認識比教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家整理的認識比教案，歡迎大家分享。
認識比教案1
活動(dòng)目標：
1、能初步認識方形和圓形的基本特征。
2、在認識圖形的基礎上，體驗游戲的快樂(lè )。
3、讓幼兒在輕松愉快的游戲中認識圖形。
4、了解生活中的一些物品的形狀。
活動(dòng)準備：
一張機器人畫(huà)像（由若干個(gè)方形和圓形組成，大小不一）；若干個(gè)方形和圓形卡片；教師教具2張大型卡片。（一張方形，一張圓形）；圓形和方形積木若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入，幼兒觀(guān)察并探索圖形的特征。
1、教師：今天老師請來(lái)了一位神秘的客人來(lái)我們實(shí)驗幼兒園做客，小朋友們想不想認識下？（想）
2、出示機器人畫(huà)像，請小朋友自由觀(guān)察。
二、認識方形和圓形
1、教師的提問(wèn)中說(shuō)出圖形的特征。
教師出示圖形卡片提問(wèn)：現在老師要變魔術(shù)啦，小朋友們小眼睛看仔細（從機器人身上取下一個(gè)方形）小朋友想不想摸一摸？（請一位幼兒上臺觸摸，并自由說(shuō)出自己的感受）
2、教師有目的的指導幼兒摸方形的邊和角，（扎扎的，尖尖的）教師引導幼兒知道這個(gè)尖尖的地方叫做角，數數有幾個(gè)（4個(gè)）有幾條邊？（4條）。所以啊，這個(gè)圖形就叫－－－－“方形”。
3、提問(wèn)1：咦，小朋友們再來(lái)看看，這個(gè)圖形寶寶有沒(méi)有角，他的邊是怎么樣的（光光的，圓圓的）讓幼兒觸摸圖形卡片。（自由回答）教師總結這個(gè)圖形是圓形。
三、游戲：圖形對對碰
1、老師指到哪里幼兒說(shuō)出名稱(chēng)，并回答機器人是由什么形狀組成的？
2、分卡片幼兒根據教師指令拿出相應卡片，教師檢驗是否正確。
四、積木分類(lèi)
五、幼兒根據觀(guān)察，說(shuō)出生活中有哪些物品是圓圓的、方方的。
小百科：圖形是指在一個(gè)二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識別的形狀。
認識比教案2
教材簡(jiǎn)析：
這部分教材是在學(xué)生已初步認識長(cháng)方形、正方形、平行四邊形、三角形等平面圖形基礎上進(jìn)行學(xué)習的，也是第二學(xué)段進(jìn)一步學(xué)習角和其他平面圖形的相關(guān)知識的基礎。這是學(xué)生第一次認識角，具有非常重要的地位。
教學(xué)目標：
1、結合具體情境初步認識角，知道角各部分的名稱(chēng)；能借助三角板認識直角，會(huì )用直角符號把直角表示出來(lái)；會(huì )用簡(jiǎn)單的方法比較角的大小，初步學(xué)會(huì )畫(huà)角。
2、在認識角的過(guò)程中，培養觀(guān)察、想象、動(dòng)手操作和抽象思維能力，發(fā)展初步的空間觀(guān)念。
3、體會(huì )身邊處處有數學(xué)，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
會(huì )用直角符號把直角表示出來(lái)；會(huì )用簡(jiǎn)單的方法比較角的大小，初步學(xué)會(huì )畫(huà)角。
教法：
情景導入、談話(huà)。學(xué)法：討論合作、自主探究
教學(xué)準備；
三角板、直尺、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系生活，導入新課
�。ㄒ唬┙處熁顒�(dòng)：
談話(huà)：
�。�1）同學(xué)們，在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì )見(jiàn)到許多物體，他們的面的形狀是不同的，像黑板的面是什么形狀的.？
�。�2）游戲中魔方的面是什么形狀的？
�。�3）紅領(lǐng)巾的面呢？
�。�4）長(cháng)方形、正方形、三角形都是平面圖形，今天我們再來(lái)學(xué)習一個(gè)新的平面圖形--角
�。ò鍟�(shū)課題：認識角）
�。ǘ�、學(xué)生活動(dòng)：
生：長(cháng)方形
生：正方形
生：三角形
二、創(chuàng )設情境，探究新知
�。�1）課件出示情景圖：同學(xué)們，從圖上你看到了什么？
�。�2）現在請你拿出三角板、鐘面等物體，在小組中互相指一指、說(shuō)一說(shuō)他們的角在哪里。
�。�3）教師正確指導指角的方法。
�。�4）認識“角”的各部分名稱(chēng)并板書(shū)
�。�
�。�5）學(xué)生觀(guān)察情景圖。
說(shuō)情景，并在圖中找角
�。�6）學(xué)生小組中合作學(xué)習。
�。�7）學(xué)生指角，感受角。（讓學(xué)生親身感受到角的特點(diǎn)和形狀）
�。�8）學(xué)生利用三角板指出“角”的各部分名稱(chēng)。
三、做角、感悟角的大小
老師為你們準備了一些材料，請你們根據自己的需要，自由選擇，想辦法做一個(gè)角好嗎？
教師巡視指導。
�。�1）學(xué)生小組內動(dòng)手做角。（放輕音樂(lè )）
�。�2）學(xué)生以小組為單位，將所做的角展示看。
∠∧∨＞∟⊥
四、組織練習，拓展延伸
1、請你找出我們周?chē)矬w面上的一個(gè)角。（讓學(xué)生走出座位自己找找生活中的角，感受生活中處處都有數學(xué)）
2、請你說(shuō)出角是由哪幾部分組成的。（明確角的特性）
3、請你用學(xué)過(guò)的知識來(lái)做一個(gè)角。（動(dòng)手做角，讓學(xué)生更加懂得角的特性）
4、自主練習2。
5、請你數出下面圖形共有幾個(gè)角。
學(xué)生邊指邊說(shuō)
生：頂點(diǎn)、邊
學(xué)生獨立完成練習
五、全課
通過(guò)一節課的學(xué)習，你有哪些收獲呢？
1、學(xué)生談收獲。
2、你們的收獲真不少，其實(shí)我們的身邊到處有數學(xué)知識，希望你們課下多觀(guān)察，將得到的收獲應用到學(xué)習和生活中去，好嗎？
六、課后反思：
本節課結合學(xué)生熟悉的物體，通過(guò)復習學(xué)過(guò)的平面圖形導入新課，將新知識的學(xué)習建立在學(xué)生原有的生活經(jīng)驗和知識背景之上，學(xué)生感到熟悉、親切，激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習的欲望。認識角后，教師充分利用教材資源，組織多樣化的活動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固知識，積累活動(dòng)經(jīng)驗。學(xué)生談自己的收獲，教師幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)在我們的身邊，我們的身邊時(shí)時(shí)處處都有數學(xué)。
認識比教案3
活動(dòng)目標
1、通過(guò)觀(guān)察及幼兒自身的嘗試活動(dòng)來(lái)認識時(shí)鐘，初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系，掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)，并知道其規律，結合日常生活理解時(shí)鐘的用途。
2、培養幼兒觀(guān)察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神。
3、教育幼兒每天準時(shí)來(lái)園，養成良好的生活習慣。
4、培養幼兒熱愛(ài)科學(xué)的意識。
5、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
6、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、認識整時(shí)、半時(shí)，體驗生活與數學(xué)的聯(lián)系。
2、整時(shí)、半時(shí)時(shí)鐘面指針的規律。
活動(dòng)準備
1、《在鐘表店里》音樂(lè )磁帶。
2、創(chuàng )設“鐘表展覽館”的教學(xué)情境。
3、人手一只可以撥動(dòng)的小鬧鐘。
4、反映幼兒一日生活內容的圖片（起床、上學(xué)、午飯、午睡等）。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒嘗試欲望。
播放音樂(lè )《在鐘表店里》，幼兒聽(tīng)音樂(lè )做拍手游戲游戲進(jìn)入活動(dòng)室（鐘表展覽館），引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
二、觀(guān)察活動(dòng)：
1、教師指導幼兒觀(guān)察這些鐘表，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現了什么？（數字、格子、針）.
2、這兩根表針有什么特點(diǎn)？（一根粗一根細）
師：又短又粗的針叫時(shí)針，又細又長(cháng)的針叫分針。
3、你能指給大家看嗎？（上臺介紹時(shí)針、分針）
4、鐘面上的數字是怎樣排列的？（師重點(diǎn)指導幼兒觀(guān)察3、6、9、12這幾個(gè)數。
三、嘗試活動(dòng).
1、幫助幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數字的關(guān)系。(幼兒每人手里一只時(shí)針、分針都指向12的表)
2、請小朋友把自己手中表的分針撥一圈，觀(guān)察時(shí)針有什么變化？（時(shí)針走一格）
3、教師小結：當分針走一圈，時(shí)針走一個(gè)數字（也就是一格）這就是一小時(shí)。
四、認識整點(diǎn)、半點(diǎn)
1、觀(guān)察你手中的表(12點(diǎn)、1點(diǎn))，教師:有沒(méi)有相同的地方？（分針都指向12）
教師小結：當分針指向12時(shí)，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)整。
2、觀(guān)察你手中的表(12點(diǎn)半、1點(diǎn)半)，你又發(fā)現了什么？(分針都指向6）
教師小結：當時(shí)針指在兩個(gè)數字中間，分針指在數字6上時(shí)，就是幾時(shí)半。
3、游戲：我說(shuō)你撥。
�。�1）教師出示幼兒一日生活內容圖片（起床7：00上學(xué)7：30午飯12:00午睡1:30），教師說(shuō)幼兒撥。
�。�2）幼兒互相說(shuō)（整點(diǎn)、半點(diǎn)）。
�。�3）每組選一名代表進(jìn)行比賽，看誰(shuí)撥得又對又快。
五、教師總結全課。
六、理解鐘表的功能，培養幼兒養成珍惜時(shí)間的好習慣。
1、教師問(wèn)：小朋友，你家有鐘表嗎？你還在哪兒見(jiàn)過(guò)鐘表？（啟發(fā)幼兒結合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)鐘表的用途）
2、教師總結：鐘表和手表都是計時(shí)工具，它可以告訴人們，現在是什么時(shí)候？我們應該做什么事情。它還可以培養人們形成良好的生活習慣。小朋友認識了鐘表，就可以做到按時(shí)起床，按時(shí)入園了。鐘表是我們的好朋友。
七、活動(dòng)延伸：嘗試設計鐘表。
1、小朋友，這些鐘表是那么漂亮，讓我們也當一回小小設計師（在教師的指導下，幼兒自己嘗試設計各式各樣形狀、不同時(shí)間的鐘表）。
2、作品展示（教師幼兒進(jìn)行評價(jià)，優(yōu)秀作品予以獎勵）。
八、播放音樂(lè )《時(shí)間像小馬車(chē)》結束課。
教學(xué)反思
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)習，能充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性。而以比賽的形式進(jìn)行，能充分調動(dòng)幼兒的競爭意識�；顒�(dòng)中通過(guò)讓幼兒做小主人，讓幼兒有一種自豪感和自信心，激發(fā)幼兒展示自我的愿望，讓幼兒以最大的熱情投入到學(xué)習中來(lái)。多種多樣的活動(dòng)形式，徹底打破了以往單一技能的訓練，充分考慮到幼兒的個(gè)別差異，有利于幼兒個(gè)性的發(fā)展和協(xié)調精神的培養。
小百科：鐘表是一種計時(shí)的裝置，也是計量和指示時(shí)間的精密儀器。鐘表通常是以?xún)葯C的大小來(lái)區別的。按國際慣例，機心直徑超過(guò)80毫米、厚度超過(guò)30毫米的為鐘；直徑37～50毫米、厚度4～6毫米者，稱(chēng)為懷表；直徑37毫米以下為手表；直徑不大于20毫米或機心面積不大于314平方毫米的，稱(chēng)為女表。手表是人類(lèi)所發(fā)明的最小、最堅固、最精密的機械之一。
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