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教案檢查總結
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編整理的教案檢查總結，希望對大家有所幫助。
教案檢查總結1
從本學(xué)期開(kāi)學(xué)，我校開(kāi)始使用電子教案，和統一印制課堂作業(yè)。那么在實(shí)施與使用的過(guò)程中還存在哪些問(wèn)題和困惑呢？我校于3月30日對電子教案使用情況及課堂作業(yè)完成情況進(jìn)行了摸底檢查，具體情況如下：
1、教案
電子教案紙質(zhì)版裝訂精美，使用方便，功能齊全。教案均有教案目錄、進(jìn)度表，教案有頁(yè)碼和節數標注。教案目標明確，重難點(diǎn)突出，課堂準備充分，每節教案都有課件，教學(xué)方法得當，學(xué)法靈活。教師在使用的過(guò)程中對以上內容進(jìn)行了補充和完善，使之更加符合文本，貼近生活。
使用時(shí)教師對教學(xué)流程的內容進(jìn)行了個(gè)性修改，對不符合的內容進(jìn)行了剔除，不完善的部分進(jìn)行了補充，不符合自己教學(xué)模式的環(huán)節進(jìn)行了修改設計，絕大多數教師能提前備課。
教學(xué)課件設計部分，多數教師進(jìn)行了標注，使之在使用時(shí)更方便、更實(shí)用、更能把教學(xué)內容聯(lián)系起來(lái)。
多數教師對板書(shū)設計進(jìn)行了個(gè)性修改，更能體現本節課的重難點(diǎn)知識。
多數教師能精心設計課堂檢測題，體現科學(xué)性、知識的梯度性和重難點(diǎn)知識的檢測把握。題型靈活多樣，題量適中。
每節教案后都有教學(xué)反思的.版塊，教師都能根據自己的實(shí)踐寫(xiě)體會(huì )，廣交流。建議：
�。�1）部分教師對教案的個(gè)性修改沒(méi)有跟上進(jìn)度，希望能及時(shí)備課，并能及時(shí)修改和標注。
�。�2）要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思
�。�3）要靈活使用課件，熟練掌握設計能容。
2、作業(yè)
本學(xué)期中心校統一組織教師對課堂作業(yè)進(jìn)行了設計，并且統一進(jìn)行了印刷。我校教師在使用與批閱時(shí)能做到，批閱及時(shí)能正確使用批改符號，有點(diǎn)撥或激勵性的評語(yǔ)。教師對學(xué)生錯誤處進(jìn)行了2次批閱。
學(xué)生能認真完成課堂作業(yè)，規范用筆，書(shū)寫(xiě)認真。錯誤題或字進(jìn)行了改正。
作業(yè)裝訂整潔，美觀(guān)，使用方便。
建議：部分作業(yè)的題量小，以后設計時(shí)要把握住。部分作業(yè)內容還需完善。
教案檢查總結2
按照學(xué)校的統一安排，教導處于20xx年9月26日——9月29日對全校語(yǔ)文、數學(xué)學(xué)科所有教師教案進(jìn)行了一次檢查，檢查內容包括教師電子教案和教師風(fēng)格個(gè)案兩部分，現將本次檢查情況小結如下：
一、電子教案
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1、所有教師都能立足本年級教材和本學(xué)科的特點(diǎn)，以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設計；
2、絕大多數教師能夠按照學(xué)校要求超雙周備課；
3、學(xué)習目標的設定總體上明確、具體，具有可操作性、可評價(jià)性；
4、教學(xué)流程都能夠做到比較詳實(shí)、具體，符合學(xué)情；
5、大多數教師能夠及時(shí)就教學(xué)實(shí)際進(jìn)行比較有針對性的反思；
6、所有語(yǔ)文學(xué)科教師都有學(xué)情分析，教材分析；
7、郭挺圓、邵娜老師不僅有每一課的總目標，還有每個(gè)課時(shí)的分目標；
8、語(yǔ)文學(xué)科大部分教師教案有目標檢測設計。
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1、極個(gè)別教研組長(cháng)沒(méi)有做到超雙周備課，這樣就不能給組內教師留下充足的二次備課時(shí)間；
2、普遍沒(méi)有評價(jià)設計；
3、部分教案格式不夠規范，邊距還是2，行間距也不是28磅，段間距沒(méi)有設置為0；
4、極個(gè)別教師教案略顯簡(jiǎn)單，不能給組內教師提供更好的范本；
5、極個(gè)別教師沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行反思；
6、少部分教師部分課時(shí)沒(méi)有板書(shū)設計；
7、對于學(xué)習目標的設定，有些課時(shí)欠斟酌。
二、教師風(fēng)格個(gè)案
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1、普遍書(shū)寫(xiě)工整；
2、評價(jià)設計較之前有較大的進(jìn)步；
3、所有教師基本都能做到立足本年級教材和本學(xué)科的特點(diǎn)，以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設計；
4、絕大多數教師能夠按照學(xué)校要求超周備課；
5、大多數教師能夠及時(shí)就教學(xué)實(shí)際進(jìn)行比較有針對性的反思；
6、劉春紅老師反思特別用紅筆標注，利于今后的教學(xué)查漏補缺；
7、徐榮珍老師每課時(shí)都有板書(shū)設計。
（二）不足之處：
1、課時(shí)量不足。9.18上交教案，開(kāi)學(xué)至上交教案之日有12個(gè)教學(xué)日，加上超周備課要求，至少應該有15個(gè)課時(shí)；
2、學(xué)習目標敘寫(xiě)不夠規范，部分教師仍出現“使學(xué)生、讓學(xué)生”等詞語(yǔ)，關(guān)鍵詞提煉不夠精準；
3、教學(xué)重難點(diǎn)第一二課時(shí)的完全一樣，不同課時(shí)要有所側重；
4、同一教師的部分課時(shí)評價(jià)設計完全相同，缺乏針對性；
5、不能及時(shí)進(jìn)行反思，有的開(kāi)學(xué)至今沒(méi)有進(jìn)行一個(gè)課時(shí)的.反思。極個(gè)別教師的反思有應付之嫌，缺乏“生成”思考。還有少部分教師反思內容不夠具體，措施不夠得力，沒(méi)有做到有得有失；
6、個(gè)性設計“照搬”電子教案的教學(xué)流程，缺乏分析和思考，體現不出授課教師的風(fēng)格。
三、建議：
1、學(xué)習目標的敘寫(xiě)要明確、具體、可操作、可評價(jià)，指向性強；
2、要根據學(xué)習目標制定行之有效的評價(jià)措施；
3、書(shū)寫(xiě)格式應盡量規范，電子教案排版應按照學(xué)校統一規定設置。整體排版科學(xué)、有條理，環(huán)節齊全；
4、電子教案教學(xué)流程要完整，各個(gè)環(huán)節必須齊備；
5、電子教案教學(xué)內容應盡量詳實(shí)、具體，符合學(xué)情；
6、風(fēng)格個(gè)案的個(gè)性設計要盡量突出個(gè)性，不求全面，只求突破一點(diǎn)；
7、板書(shū)設計應簡(jiǎn)潔明了，清晰地體現教學(xué)思路；
8、教學(xué)反思內容要具體，措施要得力，要有得有失，有“生成”的思考，建議用紅筆書(shū)寫(xiě)或者用紅色字體標注；
9、風(fēng)格個(gè)案建議在教案右下角用鉛筆標上頁(yè)數，方便核對，以免有誤。
教案檢查總結3
教學(xué)常規是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證。因此20xx年11月22日，我們組織有關(guān)人員，集中對近期來(lái)我校所有術(shù)科教師的教學(xué)常規材料做了全面的檢查。本次檢查大多數教師都比較重視，檢查內容基本完整、全面�，F將檢查情況總結如下：
一、好的方面
總體上看，老師們備課態(tài)度較認，能認真書(shū)寫(xiě)教案，能將教材、教參、教案綜合起來(lái)應用，對教參中的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行勾畫(huà)，對教案進(jìn)行增刪，在教材上批注、教學(xué)目標、重難點(diǎn)、教學(xué)方法等。在這里特別提出表?yè)P的是朱佩芳、吳秋雯、李美華三位老師，她們在認真完成教案的同時(shí)，都能夠及時(shí)、認真的進(jìn)行教學(xué)反思，認真的進(jìn)行了二次備課。
二、存在的問(wèn)題
備課方面。有的教師的教案數量不夠，沒(méi)有達到超周備課的要求。個(gè)別教師無(wú)全冊總計劃、單元計劃；大部分教師無(wú)反思。目前我校大部分教室備有電子白板，但是很多教師的.教案中體現不出對電子白板的使用。
以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案能夠反映一位教師的教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)能力，希望老師們認真撰寫(xiě)教案，使我們的教案具有更強的操作性、規范性、實(shí)用性，從而使業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)得到提高。
教案檢查總結4
本次教案檢查按照縣教育局《教務(wù)處日常檢查標準》執行，主要檢查教案數量、教學(xué)目標、基本要求、，教學(xué)過(guò)程和評估練習。其中，教學(xué)目的提倡培養學(xué)生的能力�；疽蟊仨毟蓛魢烂C，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，多媒體應用，黑板設計，教學(xué)反思。教學(xué)過(guò)程應完整，有意義的評價(jià)練習應體現由簡(jiǎn)到難的梯度設計理念，符合小學(xué)生的認知規律。
在檢查過(guò)程中發(fā)現了許多顯著(zhù)的亮點(diǎn)。
初中部的幾位老師寫(xiě)了精彩的教學(xué)計劃。他們是崔惠民、張立坤、孟惠燕、何錫坤、李米喬和姚菊芬。套用宋丹丹的經(jīng)典臺詞：那不太好，那很好！我將拍攝一些精彩的片段并展示給大家：
這些老師有著(zhù)寫(xiě)得很好的教學(xué)計劃、好的課堂和優(yōu)異的成績(jì)，深受學(xué)生們的喜愛(ài)。他們在那里應該受到極大的贊揚！
另一個(gè)亮點(diǎn)是，小學(xué)二系五年級教研組整體寫(xiě)作水平相當不錯。其中最突出的是李燕玲、曲永梅、徐靜娜、蘇雄英和張麗麗，以及六年級的白淑娟和張月芳�，F展示如下：
五年級教研組是一支陽(yáng)光明媚、健康充滿(mǎn)活力的團隊。學(xué)校的每項工作都做得非常好�？梢哉f(shuō)是石塔學(xué)校的“南京路八好公司”。
第一小學(xué)教師杜立超、李英芳認真規范地編寫(xiě)了教學(xué)計劃，并用紅筆標出了重點(diǎn)難點(diǎn)和教學(xué)反思，收到了良好的提示效果。
雖然藝術(shù)與體育系在人們眼中是所謂的“未成年人”，但陳麗榮、安麗、孫朝霞等幾位老師在備課時(shí)并不粗心。他們寫(xiě)得淋漓盡致，很好地體現了美術(shù)課的.特點(diǎn)。
當然，在檢查過(guò)程中發(fā)現了一些不滿(mǎn)意的地方，總結起來(lái)，有以下幾點(diǎn)：
�。↖）一些教師沒(méi)有交教學(xué)計劃。
�。↖I）少數教師的教學(xué)計劃過(guò)于簡(jiǎn)短，無(wú)法達到備課的目的。
�。↖II）教學(xué)計劃中沒(méi)有黑板書(shū)寫(xiě)設計和教學(xué)反思。
希望教師在未來(lái)改變他們的想法。他們不應該僅僅為了應付檢查而寫(xiě)教案，而應該真正為我們的課堂教學(xué)服務(wù)。這樣，編寫(xiě)教案將成為我們提高課堂效率的“法寶”，而不是“負擔”。
教案檢查總結5
今天，教辦趙保全，王長(cháng)偉校長(cháng)及王西軍老師來(lái)我校檢查作業(yè)教案書(shū)寫(xiě)批改情況，現將檢查結果匯總如下：
一、作業(yè)批改情況：
1、一二年級數學(xué)批改認真有評價(jià)有日期，學(xué)生錯題能及時(shí)糾正，學(xué)生書(shū)寫(xiě)規范認真，但在改錯題時(shí)，在原題上修改出現了錯號與對號，建議在錯號中間打一個(gè)小圈后，在批改對號。
三四五年級數學(xué)批改認真，尤其是五年級作業(yè)最好，但同樣存在一個(gè)糾錯問(wèn)題。建議不再原題上進(jìn)行修改，在月號下面重新書(shū)寫(xiě)后在批改或者用一個(gè)糾錯本進(jìn)行糾正。
2、一二年級生字
作業(yè)本保存完好，批改認真有獎勵如小紅花，但是缺少日期及鼓勵性語(yǔ)言三四五年級作文批改數量三年級四篇四年級八篇，五年級八篇，教師批改認真，有日期有評價(jià)，尤其四年級作文批改更好，建議在作文批改方面要進(jìn)行圈、點(diǎn)、批、畫(huà)，要在作文中圈出學(xué)生書(shū)寫(xiě)的錯字，畫(huà)出學(xué)生的病句和優(yōu)美的'語(yǔ)句，在作文中針對某一句話(huà)，某一個(gè)段落，甚至是某一個(gè)詞語(yǔ)，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)和鼓勵。在作文最后不能簡(jiǎn)單的寫(xiě)一個(gè)優(yōu)及日期，要針對不同題材的作文針對性的評價(jià)。例如：記敘文。
二、教案聽(tīng)課筆記檢查情況：
1、教案檢查情況：
整體評價(jià)，各位老師的教案都進(jìn)行了認真的書(shū)寫(xiě)，其中五年級李萍老師宋迪老師的教案，書(shū)寫(xiě)的最為規范，詳實(shí)，實(shí)用。建
議三四年級數學(xué)教案要寫(xiě)上反思，復備，一二年級教案不建議使用網(wǎng)上打印教案。
2、聽(tīng)課筆記檢查，各位老師聽(tīng)課筆記節數超過(guò)規定要求，書(shū)寫(xiě)規范，內容完整，有針對性評價(jià)
教案檢查總結6
我校一向重視對教師教育教學(xué)的管理和監督，力爭從作業(yè)檢查和教案檢查中及時(shí)了解教師教學(xué)動(dòng)態(tài)和學(xué)生掌握的情況，按照學(xué)校原訂計劃，教導處6月20日，對教師備課和作業(yè)進(jìn)行檢查�？傮w上看，教師備課、作業(yè)態(tài)度都很認真。
一、教案檢查情況
1、大多數教師能根據所任學(xué)科教材及所在班級實(shí)際，認真制定學(xué)期教學(xué)計劃，安排好教學(xué)進(jìn)度，課時(shí)教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學(xué)方式，有一定的教學(xué)準備，教學(xué)過(guò)程清晰。
2、無(wú)論是采用傳統備課形式還是電子備課方式，各位教師的教案基本都能做到形式規范、步驟清晰、內容翔實(shí)，都能通過(guò)多種方式搜集真正有用的素材應用于自己的備課中，都能認真設計板書(shū)。
3、部分教師要備好幾門(mén)或好幾個(gè)年級的課，備課量大，但他們都能認真對待，仔細備好每一門(mén)、每一節課，體現了對備課工作的重視。各位教師教案儲備課充足，大部分老師已將教案全部備完。
4、備課檢查中也發(fā)現了一些存在的問(wèn)題：
�。�1）教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學(xué)無(wú)多大的.幫助。不能很好地起到反思調整改進(jìn)的作用。比如個(gè)別老師教學(xué)反思寫(xiě)成了本環(huán)節的教學(xué)目的或是只注重了知識的總結，這是不全面的，應該多從學(xué)生表現反思自己的教學(xué)行為。提倡教師上課后，如發(fā)現有更多好的上課思路、方法，應及時(shí)寫(xiě)在備課本上，補上去，或修改好，使下次上課更完美。
�。�2）個(gè)別教師缺少單元教學(xué)小結
5、備課檢查后，教研組學(xué)習時(shí)，組內可以進(jìn)行一次交流學(xué)習，大家取長(cháng)補短，結合自己的教學(xué)實(shí)踐，應用于課堂教學(xué)，并且多進(jìn)行教學(xué)反思，修改教案。
二、作業(yè)檢查情況
1、能貫徹落實(shí)新課標，明確目標，把握方向，精心設計作業(yè)讓學(xué)生練習，培養學(xué)生自主完成作業(yè)的習慣。作業(yè)種類(lèi)齊全，內容適量。
2、作業(yè)能認真、及時(shí)批改，做到全批全改，有批改日期，批改比較規范，使用等級評價(jià)。老師還使用優(yōu)+星、優(yōu)+笑臉對學(xué)生表示鼓勵，別出心裁。作業(yè)中教師能及時(shí)讓學(xué)生改錯，學(xué)生改錯后，教師能及時(shí)復批改錯題。學(xué)生作業(yè)中出現一道題數次做錯，老師能反復指導耐心的教會(huì )孩子。
3、批改形式不拘一格，詳評、點(diǎn)評、個(gè)別釋疑和集體講解相結合，以獲取高效率。各位語(yǔ)文教師的作文批改表現尤為突出。
4、在作業(yè)中，也發(fā)現許多值得大家借鑒的地方。如：老師能從課文中挖掘有價(jià)值的內容設計成作業(yè)，對學(xué)生進(jìn)行訓練，大作業(yè)形式多樣，有形近字組詞、多音字組詞、看拼音寫(xiě)詞、填寫(xiě)形容詞、近反義詞、好詞好句積累、用幾個(gè)詞寫(xiě)句子、素質(zhì)積累、名人名言等等很多題型。各位語(yǔ)文老師作文批改都很細致，不僅找出了學(xué)生習作中的錯別字，對學(xué)生習作作了一定的刪改，而且對于用的好的詞和寫(xiě)得好的句子也批示出來(lái)了。老師既有對學(xué)生全篇的指導性評價(jià)又有針對局部語(yǔ)句的指點(diǎn)。老師夸贊學(xué)生“很好！”“真棒”，給學(xué)生指出不足，寫(xiě)到“以后爭取”“如果就更好了！”十分注意對學(xué)生使用鼓勵性評語(yǔ)，學(xué)生從老師細心的評語(yǔ)中感受到老師的愛(ài)。老師要求學(xué)生有專(zhuān)門(mén)的聽(tīng)寫(xiě)改錯本、詞語(yǔ)積累本，大字作業(yè)用毛邊紙練習筆畫(huà)，對學(xué)生的學(xué)習很有幫助。翻開(kāi)一二年級的作業(yè)本，雖然孩子比較小，但是書(shū)寫(xiě)比較工整、整潔.老師的批改及時(shí)、認真。數學(xué)作業(yè)，老師能做到逐題批改，學(xué)生豎式遞等式步驟明確思路清晰，可見(jiàn)老師平時(shí)對學(xué)生嚴格要求。老師四年級數學(xué)作業(yè)，學(xué)生畫(huà)圖十分精準.老師五年年級數學(xué)作業(yè)學(xué)生常規很好，每次作業(yè)學(xué)生都能把年月日星期標注清楚。英語(yǔ)作業(yè)，老師對學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣都十分的重視，抄寫(xiě)作業(yè)的要求比較嚴格。
對作業(yè)的一點(diǎn)建議：
1、加強作業(yè)的規范化要求，封皮按規定填寫(xiě)完整，作業(yè)應統一格式，中高年級學(xué)生應用同一種顏色的鋼筆書(shū)寫(xiě)，不要用中性筆
2、繼續加強對學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習慣的培養，保持本子外觀(guān)整潔，書(shū)寫(xiě)要整潔、美觀(guān)，盡量不要使用修改液改正紙
3、多使用激勵性評語(yǔ)
4、毛筆字作業(yè)需進(jìn)一步加強
5、有些老師批改作業(yè)喜歡用大對鉤，建議給每一道小題都要打上小對鉤，這就體現了教師的精細批改。教師批改作業(yè)時(shí)，書(shū)寫(xiě)要美觀(guān)，給學(xué)生以榜樣示范。
通過(guò)檢查，可以看到我校教師都能兢兢業(yè)業(yè)地做好了自己的本職工作，總結的目的是想讓大家能多吸取別人的長(cháng)處，使自己的工作更加進(jìn)步。我們相信只要認真學(xué)習新課標，探索科學(xué)教學(xué)方法，調動(dòng)師生的積極性，采取科學(xué)的評價(jià)激勵機制，把教學(xué)常規落實(shí)到實(shí)處，教育質(zhì)量就能有效的提高。
教案檢查總結7
為了進(jìn)一步深化學(xué)校的課堂教學(xué)改革，我校于20xx年3月26日對我校所有的教案進(jìn)行了全面檢查�，F將檢查情況總結如下：
一、整體檢查情況
1、總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任學(xué)科教材及所在班級實(shí)際，認真制定教學(xué)進(jìn)度，并書(shū)寫(xiě)在自己的教案本上，以指導自己的教學(xué)實(shí)際。每個(gè)課時(shí)教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準備，過(guò)程清晰。
2、大部分老師的教案具有內容詳細規范、項目填寫(xiě)齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)。
3、教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思停留在形式化，針對性不強。不能很好地起到反思調整改進(jìn)的作用。提倡教師課后如發(fā)現有更好的上課思路、方法，應及時(shí)寫(xiě)在備課本上，補上去或修改好。在為數不多的優(yōu)秀反思中，也確實(shí)有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對性地進(jìn)行了在設計，真正達到了反思的效果。
二、存在的問(wèn)題
1、在本次教案檢查中，絕大部分的教師都能做到先備課，后上課的要求。但是個(gè)別老師的教案內容沒(méi)有趣味性，不能引發(fā)學(xué)生思考，應該引起全體老師的重視。個(gè)別教師的教案書(shū)寫(xiě)不能解釋自己的教學(xué)進(jìn)度、不能落實(shí)教材的內容。
2、個(gè)別教師的備課過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單，教學(xué)活動(dòng)無(wú)體現，文字性表述偏少。
3、部分教師的教案教學(xué)過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有體現情景的創(chuàng )設，學(xué)生活動(dòng)與教師活動(dòng)的具體操作沒(méi)有，只是概述，不利于實(shí)際教學(xué)的操作。
4、教學(xué)反思的書(shū)寫(xiě)不及時(shí)，而且大多數的`課后反思過(guò)于簡(jiǎn)單，一句話(huà)、兩句話(huà)結束，反映出對反思的認識不深，教師自身的思想工作沒(méi)做通。
以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學(xué)態(tài)度，希望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時(shí)，認真編寫(xiě)教案。也希望做的好的繼續堅持下去，不理想的要端正態(tài)度加以改進(jìn)，真正把教好書(shū)的口號落到實(shí)處。
教案檢查總結8
為了促進(jìn)我校教學(xué)工作的規范，深化學(xué)校的課堂教學(xué)改革，本學(xué)期教務(wù)處對任課老師的教案進(jìn)行了檢查。
現將有關(guān)情況總結如下：
1．總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任學(xué)科教材及班級實(shí)際，認真制定教學(xué)計劃、安排教學(xué)進(jìn)度，并書(shū)寫(xiě)在自己的教案本上，以指導自己的教學(xué)實(shí)際。所寫(xiě)的課時(shí)教案目標突出，滲透了新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定教學(xué)準備，過(guò)程清晰。
2．大部分老師的教案內容規范、項目齊全、重難點(diǎn)突出，還體現了學(xué)習方法，學(xué)習形式多樣性，課后練習具有實(shí)效性的特點(diǎn)。
3．多數老師不僅能根據教學(xué)對象和所教科目的不同，科學(xué)設計教案，還能根據不同年齡、不同層次的學(xué)生，采取不同的內容和形式進(jìn)行教學(xué)。
4．一年級三位語(yǔ)文老師的教案都分拼音、課文兩本，體現啟蒙特色；低年級的語(yǔ)文老師的教案體現注重寫(xiě)字的指導，高年級的語(yǔ)文老師的教案注重詞句、閱讀的訓練；賴(lài)、游等老師的教案圖文并茂；羅等老師的.教案在重要、特殊的地方用紅筆標記；文等英語(yǔ)老師的教案幾乎全英文；歐等老師合理使用信息技術(shù)手段，在教案備寫(xiě)中能看到課件、圖片、動(dòng)畫(huà)等字眼；碧等老師的教案顯示出實(shí)操實(shí)練得特點(diǎn).....
5．邱等年輕教師的教案詳細，林等老教師的教案也詳實(shí)。
6．教學(xué)反思有一定的量，部分老師課后發(fā)現有更好的上課思路、方法，能及時(shí)寫(xiě)在備課本上，補上去或修改好，使下次備課更加完美，較有效地達到了反思的目的。如，黃老師寫(xiě)的《9.歡慶》一課的教學(xué)反思：“學(xué)生對本課的生字掌握的不夠好，這幾個(gè)字："旗、潔、祖"錯得較多，下節課要加強糾正指導�！�
存在的問(wèn)題及努力方向
1．有的老師有時(shí)文字書(shū)寫(xiě)比較潦草，建議今后在書(shū)寫(xiě)上盡量用正楷字，因為我們的教學(xué)對象是小學(xué)生。
2．教學(xué)流程設計時(shí)最好能結合教學(xué)內容滲透思想教育、課題研究等。
3．老師應創(chuàng )造性地使用教材和理解教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。
4．教學(xué)設計時(shí)情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的教育應該注重熏陶、感染潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。
5．教學(xué)過(guò)程中盡量增加一些利于實(shí)際教學(xué)操作的有趣味性的內容，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性地思考問(wèn)題，這點(diǎn)應該引起全體老師的重視，。
6．教學(xué)反思要避免粗淺、形式化，要有針對性、實(shí)用性，寫(xiě)出優(yōu)點(diǎn)和存在的不足，寫(xiě)出改進(jìn)措施及從中受到的啟發(fā)或啟迪，能很好地起到反思-調整-改進(jìn)的作用。
7．盡量少照抄教案書(shū)籍，備課時(shí)多備教材，備學(xué)生，努力將課程標準、教材研究和學(xué)生實(shí)際結合，以求得教學(xué)時(shí)能達到最佳效果。
8．新授課的備課重要，建議加強對練習課和試卷講評課的備課上課的探討。
以上是我校教案檢查的大體情況。教案反映老師的教學(xué)態(tài)度，希望在大家不斷鉆研教學(xué)的同時(shí)，認真編寫(xiě)教案。
教案檢查總結9
一、檢查形式
由于忙于平時(shí)的教學(xué)，很多教師很少有機會(huì )知道自己的同事在用怎樣的思路工作，工作中做出了如何不一樣的成績(jì)，為了加深教師對新課程的認識，學(xué)校想出了一個(gè)取長(cháng)補短、查陋補缺的常規檢查辦法：組織各年級組長(cháng)及學(xué)科優(yōu)秀教師對各年級作業(yè)進(jìn)行互查，為是在檢查中發(fā)現，在檢查中交流。讓各位教師在作業(yè)檢查的過(guò)程中，察看學(xué)生作業(yè)質(zhì)量和教師批改方式。通過(guò)與教師的直接交流，從中了解教師的教學(xué)情況及其獨特的教學(xué)方法。學(xué)校通過(guò)這樣的方式進(jìn)行常規檢查，既能更加真實(shí)的反映教師的教學(xué)行為，更加客觀(guān)的了解教師的教學(xué)情況，又能以更加人文的方式達到了學(xué)校開(kāi)展教學(xué)常規的檢查目的。
二、教育教學(xué)
工作是一個(gè)頭緒眾多的系統工程，在紛繁的頭緒中需要各項工作有序進(jìn)展，尤為重要的是強化常規，做好細節。教學(xué)常規是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規才有可能獲得成功的教育。教師教學(xué)水平的'高低體現于教學(xué)各個(gè)步驟的細節中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節、作業(yè)批改情況等才能說(shuō)明他的優(yōu)秀之處，彰顯出教師教學(xué)的獨到之處。教學(xué)常規培養著(zhù)教師的基本功，決定著(zhù)教師的教學(xué)能力，可以說(shuō)教師的教學(xué)水平就是在這些常規細節中培養起來(lái)。因此本學(xué)期學(xué)校加大了對教師教學(xué)情況的過(guò)程管理及檢查力度。通過(guò)常規檢查，及時(shí)了解我校教學(xué)工作存在的經(jīng)驗和不足，以便我校能及時(shí)推廣好的經(jīng)驗做法，及時(shí)查找和克服存在的不足，揚長(cháng)避短，提高我校的教育教學(xué)工作效率。
三、檢查反饋
本次檢查大多數教師都比較重視，檢查內容完整、全面�，F將檢查情況總結如下：教案方面的特點(diǎn)與不足特點(diǎn)：
1、絕大多數教案設計完整，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，設置得當，緊緊圍繞新課標，能突出對學(xué)科素養的高度關(guān)注。板書(shū)設計具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內在結構。教師撰寫(xiě)的課后反思比前一次檢查有所提高，一部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行深刻地解剖，能很好地體現課堂教學(xué)的反思意識，反思深刻、務(wù)實(shí)、有針對性。
2、教學(xué)環(huán)節齊全，注重引語(yǔ)與小結，使教學(xué)設計前后呼應，環(huán)節完整。
3、注重選擇恰當的教學(xué)方法，注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養學(xué)生的合作意識和創(chuàng )新精神。
4、教案能體現多媒體教學(xué)手段，注重培養學(xué)生的探究精神和創(chuàng )新能力。
5、最可貴的一點(diǎn)是這學(xué)期有多位教師采用表格形式備課。從他們的備課中可以體會(huì )到他們追求的不只是教案形式上的變化，更多的是設計理念的更新，教學(xué)情感上的升華。
不足：
1、教學(xué)時(shí)間沒(méi)有及時(shí)填寫(xiě)。有些教師在上完課后填寫(xiě)教學(xué)時(shí)間時(shí)用的仍是鉛筆。
2、教案后的教學(xué)反思不夠認真、不夠詳細，沒(méi)能對本堂課的得與失作出記錄與小結，從中也可以看出我們對課后反思還不夠重視。
3、在以后設計教案時(shí)，希望能將課后反思的位置多留幾行。從檢查教案可以看出有些教師在寫(xiě)課后反思時(shí)因行距不夠而影響了反思的書(shū)寫(xiě)。
教案檢查總結10
本次備課本檢查，從總體看，有很多值得肯定的地方，但也存在一些不足。
現總結如下：
一、主要優(yōu)點(diǎn)
1、備課及時(shí)，資料翔實(shí)，有針對性，基本做到每課一案。
2、教學(xué)重難點(diǎn)突出，教學(xué)環(huán)節設計合理，部分教案頗有創(chuàng )新之處，可見(jiàn)部分教師能夠深入鉆研教材。
3、教學(xué)個(gè)性鮮明。能夠說(shuō)教學(xué)個(gè)性的構成意味著(zhù)一個(gè)教師走向成熟，從備課本中，我們發(fā)現了一部分教師們已經(jīng)初步具有了教學(xué)個(gè)性。
二、存在的主要問(wèn)題：
1、部分教師幾乎不寫(xiě)教學(xué)反思，我認為這是很可惜的。從我自我的經(jīng)驗看，教學(xué)反思對教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)至關(guān)重要。
2、部分教師的教學(xué)重難點(diǎn)缺乏具體的可操作性，甚至出現了不夠準確的問(wèn)題；有的教師在教案中并不能突出如何對教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設計，這樣的設計就無(wú)法將重難點(diǎn)有效突破。
3、教學(xué)設計的創(chuàng )新還不足，對教材的深入研讀還不夠。
4、個(gè)別教師的態(tài)度不夠端正，書(shū)寫(xiě)比較潦草。
三、改善意見(jiàn)：
1、期望備課與教學(xué)現狀緊密結合，重視學(xué)生學(xué)習方法的指導。作文教案的學(xué)習目標更明確，記錄更詳實(shí)；增加批改與評價(jià)方案，并注意有針對性和指導性，以此提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
2、教師勤寫(xiě)“下水文”。書(shū)寫(xiě)“下水文”（教師根據命題在學(xué)生動(dòng)筆前自我先寫(xiě)一篇作文）作為范文，“下水”是拋磚引玉，教師“下水”寫(xiě)命題作文不是寫(xiě)給孩子簡(jiǎn)單模仿，而是讓教師感受命題作文書(shū)寫(xiě)的難點(diǎn)和要點(diǎn)，更何況教師“下水”過(guò)程中，會(huì )盡量用孩子理解的詞組語(yǔ)句，并結合教授的新知識點(diǎn)予以引導，僅有明白“水的深淺”，教師的`指導才更有針對性。教師還能夠在給孩子看“下水文”時(shí)多鼓勵孩子挑剔教師文中的缺點(diǎn)。讓孩子不僅僅覺(jué)得自我像小教師，激發(fā)和培養孩子寫(xiě)作的興趣，對自我提出高要求
3、在課后反思上，各位教師仍需狠下功夫去做，做到教后有感，課后反思并不等于課堂效果反饋，要從這節課的得失去談，應當側重于教學(xué)技能方面，能利于自我以后教學(xué)水平的提高。
4、備課，要增加原創(chuàng )性，體現個(gè)人特色，突出使用性。
5、加強學(xué)習，學(xué)會(huì )有吸收性借鑒。學(xué)校每年征訂的教學(xué)方面的雜志很多，有的雜志有很強的借鑒意義。所以提議大家多看教學(xué)雜志，結合鉆研教材，做一位愛(ài)讀書(shū)、思想先進(jìn)的語(yǔ)文教師。
教案檢查總結11
在深入學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)的熱潮中，在加強教師干部作風(fēng)建設及教學(xué)管理規范年中，我校為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作規范化，教務(wù)處于10月底，對各學(xué)科教師的教案進(jìn)行了細致、全面的檢查�，F將具體情況總結通報如下：
本次共收到40名教師的教案，上交的學(xué)科有語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、品德、音樂(lè )、美術(shù)、微機共八個(gè)學(xué)科。從這次上交的數量和質(zhì)量來(lái)看，另我們非常滿(mǎn)意。值得肯定的幾個(gè)方面表現在：
1、大部分老師的教案教學(xué)過(guò)程比較詳細，導入語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)、小結語(yǔ)等都寫(xiě)了下來(lái)，有的把師生對話(huà)交流的過(guò)程也都呈現了出來(lái)，體現了自主、合作、探究的課堂教學(xué)模式。
2、部分老師注重課后反思，撰寫(xiě)具體詳實(shí)，有一定的參考價(jià)值。如：語(yǔ)文史桂英、陳永敏、王娜、方圓、周育華、楊書(shū)香、馬書(shū)利、霍永翠、高愛(ài)琴、劉書(shū)平;數學(xué)李艷華、曹曉燕、劉慧、董雅梅，英語(yǔ)王艷芳，美術(shù)李書(shū)霞。其中楊書(shū)香、馬書(shū)利、劉慧老師用一個(gè)本專(zhuān)門(mén)寫(xiě)反思，非常認真。
通過(guò)這次教案檢查，發(fā)現幾位老師的亮點(diǎn)，給我留下了很深的印象，讓我達心眼兒里佩服。在這里特提出表?yè)P。
王老師：她的教案全部是電子稿，采用的是表格形式，非常規范標準，可以作為我們學(xué)習的樣本。每一課教案都含有七大項。包括：
1、課題;
2、教材分析(教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn));
3、教學(xué)目標(“三維”目標，即知識目標、能力目標、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān));
4、教學(xué)過(guò)程(有每一環(huán)節的.設計意圖);
5、板書(shū)設計;
6、教學(xué)后記;
7、教學(xué)隨筆。王老師的每一篇教學(xué)隨筆寫(xiě)得都非常深刻，具有一定的理論基礎，能夠表白自己的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解，有對成功經(jīng)驗的總結，有對失敗原因的分析，有對疑惑問(wèn)題的探究，總之，她善于抓住教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，去琢磨、去思考、去研究，她的這種精神，真值得青年教師去學(xué)習。
王老師：她經(jīng)過(guò)近兩年的錘煉，成長(cháng)的非�？�。首先說(shuō)她的書(shū)寫(xiě)有了明顯的進(jìn)步，前兩年檢查教案時(shí)，她的字寫(xiě)得就很幼稚、特別孝字跡不清，現在大有改觀(guān)，比較成熟了，看上去規范整潔清晰。另外，她的課堂也有了顯著(zhù)提高，上課大氣、活潑，教學(xué)機智、課堂調控等多方面能力都有了提升�？吹剿倪M(jìn)步，我們也感動(dòng)欣慰。希望王老師不負眾望，再接再厲，取得更大成績(jì)。
楊老師：她總是踏踏實(shí)實(shí)、默默無(wú)聞地工作，有一種韌勁。抓班非常緊，每天我們轉早讀時(shí)，都能看到楊老師的身影，很負責任。近兩年來(lái)，她都是用一個(gè)本專(zhuān)門(mén)寫(xiě)反思，每一課都進(jìn)行認真的分析，非常具體細致，為教學(xué)能夠起到指導促進(jìn)作用。
下面就這次檢查教案情況提幾點(diǎn)建議：
1、在教案的封皮上，要寫(xiě)明年級、學(xué)科、冊數、姓名。
2、教學(xué)步驟要齊全，包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教具準備、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計等都要呈現。教案內容的書(shū)寫(xiě)格式布局要美觀(guān)。
3、每個(gè)單元必須有一篇詳細教案，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節都能呈現，重難點(diǎn)部分要詳細，寫(xiě)出重要環(huán)節的設計意圖。
4、要及時(shí)總結課的得與失，寫(xiě)出針對性的反思，做到課前、課中、課后三個(gè)階段的備課，不斷完善充實(shí)教案。
5、教案的書(shū)寫(xiě)要規范，整潔清秀，要經(jīng)得起上級的檢查。尤其是部分青年教師要加強書(shū)寫(xiě)基本功的練習，快速提高硬筆書(shū)法能力。
總之，通過(guò)檢查教案，能夠反映一位教師的教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)能力，希望老師們在不斷鉆研教學(xué)的同時(shí)，認真編寫(xiě)教案。使我們撰寫(xiě)的教案具有更強的操作性、規范性、實(shí)用性，從而使我們的業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)得到提高。
教案檢查總結12
本次教案從課時(shí)數、教學(xué)計劃、進(jìn)度、重難點(diǎn)、師生互動(dòng)、板書(shū)設計、教學(xué)反思、教案書(shū)寫(xiě)等幾個(gè)方面進(jìn)行檢查。
一、檢查情況：
高一收繳了53本，高一語(yǔ)文涂士賢、庹新蘭備課仔細，涂士賢自編導學(xué)案有二次教案生成，庹新蘭已有2本教案。備課數量多的有40節，而有些僅有10節，相差30節。還有一位教師沒(méi)有教案。高一數學(xué)王麗、劉玉柱、劉永波、楊林、李強有自己的個(gè)性化教案，其它的均為集體備課教案，備課數量多的有39節，而有些僅有17節，相差20多節。有個(gè)別的老師的教案是過(guò)去的老教案。高一英語(yǔ)注重了教學(xué)各個(gè)環(huán)節，但二次教案生成不規范。高一物理都有教案，但內容過(guò)簡(jiǎn)，備課數量多的有19節，而有些僅有7節，相差12節。高一化學(xué)曹薇、魏的較好。高一生物都有教案、有反思，但環(huán)節不足。高一政治歷史劉建德老師的教案師生雙邊活動(dòng)較為詳細。但有的內容過(guò)簡(jiǎn)。高一地理趙磊老師的教案非常詳細。能根據所任學(xué)科教材及所在班級實(shí)際，認真制定教學(xué)計劃、安排教學(xué)進(jìn)度，課時(shí)教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準備，過(guò)程清晰，切對規律性的知識進(jìn)行匯總與歸類(lèi)。是一本優(yōu)秀教案。而有一位沒(méi)有教案，把往年的老教案交了上來(lái)。
高二收繳了57本教案，高二語(yǔ)文備課數量多的有40節，而有些僅有1節，相差39節，教學(xué)進(jìn)度與所寫(xiě)教案內容不一致，所交教案與本學(xué)期內容不一致，還有一位教師教案簡(jiǎn)略的只有幾筆。高二數學(xué)教案備課較充分。高二英語(yǔ)大部分教師只有課堂練，備課數量不夠。高二化學(xué)教案最少僅有1節有的所交教案與所學(xué)內容不一致。高一生物都有教案、有反思，但環(huán)節不足。高一政治歷史劉建德老師的教案師生雙邊活動(dòng)較為詳細。但有的內容過(guò)簡(jiǎn)。高二地理有一位沒(méi)有寫(xiě)教案。高二物理賀興平、肖邦學(xué)、付有文的'教案相對較好，但板書(shū)體現不明顯。其它學(xué)科正常。
二、存在的問(wèn)題
1、個(gè)別教師的文字書(shū)寫(xiě)不規范，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)目標與課時(shí)案及不吻合。
2、教學(xué)設計時(shí)情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的教育內容不夠，教學(xué)流程設計時(shí)應結合教學(xué)內容滲透思想教育等。
3、個(gè)別老師的教案內容沒(méi)有趣味性，不能引發(fā)學(xué)生思考，沒(méi)有體現情景的創(chuàng )設，不利于實(shí)際教學(xué)的操作。
4、個(gè)別教師備課過(guò)程簡(jiǎn)單，教學(xué)設計粗略，既沒(méi)有數量又無(wú)質(zhì)量。
5、備課新授課多，極少見(jiàn)備練習課和試卷講評課。
6、教師備學(xué)生還不夠，雙邊活動(dòng)不夠多（只有簡(jiǎn)單的知識點(diǎn)羅列）。
7、教師教學(xué)反思沒(méi)有落到實(shí)處。
三、下面就這次檢查教案情況提幾點(diǎn)建議：
1、在教案的封皮上，要寫(xiě)明年級、學(xué)科、冊數、姓名。
2、教學(xué)步驟要齊全，包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教具準備、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計等都要呈現。教案內容的書(shū)寫(xiě)格式布局要美觀(guān)。
3、每個(gè)單元必須有一篇詳細教案，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節都能呈現，重難點(diǎn)部分要詳細，寫(xiě)出重要環(huán)節的設計意圖。
4、要及時(shí)總結課的得與失，寫(xiě)出針對性的反思，做到課前、課中、課后三個(gè)階段的備課，不斷完善充實(shí)教案。
5、教案的書(shū)寫(xiě)要規范，整潔清秀，要經(jīng)得起上級的檢查。尤其是青年教師要加強備課能力，寫(xiě)優(yōu)秀教案。
教案檢查總結13
本次檢查大多數教師都比較重視，檢查內容完整、全面�，F將檢查情況總結如下：
教案方面的特點(diǎn)與不足特點(diǎn)：
1、絕大多數教案設計完整，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，緊緊圍繞新課標，能突出對學(xué)科素養的高度關(guān)注。板書(shū)設計具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內在結構。教師撰寫(xiě)的課后反思以前檢查有所提高，一部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行深刻地解剖，能很好地體現課堂教學(xué)的反思意識，反思深刻、務(wù)實(shí)、有針對性。
2、教學(xué)環(huán)節齊全，注重引語(yǔ)與小結，使教學(xué)設計前后呼應，環(huán)節完整。
3、注重選擇恰當的教學(xué)方法，注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養學(xué)生的合作意識和創(chuàng )新精神。
4、教案能體現多媒體教學(xué)手段，注重培養學(xué)生的探究精神和創(chuàng )新能力。
不足：
1、教學(xué)時(shí)間沒(méi)有及時(shí)填寫(xiě)。有些教師在上完課后填寫(xiě)教學(xué)時(shí)間時(shí)用的仍是鉛筆。
2、教案后的教學(xué)反思不夠認真、不夠詳細，沒(méi)能對本堂課的`得與失作出記錄與小結，從中也可以看出我們對課后反思還不夠重視。
3、在以后設計教案時(shí)，希望能將課后反思的位置多留幾行。從檢查教案可以看出有些教師在寫(xiě)課后反思時(shí)因行距不夠而影響了反思的書(shū)寫(xiě)。
作業(yè)方面的特點(diǎn)與不足
閃光點(diǎn)：畫(huà)面構圖飽滿(mǎn)顏色搭配合理教師給予了一定等級的評價(jià)
存在的問(wèn)題：
1、作業(yè)本不統一學(xué)生對于不珍惜
2、各班級作業(yè)質(zhì)量差距較大
改進(jìn)方法：統一作業(yè)規格嚴格作業(yè)要求
教案檢查總結14
大多數教師能按學(xué)校的規定撰寫(xiě)教案。具體表現在：
1、所有老師都做到了按節備課，數量足，都做到了超周備課。
2、格式規范，書(shū)寫(xiě)整潔。
3、內容充實(shí)，重、難點(diǎn)突出；能體現創(chuàng )新教育思想和學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習，探究學(xué)習的教學(xué)設計；能合理使用多媒體手段，在教案撰寫(xiě)中能看到課件的大致流程。
4、部分老師的教學(xué)反思內容切實(shí)，針對性強，能真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，反映教學(xué)過(guò)程中的得失，起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高。
在檢查中也發(fā)現一些問(wèn)題，概括如下：
1、個(gè)別教師存在不認真現象。有些教師平時(shí)寫(xiě)字非常漂亮，但在備課中體現不出來(lái)，略顯潦草。有些教師的備課卻顯得匆匆忙忙，內容簡(jiǎn)單。
2、教學(xué)過(guò)程的設計對教學(xué)重難點(diǎn)的突破不是很具體，針對性不強。教學(xué)過(guò)程設計難以體現讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習的理念，表明備課中沒(méi)有對學(xué)生予以充分考慮。
3、環(huán)節有不齊全現象。有的教師授課時(shí)間、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、延伸與拓展、板書(shū)設計等沒(méi)有填寫(xiě)完整，可能認為不是重要的環(huán)節就忽略了。
4、教學(xué)反思不及時(shí)，有后補現象，有的教學(xué)反思過(guò)簡(jiǎn)或干脆沒(méi)有，無(wú)法體現對教學(xué)的反思和改進(jìn)。在課后反思上，各位老師仍需狠下功夫去做，課后反思并不等于課堂效果反饋，要從這節課的得失去談，應該側重于教學(xué)技能方面。
5、有的教師原封不動(dòng)地照抄教案書(shū)籍。
以上是對本次備課檢查的小結，希望老師們在今后的備課中，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，相互學(xué)習，互相促進(jìn)，提高備課的實(shí)效性，達到不斷提高課堂教學(xué)效果的目的。
作業(yè)檢查大部分教師基本上能根據學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)要求和學(xué)校的有關(guān)規定，適量布置作業(yè)，注重雙基，形式多樣，學(xué)生完成作業(yè)的情況良好。
1、學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量比較高，書(shū)寫(xiě)整潔、規范，給人的感覺(jué)比較舒服。
2、能貫徹落實(shí)新課標，明確目標，把握方向，精心設計作業(yè)讓學(xué)生練習，培養學(xué)生自主完成作業(yè)的習慣。作業(yè)種類(lèi)齊全，內容適量。
3、語(yǔ)文課堂作業(yè)既能重視基礎字詞訓練（如形近字組詞、補充詞句積累等）還有閱讀能力的訓練（有寫(xiě)一段話(huà)的訓練、小練筆、閱讀答作等）做得很好。
4、作業(yè)能認真、及時(shí)批改，做到全批全改，有批改日期，批改比較規范。
5、老師還使用紅花、笑臉對學(xué)生表示鼓勵，適合低段學(xué)生年齡特點(diǎn)。
6、作業(yè)中教師能及時(shí)讓學(xué)生改錯，學(xué)生改錯后，教師能及時(shí)復批改錯題。
然而，尚存在如下問(wèn)題：
1、有的教師作業(yè)批改不規范，細節、步驟中的問(wèn)題未糾正，一道大題只打一個(gè)對或錯號。
2、作業(yè)布置缺乏層次性，沒(méi)有體現因材施教的原則。
3、對學(xué)生答題的規范性要求不嚴，有的學(xué)生書(shū)寫(xiě)太亂。
4、缺少對學(xué)生作業(yè)的分析、評點(diǎn)；鼓勵性評語(yǔ)較少。
5、學(xué)生出現的錯別字教師仍未檢查出并訂正。
高段語(yǔ)文
一、備課：
大多數教師能按學(xué)校的規定撰寫(xiě)教案。具體表現在：
�。�1）從備課進(jìn)度來(lái)看：通過(guò)教導處在各班學(xué)習委員中收集到的學(xué)科進(jìn)度情況表來(lái)看，都是超前備課。
�。�2）從環(huán)節來(lái)看，教師在原有備課基礎上，做到了認真備學(xué)生學(xué)情分析。同時(shí)，教學(xué)后記比較以前更加深刻，更加實(shí)際。
�。�3）從過(guò)程來(lái)看，絕大部分教師能體現學(xué)生的主體活動(dòng)，教師的引導性。但在教案檢查中也發(fā)現一些問(wèn)題。概括如下：
1、有些單元沒(méi)有按課時(shí)備課，反映出教學(xué)的隨意性。
2、教學(xué)過(guò)程設計難以體現讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習的理念，表明備課中沒(méi)有對學(xué)生予以充分考慮。
3、有些教師教案撰寫(xiě)的格式不是很規范，書(shū)寫(xiě)潦草，只備教學(xué)過(guò)程中的'幾個(gè)環(huán)節，項目填寫(xiě)不全。
4、有個(gè)別教師節次不足，有原封不動(dòng)地照抄教案書(shū)籍。
5、作文講評教案少見(jiàn)。
6、同備課組的老師使用完全相同的教案，缺乏個(gè)人風(fēng)格。
7、有的老師教學(xué)后記過(guò)于簡(jiǎn)略，三言?xún)烧Z(yǔ)，沒(méi)有起到真正的反思和促進(jìn)作用。
二、作業(yè)檢查:
大部分教師基本上能根據語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)、教學(xué)要求，適量布置作業(yè)，注重培養能力，形式多樣；作業(yè)批改認真及時(shí)；有作業(yè)等次之分；有鼓勵性批語(yǔ)或鼓勵性圖畫(huà)標志；體現了作業(yè)等級的多元評價(jià)。學(xué)生完成作業(yè)的情況良好。但是，尚存在如下問(wèn)題：
1、有的教師作業(yè)批改不規范，細節問(wèn)題未糾正，有的學(xué)生作業(yè)中一頁(yè)中有好幾個(gè)錯字沒(méi)有糾正。
2、對學(xué)生答題的規范性要求不嚴，落實(shí)不夠，有涂改和亂畫(huà)現象。
3、對學(xué)生錯誤的更正要求不嚴格。
4、缺少對學(xué)生作業(yè)的分析、評點(diǎn)。
三、建議：
1、備好課是上好課的前提，教師要更好地熟悉和把握教材，更科學(xué)地組織課堂教學(xué)，因此，備課、寫(xiě)教案的環(huán)節不可缺少。語(yǔ)文教案要做到課課有板書(shū)設計和教學(xué)反思。
2、作業(yè)布置、批改、評價(jià)是教學(xué)的重要環(huán)節，它直接影響整個(gè)教學(xué)目的的實(shí)現。教師要用科學(xué)的頭腦，精心安排、批改和講評學(xué)生的練習，幫助學(xué)生在鞏固知識的基礎上完成知識向能力的轉化，決不能為了應付檢查而丟棄了作業(yè)布置的合理性，作業(yè)選擇的層次性，作業(yè)批改的精密性，作業(yè)評價(jià)的科學(xué)性。
數學(xué)
備課，備課力求完美。這次檢查發(fā)現每位教師都能認真備課
�。�1）多數教師都能超前備課。
�。�2）書(shū)寫(xiě)較以前規范，教學(xué)環(huán)節齊全，教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí)，個(gè)別教師教案中有自己獨到的見(jiàn)解，抄襲教案的現象逐步減少。
�。�3）備課從目標的制定、教學(xué)方法的設計及教學(xué)手段的運用能體現新的課改理念，能注重學(xué)法的指導。
�。�4）集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學(xué)生。
作業(yè)，本次檢查發(fā)現大部分教師作業(yè)設置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級有激勵的語(yǔ)言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時(shí)更改。多數學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認真，格式比較規范。
�。ǘ┐嬖诘膯�(wèn)題：
1、個(gè)別教師的備課過(guò)于簡(jiǎn)單，不能體現教師的教學(xué)過(guò)程，存在應付檢查的現象，教案中實(shí)用的語(yǔ)言欠缺，教學(xué)后記的質(zhì)量不高。
2、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒(méi)有及時(shí)訂正，有的沒(méi)有及時(shí)批改。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還沒(méi)有引起教師足夠的重視。
建議
1、教師對學(xué)生進(jìn)行干凈、整潔的教育，不要在作業(yè)封面上亂畫(huà)。
2、希望教師們在教后反思上多下功夫，這樣才能讓有利于自己的成長(cháng)。
總之，本次教案、作業(yè)檢查與以前比較而言有了進(jìn)步，好的一面我們要認真總結，發(fā)揚光大，對于存在的問(wèn)題要及時(shí)解決、不斷完善。教案、作業(yè)的質(zhì)量?jì)?yōu)劣直接關(guān)系著(zhù)教學(xué)效果的好與壞，我們決不能走形式，走過(guò)場(chǎng)來(lái)應付檢查，我們必須不斷地總結經(jīng)驗與教訓，不斷探索、不斷創(chuàng )新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。
教案檢查總結15
一、教案檢查情況：
通過(guò)對各校教案的檢查發(fā)現，教案整體情況是好的，各校教導處也對教學(xué)常規進(jìn)行了認真學(xué)習，對教案的書(shū)寫(xiě)也做了統一要求，老師們對教案的書(shū)寫(xiě)付出了辛勤的勞動(dòng)。他們書(shū)寫(xiě)認真，內容全面，格式合乎要求，還發(fā)現有的老師在備課時(shí)確實(shí)細致，他們有的在教案中出現有簡(jiǎn)筆畫(huà)，有的在教案中留有空隙，做出批注，有的在后記中列條感受，或寫(xiě)出成功與不足，非常到位，。同時(shí)從書(shū)寫(xiě)次數來(lái)說(shuō)，本期書(shū)寫(xiě)90次以上的大有人在，2——3本教案的人比比皆是，等。
總之通過(guò)檢查發(fā)現，XX中在教案前附有學(xué)生名單，有提問(wèn)次數及分數，并都標有總課時(shí)數和分課時(shí)數，并標有幾月幾日講授此課，有規范的檢查記錄，XX小學(xué)把檢查教案納入教師考評方案，并發(fā)現小學(xué)中XX小學(xué)有英語(yǔ)教案。
存在不足的是：（1）教案封面不統一，有的缺公章，有的缺學(xué)科、班級，甚至有的缺名少姓；（2）有個(gè)別教案書(shū)寫(xiě)次數不足，在小學(xué)教案檢查中，個(gè)別教案只有40——50次；（3）格式不全，有的缺少重、難點(diǎn)，有的后記不深刻等。
二、作業(yè)的檢查情況：
�。ㄒ唬┲行W(xué)理科設有作業(yè)，都能及時(shí)批改，作業(yè)較好的有，以上這些班級的數學(xué)作業(yè)次數多、量大，老師批改認真，書(shū)面整潔，特別是XX小學(xué)的作業(yè)批改認真，每次都有糾錯題。XX小學(xué)的英語(yǔ)作業(yè)在小學(xué)是唯一的`。但部分學(xué)校的個(gè)別學(xué)科作業(yè)批改不認真，次數少，中間增加閱號，應對檢查做假次數現象，如一頁(yè)能做四天作業(yè)，量較少。XX學(xué)校的理科作業(yè)書(shū)面整潔，作業(yè)量適量 ，教師批改認真，并且數學(xué)、英語(yǔ)還增加單元測試卷。XX的英語(yǔ)作業(yè)、數學(xué)作業(yè)次數多，教師批改細致，從書(shū)面上與以前相比，有很大進(jìn)步。
�。ǘ┱Z(yǔ)文作業(yè)的批改情況
大部分教師從批改次數、質(zhì)量、作業(yè)量都符合要求。學(xué)校對此項工作要求嚴格，規范管理，能做到及時(shí)檢查，并且檢查有量化記錄，不搞形式，落實(shí)到位，確實(shí)起到了促進(jìn)作用。尤其XX作業(yè)，批改質(zhì)量比去年大有起色，學(xué)生字跡工整，排行有序，老師批改態(tài)度認真，細致。
1、從批改次數上看，每校大部分老師都能完成批改任務(wù)。都增設日記、周記，并且老師有批改。
2、從批改質(zhì)量看：語(yǔ)文作業(yè)、作文，學(xué)生做得認真，老師批改仔細。特別是xx老師和四年級語(yǔ)文老師，作文評語(yǔ)確實(shí)有水平，激勵性強，針對性強，指導性強，總結到位，尤其是XX小學(xué)三（2）班作文批改，不光總評到位，同時(shí)還增添了學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的簡(jiǎn)筆畫(huà)。一張笑臉或是束紅花點(diǎn)綴其間，讓學(xué)生產(chǎn)生一種欣賞，從而大大激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
從作業(yè)檢查當中發(fā)現存在有不足之處表現為：
1、部分老師每次作業(yè)后無(wú)設置糾錯；
2、有的老師評語(yǔ)字跡不規范；
3、個(gè)別老師作業(yè)留量過(guò)大，大橫格本做的題長(cháng)達四頁(yè)，有的留的過(guò)少甚至只有幾個(gè)生字；
4、部分老師的作文或語(yǔ)文作業(yè)，課后批改沒(méi)有等次；
5、個(gè)別學(xué)校檢查留于形式，檢查結果只有次數沒(méi)有評價(jià)。
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