大班繪畫(huà)教案獅子
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就難以避免地要準備教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的大班繪畫(huà)教案獅子，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班繪畫(huà)教案獅子1
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)觀(guān)察與操作，了解動(dòng)物的食物鏈現象，提高幼兒對探索活動(dòng)的興趣。
2.初步感受自然界中動(dòng)植物誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)的關(guān)系，樹(shù)立正確的生態(tài)觀(guān)。
活動(dòng)準備：
1.多種動(dòng)物的頭飾(人手一個(gè))
2.長(cháng)條紙5張(背后貼上雙面膠)
3.多種動(dòng)物圖片若干
4.律動(dòng)音樂(lè )“獅子進(jìn)行曲”;
5.游戲音樂(lè )“彩虹的微笑”
6.場(chǎng)地布置：5條線(xiàn)
7.課件：“動(dòng)物移動(dòng)”“生態(tài)平衡”
活動(dòng)過(guò)程：
1.律動(dòng)導入——“獅王進(jìn)行曲”表演
——朋友們，你們想和獅王一起來(lái)跳個(gè)舞嗎?
(師幼共同隨音樂(lè )表演)
2.認識了解朋友
——歡迎各位來(lái)到獅子王國，我先自我介紹一下，我是獅子，我喜歡吃斑馬。你來(lái)介紹一下自己吧?(請幼兒自由回答)
3.課件操作(3種動(dòng)植物)，初步了解食物鏈
——在我們獅子王國也住著(zhù)許多朋友，我們一起來(lái)認識一下他們吧!
出示課件(集體操作)：
——你認識誰(shuí)?他喜歡吃什么?
(根據幼兒回答將3個(gè)動(dòng)植物連成食物鏈，共3條食物鏈)
——你發(fā)現，他們排隊時(shí)有什么規律?(前面一個(gè)吃掉后面一個(gè))
小結：這些動(dòng)植物都是前面一個(gè)吃掉后面一個(gè)，像這種吃與被吃的關(guān)系叫做食物鏈。
4.幼兒操作、探索(5種動(dòng)植物)，進(jìn)一步了解食物鏈
——還有許多朋友也來(lái)了，我們能不能也他們變成一條食物鏈呢?
(1)操作要求：
——每組上來(lái)了7個(gè)動(dòng)植物，請你從中挑出5個(gè)動(dòng)植物排列在這張操作卡上面，組成一條食物鏈，請你從紅旗的這段開(kāi)始排列。
(2)幼兒小組操作
一組幼兒操作完后將操作卡展示在黑板上
(3)講評幼兒操作結果(講評3組)
——誰(shuí)來(lái)介紹一下你們組是怎么排列的?(請幼兒將排列的動(dòng)植物按照順序念出來(lái)：…吃掉什么…..,…..吃掉什么….)
若錯誤：
——哪里不對?為什么?應該怎么排列?請你來(lái)排一排。
5.游戲，鞏固對食物鏈的了解
(1)規則：
——小朋友真棒。你們看，地上有5條線(xiàn)，我們一起來(lái)玩個(gè)游戲吧。音樂(lè )響起時(shí)，請你去尋找你的食物，一起排在線(xiàn)上，組成一條食物鏈，排列時(shí)也是從紅旗這段開(kāi)始排
(2)排好后：
若有錯：
——你觀(guān)察一下，每組的食物鏈都排列正確嗎?
——哪里錯了?為什么?應該怎么排?
若全部正確：
——小朋友們真棒，全部都排列正確了!
6.經(jīng)驗提升：了解生態(tài)不平衡對自然界的破壞
——朋友們，獅子國王最近有一件煩惱的事情，小動(dòng)物們都不喜歡狼，于是我就把狼趕走了�？墒抢亲吆�，森林里發(fā)生了一件可怕的事情。
欣賞課件后：
——狼走后，發(fā)生了什么可怕的事情?(羊越來(lái)越多，草被吃光了)
——草沒(méi)有了會(huì )怎么樣?(水土流失、環(huán)境破壞、吃草的動(dòng)物餓死)
小結：大自然中動(dòng)物和植物誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，我們要愛(ài)護動(dòng)植物。
大班繪畫(huà)教案獅子2
活動(dòng)目標：
1、嘗試用邊念"順口溜"邊畫(huà)畫(huà)的方式學(xué)畫(huà)獅子。
2、能創(chuàng )造性地畫(huà)出獅子的不同動(dòng)態(tài)并添畫(huà)情節背景。
3、對繪畫(huà)活動(dòng)感興趣，能獨立完成畫(huà)作。
4、大膽嘗試繪畫(huà)，并用對稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
5、感受作品的美感。
活動(dòng)準備：
1、剪好的獅子頭、身體(橢圓形)、獅子腳、尾巴。
2、獅子PPT
3、幼兒用紙、記號筆、油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題
1、小朋友，今天老師給大家帶來(lái)了一首"順口溜"，請你們仔細聽(tīng)：
媽媽有個(gè)買(mǎi)菜的籃，兩個(gè)手把在上面，買(mǎi)個(gè)蘿卜放中間，兩個(gè)雞蛋擱兩邊，兩個(gè)大餅放下面，點(diǎn)點(diǎn)芝麻香又甜，三根蔥，三根蒜，"啊嗚"一口味道鮮。
2、這么好聽(tīng)的順口溜我還可以把它變成一個(gè)動(dòng)物呢，你們猜猜看，會(huì )是什么動(dòng)物呢?(幼兒猜謎：大獅子、大老虎、大熊貓)
二、講解示范
1、到底是誰(shuí)猜對了呢?我們一起來(lái)看(教師邊念順口溜，邊畫(huà))
媽媽有個(gè)買(mǎi)菜的籃，兩個(gè)手把在上面。
買(mǎi)個(gè)蘿卜放中間，兩個(gè)雞蛋擱兩邊。
兩個(gè)大餅放下面，點(diǎn)點(diǎn)芝麻香又甜。
三根蔥，三根蒜，"啊嗚"一口味道鮮。
籃子四周加花邊，一只獅子就出現。
2、"你們看是什么呀?"(獅子)
3、"哦,這順口溜真有趣,能變出一個(gè)大獅子,小朋友你們想不想和老師一起來(lái)變一變?"
4、幼兒和老師一起來(lái)念順口溜，教師再示范一遍，變換花邊。
5、有了獅子頭，還缺少什么呢?(身體、腳、尾巴)
獅子的身體像什么?(橢圓形)
三、看獅子的PPT
老師這里也有獅子，我們一起來(lái)看看它們是怎樣的?它們在什么地方?在干什么呢?
四、擺放獅子不同的姿勢
(老師在你們的桌子上準備了獅子的頭、身子、腳和尾巴，請小朋友四個(gè)人合作去放一放、擺一擺獅子會(huì )有哪些姿勢?)
1、幼兒擺放，教師巡回觀(guān)察。
2、請小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才你們擺的獅子是怎樣的姿勢呢?
獅子有站著(zhù)的、蹲著(zhù)的、趴著(zhù)的、還有走路的，原來(lái)獅子有各種各樣的姿勢。
五、幼兒作畫(huà)
1、今天我們就來(lái)畫(huà)畫(huà)大獅子。請你來(lái)告訴大家：你的獅子會(huì )在什么地方，會(huì )發(fā)生什么事呢?
2、教師提要求：
畫(huà)之前我們的大獅子還有幾句話(huà)想對小朋友說(shuō)：
我可是森林里的百獸之王，你們可別把我畫(huà)成了小病貓。我的本領(lǐng)可大了，小朋友們要畫(huà)出我不同的本領(lǐng)哦。畫(huà)好以后別忘了給我涂上美麗的背景顏色。
3、幼兒作畫(huà)，教師指導。
六、展示幼兒的畫(huà)
讓幼兒選自己喜歡的畫(huà)，說(shuō)說(shuō)為什么?
大班繪畫(huà)教案獅子3
活動(dòng)目標：
1、知道要保護動(dòng)物，愛(ài)護環(huán)境，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
2、嘗試畫(huà)出獅子的主要外形特點(diǎn)，并添畫(huà)與獅子相關(guān)的背景。
3、學(xué)習客觀(guān)的評價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
4、體驗想象創(chuàng )造各種圖像的快樂(lè )。
5、培養幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準備：
1、獅子的圖片、油畫(huà)棒、記號筆。
2、幼兒操作材料。
3、《獅子王》碟片、電視機、VCD。
4、范畫(huà)一張，獅子圖片一張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、放《獅子王》碟片片斷。
2、談話(huà)：
(1)你剛才看到的獅子長(cháng)什么樣?生活在什么地方?
(2)教師小結：獅子是食肉動(dòng)物。皮毛是金黃色的，公獅子身體強壯，頭上有長(cháng)長(cháng)的鬣毛，獅子主要生活在非洲草原上，為了讓更多的人看到獅子，有的獅子被運到動(dòng)物園，供人們觀(guān)賞。
3、教育幼兒愛(ài)護動(dòng)物。
(1)提問(wèn)：獅子有自己的家園，我們能闖到它們的家里破壞它們生存的環(huán)境嗎?
(2)小結：我們要愛(ài)護它，不能隨意捕殺、破壞生態(tài)環(huán)境。
4、出示范畫(huà)
師：你們喜歡獅子嗎?瞧，老師這里有幾只獅子，你們想知道它是怎么畫(huà)出來(lái)的嗎?
5、教師示范獅子的畫(huà)法，重點(diǎn)講解鬣毛的幾種表現形式。
6、幼兒作畫(huà)，老師指導(放背景音樂(lè ))。
(1)鼓勵幼兒畫(huà)出獅子的生活場(chǎng)景。
(2)畫(huà)出一只公獅子，也可畫(huà)出獅子的一家。
7、幼兒將自己的畫(huà)編一個(gè)故事與同伴、老師分享。 動(dòng)畫(huà)的播放吸引了幼兒的目光，幼兒對直觀(guān)的事物接受較快，也很感興趣。
讓幼兒對公獅子有一個(gè)初步的認識。加深了幼兒對獅子家族的了解。
活動(dòng)反思：
從活動(dòng)過(guò)程來(lái)看，雖然思路清晰明朗，但從課后效果來(lái)看，孩子們的作品大都千篇一律，與老師范畫(huà)中的獅子沒(méi)有什么區別。失望的同時(shí)，我不禁要問(wèn)自己活動(dòng)中我給自己按排了一個(gè)什么角色?冷靜思考之后，我想還是沒(méi)能走出舊模式：先是教師示范、講解，再幼兒模仿或進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng )作。這種方法既省時(shí)又簡(jiǎn)捷，殊不知它不但抑制了幼兒的創(chuàng )造，而且會(huì )使幼兒產(chǎn)生沒(méi)有自己的想法，盲目服從權威的心態(tài)，不利于健全人格的發(fā)展。
活動(dòng)之后，一些問(wèn)題總是在困擾著(zhù)我：怎樣能讓孩子們的作品豐富多彩，怎樣能讓每一個(gè)孩子的作品具有自己的個(gè)性，怎樣能讓每個(gè)孩子都在原有的基礎上得到發(fā)展，又能分享到自己成功的快樂(lè )?于是，我又重讀了《綱要》中“引導幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感情經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們發(fā)現美、創(chuàng )造美的情趣�！边@一段話(huà)，受到了很大的啟發(fā)。我想如果將本次活動(dòng)調整為下面這個(gè)過(guò)程，也許效果就會(huì )有所改善吧!
圍繞欣賞范例，提出以下問(wèn)題。第一幅為教師作品：這幅畫(huà)叫什么名稱(chēng)?你怎么知道它是一只公獅子的?這只公獅子在干什么?它在哪兒?通過(guò)這一環(huán)節，一是讓孩子們了解公獅子的形象特征;二是讓孩子們意會(huì )，作品的主要內容必須在畫(huà)面醒目的地方。另外，讓孩子們體會(huì )到公獅子鬣毛造型夸張的特點(diǎn)。
然后再出示第二幅幼兒作品：
圖上有幾只獅子?它們都是誰(shuí)?它們和公獅子區別在哪兒?它們除了在一起做游戲，還會(huì )到哪兒去干什么呢?這一環(huán)節發(fā)散了孩子們的思維，為孩子們的創(chuàng )作打下了基礎。
接著(zhù)再將第一幅和第二幅畫(huà)比較：
這兩幅畫(huà)中的公獅子有什么區別?鬣毛還有哪些畫(huà)法呢?這兩幅畫(huà)都是先畫(huà)什么，后畫(huà)什么的?
這一環(huán)節的提問(wèn)突破了重難點(diǎn)，開(kāi)擴了孩子的思維，為孩子們打開(kāi)了想像的窗戶(hù)。
最后教師再提出請小朋友們?yōu)楠{子照張像時(shí)，孩子們肯定都能大膽地進(jìn)行。經(jīng)過(guò)這樣的修改設計，雖然因討論花去的時(shí)間過(guò)去示范講解多了，但我認為這一環(huán)節肯定會(huì )調動(dòng)幼兒學(xué)習的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，或許這就是以前教師在示范講解后，反復關(guān)照要畫(huà)得跟老師不樣，但大部分幼兒還要照樣去臨摹范例的癥結所在吧!
活動(dòng)給我的收獲：
1、幼兒時(shí)期知識經(jīng)驗貧乏，思維沒(méi)有定勢。培養幼兒創(chuàng )造性思維的能力，幫助幼兒積累各種，關(guān)鍵經(jīng)驗，比形成概念更切合幼兒的需要與可能。因此，在美術(shù)教學(xué)中，必須認真地設計提問(wèn)，組織討論，變教師單向地傳授知識技能，為師生創(chuàng )造性地教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，在討論中培養幼兒將過(guò)去的知識遷移到新的情景中，養成他們大膽地表述自己的認識，樂(lè )于表現不一般的認識和習慣。
2、美術(shù)創(chuàng )作是一個(gè)極端個(gè)別化的活動(dòng)，每個(gè)幼兒都有自己的構想與表現，但個(gè)人的思路畢竟是有限的。在幼兒活動(dòng)過(guò)程中，教師介紹個(gè)別幼兒的創(chuàng )作思路和獨特表現，既不會(huì )對集體產(chǎn)生干擾，也不會(huì )限制其他幼兒的創(chuàng )造。相反，我認為是對幼兒創(chuàng )造的推動(dòng)。但如果把這種介紹交流推遲到幼兒作品完成以后，幼兒再想學(xué)習、創(chuàng )造、超越的契機已經(jīng)錯過(guò)了，其意義就非常小了。
大班繪畫(huà)教案獅子4
活動(dòng)目標：
1、嘗試用邊念“順口溜”邊畫(huà)畫(huà)的方式學(xué)畫(huà)獅子。
2、能創(chuàng )造性地畫(huà)出獅子的不同動(dòng)態(tài)并添畫(huà)情節背景。
3、對繪畫(huà)活動(dòng)感興趣，能獨立完成畫(huà)作。
活動(dòng)準備：
1、剪好的獅子頭、身體(橢圓形)、獅子腳、尾巴。
2、獅子PPT
3、幼兒用紙、記號筆、油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題
1、小朋友，今天老師給大家帶來(lái)了一首“順口溜”，請你們仔細聽(tīng)：
媽媽有個(gè)買(mǎi)菜的籃，兩個(gè)手把在上面，買(mǎi)個(gè)蘿卜放中間，兩個(gè)雞蛋擱兩邊，兩個(gè)大餅放下面，點(diǎn)點(diǎn)芝麻香又甜，三根蔥，三根蒜，“啊嗚”一口味道鮮。
2、這么好聽(tīng)的順口溜我還可以把它變成一個(gè)動(dòng)物呢，你們猜猜看，會(huì )是什么動(dòng)物呢?(幼兒猜謎：大獅子、大老虎、大熊貓)
二、講解示范
1、到底是誰(shuí)猜對了呢?我們一起來(lái)看(教師邊念順口溜，邊畫(huà))
媽媽有個(gè)買(mǎi)菜的籃，兩個(gè)手把在上面。
買(mǎi)個(gè)蘿卜放中間，兩個(gè)雞蛋擱兩邊。
兩個(gè)大餅放下面，點(diǎn)點(diǎn)芝麻香又甜。
三根蔥，三根蒜，“啊嗚”一口味道鮮。
籃子四周加花邊，一只獅子就出現。
2、“你們看是什么呀?”(獅子)
3、“哦,這順口溜真有趣,能變出一個(gè)大獅子,小朋友你們想不想和老師一起來(lái)變一變?”
4、幼兒和老師一起來(lái)念順口溜，教師再示范一遍，變換花邊。
5、有了獅子頭，還缺少什么呢?(身體、腳、尾巴)
獅子的身體像什么?(橢圓形)
三、看獅子的PPT
老師這里也有獅子，我們一起來(lái)看看它們是怎樣的?它們在什么地方?在干什么呢?
四、擺放獅子不同的姿勢
(老師在你們的桌子上準備了獅子的頭、身子、腳和尾巴，請小朋友四個(gè)人合作去放一放、擺一擺獅子會(huì )有哪些姿勢?)
1、幼兒擺放，教師巡回觀(guān)察。
2、請小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才你們擺的獅子是怎樣的姿勢呢?
獅子有站著(zhù)的、蹲著(zhù)的、趴著(zhù)的、還有走路的，原來(lái)獅子有各種各樣的姿勢。
五、幼兒作畫(huà)
1、今天我們就來(lái)畫(huà)畫(huà)大獅子。請你來(lái)告訴大家：你的獅子會(huì )在什么地方，會(huì )發(fā)生什么事呢?
2、教師提要求：
畫(huà)之前我們的大獅子還有幾句話(huà)想對小朋友說(shuō)：
我可是森林里的百獸之王，你們可別把我畫(huà)成了小病貓。我的本領(lǐng)可大了，小朋友們要畫(huà)出我不同的本領(lǐng)哦。畫(huà)好以后別忘了給我涂上美麗的背景顏色。
3、幼兒作畫(huà)，教師指導。
六、展示幼兒的畫(huà)
讓幼兒選自己喜歡的畫(huà)，說(shuō)說(shuō)為什么?
大班繪畫(huà)教案獅子5
活動(dòng)目標：
1、嘗試用邊念“順口溜”邊畫(huà)畫(huà)的方式學(xué)畫(huà)獅子。
2、能創(chuàng )造性地畫(huà)出獅子的不同動(dòng)態(tài)并添畫(huà)情節背景。
3、對繪畫(huà)活動(dòng)感興趣，能獨立完成畫(huà)作。
活動(dòng)準備：
1、剪好的獅子頭、身體(橢圓形)、獅子腳、尾巴。
2、獅子PPT
3、幼兒用紙、記號筆、油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題
1、小朋友，今天老師給大家帶來(lái)了一首“順口溜”，請你們仔細聽(tīng)：
媽媽有個(gè)買(mǎi)菜的籃，兩個(gè)手把在上面，買(mǎi)個(gè)蘿卜放中間，兩個(gè)雞蛋擱兩邊，兩個(gè)大餅放下面，點(diǎn)點(diǎn)芝麻香又甜，三根蔥，三根蒜，“啊嗚”一口味道鮮。
2、這么好聽(tīng)的順口溜我還可以把它變成一個(gè)動(dòng)物呢，你們猜猜看，會(huì )是什么動(dòng)物呢?(幼兒猜謎：大獅子、大老虎、大熊貓)
二、講解示范
1、到底是誰(shuí)猜對了呢?我們一起來(lái)看(教師邊念順口溜，邊畫(huà))
媽媽有個(gè)買(mǎi)菜的籃，兩個(gè)手把在上面。
買(mǎi)個(gè)蘿卜放中間，兩個(gè)雞蛋擱兩邊。
兩個(gè)大餅放下面，點(diǎn)點(diǎn)芝麻香又甜。
三根蔥，三根蒜，“啊嗚”一口味道鮮。
籃子四周加花邊，一只獅子就出現。
2、“你們看是什么呀?”(獅子)
3、“哦,這順口溜真有趣,能變出一個(gè)大獅子,小朋友你們想不想和老師一起來(lái)變一變?”
4、幼兒和老師一起來(lái)念順口溜，教師再示范一遍，變換花邊。
5、有了獅子頭，還缺少什么呢?(身體、腳、尾巴)
獅子的身體像什么?(橢圓形)
三、看獅子的PPT
老師這里也有獅子，我們一起來(lái)看看它們是怎樣的?它們在什么地方?在干什么呢?
四、擺放獅子不同的姿勢
(老師在你們的桌子上準備了獅子的頭、身子、腳和尾巴，請小朋友四個(gè)人合作去放一放、擺一擺獅子會(huì )有哪些姿勢?)
1、幼兒擺放，教師巡回觀(guān)察。
2、請小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才你們擺的獅子是怎樣的姿勢呢?
獅子有站著(zhù)的、蹲著(zhù)的、趴著(zhù)的、還有走路的，原來(lái)獅子有各種各樣的姿勢。
五、幼兒作畫(huà)
1、今天我們就來(lái)畫(huà)畫(huà)大獅子。請你來(lái)告訴大家：你的'獅子會(huì )在什么地方，會(huì )發(fā)生什么事呢?
2、教師提要求：
畫(huà)之前我們的大獅子還有幾句話(huà)想對小朋友說(shuō)：
我可是森林里的百獸之王，你們可別把我畫(huà)成了小病貓。我的本領(lǐng)可大了，小朋友們要畫(huà)出我不同的本領(lǐng)哦。畫(huà)好以后別忘了給我涂上美麗的背景顏色。
3、幼兒作畫(huà)，教師指導。
六、展示幼兒的畫(huà)
讓幼兒選自己喜歡的畫(huà)，說(shuō)說(shuō)為什么?
大班繪畫(huà)教案獅子6
活動(dòng)目標：
1、知道要保護動(dòng)物，愛(ài)護環(huán)境，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
2、嘗試畫(huà)出獅子的主要外形特點(diǎn)，并添畫(huà)與獅子相關(guān)的背景。
3、培養幼兒的口語(yǔ)表達能力。 美術(shù)教學(xué)中，將語(yǔ)言作為一種內在的活動(dòng)，貫穿其中，是十分必要的。
4、培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、培養幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準備：
1、獅子的圖片、油畫(huà)棒、記號筆。
2、幼兒操作材料。
3、《獅子王》碟片、電視機、VCD。
4、范畫(huà)一張，獅子圖片一張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)引起幼兒興趣。教師：什么動(dòng)物長(cháng)一頭漂亮的鬣毛?
2、出示圖片，讓幼兒觀(guān)察獅子。
(1)提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)獅子嗎?它長(cháng)什么樣?生活在什么地方?
(2)教師小結。
3、教育幼兒愛(ài)護動(dòng)物
(1)提問(wèn)：獅子有自己的家園，我們能闖到它們的家里破壞它們生存的環(huán)境嗎?
(2)教師小結，
4、教師示范獅子的畫(huà)法。
重點(diǎn)講解鬣毛的幾種表現形式。
5、幼兒作畫(huà)，教師指導。
6、幼兒作畫(huà)，老師指導(放背景音樂(lè ))。
(1)鼓勵幼兒畫(huà)出獅子的生活場(chǎng)景。
(2)畫(huà)出一只公獅子，也可畫(huà)出獅子的一家。
7、幼兒將自己的畫(huà)編一個(gè)故事與同伴、老師分享。 動(dòng)畫(huà)的播放吸引了幼兒的目光，幼兒對直觀(guān)的事物接受較快，也很感興趣。
讓幼兒對公獅子有一個(gè)初步的認識。
加深了幼兒對獅子家族的了解。
在傳授美術(shù)技能的同時(shí)，進(jìn)行品德和環(huán)保教育，一舉三得。
欣賞教師的范畫(huà)，旨在給孩子觀(guān)察之余，以美的熏陶。
示范畫(huà)法，給幼兒直觀(guān)的印象，介紹了幾種鬣毛的表現形式。
音畫(huà)合壁，使五大領(lǐng)域自然融合。
旨在培養幼兒的想象、口語(yǔ)表達的能力和自信。
活動(dòng)反思：
從活動(dòng)過(guò)程來(lái)看，雖然思路清晰明朗，但從課后效果來(lái)看，孩子們的作品大都千篇一律，與老師范畫(huà)中的獅子沒(méi)有什么區別。失望的同時(shí)，我不禁要問(wèn)自己活動(dòng)中我給自己按排了一個(gè)什么角色?冷靜思考之后，我想還是沒(méi)能走出舊模式：先是教師示范、講解，再幼兒模仿或進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng )作。這種方法既省時(shí)又簡(jiǎn)捷，殊不知它不但抑制了幼兒的創(chuàng )造，而且會(huì )使幼兒產(chǎn)生沒(méi)有自己的想法，盲目服從權威的心態(tài)，不利于健全人格的發(fā)展。
活動(dòng)之后，一些問(wèn)題總是在困擾著(zhù)我：怎樣能讓孩子們的作品豐富多彩，怎樣能讓每一個(gè)孩子的作品具有自己的個(gè)性，怎樣能讓每個(gè)孩子都在原有的基礎上得到發(fā)展，又能分享到自己成功的快樂(lè )?于是，我又重讀了《綱要》中“引導幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感情經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們發(fā)現美、創(chuàng )造美的情趣�！边@一段話(huà)，受到了很大的啟發(fā)。
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