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一年級《雪地里的小畫(huà)家》教案（精選10篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的一年級《雪地里的小畫(huà)家》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級《雪地里的小畫(huà)家》教案 1
教學(xué)目標：
1、認識“群、竹、牙”3個(gè)字；會(huì )寫(xiě)“竹、牙、馬”三個(gè)字。
2、正確地朗讀課文，感受“小畫(huà)家”雪地作畫(huà)的快樂(lè )之情。
3、結合插圖，知道小動(dòng)物腳印的不同形狀
教學(xué)重點(diǎn)：
雪地里有哪些畫(huà)家？他們畫(huà)了什么？
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì )寫(xiě)“竹、牙、馬”3個(gè)字。
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng )設情境，激趣導入
�。úシ叛┚皥D片集，配音樂(lè )）
師：孩子們，昨天動(dòng)物王國里下了一場(chǎng)很大的雪。（播放雪景圖片，邊欣賞邊講解）鋪在大地上就像給大地蓋上了白色的地毯。 每年的這個(gè)時(shí)候呀，動(dòng)物王國里都要舉行一場(chǎng)畫(huà)畫(huà)比賽，評一評誰(shuí)是“雪地里的小畫(huà)家”。今天我們就一起走進(jìn)動(dòng)物王國，認識一下這些雪地里的小畫(huà)家。
板書(shū)課題：雪地里的小畫(huà)家
師生齊讀課題。
二、層層遞進(jìn)，引導初讀
1、師范讀
師：同學(xué)們，誰(shuí)是“雪地里的小畫(huà)家”呢？讓我們在課本104頁(yè)中尋找答案吧。 老師先給大家讀一讀課文，在老師讀課文的時(shí)候，小朋友可以拿上筆，小聲跟老師一起讀，把不會(huì )的字劃出來(lái)多讀幾遍。
2、自讀課文：
現在請大家自己讀一讀課文，讀的時(shí)候請讀準字音，讀通句子并把本課需要認識的生字和小伙伴交流。
3、齊讀課文：
三、細讀課文，隨文識字
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，學(xué)習一、二句
1、創(chuàng )設情境，引導朗讀：
孩子們讀得很認真，老師要獎勵大家一首好聽(tīng)的歌曲，播放《叮叮當》，出示下雪圖，老師看到你們的心情特別開(kāi)心，如果明天早上起床你發(fā)現窗外下起了大雪，你會(huì )怎樣告訴大家呢？有一群小動(dòng)物見(jiàn)到下雪，也和同學(xué)們一樣心里非常高興。他們也在歡呼呢！誰(shuí)來(lái)讀讀？（出示“下雪啦······”）師評。生齊讀。
2、學(xué)習“群”字
“一群”是什么意思？
生：就是很多。
課件出示“群”，哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)你用什么方法記住這個(gè)字的？
預設：1+1的方法，君+羊
誰(shuí)來(lái)給“群”字找找朋友呢？
預設：羊群，馬群，一群
3、我們再來(lái)讀讀這句話(huà)，要讀出很多的樣子喲。
�。ǘ┐鹨山饣�，學(xué)習三、四句
1、自由朗讀文句。
雪地里來(lái)了哪些畫(huà)家呢？他們也來(lái)到了我們的課堂上，誰(shuí)來(lái)叫出他們的名字？根據回答，貼出（小雞、小狗、小鴨、小馬）的圖片。哪個(gè)孩子來(lái)完整的說(shuō)一遍，練習說(shuō)話(huà)。
2、這群小畫(huà)家都畫(huà)了什么呢？（學(xué)生說(shuō)，老師貼圖）
�。�1）小雞為什么能畫(huà)“竹葉”呀？觀(guān)察小雞爪子和竹子有什么相似的地方，用“因為，所以”來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）學(xué)習“竹”字。
我們一起來(lái)看看，小雞畫(huà)的'竹葉長(cháng)什么樣子（出示竹葉圖）
亮眼睛觀(guān)察“竹”字和圖片有什么相同的地方嗎？（課件出示“竹”字）
利用形象記憶“竹”字。
誰(shuí)可以給竹字找詞語(yǔ)好朋友？預設：竹子，竹竿，竹林
同樣的道理，因為小狗的爪子像梅花，所以小狗畫(huà)梅花，小鴨的爪子像楓葉，所以小鴨畫(huà)楓葉，小馬的鐵蹄像月牙，所以小馬畫(huà)月牙。
哪個(gè)孩子來(lái)美美的讀一讀。
讀得真不錯，哪個(gè)孩子來(lái)挑戰她？
全班齊讀。
師：孩子們，你們畫(huà)畫(huà)都需要準備些什么呢？小動(dòng)物們畫(huà)畫(huà)要用顏料嗎？（不用） 師：要用彩色筆、蠟筆嗎？（不用） 師：那他們用的是什么��？（爪子）
師：哦，原來(lái)是——（課件出示：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。）他們可真厲害呀，我們一起夸夸他們吧。 （引導學(xué)生讀出贊美、佩服的語(yǔ)氣）
學(xué)習“用”字，我們怎樣才能記住這個(gè)字呢，大家可以用我們剛才學(xué)習“群”字加一加的方法記一記。
“用”=“月”+“1”。
給用字找朋友：用處，不用，有用
�。ㄈ⿲W(xué)習第五、六句
師：這么美的雪天，小動(dòng)物們都來(lái)到雪地上作畫(huà)，青蛙卻沒(méi)有來(lái)，誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)？
出示：“青蛙為什么沒(méi)參加？”（讓學(xué)生讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。） 師：你知道嗎？
出示：他在洞里睡著(zhù)啦。
�。ㄋ模� 學(xué)習多音字“ 著(zhù)”。
�。�1）出示“睡著(zhù)了”，你知道這里的“著(zhù)”應該怎么讀嗎？（zháo）
�。�2）出示“走著(zhù)”，這里的“著(zhù)”應該怎么讀？（zhe）
�。�3）“著(zhù)急，著(zhù)火” “走著(zhù)”“聽(tīng)著(zhù)”對比朗讀體會(huì )多音字。
師：認識了多音字寶寶，我們一起去把睡著(zhù)了的青蛙叫醒吧，讓它出來(lái)畫(huà)畫(huà)，好嗎？（不可以，因為青蛙在冬眠）
�。ㄐ�(dòng)物冬眠就像我們小朋友睡覺(jué)一樣，每到冬天，青蛙就躲在洞里，不吃不喝，像睡著(zhù)了一樣，等第二年的春天才會(huì )醒來(lái)。）
那我們就不去打擾青蛙啦，我們一起伴著(zhù)音樂(lè )再讀讀課文，爭取背誦兒歌吧。
四、集中寫(xiě)字
1、師：動(dòng)物王國里的成員實(shí)在是太多了，這場(chǎng)畫(huà)畫(huà)比賽究竟誰(shuí)是冠軍還不一定！不過(guò)老師倒想評出我們班級的“小小書(shū)法家”。
2、指導書(shū)寫(xiě)“幾”。先觀(guān)察起筆筆畫(huà)，然后述說(shuō)如何寫(xiě)好這個(gè)字。
3、書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，老師示范，學(xué)生書(shū)空。在田字格上描紅，書(shū)寫(xiě)。教師指導后再書(shū)寫(xiě)再書(shū)寫(xiě)指導中，要注意觀(guān)察學(xué)生是否做到正確的書(shū)寫(xiě)姿勢，及時(shí)糾正指導。
4、展示優(yōu)秀作品。
五、留疑，布置作業(yè)。
背一背：把這首詩(shī)歌背給爸爸媽吧！
一年級《雪地里的小畫(huà)家》教案 2
教學(xué)目標：
1、熟悉11個(gè)生字，會(huì )用“幾，用，魚(yú)”3個(gè)字。熟悉兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內容，知道小雞，小鴨，小狗，小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同外形以及田雞冬眠的特點(diǎn)。
課前預備：
1、小雞，小鴨，小狗，小馬，竹葉，月牙，梅花，楓葉的圖畫(huà)。
2、生字卡片。
3、小黑板，錄音機，磁帶
教學(xué)過(guò)程：
1、情境創(chuàng )設，引進(jìn)課題。
師：同學(xué)們，昨天晚上動(dòng)物王國下了好大好大一場(chǎng)雪，早晨打開(kāi)門(mén)一瞧，大地一片銀白，就象蓋了一床厚厚的棉被，小樹(shù)也穿上熱和的白棉襖。這時(shí)候，小動(dòng)物們都躲在熱和的小屋子里睡覺(jué)呢，可是有四個(gè)調皮的小家伙，一聽(tīng)說(shuō)老師今天要給同學(xué)們上課，就吵著(zhù)要我帶它們來(lái)，沒(méi)有辦法老師只好把它們帶來(lái)了，瞧，同學(xué)們你們熟悉它們嗎？（貼圖：小雞，小鴨，小狗，小馬）
生：小雞，小鴨，小狗，小馬。
師：小馬還給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)生字（出示：馬），你們熟悉它嗎？
生：認讀馬
師：對了，路上，它們還靜靜告訴我，它們可不是普通的小動(dòng)物，它們是雪地里的小畫(huà)家，這到底是怎么回事呢？今天就讓我們一起學(xué)習第17課。（板書(shū)課題）（熟悉“雪”）
2、初讀課文，識記字形。
請同學(xué)們和老師一起欣賞配樂(lè )朗讀。
師：這首童謠好聽(tīng)嗎？想把童謠讀好要先把不懂的.字讀懂。請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自己讀一讀童謠，把不熟悉的字和生字畫(huà)出來(lái)。
師：碰到不熟悉的字怎么辦？（問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、讀拼音、上下文猜字、看查字表）
師：這些都是學(xué)習的好辦法。請同學(xué)們用自己喜歡的方法學(xué)習你不懂的字。
師：大家把不懂的字弄懂了嗎？老師考考大家：
�。�1）齊讀認字表中的字。
�。�2）檢查生字，自主識字。
師：出示“睡”，左邊是什么？表示了什么？
生：目字旁，指眼睛。
師：右邊是垂，眼皮垂下來(lái)就要睡著(zhù)了，記住了嗎？
師：在這些生字中你還會(huì )認哪個(gè)字？你是怎么記住的？誰(shuí)愿意當小老師來(lái)教教大家？
生：田雞的“蛙”。田雞是動(dòng)物，有蟲(chóng)字旁，右邊是兩個(gè)土。
生：“洞”是三點(diǎn)水加同學(xué)的同。
生：“梅”是木字旁加天天的每。
3、細讀課文，指導朗讀。
師：細心的小朋友讀課文時(shí)，誰(shuí)發(fā)現一個(gè)希奇的符號？（出示：�。�
生：感嘆號。
師：真聰明，你愿意領(lǐng)著(zhù)大家一起來(lái)熟悉它嗎？
生：齊讀。
師：感嘆號是問(wèn)號和句號的兄弟，是標點(diǎn)符號大家庭里的又一名成員，也標志一句話(huà)的結束。聰明的`小朋友數一數課文一共有幾句話(huà)？
生：六句。
師：熟悉了感嘆號，那么感嘆號該怎么讀聽(tīng)老師讀。（師范讀第一句，讀出雪后喜悅的心情）
生仿讀（你們能把驚喜興奮的心情，用朗讀告訴大家嗎？）（板書(shū)“誰(shuí)？”）
師：這時(shí)雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家，這一群小畫(huà)家指的是誰(shuí)呀？
生：小雞，小鴨，小狗，小馬。
�。ㄕ埻瑢W(xué)到臺上按順序指出動(dòng)物圖片上的動(dòng)物名稱(chēng)。）
師：哪個(gè)聰明的小朋友能用“有……有……有……還有……”的句式說(shuō)說(shuō)雪地里的小畫(huà)家都有誰(shuí)？
師：小畫(huà)家們分別畫(huà)了些什么？課文中是怎樣連起來(lái)說(shuō)的？請同學(xué)們讀課文第三句。
生讀第三句
師：同學(xué)們，老師這里有四種圖形，誰(shuí)能認出它們是誰(shuí)畫(huà)的畫(huà)？（出示圖片：四種腳�。�
四位同學(xué)分別給四只動(dòng)物貼圖
師：你們能不能按自己貼的圖說(shuō)一句話(huà)？
生：小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。
師：它們?yōu)槭裁茨墚?huà)出那么漂亮的圖畫(huà)呢？（板書(shū)“為什么？”）
生：由于小動(dòng)物爪子外形就很好看，所以畫(huà)出來(lái)的畫(huà)就很漂亮。
師：這些小動(dòng)物還能畫(huà)別的嗎？
�。▽W(xué)生說(shuō)：不能，由于它們的腳趾各不相同，一種腳趾只能印一種腳�。�。
師：這么美的雪天，小動(dòng)物們都來(lái)到雪地上作畫(huà)，怎么沒(méi)有看見(jiàn)田雞兄弟呀？它到哪往了？
生：睡覺(jué)往啦。
師：那我們往叫醒它吧，讓它出來(lái)畫(huà)畫(huà)？
生：不行，田雞冬眠了。
生：田雞怕冷，不能出來(lái)。
在學(xué)生討論的基礎上，出示下列句段，進(jìn)行閱讀拓展。（小黑板）
師：冬天到了，天氣嚴冷。有些動(dòng)物為了保持體內溫度，開(kāi)始了長(cháng)時(shí)間“睡覺(jué)”，這就是動(dòng)物的冬眠。常見(jiàn)冬眠的動(dòng)物有：田雞、蛇、狗熊……
師：田雞是益蟲(chóng)，小朋友們請不要打攪它，讓它好好睡覺(jué)吧，等到明年睡醒后，它還會(huì )幫我們捉害蟲(chóng)。
師生互讀5，6句，同桌互讀。
4、朗讀全文
5、指導背誦
6、鞏固溫習生字，完成文后練習“讀讀連連”。
7、總結，課外實(shí)踐
今天這節課上，我們熟悉了4位雪地里的小畫(huà)家，實(shí)在呀，每一種小動(dòng)物都是一位小畫(huà)家，今天放學(xué)后，觀(guān)察你喜歡的一種小動(dòng)物，看看它會(huì )畫(huà)什么？還有哪些小動(dòng)物和田雞兄弟一樣冬眠？下節課上課前把你觀(guān)察到的講給其他同學(xué)聽(tīng)好嗎？
教學(xué)板書(shū)：
雪地里的小畫(huà)家
誰(shuí)？為什么？
小雞圖——竹葉（圖）
小狗圖——梅花（圖）
小鴨圖——楓葉（圖）
小馬圖——月牙（圖）
一年級《雪地里的小畫(huà)家》教案 3
學(xué)習目標：
1、學(xué)認11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)幾、用、魚(yú)三個(gè)生字。
2、朗讀課文，理解課文意思，明白小動(dòng)物腳趾的特點(diǎn)。
3、有感情朗讀課文，初步感受兒歌的美麗和雪景的美麗。
教具準備：
幻燈片、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、以圖激趣，引入課題
出示：雪景圖
問(wèn)：小朋友，你們看到什么？怎么想的？想說(shuō)些什么？
雪雖然很冷，但雪地很美。它還帶給我們冬天的快樂(lè )。
雪地太美了，就連小動(dòng)物們也禁不住跑到雪地上來(lái)了。你們看，誰(shuí)來(lái)了？
請聽(tīng)課件朗讀課文。
問(wèn)：小動(dòng)物們到雪地干什么？（畫(huà)畫(huà)）
那么我們可以叫這些小動(dòng)物們什么名稱(chēng)？
他們在什么地方畫(huà)畫(huà)？
出示課題。朗讀課題。注意的字讀輕聲。
二、學(xué)生初讀課文
這首兒歌美嗎？請小朋友們朗讀課文。要求：
1、自己學(xué)會(huì )生字，讀準字音，認清字形。
2、讀通順課文，選擇自己喜歡的句子有感情地朗讀。
三、學(xué)習生字詞
1、學(xué)習生字
出示生字（課件）
其中哪些字你們以前就會(huì )讀的？
請說(shuō)說(shuō)你以前是怎么認識它的？
你來(lái)教大家學(xué)這個(gè)字好嗎？
還有幾個(gè)字誰(shuí)愿意來(lái)教大家學(xué)？
你們的識字本領(lǐng)真大！
2、拿生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀
四、學(xué)習課文
1、小朋友，你們喜歡課文里的哪些句子，來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎？
你喜歡它嗎，那么你應該讀出喜歡，讓大家一聽(tīng)就知道你是真的喜歡。
2、指導朗讀第一句
出示：下雪啦，下雪啦！
誰(shuí)來(lái)讀一讀？你為什么這樣讀？他讀得好嗎？
下雪時(shí)，雪花是輕輕的還是重重的？
好，我們來(lái)輕輕地讀一讀！
雪花美嗎？美在哪里？（潔白，紛紛揚揚，漫天飛舞）
好，我們來(lái)美美地讀一讀！
下雪了，你們喜歡嗎，高興嗎，為什么？
好，我們來(lái)高興地讀一讀。
如果你早上第一個(gè)發(fā)現下雪了，想告訴所有的人，你會(huì )怎么來(lái)讀？（高聲）
好，我們來(lái)告訴所有的人。高聲地讀一讀。
3、你們的聲音叫來(lái)了誰(shuí)呀？
出示第二句：雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。
誰(shuí)來(lái)讀一讀？
一群什么意思？
如果是很多小雞，就叫（一群小雞）
很多小馬就叫，很多小鴨就叫很多小狗就叫
你還會(huì )說(shuō)：一群什么東西？
4、出示最后一句：青蛙為什么沒(méi)參加？他在洞里睡著(zhù)啦。
誰(shuí)來(lái)讀這一句？
如果讀得好，問(wèn)你為什么這樣讀？如果不大好，問(wèn)他這樣讀可以嗎？
青蛙睡著(zhù)了，我們應該怎么讀？（輕輕地，不要吵醒它）
誰(shuí)再來(lái)試一試。我們一起來(lái)讀一讀。
5、重點(diǎn)學(xué)習第三句
青蛙睡著(zhù)了，正在做美夢(mèng)呢，我們不要驚醒它。
我們回到雪地上來(lái)，看四位小畫(huà)家的.表演吧。
出示：小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。
大家讀一讀。你明白了什么？想知道什么？
課件出示：竹葉、梅花、楓葉。
月牙是什么？（彎彎的月亮）畫(huà)一圓月，問(wèn)這是月牙嗎？
小動(dòng)物們用筆畫(huà)的嗎？用顏料了嗎？
他們不用顏料不用筆，用什么畫(huà)的？
看課件演示，動(dòng)物腳趾與畫(huà)的相似。
出示：
小雞的腳爪像
小狗的腳趾像
小鴨的腳趾像
小馬的腳趾像
6、引
小朋友們，小雞、小鴨、小馬和小狗真是天才的小畫(huà)家。
雪地上還有沒(méi)有其他的小畫(huà)家跑來(lái)呀？你們想象一下。
如果它們來(lái)了，又會(huì )畫(huà)些什么呢？課后請你們畫(huà)在紙上好嗎？下節課給全班小朋友們看看。
五、課堂作業(yè)
抄寫(xiě)生字。
誰(shuí)來(lái)給大家提個(gè)醒，這三個(gè)字哪些地方寫(xiě)字時(shí)需要注意的。
一年級《雪地里的小畫(huà)家》教案 4
教學(xué)目標
認識15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字；認識一個(gè)部首；深入理解課文內容。
培養學(xué)生的思維能力、觀(guān)察能力、表達能力和有感情朗讀課文的能力。
使學(xué)生知道小雞、小鴨、小狗、小馬四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀，以及青蛙冬眠的特點(diǎn)；培養學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
結合教學(xué)目標和學(xué)生實(shí)際，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)如下：
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文第四句
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文最后一句（她在洞里睡覺(jué)哪）。
教學(xué)準備：
多媒體課件，實(shí)物（顏料）。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情景，導入新課。
根據一年級學(xué)生好奇心強的特點(diǎn)，導入本課時(shí)，我采用了聲像并茂的多媒體課件的教學(xué)手段。北風(fēng)呼嘯，雪花飄飄，好一幅雪景！創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習課文的興趣，把語(yǔ)言文字和圖畫(huà)結合起來(lái)。
二、初讀課文，感知內容。
1、小組自由讀課文。要求讀準字音，不丟字，不加字。
2、用圓圈畫(huà)出不認識的字，小組內相互識字。
3、小組內一人讀一句，看誰(shuí)讀得正確，讀得響亮。
三、細讀課文，理解內容。
1、老師提出問(wèn)題：課文中的小畫(huà)家指的是誰(shuí)？小畫(huà)家在哪里畫(huà)畫(huà)？（提出這個(gè)問(wèn)題是為學(xué)生理解課文做好準備。）
2、指導朗讀下雪啦！下雪啦！雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。
下雪啦！下雪啦！這是什么句子？（感嘆句）從這個(gè)句子可以看出小畫(huà)家看到下雪時(shí)是什么心情？（高興）
教師范讀，并讓學(xué)生跟讀、齊讀，讀出高興的語(yǔ)氣。
3、看一看，說(shuō)一說(shuō)。理解課文第四句。
�。�1）教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)分別畫(huà)出小雞、小狗、小鴨和小馬，再畫(huà)上竹葉、梅花、楓葉和月牙圖案，讓學(xué)生觀(guān)察，并指名學(xué)生到黑板上連線(xiàn)理解。
�。�2）用因為，所以說(shuō)的格式練習說(shuō)話(huà)。（因為小雞的腳印像竹葉，所以說(shuō)小雞畫(huà)竹葉。因為小狗的腳印像梅花，所以說(shuō)小狗畫(huà)梅花。因為小鴨的腳印像楓葉，所以說(shuō)小鴨畫(huà)楓葉。因為小馬的腳印像月牙，所以說(shuō)小馬畫(huà)月牙。）
�。�3）比較理解兩個(gè)畫(huà)字。
學(xué)生反復讀第四五句，體會(huì )、理解。
在學(xué)生熟讀的基礎上，出示以下四個(gè)句子讓學(xué)生比較：
小紅畫(huà)了一朵大紅花。墻上掛著(zhù)一幅畫(huà)。
齊白石爺爺愛(ài)畫(huà)蟲(chóng)蝦�！赌档ぎ�(huà)》是老師最喜歡的'一幅畫(huà)。
�。◣煟┤绻@個(gè)畫(huà)是表示動(dòng)作的，請同學(xué)們舉起右手做畫(huà)畫(huà)的動(dòng)作。如果這個(gè)畫(huà)是已經(jīng)畫(huà)好的畫(huà)，表示圖畫(huà)，你就坐著(zhù)不動(dòng)。結果表明，學(xué)生掌握了這兩個(gè)畫(huà)字的意思。
�。�4）出示實(shí)物顏料，指出顏料是畫(huà)家畫(huà)畫(huà)用的一種材料。
�。�5）指導朗讀。老師范讀并指導學(xué)生以高興、輕松的語(yǔ)氣讀這句話(huà)。學(xué)生在小組內輪流朗讀。
4、小組討論：青蛙為什么沒(méi)參加？你還知道哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物？發(fā)散學(xué)生的思維，把學(xué)生引發(fā)到大自然中去認識更多的事物。（學(xué)生據前面所學(xué)內容知道冬眠的動(dòng)物還有烏龜、刺猬、熊、蛇等，這一點(diǎn)對學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難。）
�。�1）指導朗讀。老師范讀并指導學(xué)生讀出問(wèn)句和答句的不同語(yǔ)氣。
�。�2）用因為所以練習說(shuō)話(huà)。（因為青蛙在洞里睡覺(jué)，所以它沒(méi)來(lái)參加。）
四、指導背誦全文。
1、指導朗讀全文。齊讀，指名讀，師生評議。
2、指導背誦課文。
教師按下雪雪地小畫(huà)家畫(huà)畫(huà)怎么畫(huà)誰(shuí)沒(méi)來(lái)為什么的順序幫助學(xué)生記住課文內容；進(jìn)而有感情的背誦課文。
五、識字、寫(xiě)字。
識字15個(gè)。哪是多音字，可讓學(xué)生看拼音識字。與哪里的哪區別一下，讀準字音。
一年級《雪地里的小畫(huà)家》教案 5
教學(xué)目標：
1、通過(guò)朗讀課文知道小雞、小雞、小狗、小馬這四種小動(dòng)物的爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點(diǎn)。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪子的不同形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解課文內容，了解四種小動(dòng)物的特點(diǎn)。
2、本課背誦有難度，老師重點(diǎn)指導。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鞏固
1、復習要求學(xué)會(huì )的7個(gè)生字及竹字頭。
2、復習要求會(huì )認的8個(gè)生字。
二、創(chuàng )設情境，感知小畫(huà)家是誰(shuí)？
教師出示電腦課件雪地背景圖加上生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描述：冬天到了，有一天下了一場(chǎng)大雪，地上、樹(shù)上、房上全覆蓋上了一層厚厚的雪，整個(gè)大地像鋪上了白地毯。這天我還邀請來(lái)了一些動(dòng)物王國的朋友，你們看看它們是誰(shuí)呀！教師點(diǎn)擊鼠標，電腦屏幕依次出示小雞、小狗、小鴨、小馬的圖。教師接著(zhù)說(shuō)：它們可是了不起的畫(huà)家，為什么這樣說(shuō)呢？你們讀了課文就知道了。學(xué)生讀課文。
三、借助課件，感悟小畫(huà)家作畫(huà)。
1、在學(xué)生讀課文后，提問(wèn)：你們讀懂了什么？學(xué)生邊回答，教師邊演示課件：鼠標點(diǎn)擊小雞，小雞在雪地里走，腳下留下小雞的腳�。ㄖ袢~）：鼠標點(diǎn)擊小狗，小狗在雪地上走留下（梅花）；小鴨小馬在雪地上走留下（楓葉和月牙）這樣的腳印。
2、提問(wèn)：小雞、小鴨、小狗、小馬會(huì )畫(huà)什么呢？請同學(xué)看大屏幕說(shuō)一說(shuō)。
3、讓學(xué)生觀(guān)察大屏幕，理解竹葉、梅花、楓葉、月牙指的是什么？
竹葉是竹子上面的葉子，出示實(shí)物，讓學(xué)生觀(guān)察，這里指小雞的爪子在雪地上留下的腳印也說(shuō)明了小雞爪子的形狀。
梅花，冬天開(kāi)放，梅花是由幾個(gè)花瓣組成的。這里指小狗的腳印像梅花。
楓葉是一種楓樹(shù)的葉子，出示楓葉實(shí)物讓大家看楓葉的形狀。
月牙這里是說(shuō)小馬的腳是月牙形狀的。
4、出示電腦課件：
�。�1）出示：四種小動(dòng)物和一些小動(dòng)物們的腳印
�。�2）請同學(xué)操作電腦鼠標，把小動(dòng)物的腳印用鼠標拖動(dòng)到小動(dòng)物下。如果擺得不對，腳印還回到原位。
5、學(xué)生看大屏幕說(shuō)說(shuō)它們會(huì )畫(huà)什么？
四、多種形式朗讀，讀中感悟。
1、嘗試性朗讀。
自由練習有感情地朗讀，要求讀正確、流利。提示注意第一句的感嘆號，要讀出喜悅的'心情。第三句四個(gè)并列的小分句，要讀出抑揚頓挫的感覺(jué)。
2、老師用問(wèn)題提示引讀。
�。�1）下雪啦，下雪啦！雪地里來(lái)了誰(shuí)？學(xué)生讀：雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。它們是誰(shuí)；怎么畫(huà)畫(huà)？學(xué)生讀：小雞畫(huà)竹葉……幾步就成一幅畫(huà)。誰(shuí)沒(méi)有參加？他在洞里睡覺(jué)啦！
�。�2）提問(wèn)：青蛙為什么大白天在家里睡覺(jué)呢？這個(gè)問(wèn)題學(xué)生可以通過(guò)聯(lián)系已有知識，動(dòng)腦筋思考后得知青蛙一到冬天，不吃不喝地睡在洞里叫冬眠。
3、分角色朗讀。
女同學(xué)讀一二五六句，男同學(xué)讀第三、四句。
4、全班練習有感情地朗讀。
五、動(dòng)手畫(huà)畫(huà)，感知小畫(huà)家的作品。
1、讓學(xué)生根據課文內容畫(huà)下小畫(huà)家的作品。
小雞會(huì )畫(huà)（竹葉），小鴨會(huì )畫(huà)（楓葉），小狗會(huì )畫(huà)（梅花）小馬會(huì )畫(huà)（月牙）
2、不會(huì )畫(huà)的學(xué)生可以完成課后練習3連一連，讀一讀。
六、以課件為憑借，指導背誦。
七、延伸擴展：
啟發(fā)學(xué)生思考：
�。�1）雪地里還會(huì )來(lái)哪些新的小畫(huà)家，它們會(huì )畫(huà)什么樣的作品呢？
�。�2）還有哪些動(dòng)物沒(méi)參加？為什么？
一年級《雪地里的小畫(huà)家》教案 6
一、教學(xué)目標：
知識與技能：會(huì )認“群、竹、牙、用”等11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“馬、牙”兩個(gè)生字
理解“一群”的意思
過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀生字、組詞、朗讀句子的方法，會(huì )認會(huì )寫(xiě)生字，增加識字量
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：在多種方式中樂(lè )學(xué)好學(xué)生字，體會(huì )“下雪啦，下雪啦！”這句話(huà)中開(kāi)心的感覺(jué)
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：會(huì )認11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)2個(gè)生字
難點(diǎn)：體會(huì )“下雪啦，下雪啦！”開(kāi)心的感受
三、教學(xué)過(guò)程
導入：出示圖片：“同學(xué)們，這是什么天氣呀？”“下雪”“對，雪雪白雪白的，人們走在上面嘎吱嘎吱地響，這個(gè)時(shí)候呀，雪地里突然來(lái)了一群不速之客，在上面畫(huà)畫(huà)呢！這就是我們今天要學(xué)的課文《雪地里的小畫(huà)家》”教師板書(shū)課題，“大家齊讀題目”
“那么雪地里來(lái)了哪些小畫(huà)家，他們又畫(huà)了什么呢？同學(xué)們跟著(zhù)老師一起坐上圣誕老人的雪橇學(xué)完生字就知道啦！”
進(jìn)入新課：
出示ppt的生字。先讓同學(xué)們自由讀生字，不會(huì )的借助拼音以及請同桌幫忙。
“遠看山有色……”
請同學(xué)讀生字、組詞
全班讀
開(kāi)火車(chē)讀
去掉拼音全班齊讀生字，男女生比賽讀
通過(guò)蘋(píng)果樹(shù)一個(gè)一個(gè)字顯示，小組輪流讀
“我們已經(jīng)會(huì )讀字音了，之前馮老師教過(guò)我們可以通過(guò)加一加減一減變一變換一換的`方法來(lái)記這些字，我現在請同學(xué)來(lái)告訴大家他是怎么記這些字的�！�
請同學(xué)說(shuō)方法
“大家都能把這些字認出來(lái)了，現在我們看看課文”
出示“下雪啦，下雪啦！”(同學(xué)們，當你們考試考了100分的時(shí)候，你會(huì )怎樣告訴你爸爸媽媽呢？是很開(kāi)心笑著(zhù)說(shuō)還是哭著(zhù)說(shuō)呢。）
出示“雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家”，解釋“一群”的意思，全班讀這句話(huà)
“雪地里來(lái)了哪些小畫(huà)家呀？”同學(xué)一邊回答教師一邊貼，“小雞畫(huà)了什么……”把對應的畫(huà)貼上去
“小馬畫(huà)月牙，同學(xué)們觀(guān)察一下寫(xiě)馬字要注意哪些地方？”生回答，師板書(shū)
學(xué)生描紅，抄組詞
總結這節課學(xué)的內容
布置作業(yè)：用你自己的方法把生字記牢固，背誦課文。
一年級《雪地里的小畫(huà)家》教案 7
教學(xué)目標：
1、用多種識字方法識記“啦、梅、用、幾、成、蛙、為、參、加、洞、睡”等11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“幾、用”。
2、能正確、流利地朗讀課文。學(xué)會(huì )采用不同的方法朗讀不同的句子，如領(lǐng)讀、輪讀、邊讀邊欣賞等方式。
3、理解課文內容，知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動(dòng)物爪子（蹄子）的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
識記“啦、梅、用、幾、成、蛙、為、參、加、洞、睡”等11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“幾、用”。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內容，結合生活經(jīng)驗理解課文第三句話(huà)：小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞雪景引出課題
師：小朋友，昨天動(dòng)物王國里下了一場(chǎng)很大的雪。（播放雪景圖片，邊欣賞邊講解）你看，小雪花飄呀飄呀，飄在房子上，房子白了；飄在樹(shù)枝上，樹(shù)枝白了；飄在大地上，大地像鋪了白色的地毯。
每年的這個(gè)時(shí)候呀，動(dòng)物王國里都要舉行一場(chǎng)畫(huà)畫(huà)比賽，評一評誰(shuí)是“雪地里的小畫(huà)家”。今天我們就一起走進(jìn)動(dòng)物王國，認識一下這些雪地里的小畫(huà)家。
板書(shū)課題：雪地里的小畫(huà)家
師生齊讀課題。
二、初讀課文識記字形
�。ㄒ唬┳杂勺x課文，學(xué)記本課生字
1、師：這場(chǎng)比賽進(jìn)行得怎么樣了呢？讓我們在課本123頁(yè)中尋找答案吧。請同
學(xué)們自己把兒歌讀一讀，不認識的字用鉛筆劃出來(lái)，并且向拼音寶寶請教。
2、自由讀課文，教師巡視指導
�。ǘz查朗讀，糾正錯誤。
師：小朋友們讀得真認真！真的是用心在觀(guān)察這場(chǎng)動(dòng)物王國的盛會(huì )呢！下面請你認真用心聽(tīng)一下老師的朗讀，著(zhù)重聽(tīng)聽(tīng)剛才你標出的字和老師讀得一樣嗎？教師范讀。
師：哪位小朋友想把兒歌讀給全班同學(xué)聽(tīng)呢？（請一位同學(xué)讀給大家聽(tīng)）
并請小朋友們評價(jià)這位同學(xué)的朗讀。
�。ㄈz查生字，自主識字。
1、師：兒歌讀得真流暢，你們一定和兒歌中的生字寶寶交上了朋友，來(lái)和他們打聲招呼吧。
�。ㄕn件出示生詞）
�。�1）請同學(xué)領(lǐng)讀，并指導糾正（重點(diǎn)關(guān)注“成”的后鼻音及翹舌；“參”的平舌音；“睡”的翹舌音）。
�。�2）去拼音讀。拼音寶寶突然不見(jiàn)了，你還能認識這些詞語(yǔ)嗎？自由讀---分組朗讀——齊讀
�。�3）識記生字
師：詞語(yǔ)寶寶的名字我們都能叫得出來(lái)，可是生字寶寶的樣子，你能想辦法記住它們嗎？
出示“睡”，認識“目字旁”
師：比如這個(gè)“睡”，你有什么好方法記住它？
請同學(xué)們做一個(gè)睡覺(jué)的.姿勢，對，上眼皮垂下來(lái)，與下眼皮緊緊合起來(lái)，因為和眼睛有關(guān)，所以睡字是目字旁。
師：在這些生字中你還會(huì )認哪個(gè)字？你是怎么記住的？（兩個(gè)同學(xué)一個(gè)小組，相互交流是如何記住這些漢字的。）
誰(shuí)愿意當小老師來(lái)教教大家？
用“加一加”“換一換”識記“啦、梅、蛙、加、洞、睡”等。
�。�4）識記生字后再開(kāi)小火車(chē)讀生字，以加深記憶。
�。�5）小游戲：生字迷宮。
總結：你們各個(gè)是識字大王。不僅認識這么多字，而且還會(huì )這么多識字的方法。真的太了不起了！
三、細讀課文指導朗讀
�。ㄒ唬⿲W(xué)習一、二句
師：我們學(xué)生字學(xué)得這么熱鬧，不知道動(dòng)物王國里的畫(huà)畫(huà)比賽進(jìn)行得怎么樣了？
我們一起去看看，好嗎？
師：瞧，動(dòng)物王國里還在下雪呢�。úシ拧皶�(huì )下雪的圖片”）小動(dòng)物們可開(kāi)心啦，
他們會(huì )怎么喊呢�。ǔ鍪尽跋卵├�，下雪啦！”）
師：看到雪花飄飄的樣子，你的心情怎么樣？為什么？
�。ㄒ龑W(xué)生感受下雪時(shí)的喜悅，下雪時(shí)雪花很美，可以打雪仗、堆雪人、滾雪球？？并要求學(xué)生帶著(zhù)這種心情讀一讀）
師：看課件，誰(shuí)來(lái)了？
生：小雞。
師：雪地里來(lái)了一個(gè)小畫(huà)家了。接著(zhù)又來(lái)了誰(shuí)？
生：小鴨、小狗、小馬都來(lái)了。
師：你看用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表示動(dòng)物很多？
生：一群。
�。ǘ⿲W(xué)習第二、三、四句
1、師：瞧，誰(shuí)來(lái)了？（課件出示：小雞、小鴨、小狗、小馬）
師：哦，原來(lái)是——出示“雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家”
2、師：這四個(gè)小動(dòng)物都畫(huà)了些什么呢？
�。ǜ鶕䦟W(xué)生的回答，出示“小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙�！保⿴煟豪蠋煱阉麄儺�(huà)的四幅圖畫(huà)都帶來(lái)了。
出示“小雞之竹葉圖”
師：能猜出這是誰(shuí)畫(huà)的嗎？（小雞）齊讀“小雞畫(huà)竹葉”
出示“小狗之梅花圖”
師：這又是誰(shuí)的作品呢？（小狗）女生齊讀“小狗畫(huà)梅花”
出示“小鴨之楓葉圖”
師：小鴨子也不敢落后，它畫(huà)了什么呢？個(gè)別讀“小鴨畫(huà)楓葉”
出示“小馬之月牙圖”，播放馬蹄聲
師：聽(tīng)這聲音，誰(shuí)來(lái)了？（小馬）小馬在雪地里畫(huà)下了什么呢？（月牙）個(gè)別讀“小馬畫(huà)月牙”
師：看著(zhù)這些圖畫(huà)，你想對這些小動(dòng)物說(shuō)些什么嗎？
師：這些小動(dòng)物可真能干，讓我們大聲地告訴所有的人——齊讀（雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。）
師：大家來(lái)猜一猜，除了這四個(gè)小動(dòng)物，還有誰(shuí)會(huì )來(lái)參加比賽呢？它會(huì )畫(huà)什么呀？（隨便學(xué)生說(shuō)，鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想象）
3、師：小動(dòng)物們畫(huà)畫(huà)要用顏料嗎？（不用）
師：要用彩色筆、蠟筆嗎？（不用）
師：那他們用的是什么��？（爪子）
師：哦，原來(lái)是——（課件出示：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。）（引導學(xué)生讀出贊美、佩服的語(yǔ)氣）
師：動(dòng)物王國舉行的畫(huà)畫(huà)比賽可真不一般！讓我們拍起手，唱起歌為它們加油吧！
小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，
小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。
不用顏料不用筆，
幾步就成一幅畫(huà)。
�。ㄈ⿲W(xué)習第五、六句
師：這么美的雪天，小動(dòng)物們都來(lái)到雪地上作畫(huà)，青蛙卻沒(méi)有來(lái)，誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)？
出示：“青蛙為什么沒(méi)參加？”（讓學(xué)生讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。）
師：你知道嗎？
出示：他在洞里睡著(zhù)啦。
師：那我們去叫醒它吧，讓它出來(lái)畫(huà)畫(huà)，好嗎？（不可以，因為青蛙在冬眠）（小動(dòng)物冬眠就像我們小朋友睡覺(jué)一樣，每到冬天，青蛙就躲在洞里，不吃不喝，像睡著(zhù)了一樣，等第二年的春天才會(huì )醒來(lái)。）
齊讀課文。
師：既然青蛙在洞里睡著(zhù)啦，我們就不去打攪它了，我們還是伴音樂(lè )，最后一次走進(jìn)這場(chǎng)動(dòng)物王國的畫(huà)畫(huà)比賽吧——
四：設置懸念，總結課文，寫(xiě)字
師：該到了我們離開(kāi)動(dòng)物王國的時(shí)間了，離開(kāi)之前，我特別想知道，這次比賽究
竟哪位小動(dòng)物贏(yíng)了呢？如果你是動(dòng)物王國的國王，你把冠軍的獎杯給誰(shuí)呢？師：動(dòng)物王國里的成員實(shí)在是太多了，究竟誰(shuí)是冠軍還不一定！不過(guò)老師倒想評
出我們班級的“小小書(shū)法家”。
指導書(shū)寫(xiě)“幾”“用”。先觀(guān)察起筆筆畫(huà)，然后述說(shuō)如何寫(xiě)好這個(gè)字。
書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，老師示范，學(xué)生書(shū)空。在田字格上描紅，書(shū)寫(xiě)。教師指導后再書(shū)寫(xiě)
再書(shū)寫(xiě)指導中，要注意觀(guān)察學(xué)生是否做到正確的書(shū)寫(xiě)姿勢，及時(shí)糾正指導。
一年級《雪地里的小畫(huà)家》教案 8
教材說(shuō)明：
本課是一篇韻文，講的是一群“小畫(huà)家”在雪地上畫(huà)畫(huà)的事。詩(shī)句節奏鮮明，音調和諧�！靶‘�(huà)家”，就是小雞、小狗、小鴨和小馬;“畫(huà)畫(huà)”，就是它們在厚厚的雪地上留下腳印。小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地上留下的腳印不同，說(shuō)明它們的腳趾形狀不同。青蛙沒(méi)有參加“畫(huà)畫(huà)”，說(shuō)明青蛙有冬眠的特點(diǎn)。
教學(xué)目標：
1、認識“群”、“梅”等11個(gè)生字，認識偏旁“蟲(chóng)”、“目”。會(huì )寫(xiě)“成”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物的爪(蹄)子的形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
4、仿編兒歌，對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓練，培養學(xué)生想象能力。
5、培養學(xué)生對自然美的欣賞，學(xué)會(huì )熱愛(ài)大自然，親近大自然。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣。
學(xué)習重點(diǎn)：
自主識記12個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
學(xué)習難點(diǎn)：
通過(guò)朗讀，知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
教學(xué)準備：
生詞卡片、課件。制作小動(dòng)物的圖片及腳印圖。
一、情境創(chuàng )設，引入課題。
師：今天有四個(gè)調皮的小家伙來(lái)和大家上課，瞧，你們認識它們嗎？(貼圖、貼名字)
路上，它們還悄悄告訴我，它們可不是普通的小動(dòng)物，它們是雪地里的小畫(huà)家，這到底是怎么回事呢？今天就讓我們一起學(xué)習(齊讀課題)《雪地里的小畫(huà)家》，帶著(zhù)你的喜歡再讀讀課題。
二、初讀課文，識記生字。
1、聽(tīng)老師范讀課文，請同學(xué)們認真聽(tīng)，舉著(zhù)你們的小手，邊聽(tīng)邊用手指，老師讀到哪里，眼睛看到哪里。
2、請同學(xué)們自讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字用鉛筆圈出來(lái)。
3、同桌互讀，聽(tīng)聽(tīng)字音是否讀的準確。
4、(大屏示)誰(shuí)會(huì )認這些字，當小老師領(lǐng)讀。
5、在這些字中你能很快記住哪一個(gè)字？說(shuō)說(shuō)你是怎么樣記住這個(gè)字的，讓大家學(xué)學(xué)你的好方法，教大家學(xué)一招。
6、開(kāi)火車(chē)檢查認字情況。(出示生字卡片)
7、下面把生字送進(jìn)課文之中，再讀課文，把課文讀正確，讀流利。
8、我請6個(gè)同學(xué)把課文讀一遍。記住每人只讀一句。
9、同學(xué)們齊讀課文。
三、細讀課文，朗讀體會(huì )。
1、創(chuàng )設情境，指導讀好1、2行。
孩子們讀得真好，為了獎勵大家，老師帶你們去一個(gè)地方。(出示課件)請同學(xué)們看這幅圖，這是什么天氣？你喜歡下雪嗎？為什么？(抽生答)
請同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)老師描述一番景象，在冬天的早上，當我們一打開(kāi)窗戶(hù)，就看到外面的地上、樹(shù)上、房子上蓋上了一層厚厚的白雪，你們會(huì )情不自禁地發(fā)出什么樣的感嘆？
學(xué)生：哇!好大的雪呀!
學(xué)生：噢!下雪了!
學(xué)生：我會(huì )興奮地叫喊：“下雪啦!下雪啦!”
小動(dòng)物們見(jiàn)到下雪，也和同學(xué)們一樣心里非常高興。
課件出示句子：下雪啦!下雪啦!細心的小朋友一定發(fā)現這個(gè)句子里有一個(gè)特別的標點(diǎn)符號，它是誰(shuí)呢？(生答)感嘆號表示強烈的感情，它和句號、問(wèn)號一樣標志一句話(huà)的結束。像這樣的句子應該怎么樣讀？誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)。(請學(xué)生朗讀，評議、齊讀。)
這時(shí)候雪地里來(lái)了誰(shuí)？(出示課件)學(xué)生：小畫(huà)家。
老師：是一個(gè)小畫(huà)家嗎？ 學(xué)生：是一群。
板書(shū)：“一群”，“一群”是什么意思？ 學(xué)生：就是很多。
老師：誰(shuí)會(huì )用“一群”說(shuō)一句話(huà)？ 學(xué)生：一群學(xué)生、一群女生……
老師：雪地里的小畫(huà)家是誰(shuí)呢？(生齊答，師貼圖)
小畫(huà)家們聚到一塊兒在雪地上畫(huà)了些什么呢？(像老師這樣在書(shū)上勾畫(huà))
老師：小雞畫(huà)什么？學(xué)生：小雞畫(huà)竹葉。
老師：小狗畫(huà)什么？學(xué)生：小狗畫(huà)梅花。
老師：小鴨畫(huà)什么？學(xué)生：小鴨畫(huà)楓葉。
老師：小馬畫(huà)什么？學(xué)生：小馬畫(huà)月牙。
老師：現在我們不看書(shū)，你能連一連嗎？(大屏示連一連)
老師：你們畫(huà)畫(huà)時(shí)要用什么？ 學(xué)生：筆、水彩筆、蠟筆……
老師：那么小動(dòng)物畫(huà)畫(huà)要用什么呢？ 學(xué)生：用腳一踩。
老師：好，下面請同學(xué)們讀一讀這個(gè)句子，(大屏示：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。)想想從這兩個(gè)句子話(huà)你讀懂了什么？
學(xué)生：我讀懂了小動(dòng)物畫(huà)畫(huà)不用筆、也不同顏料。
老師：誰(shuí)還有不懂的問(wèn)題，請提出來(lái)，大家一起討論。
學(xué)生：為什么說(shuō)小雞畫(huà)竹葉？因為雞的腳印像竹葉，所以說(shuō)小雞畫(huà)竹葉。
老師：我這里有這幾個(gè)小動(dòng)物的腳印，你能幫老師貼一貼嗎？(抽生上黑板)
老師：多高興呀!他們的腳印在雪地上竟成了一幅幅美麗的.圖畫(huà)，給寒冷的冬天增添了勃勃生機。你們聽(tīng)一聽(tīng)，老師是怎么樣用讀表現出來(lái)的。(師范讀，學(xué)生自由練讀，分組讀)
2、在雪地上畫(huà)畫(huà)多有趣呀!可是，青蛙為什么沒(méi)參加？
學(xué)生：它在洞里睡著(zhù)啦。
師生問(wèn)答，男女生問(wèn)答，指導讀出問(wèn)和答的不同語(yǔ)氣。
老師：青蛙為什么在洞里睡著(zhù)了？
學(xué)生：它在冬眠。
老師：對。青蛙在冬季寒冷，食物和水份缺乏的時(shí)候，睡在洞里不吃不動(dòng)，等到第二年春天才會(huì )醒來(lái)，這就是冬眠。要冬眠的動(dòng)物還有很多。你知道還有哪些(如龜、蛇、刺猬等)
老師：你們喜歡小動(dòng)物嗎？句子中的青蛙還能換成什么動(dòng)物？象這樣烏龜為什么沒(méi)參加？它在洞里睡著(zhù)了。
3、感情朗讀，背誦課文。
a、雪地里的小畫(huà)家給我們帶來(lái)了多少樂(lè )趣，多少美啊!它們在雪的畫(huà)布上描繪出了那么奇妙美麗的圖畫(huà)，為雪世界增添了無(wú)限生機，請你們自己把課文連起來(lái)讀讀。
b、誰(shuí)會(huì )背誦這篇課文，請舉手。
c、能背誦的同學(xué)站起來(lái)，邊背邊表演。
四、書(shū)寫(xiě)指導、鞏固生字
老師：要想弄清楚更多動(dòng)物腳的特點(diǎn)，同學(xué)們要在日常生活中多留心觀(guān)察。在這篇課文中，有幾個(gè)字要求我們會(huì )寫(xiě)。你們看看田字格里的生字寶寶，你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)。(相機出示“成”卡片)
1、觀(guān)察“成”在田字格中的位子。
2、教師范寫(xiě)。
3、學(xué)生練習，教師巡回指導。
五、總結提升，課外實(shí)踐
這四位雪地里的小畫(huà)家今天不走了，要和今天表現最好的同學(xué)回家，它們請同學(xué)們把今天回家把這首詩(shī)背給家長(cháng)聽(tīng)，還請同學(xué)們再去觀(guān)察，其它小動(dòng)物還能畫(huà)出什么美麗的圖案。
一年級《雪地里的小畫(huà)家》教案 9
【教學(xué)目標】
1.認識11個(gè)生字和1個(gè)偏旁，學(xué)習一個(gè)多音字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.了解課文內容，知道四種小動(dòng)物的爪子像什么，了解青蛙冬眠的特點(diǎn)。產(chǎn)生對大自然的熱愛(ài)和贊美。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì )本課的生字詞。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì )小動(dòng)物們的快樂(lè )，了解它們各自的特點(diǎn)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)揭題
1、師：同學(xué)們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，你們一般都需要用到什么工具？
2、“不用顏料不用筆”還能畫(huà)嗎？我有幾個(gè)朋友卻說(shuō)能！
3、他們就是“雪地里的小畫(huà)家”（揭題板書(shū)、讀題）
二、初讀感知
1、這些小畫(huà)家們還特別熱情，它給我們帶來(lái)了一份特別的禮物—一首好聽(tīng)的兒歌。其實(shí)這份禮物就藏在我們的課本104頁(yè)，.趕快把書(shū)翻到這一頁(yè)吧。
2、我們都是學(xué)習的小主人，書(shū)得自己讀。注意，碰到不認識的字我們怎么辦？（生匯報）這些辦法都非常好。補充一點(diǎn)，碰到難讀的句子也要記得多讀幾次哦聽(tīng)明白了嗎？那趕快把書(shū)拿起開(kāi)始讀書(shū)吧！
3、看來(lái)小朋友確實(shí)都是學(xué)習的小主人，書(shū)讀得可真好。小雪花也被大家認真的讀書(shū)聲給吸引過(guò)來(lái)啦，你看他們飄啊飄啊，就飄到了我們的一（2）班，它給我們帶來(lái)了生字寶寶，想和生字寶寶交朋友嗎？（生字寶寶只會(huì )和認真的小朋友交朋友哦。）看，它們出來(lái)了。
�。ㄕn件出示帶有拼音的`生字）
指名讀—跟讀—全班齊讀。
如果把拼音去掉，你們還會(huì )讀嗎？（成功是給有準備的人的，我們先自己練習讀一讀）
�。�3）同學(xué)們都和生字寶寶交上了朋友，這些生字寶寶又歡歡喜喜地把它的詞語(yǔ)朋友帶來(lái)和大家見(jiàn)面了，你們認識嗎？（出示多媒體，學(xué)生識字）
三、讀中感悟
1、師：冬天是個(gè)神奇的魔術(shù)師，它輕輕的飛舞著(zhù)小棒，就變出了大片大片的雪花，當你甜甜地睡了一夜，第二天早晨打開(kāi)門(mén)一看，大地一片潔白，樹(shù)木、房屋、群山都披上了銀裝；這時(shí)你一定會(huì )激動(dòng)地叫家里人來(lái)看，你會(huì )怎么說(shuō)呀？（開(kāi)心的語(yǔ)氣）
2、師：幾個(gè)小畫(huà)家聽(tīng)到小朋友的喊聲也來(lái)到了雪地上。都有誰(shuí)來(lái)了？（在書(shū)本上標出來(lái)，再指名回答，師相機貼圖）
3、出示句子：雪地里來(lái)了一（ ）小畫(huà)家。
“一群”是什么意思呢？對了，一群就是指數量在三個(gè)或三個(gè)以上的的人或動(dòng)物。 小朋友們知道得可真多，那你們還能說(shuō)一群（ ）？
4、師：你們知道他們都畫(huà)了些什么嗎？（齊讀：小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙）
5、師：小動(dòng)物們的畫(huà)漂亮嗎？你覺(jué)得小動(dòng)物們的畫(huà)像什么？你能像老師這樣說(shuō)一句很美的話(huà)嗎？如“ 的畫(huà)像 �！保ㄕn件）
6、師：大家的想象力真豐富，讓我們再來(lái)欣賞這幅漂亮的畫(huà)，小畫(huà)家們在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候也和我們一樣要用顏料和筆嗎？（不是）那他們是怎麼畫(huà)的，書(shū)本上是怎么說(shuō)的，不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。
7、師：小動(dòng)物們在雪地里走幾步就畫(huà)好了一幅畫(huà)，你們說(shuō)他們厲不厲害？那我得聽(tīng)聽(tīng)小朋友們讀讀這句，看誰(shuí)讀得最神氣！最自豪！
�。ㄗx慢一點(diǎn)。讀出驕傲自豪，“幾步就成”讀重一點(diǎn)）
�。ㄗx得真神氣，讀得真自豪）
動(dòng)物村里的村長(cháng)聽(tīng)說(shuō)小朋友們讀得這么好，想要考考大家一個(gè)問(wèn)題，（課件出示）你們看村長(cháng)說(shuō)的話(huà)后面有個(gè)什么符號��？噢，問(wèn)號就是要問(wèn)別人的，哪個(gè)同學(xué)來(lái)當當村長(cháng)讀一讀這個(gè)問(wèn)句��？青蛙為什么沒(méi)參加？
8、師：你們能回答村長(cháng)這個(gè)問(wèn)題嗎？
師：村長(cháng)說(shuō)了，你們這樣回答可不行，人家青蛙在睡覺(jué)了，你們聲音太大會(huì )把它吵醒的，所以我們要怎么回答��？
�。◣熒鷨�(wèn)答讀、男女生問(wèn)答讀）
師：哎，同學(xué)們，大家都在雪地上玩，青蛙為什么要去睡覺(jué)呢？幫助學(xué)生了解“冬眠”。
�。ㄖR小鏈接：還有哪些動(dòng)物也有這種習性？）
�。� 刺猬、蝙蝠、蛇、青蛙、烏龜、螞蟻、蝸牛、熊）
四、書(shū)寫(xiě)指導
1、師：小畫(huà)家送了我們這么漂亮的畫(huà)，我們是不是也要寫(xiě)幾個(gè)漂亮的字送給他們？（出示生字）
2、觀(guān)察生字，看看哪個(gè)字需要給小伙伴提個(gè)醒？
3、教師示范，生描紅，生字本練習。
五、總結并布置作業(yè)
板書(shū)設計：
小雞
小狗 腳�。ó�(huà)）
小鴨
小馬
青蛙 冬眠
一年級《雪地里的小畫(huà)家》教案 10
教學(xué)目標：
1、認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)"幾、用、魚(yú)"3個(gè)字。認識2個(gè)偏旁"蟲(chóng)、目"。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀，以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解課文內容，朗讀、背誦課文。
教學(xué)過(guò)程：
一．激情導入
同學(xué)們在上課之前老師想問(wèn)你們見(jiàn)過(guò)雪嗎？喜歡下雪嗎？王老師小的時(shí)候一見(jiàn)到下雪可高興了，因為又可以玩打雪仗，可以玩堆雪人了。
有幾只小動(dòng)物也很喜歡下雪，他們在玩雪的過(guò)程中不知不覺(jué)啊就成了小畫(huà)家，這節課王老師就帶大家一起學(xué)習《雪地里的小畫(huà)家》。
師板書(shū)課題，一邊寫(xiě)一邊講解�！把笔巧舷陆Y構，上面一個(gè)雨字頭，（并了解解有些字在做了偏旁之后，筆畫(huà)是會(huì )發(fā)生變化的）�！暗亍笔亲笥医Y構，左邊是提土旁，右邊是也字。
生齊讀課題，提示“的”讀輕聲。
二．檢查生字
1.學(xué)習課文之前啊，我們先要學(xué)會(huì )本課的生字。
帶拼音讀詞語(yǔ)。讀會(huì )了嗎？那老師可要考考你們了？誰(shuí)會(huì )讀第一行來(lái)當當小老師。領(lǐng)讀加齊讀。
去拼音讀詞語(yǔ)。恭喜你們第一關(guān)順利過(guò)關(guān)了，第二關(guān)可就沒(méi)那么好過(guò)了！沒(méi)有拼音了你還會(huì )嗎？男女生比賽讀。
讀單個(gè)的字。開(kāi)火車(chē)讀。
2.交流識字方法
(課件出示)有幾個(gè)字王老師用紅顏色的筆標出來(lái)了，筆畫(huà)比較多。我們怎樣才能記住它呢？師舉例。大家看“梅花”的“梅”，它的部首是“木子旁”，它的右邊是“每天”的“每”。你們看，左邊的“木”和右邊的“每”，都是我們認識的字，這兩個(gè)熟悉的字加在一起就組成了一個(gè)新字。這就是“加一加”的方法。
生自由說(shuō)“洞”，是三點(diǎn)水加同學(xué)的同。
“蛙”是蟲(chóng)子旁加兩個(gè)土。因為青蛙是一種小動(dòng)物，所以是蟲(chóng)子旁，又因為它在冬天是藏在厚厚的`泥土中，所以右邊是兩個(gè)土。
“睡”是木子旁加垂下的垂。目就是眼睛，垂就是落下，眼皮落下來(lái)，就是要睡覺(jué)了。
3.看來(lái)大家的小腦瓜還真是聰明，這么快就會(huì )舉一反三了。
三．解讀課文
1．同學(xué)們生字都學(xué)會(huì )了，王老師就帶大家走入雪的世界。（出示動(dòng)態(tài)雪景圖）你從圖上看到了什么樣的景色？
是啊，雪花紛紛落下來(lái)，大地一片白茫茫的景色。見(jiàn)到這樣的美景，你們心情高興嗎？（高興）。如果此時(shí)此刻，我們的教室外就下起了鵝毛大雪，你的心情怎樣？（高興，激動(dòng)）
�。ǔ鍪菊n件：下雪了，下雪了�。⿴е�(zhù)你高興的心情讀讀這句話(huà)。
這個(gè)時(shí)候你最想做什么呢？（到雪地里打雪仗堆雪人）。在這么美的雪地里做著(zhù)這么快樂(lè )的事，如果讓你讀這句話(huà)你會(huì )怎么讀？（3-4生讀句子）
2.相機指導“！”感嘆號的讀法。細心的同學(xué)也許發(fā)現了，這里有個(gè)新的標點(diǎn)符號，它叫感嘆號，表示感嘆的語(yǔ)氣。讀的時(shí)候要讀出我們高興的心情。聽(tīng)老師讀（師范讀，讀出雪后喜悅的心情）。生讀。
3.聽(tīng)了你們高興的呼喊聲，動(dòng)物王國的小動(dòng)物們也按耐不住了，他們歡呼著(zhù)，跳躍著(zhù)，爭著(zhù)搶著(zhù)要出來(lái)看雪景。出示句子“雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家�！鄙x。
為什么用“一群”？猜一猜：幾個(gè)可以成為“一群”？（三個(gè)以上）引出成語(yǔ)“三五成群”。我們還可以說(shuō)“一群”什么？（一群羊/豬/馬）
4.這些小畫(huà)家有誰(shuí)呢？
板書(shū)：小雞，小鴨，小狗，小馬
�。ㄗ⒁庹f(shuō)話(huà)的完整性，如雪地里來(lái)了小雞，小鴨小狗和小馬，也可以相機提示，什么樣的小雞小鴨小狗小馬。如可愛(ài)的小雞，你能學(xué)學(xué)他的叫聲嗎？）課件出示，每一種動(dòng)物的叫聲及畫(huà)什么。
5.那么這幾個(gè)小畫(huà)家都畫(huà)了什么呢？（依次出示：圖片和句子）誰(shuí)來(lái)當當小雞（4-5生讀這一句小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙）指導有感情朗讀。
6.那么這些小畫(huà)家是用什么來(lái)畫(huà)的呢？（腳丫）所以說(shuō)這些畫(huà)實(shí)際上就是這些小動(dòng)物們的（腳�。�。
7.我們平時(shí)用什么畫(huà)畫(huà)？他們用爪子畫(huà)的畫(huà)怎么樣呢？好看。我們看
看課文中是怎樣說(shuō)的（出示：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)）（指名讀）小結：原來(lái)這是幅美麗的圖畫(huà)，就是小動(dòng)物們走在雪地上，爪子或蹄子留在雪地上的腳印呀！你們夸夸他們吧！
8．這么美的雪天，小動(dòng)物們都來(lái)到雪地上作畫(huà)，怎么沒(méi)有看見(jiàn)青蛙兄弟呀？它到哪去了？（出示：青蛙為什么沒(méi)參加？它在洞里睡著(zhù)了。）誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)老師這句話(huà)？（大家注意到?jīng)]有，這里有一個(gè)標點(diǎn)符號，像個(gè)大耳朵似的叫問(wèn)號，當你問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候就要用上這個(gè)，同時(shí)也要注意自己?jiǎn)?wèn)的語(yǔ)氣）
那我們去叫醒它吧，讓它出來(lái)畫(huà)畫(huà)？（行，青蛙冬眠了）你怎么知道冬眠的？（從書(shū)上看到的）你讀得書(shū)真多，真是個(gè)小博士。
青蛙為什么要冬眠呢？第一，蛙的皮膚是裸露在外面的，它不像小雞小馬那樣有厚厚的皮毛，所以青蛙很怕冷。第二，青蛙是吃小蟲(chóng)子為生的，冬天一到，小蟲(chóng)子都死了，青蛙沒(méi)有吃的，所以就躲起來(lái)睡大覺(jué)了。像青蛙這樣的冬眠動(dòng)物還有很多，比如蛇，熊，蜥蜴
四．嘗試背誦
五．指導寫(xiě)字：
1."幾"：第一筆是豎撇，寫(xiě)在豎中線(xiàn)的左邊，第二筆是橫折彎鉤，起筆與撇的起筆相連。學(xué)生容易犯的錯誤是第二筆容易寫(xiě)成橫折折鉤。
2.“用”：最后一筆要壓在豎中線(xiàn)上。
3.“魚(yú)”：中間的“田”不能寫(xiě)得太大，要上寬下窄�！疤铩弊值牡诙P橫折的橫壓在橫中線(xiàn)上，第四筆壓在豎中線(xiàn)上。最后為長(cháng)橫。
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