信息技術(shù)四年級上冊《設置段落的格式》教案與反思

　　教學(xué)目標

　　知識目標：了解利用段落設置調整文本的知識。

　　能力目標：掌握設置段落對齊、行間距、段落間距和縮進(jìn)的方法。

　　情感目標：提高審美意識和自主學(xué)習意識，養成勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng )新的學(xué)習習慣。

　　重點(diǎn)

　　難點(diǎn)段落的對齊、間距和縮進(jìn)的設置方法。

　　教學(xué)素材

　　未排版的《校園的早晨》的樣文

　　教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設計意圖

　　創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣老師這里有《校園的早晨》這個(gè)文檔的兩個(gè)不同版本，同學(xué)們想不想先睹為快？看可以但老師可有個(gè)小要求：仔細觀(guān)察一下這兩篇報道有什么不一樣的`地方？看誰(shuí)找的又快又準。

　　對，這些就是咱們說(shuō)的段落的格式，通過(guò)設置段落的格式可以讓文章的版面看起來(lái)更加美觀(guān)大方。你們想用這種方法來(lái)編輯自己的文章嗎？那咱們就一起來(lái)學(xué)習一下吧�；卮鸩煌�，師隨即點(diǎn)出段落的各種格式名稱(chēng)（文章的標題不在正中（對齊方式）、每段的開(kāi)頭沒(méi)有空格（段落縮進(jìn)）、行與行之間的距離太寬（行間距）、段與段之間的距離太寬（段落間距））師隨機引導板書(shū)。通過(guò)設置已排版和未排版的兩個(gè)文檔，讓學(xué)生在尋找不同中先去體會(huì )一下段落的格式，激發(fā)其學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。

　　啟發(fā)探究， 技巧點(diǎn)撥要想設置段落的格式，我們得有專(zhuān)門(mén)的武器，我們一起來(lái)認識一下吧。

　　師帶領(lǐng)認識工具欄生通過(guò)老師點(diǎn)撥或課本或詢(xún)問(wèn)同學(xué)等去認識格式工具欄上的對齊方式按鈕和格式菜單中的段落命令。通過(guò)尋找設置段落格式的工具先讓學(xué)生在心理上感覺(jué)本節知識不是想象中的那么困難，以調動(dòng)它們的主觀(guān)能動(dòng)性和積極性。

　　自主探究，交流分享師演示講解

　　學(xué)生自由練習

　　師巡視指導學(xué)生觀(guān)察聆聽(tīng)

　　練習培養動(dòng)手能力

　　合作學(xué)習，釋疑解難小組內互相檢查，指出不足并修改小組協(xié)作完成任務(wù)并演示。通過(guò)小組合作的形式，完成比較難的操作，發(fā)展協(xié)作學(xué)習能力開(kāi)闊思路。

　　實(shí)踐創(chuàng )作，展示評價(jià)學(xué)生推薦自己小組內優(yōu)秀作品，班內展示，說(shuō)一說(shuō)值得學(xué)習的地方及不足談感覺(jué)。作品完成后，選出代表向全班展示，其他同學(xué)對作品進(jìn)行評價(jià)，并幫助完善作品。通過(guò)此環(huán)節讓學(xué)生充分運用所學(xué)知識去大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng )新，并培養其美感。

　　梳理總結，拓展延伸通過(guò)板書(shū)與學(xué)生一起梳理本節所學(xué)知識。教師總結：段落設置找格式，對齊按鈕格式欄里找，縮進(jìn)與間距格式菜單來(lái)幫助，加上你的大膽與心細，段落設置很簡(jiǎn)單。生談本節課的收獲梳理總結本節知識，讓學(xué)生在思維中形成一個(gè)整體的感知

　　板書(shū)

　　設計

　　設置段落的格式

　　對齊方式

　　段落縮進(jìn)

　　行間距

　　段落間距

　　教后反思本節課內容有難度，有些學(xué)生沒(méi)有全部掌握，建議回家多練習。

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