關(guān)于《最大的書(shū)》優(yōu)秀教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家收集的關(guān)于《最大的書(shū)》優(yōu)秀教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
關(guān)于《最大的書(shū)》優(yōu)秀教案1
【教具準備】
一棵大蘋(píng)果樹(shù)（能貼在黑板上）；用吹塑紙做成的寫(xiě)有生字的10個(gè)大蘋(píng)果（課文中要求認的10個(gè)字）；
小黑板；本課要求寫(xiě)的生字卡12個(gè)。
【教學(xué)目標】
1.認識質(zhì)、勘等10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)冊、巖等12個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對話(huà)。
3.了解一些地質(zhì)勘探知識，增強愛(ài)科學(xué)的情感和探索大自然奧秘的興趣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
寫(xiě)好筆畫(huà)豎撇；有感情地朗讀好人物的對話(huà)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
環(huán)節
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
揭示課題（2分鐘）
1.小朋友，我們都讀過(guò)書(shū)，從書(shū)里學(xué)到了不少知識。今天我們要讀的這本書(shū)，可不是一般的書(shū)。請小朋友們看老師板書(shū)。
2.板書(shū)課題。說(shuō)說(shuō)你最想知道什么？
提出問(wèn)題：書(shū)字為什么要加引號呢？
開(kāi)展活動(dòng)，讀文識字
�。�18分鐘）
�。ㄒ唬┳x書(shū)展示會(huì )
1.是啊，書(shū)字為什么要加引號呢？小朋友，你想知道這本書(shū)的奧秘嗎？那就請你自己讀讀課文吧，不認識的字自己想辦法解決。
2.請小朋友自己去找一個(gè)學(xué)習伙伴，兩人一組互相讀課文給對方聽(tīng)，互相檢查字音都讀準了沒(méi)有，句子都讀通了沒(méi)有。比一比哪一組小朋友最善于合作。
3.現在我們來(lái)評選最佳讀書(shū)小組。哪個(gè)小組想讀就舉手讀，可以讀全文，也可以讀你們最喜歡的一個(gè)部分。
4.小朋友，你們的最佳讀書(shū)小組選出來(lái)了嗎？請你們跟我們這兒的讀書(shū)小組比一比，看誰(shuí)讀得更棒，好嗎？
�。ǘ┙Y蘋(píng)果、摘蘋(píng)果
1.黑板上貼出一棵蘋(píng)果樹(shù)，出示寫(xiě)有生字的大蘋(píng)果。
2.同學(xué)們，你能讀出這些蘋(píng)果中的生字嗎？你讀準一個(gè)字，老師就掛上一個(gè)蘋(píng)果。我們來(lái)比一比哪個(gè)同學(xué)結出的蘋(píng)果最多。
3.你們看，蘋(píng)果樹(shù)上已經(jīng)結滿(mǎn)了蘋(píng)果�，F在我想請小朋友來(lái)摘蘋(píng)果，請不摘果的小朋友負責評一評誰(shuí)摘得又快又好。
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關(guān)于《最大的`書(shū)》優(yōu)秀教案2
教學(xué)目的：
1、會(huì )認10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，讀好人物的對話(huà)。
3、體會(huì )人物的不同，分角色朗讀。
4、激發(fā)探究自然知識的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認識生字，讀好人物的對話(huà)。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導入新課。
二、學(xué)習新課。
1、自讀課文，初步感知內容。
2、合作識字，聽(tīng)讀課文。
3、檢查生字學(xué)習情況。
三、指導書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、課前交流。
知道同學(xué)們的知識面都特別的廣，大家懂得的課外知識可豐富啦，今天老師給大家帶來(lái)幾道智力問(wèn)答，能接受老師的考驗嗎？
課件出示：世界上最高的山峰是（）。
世界上奔跑最快的動(dòng)物是（）。
中國最長(cháng)的河流是（）。
二．導入新課。
1．上節課，我們也學(xué)習了一篇和“最”字有關(guān)的課文，還記得是什么嗎？（出示課題）
2．我們初讀了課文，認識了許多生字朋友，瞧！它們都藏進(jìn)了石頭里（出示用彩色卡紙做的石頭），誰(shuí)想當小小地質(zhì)勘探隊員，把它們的名字念出來(lái)？（指生讀）
3．能把生子記得這么牢，真是聰明的孩子，調皮的生子寶寶鉆進(jìn)了詞語(yǔ)里，你們還認識嗎？小小火車(chē)開(kāi)起來(lái)。
4．和你的同桌輪流讀一讀，如果他全讀對了，就把你的稱(chēng)贊送給他
5．誰(shuí)得到稱(chēng)贊了？真不錯，生字詞都會(huì )認了。會(huì )不會(huì )寫(xiě)呢？拿出田字格本，老師報一個(gè)詞語(yǔ)，看看誰(shuí)寫(xiě)得既正確又美觀(guān)。（刨根問(wèn)底）
6．我們一塊讀一讀這個(gè)詞，想知道這個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎？自己讀讀課文，到課文中去找答案吧！
7．教師引導學(xué)生用聯(lián)系上下文來(lái)理解這個(gè)詞語(yǔ)。
8．你從哪找到的，一共找到幾句？誰(shuí)把你找到的川川提出問(wèn)題讀一讀？
9．仔細觀(guān)察6句話(huà)，你發(fā)現了什么？疑問(wèn)的語(yǔ)氣該怎么讀呢？請6個(gè)川川起來(lái)比賽讀讀，看誰(shuí)最會(huì )問(wèn)問(wèn)題。
10．你認為哪個(gè)川川讀得好？誰(shuí)來(lái)評一評？咱們像他學(xué)習，都來(lái)問(wèn)一問(wèn)吧。
11．多么好學(xué)的孩子，面對這么多問(wèn)題，你們想知道答案嗎？川川也特別想知道，先自由地讀讀課文，再和你的四人小組一同去尋找答案吧。
12．你能解決哪個(gè)問(wèn)題？
A.哪里有書(shū)��？
以前你有沒(méi)有把巖石和書(shū)聯(lián)想到一起？真是沒(méi)想到，這種感嘆的語(yǔ)氣該怎么讀呢？老師要給你出出難題，你能夠把問(wèn)號變成句號，句子的意思不變嗎？
B.這上面有字嗎？
1．齊讀第6自然段。
2．老師有些圖片，你們來(lái)猜一猜，它們分別是什么？
3．出示填空，誰(shuí)來(lái)填？（）都是字呀！
4．老師當川川問(wèn)，你們就是叔叔，一塊回答我。
C．這上面有圖畫(huà)嗎？
1．石頭上真的能有圖畫(huà)嗎？想不想看一看？（出示圖片）
2．出示填空“巖石上有（），有（），還有（）�！�
3．看見(jiàn)有石頭的圖畫(huà)，你的心情怎樣？叔叔此時(shí)的心情和你們一樣，愿意當叔叔的站起來(lái)讀。
4．這些有文字和圖畫(huà)的巖石能說(shuō)明什么呢？咱們一塊看著(zhù)大屏幕讀。（出示地殼變化的課件，并有文字說(shuō)明）
5．你讀懂了什么？（板書(shū)演變過(guò)程）
6．本巖石書(shū)的作用真大啊，我們讀一讀課文的12自然段。
7．聽(tīng)了叔叔的話(huà)，你們的心情如何？你在高興時(shí)會(huì )有什么表現？川川是怎么做的？
8．你能猜出川川長(cháng)大以后想干什么嗎？
9．小朋友們，我們的地球就是一本巨大的書(shū)，里面蘊藏著(zhù)無(wú)窮無(wú)盡的奧秘，快看�。。úシ耪n件，伴隨音樂(lè )。）許許多多寶貴的資源都在等待你們去發(fā)現，去研究，此時(shí)此刻的你，想說(shuō)些什么？
10．在這堂課結束之前，老師要向大家推薦一本書(shū)和幾個(gè)有關(guān)自然科學(xué)知識的網(wǎng)站，小朋友們可以用課余時(shí)間去看一看，不少同學(xué)還收集了資料，本周班會(huì )課我們要開(kāi)展一次奇石博覽會(huì )，歡迎大家把資料帶來(lái)交流。
板書(shū)設計：
19．最大的“書(shū)”——巖石
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