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歌曲《雪絨花》教案模板（通用7篇）
作為一名人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的歌曲《雪絨花》教案模板，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
歌曲《雪絨花》教案 1
一、教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習歌曲，達到能有表情的演唱的要求。
2、通過(guò)學(xué)習三拍子以及分組體驗，達到能感知音樂(lè )要求。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、能有表情的演唱歌曲為重點(diǎn)。
2、學(xué)習三拍子以及分組體驗，進(jìn)而能感知音樂(lè )為難點(diǎn)。
三、教具：
電子琴、多媒體設備、學(xué)生自制沙錘。
四、教學(xué)過(guò)程：
1、新課導課學(xué)生進(jìn)入課堂,放音樂(lè )《雪絨花》。上課師生問(wèn)好，打出雪絨花圖片，問(wèn)這是什么花――（學(xué)生答）“雪絨花”那么今節課咱們要欣賞的歌曲就是《雪絨花》。
2、多彩的旋律——學(xué)習歌曲放錄音，學(xué)生欣賞。體會(huì )一下歌曲的演唱情緒是怎樣的？（欣賞完后）引導：同學(xué)們看一下，這首歌的名字雖然是——《雪絨花》。但是他是借用“花”來(lái)贊美——“祖國”（學(xué)生答）。那么，歌曲的情緒是什么呢？
�、徘榫w：親切的.，贊美的，充滿(mǎn)深情的。放錄音，學(xué)生欣賞。學(xué)生用上述情緒來(lái)輕輕哼唱歌曲，進(jìn)一步體會(huì )歌曲的節奏特點(diǎn)。
�、乒澴啵菏婢彽�、舒展的。老師彈伴奏范唱，通過(guò)展示兩樂(lè )段的力度變化引導學(xué)生回答。（老師要深入的進(jìn)行范唱示范，以加深學(xué)生對音樂(lè )變化的感受。）
�、橇Χ仁牵喝跖c強的對比。
�、纫龑В和瑢W(xué)們看一下，這首歌曲是幾拍子的？3/4拍。那么，拍子的強弱規律是怎樣的？強—弱—弱。好了，下面咱們來(lái)做一個(gè)練習、“拍一下三拍子的強弱規律�！币巹t：強拍拍手，兩個(gè)弱拍拍肩膀。并且通過(guò)兩個(gè)弱拍拍腿交換進(jìn)行。練習：拍手清唱歌曲。（感受三拍子的強弱規律）
�、梢龑В号淖游覀冊撛鯓又笓]呢？同學(xué)們看一下它的指揮圖示。咱們在指揮時(shí)可以劃一個(gè)三角符號來(lái)表示——老師示范后學(xué)生練習。練習：指揮清唱歌曲。然后，把學(xué)生分成兩組，一組拍手，二組指揮。然后再交換進(jìn)行。
�、世蠋煆棸樽�，學(xué)生拍手或指揮進(jìn)行歌曲的演唱練習。
�、送ㄟ^(guò)游戲進(jìn)一步感受音樂(lè )：強拍兩個(gè)同學(xué)雙手擊掌，弱拍各自拍手或拍腿交換進(jìn)行，以達到培養學(xué)生樂(lè )感的目的。
�、碳薪坛⑽�。注：上述練習就是讓學(xué)生去體會(huì )電影插曲的意境，使學(xué)生能體會(huì )同一首歌曲在不同的情景下所起的作用是不同的。老師引導進(jìn)行。
3、情景的感受——藝術(shù)再現，二次創(chuàng )作。
�、乓龑В和瑢W(xué)們看一下，這首歌曲是哪部音樂(lè )劇的選曲？——（學(xué)生答）《音樂(lè )之聲》。那么，這部音樂(lè )劇后來(lái)改編成了電影。同學(xué)們想不想知道電影的概況呢？——（學(xué)生答）“想”。老師通過(guò)展示圖片來(lái)講述電影的概況，并且放錄音，用一至二遍講述完。
�、啤皩�(shí)踐與創(chuàng )造”第五題，老師先引導學(xué)生分成三組——表演、樂(lè )器、舞蹈。然后分別讓他們任選《西游記》當中的一人作為對象，分別用上述不同的形式再現人物的形象，然后再請同學(xué)們分別表演。（在學(xué)生練習中，老師要分別給予指導）
4、美好的回憶——課堂總結
�、抨U述授課內容。
�、撇贾谜n后作業(yè)。
�、羌w演唱歌曲結束本節課。
歌曲《雪絨花》教案 2
教學(xué)內容：歌曲《雪絨花》
課型:唱歌課
課時(shí):一節課
教學(xué)目標：對所學(xué)歌曲及相關(guān)電影《音樂(lè )之聲》產(chǎn)生興趣，擴大音樂(lè )視野教學(xué)
重點(diǎn)：
1、能有表情的演唱歌曲為重點(diǎn)。
難點(diǎn):
2、學(xué)習三拍子以及分組體驗，進(jìn)而能感知音樂(lè )，劃拍演唱為難點(diǎn)。
教材分析：好萊塢的經(jīng)典音樂(lè )劇《音樂(lè )之聲》拍成電影后，其中的著(zhù)名唱段傳遍了全球�！堆┙q花》是一首抒情的男聲吉他彈唱。這首歌的藍本是一首古老的奧地利民歌，通過(guò)對“雪花”的贊美，象征著(zhù)人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌在片中出現了兩次，第一次是男主人公借此曲表達對女家庭教師的接納，第二次則是他們全家在家庭沙龍演唱會(huì )上，以此曲抒發(fā)對祖國的熱愛(ài)。每次唱起，都有不同寓意。
教學(xué)準備：
多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：播放主題音樂(lè )《雪絨花》（用擴音器）進(jìn)教室，師生問(wèn)好。
二、導入：親愛(ài)的同學(xué)們！當你們走進(jìn)教室，聽(tīng)到這首歌時(shí)，你們可知道這首歌的歌名是什么嗎？（對，叫雪絨花），其中，這首歌，發(fā)生了這么一個(gè)故事。想聽(tīng)《音樂(lè )之聲》和《雪絨花》的故事嗎？（生：想�，F在請同學(xué)們閉上眼睛）
講故事：這個(gè)故事發(fā)生在70多年前的奧地利。一個(gè)名叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會(huì )彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來(lái)到一個(gè)上校家當家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家幾個(gè)沒(méi)有了媽媽的孩子學(xué)會(huì )了很多歌曲。有時(shí)間，她還給孩子們排練了合唱。當上�；丶視r(shí)，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。
同學(xué)們猜猜，上校唱的是什么歌？對！就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美雪花的歌曲來(lái)表達自己對祖國幸福、安寧生活的熱愛(ài)之情。后來(lái)，瑪麗亞成了那幾個(gè)孩子的媽媽。在他們全家外出旅游回家時(shí)，不幸的事發(fā)生了，德國法西斯侵占了上校的祖國和家鄉，并要上校去當海軍。上校是個(gè)熱愛(ài)祖國的軍人，他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著(zhù)孩子們逃往國外。就在他們準備逃跑時(shí)卻被敵人發(fā)現了。上校便假稱(chēng)是去參加音樂(lè )節的演出。敵人不大相信，便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團在音樂(lè )節上表演的第一個(gè)節目便是《雪絨花》。當《雪絨花》這首象征著(zhù)祖國幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí)，觀(guān)看的聽(tīng)眾非常激動(dòng)，因為他們現在的祖國已經(jīng)失去了往日幸福、安寧的生活。聽(tīng)眾們懷著(zhù)對祖國必勝的`信心，一起高唱起來(lái)，歌聲使敵人膽戰心驚�！堆┙q花》在影片中完整地出現了兩次，第二次比第一次更激動(dòng)人心。
三、現在請同學(xué)們打開(kāi)眼睛，我們來(lái)認識一下絨花。
四、同學(xué)們看這譜面的左上方告訴我們這首歌是幾拍子的呀？
那同學(xué)們會(huì )劃三拍子的指揮示意圖嗎？（請同學(xué)們舉起右手跟老師學(xué)）
五、學(xué)唱歌曲：
1、聽(tīng)了這個(gè)故事，請同學(xué)們用手打節奏，用“魯”來(lái)跟老師哼唱以下歌譜：3/4 1 2 3/ 3 2 3/ 1--/
2、下面請同學(xué)們帶著(zhù)感情，讓我們一起來(lái)朗誦這首歌的歌詞。
3、師一遍遍的教唱歌譜，找出歌曲的特點(diǎn)和難點(diǎn)。（分析特點(diǎn)，練習難點(diǎn)，并正音。）
4、劃拍跟老師輕聲唱詞。唱不好的地方重點(diǎn)練練。
5、完整地將歌詞唱一遍。
6、歌曲分析，藝術(shù)處理。慢速三拍子節奏的運用對歌曲的形象起到了什么作用？
先學(xué)生自己說(shuō)，然后教師小結：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過(guò)對“雪花”的贊美，表達了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對自己祖國的熱愛(ài)。前兩句用輕聲唱，從第三句開(kāi)始力度應加強一些。
7、把自己當成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。
六、課堂小結：
通過(guò)一堂課的學(xué)習，這首來(lái)自美國電影《音樂(lè )之聲》的插曲《雪絨花》已經(jīng)成了我們班每一個(gè)同學(xué)的好朋友，老師有件很遺憾的事：我至今沒(méi)有看過(guò)《音樂(lè )之聲》這部電影，不知同學(xué)們是否愿意利用網(wǎng)上資源幫老師查找有關(guān)《音樂(lè )之聲》的更多資料，讓我對這部電影有更多的了解。給同學(xué)們提供一個(gè)網(wǎng)址打開(kāi)以后再在對話(huà)攔打上：外國電影《音樂(lè )之聲》。我相信同學(xué)一定不會(huì )讓老師失望，對不對？！
下課：讓我們在《雪絨花》的歌聲中（師放音樂(lè )）離開(kāi)教室。
歌曲《雪絨花》教案 3
一、教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)唱，能夠用親切，贊美，充滿(mǎn)深情的聲音演唱歌曲《雪絨花》。
2、通過(guò)聆聽(tīng)欣賞，對所學(xué)的電影歌曲及音樂(lè )產(chǎn)生興趣，進(jìn)而激發(fā)愛(ài)國熱情。
3、通過(guò)認知，學(xué)習了解三拍子強弱規律及指揮圖示。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、用滿(mǎn)含深情的聲音學(xué)唱歌曲《雪絨花》。
2、三拍子強弱規律及指揮圖示。
三、教學(xué)方法：視唱法、講授法。
四、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程：
1、組織教學(xué)（播放背景音樂(lè )《1 2 3》）剛才聽(tīng)的這首歌，你能說(shuō)出它的名字么？（生答）這首歡快活潑的歌曲是美國電影《音樂(lè )之聲》的一首插曲，這部電影里還有一首比《哆來(lái)咪》更受矚目的歌曲，那就是《雪絨花》
2、多媒體播放圖片，導入新課
�、賻熢O問(wèn)：請看大屏幕，你認識這是什么花嗎？
師總結：這種花名叫雪絨花，是我們生活中很少見(jiàn)到的一種植物。
�、诙嗝襟w出示雪絨花相關(guān)知識：
雪絨花，又名火絨草。多年生草本。植株被白色或灰白色綿毛。葉互生，全緣。原產(chǎn)歐洲的高海拔地區。是著(zhù)名的高山花卉之一，被譽(yù)為阿爾卑斯山的名花。這種花在阿爾卑斯山脈中通常生長(cháng)在海拔1700米以上的地方，由于它只生長(cháng)在非常少有的巖石地表上，因而極為稀少。
�、蹘熆偨Y：雪絨花雖不是艷麗嬌媚的花朵。，卻有著(zhù)頑強獨立的性格，和堅韌不拔的毅力。所以，人們賦予它勇敢堅強的象征，成為奧地利的國花。在奧地利，因為野生的雪絨花生長(cháng)在條件艱苦的山上，常人難以見(jiàn)其美麗容顏，所以，見(jiàn)過(guò)雪絨花的`人都是英雄。從前，奧地利許多年輕人，冒著(zhù)生命危險，攀上陡峭的山崖，只為摘下一朵雪絨花獻給自己的心上人，只有雪絨花，才能代表為愛(ài)犧牲一切的決心。
【畫(huà)外音內容：《音樂(lè )之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她活潑善良，會(huì )彈吉它，喜歡唱歌。（邊講解邊放片斷1）】有一天，瑪麗亞來(lái)到一位海軍上校家當家庭教師。在上校外出工作期間，她教上校家七個(gè)沒(méi)有媽媽的孩子學(xué)會(huì )了許多歌曲，通過(guò)歌唱，她還和孩子們結成了好朋友�！抖邅�(lái)咪》就是其中的一首。（邊講解邊放片斷2）當上�；丶視r(shí)，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接她。上校很感動(dòng)，他也邊彈吉它邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的什么歌？對，就是這首《雪絨花》（邊講解邊放片斷3）從上校的眼神里，我們可以感受到他對幸福安寧生活的熱愛(ài)之情。后來(lái)，瑪麗亞成了七個(gè)孩子的媽媽。不久，納粹分子占領(lǐng)了薩爾斯堡。上校為了不背叛祖國，決定舉家逃亡。在音樂(lè )節上，他們全家再次唱起了《雪絨花》，當這首象征著(zhù)祖國幸福、生活安寧的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí)，聽(tīng)眾非常激動(dòng)。他們懷著(zhù)對祖國必勝的信心，一起高唱起來(lái)，歌聲使敵人膽戰心驚。（講解完后播放片斷4）
3、聆聽(tīng)欣賞
�、俣嗝襟w播放歌曲《雪絨花》。
師：就讓我們一起來(lái)欣賞這首歌曲，體會(huì )歌曲的情緒是什么樣的？
歸納總結：親切、優(yōu)美、贊美，充滿(mǎn)深情等。
師：同學(xué)們說(shuō)的都很好，接下來(lái)我們再找個(gè)同學(xué)有感情的朗讀一下歌詞，感受歌詞的內在含義。
學(xué)生朗讀。
師總結：歌名雖然是雪絨花，但是作者卻用了托物言志的手法，借花來(lái)贊美————祖國。
�、趲煟航酉聛�(lái)，讓我們再來(lái)分析一下歌曲，一起來(lái)看歌曲的速度及節拍？
生：舒緩、舒展、緩慢生：3/4拍3/4強弱規律：╳ ╳ ╳ |強弱弱● ○ ○
師：那如何用我們的肢體表現？
學(xué)生充分發(fā)揮其創(chuàng )造力，用不同的肢體語(yǔ)言表現強弱規律。
師：讓我們再次聆聽(tīng)《雪絨花》，用剛才的肢體語(yǔ)言為歌曲加上強弱拍子。③學(xué)習3/4指揮圖式
師：我們對三拍子的強弱已經(jīng)掌握得非常嫻熟了，那怎樣為歌曲指揮呢？
學(xué)生得出：三角形△即是三拍子的指揮圖式
再次聆聽(tīng)《雪絨花》，全體師生共同指揮。④學(xué)唱歌曲
a師范唱，學(xué)生小聲跟唱b學(xué)生齊唱旋律c分組填詞唱d齊唱⑤用親切，贊美，充滿(mǎn)深情的聲音演唱全曲。
4、延伸拓展
師：影片中還有大量的歌曲，傳唱至今成為經(jīng)典之作，讓我們一起來(lái)欣賞其中的：《孤獨的牧羊人》
歌曲《雪絨花》教案 4
教學(xué)內容：
學(xué)唱歌曲：《雪絨花》
教材分析：
《雪絨花》這首樂(lè )曲選自美國電影《音樂(lè )之聲》。歌曲為c大調，單二部曲式，3/4拍子，要求采用中速稍慢，深情地演唱風(fēng)格。歌曲優(yōu)美、舒緩、輕柔，通過(guò)對雪絨花的贊美抒發(fā)了主人公對大自然的熱愛(ài)，以及對家鄉深深的懷念和祝福。
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生用悠長(cháng)的氣息和優(yōu)美的聲音演唱《雪絨花》，體會(huì )歌曲表達的對祖國深切的眷戀與熱愛(ài)。
2、感受3/4的節奏特點(diǎn)，學(xué)習3/4拍的指揮圖示。
3、學(xué)習歌曲中“重復”的創(chuàng )作手法，并能應用這種創(chuàng )作手法完成《小傘花》歌曲片段。
教學(xué)重點(diǎn)：
在歌唱、指揮活動(dòng)中感受體驗3/4拍韻律美感。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習、應用歌曲中的創(chuàng )作手法。
課時(shí)計劃：
一課時(shí)教學(xué)準備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞導入、激情引趣。
師：同學(xué)們，今天我們要到音樂(lè )的花園里去暢游一番，請大家聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜歌曲中唱的是什么花？
播放課件：播放編排好的歌曲《茉莉花》、《櫻花》、《山丹丹花開(kāi)紅艷艷》《牡丹之歌》等。
學(xué)生活動(dòng)：在播放過(guò)程中學(xué)生搶答出歌曲中唱的是哪種花。
師：花，絢麗芬芳，不僅是人們喜愛(ài)的觀(guān)賞植物，而且是美麗、幸福、和平與愛(ài)的象征。今天咱們要學(xué)習的這首歌曲也是贊美花的。
二、聆聽(tīng)故事，初聽(tīng)歌曲。課件播放雪絨花的圖片。師：同學(xué)們知道這是什么花嗎？
師：“這是美麗的雪絨花，它生長(cháng)在懸崖峭壁之上，生命力非常旺盛，是瑞士的國花。關(guān)于雪絨花還有個(gè)小故事呢？同學(xué)們想聽(tīng)嗎？（配樂(lè )學(xué)生聽(tīng)老師講故事。）
【故事內容：《雪絨花》是音樂(lè )劇《音樂(lè )之聲》中的一首插曲。作家理查德。羅杰和劇作家?jiàn)W斯卡。哈默斯坦于1959年合作完成。1965年改編成同名電影，同年獲奧斯卡金像獎。故事描寫(xiě)修女瑪利亞活潑好動(dòng)，與沉悶和修女生活格格不入，院長(cháng)嬤嬤認為她不適合當修女，就把她介紹到馮特接普上校家做家庭教師。上校共有兩男五女七個(gè)孩子�，斃麃喴运纳屏�、體貼，贏(yíng)得了孩子們的心。當德國法西斯入侵他們的祖國后，上校一家在朋友們的幫助下，機智地擺脫了德國人的嚴密監視，前往瑞士�！堆┙q花》這首歌曲，在劇中共出現了兩次。
學(xué)生聽(tīng)劇中第一次演唱歌曲。師一邊講，第一次是上校帶了客人到家里做客，瑪利亞和孩子們用歌聲表示歡迎。優(yōu)美、抒情的歌聲把上校和客人都驚呆了。孩子們請求父親也表演一曲，孩子們圍坐在父親周?chē)�，上校懷抱吉他，演唱了這首《雪絨花》。學(xué)生聽(tīng)劇中第二次演唱歌曲。師一邊講：德國軍隊入侵上校的.祖國后，上校和瑪利亞決定帶著(zhù)孩子們逃出魔掌，到自由的國度，在告別祖國的音樂(lè )會(huì )上，上校全家深情地再次演唱了這首歌曲。當《雪絨花》這首象征祖國的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí)，全場(chǎng)聽(tīng)眾的心沸騰了，懷著(zhù)對祖國的熱愛(ài)，大家都隨著(zhù)高唱起來(lái)，使敵人感到恐懼�！�
師：同學(xué)們聽(tīng)了這首歌曲在電影中的二次演唱，有什么感受？師：這首歌曲優(yōu)美、舒緩、輕柔，大家再聽(tīng)一遍，邊聽(tīng)邊在心里哼唱。
三、層層深入、學(xué)唱歌曲。
師：我們先用wu隨鋼琴模唱歌曲旋律，注意體會(huì )歌曲舒緩、輕柔的特點(diǎn)。師操作：用鋼琴慢速彈奏歌曲《雪絨花》的旋律，與學(xué)生一起用wu練習演唱。
教師活動(dòng)：學(xué)生演唱時(shí)，及時(shí)糾正音準、節奏出現的問(wèn)題。
師：我們已經(jīng)能用wu哼唱歌曲旋律了，接著(zhù)請同學(xué)們試唱歌譜，并找找歌曲的旋律哪些句子相同或相似？師生活動(dòng)：一起練習演唱歌曲旋律。學(xué)生活動(dòng)：找出歌曲旋律中相同相似的句子演唱。
師：老師來(lái)演唱歌曲中相同或相似的句子，大家來(lái)唱其它的句子。師生以接唱的形式練習演唱歌曲旋律。師指揮，學(xué)生演唱旋律。課件出示三拍子指揮圖示，教師向學(xué)生講解3/4拍的指揮手勢及其要領(lǐng)。師生活動(dòng)：一邊指揮，一邊按節奏誦讀歌詞，體會(huì )歌詞的含義。師：我們試著(zhù)把歌曲完整地演唱一遍。
1、跟范唱演唱。
2、師彈奏歌曲伴奏，和學(xué)生一起練習演唱。
3、用多種形式練唱、小組唱、男女分唱等。師：請大家自學(xué)一下歌曲低聲部的旋律。
學(xué)生活動(dòng)：分組自學(xué)低聲部旋律（教師下組指導學(xué)習）
師：老師想和大家合作演唱這首歌曲，老師來(lái)唱高聲部，大家來(lái)唱低聲部，咱們試試。
師生活動(dòng)：分聲部練習演唱。女同學(xué)演唱高聲部，男同學(xué)演唱低聲部，老師指揮。
四、歌曲延伸、創(chuàng )作練習。
師：“重復”是歌曲創(chuàng )作中常見(jiàn)的手法，請你運用旋律重復的方法，為歌曲《小傘花》創(chuàng )編一個(gè)句子。（課件出示歌曲《小傘花》的曲譜。學(xué)生活動(dòng)：視唱歌曲旋律，嘗試為歌曲創(chuàng )編第三句。
師小結：掌握一些簡(jiǎn)單的歌曲創(chuàng )作手法，我們也成了小小作曲家，大家在今后的學(xué)習中要善于發(fā)現歌曲中有趣的創(chuàng )作手法，并加以學(xué)習應用。
五、分組表演、整體表現。
1、啟發(fā)創(chuàng )編。
師：同學(xué)們，除了演唱，你們還有什么好的方式來(lái)表現《雪絨花》這首樂(lè )曲的優(yōu)美、舒緩、輕柔嗎？
2、小組合作。
啟發(fā)學(xué)生：根據自己的愛(ài)好自由組合，分成舞蹈組、演唱組、演奏組等。
3、分組表演。
多媒體播放歌曲，學(xué)生分組表演。
六、巧設評價(jià)、激發(fā)熱情。
師：剛才幾個(gè)小組都向我們展示了他們的創(chuàng )編成果�，F在老師想請大家評評，每個(gè)小組都有哪些優(yōu)點(diǎn)？
教師根據學(xué)生的評價(jià)，逐個(gè)給各小組頒發(fā)“最佳合作獎”、“最佳表演獎”、“最具潛力獎”、“最佳創(chuàng )意獎”等獎項。（獎品為教師親手制作的“雪絨花”。）
七、音樂(lè )拓展、歌曲延伸。
師：同學(xué)們，電影《音樂(lè )之聲》是一部經(jīng)典的音樂(lè )片，片中有許多胯炙人口的歌曲，你們聽(tīng)——
課件播放《do re mi》的片段。課件播放《孤獨的牧羊人》的片段。
八、總結。
師：（配樂(lè )）同學(xué)們，今天我們體驗了深情無(wú)限的《雪絨花》，感受了歡樂(lè )有趣的《do re mi》，欣賞了幽默風(fēng)趣的《孤獨的牧羊人》，此刻你的心情一定輕舞飛揚，音樂(lè )是滋潤人心靈的陽(yáng)光雨露，愿你們在美妙的音樂(lè )聲中收獲人生最大的快樂(lè )！
歌曲《雪絨花》教案 5
一、教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生用悠長(cháng)的氣息和優(yōu)美的聲音演唱《雪絨花》，激發(fā)學(xué)生對大自然、對生活的熱愛(ài)，樹(shù)立樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度。
2、通過(guò)學(xué)習歌曲，到達能有表情的演唱的要求。
3、通過(guò)學(xué)習三拍子以及分組體驗，到達能感知音樂(lè )要求。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、能有表情的演唱歌曲為重點(diǎn)。
2、學(xué)習三拍子以及分組體驗，進(jìn)而能感知音樂(lè )為難點(diǎn)。
三、教學(xué)過(guò)程：
(一)、組織教學(xué)：
放磁帶《哆來(lái)咪》的'音樂(lè )進(jìn)教室，師生互相問(wèn)好
(二)、故事導入：
進(jìn)教室時(shí)同學(xué)們聽(tīng)到的是什么歌？喜歡這首歌嗎？你明白這首歌的來(lái)歷嗎？（美國電影《音樂(lè )之聲》插曲）�！兑魳�(lè )之聲》這部電影還有一首比《哆來(lái)咪》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》。想聽(tīng)《音樂(lè )之聲》和《雪絨花》的故事嗎？這天老師來(lái)給大家講講
《音樂(lè )之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她活潑善良，會(huì )彈吉它，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來(lái)到一位海軍上校家當家庭教師。在上校外出工作期間，她教上校家七個(gè)沒(méi)有媽媽的孩子學(xué)會(huì )了許多歌曲，通過(guò)歌唱，她還和孩子們結成了好朋友�！抖邅�(lái)咪》就是其中的一首。當上�；丶視r(shí)，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接她。上校很感動(dòng)，他也邊彈吉它邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的什么歌？對，就是這首《雪絨花》。從上校的眼神里，我們能夠感受到他對幸福安寧生活的熱愛(ài)之情。之后，瑪麗亞成了七個(gè)孩子的媽媽。不久，德國的納粹分子占領(lǐng)了薩爾斯堡。上校為了不背叛祖國，決定舉家逃亡。在音樂(lè )節上，他們全家再次唱起了《雪絨花》，當這首象征著(zhù)祖國幸福、生活安寧的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí)，聽(tīng)眾十分激動(dòng)。他們懷著(zhù)對祖國必勝的信心，一起高唱起來(lái)，歌聲使敵人膽戰心驚
(三)、學(xué)唱歌曲：
1、了解了電影概況，想聽(tīng)老師用中文來(lái)演唱這首歌嗎？
2、（在音樂(lè )背景中提出問(wèn)題）歌曲通過(guò)對“雪花”的贊美，表達了主人公什么情感？（表達了上�？释腋�、安寧的生活和對自己祖國的熱愛(ài)之情。）
3、那就讓我們跟隨著(zhù)電影中的人物一起走進(jìn)《雪絨花》這首歌中，感受歌曲所表達的真摯情感，并且大家能夠邊聽(tīng)邊輕輕地跟哼唱。
4、有了大家情感上的投入，很多同學(xué)已經(jīng)能跟著(zhù)唱了。那就讓我們最和諧、最抒情的歌聲、完整地來(lái)唱一遍這首歌
5、唱得真不錯，太棒了！你們覺(jué)得還有那些困難的地方？
(五)、口琴練習（有條件的班級能夠試吹《雪絨花》）
歌曲《雪絨花》教案 6
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能
1.學(xué)習用悠長(cháng)的氣息、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2.感受3/4拍的律動(dòng)，通過(guò)速度、力度等音樂(lè )要素體會(huì )歌曲的情感。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
體會(huì )歌曲中人民渴望幸福、安定的生活，和人民對祖國熱愛(ài)的情緒。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度及價(jià)值觀(guān)
培養喜愛(ài)多元的音樂(lè )文化，樹(shù)立寬容待人、熱愛(ài)祖國的高尚情操。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)：
1.歌曲第五樂(lè )句的'視唱。
2.啟發(fā)、指導學(xué)生深情并茂地演唱歌曲。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
“前半拍休止，后半拍起唱”節奏的把握。
三、教學(xué)方法
體驗法、情境法、
四、教學(xué)準備
多媒體課件、
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入，揭示課題
師：同學(xué)們，抗日戰爭歌曲我們聽(tīng)過(guò)、唱過(guò)不少，你能說(shuō)出一、兩首來(lái)嗎？
學(xué)生回答：《黃河大合唱》、《大刀進(jìn)行曲》、《游擊隊歌》、《歌唱王二小防牛郎》等。
師：今天讓我們一起聆聽(tīng)一首70年前世界反法西斯斗爭年代里的一首外國歌曲《雪絨花》。
�。ù笃聊怀鍪菊n題，播放男聲英文獨唱，flash動(dòng)畫(huà)）
�。ǘ└兄枨�，熟悉旋律
1.聽(tīng)完英文版《雪絨花》，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒是怎樣的?（抒情優(yōu)美）
2.欣賞教師中文演唱《雪絨花》。
師：同樣是反法西斯歌曲，請學(xué)們從情緒情、感兩方面對比中國歌曲，有什么異同？
學(xué)生回答：略。
教師小結：這首歌曲表達感情比較含蓄，而大多數中國抗戰歌曲情緒上鏗鏘有力，表達感情比較直接。
�。ㄈ└枨鷮W(xué)習，表達感情
歌曲《雪絨花》教案 7
一、教學(xué)對象：
初二年級
二、教學(xué)體系：
人音版音樂(lè )教材八年級上冊第二單元——多彩音樂(lè )劇
三、課題：
《雪絨花》
四、教學(xué)內容：
以審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，讓孩子們在音樂(lè )中發(fā)現美、表現美、創(chuàng )造美。欣賞并學(xué)習完成二聲部合唱歌曲《雪絨花》
五、教學(xué)目標：
1.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：在演唱中中培養學(xué)生認真的學(xué)習品質(zhì)，培養集體協(xié)作精神，并享受合作成功的喜悅。
2.過(guò)程與方法：學(xué)習運用合唱有感情地演唱歌曲。
3.知識與技能：在演唱中學(xué)會(huì )正確的發(fā)聲方式，有感情的完成合唱歌曲《雪絨花》，并能用英文完成演唱。
六、教材分析：
歌曲《雪絨花》是美國音樂(lè )故事片《音樂(lè )之聲》中的一首插曲。該故事片根據美國當代著(zhù)名戲劇、電影作曲家里查.羅杰斯創(chuàng )作的同名音樂(lè )劇改編拍攝。影片中的插曲膾炙人口，成為影片中最精彩的組成部分。其中《Do Re Mi》、《孤獨的牧羊人》、《雪絨花》流傳最為廣泛�！堆┙q花》以深情悠長(cháng)的歌調，用3/4拍子唱出，通過(guò)對雪絨花的贊美，真摯地傾吐了對祖國的熱愛(ài)之情。
七、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
用圓潤的聲音并且有感情的完成合唱歌曲，并可以運用英文演唱。
八、教學(xué)方法：
欣賞法、講授法、演示法（示范法）、練習法、比較法
九、教具：
多媒體、鋼琴
十、課型：
合唱課
十一、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)：
通過(guò)多媒體播放《音樂(lè )之聲》的插曲《哆來(lái)咪》，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )，走進(jìn)音樂(lè )的殿堂，感受音樂(lè )的美妙，激發(fā)學(xué)生上音樂(lè )課的興趣。
�。ǘ⿲胄抡n
師：同學(xué)們，剛才這個(gè)音樂(lè )片段你們熟悉嗎？知道它選自哪一部音樂(lè )劇嗎？
生：很熟悉，選自《音樂(lè )之聲》……
師：是的，這首歡快活潑的歌曲是美國電影《音樂(lè )之聲》的一首插曲。
師：那大家還知道這部音樂(lè )劇里的其它經(jīng)典歌曲嗎？
生：討論......師：這部電影里還有一首比《哆來(lái)咪》更受矚目的歌曲，那就是《雪絨花》，今天我們就來(lái)學(xué)習這首世界名曲《雪絨花》。
�。ㄈ┻M(jìn)行新課
1、多媒體播放電影《音樂(lè )之聲》片斷――《雪絨花》的演唱。
學(xué)生邊看視頻邊聽(tīng)歌曲，旋律的優(yōu)美及畫(huà)面的優(yōu)美。給學(xué)生以美的感受，讓學(xué)生陶醉在其中。
師：聆聽(tīng)歌曲，
1、歌曲的旋律特點(diǎn)是什么樣的？它是幾拍子的歌曲？
生回答，師總結：旋律特點(diǎn)是優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、舒緩。3/4拍子的歌曲
2、歌曲背景：
這是一首古老的奧地利民間歌曲，影片的主人公上校借這首贊美雪花的歌曲來(lái)表達自己對祖國幸福、安寧生活的熱愛(ài)之情。
師：當《雪絨花》這首象征著(zhù)祖國幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí)，聽(tīng)眾們都非常激動(dòng)，因為他們現在的祖國已經(jīng)失去了往日幸福、安寧的生活。聽(tīng)眾們懷著(zhù)對祖國必勝的信心，一起高唱起來(lái)�！堆┙q花》在影片中完整地出現了兩次，第二次比第一次更激動(dòng)人心。
師：《雪絨花》這首歌曲表達了怎樣的情感？
生：對自己祖國的熱愛(ài)，對和平和美好生活的向往......
師：我們在演唱這首歌曲的時(shí)候，應該用什么樣的情緒來(lái)演唱？
生討論后回答，教師點(diǎn)評（深情、舒緩......）
3、準備活動(dòng)與練聲
�。�1）肩頸放松練習（四個(gè)八拍）
師：要想唱好歌曲，必須要有正確的方式和練習，為演唱歌曲作準備工作。隨四個(gè)八拍的口令，做肩頸放松動(dòng)作，讓肌肉得到放松。
學(xué)生隨老師一起完成，并聽(tīng)老師口令相互拍打肩膀，放松練習。
�。�2）口腔打開(kāi)練習
師：演唱歌曲之前，除了放松身體的肌肉，還要盡可能的打開(kāi)口腔，讓口腔肌肉放松�！耙O(píng)果”練習
學(xué)生隨老師共同完成。
�。�3）呼吸與氣息發(fā)聲練習
師：自然、正確的呼吸方式，吸氣的統一，氣息的控制。
“si”發(fā)聲練習
音階發(fā)聲練習（集體）：3/4
3－｜2
4－｜3
5－｜4
6－｜…… a音程和聲練習（A、B組）
4、學(xué)唱歌曲
�。�1）教師自彈自唱歌曲一聲部，請學(xué)生隨音樂(lè )揮打三拍子節奏。
�。�2）教師彈奏一聲部旋律，帶動(dòng)學(xué)生用唱名演唱歌曲一聲部
師：所有同學(xué)第一遍隨老師用唱名演唱歌曲一聲部旋律，第二遍由學(xué)生單獨完成。
�。�3）教師彈奏一聲部旋律，學(xué)生隨老師一起帶入歌詞完成演唱。第二遍學(xué)生單獨完成。（演唱中用手揮拍，強調學(xué)生的聲音與氣息）
�。�4）教師自彈自唱歌曲二聲部，學(xué)生同樣隨音樂(lè )揮打三拍子節奏。
�。�5）教師彈奏二聲部旋律，帶動(dòng)學(xué)生用唱名演唱歌曲二聲部
師：所有同學(xué)第一遍隨老師用唱名演唱歌曲二聲部旋律，第二遍由學(xué)生單獨完成。
�。�6）教師彈奏二聲部旋律，學(xué)生隨老師一起帶入歌詞完成演唱。第二遍學(xué)生單獨完成。（演唱中用手揮拍，強調學(xué)生的聲音與氣息）
二聲部多演唱兩遍
�。�7）由A組演唱一聲部，B組演唱二聲部，隨伴奏演唱全曲。
A、B組互換聲部進(jìn)行演唱，比比哪一組唱的更美。
5、學(xué)生有感情的進(jìn)行合唱（多媒體音樂(lè )伴奏，教師指揮，運用教師的.肢體語(yǔ)言及面部表情來(lái)帶動(dòng)學(xué)生）
四、知識拓展
1、導入：今天，我們在演唱《雪絨花》這首歌曲的時(shí)候體會(huì )到了歌曲感人的藝術(shù)魅力和合唱的魅力。而我們今天是演唱的中文歌詞，下面我們試著(zhù)去演唱英文原版歌詞。
2、教師朗誦英文歌詞，學(xué)生跟讀。
3、把英文歌詞分別帶入第一聲部和第二聲部演唱。
4、播放英文版《雪絨花》全班用英文演唱。
六、小結
師：今天我們通過(guò)賞、練、唱的三個(gè)環(huán)節對電影《音樂(lè )之聲》的插曲《雪絨花》進(jìn)行了學(xué)習，在這過(guò)程中我們通過(guò)發(fā)聲訓練及合唱歌曲，認識到正確的發(fā)聲方式對歌唱的重要，以及合唱給我們帶來(lái)的團隊合作力和藝術(shù)魅力。
課堂設計反思：
大音樂(lè )家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“音樂(lè )是情感的藝術(shù)，是陶冶人性情的熔爐”。只有在歌詠或舞蹈者本人對音樂(lè )充分理解的基礎上產(chǎn)生了濃烈的情感，才能對音樂(lè )進(jìn)行精彩的表現和創(chuàng )造。本課充分營(yíng)造情景：通過(guò)音像資料的欣賞，教師充滿(mǎn)深情的演唱，結合正確的發(fā)聲方式完成二聲部歌曲《雪絨花》的演唱，將同學(xué)們帶進(jìn)一個(gè)神圣的殿堂――有關(guān)于美的音樂(lè )的，有關(guān)于愛(ài)國的，有關(guān)于人間摯愛(ài)與真情的……學(xué)生體驗各不相同。他們盡情展示著(zhù)對音樂(lè )的理解，表現著(zhù)美的情感。合唱之美，情感之美，在課堂上得到體驗和升華！
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