數學(xué)公開(kāi)課教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的數學(xué)公開(kāi)課教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
數學(xué)公開(kāi)課教案1
活動(dòng)目標
1.認識1元、5角、1角的硬幣，能簡(jiǎn)單說(shuō)出它們的特征。
2.會(huì )用錢(qián)幣進(jìn)行簡(jiǎn)單的買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)，樂(lè )于參加游戲活動(dòng)。
活動(dòng)準備
1、ppt課件：認識人民幣
2、足夠數量的硬幣，小物品。
活動(dòng)過(guò)程
一、引起興趣
1、展示各種小物品
教師：小朋友，你們看看這里都有哪些商品呀？
你想買(mǎi)點(diǎn)商品回家嗎？你想買(mǎi)什么？
2、教師：你想把商品買(mǎi)回家，需要什么呀？（錢(qián)）
二、課件：認識硬幣
1、教師：看！今天老師帶來(lái)了什么（錢(qián)）
展示1元、5角、1角硬幣。
2、教師：你們認識這些錢(qián)嗎？它們是什么樣子的？它們有什么不同？
3、請幼兒說(shuō)說(shuō)這些錢(qián)的相同之處和不同之處，從而了解這些錢(qián)幣的特征：硬幣中銀色的最小的那個(gè)是1角錢(qián)的硬幣，金黃色的那個(gè)就是5角錢(qián)的硬幣，硬幣中最大的就是1元錢(qián)的硬幣。
4、教師小結：這些錢(qián)它們還有一個(gè)共同的名字叫--硬幣
5、購物
�。�1）買(mǎi)巧克力豆
教師：買(mǎi)巧克力豆需要一角錢(qián)的硬幣，哪個(gè)是1角錢(qián)的硬幣？
請小朋友找出來(lái)。
�。�2）買(mǎi)牛奶糖
教師：買(mǎi)牛奶糖需要5角錢(qián)的硬幣，哪個(gè)是5角錢(qián)的硬幣？
請小朋友找出來(lái)。
�。�3）買(mǎi)棒棒糖
教師：買(mǎi)棒棒糖需要1元錢(qián)的硬幣，哪個(gè)是1元錢(qián)的硬幣？
請小朋友找出來(lái)。
三、進(jìn)行簡(jiǎn)單的數錢(qián)活動(dòng)
1、教師：把1元錢(qián)的硬幣加上一個(gè)5角錢(qián)的硬幣就能買(mǎi)到1元5角錢(qián)的巧克力糖了。
那老師來(lái)考考你們：5角硬幣加上1角硬幣一共多少錢(qián)呢？
那1元錢(qián)的硬幣加上1角硬幣一共多少錢(qián)呢？
2、我需要買(mǎi)點(diǎn)八寶粥吃吃！
教師進(jìn)行示范性操作，將飲料圖片剪下來(lái)，貼在白紙上，用替代硬幣的圓點(diǎn)進(jìn)行粘貼。
教師：這八寶粥需要1元2角錢(qián)。
提問(wèn)：我要付哪些硬幣呢？
老師這里，這個(gè)最大是1元硬幣，這個(gè)黃色的是5角的硬幣，這個(gè)白色的是1角硬幣。
首先需要把1元硬幣粘上，再把兩枚1角硬幣粘貼在八寶粥的下面。）
除了老師這種辦法，還可以用其他方法進(jìn)行粘貼。。
3.幼兒操作，教師巡回指導。
讓幼兒自由選擇進(jìn)行購物粘貼活動(dòng)。
四、進(jìn)行簡(jiǎn)單的講評，指出存在的問(wèn)題。
活動(dòng)延伸
進(jìn)行剪貼游戲，繼續活動(dòng)課的內容。
數學(xué)公開(kāi)課教案2
活動(dòng)目標：
1、能手口一致的點(diǎn)數5個(gè)物品，感知其含義
2、能從多個(gè)物品中按物取數或按數取物。
3、培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )，并感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣。
重、難點(diǎn)：能從多個(gè)物品中按物取數或按數取物。
活動(dòng)過(guò)程： 一、 導入活動(dòng)
今天是小熊5周歲的生日，他邀請小伙伴們到家里做客，小朋友們看看，都誰(shuí)來(lái)了？（小貓、小狗、小兔、小猴、小鳥(niǎo)）我們一起數一數來(lái)了幾個(gè)小伙伴？
二、情境、練習
1、小熊帶著(zhù)小伙伴們來(lái)到餐桌前做好，可是呢，小熊不知道怎么給小伙伴分餐盤(pán)，他想請咱班的小朋友幫忙，要想每個(gè)小動(dòng)物都有餐盤(pán)應該怎么分呢？一共要有幾個(gè)盤(pán)子呢？
2、餐盤(pán)分好了，那么小動(dòng)物們愛(ài)吃什么，你們知道嗎？{小貓吃魚(yú)、小狗吃骨頭、小鳥(niǎo)吃蟲(chóng)子、小猴吃桃子、小兔吃蘿卜}現在，我請小朋友幫助小熊給每個(gè)小動(dòng)物分食物。小貓一頓分吃2條魚(yú)，小狗一頓吃3個(gè)骨頭，小鳥(niǎo)吃4條小蟲(chóng)，小猴吃5個(gè)桃子，小兔吃1個(gè)胡蘿卜。
3、小動(dòng)物們吃的飽飽的。他們現在也有禮物送給小熊，讓我們一起看一看，都送了什么禮物？都有幾個(gè)？
4、我們幫小熊記錄一下，小動(dòng)物們分別送給小熊幾個(gè)禮物？用畫(huà)圓圈的形式記錄下來(lái)。
三、操作
過(guò)生日好友重要的一個(gè)環(huán)節，是什么呢？對了，是點(diǎn)蠟燭吃蛋糕，那我們?yōu)樾⌒茳c(diǎn)生日蠟燭吧�。ㄊ孪葴蕚浜孟鹌つ�，和蠟燭） 請小朋友告訴老師你點(diǎn)了幾根蠟燭？為什么？
四、活動(dòng)延伸
放生日歌，和小朋友們一起隨著(zhù)歌曲跳舞，為小熊慶祝生日！
活動(dòng)反思
這節課是中班的課程，我是應用的白板進(jìn)行教學(xué)，非常吸引幼兒，幼兒課上表現的很活躍，更能著(zhù)我的思路走，學(xué)習興趣濃，活動(dòng)目標基本完成。不足的地方是，在幼兒動(dòng)手操作制作蛋糕的過(guò)程中所用時(shí)間過(guò)長(cháng)，部分幼兒動(dòng)手能力差，需要教師的幫忙。記錄卡的部分，也同樣有部分幼兒操作不好，不會(huì )記錄。
數學(xué)公開(kāi)課教案3
一、教學(xué)內容分析
長(cháng)方形的面積計算是學(xué)生認識了長(cháng)方形特征、知道了面積單位、學(xué)會(huì )用面積單位直接量面積的基礎上教學(xué)的，是學(xué)生第一次學(xué)習平面圖形的面積計算。學(xué)會(huì )長(cháng)方形、正方形面積的計算，不僅是今后學(xué)習其它圖形面積的重要基礎，而且有助于發(fā)展學(xué)生的思維，培養學(xué)生的學(xué)習能力和空間觀(guān)念。
二、學(xué)生情況分析
四年級在屬小學(xué)中年級學(xué)段，學(xué)生開(kāi)始對“有用”的數學(xué)更感興趣，本課學(xué)習內容安排與呈現都能吸引學(xué)生學(xué)習的興趣。人的智力是多元的，學(xué)生在發(fā)展上也是存在差異的，有的學(xué)生善于形象思維，有的善于邏輯推理，有的善于動(dòng)手操作，分組活動(dòng)、分工合作的學(xué)習方式更有利于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，更容易使不同的學(xué)生在學(xué)習上獲得成功的體驗。學(xué)生總愛(ài)把自己當成探索者、研究者、發(fā)現者，所以本課以實(shí)驗探究的形式使學(xué)生感受到學(xué)習具有一定的挑戰性，符合四年級學(xué)生的心理特點(diǎn)。
三、教學(xué)目標
1、知識與技能：使學(xué)生理解長(cháng)方形面積與長(cháng)和寬之間的密切關(guān)系，理解面積公式的由來(lái)，掌握面積的計算方法。通過(guò)公式的推導，培養學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)踐，與人合作協(xié)調，及遷移、類(lèi)推能力和抽象概括能力。
2、過(guò)程與方法：在分組實(shí)驗這一探究發(fā)現的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手和動(dòng)腦，獲得了認識。并經(jīng)過(guò)啟發(fā)、討論和獨立思考、學(xué)生主動(dòng)參與、積極探究，獲得了長(cháng)方形面積計算的方法，學(xué)生認識水平、實(shí)踐能力和創(chuàng )新意識從中得到了培養。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：讓學(xué)生在實(shí)驗、實(shí)際操作中體驗學(xué)習的樂(lè )趣，并通過(guò)實(shí)際應用的練習，將課內外的知識有機結合，培養學(xué)生學(xué)以致用的應用意識和創(chuàng )新意識。學(xué)會(huì )與人合作，并能與他人交流思維的過(guò)程和結果。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：探究并掌握長(cháng)方形的面積公式
教學(xué)難點(diǎn)：在操作中探究長(cháng)方形的面積公式
五、課前準備：長(cháng)6厘米、寬3厘米的長(cháng)方形紙板，1平方厘米的小正方形若干，實(shí)驗記錄表，實(shí)物投影
六、教學(xué)過(guò)程：
(一)、創(chuàng )設情景，導入新課
師：同學(xué)們，上節課我們學(xué)習了有關(guān)面積的知識，常用的面積單位有哪些?
生：常用的面積單位有：平方厘米、平方分米、平方米
師：學(xué)習面積單位有什么用?
生：測量面積
出示長(cháng)方形紙板
師：要測量它的面積，你認為用哪個(gè)面積單位比較合適?如何測量它的面積呢?
學(xué)生選擇合適的面積單位，測量長(cháng)方形的面積。
師：用面積單位直接去量，可以看到這個(gè)長(cháng)方形的面積，但是在實(shí)際生活中，如測量操場(chǎng)的面積，教室的面積;草地的面積;等等，也用面積單位一個(gè)一個(gè)去量，那可就麻煩了，所以我們要尋找一種更好、更簡(jiǎn)便的方法來(lái)計算面積。
這節課，我們就來(lái)研究長(cháng)方形面積的計算。
(設計意圖：復習舊知的目的，喚起學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，把握好教學(xué)的起點(diǎn)，抓住生活中的幾個(gè)場(chǎng)景，引起學(xué)生學(xué)習新知的欲望)
(二)、自主探究
師：請同學(xué)們大膽的猜測，長(cháng)方形的面積和什么有關(guān)系?
(學(xué)情預設：根據學(xué)生對長(cháng)方形的認識和理解，可能會(huì )出現這幾種情況：和長(cháng)有關(guān)、和寬有關(guān)，和長(cháng)、寬都有關(guān)，和周長(cháng)有關(guān))
(設計意圖：鼓勵學(xué)生大膽地猜想，喚起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習探究知識的欲望，也培養了學(xué)生大膽探究，敢于猜想的精神)
(三)、實(shí)踐探究，合作交流
師：你們的猜測是否正確呢?現在就請同學(xué)們帶上老師溫馨的提示踏上探究之旅。
出示導學(xué)提示：
1、 以小組為單位，合作搭建3個(gè)長(cháng)方形，完成實(shí)驗記錄表。
2、 仔細觀(guān)察記錄表，你發(fā)現了什么?
3、 嘗試用比較規范的數學(xué)語(yǔ)言表達實(shí)驗過(guò)程及實(shí)驗結論。學(xué)情預設：學(xué)生在組長(cháng)的組織下，合理分工，有序地開(kāi)展實(shí)驗)
(設計意圖：創(chuàng )設條件讓學(xué)生動(dòng)手操作，自主探究活動(dòng)中親身經(jīng)歷知識的形成過(guò)程，借助導學(xué)提示經(jīng)過(guò)啟發(fā)，獨立思考，討論，學(xué)生主動(dòng)參與，積極探究，叢冢提高認知水平，實(shí)踐能力和創(chuàng )新意識)
(四)、展示成果，全班交流
各小組派代表到臺前展示實(shí)驗記錄，并發(fā)言
(學(xué)情預設：各小組介紹搭建的3個(gè)長(cháng)方形的長(cháng)、寬、面積各是多少，通過(guò)三次實(shí)驗，發(fā)現長(cháng)方形的面積等于長(cháng)乘寬，對表達流暢，思路清晰的小組給予表?yè)P)
如：我們組共搭建了3個(gè)長(cháng)方形，第一個(gè)長(cháng)方形的長(cháng)是3厘米，寬為2厘米，面積是6平方厘米;第二個(gè)長(cháng)方形的長(cháng)是4厘米，寬是3厘米，面積是12平方厘米;第三個(gè)……通過(guò)三次實(shí)驗，我們發(fā)現長(cháng)方形的面積等于長(cháng)乘寬。
(五)、解決問(wèn)題
1、實(shí)踐活動(dòng)
在我們這間教室里，有很多物體的表面是長(cháng)方形的，請大家任選一個(gè)，先估計它的面積是多少，在量出它的長(cháng)和寬，計算出它的面積，考考你的眼力，看看估計的和算出的面積是不是較接近。(學(xué)生操作活動(dòng)，并利用長(cháng)方形面積公式正確計算出它們的面積)
2、前幾天，老師新?lián)Q了一個(gè)辦公桌，它的長(cháng)是14分米，寬是8分米，我想給這張辦公桌配一塊玻璃，需要買(mǎi)多大的玻璃板呢?
3、思考題：
這是一塊打碎的玻璃，你能求出它原來(lái)的面積是多少嗎?說(shuō)說(shuō)你的想法。
(設計意圖：讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中鞏固新知，使學(xué)生感受到數學(xué)與生活的聯(lián)系以及數學(xué)的價(jià)值，既豐富了敘述的生活經(jīng)驗，同時(shí)又提高另外學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。)
(六)、拓展延伸
在我們的生活中有很多物體的表面并不是長(cháng)方形的，如正方形的面積怎樣求呢?它的面積計算公式是怎樣的呢?再如三角形，我們怎樣可以知道它的面積呢?如果大家有興趣的話(huà)，可以在課后研究)
數學(xué)公開(kāi)課教案4
活動(dòng)目標
1.敢于嘗試和探索，學(xué)習分類(lèi)和統計，能通過(guò)圖表感知數量的多少。
2.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì )分類(lèi)統計生活中物品的數量，從中體驗數學(xué)的有趣及重要。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解簡(jiǎn)單的統計方法，并能運用到實(shí)際生活中。
活動(dòng)難點(diǎn)：在實(shí)踐活動(dòng)中，幼兒體驗數學(xué)的有趣及重要。
活動(dòng)準備：課件、掛圖、記錄表、數字卡、各種水果圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程一、創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒探索欲望1.幼兒隨音樂(lè )《摘果子》進(jìn)入活動(dòng)室。
2.在進(jìn)入教室時(shí)，每位幼兒從樹(shù)上摘一個(gè)自己喜歡的水果。
并回到座位上。
3.讓幼兒給水果分類(lèi)，并排列在黑板上。
二、播放課件，幼兒學(xué)習分類(lèi)統計1.出示課件，水果統計表。
2.教師講解統計概念。
3.學(xué)習條形統計，通過(guò)圖表感知數量多少。
三、游戲《猜拳》
游戲規則：男女小朋友各十人，教師出示統計表，找一名幼兒進(jìn)行統計，其余幼兒猜拳游戲。
四、幼兒操作幫助小熊在超市物品進(jìn)行分類(lèi)并統計。
數學(xué)公開(kāi)課教案5
設計意圖：
數學(xué)活動(dòng)對幼兒來(lái)說(shuō)是一種比較抽象、枯燥的活動(dòng)。在長(cháng)期的教學(xué)中發(fā)現：幼兒已漸漸不滿(mǎn)足于以傳授為主的教學(xué)模式、不滿(mǎn)足于教具與學(xué)具的操作、不滿(mǎn)足于學(xué)習10以?xún)鹊臄�、不滿(mǎn)足于有章有節地學(xué)習數學(xué)、不滿(mǎn)足于在活動(dòng)室內學(xué)習數學(xué)等等，幼兒學(xué)習數學(xué)的積極性老調動(dòng)不高�！队變簣@教育指導綱要》中提到：能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣。于是，我開(kāi)始思考：如何讓幼兒在生活中與游戲中輕輕松松地學(xué)習數學(xué);如何變“傳授為主”為“以幼兒為主”的學(xué)習方式，讓幼兒真正地體驗到數學(xué)的重要和有趣。于是，我嘗試設計并實(shí)施了以下活動(dòng)，取得了良好的效果。
活動(dòng)目標：
通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì )用自己的方法分類(lèi)統計生活中物品的數量，從中體驗數學(xué)的有趣及重要。
活動(dòng)準備：
教師事先選擇好實(shí)踐的場(chǎng)地(幼兒園內)，并親自實(shí)踐一遍做好記錄，心中有數;紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)復習鞏固：
1、你能從1數到幾?數數看。
2、更快的數數方法：5個(gè)5個(gè)地數，10個(gè)10個(gè)地數。
3、100以?xún)鹊碾S便一個(gè)數你會(huì )寫(xiě)嗎?試試看(請幾個(gè)幼兒到黑板上聽(tīng)寫(xiě))。
(注：此環(huán)節的目的在于教師了解幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中必備的一些相關(guān)知識掌握如何，以便在活動(dòng)中更好地把握。)
(二)聯(lián)系生活：
1、在生活中，你碰到什么東西要用數來(lái)數?舉例子。
2、在幼兒園里也藏了許多數，請小朋友們說(shuō)說(shuō)。
3、用什么方法統計方便?(每5個(gè)或10個(gè)記錄一次，然后5個(gè)5個(gè)或10個(gè)10個(gè)地數;列表統計等)
(三)提出任務(wù)：
1、分組統計并分類(lèi)統計幼兒園里的一些物品(教師根據幼兒組的能力差異進(jìn)行分配)。
一組：車(chē)棚——車(chē)有幾輛?自行車(chē)幾輛?摩托車(chē)幾輛?每種顏色的車(chē)各幾輛?
二組：前操場(chǎng)、后操場(chǎng)——樹(shù)有幾棵?前、后操場(chǎng)各幾棵?大樹(shù)、小樹(shù)各幾棵?
三組：架空場(chǎng)地——柱子有幾根?白色的幾根?綠色的幾根?圓的、方的各幾根?
(前三組讓幼兒“統計——分類(lèi)——再統計”，從中明白總數比分出
去的數多，幾個(gè)分出去的數合起來(lái)等于總數)
四組：電腦室——電腦有幾臺?在場(chǎng)辦公的教師有幾位?其中長(cháng)頭發(fā)幾個(gè)?短頭發(fā)幾個(gè)?(檢驗幼兒如何解決“判斷頭發(fā)長(cháng)與短的標準”)
五組：教師辦公室——教師辦公用的桌子有幾張?椅子有幾張?哪個(gè)多?多多少?哪個(gè)少?少多少?(數的比較和一對一對應)
六組：一樓架空——吊燈有幾盞?(70多盞，幼兒要數準確不太容易，檢驗幼兒100以?xún)鹊臄禂?
七組：樓道——從一樓到五樓要爬幾層樓梯?共有幾級臺階?每層樓分別有幾級臺階?(每層樓的高度不一樣，讓幼兒發(fā)現樓層高臺階就多)
2、要求：
�、俸侠矸止づc合作;
�、谟米约旱姆椒ㄟM(jìn)行分類(lèi)、統計與記錄;
�、蹖W(xué)會(huì )驗證所統計的數。
3、幼兒執行任務(wù)，教師觀(guān)察、了解個(gè)別組幼兒實(shí)踐情況。
4、幼兒匯報任務(wù)完成情況，教師根據實(shí)際情況提出新任務(wù)。
5、集中交流(每組選派一名幼兒匯報與交流)：
�、倌銈兘y計什么?統計結果如何?
�、谀銈冊趯�(shí)踐過(guò)程中是怎樣分工合作的?
�、勰銈兣龅竭^(guò)什么困難嗎?有沒(méi)有想到解決的辦法?
(四)布置作業(yè)——課后實(shí)踐：
請幼兒回家后，找一找家中或周?chē)h(huán)境中有哪些事物可數，數數看，并用圖表的形式記錄下來(lái)。
活動(dòng)記錄與反思：《幼兒園教育指導綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的第四個(gè)目標提到：能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣。從這一目標理念出發(fā)，我設計了此活動(dòng)。實(shí)施后，效果非常好，預定的目標得到很好地達成，幼兒在實(shí)踐過(guò)程中，各種綜合能力(合作能力、邏輯思維能力、判斷能力、克服與戰勝困難的能力、應變能力等)得到了有效發(fā)展。
觀(guān)察小記：
(一)第四組匯報員李琰小朋友先跑過(guò)來(lái)匯報：“黃老師，我們組完成任務(wù)了，電腦37臺，辦公的老師17個(gè)，5個(gè)長(cháng)頭發(fā)，5個(gè)短頭發(fā)�！秉S老師：“5個(gè)長(cháng)頭發(fā)，5個(gè)短頭發(fā)，共有幾位老師?”“10位”黃老師：“那么17位老師中，其他的老師頭發(fā)怎么樣?”“啊——??”整組小朋友又沖向電腦室(孩子們已經(jīng)意識到分類(lèi)統計時(shí)出錯了)。第二次匯報時(shí)說(shuō)：“黃老師，看長(cháng)頭發(fā)、短頭發(fā)太難了，老師們有的坐在很后面，有的一直走來(lái)走去的，我們都數亂掉了，還有一位長(cháng)頭發(fā)的老師說(shuō)我們吵死了，我們只好下來(lái)了�！�(是啊，這一分類(lèi)難度太大了，況且長(cháng)頭發(fā)、短頭發(fā)要以什么標準來(lái)判斷都不確定，我本是有意試試，可是孩子們卻是如此認真。我的過(guò)失是：沒(méi)有事先與電腦室的老師通個(gè)氣，更沒(méi)有交代孩子們到了電腦室應如何處事，以致出現了“吵死了，只好下來(lái)”的結局。)黃老師：“你們小組誰(shuí)有辦法解決這些問(wèn)題?”“我們跟老師們說(shuō)我們是在學(xué)習，不是吵”;“我們講話(huà)要小聲點(diǎn)，不要影響老師辦公”;“我們每人數一排”;“頭發(fā)超過(guò)肩膀就是長(cháng)頭發(fā)，沒(méi)有超過(guò)就是短頭發(fā)”。孩子們你一言我一語(yǔ)，第三次上了電腦室……
(二)第一組匯報員蘇菲楠小朋友說(shuō)：“黃老師，車(chē)棚里的摩托車(chē)有19輛，自行車(chē)有3輛。按顏色數，我們一直忘了這個(gè)數字的車(chē)是什么顏色的，讓我們再數數看�！�(孩子們認真地在執行任務(wù)，只是碰到了困難，可是他們并不想放棄。)過(guò)了一會(huì )兒，又來(lái)匯報了：“黃老師，摩托車(chē)19輛，11輛黑色的、6輛白色的、2輛紅色的;自行車(chē)3輛，1輛綠色的、2輛白色的。我們是用水彩筆做記號的，這樣就不會(huì )亂掉了�！�(這一群小家伙想到了解決困難的方法，而且統計得非常準確。)
(三)第二組匯報員杜倩云小朋友說(shuō)：“黃老師，我們完成任務(wù)了，第二個(gè)任務(wù)是什么?我們可以到別組去數數看嗎?等一下就可以看看是他們數得對還是我們數得對�！�(孩子們對此活動(dòng)如此熱情，有繼續執行任務(wù)的欲望，并向老師提出了他們想執行的任務(wù)，多么有主見(jiàn)的一群孩子呀。)
此活動(dòng)選材于生活，又運用于生活，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的形式學(xué)習數學(xué)，非常受幼兒的歡迎。孩子們的積極性、主動(dòng)性得到充分地發(fā)揮，真正使數學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化，孩子們從中體驗到數學(xué)的有趣和重要。
案例點(diǎn)評：
此活動(dòng)選材于生活，又運用于生活，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的形式學(xué)習數學(xué)，非常受幼兒的歡迎。幼兒在實(shí)踐過(guò)程中，各種綜合能力(合作能力、邏輯思維能力、判斷能力、克服與戰勝困難的能力、解決問(wèn)題的能力、應變能力等)得到了有效發(fā)展。孩子們的積極性、主動(dòng)性的到充分地發(fā)揮，真正使數學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化，孩子們從中體驗數學(xué)的有趣和重要。
數學(xué)公開(kāi)課教案6
活動(dòng)目標：
1。激發(fā)幼兒認識平面圖形的興趣及探索的欲望。
2。發(fā)展幼兒教敏銳的觀(guān)察力。
活動(dòng)準備：
每位幼兒彩紙一張、A4紙一張、剪刀一把、膠水一個(gè)、
鉛筆一根、圓形橢圓形塑料杯一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：
圖形王國要舉行一次盛大的選美比賽，讓我們一起去看看那個(gè)圖形能獲得這次比賽的勝利。
二、主要活動(dòng)
1、出示圖形讓幼兒說(shuō)出圖形的名稱(chēng)和特征。（正方形，長(cháng)方形，三角形，圓形，橢圓形，梯形）
2、找幼兒說(shuō)一說(shuō)那個(gè)圖形最美，出示一幅由各種圖形組成的圖片，（告訴幼兒其實(shí)每個(gè)圖形都很美，因為可以組合起來(lái)變成不一樣的圖）。
3、出示圖片數一數各種圖形的數量。
4、家長(cháng)與幼兒一起動(dòng)手折一折，剪一剪，粘一粘。（指導幼兒折紙并剪出正方形、長(cháng)方形、三角形、梯形、畫(huà)出圓形、橢圓形、然后將這些圖形隨意組合成不同圖案，粘在A(yíng)4白紙上）。
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行操作、學(xué)習，幼兒的認知由抽象變具體，由單一變多樣；給幼兒充分展示和交往合作的機會(huì )，注重幼兒語(yǔ)言表達能力的培養，拼完后讓幼兒說(shuō)一說(shuō)拼的過(guò)程，因為是幼兒真正親手操作的，幼兒都會(huì )說(shuō)，說(shuō)得都非常好，很有條理；通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，可培養幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
如果我重新上這節課，我會(huì )在第三環(huán)節幼兒個(gè)人在示范拼搭時(shí)，不會(huì )忽視了下面的幼兒，改為小組合作，效果可能會(huì )好些；還有那些拼圖范例會(huì )充分利用；第四環(huán)節的剪圖形改為課前準備，把更多的時(shí)間給幼兒動(dòng)手拼更有主題、情節的畫(huà)面，這樣充分體驗成功的喜悅。
數學(xué)公開(kāi)課教案7
目標：
1、感受數字的豐富變化，體驗數字給生活帶來(lái)的方便與有趣。
2、復習9以?xún)鹊臄底�、數數，并區分6與9。
準備：
1、幾何圖形組合畫(huà)三幅（還有小動(dòng)物）。
2、幼兒每人一份數字卡片
3、每組提供白色紙條、漿糊、記號筆。
過(guò)程：
一、看圖編電話(huà)號碼。
�。�1）我們將要去春游了，我想邀請小動(dòng)物一起去請大家想想辦法用什么方法通知它們？（幼兒泛講）
師：你們真會(huì )動(dòng)腦筋，想了很多辦法，那么，用什么方法最好呢？
�。�2）打電話(huà)要查電話(huà)號碼，我們來(lái)查一查動(dòng)物家的電話(huà)。
教師分別出示圖形卡。（小猴、小熊、小兔）
師：這是小猴家的電話(huà)。讓幼兒觀(guān)察發(fā)現小猴家只有圖形，沒(méi)有號碼。
�。�3）引導幼兒看圖數數編號碼。（三家全部觀(guān)察后，人人翻譯號碼）（人手一份操作用具�？梢杂脭底仲N號碼，也可用筆寫(xiě)號碼）
請各組派代表在黑板上貼數字
集體念號碼583469583496582734
驗證號碼的正確性，老師撥打電話(huà)。
二、感知數字的豐富變化。
�。�1）思考：這些號碼都有6個(gè)數字，為什么電話(huà)號碼是不一樣的？
�。〝底峙帕械捻樞虿煌�
�。�2）觀(guān)察：在三個(gè)電話(huà)號碼中有哪些是不一樣的？
�。ㄐ『锛业奶柎a是有9、6，小熊家是6、9；小兔家沒(méi)有這兩個(gè)數子，有的是2、7）相同的是什么？
�。ㄈ齻�(gè)號碼都是六位數，前兩位數都有5、8）
�。�3）區分6和9
問(wèn)：老師也常把6和9搞錯，請你們幫助我記住它。
�。ㄗ層變赫f(shuō)出6的圓圈在下面，9的圓圈在上面。）
根據幼兒的講述出示數字23456789
三、交流所收集的電話(huà)號碼
增強幼兒有關(guān)電話(huà)方面的知識
�。�1）請幼兒大聲地讀自己帶來(lái)的電話(huà)號碼。了解電話(huà)號碼是多位數的。
�。�2）你們知道的電話(huà)是幾位數的？（請幼兒根據自己的生活經(jīng)驗講述）
�。ㄉ虾５貐^的家庭電話(huà)是8位數的，手機是11位數的；常用的較特殊的電話(huà)是3位數的。）
四、給小動(dòng)物編電話(huà)號碼
�。�1）有許多小動(dòng)物家還沒(méi)有電話(huà)，我們用數字來(lái)幫它們編個(gè)電話(huà)號碼吧。
提示：可以用貼數字的方法，也可以用筆寫(xiě)。有意識地請幾個(gè)孩子上來(lái)念所編的號碼。
�。�2）教師巡視后提出新的要求。提示幼兒是否每個(gè)數字都用了，數一數你編的電話(huà)是幾位數的。
五、延伸活動(dòng)：把小朋友編的電話(huà)號碼做成電話(huà)簿。
數學(xué)公開(kāi)課教案8
目標：
1、通過(guò)觀(guān)察初步感知長(cháng)方形（四條邊、四個(gè)角）的特征。
2、培養幼兒的觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力。
重點(diǎn)：
初步感知長(cháng)方形的特征
難點(diǎn)：
正確粘貼相應大小的長(cháng)方形
準備：
課件 房子圖形 若干和空格大小相等的長(cháng)方形
過(guò)程：
一、初步了解、感知長(cháng)方形的特征
1、看課件。
師：今天有個(gè)圖形寶寶來(lái)給小朋友表演節目想知道是誰(shuí)嗎？（長(cháng)方形）
以游戲口吻介紹長(cháng)方形的特征。
2、小朋友記住我了嗎？現在我們來(lái)玩個(gè)變魔術(shù)的游戲看我變出什么來(lái)（接著(zhù)看課件）說(shuō)說(shuō)哪些是長(cháng)方形
3、在找找教室里的長(cháng)方形
4、現在長(cháng)方形寶寶要表演節目了看看它做什么？（轉呀轉 翻跟頭）
二、感知不同的長(cháng)方形
長(cháng)方形寶寶翻跟頭翻到了長(cháng)方形的家里去了，看看長(cháng)方形的家里都有哪些長(cháng)方形？
�。ㄓ写蟮挠行〉�，有紅的，綠的……，）這些長(cháng)方形寶寶有相同的地方嗎？
三、動(dòng)手操作
1、現在長(cháng)方形寶寶聽(tīng)說(shuō)有小動(dòng)物需要他的幫助，他要和小朋友說(shuō)再見(jiàn)了。
2、小動(dòng)物遇到什么困難了。我們去看看。
3、出示房子圖。原來(lái)是小動(dòng)物的房子被風(fēng)吹壞了，有的地方要補上，小朋友你們愿意幫小動(dòng)物嗎？（提示幼兒選擇合適的長(cháng)方形補房子）。結束。
數學(xué)公開(kāi)課教案9
活動(dòng)目標：
1、在游戲情景中學(xué)習按一定規律排序。
2、體驗游戲的快樂(lè )。
3、體會(huì )數學(xué)的生活化，體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
活動(dòng)準備：
幼兒制作的紅、黃、藍三色的花朵
活動(dòng)過(guò)程：
一、我們都是花仙子
春天來(lái)了，花兒都開(kāi)了�；▋河心男╊伾�？說(shuō)說(shuō)你是什么花仙子。
觀(guān)察花朵排列的顏色規律
二、游戲：花仙子找椅子
1、兩種顏色排序：AB
請兩名幼兒手持紅黃顏色的花朵站好，其他幼兒依次按規律排隊。
2、三種顏色排序：ABC
請三名幼兒手持紅黃藍顏色的花朵站好，其他幼兒依次按規律排隊。
3、兩種顏色排序：ABB
請四名幼兒手持紅黃黃顏色的花朵站好，其他幼兒依次按規律排隊。
游戲時(shí)，幫助幼兒掌握排序規律。鼓勵幼兒自己糾錯檢查。
三、少了哪朵花
請若干幼兒按一定規律站好，請幼兒觀(guān)察其中缺少哪朵花鞏固對排序規律的掌握。
教學(xué)反思：
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對數學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數學(xué)感興趣，我準備在以后的數學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè )、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
數學(xué)公開(kāi)課教案10
一、活動(dòng)的設計意圖
自本班的小朋友升入中班以來(lái)，我發(fā)現在日常的學(xué)習生活中，小朋友之間的缺少交流，且互相合作的的意識也比較差。正巧最近我們正好進(jìn)如“我們都是好朋友”的主題教學(xué)活動(dòng)，為了增加幼兒間的互相關(guān)注，我將主題中的這節《我和朋友比高矮》的活動(dòng)重新進(jìn)行了設計，希望通過(guò)這節活動(dòng)讓小朋友知道高矮的概念以及探索進(jìn)行兩人、三人比高矮的方法外，最重要的就是在活動(dòng)中創(chuàng )設比較多的機會(huì )讓小朋友與同伴進(jìn)行交往，合作，讓他們在實(shí)踐中學(xué)習與他人交往的技能，體驗團結，合作的的快樂(lè )。
二、活動(dòng)的目標
1、感知物體的高矮，學(xué)習正確的比高矮的方法。
2、探索兩個(gè)物體和三個(gè)物體比高矮的方法。
3、通過(guò)與朋友之間比高矮，體驗團結，合作的快樂(lè )。
4、能積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，感受活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
三、活動(dòng)的準備
教學(xué)課件，音樂(lè )磁帶（高人走和矮人走，找朋友），幼兒操作材料
四、活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)
幼兒通過(guò)游戲尋找三個(gè)物體比較高矮的方法。
五、活動(dòng)的過(guò)程
1、幼兒通過(guò)游戲，用自己的身體感知高矮的區別。（音樂(lè )游戲“高人走和矮人走）“天氣漸漸的冷了，讓我們先來(lái)做個(gè)熱身運動(dòng)，跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)走路，好嗎？”
�。ㄓ變簩W(xué)習高人走和矮人走，體驗高矮）
2、（教學(xué)課件）通過(guò)讓幼兒比較課件上兩個(gè)小朋友（男孩和女孩）的高矮，討論正確比高矮的方法。
�。�1）（出示教學(xué)課件一，設置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮）“現在有兩個(gè)小朋友正在一起比高矮呢，你們愿不愿意幫他們比比看？”“他們兩個(gè)誰(shuí)高，誰(shuí)矮？”“為什么？”
�。�2）（設置語(yǔ)言情境）“哦，原來(lái)男孩站在椅子上，他當然高了，但是女孩現在不服氣了，她說(shuō)呀，你有什么了不起不就是站在了椅子上嗎，我也會(huì )站呀？”女孩站到了更高的桌子上。（出示教學(xué)課件二）“你們說(shuō)，象他們兩個(gè)這樣比來(lái)比去能比出高矮嗎，為什么？”
“那怎樣才能比出高矮呢？”
�。�3）幼兒討論得出正確的比較高矮的方法。（出示教學(xué)課件三）“原來(lái)呀，要讓他們站在同樣高的地方才能真正的比出高矮�！�
3、音樂(lè )游戲：找朋友比高矮（幼兒跟著(zhù)音樂(lè )找一個(gè)朋友比較高矮）
�。�1）“小朋友想不想也找一個(gè)自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢？”
“有哪兩個(gè)小朋友愿意先上來(lái)比一比？”“我們家幫助他們比比看，誰(shuí)高誰(shuí)矮？”
“XX小朋友，你是不是比他高？能把這句話(huà)說(shuō)完整嗎？（引導幼兒說(shuō)出：我比你高和我比你矮的句子。）
�。�2）（出示教學(xué)課件四）“馬上我們就跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)找一個(gè)好朋友比比高矮，當音樂(lè )停時(shí)，我們就說(shuō)“比一比，誰(shuí)是高來(lái)誰(shuí)是矮”然后好朋友之間相互說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)高誰(shuí)矮，好嗎？”
�。ǎ常皠偛盼覀冋伊伺笥驯攘烁甙�，但是朱老師發(fā)現有的好朋友之間意見(jiàn)不統一，誰(shuí)有好辦法，正確的比出兩個(gè)人之間的高矮？
�。�4）幼兒討論：兩人必須站直了；我們可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。
�。�5）幼兒根據討論經(jīng)驗再次與朋友比高矮。
4、設置情境，學(xué)習3以?xún)日_的排序方法。
�。�1）“剛才我們玩游戲高興嗎？（出示教學(xué)課件六）猴寶寶們看到我們小朋友玩的這么開(kāi)心，他們也想來(lái)湊熱鬧。它們也想來(lái)比比誰(shuí)高？誰(shuí)矮？（出示教學(xué)課件七）三只猴比高矮。
�。�2）幼兒操作。介紹自己的經(jīng)驗。
�。�3）幼兒討論三個(gè)物體如何比高矮：1、先找出最高的取出，在將剩下的兩個(gè)比，找出最矮的，就能找出誰(shuí)最高誰(shuí)最矮；先找出最矮的取出，在將剩下的兩個(gè)比，找出最高的，就能找出誰(shuí)最高誰(shuí)最矮。
�。�3）（出示教學(xué)課件八）幼兒用討論出的好方法幫三個(gè)玉米寶寶比高矮。
5、音樂(lè )游戲：三個(gè)朋友比高矮。
�。�1）“剛才我們學(xué)會(huì )了三個(gè)物體間的比高矮，朱老師發(fā)現你們真的非常棒，那我們這一次要請每三個(gè)小朋友組成一組比高矮，你們行不行呀？”。
幼兒游戲找朋友，音樂(lè )停每三人組成一組比高矮，并大聲說(shuō)出“誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮”
幼兒操作活動(dòng)：比較高矮（教學(xué)課件十二）“今天，我們學(xué)會(huì )了用正確的方法比較高矮，找到了三個(gè)物體比較高矮的方法，在游戲中我們還找到了許多新的朋友，你們高不高興呀，老師這兒還有許多動(dòng)物寶寶也想比比高矮，你們愿意幫忙嗎？讓我們一起來(lái)試試吧�。ㄓ變旱絽^域中進(jìn)行操作）
六、活動(dòng)的延伸
區域活動(dòng)：比較高矮活動(dòng)的反思“我和朋友比高矮”是一個(gè)看似很普通的活動(dòng)，兩個(gè)物體間的比較對于中班幼兒較簡(jiǎn)單，但三個(gè)物體間的比較就比較難。在活動(dòng)中我運用多媒體課件有趣而直觀(guān)的形象讓幼兒在一次次的操作中去發(fā)現、總結經(jīng)驗。最終找出答案。在活動(dòng)中我注重小朋友合作意識和社會(huì )交往能力的培養，通過(guò)找朋友比高矮引導幼兒去關(guān)注自己的同伴，并大膽的用語(yǔ)言表達給對方。
活動(dòng)點(diǎn)評：
教師采用多媒體課件輔助教學(xué)，提高了幼兒參與數學(xué)活動(dòng)的興趣，同時(shí)生動(dòng)的圖象有助于幼兒理解抽象的數學(xué)概念。教師在設計教學(xué)課件時(shí)，充分考慮幼兒特點(diǎn)，多媒體的設計形象生動(dòng)、可愛(ài)、富有動(dòng)感，內容貼切課題。教學(xué)中教師改變傳統的數學(xué)活動(dòng)說(shuō)教式教學(xué)方法，而采用讓幼兒在實(shí)際操作中反復實(shí)踐，從中去發(fā)現、結累經(jīng)驗。教師在活動(dòng)中除注重師生間的學(xué)習更注重幼兒間的互相學(xué)習、互相影響。在活動(dòng)的組織中，教師條理清晰、層次分明，將幼兒間合作意識和社會(huì )交往能力的培養有機的容入到數學(xué)活動(dòng)中，取得較好的效果。
數學(xué)公開(kāi)課教案11
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生在具體的活動(dòng)中，初步認識鐘面，知道短針是時(shí)針，長(cháng)針是分針，認識鐘面上的整時(shí)和接近整時(shí)的時(shí)刻。
2、使學(xué)生在觀(guān)察、操作、概括和交流的過(guò)程中，發(fā)展數學(xué)思考能力，建立初步的時(shí)間觀(guān)念，初步培養愛(ài)惜時(shí)間、按時(shí)作息的意識和習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：認識整點(diǎn)的時(shí)刻。
教學(xué)難點(diǎn)：認識接近整點(diǎn)的時(shí)刻。
教學(xué)準備：
1、多媒體課件，鐘面的教具，鐘面的`學(xué)具。
2、學(xué)生課前了解：
(1)早上幾時(shí)起床，晚上幾時(shí)睡覺(jué)。
(2)每天的8時(shí)、12時(shí)、4時(shí)在干什么。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、談話(huà)：許多地方都有報時(shí)的鐘樓，為我們準確報時(shí)。(音樂(lè )響過(guò)后，當、當兩聲)小朋友們，聽(tīng)了剛才的聲音，你知道是幾時(shí)了嗎?
2、(音樂(lè )響過(guò)后，當、當七聲)你知道，剛才報的又是幾時(shí)呢?
3、揭示課題。
談話(huà)：小朋友們說(shuō)得很好。想不想看一看，這時(shí)的鐘面是什么樣的?(出示鐘面)這節課，我們一起來(lái)認識鐘表。(板貼課題)
二、探究
(一)認識整時(shí)的時(shí)刻
1、認識鐘面。
(1)談話(huà)：我們經(jīng)�？寸娒媪私鈺r(shí)間。大家仔細觀(guān)察這個(gè)鐘面，把你知道的關(guān)于鐘面上的知識和同桌說(shuō)一說(shuō)。
(2)學(xué)生活動(dòng)，教師參與學(xué)生的活動(dòng)。
(3)指名說(shuō)說(shuō)關(guān)于鐘面的知識。教師相機板書(shū)：鐘面上，短針是時(shí)針，長(cháng)針是分針。
(4)談話(huà)：剛才還有小朋友說(shuō)鐘面上有12個(gè)數。請大家跟著(zhù)老師一起來(lái)讀一讀。
2、認識7時(shí)。
(1)談話(huà)：再仔細看一看，這時(shí)的鐘面上是幾時(shí)?把你的想法和同桌的小朋友互相說(shuō)一說(shuō)。
(2)交流：鐘面上是幾時(shí)?你是怎樣看出來(lái)的?指名2個(gè)學(xué)生上去指著(zhù)投影說(shuō)。
(3)總結：分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)7，就是7時(shí)(板貼：7時(shí))。
3、教學(xué)試一試。
(1)教師在鐘面上撥出1時(shí)，并提問(wèn)：你知道這個(gè)鐘面上是幾時(shí)嗎?你是怎樣看出來(lái)的?指名上來(lái)指著(zhù)投影說(shuō)。
(2)啟發(fā)談話(huà)：如果想撥5時(shí)，應該怎樣撥?指名回答，然后師生一起撥(實(shí)物投影)。小結：時(shí)針撥向5，分針還是指著(zhù)12。
(3)談話(huà)：請小朋友在自己的學(xué)具鐘上撥出11時(shí)。指名到實(shí)物投影上交流撥的過(guò)程。
4、交流小結。
出示以上幾個(gè)整時(shí)的鐘面，提問(wèn)：仔細觀(guān)察這幾個(gè)鐘面，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)1時(shí)、5時(shí)、11時(shí)，以及一開(kāi)始認識的7時(shí)，鐘面上的哪根針是一樣的?指名3-4人說(shuō)，引導說(shuō)出：鐘面上分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾，就是幾時(shí)。
5、及時(shí)鞏固：想想做做第4題。
(1)談話(huà)：你能撥出3時(shí)、9時(shí)、12時(shí)嗎?請你選擇一個(gè)時(shí)刻撥一撥。
(2)學(xué)生操作。
(3)全班交流，教師評價(jià)：分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)3，就是3時(shí);分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)9，就是9時(shí);分針、時(shí)針都指著(zhù)12，就是12時(shí)。
(二)認識接近整時(shí)的時(shí)刻
1、7時(shí)不到一點(diǎn)。
(1)教師出示6時(shí)的畫(huà)面。談話(huà)：這是幾時(shí)?
(2)提問(wèn)：繼續撥動(dòng)哪根針，就能從6時(shí)走到7時(shí)?
(3)教師撥到6：30的時(shí)候，提問(wèn)：到7時(shí)了嗎?
(4)教師撥到6：45的時(shí)候，繼續提問(wèn)：到7時(shí)了嗎?
(5)當分針撥到11、12時(shí)，停住提問(wèn)：現在到7時(shí)了嗎?追問(wèn)：為什么?
(6)師述：哦，原來(lái)時(shí)針雖然好像指著(zhù)7了，但分針還沒(méi)到12，就不能說(shuō)是7時(shí)，只能說(shuō)是7時(shí)不到一點(diǎn)(板貼：7時(shí)不到一點(diǎn))。
2、7時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)。
(1)教師繼續撥，分針指向12時(shí)，提問(wèn)：現在是7時(shí)嗎?
(2)教師繼續撥，分針轉到12和1之間。
�、僬勗�(huà)：哎呀，老師一不小心又動(dòng)了一下分針。提問(wèn)：現在還是7時(shí)嗎?你是怎么看出來(lái)的?
�、谔釂�(wèn)：超過(guò)得多嗎?(一點(diǎn)點(diǎn))
�、壅勗�(huà)：現在，是7時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)(教師板貼)。
3、辨析。
(1)出示教材中的兩個(gè)鐘面，提問(wèn)：這兩個(gè)鐘面是7時(shí)嗎?為什么?(分針都不指著(zhù)12。)
(2)談話(huà)：這兩個(gè)鐘面雖然時(shí)針都好像指著(zhù)7，但是只有7時(shí)的鐘面上分針指著(zhù)12，是真正的7時(shí);而這兩個(gè)鐘面，一個(gè)分針不到12，一個(gè)剛過(guò)12，它們都只能說(shuō)是接近7時(shí)。像這樣接近7時(shí)的情況，都可以說(shuō)成大約7時(shí)(板貼：大約7時(shí))。
4、及時(shí)鞏固：想想做做第3題。
(1)出示不到8時(shí)、剛過(guò)9時(shí)、剛過(guò)5時(shí)三個(gè)鐘面。
(2)談話(huà)：請小朋友觀(guān)察這三個(gè)鐘面，它們都正好是幾時(shí)嗎?
(3)提問(wèn)：這三個(gè)鐘面上大約是幾時(shí)?同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
(4)全班交流。提問(wèn)：你是怎么看出來(lái)的?
(5)小結：這幾個(gè)鐘面，雖然它們的時(shí)針已經(jīng)指著(zhù)幾時(shí)了，但分針都沒(méi)有指著(zhù)12，都是不到幾時(shí)或剛過(guò)幾時(shí)的情況，都只能說(shuō)成是大約幾時(shí)。
(三)課堂小結。
1、談話(huà)：學(xué)到這兒，老師想問(wèn)問(wèn)大家，這節課我們一起認識了鐘表。你學(xué)到了什么?
2、指名回答。
3、談話(huà)：你覺(jué)得哪種時(shí)刻容易辨認?哪種時(shí)刻比較難辨認?你有什么好方法嗎?
4、談話(huà)：其實(shí)，不管是正好幾時(shí)還是大約幾時(shí)的時(shí)刻，它們都在提醒小朋友要珍惜時(shí)間，熱愛(ài)祖國，好好學(xué)習。
過(guò)渡：下面，老師就想了解一下我班的小朋友是否是珍惜時(shí)間的好同學(xué)。
三、練習
1、想想做做第1題
(1)談話(huà)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你早上幾時(shí)起床，晚上幾時(shí)睡覺(jué)?
(2)指名回答后小結：小朋友應該按時(shí)起床和休息，這樣才能成為安排時(shí)間的主人。
2、想想做做第2題
(1)談話(huà)：說(shuō)了自己，我們再看看他人。
(2)多媒體逐一第2題圖片。談話(huà)：說(shuō)一說(shuō)鐘面上是幾時(shí)，圖中的小朋友在干什么?
(3)指名回答。提問(wèn)：每天的這幾個(gè)時(shí)刻，你在干什么?
(4)交流后小結：如果小朋友合理安排時(shí)間，你就會(huì )取得好成績(jì)。
3、想想做做第5題
(1)談話(huà)：下面，老師出了一道難題考考大家。
(2)多媒體出示3個(gè)鐘面。談話(huà)：請小朋友仔細看。你看出了什么?
(3)指名回答。小結：對，這三個(gè)鐘面都不完整，有的缺少分針，有的缺少時(shí)針。
(4)談話(huà)：你會(huì )把缺少的針畫(huà)出來(lái)嗎?畫(huà)之前，你想提醒大家什么嗎?
(5)指名回答。小結：畫(huà)時(shí)，要先看清楚該畫(huà)什么針;畫(huà)時(shí)針應該短點(diǎn)、粗點(diǎn);畫(huà)分針就長(cháng)點(diǎn)、細點(diǎn)。
(6)學(xué)生完成，教師巡視。
(7)全班交流，教師評價(jià)，全畫(huà)對的小朋友表?yè)P自己。
4、想想做做第6題
(1)談話(huà)：小朋友太厲害了!老師只能考大家最難的題目了!
(2)同時(shí)第6題出示兩幅圖。談話(huà)：請小朋友看圖說(shuō)一說(shuō)鐘面上是幾時(shí)，小朋友在干什么?
(3)指名回答。提問(wèn)：你發(fā)現了什么?追問(wèn)：怎么會(huì )這樣?
(4)交流后總結：一天里有兩個(gè)10時(shí)，一個(gè)在上午，是上午10時(shí);一個(gè)在晚上，是晚上10時(shí)。
5、想想做做第7題
(1)談話(huà)：小朋友這節課學(xué)得真認真!下面，我們再來(lái)認識一下其他的鐘面。
(2)出示電子表、電視屏幕等標有不同時(shí)刻的畫(huà)面。提問(wèn)：你知道上面各是幾時(shí)嗎?
(3)指名回答。提問(wèn)：你還在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的表示方法?
(4)師述：其實(shí)，這是某一時(shí)刻的另外一種表示方法。
數學(xué)公開(kāi)課教案12
第一課時(shí)
量的計量
教學(xué)目標：
通過(guò)系統的整理和復習小學(xué)數學(xué)中學(xué)過(guò)的計量單位，準確掌握每種相鄰單位之間的進(jìn)率，以和不同量的計量之間的聯(lián)系和區別。
進(jìn)一步培養同學(xué)的空間觀(guān)念。
師：我們在日常生活和工農業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)研究中，經(jīng)常進(jìn)行各種量的計量。每種量都有自身的計量單位，我國現在采用的法定計量單位與國際通用的計量單位是一致的。這節課我們來(lái)復習量的計量。（板書(shū)課題）
復習各種量的計量單位以和各自的進(jìn)率。
長(cháng)度、面積、體積單位復習。
舉例說(shuō)說(shuō)什么叫相鄰單位？
以上三種單位的進(jìn)率有什么規律？
見(jiàn)教材118頁(yè)三種量的圖示，用尺量一量然后說(shuō)說(shuō)各表示什么？（1厘米、1平方厘米、1立方厘米）
在括號里填上適當的進(jìn)率。
小段練習填空（說(shuō)說(shuō)局部空的根據）
重量單位的復習
常用的重單位有哪些？
填寫(xiě)教材118頁(yè)的表。說(shuō)說(shuō)它們的進(jìn)率關(guān)系。
練習：6000千克=（）噸
2千克=（）克
時(shí)間單位的復習
按從大到小的順序排列下面的時(shí)間單位。
分、時(shí)、秒、月、日、年、世紀
填寫(xiě)教材119頁(yè)的時(shí)間單位表。說(shuō)說(shuō)各自的進(jìn)率。
怎樣判斷某一年是閏年還是平年？
�。攴菽鼙�4整除的是閏年，不能被4整除的是平年）
�。ㄕ贁的攴菽鼙�400整除的才是閏年，如1900年雖能被4整除，但不是閏年）
名數的改寫(xiě)復習
看教材119頁(yè)“名數”的示意圖，舉例說(shuō)說(shuō)什么叫名數、單名數、復名數。
看書(shū)自學(xué)有關(guān)內容說(shuō)說(shuō)怎樣把高級單位的數改寫(xiě)成低級單位的數？怎樣把低級單位的數改寫(xiě)成高級單位的數？
練習：先填寫(xiě)教材119頁(yè)例題的空。再結合教材120頁(yè)說(shuō)說(shuō)填空的過(guò)程。
鞏固練習
完成教材120頁(yè)的“做一做”
全課總結（略）
數學(xué)公開(kāi)課教案13
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)多媒體課件，激發(fā)幼兒對排序活動(dòng)的興趣。
2、培養幼兒初步的觀(guān)察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力，發(fā)展幼兒的逆向思維。
3、引導幼兒學(xué)習按物體的形狀有規律地排列。
4、引導幼兒對數字產(chǎn)生興趣。
5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
課件、教師及幼兒操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、操作課件，復習按顏色排序。
指導語(yǔ)：我收到了圖形王國發(fā)來(lái)的禮物我們一起來(lái)看看吧。
2、看圖，引導幼兒探索形狀排序的規律。
指導語(yǔ)：在圖片中除了有紅、藍顏色之外，你們還發(fā)現了什么？它們是怎么排隊的？（三角形、圓形等）
3、玩“我說(shuō)你做”的游戲，啟發(fā)幼兒自己操作。
指導語(yǔ)：剛才的問(wèn)題，小朋友都答對，我們再接著(zhù)玩游戲吧！請你們根據我給的圖形排隊，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣排的？
4、教師小結，活動(dòng)結束。
指導語(yǔ)：
今天你們通過(guò)游戲，學(xué)會(huì )了按物體的形狀有規律地給圖形朋友排對，我們今天又學(xué)會(huì )了一種本領(lǐng)，我們要謝謝圖形朋友們，跟圖形朋友再見(jiàn)！
活動(dòng)結束。
教學(xué)反思：
幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調，容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達到了主題總目標預設的要求。
數學(xué)公開(kāi)課教案14
一、設計意圖
把物體按照一定的規則排序是排序的形式之一，通過(guò)排序幼兒可以獲得按序排列物體的經(jīng)驗，在思維中逐漸建立起序列的結構，能有效地培養幼兒的邏輯思維能力�！毒V要》指出，能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系，并體驗到數學(xué)的重要和有趣。本著(zhù)以上教學(xué)理念我設計了這節課。
二、教學(xué)目標
1、能發(fā)現物體排列的規則，初步學(xué)習按規則排列物體的方法;
2、幼兒通過(guò)活動(dòng)發(fā)展觀(guān)察、比較、判斷、推理的能力;
3、感知數學(xué)的規律美，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：幼兒能積極地動(dòng)腦、動(dòng)手操作按規律排序;
2、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察、比較，能按規律進(jìn)行排序。
四、教學(xué)準備
1、PPT課件;
2、雪花片若干。
配套課件：中班數學(xué)公開(kāi)課課件《有趣的排序》PPT課件
五、教學(xué)過(guò)程
1、創(chuàng )設情境，導入課題，激發(fā)學(xué)習興趣。
師：小朋友們，森林里的小動(dòng)物們準備開(kāi)聯(lián)歡會(huì )了，看呀，它們用彩旗，氣球把森林裝飾得可漂亮了，我們一起去看看吧!
2、觀(guān)察發(fā)現規則，按照從易到難的順序呈現物體排列的規則。
首先觀(guān)察ABAB規則，提出問(wèn)題。
師：小朋友們，看呀，這些氣球是按什么規則排列的?
生：按照紅色、黃色、紅色、黃色排列的。
師：彩旗是按照什么規則排列的?鞏固ABAB排列規則，請個(gè)別幼兒上臺排序。
然后觀(guān)察ABC、ABC的排列規則。
師繼續創(chuàng )設游戲情景，用開(kāi)聯(lián)歡會(huì )，三種小動(dòng)物出場(chǎng)順序，引導幼兒說(shuō)出是按照ABC、ABC的規則排列。三種小動(dòng)物，出場(chǎng)順序分別是小猴、小象、小熊;小猴、小象、小熊……
師：小朋友，觀(guān)察下面的這組圖，看這些水果分別是按什么規則進(jìn)行排序的呢?
生：西瓜香蕉蘋(píng)果，西瓜香蕉蘋(píng)果。
最后觀(guān)察ABB、ABB的排列規則。
讓幼兒繼續觀(guān)察圖片(紅花黃花黃花，紅花黃花黃花)。
師提問(wèn)：聽(tīng)一聽(tīng)小貓小狗是怎么叫的?通過(guò)多種感官模仿小動(dòng)物叫聲，感知ABB、ABB的排列規則。
3、操作學(xué)習按規則排列物體。
(1)分發(fā)材料(雪花片)，提出操作要求。
師：剛才小朋友們欣賞了小動(dòng)物們的表演，很精彩，讓我們用雪花片制作花環(huán)送給它們吧!
(2)幼兒操作，師巡回指導。
(3)表達、交流操作結果。
4、欣賞圖片，感覺(jué)規則序列在生活中的應用。
斑馬線(xiàn)、紅綠燈、衣服花紋圖案等。(PPT)
六、活動(dòng)延伸
在父母的協(xié)助下，讓幼兒在生活中觀(guān)察發(fā)現有規則排列的花紋和圖案制成圖片，布置在數學(xué)角中。
數學(xué)公開(kāi)課教案15
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，學(xué)會(huì )按一定標準進(jìn)行分類(lèi)的方法，初步養成有條理地整理事物的習慣。
2、通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )分類(lèi)的含義，感受分類(lèi)在生活中的用途。
3、教師可以適時(shí)地向學(xué)生滲透愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)家庭的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )按一定的標準進(jìn)行分類(lèi)的方法，養成有條理地整理事物的習慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )按一定的標準進(jìn)行分類(lèi)的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
同學(xué)們，你們逛過(guò)超市嗎?里面的物品是怎么擺放的?
為什么要這樣擺放呢?
分類(lèi)擺放后顧客去買(mǎi)東西更方便。你們想不想學(xué)習怎樣分類(lèi)呢?
那么今天這節課就來(lái)學(xué)習分類(lèi)。
板書(shū)課題：分類(lèi)
二、授新課
1、活動(dòng)一：整理房間
(1)有個(gè)叫亮亮的小朋友很想去公園玩，可是他的媽媽有要求：要他先把自已的房間整理好。
(2)課件出示：同學(xué)們看了亮亮的房間，你們想對亮亮說(shuō)什么?
你們愿意幫幫他嗎?那么你們認為該怎樣整理房間呢?(小組交流，說(shuō)說(shuō)自己的想法)
小組匯報
你能說(shuō)說(shuō)為什么要這樣整理嗎?(強調同一類(lèi)的要放在一起)
課件演示整理過(guò)程
提問(wèn)：你還知道哪些學(xué)習用品?
(3)整理后的房間會(huì )給人什么樣的感覺(jué)?你們在家整理過(guò)房間嗎?請大家回去后能用今天學(xué)到的知識把自己的房間整理好。
2、活動(dòng)二：到動(dòng)物園
(1)導入。大家幫亮亮整理了房間，亮亮非常感謝大家，現在他和媽媽一起來(lái)動(dòng)物園。出示課件
問(wèn)：你看到了哪些小動(dòng)物?你能給這些小動(dòng)物分類(lèi)嗎?
這些小動(dòng)物可以分為兩類(lèi)，會(huì )飛的。分為一類(lèi)，另一類(lèi)是不會(huì )飛的。
請大家給會(huì )飛的動(dòng)物穿上漂亮的衣裳�？茨奈煌瑢W(xué)涂得又快又好，教師就把他的作業(yè)展示給大家看。
展示學(xué)生作品。
問(wèn)：他涂的對嗎?你有沒(méi)有不同意見(jiàn)?你知道會(huì )飛的小動(dòng)物還有哪些?
3、活動(dòng)三：到農貿市場(chǎng)
(1)導入：參觀(guān)完動(dòng)物園，亮亮哏媽媽來(lái)到農貿市場(chǎng)，課件出示，問(wèn)：你們看到了什么?
亮亮的媽媽要考一考大家：哪些是水果，哪些是蔬菜?
(2)學(xué)生獨立思考完成，指名匯報。
問(wèn)：誰(shuí)能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)水果有哪些?你平時(shí)還喜歡吃哪些水果?蔬菜有哪些?你還知道哪些蔬菜?(水果和蔬菜非常有營(yíng)養，大家要我吃水果和蔬菜。)
4、活動(dòng)四：百貨商店
(1)導入：最近亮亮的媽媽開(kāi)了一家商店，讓我們去看看她進(jìn)了哪些貨?課件出示。
(2)這些貨物就這樣擺放好嗎?
你們能幫阿姨整理一下嗎?怎么整理?指名匯報
(3)如果把這些貨按玩具、文具、服裝鞋帽三類(lèi)來(lái)分，該怎么分?(同桌討論)
指名匯報，課件演示分的過(guò)程。
5、活動(dòng)五：把同學(xué)分類(lèi)
同學(xué)們這節課表現得真好，現在讓我們來(lái)輕松一下吧!音樂(lè )伴奏，學(xué)生表演：有的看書(shū)、有的拍球、有的唱歌、有的跳舞……
下面的同學(xué)注意觀(guān)察，想一想能提出什么數學(xué)問(wèn)題?引導用本節課學(xué)習的知識把同學(xué)進(jìn)行分類(lèi)。
三、全課總結
同學(xué)們今天這節課你們開(kāi)心嗎?請你說(shuō)說(shuō)今天你學(xué)會(huì )了什么。生活中還有哪些地方可以用到分類(lèi)的?(如我校的垃圾分類(lèi)、書(shū)店的書(shū)等)
生活中還有許多地方都要分類(lèi)，請大家回家后說(shuō)給家長(cháng)聽(tīng)，并請家長(cháng)記下來(lái)，明天交給老師。
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