四年級上冊信息技術(shù)教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編整理的四年級上冊信息技術(shù)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
四年級上冊信息技術(shù)教案1
一
知識目標：
1、了解什么是電子郵件 2、學(xué)會(huì )申請免費郵箱。3、接收并回復，建立通訊錄。
能力目標：
培養學(xué)生具有收發(fā)電子郵件的能力，建立通訊錄。
德育目標：
通過(guò)本課內容的學(xué)習，使學(xué)生受到維護網(wǎng)絡(luò )安全、不發(fā)、不看不積極健康的電子郵件的教育。
創(chuàng )新目標：
為老師發(fā)送一封電子郵件，可以說(shuō)說(shuō)自己的小秘密，也可以說(shuō)說(shuō)最近的愉快、不開(kāi)心的事。
教學(xué)過(guò)程 具體如下
一、導入
師：同學(xué)們，我們郵一封信需要多長(cháng)時(shí)間？
生：……
師：我們在網(wǎng)上郵信既省錢(qián)又有效率，你們想不想學(xué)習這種本領(lǐng)？
生：想。
師：電子郵件是網(wǎng)上最常用到的功能之一，在幾秒鐘到幾分鐘之內，便可以將你的信件發(fā)送到全球各個(gè)擁有電子郵件地址的人那里。電子郵件可以是一封普通的由文字組成的信件，也可以包含聲音、圖像等，比常規意義的信件具有更多的內容，也攜帶了更多的信息。
二、申請免費郵箱
1、打開(kāi)主頁(yè)
打開(kāi)瀏覽器，在地址欄中輸入首都在線(xiàn)126免費郵箱的地址，按回車(chē)鍵。
2、申請免費郵箱
教師演示
3、登錄免費郵箱
書(shū)上40頁(yè)
4、自己操作、質(zhì)疑。
三、發(fā)、收電子郵件
1、參照書(shū)上41頁(yè)的操作步驟給老師發(fā)一封電子郵件，內容自定，篇幅自定。
2、按照學(xué)生發(fā)電子郵件的先后順序給學(xué)生回信。
3、參照書(shū)上41頁(yè)的“收電子郵件”的操作來(lái)閱讀老師為自己回復的信。
4、詢(xún)問(wèn)同學(xué)之間的郵箱地址并建立通訊錄。
四、完成課后練習題
1、填一填
學(xué)生參照所學(xué)內容和自己實(shí)際操作來(lái)完成。
2、選一選
指名說(shuō)答案。
3、試一試
學(xué)生自己動(dòng)手試或者兩三個(gè)人一齊動(dòng)手試一試。
五、反思小結
作為教師，我課堂上講的有點(diǎn)多，學(xué)生的自主探索有點(diǎn)少。信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)自主探索掌握學(xué)習軟件的操作，增長(cháng)信息素養。由于時(shí)間問(wèn)題，我沒(méi)有做好一個(gè)引導者，應該讓學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，自己去解決問(wèn)題。這樣才能更好地提高他們的計算機水平。
二
一、教材分析
目前，電子郵件是一種最基本的網(wǎng)上交流方式。本課的學(xué)習將為后面另一種網(wǎng)上交流方式，即網(wǎng)上論壇的學(xué)習做鋪墊。
本節課的主要內容是在認識Outl Express的操作界面基礎上，學(xué)會(huì )使用Outl Express發(fā)送、接收電子郵件和對郵件進(jìn)行簡(jiǎn)單管理，并能了解“接收”、“回復”、“轉發(fā)”、“通訊薄”等操作技巧。
重點(diǎn)及難點(diǎn)：電子郵件的發(fā)送和接收。
教學(xué)本課時(shí)，在授課過(guò)程中，引導學(xué)生討論：“當點(diǎn)擊‘發(fā)送’按鈕之后，郵件是發(fā)送到對方的電腦中了嗎？”或者“發(fā)送郵件時(shí)，對方是否必須打開(kāi)計算機？”以此來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步理解信息是怎樣在因特網(wǎng)上傳輸的。
由于教材中第八課和第九課為選學(xué)部分，故本課的教學(xué)不要求一律使用Outl Express來(lái)收、發(fā)郵件，也可直接利用網(wǎng)絡(luò )上的.電子郵局，進(jìn)行郵件的發(fā)送與接收。結合不同網(wǎng)站中的電子郵局，就本課的學(xué)習內容，教師可做靈活處理。
建議本課教學(xué)時(shí)數為2課時(shí)。
二、學(xué)生分析
學(xué)生此前已經(jīng)學(xué)過(guò)Wrd、畫(huà)圖以及幻燈片等窗口模式的軟件，對本課的Outl Express界面會(huì )感到很親切，便于進(jìn)行自主學(xué)習。在日常生活中，學(xué)生對寫(xiě)信、收到信件這些事情并不陌生。由于網(wǎng)絡(luò )的迅速普及，E-ail這個(gè)詞對學(xué)生來(lái)說(shuō)也是多數人都知道的，因此，在本課教學(xué)中可以設置相應的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中完成本課的學(xué)習。
三、教學(xué)目標
知識與技能：初步學(xué)會(huì )利用Outl Express發(fā)送、接收及整理電子郵件的基本方法，培養學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )解決實(shí)際問(wèn)題的能力，
過(guò)程與方法：創(chuàng )設寫(xiě)信和發(fā)送電子郵件相對比的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，通過(guò)互發(fā)電子郵件，使其切身感受到電子郵件給我們的生活帶來(lái)的便利。
情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：通過(guò)互發(fā)電子郵件，使學(xué)生充分體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣，增強學(xué)生學(xué)習的自信心，提高學(xué)生分析、整理信息的能力，學(xué)會(huì )利用E-MAIL與人交流和溝通的方法。
四、教學(xué)準備
硬件環(huán)境：建議使用多媒體網(wǎng)絡(luò )教室，配置寬帶互聯(lián)網(wǎng)。
素材資源：讓學(xué)生課前通過(guò)不同途徑查找、搜集關(guān)于“書(shū)信的發(fā)展歷史”的資料。
五、教學(xué)流程
（一）創(chuàng )設情境
教師拿出課前準備的一封信（收到的一封信的信封即可）。引導學(xué)生觀(guān)察一下上面的郵戳的日期，說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么？也可以結合學(xué)生在課前找到的書(shū)信的發(fā)展歷史的資料，展開(kāi)充分討論。
通過(guò)學(xué)生觀(guān)察、討論，比較、分析出電子郵件是網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的產(chǎn)物，它給我們的生活帶來(lái)了許多的便利，與以往我們生活中的寫(xiě)信相比有許多優(yōu)越性。由此創(chuàng )設出每個(gè)小組的同學(xué)要發(fā)送一封電子郵件給老師這一情境。
（二）確定問(wèn)題
確定這節課我們完成的任務(wù)就是給老師發(fā)送一個(gè)電子郵件，內容是：“書(shū)信的發(fā)展帶來(lái)的思考”。
發(fā)送電子郵件的方法此前學(xué)生有接觸過(guò)，教師可以啟發(fā)引導學(xué)生，通過(guò)單擊Outl Express工具欄中的的“新郵件”按鈕，以小組為單位來(lái)試試看。
（三）自主學(xué)習
學(xué)生啟動(dòng)Outl Express，找到“新郵件”按鈕，進(jìn)入“新郵件”的操作界面，觀(guān)察屏幕，發(fā)現Outl Express的操作界面與我們學(xué)過(guò)的Wind5
四年級上冊信息技術(shù)教案2
教學(xué)目標：
1、了解漢字的演變過(guò)程，感受漢字承載的信息。
2、體會(huì )漢字會(huì )意性和表意性的特點(diǎn)。
3、認知圖片上的 文字并輸人。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn):透過(guò)漢字的演變，了解漢字的形與意。
2、教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生真實(shí)感受漢字中蘊含的信息。
教學(xué)準備：教學(xué)環(huán)境：計算機網(wǎng)絡(luò )教室、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境、轉播控制系統、
教學(xué)資源：書(shū)法作品、字、詞創(chuàng )意圖、字帖、謎面
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1.展示課件：書(shū)法作品
2.談話(huà)。
3、引導學(xué)生發(fā)表自己的看法并補充。
教師總結：究其原因，是隨著(zhù)中華民族的崛起，潛藏在漢字中厚重的文化意蘊，獨特的文化魅力逐漸被人們 認識，促使越來(lái)越多的海外人士參與學(xué)習和使用漢字。
4、課件顯示課題：第 1 課漢字的魅力
二.了解漢字的演變過(guò)程
1、提出問(wèn)題：漢字字形的演變經(jīng)歷了哪幾個(gè)過(guò)程？
2、引導學(xué)生閱讀學(xué)習教材中“導語(yǔ)部分”的內容（Pl)，觀(guān)察開(kāi)闊視野“馬”字變化的圖片，從中初步了解 漢字在發(fā)展過(guò)程中，字體的變化情況。
3、說(shuō)一說(shuō)你所知道的教材之外其他漢字的字形變化情況。4、引導學(xué)生回答問(wèn)題并予以適當補充。
5、教師總結：
(1)漢字按出現的時(shí)間先后，歷經(jīng)了甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書(shū)、草書(shū)、楷書(shū)和行書(shū)等不同的時(shí)代。
(2)甲骨文是用刀將文字刻在龜甲、獸骨上，它是現在使用的漢字的雛形。(3)我們現在看到的書(shū)法作品，主要是隸書(shū)、草書(shū)、楷書(shū)和行書(shū)。
三、輸入漢字，體會(huì )漢字的會(huì )意性、表意性
�。ㄒ唬┛醋痔�，輸人認識的漢字
1、引言：漢字以其獨特的魅力，成為中華文明的載體和基礎，是世界文明寶庫中獨一無(wú)二的藝術(shù)瑰寶，它 雖古老，卻充滿(mǎn)活力，是目前世界上使用人口最多的`文字，作為中華民族未來(lái)的主人，你認識這些漢字嗎？
2、引導學(xué)生觀(guān)察BWCB保溫瀝青泵教材中圖 1 一 2、圖 1 一 3，認一認字帖中的漢字并輸人、
�。ǘ┻呡斎藵h字，邊體會(huì )漢字的會(huì )意性
1、引導學(xué)生讀一讀教材 P3 并輸人。
2、說(shuō)一說(shuō)這些漢字有什么特點(diǎn)？你也能列舉出類(lèi)似的漢字嗎？
3、教師總結：前一部分的漢字是由兩個(gè)或兩個(gè)以上同一字合并成一個(gè)新字，后一部分漢字是由兩個(gè)或兩個(gè) 以七不同的字合并成一個(gè)新的字，由這種方法組成的字稱(chēng)為會(huì )意字，如“休”字，是由“人”和“木”組成，表示人累了，靠在樹(shù)邊休息； “尖”字是由“小”和“大”
�。ㄈ┍纫槐葍蓚�(gè)漢字的結構，輸人漢字
1、引導學(xué)生讀一讀 P4 漢字，認一認左右兩個(gè)漢字的結構并輸入。
2、引導學(xué)生交流、討論：這些漢字在結構上有什么變化？ 3、教師進(jìn)行總結。
�。ㄋ模┛磮D，輸人漢字
1、引導學(xué)生回顧：用哪些動(dòng)物表示十二生肖？
2、引導學(xué)生看一看教材 P4 圖 1 一 4 , 辨認這些圖案代表十二生肖中的哪一種。
3、輸人十二生肖名稱(chēng)。四、創(chuàng )新實(shí)踐
1、引導學(xué)生認一認教材 P5 中象形、指事、會(huì )意、形聲字并輸人，進(jìn)一步體會(huì )漢字的表意性。
2、引導學(xué)生看一看 P5 圖 1 一 5 字、詞創(chuàng )意圖，認知這些圖表示的漢字并輸人。
3、引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：這RYB系列燃油泵樣的創(chuàng )意圖會(huì )出現在什么場(chǎng)合，在學(xué)習、生活中還看到類(lèi)似的創(chuàng )意圖嗎？它代表什 么？
4、課件展示：出示謎面，引導學(xué)生讀一讀，交流、討論每一個(gè)謎面代表的謎底字并輸人這些謎底字。
五、歸納總結
1、引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)這節課的學(xué)習，有哪些收獲？
2.補充學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)并歸納本節課叫傾聽(tīng)教師的歸納內容、
教學(xué)反思：
2.漢字在電腦中原來(lái)是這樣表示的
四年級上冊信息技術(shù)教案3
本節課教學(xué)，在精心設計和全力上課后，比較滿(mǎn)意的地方是：以游戲的方法導入，并貫穿課堂始終。
本節課是學(xué)習多邊形工具的使用方法，并畫(huà)出各種各樣的的幾何圖形，能利用幾何圖形來(lái)創(chuàng )作自己的作品�？紤]到本節課的內容特點(diǎn)，我利用中國的傳統游戲玩具“七巧板”來(lái)貫空課堂始終。
第一，因為七巧板是由七塊不同形狀、大小的幾何圖形構成都的，很適合做擴充教材。本節課是學(xué)習多邊形工具的使用，而七巧板由七個(gè)幾何圖形組成，學(xué)生只要畫(huà)出這些形狀，基礎上也就掌握了本節課的基礎知識，形成了操作技能。
第二，用七巧板做導入，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，以興趣帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習。以實(shí)物七巧板來(lái)拼一些圖案，來(lái)吸引學(xué)生；再用任務(wù)驅動(dòng)法，來(lái)讓學(xué)生自主學(xué)習，學(xué)會(huì )了，就可以畫(huà)出美麗的拼圖。
第三，用七巧板進(jìn)行德育教育。七巧板能拼成1600多種圖形，栩栩如生，形象逼真，贊揚中國傳統文化，讓學(xué)生發(fā)揚傳統文化。
第四，用七巧板來(lái)創(chuàng )作作品。學(xué)生容易創(chuàng )拼出自己的作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造欲望和想象力。 本節課的不足之處：設計的很美，但總有不盡人意。尤其是學(xué)生的創(chuàng )造環(huán)節。本以為學(xué)生的想象力豐富無(wú)比，可以想象出更加豐富的形象，并畫(huà)出來(lái)，但由于教師的引導不到位和學(xué)生自身的技能沒(méi)有熟練，創(chuàng )作的作品不是很多，有相當一部分學(xué)生的作品沒(méi)有主題。也有一部分學(xué)生的作品比較令我滿(mǎn)意，很優(yōu)秀。
第4課《圖形的復制、旋轉》
教學(xué)反思：
上課伊始，我出示《小雞玩耍圖》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，然后應用“任務(wù)驅動(dòng)法”要求學(xué)生仿制《小雞玩耍圖》。學(xué)生帶著(zhù)任務(wù)，有目的地探索圖形的復制、旋轉，通過(guò)自行探究、教師引導、相互交流，順利地學(xué)習圖形的復制、旋轉的方法充分體現學(xué)生的主體作用，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。在巡視過(guò)程中個(gè)別輔導，因材施教，表?yè)P、鼓勵與引導相結合，保持并不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習探究興趣。在學(xué)生完成自己的《小雞玩耍圖》鼓勵學(xué)生利用所學(xué)知識繼續探索創(chuàng )新，在實(shí)踐中熟練，在探索中創(chuàng )新，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和能力，在探索實(shí)踐中熟練掌握了操作技能。最后，展示
學(xué)生的作品，使學(xué)生通過(guò)成功的作品，從中品嘗到收獲的樂(lè )趣，逐漸培養學(xué)生的成就感和榮譽(yù)感，進(jìn)一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng )造欲望。
教師作為學(xué)生主動(dòng)建構知識的幫助者、促進(jìn)者，是學(xué)生的參謀，不僅要組織引導學(xué)生，更要培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。培養學(xué)生的自主探究能力，是信息技術(shù)課堂教學(xué)應承擔的'任務(wù)；提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究，是主體發(fā)展性課堂教學(xué)必須經(jīng)過(guò)的重要環(huán)節，是學(xué)生親歷探究過(guò)程的中介和橋梁。在一個(gè)教學(xué)主題的開(kāi)始階段，教師要創(chuàng )設一個(gè)求知、探究的環(huán)境和氛圍，激發(fā)起學(xué)生探求真知的愿望和熱情，激活學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。實(shí)踐操作是鞏固學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的一個(gè)重要環(huán)節，俗話(huà)說(shuō)熟能生巧、勤能補拙，多練習，學(xué)生會(huì )在不知不覺(jué)中掌握要學(xué)習的知識。要創(chuàng )設輕松和諧的學(xué)習氛圍，使學(xué)生時(shí)刻保持良好的學(xué)習心境，提供更多表達、交流的機會(huì )，鼓勵學(xué)生敢想敢說(shuō)，培養他們協(xié)作學(xué)習的好習慣；通過(guò)鼓勵學(xué)生大膽操作實(shí)踐，發(fā)現問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲。
電腦知識有很大的開(kāi)放性，學(xué)生也喜歡上信息技術(shù)課，應該充分抓住學(xué)生的這一興趣，發(fā)揮他們的主體作用，讓其自主探索，合作學(xué)習，真正理解和掌握基本的電腦知識，進(jìn)而在探索中創(chuàng )新，這也是培養學(xué)生創(chuàng )新能力的手段之一。
民主、和諧、寬松、自由的氛圍，能夠最大限度的發(fā)揮學(xué)生自由創(chuàng )造的才能。教師和學(xué)生建立起一種平等、信任、理解、尊重的和諧師生關(guān)系，創(chuàng )造民主和諧的教育與活動(dòng)環(huán)境，能夠有效地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極參與創(chuàng )新教育的學(xué)習與活動(dòng)，消除他們的膽怯和依賴(lài)心理。老師應鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新，并為其提供創(chuàng )造的機會(huì )和條件。要多給學(xué)生提出問(wèn)題、設置情境，引導他們通過(guò)自己思考、操作以及與他人交往獲得知識、解決問(wèn)題、提高創(chuàng )新能力，更重要的是要給個(gè)性發(fā)展以寬松的空間。注重個(gè)別輔導，循循善誘地幫助學(xué)生保持學(xué)習興趣，注重因材施教，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識與創(chuàng )新能力，不斷維護和提高學(xué)生的學(xué)習興趣，這也是保持學(xué)生學(xué)習興趣的關(guān)鍵。
小學(xué)生對信息技術(shù)這門(mén)新興起的課程永遠是充滿(mǎn)幻想和求知欲的，因此教師就要不斷引導學(xué)生主動(dòng)思考、勤學(xué)好問(wèn)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)掘他們內在潛藏的無(wú)限創(chuàng )造力，相信學(xué)生的創(chuàng )造力，留多一點(diǎn)時(shí)間和空間給學(xué)生，讓學(xué)生能夠自主地學(xué)習、實(shí)踐、探索、創(chuàng )新，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
四年級上冊信息技術(shù)教案4
教學(xué)目標：
1、掌握特殊符號的插入與保存文件。
2、通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生弄懂“Word”文字軟件的窗口組成，能熟練輸入內容，并學(xué)會(huì )保存。
3、養成做事要有計劃和打算的習慣，考慮問(wèn)題要全面，要有準備地去做每一件事，養成嚴謹，科學(xué)的做事態(tài)度，養成及時(shí)保存文件的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識Word文字軟件。
2、能夠熟練輸入內容
教學(xué)難點(diǎn)：
1、使用Word文字軟件與記事本操作程序的區別。
2、倡議書(shū)的'書(shū)寫(xiě)方法。
教學(xué)準備：
課前教師機和學(xué)生機Word軟件安裝。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�
師：同學(xué)們，我們現在已經(jīng)是四年級學(xué)生，我們在學(xué)習的同時(shí)，還要合理分配課余時(shí)間，要會(huì )利用時(shí)間，我們應該給自己制訂一個(gè)課余計劃，這樣才能充分利用課余時(shí)間。
倡議書(shū)組成：倡議名稱(chēng)——倡議目的——倡議內容——倡議人和日期。
�。ǘ⿲W(xué)生制訂倡議書(shū)
1、請學(xué)生用筆在紙上制訂自己的倡議書(shū)
2、教師加以指導，提醒學(xué)生注意格式。
�。ㄈ┻M(jìn)入WORD文字軟件
1、運行軟件
方法一：?jiǎn)螕糸_(kāi)始——所有程序——WORD——WORD文字。
方法二：雙擊桌面WORD文字軟件。
2、認識WORD軟件
菜單欄、工具欄、滾動(dòng)條光標
3、WORD文字軟件與記事本軟件進(jìn)行比較，找出不同與相同處。
�。ㄋ模┹斎胛募Q(chēng)并保存
1、將輸入法切換到“拼”或“智能ABC”。
2、在編輯區輸入文件名稱(chēng)。
3、保存文件：為了下次能繼續輸入內容一定要及時(shí)保存。
選擇文件——保存——選擇E盤(pán)——建立文件夾——再將文件保存到文件夾內。
4、保存好后試著(zhù)打開(kāi)文件。
�。ㄎ澹┐蜷_(kāi)文件，輸入內容
1、打開(kāi)文件。
方法一：我的電腦——E盤(pán)——文件夾。
方法二：打開(kāi)WORD文字——文件——打開(kāi)E：文件夾——文件。
2、輸入內容。
A、將光標移到文字末端，單擊回車(chē)另起一行。
B、先只輸入文字計劃。
�。┎迦敕�
1、將光標移到計劃內容的開(kāi)始。
2、選擇插入——符號命令——彈出“符號”對話(huà)框——選擇字體——選擇插入合適的符號插入。
�。ㄆ撸┳髌氛故�，評價(jià)
1、請學(xué)生在評價(jià)表中給小人添加對應的表情，先自我評價(jià)。
2、選擇若干作品展示出來(lái)進(jìn)行集體評價(jià)，教師給予評價(jià)。
3、鄰近的同學(xué)給予相互的評價(jià)。
�。ò耍┰u一評
板書(shū)設計：
輸入計劃內容
四年級上冊信息技術(shù)教案5
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生認識菜單欄上的各種變形命令。
2、使學(xué)生學(xué)會(huì )對各種圖形的放大和縮小、旋轉和翻轉、拉伸和扭曲的方法。
3、使學(xué)生能根據教師提供的素材，畫(huà)一幅小雞風(fēng)景畫(huà)。
4、培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和學(xué)習信息技術(shù)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握拉伸與扭曲的操作規則。
2、采用綜合方法畫(huà)圖。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、掌握拉伸與扭曲的操作規則。
2、采用綜合方法畫(huà)圖。
教學(xué)過(guò)程：教學(xué)準備：
《圖畫(huà)的旋轉和變形》主要是讓學(xué)生掌握對各種圖形的放大和縮小、旋轉和翻轉、拉伸和扭曲的方法，并把各種圖形組合成一幅完整的圖。結合教材和本校學(xué)生的實(shí)際情況以及小學(xué)生的特點(diǎn)，我采用學(xué)生感興趣的各種畫(huà)圖來(lái)組合成一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫(huà)，把本課所要教學(xué)的內容貫穿其中，使學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、玩中學(xué)，從而培養學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的興趣。
課前準備：
提前畫(huà)一幅小雞、一幅大樹(shù)、一幅房屋等的圖存放在學(xué)生機的e盤(pán)下的圖片文件夾中。
課時(shí)安排：一課時(shí)
目標過(guò)程：
一、導入
同學(xué)們在前面學(xué)習了“畫(huà)圖”軟件中各種工具的使用方法，今天我們繼續學(xué)習“畫(huà)圖”軟件中的圖畫(huà)的旋轉和變形。
二、學(xué)習新課：
(一)畫(huà)圖的旋轉和變形：
1、出示兩幅圖：一只母雞帶著(zhù)一群小雞在外尋食的情景；另一幅是斗牛。
情景導入：這兩幅圖美嗎？同學(xué)們想學(xué)習怎樣畫(huà)嗎？好!我們就來(lái)學(xué)習怎樣使用畫(huà)圖軟件來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)。
2、“�！焙汀靶‰u”的縮放、拉伸扭曲、翻轉旋轉的方法：
方法一
打開(kāi)畫(huà)圖軟件——插入一頭牛的圖片——鼠標單擊工具欄的“選定”工具將牛選定——單擊菜單欄的“編輯”——單擊“復制”“粘貼”——將復制的“�！边x定后——單擊菜單欄“圖像”下的`翻轉/旋轉按鈕——拖動(dòng)到適合位置――形成斗牛的姿勢。
方法二
打開(kāi)畫(huà)圖軟件――一只雞的圖片——鼠標單擊工具欄的“任意裁減”或“選定”工具將“雞”選定——單擊菜單欄的“編輯” ——單擊“復制”“粘貼” ——將復制的“雞”選定后——講解圖形的放大與縮小、翻轉與旋轉、拉伸與扭曲的使用方法——使畫(huà)面構成一幅“母雞帶著(zhù)一群小雞尋食”的組圖，然后再畫(huà)上大樹(shù)、房屋、巖石等。
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在“母雞帶著(zhù)一群小雞尋食”的組圖中添加文字和背景。
三、學(xué)生上機練習:
要求：
靈活使用今天學(xué)過(guò)的圖畫(huà)的旋轉和變形，進(jìn)行練習。
�、�、可按課本p29練習要求繪制；
�、�、也可充分發(fā)揮自己的想象力自由繪制圖畫(huà)；
�、�、可用復制、粘貼的方法調用e盤(pán)下的圖片文件夾中的圖片進(jìn)行繪制。
四、教師巡視、相機指導
五、展示、評價(jià)、全班欣賞學(xué)生作品
教后小記：
共5頁(yè)，當前第5頁(yè)12345。
四年級上冊信息技術(shù)教案6
教學(xué)準備
教學(xué)環(huán)境：計算機RYB電動(dòng)內嚙合齒輪泵網(wǎng)絡(luò )教室、轉播控制系統
教學(xué)資源：教學(xué)課件、WordZO03 窗口、菜單抓圖
教學(xué)過(guò)程：
一、導人新課
1、出示課件：展示一份圖文并茂的電子小報，引導學(xué)生欣賞。
2、提出問(wèn)題：這份電子小報是用哪款軟件制作的？你還知道哪些軟件有類(lèi)似的功能？其中，國產(chǎn)軟件有哪 些？還知道這些國產(chǎn)字處理軟件的哪些信息？學(xué)生活動(dòng)欣賞作品。明確任務(wù)并思考。
3、引導學(xué)生回答并補充。
4、簡(jiǎn)單介紹 WPs 字處理軟件的背景及發(fā)展過(guò)程。
5、課件顯示課題：第 4 課從這里開(kāi)始使用字處理軟件
二.認識字處理軟件-Word
�。ㄒ唬﹩�(dòng) WORD 軟件
1、想一想之前啟動(dòng)記事本、畫(huà)圖等軟件的方法。
2、簡(jiǎn)要介紹啟動(dòng) Word 軟件的方法并示范操作。
3、引導學(xué)生嘗試啟動(dòng) WORD 軟件。
4、提出問(wèn)題：?jiǎn)?dòng) Word 軟件有哪幾種方法？你認為哪種方法更方便、快捷？各種方法有何不同？
5、引導學(xué)生發(fā)表圓弧齒輪泵自己的看法并總結、啟動(dòng) Word 軟件有三種途徑：分別為從開(kāi)始菜單啟動(dòng)、從桌面快捷方式啟動(dòng)和從打開(kāi) Word 文檔啟動(dòng)。
�。ǘ┱J識 Word 軟件窗口
1、課件展示窗口界面。
2、引導學(xué)生將其與教材 P22 圖 4 一 5 聯(lián)系起來(lái)觀(guān)察。
3、同桌同學(xué)比一比，誰(shuí)能又快又準確地說(shuō)出窗口的各部分名稱(chēng)。
4、教師總結窗口的組成：由標題欄、菜單欄、工具欄、編輯伏等組成。
�。ㄈ┱J識 Word 軟件的主要功能
1、引導學(xué)生閱讀教材開(kāi)闊視野部分 P20 ——P21。
2、課件顯示 Word 軟件的主要功能并講解：
(l)編輯文檔：輸人、改寫(xiě)、插人、刪除、選中、復制、剪切和粘貼。
(2)設置文字格式：字體、字號、字形、字體顏色。
(3)修飾文檔：設置文檔的對齊方式、字間距、行間距、插入圖片、藝術(shù)字、自選圖形等，實(shí)現圖文混排。
(4)制作表格：直觀(guān)表示數字、文字等。
(5)設置文檔頁(yè)面：頁(yè)邊距、紙張大小，方向等。
(6)打印文檔。
三.認識 Word 軟件菜單(15 分鐘）
1、引言：Word 軟件中，將所有的功能歸類(lèi)后，用人們熟瀝青拌合站增壓泵悉的菜單形式歸集在一起，便于人們使用�，F在就來(lái)認識這些菜單，看一看這些菜單有哪些功能。2、單擊編輯菜單，引導學(xué)生觀(guān)察，鼓勵學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有哪些 功能；認一認按鈕圖標。鴿知色”，說(shuō)一說(shuō)這三種按鈕圖標表示什么操作。3 、單擊格式菜單，引導學(xué)生觀(guān)察，鼓勵學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有哪些功能。
4、單擊插人菜單，引導學(xué)生觀(guān)察，鼓勵學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有哪些功能。5、單擊表格菜單，引導學(xué)生觀(guān)察，鼓勵學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有哪些功能。
6、教師講解并課件
顯示：
(1)編輯菜單主要功能有：復制、剪切、粘貼、撤消。(2)圖標品劫洛分別表示：剪切、復制和粘貼。
(3)格式菜單的主要功能有：字體、段落、文字方向以及邊框和底紋等、
(4)插人菜單的主要功能有：符號、圖片（剪貼畫(huà)、藝術(shù)字、自選圖形、組織結構圖）、文本框（豎排、橫 排）、頁(yè)碼和分隔符。
(5)表格菜單的主要功能有：插人表格、刪除表格、合并單元格、拆分單元格和繪制斜線(xiàn)表頭等。四.探究 Word 軟件的.菜單結構及各種符號含義
1、引言：在剛才嘗試菜單的過(guò)程中，看到許多菜單的后面有各種符號，如英文字母（(S）、Ctrl + S）、箭 頭、（?）＂等，這些符號有什么含義？word 軟件中的菜單是怎樣的一種結構？
2、引導學(xué)生嘗試 word 軟件中的各項菜單并仔細觀(guān)察菜單。
3、引導學(xué)生閱讀教材文字說(shuō)明，交流、討論菜單中各種符號的含義。五.嘗試編輯文件并保存文件ZYB-B可調壓渣油泵 1、提出任務(wù)：建立 Word 文件。2、任務(wù)說(shuō)明及要求：
(1)啟動(dòng) Word 軟件，在新建文件中輸人文字：老師，教師節快樂(lè )！
(2)以自己的姓名為文件名，將文件保存到“我的文檔”中。
3、引導學(xué)生活動(dòng)，予以必要的支持與幫助。
4、引導學(xué)生闡述建立和保存文件的操作過(guò)程。
5、補充并歸納學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程，對活動(dòng)過(guò)程予以適當評價(jià)。
六.歸納總結
教學(xué)反思：
四年級上冊信息技術(shù)教案7
教學(xué)目標
1、知識目標
掌握對文檔進(jìn)行修改的一般方法。
2、技能目標
通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生學(xué)會(huì )打開(kāi)文件，選中文字，插入文字，刪除文字和換行的方法。
3、情感目標
培養學(xué)生全面考慮問(wèn)題的習慣，養成做事嚴謹科學(xué)態(tài)度，掌握“先選定，后操作”的操作習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、選定文字，刪除文字。
2、認識操作前要選定的重要性。
教學(xué)過(guò)程
第一階段：復習導入
展示上節課的作品，找出其中不合理的地方，并加以分析，從而導入本課知識點(diǎn)。
第二階段，教師講解，演示
一、添加內容－輸入內容
1、運行Word軟件。
2、文件－打開(kāi)－文件我的倡議書(shū)。
3、將鼠標指針移到要插入內容的地方并“單擊”。
4、輸入需要插入的內容。
5、保存文檔。
二、修改文字－刪除錯誤文字－輸入正確文字
1、使用Backspace或Delete鍵，刪除錯誤文字。
2、輸入正確文字。
3、保存文檔。
4、關(guān)閉Word軟件。
第三階段，學(xué)生練習，教師巡視
1、修改自己的倡議內容。
2、修改古詩(shī)，教師下發(fā)相應的素材。
第四階段、小結點(diǎn)評
1、添加或修改文字，可遵循以下順序。
2、選定位置。
添加內容－輸入內容。
修改文字－刪除錯誤文字－輸入正確文字。
修飾倡議書(shū)文字
教學(xué)目標
1、知識目標
學(xué)會(huì )多種方法選定文字、移動(dòng)文字、復制文字。
2、技能目標
通過(guò)教師分析和演示計劃順序調整的操作過(guò)程，指導學(xué)生自己練習，在練習過(guò)程中熟念掌握移動(dòng)、復制操作的方法，并掌握其它選定文字的方法和技巧。
3、情感目標
培養學(xué)生的時(shí)間觀(guān)念，養成嚴謹、科學(xué)的態(tài)度，繼續派樣“先選定，后操作”規范的操作習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、選定行、段及全文的方法。
2、文字的移動(dòng)與復制操作。
教學(xué)難點(diǎn)
文字的.移動(dòng)操作。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入
引出課題，修飾倡議書(shū)文字。
二、新授，教師講解示范
1、選定文字
根據“先選定，后操作“的原則，將需要調整位置的一處文字先選定。
�。ㄟx定多行文字，可以在選擇一行的基礎上，按住鼠標左鍵，向下拖動(dòng)，將多行文字選中）。
2、調整順序
文字選定后，用“移動(dòng)”操作進(jìn)行兩處文字的順序調整。
剪切－粘貼。
三、完成試一試
打開(kāi)文檔環(huán)保倡議書(shū)，仔細檢查倡議書(shū)順序，并加以調整，保存修改后的結果。
四、體驗、深化
1、教師發(fā)送作業(yè)。
2、要求：根據邏輯關(guān)系，調整句子順序。
3、學(xué)生操作。
五、點(diǎn)評
1、展示優(yōu)秀作業(yè)。
2、師生共同解決典型問(wèn)題。
四年級上冊信息技術(shù)教案8
教學(xué)目標：
1、了解漢字輸人電腦的途徑，體驗不同輸人法的特點(diǎn)。
2、體驗漢字的點(diǎn)陣表示。
3、初步了解漢字的編碼規律。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)。了解電腦如何處理漢字，體驗不同輸人法的特點(diǎn)
2、教學(xué)難點(diǎn)。漢字編碼方法及漢字的點(diǎn)陣表示。
教學(xué)準備
1、教學(xué)環(huán)境：計算機網(wǎng)絡(luò )教室、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境、轉播控制系統
2、教學(xué)資源：LED 顯示屏、漢字點(diǎn)陣圖、輸人碼／輸出碼圖片；智能手機、平板電、手寫(xiě)板、掃描儀和耳麥等圖片或實(shí)物
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，引人新課
1、引言：隨著(zhù)點(diǎn)火油泵科技的飛速發(fā)展，社會(huì )的進(jìn)步，人們的生活、學(xué)習和交流都越來(lái)越離不開(kāi)電腦，它己成為人 們不可或缺的工具之一，那么，電腦是怎樣識別人類(lèi)的文字，又是如何存儲及呈現文字信息呢？
2、引導學(xué)生發(fā)表自己的看法并補充。
3、總結：
(l)電腦只能識別“0 ”和“l(fā) ”兩種數字符號，但輸入到電腦的數據是由字母、數字、標點(diǎn)符號及各種專(zhuān)用符號等組成的、為了便于這些數據的表示、交換、處理和存儲，須對數據進(jìn)行編碼，則有了輸人碼、存儲 碼和輸出碼。
(2)漢字編碼：漢字編碼分為內碼（機內碼）和外碼，內碼用于電腦內部處理漢字，如：存儲碼；外碼用于 漢字的輸人與顯示，如輸人碼和輸出碼。
4、課件顯示課題：第 2 課漢字在電腦中原來(lái)是這樣表示的二、電腦處理漢字的過(guò)程
1、提出問(wèn)題：電腦是如何處理漢字的？
2、引導學(xué)生閱讀學(xué)習教材中“導語(yǔ)部分”的內容（P7)，觀(guān)察開(kāi)闊視野漢字輸人、存儲和輸出的圖片（圖 2 一 1），從中初步了解電腦處理漢字的主要過(guò)程。
3、引導學(xué)生回答問(wèn)題并予以適當補充。
4、歸納總結 人與人之間的交流，主要以語(yǔ)言、文字為工具，才能使交流得以順暢進(jìn)行，而人機會(huì )話(huà)，要通過(guò)計算機指令。首先要通過(guò)輸人設備，將這些指令等數據輸人到電腦中，其次對這些數據按一定的規律進(jìn)行處理，并將處理結果存儲在電腦中，最后經(jīng)過(guò)電腦的輸出設備、顯示出來(lái)處理結果，讓人們閱讀。這樣，人與電腦就能順利 進(jìn)行交流。同樣，電腦處理漢字，也要經(jīng)過(guò)這三個(gè)環(huán)節，即輸人、存儲和輸出。
三、了解漢字輸人電腦的途徑
�。ㄒ唬┝私鉂h字輸人電腦的途徑
1、引言：漢字是方塊字，它不僅結構復雜，而且數量多，不可能將之與鍵盤(pán)中各個(gè)鍵位一一對應，這給漢 字輸人電腌造成很大困難。在科技工作者的努力下，通過(guò)利用方塊字的特點(diǎn)對漢字進(jìn)行編碼，從而清YCB系列圓弧齒輪泵除了在電腦中使用漢字的障礙，使漢字能順利地輸人電腦并得到迅速處理，而漢字是通過(guò)哪些途徑輸人電腦呢？
2、引導學(xué)生閱讀教材中文字說(shuō)明，觀(guān)察圖例，了解漢字輸人電腦的途徑有哪些。
3、說(shuō)一說(shuō)你還了解到哪些輸人方法或輸入設備？
4、教師總結： 漢字輸人電腦有三種途徑：
(l)通過(guò)漢字編碼輸人：這種方法應用范圍最廣、使用人數最多，應用技術(shù)最成熟，也無(wú)需附加其他設備。
(2)通過(guò)手寫(xiě)板、掃描儀輸人：這種方法速度快，應用范圍逐漸擴大，使用人群逐漸增多，但需附加設備及 識別軟件，且識別率有待進(jìn)一步提高。
(3)通過(guò)語(yǔ)音輸人：通過(guò)這種路徑輸人漢字，最輕松、快捷，這種技術(shù)雖研發(fā)多年，但在技術(shù)上還不夠成熟，對語(yǔ)音的識別還有一定局限性，應用人員需經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)的訓練，否則識別率低。
�。ǘ﹦�(dòng)手實(shí)踐，查看安裝有哪些漢字輸人法
1、引導學(xué)生查看當前使用的電腦中已安裝了哪幾種漢字輸人法，并在教材中寫(xiě)出自己最熟悉的三種輸人法 的名稱(chēng)。
2、引導學(xué)生交流自己家里的電腦中安裝了哪些輸人法，與當前電腦中安裝的輸人法是否一樣？
3、教師簡(jiǎn)單介紹并演示安裝其他輸人法的操作方法和步驟。
�。ㄈ�、打開(kāi)記事本，輸入漢字
1、按教材 P10 第 5 點(diǎn)的要求，嘗試選擇不同的輸人法，在記事本程序中輸人漢字。
2、提出問(wèn)題：怎樣選擇不同ZYB系列增壓泵的漢字輸人法？你最喜歡哪一種輸人法？ 3、教師總結并示范操作。介紹輸人法的切換并示范操作、
四、演示手寫(xiě)、語(yǔ)音輸人
1、應用手寫(xiě)板或智能手機，演示手寫(xiě)漢字輸入的方法。
2、啟動(dòng) Word2003 中的語(yǔ)音識別系統，選擇聽(tīng)寫(xiě)模式，演示語(yǔ)音輸人的操作方法。
五、創(chuàng )新實(shí)踐！
�。ㄒ唬┝私馕淖值摹包c(diǎn)陣”表示
1.引導學(xué)生觀(guān)察或回顧校園及其他場(chǎng) LED 顯示文字情況，交流自己的看法。
2.出示任務(wù)：用 Windows 畫(huà)圖軟件看文字的“點(diǎn)陣”。
3、引導學(xué)生讀一讀教材 P10（創(chuàng )新活動(dòng)），掌握查看漢字點(diǎn)陣的操作方法和步驟。
4、觀(guān)察在畫(huà)圖程序中，文字放大后顯示的效果與圖中的文字顯示效果有什么相似之處？議一議：用點(diǎn)陣表示漢字的好處和不足。.歸納總結： 漢字的點(diǎn)陣表示，只用了“0 ＂和“l(fā) “ 兩種數字，有筆畫(huà)的方塊用”1 ”表示，沒(méi)有筆畫(huà)的方塊用“O ”表 示，這樣用電子元件能很容易實(shí)現“0 ＂和“1 ”兩種狀態(tài)，但這種表示的缺點(diǎn)瀝青拌合站重油泵是不能放大，一旦放大后就 會(huì )發(fā)現文字邊緣的鋸齒十分明顯，即顯示的文字不夠美觀(guān)：
�。ǘ┝私鉂h字的編碼
1、引導學(xué)生觀(guān)察教材 P12 “中”字的點(diǎn)陣結構圖：
2、引導學(xué)生按照“0 ＂、”所表示的信息，嘗試寫(xiě)出“中”字第四行的編碼�！�1 3 、教師巡視并給予適當幫助。
五、歸納總結
1、引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)這節課的學(xué)習、有哪些收獲？
2、補充學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)并歸納本節課的內容、
教學(xué)反思：
書(shū)原來(lái)是這樣印出來(lái)的
教學(xué)目標：
1、了解傳統的印刷技術(shù)及其發(fā)展過(guò)程。
2、拓印不同的圖案，體驗拓印過(guò)程。
3、了解現代印刷技術(shù)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：了解漢字傳播的重要途徑，印刷技術(shù)的本質(zhì)和發(fā)展。2、教學(xué)難點(diǎn)：了解傳統印刷技術(shù)與現代印刷技術(shù)的區別。
教學(xué)準備：
1、教學(xué)環(huán)境：計算機網(wǎng)絡(luò )教室、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境、轉播控制系統
2、教學(xué)資源：
(l)照片：胡錦濤與小學(xué)生拓印“自強不息”時(shí)的照片、謄印機照片；
(2)圖片：教材圖例中的圖片；
(3)硬幣、樹(shù)葉、紙、鉛筆、復寫(xiě)紙，印章及印泥、字模；(4)視頻： xx 年北京奧運會(huì )字模表演》 片斷。
教學(xué)過(guò)程：
一、導人新課
1、播放視頻： xx 年北京奧運會(huì )字模表演》 片斷。
2、引言：這是 xx 年北京奧運會(huì )開(kāi)幕式上氣勢恢宏的字模表演場(chǎng)景，視頻畫(huà)面形象地再現了我國古代四大ZYB-B型可調式渣油泵發(fā)明之一的活字印刷技術(shù)的字模形態(tài)，從場(chǎng)景中可以看到，每位表演人員都代表一個(gè)點(diǎn)陣�；钭钟∷⒓夹g(shù)雖 然早已被現代印刷技術(shù)所取代，但其對人類(lèi)歷史發(fā)展的貢獻是毋庸置疑的，我們也為有這樣的祖先、有這樣 的歷史文化感到驕傲和自豪。隨著(zhù)信息時(shí)代的來(lái)臨，生活節奏越來(lái)越快，追求效率的人們可以快速地從互聯(lián) 網(wǎng)上獲取所需的信息，但作為之前人類(lèi)獲取信息的主要載體― 書(shū)的作用并沒(méi)有被削弱，承擔著(zhù)印刷書(shū)的'主要 技術(shù)一一印刷技術(shù)也隨著(zhù)信息技術(shù)的飛速發(fā)展而不斷推陳出新。了解印刷技術(shù)的發(fā)展過(guò)程，能幫助我們了解 歷史，對傳承和發(fā)展歷史文化起著(zhù)重要作用。3 、課件顯示課題：第 3 課書(shū)原來(lái)是這樣印出來(lái)的二、了解傳統印刷技術(shù)
�。ㄒ唬┝私庥≌�、竹簡(jiǎn)和帛書(shū)
1、出示竹簡(jiǎn)、帛書(shū)及部分印章圖片或實(shí)物。
2、引導學(xué)生閱讀教材中的文字說(shuō)明。
3、引導學(xué)生做一做，在準備的紙張上，蓋上印章就得到的文字或圖案。4.引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：了解了竹簡(jiǎn)、帛書(shū)的哪些信息，蓋印的過(guò)程是怎樣的，自己或他人在什么場(chǎng)合用到印章？
5.教師總結。
�。ǘ┝私饣钭钟∷⒓夹g(shù)
1.引言：隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，人與人之間的交流不斷深人，信息的獲取與信息的交流也日益頻繁、人們對這些信 息載體的攪拌站渣油泵需求量也越來(lái)越大：由于之前的雕版印刷技術(shù)存在諸多不利因索，它嚴重阻礙了信息載體的生產(chǎn)及 傳播。為解決這些難題，我國勞動(dòng)人民在長(cháng)期的勞動(dòng)實(shí)踐中、不斷探索、創(chuàng )新，終于由畢異發(fā)明了活字印別 技術(shù)：它是人類(lèi)歷史上最偉大的發(fā)明之一，由于它的出現也從此開(kāi)創(chuàng )了印刷業(yè)的新紀元二但隨著(zhù)科技的發(fā)展，信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的廣泛應用，活字印刷也逐漸被淘汰，取而代之的是王選教授發(fā)明的激光照排系統及現 代的中文電孩專(zhuān)業(yè)排版系統。
2、想一想：怎樣進(jìn)行活字印刷？它與拓印、吸版印劇有什么不同？
3、引導學(xué)生閱讀教材 P15 并思考及回答問(wèn)題。
4、歸納總結：
(1)畢異發(fā)明的活字印刷是將每個(gè)字制成一個(gè)個(gè)字模，排版前，先在置有鐵框的鐵板上敷一層滲和紙灰的松 脂蠟，字模依次排在上面，加熱、使蠟稍熔化后，以平板壓平字面，字模就附著(zhù)在鐵板上，這樣就可以像雕 版一樣印刷。(2)活字印刷的三個(gè)步驟：制作字模、排版和印刷，(3)應用這種印刷技術(shù)時(shí)，字模較多，排版耗費時(shí)間，隨著(zhù)電腦的廣泛使用，印刷技術(shù)也產(chǎn)生了徹底的變革。
三.體驗拓印的過(guò)程
�。ㄒ唬┩赜∮矌�
1、引言：拓印就是把石碑或器物上的文字或圖畫(huà)印在紙上。也可以用紙緊覆在物體表面，將其紋理結構打 拓在高溫導熱油泵紙上。
2、引導學(xué)生閱讀教材，明白拓印硬幣的步驟與方法。
3、巡視指導，回答學(xué)生疑問(wèn)。
4、提出問(wèn)題：
(l)為什么硬幣圖案會(huì )顯現在紙上？(2)你知道還有哪些物品可以被拓��？
5、引導學(xué)生比一比拓印效果，交流拓印硬幣的技巧。
�。ǘ┩赜�(shù)葉拼圖
1、引導學(xué)生閱讀教材，明白拓印樹(shù)葉拼圖的步驟與方法。
2、巡視指導，回答學(xué)生疑問(wèn)。
3、引導學(xué)生比一比，誰(shuí)的樹(shù)葉拼圖最有創(chuàng )拓印效果最好，交流拓印經(jīng)驗。
四、了解印刷廠(chǎng)的功能區間和印刷過(guò)程
1、提出問(wèn)題：現代印刷廠(chǎng)由哪些功能區間構成？電腦在現代印刷技術(shù)下有什么作用？
2、引導觀(guān)察教材 P17 圖例，從圖例中初步明白印KCB不銹鋼齒輪泵刷廠(chǎng)的工作流程。
3、展示印刷廠(chǎng)各功能區間圖片。
4、引導播放視頻：報紙印刷過(guò)程 5、引導學(xué)生回答問(wèn)題并給予適當過(guò)程性評價(jià)。
6、歸納總結：
(1)印刷廠(chǎng)按功能區間可劃分為：紙庫、切紙、制版、印刷、裝訂、包裝。
(2)制版是印刷之前最關(guān)鍵的工序之一。制版可分為文字版和圖像版，文字版是文字信息處理的過(guò)程，圖像 版是圖像信息處理過(guò)程，無(wú)論是哪一種，都是以電腦為主體，而制版之前的文字錄人、編排文章等也都是在 電腦中完成。
五.體驗用復寫(xiě)紙謄寫(xiě)文章的過(guò)程
1、出示任務(wù)：用復寫(xiě)紙謄寫(xiě)文章
2、任務(wù)說(shuō)明及要求：
(1)準備一張復寫(xiě)紙和兩張白紙，將復寫(xiě)紙平整地放在兩張白紙之間。(2)用夾子或回形針將白紙與復寫(xiě)紙固定在一起，以免復寫(xiě)紙滑落或移位。
(3)用鉛筆或水筆在上面的一張白紙上寫(xiě)文章。
(4)文章寫(xiě)完后，取出復寫(xiě)紙。
(5)觀(guān)察復寫(xiě)紙及第NYP高粘度泵二張白紙有什么變化，為什么？
3、教師巡視及指導。
4、引導學(xué)生回答問(wèn)題，再談?wù)劯惺堋?/p>
5、教師評價(jià)并總結。
六、歸納總結
1、引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)這節課的學(xué)習，有哪些收獲？
2、歸納本節課的內容。
教學(xué)反思：
4.從這里開(kāi)始使用字處理軟件 教學(xué)目標：
1、了解字處理軟件的主要功能。
2、認識字處理軟件的窗口組成及各部分名稱(chēng)。
3、了解字處理軟件菜單的功能，體驗菜單的用途。
4、掌握保存文件的操作方法。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)。
(l)認識字處理軟件的窗口組成及各部分名稱(chēng)。
(2)了解字處理軟件菜單的功能，體驗菜單的用途。
(3)掌握保存文件的操作方法。
2、教學(xué)難點(diǎn)。了解字處理軟件菜單的功能，體驗菜單的用途。
四年級上冊信息技術(shù)教案9
教學(xué)目標：
知識與技能：了解電腦病毒的危害，能使用殺毒軟件查殺病毒及惡意程序；掌握系統漏洞的修復方法，抵御病毒入侵。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)看視頻了解病毒及其危害與傳播途徑；通過(guò)任務(wù)探究，學(xué)生用殺毒軟件查殺病毒并修復系統漏洞。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)對電腦病毒的了解，提高學(xué)生的安全防范意識，養成良好的計算機使用習慣，增強法治觀(guān)念，樹(shù)立良好的網(wǎng)絡(luò )道德情操。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解病毒的危害，學(xué)生使用軟件工具查殺病毒及惡意程序；學(xué)會(huì )修復漏洞。
難點(diǎn)：如何提高對病毒的安全防范意識。
教學(xué)過(guò)程：
情景導入：
師：小明同學(xué)喜歡玩電腦游戲，有一天他從網(wǎng)上下載了一款電腦游戲，當他安裝運行游戲的時(shí)候，電腦突然不受控制了。（視頻）提出問(wèn)題：1.什么是計算機病毒？2.計算機中病毒后有哪些癥狀？3.計算機病毒的傳播途徑？
設計意圖：通過(guò)“熊貓燒香”病毒的震撼視頻，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引起學(xué)生對計算機病毒的關(guān)注。
任務(wù)探究
了解計算機病毒及其殺毒軟件。播放一段有關(guān)計算機病毒的視頻，讓學(xué)生帶著(zhù)剛才的問(wèn)題看視頻然后共同探討交流病毒帶給我們的危害及其傳播途徑。
師：小明同學(xué)的電腦是通過(guò)什么方式感染上病毒的？（網(wǎng)絡(luò )）計算機病毒的危害是如此之強，那么我們應該如何預防計算機病毒呢？是不是以后就不能再上網(wǎng)、不能再使用U盤(pán)等外存儲設備了？有什么好的解決方法呢？師生交流，引出殺毒軟件。
課件展示幾款常用殺毒軟件簡(jiǎn)單介紹幾款常用殺毒軟件，重點(diǎn)介紹本節課所學(xué)殺毒軟件。
設計意圖：通過(guò)微視頻，讓學(xué)生對計算機病毒及其危害有一個(gè)更深刻的理解；通過(guò)交流病毒的防范，引出殺毒軟件的重要性，為下一步學(xué)習做好鋪墊。
利用殺毒軟件查殺病毒熟悉“電腦管家”窗口界面組成。
任務(wù)一：利用“騰訊電腦管家”對電腦進(jìn)行快速病毒檢測。
任務(wù)要求：小組合作完成，觀(guān)察病毒查殺的過(guò)程。發(fā)現問(wèn)題，根據提示進(jìn)行修復、重啟。溫馨提示:為避免某個(gè)文件或文件夾被錯誤清除，可將其放入電腦管家的信任區。教師巡視指導，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并引導學(xué)生解決問(wèn)題。任務(wù)完成后，
學(xué)生交流查殺過(guò)程中出現的問(wèn)題及解決方法。
共同探討：閃電殺毒、全盤(pán)殺毒、指定位置殺毒的區別
師總結：同學(xué)們，對于U盤(pán)等外存儲設備，在使用的過(guò)程中我們應該遵循“先殺毒后打開(kāi)”的原則，這樣就能減少病毒入侵的機會(huì )。
設計意圖：先讓學(xué)生自主探究殺毒軟件的使用，學(xué)會(huì )快速殺毒。通過(guò)對病毒查殺幾種方式的探討，讓學(xué)生了解對于U盤(pán)等外存儲設備的使用原則，從而讓學(xué)生養成良好的病毒防范意識。
堵住系統中的危險漏洞。
師：同學(xué)們，殺毒軟件也不是萬(wàn)能的`，因為計算機病毒在不斷地升級、變異，總有一些病毒利用殺毒軟件設計上的漏洞或缺陷潛入到我們的電腦中，因此，我們要從預防入手，將系統中的存在漏洞打上補丁，堵住病毒入侵的通道，保障電腦信息的安全。那如何進(jìn)行漏洞修復呢？師生共同探討交流。
任務(wù)二：利用“騰訊電腦管家”修復系統漏洞，并探討如何讓電腦“自動(dòng)修復高危漏洞”。
任務(wù)要求：小組合作完成，觀(guān)察修復漏洞的過(guò)程。共同探究高危漏洞的自動(dòng)修復。
溫馨提示：在“電腦管家/設置中心”中，可設置“有高危漏洞時(shí)自動(dòng)修復，無(wú)須提醒�！苯處熝惨曋笇�，對學(xué)生活動(dòng)中出現的問(wèn)題及時(shí)糾正解決。任務(wù)完成后，學(xué)生演示操作過(guò)程，教師總結。
設計意圖：通過(guò)小組合作探究、交流的方式，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力；同時(shí)讓學(xué)生養成良好的病毒防范意識，從而保障個(gè)人信息的安全性。
為電腦做個(gè)全面體檢。
師：同學(xué)們，我們剛才對電腦進(jìn)行了病毒檢測、漏洞修復，那現在我們的電腦是否健康呢？下面請同學(xué)們對我們的電腦做一個(gè)全面體檢吧！
任務(wù)三：請利用“騰訊電腦管家”為自己的電腦進(jìn)行全面體檢。
任務(wù)要求：觀(guān)察檢測出的問(wèn)題，并依提示對問(wèn)題進(jìn)行處理。小組合作探討交流操作過(guò)程及處理方法。規定時(shí)間內完成的小組摘得一顆蘋(píng)果。
教師巡視指導，及時(shí)了解學(xué)生操作情況，對出現的問(wèn)題及時(shí)引導解決。任務(wù)完成后，學(xué)生演示操作過(guò)程。
教師總結：同學(xué)們，為了防止電腦感染病毒，我們除了安裝必要的防護軟件外，還要提高自己的安全防范意識，那么在防范的過(guò)程中我們要做到：三要、三不要、一養成。（課件展示）
設計意圖：通過(guò)前兩個(gè)任務(wù)，學(xué)生已經(jīng)對電腦進(jìn)行了病毒查殺、漏洞修復，本環(huán)節是對電腦的安全進(jìn)行一個(gè)全面的檢測，做到萬(wàn)無(wú)一失。病毒防范的總結是讓學(xué)生從平時(shí)使用電腦著(zhù)手提高安全防范意識。
檢測與評價(jià)
師：通過(guò)本節課的學(xué)習，哪位同學(xué)愿意跟大家分享一下你的收獲為了檢測一下本節課學(xué)習情況，請同學(xué)們完成學(xué)案上的檢測題。評選本節課的冠軍小組，給予獎勵。
設計意圖：通過(guò)匯報交流與測試題將本節課知識進(jìn)行梳理鞏固，加深印象；冠軍小組的評選是對學(xué)生本節課學(xué)習的一個(gè)肯定。
�。ㄋ模幾鼍W(wǎng)絡(luò )小公民
師：同學(xué)們，現在我們身邊個(gè)人信息泄露、銀行卡被盜刷、各種帳號、密碼被盜等事件越來(lái)越多。（案例展示）為了保護個(gè)人信息安全，加大對網(wǎng)絡(luò )詐騙、網(wǎng)絡(luò )犯罪等行為的懲處力度，20xx年6月1日我國頒布了《中華人民共和國網(wǎng)絡(luò )安全法》。請同學(xué)們一定要遵法守法，千萬(wàn)不要因為自己的好奇心理而去制造病毒、傳播病毒，我們要做一個(gè)文明守法的小公民。設計意圖：通過(guò)現實(shí)案例的展示與《網(wǎng)絡(luò )安全法》的學(xué)習有利于提高學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )犯罪與網(wǎng)絡(luò )詐騙的防范意識，同時(shí)又教育學(xué)生做一個(gè)文明守法的網(wǎng)絡(luò )小公民。
�。ㄎ澹┱n后作業(yè)：
1.請同學(xué)們回家后關(guān)注一下家長(cháng)的手機和家里電腦安裝的什么殺毒軟件，多長(cháng)時(shí)間掃描一次。
2.對家里的電腦進(jìn)行病毒檢測，并設置定時(shí)查毒。
設計意圖：將本節課所學(xué)知識加以鞏固提高，做到學(xué)以致用。
四年級上冊信息技術(shù)教案10
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )給圖畫(huà)加上文字（英文）。
2．能夠制作各種漂亮的效果字（投影字、陰影字）。
教學(xué)重點(diǎn)：文字工具的使用。
教學(xué)難點(diǎn)：各種漂亮的效果字的制作。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入課題
每到過(guò)節日的'時(shí)候，我們都會(huì )給老師或同學(xué)送一張漂亮的賀卡，既然我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了用計算機畫(huà)畫(huà)，那今天我們就用學(xué)過(guò)的知識來(lái)制作一張賀卡吧？（出示教學(xué)課件）
二、新授內容
�。ㄒ唬┻x擇背景
用左鍵選擇前景色，右鍵選擇背景色。
�。ǘ┎迦雸D畫(huà)
�。ǎ保┻x擇“編輯”菜單中的“粘貼自”選項，選擇好圖像后，將它插入賀卡，并移動(dòng)到合適的位置。共5頁(yè)，當前第4頁(yè)12345。
�。�2）用噴槍工具在圖形中噴上各種顏色。
�。ㄈ┨罴游淖�
1、選定“文字”工具，拖動(dòng)鼠標在畫(huà)布上畫(huà)出一個(gè)虛線(xiàn)框—文字輸入框，然后選擇智能abc輸入法，在框中輸入文字。
2、在畫(huà)出文字輸入框后，窗口中會(huì )出現文字工具欄，可以選擇合適的字體、字號以及加粗、斜體等。
三、學(xué)生操作
保存作品
教后小記：
第九課圖畫(huà)的旋轉與變形。
四年級上冊信息技術(shù)教案11
[教學(xué)目標]
1、知識與技能
�。�1）對鍵盤(pán)的鍵位結構有初步的了解。
�。�2）掌握鍵盤(pán)指法分工及打字姿勢
�。�3）掌握基本鍵位及指法
�。�4）能初步熟悉和運用“金山打字通20xx”軟件進(jìn)行鍵盤(pán)練習。
2、過(guò)程與方法
�。�1）通過(guò)演示、探究和實(shí)踐操作進(jìn)行鍵盤(pán)的教學(xué)
�。�2）能以正確的打字姿勢，進(jìn)行鍵盤(pán)的簡(jiǎn)單練習。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
�。�1）通過(guò)觀(guān)察、了解鍵盤(pán)的鍵位結構，培養學(xué)生的觀(guān)察和分析能力。
�。�2）通過(guò)對“金山打字通20xx的初步了解，培養學(xué)生自主學(xué)習和認識軟件的能力。
[課時(shí)安排]
建議安排2時(shí)。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
1、重點(diǎn)：認識鍵盤(pán)的鍵位結構，掌握正確的鍵盤(pán)操作姿勢。初步了解“金山打字通20xx的使用。
2、難點(diǎn)：能通過(guò)練習和記憶掌握基本鍵位及指法。
[教學(xué)方法與教學(xué)手段]
以探究法、談話(huà)法、任務(wù)貫穿和問(wèn)題導入法為主線(xiàn)。在教師組織和指導下，學(xué)生通過(guò)看書(shū)和觀(guān)察對比自己得實(shí)物鍵盤(pán)，建立對鍵盤(pán)的感性認識。
[教材分析及教法建議]
鍵盤(pán)和鼠標同屬于計算機操作的重要組成部分，在第一單元充分了解了計算機的組成以及熟練了鼠標操作后，本單元以鍵盤(pán)為教學(xué)主體，從鍵盤(pán)的組成到操作，深入淺出、循序漸進(jìn)，有層次的將鍵盤(pán)知識介紹給學(xué)生并使之熟練掌握操作鍵盤(pán)的要領(lǐng)。
本課主要從兩個(gè)基礎知識方面介紹鍵盤(pán)：鍵位結構和鍵盤(pán)的操作姿勢。另一方面，根據時(shí)下適用于學(xué)生的軟件角度出發(fā)選擇了“金山打字通20xx”作為鍵盤(pán)指法練習軟件向學(xué)生推薦。
1、鍵盤(pán)的鍵位結構
以鍵盤(pán)的自然分布情況以及各種資料中對鍵盤(pán)區域的常規劃分，將鍵盤(pán)分為五個(gè)主要區域：主鍵盤(pán)區、編輯鍵區、輔助鍵區、功能鍵區和狀態(tài)指示區。
�。�1）主鍵盤(pán)區
作為打字練習的主要區域，主鍵盤(pán)區在整個(gè)鍵盤(pán)中的分布最大。其中包括了26個(gè)大寫(xiě)英文字母鍵，數字和字符，標點(diǎn)等組成的雙字符鍵還有一些用于字符之間轉換、或帶有組合功能的部分功能鍵。
�。�2）編輯鍵區
編輯鍵區位于鍵盤(pán)的中間偏右位置，包括了4個(gè)光標移動(dòng)鍵和6個(gè)用于文字處理的編輯鍵，共10個(gè)鍵。
�。�3）輔助鍵區（小鍵盤(pán)區）
小鍵盤(pán)區位于鍵盤(pán)的右側，一般有17個(gè)鍵。主要有10個(gè)標有數字和一個(gè)標有小數點(diǎn)的鍵，一個(gè)數字鎖定鍵，另外還有加號（＋)、減號（－）、乘號（*）、除號(）和一個(gè)回車(chē)鍵。
�。�4）功能鍵區——位于鍵盤(pán)的頂部，包括F1～F12共12個(gè)功能鍵。
本課是鍵盤(pán)教學(xué)的初始，因此，在教學(xué)中以了解為主。建議從位置、包含內容等方面幫助學(xué)生記憶鍵盤(pán)的鍵位結構。同時(shí)，由于主鍵盤(pán)區將會(huì )是下一階段教學(xué)的重點(diǎn)，所以熟悉鍵盤(pán)中26個(gè)英文字母的排列能夠為下面的學(xué)習打下良好的基礎。另一方面，對于一些常用的功能鍵也可以適當組織學(xué)生記憶其拼法和位置。
2、鍵盤(pán)的操作姿勢
鍵盤(pán)操作是計算機操作中一項非常重要的技能，本課從打字姿勢到擊鍵要領(lǐng)都提出了具體要求。建議教學(xué)中不止停留在書(shū)面文字，可適當與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，理解內化文字內容。
3、鍵盤(pán)指法
本課從兩方面進(jìn)行鍵盤(pán)指法的教學(xué)，先是基本鍵位指法，后來(lái)才是全鍵盤(pán)指法的教學(xué)，在指法訓練中要循序漸進(jìn)，把基本鍵位提出來(lái)，是要求在本課重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習和訓練，全鍵盤(pán)指法可略講，學(xué)生知道即可，在以后的學(xué)習中再逐步學(xué)習并訓練學(xué)生掌握之。
4、金山打字通20xx
這是一個(gè)專(zhuān)業(yè)的指法訓練軟件，包括指法訓練的整套學(xué)習及測試內容，非常適合同學(xué)們進(jìn)行指法練習。本課以介紹軟件的運行方法和基本功能為主，從“運行軟件、進(jìn)入系統、功能介紹和退出系統”四個(gè)方面來(lái)講解。在教學(xué)中，建議以學(xué)生自主探究為基本學(xué)習方式，培養學(xué)生對文字、圖片的理解，同時(shí)也培養學(xué)生合作學(xué)習的意識。
第11課實(shí)用的“記事本”
[教學(xué)目標]
1、知識與技能
�。�1）掌握記事本的啟動(dòng)及字符錄入、簡(jiǎn)單編輯操作。
�。�2）掌握Caps Lc鍵、Bacspace和Delete鍵的作用和使用方法。
�。�3）了解編輯鍵區和小鍵盤(pán)區的基本作用。
�。�4）上排字母鍵指法練習。
2、過(guò)程與方法
比較←Bacspace和Delete以及編輯鍵區He、End、Page Up、Page Dwn；←、↑、→、↓以及小鍵盤(pán)區光標控制鍵的區別。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
在自主探究中培養學(xué)生的學(xué)習能力和與同學(xué)的合作意識。
[課時(shí)安排]
建議安排2課時(shí)。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
1、重點(diǎn)：掌握記事本的啟動(dòng)及字符錄入、簡(jiǎn)單編輯操作；Caps Lc鍵的功能；Bacspace和Delete鍵的作用和使用方法。
2、難點(diǎn)：比較←Bacspace和Delete的區別。
[教學(xué)方法與教學(xué)手段]
以探究法、談話(huà)法、任務(wù)貫穿和問(wèn)題導入法為主線(xiàn)。在教師組織和指導下，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，對比。討論總結Caps Lc鍵、Bacspace鍵和Delete鍵以及編輯鍵區常用鍵的用法。教師適時(shí)地評價(jià)指導，幫助學(xué)生完整的理解知識。
[教材分析及教法建議]
本課的重點(diǎn)在于掌握記事本的啟動(dòng)及字符錄入、簡(jiǎn)單編輯操作；Caps Lc鍵的功能；Bacspace鍵和Delete鍵的作用和使用方法。由于內容比較枯燥，在教材的編排上力求突出實(shí)踐性和探究性，以增強學(xué)生學(xué)習的成就感和自信心。
1、記事本
記事本的學(xué)習主要是為了輔助學(xué)生對鍵盤(pán)的學(xué)習與訓練，同時(shí)也使學(xué)生掌握字處理軟件文字錄入與編輯的簡(jiǎn)單技巧，為以后學(xué)習Wrd等軟件打下基礎。在教學(xué)時(shí)可直接演示，引導學(xué)生快速上手，主要進(jìn)行字符錄入練習。
2、大寫(xiě)字母鎖定鍵
這部分要提醒學(xué)生注意指示燈，燈亮的時(shí)候為大寫(xiě)。
3、退格鍵和刪除鍵
Bacspace鍵和Delete鍵在鍵盤(pán)中所起到的共同作用都是刪除，但是具體刪除的方式卻不一樣。在介紹這一組功能相似的鍵時(shí)，教材中仍然采取的是在探究中發(fā)現這樣一種學(xué)習理念。因此建議在教學(xué)時(shí)，同樣可以采取結合任務(wù)，先嘗試——再組內討論——最后歸納總結。培養學(xué)生自學(xué)以及主動(dòng)內化知識的能力。
4、光標控制鍵
這些在作用上相似又不完全相同的功能鍵，主要集中在編輯鍵區和小鍵盤(pán)區中。建議教學(xué)時(shí)也能系統的引導學(xué)生將功能類(lèi)似的鍵進(jìn)行比較。結合任務(wù)以及“練一練”，先嘗試——再組內討論——最后歸納總結，這樣更有利于學(xué)生區分這些功能鍵的用法，針對不同的需要選擇恰當的功能鍵。
另外，這些功能鍵的操作性不強，建議教師可以從適用、恰當選擇的角度出發(fā)，設計練習任務(wù)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和內化這些功能鍵的使用方法。
第12課練就一雙巧巧手
[教學(xué)目標]
1、知識與技能
�。�1）理解符號鍵與上檔鍵的關(guān)系，學(xué)會(huì )錄入符號。
�。�2）掌握大寫(xiě)字母鎖定鍵和上檔鍵的區別，熟練錄入大、小寫(xiě)字母。
�。�3）知道下排鍵與中間字母鍵的.指法，并能正確操作。
2、過(guò)程與方法
學(xué)會(huì )在字符輸入時(shí)正確、恰當地使用Shift、Caps Lc、Bacspace、Enter、空格鍵這些常用功能鍵。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)功能鍵的學(xué)習，引導學(xué)生自主探究，培養學(xué)生的合作和自主探究的意識，同時(shí)增強學(xué)生歸納知識的能力。
[課時(shí)安排]
建議安排2課時(shí)。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
1、重點(diǎn)：符號鍵與上檔鍵的關(guān)系；下排鍵與中間字母鍵的指法。
2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì )在字符輸入時(shí)正確、恰當的使用Shift、Caps Lc、Bacspace、Enter、空格鍵這些常用功能鍵。
[教學(xué)方法與教學(xué)手段]
創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的需求，鼓勵學(xué)生自主嘗試，小組合作，討論總結功能鍵的用途。在運用中學(xué)習新知識，在運用中形成技能。
[教材分析及教法建議]
本課的是鍵盤(pán)學(xué)習的最后一課，鍵盤(pán)的功能鍵的基本學(xué)習完畢，本課著(zhù)重對Shift進(jìn)行了詳細的介紹和練習，在練習的同時(shí)又融入了Bacspace、Enter、空格鍵這三個(gè)功能鍵。
1、符號鍵和Shift鍵
和以前的功能鍵學(xué)習類(lèi)似，本課安排了四個(gè)小實(shí)驗，引導學(xué)生探究符號鍵和上檔鍵的關(guān)系，以使學(xué)生掌握符號的錄入方法。教學(xué)中可采取小組合作、討論、學(xué)生示范等方式進(jìn)行。鍵盤(pán)上有兩個(gè)上檔鍵，是為了使左右手更好地配合，使符號錄入更方便。
2、上檔鍵與大寫(xiě)字母鎖定鍵的區別
使用Shift鍵和Caps Lc鍵都可以輸入大寫(xiě)字母，要注意兩者在使用方法上的區別，當大寫(xiě)字母比較少時(shí)可使用上檔鍵。
3、娛樂(lè )性的練習
本課教學(xué)內容中的練習部分相對比較枯燥，為增強學(xué)生的學(xué)習興趣，因此在教材中設計加入了網(wǎng)絡(luò )流行表情、字符畫(huà)的練習，通過(guò)表情和字符畫(huà)的設計，引導學(xué)生進(jìn)一步靈活運用Shift鍵和字符鍵。
4、本課安排了下排鍵與中間字母鍵的指法練習。
同前一課的上排字母鍵一樣，都是在循序漸進(jìn)地對學(xué)生進(jìn)行指法的訓練，在教學(xué)中不要求快，要求準，先養成正確的操作習慣，在此基礎上再求速度。當然，指法的訓練不是一朝一夕的事，是需要長(cháng)久地下功夫，在日常教學(xué)中要作常規訓練進(jìn)行。
四年級上冊信息技術(shù)教案12
一、教材分析
《漂亮文字我來(lái)變》是《信息技術(shù)》教材小學(xué)版四年級上冊第四課。教學(xué)對象是小學(xué)四年級學(xué)生。本課內容是文檔處理知識鋪墊的延伸，通過(guò)學(xué)習，讓學(xué)生掌握如何改變字體、字號、顏色及藝術(shù)字的編輯等使得文章更加層次分明、重點(diǎn)突出。本課主要分四部分。第一部分是改變文字的大��；第二部分是改變文字的字體；第三部分是改變文字的顏色；第四部分是插入藝術(shù)字及藝術(shù)字的簡(jiǎn)單調整。
這節課是整合美術(shù)教育、信息技術(shù)教育的文檔處理知識的教學(xué)綜合課。
二、學(xué)情分析：
四年級的學(xué)生，經(jīng)過(guò)一年的信息技術(shù)地學(xué)習，對計算機的操作有一定基礎。而且經(jīng)過(guò)前幾節課的學(xué)習對word也有了一定的認識，在教學(xué)中，針對學(xué)生的特點(diǎn)，適當放手讓學(xué)生自學(xué)自悟，自主發(fā)現問(wèn)題，合作交流解決問(wèn)題，讓學(xué)生經(jīng)歷探索的過(guò)程。
三、教學(xué)目標
1.知識目標：了解文字的大小、字體、顏色及藝術(shù)字的的概念。
2.技能目標：（1）掌握改變文字的大小、字體、顏色的方法。（2）掌握設置藝術(shù)字的方法。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：培養探究能力和合作意識，提高解決問(wèn)題的能力和審美能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：
讓學(xué)生熟練掌握文字修飾的基本方法和掌握插入藝術(shù)字的方法，并對藝術(shù)字進(jìn)行簡(jiǎn)單調整。
難點(diǎn):
能用不同的方法進(jìn)行文字修飾；文章修飾美觀(guān)、賞心悅目，更符合需要。
五、說(shuō)教法和學(xué)法
1、說(shuō)教法：
本課采用的主要教法有任務(wù)驅動(dòng)法、示范操作法、創(chuàng )設情境法、合作交流法等。
根據學(xué)生的認知操作水平和本課教材的特點(diǎn)，教師應把重點(diǎn)放在“導”上，創(chuàng )設情境，設疑鋪墊，加以引導，以導促思；留于余地，給足時(shí)間，加于輔導，以導促學(xué)。
2、說(shuō)學(xué)法：
在學(xué)習方法上，本課主要讓學(xué)生運用嘗試法學(xué)習，培養學(xué)生自學(xué)能力，對于出現的問(wèn)題，同桌之間相互討論，集思廣益，互相啟發(fā)，實(shí)現信息與思想的交換，以求得問(wèn)題的解決和認識的深入，并能鍛煉學(xué)生歸納、分析和表達的能力，培養學(xué)生敢說(shuō)、敢探索的優(yōu)良品質(zhì)。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、教學(xué)準備:
不同字體的書(shū)法作品、兩張電子賀卡、古詩(shī)《江雪》，每名學(xué)生一臺電腦裝有word20xx的軟件 微機教室
根據本課教學(xué)內容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結合四年級學(xué)生的實(shí)際認知水平、已有知識基礎和生活情感，設計本教學(xué)流程。
(二)說(shuō)教學(xué)流程：
為了能夠讓學(xué)生有效的掌握本課的教學(xué)重難點(diǎn)，我預設了如下的學(xué)習活動(dòng)。
1．創(chuàng )設情景，導入新課。2．探究學(xué)習，自主建構3．觀(guān)摩協(xié)作提升技能
4．歸納總結提高認識5、課外延伸，整合學(xué)習
�。ㄈ┚唧w過(guò)程如下：
１.創(chuàng )設情景，導入新課
首先展示一組古代書(shū)法家的作品，包括篆書(shū)、
楷書(shū)、隸書(shū)、草書(shū)等不同字體的作品。讓學(xué)生感受一下我們中華民族的一塊瑰寶-----書(shū)法的魅力.同時(shí)讓學(xué)生交流一下自己的想法。
接下來(lái)老師介紹計算機中也有許多不同的字體，恰當的運用這些字體能使我們的電子文檔更加活潑鮮明、美觀(guān)大方。
下面老師出示兩張內容一樣的.電子賀卡，一張沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何修飾，另一張在字體、顏色等都做了修飾，讓學(xué)生感受一下那張比較好看？同樣的內容為什么給我們的視覺(jué)感受不一樣呢？
最后教師抓住時(shí)機提出教學(xué)內容：你們想學(xué)會(huì )讓文章變得漂亮起來(lái)的本領(lǐng)嗎？那好這節課我們大家一起來(lái)研究、學(xué)習如何讓文字變漂亮。
設計意圖（此環(huán)節的設計目的是創(chuàng )設一定的學(xué)習情境，調動(dòng)學(xué)生的積極性，又設計了一個(gè)賀卡的對比增加學(xué)生的視覺(jué)感受，利用學(xué)生對美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受任務(wù)，從而樂(lè )學(xué)。同時(shí)也為后面的教學(xué)打下鋪墊。）
2.探究學(xué)習，自主建構
本環(huán)節分三個(gè)層次展開(kāi)：
第一層次：點(diǎn)擊工具，認識菜單。
我們要想把《校園的早晨》也變得那么漂亮，就得先認識格式工具欄的各種菜單，尤其是字號、字體、字形、顏色等工具欄的使用。教師一一介紹菜單的作用，介紹時(shí)邊演示邊介紹。
�。ū经h(huán)節我先讓學(xué)生熟悉各種文字修飾的方法，積蓄經(jīng)驗，為培育學(xué)生的成功學(xué)習奠定基礎。這一環(huán)節的設計體現重視雙基的教學(xué)理念。）
第二層次：讓學(xué)生感受文字的變化過(guò)程
例1：將古詩(shī)《江雪》的標題改為黑體、二號字，顏色設為紅色。操作步驟：（廣播演示）
師講解：（1）選定→字體（格式工具欄）→黑體→字號→字體顏色→紅色。學(xué)生操作練習
�。ㄟ@部分內容較簡(jiǎn)單，利用格式欄修飾，直觀(guān)、方便，教師只需稍加啟發(fā)，學(xué)生自然而然就能領(lǐng)會(huì )，所以更多地應該讓學(xué)生自己嘗試操作，通過(guò)自己實(shí)際操作來(lái)了解操作過(guò)程，親自逐步感受文字變化的前后過(guò)程的效果。）
第三層次：嘗試操作，合作交流。
教師讓學(xué)生打開(kāi)之前保存的文章《校園的早晨》，根據學(xué)生的特征，讓學(xué)生提出文字修飾方法，而后學(xué)生嘗試自主操作學(xué)生操作完成后，小組合作交流，修改修飾。
過(guò)度：經(jīng)過(guò)以上設置，大家覺(jué)得文章是否美了？你們想不想把文章的題目變得更醒目些？想得話(huà)，下面就要請大家自已來(lái)探索一下了，看誰(shuí)學(xué)得又快又好，我們就請他來(lái)做小老師，教大家。
布置自學(xué)第三部分：插入藝術(shù)字。給《校園的早晨》做個(gè)漂亮的標題。
可以小組合作交流。學(xué)生操作中教師巡視，并進(jìn)行個(gè)別輔導。
�。▽�(shí)踐操作是信息技術(shù)教育中的重要內容，也是培養學(xué)生創(chuàng )新能力的前提，在整個(gè)課堂結構中把更多的時(shí)間交給學(xué)生進(jìn)行上機操作，提高操作能力。在以學(xué)生為中心思想指導下，我的設計側重學(xué)習的設計，讓學(xué)生有更多的主動(dòng)與自由。）
3.觀(guān)摩協(xié)作提升技能
在這個(gè)環(huán)節里，我讓學(xué)生主動(dòng)展示自己的作品，互相觀(guān)摩一下，評一評，如果你覺(jué)得誰(shuí)的作品比自己的好，也可以虛心的向他討教討教。
設計意圖（在與同伴合作的過(guò)程中，及時(shí)發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)鼓勵學(xué)生在合作學(xué)習的過(guò)程中多向其它同學(xué)去學(xué)習。讓學(xué)生充分運用自己的智慧來(lái)解決新問(wèn)題）
4、歸納總結提高認識
學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)是怎樣給《校園的早晨》化裝的。老師幫助學(xué)生梳理知識，歸納總結。
師小結：聽(tīng)了的匯報覺(jué)得大家對今天學(xué)習的內容已掌握的不錯了，但是不是修飾了文章，文章就一定美觀(guān)，如果應用不當，文章反而不會(huì )讓人賞心悅目，而會(huì )讓人感到雜亂無(wú)章。因此，我們在修飾文章時(shí)，應該適當選擇運用，要注意到文章是否美觀(guān)，是否符合需要，是否能達到預期效果。
5.課外延伸，整合學(xué)習
選定自己的一篇作文，進(jìn)行文字修飾，文章編排，然后打印，交給家長(cháng)評價(jià)。
教學(xué)理念
1.注重學(xué)生興趣的引導，實(shí)現教學(xué)目標。
2.改變學(xué)習方式，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)愉快學(xué)習，并且通過(guò)多種學(xué)習方式（如自主學(xué)習、協(xié)作學(xué)習、自我創(chuàng )新等），獲取信息，掌握操作。
3.分層教學(xué)的實(shí)施。學(xué)生不僅有鮮明的個(gè)性，而且有差異。因此分層教學(xué)，照顧學(xué)生個(gè)體差異，使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中都能達到自己的“最近發(fā)展區”。
4.調動(dòng)積極因素，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習�，F在的學(xué)生一般都有很強的表現欲，在教學(xué)中充分利用學(xué)生在實(shí)踐中的成就感，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習成果，調動(dòng)學(xué)習的積極性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習。
四年級上冊信息技術(shù)教案13
教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生學(xué)習計算機的濃厚興趣
2、培養學(xué)生運用所學(xué)技能和知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力
3、學(xué)會(huì )設置文本框填充色、給文字添加動(dòng)態(tài)效果、調整行距、添加標注。
教學(xué)重點(diǎn)：
美化海報文字
教學(xué)難點(diǎn)：
綜合合理的運用各種方法以美化文字
教學(xué)準備：
編制完整的海報一份、卡通人物網(wǎng)頁(yè)，學(xué)生構思小報主題并且準備好所需要的素材。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
平時(shí)我們都在紙上編制小報，你覺(jué)得這樣的編制方法和效果你滿(mǎn)意嗎?(學(xué)生回答并說(shuō)說(shuō)在紙上排小報有什么缺點(diǎn))
今天，我們就來(lái)學(xué)習在電腦上編制自己的海報。
二、教師演示。
1、教師示范，解決問(wèn)題(設置文本框)
要使海報中的`文字變的更漂亮，我們可以先從文本框入手。美化文本框我們可以使用“設置文本框格式”。
在文本框上單擊右鍵，在快捷菜單中選擇【設置文本框格式】，出現“設置文本框格式”。在“顏色和線(xiàn)條”選項卡中選擇填充顏色為“填充效果”。
在“填充效果”對話(huà)框中，選擇“預設”、“彩虹出岫Ⅱ”、“中心輻射”。
同樣在“設置文本框格式”對話(huà)框中還可設置文本框邊框的線(xiàn)型。
1、制作動(dòng)感文字。
除了可通過(guò)設置文本框格式來(lái)美化外，我們還可設定文字。
單擊【格式】→【字體】。在“字體”對話(huà)框中單擊“文字效果”選擇動(dòng)態(tài)效果。
調整行距
單擊【格式】→【段落】。在“段落”對話(huà)框中設定行距。
3、添加標注
單擊【視圖】→【工具欄】→【繪圖】，打開(kāi)“繪圖”工具欄。
選擇【自選圖形】中的“云形標注”，為海報添加標注。
三、學(xué)生練習制作小報(自己選擇一個(gè)主題)
1、學(xué)生嘗試，教師解疑
2、交流匯報，總結提高
3、自評：學(xué)生展示自己的作品，說(shuō)明自己的設計意圖，并說(shuō)出自己最滿(mǎn)意的地方
4、互評：說(shuō)出展示作品的優(yōu)點(diǎn)和不足之處
5、教師評估
四、教師總結：
今天我們學(xué)了什么?
四年級上冊信息技術(shù)教案14
教學(xué)目標
知識
讓學(xué)生學(xué)會(huì )設定所建表格的格式，掌握簡(jiǎn)單表格的編輯操作。
能力
培養學(xué)生觀(guān)察、創(chuàng )新能力和發(fā)現和解決問(wèn)題的能力。
情感
通過(guò)學(xué)習培養學(xué)生對計算機科學(xué)的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
難點(diǎn)
設計制作班級表格。
重點(diǎn)
掌握簡(jiǎn)單表格的編輯操作。
教學(xué)思路
創(chuàng )設情景、激發(fā)興趣、嘗試探索、自評互評、展示作品。
教學(xué)過(guò)程
教 師 活 動(dòng)
學(xué) 生 活 動(dòng)
一、觀(guān)察班級課程表，引入課題。
1. 教師課件出示年級課程表。
2. 請同學(xué)們與班級課程表比較有何異同。
二、引導創(chuàng )新，應用實(shí)踐
讓學(xué)生用剛才掌握的知識，去幫助班級制作一份表格。
學(xué)生觀(guān)察。
學(xué)生觀(guān)察比較談感受。
沒(méi)完成的同學(xué)繼續制作課程表。完成的'同學(xué)老師再給加個(gè)小任務(wù)。你們的班主任老師對我說(shuō)你們班級里貼在墻上的一些表格舊了，想重新打一張，你們誰(shuí)能幫班級做點(diǎn)小事，打好這些表呢。
�。ò嗉壉砀袢芜x一張完成，可以是班隊干部表等等）
三、創(chuàng )新提高，制作年級課程表。
1. 請根據剛才的觀(guān)察結果，為四年級作一個(gè)年級課程表。
2. 教師巡回指導學(xué)困生
四、展示成果，評價(jià)交流。
1. 開(kāi)展自評互評活動(dòng)，選出優(yōu)秀作品作展示。
2. 展示有創(chuàng )新性的年級課程表。
3. 通過(guò)共享打印機打印優(yōu)秀作品。
五、反思小結，鞏固提高
1. 這節課你都學(xué)會(huì )了哪此知識？
2. 說(shuō)一說(shuō)自己制作出表格的感受
六、研究性作業(yè)：
你能做一個(gè)有自己照片的課程表嗎？
學(xué)生分工制作。
學(xué)生動(dòng)手操作，創(chuàng )新實(shí)踐。
開(kāi)展評價(jià)活動(dòng)，培養學(xué)生的審美能力和評價(jià)能力。
學(xué)生回答
培養學(xué)生的探究意識。
四年級上冊信息技術(shù)教案15
一、教學(xué)內容：
教科書(shū)第47至50頁(yè)
二、教學(xué)目標：
知識與技能：讓學(xué)生掌握在word中如何制作賀卡，編輯圖片文字的基本方法。
過(guò)程和方法：通過(guò)教師講解和演示的方法是學(xué)生掌握對賀卡的簡(jiǎn)單編輯，制作屬于自己的賀卡。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習培養學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，發(fā)散思維的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
將圖片設置為背景效果，將文字設置為動(dòng)態(tài)的效果。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
在賀卡中添加音樂(lè )文件。
五、教學(xué)方法：
講解法、演示法
六、課型：
新授課
七、教學(xué)準備：
課堂演示
八、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪灸繕巳蝿�(wù)：
1.將圖片設置為背景效果。
2.將文字設置為動(dòng)態(tài)效果。
3.在賀卡中添加音樂(lè )文件。
�。ǘ⿲�
我們平時(shí)在禮品店里看到的賀卡，很多都是以圖片做背景的。運用word中的圖片編輯功能，我們也能對賀卡背景進(jìn)行更多的裝飾。另外，電子賀卡是會(huì )動(dòng)的`，我們的賀卡能不能動(dòng)起來(lái)？通過(guò)字體的“文字效果”功能，可以將賀卡的文字設為動(dòng)態(tài)效果。還有，通過(guò)插入對象功能，我們可以讓賀卡播放動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )。
�。ㄈ┨骄啃轮�
第一關(guān) 設置背景圖
選擇合適的圖片，插入奧賀卡中。
想一想，要讓背景是張圖片，這張圖片的位置是不是應該在最底層？
將圖片設置為“襯于文字下方”，將圖片調整為全屏大小。
第二關(guān) 文字效果設置
文字格式的變化，除了可以改變文字字體、字號和顏色外，還可以改變字和字之間的距離，以及設置文字的動(dòng)態(tài)效果。這些工作，我們都可以在“字體”對話(huà)框中完成。
選中需要設置的文字，單擊[格式/字體]，打開(kāi)“字體”對話(huà)框。
選擇“字符間距”標簽，如右圖所示�？梢哉{整字符之間的距離。
選擇“文字效果”標簽，如右圖所示�？梢栽O置文字的各種動(dòng)態(tài)效果。
�。ㄋ模┙涣髟u價(jià)、挑戰自我
�。ㄎ澹┤n小結。
板書(shū)設計
第十一課：賀卡大換裝
第一關(guān) 設置背景圖
第二關(guān) 文字效果設置
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