《北大荒的秋天》教案優(yōu)秀
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要用到教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編收集整理的《北大荒的秋天》教案優(yōu)秀，歡迎大家分享。
教學(xué)目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的7個(gè)字只識不寫(xiě)。認識一個(gè)多音字。理解有生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)對課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)
能有感情地朗讀課文，感受北大荒秋天的美景與豐收的喜悅。
學(xué)習時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習過(guò)程
一、 想象猜測，揭示課題。
師邊描述邊書(shū)寫(xiě)“荒”字：有一個(gè)地方草木死亡（書(shū)寫(xiě)‘草字頭、亡’），水流枯竭（書(shū)寫(xiě)‘川’），十分荒涼，（學(xué)生齊讀“荒”，在描紅格上描“荒”字，）這個(gè)地方的名字叫“北大荒”（出示圖片）過(guò)去，那里，沒(méi)有成熟的莊稼，沒(méi)有多彩的顏色，有的只是光禿禿的山嶺和雜草叢生的原野，用一個(gè)詞來(lái)形容那就是一片——荒涼、荒蕪。所以，人們就把這荒蕪的地區叫做“北大荒。而現在的北大荒呢，又有一個(gè)名字叫“北大倉”，像藏了很多寶貝的美麗倉庫。這不，我們走進(jìn)她的秋天去看看。（板書(shū)：的秋天）
二、 讀通課文，整體感知
1、學(xué)生自由讀課文
師：請同學(xué)們自由朗讀課文，老師沒(méi)有讓大家停下來(lái)，你們就一直讀課文，讀完一遍站起來(lái)讀第二遍。
�。▽W(xué)生讀課文）
2、檢查朗讀課文和學(xué)習部分生字和詞語(yǔ)。
�。�1）第一自然段
師：同學(xué)們讀得很投入。老師想聽(tīng)一聽(tīng)你們的朗讀。第一自然段只有一句話(huà)，請一位同學(xué)讀。（一生讀）
�。�2）第二自然段
師：第二自然段生字特別多，讓它們先跳出來(lái)和大家見(jiàn)個(gè)面。
出示：幾縷（lv）流云 橘(ju)黃 絳(jiang)紫 五彩斑斕(lan)
錦（Jin）緞duan （“錦緞”為認讀字，其他為帶讀字，注意“緞”的讀音）
師：這些生字新詞組合成了這樣一段內容（出示課文第二段）
天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會(huì )有幾縷流云。這些流云在落日的映照下，轉眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就象是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著(zhù)五彩斑斕的錦緞。
�。ㄏ瘸鍪編制匆舻亩温�，后去掉認讀字“錦緞”的拼音，讓學(xué)生認讀。）
�。�3）第三自然段
師：第三自然段，請同桌之間相互讀給對方聽(tīng)。（老師巡視）
�。�4）第四自然段
師：第四自然段，我們請平時(shí)朗讀機會(huì )最少的兩個(gè)同學(xué)讀一讀。
讀后師生共同描紅、臨寫(xiě)“燃燒”兩字。注意左窄右寬
�。�5）第五自然段
師：第五自然段是一個(gè)很長(cháng)的句子，你們聽(tīng)我讀一遍，注意老師是在怎么停頓的。
出示：
生活在這里的人，喜歡用“大豆搖鈴千里金”來(lái)贊美遍地金黃的九月，這里的田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子，都會(huì )在這個(gè)季節里用雙手捧出沉甸甸的寶物來(lái)。
�。ɡ蠋熥x后，先請一名學(xué)生讀，然后大家齊讀。最后一直把課文讀完。）
3、整體感知課文內容
師：我們已經(jīng)把課文讀通順了。如果請你把這句話(huà)補充完整，你最想說(shuō)的一句話(huà)是什么？
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