大班繪畫(huà)教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編幫大家整理的大班繪畫(huà)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班繪畫(huà)教案 篇1
有趣的娃娃
壽光市化龍鎮辛店幼兒園 朱玉萍
活動(dòng)目標
1、 培養幼兒思維的流暢性、變通性、獨特性。
2、 讓幼兒用已學(xué)過(guò)的不同物體形象，自由地表現人物的五官及面部表情，畫(huà)出有趣的臉譜。
3、 發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng )造力，培養幼兒學(xué)習美術(shù)的興趣。
活動(dòng)準備
1、 畫(huà)好娃娃頭的輪廓并發(fā)給每個(gè)幼兒一張。
2、 范樣兩個(gè)、泡沫板、小黑板、剪子、小筐子、各種拼貼物體、粉筆。
3、 錄音機、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
一、 引導幼兒觀(guān)察、想象。組織幼兒圍坐在老師周?chē)?/p>
1、 提問(wèn)：“小朋友都轉過(guò)身來(lái)，互相看看，仔細瞧瞧，你們的小伙伴長(cháng)的什么樣？臉上有什么？”
2、 “小朋友看看、說(shuō)說(shuō)你們的小伙伴，眼睛、眉毛、嘴、鼻子、頭發(fā)都像什么？”（讓幼兒充分說(shuō)）
3、 “你們互相逗一逗，看看你的小伙伴笑起來(lái)是什么樣子？”
4、 請小伙伴學(xué)一學(xué)哭、著(zhù)急等表情，他們又像什么？老師把幼兒說(shuō)的部分內容畫(huà)下來(lái)，如：眼睛像毛毛蟲(chóng)，嘴像香蕉。
二、 啟發(fā)引導幼兒構思出有趣的`娃娃。
1、 出示范樣提問(wèn)：“這個(gè)有趣的娃娃多可愛(ài)呀！它的頭發(fā)、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴都是什么？”
2、 這兩個(gè)娃娃是老師按照小朋友想的，再加上老師自己想的畫(huà)成的。小朋友你們想畫(huà)什么樣的？（讓幼兒自由討論、商量，請幼兒把商量的結果告訴老師。）
三、 提出繪畫(huà)要求：(1)想好了再畫(huà)物體的形象，一定要像、有趣。（2）要求幼兒大膽作畫(huà)并畫(huà)的與別人畫(huà)的不一樣。（3）畫(huà)好后順著(zhù)輪廓剪下來(lái)。
四、 幼兒作畫(huà)，老師巡回指導。放音樂(lè )，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中作畫(huà)。
1、 老師請小朋友坐在椅子上作畫(huà)。
2、 個(gè)別能力差的幼兒在另一桌上，可自己拼畫(huà)。
3、 提醒幼兒在畫(huà)時(shí)注意搭配顏色、涂色仔細。
4、 提醒幼兒畫(huà)的時(shí)候注意五官的位置。
5、 提醒幼兒把剪下來(lái)的碎紙放在筐子中。
五、 展示幼兒作品。
1、 老師將畫(huà)完、剪好的作品釘在泡沫板上，并讓已完成作品的幼兒去看正在畫(huà)、剪的幼兒。
2、 老師引導幼兒評價(jià)作品。請幼兒說(shuō)一說(shuō)哪幅作品最好，為什么?
活動(dòng)延伸
1、“小朋友看到這些娃娃覺(jué)得怎么樣？”（奇怪、有趣、可愛(ài)、好玩等）
2、帶領(lǐng)幼兒根據畫(huà)好的作品說(shuō)兒歌。
奇怪奇怪真奇怪，
我的娃娃真可愛(ài)。
頭發(fā)是x x，
眉毛是x x，
嘴巴是x x，
你說(shuō)奇怪不奇怪，
你說(shuō)可愛(ài)不可愛(ài)。
大班繪畫(huà)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、嘗試運用粗細不同的筆畫(huà)鳥(niǎo)窩，引發(fā)幼兒線(xiàn)描的興趣。
2、培養幼兒細心、認真完成一件事。
活動(dòng)準備：
范例、白紙、粗細筆、大樹(shù)、黑板、膠水、小鳥(niǎo)破殼PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入。
1、鳥(niǎo)媽媽生了兩個(gè)蛋寶寶，她和鳥(niǎo)爸爸都非常高興。他倆看見(jiàn)身邊[出示范例]樹(shù)上的鳥(niǎo)窩，于是決定一起為兩個(gè)[畫(huà)鳥(niǎo)蛋]鳥(niǎo)寶寶做一個(gè)更漂亮、更堅實(shí)的新鳥(niǎo)窩。
二、觀(guān)察示范。
1、[畫(huà)干草]鳥(niǎo)媽媽看見(jiàn)鳥(niǎo)窩里細細軟軟的是什么？（干草）鳥(niǎo)媽媽銜來(lái)許許多多的干草，把鳥(niǎo)蛋底下墊得厚厚的，好讓鳥(niǎo)蛋暖暖和和地躺在上面。
2、[畫(huà)泥粒]鳥(niǎo)爸爸看見(jiàn)鳥(niǎo)窩里還有一點(diǎn)點(diǎn)的小顆粒，是什么呢？（泥土、沙子）于是鳥(niǎo)爸爸就去銜來(lái)一棵又一棵的碎泥粒，全鋪在干草下面，好讓鳥(niǎo)蛋睡得更舒服。
3、[畫(huà)圍墻]可是，這樣的鳥(niǎo)窩的鳥(niǎo)窩實(shí)在太不堅固了，只要風(fēng)吹來(lái)，就會(huì )把干草吹起，把泥粒吹散，這可怎么辦？（口水）鳥(niǎo)爸爸和鳥(niǎo)媽媽一起用自己的口水調和泥土，糊成一個(gè)十分堅固的圍墻。
4、[畫(huà)樹(shù)枝]然而它們還是不放心，在圍墻的四周貼了許許多多小樹(shù)枝。他們?yōu)槭裁匆N樹(shù)枝呢？（更牢固；把蛋藏起來(lái)）誰(shuí)來(lái)幫忙，讓鳥(niǎo)窩更安全。
5、[畫(huà)樹(shù)枝樹(shù)干]鳥(niǎo)媽媽和鳥(niǎo)爸爸又開(kāi)始討論，該把鳥(niǎo)窩放在哪里呢？鳥(niǎo)媽媽說(shuō)："放在樹(shù)枝上吧！"鳥(niǎo)爸爸說(shuō)："不行不行！"為什么不行？（樹(shù)枝搖晃，蛋會(huì )被打碎）鳥(niǎo)爸爸繼續說(shuō)："樹(shù)枝太細，它搖晃起來(lái)鳥(niǎo)蛋可要遭殃的，還是放在樹(shù)干上吧！"鳥(niǎo)媽媽連忙說(shuō)："不行不行！"為什么不行？（樹(shù)干太滑）是啊，樹(shù)干實(shí)在太滑，鳥(niǎo)窩怎么能穩穩當當地站在上面呢？他們繞著(zhù)大樹(shù)轉了一圈，最后請求大樹(shù)媽媽讓他們把鳥(niǎo)窩造在樹(shù)叉上。大樹(shù)媽媽伸出自己的手臂說(shuō)："歡迎歡迎，歡迎住在我這里，我會(huì )用手臂緊緊地抱住鳥(niǎo)窩。
6、[畫(huà)樹(shù)葉]為了給鳥(niǎo)寶寶擋風(fēng)遮雨，還請葉子姑娘來(lái)為幫忙。就這樣，鳥(niǎo)窩就安安穩穩地造在樹(shù)上了。
三、引導創(chuàng )作。
1、[補畫(huà)]可是，鳥(niǎo)爸爸和鳥(niǎo)媽媽還是皺著(zhù)眉頭，它們原先想做一個(gè)比第一個(gè)更好、更堅固的'鳥(niǎo)窩，可？（還要多添點(diǎn)干草、泥土、樹(shù)枝和樹(shù)葉）剛才有些著(zhù)急了，沒(méi)有仔細地去完成。你們一起來(lái)幫鳥(niǎo)爸爸和鳥(niǎo)媽媽的忙，用足夠的材料做一個(gè)最堅固的鳥(niǎo)窩給蛋寶寶好嗎？
2、幼兒操作。
四、交流比較。
1、如果你是鳥(niǎo)爸爸或鳥(niǎo)媽媽?zhuān)銜?huì )喜歡哪個(gè)鳥(niǎo)窩？為什么？（牢固，有很多干草、泥土、樹(shù)枝和樹(shù)葉，蛋寶寶在里面很安全）是啊，你們都很認真，每一根干草、每一粒泥土都很小心翼翼地放上去，鳥(niǎo)媽媽和鳥(niǎo)爸爸這樣可放心了，只等著(zhù)鳥(niǎo)寶寶出生了。
2、PPT鳥(niǎo)出生。
3、真幸福啊，鳥(niǎo)的一家好幸福，你們幸福嗎？都是你們細心的成果。我們再去找找有沒(méi)有鳥(niǎo)爸爸、鳥(niǎo)媽媽需要我們幫忙的吧？！
大班繪畫(huà)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒對制作動(dòng)物面具的興趣，體驗參與化妝舞會(huì )的快樂(lè )。
2、通過(guò)欣賞，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造力、動(dòng)手能力以及對音樂(lè )的表現力。
3、引導幼兒抓住動(dòng)物的主要特征用多種裝飾方法，借助各種材料制作動(dòng)物面具。
活動(dòng)準備：
1、知識準備：了解各種小動(dòng)物的臉部基本特。
2、物質(zhì)準備：（1）范例面具，現成的卡通面具，錄音機及“動(dòng)物狂歡節”音樂(lè )磁帶、課件、教桿。（2）白板、膠帶、紙盤(pán)、廢舊物品（皺紋紙毛發(fā)、毛線(xiàn)、彩紙、亮片、鈕扣、雞毛等）。
3、重點(diǎn)分析：?jiǎn)l(fā)幼兒運用多種裝飾方法借助廢舊材料制作動(dòng)物面具。
難點(diǎn)分析：引導幼兒抓住動(dòng)物的主要特征進(jìn)行創(chuàng )造性表現。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1、利用玩具面具，引起興趣“小朋友，咱們來(lái)玩個(gè)“變變變”游戲好不好？“咕嚕咕嚕變，變個(gè)小鳥(niǎo)飛呀飛；咕嚕咕嚕變，變個(gè)玩具是什么？它們怎么玩？奧，戴在臉上的就叫面具。你知道這些面具是用來(lái)干什么的呢？”
2、利用課件了解面具：“其實(shí)面具是一種民間藝術(shù)，已經(jīng)在民間流傳了很久很久。人們用自己的'智慧和雙手，創(chuàng )造出了許許多多色彩鮮艷、夸張有趣的面具，在慶祝自己節日尤其是萬(wàn)圣節、圣誕節的時(shí)候為了營(yíng)造狂歡的氣氛，人們就戴上面具辦起了化妝舞會(huì )。神秘夸張的面具、熱情奔放的舞蹈把節日的氣氛推向了高潮，你們看，這些帶著(zhù)面具跳舞的人們快不快樂(lè )？那你們想不想參加這樣熱鬧的化妝舞會(huì )？那咱們就來(lái)作動(dòng)物面具，扮演小動(dòng)物，開(kāi)一個(gè)化妝舞會(huì )，你們說(shuō)好不好？”
二、展開(kāi)
1、觀(guān)看范樣，分析動(dòng)物的不同特征：“每一個(gè)小動(dòng)物都有自己的特征，猜猜看，它們是誰(shuí)？你怎么猜出來(lái)的？原來(lái)長(cháng)耳朵是小兔子的特征，黑眼圈、圓耳朵是熊貓的特征……到底猜得對不對呢？（出示展板）這是什么？
2、示范制作公雞的面具（白板上）：“齊老師給你們做個(gè)大公雞，快想一下應該表現它的什么特征？紅色的雞冠，什么材料作的？把雙面膠撕下來(lái)，將撕下來(lái)的紙片放進(jìn)筐里；尖尖的嘴巴，這是用什么材料？漂亮的大尾巴，插上雞毛，用一道雙面膠把他們都粘住，喔喔喔——一個(gè)漂亮的大公雞面具就做好了，漂亮嗎？你想不想做？你還喜歡做什么動(dòng)物面具？小朋友的想法可真好，那咱們就來(lái)比一比，看誰(shuí)做的動(dòng)物面最有趣，最能吸引別人的注意，好不好？開(kāi)始做吧！”
3、幼兒制作，教師巡回指導：鼓勵幼兒互相交流、幫助。
4、欣賞、評價(jià)�！靶∨笥芽靵�(lái)看，這個(gè)小朋友作的面具多漂亮呀！你能大聲地給小朋友介紹一下你做的是什么面具嗎？你們都做好了嗎？快戴上面具站到前面來(lái)，讓大家看誰(shuí)做的最有趣？你做的什么？誰(shuí)還做的是公雞？大公雞快喔喔啼！誰(shuí)還做的是老虎？快學(xué)一學(xué)老虎？你和小伙伴之間互相說(shuō)一說(shuō)�！�
5、化妝舞會(huì )：
�。�1）欣賞教師舞蹈：“好，下面我請小朋友分別去拿一樣樂(lè )器，站到線(xiàn)上。準備好了嗎？我宣布動(dòng)物化妝舞會(huì )現在開(kāi)始！誰(shuí)先出場(chǎng)呢？小朋友數到十，看看是誰(shuí)先出場(chǎng)？（教師化妝孔雀出場(chǎng)）你想不想看小孔雀怎么跳舞？小朋友跟著(zhù)音樂(lè )伴奏好不好？（教師舞蹈“孔雀舞”）“小朋友再數5下，看下一個(gè)出場(chǎng)的是誰(shuí)？”（教師舞蹈“獅王”）
�。�2）“接下來(lái)就看你們的了，好，所有的小動(dòng)物們找一個(gè)舞伴跳起來(lái)吧！——拉起手來(lái)，圍成一個(gè)大圓圈跳起來(lái)——搭起肩膀跳舞！”
三、延伸：
“小朋友，你們開(kāi)不開(kāi)心？我們出去邀請更多的小朋友來(lái)參加好不好？“在《兔子舞》音樂(lè )中狂歡舞蹈結束。
大班繪畫(huà)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用手指點(diǎn)畫(huà)的方法進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作。
2、充分發(fā)揮想象，體驗點(diǎn)畫(huà)活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、感受秋天幼兒園里金樹(shù)葉的美。
活動(dòng)準備：
1、印有樹(shù)干的輪廓圖、檸檬黃和深顏料、小抹布
2、多媒體課件、《粗心的小畫(huà)家》歌曲
活動(dòng)過(guò)程：
1、設置情境，激發(fā)幼兒興趣。
�。�1）伴隨歌曲《粗心的小畫(huà)家》進(jìn)行歌表演，引出活動(dòng)。
老師：剛才歌里有一個(gè)粗心的小畫(huà)家丁丁，他可喜歡畫(huà)畫(huà)了，不過(guò)總是因為粗心鬧笑話(huà)。他最近在尋找秋天的顏色，所以去了好多地方，瞧瞧他現在在哪？
出示圖片（幼兒園），小朋友：咱們的幼兒園。
丁�。ɡ蠋煟盒∨笥褌�，你們的幼兒園真漂亮，看那金色的樹(shù)，不就是我要尋找的秋天的顏色嗎，我要把這么漂亮的景象畫(huà)下來(lái)，留給你們作紀念。
�。�2）多媒體課件：丁丁作畫(huà)，展示作品
老師：丁丁的畫(huà)畫(huà)好了，咱們一起來(lái)欣賞下。咦？他畫(huà)的是什么？（幼兒園的樹(shù)）跟咱們的樹(shù)有什么不一樣？（沒(méi)有葉子）原來(lái)呀，粗心的小畫(huà)家丁丁忘記帶黃顏色的顏料了，咱們能不能幫幫他呀？
2、教師操作演示，示范手指點(diǎn)畫(huà)
教師：老師請兩個(gè)好朋友來(lái)幫忙。（伸出食指，拿出顏料盤(pán)）念出咒語(yǔ)：小手翹翹，小手蘸蘸，小手點(diǎn)點(diǎn)，樹(shù)葉出現。（在畫(huà)紙上進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)）點(diǎn)好了，我的小手有些臟了，趕緊用小抹布來(lái)擦一擦。
教師：老師剛才在這邊變了樹(shù)葉出來(lái)，哪個(gè)寶寶也上來(lái)到那邊變試一試？
請一至兩個(gè)幼兒示范作畫(huà)。提醒邊念兒歌邊變，并請下面的寶寶幫他念好聽(tīng)的兒歌，發(fā)現問(wèn)題并及時(shí)指出。
3、請幼兒親自動(dòng)手操作，體驗手指點(diǎn)畫(huà)樂(lè )趣。
老師：小朋友都來(lái)幫幫丁丁點(diǎn)樹(shù)葉吧，看看誰(shuí)點(diǎn)的最干凈又好看。
巡回指導幼兒，用正確的方法進(jìn)行手指點(diǎn)畫(huà)，提醒幼兒保證畫(huà)面和衣服干凈。
4、將作品放置到展示板上，教師點(diǎn)評，請幼兒互相欣賞。
老師：樹(shù)葉都畫(huà)好了，小朋友畫(huà)的真漂亮啊，丁丁也對小朋友們表示感謝，謝謝大家。咱們也先去洗洗小手，然后再到院子里和丁丁一起欣賞咱們美麗的幼兒園的`秋天吧。
活動(dòng)反思：
手指點(diǎn)畫(huà)《秋天，幼兒園里的樹(shù)》是結合秋天的主題開(kāi)展的活動(dòng)，主要目標是能用手指點(diǎn)畫(huà)表現大小、顏色不同的樹(shù)葉；養成認真繪畫(huà)并保持畫(huà)面整潔干凈的良好習慣。整個(gè)活動(dòng)孩子很投入，活動(dòng)效果良好。
1、課前準備需充分。
由于是手指點(diǎn)畫(huà)，課前準備是比較繁瑣，每組必須有三種以上種的顏料，讓幼兒按意愿選擇顏色進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)。桌子鋪設桌布，以免孩子將顏料弄到桌子上，不易清洗；每桌必須有一個(gè)清潔的抹布，讓孩子在蘸另一種顏色時(shí)，清除手上的顏料，以免將其他顏色混入�？上课缓⒆記](méi)有袖套和圍裙，課前讓孩子將袖管卷起，并提醒輕輕蘸顏料，不吵也不鬧，保持桌面和衣服的干凈。
2、活動(dòng)中讓孩子有發(fā)揮自己想象的空間。
在示范畫(huà)樹(shù)葉時(shí)，要求手指是從上到下輕輕地進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)，這樣才會(huì )有尖尖的葉子成形。但這對幼兒來(lái)說(shuō)是比較難的一個(gè)動(dòng)作，孩子的想象更是發(fā)揮得很充分。每個(gè)孩子點(diǎn)畫(huà)的樹(shù)葉都是不同的。三種顏色不同的樹(shù)葉相互補充和映襯，形成秋天美麗的大樹(shù)景象。仔細想想在活動(dòng)中我沒(méi)有過(guò)分強調或要求孩子一定按照我的要求去點(diǎn)畫(huà)。
在美術(shù)活動(dòng)中教師要重視讓孩子有一個(gè)自主發(fā)揮的空間，讓孩子有一個(gè)貼近自然、感受自然的空間。孩子有自己的思維和想法，只要是結合實(shí)際生活，哪怕孩子的畫(huà)沒(méi)有你想象的那么好，也值得鼓勵。
在活動(dòng)中，結合了幼兒已有的生活經(jīng)驗，觀(guān)察了秋天幼兒園里的樹(shù)，激發(fā)了孩子的潛能，引起了孩子們繪畫(huà)的興趣，整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與性和積極性都非常高，也基本上達到了本次活動(dòng)的目標。
用五彩的顏料進(jìn)行玩色是孩子們非常喜歡操作的一項活動(dòng)，大家在混色過(guò)程中探索顏色的千變萬(wàn)化，為此借鑒了這個(gè)適合小班幼兒年齡的玩色活動(dòng)。
以故事《變色鳥(niǎo)》引出活動(dòng)，借用色彩豐富的圖畫(huà)書(shū)，把孩子們的注意力深深的吸引了。大家通過(guò)觀(guān)看圖片，知道白鳥(niǎo)吃了不同顏色的果子，身上會(huì )長(cháng)出不同顏色的羽毛，通過(guò)混色，又會(huì )變出更多五彩的顏色。
在繪畫(huà)指導時(shí)，幫助幼兒確定畫(huà)的內容，知道操作要點(diǎn)，能大膽地大面積涂染。鼓勵幼兒發(fā)揮想象，變出各種顏色的畫(huà)。在壓畫(huà)時(shí)還教授兒歌，便于幼兒把所有的顏料都壓實(shí)。在幼兒操作的過(guò)程中，提醒孩子要注意鳥(niǎo)身體的每一個(gè)部分都放上顏料，壓畫(huà)的時(shí)候要注意每一個(gè)塊面都壓到。
雖然活動(dòng)各個(gè)環(huán)節都經(jīng)過(guò)仔細推敲，盡量避免會(huì )出現的問(wèn)題，但是在實(shí)際操作過(guò)程中，還是會(huì )有問(wèn)題出現的。例如：在教師示范操作時(shí)沒(méi)有重點(diǎn)提示幼兒要邊說(shuō)“小白鳥(niǎo)我喂你喝……飲料”，只是一語(yǔ)帶過(guò)而已，以至于幼兒沒(méi)有把這個(gè)要求放在心上；在孩子操作的時(shí)候，要引導孩子念出兒歌，邊念邊壓，進(jìn)一步提高孩子的興趣和畫(huà)的質(zhì)量。
這個(gè)活動(dòng)雖然是美術(shù)活動(dòng)，但是其中也包含了其他領(lǐng)域的內容如語(yǔ)言領(lǐng)域。除了再喂小鳥(niǎo)喝東西時(shí)候要學(xué)會(huì )說(shuō)“小白鳥(niǎo)我喂你喝……”另外一個(gè)就是在壓畫(huà)時(shí)候也加入了一首小小的兒歌，使幼兒方便記憶。
因此是孩子們樂(lè )于接受也比較喜歡的一個(gè)活動(dòng)，最后展示時(shí)孩子們看到自己的作品時(shí)都露出開(kāi)心的笑臉。雖然活動(dòng)存在很多不足之處，但是孩子們卻玩得很開(kāi)心。
大班繪畫(huà)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、在回憶、討論和創(chuàng )作的過(guò)程中，感受幼兒園的生活的快樂(lè )。
2、學(xué)習用布貼和繪畫(huà)相結合的方法來(lái)表現自己快的生活。
3、根據已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
4、根據已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
1、 收集各種零碎布，了解各種不同質(zhì)地的布。
2、 2-3幅布貼畫(huà)。
3、 白膠、布、油畫(huà)棒、白紙等人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 經(jīng)驗回憶
教師：你覺(jué)得幼兒園里最快樂(lè )的事情是什么？和誰(shuí)在一起？玩什么？怎么玩的'？在哪里玩的？好里有些什么？玩得時(shí)候心情怎么樣？
2、 出示范畫(huà)2-3張，討論創(chuàng )作方法。
�。�1）、教師：布有什么用？（做衣服、貼畫(huà)等。）你見(jiàn)過(guò)用布制作的畫(huà)嗎？看看這些畫(huà)和我們平時(shí)看到的有什么不同？（好多地方是用布貼上去的。）
�。�2）、教師：在這幾幅畫(huà)中，小朋友用布做了什么？你知道他們是怎么做的嗎？先要做什么，再做什么？（先畫(huà)、再剪）布還可以做引起什么？（小包，蝴蝶結等裝飾品）
�。�3）、指導幼兒進(jìn)行創(chuàng )作活動(dòng)。
�。�1）、教師：在幼兒園里，你最快樂(lè )的事情是什么？剛才小友說(shuō)的事里，有人、有玩具、有背景。你沉得先畫(huà)什么比較好？為什么？（建底色幼兒先畫(huà)主體，再畫(huà)背景。）
�。�2）、教師：看看桌上這些漂亮的布，在你的畫(huà)里面可以做引起什么？怎么把布貼到你的畫(huà)上。
�。�3）、教師：怎樣才能使畫(huà)面變得好看？畫(huà)的時(shí)候應該注意什么？（高低、前后、大小、遠近）
4、作品展示和評價(jià)。
大班繪畫(huà)教案 篇6
活動(dòng)背景：
本班幼兒在本學(xué)期初期，接觸到線(xiàn)描裝飾畫(huà)�！毒V要》中指出大班幼兒在藝術(shù)表現上面能用多種工具、材料或不同的表現手法表達自己的感受和想象。所以多次讓幼兒欣賞運用不同繪畫(huà)手法的作品，從而提升幼兒審美能力。幼兒在畫(huà)面的布局，線(xiàn)條圖形的繪畫(huà)能力上有一定的基礎。但在繪畫(huà)中幼兒對多種圖形的運用技能較為欠缺。特此設定了這一節《向日葵》的活動(dòng)。我改變了以往活動(dòng)中直接定義的給予，而是在活動(dòng)中進(jìn)行色彩畫(huà)與線(xiàn)描裝飾畫(huà)的對比欣賞，讓幼兒直觀(guān)的認識線(xiàn)描裝飾畫(huà)。再認真分析線(xiàn)描裝飾畫(huà)，了解作品中的線(xiàn)條與圖形，讓幼兒創(chuàng )新嘗試用自己心中的線(xiàn)條圖形進(jìn)行裝飾，體會(huì )不同線(xiàn)條和圖形帶來(lái)的不同視覺(jué)感受。最后欣賞同伴間的作品，共同分析再來(lái)定義線(xiàn)描裝飾畫(huà)。
活動(dòng)目標：
1、鼓勵幼兒運用多種圖形和線(xiàn)條裝飾向日葵，體會(huì )不同線(xiàn)條帶來(lái)的不同視覺(jué)感。
2、通過(guò)對線(xiàn)條裝飾畫(huà)觀(guān)察、體驗、感受，從而進(jìn)一步認識線(xiàn)描裝飾畫(huà)。
3、感受作品的美感。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
油畫(huà)向日葵、向日葵盆栽、線(xiàn)描裝飾畫(huà)、白紙、黑色筆若干活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1、認識向日葵，了解向日葵的組成部分師：瞧~今天每一小組的桌上都放了一盆什么植物呢?
幼：向日葵師：仔細的看看，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)向日葵都有哪幾部分組成?
幼：莖、葉子、花萼、花瓣、花盤(pán)師：小朋友真能干，能說(shuō)出向日葵所有的組成部分。再看看不同角度看過(guò)去向日葵的形狀一樣嗎?哪里不一樣?
幼：不一樣，有的是圓形的，有的是橢圓形的。
(讓幼兒直觀(guān)的觀(guān)賞向日葵的植物，從不同角度觀(guān)察，真實(shí)的去發(fā)現向日葵的組成部分。引起幼兒對向日葵的興趣。)
2、出示油畫(huà)《向日葵》
師：有位美術(shù)大師畫(huà)了這幅《向日葵》，誰(shuí)知道他用了哪種繪畫(huà)手法?
幼：這是油畫(huà)。
(觀(guān)賞油畫(huà)，是讓幼兒的意識從真實(shí)的實(shí)物轉換為抽象的畫(huà)面。選擇幼兒所知的油畫(huà)繪畫(huà)手法的向日葵作品為后面的線(xiàn)描裝飾畫(huà)的向日葵做鋪墊。)
二、欣賞線(xiàn)描裝飾畫(huà)
1、教師出示線(xiàn)描裝飾畫(huà)師：今天老師帶來(lái)另外一種畫(huà)，線(xiàn)描裝飾畫(huà)，我們來(lái)看看。
(提出線(xiàn)描裝飾畫(huà)，幼兒很好奇什么是線(xiàn)描裝飾畫(huà)，在這種好奇心之下，促使幼兒認真的去欣賞教師帶來(lái)的線(xiàn)描裝飾畫(huà)。)
2、對比油畫(huà)與線(xiàn)描裝飾畫(huà)，感知線(xiàn)描裝飾畫(huà)師：這兩張畫(huà)之間有什么不一樣的地方?
幼："它們的圖形不一樣。""它們的顏色不一樣，油畫(huà)有顏色，線(xiàn)描裝飾畫(huà)只有黑色和白色。"(同時(shí)出示油畫(huà)與線(xiàn)描裝飾畫(huà)，讓幼兒的視覺(jué)直接感受到兩種不同繪畫(huà)手法下，畫(huà)給我們視覺(jué)帶來(lái)的不同的視覺(jué)震撼。首先從色彩上去感知線(xiàn)描裝飾畫(huà)。孩子們在兩幅圖的對比下，發(fā)現線(xiàn)描裝飾畫(huà)只有黑白兩種色彩，而油畫(huà)則是色彩豐富。)
3、賞析線(xiàn)描裝飾畫(huà)師：看看這張線(xiàn)描裝飾畫(huà)，你能找到哪些線(xiàn)條和圖形?
幼：有直線(xiàn)、波浪線(xiàn)、鋸齒線(xiàn)、花、圓形……師：小朋友，觀(guān)察很仔細，找出了這么多的線(xiàn)條和圖形!誰(shuí)再仔細點(diǎn)，看看線(xiàn)條和圖形有什么變化?
幼：有的線(xiàn)條越來(lái)越細;有的花涂成了黑色，有的沒(méi)有涂成黑色;……師：這些變化給你什么樣的感覺(jué)呢?
幼：一邊感覺(jué)顏色深點(diǎn)，一邊淺一些。
(在感知線(xiàn)描裝飾畫(huà)的色彩之后，具體到畫(huà)的細節上去分析線(xiàn)描裝飾畫(huà)。讓幼兒自己去發(fā)現線(xiàn)描裝飾畫(huà)中豐富的線(xiàn)條和圖形，感知為什么有的地方給人的感覺(jué)顏色較深，有的地方顏色較淺。幼兒?jiǎn)为毭鎸�(xiàn)描裝飾畫(huà)的時(shí)候你一句我一句，各抒己見(jiàn)。腦海中加深對線(xiàn)描裝飾畫(huà)的感知和認識。)
4、幼兒嘗試變換線(xiàn)條和圖形感知顏色深淺在線(xiàn)描裝飾畫(huà)中的變現方式。
師：小朋友自己試一試，看看線(xiàn)條和圖形用不同的組合方式在一起有什么新的效果?
幼：這是我畫(huà)的小格子;我畫(huà)了我喜歡的愛(ài)心幼兒我還涂了顏色……師：大家用不同的組合方式，來(lái)表現了深色區和淺色區。那我們把這些方法運用到我們的向日葵中去。
(孩子們在分析完線(xiàn)描裝飾畫(huà)后，都躍躍欲試有想去創(chuàng )作的激情，讓孩子們嘗試用自己的線(xiàn)條和圖形組合，從實(shí)際的操作上去感知線(xiàn)條圖形組合下產(chǎn)生的奇妙變化。再一次的激發(fā)幼兒的創(chuàng )作激情，抓住這個(gè)契機鼓勵幼兒發(fā)揮想想，用自己的畫(huà)筆去感受深淺變化。)
三、提出作畫(huà)要求。
1、構圖時(shí)要大膽、流暢，向日葵的花盤(pán)畫(huà)得圓又大。(教師示范，引導幼兒畫(huà)出不同的花瓣)
2、進(jìn)行裝飾時(shí)注意運用多種圖形和線(xiàn)條進(jìn)行裝飾，注意觀(guān)察裝飾后畫(huà)面的變化。
3、繪畫(huà)時(shí)注意畫(huà)面的布局和整潔。
(提出作畫(huà)的要求，幫助幼兒養成良好的作畫(huà)習慣，指出繪畫(huà)的要點(diǎn)。)
四、幼兒作畫(huà)教師巡視幼兒作畫(huà)，個(gè)別指導鼓勵有創(chuàng )意的幼兒。
(若有畫(huà)面線(xiàn)條單一，線(xiàn)條圖形組合經(jīng)驗較少的幼兒給予一定引導。
師：試一試不同方向和不同粗細的線(xiàn)條裝飾出來(lái)的效果。)五、作品展示，總結，評價(jià)。
1、作品展示，互相評價(jià)作品。
師：我們選出了幾幅畫(huà)的較好的作品，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你覺(jué)得它好在哪里?幼：我覺(jué)得這幅畫(huà)畫(huà)的好!它用了很多圖形來(lái)裝飾;它的花有大有小;它的線(xiàn)條慢慢變細�！偨Y：是的，這些畫(huà)里有橫著(zhù)的，有豎著(zhù)的線(xiàn)條，同樣是線(xiàn)條但不同的方向給人帶來(lái)的感覺(jué)是不一樣的。這些畫(huà)不僅運用了我們經(jīng)�？匆�(jiàn)的圓形、正方形、三角形，還運用了花的形狀，糖果的形狀等等。有的地方線(xiàn)條很密，讓我們感覺(jué)這塊的顏色比較深;有的地方線(xiàn)條稀疏，給人顏色較淺的感覺(jué)。在線(xiàn)描裝飾畫(huà)中我們常常疏密來(lái)表現顏色的深淺。
(通過(guò)作品的欣賞，幼兒有了自己成熟的欣賞能力，他們能對比作品，并說(shuō)出他們喜歡的理由，我們根據孩子所說(shuō)的對知識點(diǎn)進(jìn)行提煉，孩子們此時(shí)的感受更深。)
2、再次認識線(xiàn)描裝飾畫(huà)。
師：小朋友在剛才的繪畫(huà)過(guò)程中覺(jué)得和大家以往畫(huà)的色彩畫(huà)有什么區別?
幼：這次沒(méi)使用油畫(huà)棒。只用了黑筆;我們是用線(xiàn)條和圖形裝飾的。
總結：小朋友發(fā)現了很多線(xiàn)描裝飾畫(huà)的特點(diǎn)，其實(shí)線(xiàn)描裝飾畫(huà)是以單線(xiàn)條來(lái)裝飾所描寫(xiě)的物體。
(幼兒通過(guò)自己的親身創(chuàng )作，直接的.感受到了線(xiàn)描裝飾畫(huà)帶來(lái)的視覺(jué)震撼。通過(guò)嘗試后，再具體線(xiàn)描裝飾畫(huà)的含義。幼兒自己在無(wú)意中找出的定義，教師簡(jiǎn)單的一總結，比直接給出的定義，孩子們這樣更能讓真正的認識什么是線(xiàn)描裝飾畫(huà)。)六、活動(dòng)結束
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)教師并沒(méi)有運用范畫(huà)，而是讓幼兒欣賞梵高的作品《向日葵》讓幼兒觀(guān)察向日葵顏色，構圖，擺放等，幼兒能夠根據老師的引導發(fā)現向日葵花盤(pán)朝著(zhù)不同的方向，顏色也并不都是一樣的，向日葵的狀態(tài)也不同，有的開(kāi)的很大，有的開(kāi)的很小，還有的花瓣已經(jīng)凋謝了，幼兒知道梵高爺爺是一個(gè)很著(zhù)名的大畫(huà)家，他能夠仔細觀(guān)察周?chē)木拔�，教師也引導幼兒根據自己觀(guān)察到的景物來(lái)表現大自然的物體。幼兒在繪畫(huà)時(shí)能夠合理構圖，花瓶里插的花有高有低，朝著(zhù)不同的方位，顏色也不同。
不足之處：
前面講得有點(diǎn)久，到后來(lái)小朋友畫(huà)的時(shí)間有些來(lái)不及。另外有的幼兒繪畫(huà)的向日葵花盤(pán)較小，涂顏色的時(shí)候不清楚。
教師在引導的過(guò)程中應該讓幼兒觀(guān)察向日葵真正的模樣，讓幼兒了解向日葵的大小，顏色，以及各部位的細節之處，這樣幼兒繪畫(huà)就會(huì )更形象。通過(guò)這節課使我了解到了孩子間互相的模仿能力、想象力是超乎我們大人所想象的，而且小朋友也喜歡接受新鮮的事物，時(shí)常讓他們觀(guān)察大自然，提高他們的日常生活經(jīng)驗，會(huì )對他們的各個(gè)方面都有幫助。
大班繪畫(huà)教案 篇7
活動(dòng)目標：
1.欣賞噴泉圖片，感受多姿多彩的噴泉景觀(guān)。
2.學(xué)習用滴水法表現噴泉。
活動(dòng)準備：
1.幼兒已見(jiàn)過(guò)噴泉
2.顏料、筆、有水的噴壺、水粉紙和護袖等人手一份
3.教師范畫(huà)作品
4.教學(xué)掛圖60-53
活動(dòng)過(guò)程：
1.通過(guò)談話(huà)，引起活動(dòng)話(huà)題，導入活動(dòng)。
——教師：你喜歡看噴泉嗎?幼兒回憶見(jiàn)過(guò)的噴泉。
——教師介紹秋水廣場(chǎng)噴泉概況。請幼兒欣賞掛圖進(jìn)行觀(guān)察。教師：這幅圖片中的噴泉像什么呀?(孔雀開(kāi)屏)教師描述孔雀開(kāi)屏的特征，請幼兒回憶。教師：請小朋友想一想，你是不是也講過(guò)孔雀開(kāi)屏?你還見(jiàn)過(guò)哪種水型?請幼兒觀(guān)察圖片并描述，教師總結。
2.教師出示自己范畫(huà)的作品，請幼兒欣賞。
——教師：請你們看看，這種噴泉是怎么畫(huà)出來(lái)的?
——教師按照作畫(huà)步驟講解邊示范。教師：先用水粉筆醮上五顏六色的顏料，刷在水粉紙上。再用噴壺在畫(huà)上噴清水，此時(shí)你們會(huì )發(fā)現水滴會(huì )將顏色沖開(kāi)，產(chǎn)生斑斑點(diǎn)點(diǎn)的效果，這種方法可以用來(lái)表現水。
3.幼兒進(jìn)行創(chuàng )作。教師：下面，我們來(lái)試試看，請你們在畫(huà)之前戴上護袖，注意顏料和噴壺的正確使用。請一名畫(huà)得又快又好的幼兒上臺進(jìn)行創(chuàng )作表演，讓不敢動(dòng)手繪畫(huà)的.幼兒進(jìn)行模范學(xué)習。教師：我們一起來(lái)看看我們班的樂(lè )樂(lè )是怎么畫(huà)的?他畫(huà)的像嗎?哪里像?
4.展示作品，相互欣賞、評價(jià)。
——教師：看看你們的畫(huà)中有斑斑點(diǎn)點(diǎn)的效果嗎?如果有，恭喜你，成功了。
大班繪畫(huà)教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)讓孩子進(jìn)一步感受上海旅游界的氣氛。
2、培養幼兒的想象力、觀(guān)察力、創(chuàng )造力。
活動(dòng)準備：
收集旅游節花車(chē)巡游的資料、圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、討論：
1、旅游節的花車(chē)巡游時(shí)的花車(chē)是怎樣的？
2、與我們平時(shí)看見(jiàn)的車(chē)輛有什么不同？
二、我們來(lái)做個(gè)花車(chē)設計師，設計一輛美麗的花車(chē)。
三、討論：可以設計怎樣的花車(chē)？
四、幼兒設計草圖
1、提示幼兒花車(chē)的設計不一定像我們平時(shí)見(jiàn)到的車(chē)輛。
2、鼓勵幼兒發(fā)揮想象設計不同的花車(chē)。
五、講評
我們是小小設計師：介紹自己設計的“花車(chē)”。
剪紙活動(dòng)：花兒朵朵
目標：
1．通過(guò)觀(guān)察、比較、討論等感受累加剪紙的特點(diǎn)，并初步嘗試用這一方法創(chuàng )作“花兒朵朵”。
2．能運用折剪、畫(huà)輪廓的方法進(jìn)行創(chuàng )作，體驗成功的快樂(lè )。
3．能共同合理地使用各種工具、材料。
準備：
1．各色蠟光紙，糨糊，剪刀，托盤(pán)，抹布，鉛筆等。
2．累加組合剪紙作品一幅(見(jiàn)圖1)，其中一只蝴蝶的花紋可以分離并移動(dòng)。
3．背景音樂(lè )，“三只蝴蝶”背景圖(圖上有幼兒畫(huà)的若干花朵)。
4．欣賞剪花娘子庫淑蘭的剪紙作品，豐富有關(guān)經(jīng)驗。
過(guò)程：
1．回憶已有經(jīng)驗，萌發(fā)活動(dòng)興趣。
師：我們聽(tīng)過(guò)剪花娘子庫淑蘭奶奶的故事，也欣賞過(guò)庫淑蘭奶奶的剪紙作品，還記得是什么作品嗎?庫淑蘭奶奶這幅作品是用什么方法做的?
幼：梅香騎馬。
幼：用的是累加剪紙的方法。
2．欣賞剪紙作品《蝴蝶飛》，感知累加組合剪紙的特點(diǎn)。
(1)初步整體欣賞作品。
師：這些蝴蝶是什么樣子的?
幼：大小不一樣，飛的方向不一樣。
幼：有紅色的、黃色的、藍色的。
師：在這么多美麗的蝴蝶中，你最喜歡哪一只?你覺(jué)得它哪里最漂亮?
幼：我最喜歡紅色的蝴蝶。
幼：蝴蝶身上的鋸齒形花紋很好看。
幼：蝴蝶身上還有波浪形、圓形和水滴形的花紋。
師：這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的?
幼：最外面的是鋸齒形，中間有許多圓形，像小太陽(yáng)一樣。
(2)初步了解累加粘貼的.位置不同，產(chǎn)生的效果也不同。
師：像小太陽(yáng)一樣的花紋有幾層呢?我們一起來(lái)數一數。
(教師將黑色蝴蝶上的太陽(yáng)形花紋一層層地分離，便于幼兒觀(guān)察。)
師：原來(lái)四層圖形從下到上，一層比一層小，而且它們的顏色也不同。
現在我要把它們貼回去，該先貼哪一個(gè)呢?
幼：桃紅色的最大，要貼在最底下，再貼綠色的、小一點(diǎn)的……最小的要貼在最上面。
師：貼好后的花紋和原來(lái)的一樣嗎?怎么不一樣呢?
幼：圓形都貼到一邊去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點(diǎn)像。
師：看來(lái)累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。
(3)初步了解累加粘貼的層數不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。
師：蝴蝶所有的花紋都是四層的嗎?有沒(méi)有和它不一樣的?
幼：小翅膀上的花紋是三層的。
幼：還有蝴蝶的身體用了兩層累加，眼睛用了一層。
師：累加的花紋有單層的，也有多層的，它們的色彩和花紋效果也不一樣。
3．大膽嘗試用累加組合的剪紙方法創(chuàng )作“花兒朵朵”。
(1)共同討論制作方法。
師：我們的小舞臺要上演童話(huà)劇《三只蝴蝶》，我們已經(jīng)做了一些背景，畫(huà)了一些美麗的花。今天我們再用累加的方法做些花，把背景布置得豐富些，好嗎?你們想做什么樣的花呢?
幼：菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……
師：我這兒有一些梅花，我們來(lái)看看它是什么樣子的。
幼：最外面一層花瓣是紅色的，第二層是粉紅色的，還有花蕊。
師：我們怎么來(lái)做這朵花呢?兩層花瓣一樣大嗎?
幼：先折剪出第一層梅花花瓣，再剪出第二層花瓣。
幼：最下面的最大，中間的小一些……還要剪出花蕊，然后把它們貼在一起。還可以剪些小花紋裝飾花瓣。
(2)嘗試制作。
師：我們可以用折剪的方法和畫(huà)輪廓剪的方法來(lái)做花，在使用材料時(shí)要注意：大的花瓣和花紋用大的紙，小的花瓣和花紋用小的紙，剪下的碎紙要放到空盤(pán)子里，我們要像庫淑蘭奶奶一樣學(xué)會(huì )節約。
(幼兒制作并將作品布置在《三只蝴蝶》的背景圖上)
4．師幼共同布置作品并欣賞，體驗成功的喜悅。
師：你最喜歡哪一朵?它哪里最漂亮?
幼：荷花很漂亮，它的花瓣一層一層的，每一層的顏色都不同。
幼：雞冠花很好看，它的花蕊有很多形狀。
師：累加剪紙的方法不僅可以做花，還可以表現很多其他的東西，以后我們再來(lái)試一試。
活動(dòng)分析：
剪紙活動(dòng)是一個(gè)系列活動(dòng)。該活動(dòng)是為小舞臺表演《三只蝴蝶》制作背景而進(jìn)行的。在前期活動(dòng)中，教師首先讓幼兒感受庫淑蘭剪紙的特點(diǎn)，引導幼兒欣賞優(yōu)秀的剪紙作品，感受和理解剪紙藝術(shù)的美。在活動(dòng)中，教師不僅讓幼兒欣賞作品的內容、畫(huà)面布局，還鼓勵他們大膽講述自己的理解，引導他們討論剪紙方法，感受色彩、圖形變化帶來(lái)的美感，知道什么是累加剪紙，并比較它和鏤空剪紙有何不同，激發(fā)幼兒探索學(xué)習的興趣。 剪紙活動(dòng)不僅是技能的練習，也是對幼兒的一種文化熏陶，對幼兒生活觀(guān)念的一種潛移默化的影響。如在活動(dòng)中關(guān)注幼兒良好習慣的養成，形成一定的環(huán)保意識，等等。
美工活動(dòng)“牙齒切碎機”活動(dòng)后感
本周進(jìn)行了美工活動(dòng)“牙齒切碎機”，整個(gè)活動(dòng)中，幼兒參與的積極性很高，思維活躍。當我向幼兒展示自己制作的“大嘴怪”時(shí)，孩子們的興趣一下子就上來(lái)了，紛紛議論“大嘴怪”怎么吃東西�；顒�(dòng)開(kāi)始我引導孩子們對牙齒模型進(jìn)行認真地觀(guān)察、并互相討論，讓孩子們知道前面的牙齒是門(mén)牙，門(mén)牙旁邊的是犬牙，犬牙旁邊的是磨牙，并說(shuō)出它們各自的分工及合作過(guò)程。接下來(lái)我先請大家討論怎樣制作牙齒切碎機，在親手制作“大嘴怪”時(shí)，孩子們顯得更為積極主動(dòng)，他們根據牙齒的各部分關(guān)系用鉛筆在紙上畫(huà)好一排牙齒，然后根據畫(huà)好的牙齒剪下來(lái)，再把它們粘貼到剪開(kāi)的紙盒里。
在這一過(guò)程中，很多孩子都做得比較成功，但也有一部分孩子因為沒(méi)有事先設計好就動(dòng)手剪，結果牙齒的構造沒(méi)剪對，被旁邊的小朋友一說(shuō)，他們只好重新剪過(guò)，耽誤了些時(shí)間。粘牙齒是本活動(dòng)的難點(diǎn)，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子因為小手指不夠靈活粘起來(lái)很費勁。不久大家都把牙齒粘好了，接下來(lái)就是打份自己的牙齒切碎機：給它畫(huà)上眼睛，頭發(fā)，耳朵等。這一過(guò)程都難不倒孩子，大家都能把自己的牙齒切碎機按自己的意愿打扮好。最后我請幼兒給牙齒切碎機喂食，大家用一些廢舊的報紙等給牙齒切碎機做食物，“嗷，咕咚”，牙齒切碎機一口一口吃東西了，哦，大家玩得真開(kāi)心��！我把幼兒做好的作品放在區角中，讓孩子可以隨時(shí)玩一玩。
通過(guò)這次活動(dòng)，孩子們在設計，制作，體驗中進(jìn)一步對自己牙齒更加了解，并體驗到了成功的喜悅。
大班繪畫(huà)教案 篇9
課程分析
本次美術(shù)活動(dòng)《秋姑娘的裙子》利用這五彩的秋天為契機，以“秋姑娘的裙子”為主線(xiàn)，從動(dòng)畫(huà)詩(shī)歌《秋姑娘》導入，感受秋天的季節特征，激發(fā)幼兒天真的想象。第一個(gè)環(huán)節：看一看秋天的農作物，說(shuō)一說(shuō)秋天的水果，變一變秋天的花朵，讓幼兒感知秋天是一個(gè)多彩的季節，緊接著(zhù)邀請寶貝們跳個(gè)舞，邊踩邊唱形式新穎，將幼兒從靜態(tài)的想象帶入動(dòng)態(tài)的游戲化過(guò)程中。
第二個(gè)環(huán)節：我以顏色作為一個(gè)思維的維度，擴散幼兒的想象和操作。當幼兒踩出“黃裙子”時(shí)，我便追問(wèn)：“黃裙子里藏著(zhù)什么小秘密呢？”由此調動(dòng)幼兒已有的知識經(jīng)驗，運用相似聯(lián)想，去建構新知識，獲得新的情感體驗和感受。讓幼兒在邊玩邊畫(huà)的過(guò)程中展開(kāi)想象，產(chǎn)生強烈的好奇心。
第三個(gè)環(huán)節：“給秋姑娘穿上裙子”，我利用多元評價(jià)提升幼兒已有的美術(shù)技能，在幼兒盡興畫(huà)完后，我給幼兒足夠的時(shí)間讓他們觀(guān)察、互評，再由老師進(jìn)行評價(jià)，給予每個(gè)孩子肯定，讓每個(gè)孩子都體驗到成功感。最后以和“秋姑娘”跳一個(gè)豐收的舞蹈結束活動(dòng)，孩子們在歌聲中、舞蹈中體驗豐收的快樂(lè )，秋天的美麗！
課程目標
1、嘗試通過(guò)線(xiàn)條進(jìn)行創(chuàng )作，運用相似聯(lián)想大膽創(chuàng )作。
2、喜歡參加水粉畫(huà)美術(shù)活動(dòng)，感受用水粉作畫(huà)帶來(lái)的樂(lè )趣。
課程準備
1、教具和學(xué)具的準備：白色圓形土布2塊，海綿墊子2塊（拼在一起和白色土布大小相似，課前大面積潑上紅黃橘藍等底色，海綿潑色之后將白色土布覆蓋在上面），鞋套每人一雙（課前穿上），一次性桌布、排筆各若干。水粉顏料，丙烯顏料。
2、課件：與秋天有關(guān)的水果、花、樹(shù)木等；
動(dòng)畫(huà)：詩(shī)歌《秋姑娘》；樂(lè )曲《秋天多么美》
課程過(guò)程
一、詩(shī)歌導入，感受秋天的季節特征。
1、播放詩(shī)歌《秋姑娘》
師：孩子們！秋風(fēng)起了，天氣涼了。秋姑娘邁著(zhù)輕盈的`腳步來(lái)到我們的身邊，看，她穿著(zhù)花衣裳來(lái)了！
2、點(diǎn)擊PPT，觀(guān)察秋天的景色
師：這是一首秋天的詩(shī)歌。秋姑娘的花衣服上有什么呀？
�。ㄇ锕媚锏幕ㄒ路嫌忻藁�、高粱、玉米……）
師：原來(lái)秋姑娘的花衣服就是秋天的大地呀！那大地上還有哪些農作物豐收了呢？
�。ㄓ變夯貞浿v述）
師：哇，有那么多的農作物呀……想想看，衣服上除了有農作物還會(huì )有什么呢？（蘋(píng)果）
師：那秋天還有哪些水果？（喲！你們都知道啊，來(lái)，和旁邊的好朋友去說(shuō)一說(shuō)，比比看誰(shuí)說(shuō)的多）
�。t彤彤的蘋(píng)果、甜滋滋的棗、黃澄澄的梨……）
師：小朋友們說(shuō)了那么多的水果，瞧，有黃黃的……有圓圓的……有紫紫的……有彎彎的……還有扁扁的……各種各樣的水果把秋姑娘的衣服打扮的真漂亮，咦，秋天大地上最美的是什么呀？認識嗎？（花的PPT）我也想變一變了�？春门�，變變變。（我是秋天的菊花，卷卷的）你們想變嗎？準備好，變變變。你是什么花？你呢？你呢？好，我們再來(lái)變一變。
小結：這么多五顏六色的花兒可真美呀！我都想跳起來(lái)了（轉個(gè)圈）花兒們，愿意和我一起到這邊來(lái)跳個(gè)舞嗎？
二、基本部分：舞蹈后聯(lián)想作畫(huà)
1、踩出花裙子。
2、觀(guān)察花裙子。
師：看，我們踩出了什么？好，我們往后退一點(diǎn)。讓老師掀開(kāi)來(lái)看看哦。有……紅色……。這就是秋姑娘的花裙子。
2、豐富感受，展開(kāi)相似聯(lián)想。
師：告訴你們哦，裙子里可藏著(zhù)許多小秘密呢，瞧，我現在就是一個(gè)小小魔術(shù)師，（我先勾畫(huà)出玉米的衣服，然后勾畫(huà)高高的玉米棒，然后畫(huà)出玉米粒，這時(shí)我可以把筆豎過(guò)來(lái)畫(huà)，線(xiàn)條會(huì )更細哦，最后我可以添畫(huà)玉米須）看，金黃的玉米藏在了黃色里。黃色里還會(huì )藏著(zhù)什么呢？
師：紅色呢？
師：藍色像什么？
3、教師提出作畫(huà)的要求。
師：那你們想不想把藏在花裙子里小秘密找出來(lái)呢？
師：聽(tīng)好：用小排筆蘸上顏料，在旁邊舔一舔、刮一刮，然后再開(kāi)始畫(huà)。聽(tīng)清楚了嗎？好，選擇一個(gè)你喜歡的顏色，拿上筆和顏料，蹲在裙子的四周，去畫(huà)一畫(huà)。
4、幼兒自由作畫(huà)。
教師指導：鼓勵幼兒根據色塊的形狀，大膽地進(jìn)行相似聯(lián)想并用與色塊相協(xié)調的顏色勾畫(huà)，再大膽地說(shuō)一說(shuō)。
三、給秋姑娘穿裙子。相互評價(jià)，體驗成功。
1。教師展示幼兒作品，引導幼兒欣賞并評價(jià)。（繞S評價(jià)）
師：來(lái)，把漂亮的裙子給秋姑娘穿上吧！看看哪一條裙子最漂亮？
師：你喜歡哪一條？為什么？
2、教師評價(jià)。
師：看，這……真漂亮，勾畫(huà)的多清楚呀！
3、結束活動(dòng)
師：讓我們和秋姑娘跳一個(gè)秋天的舞吧。
�。úシ艠�(lè )曲《秋天多么美》）
課程反思
秋天是一個(gè)多彩的季節，金黃色的田野、五彩繽紛的花、各種各樣的水果，像一幅五彩的畫(huà)。本次美術(shù)活動(dòng)《秋姑娘的裙子》利用這五彩的秋天為契機，以秋姑娘的裙子為主線(xiàn)，從詩(shī)歌導入，感受秋天的季節特征，激發(fā)孩子們天真的想象，邊踩邊唱形式新穎，將孩子們從靜態(tài)的想象帶入動(dòng)態(tài)的游戲化過(guò)程中，在邊玩邊畫(huà)的過(guò)程中展開(kāi)想象，產(chǎn)生強烈的好奇心。
我以顏色作為一個(gè)思維的維度，擴散幼兒的想象和操作。當幼兒踩出黃裙子時(shí)，我便追問(wèn)：黃裙子里藏著(zhù)什么小秘密？看到黃色，你會(huì )想到什么？由此調動(dòng)幼兒已有的知識經(jīng)驗，運用相似聯(lián)想，去建構新知識，獲得新的情感體驗和感受。
活動(dòng)中不選用任何的范畫(huà)，只需要立足于幼兒的年齡特點(diǎn)，將日常審美經(jīng)驗和欣賞活動(dòng)以及幼兒的創(chuàng )造力有機地結合。以達到教無(wú)定法，學(xué)無(wú)定法，只要得法的效果。
評價(jià)環(huán)節“給秋姑娘穿上裙子”，利用多元評價(jià)提升幼兒已有的美術(shù)技能，在幼兒盡興畫(huà)完后，我給幼兒足夠的時(shí)間讓他們觀(guān)察、互評，最后再由老師進(jìn)行評價(jià)。因為此年齡段的幼兒評價(jià)帶有很大的他律性，教師的評價(jià)往往左右他們的想法，讓幼兒充分自評，教師作為一名參與者、合作者，一起聆聽(tīng)幼兒對于作品的理解，感受幼兒內心的世界，最后給予每個(gè)孩子肯定，讓每個(gè)孩子都體驗到成功感。
大班繪畫(huà)教案 篇10
《生氣的亞瑟》
【活動(dòng)目標】
1、理解繪本內容，知道亞瑟生氣的原因。
2、知道生氣是一種正常的情緒，以及一些調節情緒的方法。
【活動(dòng)準備】
ppt課件
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分
談話(huà)導入：
師：如果你得到一個(gè)新玩具，心情會(huì )如何?你想看動(dòng)畫(huà)片，可是媽媽爸爸不同意的時(shí)候心情又會(huì )如何呢?有個(gè)小朋友叫亞瑟，(出示封面)看，就是他，你們覺(jué)得亞瑟這時(shí)的心情是怎樣的?你怎么看出來(lái)的`?
二、基本部分
1、幼兒初步了解故事內容
(1)幼兒自由欣賞故事
師：今天我們就來(lái)一起分享《生氣的亞瑟》這個(gè)故事。
(2)幼兒說(shuō)說(shuō)故事的大概內容
師：剛才故事里講了什么內容，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
2、師幼再次共讀故事
(1)閱讀第一部分，通過(guò)提問(wèn)引發(fā)幼兒思考
師：你覺(jué)得亞瑟生氣時(shí)的做法對不對?哪里做的不對呢?
如果你是亞瑟，想看電視時(shí)媽媽不同意，你會(huì )怎么辦?
如果你是爸爸媽媽?zhuān)瑫?huì )如何處理這件事情呢?
(2)閱讀故事第二部分
師：你覺(jué)得亞瑟生氣停止了嗎?從哪里看出來(lái)的?
接下來(lái)發(fā)生了什么事情?
亞瑟為什么要用宇宙震把家震成碎片?
(3)閱讀故事結尾
師：最后亞瑟的生氣停止了嗎?
他坐在火星碎片上想“我為什么這么生氣?”他自己都想不起來(lái)了，你們呢?
3、通過(guò)討論，加深幼兒對故事的理解
(1)師：亞瑟為什么生氣呢?
你想對生氣的亞瑟說(shuō)些什么?
(2)師：你們有過(guò)生氣的情緒嗎?生氣是不是不對的?
三、結束部分
教師小結：生氣是一種正常的情緒，每個(gè)人都會(huì )有生氣的時(shí)候，但是我們要學(xué)會(huì )盡快的讓生氣的情緒離開(kāi)我們，你們有沒(méi)有試過(guò)讓不開(kāi)心的自己快樂(lè )起來(lái)，都有些什么方法?今后我們也不妨試一試。
大班繪畫(huà)教案 篇11
活動(dòng)目標
1、在了解自行車(chē)基本結構的基礎上，嘗試繪畫(huà)自行車(chē)。
2、在欣賞中感受車(chē)頭、坐墊、車(chē)身的變化，知道可以將自己喜歡的元素加入到設計中。
3愿意向同伴大方地介紹自己的作品。
活動(dòng)準備
1、有條件的班級可事先準備幾輛幼兒自行車(chē)，供幼兒在戶(hù)外活動(dòng)的.時(shí)候騎行。
2、集體討論：自行車(chē)的結構，為什么能向前移動(dòng)。通過(guò)討論了解自行車(chē)都有車(chē)頭(像T字形狀，用來(lái)掌握方向)、輪子(圓形，用來(lái)向前移動(dòng))、坐墊(坐)、腳踏板(引導輪子滾動(dòng))等。
3、師幼共同收集各種自行車(chē)的圖片，并將圖片布置在活動(dòng)室，幼兒自由欣賞。
4、毛根若干，水彩筆人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
1、通過(guò)圖片欣賞，引導幼兒回憶自行車(chē)的構成。
教師：這是什么?自行車(chē)有哪幾個(gè)部分呢?
在活動(dòng)前，幼兒已經(jīng)事先欣賞過(guò)所有圖片了。在欣賞中，教師應重點(diǎn)引導幼兒對比圖片中自行車(chē)在結構和功能上的不同。
2、兩兩合作，運用毛根拼出自行車(chē)簡(jiǎn)單造型。
(1)教師介紹毛根。
教師：我們一起看看桌上有什么呢?毛根很軟，你可以用手把它彎曲成任何形狀。
(2)交代合作任務(wù)。
教師：我們要用毛根做出一輛自行車(chē)，想想你會(huì )怎么做呢?請你找一個(gè)朋友，和你的朋友共同完成。
3、遷移欣賞經(jīng)驗，設計自己喜歡的自行車(chē)。
(1)教師：你喜歡什么樣的車(chē)頭?什么樣的輪子?什么樣的坐墊?什么樣的車(chē)身呢?什么樣的腳踏板呢?你的車(chē)上會(huì )有哪些地方和別人的不一樣呢?
(2)教師：請將你喜歡的自行車(chē)畫(huà)出來(lái)，再涂上你喜歡的顏色。
4、幼兒操作、教師指導。
教師：你的自行車(chē)會(huì )出現在哪里呢?你可以為它畫(huà)出一些背景。
5．展覽幼兒的作品。
教師：誰(shuí)愿意來(lái)介紹自己的自行車(chē)?可以說(shuō)一說(shuō)最特別的地方，也可以說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的地方。
活動(dòng)建議
區角活動(dòng)科學(xué)區：收集不同的廢舊材料，幼兒通過(guò)探索發(fā)現哪些物體可以滾動(dòng)。
家園共育和家長(cháng)嘗試用廢舊材料制作自行車(chē)模型；組織親子活動(dòng)，在公園內騎雙人或三人自行車(chē)游，體驗同心協(xié)力、合作的快樂(lè )。
大班繪畫(huà)教案 篇12
活動(dòng)背景：
我班幼兒愛(ài)畫(huà)畫(huà)，進(jìn)入大班年級孩子們的繪畫(huà)水平已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)較高的平臺，這是源于從小班開(kāi)始我們班就開(kāi)展了有目標有計劃的美術(shù)專(zhuān)題活動(dòng)。培養發(fā)展到今天，孩子們從小班、中班階段的涂色練習，簡(jiǎn)單色塊、線(xiàn)條繪畫(huà)，到大班階段的運用黑白兩色繪畫(huà)、各種命題創(chuàng )作等等。孩子們對于繪畫(huà)的興趣日益高漲，作品也得到家長(cháng)的積極好評，這也激發(fā)了作為授課老師的我更大的工作熱情。
本次春姑娘的命題，是基于我班幼兒在美術(shù)活動(dòng)發(fā)展領(lǐng)域的發(fā)展狀況，注重幼兒在美術(shù)活動(dòng)中的自由創(chuàng )作，即教師在指導中要充分調動(dòng)幼兒積極性，有的放矢，使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都有所得。
命題畫(huà)“春姑娘”運用孩子們熟知的春天信息，啟發(fā)他們選擇喜歡的色彩、線(xiàn)條，通過(guò)春姑娘這個(gè)抽象人物去描繪“我”喜愛(ài)的春天。
活動(dòng)目標：
1、運用已有的技能技巧進(jìn)行命題想象畫(huà)。
2、線(xiàn)條與色塊并用進(jìn)行人物和背景的描繪。
3、享受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣，客觀(guān)評價(jià)自己和他人的作品。
其中，目標1是對活動(dòng)的總體要求，關(guān)鍵詞為命題想象畫(huà)。目標2是此次活動(dòng)技能技巧層面的細化, 關(guān)鍵詞為并用(并用，其一為線(xiàn)條與色塊并用、其二為人物和背景描繪并用)，目標3則是在情感目標基礎上關(guān)注孩子的社會(huì )化行為。
活動(dòng)準備：
1、孩子已有畫(huà)線(xiàn)條畫(huà)和色塊畫(huà)的經(jīng)驗。
2、繪畫(huà)用具：白版紙、水彩筆、油畫(huà)棒
關(guān)鍵性問(wèn)題：
幼兒對于春天都很熟悉,也有一定的體驗,所以, 對于這個(gè)平常的命題，我認為不足以引起他們的興趣。我拋出了一個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題“小朋友，現在我們把春天比作一個(gè)人物，你們覺(jué)得春天像誰(shuí) ?””孩子們七嘴八舌地說(shuō)“像個(gè)小姑娘，像個(gè)大姐姐，像媽媽”，我又進(jìn)一步啟發(fā)：好吧，我們現在把春天當作一個(gè)姑娘，那你們說(shuō)說(shuō)，這個(gè)春天的姑娘長(cháng)什么樣?這樣一來(lái)，孩子們對于春姑娘這個(gè)擬人化形象有了具體的理解和明確。
活動(dòng)教法：
(一)談話(huà)法
談話(huà)法是一種比較直接且能有效把握幼兒心理的方法既可以培養幼兒的語(yǔ)言表達能力,又可以拉近教師與幼兒之間的距離。對于春姑娘這個(gè)形象的討論結果使孩子們將內心的激情躍然與畫(huà)面。
(二)操作法
操作法是幼兒喜歡的形式,他們把自己的想法運用已有的技能，通過(guò)繪畫(huà)方式充分表現，給予他們嘗試與表現的機會(huì )。他們裝飾圖案，組合成更為復雜、更為豐富的畫(huà)面。如：太陽(yáng)、蝴蝶、花朵、樹(shù)葉等等進(jìn)行變形組合，形成了人物形象與景物的結合，夸張的手法，充分滿(mǎn)足兒童的.心理和表現欲。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)切入
以描述春姑娘作為引題，引起孩子的興趣，調動(dòng)她們已有的生活經(jīng)驗，使春天化作春姑娘這個(gè)擬人化的形象，在孩子們的眼前豐富立體起來(lái)。
(二)談話(huà)活動(dòng)
這個(gè)部分是教師與幼兒進(jìn)行平等對話(huà)的環(huán)節。
通過(guò)提問(wèn)、欣賞、交流,讓幼兒體會(huì )、感受春天的美麗，交流線(xiàn)條和色塊的運用，為下面的操作活動(dòng)打下基礎。
例如，教師問(wèn)“春天到了，環(huán)境、動(dòng)物有什么變化?”孩子“樹(shù)葉綠了，柳枝發(fā)芽了，花開(kāi)了，小動(dòng)物們出來(lái)玩了，小鳥(niǎo)、蝴蝶飛來(lái)了……”這樣一來(lái)，畫(huà)面所需要展現的東西就在與孩子的交流中體現。
(三)操作活動(dòng)
這是活動(dòng)的主要環(huán)節，是幼兒動(dòng)手繪畫(huà)的過(guò)程。運用材料,根據自己的意向獨立完成,極個(gè)別的也可在老師指導下完成。
通過(guò)幼兒自己動(dòng)手繪畫(huà),教師可以檢驗幼兒對畫(huà)面的構圖的掌握情況,同時(shí),幼兒可以將自己的理解和經(jīng)驗以多種形式表現出來(lái)。
讓幼兒按自己意愿選擇色彩進(jìn)行操作活動(dòng),是體現其主體地位的活動(dòng)形式。
(四) 展示
展示活動(dòng)是對幼兒操作結果的肯定，也是為幼兒間互相評價(jià)提供平臺, 每位孩子講述自己的作品，并進(jìn)行相互的評價(jià)，發(fā)現自己與伙伴畫(huà)的精彩之處，讓幼兒感受成功的喜悅。我們是采取展出每一位幼兒的作品，在我班的畫(huà)展區域布置畫(huà)展。
活動(dòng)反思：
美術(shù)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，美術(shù)技能技巧的加強是不可缺少的，它是幼兒將自己的情感、意向轉變?yōu)楸憩F形式的媒介，沒(méi)有基礎性的技能支持，這種轉變無(wú)法發(fā)生。教師通過(guò)活動(dòng)，指導和幫助幼兒探索和掌握美術(shù)表現方法。由于每個(gè)幼兒的發(fā)展水平各異，我改變了以往“統一要求”的做法，對不同的幼兒提出不同的要求，進(jìn)行不同層次的啟發(fā)指導。為了讓幼兒表現春天景物的細致和唯妙，我提出要幼兒設計春姑娘裙子上各種各樣圖案造型，達到提升幼兒繪畫(huà)水平與需求。水平較好的幼兒畫(huà)出了春天的動(dòng)物、植物等，水平稍弱的幼兒會(huì )畫(huà)花、幾何圖形。因材施教，使他們在活動(dòng)中獲取成功，獲得經(jīng)驗。
色彩知覺(jué)與人的情感有密切聯(lián)系，美術(shù)活動(dòng)可以培養幼兒美的情操，陶冶幼兒的心靈。從孩子們完成的作品情況來(lái)看，大部分孩子偏愛(ài)運用暖色調來(lái)描繪春姑娘，但也有孩子選用冷色調，效果也非常好。也有的孩子將冷暖兩種色系和諧運用于畫(huà)面，可見(jiàn)孩子們的潛力是超出成人的預想，他們的那種發(fā)自?xún)刃牡膶τ谧髌返睦斫�，讓我這位老師自愧不如。
因為在活動(dòng)前的談話(huà)中已經(jīng)把整體形象已描繪，所以對以春姑娘的創(chuàng )作有點(diǎn)太一致了，沒(méi)有很大自由創(chuàng )作空間，這是本次活動(dòng)的不足。
大班繪畫(huà)教案 篇13
教學(xué)目標：
1. 嘗試用繪畫(huà)的方式大膽地畫(huà)出春夏秋冬
2. 知道四季的不同特征，鼓勵幼兒用豐富的線(xiàn)條、圖案裝飾畫(huà)面
3. 激發(fā)幼兒的創(chuàng )造性，體驗成功的樂(lè )趣
教學(xué)準備：1.幼兒認識春夏秋冬幾個(gè)字，2.了解一年四季的季節變化。教師范畫(huà)，記號筆，油畫(huà)棒彩色卡紙，音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一. 激發(fā)幼兒興趣
1.“小朋友，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？你們畫(huà)過(guò)哪個(gè)有趣的圖畫(huà)？
2.引出主題：字里藏畫(huà)：今天，老師帶來(lái)了一幅奇妙的圖畫(huà)，請你看看，畫(huà)中藏著(zhù)什么秘密？（幼兒討論，說(shuō)出“秋”及秋天的圖畫(huà)，引導幼兒說(shuō)出畫(huà)的內容都是與秋天動(dòng)物，植物及與季節相關(guān)的故事教師小結：聽(tīng)老師說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)：兒歌：草兒黃，樹(shù)葉飄…..原來(lái)，這幅畫(huà)里不但有秋字，而且字里的圖畫(huà)也是和秋天有關(guān)系的，你還知道哪些秋天里的植物和動(dòng)物，你還知道哪些和秋天有關(guān)的故事，導出主題《字里藏畫(huà)》.
二．討論其他季節及其相關(guān)動(dòng)植物季節特征
三．再次觀(guān)察圖片，說(shuō)出該怎樣繪畫(huà)（繪畫(huà)步驟）
1.重點(diǎn)講訴寫(xiě)字的'方法：想好寫(xiě)某個(gè)字，要把字放大，撐起畫(huà)面，加大，用圓角裝飾
2.根據字的含義，添花相關(guān)的內容
3.用黑白灰的表現畫(huà)法體現畫(huà)面效果
四：幼兒作畫(huà)
現在就請小朋友，找一個(gè)你喜歡的季節，把他寫(xiě)下來(lái)，并且把季節里的故事用畫(huà)畫(huà)的方式的展現出來(lái)（要求：在畫(huà)面中找出字的痕跡，字的筆畫(huà)可以拉長(cháng)縮短，不能改變字的結構，字里躲藏的畫(huà)畫(huà)可以和別人不一樣，只要與季節符合
五．作品展示，鼓勵幼兒向他人說(shuō)說(shuō)自己字里藏畫(huà)的內容
大班繪畫(huà)教案 篇14
活動(dòng)目的：
1、知道以數字、指導針為主體計劃出差別格局的鐘表。
2、在觀(guān)賞的根本上，遷徙本身喜好的形象裝潢鐘表的形狀。
3、在涂色時(shí)，留意堅持畫(huà)面的整齊。
活動(dòng)預備：鐘表、幼兒用書(shū)、水彩筆。
活動(dòng)歷程：
一、觀(guān)賞鐘表，相識種種造型的鐘表。
—請幼兒在小組內向搭檔先容本身帶來(lái)的鐘表。
—在團體眼前展現本身帶來(lái)的鐘表，并勇敢地報告。
—評論辯論：你帶來(lái)的鐘表是什么樣子的？你喜好它什么處所？
二、計劃我喜好的鐘表。
—西席：請你來(lái)計劃，你想計劃一個(gè)什么樣的鐘表呢？
—（西席舉行平行樹(shù)模）我想計劃一個(gè)像汽車(chē)的鐘表，車(chē)廂上有一個(gè)方方的鐘面，鐘面上稀有字和指針。汽車(chē)的下面另有像花一樣的車(chē)輪。
—涂色彩時(shí)要只管即便堅持畫(huà)面的清潔，配景色最好與主體的色彩形成比擬，就會(huì )越發(fā)凸起主體。
三、展覽幼兒作品。
—請幼兒向搭檔先容本身的創(chuàng )意。請個(gè)體幼兒在團體眼前攀談，說(shuō)說(shuō)本身的'設法主意，同時(shí)也聽(tīng)聽(tīng)搭檔的設法主意，進(jìn)一步拓展思緒，引發(fā)幼兒的想象和締造力。
我經(jīng)由過(guò)程多媒體電腦上匯集了許多的鐘表，讓幼兒看看，來(lái)富厚有人的履歷，幼兒園教案勉勵幼兒計劃種種格局的鐘表。 在腳色游戲“貝貝工坊”中，讓幼兒計劃后再舉行交易活動(dòng)。
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