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北師大版小學(xué)三年級數學(xué)上冊教案最新文案
在平日的學(xué)習、工作和生活里，越來(lái)越多人鐘情于在線(xiàn)上發(fā)布文案，文案對人們的思維是有一定的感性作用的。那什么樣的文案才是經(jīng)典的呢？下面是小編整理的北師大版小學(xué)三年級數學(xué)上冊教案最新文案，歡迎大家分享。
北師大版小學(xué)三年級數學(xué)上冊教案最新文案1
設計說(shuō)明
根據本節課的知識特點(diǎn)，從興趣出發(fā)，主要側重于對解決問(wèn)題過(guò)程的指導和方法的提煉。為此，本節課從以下兩個(gè)方面入手：
1.導入新課。
根據教材提供的情境，創(chuàng )設了讓學(xué)生欣賞漂亮手鏈圖片的情境。這一情境學(xué)生在現實(shí)生活中一定經(jīng)常接觸，貼近生活，便于引起學(xué)生的興趣。同時(shí)出示的手鏈圖片也能讓學(xué)生感受到其中的規律性，為新知的學(xué)習做好了鋪墊。
2.分層次教學(xué)。
在新課的講解中，采用“分析理解——解決問(wèn)題——回顧反思”的順序幫助學(xué)生解答問(wèn)題。這一過(guò)程能讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，按照發(fā)現的規律理解問(wèn)題、解決問(wèn)題。在最后設計的回顧反思環(huán)節中能讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì )根據問(wèn)題靈活地進(jìn)行驗證解答對錯的方法。
課前準備
教師準備
PPT課件
學(xué)生準備
不同顏色的珠子
教學(xué)過(guò)程
⊙創(chuàng )設情境，引入新課
師：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)漂亮的手鏈嗎?老師今天就給大家帶來(lái)了許多漂亮的手鏈，請看大屏幕。
(課件出示手鏈圖片，學(xué)生欣賞后，教師課件出示一條斷了的手鏈)
師：同學(xué)們，小紅自己也穿了一串漂亮的手鏈，可是不小心讓她弄斷了，掉了2顆珠子，她自己也不知道掉的是什么顏色的珠子，你們能幫她找找嗎?
生：能。
師：這節課我們就應用前幾節課所學(xué)的.知識來(lái)幫助小紅解決問(wèn)題。
[板書(shū)課題：找規律(三)]
設計意圖：根據學(xué)生熟悉的情境導入新課，貼近學(xué)生的生活，能調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習的積極性，為新課的開(kāi)展打好基礎。
⊙引導探究，解決問(wèn)題
1.理解題意。(課件出示教材88頁(yè)例5)
(1)想一想：在這道題中，你認為哪個(gè)詞語(yǔ)最關(guān)鍵?(關(guān)鍵詞語(yǔ)就是“按規律”)
(2)說(shuō)一說(shuō)：小紅是按什么規律來(lái)穿手鏈的呢?
預設
生1：這串手鏈是用2顆黃珠子、1顆藍珠子為一組依次重復穿出來(lái)的。
生2：這串手鏈是用1顆黃珠子、1顆藍珠子、1顆黃珠子為一組依次重復穿出來(lái)的。
(對于學(xué)生所發(fā)現的規律，教師都應給予肯定)
引導學(xué)生說(shuō)出：第一種規律是按從左往右的順序觀(guān)察得到的;第二種規律是按從右往左的順序觀(guān)察得到的。
2.分析解答。
(1)我們剛才發(fā)現的規律是什么?那我們能不能利用我們發(fā)現的規律來(lái)解答呢?
(2)引導：你從哪邊開(kāi)始看?(左邊)所以發(fā)現的規律是黃黃藍為一組重復排列。掉的珠子應該是1顆藍珠子和1顆黃珠子。(課件演示，圈出一組)
(3)你還有不同的發(fā)現嗎?(從右邊開(kāi)始看)所以發(fā)現的規律是黃藍黃為一組重復排列，掉的珠子應該是1顆藍珠子和1顆黃珠子。(課件演示，圈出一組)
(4)師小結：我們發(fā)現，從不同的起點(diǎn)，不同的方向觀(guān)察，發(fā)現的規律是不一樣的。
3.回顧反思。
(1)我們的解答正確嗎?(正確)如何證明是正確的呢?
引導學(xué)生說(shuō)出：要動(dòng)手擺一擺，看看是否正確。
(2)同桌合作：利用學(xué)具擺出小紅的手鏈，看符不符合規律。
(3)匯報結果：學(xué)生匯報時(shí)，教師利用課件動(dòng)態(tài)演示。得出：通過(guò)擺一擺，證明剛才同學(xué)們的解答是正確的。
設計意圖：在這幾個(gè)環(huán)節中，教師既要加強對學(xué)生解決問(wèn)題過(guò)程的指導，又要注意引導學(xué)生利用所學(xué)知識解決問(wèn)題，讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的一般過(guò)程的同時(shí)，不斷豐富解決問(wèn)題的策略。
北師大版小學(xué)三年級數學(xué)上冊教案最新文案2
教學(xué)內容：
P53例4，課堂活動(dòng)3題，練習八第3、4、5、6、7題。
教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步掌握三位數的退位減法，能正確計算。
2、能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
3、培養學(xué)生獨立思考、主動(dòng)探索的精神及與同伴積極合作的意識。
教學(xué)難點(diǎn)：
解決實(shí)際生活中兩步計算問(wèn)題的思考方法和步驟。
教具準備：
主題圖等。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
只列式，不計算。
1、比276多308的數是多少?
2、一個(gè)加數是355，另一個(gè)加數是361，和是多少?
3、減數是84，被減數是436，差是多少?
4、555比427多多少?
二、學(xué)習例4
1、小朋友喜歡看電影嗎?今天育才小學(xué)組織全校學(xué)生看電影。電影院里有800個(gè)座位，男同學(xué)有327人，女同學(xué)336人，電影院還剩多少座位?
2、生先獨立思考怎樣列式計算，再在小組里討論說(shuō)一說(shuō)。
3、師指名回答，根據學(xué)生的.回答，再板書(shū)。
第一種：⑴先算男同學(xué)和女同學(xué)一共有多少人?
327+336=663(個(gè))
�、圃偎氵�剩多少個(gè)座位?
800-663=137(個(gè))
說(shuō)一說(shuō)怎樣算出800-663的得數的?
師在計數器上演示計算的過(guò)程。然后再板演豎式計算。
第二種：⑴先算出男同學(xué)坐了以后剩多少個(gè)座位?
800-327=473(個(gè))
�、圃偎闩瑢W(xué)坐了以后還剩多少個(gè)座位?
473-336=137(個(gè))
4、小結三位數中間有0的連續退位減法的計算方法。
三、課堂活動(dòng)：
第3題。(引導學(xué)生理解“平衡”的意思是“相等”)
四、課堂作業(yè)：
1、第3題，指導學(xué)生通過(guò)自己的觀(guān)察、猜想、分析等活動(dòng)來(lái)認識條件和問(wèn)題。然后再列式計算。
2、第4題，學(xué)生可按自己的理解直接說(shuō)出4個(gè)250就是1000，所以夠吃4天。也可以列成加法250+250+250+250=1000，還可以列成減法1000- 250-250-250-25-=0。
3、第6題，先讓學(xué)生認識圖形，明確水表、電表、氣表下面寫(xiě)出的數，就是水、電、氣本月底的讀數，并填入圖下的表中，再分別算出本月使用數。
4、第7題學(xué)生獨立完成。(直接填在書(shū)上)
五、課堂小結：
今天學(xué)習了什么?你學(xué)會(huì )了什么?
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