡聽(tīng)到吵鬧的聲音，要是太吵，就是念了咒語(yǔ)門(mén)也不會(huì )開(kāi)�！本蛯⒆犹岢隽藢氁�。這樣提出要求更符合幼兒心理特點(diǎn)孩子自然會(huì )自覺(jué)遵守。
孩子要參與游戲，表現音樂(lè )，就需要對音樂(lè )非常了解，音樂(lè )中一共有三種節奏：八分音符的節奏、四分音符的節奏、兩者混合的節奏。為幫助孩子理解、掌握節奏，我將歡快的八分音符的節奏取名叫騎著(zhù)小馬爬山；四分音符的節奏慢一點(diǎn)是上樓梯；兩者混合的節奏比較有力是念咒語(yǔ)；這樣來(lái)引導幼兒后，抽象的音樂(lè )變得故事化、直觀(guān)化，孩子也能輕松掌握，大膽表現了。
在使用打擊樂(lè )器時(shí)，孩子有些好奇，喜歡敲打樂(lè )器。我滿(mǎn)足他們的需求，讓樂(lè )器寶寶發(fā)出聲音來(lái)。但要求他們要看著(zhù)我的手勢，培養他們看指揮的習慣。孩子能輕松使用樂(lè )器進(jìn)行演奏。
為了讓活動(dòng)更有趣，能充分調動(dòng)孩子參與活動(dòng)的積極性，發(fā)展他們主動(dòng)創(chuàng )編的能力，我設計了尋寶游戲，讓孩子在音樂(lè )聲中體驗快樂(lè )，大膽表現。同時(shí)讓孩子的藝術(shù)能力在大膽表現過(guò)程中發(fā)展起來(lái)。整個(gè)活動(dòng)在愉快的游戲中自然結束。
大班音樂(lè )活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標：
1、在學(xué)會(huì )演唱歌曲《森林音樂(lè )家》的基礎上，大膽選用自己喜歡的動(dòng)物頭飾或帽子、手偶及樂(lè )器，按照歌曲的格式進(jìn)行仿編活動(dòng)。
2、能友好地與同伴進(jìn)行協(xié)作，共同完成一次演出任務(wù)。
3、體驗森林動(dòng)物生活的自在和快樂(lè )，感受笑哈哈劇場(chǎng)的開(kāi)心。
4、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
5、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。
活動(dòng)準備：
1、歌曲錄音帶《森林音樂(lè )家》、動(dòng)物頭飾、帽子、手偶及小樂(lè )器。
2、角色游戲場(chǎng)地“迷你一條街”。
3、最佳演員和文明觀(guān)眾的獎勵小禮物若干、森林背景圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、集體復習演唱歌曲《森林音樂(lè )家》，感受歌曲所表達的快樂(lè )之情。
1、教師：(出示森林快樂(lè )圖)看!快樂(lè )的大森林里，那么多的動(dòng)物都出來(lái)唱歌跳舞了，我們也一起加入它們的隊伍吧!
2、幼兒使用自己喜歡的樂(lè )器為歌曲演奏。(鈴鼓、小鈴鐺、圓舞板、沙球等)
二、大膽想象，通過(guò)選擇進(jìn)行歌曲的仿編活動(dòng)。
1、教師：森林里的小松鼠、小白兔和小熊貓都在我們的歌聲中開(kāi)了自己的音樂(lè )會(huì )，真開(kāi)心!可是森林里還有許多的動(dòng)物，它們也想唱一唱自己的歌曲、打一打自己的樂(lè )器。我們大家一起來(lái)幫助這些動(dòng)物。
2、幼兒分組進(jìn)行自主仿編活動(dòng)，教師在每一組提供各種動(dòng)物的頭飾、帽子、手偶及小樂(lè )器。
3、個(gè)別演示，請能力比較強的孩子在集體面前表演唱自己仿編的歌曲內容，鼓勵其他孩子為她拍手打節奏，體驗音樂(lè )會(huì )的快樂(lè )。
三、自主選擇角色游戲的職務(wù)，開(kāi)展角色游戲“迷你一條街”，教師重點(diǎn)指導“笑哈哈劇場(chǎng)”。
1、教師：森林里的音樂(lè )會(huì )結束了，我們大(3)班“迷你一條街”就要開(kāi)張了。好好的'想一想：今天的你是做顧客還是營(yíng)業(yè)員?哪個(gè)店鋪里的營(yíng)業(yè)員?
2、教師根據孩子的自主選擇，組織全體孩子有序地進(jìn)入相應的游戲區域。教師指導顧客們整理休息區域，營(yíng)業(yè)員們整理各自商鋪里的物品，準備營(yíng)業(yè)。
3、教師先以觀(guān)眾的身份進(jìn)入“笑哈哈劇場(chǎng)”，觀(guān)看演員們表演的仿編歌曲《森林音樂(lè )會(huì )》，并給予及時(shí)的贊賞。教師也可以小聲建議演員們演出累的時(shí)候，是否可以請觀(guān)眾上臺露一手?進(jìn)行劇場(chǎng)里的互動(dòng)活動(dòng)。當劇場(chǎng)里的觀(guān)眾人數比較少的時(shí)候，建議演員們自薦出去進(jìn)行宣傳，也可以用彩筆為演出內容繪畫(huà)彩報，從而吸引越來(lái)越多的觀(guān)眾。最后邀請觀(guān)眾評選出今天的最佳演員，由演員們評選出文明觀(guān)眾，互贈小禮品。
四、游戲評價(jià)環(huán)節。
在集體面前表?yè)P評選出來(lái)的最佳演員與文明觀(guān)眾。請他們說(shuō)說(shuō)為什么今天自己能當選?自己的好表現在哪里?以此鼓勵全體孩子都要向他們學(xué)習。
教師小結：今天的笑哈哈劇場(chǎng)不僅演出成功，演員們也學(xué)會(huì )了相互之間的合作、協(xié)商，有了困難他們會(huì )一起想辦法解決，而不是不理不睬。迷你一條街的其他商鋪也要這樣，只有大家互幫互助，才會(huì )獲得快樂(lè )與收獲。
游戲延伸：
激發(fā)孩子渴望參與下一次角色游戲的欲望。
1、教師：想一想：既然笑哈哈劇場(chǎng)的演員們有這么多的好看節目，觀(guān)眾們也表演了拿手好戲。但還有許多在其他地方消費的觀(guān)眾都沒(méi)有欣賞到，錯過(guò)了機會(huì )�？扇绻械念櫩投歼M(jìn)入劇場(chǎng)又不可能，該怎么辦才能讓所有的人都欣賞到好的表演呢?
2、鼓勵幼兒相互出主意。
3、教師宣布最后的主意：辦法想出來(lái)了，下一次我們將安排兩位“小記者”帶著(zhù)照相機進(jìn)入劇場(chǎng)，拍攝節目鏡頭。演出結束后，我們所有的顧客和營(yíng)業(yè)員們都一起來(lái)欣賞演員們的表演，好不好?(好)
活動(dòng)反思：
《森林音樂(lè )家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽(tīng)我范唱的時(shí)候孩子們的注意力都非常集中，都表現得很積極興奮，特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節奏使孩子們情不自禁地用肢體動(dòng)作來(lái)表示，包括后面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂(lè )在其中，讓幼兒體驗在集體活動(dòng)中的樂(lè )趣。
大班音樂(lè )活動(dòng)教案15
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )演唱歌曲，根據歌曲內容表演響應的動(dòng)作。
2.了解小學(xué)生的學(xué)習生活，激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。
3.愿意參加對唱活動(dòng)，體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。
4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )演唱歌曲，根據歌曲內容表演響應的動(dòng)作。
環(huán)境與材料：
1.帶領(lǐng)幼兒到小學(xué)參觀(guān)。
2.音樂(lè )錄音帶
重點(diǎn)指導：
了解小學(xué)生的學(xué)習生活，激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。
一次備課
談話(huà)
--小學(xué)生是怎樣上課的?你們認為當一名小學(xué)生應該怎樣?
--教師總結幼兒的發(fā)言，引出歌曲內容。
學(xué)唱歌曲
--教師范唱歌曲，并結合歌曲內容做出相應的動(dòng)作，幼兒跟唱并模仿。
--分句學(xué)唱第一段。
--整體學(xué)唱第二段，幼兒在教師帶領(lǐng)下，用跟唱形式整體學(xué)唱第二段，邊唱邊結合歌曲內容做相應動(dòng)作。
演唱歌曲
--播放歌曲錄音，幼兒跟音樂(lè )整體演唱這首歌。
活動(dòng)反思：
通過(guò)本次活動(dòng)，使幼兒對于即將到來(lái)的小學(xué)生活有了比較真實(shí)客觀(guān)的了解，他們也許在現實(shí)中還會(huì )有心理上的落差，也許還沒(méi)有完全的準備好，但通過(guò)這次活動(dòng)可以盡可能地讓幼兒積累有關(guān)小學(xué)生活的經(jīng)驗，有助于他們適應小學(xué)生活，從心理上和身體上都做好入學(xué)的準備。
在孩子的心中，小學(xué)生活是全新的，的確如此，通過(guò)他們的總結和發(fā)現，他們的確發(fā)現了很多與幼兒園不一樣的地方，而且最為明顯的也是對他們觸動(dòng)最大的就是小學(xué)生上課的內容、坐姿、學(xué)習習慣，不過(guò)，看來(lái)參觀(guān)活動(dòng)對幼兒充分的了解小學(xué)的生活非常有利。
此時(shí)孩子們才發(fā)現：原來(lái)要想成為一名小學(xué)生的`確有很多需要自己努力的地方。在活動(dòng)中，孩子們似乎長(cháng)大了很多，一種成長(cháng)的快樂(lè )和一種對幼兒園的留戀同時(shí)交織在孩子的心中，通過(guò)這樣的活動(dòng)，一方面可以引發(fā)幼兒對幼兒園依戀的情感，同時(shí)也可以幫助孩子樹(shù)立在生活中的成長(cháng)意識。
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