- 東北民歌《搖籃曲》優(yōu)秀教案 推薦度：
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搖籃曲教案優(yōu)秀
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的搖籃曲教案優(yōu)秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
搖籃曲教案優(yōu)秀1
課程簡(jiǎn)介：
孩子是在父母的呵護下成長(cháng)的，爸爸媽媽都曾抱著(zhù)孩子或守護在孩子床邊哼著(zhù)搖籃曲，讓孩子在幸福的歌聲中甜甜地進(jìn)入夢(mèng)鄉�？墒乾F在的孩子有幾個(gè)又知道幼時(shí)的自己是如此的幸福呢？有多少孩子又知道感激父母的疼愛(ài)呢？在此，我想通過(guò)欣賞不同的搖籃曲，讓學(xué)生體驗親情，分享親情藝術(shù)之美，懂得感謝父母養育之恩。在親情教育中學(xué)習音樂(lè )知識。
課程目標：
1、人文目標：感受情感、崇尚自然、感悟真情、熱愛(ài)生活。
2、能力目標：哼唱搖籃曲、用豎笛演奏搖籃曲，了解搖籃曲風(fēng)格、感知其音樂(lè )要素。
3、情感目標：領(lǐng)略搖籃曲意境、體驗深深母愛(ài)、父愛(ài)，懂得感恩。感悟藝術(shù)真諦。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)對歌曲的欣賞和展開(kāi)的系列活動(dòng)，讓學(xué)生體驗親情，分享親情藝術(shù)之美，懂得感謝父母養育之恩，激發(fā)同學(xué)們對“真、善、美”的.追求。
2、體驗不同地域搖籃曲的音樂(lè )情緒，感知其音樂(lè )要素。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．聲情并茂地哼唱、演奏搖籃曲。
2．搖籃曲情緒和風(fēng)格的把握。
課程資源：
中外若干首搖籃曲，課件，親情相片，豎笛，鋼琴
課程理念：
創(chuàng )設情境，在感受親情音樂(lè )是學(xué)習音樂(lè )知識。
課程實(shí)施：
一、講述親情，分享親情
展示幾個(gè)同學(xué)兒時(shí)的照片或和媽媽的合影（做成幻燈片），猜一猜他們是誰(shuí)？并由照片的主人說(shuō)說(shuō)背后的故事。（背景音樂(lè )一直播放搖籃曲）
二、扮演親情，選擇音樂(lè )
1、給學(xué)生欣賞兩幅小寶寶入睡的畫(huà)。表現的是什么親情？
2、播放舒伯特搖籃曲和廖昌永的歌。請學(xué)生選擇
3、如果你是畫(huà)面中的媽媽?zhuān)阆氩捎檬裁礃拥囊魳?lè )才貼切呢？為什么？
4、如果你是畫(huà)面中的小寶寶，你會(huì )喜歡哪一種音樂(lè )來(lái)幫助你入睡呢？為什么？
三、聽(tīng)賞歌曲，品味親情
音樂(lè )是最能表現這種親情的藝術(shù)，有許多音樂(lè )家寫(xiě)了很多歌
曲來(lái)表現這種親情，下面讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)幾首音樂(lè )作品。
1，舒伯特搖籃曲
2，勃拉姆斯搖曲
3，再聽(tīng)，多多感受，情緒、力度、速度、旋律個(gè)有什么特點(diǎn)？
4，談感受，各抒己見(jiàn)，充分理解搖籃曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
5，引申。還有很多這種風(fēng)格的音樂(lè )作品，聽(tīng)聽(tīng)東北搖籃曲、藏族搖籃曲，印度尼西亞搖籃曲等等。
特點(diǎn)： 安靜、溫馨、甜蜜
寧靜、安詳、幸福
四、歸納總結，表現音樂(lè )
1，搖籃曲，又稱(chēng)催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來(lái)逐漸發(fā)展成為一種音樂(lè )體裁。搖籃曲的音樂(lè )形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿(mǎn)母親對孩子未來(lái)的熱誠的祝福。伴奏中往往模仿?lián)u籃擺動(dòng)的律動(dòng)。搖籃曲既有聲樂(lè )作品，又有器樂(lè )作品。除了為人聲創(chuàng )作的搖籃曲外，還有為各種樂(lè )器演奏而作的搖籃曲。這種器樂(lè )搖籃曲在內容和規模上都比聲樂(lè )搖籃曲有更多的發(fā)展。器樂(lè )搖籃曲不是限于催眠和描寫(xiě)嬰兒入睡，而更多的是抒發(fā)內心的思想感情，刻劃寧靜而富于詩(shī)意的精神境界。
2，音樂(lè )家小故事
舒伯特是一位多產(chǎn)的作曲家，他把許多歌曲送到出版商那 里去，又多又快，而每首歌曲卻只值兩毛錢(qián)。因此，雖然不朽的作品連連問(wèn)世，舒伯特卻連溫飽問(wèn)題也無(wú)法解決。一天，大作曲家舒伯特餓得昏頭昏腦，但他身無(wú)分文。他試著(zhù)走進(jìn)了維也納的一家飯館。進(jìn)去后，他四處張望，希望能看見(jiàn)一個(gè)朋友，他的眼光無(wú)意中落到桌子卜的一張報紙上，那上面有一首小詩(shī)。他看了看后，在飯館里來(lái)回走了幾趟，為那首小詩(shī)譜上了樂(lè )曲，他把樂(lè )曲交給了飯館老板，換了一份土豆燒牛肉。三十年以后，巴黎的‘家商行將這份手稿以四萬(wàn)法郎的高價(jià)售了出去，這就是后來(lái)有名的舒伯特《搖籃曲》。
3， 哼唱搖籃曲，我們聽(tīng)了這么多搖籃曲，平時(shí)最熟悉的是哪一首？在鋼琴伴奏聲中，有感情地哼唱，音量適中，安詳寧靜地，有表現力
4， 豎笛演奏搖籃曲，吹奏我們最熟悉的這首搖籃曲，舒緩悠揚地
五，感恩的心
搖籃曲最能表現的是一種什么樣的情感？以“媽媽?zhuān)蚁雽δf(shuō)……”為例，說(shuō)出最能代表你對媽媽情感的一句話(huà)。學(xué)生自由發(fā)言，抒發(fā)真情。（背景音樂(lè )搖籃曲）
搖籃曲教案優(yōu)秀2
課型：唱歌綜合課
執教者：成都雙語(yǔ)實(shí)驗學(xué)校勾可
任課班級：三年級
教學(xué)目標
1、指導學(xué)生唱會(huì )歌曲：節奏、音高及一字多音處準確無(wú)誤。
2、指導學(xué)生唱好歌曲：通過(guò)不斷學(xué)唱，能用多種形式（唱、奏、演、說(shuō)）來(lái)表達對媽媽的愛(ài)。懂得感恩及孝敬父母。
3、初步感受《搖籃曲》，讓學(xué)生會(huì )用慢速體會(huì )歌詞意境，并能用深情、輕柔的歌聲演唱歌曲，感受歌中寧靜、和諧、溫馨的畫(huà)面。
教學(xué)重點(diǎn)
用深情、輕柔的情緒演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，用歌聲表達對媽媽的愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)
3—5的跳進(jìn)，一字多音的準確歌唱。
教學(xué)準備
教師：鋼琴、多媒體、教具
教學(xué)過(guò)程
一、引入（設計意圖：感受搖籃曲的音樂(lè )特 師放背景音樂(lè )《搖籃曲》（第一段）：“今天老師為大家帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲，請你一邊仔細聽(tīng)一邊隨音樂(lè )做做動(dòng)作。
2、了解搖籃曲的音樂(lè )特點(diǎn)�！霸谶@歌聲中，你是怎樣做的？”師請一生示范并回答。生：“輕輕拍�！睅煟骸芭�，你是在輕輕的拍，用了輕柔的力度。（板書(shū)：輕柔）我還看到有的同學(xué)是這樣的……說(shuō)明他的速度是……？對，很緩慢。（板書(shū)：緩慢）那這首歌曲給你帶來(lái)了怎樣的感受？”生聽(tīng)歌曲做動(dòng)作表現自己的感受。生答：“很美、優(yōu)雅、優(yōu)美�！保ò鍟�(shū)：優(yōu)美）（設計意圖：生用肢體動(dòng)作表現出對歌曲的感受。）
�。ㄔO計意圖：生用動(dòng)作表現對歌曲速度、力度、情緒的理解。）
3、聽(tīng)《搖籃曲》第二遍。師帶學(xué)生律動(dòng)并啟發(fā)：“讓我們繼續來(lái)體會(huì )歌曲的優(yōu)美�！鄙�(tīng)歌曲�！皠偛盼覀兟�(tīng)到的歌曲是作曲家舒伯特寫(xiě)的《搖籃曲》。搖籃曲是夜晚時(shí)媽媽哄小寶寶睡覺(jué)的歌曲，它的音樂(lè )特點(diǎn)就是（生讀）：優(yōu)美，緩慢，輕柔�！保◣熗瑫r(shí)用動(dòng)作和姿態(tài)來(lái)引導。）（設計意圖：了解搖籃曲的音樂(lè )特點(diǎn)）
4、讓孩子想象唱給媽媽的搖籃曲的音樂(lè )風(fēng)格�！昂⒆觽�，小時(shí)侯媽媽的搖籃曲伴隨我們長(cháng)大，我們今天也為媽媽唱一首搖籃曲，你會(huì )用怎樣的情緒唱給媽媽聽(tīng)呢？”（生猜）“那請你帶著(zhù)這樣的音樂(lè )特點(diǎn)來(lái)讀讀歌名�！保ㄔO計意圖：運用剛才所學(xué)知識來(lái)讀課題）
二。新課：學(xué)習歌曲（設計意圖：通過(guò)四步來(lái)熟悉并學(xué)習好歌曲）
1、初步感受歌曲。師：“真優(yōu)美！來(lái)，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲是不是和我們的猜想一樣�！鄙趼�(tīng)音樂(lè )。
2、聽(tīng)歌曲內容。師：“歌曲優(yōu)美、緩慢、輕柔，給我們展示了我們對媽媽的愛(ài)，隨著(zhù)音樂(lè )讓我們一起走進(jìn)歌曲中一個(gè)又一個(gè)感人的瞬間�！鄙鷱吐�(tīng)音樂(lè )。師：“你最感動(dòng)的是什么？”生回答：“我最感動(dòng)的是孩子給媽媽披棉襖�！薄八炎雷赢敵蓳u籃來(lái)?yè)u�！�
3、聽(tīng)歌曲旋律，用手畫(huà)旋律線(xiàn)并哼鳴。師：“夜空中，繁星點(diǎn)點(diǎn)，連星星也想用唱歌的方式來(lái)表達我們對媽媽的愛(ài)，來(lái)，我們用lu跟著(zhù)星星一起唱出我們的感動(dòng)吧�！鄙叧叜�(huà)旋律線(xiàn)。
4、小聲跟唱。師：“孩子們的聲音真美！讓我們一起再用優(yōu)美的歌聲讓媽媽進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉吧�！崩蠋熞�，學(xué)生一起輕聲連貫的演唱歌曲。
三。處理歌曲。（設計意圖：從老師身上學(xué)會(huì )處理歌曲的方法）
1、通過(guò)提問(wèn)來(lái)分段解決、處理情緒。
�。�1）師：“夜！多么寧靜、多么安詳，連小蟲(chóng)子低聲的吟唱也聽(tīng)得清清楚楚，來(lái)，讓我們一起輕聲演唱第一段吧！”教師帶領(lǐng)學(xué)生演唱第一段。
�。�2）心里充滿(mǎn)對媽媽的愛(ài)來(lái)學(xué)習第二段。師問(wèn)：“這么美的夜里小女孩為媽媽想了些什么？”生：“她想把桌子當成搖籃來(lái)?yè)u�！睅煟骸耙驗樗龕�(ài)媽媽?zhuān)亲屛覀儙е?zhù)對媽媽的愛(ài)來(lái)唱唱第二段�！�
�。�3）內心帶著(zhù)心疼的'感覺(jué)來(lái)學(xué)習第三段。師問(wèn)：“小女孩又為媽媽做了些什么呢？”（生答）“那她一定非常心疼他的媽媽?zhuān)隳艹鲞@種感覺(jué)嗎？來(lái)，唱給老師聽(tīng)聽(tīng)�！鄙莩�。
2、老師范唱。
�。�1）師范唱（加上動(dòng)作、表情和情緒）師：“聽(tīng)著(zhù)你們唱，老師也想唱了，你們想聽(tīng)嗎？”師唱歌曲。（設計意圖：用老師正確的范唱來(lái)引領(lǐng)學(xué)生）
�。�2）找出老師的優(yōu)點(diǎn)。師：“你們覺(jué)得老師唱得怎樣？”生答：“有動(dòng)作�！睅煟骸笆前�，我就是根據歌詞的內容來(lái)演唱的�！鄙穑骸俺煤軆�(yōu)美�！睅煟骸袄蠋熓歉鶕䲟u籃曲的音樂(lè )特點(diǎn)來(lái)演唱的�！�
�。�3）生學(xué)唱，并歌表演。師：“其實(shí)，我相信，同學(xué)們一定比老師唱得還好，敢來(lái)挑戰勾老師嗎？”生：“敢�！睅煟骸澳俏覀兺膬蓚�(gè)孩子一個(gè)來(lái)扮演媽媽?zhuān)粋�(gè)扮演女兒，一起來(lái)邊唱邊表演，好嗎？”生表演唱。（設計意圖：學(xué)生找到老師好的方法并學(xué)習，如：加上動(dòng)作來(lái)處理歌曲）
�。�4）多種形式演唱歌曲。師：“孩子們，剛才我們大家一起來(lái)唱的這首歌，那這種演唱形式叫什么？”生答：“齊唱�！睅煟骸艾F在我們再來(lái)?yè)Q一種演唱形式，只唱第一段。我請一個(gè)孩子來(lái)唱第一句，全體女生唱第二句，所有孩子接著(zhù)唱完�！鄙鷮�(shí)踐唱。師：“剛才的演唱形式孩子們知道叫什么嗎？”生答。師：“叫領(lǐng)唱。老師再告訴大家一種演唱形式：女生唱一句，男生唱一句，這叫對唱。一起來(lái)試試第二段吧�！鄙鷮�(shí)踐唱。師：“我們再來(lái)用一種高難度的形式唱唱吧，左邊的孩子先來(lái)唱，右邊的孩子后來(lái)唱，這叫輪唱，敢來(lái)試試嗎？”生實(shí)踐。（設計意圖：讓學(xué)生了解多種演唱形式）
四。出示課件照片。師：“在你們的歌聲中老師聽(tīng)出了你們對媽媽的愛(ài)，當然媽媽也愛(ài)著(zhù)你們，真是幸福的一家，來(lái)，讓我們一起走進(jìn)這一個(gè)個(gè)幸福的家庭�！睅煶鍪菊n件照片，生欣賞。（設計意圖：激發(fā)愛(ài)心）
五。為歌曲加打擊樂(lè )器。
1、師伴奏歌曲第一段。師：“夜深了，當勞累的媽媽趴在桌上睡著(zhù)了，這時(shí)，你最想對媽媽說(shuō)什么？”生：“媽媽你辛苦了�！睅煟骸澳銈冋媸切㈨樀暮⒆�，為了使歌曲更加好聽(tīng)，老師想了個(gè)小辦法，孩子們想聽(tīng)嗎？”（放伴奏，師加入打擊樂(lè )）（設計意圖：師為生示范打擊樂(lè )器的演奏方法及伴奏型）
2、學(xué)生演奏第二段、第三段。
�。�1）學(xué)習拍擊節奏型。師：“你注意聽(tīng)了嗎？剛才老師是怎樣伴奏的？”（生用手拍擊）“孩子們聽(tīng)得真仔細，老師是用這種節奏型來(lái)伴奏的，來(lái)，我們一起來(lái)試試�！保◣熀叱枨�，生拍手）
�。�2）師點(diǎn)出這種樂(lè )器的音色是符合這首歌曲特點(diǎn)的。師：“孩子們，你能準確喊出這兩種小樂(lè )器的名字嗎？”生：“碰鐘、三角鐵”師：“真不錯！我們人能唱歌，這些小樂(lè )器也能唱歌，說(shuō)說(shuō)這些小樂(lè )器唱歌時(shí)音色有什么特點(diǎn)？”生：“輕柔�！睅煟骸胺浅：�，這兩種樂(lè )器的音色正符合了這首歌曲的意境，所以老師選擇了這兩種樂(lè )器來(lái)進(jìn)行伴奏�！�
六。拓展。（設計意圖：再次深化母愛(ài)，從《小腳丫》這部公益廣告中對學(xué)生進(jìn)行情感教育）
1、觀(guān)看公益片《小腳丫》。師：“老師知道我們班的同學(xué)們都是非常愛(ài)媽媽的好孩子，而且每個(gè)小朋友都用不同的方式愛(ài)著(zhù)媽媽。下面我們來(lái)看看這個(gè)小朋友是怎么樣愛(ài)他的媽媽的�！鄙盒蕾p《小腳丫的視頻》。
2、生用說(shuō)的形式來(lái)表達對媽媽的愛(ài)。師：“廣告中的小男孩是個(gè)肯用心、懂事的好孩子，我相信在座的每一位孩子也和他一樣。老師想聽(tīng)一聽(tīng)，你又是怎樣愛(ài)媽媽的？”生暢所欲言，師放背景音樂(lè )《感恩的心》�！拔覀兊囊魳�(lè )課就要結束了，但我們對媽媽的愛(ài)卻是無(wú)止境的，讓我們用一顆感恩之心去回報我們的媽媽吧！”（隨音樂(lè )出教室）
搖籃曲教案優(yōu)秀3
一、教學(xué)目的：
通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè )感受搖籃曲輕柔、緩慢的旋律，引導幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出搖籃曲的性質(zhì)，并有興趣地用動(dòng)作表現哄娃娃睡覺(jué)的情節。
二、教學(xué)準備：
創(chuàng )編一段舞蹈，音帶
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）導入復習歌曲：《小小的船》
教師語(yǔ)言：天黑了，整個(gè)大地變得靜悄悄的.，月亮姑娘來(lái)唱歌了，星星來(lái)為他伴奏，他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗。聽(tīng)——（師生合唱，引導幼兒看老師的指揮手勢）
（二）欣賞搖籃曲
1、感受音樂(lè )的特點(diǎn) 教師語(yǔ)言：夜晚真美呀，就在這時(shí)不知從那戶(hù)人家的窗子里傳出了一段很好聽(tīng)的音樂(lè )。（完整聽(tīng)賞音樂(lè )） 提問(wèn)：這段音樂(lè )好聽(tīng)嗎？聽(tīng)了這段音樂(lè )你想到了什么呢？
小結：聽(tīng)了這段音樂(lè )你們想到了那么多的事，你們真是用心在聽(tīng)。那你們怎么會(huì )想到這些事的呢？ 這段音樂(lè )給我們的感覺(jué)是怎么樣的呢？（再次欣賞，講講感覺(jué)，教師哼唱加以肯定） 小結：你們說(shuō)得真好，這段音樂(lè )給我門(mén)的感覺(jué)就是很柔和，很安靜的，緩慢的。
2、感受音樂(lè )的內容 教師語(yǔ)言：其實(shí)音樂(lè )就像人說(shuō)話(huà)，每一段音樂(lè )里都藏著(zhù)一個(gè)優(yōu)美又動(dòng)聽(tīng)的故事，那么這段音樂(lè )里講了一個(gè)什么故事呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)，一起來(lái)看吧�。ㄐ蕾p舞蹈和音樂(lè )） 提問(wèn)：現在你們都知道這段音樂(lè )講了什么故事呢？你是怎么知道的？（結合動(dòng)作理解：媽媽在哄寶寶睡覺(jué)，并開(kāi)心安慰地跳起舞了）
小結：這段音樂(lè )講述了媽媽在哄自己心愛(ài)的寶寶睡覺(jué)，像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》。
3、幼兒表演音樂(lè )內容 教師語(yǔ)言：在幼兒園里老師就是你們的媽媽?zhuān)銈兙褪抢蠋煹暮脤殞�，天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺(jué)了。 教師語(yǔ)言：媽媽哄你們睡覺(jué)心里怎么樣？你們想不想也來(lái)做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺(jué)呢？（幼兒也來(lái)扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺(jué)） 難點(diǎn)：哄娃娃的動(dòng)作可以引導幼兒變換動(dòng)作。（幼兒個(gè)別示范 ） 表演得逼真（引導幼兒用動(dòng)作體現對娃娃的寶貝）
4、結束語(yǔ)：小娃娃真的睡了，讓我們輕輕地把他放到小床上，我們也該休息了
搖籃曲教案優(yōu)秀4
《搖籃曲》是人民音樂(lè )出版社小學(xué)四年級上冊第五單元——媽媽的歌中的一首歌曲。本節課是一節歌唱表演課，為F大調，6/8拍，曲調優(yōu)美，感情真摯。歌曲主要描述了媽媽輕搖寶寶睡覺(jué)的畫(huà)面，表達了母親對孩子無(wú)線(xiàn)的愛(ài)，教導學(xué)生要孝敬我們的媽媽。
教學(xué)目標
根據教材地位和作用的分析，在新課改的指導下，特制訂如下三維教學(xué)目標：
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：學(xué)生通過(guò)對歌曲的學(xué)習，能夠受到美的熏陶，同時(shí)培養學(xué)生愛(ài)母親、孝敬母親的情感。
過(guò)程與方法目標：學(xué)生在聆聽(tīng)和模仿的過(guò)程中，能夠學(xué)會(huì )演唱歌曲，體會(huì )歌曲的情緒；通過(guò)小組合作演唱和表演，培養學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力和小組合作的能力。
知識與技能目標：通過(guò)對歌曲的學(xué)習，學(xué)生能夠掌握三拍子的指揮圖示和反復記號的意義。
教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
本著(zhù)《新課標》的要求，在吃透教材的基礎上，我確定了本課的教學(xué)重難點(diǎn)。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能夠熟練并有感情的演唱歌曲，體會(huì )歌曲的情緒；而教學(xué)的難點(diǎn)在于掌握三拍子的指揮圖示，并達到邊打拍子邊歌唱。
以上是對教材的分析，下面我將對學(xué)情進(jìn)行簡(jiǎn)單的闡述。
小學(xué)四年級學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力比較豐富，求知欲和好奇心有所增強，學(xué)習興趣更為廣泛。這個(gè)階段學(xué)生歌曲的.演唱能力有一定的基礎，但是情感的表達有待提高，節奏的訓練需要加強。以上這些將是我教學(xué)中重點(diǎn)注意的地方。
說(shuō)教法
我們常說(shuō)：“教學(xué)有法，但無(wú)定法�！边x用什么樣的教學(xué)方法，應針對學(xué)生的實(shí)際情況，選擇最合適的教學(xué)方法。為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達到歌曲設定的教學(xué)目標，我主要采用以下三種教學(xué)方法：
1、情境教學(xué)法：在導入的過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng )設學(xué)生回憶自己印象深刻的夢(mèng)的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，培養學(xué)生獨立思考的能力。
2、欣賞教學(xué)法：在學(xué)習歌曲的過(guò)程中，讓學(xué)生聆聽(tīng)歌曲伴奏和范唱，在聆聽(tīng)的過(guò)程中思考問(wèn)題，能夠培養學(xué)生學(xué)習的獨立性和豐富的想象能力。
3、律動(dòng)教學(xué)法：在音樂(lè )活動(dòng)的過(guò)程中，讓學(xué)生根據歌曲的節奏創(chuàng )編律動(dòng)，更進(jìn)一步的體驗歌曲的節奏和旋律。
說(shuō)學(xué)法
教師的教是為了學(xué)生更好的學(xué)，學(xué)生是學(xué)習的主體。因此，本節課的學(xué)法確定為小組合作法和自主探究法。學(xué)生分小組演唱，并且以比賽的形式進(jìn)行，不僅能夠提高學(xué)生歌唱的積極性，而且能夠培養學(xué)生小組合作的能力。學(xué)生自主創(chuàng )編下行旋律，并展示演唱，能夠提高學(xué)生的音樂(lè )創(chuàng )造力和自主探究的能力。下面我講詳細闡述本節課的教學(xué)過(guò)程。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，更好的學(xué)習新知，本節課的教學(xué)過(guò)程將從激趣導入、教授新課、音樂(lè )活動(dòng)和課堂小結四個(gè)環(huán)節來(lái)展開(kāi)：
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我采用的問(wèn)題導入，通過(guò)問(wèn)學(xué)生，小時(shí)候媽媽是怎么哄你們睡覺(jué)的呢？學(xué)生自由發(fā)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲，從而引出新課《搖籃曲》。
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這是本節課的核心內容，因此我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)。
首先，初聽(tīng)歌曲
播放歌曲《搖籃曲》，學(xué)生有目的的聆聽(tīng)歌曲，思考歌曲的速度和情緒是怎樣的？討論歌曲的內容。學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題有針對性的聆聽(tīng)歌曲，可以更深刻的理解歌曲。讓學(xué)生互相討論之后，我會(huì )對問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，學(xué)生自由發(fā)言。共同探究出歌曲的速度是緩慢的，情緒是親切地。同時(shí)對學(xué)生的發(fā)言給予表?yè)P，增強學(xué)生的自信心。
其次，學(xué)唱歌曲
在學(xué)唱歌曲之前，我會(huì )為學(xué)生示范演唱，讓學(xué)生初步了解歌曲的旋律，同時(shí)畫(huà)出旋律線(xiàn)。這樣對歌曲旋律的走向，有一個(gè)更深刻的了解。之后，讓學(xué)生有節奏有感情的大聲朗讀歌詞，再次體會(huì )歌曲的內涵和所表達的意義，體會(huì )母親對孩子的關(guān)愛(ài)之情。
針對四年級學(xué)生識譜能力差和模仿能力強的特點(diǎn)，我先教學(xué)生唱譜，采用我唱一句，學(xué)生跟唱的形式教唱歌曲，幫助學(xué)生更好的掌握歌曲旋律和節奏。在唱的時(shí)候，體會(huì )歌曲的拍子。之后提問(wèn)，得出歌曲為六拍子。并且講解，六拍子和三拍子的指揮圖示是一樣的，找學(xué)生畫(huà)出三拍子的指揮圖示。然后，我唱旋律，學(xué)生試著(zhù)填詞，在演唱的過(guò)程中針對學(xué)生出現的音準問(wèn)題進(jìn)行糾正。同時(shí)對反復記號進(jìn)行講解。在學(xué)生能夠熟練演唱歌曲旋律后，用鋼琴彈奏歌曲伴奏，學(xué)生跟鋼琴伴奏演唱歌曲，并有感情的演唱。
最后，鞏固練習
為了學(xué)生能夠更好的演唱歌曲，我將采用分小組演唱、男女對唱、等多種形式進(jìn)行練習。讓學(xué)生分組進(jìn)行練習，并且以比賽的形式展示表演，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，而且可以培養學(xué)生的音樂(lè )表現力和團隊精神。
�。ㄈ┮魳�(lè )活動(dòng)
讓學(xué)生分角色表演，女生當媽媽?zhuān)猩敽⒆�，�?lái)表演唱，之后角色互換。這種形式，可以讓學(xué)生更深刻的體會(huì )母親對孩子無(wú)限的關(guān)愛(ài)之情，同時(shí)，教導學(xué)生要孝敬父母。分角色演唱不僅可以激發(fā)的學(xué)習積極性，而且可以培養學(xué)生表現音樂(lè )和小組合作的能力。
學(xué)生通過(guò)小組合作、討論、自主創(chuàng )編的方式學(xué)習音樂(lè )、表現音樂(lè )，充分發(fā)揮小組合作精神，培養學(xué)生的創(chuàng )造力。另外，引導學(xué)生進(jìn)行自評和互評，提高了學(xué)生的音樂(lè )鑒賞能力和語(yǔ)言表達能力。同時(shí)，對學(xué)生的表現給予表?yè)P，增強了學(xué)生的自信心。
�。ㄋ模┱n堂小結
當進(jìn)行課堂小結時(shí)，我將充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，引導學(xué)生自己進(jìn)行總結，談一下本節課的感受和收獲的知識。
說(shuō)板書(shū)設計
板書(shū)簡(jiǎn)介的突出了歌曲的情感，展示了歌曲的重難點(diǎn)。
搖籃曲教案優(yōu)秀5
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，進(jìn)一步體驗搖籃曲寧靜舒緩的音樂(lè )特點(diǎn)，用深情、輕柔的聲音表達歌曲的情感；
2.指導學(xué)生運用柔美、圓潤的聲音演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，培養學(xué)生熱愛(ài)母親、孝敬母親的情感；
3.通過(guò)學(xué)習、聆聽(tīng)歌曲，感受、體驗爸爸媽媽為我們傾注的愛(ài)，并懂得要回報爸爸媽媽。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能有感情的演唱歌曲，用歌聲表達對爸爸媽媽的'愛(ài)。
教學(xué)設計：
一、組織教學(xué)
1.師生問(wèn)好
2.情境導入
a.在畫(huà)面中你看到了什么？想到了什么？
b.聆聽(tīng)《小寶寶睡著(zhù)了》穩定情緒，并感受搖籃曲的寧靜舒緩音樂(lè )的特點(diǎn)。
c.說(shuō)說(shuō)最你感動(dòng)的事情。
二、學(xué)唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》
1.初聽(tīng)旋律，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)看著(zhù)熟睡的媽媽會(huì )想些什么？做些什么？
2.聆聽(tīng)全曲（播放動(dòng)畫(huà)）
a.小女孩是怎么想，怎么做的？
b.聽(tīng)了這首歌，你認識了怎么樣的一個(gè)孩子？
3.教師范唱
4.指導演唱
a.學(xué)唱歌曲第一段
集體按節奏朗誦歌詞第一段；跟隨伴奏學(xué)唱。
重點(diǎn)學(xué)唱：媽媽屋里靜悄悄。媽媽屋里怎樣靜悄悄的？
b.學(xué)唱歌曲第二段
請個(gè)別學(xué)生朗誦歌詞第二段；跟隨伴奏學(xué)唱。
為表達對媽媽的熱愛(ài)之情，應該用什么情緒演唱？速度呢？
�。ㄓ蒙钋�、輕柔的情緒，慢速有感情地演唱）
c.學(xué)唱歌曲第三段（直接唱歌詞，把尾句也加進(jìn)去唱一唱。）
d.說(shuō)說(shuō)尾句有哪些吸引人的地方
有感情的齊唱尾句。
5.完整演唱
6.聆聽(tīng)《天亮了》
故事引出，再聆聽(tīng)歌曲，進(jìn)一步感受母愛(ài)的偉大。
三、編創(chuàng )與活動(dòng)
1.有感情地演唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》
2.創(chuàng )編歌曲《唱給爸爸的搖籃曲》。
四、小結
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