貓的優(yōu)秀教案通用
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的貓的優(yōu)秀教案通用，僅供參考，歡迎大家閱讀。
貓的優(yōu)秀教案通用1
一、導入新課
1、今天能和同學(xué)們一起上課，老師覺(jué)得特別的開(kāi)心，你們呢？大家都這么高興，不如我們就一起去一處美麗的地方游玩，好嗎？（出示課件）現在請同學(xué)們閉上眼睛，把我們的思想安上翅膀，老師沒(méi)有叫大家張開(kāi)眼睛，可不許偷看哦！我們到達了，請張開(kāi)你們的眼睛。
2、大家瞧!這個(gè)地方美嗎？你覺(jué)得這里哪兒美了？你們知道這是在哪兒?jiǎn)�？（板�?shū)課題）可是這里正缺少一些導游呢?我覺(jué)得我們班的同學(xué)都能說(shuō)會(huì )道，不如你們來(lái)試一下，當一回這里的小導游，但并不是人人都可以當上的，只有通過(guò)選拔，選上的同學(xué)不僅可以每天欣賞到這美麗的景象，并且還可以獲得小小導游獎呢！獎品是一張小小導游榮譽(yù)稱(chēng)號的獎狀，老師從你們的眼神中已經(jīng)看出了，很多同學(xué)都已經(jīng)想躍躍欲試了，可是老師要告訴大家，要當出色導游并不是很容易的，首先你要對你介紹的地方有充分的認識和了解，才能更好的向游人進(jìn)行介紹。
3、那就趕緊打開(kāi)課本108面，把19課《臺灣的蝴蝶谷》讀一讀吧。讀得時(shí)候老師有兩個(gè)方面的要求，首先要把音讀準，并把句子讀通順了。這樣你當導游的時(shí)候才有可能把話(huà)講得準確、流暢。第二個(gè)要求是讀完了以后想想你都從課文中了解到了臺灣的蝴蝶谷的哪些方面的知識。才能更好的向游人進(jìn)行介紹。
二、學(xué)習課文
�。�1）學(xué)習第二段
1、你們都讀完了課文，現在老師就開(kāi)始要挑選導游了，首先老師要考你們第一個(gè)問(wèn)題,大家可要聽(tīng)好了問(wèn)題了，人們?yōu)槭裁窗堰@里叫做蝴蝶谷呢？老師請一位同學(xué)讀一讀。-
2、看來(lái)很多同學(xué)都找到了這個(gè)地方了，只是沒(méi)有被老師叫起來(lái)，是嗎？那現在老師給大家一個(gè)機會(huì )都找到這一句的同學(xué)都一起來(lái)讀一讀，注意讀的時(shí)候老師要聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的聲音最優(yōu)美了，最能吸引人�？磥�(lái)我們班的同學(xué)都通過(guò)了老師的第一個(gè)考驗。你們向當上小導游邁進(jìn)了一步。
3、現在就讓大家看看蝴蝶來(lái)到山谷里的情景，愿意嗎?（出示課件）大家可要注意看了，老師會(huì )向大家提問(wèn)題的哦。蝴蝶要飛到山谷里，要經(jīng)過(guò)哪些地方��？（板書(shū)：飛過(guò)越過(guò)穿過(guò)）看來(lái)同學(xué)們都有一雙善于觀(guān)察的眼睛。這幾個(gè)動(dòng)詞用的多準確啊，現在我們學(xué)著(zhù)這個(gè)句子，也來(lái)說(shuō)一說(shuō)，春天來(lái)臨了，小鳥(niǎo)飛過(guò)穿過(guò)越過(guò)趕到這里來(lái)報春。你們說(shuō)的非常棒，相信你們自己也能用上這些動(dòng)詞中的一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)都可以，說(shuō)上一句話(huà)。這就是我們中華語(yǔ)言的精妙之處，既要注意語(yǔ)言的變化，避免重復，更要注意用詞的準確。
4、這一段中還有許多的詞語(yǔ)都用得非常的好，相信你們能把它找出來(lái)。（理解：色彩斑斕一群群趕到）
5、看來(lái)小導游們都已經(jīng)會(huì )掌握這一段了，現在就請你們一起把它介紹出來(lái)。
�。�2）學(xué)習第三段
6、大家都已經(jīng)通過(guò)了老師的第一關(guān)的考驗，現在老師要進(jìn)行第二輪的考驗了，大家可要聽(tīng)好了老師出的題目了，要當一個(gè)好的導游，還要用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)介紹這個(gè)地方的美�，F在就請同學(xué)們跟著(zhù)老師來(lái)到第一條蝴蝶谷。（出示黃蝴蝶的課件）請你們來(lái)介紹這條蝴蝶谷的美。課文中又是如何介紹的呢？請大家找出來(lái)讀一讀。
7、現在老師帶同學(xué)們去另一條蝴蝶谷，（出示課件）這條山谷還沒(méi)有屬于自己的名字，所以這些蝴蝶想請你們幫他們取個(gè)好聽(tīng)的.名字。（從中理解五彩繽紛像）聽(tīng)你們這么一說(shuō)，老師真想變成一只美麗的蝴蝶跟它們一起翩翩起舞。你們也想嗎？那讓我們飛起來(lái)吧，想怎么飛就怎么飛。
8、難怪作者在這段話(huà)開(kāi)頭的第一句就說(shuō)
9、老師真想再次的感受這兩條蝴蝶谷的美，現在請一二兩組同學(xué)先讀，三四兩組的同學(xué)再讀，看看哪兩組能陶醉在這美麗的情景中。
�。�3）學(xué)習第四段
1、這美麗的情景不僅把老師吸引了，也吸引了許多中外的游客。（出示課件）瞧！這些小精靈們是怎樣歡迎遠道而來(lái)的客人呢？（大批翩翩起舞團團圍�。�
2、看這些蝴蝶是多么的熱情啊，現在我們就一起把他們的熱情讀出來(lái)，讓更多的游人來(lái)這里參觀(guān)。
貓的優(yōu)秀教案通用2
活動(dòng)目標：
1、能大膽與他人交往,表演朗誦兒歌《拜年》并運用熟悉的樂(lè )器進(jìn)行伴奏。
2、感受節日的歡樂(lè )、友好氣氛。
3、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的`說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準備：
樂(lè )器：鑼、圓舞板、雙響筒、小鈴或杯子、筷子、鐵盒、積木等生活樂(lè )器。
活動(dòng)過(guò)程：
1、老師向小朋友拜年：
1)先向全體小朋友拜年。
“新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧，我來(lái)給你拜個(gè)年，小朋友，新年好!祝你們天天身體好，祝們天天哈哈笑，哈哈笑�！�
2)老師分別向個(gè)別小朋友拜年，逐步吸引大家和老師一起來(lái)“拜年”。(根據幼兒改變以下兒歌祝福的內容。)
2、小朋友向老師拜年：
1)啟發(fā)幼兒改編兒歌內容：向老師拜年應該說(shuō)什么?
2)每個(gè)幼兒自選一種樂(lè )器，為朗誦的拜年兒歌伴奏。
3、向爸爸、媽媽等家人拜年
1)啟發(fā)幼兒改編祝詞詞。
2)布置任務(wù)：回家向家人拜年。
活動(dòng)反思：
在本次孩子們的參與是積極的，情緒是熱烈的。首先是教室環(huán)境，不少孩子都帶來(lái)了有關(guān)新年的物品來(lái)布置教室。幼兒大膽地交流以往過(guò)年的經(jīng)驗，同時(shí)也進(jìn)一步了解和感受我國的傳統文化和過(guò)年的習俗，渲染了新年的氣氛。在新年環(huán)境和新穎教具的影響下孩子們熱情高漲。最后環(huán)節我們是歌表演，進(jìn)一步增添了節日的氣氛。
貓的優(yōu)秀教案通用3
教學(xué)目標
1、積累詞語(yǔ)，包括生字和一些常用詞，如方、倏爾、略、逝、文、溯迎、溢目、江干等詞語(yǔ)。
2、了解我國南宋時(shí)期錢(qián)塘江潮的盛景和觀(guān)潮的盛況。
能力目標
1、反復誦讀課文，對照注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū)，獨立翻譯課文，逐步提高文言文閱讀能力。
2、提供同題材的不同體裁的作品，引導學(xué)生比較閱讀，培養學(xué)生比較閱讀的能力。
3、教給學(xué)生改寫(xiě)的方法，引導學(xué)生對文章進(jìn)行多種形式的改寫(xiě)。
本文描寫(xiě)了錢(qián)塘江潮的奇偉壯麗，展示了自然的不凡魅力;通過(guò)描寫(xiě)弄潮的民俗，展示了弄潮兒的不凡風(fēng)采。學(xué)習它，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、贊美自然的豪情，爭做時(shí)代弄潮兒。
教學(xué)重點(diǎn)
精彩的場(chǎng)面描寫(xiě)，精巧的結構安排。
教學(xué)難點(diǎn)
引導學(xué)生了解南宋時(shí)的觀(guān)潮活動(dòng)。
教學(xué)方法
1、誦讀教學(xué)法。讀講讀，以讀代講，以講促讀。
2、討論法與點(diǎn)撥法相結合。
3、比較拓展法。推薦潘閬的《酒泉子》，與本文比較，開(kāi)闊學(xué)生視野，提高閱讀能力。
教具準備
多媒體、錄音機、示范朗讀磁帶、文字資料
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)要點(diǎn)
朗讀課文，翻譯課文，整體感知文意;引導學(xué)生賞析本文精彩的場(chǎng)面描寫(xiě)和精巧的結構安排;比較閱讀，感受不同文體相同題材的文章的區別，并學(xué)習進(jìn)行改寫(xiě)。
教學(xué)步驟
一、導語(yǔ)設計
同學(xué)們看過(guò)漲潮的壯觀(guān)景象嗎?下面請同學(xué)們觀(guān)看被前人稱(chēng)為壯觀(guān)天下無(wú)的世界第一大涌潮──錢(qián)江涌潮。
多媒體顯示：錢(qián)江涌潮
教師講解：錢(qián)江涌潮從海寧角度看最為壯觀(guān)。每年的中秋節前后，海寧潮潮頭壁立，波濤洶涌，勢如萬(wàn)馬奔騰;云移至岸，浪卷轟雷，卷起千堆雪。雙龍相撲碰頭潮、白練橫江一線(xiàn)潮、蛟龍脫鎖回頭潮和月影銀濤夜半潮吸引著(zhù)無(wú)數來(lái)自海內外的觀(guān)光游客。為此，海寧市在每年中秋節前后，都要舉辦規模盛大的觀(guān)潮節，現在已成為聞名于世的一大勝景。
二、背景簡(jiǎn)介
錢(qián)塘江大潮，古人稱(chēng)之為壯觀(guān)天下無(wú)。它的形成與其獨具的自然條件密切相關(guān)。其一，因江口呈喇叭形，寬處過(guò)百里，窄處僅十里，巨潮被狹窄的江道約束，當然會(huì )形成波瀾壯闊的涌潮。其二，河口有巨大攔門(mén)沙坎，潮水涌進(jìn)遇到如此巨阻，當然會(huì )掀揭天下;前浪遭阻，后浪又上，波趕波，浪疊浪，潮水就會(huì )奔騰咆哮，排山倒海般地呼嘯而來(lái)。
南宋的國都是臨安，即現在的杭州，觀(guān)潮地當時(shí)在臨安城南(今由于江水改道已移至浙江海寧)，每年農歷八月十八日舉行觀(guān)潮盛典。迎潮前有水軍演習，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭標的表演。當日上到宮庭下到民間爭相觀(guān)看，萬(wàn)人空巷，十分熱鬧。
三、朗讀課文，對照注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū)，疏通文意
1、教師播放示范朗讀磁帶，學(xué)生聽(tīng)讀，掌握正確的讀音，聽(tīng)清節奏。
2、學(xué)生大聲讀課文，對照注釋?zhuān)柰ㄎ囊狻?/p>
教師分發(fā)文字資料，幫助學(xué)生理解難句，積累詞語(yǔ)。
資料內容如下：
�、� 讀準字音：
雷霆(tínɡ) 楊誠齋(zhāi) 艨艟(ménɡ chōnɡ)
如履平地(lǚ) 倏爾(shū) 一舸無(wú)跡(ɡě) 善泅(qiú)
僦賃(jiù lìn) 羅綺(qǐ) 鯨波(jīnɡ)
�、� 辨明詞義：
既望(望，農歷十五;既望，農歷十六)
方其遠出海門(mén)(當時(shí))
則玉城雪嶺(城墻)
倏爾黃煙四起，人物略不相睹(突然;一點(diǎn)點(diǎn))
皆披發(fā)文身(畫(huà)著(zhù)文彩)
江干上下十余里間(江岸)
珠翠羅綺溢目(滿(mǎn)眼)
溯迎而上，出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞中(逆流迎著(zhù)潮水;忽隱忽現)
3、以小組為單位，質(zhì)疑解難，教師可酌情給予指導。
4、選四位同學(xué)翻譯課文，其余同學(xué)補充訂正，熟悉文意。
5、多媒體顯示第三段譯文，學(xué)生共同評點(diǎn)。
譯文如下：
吳中地區有幾百個(gè)善于泅水的吳中健兒，一個(gè)個(gè)披散著(zhù)頭發(fā)，身上畫(huà)著(zhù)文彩，手里拿著(zhù)十幅大彩旗，爭先恐后，逆流而上，出沒(méi)在萬(wàn)仞高的巨浪之中，翻騰著(zhù)身子變換各種姿態(tài)，而旗尾一點(diǎn)也不沾濕，以此來(lái)顯示他們的技藝。
學(xué)生評點(diǎn)：吳兒善泅者數百應翻譯為幾百個(gè)善于泅水的吳中健兒;旗尾略不沾濕應譯為旗尾一點(diǎn)也不被水沾濕。
教師提示：文言文翻譯應遵守信達雅三字原則。在翻譯的過(guò)程中，不一定要一一對應，可以在不改變原意的情況下適當潤色，爭取用現代漢語(yǔ)表現出弄潮兒的風(fēng)采。
四、理清文章思路，賞析精彩的場(chǎng)面描寫(xiě)和精巧的結構安排
1、理清文章思路：
學(xué)生齊讀課文，逐段概括段意。
明確：第一段寫(xiě)海潮的雄偉壯觀(guān)。第二段寫(xiě)水軍演習的精彩場(chǎng)面。第三段寫(xiě)弄潮健兒的英姿。第四段寫(xiě)觀(guān)潮之盛。
2、根據文章內容，展開(kāi)想像，要求學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述第一、二段，賞析其精彩的場(chǎng)面描寫(xiě)。
選兩位同學(xué)描述，其余同學(xué)補充。
學(xué)生明確：第一段寫(xiě)海潮的雄偉壯觀(guān)。當潮水從浙江入�？谟科鸬臅r(shí)候，遠遠看去幾乎像一條銀白色的線(xiàn);隨著(zhù)潮水越來(lái)越近，就像玉城雪嶺一般連天涌來(lái)，聲音大得像雷霆萬(wàn)鈞，震撼天地，激揚噴薄，吞沒(méi)宇宙，滌蕩太陽(yáng)，來(lái)勢極其雄偉豪壯。
教師點(diǎn)撥：作者從形、色、聲、勢四個(gè)方面由遠及近寫(xiě)出了海潮的壯麗雄奇，運用比喻、夸張的手法，僅用如銀線(xiàn)玉城雪嶺如雷霆吞天沃日幾句，就把海潮在遠方、漸近奔涌到眼前時(shí)的形象生動(dòng)地表現了出來(lái)。
多媒體顯示：
學(xué)生齊讀第一段，感受畫(huà)面的壯闊。
學(xué)生明確：第二段寫(xiě)水軍演習的精彩場(chǎng)面。數百條戰船分列兩岸，然后演習五陣的陣勢，忽而疾駛，忽而騰起，忽而分，忽而合，極盡種種變化，同時(shí)有在水面上騎馬、舞旗、舉槍、揮刀的人，好像踩在平地上一樣。忽然黃煙四起，人和物一點(diǎn)兒也看不見(jiàn)了，只聽(tīng)得傳來(lái)水爆的轟鳴聲，如同山崩塌一樣。待到煙霧消散，水面又恢復了平靜，看不到一條船的蹤跡，只剩下被火燒毀的敵船，隨著(zhù)波浪流走了。
教師點(diǎn)撥：這個(gè)場(chǎng)面寫(xiě)得扣人心弦，其精彩之處在于參加演習的船只眾多，演習中陣勢變化多樣，水兵作戰技藝嫻熟，演習中戰斗激烈，聲勢浩大，演習結束后撤退迅速，最后結束在煙消波靜的靜景上，動(dòng)靜相襯，起勢浩蕩，轉瞬即逝，令人回味無(wú)窮。
學(xué)生齊讀第二段，感受水軍演習場(chǎng)面的壯觀(guān)。
3、賞析文章精巧的結構安排：
提問(wèn)：浙江潮雄偉壯觀(guān)，水上表演頭緒紛繁、場(chǎng)面宏大，觀(guān)潮者人涌如潮，但作者卻寫(xiě)得井然有序，試分析這樣安排的好處。
學(xué)生討論，明確：全文著(zhù)眼點(diǎn)在潮上，立足點(diǎn)在觀(guān)上，用鏡頭攝像的筆法分別寫(xiě)出潮來(lái)之狀，演兵之形，弄潮之勢，觀(guān)潮之盛。四幅圖畫(huà)各具情態(tài)，組成連軸畫(huà)卷，而且以前三幅為主，正面描寫(xiě)，第四幅寫(xiě)觀(guān)潮之盛側面烘托江潮之盛和水上表演之精彩。
學(xué)生齊讀課文，體會(huì )精巧的.結構安排。
五、課堂小結
我們領(lǐng)略了世界第一大涌潮──錢(qián)江涌潮的雄奇壯美，感受了自然的非凡魅力。最近又獲喜訊，海寧市已于2002年4月在上海舉辦的中國著(zhù)名旅游景點(diǎn)及聯(lián)合國《世界遺產(chǎn)》博覽會(huì )上，向聯(lián)合國教科文組織世界遺產(chǎn)委員會(huì )提交申請報告，如果申報成功，這將是浙江省第一個(gè)世界遺產(chǎn)。到那時(shí)候，與錢(qián)塘江潮有關(guān)的一切藝術(shù)作品將會(huì )成為其中不可或缺的一部分遺產(chǎn)。江山如此多嬌。生活在這樣的國度中是自豪的。讓我們繼往開(kāi)來(lái)，為祖國更加美好的明天而奮發(fā)努力吧。
六、課堂練習
投影顯示：
把下面這一首宋詞改寫(xiě)成一篇記敘文。
酒泉子
潘 閬
長(cháng)憶觀(guān)潮，滿(mǎn)郭人爭江上望。來(lái)疑滄海盡成空，萬(wàn)面鼓聲中。
弄潮兒向潮頭立，手把紅旗旗不濕。別來(lái)幾向夢(mèng)中看，夢(mèng)覺(jué)尚心寒。
教師指導：改寫(xiě)是在原題材的基礎上進(jìn)行再創(chuàng )作，大多只側重于改變原作的形式，可以改換體裁，如這次訓練要求把詞改寫(xiě)成記敘文;可以改換人稱(chēng)，如把詞中的第三人稱(chēng)改寫(xiě)為第一人稱(chēng);可以改換表達方式，也可以對原文進(jìn)行取舍、豐富和補充。改寫(xiě)必須充分理解原文的思想內容和表現形式，透徹了解被改寫(xiě)的作品和將要改寫(xiě)的作品之間的聯(lián)系和區別，把握各自的特點(diǎn)。
本題要求學(xué)生充分發(fā)揮想像、聯(lián)想，參照課文中的有關(guān)描寫(xiě)進(jìn)行改寫(xiě)。詞的上闋寫(xiě)觀(guān)潮，寫(xiě)人群涌動(dòng)的盛況和潮水洶涌的氣勢;詞的下闋寫(xiě)弄潮兒的表演，寫(xiě)他們高超的技藝和觀(guān)潮人的感受。改寫(xiě)時(shí)，可以選取第一人稱(chēng)的視角，抓住觀(guān)潮人、潮水、弄潮兒、自己的感受四點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，重點(diǎn)應放在潮水和弄潮兒上面。
學(xué)生構思，寫(xiě)作。如時(shí)間不允許，可放在課下完成。
七、布置作業(yè)
1、熟讀課文，背誦第一自然段。
2、完成下列補充練習：
多媒體顯示：
翻譯下列句子：
�、� 方其遠出海門(mén)，僅如銀線(xiàn)。
�、� 既而盡奔騰分合五陣之勢
�、� 出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞中
�、� 僦賃看幕，雖席地不容閑也。
3、完成課上的改寫(xiě)練習。
板書(shū)設計
活動(dòng)與探究
一、說(shuō)話(huà)訓練
假如你負責海寧市有關(guān)錢(qián)江潮申報世界遺產(chǎn)一事，由你起草申請報告，你打算從哪些方面談起，申報理由是什么。模擬申報會(huì )，組織同學(xué)發(fā)言。
二、寫(xiě)作訓練
請你展開(kāi)想像，把文中的四幅畫(huà)面改寫(xiě)成四個(gè)場(chǎng)景描寫(xiě)的片斷，用第一人稱(chēng)改寫(xiě)。
三、開(kāi)放探究
閱讀下文，回答問(wèn)題：
右溪記
道州城西百余步，有小溪，南流數十步合營(yíng)溪。水抵兩岸，悉皆怪石，敧嵌盤(pán)屈，不可名狀。清流觸石，洄懸激注。佳木異竹，垂陰相蔭。
此溪若在山野，則宜逸民退士之所游處;在人間，則可以都邑之勝境，靜者之林亭。而置州以來(lái)，無(wú)人賞愛(ài)。徘徊溪上，為之悵然。乃疏鑿荒穢，俾為亭宇。植松與桂，兼之香草，以裨(bì，增添，補助)形勝。為溪在州右，遂命之曰右溪�？蹄懯�，彰示來(lái)者。
1、為加粗的字注音。
徘 徊 銘 彰
2、解釋下列句中加粗詞的意思
�、� 南流數十步合營(yíng)溪
�、� 悉皆怪石
�、� 植松與桂
�、� 遂命之曰右溪
3、開(kāi)發(fā)右溪的價(jià)值何在?請選原文的句子回答。
4、全文可分兩層，如何劃分?并概括層意。
第一層( 段)：________________________________。
第二層( 段)：________________________________。
?答案
1、pái huái mínɡ zhānɡ
2、⑴ 江合 ⑵ 全都 ⑶ 種植 ⑷ 就
3、此溪若在山野，則宜逸民退士之所游處;在人間，則可為都邑之勝境，靜者之林亭。
4、第一層為第1自然段，寫(xiě)右溪的位置、特點(diǎn)和兩岸的景色。
第二層為第2自然段，敘述整治右溪的價(jià)值和開(kāi)發(fā)的經(jīng)過(guò)，點(diǎn)明右溪名稱(chēng)的由來(lái)。
貓的優(yōu)秀教案通用4
活動(dòng)目標：
1、熟悉歌曲，隨樂(lè )合拍地做拔蘿卜動(dòng)作。
2、根據情節模仿各種角色進(jìn)行歌表演，體驗歌表演帶來(lái)的樂(lè )趣。
3、明白人多力量大，同伴間應該相互合作，互相幫助。
活動(dòng)準備：
熟悉故事《拔蘿卜》，視頻，老爺爺，老奶奶，小妹妹，小狗，小貓，小老鼠胸飾各??
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習模仿動(dòng)物聲音
師：我們聽(tīng)音樂(lè )，聽(tīng)聽(tīng)這都是那些小動(dòng)物的聲音。
聽(tīng)音樂(lè )，學(xué)小動(dòng)物的模樣，看看誰(shuí)學(xué)得像。
二、復習故事內容
教師:小朋友模仿的好棒！大家一定聽(tīng)過(guò)《拔蘿卜》的故事吧�。�(tīng)過(guò)）。那小朋友知道故事里都有誰(shuí)嗎？（爺爺、奶奶、小女孩、小花貓、小黃狗、小老鼠）。
三、熟悉音樂(lè )
1、欣賞音樂(lè )
師：拔蘿卜還有一首好聽(tīng)的歌曲呢！
2、創(chuàng )編拔蘿卜的`動(dòng)作
拔蘿卜的動(dòng)作怎么做的呢？（請幼兒先創(chuàng )編模仿）
四、熟悉角色并創(chuàng )編動(dòng)作
1、分段練習表演：老師帶幼兒邊唱歌邊扮演每一個(gè)角色，按著(zhù)表演的順序，學(xué)演每個(gè)角色的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情。
師：誰(shuí)先第一個(gè)在拔蘿卜？（老爺爺）老爺爺來(lái)拔蘿卜的時(shí)候會(huì )有什么表情呢？（引導幼兒充分想象，體驗老爺爺走路的動(dòng)作神態(tài)、）我們一起來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )扮演老爺爺，看看誰(shuí)學(xué)的最像？
�。�1）老爺爺的動(dòng)作、語(yǔ)言（語(yǔ)速慢、語(yǔ)調低）。
�。�2）老奶奶的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情。（走路的動(dòng)作、語(yǔ)速慢、語(yǔ)調低）
�。�3）小妹妹的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情。（蹦蹦跳跳走路，語(yǔ)調高）
�。�4）小黃狗、小花貓、小老鼠的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情。（動(dòng)作、叫聲）
2、幼兒集體完整演唱《拔蘿卜》，并加上表情，動(dòng)作，聲音的變化。
提出表演要求：
�。�1）各角色要大聲應答：“哎！來(lái)啦！”
�。�2）提醒幼兒做出使勁拔蘿卜的動(dòng)作，到歌曲“大蘿卜，拔起來(lái)！”教
師引導幼兒做拔出蘿卜的高興的樣子。（拍手、跳躍等動(dòng)作）激發(fā)幼兒參與表演的欲望。
四、表演游戲。
師：有誰(shuí)愿意跟老公公一起去拔蘿卜呀？ （分配角色，分發(fā)胸飾）
師指導幼兒表演：
1、拔蘿卜的時(shí)候根據音樂(lè )節奏一前一后晃動(dòng)身體。
2、在應答聲中，模仿該角色的走路動(dòng)作，站在前一角色的后面。
演后講評：表?yè)P表演認真、動(dòng)作形象、聲音響亮的幼兒。
看情況表演2—3組。
五、教師小結，活動(dòng)結束。
師：老爺爺一個(gè)人拔不起蘿卜，為什么這么多人就能拔起蘿卜呢？
小結：人團結起來(lái)力量大。幫助幼兒理解應該主動(dòng)關(guān)心幫助同伴，共同體驗在游戲中的合作的快樂(lè )。
師：寶寶們，讓我們抱著(zhù)拔出來(lái)的大蘿卜送到廚房去吧！
幼兒在拔蘿卜的音樂(lè )聲中結束活動(dòng)。
貓的優(yōu)秀教案通用5
一、設計理念
本課積極貫徹“健康第一”的指導思想，依據初中一年級學(xué)生的身心特點(diǎn)，培養學(xué)生健康的意識和良好的體魄。尊重學(xué)生的基礎能力，結合蹲踞式起跑教材特點(diǎn)，采用趣味化、游戲化的教學(xué)方法，重視學(xué)生的心理感受和情感體驗，激發(fā)學(xué)習興趣和參與鍛煉的主動(dòng)性。設置多種練習手段、輔助措施，強調同伴之間的合作與競爭，力求提高蹲踞式起跑學(xué)習的趣味性。同時(shí)，設計活潑的練習形式與競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和運動(dòng)情感，培養學(xué)生養成良好的鍛煉習慣。提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。
二、教材、學(xué)情分析
蹲踞式起跑是發(fā)展學(xué)生基本活動(dòng)能力（跑類(lèi)）教材之一，是學(xué)生要掌握的基本技能和方法，是徑賽類(lèi)短跑教學(xué)內容的重要組成部分，所以該內容比較重要。
本課的教學(xué)對象是初中一年級學(xué)生，他們大多數素質(zhì)較好、活潑好動(dòng)，參與的積極性高，但動(dòng)作技術(shù)又不能準確的完成；少數學(xué)生因體質(zhì)單薄，基本活動(dòng)能力較差，靈活性、協(xié)調性也不好，在做技術(shù)動(dòng)作時(shí)顯得沒(méi)精神。初中一年級學(xué)生在小學(xué)階段，對站立式起跑的技術(shù)有了一定的基礎，由于他們對新事物的了解很快，對起跑的方法不再局限于站立式起跑，不會(huì )再滿(mǎn)足于簡(jiǎn)單的`起跑和活動(dòng)形式。所以，本課將從激發(fā)學(xué)生興趣入手，引出傳統游戲與起跑練習相結合的活動(dòng)方式，積極促進(jìn)學(xué)生初步了解蹲踞式起跑的技術(shù)。
三、學(xué)習目標
1、感知蹲踞式起跑短距離跑中最快的起動(dòng)動(dòng)作方法。
2、體會(huì )起動(dòng)時(shí)身體協(xié)調用力過(guò)程，發(fā)展身體反應速度和動(dòng)作協(xié)調性。
3、參與“頭上胯下傳接球”游戲競賽活動(dòng)，獲取同伴間協(xié)同互助的經(jīng)驗，具有勇于競爭的品質(zhì)和合作進(jìn)取的意識。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì )蹲踞式起跑的動(dòng)作。 2、教學(xué)難點(diǎn)：協(xié)調用力，快速起動(dòng)。
五、主要教學(xué)環(huán)節
為了解決課堂的重難點(diǎn)，教學(xué)中采用循序漸進(jìn)多種誘導手段和層層遞進(jìn)的練習步驟，促進(jìn)學(xué)生逐層深入的學(xué)練動(dòng)作技術(shù)。其主要教學(xué)環(huán)節與步驟有：學(xué)生體驗，教師評析，教師示范，學(xué)生練習，教學(xué)競賽，比一比、評一評。在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節和練習過(guò)程中，注重技術(shù)動(dòng)作規范的示范與講解，著(zhù)重反復練習“起動(dòng)”這一關(guān)鍵動(dòng)作，讓學(xué)生在趣味性活動(dòng)中，真正做到多學(xué)多練、實(shí)實(shí)在在的提高技能水平。教學(xué)過(guò)程中強調采取自主學(xué)練、相互提示、相互糾正、合作學(xué)習、共同進(jìn)步的方式，積極引導學(xué)生養成自主學(xué)習習慣和互幫互學(xué)的良好風(fēng)氣，有效地增強自我及小組的學(xué)練實(shí)效。
為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習熱情，本課還組織了小組間的“頭上胯下傳接球”競賽活動(dòng)，讓同學(xué)們的歡快活潑的氣氛中參與競爭、享受快樂(lè )，建立了良好的人際交往環(huán)境，培養了互信互賴(lài)、合作進(jìn)取的精神。
六、教學(xué)主要特色
1、讓學(xué)生體驗出蹲踞式起跑短距離跑中最快的起動(dòng)動(dòng)作方法，從“要他學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)”學(xué)生很樂(lè )意去參與蹲踞式起跑的技能學(xué)習。
2、靈活運用游戲化的教學(xué)方法，將枯燥的蹲踞式起跑學(xué)習和傳統的游戲相結合變得生動(dòng)而有趣味，努力激發(fā)學(xué)生思維與參與技能練習的興趣，培養動(dòng)手能力和創(chuàng )新意識。
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