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初中數學(xué)2．4絕對值教案
作為一名無(wú)私奉獻的老師，通常需要準備好一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編精心整理的初中數學(xué)2．4絕對值教案，歡迎大家分享。
一、教學(xué)目標
1．初步理解絕對值的意義，掌握求有理數的絕對值的方法，并會(huì )求有理數的絕對值．
2．利用絕對值解決?些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題．
3．使學(xué)生初步了解數形結合的思想方法．
4．通過(guò)應用絕對值解決實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣，體會(huì )絕對值的意義和作用，感受數學(xué)在生活中的價(jià)值．
二、教法設計
通過(guò)實(shí)體模型或問(wèn)題實(shí)例創(chuàng )設學(xué)生參與情景，在自主看書(shū)尋找問(wèn)題答案后探求絕對值的意義及應用．
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：初步理解絕對值的.意義，會(huì )求一個(gè)有理數的絕對值．
難點(diǎn)：對絕對值意義的初步理解．
四、課時(shí)安排
1課時(shí)
五、師生互動(dòng)活動(dòng)設計
自主、探究、合作、交流．
六、教學(xué)思路
�。ㄒ唬�、導入
1．教師拿出準備好的數軸模型，讓學(xué)生觀(guān)察后擺放在講臺前，叫兩個(gè)學(xué)生站在繩上標有點(diǎn)12、點(diǎn)6的位置，讓其他學(xué)生觀(guān)察度量后回答：這兩個(gè)同學(xué)與原點(diǎn)的距離各是多少？
另外叫兩個(gè)學(xué)生分別站在繩上標有點(diǎn)一6、點(diǎn)一12的位置，其他學(xué)生觀(guān)察度量后回答：這兩個(gè)同學(xué)與原點(diǎn)的距離各是多少？
�。ńo學(xué)生充分的時(shí)間思考，相互討論、探討．）
或：創(chuàng )設問(wèn)題情景
掛出畫(huà)有數軸的磁性黑板，兩只小狗分別站在數軸上原點(diǎn)的左、右兩側3個(gè)單位的點(diǎn)上，向它離開(kāi)原點(diǎn)的距離各是多少？（激情引趣，導人新課）
2．概念的引述．
教師引導學(xué)生看書(shū)自學(xué)后，舉例說(shuō)明：什么是一個(gè)數的絕對值？如何表示一個(gè)數的絕對值？
�。ń袑W(xué)生板書(shū)）
�。▽W(xué)生在自學(xué)的基礎上，可相互合作、探討，教師參與學(xué)生的討論，并進(jìn)行個(gè)別指導．）
3．引導學(xué)生思考書(shū)中“想一想”：互為相反數的兩個(gè)數的絕對值有什么關(guān)系？
�。ㄔ趯W(xué)生充分思考后，教師要引導學(xué)生相互說(shuō)，并叫5個(gè)學(xué)生上黑板舉例說(shuō)明這個(gè)關(guān)系．）
�。ǘ�、新知識運用
例1：求下列各數的絕對位：（小黑板示）
、 、0、－7.8、
教師示范一題的解題格式，其余題目由學(xué)生獨立完成．（培養學(xué)生規范化解題的良好習慣）
四、知識拓展
師生互動(dòng)，先要求學(xué)??思考、解決，再在組內互相交流．
1．（1）在數軸上表示下列各數：
一1．5、一3、一1、一5．
�。�2）求出以上各數的絕對值，并比較它們的大�。�
�。�3）你發(fā)現了什么？
�。ㄅ囵B學(xué)生獨立思考解決問(wèn)題的習慣，學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題，總結規律．）
2．如果＝3.5，那么
3．
4．字母a表示一個(gè)正數，－a表示什么？－ a 一定是負數嗎？
�。ㄗ帜副硎緮档囊饬x，為下一章的代數式做準備．）
視學(xué)生掌握知識的實(shí)際增況開(kāi)展自編題，編出的題目先在小組內互相交流，再在小組內選出一題在全班交流．
五、小結
1．知識點(diǎn)：
�。�1）絕對值的定義二
�。�2）一個(gè)數的絕對值與這個(gè)數的關(guān)系．
2．數學(xué)思想方法：數形結合的思想．（培養學(xué)生總結能力）
自我評價(jià)
本課設計體現的幾個(gè)教學(xué)理念：
1．既注重學(xué)生的全面發(fā)展、又重視突出重點(diǎn)．在教學(xué)過(guò)程中不僅考慮使雙基、能力和非智力教學(xué)目標的切實(shí)實(shí)現，而且突出了培養思維能力這個(gè)重點(diǎn)，著(zhù)重培養學(xué)生思維的準確性、深刻性、批判性、創(chuàng )新性等優(yōu)秀品質(zhì)．
2．突出了歸納思維方法和學(xué)生創(chuàng )新意識的培養．這主要是通過(guò)求絕對值的法則的學(xué)習過(guò)程和“知識拓展”中提出的問(wèn)題而實(shí)現的．
3．學(xué)生的自主探索和教師的有效而及時(shí)的組織、引導與合作相結合．本課設計者根據初一學(xué)生的認和水平，既注重安排他們的自主探究活動(dòng)，又及時(shí)地進(jìn)行引導、講解和幫助，這一教學(xué)理念貫穿本設計始終．
4．注重教學(xué)材料的呈現方式，采用磁性黑板的直觀(guān)作用和多變而有趣的練習，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，增強了教學(xué)的情境性．
5．本課設計者電教手段的應用沒(méi)有得到體現，只適合硬件條件較差的學(xué)�；驅π录夹g(shù)手段不熟的教師使用．
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