大班音樂(lè )活動(dòng)教案
作為一名老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家整理的大班音樂(lè )活動(dòng)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班音樂(lè )活動(dòng)教案1
一、活動(dòng)目標
1、學(xué)習用接唱和對唱的方式演唱歌曲。
2、嘗試按節奏創(chuàng )編謎語(yǔ)歌詞，玩猜謎游戲。
3、體驗有節奏地念象聲詞的快樂(lè )，在一次次的更高要求中感受到挑戰性，并勇于戰勝困難。
4、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。
5、熟悉XX歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。
二、活動(dòng)準備
1、音樂(lè )會(huì )背景圖一張，各種小動(dòng)物圖片若干。
2、節奏圖譜一張，智慧老爺爺圖片。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┯變撼醪讲轮i學(xué)念歌詞、節奏。
1、引出課題，集中注意力。
出示音樂(lè )會(huì )圖片，森林里要開(kāi)一場(chǎng)隆重的音樂(lè )會(huì )，可是那么多小動(dòng)物選誰(shuí)參加呢？大家決定請智慧老爺爺來(lái)選小動(dòng)物，智慧老人已經(jīng)把選中的小動(dòng)物編成了有趣的謎語(yǔ)，如果小朋友猜對了，就能請出這些小動(dòng)物了。第一個(gè)出場(chǎng)的會(huì )是誰(shuí)呢？
2、教師邊念歌詞邊出示圖片，幼兒自由想出答案。
腦袋，圓圓的，眼睛亮亮的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫你們猜猜這是什么動(dòng)物？（知道知道這就是小花貓，答案可以是各種動(dòng)物）在老師的引導下，幼兒集體一一唱出他們自己想出的答案。(小花貓、小花狗、小松鼠、小公雞、小花鴨、小胖豬等)。
智慧老人最喜歡聽(tīng)完整、有節奏的話(huà)，你們能不能和他的節奏一樣，把謎底完整地告訴他呢？（幼兒嘗試念），講得真好，智慧爺爺已經(jīng)把它記下來(lái)了，出示節奏譜，你們能不能有節奏地拍著(zhù)手來(lái)念一遍給智慧老爺爺聽(tīng)呢？師幼合作邊拍手邊念歌詞一遍，熟悉節奏。
3、教師念歌詞，幼兒拍出歌詞的節奏。
一個(gè)謎語(yǔ)怎么會(huì )有那么多謎底呢？別著(zhù)急，智慧老人他還沒(méi)講完呢？后面還有兩句呢。例：腦袋圓圓的，眼睛紅紅的，耳朵長(cháng)長(cháng)的，毛兒白白的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道這就是小白兔。
�。ǘ┯變憾喾N形式學(xué)唱歌曲。
1、教師范唱歌曲一遍。
小朋友真能干，你們都猜對了，智慧爺爺可高興了，一高興他就唱起來(lái)了，你們聽(tīng)，智慧爺爺是怎么唱的？前面和后面有什么不一樣？哪兒是唱的？哪兒是念的？（前面是念的，后面是唱的。）
2、教師與幼兒一起用歌唱猜謎一則。
原來(lái)，謎語(yǔ)也可以唱，那我們也唱著(zhù)回答智慧老人，好嗎？腦袋圓圓的，眼睛紅紅的，耳朵長(cháng)長(cháng)的，毛兒白白的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道這就是小白兔。（剛剛智慧老人的謎面都是從小動(dòng)物的外形上來(lái)編的，下面再來(lái)猜猜第二個(gè)小動(dòng)物又是誰(shuí)呢？）。
腦袋圓圓的，耳朵尖尖的，胡子兩邊翹，喜歡抓老鼠，……..小花貓（這則除了外形，還有什么不一樣的地方？可以編進(jìn)喜歡做什么？）教師兩次謎語(yǔ)，幼兒進(jìn)行猜謎并歌唱。
3、幼兒嘗試直接猜謎，與教師對唱。
下面這個(gè)小動(dòng)物又是誰(shuí)呢？教師用同樣的句式再出兩個(gè)有關(guān)個(gè)別動(dòng)物特征的謎面。（腦袋圓圓的，耳朵大大的，叫聲汪汪汪，看家本領(lǐng)大），并完整地歌唱問(wèn)句部分，幼兒討論后得出一致的答案，師生完整地唱出答案。（這則除了外形，喜歡看家，還編進(jìn)了什么？叫聲）教師兩次謎語(yǔ)，幼兒進(jìn)行猜謎并歌唱。
4、幼兒嘗試直接接唱答案。
教師直接唱出前四句有關(guān)動(dòng)物特征的句子，幼兒直接接唱出答案。
例：老師：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，鼻子長(cháng)長(cháng)的，身體胖胖的；幼兒：挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道這就是大白象。
幼兒直接“從銼銼銼”接唱猜謎兩次。
�。ㄈ┯變簢L試自己進(jìn)行創(chuàng )編歌唱活動(dòng)。
1、出示一個(gè)小動(dòng)物，讓個(gè)別幼兒嘗試按節奏創(chuàng )編前四句有關(guān)動(dòng)物特征的歌詞，組成一個(gè)完整的謎語(yǔ)，其余幼兒一起完整直接接唱歌曲的后半部分。
2、幼兒獨立完成謎語(yǔ)，大家一起猜、接唱。
�。ㄋ模┙Y束今天，大家都很能干，不僅猜出來(lái)，而且用好聽(tīng)的聲音把小動(dòng)物請出來(lái)，讓小動(dòng)物們可以快快樂(lè )樂(lè )地參加音樂(lè )會(huì )，他們高興極了，想請我們小朋友一起跳個(gè)快樂(lè )的舞來(lái)慶祝一下，你們愿意嗎？聽(tīng)音樂(lè )集體跳套圈舞。）
教學(xué)反思：
在以往的音樂(lè )活動(dòng)的組織過(guò)程中，主要的教學(xué)方式就是用非常傳統的方法教幼兒，大多數是以跟唱為主，卻忽略了幼兒的興趣。在上本次活動(dòng)之前，我認真制作課件，因為我認為一節好的活動(dòng)課主要是為了抓住幼兒的興趣點(diǎn)，然后以一個(gè)興趣點(diǎn)拓展到課程中促進(jìn)幼兒對這節課的興趣。音樂(lè )課程是與文化、生活、環(huán)境緊密相連的，為了讓孩子能夠更好的學(xué)習，游戲，我選擇讓幼兒在探索和發(fā)現的過(guò)程中發(fā)現規律，然后再進(jìn)行教學(xué)游戲活動(dòng)。在日常教學(xué)中，我努力用新的理念來(lái)組織教學(xué)，受到了比較好的結果。整個(gè)過(guò)程中，老師都在用自己的歌聲，感染著(zhù)小朋友，小朋友也就自然而然地跟著(zhù)唱了起來(lái)。在這節課中我看到了孩子們是學(xué)得快樂(lè )，玩得開(kāi)心。從引題欣賞歌曲、表演到結束，整個(gè)過(guò)程中，老師都在用自己的歌聲，感染著(zhù)小朋友，小朋友也就自然而然地跟著(zhù)唱了起來(lái)。同時(shí)，在活動(dòng)過(guò)程中增加激勵性語(yǔ)言來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。用簡(jiǎn)單而又體現各種動(dòng)物角色行為肢體動(dòng)作表現歌曲讓整個(gè)活動(dòng)首尾呼應。各種小動(dòng)物活潑可愛(ài)的形象、在游戲中學(xué)習歌曲的過(guò)程，一定能讓孩子們感到歌唱的快樂(lè )，從而萌發(fā)出對音樂(lè )活動(dòng)的興趣。一節課下來(lái)，幼兒在表演的過(guò)程中玩得開(kāi)心。
看來(lái)在任何一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我們都要以幼兒的發(fā)展為主體，從幼兒的心理和生理年齡特點(diǎn)發(fā)展為目的，挖掘領(lǐng)域的特征，切透教材，精心準備每個(gè)環(huán)節，正如綱要中所提到：在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養，那樣才能夠使活動(dòng)效果更佳。
托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣�！彪S著(zhù)活動(dòng)的進(jìn)程，猜謎游戲——學(xué)習接唱與對唱——教師表演——集體表演——分組表演，幼兒自然地融入其中，邊游戲邊學(xué)唱歌曲�；顒�(dòng)結束時(shí)，歌曲也基本學(xué)會(huì )了。和傳統的歌唱教學(xué)相比較，這樣的教法不帶任何灌輸性質(zhì)，重視的是幼兒音樂(lè )情趣的培養，并且在活動(dòng)中幼兒也有自由協(xié)商、充分想象的空間。同時(shí)通過(guò)課件演示，讓幼兒真切地領(lǐng)悟到后果，潛移默化地教育了他們，從而進(jìn)一步提高了孩子們的語(yǔ)言表達能力。
大班音樂(lè )活動(dòng)教案2
設計意圖：
為了讓孩子更多的感受春天帶來(lái)的美好，從觀(guān)察春天、感受春天到歌唱春天，體驗合作演奏、表演的樂(lè )趣，體驗不同的表現節奏的方式及創(chuàng )編歌詞的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標：
一、引導幼兒了解三拍子歌曲強弱弱的節奏特點(diǎn)并用多種方式表現。
二、引導幼兒用連貫、優(yōu)美和活潑輕快的歌聲演唱。
三、嘗試在前四句歌詞的結尾處添加襯詞，感受音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
體驗多種方式表現三拍子歌曲的節奏特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試在前四句歌詞的結尾處添加襯詞。
活動(dòng)準備：
1、教師帶領(lǐng)幼兒事先學(xué)習歌曲，到戶(hù)外觀(guān)察春天，尋找春天。
2、歌曲光盤(pán)、柳樹(shù)姑娘頭飾、三角鐵、沙錘、響板。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師在《小鳥(niǎo)落落》的音樂(lè )聲中帶領(lǐng)幼兒模仿小鳥(niǎo)飛到活動(dòng)室。
二、教師談話(huà)激發(fā)幼兒思考春天的各種變化，進(jìn)而復習歌曲。
1、春天來(lái)了，你發(fā)現了什么?(天氣變暖了，小草發(fā)芽了，人們穿上毛衣�；ㄩ_(kāi)了，有桃花、梨花、杏花、迎春花，蝴蝶、蜜蜂、螞蟻、青蛙都出來(lái)了。柳樹(shù)也發(fā)芽了，長(cháng)出了一片片的葉子)
2、柳樹(shù)發(fā)芽了，我們學(xué)過(guò)一首唱柳樹(shù)的歌，是《柳樹(shù)姑娘》。一起來(lái)唱一遍。
三、幼兒觀(guān)察圖譜發(fā)現三拍子的節奏特點(diǎn)并用不同的方式表現節奏。
1、1棵大樹(shù)2棵小樹(shù)，這就是三拍子歌曲的節奏，第一拍是大樹(shù)，第二拍和第三拍是小樹(shù)，也就是第一拍的聲音重，強，第二拍、第三拍的聲音要弱一些，就是強弱弱。
2、用動(dòng)作表現節奏。(拍手、跺腳、拍肩)。
3、教師輕唱幼兒用動(dòng)作配伴奏，然后放音樂(lè )《柳樹(shù)姑娘》幼兒用動(dòng)作配伴奏。
4、用樂(lè )器打節奏
(1)教師示范樂(lè )器的使用方法
(2)教師清唱分組演奏樂(lè )器
(3)播放音樂(lè )《柳樹(shù)姑娘》幼兒分組演奏樂(lè )器。
四、引導幼兒表現柳樹(shù)姑娘的美和高興地心情
我們在唱歌的時(shí)候怎樣表現出柳樹(shù)姑娘的美呢?(微笑的唱歌，加上優(yōu)美的動(dòng)作)。怎樣表現柳樹(shù)姑娘洗頭發(fā)高興地心情呢?(高興地去唱，跳起來(lái))
五、嘗試創(chuàng )編襯詞，感受音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
在這首歌曲中有很多特別的地方，我們可以加入自然界的聲音幫襯一下，讓這首歌曲更好聽(tīng)。微風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉發(fā)出什么聲音?沙沙沙。我們把沙沙沙加在歌曲的前四句的后面。分組唱，二聲部合唱。同樣引導幼兒創(chuàng )編流水嘩啦啦、滴答答的聲音加入歌詞。
六、自由表演，充分體現藝術(shù)活動(dòng)的愉悅功能
老師準備了頭飾，每個(gè)孩子一個(gè)頭飾，隨音樂(lè )自由表演。到戶(hù)外看柳葉又長(cháng)大了沒(méi)有，帶出活動(dòng)室。
大班音樂(lè )活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標：
1.感受歌曲表達的藝術(shù)美，體驗歌曲歡快優(yōu)美的情緒。
2.初步發(fā)現生活中的美，培養熱愛(ài)大自然的美好情感。
3.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
4.培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準備：
1.準備音樂(lè )磁帶、錄音機。
2.準備教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)·藝術(shù)·小籬笆》。
指導要點(diǎn)：
1.引導幼兒遷移生活經(jīng)驗，啟發(fā)幼兒從春天的氣候、動(dòng)植物、人們的服飾以及河流的變化方面進(jìn)行討論。
2.欣賞教育掛圖，了解歌詞內容。
3.欣賞歌曲，探索歌曲演唱風(fēng)格。
4.欣賞歌曲，"幼兒可以小聲地跟著(zhù)哼唱，教師用動(dòng)作、表情提示歌詞，暗示歌曲的演唱風(fēng)格。
5.教師用填空式演唱的方式引導幼兒學(xué)唱歌曲。
6.幼兒嘗試用探索的方法演唱歌曲：歌詞部分唱得連貫、優(yōu)美，象聲詞部分用輕快、跳躍的方法演唱。
7.集體完整地演唱歌曲，教師用動(dòng)作、表情暗示。
8.欣賞同伴演唱，教師在需要時(shí)助唱。鼓勵幼兒大膽地在集體面前表演，體驗傾聽(tīng)、等待以及自己表演所帶來(lái)的愉快情感。
教學(xué)反思：
《小籬笆》是一首優(yōu)美的樂(lè )曲，舒緩悠揚的三拍子音樂(lè )呈現出初春的喜人景色，結束句的水滴聲又體現了歡快跳躍的不同風(fēng)格，樂(lè )曲的意境與歌詞內容符合近階段孩子的生活經(jīng)驗。
我本次活動(dòng)的教學(xué)目標是：
1、感受三拍子歌曲優(yōu)美的情緒，體驗歌曲表達的春天的美。
2、能較完整地演唱歌曲。
3、積極參加表演唱，體驗表演唱的樂(lè )趣。
在本次活動(dòng)中，我利用色彩鮮艷的圖譜，結合琴聲，加上適當的體態(tài)動(dòng)作，引導幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)、積極表達�；顒�(dòng)后的幾點(diǎn)反思：
1、在觀(guān)察圖譜時(shí)，可以讓幼兒踴躍回答，談?wù)剤D片上的內容，多給幼兒提供發(fā)言的機會(huì )，鼓勵幼兒積極回答、探索。
2、在幼兒基本會(huì )朗誦歌詞后，我便讓孩子們來(lái)跟著(zhù)伴奏跟唱，小朋友的興奮狀態(tài)還未被完全激發(fā)，我應該再給孩子一點(diǎn)時(shí)間，如讓孩子們自由地跟著(zhù)教師哼唱，從而初步熟悉旋律，給予更多的緩沖與支持，為歌唱積累一定的經(jīng)驗，到最后能夠完整的歌唱。
3、在隨音樂(lè )拍節奏時(shí)次數有些少，應讓幼兒多感受幾次，音樂(lè )的節奏可逐步加速，激發(fā)幼兒的興趣。
4、活動(dòng)結束前，應讓幼兒跟著(zhù)音樂(lè )邊唱邊用動(dòng)作表現一下歌曲，加深對歌曲的理解。
雖然在活動(dòng)中我還存在著(zhù)不少的不足，但是整個(gè)活動(dòng)幼兒在優(yōu)美的音樂(lè )中學(xué)會(huì )歌曲，為以后的培養藝術(shù)氣質(zhì)積累經(jīng)驗。
大班音樂(lè )活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標：
1、在熟悉旋律的基礎上學(xué)習替換歌詞創(chuàng )編歌曲，并用恰當的動(dòng)作表現。
2、觀(guān)察橙子的細節部分，根據它的不同形狀展開(kāi)想象。
3、愿意表達自己發(fā)現的喜悅和得意。
4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
5、初步學(xué)習用對唱的方式演唱歌曲。
活動(dòng)準備：
課件、音樂(lè )、橙子
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師扮演魔術(shù)師，以變魔術(shù)形式引出主題。
導語(yǔ)：老師要做一個(gè)魔術(shù)師，給小朋友變個(gè)魔術(shù)，你們要不要看看？我表演魔術(shù)需要一樣道具，你們看是什么？（橙子）現在我要把它切一下。
二、指導認知
1、出示橫切面的橙子。
�。�1）我是怎么切的？（橫著(zhù)切的）我還把這橫切的橙子畫(huà)出來(lái)（出示橙子簡(jiǎn)易圖）
�。�2）我的這一個(gè)橙子，猜猜會(huì )變什么呢？（請2——3名幼兒猜測）恩，我們小朋友很聰明，剛剛的猜想只是魔術(shù)的熱身活動(dòng)�，F在魔術(shù)要開(kāi)始啦，看我有幾個(gè)橙子？可以變成什么呢（幼兒先回答，橙子一步一步變，幼兒一步一步探索）我們請它變好不好？（橙子橙子變變變）
�。�3）我把一個(gè)橙子變成了自行車(chē)。心里可得意了，我想唱歌開(kāi)心一下，想聽(tīng)嗎？（教師清唱）
�。�4）你們聽(tīng)到我是怎么唱的？
師：為什么要唱叮鈴鈴？到處玩？
�。�5）教師跟著(zhù)音樂(lè )范唱，幼兒輕聲跟唱。
加上音樂(lè )，老師唱得更得意了，如果你也想小小得意一下的，也可以輕輕地跟著(zhù)唱哦。
�。�6）師幼一起唱。師：想和老師一起得意地唱一下嗎？
�。�7）加上動(dòng)作。師：我們開(kāi)心的時(shí)候還要邊唱邊跳呢，你們和我一起來(lái)嗎？
�。�8）師：恩，真是開(kāi)心呀，現在我們坐下來(lái)休息一下，繼續開(kāi)始魔術(shù)表演。
2、出示4個(gè)切形的橙子。
�。�1）現在有幾個(gè)橙子啦？可以變成什么呢？
�。�2）我們一起來(lái)念奇妙的咒語(yǔ)，把它變出來(lái)（橙子橙子變變變）
�。�3）看看這些傘的顏色，還可以說(shuō)什么傘？你能用三個(gè)字來(lái)說(shuō)嗎？（七彩傘、小花傘）
�。�4）那雨是什么聲音呢？（淅瀝瀝、嘀嗒嗒、嘩啦啦）撐在傘下的小朋友會(huì )感覺(jué)怎么樣？（很開(kāi)心、好快樂(lè )）
�。�5）現在我又得意地想唱起歌來(lái)了，你們愿意和我一起來(lái)嗎？
�。�6）我剛剛把你們自己說(shuō)的歌詞唱了出來(lái)，好聽(tīng)嗎？很得意吧，我們一起來(lái)高興一下！你還可以想一下動(dòng)作，讓自己變得更快樂(lè )！
�。�7）剛剛我注意到了，我們有幾個(gè)小朋友可能干了，不僅唱的好，動(dòng)作也很棒，誰(shuí)愿意來(lái)表演一下？
�。�8）剛才我們在編歌詞的時(shí)候，還有小朋友說(shuō)了不一樣的歌詞，像？？？？？？，？？？？？？，這些也可以編進(jìn)去，誰(shuí)愿意來(lái)試試？（請個(gè)別幼兒嘗試）
�。�9）恩，他編的真棒，我們就用他的歌詞來(lái)唱一下吧，你還可以加上一點(diǎn)動(dòng)作哦，你的動(dòng)作可以和老師的不一樣。
�。�10）還有講到的歌詞沒(méi)編到嗎？還有誰(shuí)愿意來(lái)試試？
3、小結規律：
�。�1）我們又動(dòng)又唱的真開(kāi)心，你有沒(méi)有發(fā)現這兩段的規律了呢？（幼兒自己發(fā)現）是的，我把第一段的自行車(chē)換成了七彩傘、小雨傘，都是三個(gè)字的，把每句的最后三個(gè)字叮鈴鈴、到處玩換成了滴滴答、真開(kāi)心、嘩啦啦、好快樂(lè )等，就能變成一段新的歌曲，你們發(fā)現這個(gè)規律了嗎？
�。�2）我們自己發(fā)現了規律，當然又要來(lái)得意一下了。這次我們來(lái)分一下，請男孩子表演第一段、女孩子表演第二段，比比哪一組最棒。準備好了嗎？（幼兒分段演唱）
4、出示縱切橙子圖片。
�。�1）我還有一個(gè)橙子還沒(méi)變魔術(shù)，還想看嗎？那就跟我一起加加油吧�。ń處熐虚_(kāi)第二個(gè)橙子）這個(gè)橙子我是豎著(zhù)切的，這一面叫豎切面。
�。�2）豎切面的橙子會(huì )變成什么呢？（幼兒自由討論）
�。�3）你們的想象力真棒，看來(lái)也能當小魔法師了，你們愿意試試嗎？等會(huì )給你們每人一個(gè)豎切面的橙子，請你用最快的速度變出一個(gè)不一樣的東西來(lái)，不要搬椅子，音樂(lè )結束了就要坐回來(lái)了，先完成的小朋友可以先得意地編起歌詞來(lái)。（幼兒想象變）
�。�4）一起欣賞幼兒作品。你畫(huà)的是什么？
�。�5）你們變出的這么多東西，真是能干的小魔術(shù)師啊，根據我們編歌的規律，每句換三個(gè)字，誰(shuí)愿意來(lái)得意地唱一唱？（音樂(lè )起，幼兒唱）
�。�6）我們用？？？？？？的歌詞，一起加上動(dòng)作來(lái)表演一下吧。（幼兒集體唱）
�。�7）誰(shuí)還愿意來(lái)編一編、動(dòng)一動(dòng)的？（請個(gè)別幼兒表演）
�。�8）我們還有一些沒(méi)編成歌唱出來(lái)，等下次有時(shí)間了，再來(lái)編一些，好嗎？
教后反思：
音樂(lè )是一門(mén)極富創(chuàng )造性的藝術(shù)，而音樂(lè )活動(dòng)都能為幼兒提供發(fā)展創(chuàng )造精神和創(chuàng )造能力的機會(huì )。在幼兒園中音樂(lè )創(chuàng )造能力培養方面的要求是“樂(lè )于參與即興創(chuàng )造活動(dòng)。幼兒在創(chuàng )作過(guò)程中的積極性、創(chuàng )造性的發(fā)揮是評價(jià)創(chuàng )作教學(xué)是否獲得成效的主要依據�！冻茸幼冏冏儭愤@節音樂(lè )活動(dòng)引用了流行音樂(lè )《桃花朵朵開(kāi)》的開(kāi)頭旋律進(jìn)行音樂(lè )創(chuàng )編的活動(dòng)，其目標是
1、通過(guò)橙子的基本形狀想象，培養發(fā)散性思維及細致觀(guān)察的能力。
2、學(xué)唱《橙子變變變》，并在熟悉旋律的基礎上學(xué)習替換歌詞創(chuàng )編歌曲。
《綱要》中提出給幼兒自由表現的機會(huì )、鼓勵幼兒大膽地想象，運用不同的藝術(shù)形式表達自己的感受和體驗。樂(lè )于與同伴一起娛樂(lè )、表演、創(chuàng )作。這首歌旨在通過(guò)幼兒對切開(kāi)的橙子形狀進(jìn)行想像并創(chuàng )造新的歌曲。此活動(dòng)中有幾點(diǎn)值得我們思考：
一、幼兒對所選教材感興趣，利于幼兒仿編。
《桃花朵朵開(kāi)》歌曲旋律活潑可愛(ài)，曲調容易記憶和學(xué)唱，也有利于幼兒編創(chuàng )成新的歌詞來(lái)演唱。選材貼近幼兒生活，是幼兒感興趣的題材，更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習的興趣和創(chuàng )編的欲望。
二、重點(diǎn)前置，為創(chuàng )編做準備。
首先我通過(guò)實(shí)驗，讓幼兒對橙子的基本形狀有所了解，（）然后將重點(diǎn)前置，只有學(xué)會(huì )了唱歌曲，才能創(chuàng )編新的歌曲，我改變以往的談話(huà)、圖片，換成了生動(dòng)的多媒體，以及圖譜、節奏卡，使幼兒在神奇的變化中悄悄地學(xué)習，讓幼兒有一種魔術(shù)師的身臨其境之感，拓展了眼界，增加了學(xué)習的激情，使幼兒的聽(tīng)覺(jué)、觀(guān)察力、模仿力、創(chuàng )造力等諸多能力得到鍛煉和提高。我采用清唱的方式，分段教學(xué)，讓幼兒聽(tīng)清楚歌曲的內容，將歌曲的節奏、內容用圖譜一一展現，使幼兒輕松的記歌詞，打節奏，學(xué)習歌曲。以示范，變成電風(fēng)扇，變成紅太陽(yáng)，分段學(xué)，條理清晰，給幼兒提供想象、創(chuàng )編的條件。這是創(chuàng )編的準備階段，為創(chuàng )編新的歌詞內容作準備。
三、打開(kāi)想象的大門(mén)，創(chuàng )編更精彩。
以“橙子還會(huì )變成什么呢？”打開(kāi)了幼兒想象的大門(mén)。幼兒有了范例之后，知道了創(chuàng )編的方向，都爭先恐后的想表述，然而為了讓他們的想象空間不受同伴的影響，我采用了悄悄話(huà)的方法，有的說(shuō)橙子像燈籠，掛起來(lái)；有的說(shuō)橙子變成小蝸牛，慢慢爬；有的說(shuō)橙子變成獎牌，亮閃閃；有的說(shuō)橙子變成小喇叭，滴滴響；有的說(shuō)橙子變成鮮花，好漂亮；有的說(shuō)橙子變成滑滑梯，好快樂(lè )……幼兒的'想象力是無(wú)窮的，想出了很多的東西。我讓幼兒把想象的東西用添畫(huà)的方式呈現出來(lái)，在事先準備好的圖譜上替換物品，這樣讓想象出來(lái)的東西更直觀(guān)形象地展示在幼兒面前，也可以吸引一部分注意力不集中的幼兒，給他們一點(diǎn)提示，開(kāi)啟他們想象的大門(mén)，不會(huì )讓他們顯得無(wú)措，不知如何融入創(chuàng )編的活動(dòng)中。
四、難點(diǎn)突出，積極引導，讓幼兒在互動(dòng)中積極大膽地表述。
按固定的歌詞范式編唱是此活動(dòng)的難點(diǎn)。幼兒在初次的創(chuàng )編時(shí)，我發(fā)現他們已經(jīng)掌握了創(chuàng )編的方法，但是固定的歌詞范式還是需要不斷的提醒，通過(guò)反復的說(shuō)歌詞，幫幼兒掌握，逐步唱準唱對。對于創(chuàng )編時(shí)的歌詞，我們盡量做到創(chuàng )編不重復。幼兒的積極大膽地創(chuàng )編，我是他們的欣賞者、支持者，欣賞他們的創(chuàng )意、欣賞他們的自信、欣賞他們的積極�；顒�(dòng)中采用積極引導，肯定幼兒，對幼兒進(jìn)行正面的鼓勵。有時(shí)候我也是他們中的一員，和他們一同討論，一同創(chuàng )編，一同感受音樂(lè )的快樂(lè )。
五、以游戲的方法，讓創(chuàng )編經(jīng)驗得到進(jìn)一步鞏固。
以游戲猜猜看的方式對已有的經(jīng)驗復習鞏固，多媒體的應用，讓幼兒的猜想變得更加興奮，出現兩個(gè)橙子，三個(gè)橙子、多個(gè)橙子時(shí)幼兒的想象推向另一個(gè)高潮，自行車(chē)、小豬、雨傘、向日葵……讓幼兒在一起討論、互相學(xué)習，起到啟發(fā)幼兒，激發(fā)創(chuàng )作靈感的作用，個(gè)別交流、同伴交流可以讓每個(gè)幼兒都有更多練習的機會(huì )，邊看多媒體邊進(jìn)行創(chuàng )編練習。無(wú)論是歌詞還是節奏，幼兒在創(chuàng )編時(shí)都很積極，都有創(chuàng )編的欲望，幼兒非常輕松、愉快地體驗了創(chuàng )作成功的喜悅。
不足之處：在創(chuàng )編過(guò)程中播放相應的背景音樂(lè )，有助于幼兒更好的投入到活動(dòng)中來(lái)。
大班音樂(lè )活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標
1、感受歌曲中人物情緒的變化，學(xué)習用兩種不同的唱法來(lái)演唱歌曲前后兩部分。
2、探索在歌表演中運用眼神、動(dòng)作、表情與他人交往。
3、體驗與同伴合作表演的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
錄音機、音樂(lè )磁帶《拉拉勾》
活動(dòng)過(guò)程
一、教師引導幼兒回憶已有的情緒經(jīng)驗，為歌曲學(xué)習做好準備。
1、教師：你和好朋友之間發(fā)生過(guò)不愉快的事情嗎？事情發(fā)生后心情是怎樣的？
2、教師：當你和好朋友不吵不鬧在一起玩的時(shí)候，你的心情又是怎樣的？
3、教師：如果你和好朋友之間發(fā)生矛盾，你有什么好辦法可以解決？
二、幼兒學(xué)唱歌
1、教師：范唱歌曲《拉拉勾》，引導幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌詞內容。
教師：請你們仔細聽(tīng)一聽(tīng)，老師的歌里唱了些什么？
2、教師再次范唱歌曲，引導幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌曲中的情緒變化。
教師：你們感覺(jué)這首歌的前半部分和后半部分在情緒上有什么不同？
3、教師引導幼兒初步學(xué)唱歌曲，注意在唱到切分音符和休止符處，教師要有較明顯的動(dòng)作暗示。
4、教師引導探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分（用斷頓的唱法演唱前半部分，輕快的唱法演唱后半部分。）
三、幼兒按歌詞內容創(chuàng )編動(dòng)作，學(xué)習與同伴合作表演。
1、幼兒根據每一句歌詞內容，分樂(lè )句創(chuàng )編響應的動(dòng)作和表情。
2、教師引導幼兒不僅注意動(dòng)作還可以運用表情來(lái)表現歌曲內容，重點(diǎn)創(chuàng )編動(dòng)作：生氣、不理睬、翹嘴巴。
活動(dòng)延伸
當幼兒熟悉歌曲后，在歌曲的最后兩句，教師還可以啟發(fā)幼兒做出各種表示友好的動(dòng)作，以突出歌曲中同伴友好相處的積極情感。唱歌曲前半部分時(shí)，用較弱的力度表示害羞；唱后半部分時(shí)，用歡快的情緒表示同伴間成功和好的自豪感！
大班音樂(lè )活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標認知目標：
技能目標：能選擇合適的樂(lè )器為歌曲伴奏。
情感目標：感受歌曲中活潑、詼諧的性質(zhì)，會(huì )用身體動(dòng)作表現歌曲的節奏。
活動(dòng)重點(diǎn)：能用身體動(dòng)作表現歌曲的節奏。
活動(dòng)難點(diǎn)：會(huì )選擇合適的打擊樂(lè )為樂(lè )器伴奏。
活動(dòng)準備：前經(jīng)驗準備嘗試過(guò)用打擊樂(lè )器給歌曲伴奏物質(zhì)準備歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的音樂(lè )、蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)各一個(gè)、節奏圖譜一張、鈴鐺和木魚(yú)幼兒人手一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
導入：
通過(guò)故事，引出課題。
�。ǔ鍪疚伵Ｅc黃鸝鳥(niǎo)）對，有一天，小蝸牛背著(zhù)重重的殼來(lái)到了一顆葡萄樹(shù)下，這時(shí)候一只黃鸝鳥(niǎo)高高興興地也飛過(guò)來(lái)了停在了葡萄樹(shù)上，但是這時(shí)候發(fā)生了一件事情，到底發(fā)生了什么事情呢，接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè )就知道了！
基本環(huán)節：
聆聽(tīng)歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節奏。
一、（出示圖片）
1、小蝸牛也想爬到哪里去呢？它有又是怎樣爬的呢？
師：同時(shí)引導幼兒唱一唱、學(xué)一學(xué)蝸牛的動(dòng)作師：這時(shí)候黃鸝鳥(niǎo)是怎樣做的，有對它說(shuō)了些什么呢？
幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時(shí)引導幼兒唱一唱
二、看圖譜用動(dòng)作表現出歌曲的節奏
1、“其實(shí)蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)也給我們準備了很多動(dòng)作，咦，躲到哪里去了呢？”
2、（出示圖譜）圖譜上面畫(huà)了些什么呢，請你找一找幼：有拍手、搭肩、跺腳
師：原來(lái)蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)想讓小朋友也來(lái)學(xué)一學(xué)它們的動(dòng)作。
3、引導幼兒學(xué)會(huì )看圖譜做動(dòng)作，教師邊示范做動(dòng)作。
4、接下來(lái)我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)學(xué)一學(xué)蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)吧�。ㄈw幼兒一起跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作）
5、幼兒互相合作打節奏（面對面拍手）
結束：
打擊樂(lè )合奏
大班音樂(lè )活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標：
1、傾聽(tīng)歌曲，了解歌詞大意，初步跟唱歌曲。
2、能用跳躍的聲音模仿杜鵑的叫聲。
3、在歌曲意境感染下，體驗喜愛(ài)杜鵑鳥(niǎo)（布谷鳥(niǎo)）的美好情感。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
1、繪有簡(jiǎn)單風(fēng)景的圖片一幅。
2、可活動(dòng)的小朋友、杜鵑鳥(niǎo)圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、在音樂(lè )伴奏下，教師邊演示圖片，邊講述：“春天來(lái)了，我走在草地上，突然聽(tīng)到了‘咕咕’的叫聲，這是誰(shuí)在叫呢？”
2、學(xué)唱歌曲《頑皮的杜鵑》。
�。�1）教師繼續操作教具并講述歌詞內容，進(jìn)一步感受歌曲旋律。
�。�2）通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解歌曲內容。
小朋友走在什么地方，聽(tīng)見(jiàn)杜鵑在唱歌？最后杜鵑怎么了？
�。�1）教師：“你們也跟我來(lái)找找小杜鵑吧�！庇變弘S音樂(lè )學(xué)念第一段歌詞。
�。�2）幼兒輕輕地學(xué)唱第一段歌曲。
�。�3）在動(dòng)作暗示下，教師提醒幼兒能唱準歌曲中的弱起節奏（雙手放在胸前）。
�。�4）教師邊演示教具，邊講述第二段歌詞內容。
�。�5）幼兒輕輕學(xué)唱第二段歌詞。
�。�6）教師提醒幼兒唱準跳音“咕咕”。
3、幼兒完整地表演唱歌曲一遍。
�。�1）幼兒完整地演唱歌曲一遍。
�。�2）幼兒根據歌詞進(jìn)行表演，感受歌曲意境，體驗喜愛(ài)杜鵑鳥(niǎo)的美好情感。
教師：“現在我們一起去‘草地’上尋找頑皮的杜鵑”。第一段邊走邊唱，第二段坐在“草地”（地板）上唱。
教學(xué)反思：
孩子們非常樂(lè )于參加表演，能把要唱的歌曲變成自己喜歡唱的歌曲才能更好的引導孩子們喜歡上音樂(lè )課。
大班音樂(lè )活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標：
1、在輕松愉快的氛圍中熟悉旋律。
2、在教師的引導下，嘗試創(chuàng )編各種花兒開(kāi)放的動(dòng)作。
3、從小培養幼兒對自然、對藝術(shù)、對生活的熱愛(ài)。
活動(dòng)準備：
1、場(chǎng)地布置—花園。
2、錄音機，音樂(lè )磁帶。
3、幻燈片，《花朵開(kāi)放》課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題：
小朋友們，今天何老師帶你們到花園里玩，你們排好隊，咱們出發(fā)啦�。ɡ@場(chǎng)兩圈：音樂(lè )1）到我身邊來(lái)，隨便找個(gè)空位子坐好�。ㄌ崾荆悍珠_(kāi)點(diǎn)）
二、引導幼兒嘗試創(chuàng )編各種表現花朵的動(dòng)作
1、在花園里，你們都看到了什么？
小結：看到了許多美麗的鮮花。
2、咦！花朵是怎么開(kāi)放的？誰(shuí)知道？（1-6名幼兒）
3、何老師要請小朋友們用動(dòng)作表現花朵開(kāi)放的樣子？哪個(gè)小朋友愿意來(lái)？
�、伲ㄒ魳�(lè )1）
�、冢ㄒ魳�(lè )1）
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4、哇！好美呀！我們都來(lái)學(xué)學(xué)花朵開(kāi)放的樣子，美一美！
集體表演（音樂(lè )1），教師巡回指導�。ㄟm當表?yè)P有創(chuàng )新的幼兒）
5、好漂亮，好漂亮，我們來(lái)玩個(gè)游戲吧！我來(lái)當園丁，你們來(lái)學(xué)當花骨朵，我給你們澆水，你們就開(kāi)放，看哪朵“花”開(kāi)的最漂亮，和其它“花朵”不一樣。開(kāi)放后保持不動(dòng)哦！我要把最漂亮的幾朵花畫(huà)下來(lái)的。
6、定型表演（第1個(gè)、第2個(gè)、第3個(gè)開(kāi)始合音樂(lè )2前面部分，一直到澆完水。）
7、教師畫(huà)完后，小結：你看你們多棒，編了這么多花朵開(kāi)放的動(dòng)作。
8、現在我們一起來(lái)互相學(xué)習一下吧！先來(lái)開(kāi)這朵花，喝水會(huì )怎樣？（音樂(lè )2中間部分）風(fēng)吹來(lái)會(huì )怎樣？（音樂(lè )2最后部分）
9、先“開(kāi)”第一種（音樂(lè )2）。
10、開(kāi)第三種（音樂(lè )2）。
三、進(jìn)一步引導幼兒創(chuàng )編集體合作的動(dòng)作。
1、小朋友，有些花有好幾層花瓣的，那又是怎樣開(kāi)的呢？先開(kāi)哪一層？（3名幼兒）
2、到底怎樣開(kāi)的呢？（放課件）
3、（放課件第二次）大家齊說(shuō)，原來(lái)先開(kāi)外面層，再開(kāi)里面層。這朵花更美、有花蕊、里面有花瓣，外面也有花瓣，如果我們能用動(dòng)作把它表現出來(lái)一定很美？可它有這么多的花瓣，我們一個(gè)人根本表現不出來(lái)，那該怎么辦呢？
4、幼兒討論
5、多叫幾人，請幾名幼兒表演，指導幼兒想出辦法！
6、一組幼兒，請他們自己選一組動(dòng)作（師：你們選哪個(gè)動(dòng)作？）
7、一組幼兒表演。（音樂(lè )2）
8、幾組共同表演。（音樂(lè )2）
9、剛才我們這么多人表演了兩朵花，那可不可以讓我們這么多人來(lái)表演一朵花呢？（可以）那我們來(lái)試試？何老師也很想當花蕊！這次就讓我來(lái)當花蕊好嗎？那誰(shuí)來(lái)當我里面的那層花瓣呢？誰(shuí)來(lái)當外面層花瓣？
先開(kāi)第一種花。
小結：花瓣是整體不能亂丟落。你們千萬(wàn)不能分開(kāi)噢！師生表演：（音樂(lè )3）。
10、換花蕊，第2種花（音樂(lè )3）。
11、自由選擇表演，第3種花（音樂(lè )）。
四、結束部分，品德教育：花兒好看我不摘！
師：春天到了！花朵盛開(kāi)了，好美好美！我們要跟花朵做朋友——花兒好看我不摘！現在我們去請所有的花朵和我們跳起舞來(lái)吧！
聽(tīng)音樂(lè )離開(kāi)活動(dòng)室。
大班音樂(lè )活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標：
1.能夠感受音樂(lè )所表現的形象特征，認識了解狗和老虎的表現特征。
2.理解觀(guān)察圖譜，能用不同的節奏表現小狗與老虎的情感變化。
3.能夠體驗與同伴共同游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.音樂(lè )片段（獅王進(jìn)行曲片段的組合）幅圖譜（分別表現四分、八分音符的小狗行進(jìn)的節奏圖、由輕到響的老虎打呼嚕的圖示、小狗啃骨頭的圖示、老虎滾下山的圖示）3.老虎頭飾一個(gè)、一根長(cháng)繩（作轎子）活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣榫硨�
1.音樂(lè )導入：
孩子們，今天丁老師帶來(lái)了一段有趣的音樂(lè )，這段音樂(lè )講了一個(gè)有關(guān)8只抬花轎的小狗和一只大老虎的故事，現在，用我們的小耳朵仔細的聽(tīng)一聽(tīng)，大膽地猜一猜，他們發(fā)生了什么有趣的故事呢？（完整欣賞音樂(lè )）
2.想象、討論：這段音樂(lè )可能告訴我們一個(gè)怎樣的故事呢?
�。ǘ┣榫掣惺�、欣賞音樂(lè )1.情景貫穿、欣賞音樂(lè )：
“原來(lái)，是森林之王大老虎想要到山坡上去玩，可是，它不愿意自己走。它大吼一聲：”小狗們快來(lái)幫我抬轎子�！靶」诽е�(zhù)轎子，踏著(zhù)整齊的步伐出發(fā)了。聽(tīng)，小狗走路的聲音多整齊呀�。ㄒ魳�(lè )第一部分）”小狗們抬得可辛苦了，可大老虎呢，在轎子里竟然睡起大覺(jué)來(lái)。睡著(zhù)睡著(zhù)老虎開(kāi)始打呼嚕了。老虎越睡越香，呼嚕越打越響呢�。ㄒ魳�(lè )第二部分）“小狗們好不容易把老虎抬到了半山腰，它們發(fā)現啊，在草地上有許多肉骨頭呢，它們大口大口地吃起肉骨頭了~~（音樂(lè )第三部分）”老虎醒來(lái)，發(fā)現自己才被抬到半山腰。它大吼一聲：“敖~~~~”一腳踢向一只小狗（音樂(lè )第四部分）“小狗發(fā)現自己的朋友被老虎欺負了，會(huì )想個(gè)什么辦法幫助自己的朋友呢？
小狗們齊心協(xié)力地把轎子往上一拋，老虎咕嚕咕嚕地地滾下了山坡暈倒了，它們勇敢地戰勝了打老虎。（音樂(lè )第五部分）2.完整欣賞音樂(lè )：
”仔細聽(tīng)一聽(tīng)在這段音樂(lè )里你聽(tīng)到了故事里的哪些聲音？“分享交流：
3.再次完整欣賞音樂(lè )：
原來(lái)音樂(lè )里藏了這么多美妙的聲音呀！讓我們再聽(tīng)一次，回憶一下故事是怎樣發(fā)展的。
�。ㄈ┓侄卫斫�、表現音樂(lè )1.音樂(lè )第一部分：理解節奏2.音樂(lè )第二部分：理解”由強到弱“3.音樂(lè )第三部分：用不同的動(dòng)作或聲音進(jìn)行表現4.音樂(lè )第四、五部分：理解圖譜和節奏譜5.完整表現：原來(lái)這段音樂(lè )說(shuō)了這么一段故事，我們還用身體小樂(lè )器把故事里的聲音都表現出來(lái)了，讓我們再一次欣賞一遍吧。（幼兒跟著(zhù)音樂(lè )自由表現）
�。ㄋ模┘w游戲：小狗抬花轎
1.教師與幼兒輪流扮演小狗與打老虎的角色，用長(cháng)繩玩”小狗抬花轎"。
2.多次游戲體驗集體游戲的樂(lè )趣。
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