人教版二年級音樂(lè )上冊教案（通用11篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家整理的人教版二年級音樂(lè )上冊教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
二年級音樂(lè )上冊教案 1
教學(xué)內容：
1、學(xué)唱歌曲《快樂(lè )的小木匠》
2、情景創(chuàng )編《小熊貓學(xué)木匠》
教學(xué)目標：
�。�、通過(guò)學(xué)習歌曲《快樂(lè )的小木匠》使學(xué)生學(xué)會(huì )用自然大方的聲音演唱歌曲
�。�、通過(guò)學(xué)習歌曲，使學(xué)生懂得“人類(lèi)用雙手創(chuàng )造生活”的簡(jiǎn)單道理，認識到“勞動(dòng)最光榮”
�。�、鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象能力和創(chuàng )造能力，引導學(xué)生創(chuàng )編與歌詞相關(guān)的動(dòng)作，進(jìn)行《小熊貓學(xué)木匠》的情景創(chuàng )編
教學(xué)準備：
課件電子琴/錄音機/小熊貓卡通頭飾
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室
�。�、聽(tīng)音樂(lè )《快樂(lè )寶貝》做動(dòng)作進(jìn)教室
�。�、師生相互問(wèn)好
二、導入
師：同學(xué)們，今天的動(dòng)畫(huà)之旅又開(kāi)始了，你們想不想知道今天我們要到的地方？
生：想知道
師：好，讓我們來(lái)一起看一看。（播放課件，出示小熊貓學(xué)木匠的圖片）看一看圖上都有什么？
生1：這幅圖上有一只小熊貓
生2：還有一所漂亮的小房子
生3：我看到了小熊貓在刨木頭，它是不是要蓋房子呀？
師：同學(xué)們觀(guān)察得非常仔細，小熊貓呢要學(xué)本領(lǐng)了，它在學(xué)木匠呢。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習這首歌曲《快樂(lè )的小木匠》
書(shū)寫(xiě)板書(shū)：快樂(lè )的小木匠
三、學(xué)唱歌曲
�。�、初聽(tīng)歌曲
師:讓我們一起來(lái)聽(tīng)一遍歌曲《快樂(lè )的小木匠》，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里都唱了些什么？（播放音樂(lè )）
學(xué)生回答
生1：歌曲里唱了：我是快樂(lè )的小木匠
生2：歌曲里還唱了：嚓嚓嚓嚓和沙沙沙沙
生3：我聽(tīng)到了：干起活來(lái)跳又唱，手藝別提有多棒
生4:有：木板堆成一排排，木條堆成一行行
生5：我聽(tīng)到了：人人都夸獎
師：同學(xué)們聽(tīng)得很仔細，回答的也比較完整，剛才同學(xué)們回答的總結起來(lái)就是這首《快樂(lè )的小木匠》的.歌詞了，讓我們一起來(lái)學(xué)習歌詞（轉換幻燈片，出示完整的歌曲曲譜和歌詞）
�。�、復聽(tīng)歌曲
教師范唱歌曲，讓學(xué)生注意聽(tīng)歌曲是什么情緒的
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒是怎么樣的？
生１：快樂(lè )的
生２：高興的
師：說(shuō)得非常好，歌曲的情緒是快樂(lè )的高興的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)哪些詞語(yǔ)表現了木匠勞動(dòng)的情形？
生１：嚓嚓嚓嚓
生２：沙沙沙沙
師：這些詞語(yǔ)都說(shuō)明了小熊貓在干什么？
生：小熊貓在刨木頭，在鋸木頭
�。�、學(xué)習歌詞
師：老師來(lái)按節奏朗讀一遍歌詞（播放電子琴節奏，朗讀歌詞）
�。ǎ保┙處煱垂澴鄮ьI(lǐng)學(xué)生學(xué)習朗讀歌詞
�。ǎ玻⿲W(xué)生自由朗讀找出自己感覺(jué)讀不準的地方
師：你們在朗讀的時(shí)候，哪里獨得不太好？
學(xué)生自己提出讀不好的地方，教師進(jìn)行重點(diǎn)講解
�。ǎ常⿲W(xué)生集體朗讀歌詞
�。ǎ矗└柙~理解
師：同學(xué)們，你們通過(guò)朗讀歌詞，都知道了什么？
生１：我知道了小熊貓干活非常高興
生２：我知道了愛(ài)勞動(dòng)是好孩子
生3:我知道了愛(ài)勞動(dòng)人人都夸獎
師:說(shuō)得非常好,我們的世界是用我們自己的雙手創(chuàng )造出來(lái)的,只有靠辛勤的勞動(dòng)才能創(chuàng )造美好的生活.對不對?(對).好了讓我們把這么好聽(tīng)的歌詞放到動(dòng)聽(tīng)的歌曲旋律中去,一起來(lái)學(xué)唱歌曲,好不好?(好)
�。�、學(xué)唱歌曲
�。ǎ保⿵吐�(tīng)歌曲
�。ǎ玻└裳莩枨航處煆椧痪�，學(xué)生演唱一句
�。ǎ常┩暾妮p聲跟教師演唱歌曲
�。ǎ矗⿲W(xué)生獨立演唱歌曲
�。�、歌曲的藝術(shù)處理
師：同學(xué)們，你們認為這首歌曲應該用什么樣的聲音演唱出來(lái)？（引導學(xué)生說(shuō)出輕快的、高興的等等）在演唱歌曲的時(shí)候，注意控制自己的聲音，不要用力地喊，把自己這種勞動(dòng)時(shí)高興的心情和歡快的節奏融入到一起，我們試著(zhù)來(lái)演唱一遍怎么樣？
演唱歌曲，教師給與評價(jià)和鼓勵
�。�、個(gè)別同學(xué)的演唱展示
同學(xué)們進(jìn)行自主評價(jià)
四、創(chuàng )編動(dòng)作，《小熊貓學(xué)木匠》情景創(chuàng )編
師：同學(xué)們，我們分組來(lái)進(jìn)行創(chuàng )編一些動(dòng)作，根據歌詞的內容和歌曲的旋律來(lái)表現小熊貓學(xué)木匠時(shí)的情景好嗎？
生：好！
師：老師這里給大家準備了小熊貓的頭飾，每個(gè)小組長(cháng)來(lái)領(lǐng)取。
學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng )編動(dòng)作，教師分別給與指導
五、成果展示
師：好了，同學(xué)們非常認真地編出了好多小熊貓學(xué)木匠時(shí)的動(dòng)作，我們來(lái)一組一組的展示一下，讓同學(xué)們一起來(lái)欣賞。
學(xué)生分組展示成果，師生互評
六、小結
師：同學(xué)們今天的動(dòng)畫(huà)旅程，你們這么高興，都學(xué)到了什么？
學(xué)生自主回答
師：讓我們一起來(lái)演唱這首《快樂(lè )的小木匠》結束今天的旅行。
集體演唱歌曲，結束音樂(lè )課。
二年級音樂(lè )上冊教案 2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)聆聽(tīng)《窗花舞》感受音樂(lè )所表達的過(guò)新年的熱烈氣氛，感受不同地域的民歌風(fēng)，
2、懂得珍惜今天的幸福生活。
3、運用x和x編創(chuàng )節奏，并能背唱自己熟悉的有關(guān)過(guò)新年的歌曲。
4、學(xué)唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，并用手號來(lái)加深旋律中音樂(lè )走向，上行和同音反復的特點(diǎn)。
5、能聽(tīng)辨出長(cháng)笛與低音大提琴的音色，從音樂(lè )中感受動(dòng)物可愛(ài)的形象并加以想象、創(chuàng )作模仿。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能找到歌曲中的音樂(lè )走向上行和同音反復的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能掌握歌曲中的八分音符的節奏。
教學(xué)準備：
錄音機、頭飾、打擊樂(lè )器
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、開(kāi)始部分。
1、聽(tīng)音樂(lè )起立、問(wèn)好、入座。
2、復習柯?tīng)栁氖謩荨?/p>
3、復習歌曲。
二、基本部分。
1、導言。
2、聆聽(tīng)《窗花舞》。
(1)完整地聆聽(tīng)樂(lè )曲，讓學(xué)生用手指隨課本上的圖形譜滑動(dòng)。
提示：你感到樂(lè )曲描繪了什么?
(2)復聽(tīng)音樂(lè )，隨著(zhù)音樂(lè )用手勢在桌上進(jìn)行表演。
三、欣賞《窗花舞》。
1、師用提問(wèn)的方式直接導入欣賞曲《窗花舞》，并提醒用手拍腿的方式靜靜聆聽(tīng)音樂(lè )的ab段。
2、生帶著(zhù)問(wèn)題復聽(tīng)ab段。
你覺(jué)得音樂(lè )是在描訴一件什么事情?
你聽(tīng)到音樂(lè )中用了哪些打擊樂(lè )器?聽(tīng)到了請舉手生聽(tīng)完后發(fā)表自己的看法。(三角鐵、鈴鼓等)
3、她們在干什么?
生欣賞并舉手回答：跳舞、帖窗花
4、生完整聆聽(tīng)《窗花舞》大家剪窗花、自編窗花舞、貼窗花。
第二課時(shí)
一、導入。
1、教師用“森林音樂(lè )會(huì )”做主題來(lái)串聯(lián)全部課堂。
教師：“用一幅畫(huà)來(lái)導入音樂(lè )故事的開(kāi)始�！�
學(xué)生聆聽(tīng)、談話(huà)、思維想像。
用擬人的方式來(lái)吸引學(xué)生學(xué)習的.樂(lè )趣。
2、用各種動(dòng)物的聲音來(lái)發(fā)聲練習。
教師出示小動(dòng)物的頭飾讓學(xué)生去模仿它們的叫聲并用一段練習曲來(lái)練習發(fā)聲。學(xué)生用自然的聲音輕巧的模仿聲，保持笑臉來(lái)發(fā)聲。
指導學(xué)生正確用O、MI、U等元音來(lái)發(fā)聲，并在自然中養成良好的唱歌習慣。
二、節奏歌詞練習。
1、老師繼續出示小動(dòng)物出場(chǎng)，并范唱歌曲，聽(tīng)后教師用打擊樂(lè )器來(lái)念歌詞。
2、學(xué)習打擊樂(lè )器節奏型訓練，為歌詞配伴奏。
3、學(xué)生熟悉歌詞，風(fēng)趣詼諧的特點(diǎn)要感受出來(lái)，并能掌握打擊樂(lè )器的節奏。
三、歌曲旋律。
1、教師再放一遍歌曲，用手號唱歌譜。
2、學(xué)生學(xué)習手號唱譜兩遍來(lái)，熟悉旋律。
3、對歌曲的旋律熟悉
四、完整演唱。
1、學(xué)生合伴奏演唱，老師用鋼琴伴奏。
2、學(xué)生唱熟歌曲并背詞。
3、學(xué)會(huì )歌曲。
4、鞏固練習。
5、綜合體驗。
分組分角色來(lái)表演唱分，打擊樂(lè )器伴奏，扮演小毛驢演唱，幾組來(lái)練習。
6、學(xué)生自由展示他們的才能。
讓每個(gè)學(xué)生都活動(dòng)起來(lái)讓學(xué)生走進(jìn)愉快中的音樂(lè )，并學(xué)會(huì )歌曲。
五、課堂小結。
快樂(lè )音樂(lè )會(huì )，教師來(lái)總結，用《玩具進(jìn)行曲》來(lái)結束上課，并整齊的聽(tīng)音樂(lè )走出教室。學(xué)生都活動(dòng)起來(lái)，一直都是在快樂(lè )的音樂(lè )中學(xué)習到結束。讓學(xué)生自由，盡情的活動(dòng)，達到新課程的目的，走進(jìn)音樂(lè )世界，愉快教學(xué)法。
二年級音樂(lè )上冊教案 3
教材分析
《音樂(lè )小屋》是一首兒童歌曲，2/4拍。這首風(fēng)趣的歌曲，輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構成起伏的旋律，和著(zhù)舒展的節奏，給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂(lè )，抒發(fā)了熱愛(ài)音樂(lè )的孩子們的愉快心情。
《簫》是一首山東漢族民歌。歌曲為2/4拍，五聲徵調式。全曲共有九個(gè)樂(lè )句，樂(lè )句長(cháng)短不一，旋律起伏跌宕、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，節奏以八分音符為主，平穩流暢。簫也稱(chēng)洞簫，本是我國一種古老的吹管樂(lè )器，民間常用一根竹管做成，管身開(kāi)六或七個(gè)按孔，一端有吹口，豎吹。歌中描述了用紫竹做簫及“簫兒對正口，口兒對正簫”的吹簫過(guò)程，其中“吁底吁底”四字采用得形象生動(dòng)，襯托出小朋友學(xué)會(huì )吹簫的興奮心情和歡樂(lè )場(chǎng)面。
《單簧管波爾卡》是一首以波蘭民間音樂(lè )為素材創(chuàng )作的器樂(lè )曲，這首經(jīng)波蘭作曲家、單簧管演奏家羅修斯卡改編成的樂(lè )曲一直受到人們的.普遍歡迎。后來(lái)，樂(lè )曲又被改編成各種樂(lè )器獨奏曲和合奏曲�！安柨ā笔瞧鹪从诮菘嗣耖g的一種二拍子的快速的圓圈舞。全曲輕松活潑、情趣詼諧、旋律流暢、給人以一氣呵成之感。
學(xué)情分析
本課以“跳動(dòng)的音符”為題，通過(guò)聽(tīng)、唱、讀拍、認讀等教學(xué)方法，把枯燥的音樂(lè )知識及音樂(lè )基本技能，化難為易，化繁為簡(jiǎn)，使學(xué)生能夠在愉快的學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)中掌握。
教學(xué)目標
1.能用活潑有彈性的聲音演唱《音樂(lè )小屋》，從“跳動(dòng)的音符”中獲得音樂(lè )學(xué)習的快樂(lè )。
2.能用連貫柔美的聲音演唱歌曲《簫》，并背唱歌曲。
3.對比聆聽(tīng)作品《單簧管波爾卡》和《三只小豬》，感受作品不同的演奏形式及樂(lè )器音色特點(diǎn)，能用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和圖形表現音樂(lè )。
4.認識音樂(lè )力度記號f和p，并能在歌曲演唱中運用強弱變化來(lái)表現。能根據指定音即興編一編、唱一唱。
5.能認讀“do、re、mi、fa”在二線(xiàn)譜上的字母譜。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受音樂(lè )的不同情緒;能夠用活潑有彈性和柔美的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：認識音樂(lè )力度記號f和p，并能在歌曲演唱中運用強弱變化來(lái)表現。
教學(xué)過(guò)程：
第1課時(shí)
一、復習第六課歌曲。
二、表演《音樂(lè )小屋》
1.師范唱發(fā)聲練習，導入學(xué)唱。
2.請生模唱練習，注意用“輕盈、跳躍”的方法演唱。
3.完整地聆聽(tīng)歌曲錄音，讓學(xué)生充分感受音樂(lè )的旋律。
3.教師范唱，感受歌曲的情緒。提示：《音樂(lè )小屋》唱出了什么?讓學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊拍手。
4.再次范唱，請學(xué)生跟著(zhù)輕輕哼唱。
5.師生接龍，有感情地朗讀歌詞。
6.再聽(tīng)錄音，輕聲填詞，教師教唱學(xué)生感到有困難的地方。
提示：帶著(zhù)什么樣的情感演唱這首歌?哪個(gè)地方應唱得弱，哪個(gè)地方應唱得強一些?使演唱歌曲更有表現力。
7.分小組為演唱歌曲加入打擊樂(lè )，看哪一組為歌曲的伴奏效果。由學(xué)生和老師評價(jià)。
三、聆聽(tīng)單簧管獨奏《單簧管波爾卡》
1.完整地聆聽(tīng)全曲。提問(wèn)：這首樂(lè )曲的演奏和本冊哪首樂(lè )曲的音色相同?模仿演奏動(dòng)作跟音樂(lè )做一做。
2.師簡(jiǎn)介波爾卡--歐洲民間的一種舞蹈，樂(lè )曲歡快、流暢。
3.復聽(tīng)樂(lè )曲，請生邊聽(tīng)邊用動(dòng)作，表現相同和不同的音樂(lè )。
4.再次聆聽(tīng)樂(lè )曲，邊聽(tīng)邊用圖形譜的方式表示音樂(lè )，將自己的感受用圖形或線(xiàn)條畫(huà)出來(lái)。
5.繼續聆聽(tīng)全曲，請生用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)各段音樂(lè )的特點(diǎn)。
6.小結。
唱一唱：用輕盈、跳躍的聲音唱唱歌曲《音樂(lè )小屋》。
板書(shū)設計：?jiǎn)位晒懿柨ㄎ璧?/p>
第2課時(shí)
一、復習演唱《音樂(lè )小屋》。
二、聆聽(tīng)管弦樂(lè )《三只小豬》
1.初聽(tīng)樂(lè )曲，感受樂(lè )曲快樂(lè )、活潑、詼諧的情緒。
2，復聽(tīng)，了解樂(lè )曲描述的故事情節，想象三只小豬的可愛(ài)形象。
3.隨音樂(lè )帶著(zhù)感情用“l(fā)a”模唱主題旋律，設計自己喜歡的動(dòng)作隨主題表演，加強對音樂(lè )主題的記憶。
4.再次聆聽(tīng)，聽(tīng)到不同的主題變化時(shí)，用不同的動(dòng)來(lái)表現。
二年級音樂(lè )上冊教案 4
一、教學(xué)內容分配建議表
課時(shí)
感受與鑒賞
音樂(lè )表現
音樂(lè )創(chuàng )造
音樂(lè )與相關(guān)文化
第一課時(shí)
《雪花飛舞》 《江雪》跟著(zhù)錄音學(xué)唱《江雪》 用動(dòng)作表現雪花飛舞的情景熟讀古詩(shī)
第二課時(shí)
唱歌《雪花》 雪花的形成
第三課時(shí)
唱歌《小雪橇》 用打擊樂(lè )器編配伴奏
第四課時(shí)
跟著(zhù)錄音學(xué)唱《小動(dòng)物告別會(huì )》 動(dòng)物冬眠的有關(guān)知識
第五課時(shí)
排練、表演《小動(dòng)物告別會(huì )》
二、教學(xué)要求
�。ㄒ唬﹩卧傄�
1．通過(guò)演唱、聽(tīng)賞本單元的歌曲、樂(lè )曲，使學(xué)生了解與冬天有關(guān)的音樂(lè )作品，從不同的角度體驗冬天帶給我們的不同感受；繼續引導和激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣；在各項音樂(lè )活動(dòng)中培養開(kāi)朗、大方的性格和勇于實(shí)踐的精神。
3．完整地表演《小動(dòng)物告別會(huì )》。
�。ǘ┚唧w要求
1．學(xué)會(huì )歌曲《雪花》和《小雪橇》?了解雪花的形成。
2．聽(tīng)賞《雪花飛舞》，隨著(zhù)音樂(lè )，用動(dòng)作表現雪花飛舞的情景；聽(tīng)賞童聲齊唱《江雪》，熟讀古詩(shī)，并跟著(zhù)錄音學(xué)唱這首歌曲（齊唱）。
3．分角色表演《小動(dòng)物告別會(huì )》，可以將這首歌表演作為新年音樂(lè )會(huì )的重要內容。
三、教學(xué)準備
�。ㄒ唬┙叹�
1．錄音機、投影儀。
2．錄音帶或CD《雪花飛舞》《江雪》，歌曲《雪花》《小雪橇》《小動(dòng)物告別會(huì )》（以上歌曲均需范唱帶及伴奏帶）。
3．雪花飛舞的錄像帶。
�。ǘ┪淖�、圖片材料
圖片：
1．國畫(huà)風(fēng)格的“江雪”圖。
2．小動(dòng)物頭飾及場(chǎng)景布置。
3．《小動(dòng)物告別會(huì )》歌詞。
四、教材分析
�。ㄒ唬┚帉�(xiě)意圖
冬天來(lái)到了！在這寒冷的季節里，唯一能給孩子們帶來(lái)快樂(lè )的，莫過(guò)于一場(chǎng)飛揚的大雪。那晶瑩、透明的雪花，能給孩子們帶來(lái)多少歡樂(lè )！那銀妝素裹的大地，仿佛就像童話(huà)世界一般，孩子們在雪地里盡情地玩耍：堆雪人、打雪仗、滑雪橇、滾雪球。而可愛(ài)的小動(dòng)物，也早早地進(jìn)入了冬眠期，相約明年再見(jiàn)了。
本單元就從以上幾個(gè)不同的生活側面入手，來(lái)編排教材內容。學(xué)唱歌曲《雪花》，表達了孩子們對自然現象的探究心理；《小雪橇》表達了孩子們快樂(lè )的天性；聽(tīng)賞樂(lè )曲《雪花飛舞》則與《小雪橇》快樂(lè )的情緒有所不同，樂(lè )曲帶有一絲淡淡的憂(yōu)傷；歌曲《江雪》含有一種空曠的意境；表演唱《小動(dòng)物告別會(huì )》則從小動(dòng)物告別這樣一個(gè)角度，介紹了動(dòng)物冬眠的知識。通過(guò)學(xué)唱、聽(tīng)賞這幾首歌曲、樂(lè )曲，進(jìn)一步提高學(xué)習音樂(lè )的興趣，同時(shí)，也對自然現象有一定的了解。
進(jìn)行本單元教學(xué)時(shí)，正值冬天來(lái)臨。在飛揚的雪花中，同學(xué)們唱著(zhù)《雪花》《小雪橇》等歌曲，自由地玩耍，這是一幅多么美妙的圖畫(huà)。
本單元繼續使學(xué)生在演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演等多方面得到鍛煉。在創(chuàng )造力的培養方面給學(xué)生以更多的空間，如在欣賞樂(lè )曲《雪花飛舞》時(shí)，可用動(dòng)作、語(yǔ)言或舞蹈等多種形式，表達自己對音樂(lè )的理解；可為歌曲《小雪橇》設計打擊樂(lè )器伴奏（可設計模仿馬蹄、馬鈴的節奏），教科書(shū)沒(méi)有任何提示，教師應啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng )造、設計。
表演唱《小動(dòng)物告別會(huì )》教科書(shū)只有插圖，沒(méi)有歌譜及動(dòng)作圖示，這既給教師教學(xué)帶來(lái)一定的難度，但也給教師和學(xué)生留下了極大的創(chuàng )作空間。教師可根據設備、場(chǎng)地和學(xué)生的情況，與學(xué)生一起，共同精心設計好這一活動(dòng)，并在教學(xué)現場(chǎng)進(jìn)行各種即興創(chuàng )造活動(dòng)。場(chǎng)地的布置、
小動(dòng)物的頭飾等，教師要提前作好準備（在配套教學(xué)光盤(pán)中，有表演示范，供教師參考）。如果編排、表演效果較好，可將這首表演唱作為學(xué)校（班級）期末晚會(huì )的節目。
�。ǘ┲攸c(diǎn)與難點(diǎn)
本單元的重點(diǎn)：
1．進(jìn)一步引導學(xué)生勇于參與各項音樂(lè )實(shí)踐，在活動(dòng)中培養活潑、開(kāi)朗、樂(lè )觀(guān)的性格和與同學(xué)們友好合作的能力。
2．繼續提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。
3．在音樂(lè )表演活動(dòng)中，注意培養學(xué)生的創(chuàng )造能力。
本單元的難點(diǎn)：
1．在欣賞《江雪》時(shí)，教師應講解古詩(shī)，使學(xué)生在熟讀的基礎上，理解古詩(shī)所描寫(xiě)的意韻。
2．在學(xué)會(huì )歌曲《小雪橇》后，教師啟發(fā)學(xué)生為歌曲編配打擊樂(lè )器伴奏，特別應注意啟發(fā)學(xué)生模仿馬蹄奔跑的聲音。
3． 表演唱《小動(dòng)物告別會(huì )》，由于學(xué)生第一次接觸比較大的曲目，可能會(huì )有一定難度，需要靠教師和學(xué)生共同創(chuàng )造完成。
�。ㄈ┮魳�(lè )材料分析
1．《雪花飛舞》
這首樂(lè )曲是根據法國作曲家德彪西所創(chuàng )作的鋼琴組曲《兒童園地》中的第四首�！秲和瘓@地》由6首樂(lè )曲組成：1．練習曲“博士”；2．小象催眠曲；3．洋娃娃的小夜曲；4．雪花飛舞；5．牧童；6．木偶的步態(tài)舞。本冊教科書(shū)所欣賞的《雪花飛舞》是電子合成器演奏的。
樂(lè )曲可分為三個(gè)部分。第一部分，樂(lè )曲開(kāi)始，在高音區奏出一小節柔和而清淡的 ，接著(zhù)第二小節開(kāi)始左手在中音區進(jìn)入，隨即左手的同向進(jìn)行變?yōu)榉聪蜻M(jìn)行，仿佛雪花在逐漸變大； 隨著(zhù)音樂(lè )節奏的加快、密集音型在快速的流動(dòng)和不斷重復中游離、模進(jìn)，惟妙惟肖地模仿了漫天飛雪的景象，同時(shí)，樂(lè )曲彌漫著(zhù)一絲淡淡的憂(yōu)郁。
四小節經(jīng)過(guò)句后，樂(lè )曲進(jìn)入第二部分。連續的三連音、豐富的和聲色彩、多變的節奏與音色、漸強的力度變化，仿佛漫天的大雪、刺骨的寒風(fēng)，也使人隱約感到狂躁與不安。
經(jīng)過(guò)四小節逐漸減弱的連接句后，樂(lè )曲進(jìn)入第三部分（第一部分的變化再現）。漸弱的力度、逐漸上行的音區，仿佛漫天的大雪、刺骨的寒風(fēng)已逐漸變?yōu)榧娂姄P揚的雪花。最后，大地變得一片沉寂，人們的`心情也顯得無(wú)限惆悵和寂寞。
2．《雪花》
這是一首歡快、活潑的兒童歌曲。歌詞描寫(xiě)兒童對晶瑩的雪花感到好奇，數“花瓣”的情景，表現了兒童對大自然奧秘的初步探究。
從歌詞上分析，前面是描寫(xiě)兒童對雪花“花瓣”感到好奇；后面是對雪花的組成的探究，雖然歌詞似乎沒(méi)有給出答案，但從“只見(jiàn)一個(gè)圓圓亮亮的小水點(diǎn)”來(lái)看，實(shí)際答案已經(jīng)不言而喻了。歌曲為F大調，2／4拍，是多樂(lè )句的不規整結構。第一、二樂(lè )句的節奏與第三、四樂(lè )句基本一樣，“一二三四五六”雖然是念白，沒(méi)有旋律，類(lèi)似一個(gè)經(jīng)過(guò)句，但從歌曲的整體結構來(lái)看，伴奏卻是歌曲不可分割的一部分，因此，念白部分應為第五樂(lè )句；第六樂(lè )句音域從高到低，節奏也與前面產(chǎn)生對比，給出肯定的答案。第七、八樂(lè )句不論是節奏，還是旋律的走向來(lái)看，都與前面幾個(gè)樂(lè )句有較強的對比性。的節奏，與兒童急切的問(wèn)話(huà)結合緊密“雪花哪去了？雪花不見(jiàn)了！”最后用肯定的切分節奏、重音起句：特別在“水”上，標記了保持音記號，已經(jīng)找到了答案。
《雪花》這首歌曲雖然短小，但歌詞具有兒童特點(diǎn)、音樂(lè )形象生動(dòng)，是一首比較優(yōu)秀的兒童歌曲。
3．《江雪》
《江雪》是根據唐朝詩(shī)人柳宗元的同名詩(shī)篇所作的歌曲。此詩(shī)為作者受貶于永州時(shí)所作。描寫(xiě)雪后鳥(niǎo)息人絕的空曠景致，而突出孤舟獨釣的老翁形象。迎風(fēng)斗雪，寒江獨釣的漁翁，正是詩(shī)人堅貞而又孤寂無(wú)援形象的寫(xiě)照。此詩(shī)純用白描，意境空曠，耐人尋味。
歌曲為宮調式，4/4，由不對稱(chēng)的五個(gè)樂(lè )句組成（第四、五樂(lè )句為經(jīng)過(guò)擴充的樂(lè )句）。
歌曲第一樂(lè )句，音樂(lè )在較高的音區展開(kāi)，顯得空靈而靜謐與詩(shī)句的意境相吻合；第二樂(lè )句在中音區進(jìn)行，將詩(shī)句完整地詠唱一遍，但因樂(lè )句結束在角音上，未能產(chǎn)生穩定的終止感。第三樂(lè )句變化重復第二樂(lè )句，但作者似乎對孤舟獨釣的老翁似有無(wú)限的贊譽(yù)，不惜再用筆墨，用襯詞“啦”抒發(fā)自己心中的感慨，在較低的音區詠唱“獨釣寒江雪”。綜觀(guān)全曲，音樂(lè )的走向是由高到低，而每一個(gè)樂(lè )句也有這樣的趨勢，音樂(lè )的發(fā)展暗合詩(shī)句意境，詞曲結合緊密，似有惆悵之感。
聽(tīng)賞這首歌曲后，可讓學(xué)生小聲跟著(zhù)錄音學(xué)唱。因歌曲音域較高，如時(shí)間允許，也可由教師教唱，定調可改為1＝ｂE或1＝D。
4．《小雪橇》
歌曲《小雪橇》描寫(xiě)兒童們在冰天雪地中不畏嚴寒、快樂(lè )嬉戲的場(chǎng)景。歌曲為降Ｂ大調，2/4拍，由6個(gè)樂(lè )句組成。第五、六樂(lè )句是補充樂(lè )句，進(jìn)一步渲染了歌曲歡快的情緒。歌曲節奏豐富、速度較快，歡快、活潑，充滿(mǎn)了童趣。歌曲中有幾處音程跳動(dòng)較大，此外，還有兩處切分音，教唱時(shí)應注意。
5．《小動(dòng)物告別會(huì )》
歌曲為三段體。第一樂(lè )段為3／4拍，由五個(gè)樂(lè )句組成，音樂(lè )情緒較為抒情。第二個(gè)樂(lè )段為2／4拍，由七個(gè)樂(lè )句組成，音樂(lè )情緒歡快、活潑；第三樂(lè )段又回復到3／4拍，由四個(gè)樂(lè )句組成加一個(gè)尾聲構成。速度放慢，好似動(dòng)物伙伴們在依依惜別，相約來(lái)年再相會(huì )。
這是一首表演唱歌曲。需要學(xué)生在學(xué)會(huì )唱歌的基礎上表演。由于歌曲相對二年級的學(xué)生來(lái)講，篇幅較大，所以，建議教師在實(shí)際教學(xué)中，應用一節課的時(shí)間，指導學(xué)生學(xué)唱歌曲（可跟著(zhù)錄音學(xué)唱，也可跟著(zhù)教師學(xué)唱）。在此基礎上，再進(jìn)行表演排練。
由于這是本學(xué)期的最后一節音樂(lè )課，此后，學(xué)生們也將放假，準備過(guò)春節。從某種意義上說(shuō)，也是一次告別。所以，建議將這首表演唱，放到期末晚會(huì )上表演，一定會(huì )有比較好的效果。
二年級音樂(lè )上冊教案 5
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、會(huì )認11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。
2、正確、流利、地朗讀課文，初步感悟課文內容。
3、初步感悟葡萄溝是個(gè)好地方。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、會(huì )認11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。
2、初步感悟葡萄溝是個(gè)好地方。
教具準備：
地圖、生字卡、有關(guān)圖片、小黑板。
教學(xué)設計：
一、談話(huà)導入
1、猜謎語(yǔ)。
2、今天我們就走進(jìn)新疆，來(lái)認識新疆的一個(gè)地方---葡萄溝。板書(shū)課題：葡萄溝
3、齊讀課題
二、初讀感知。
1、那葡萄溝為什么那么吸引人呢？課文會(huì )告訴你的�，F在大家就來(lái)讀讀課文吧。（學(xué)生自讀課文，圈出生字，想辦法讀準字音。）
【設計意圖：初讀課文，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題閱讀課文，邊讀邊理解，既找出要學(xué)習的生字也能理解課文內容�！�
2、檢查識字
大投幕出示本課要求認識的字，檢查自學(xué)情況。
溝疆魯番蜜梯維吾夠碉堡
�。�1）同桌互相讀評
�。�2）指名讀
�。�3）開(kāi)火車(chē)讀
3、讀帶有生字的詞語(yǔ)。
新疆吐魯番梯田維吾爾族碉堡秋季留著(zhù)杏子茂密蜜桃山坡搭起摘下釘著(zhù)吃個(gè)夠好客水分
�。�1）指名讀
�。�2）看圖對照讀詞語(yǔ)認識“梯田”和“碉堡”。
【設計意圖：必須要求學(xué)生讀準字音與學(xué)會(huì )生字的組詞，更要理解課文中難理解的詞語(yǔ)�！�
三、再讀課文，粗知課意，初步感受葡萄溝是個(gè)好地方。
1、學(xué)生朗讀課文，要求：畫(huà)出生字在課文中的所在的'句子。
2、你最喜歡哪句？自己朗讀。
3、學(xué)生匯報喜歡的句子，教師指導朗讀。
4、你覺(jué)得葡萄溝這個(gè)地方怎么樣？
【設計意圖：再讀課文，知道生字在文中的哪一段落，有助于學(xué)生能把課文讀通順、讀明白，再進(jìn)一步理解課文的內容�！�
四、指導寫(xiě)字
1、出示：要求學(xué)會(huì )的12個(gè)字
吾季留杏密蜜坡搭摘釘溝夠
2、教師：大家看，這是本課要求書(shū)寫(xiě)的12個(gè)字，誰(shuí)能讀一讀？
3、找學(xué)生讀一讀
4、仔細觀(guān)察，這些要寫(xiě)的字有什么特點(diǎn)？
5、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)上下結構和左右結構的字書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？
6、學(xué)生討論，匯報，教師總結。
上下結構的字每個(gè)部分都要寫(xiě)的扁一些，左右結構的每個(gè)字都要寫(xiě)的瘦長(cháng)一些。
7、上下結構的字有長(cháng)的相像的嗎？你有什么方法記住它們？（密蜜）學(xué)生思考，互相介紹記住方法。
8、教師范寫(xiě)“密、蜜”，邊寫(xiě)邊提示：注意，中間的臥鉤不要寫(xiě)成豎彎鉤。
9、請大家寫(xiě)寫(xiě)這兩個(gè)字，展示學(xué)生寫(xiě)的字，評價(jià)寫(xiě)的怎么樣。
10、學(xué)生討論寫(xiě)其它的字注意什么，學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)兩個(gè)，師生共評，然后學(xué)生再寫(xiě)一個(gè)，找出自己的進(jìn)步。
11、學(xué)生書(shū)寫(xiě)其余的字，教師巡視指導。
【設計意圖：先認讀、再認字形結構、最后書(shū)寫(xiě)生字，循序漸進(jìn)地正確學(xué)習好每一個(gè)生字，通過(guò)老師的正確范寫(xiě)，再到學(xué)生書(shū)寫(xiě)，最后評議，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)掌握好每個(gè)生字�！�
五、課堂作業(yè)
書(shū)寫(xiě)課后“我會(huì )寫(xiě)”。
二年級音樂(lè )上冊教案 6
教學(xué)目的
1、指導學(xué)生用明快活潑的情緒演唱《小雪撬》，能有表情地朗讀歌詞，吐字清晰，靈巧、甜美的聲音，感情的充沛。
2、為歌曲編配打擊樂(lè )器伴奏，創(chuàng )編歌表演，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
1、我聽(tīng)說(shuō)我們班2、1班很多小朋友都喜歡猜謎語(yǔ)，那老師今天也帶來(lái)了一條,請大家聽(tīng)好羅：
�。ń谢ú皇腔�，夏天不見(jiàn)它。寒風(fēng)出來(lái)時(shí)，飄落千萬(wàn)家。）打一自然現象。（雪花）
2、同學(xué)們可真聰明。那你喜歡雪花嗎？為什么？（堆雪人、打雪仗、滑雪橇、滾雪球）是啊。在冬天這個(gè)寒冷的季節里，能給大家帶來(lái)快樂(lè )的，莫過(guò)于一場(chǎng)飛揚的大雪了。那晶瑩、透明的雪花漫天飄舞，飄飄灑酒來(lái)到人間。裝扮著(zhù)一個(gè)銀裝素裹的童話(huà)世界。也帶給我們一個(gè)充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)的童年。就讓我們一起到美麗的雪地里去走一走，看一看吧。（多媒體課件：賞雪景）
二、新授。
1、欣賞《小雪橇》。
好玩嗎？除了我們大家剛才看到的，和玩過(guò)的游戲。老師這兒還知道一種雪地游戲。猜猜看——（播放《小雪橇》的.MTV）
2、雪橇的由來(lái)。
他們在玩什么游戲��？（雪橇）那你認識雪橇了嗎？
雪橇最早起源于瑞士山地，是用木制的或者是金屬制作的，最先是用來(lái)在雪地里運送物資，后來(lái)發(fā)展為供旅游者娛樂(lè )。并在很多國家流行。126年前，（1884年）英國舉行首次雪橇公開(kāi)賽。40年后（1924年），雪橇被列為首屆冬奧會(huì )比賽項目，分有舵雪橇和無(wú)舵雪橇兩種類(lèi)型。
那你們知道雪橇是用什么來(lái)拉的嗎？（學(xué)生們議論）？是啊。大部分都是用狗來(lái)拉的。圣誕老人坐著(zhù)雪橇是用馴鹿來(lái)拉的，也有的用馬來(lái)拉，馬的脖子上還系著(zhù)鈴呢。那就讓我們帶著(zhù)這種愉悅的心情一起拍手，小聲哼唱，再聽(tīng)一遍歌曲范唱吧。
3、節奏訓練：
從大家高興的小臉上，老師就知道了你們有多喜歡玩滑雪橇。那就讓我們按著(zhù)滑雪橇的節奏一起活動(dòng)一下手腳吧：
復習：二分音符兩拍：x-四分音符：一拍x八分音符半拍：xx
xxxxx-
x.xx.xxx
xxxxxx
4、你能按節奏有感情的朗誦《小雪橇》歌詞嗎？
它的拍號是？四二拍表示？
3、學(xué)唱歌曲：
�。�1）同學(xué)們已經(jīng)熟悉了旋律：那就讓我們一起來(lái)學(xué)唱歌曲吧。老師彈一句旋律，你用“啦”來(lái)哼唱。
�。�2）你能試著(zhù)加上歌詞嗎？
�。�3）歌曲處理：
你覺(jué)得歌曲的哪些地方有困難？音程跳動(dòng)較大的兩處。注意切分音的地方。
�。�4）你能把歌曲第一段完整唱一遍嗎？
�。�5）再唱一遍：想一想，冰天雪地里，孩子們乘坐著(zhù)雪橇，他們的心情是怎樣的？你應該怎么唱？
�。�6）請同學(xué)們隨老師彈琴再來(lái)唱一遍第一段。
�。�7）你能自己學(xué)會(huì )歌曲第二段嗎？小組合作。
�。�8）學(xué)生隨琴模唱第二段。
�。�9）請同學(xué)們隨老師彈琴，完整演唱歌曲。
�。�10）這首歌曲贊頌了孩子們的什么精神？（大怕大風(fēng)雪，勇敢樂(lè )觀(guān)。自信向上的精神）讓我們帶著(zhù)這種歡樂(lè )的情緒隨著(zhù)歌曲伴奏再唱一遍吧。
三、歌曲拓展
1、歌表演。
同學(xué)們唱得可真有精神。那你能為歌曲創(chuàng )編表演動(dòng)作嗎？請同學(xué)們小組合作。
2、打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
老師這兒還帶來(lái)幾樣打擊樂(lè )器。大家想不想自己為自己伴奏呢。我們來(lái)認識一下：這是串鈴，這是碰鈴，這是手鼓，這是沙錘。它們的使用方法是：
3、你還知道哪些有關(guān)雪的古詩(shī)？
3、你還知道哪些有關(guān)雪的歌曲？
雪是純潔、可愛(ài)的。因此人們喜歡用雪作為主題來(lái)歌唱。你還知道哪些有關(guān)雪的歌曲？（《雪花》、《鈴兒響叮當》、《踏雪尋梅》……）老師今天也帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌，叫《雪孩子》，誰(shuí)知道雪孩子的故事？
�。ê涞亩�，兔媽媽做了個(gè)雪孩子陪小兔子。他們倆玩得很開(kāi)心。小兔子睡著(zhù)了，被子掉進(jìn)了火盆里。雪孩子用自己的生命救出了小兔子，自己卻融化成一灘清水）（播放《雪孩子》課件。）
歌曲給了你們什么樣的感覺(jué)？（優(yōu)美抒情）你們覺(jué)得雪孩子們可愛(ài)在什么地方？（有一顆純潔的心）讓我們陪著(zhù)雪人，唱著(zhù)《小雪橇》的歌一起走出教室吧。
二年級音樂(lè )上冊教案 7
【課型】
以節奏體驗為主的綜合課
【教學(xué)內容】
蘇教版二年級下冊歌曲《鐘》
【教材分析】
歌曲《鐘》采用了擬人的手法，描述了鐘的功能。歌曲生動(dòng)活潑、富有兒童情趣。節奏規整，一字一音，朗朗上口。歌曲為大調式，單樂(lè )段結構。旋律以級進(jìn)和三度跳進(jìn)為主。第一樂(lè )句與第二樂(lè )句旋律完全相同，節奏上稍有變化，給人以模塊、活潑之感：第三樂(lè )句略作發(fā)展。整首歌給人以一氣呵成的感覺(jué)。
【教學(xué)目標】
1.通過(guò)“鐘表”的音樂(lè )游戲引出音樂(lè )時(shí)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，掌握全音符、二分音符以及四分音符的時(shí)值。
2.能用自然、活潑的聲音有表情地演唱歌曲，并能為歌曲加入器樂(lè )和律動(dòng)進(jìn)行表演。
3.培養學(xué)生的`音樂(lè )感受能力、表現能力、視唱能力以及良好的聆聽(tīng)習慣，學(xué)習歌曲后，懂得提高效率、珍惜時(shí)間。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)音樂(lè )節奏體驗活動(dòng)，學(xué)生能夠準確有感情的演唱歌曲。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在演唱歌曲的同時(shí)，能夠準確拍出制定節奏型。
【教學(xué)過(guò)程】
情景導入
教師隨著(zhù)《在鐘表店里》的音樂(lè )片段，表演一段在鐘表店里的情景。
導語(yǔ)：師：今天啊，老師要帶你們去一個(gè)有意思的地方，請看老師的表演，猜猜看，老師要帶你們去哪？
【設計意圖】
創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生興趣，將學(xué)生引入鐘表店的情景中。
游戲體驗，熟悉樂(lè )曲旋律
1、復習全音符、二分音符、四分音符的時(shí)值。
以《鐘》為背景音樂(lè )，在音樂(lè )中師生合作完成音符節奏游戲。
【設計意圖】
讓學(xué)生在游戲中熟悉《鐘》的樂(lè )曲旋律，為后面的樂(lè )器加入做鋪墊。
三、歌曲教學(xué)
�。ㄒ唬┬审w驗
1、學(xué)生通過(guò)教師完整彈奏樂(lè )曲，聽(tīng)辨出樂(lè )曲一共有幾個(gè)樂(lè )句。
2、播放伴奏音頻，讓學(xué)生分辨樂(lè )曲中的線(xiàn)狀旋律與點(diǎn)狀旋律，并通過(guò)畫(huà)旋律的形式表現出來(lái)。
3、在音樂(lè )中感受旋律的不同情緒，引導學(xué)生為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
4、教師帶領(lǐng)學(xué)生完整律動(dòng)。
【設計意圖】
在樂(lè )曲旋律的多種體驗活動(dòng)中，引導學(xué)生自主分析樂(lè )曲情緒，加深學(xué)生的審美體驗。
5、對比第三樂(lè )句，區分本樂(lè )句第一小節與第二小節的音高。
【設計意圖】
學(xué)生體會(huì )不同的音高旋律，能夠塑造不同的音樂(lè )形象。
�。ǘ└枨坛�
1、歌詞填空。
2、加入歌詞跟鋼琴慢速試唱。
3、歌曲處理，引導學(xué)生用歡快和輕快、富有彈性的聲音演唱歌曲。
4、跟伴奏音頻完整演唱歌曲。
【設計意圖】
分層次漸進(jìn)學(xué)習歌曲。
四、表現歌曲——用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏
1、引導學(xué)生選擇適合表現樂(lè )曲的小樂(lè )器。
2、使用小樂(lè )曲表現歌曲。
【設計意圖】
加入打擊器能豐富歌曲的音響效果，也更能貼近《鐘》的音樂(lè )形象，升華歌曲的表現形式。
教師總結，珍惜時(shí)間的音樂(lè )主旨。
結語(yǔ)：同學(xué)們的表現太棒了！王老師仿佛真的走進(jìn)了一家會(huì )唱歌的鐘表店，滴滴答答的鐘表聲化做音符變成了優(yōu)美的旋律，同時(shí)也提醒老師，愉快的音樂(lè )課到這里就結束了，希望每位同學(xué)都能把鐘表當作朋友，讓他時(shí)刻提醒你珍惜時(shí)間。
六、結束課堂，學(xué)生隨音樂(lè )走出教室。
二年級音樂(lè )上冊教案 8
教學(xué)目的：
1.通過(guò)聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《小樹(shù)快長(cháng)高》、《郊游》表達對大自然的熱愛(ài)之情。
2.能用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè )器。
3.認識“0”并能準確地拍擊帶有“0”的節奏。
4.能在學(xué)會(huì )歌曲后，跟著(zhù)老師準確地按音高唱唱名。
教學(xué)重點(diǎn)：指導學(xué)生富有表情的演唱歌曲《小樹(shù)快長(cháng)高》、《郊游》。教學(xué)難點(diǎn)：按音高唱唱名。
教學(xué)方法：綜合音樂(lè )感教學(xué)法教學(xué)用具：CAI課件、琴、打擊樂(lè )器等。
教學(xué)內容： 聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》、《春曉》。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好
二、創(chuàng )設情景、聆聽(tīng)歌曲
1、（多媒體展示）古詩(shī)《春曉》在清新的音樂(lè )伴奏下徐徐展開(kāi)，老師引導學(xué)生齊聲朗讀。
2、教師導入：同學(xué)們都非常熟悉這首古詩(shī)，能告訴老師這首古詩(shī)描寫(xiě)的是什么季節嗎？學(xué)生很自然地揭題--“春”
3、教師板書(shū)《春》，同時(shí)多媒體視頻圖象：“聽(tīng)，春雷響了，好多躲在洞穴里過(guò)冬的小動(dòng)物也醒來(lái)了，紛紛跑出來(lái)跟我們打招呼呢，你希望哪些小動(dòng)物最先出現在我們面前？”學(xué)生根據自己的喜好說(shuō)幾個(gè)動(dòng)物的'名字（老師根據學(xué)生所說(shuō)相應點(diǎn)擊畫(huà)面）
4、你能模仿自己喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作或聲音嗎？（學(xué)生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……）
5、看到這么美的春天，小動(dòng)物會(huì )說(shuō)什么呢？如果你是小動(dòng)物，你會(huì )對春天說(shuō)一句什么呢？（學(xué)生回答：A、好美呀B、春天的空氣真新鮮C、我要去找小伙伴一起看看春天）
6、小動(dòng)物睡了一個(gè)冬天，在春回大地、萬(wàn)物復蘇的時(shí)候到處尋找春天，我們小朋友一起來(lái)幫助小動(dòng)物找一找，好嗎？
7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》（要求：聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲里的春天在大自然的哪個(gè)角落里？聽(tīng)完后用歌詞來(lái)告訴老師）
8、第二遍播放CAI 歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現歌詞內容嗎？學(xué)生聽(tīng)歌曲，隨著(zhù)音樂(lè )節奏自由表演
9、設計提問(wèn)：a、春天在哪里呀？（學(xué)生回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里）
b、你眼睛里的春天是什么樣的？（學(xué)生回答：桃花開(kāi)了、柳樹(shù)發(fā)芽了、小草綠了、燕子飛回來(lái)了……）
c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么樣的呢？（這里有紅花，這里有綠草，還有會(huì )唱歌的小黃鸝）
d、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎？（老師帶學(xué)生一邊拍手一邊演唱）
f、春天除了這些，還有好多美景，你能用：“這里有……這里有……還有那……”來(lái)描繪一下春天別的景色嗎？（小組討論、回答）例如：這里有藍天，這里有綠草、還有那嘩啦啦的小河水……
g、老師邀請小組成員上臺演唱自己創(chuàng )遍的歌詞，體驗創(chuàng )遍過(guò)程中的快樂(lè )
10、教師導入：“春天多美呀，看到這么美的春天，同學(xué)們最想做什么呢？（唱歌、跳舞、郊游……） 14、分組活動(dòng)聽(tīng)《滴哩滴哩》音樂(lè )自由地舞蹈、歌唱。
三、課堂小結：看的出同學(xué)們都很熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個(gè)人的保護才會(huì )有的，我希望同學(xué)們都行動(dòng)起來(lái)，去愛(ài)護、保護大自然，去爭做“綠色小標兵”，讓我們的校園，祖國，世界變的更美麗
二年級音樂(lè )上冊教案 9
【教學(xué)內容】
學(xué)唱歌曲《小紅帽》
【教學(xué)目標】
1.跟著(zhù)老師模唱歌譜，根據故事情節，通過(guò)力度變化，在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、演演等活動(dòng)中，指導學(xué)生能用愉快明亮的聲音唱好歌曲，背唱這首歌曲。
2.通過(guò)有感情地演唱敘事歌曲《小紅帽》，讓學(xué)生在童話(huà)故事中，盡情地展開(kāi)想象的翅膀，體驗快樂(lè )，感受故事中的美好情感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
用愉快、明亮的歌聲演唱歌曲，注意一字多音處的詞曲的搭配。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
大家知道《小紅帽》的'故事嗎?可請了解的同學(xué)簡(jiǎn)要介紹《小紅帽》的故事內容。
二、學(xué)唱《小紅帽》
(一)感受歌曲
1.教師范唱，了解歌曲內容。
2.在律動(dòng)與打擊樂(lè )器敲擊中，感受歌曲節拍、情緒等各音樂(lè )要素。
(二)學(xué)唱歌曲
1.出示譜例，跟琴拍節奏，找找歌曲六個(gè)樂(lè )句的異同點(diǎn)，進(jìn)行對比。
2.用各種方式對唱，達到熟練掌握。
3.先默唱，找到易唱錯的地方，再跟唱，解決歌詞中的難點(diǎn)，加以解決。
4.歌曲處理
(1)解讀歌詞，結合表演唱，唱出歌曲中的情緒變化。
(2)配合歌曲的情緒變化，加入小樂(lè )器共同表演。
設計說(shuō)明：
1、教師在歌譜的書(shū)寫(xiě)中，可以借助不同色彩，幫助學(xué)生找到六個(gè)樂(lè )句的異同點(diǎn)。
2、歌曲中的有些詞語(yǔ)學(xué)生可能不完全理解，例：“僻靜”，教師可以以提問(wèn)的方式，讓學(xué)生共同理解這個(gè)詞的意思，并啟發(fā)學(xué)生唱好三、四樂(lè )句。
【設計思路】
孩子們都喜歡童話(huà)，在童話(huà)故事中，他們盡情地展開(kāi)想象的翅膀，體驗快樂(lè )，感受故事中的美好情感。因此，我在這堂課設計時(shí)，結合教材的特點(diǎn)，根據學(xué)生的喜好，由“童話(huà)”這個(gè)主題入手。始終抓住“音樂(lè )”與“童話(huà)”這兩條主線(xiàn)展開(kāi)。使學(xué)生在音樂(lè )中品味童話(huà)，在童話(huà)中學(xué)習音樂(lè )。
二年級音樂(lè )上冊教案 10
一、教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞、學(xué)唱歌曲《數蛤蟆》，引發(fā)學(xué)習興趣，準確地把握和表現歌曲的情緒。
2、用輕松愉快的聲音熟練演唱童謠《數蛤蟆》，為歌曲創(chuàng )編歌詞，培養學(xué)生的創(chuàng )造力。
3、在音樂(lè )活動(dòng)中能積極大方地表現自己，樂(lè )于用音樂(lè )的形式表達自己對生活的熱愛(ài)之情。
4、樹(shù)立環(huán)保意識、保護動(dòng)物從我做起。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、能用輕松愉快的聲音演唱童謠《數蛤蟆》。
2、學(xué)習歌曲，把握歌曲的情緒。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
附點(diǎn)節奏以及連續十六分音符的節奏運用，吐字的清晰靈巧。
四、教具準備：
多媒體課件、磁帶。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
師生互相問(wèn)好
�。ǘ⿲耄�
師：同學(xué)們，我來(lái)給大家讀一首小詩(shī)，請你們猜一猜詩(shī)中描寫(xiě)的是什么動(dòng)物？
“獨坐池塘如虎踞，綠蔭樹(shù)下養精神。春來(lái)我不先開(kāi)口，哪個(gè)蟲(chóng)兒敢作聲？”
�。ㄇ嗤埽�
師：這是毛澤東13歲時(shí)創(chuàng )作的一首小詩(shī)，名叫《詠蛙》，下面我們一起齊讀一遍。
提問(wèn)：誰(shuí)知道，青蛙又叫什么？（蛤�。�
師：
今天呀，我們就來(lái)學(xué)習一首非常有意思的關(guān)于蛤蟆的歌曲，你們想學(xué)嗎？
那我先要考考你，聽(tīng)好了：
請同學(xué)們仔細聽(tīng)，老師有問(wèn)題考考你。
想一想，算一算，看誰(shuí)的反映最靈敏。
一只蛤蟆幾張嘴？幾只眼睛幾條腿？
師：回答完全正確，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)這首歌吧。（出示課題）
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲《數蛤蟆》
1、聽(tīng)范唱：
提問(wèn)：歌曲的情緒？
師：今天我們要學(xué)習的這首歌曲是四川民歌《數蛤蟆》。
2、識譜（出示譜）
�。�1）師生一起數小節
�。�2）觀(guān)察譜子中有顏色的小節
提問(wèn)：哪兩個(gè)小節應該跟（綠色、黃色、藍色）一樣呢？
�。�3）譜子中有一句是沒(méi)有重復的'，是哪一句？（老師帶著(zhù)唱一唱）
�。�3）師生接唱歌譜
3、讀詞：
�。�1）教師范讀
�。�2）跟讀
說(shuō)一說(shuō)：哪個(gè)地方覺(jué)得讀起來(lái)有點(diǎn)困難？
�。�3）教讀附點(diǎn)節奏及十六分音符節奏
�。�4）齊讀
�。�5）教師講解歌詞：
提問(wèn)：這首歌曲的歌詞都知道什么意思嗎？（講解：蛤蟆不吃水太平年荷兒梅子梭水上漂）
�。▌�(chuàng )設情境）提示：快樂(lè )的心情，用好聽(tīng)的聲音演唱。
4、唱詞：
�。�1）師生接唱
要求：老師唱有顏色的，學(xué)生唱沒(méi)顏色的。
�。�2）老師帶唱一遍。
注意：跳躍的感覺(jué)唱出來(lái)。
發(fā)聲方法（不要咧嘴：要像青蛙的叫聲一樣洪亮，但不能像青蛙“呱呱”的叫那樣咧著(zhù)嘴）
�。�4）學(xué)生齊唱。
�。�5）指名唱。
�。ㄋ模├m編歌詞
兩只蛤蟆……
三只蛤蟆……
小結：
同學(xué)們大家都因該知道，蛤蟆是捉害蟲(chóng)的小能手，是我們的朋友。你們知道嗎？一只蛤蟆平均一天能捉70多只害蟲(chóng)，一個(gè)月約2000只。一年就可以消滅害蟲(chóng)約15000只。但是，它們的生命是脆弱的。所以，當我們看到它們受傷害時(shí)，我們應該（保護它們）。
讓我們一起說(shuō)：保護青蛙，頂呱呱。保護環(huán)境，靠大家。
完整演唱：要求：帶著(zhù)對青蛙的喜愛(ài)之情演唱。
拓展：
師：正因為大家都非常喜歡青蛙，所以民間還有許多歌唱青蛙的歌曲，下面就再來(lái)聽(tīng)一首山東民歌《花蛤蟆》。
提問(wèn)：歌曲的情緒？(歡快活潑、幽默風(fēng)趣)
�。úシ拧痘ǜ蝮 芬曨l）
如果同學(xué)們對描寫(xiě)青蛙的歌曲感興趣，課下你們搜一搜，下節課我們可以一起聽(tīng)一聽(tīng)。
二年級音樂(lè )上冊教案 11
教學(xué)年級：小學(xué)二年級
課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)目標：
一、情感目標：學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達快樂(lè )和高興的心情，體驗學(xué)習音樂(lè )的樂(lè )趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。
二、能力目標：學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽(tīng)、體驗、想像、創(chuàng )造、表現音樂(lè )形象。
三、認知目標：學(xué)生能準確地拍節奏，并通過(guò)音樂(lè )游戲《對對碰》感受音樂(lè )的音高。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能有感情得演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與各種音樂(lè )活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生感受、想像及表現能力
教具準備：
多媒體課件、動(dòng)物頭飾、邀請卡、打擊樂(lè )器
教學(xué)過(guò)程：
一、律動(dòng)表演 整體感受
師：小動(dòng)物們，起床啦！讓我們隨著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)吧！
師扮老爺爺，生扮小動(dòng)物們，播放《健康歌》音樂(lè )，小動(dòng)物們在老爺爺的帶領(lǐng)下進(jìn)行自由律動(dòng)。
[設計意圖：用富有動(dòng)感的音樂(lè )讓學(xué)生自由律動(dòng)表演，旨在放松學(xué)生心情，吸引學(xué)生的注意力，營(yíng)造輕松、愉快的.音樂(lè )課堂氛圍，并把孩子們拉進(jìn)了音樂(lè )的世界。]
二、借卡創(chuàng )境 巧導新課
1、導入
師：小動(dòng)物們，今天老師收到了一份特別的禮物，你們想看看是什么嗎？（出示包裝精美的“邀請卡”）
請生打開(kāi)包裝紙，取出一張邀請卡。
師：哦，是一張邀請卡，我受一位神秘的朋友的委托，邀請你們去他的音樂(lè )小屋玩，路上會(huì )遇到一些困難，但只要你們齊心協(xié)力，戰勝了它，進(jìn)了音樂(lè )小屋，神秘的朋友就會(huì )出現，你們想去嗎？
生：想……
2、師：那我們出發(fā)吧�。úシ乓魳�(lè )課件《郊游》，出示畫(huà)面）
教師帶領(lǐng)學(xué)生隨《郊游》音樂(lè )跳成兩個(gè)圈，快樂(lè )得邊跳邊唱。
3、（音樂(lè )停）師：小動(dòng)物們，你們看�。ǔ鍪菊n件“美麗的大森林”）這是什么地方��？
生：一片美麗的大森林
師：（點(diǎn)擊課件，畫(huà)面出現一幅圖），呀，小動(dòng)物們，一條小河擋住了去路，這可怎么辦呢？
師：（點(diǎn)擊課件，出示兩組節奏圖）
A．× × │×× ○│×× ××│× ○‖
B．×× ××│× ××│× ×·×│× ○‖
�。ㄕn件畫(huà)外音：只要打對這兩條節奏圖，就會(huì )出現一只船幫你們過(guò)河的，小動(dòng)物們，加油�。。�
師生相互交流。
�、賻煟何覀儸F在來(lái)做一個(gè)節奏接龍游戲，老師說(shuō)第一條，你們說(shuō)第二條，要接的連貫。請聽(tīng)老師示范：
師：A．你 好│你好 ○│歡迎 歡迎│你 ○‖
生：B．音樂(lè ) 小屋│在 歡迎│你 歡·迎│我 ○‖
�、� 師生節奏接龍練習，提醒學(xué)生一定要隨節奏讀拍，速度一致。
�、� 組與組、生與生之間相互接龍。
[設計意圖；借用邀請卡創(chuàng )設情境，通過(guò)節奏接龍的趣味練習，引導學(xué)生積極主動(dòng)參與活動(dòng)，在游戲中進(jìn)行節奏訓練，感受“○”休止符與“×·×”附點(diǎn)節奏的實(shí)際效果，輕松解決了歌曲節奏難點(diǎn)]
4、（點(diǎn)擊課件，一條船出現在河岸邊）
師：小動(dòng)物們，小船來(lái)接我們了，讓我們繼續前進(jìn)吧！
�。� 放《郊游》音樂(lè )，教師和學(xué)生一起邊走邊跳）
5、師：小動(dòng)物們，現在又出現了一個(gè)新情況，一棵大樹(shù)檔住了去路，怎么辦呢？
�。ㄕn件畫(huà)外音：呀，小動(dòng)物們，你們又遇到困難了吧！別著(zhù)急，完成下面的音樂(lè )游戲就能繼續前進(jìn)。努力�。。�
�、�
�、� ②
�、� ⑤ ④ ③
注：游戲方法：
將任意兩個(gè)球相碰撞，學(xué)生把這兩個(gè)音唱出來(lái)，并用柯?tīng)栁氖謩荼硎疽舾�，然后大家一起連唱這兩個(gè)音。
如：（師）我的1球碰3球 （生）1（do） 3（mi）
�。ㄉR）1 3 1 3│1 3 1‖
師點(diǎn)擊課件，全體生唱，指名唱。
[設計意圖：通過(guò)“對對碰”音樂(lè )游戲，讓學(xué)生對七個(gè)音符娃娃更加熟悉，在玩中唱，樂(lè )中唱，體現了本單元的主題“小音樂(lè )家”，同時(shí)增強了師生間、生生間的合作意識]
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