中班找規律教案
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的中班找規律教案，歡迎閱讀與收藏。
中班找規律教案1
活動(dòng)目標
1、幼兒通過(guò)觀(guān)察各種按規律排列的物體，進(jìn)一步理解按規律排序。
2、能借助事先給出的排列規律繼續排列，培養幼兒的推理能力。
活動(dòng)準備
1、去超市途中，含有按各種規律排列事物的場(chǎng)景圖及超市貨物排列圖。
2、小蝴蝶、小汽車(chē)、磁性教具及幼兒用書(shū)、彩筆等。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)察物體，尋找規律。
創(chuàng )設參觀(guān)貝貝羊超市的'情景，引導幼兒觀(guān)察、發(fā)現周?chē)爸碌呐帕幸幝伞?/p>
二、探索操作，嘗試有規律排列物體。
1、尋找貨物的排列規律，繼續排序。（擺放方法：顏色、大小、高矮等。）
2、探索操作，嘗試有規律排列物體。
3、尋找規律，繼續排列，做練習。（幼兒用書(shū)）
幼兒按要求做題。教師巡回指導，掌握幼兒做題情況。
三、反饋，嘗試互查改錯。
投影展示個(gè)別幼兒作品，孩子自我作業(yè)情況，嘗試自查自糾。
四、延伸活動(dòng)：
本冊幼兒用書(shū)第13頁(yè)練習內容。
中班找規律教案2
活動(dòng)目標：
能主動(dòng)發(fā)現排列的規律AABAAB、ABBABB和ABCABC，學(xué)習按規律AABBCC的方法進(jìn)行排列。
在做珠簾、欣賞珠簾的過(guò)程中感受規律美。
提高觀(guān)察能力和思維的敏捷性。
發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。
能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗找規律的快樂(lè )。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)
能主動(dòng)發(fā)現排列的規律
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習按規律AABBCC的方法進(jìn)行排列。
活動(dòng)準備：
1、教具：小熊、小猴、小豬、小貓的圖片；三條有規律的路；三個(gè)已粘有部分AABBCC規律的盤(pán)子；一根長(cháng)繩子，上面穿有夾子；一條有AABBCC規律的圍巾圖片。
2、學(xué)具：人手一根長(cháng)紙條，一個(gè)固體膠、各色小圓片若干。
3、經(jīng)驗準備：幼兒已有AABABB、ABBABB的排序認知經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習規律AABAAB、ABBABB，引出規律ABCABC
1、出示三種動(dòng)物圖片。
2、逐一出示三條路，引導孩子發(fā)現AABABB、ABBABB和ABCABC排列規律。
二、學(xué)習新規律AABBCC
1、出示圍巾圖片，引導孩子觀(guān)察、發(fā)現AABBCC的規律。
2、觀(guān)察圍巾上的花紋有幾種顏色？每種顏色又有幾個(gè)并排放在一起？
3、引導孩子發(fā)現盤(pán)子上的規律，并接下去往下排。
第一個(gè)集體排，還有兩個(gè)請兩個(gè)孩子上來(lái)比賽排，檢查是否排對。
4、小結：原來(lái)這三個(gè)盤(pán)子上的花紋也都是有規律地排列的。
三、操作，進(jìn)一步鞏固規律AABBCC
1、做一串珠簾，要三種顏色有順序地排。
2、介紹操作材料和要求：每個(gè)人拿一根長(cháng)紙片，從畫(huà)著(zhù)顏色的這一頭開(kāi)始粘，三個(gè)顏色有規律地排，一直到紙片粘滿(mǎn)了，就把它掛到珠簾下面，用上面的夾子夾住。
3、孩子操作。
四、欣賞漂亮的`珠簾，感知規律美
教學(xué)反思：
我設計了以“小熊請客”為線(xiàn)索，巧妙地滲透各種具有規律排序的事物，讓孩子在與這些“動(dòng)物”的互動(dòng)中主動(dòng)積極地探索新的規律，達到教學(xué)活動(dòng)的目標。
孩子們對今天的教學(xué)內容非常感興趣，而且決大多數的孩子在自主的操作過(guò)程中也能正確地完成排序規律，但是在自己的講解和孩子的操作中也有不足：
1、在引導孩子感知AABBCC的排序規律時(shí)出示了一個(gè)圓盤(pán)，但當孩子全部粘貼完整之后，忽然意識到應該給孩子一個(gè)起始的標記，沒(méi)有標記顏色就混在一起，規律不再那么清晰。
2、我提供給孩子長(cháng)紙條的時(shí)候，讓孩子自己根據規律粘貼，應該提示孩子當紙條已經(jīng)不再有地方粘時(shí)，一個(gè)節結束的時(shí)候就不再往下粘了，而我們則應該在孩子操作之前就要要提醒孩子將AA也要去掉，地方不夠了就不再往下粘了。
讓我知道了我們要做的前期準備有太多，包括教材的核心經(jīng)驗，知識點(diǎn)的正確把握等等，尤其是數學(xué)、科學(xué)領(lǐng)域，是不允許老師有絲毫的學(xué)科知識方面的偏差，甚至只是環(huán)節設計中的一個(gè)小細節，教師都需要考慮周全才性，才能帶給孩子最為科學(xué)的認知經(jīng)驗。
中班找規律教案3
活動(dòng)目標：
1、指導幼兒通過(guò)對圖與圖之間關(guān)系的分析，學(xué)習概括規律并接著(zhù)排序。
2、引導幼兒在操作學(xué)習材料的過(guò)程中，發(fā)現規律并運用規律。
3、培養幼兒的觀(guān)察力、分析能力，激發(fā)幼兒探索問(wèn)題的興趣。
活動(dòng)準備：
教具 圖片三張、圖形卡若干
學(xué)具 操作卡人手一張、兩種不同顏色的套環(huán)、同一顏色不同形狀的圖形、插板，兩種不同顏色同一形狀的插塑積木
活動(dòng)過(guò)程：
1、集體活動(dòng)。
師：今天老師來(lái)跟你們玩一個(gè)闖關(guān)游戲，每一關(guān)都有一個(gè)問(wèn)題，你們想試試嗎？
好，我們一起來(lái)第一關(guān)的問(wèn)題。
�。�1）出示圖片：
一只
小雞兩只
小雞一只
小雞兩只
小雞
瞧，老師帶來(lái)好多的小雞，并給它們排好了對，你們看看它們是怎樣排隊的？
那接下去應該排什么呢？它們是按照什么規律排的？
師總結：原來(lái)小雞是按照1個(gè)2個(gè)1個(gè)2個(gè)這樣的規律來(lái)排隊的。
小朋友真能干，順利通過(guò)了第一關(guān)。
�。�2）那我們來(lái)接受第二關(guān)的挑戰吧！
出示圖片：
2個(gè)蘋(píng)果
2個(gè)梨2個(gè)蘋(píng)果2個(gè)梨
a、 看看蘋(píng)果和梨又是怎樣排隊的？
b、 想想接下來(lái)應該怎樣排隊？
現在我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果和梨是按什么規律來(lái)排隊的？
師小結：原來(lái)蘋(píng)果和梨是按2個(gè)2個(gè)這樣規律來(lái)排隊的。
你們真棒，又闖過(guò)了第二關(guān)。
�。�3）第三關(guān)，老師要請小朋友來(lái)進(jìn)行單獨闖關(guān)，你們有信心嗎？
看，這是第三關(guān)的問(wèn)題
1個(gè)氣球2個(gè)氣球2個(gè)氣球1個(gè)氣球2個(gè)氣球2個(gè)氣球
我們一起來(lái)看看氣球是怎樣排隊的？（1個(gè)2個(gè)2個(gè)1個(gè)2個(gè)2個(gè)）那請你給這些氣球按規律接著(zhù)排隊，一邊排一邊說(shuō)你是怎樣給它們排隊的？
幼兒操作。
展示幼兒作業(yè)，并總結規律。
你是怎樣給氣球排隊的？
師小結：原來(lái)氣球是按1個(gè)2個(gè)2個(gè)1個(gè)2個(gè)2個(gè)的規律排隊的`。
你們闖過(guò)關(guān)了嗎？（沒(méi)有）我們一起來(lái)幫幫他，應該接下來(lái)排什么？
2、小組活動(dòng)
引導幼兒根據已有的排列規律的知識，自己設計規律。
交代操作要求：
師：通過(guò)努力我們終于闖過(guò)了第三關(guān)，接下來(lái)是最后一關(guān)。老師為你們準備了兩種不同顏色的套環(huán)、同一顏色不同形狀的圖形、插板、兩種不同顏色同一形狀的插塑積木。請你選擇其中的一種，想一想你要用兩種不同顏色的套環(huán)、兩種不同形狀的圖形或兩種不同顏色的插塑積木設計一種怎樣的排隊規律？并說(shuō)說(shuō)是按什么規律給它們排隊的?
幼兒操作。
3、活動(dòng)評價(jià)。
你剛才用哪種材料？你是怎樣玩的？
今天通過(guò)游戲我們學(xué)會(huì )了給物體按規律排隊的本領(lǐng)，小朋友表現都很好，現在我們休息一下吧！
中班找規律教案4
設計意圖：
根據幼兒的年齡特點(diǎn)，我以幼兒生活中熟悉的動(dòng)畫(huà)片《巴布工程師》為主引導幼兒在幫助巴布工程師裝飾莊園的過(guò)程中學(xué)習有規律的排序。引導幼兒觀(guān)察發(fā)現新規律，并感知排序可以按顏色、形狀、圖案等多種規律排序。由易到難調動(dòng)幼兒的積極性，引起幼兒的興趣，讓幼兒主動(dòng)學(xué)習，以幼兒為主教師引導的方式學(xué)習。在活動(dòng)中鼓勵幼兒、肯定幼兒的表現并給與幼兒相應的獎勵。
活動(dòng)目的：
1、發(fā)現ABAB、ABB、AAB的排列規律，感知一定規律排序的美。
2、初步感知物體某一方面的特征進(jìn)行排序，并能用排序規律解決生活中的問(wèn)題。
3、能進(jìn)行自檢和互檢，并大膽表述交流。
4、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
5、教幼兒養成細心、認真的學(xué)習態(tài)度。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：發(fā)現ABAB、ABB、AAB的排列規律，感知一定規律排序的美。
難點(diǎn)：能按照物體某一方面的特征進(jìn)行排序，解決生活中的問(wèn)題。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：
觀(guān)看過(guò)生活中各種有規律的圖片。
物質(zhì)準備：
巴布莊園的環(huán)境，圖片、彩夾、排序操作卡、花片、地墊、印章活動(dòng)過(guò)程：
一、出示“巴布工程師”導入，激發(fā)幼兒興趣引導語(yǔ)：大家好，我是巴布工程師，今天我要帶大家一起裝飾一個(gè)有規律的莊園，莊園里所有的東西都是有規律的，先來(lái)看看我的這條欄桿吧。
二、引導發(fā)現ABAB、ABB、AAB的排列規律1、觀(guān)察莊園欄桿的排列順序提問(wèn)：(1)、這些花朵有什么不同，這兩種顏色是怎么排列的?
(2)、如果我想接著(zhù)往下排，應該怎樣排?
(3)、這兩朵中間應該排什么?
小結：第一條欄桿是一朵黃一朵紅一朵黃一朵紅一個(gè)隔著(zhù)一個(gè)這樣的規律一直往下排的;第二條欄桿是一朵黃兩多紅一朵黃兩多紅一個(gè)隔著(zhù)兩個(gè)這樣的規律一直往下排的;第三條欄桿是兩朵黃一個(gè)紅兩朵黃一個(gè)紅兩個(gè)隔著(zhù)一個(gè)這樣的規律一直往下排的。
2、幼兒操作，教師指導(1)、引導幼兒用彩夾按一定的順序排列。
(2)、提醒幼兒從紙板有箭頭的方向開(kāi)始夾。
(3)、拿材料前要先思考我要用什么規律裝飾我的花朵，想好了再動(dòng)手。
三、觀(guān)看PPT，引導幼兒能按照物體某一方面的特征進(jìn)行排序1、引導語(yǔ)：巴布還裝飾一些房子，我們一起來(lái)看看他的房子有哪些規律(1)、你看懂了那一座房子，它是按什么規律排列的?
(2)、如果我想接著(zhù)往下排，應該怎么排?
小結：第一座房子是顏色不一樣，一個(gè)紅星星，兩個(gè)綠星星一個(gè)隔著(zhù)一個(gè)這樣的規律一直往下排第二座大小不一樣，一個(gè)大三角形兩個(gè)小三角形一個(gè)大三角形兩個(gè)小三角形一個(gè)隔著(zhù)兩個(gè)這樣的規律一直往下排第三座房子形狀不一樣一個(gè)圓形兩正方形一個(gè)圓形兩正方形一個(gè)隔著(zhù)兩個(gè)個(gè)這樣的規律一直往下排2、引導幼兒操作排列，鞏固ABB和AAB的.規律四、以“布置莊園”的情境，引導幼兒按規律布置。
引導語(yǔ)：現在你們都已經(jīng)學(xué)會(huì )了有規律裝飾的本領(lǐng)了，我們一起來(lái)看看巴布莊園里都有哪些東西需要我們裝飾的(出示圖譜)1、教師介紹組別：
(1)、房子組：投放顏色不同的花片、印章、形狀不同的圖形還有水彩筆(2)、圍墻組：投放形狀不同的彩練、樹(shù)樁(在桌面上完成后在拿過(guò)去拼接起來(lái))(3)、鋪路組：綠色和紅色地墊(從中間的點(diǎn)開(kāi)始向旁邊鋪路)(4)、整理花朵組：要求按顏色規律排好花朵。
2、幼兒分組操作。
(1)、引導幼兒選擇自己喜歡的組別，能按不同的規律布置莊園。
(2)、鼓勵幼兒按自己喜歡的規律進(jìn)行有順序的排列，感受規律排序的美。
(3)能進(jìn)行自檢和互檢，相互交流。
3、莊園落成，展示幼兒成果，體驗感受規律排序的美。
五、欣賞課件，感受生活中常見(jiàn)的規律美活動(dòng)延伸：在日常生活中,引導幼兒繼續尋找生活中一些有規律的東西.
教學(xué)反思：
這個(gè)活動(dòng)《按規律排序》，目的在于訓練幼兒靈活運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，整個(gè)活動(dòng)以收到禮物貫穿主線(xiàn)。分三個(gè)環(huán)節完成，層次清晰，第一個(gè)環(huán)節通過(guò)讓幼兒自己觀(guān)察去發(fā)現圖形排隊是有規律的。通過(guò)圖形的對比引導幼兒感知圖形排隊的基本特征。這是對幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓練。第二個(gè)環(huán)節讓幼兒在發(fā)現規律的基礎上采用啟發(fā)法、提示法，引導幼兒進(jìn)一步掌握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規律排序的樂(lè )趣，也訓練了幼兒的觀(guān)察力，思維的敏捷性。
在活動(dòng)中還設置一些分難易層次不同的操作材料，以滿(mǎn)足不同幼兒的需求。
中班找規律教案5
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察發(fā)現排列規律，并能按規律接著(zhù)排序。
2、通過(guò)活動(dòng)培養觀(guān)察、比較的能力，提高判斷推理能力。
3、喜歡參與規律排序的活動(dòng)，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
PPT、操作卡片每人一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、"尋寶"游戲，引入活動(dòng)。
師：小朋友看圖上有什么呀？森林里住著(zhù)可愛(ài)的天使，看�。ò匆幝膳帕械奶焓梗�
師：今天啊，小天使想帶著(zhù)小朋友們來(lái)到森林里尋寶，看看森林里都有哪些有趣的東西呢？出示圖片：(蘑菇ABB)
二、發(fā)現規律，能按規律接著(zhù)排序。
觀(guān)察卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規律。學(xué)習按顏色、大小、圖案規律排序的方法。
問(wèn)：蘑菇是按照什么規律排列的？（紅黃黃、ABBABB，）后面和前面是一樣的。那接下來(lái)該怎么排呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？是不是？接下來(lái)是什么呢？猜猜看！2說(shuō)規律
師：來(lái)看看接下來(lái)小天使會(huì )帶我們找到什么呢？（BBABBA） 大小3說(shuō)規律2個(gè)接著(zhù)往下排
問(wèn)：你又發(fā)現什么規律了？（BBABBA）兩小一大，兩小一大，后面的'和前面的也是一樣的。接下來(lái)是什么呢？后面呢？你們同意嗎？
師：看看接下來(lái)會(huì )找到什么呢？（ABAABA）仔細地看，你發(fā)現它排的是什么規律？1~2回答
師：一黃一灰一黃，那你們看看后面和前面一樣嗎？那接下來(lái)應該是什么顏色的XX呢？請一位小朋友來(lái)說(shuō)。為什么呢？（再次講述規律）2人
接下來(lái)還有，我們來(lái)看看，出現了一條橫線(xiàn)、兩條橫線(xiàn)、三條橫線(xiàn)，干什么呢？（填空）3人
師：誰(shuí)能告訴我，在第一條橫線(xiàn)上應該填什么呀？因為第一排排不下了，所以它拐彎接著(zhù)排，（再次講述規律）這三個(gè)XX它是按ABA的規律來(lái)排的，那下面誰(shuí)來(lái)填第二條橫線(xiàn)上是什么？對了嗎？誰(shuí)來(lái)填第三條線(xiàn)。
師：這每一組都是按照ABA然后又是ABA這個(gè)規律來(lái)排列的，都對了！小天使說(shuō)恭喜小朋友，后面呢還有新的挑戰，小朋友們一定要睜大眼睛，看看你們還能發(fā)現什么有趣的東西呢！
三、幼兒操作，補規律
請幼兒找出卡片上物體的規律，想想接著(zhù)應該排什么？把缺的補上去，將規律補完整，并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣補。
師：請小朋友仔細觀(guān)察前面的規律并接著(zhù)排序。
幼兒操作活動(dòng)，教師巡回指導。鼓勵幼兒大膽地進(jìn)行有規律的排列。
四、評價(jià)活動(dòng)
請幼兒介紹自己是按什么規律排列的。
師：請一位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)他找到了什么？是按什么規律排的。
中班找規律教案6
活動(dòng)設計背景
作為中班下學(xué)期的孩子，已經(jīng)有過(guò)規律排序的教學(xué)活動(dòng)，所以具備粗淺的規律排序經(jīng)驗，已掌握了 aabaab、abbabb的排序能力，本次教學(xué)活動(dòng)既在幫助孩子鞏固對已學(xué)知識的掌握，能通過(guò)自己的觀(guān)察，發(fā)現事物的排列規律，也通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習新的排序規律。
活動(dòng)目標
認知目標：能主動(dòng)發(fā)現排列的規律aabaab、abbabb和 abcabc，學(xué)習按規律aabbcc的方法進(jìn)行排列。
情感目標：在做珠簾、欣賞珠簾的過(guò)程中感受規律美。
技能目標：提高觀(guān)察能力和思維的敏捷性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能主動(dòng)發(fā)現排列的規律
教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習按規律aabbcc的方法進(jìn)行排列。
活動(dòng)準備
1、教具：小熊、小猴、小豬、小貓的'圖片；三條有規律的路；三個(gè)已粘有部分aabbcc規律的盤(pán)子；一根長(cháng)繩子，上面穿有夾子；一條有aabbcc規律的圍巾圖片。
2、學(xué)具：人手一根長(cháng)紙條，一個(gè)固體膠、各色小圓片若干。
3、經(jīng)驗準備：幼兒已有aababb、abbabb的排序認知經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土曇幝蒩abaab、abbabb，引出規律abcabc
1、出示三種動(dòng)物圖片。
2、逐一出示三條路，引導孩子發(fā)現aababb、abbabb和abcabc排列規律。
�。ǘ⿲W(xué)習新規律aabbcc
1、出示圍巾圖片，引導孩子觀(guān)察、發(fā)現aabbcc的規律。
2、觀(guān)察圍巾上的花紋有幾種顏色？每種顏色又有幾個(gè)并排放在一起？
3、引導孩子發(fā)現盤(pán)子上的規律，并接下去往下排。
第一個(gè)集體排，還有兩個(gè)請兩個(gè)孩子上來(lái)比賽排，檢查是否排對。
4、小結：原來(lái)這三個(gè)盤(pán)子上的花紋也都是有規律地排列的。
�。ㄈ┎僮�，進(jìn)一步鞏固規律aabbcc
1、做一串珠簾，要三種顏色有順序地排。
2、介紹操作材料和要求：每個(gè)人拿一根長(cháng)紙片，從畫(huà)著(zhù)顏色的這一頭開(kāi)始粘，三個(gè)顏色有規律地排，一直到紙片粘滿(mǎn)了，就把它掛到珠簾下面，用上面的夾子夾住。
3、孩子操作。
�。ㄋ模┬蕾p漂亮的珠簾，感知規律美
教學(xué)反思
我設計了以“小熊請客”為線(xiàn)索，巧妙地滲透各種具有規律排序的事物，讓孩子在與這些“動(dòng)物”的互動(dòng)中主動(dòng)積極地探索新的規律，達到教學(xué)活動(dòng)的目標。
孩子們對今天的教學(xué)內容非常感興趣，而且決大多數的孩子在自主的操作過(guò)程中也能正確地完成排序規律，但是在自己的講解和孩子的操作中也有不足：
1、在引導孩子感知aabbcc的排序規律時(shí)出示了一個(gè)圓盤(pán)，但當孩子全部粘貼完整之后，忽然意識到應該給孩子一個(gè)起始的標記，沒(méi)有標記顏色就混在一起，規律不再那么清晰。
2、我提供給孩子長(cháng)紙條的時(shí)候，讓孩子自己根據規律粘貼，應該提示孩子當紙條已經(jīng)不再有地方粘時(shí)，一個(gè)節結束的時(shí)候就不再往下粘了，而我們則應該 在孩子操作之前就要要提醒孩子將aa也要去掉，地方不夠了就不再往下粘了。
讓我知道了我們要做的前期準備有太多，包括教材的核心經(jīng)驗，知識點(diǎn)的正確把握等等，尤其是數學(xué)、科學(xué)領(lǐng)域，是不允許老師有絲毫的學(xué)科知識方面的偏差，甚至只是環(huán)節設計中的一個(gè)小細節，教師都需要考慮周全才性，才能帶給孩子最為科學(xué)的認知經(jīng)驗。
中班找規律教案7
一、活動(dòng)目標：
通過(guò)觀(guān)察，讓幼兒發(fā)現重復出現的物體排序，體驗不同的排列方法，初步感知，數學(xué)中規律美，并能清楚的說(shuō)出發(fā)現的規律，培養幼兒的多樣多樣性思維。
二、活動(dòng)準備：
準備兩組排列有序的`彩旗，彩球和兩組排列沒(méi)有規律的彩球。
三、活動(dòng)過(guò)程：
老師分別出示一組排列有序的彩旗和一組排列沒(méi)有規律的彩旗，讓學(xué)生直觀(guān)的觀(guān)察有什么不同，哪一組更加好看，學(xué)生回答出有序的好看，分別出示一組排列有序的和排練沒(méi)有規律的彩球，讓學(xué)生觀(guān)察不同的地方，然后教師，為什么那一組，更加好看，是因為，它們排列得有規律，指出什么是規律，當一組圖片按順序重復的出現就叫做有規律。六一兒童節快要到了，那小朋友幫老師擺放一下，布置一下教室，我們用買(mǎi)來(lái)的彩球彩旗幫老師按規律擺放一下，讓學(xué)生實(shí)際操作，規律的方法排列彩球彩旗。讓學(xué)生分組或者個(gè)別的上黑板演示一下，排列的順序，老師可以先給出一個(gè)例子，讓個(gè)列的順序，老師可以先給出一個(gè)例子，讓個(gè)別學(xué)生上臺演示來(lái)看掌握了沒(méi)有？
四、活動(dòng)延伸：
讓學(xué)生思考一下，我們生活中見(jiàn)到的觀(guān)察到的哪些物體的排列是有規律的，哪些圖形啊圖案或物體的擺放是有規律的，再說(shuō)一下，想一下。
中班找規律教案8
預設目標：
1、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)習按某一特征有規律地間隔排列規律排列。
2、在探索尋找活動(dòng)中，選擇不同的方法嘗試有規律排序。
3、培養幼兒有初步的推理能力，發(fā)展幼兒創(chuàng )造力。
4、培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
5、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準備：1、各種排列規律的卡片。
2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。
3、操作卡片每人一份。
活動(dòng)預設：
一、自由探索。
1、以游戲：“尋寶”引入活動(dòng)。
讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片，打開(kāi)卡片看看上面有些什么?
2、討論卡片上不同的變化，說(shuō)說(shuō)它們的`排列規律。
二、發(fā)現規律。
1、觀(guān)察卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規律。學(xué)習按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。
2、請幼兒補規律。找出卡片上物體的規律，想想接著(zhù)應該排什么?
3、幼兒動(dòng)手操作，把缺的補上去，將規律補完整，并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣補。
三、嘗試自由排列。
1、介紹各組活動(dòng)的內容和要求。
第一組：按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進(jìn)行間隔排列。
第二組：按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進(jìn)行間隔排列。
第三組：按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進(jìn)行間隔排列。
2、幼兒自選操作活動(dòng)，教師巡回指導。鼓勵幼兒大膽地嘗試進(jìn)行有規律排列。
3、請幼兒介紹自己是按什么規律排列的。
教學(xué)反思
1、本次活動(dòng)我以規律的廣泛性存在一切事物中的特點(diǎn)而設計的。通過(guò)有趣的游戲形式展開(kāi)活動(dòng)，在活動(dòng)中洋溢著(zhù)歡樂(lè )的氣氛，寓教于樂(lè )。孩子們通過(guò)拍手拍腳的動(dòng)作找出規律，通過(guò)觀(guān)察圖片找出遞增、遞減的規律，通過(guò)用擺圖形找出顏色、形狀的規律。最后幼兒在穿珠子、粘貼圖片等操作過(guò)程中去掌握規律的普遍存在，培養幼兒的發(fā)散性思維能力。
2、在教法上我采用多層次從易到難，循序漸進(jìn)的方法進(jìn)行�；顒�(dòng)開(kāi)始讓幼兒觀(guān)察活動(dòng)室的物體，幼兒按顏色、形狀、大小、長(cháng)短、高矮觀(guān)察其中的規律存在，逐漸過(guò)渡到永動(dòng)作拍出的規律，用圖發(fā)現數的遞增、遞減規律，用圖形擺出規律等層層深入，為幼兒認識規律加深了難度。
3、活動(dòng)中幼兒興趣很高，參與的欲望較強。幼兒通過(guò)觀(guān)察去尋找規律，用動(dòng)手操作去發(fā)現規律，用動(dòng)作去體現規律，用各種感官去變現規律。幼兒在看、說(shuō)、動(dòng)、做中思維十分活躍。
中班找規律教案9
活動(dòng)設計背景
我班幼兒年齡為4周歲，在日常生活中不善于觀(guān)察和發(fā)現規律，為培養幼兒的觀(guān)察力和利用規律進(jìn)行排序，特設計本活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、幼兒通過(guò)觀(guān)察發(fā)現規律并進(jìn)行排序。
2、培養幼兒動(dòng)手和獨立思考的能力。
3、培養幼兒之間合作意識。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
幼兒能否發(fā)現規律，并按規律進(jìn)行排序。
活動(dòng)準備
小貓、小兔、小鹿頭像各3個(gè)，各種幾何圖形若干，各種水果圖片若干，雪花玩具若干，線(xiàn)繩等。
活動(dòng)過(guò)程
�。ā╅_(kāi)始部分
教師導語(yǔ)：今天我們班來(lái)了三位客人，他們想看看小朋友是否聰明，你們歡迎嗎？（出示小貓、小兔、小鹿頭像圖片并依次貼在磁性黑板上）看他們坐得多整齊，給他們拍張照片吧！
�。ǘ┗静糠�
1、引導幼兒觀(guān)察小動(dòng)物的.座位順序。
2、要求幼兒按已觀(guān)察的小動(dòng)物的順序繼續依次排列。（幼兒自己動(dòng)手操作）
3、師說(shuō)：“我們用什么好吃的招待小客人呢？”（幼兒討論）教師小結：遠離垃圾食品，多吃水果。
4、教師出示水果有：草莓、桃子、鴨梨，并引導幼兒觀(guān)察，然后說(shuō)出水果的擺放順序。
5、幼兒動(dòng)手操作依次擺放水果。
6、幼兒每人一套幾何圖形學(xué)具，看圖形找規律并繼續排序。（教師在磁性黑板上貼出幾組幾何圖形）
�。ㄈ┙Y束部分
1、客人要走了，我們送他們一件禮物吧，教師示范將雪花玩具按紅綠順序穿成一串項鏈。幼兒3人一組合作按喜歡的顏色交替規律穿項鏈。
2、把穿好的項鏈送給客人，客人夸獎小朋友既聰明又有禮貌。
�。ㄋ模┭由觳糠�
請幼兒在生活中注意觀(guān)察，看看哪些物品或圖案是有規律的排序，發(fā)現后和小朋友們一起探討吧。
教學(xué)反思
我班幼兒年齡為4周歲，觀(guān)察能力較弱，發(fā)現規律的能力不強，根據本班幼兒特點(diǎn)，我采用情景式教學(xué)，通過(guò)給客人照相讓幼兒觀(guān)察客人座位順序、發(fā)放水果順序、玩具擺放順序強化幼兒對規律的認識，采用啟發(fā)式教學(xué)深化幼兒對規律進(jìn)行應用，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教于樂(lè )，取得較好的教學(xué)效果。在幼兒合作過(guò)程中，個(gè)別幼兒沒(méi)參與到活動(dòng)中，今后我會(huì )多關(guān)注能力弱的幼兒，讓他們也有表現的機會(huì )。
中班找規律教案10
一、教學(xué)目標：
1．經(jīng)歷觀(guān)察、操作、欣賞等數學(xué)活動(dòng)過(guò)程，發(fā)現事物中隱含的簡(jiǎn)單規律。
2．培養學(xué)生初步的觀(guān)察、推理能力及創(chuàng )新能力。
3．激發(fā)學(xué)生感受數學(xué)、發(fā)現美的情感。通過(guò)學(xué)習使學(xué)生感受規律的美及其對于生活的作用。
二、教學(xué)重點(diǎn):
能夠學(xué)會(huì )找簡(jiǎn)單規律的方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
用語(yǔ)言清晰地表述規律。
四、教學(xué)具準備
課件
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯螒驅�
我們先來(lái)做個(gè)規律，放松一下，學(xué)會(huì )的就跟老師一起做（有節奏的拍桌子2次，拍手1次。）
同學(xué)們真厲害，這么快就學(xué)會(huì )了啦，誰(shuí)能告訴老師你的秘訣是什么？
對了，老師的這組動(dòng)作是有規律的，今天我們就來(lái)學(xué)習“找規律”。（板書(shū)；找規律）
�。ǘ┙虒W(xué)新知
1、發(fā)規律
生活中處處有規律，讓我們先來(lái)新開(kāi)業(yè)的這家超市找一找吧。（出示多媒體畫(huà)面）同學(xué)們認真觀(guān)察，你發(fā)現了那些東西的排列是有規律的？
學(xué)生可能回答：
我發(fā)現彩旗的排列是有規律的。也許有的學(xué)生會(huì )說(shuō)一面紅色，一面黃色，一面藍色，又一面黃色，一面藍色……（教師出示幻燈片彩旗）你觀(guān)察的真仔細，不僅發(fā)現了它有規律，還能說(shuō)出它的規律。如果再往后接著(zhù)插彩旗，你認為應該是什么顏色呢？（根據學(xué)生回答幻燈片出示紅色旗。）
你回答的`非常好，一看你就是一個(gè)愛(ài)思考的孩子。
同學(xué)們依次說(shuō)出彩帶、燈籠、花籃、盆花的排列也都是有規律的。2．創(chuàng )造規律，鞏固深化：（出示課件一排小花）
�。�1）先想一想自己打算按什么樣的規律裝飾這些花，再動(dòng)筆涂一涂顏色。
�。�2）展示（給學(xué)生充分的時(shí)間展示）
大家找到這么多規律又創(chuàng )造了這么多規律，真了不起。這些有規律的東西把超市裝扮的那么漂亮，我都迫不及待的想進(jìn)去看看呢，你們想不想？
3、找規律
�。�1）、我們一起進(jìn)超市里面去看看吧。（幻燈片出示圖例）貨架上放了這么多球，售貨員阿姨擺的可真整齊，我們來(lái)看一看，這組球的擺放有什么規律嗎？同桌之間可以相互說(shuō)一說(shuō)。
教師巡視指導，找學(xué)生回答，教師加以補充。
同學(xué)們都回答的很好，這足球就是2個(gè)籃球2個(gè)足球，重復出現。（板書(shū)：重復出現）所以我們就說(shuō)這組球的排列規律是：2個(gè)籃球2個(gè)足球。（幻燈片圈出2個(gè)籃球2個(gè)足球）也可說(shuō)2個(gè)籃球2個(gè)足球，又2個(gè)籃球2個(gè)足球，這就是它的排列規律。
再找學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）、接下來(lái)，我們去生活區逛一逛吧。同學(xué)們能不能按照剛剛我們尋找規律的方法，看看這組鬧鐘有什么排列規律呢？學(xué)生舉手回答。
這組鬧鐘的排列規律是2個(gè)黃色1個(gè)紅色。也可以這樣說(shuō)2個(gè)黃色1個(gè)紅色，又2個(gè)黃色1個(gè)紅色，就是它的排列規律。
(3)、接下來(lái)到了兒童游樂(lè )區。同學(xué)們快來(lái)看售貨員阿姨多用心啊，積木都擺放的這么有規律，你能找出它的排列規律嗎？
學(xué)生回答，教師總結：積木的排列規律是：1塊積木2塊積木3塊積木�；卮鸬恼嫱暾�，我們能不能換一種說(shuō)法來(lái)描述這一組的規律呢？引導學(xué)生說(shuō)出1塊積木2塊積木3塊積木，又1塊積木2塊積木3塊積木，這就是它的排列規律。
三、鞏固練習：
1練一練第一題給（？）所在的圖形涂上顏色
3找規律，在橫線(xiàn)上填上合適的數。
4按自己確定的規律填數.5．欣賞規律
其實(shí)，像這樣有規律的東西在我們身邊還有很多，大家看，（課件演示：生活中有規律的圖片）除了老師找的這些，你還知道我們生活中的規律嗎？看看我們身邊的，再想想我們平時(shí)看到過(guò)的，還有哪些？（出示校園中有規律的圖片）看來(lái)規律就在我們的身邊。
�。ㄋ模┛偨Y反思：說(shuō)說(shuō)這節課你有什么收獲？
板書(shū)設計
找規律
有順序的一組一組
重復出現
“找規律”教學(xué)反思
《找規律》這部分內容的活動(dòng)性、生活性和探究性比較強，于是教學(xué)中我努力挖掘學(xué)生身邊的學(xué)習資源，為他們創(chuàng )造一個(gè)發(fā)現探索的思維空間，使學(xué)生能更好地去發(fā)現、去創(chuàng )造，體現數學(xué)的價(jià)值�！边@一理念來(lái)設計、實(shí)施教學(xué)。
一、內容的真實(shí)性是教學(xué)成功的前提。
先是創(chuàng )設超市開(kāi)業(yè)了情景，接著(zhù)圍繞找一找這里有規律的事物這一主題，將學(xué)生置身于一個(gè)真實(shí)的現實(shí)場(chǎng)景中，將數學(xué)與學(xué)生進(jìn)行零距離接觸。學(xué)生以積極的心態(tài)去創(chuàng )造、去享受，以激發(fā)他們愛(ài)數學(xué)、發(fā)現美的情感，增強數學(xué)應用意識、創(chuàng )新意識。
二、探究性、活動(dòng)化是教學(xué)成功的關(guān)鍵和保障。
這節課學(xué)生在教師的引導下大膽探索，交流自己的發(fā)現，準確的描述規律。不同層次的學(xué)生可以自主發(fā)現不同層次的規律，有圖形形狀的規律，顏色的規律，掌聲的規律。利用15朵花按自己喜歡的規律涂色，展示學(xué)生的答題紙，匯報自己不同的想法。充分地讓學(xué)生經(jīng)歷了探索規律的過(guò)程，學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦中學(xué)會(huì )創(chuàng )新，切身感受到數學(xué)的美和作用，享受到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。學(xué)生在展示自我的同時(shí)，一直在擔當著(zhù)主人翁的角色，主動(dòng)地探索規律、創(chuàng )造規律，體現了“學(xué)生是學(xué)習的主人”這一理念。
三、聯(lián)系生活，感悟規律的美
從學(xué)生說(shuō)出自己生活中見(jiàn)過(guò)的有規律的事物，讓學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗和數學(xué)結合，學(xué)以致用，感受數學(xué)與生活息息相關(guān)。在教學(xué)過(guò)程中，也不斷營(yíng)造出規律的美的感受。再用課件讓學(xué)生進(jìn)一步對規律的美有所體驗，聯(lián)系生活實(shí)際，感悟生活中也處處充滿(mǎn)這美麗的規律。
總之，在教學(xué)環(huán)節當中，我通過(guò)讓學(xué)生看一看、說(shuō)一說(shuō)、找一找、涂一涂等活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，極大地調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣，并獲得一些數學(xué)思想方法和積極的情感體驗。
不足之處：對于低年級的學(xué)生，更應該使用兒童語(yǔ)言及語(yǔ)氣，貼近學(xué)生，使學(xué)生有親切感，更加讓學(xué)生愛(ài)上數學(xué)課堂。
中班找規律教案11
預設目標：
1、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)習按某一特征有規律地間隔排列規律排列、
2、在探索尋找活動(dòng)中，選擇不同的方法嘗試有規律排序、
3、培養幼兒有初步的推理能力，發(fā)展幼兒創(chuàng )造力、
活動(dòng)準備：
1、各種排列規律的卡片、
2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干、
3、操作卡片每人一份、
活動(dòng)預設：
一、自由探索、
1、以游戲：“尋寶”引入活動(dòng)、讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片，打開(kāi)卡片看看上面有些什么？
2、討論卡片上不同的變化，說(shuō)說(shuō)它們的排列規律、
二、發(fā)現規律、
1、觀(guān)察卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規律、學(xué)習按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法、
2、請幼兒補規律、找出卡片上物體的`規律，想想接著(zhù)應該排什么？
3、幼兒動(dòng)手操作，把缺的補上去，將規律補完整，并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣補、
三、嘗試自由排列、
1、介紹各組活動(dòng)的內容和要求、第一組：按顏色排列、選擇兩種或三種顏色的木塊進(jìn)行間隔排列、第二組：按幾何圖形排列、選擇兩種或三種幾何圖形進(jìn)行間隔排列、第三組：按圖案排列、選擇兩種或三種圖案進(jìn)行間隔排列、
2、幼兒自選操作活動(dòng)，教師巡回指導、鼓勵幼兒大膽地嘗試進(jìn)行有規
3、請幼兒介紹自己是按什么規律排列的、
中班找規律教案12
教案目標：
1、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)習按某一特征有規律地間隔排列規律排列。
2、在探索尋找活動(dòng)中，選擇不同的方法嘗試有規律排序。
3、培養幼兒有初步的推理能力，發(fā)展幼兒創(chuàng )造力。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、進(jìn)一步提高幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣及動(dòng)手操作能力.
活動(dòng)準備：
1、各種排列規律的卡片。
2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。
3、操作卡片每人一份。
活動(dòng)預設：
一、自由探索。
1、以游戲：“尋寶”引入活動(dòng)。
讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片，打開(kāi)卡片看看上面有些什么?
2、討論卡片上不同的變化，說(shuō)說(shuō)它們的排列規律。
二、發(fā)現規律。
1、觀(guān)察卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規律。學(xué)習按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。
2、請幼兒補規律。找出卡片上物體的規律，想想接著(zhù)應該排什么?
3、幼兒動(dòng)手操作，把缺的補上去，將規律補完整，并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣補。
三、嘗試自由排列。
1、介紹各組活動(dòng)的內容和要求。
第一組：按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進(jìn)行間隔排列。
第二組：按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進(jìn)行間隔排列。
第三組：按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進(jìn)行間隔排列。
2、幼兒自選操作活動(dòng)，教師巡回指導。鼓勵幼兒大膽地嘗試進(jìn)行有規律排列。
3、請幼兒介紹自己是按什么規律排列的。
課后反思：
我對幼兒園上了公開(kāi)課《找規律》，這是一個(gè)比較獨立的學(xué)習內容，活動(dòng)的設計我以游戲、操作貫穿于整一節課，這符合幼兒的認知特點(diǎn)。
第一個(gè)環(huán)節我以“聽(tīng)詞做動(dòng)作”的游戲導入，讓幼兒聽(tīng)我說(shuō)兩組詞(①小鳥(niǎo)啄蟲(chóng)、小鳥(niǎo)啄蟲(chóng)、拍手、拍手。②小鳥(niǎo)飛、跺腳、跺腳)做動(dòng)作，然后讓他們思考每一組動(dòng)作繼續做下去該怎樣做，許多小朋友都做對了，我問(wèn)他們?yōu)槭裁催@樣做?
莫爵彪小朋友說(shuō)：“我照著(zhù)前面做的就往后做了�！�
周雅菲小朋友說(shuō)：“小鳥(niǎo)啄兩次，拍兩次手是按順序做的�！�
王金威小朋友用響亮的`聲音說(shuō)：“這些動(dòng)作是固定重復的，所以后面的動(dòng)作也是這樣做�！倍嗝春玫幕卮�!我請全體小朋友給予他們熱烈的掌聲!接下來(lái)我讓小朋友聽(tīng)音樂(lè )來(lái)做上面的動(dòng)作，小朋友們把自己當成了小鳥(niǎo)，開(kāi)心極了。最后我引導小朋友用圖把上面的動(dòng)作表示出來(lái)，讓他們知道這樣有順序的排列就是有規律的排列。
第二個(gè)環(huán)節我分幾個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)。
首先讓幼兒觀(guān)察物體的排列找出排列的規律，然后繼續排下去。接著(zhù)讓幼兒來(lái)玩“有規律排隊”的游戲。最后讓幼兒在教室里找一找有規律的東西，這個(gè)環(huán)節小朋友們非常的活躍，都要搶著(zhù)回答。
陳華周小朋友說(shuō)：“墻上的米老鼠排列是有規律的�！�
陳龍小朋友說(shuō)：“鋼琴的琴鍵排列是有規律的�！�
蔡明真小朋友說(shuō)：“墻上的KT板排列是有規律的�！�
莫湛威小朋友說(shuō)：“我身上衣服的花紋是有規律的�！�
丁啟洋小朋友說(shuō)：“頭頂上的臉譜和鏈子排列有規律�！�
第三個(gè)環(huán)節我提供了許多材料讓幼兒進(jìn)行創(chuàng )造規律。在這個(gè)環(huán)節中幼兒對“規律”的感知、體驗得到了進(jìn)一步的加強，小朋友們都擺出了各種各樣的規律，他們學(xué)得積極、投入，極大地調動(dòng)了他們的思維活動(dòng)，發(fā)展了他們的創(chuàng )新思維。
在整個(gè)教育活動(dòng)中，大部分的孩子都比較認真、積極參與和守紀律，但是還有四個(gè)孩子不夠理想，按要求進(jìn)行活動(dòng)的意識還不夠強，不過(guò)他們在原有的基礎上已進(jìn)步了許多，要他們達到我的要求，這是我以后要面對的一個(gè)工作重點(diǎn)，因為我的目標是要讓全班所有的孩子都表現得令我滿(mǎn)意!
中班找規律教案13
活動(dòng)目標
1、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)習按某一特征有規律地間隔排列規律排列。
2、在探索尋找活動(dòng)中，選擇不同的方法嘗試有規律排序。
3、培養幼兒有初步的推理能力，發(fā)展幼兒創(chuàng )造力。
活動(dòng)準備
1、趣味練習-規律
2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。
3、操作卡片每人一份。
活動(dòng)過(guò)程
一、自由探索。
1、以游戲：“尋寶”引入活動(dòng)。
讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片，打開(kāi)卡片看看上面有些什么？
2、討論卡片上不同的變化，說(shuō)說(shuō)它們的排列規律。
二、發(fā)現規律。
1、觀(guān)察卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規律。
學(xué)習按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。
2、請幼兒補規律。找出卡片上物體的規律，想想接著(zhù)應該排什么？
3、幼兒動(dòng)手操作
把缺的'補上去，將規律補完整，并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣補。
三、嘗試自由排列。
1、介紹各組活動(dòng)的內容和要求。
�。�1）按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進(jìn)行間隔排列。
�。�2）按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進(jìn)行間隔排列。
�。�3）按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進(jìn)行間隔排列。
2、幼兒自選操作活動(dòng)，教師巡回指導。
鼓勵幼兒大膽地嘗試進(jìn)行有規律排列。
3、請幼兒介紹自己是按什么規律排列的。
【中班找規律教案】相關(guān)文章：
中班找規律教案02-15
《找規律》數學(xué)教案及反思范例 中班找規律數學(xué)教案反思12-22
中班說(shuō)課稿《找規律》09-01
幼兒園中班《找規律》教案02-03
中班數學(xué)教案找規律03-16
中班主題找規律教案反思03-30
中班數學(xué)教案：找規律11-28
《找規律》教案07-22