小學(xué)數學(xué)公開(kāi)課教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的小學(xué)數學(xué)公開(kāi)課教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)數學(xué)公開(kāi)課教案1
教學(xué)目標：
1.通過(guò)對兩個(gè)城市月平均降水量的研究，認識復式折線(xiàn)統計圖。了解折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)。
2、從統計圖中獲取盡可能多的信息，體會(huì )數據的作用。
3、初步學(xué)會(huì )制作復試折線(xiàn)統計圖，培養學(xué)生動(dòng)手操作能力，分析能力和合作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
如何區分折線(xiàn)的不同和標清圖例，正確確定豎線(xiàn)間隔。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何根據所提供數據的實(shí)際情況(有時(shí)并非每月、每年都有數據)來(lái)確定水平射線(xiàn)上每天豎線(xiàn)之間的間隔。
教學(xué)過(guò)程
一、問(wèn)題情景，導入新課
1、談話(huà)導入
師：你們回想近3個(gè)月深圳的下雨情況。
生：9月只下過(guò)一、兩場(chǎng)雨雨量不大。
生：7、8月雨量較多，還有臺風(fēng)。
師：同學(xué)們很注意觀(guān)察事物。深圳的雨季集中在7、8月份，降水量也最大。
2、回顧舊知
出示20xx年的甲市月平均降水量一些數據
師問(wèn)：從中你了解到了什么?你覺(jué)得可以用怎樣的形式來(lái)清晰地表示出這些原始數據?
生：統計表、條形統計圖、折線(xiàn)統計圖
師：選用那種方法最好?
生：折線(xiàn)統計圖。師：制成折線(xiàn)統計圖有什么好處?生：易于看清氣溫的變化情況。師：怎樣制作?生：先描點(diǎn)，還應標數，數不會(huì )標錯。生：畫(huà)線(xiàn)要用尺子。
3、引出新知
老師又提供了20xx年的乙市月平均降水量一些數據?這時(shí)你們又會(huì )用怎樣的形式來(lái)清晰地表示出兩個(gè)城市的月平均降雨量呢?
好，同學(xué)們都有了自己的思考，現在到小組里將自己的想法說(shuō)一說(shuō)，形成共識。重要的一點(diǎn)是，為什么要選擇這種統計方式。
二、全班交流，形成方法
1、學(xué)生交流：
(1)為什么要選擇這種統計方式。
(2)這種統計方式有什么好處
(3)通過(guò)舉例的方式說(shuō)明自己的想法。
教師根據學(xué)生的回答，引導學(xué)生將復式條形統計圖與復式的'折線(xiàn)統計圖進(jìn)行比較。從中說(shuō)明兩者的關(guān)系與功能。
2、學(xué)生將自己的想法制作成條形或折線(xiàn)統計圖，并由兩位學(xué)生板演并進(jìn)行分析。
3、教師對學(xué)生在黑板上的統計圖進(jìn)行講解。
(1)應該注意些什么?教師主要要解決圖例問(wèn)題。為了能清晰的表示兩個(gè)量，我們可以用實(shí)線(xiàn)與虛線(xiàn)來(lái)表示。也可以用兩種不同顏色來(lái)表示。
(2)教師引導學(xué)生對統計圖進(jìn)行分析。從統計圖中我們可以得出什么結論。(教師在這里給予學(xué)生一定的思考空間，想一想進(jìn)一步分析條形統計圖與折線(xiàn)統計圖的不同的觀(guān)察角度。)
4、通過(guò)比較，形成共識。通過(guò)比較大家都認為選用復式折線(xiàn)統計圖更能反應這兩個(gè)城市月平均降水量。
三、聯(lián)系實(shí)際激發(fā)興趣
師：想想，生活中還從那兒見(jiàn)過(guò)這種復式折線(xiàn)統計圖?課前出示生活中的實(shí)物復式折線(xiàn)統計圖。生：報紙上、股市上、父母單位、電視里
四、鞏固練 ，復 小結：
1、完成課本第62頁(yè)的試一試。
2、小結：師：這節課我們研究的是復式折線(xiàn)統計圖，它幫助我們便于看出事物發(fā)展的變化趨勢。而且單式和復式兩種折線(xiàn)統計圖的制作方法和步驟是一樣的，只是復式折線(xiàn)統計圖要用兩條或兩條以上的折線(xiàn)表示。
聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生參與統計活動(dòng)的興趣
通過(guò)自主交流與探索，比較，逐步明確復式折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)，發(fā)現最佳的統計方法
數學(xué)來(lái)源于生活，讓學(xué)生注意觀(guān)察身邊的數學(xué)知識
小學(xué)數學(xué)公開(kāi)課教案2
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)一年級下冊第46～49頁(yè)例1～例4
教學(xué)目的：
1.使學(xué)生初步體會(huì )人民幣在社會(huì )生活中的功能和作用，并知道愛(ài)護人民幣。
2.培養學(xué)生的.參與意識及觀(guān)察、比較、概括、實(shí)踐的能力。
3.使學(xué)生認識各種面值的人民幣，知道1元=10角，1角=10分。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識各種面值的人民幣。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道1元=10角，1角=10分。
教具、學(xué)具準備：
多媒體課件、模擬錢(qián)幣。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
1.通過(guò)看錄像，你知道了哪些信息?這節課我們就來(lái)共同認識人民幣。(板書(shū)課題)
2.對人民幣你有哪些了解?
根據學(xué)生回答情況，教師隨機處理。
二、探究新知
1.獨立識別人民幣。
2.說(shuō)說(shuō)識別方法。
3.分類(lèi)。
(1)紙幣、硬幣各有什么共同點(diǎn)、不同點(diǎn)?
(2)元幣、角幣、分幣的幣種?介紹第四套和第五套人民幣。
4.和電腦娃娃比賽，看誰(shuí)先說(shuō)出人民幣的面值。
5.例2：購物游戲。
6.獨立完成第48頁(yè)“做一做”第1題，學(xué)生匯報。
7.例3。
9.實(shí)踐應用
1元錢(qián)能買(mǎi)什么?
10元錢(qián)能買(mǎi)什么?
三、拓展創(chuàng )新
1.每個(gè)書(shū)包35元。
(1)我的錢(qián)正好買(mǎi)一個(gè)，你猜猜我最多有幾張面值十元的?
(2)如果付的錢(qián)全是面值十元的，你猜猜我付了多少張?
2.談話(huà)升華。
四、全課
這節課你有什么收獲?
沈陽(yáng)市沈河區朝陽(yáng)一校
小學(xué)數學(xué)公開(kāi)課教案3
教學(xué)目標：
1、通過(guò)對大數目物品進(jìn)行平均分的具體操作，感受分法的多樣性與合理性。
2、體驗用表格記錄平均分的過(guò)程，培養學(xué)生通過(guò)估算選擇適合的解決策略，讓學(xué)生獲得“試商”的初步體驗。
3、經(jīng)歷小組合作的實(shí)踐活動(dòng)，培養合作意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生充分感受分法的多樣化，培養學(xué)生通過(guò)估算優(yōu)化平均分的過(guò)程。
教具準備：
圓片、小棒、表格1、表格2(每組1張)，每桌一袋豆子
一、分糖果
(1)情境導入，引出問(wèn)題
師：小明的家里來(lái)了五位小朋友，他拿出20塊糖想分給他的小客人們，怎么分最公平呢?
(由公平一詞，學(xué)生馬上就想到了要平均分)
(2)動(dòng)手操作，合作交流
師：我們用5個(gè)小圓片代替5位同學(xué)，用20根小棒代替20塊糖果，先自己動(dòng)手分一分，擺一擺。并把你分的過(guò)程記錄到表格里。
(教師巡視了解學(xué)生的活動(dòng)情況，掌握學(xué)生的不同分法)
師：填好表格的同學(xué)請你把你的表格貼到黑板上，如果你發(fā)現黑板上已經(jīng)有和你同樣分法的.表格就不用貼了，就在這種方法的下方，你用粉筆畫(huà)個(gè)對號就可以了。
(為了方便學(xué)生觀(guān)察，老師要把貼在黑板上的表格放大)
全班交流分的過(guò)程。
師：請這張表格的作者向大家介紹一下你的方法。交流的時(shí)候請說(shuō)清楚：每一次拿出幾塊來(lái)分，每人分得幾塊。全部分完后，每人分得幾塊。
其他和他方法一樣的同學(xué)，如果你認為他有沒(méi)說(shuō)清楚的地方。你們可以補充。
(在學(xué)生敘述理由的時(shí)候，教師要引導學(xué)生關(guān)注分的次數，讓學(xué)生感悟到，分的次數越少，解決問(wèn)題就越快。)
(3)過(guò)程小結，評價(jià)引導
師：還是集體的智慧大呀!同學(xué)們想了這么多的方法幫助小明來(lái)分糖果，小明心里一定很高興。那么假如你就是小明，聽(tīng)到大家給你介紹了這么多的方法，你想選擇哪一種呢?
(如果有的學(xué)生選擇了不是自己剛才的分法，教師要追問(wèn)：為什么小明沒(méi)選這種方法?)
(學(xué)生在闡述選擇方法的同時(shí)，就再一次體會(huì )到不同方法之間的區別和聯(lián)系。同時(shí)在交流中，學(xué)生原有的方法結構就發(fā)生了重組)
師：剛才同學(xué)們分的過(guò)程不一樣，有的一次就分完了，有的分幾次才分完。但是，每一次分的時(shí)候，每一個(gè)小朋友分得的糖果都同樣多。最后分完了，分的結果卻是一樣的。更有同學(xué)想到了好辦法，用乘法口訣來(lái)幫助分，他們發(fā)現了新舊知識的聯(lián)系，真善于思考。
二、分小棒
(1)估計數量、口述方法
師：剛才同學(xué)們幫助了小明解決了分糖的問(wèn)題，下面我請同學(xué)們幫老師整理小棒。
老師左手里握著(zhù)10根小棒，請大家再看我的右手里的小棒，請你估計一下，我的右手里大約有多少根小棒。
(學(xué)生估計的答案可能在30到60之間)
同學(xué)們能夠有根據的猜測，真好。如果把我右手里的50根小棒平均
裝到5個(gè)口袋里，怎么分?
(數感好的學(xué)生可以很快知覺(jué)到5和50之間的關(guān)系)
師：50根小棒平均裝到5個(gè)口袋里，每袋裝10根。那么老師現在只有4個(gè)口袋，要把50根小棒平均裝在4個(gè)口袋里該怎么分呢?
請大家先估計一下，每袋大約可以分到多少根?
(大部分學(xué)生可以估計到每人分到10根以上的小棒)
(2)小組活動(dòng)、提升能力
把50根小棒平均分裝在4個(gè)口袋里。
要求：
1、先分工(記錄、發(fā)言、負責分、監督)
2、討論后再分。邊分邊說(shuō)分的過(guò)程，(第一次每人分幾根，用去幾根，還剩多少根，第二次每人幾根……)邊記錄。
小組活動(dòng)，師巡視。
(3)匯報交流，改善方法
說(shuō)一說(shuō)你們小組是怎樣分的?
小組代表匯報分的過(guò)程和結果，引導學(xué)生對表格的觀(guān)察和思考，感受分法的多樣化。匯報時(shí)教師要相機追問(wèn)，如為什么首次分你們就每人分十根……剩下的幾根，為什么不再分了呢?
(通過(guò)教師的追問(wèn)，引導學(xué)生去感受哪些方法更簡(jiǎn)便，更合理，以促進(jìn)學(xué)生反思)
小結：我們在平均分的時(shí)候，有時(shí)能全部分完，有時(shí)還有剩余。
師：如果讓你們重新把50根小棒平均分給你們小組的小朋友，你們會(huì )怎么分?至少要分幾次才能分完呢?
(學(xué)生再次分一分，可能會(huì )調整或改進(jìn)原來(lái)分的策略，實(shí)現了學(xué)生的自我優(yōu)化和重組)
三、數學(xué)游戲
1、讀37頁(yè)數學(xué)游戲的內容，然后交流游戲規則
2、教師和一名學(xué)生合作，為學(xué)生提供游戲示范。
3、同桌為一組，開(kāi)始合作。每次操作都要說(shuō)清一把抓了幾粒豆子，能平均分成幾份，得了幾分。
四、總結延伸
1、這節課你有什么收獲?
2、課后操作：如果把100根小棒分給4個(gè)人，怎么分比較快。
小學(xué)數學(xué)公開(kāi)課教案4
教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步理解進(jìn)位加法和退位減法的計算方法，并能正確計算。
2、能根據情境圖提出數學(xué)問(wèn)題，并培養學(xué)生解決問(wèn)題的.能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確計算加減法。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據情境圖提出數學(xué)問(wèn)題。
教學(xué)準備：
小黑板、投影。
教學(xué)過(guò)程：
一、復
舉例子復 進(jìn)位加法與退位減法的計算方法。(思考過(guò)程)
二、基本練
指導完成第5題。
(1)、獨立完成。
(2)、選幾題說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。
三、變式練
1、指導完成第1題。
(1)、指導看懂題意。
(2)、學(xué)生完成后交流結果。
2、指導第2題。
(1)、看圖理解題意。
(2)、完成后校對結果。
3、指導第3題。
(1)、讀題，明確方法。
(2)、學(xué)生獨立完成。
4、指導第6題。
(1)、填寫(xiě)第1豎的結果，觀(guān)察4個(gè)算式與上面3個(gè)數的關(guān)系，得出規律。
(2)、完成后2題。
四、提高練
1、指導第3題。
(1)、引導學(xué)生仔細看圖，提出數學(xué)問(wèn)題。
(2)、解決提出的數學(xué)問(wèn)題。
2、指導第7題。
(1)、看懂圖畫(huà)意思，提出數學(xué)問(wèn)題。
(2)、解決問(wèn)題。
五、開(kāi)放性練 。(指導第8題)
1、先獨立解題。
2、在小組中交流，討論：怎樣才能把算式更好地寫(xiě)出來(lái)?
3、交流。
六、總結
小學(xué)數學(xué)公開(kāi)課教案5
教學(xué)內容：
課本82-83頁(yè)。智慧廣場(chǎng)--數字謎
教學(xué)目標：
1.知識與技能：在探索加減法算式中的數字謎問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué) 用推理的方法解決問(wèn)題，初步獲得一些簡(jiǎn)單的推理經(jīng)驗。
2.過(guò)程與方法：經(jīng)歷簡(jiǎn)答的推理過(guò)程，培養學(xué)生思維的條理性和嚴密性，提高邏輯思維能力和分析解決問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的.代數思想。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在解決問(wèn)題的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué) 數學(xué)的興趣和欲望，體驗成功的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)生在探索加減法算式中的數字迷問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué) 用推理的方法解決問(wèn)題，初步獲得一些簡(jiǎn)單的推理經(jīng)驗。
教具學(xué)具：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、板書(shū)課題
今天這節課我們來(lái)學(xué) 智慧廣場(chǎng)-數字謎(師板書(shū)課題)
二、口述自學(xué)指導(教師邊口述，學(xué)生邊自學(xué))
仔細觀(guān)察情景圖中的加法豎式你們發(fā)現了什么?
生：飛加飛等于2.騰加騰等于9
(老師借助課件演示)
猜一猜：猜猜看每個(gè)漢字代表的數是多少?
三、先學(xué)(看一看)
1.學(xué)生在教師指導下看書(shū)自學(xué)。師巡視，確保每一位學(xué)生都能認真看書(shū)自學(xué)。
算一算：動(dòng)筆算一算，看看自己的猜想對不對?
小組交流：每個(gè)漢字代表的數是多少?
驗證：教師借助課件演示推理的過(guò)程。
2.做一做。
師：下面老師來(lái)考一考同學(xué)們，看誰(shuí)能做對與例題類(lèi)似的題。(投影出示)
(1)2生板演，其他學(xué)生做在練 本上。
(2)師巡視，發(fā)現其他同學(xué)的錯誤。
3.學(xué)生更正。
師：發(fā)現錯誤的來(lái)黑板上更正。(提示：把錯誤的或不同的答案用紅粉筆圈起來(lái)，在旁邊改正。
4.討論(議一議)
(1)第一個(gè)同學(xué)做的，認為正確的請舉手。
(2)第二個(gè)同學(xué)做的，認為正確地請舉手。
生回答，師板書(shū)。
(3)評議板書(shū)，正確率。
(4)同桌對改并更正錯誤。
四、當堂訓練
師：剛才同學(xué)們做的都很好，下面我們接著(zhù)做題，小組比賽，看哪個(gè)組得的小紅旗最多。
練 ：自主練 第1、2題。
1.學(xué)生獨立完成寫(xiě)在書(shū)上。
2.寫(xiě)完檢查。
五、全課小結
1.同學(xué)們，今天我們學(xué) 了數字謎
2.評比本節課比賽情況，獲勝的表?yè)P，失敗的鼓勵。
板書(shū)設計：
數字謎
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